Görkəmli genetik və seleksiyaçı akademik. N.I.Vavilov göstərdi ki, ən müxtəlif genotiplər mədəni bitkilərəcdadlarının vəhşi vəziyyətdə saxlandığı mənşə mərkəzlərində yerləşir.
Bununla əlaqədar olaraq, mədəni bitkilərin dünya kolleksiyasını toplamaq üçün N.I.Vavilov və onun əməkdaşları keçmişin bütün ərazisinə ekspedisiyalara getdilər Sovet İttifaqı və bir çox xarici ölkələrdə: İran, Əfqanıstan, Aralıq dənizi, Efiopiya, Mərkəzi Asiya, Yaponiya, Şimali, Mərkəzi və Cənubi Amerika.
Mənşə mərkəzləri
Vavilov mədəni bitkilərin yeddi əsas mənşə mərkəzini müəyyən etmişdir.
- Cənubi Asiya (düyü, şəkər qamışı, bananın vətəni, kokos ağacı və s.).
- Şərqi Asiya (darı, qarabaşaq yarması, armud, alma, gavalı və bir sıra sitrus meyvələrinin vətəni).
- Cənub-Qərbi Asiya (yumşaq buğda, cırtdan buğda, noxud, mərcimək, pambıq pambıq vətəni).
- Aralıq dənizi (zeytun, çuğundur, kələm və s. vətəni).
- Həbəş (Efiopiya) (bərk buğdanın, arpanın, qəhvə ağacının vətəni).
- Mərkəzi Amerika (qarğıdalı, Amerika lobya, balqabaq, bibər, kakao, Amerika pambığının vətəni).
- Cənubi Amerika (kartof, tütün, ananas, fıstıqların vətəni).
N.I.Vavilov, seleksiyaçılar tərəfindən hələ də praktik işlərində istifadə olunan dünyanın ən böyük mədəni bitki kolleksiyasını topladı.
Belə ki, məşhur çeşid Payızlıq buğda Bezostaya-1 P.P.Lukyanenko tərəfindən Vavilovun kolleksiyasından istifadə edilən Argentina buğdasının ölkəmizdə yetişdirilmiş sortlarla hibridləşdirilməsi nəticəsində əldə edilmişdir.
Seleksiyaçılar tərəfindən istifadə edilən əsas üsullar seleksiya, hibridləşdirmə, seleksiya və bəslənmədir. Hibridləşmə kombinativ dəyişkənliyə əsaslanır. Bunun sayəsində əvvəllər mövcud olan qiymətli xüsusiyyətləri bir hibrid orqanizmdə birləşdirmək mümkündür. müxtəlif növlər bitki və heyvan cinsləri. Yetiştiricilər, nəsillərində sonrakı seçimlə valideyn cütlərini seçirlər.
N.I.Vavilova görə mədəni bitkilərin mənşə mərkəzlərinin cədvəli
| Mədəni Bitkilərin Mənşə Mərkəzi | Bitki növləri |
|---|---|
| Cənubi Asiya | Düyü, şəkər qamışı, banan, hindistan cevizi palması |
| Şərqi Asiya | Darı, qarabaşaq yarması, armud, alma, gavalı, bir sıra sitrus meyvələri |
| Cənub-Qərbi Asiya | Adi buğda, cırtdan buğda, noxud, mərcimək, fava lobya, pambıq |
| Aralıq dənizi | Zeytun, çuğundur, kələm |
| Həbəş və ya Efiopiya | Durum buğdası, arpa, qəhvə ağacı |
| Mərkəzi Amerika | Qarğıdalı, Amerika lobyası, balqabaq, bibər, kakao, Amerika pambığı |
| Cənubi Amerika | Kartof, tütün, ananas, fıstıq |
Yetişdirmə işinin müvəffəqiyyəti əsasən bitki və ya heyvanların orijinal qrupunun genetik müxtəlifliyindən asılıdır. Eyni zamanda, mövcud heyvan cinslərinin və ya bitki sortlarının genofondu orijinal vəhşi növlərin genofondu ilə müqayisədə təbii olaraq daha az müxtəlifdir.
Ona görə də bitki və heyvan cinslərinin yeni sortlarını inkişaf etdirərkən vəhşi əcdadlarda faydalı xüsusiyyətlərin axtarışı və müəyyən edilməsi çox vacibdir. Mədəni bitkilərin müxtəlifliyini və coğrafi yayılmasını öyrənmək üçün N.İ. Vavilov həm ölkəmizin ərazisində, həm də bir çox xarici ölkələrə çoxsaylı ekspedisiyalar təşkil etmişdir. Bu ekspedisiyalar zamanı nəhəng toxum materialı toplanmış, sonradan damazlıq işlərində istifadə edilmişdir. N.İ. Vavilov mədəni bitkilərin 7 mənşə mərkəzini müəyyən etmişdir (cədvəl 4). O, seçim nəzəriyyəsinə böyük töhfə verən mühüm ümumiləşdirmələr etdi.
Mədəni bitkilərdə və onların əcdadlarında irsi dəyişkənliyin öyrənilməsi N.İ. Vavilov irsi dəyişkənliyin homoloji sıra qanununu formalaşdırır: “Genetik cəhətdən yaxın olan növlər və cinslər irsi dəyişkənliyin oxşar seriyaları ilə o qədər qanunauyğunluqla xarakterizə olunur ki, bir növ daxilindəki formalar seriyasını bilməklə paralel formaların mövcudluğunu proqnozlaşdırmaq olar. digər növ və cinslərdə. Onlar genetik olaraq nə qədər yaxındırlar ümumi sistem cins və növlər, onların dəyişkənlik sıralarında oxşarlıq bir o qədər tamdır. Bitkilərin bütün ailələri, ümumiyyətlə, ailəni təşkil edən bütün nəsil və növlərdən keçən müəyyən dəyişkənlik dövrü ilə xarakterizə olunur.
Cədvəl 4. Mədəni bitkilərin mənşə mərkəzləri (N.İ.Vavilova görə)
|
Taxıl ailəsinin nümunəsindən istifadə edərək N.I.
Vavilov göstərdi ki, bu ailənin bir sıra növlərində oxşar mutasiyalara rast gəlinir. Belə ki, yulaf, darı və buğda otu istisna olmaqla, çovdar, buğda, arpa, qarğıdalı və bir sıra başqa bitkilərdə qara toxum rənginə, tədqiq olunan bütün növlərdə uzunsov taxıl formasına rast gəlinir. Oxşar mutasiyalar heyvanlarda da müşahidə olunur: albinizm və məməlilərdə xəz olmaması,
albinizm və quşlarda lələk olmaması, mal-qara, qoyun, it, quşlarda qısa barmaqlı tikanlar. İnsanlarda aşkar edilən bəzi irsi xəstəliklər və deformasiyalar bəzi heyvanlarda da qeyd olunur. Bu cür xəstəlikləri olan heyvanlar insanlarda oxşar qüsurları öyrənmək üçün model kimi istifadə olunur. Məsələn, gözün kataraktası siçanlarda, siçovullarda, itlərdə və atlarda olur; hemofiliya - siçanlarda və pişiklərdə; diabet - bir siçovulda; anadangəlmə karlıq - in Qvineya donuzu, siçanlar, itlər və s. Nümayəndələr arasında oxşar, irsi olaraq təyin olunan həyat pozğunluqlarının baş verməsi fərqli növlər eyni sinifdən - məməlilər sinfindən - irsi dəyişkənliyin homoloji sıra qanununu inandırıcı şəkildə təsdiqləyir N.İ. Vavilova. Bənzər mutasiyaların görünüşü genotiplərin ümumi mənşəyi ilə izah olunur. Bir ortaq əcdaddan yeni növlərin yaranması prosesində onlar arasındakı fərqlər yalnız verilmiş konkret şəraitdə uğurlu mövcudluğu müəyyən edən genlərin bir hissəsində müəyyən edilir. Ümumi mənşəli növlərin bir çox genləri dəyişməz qalır və mutasiyaya uğradıqda oxşar xüsusiyyətlər yaradır.
Beləliklə, bir növdə kortəbii və ya induksiya edilmiş mutasiyaların aşkarlanması bitki və ya heyvanların əlaqəli növlərində oxşar mutasiyaların axtarışı üçün əsas verir.
İrsi dəyişkənliyin homoloji sıra qanunu damazlıq təcrübəsində uğurla istifadə olunur. N.I. ilə başlayan mədəni bitkilərin və onların vəhşi əcdadlarının sortlarının toxum kolleksiyalarının yaradılması üzərində iş. Vavilov, hazırda davam edir. Ölkəmizdə kolleksiyaya 1041 bitki növünə aid 320 mindən çox nümunə daxildir. Buraya yabanı növlər, mədəni bitkilərin qohumları, köhnə yerli sortlar, keçmişdə yaradılmış ən yaxşı və yeni növlər daxildir. Son vaxtlar dünyanın hər yerindən seleksiyaçıların səyləri ilə. Alimlər dünyanın genofondundan iqtisadi qiymətli əlamətlərin genetik mənbələrini müəyyən edirlər: məhsuldarlıq, erkən yetişmə, xəstəlik və zərərvericilərə davamlılıq, quraqlığa davamlılıq, yerləşməyə davamlılıq və s.Müasir genetik üsullar bitkiçilikdə çox böyük uğurlar əldə etməyə imkan verir. Beləliklə, yabanı Efiopiya arpasının qiymətli genlərindən istifadə məhsuldarlığı ilə seçilən yazlıq arpa Odessky 100 sortunu yaratmağa imkan verdi.
Nəzarət üçün suallar və tapşırıqlar
Əhliləşdirilmiş heyvanlar və mədəni bitkilər vəhşi heyvanlardan nə ilə fərqlənir?
Seçim mövzusu nədir?
Əlaqədar mədəni bitkilərin mərkəzləri haqqında biliklərin seçilməsinin əhəmiyyəti nədir!!
Mədəni bitkilərin hansı mənşə mərkəzlərini bilirsiniz?
Niyə yaxın növlər oxşar mutasiyalar nümayiş etdirirlər?
İrsi dəyişkənliyin homoloji sıra qanununun mahiyyətini izah edin N.İ. Vavilova.
Seleksiya üçün istifadə olunan mənbə materialı nə qədər müxtəlifdirsə, o, sortların uğurlu yaradılması üçün bir o qədər geniş imkanlar verir və seleksiya nəticələri bir o qədər səmərəli olar. Bəs bu müxtəlifliyi təbiətdə harada axtarmaq lazımdır?
N.İ. Çoxsaylı ekspedisiyalar nəticəsində Vavilov və onun həmkarları mədəni bitkilərin müxtəlifliyini və coğrafi yayılmasını öyrəndilər. Ekspedisiyalar keçmiş Sovet İttifaqının bütün ərazisini və bir çox xarici ölkələri: İran, Əfqanıstan, Aralıq dənizi ölkələri, Efiopiya, orta Asiya, Yaponiya, Şimali, Mərkəzi və Cənubi Amerika və s.
Bu səfərlər zamanı 1600-ə yaxın mədəni bitki növü öyrənilmişdir. Ümumittifaq Bitkiçilik İnstitutunun müxtəlif coğrafi zonalarda yerləşən tingliklərində səpilən ekspedisiyalardan minlərlə toxum nümunəsi gətirilmişdir. keçmiş SSRİ. Mədəni bitkilərin qlobal müxtəlifliyinin öyrənilməsi üzrə işlər bu günə qədər davam edir. Bu qiymətli, daim doldurulan unikal kolleksiyalar heyvandarlıq işləri üçün material kimi xidmət edir.
Bütün bu nəhəng materialın öyrənilməsi nəticəsində N.İ. Vavilov mədəni bitkilərin bütün coğrafi zonalarda eyni müxtəlifliyə malik olmadığını göstərən mühüm nümunələr yaratmışdır.
üçün müxtəlif mədəniyyətləröz müxtəliflik mərkəzləri var, harada ən böyük rəqəm növlər, növlər, müxtəlif irsi sapmalar. Bu müxtəliflik mərkəzləri həm də müəyyən bir məhsulun sortlarının mənşəyi əraziləridir. Əksər mərkəzlər qədim əkinçilik mərkəzləri ilə üst-üstə düşür. Bunlar əsasən düzənlik deyil, dağlıq ərazilərdir.
Belə müxtəliflik mərkəzləri N.İ. Vavilov əvvəlcə 8-i saymışdır. Sonrakı əsərlərində o, 7 əsas mərkəzi ayırmışdır.
Cənubi Asiya tropik mərkəzi. Tropik Hindistan, Hind-Çin, Cənubi Çin, Cənub-Şərqi Asiya adaları. O, mədəni bitkilərlə (mədəni bitkilərin məlum növlərinin təxminən yarısı) olduqca zəngindir. Düyü, şəkər qamışı, bir çox meyvə və tərəvəz bitkilərinin vətəni.
Şərqi Asiya Mərkəzi. Mərkəzi və Şərqi Çin, Yaponiya, Tayvan adası, Koreya. Soyanın vətəni, bir neçə növ darı, çoxlu meyvə və tərəvəz bitkiləri. Bu mərkəz həm də mədəni bitki növləri ilə zəngindir - dünya müxtəlifliyinin təxminən 20%-i.
Cənub-Qərbi Asiya Mərkəzi. Kiçik Asiya, orta Asiya, İran, Əfqanıstan, Şimal-Qərbi Hindistan. Buğda, çovdar, çoxlu taxıl, paxlalılar, üzüm və meyvələrin bir neçə formasının vətəni. Dünya mədəni florasının 14%-i orada yaranıb.
Aralıq dənizi mərkəzi. Aralıq dənizi sahillərində yerləşən ölkələr. Ən böyük qədim sivilizasiyaların yerləşdiyi bu mərkəz mədəni bitki növlərinin təxminən 11%-ni istehsal edirdi. Bunlara zeytun, bir çox yem bitkiləri (yonca, mərcimək), bir çox tərəvəz (kələm) və yem bitkiləri daxildir.
Həbəş mərkəzi. Mədəni bitkilərin çox unikal florası olan Afrika qitəsinin kiçik bir bölgəsi (Efiopiya ərazisi). Aydındır ki, orijinal kənd təsərrüfatı mədəniyyətinin çox qədim mərkəzi. Taxıl sorqo, bir növ banan, yağlı noxud bitkisi, bir sıra xüsusi formalar buğda və arpa.
Mərkəzi Amerika Mərkəzi. Cənubi Meksika. Qarğıdalı, pambıq, kakao, bir sıra balqabaq, lobya vətəni.
And (Cənubi Amerika) mərkəzi. Cənubi Amerikanın qərb sahili boyunca And dağ silsiləsinin bir hissəsini əhatə edir. Kartof da daxil olmaqla bir çox yumru bitkilərin vətəni, bəziləri dərman bitkiləri(kokain kolu, cinchona ağacı və s.).
Mədəni bitkilərin böyük əksəriyyəti mənşəyinə görə yuxarıda sadalanan coğrafi mərkəzlərdən biri və ya bir neçəsi ilə bağlıdır.
Dərsin növü - birləşdirilmiş
Metodlar: qismən axtarış, problemin təqdimatı, reproduktiv, izahlı və illüstrativ.
Hədəf:
Şagirdlərin müzakirə olunan bütün məsələlərin əhəmiyyətini dərk etməsi, biosferin unikal və əvəzolunmaz hissəsi olan bütün canlılara, həyata hörmət əsasında təbiət və cəmiyyətlə münasibətlərini qurmaq bacarığı;
Tapşırıqlar:
Təhsil: təbiətdəki orqanizmlərə təsir edən amillərin çoxluğunu, “zərərli və faydalı amillər” anlayışının nisbiliyini, Yer planetində həyatın müxtəlifliyini və canlıların ətraf mühit şəraitinin bütün spektrinə uyğunlaşma variantlarını göstərmək.
Təhsil:ünsiyyət bacarıqlarını, müstəqil bilik əldə etmək və idrak fəaliyyətini stimullaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək; məlumatı təhlil etmək, öyrənilən materialda əsas şeyi vurğulamaq bacarığı.
Təhsil:
Həyatın bütün təzahürlərində dəyərinin tanınmasına və ətraf mühitə məsuliyyətli, diqqətli münasibətin zəruriliyinə əsaslanan ekoloji mədəniyyətin formalaşdırılması.
Sağlam və təhlükəsiz həyat tərzinin dəyəri haqqında anlayışın formalaşdırılması
Şəxsi:
rus vətəndaş şəxsiyyətinin tərbiyəsi: vətənpərvərlik, Vətənə sevgi və hörmət, Vətənə qürur hissi;
Öyrənməyə məsuliyyətli münasibətin formalaşdırılması;
3) Müvafiq olaraq vahid dünyagörüşünün formalaşdırılması müasir səviyyə elmin və sosial praktikanın inkişafı.
Koqnitiv: müxtəlif məlumat mənbələri ilə işləmək, onu bir formadan digərinə çevirmək, məlumatları müqayisə etmək və təhlil etmək, nəticə çıxarmaq, mesajlar və təqdimatlar hazırlamaq bacarığı.
Tənzimləyici: tapşırıqların müstəqil şəkildə yerinə yetirilməsini təşkil etmək, işin düzgünlüyünü qiymətləndirmək və öz fəaliyyətlərini əks etdirmək bacarığı.
Ünsiyyətcil: Təhsil, ictimai faydalı, təhsil və tədqiqat, yaradıcılıq və digər fəaliyyət növləri prosesində həmyaşıdları, böyüklər və gənclərlə ünsiyyət və əməkdaşlıqda kommunikativ səriştənin formalaşması.
Planlaşdırılan nəticələr
Mövzu:“yaşayış yeri”, “ekologiya”, “habitat” anlayışlarını bilmək ətraf Mühit faktorları“onların canlı orqanizmlərə təsiri, “canlı və cansız arasındakı əlaqə”;. “Biotik amillər” anlayışını müəyyənləşdirməyi bacarmaq; biotik amilləri xarakterizə edir, misallar gətirir.
Şəxsi: mühakimə yürütmək, məlumatları axtarmaq və seçmək, əlaqələri təhlil etmək, müqayisə etmək, problemli suala cavab tapmaq;
Meta mövzu:.
Məqsədlərə, o cümlədən alternativlərə çatmağın yollarını müstəqil şəkildə planlaşdırmaq bacarığı, şüurlu şəkildə ən çoxunu seçmək təsirli yollar təhsil və idrak problemlərinin həlli.
Semantik oxu bacarıqlarının formalaşdırılması.
Təşkilat forması təhsil fəaliyyəti - fərdi, qrup
Tədris üsulları:əyani-illüstrativ, izahlı-illüstrativ, qismən axtarış, müstəqil işəlavə ədəbiyyat və dərslik ilə, COR ilə.
Texnikalar: təhlil, sintez, nəticə çıxarma, məlumatın bir növdən digərinə tərcüməsi, ümumiləşdirmə.
Məqsədlər: bitkilərin müxtəlifliyi, onların mənşəyi, struktur xüsusiyyətləri və əsas bölmələrin həyati prosesləri haqqında bilikləri ümumiləşdirmək; inkişafın əsas təkamül mərhələlərini təqdim edir flora yer üzündə və onların əhəmiyyəti gələcək inkişaf üzvi dünya; nəsli kəsilmiş bitkilərin öyrənilməsi üsulları haqqında fikir verin.
Avadanlıq və materiallar: müxtəlif siniflərə aid angiospermlərin siyahısı, cədvəllər: “Bitki aləminin inkişafı”, “Fotosintez”, mamır, mamır, qatırquyruğu, qıjı, gimnosperm və angiospermlərin herbariləri, “Canlı orqanizmlərin qalıq qalıqları” kolleksiyası, izləri olan kömür parçaları qədim bitkilərin, qədim bitkilərin daşlaşmış qalıqları, geoxronoloji miqyas, Karbon dövrü və digər dövrlərin landşaftları (şagirdlərin rəsmlərindən istifadə edilə bilər).
Açar sözlər və anlayışlar: avtotroflar, heterotroflar, eukariotlar və ya nüvə, prokaryotlar və ya nüvədən əvvəl; üzvi birləşmələr, günəş enerjisi, aromorfoz, rəqabət; mavi-yaşıl yosunlar, siyanobakteriyalar; cinsi çoxalma üsulu, rəqabət; ozon ekranı, rinofitlər, psilofitlər; qıjılar, qatırquyruğu və mamırlar, mamırlar, gimnospermlər, angiospermlər; ekoloji niş, paleontologiya, paleobotanika, radiokarbon tarixləri, təkamül.
Dərslər zamanı
Biliklərin yenilənməsi
Krossvord Mədəni bitkilərin mənşə mərkəzləri
1.Çörək mədəniyyəti.
2.Birillik və ya çoxillik bitkilər, şirəli ətli hissələri insanlar tərəfindən yeyilir.
3. Meyvə, giləmeyvə və qoz-fındıq istehsal etmək üçün insanlar tərəfindən becərilən bitkilər qrupu.
4.Vətəni Avropa-Sibir mərkəzi olan mədəni bitki.
5.Üçün xammal təmin edən bitkilər müxtəlif sənaye sahələri Milli iqtisadiyyat.
6. Vətəni Meksika olan tərəvəz.
7.Əsasən taxıl istehsalı üçün becərilən mədəni bitkilərin ən mühüm qrupu.
8. Vətəni Cənubi Hindistan olan taxıl bitkisi.
9. Onun vətəni Çindir.
10 "Günəşli çiçək". Rusiyada uzun müddət dekorativ olaraq qaldı.
11.bitki yağının alındığı mədəniyyətlər.
12. Meksikadan bitki.
14. Bu tərəvəz Aralıq dənizi və Orta Asiyadan gəlir.
Mövzu üzrə praktiki iş:
“Mədəni bitkilərin mənşə mərkəzləri”
Məşq 1. Bitkiləri mərkəzlərə paylayın (hər seçim bütün 48 bitki adını öz mərkəzlərinə paylayır).
| 1-ci variant Cənubi Asiya tropik; həbəş; Cənubi Amerika. | 2-ci variant Şərqi Asiya; Aralıq dənizi; Mərkəzi Amerika. | 3-cü variant Cənub-Qərbi Asiya; Cənubi Amerika; həbəş. |
| Bitki adları: |
||
| 1) günəbaxan; | 17) çətənə; | 44) balqabaq; |
Tapşırıq 2. Xəritə ilə işləmək . Kontur xəritəsində mədəni bitkilərin bütün mənşə mərkəzlərini qeyd edin, mərkəzlərin coğrafi yerini göstərin.
Tapşırıq 3.Cədvəli doldurun. Mərkəzləri coğrafi yer və mədəni bitkilərlə uyğunlaşdırın.
| Bitki mərkəzləri | Mədəni bitkilər |
|
| həbəş | ||
| Cənubi Asiya tropik | ||
| Şərqi Asiya | ||
| Cənub-Qərbi Asiya | ||
| Aralıq dənizi | ||
| Mərkəzi Amerika | ||
| Cənubi Amerika |
Afrikanın Efiopiya dağlıqları
Cənubi Meksika
Tapşırıq 4. Suallara tam və ətraflı cavablarla cavab verin.
1. Nə üçün ən çox mədəni bitkilər vegetativ şəkildə çoxalır?
2. Nə üçün bitki yetişdiriciləri polipoid bitkilər yaratmağa çalışırlar?
3. N.İ.Vavilovun irsiyyət nəzəriyyəsində homoloji sıra qanununun mahiyyəti nədir?
4. Əhliləşdirilmiş bitkilər mədəni bitkilərdən nə ilə fərqlənir?
5. Mutagenlərdən seleksiyada hansı məqsədlə istifadə olunur?
PRAKTİKİ İŞƏ CAVABLAR.
Cədvəl 1. Mədəni bitkilərin mənşə mərkəzləri (N.I.Vavilova görə)
| Mərkəzin adı | Coğrafi mövqe | Mədəni bitkilər |
| Cənubi Asiya tropik | Tropik Hindistan, Hind-Çin, Cənubi Çin, Cənub-Şərqi Asiya adaları | Düyü, şəkər qamışı, xiyar, badımcan, qara bibər, banan, şəkər palması, saqo palması, çörək meyvəsi, çay, limon, portağal, manqo, jüt və s. (50% mədəni bitkilər) |
| Şərqi Asiya | Mərkəzi və Şərqi Çin, Yaponiya, Koreya, Tayvan | Soya, darı, qarabaşaq yarması, gavalı, albalı, turp, tut, kaolianq, çətənə, xurma, Çin alması, tiryək, xaşxaş, rübarb, darçın, zeytun və s. (mədəni bitkilərin 20%-i) |
| Cənub-Qərbi Asiya | Kiçik Asiya, Orta Asiya, İran, Əfqanıstan, Cənub-Qərbi Hindistan | Yumşaq buğda, çovdar, kətan, çətənə, şalgam, yerkökü, sarımsaq, üzüm, ərik, armud, noxud, lobya, qovun, arpa, yulaf, albalı, ispanaq, reyhan, qoz və s. (mədəni bitkilərin 14%-i) |
| Aralıq dənizi | Aralıq dənizi sahillərində yerləşən ölkələr | Kələm, şəkər çuğunduru, zeytun (zeytun), yonca, təkçiçəkli mərcimək, lupin, soğan, xardal, rutabağa, qulançar, kərəviz, şüyüd, turşəng, zirə və s (mədəni bitkilərin 11%-i) |
| həbəş | Afrikanın Efiopiya dağlıqları | Durumlu buğda, arpa, qəhvə ağacı, taxıl sorqo, banan, noxud, qarpız, gənəgərçək lobya və s. |
| Mərkəzi Amerika | Cənubi Meksika | Qarğıdalı, uzun müddətli pambıq, kakao, balqabaq, tütün, lobya, qırmızı bibər, günəbaxan, şirin kartof və s. |
| Cənubi Amerika | Qərb sahili boyunca Cənubi Amerika | Kartof, ananas, sinkona, manyok, pomidor, fıstıq, koka kolu, bağ çiyələkləri və s. |
| 1-ci variant Cənubi Asiya tropik; | 2-ci variant Şərqi Asiya; | 3-cü variant Cənub-Qərbi Asiya; |
| Bitki adları: |
||
| 1) günəbaxan; | 17) çətənə; | 33) noxud; |
| Cavablar: |
||
| 1-ci variant Cənubi Asiya tropikləri: | 2-ci variant Şərqi Asiya: | 3-cü variant Cənub-Qərbi Asiya: |
| Mərkəzin adı | Coğrafi mövqe | Mədəni bitkilər |
| Cənubi Asiya tropik | Tropik Hindistan, Hind-Çin, Cənubi Çin, Cənub-Şərqi Asiya adaları | |
| Şərqi Asiya | Mərkəzi və Şərqi Çin, Yaponiya, Koreya, Tayvan | |
| Cənub-Qərbi Asiya | Kiçik Asiya, Orta Asiya, İran, Əfqanıstan, Cənub-Qərbi Hindistan | |
| Aralıq dənizi | Aralıq dənizi sahillərində yerləşən ölkələr | |
| həbəş | Afrikanın Efiopiya dağlıqları | |
| Mərkəzi Amerika | Cənubi Meksika | |
| Cənubi Amerika | Qərb sahili boyunca Cənubi Amerika | |
Resurslar:
İ.N. Ponomareva, O.A. Kornilov, V.S. Kuçmenko Biologiya: 6-cı sinif: Ümumtəhsil müəssisələrinin şagirdləri üçün dərslik
Serebryakova T.I.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. et al. Bitkilər, Bakteriyalar, Göbələklər, Likenlər. Orta məktəbin 6-7-ci sinifləri üçün sınaq dərsliyi
N.V. Preobrazhenskaya V. Paseçnikin “Biologiya 6-cı sinif” dərsliyi üçün biologiya iş dəftəri. Bakteriyalar, göbələklər, bitkilər"
V.V. Paseçnik. Ümumtəhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün dərs vəsaiti Biologiya dərsləri. 5-6 sinif
Kalinina A.A. Dərs işlənməsi biologiya 6 sinif
Vaxruşev A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Doğrulama və test sənədləri Kimə
"Biologiya" dərsliyi, 6-cı sinif
Təqdimat hostinqi