Redoslijed izrade cilindričnih dijelova. Metode i redoslijed izrade cilindričnih i konusnih dijelova. Radni redosled

Slika 11. Mjerenje čeljustima

Za proizvodnju cilindričnog dijela zbog kvadratnog poprečnog presjeka koristite ručni alati, potrebno je izraditi tehnološku kartu. Ova karta prikazuje redoslijed svih tehnoloških operacija, počevšiod odabira radnog komada do gotovog proizvoda.(Aneks 1).

Sigurnosni propisi

Prilikom blanjanja, sigurno učvrstite radni predmet u klinovima radnog stola ili u posebnom uređaju (kutiji za nagib). Ne stavljajte blizu prste ruke koja hvata blok aviona do đona aviona. Prilikom testerisanja dijela, sigurno ga pričvrstite u kutiju za nagib. Prilikom brušenja nekog dijela, čvrsto držite brusni papir ili blok. Nemojte držati čeljusti u džepovima ogrtača dok radite.

III. Praktični dio

Praktični rad "Drška za čekić"

1. Organizacija radnog mjesta.

Učenici izvršavaju zadatak svaki na svom radnom mjestu. Za završetak radova trebat će vam: stolarski radni stol;

alati - debljina, olovka, ravnalo, rašpa, čeljusti, pila,avion, brusni papir, brusni blok;

materijala - ispred vremenadrvo od tvrdog drveta kvadratnog presjeka (bukva, hrast, jasen, javor, breza).

Upoznavanje sa proizvodom vrši se tokom razgovora:

Čemu je ovaj proizvod namijenjen?

Koju vrstu drveta je prikladno koristiti za ovaj proizvod?

Šta određuje oblik i dužinu proizvoda?

Nastavnik saznaje da li ima učenika koji žele predložiti oblik i veličinu proizvoda. Svi prijedlozi se uzimaju u obzir. Odabrana je najbolja ideja.

2. Uvodni brifing.

Pažljivo pregledajte tehnološku kartu(Primjena 1) i crtež proizvoda „Drška za čekić“.

Vizuelnim pregledom pokušajte odrediti karakteristike ručki razni instrumenti(čekić, sjekira,stotinadleto, dleto, čekić).

drvo za proizvodnju proizvoda.

Izraditi proizvode u skladu sa tehnološkom kartom(Primjena 1).

Provjerite kvalitetu obavljenog posla.

Odaberite rasu prema fizičkim i tehnološkim svojstvima

Moguće greške i njihovi razlozi:

Tokom obrade dobije se dio promjenjivog prečnika po cijeloj dužini. (Prilikom obrade dijela alatom za rezanje, dopušteno je da izađe izvan granica oznaka).

Praćenje izvođenja radova pomoću šerhebela, aviona i rašpe.

Prilikom blanjanja nastaju strugotine drveni materijal u ravni obrade. (blanjanje prema zrnu drveta ili u kosti čvorova).

Smanjite izlaz rezne ivice šerhebela ili aviona; vratite radni komad za 180°.

Izobličenje kraja dijela pri piljenju nožnom testerom. (Loše pričvršćivanje dijela; nemojte koristiti kutiju za rezanje prilikom testerisanja).

Označite cijeli obim dijela. Kontrolišite proces piljenja.Učvršćivanje naučenog materijala

Test. Izrada cilindričnih dijelova

Koji alat je potreban za označavanje cilindričnog dijela?

a) kvadrat, debljina, ravnalo;

b) lenjir, kvadrat;

c) lenjir, kvadrat, debljina, olovka;

d) olovka, lenjir.

Koliko širina šipke treba biti veća od prečnika proizvoda?

a) za 5-7 mm; c) za 1-2 mm.

b) za 10 mm;

Koji instrument se koristi za mjerenje prečnika?

a) vladar; c) površinski rend;

b) čeljusti; d) kvadrat.

Kojim alatom možete napraviti osmougao od kvadrata?

a) korištenje datoteke;

b) korišćenjem brusnog papira;

c) korištenjem dlijeta;

d) korišćenjem aviona.

Koja je razlika između kompasa za označavanje i čeljusti?

a) dužina nogu (u čeljustima su duže);

Zadaća: pročitajte sažetak, pripremite poruku na temu: „Strojarske mašine strane proizvodnje“

Bibliografija

Tehnologija : Udžbenik za 5. razred opšteobrazovnih ustanova: verzija za dječake./ Ed. V. D. Simonenko. 3. izdanje, revidirano. I dodatni M.: Obrazovanje, 2007.

Tehnologija : Tehnički radovi. 5. razred: Udžbenik za opšteobrazovne ustanove / Ed. V. M. Kazakevich, G. A. Moleva. M.: Drfa, 2004

Opštinska obrazovna autonomna ustanova

„Prosječno sveobuhvatne škole br. 56 nazvan po Khanu V.D. sa dubinskim proučavanjem ruskog jezika, društvenih nauka i prava"

Izradio: nastavnik tehnologije Pavel Aleksandrovič Šestopalov.

Sažetak rada: Plan - plan časa iz tehnologije u 6. razredu

Cilj: proučiti sa studentima elemente i redoslijed dizajniranja i modeliranja proizvoda.

Ciljevi lekcije:

Plan - plan časa iz tehnologije u 6. razredu

Tema: METODE I REDOSLED IZRADE CILINDRIČNIH I KONUSNIH DIJELOVA.

Cilj: proučiti sa studentima metode i redoslijed izrade cilindričnih i konusnih dijelova.

Ciljevi lekcije: usvajanje novih znanja i razvoj kognitivnih sposobnosti, ovladavanje relevantnim vještinama i sposobnostima, razvoj kreativno razmišljanje.

Oprema u učionici: uzorci proizvoda od drveta, tabele sa grafičkim slikama proizvoda, kompleti za projektovanje i modeliranje, kompjuter, projektor, platno.

Oprema u radionici za obuku: strugovi za obradu drveta TD - 120, merni lenjiri, kvadrati, čeljusti, dleta za struganje, blankovi, mašina za bušenje.

Vodeće vrijeme: 2 časa po 45 minuta.

Koraci lekcije:

Pozdravljanje nastavnika, provjera pohađanja nastave (1 minuta).

Uvodni dio. Ponavljanje obrađenog materijala (5-7 minuta)

Razgovor na pitanja:

„Šta trebate znati o dijelu da biste ga napravili? Koje vrste grafičkih slika poznajete? Koji grafička slika zove tehnički crtež? Crtež? Skica? Po čemu se razlikuju jedni od drugih? Nakon što sasluša odgovore učenika, nastavnik ih dopunjuje i ocjenjuje.”

Didaktička vježba“Razgovaramo o mudrim mislima.”

Opis. Na tabli su ispisane izjave o radu istaknutih ličnosti.

Nastavnik ih čita, a zatim poziva učenike da izraze svoje mišljenje.

Na stolu:

Ko radi s ljubavlju, u svako djelo unosi poeziju.

N.G. Chernyshevsky

Pravo blago za ljude je radna sposobnost.

Samo rad daje pravo na uživanje u životu.

NA. Dobrolyubov

3. Izjava o temi i svrsi lekcije.

I I. Prezentacija programskog materijala (8-10 min.)

Ilustrativna priča.

Učitelju. U tehnologiji je vrlo važno, ako ne i glavna stvar, razviti savršen tehnički dizajn. Konstruktivno rješenje stvari izvodi se inženjerskim projektom.

Izgradnja – Ovo je razvoj dizajna proizvoda. Dizajniran

Prerada je složen i multioperacionalan tehnološki proces koji uključuje:

vizualna prezentacija proizvoda;

Izrada skica, tehničkih crteža, crteža;

izbor potrebnog materijala;

izrada prototipa;

ispitivanje snage i performansi;

otklanjanje nedostataka.

Da bi se dobio prekrasan proizvod koji je istovremeno jednostavan i siguran za korištenje, kao i moderan, dizajner mora razmotriti mnoge mogućnosti proizvoda, uzeti u obzir skup funkcionalnih uvjeta i zahtjeva (jednostavnost upotrebe, maksimalna usklađenost sa operativnim uslove, stvaranje skladnog integriteta forme, visoke estetske kvalitete). Multivarijacija u dizajnu se naziva varijabilnost. Varijacija je inherentna dizajn proizvod - njegov dizajn i izgled(“dizajn” u prijevodu s engleskog znači “plan, projekat, crtež”).

Varijabilnost mogućih dizajnerskih rješenja i umjetničkog oblikovanja prikazana je na slici 12, strana 22 udžbenika.

Bilo koja stvar, od jednostavnog radnog alata do najsloženije opreme, od dječje igračke do svemirskog broda, djeluje kao element složen sistem, u čijem središtu je osoba. Dizajn može započeti modernizacijom stare stvari ili stvaranjem nove stvari, ali njegov rad završava estetskom organizacijom cjelokupnog predmetnog okruženja i koordinacijom „druge prirode“ – stvaranjem tehnologije sa prirodnom prirodom u jedno skladno. cijeli.

Pokušajte odgovoriti na pitanje: koja je razlika između dizajna i inženjerskog dizajna? ( Studentski odgovori).

Pokušajmo to zajedno shvatiti. Dizajner traži harmoniju funkcije i forme u skladu sa karakteristikama ljudske percepcije. Njegov pristup stvarima je mnogo širi od pristupa dizajnera. Uzima u obzir različite funkcije stvari:

svrha – sposobnost zadovoljavanja specifične ljudske potrebe; na primjer, kašika je uređaj za jelo, kasetofon je uređaj za reprodukciju zvučnih zapisa;

komunikativna funkcija stvari je, takoreći, kolektivna poruka proizvođača budućim potrošačima; O stepenu razvoja naše proizvodnje potomci će suditi po proizvodima;

funkcija modeliranja stvari organizira ponašanje potrošača; Dakle, transporter postavlja jedan režim rada, a pojedinačna mašina drugi; ista jela na svečanim i svakodnevnim stolovima izazivaju različite stavove prema njima;

tipološka funkcija stvari je primjer serije, ona predstavlja čitavu klasu stvari;

reprezentativna funkcija stvari je predstavljanje osobe u vanjskom svijetu;

dekorativne funkcije (kao dijelovi objektivnog okruženja) stvari predstavljaju ukras prema kojem se odvijaju naše aktivnosti.

A ako inženjerski dizajn daje konstruktivno rješenje stvari, onda umjetnički dizajn organizira forme predmeta na osnovu svih njegovih veza i funkcija. Oblik proizvoda ima određenu neovisnost, dizajniran je ne samo da pokaže funkciju, već i da proizvede estetski učinak.

Prilikom dizajniranja proizvoda potrebno je da bude:

1) tehnološki napredan, odnosno napravljen sa po najnižoj ceni vrijeme, rad, sredstva i materijali;

2) izdržljiv, odnosno izdržati određeno opterećenje bez razaranja;

3) pouzdan, odnosno da dugo radi besprekorno;

4) ekonomičan, odnosno ne zahtijeva dodatne troškove tokom procesa proizvodnje.

Prilikom izrade više dijelova od jednog obratka važno je nabaviti ih što više, a za to je potrebno voditi računa o njihovom pravilnom (ekonomičnom) postavljanju i označavanju.

Pogledajmo primjere oznaka i opcija dizajna proizvoda. Slika 13, strana 23 udžbenika.

Koji je po vama optimalan i zašto? ( Studentski odgovori.)

Ako je proizvod napravljen od drveta, onda je to:

a) neekonomičan;

b) lomljiv;

c) gornji je neispravan.

Zaključak: mogućnost proizvodnje od višeslojne šperploče - najbolja opcija.

Jedna od tehnika dizajna je modeliranje.

model – umanjena ili uvećana kopija proizvoda namijenjena da pokaže njegovu strukturu i princip rada. Model se kreira, baš kao pravi proizvod, na osnovu skica, tehničkih crteža i crteža. Slika 14, strana 24 udžbenika.

Nastavnik demonstrira različite modele (od onih dostupnih u radionici).

I I I. Praktični rad (50 – 60 min.)

Dovršavanje zadataka:

1) Od konstrukcionih setova koje predlaže nastavnik, učenici treba da konstruišu model (izbor modela je proizvoljan), ( 5 minuta.)

2) Od prikazanih primjera nastavnik bira najbolju, po vašem mišljenju, opciju za dršku za stolariju i alati za obradu metala i napravi ga na strugu za drvo, ( 40 min.)

3) Ponudite druge opcije proizvoda.

Prije početka praktičnog zadatka nastavnik podsjeća na sigurnosna pravila pri radu sa alatima za rezanje i bušenje i na sigurnosna pravila pri radu na tokarskom stroju.

1. Pažljivo rukujte noževima kao da imaju oštru oštricu.

2. Pre nego što uključite mašinu, uverite se da je učvršćena i da ima zaštitno kućište, da je alat pravilno naoštren i da ima čvrsto postavljenu ručku.

3. Radni predmet mora biti odabran bez pukotina ili čvorova i čvrsto pričvršćen za mašinu.

4. Morate raditi u zaštitnim naočarima, radnoj odjeći, zakopčanim rukavima i šeširu.

5. Dok mašina radi, zabranjeno je merenje radnog komada, pomeranje oslonca za alat ili čišćenje mašine.

6. Prilikom okretanja potrebno je držati rezač samo sa dvije ruke.

Nastavnik prijavljuje sadržaj ovu lekciju: studenti se moraju upoznati sa osnovnim alatima koji se koriste u procesu proizvodnje proizvoda, ovladati tehnikama rada s njima, te učvrstiti vještine i sposobnosti izvođenja praktičan rad.

U razgovoru sa učenicima šestog razreda, nastavnik u njima učvršćuje pojam deformacije kao procesa promene oblika tela pod uticajem primenjene sile. Učenici definišu silu kao fizička količina, koji karakterizira djelovanje jednog tijela na drugo, prepoznaju različite vrste deformacija tokom okretanja: u prvom trenutku se javlja KOMPRESIJA onda materijal SHIFT I CUT drvena vlakna. Kao rezultat ovih deformacija, strugotine se uklanjaju. Nastavnik objašnjava suštinu procesa tokarenja na osnovu fizičkih koncepata: ROTACIJSKO POKRETANJE praznine i FORWARD MOTION rezači uzrokuju deformaciju materijala obratka i uklanjanje strugotine.

Iznoseći tehničke informacije, nastavnik napominje da je označavanje odgovorna operacija, kao i količina utrošenog materijala, zavisi od njegove tačnosti.

Zatim učenici označavaju praznine za svoje dijelove. U ovoj fazi časa nastavnik treba da obrati posebnu pažnju na organizaciju radnog mjesta, pravilnu primjenu tehnika rada i poštovanje pravila zaštite na radu. Ako se otkriju greške iste vrste, rad treba prekinuti i provesti stalnu instrukciju. U toku nastave studentima se saopštava koje vrste kvarova mogu nastati prilikom obeležavanja radnog komada usled netačnog izvođenja pojedinih tehnika, objašnjavaju se razlozi za pojavu nedostataka i načini za njihovo sprečavanje. Posebno treba napomenuti da oznake loše kvalitete mogu onemogućiti sastavljanje proizvoda zbog neusklađenosti veličina spojenih dijelova. U konačnici, to dovodi do velikih gubitaka materijala i radnog vremena te smanjenja produktivnosti rude. Dakle, studenti se dovode do zaključka da je zanimanje markera u proizvodnji veoma važno i odgovorno da zahteva duboko tehničko znanje za rad sa složenim instrumentima i priborom, alatima visokih performansi.

Nakon što se nastavnik uvjeri da su učenici ispravno završili označavanje, daje im dozvolu da ugrade obradke u strug za prvu grupu i buše na bušilica u drugoj grupi.

Zatim studenti počinju sa praktičnim radom. Prije početka, učiteljica je podsjeća kako pravilno pričvrstiti radni komad na strugu, pokazuje kako držati rezač i ugraditi oslonac za alat. Demonstrira radni položaj, objašnjava kakvi treba da budu pokreti rezača u različitim fazama rada, koja pravila zaštite na radu se moraju poštovati tokom rada.

Uočavajući poteškoće u izvođenju pojedinačnih operacija, nastavnik se zadržava na ulozi uređaja u tehnološki proces. Njihova upotreba može povećati produktivnost rada, poboljšati kvalitetu proizvoda, učiniti rad zanimljivijim i manje zamornim. Možete navesti neke od uređaja koje će učenici koristiti u svom radu, objasniti njihovu svrhu i strukturu.

Uvjerivši se da su učenici savladali sigurnosna pravila, nastavnik im dozvoljava da započnu zadatak: koristeći prethodno obavljene oznake, okreću radne predmete (bušenje).

U toku rada nastavnik obilazi radna mjesta, prati pravilno izvođenje tehnika rada, poštovanje pravila zaštite na radu i sl. Po potrebi pruža pomoć pojedinim učenicima. Ako se uoče greške ili poteškoće koje su tipične za mnogu djecu, on prestaje sa radom i provodi stalnu nastavu.

Pored vještina pravilnih radnih radnji, učenici moraju razviti sposobnost procjene kvaliteta pojedinih operacija. To se dijelom može postići posebnim podučavanjem tokom praktičnog rada. Međutim, jedan nastavnik nije u mogućnosti da obezbijedi neophodna pomoć svaki učenik u prepoznavanju i otklanjanju grešaka koje je napravio. Praksa pokazuje da je jedan od najefikasnijih metodološke tehnike, doprinoseći postizanju jaza, jeste međusobna kontrola učenika koju organizuje nastavnik. Na primjer, prilikom izrade ručki za alat, školarci mogu pomoću mjernog ravnala i čeljusti provjeriti da li su dimenzije dijelova koje izrađuju u skladu s onima navedenim na crtežu.

Nakon što su izrezali radni komad na dužinu, učenici se slažu tehnološke karte Okreću se i označavaju na zadatu veličinu. Međutim, prije nego što nastave s posljednjom operacijom, moraju provjeriti da li su oznake ispravne.

U praktičnom radu na struganju drveta studenti utvrđuju uzroke zagrevanja glodala i obratka pri preradi drveta, utvrđuju načine prenosa toplote: zagrevanje rezača i obratka - TOPLOTNA PROVODNOST; hlađenje - njih KONVEKCIJA .

Prilikom rada sa crtežima delova, nastavnik ispituje sposobnost učenika da čita crteže i analizira strukturne elemente proizvoda. Na primjer, učenici šestog razreda treba da čitaju crteže sljedećim redoslijedom: identifikujući oznake crteža, opšti oblik detalji, njegovi elementi i dimenzije.

Prilikom analize strukturnih elemenata, tinejdžeri identifikuju krajeve, izbočine, čepove, ramena, ivice i druge dijelove. Kao i geometrijski oblici krajeva i izbočina, ramena, konusnih ivica i oblikovane površine formirana kombinacijom različitih površina.

Na kraju časa nastavnik zajedno sa nekoliko učenika (oni su kontrolori) provjerava tačnost i kvalitet obrade površine i sumira rezultate. Napominje momke koji su uspješno obavili zadatak, prikazuje najuspješnije proizvode, kao i proizvode s pojedinačnim nedostacima, te objašnjava razloge njihovog izgleda.

Sažetak lekcije.

Ocijenite odgovore i rad učenika (5 minuta.)

Očistite prostorije radionice (10 min.)

Zadaća: odabrati materijal i pripremiti male poruke na temu “Korisno znati i umjeti raditi.” Razvijte skice svojih opcija proizvoda.

• " onclick="window.open(this.href," win2 return false >Print
• Email

Tokarenje cilindričnih dijelova

Na strugu se okreću proizvodi čija se kontura može sastojati od nekoliko volumetrijskih geometrijski oblici koji se zovu tijela revolucije . Ovo su brojke - lopta, konus, cilindar i torus(vidi sliku lijevo).

Dijelovi se okreću na mašini pomoću specijalne opreme sjekutići - dlijeta za okretanje . Za razliku od običnih stolarskih dlijeta, imaju duže ručke koje vam omogućavaju da sigurno držite alat i olakšavaju kontrolu.
Prema kvaliteti obrade razlikuju se grubo I završna obrada okretanje, izbor alata ovisi o tome.

Za grubo koriste se tretmani polukružnog dlijeta(vidi sl. A), Za završna obrada okretanje, podrezivanje krajeva i odsecanje delova - koso dleto(vidi sl. 6 ).

At grubo okretanje obradak (vidi sl. A) polukružno dlijeto se pomiče duž oslonca za alat. U prvom prolazu, strugotine debljine 1...2 mm uklanjaju se pomoću sredine oštrice dlijeta (vidi sl. 6 , lijevo). Dalje okretanje se vrši pomoću bočnih dijelova oštrice uz pomicanje rezača ulijevo i udesno (vidi sl. 6 , desno). Kao rezultat rada s različitim dijelovima oštrice dlijeta, površina dijela je manje valovita. Nakon 2...3 minute rada, provjerite pouzdanost pričvršćivanja radnog komada - pritisnite ga središtem stražnje šipke. Za završnu obradu treba ostaviti dodatak od 3...4 mm (prečnika).

At završno brušenje(vidi sliku) koso dleto se postavlja na ivicu sa tupim uglom nadole. Čipovi su odsječeni srednjim i donjim dijelom oštrice.
Dlijeto se pri okretanju drži s dvije ruke: jednom za dršku, drugom za štap. Dlijeto se hvata za osovinu odozgo ili odozdo. Za grubo okretanje najčešće se koristi prva metoda, jer je najpouzdanija. Pritisak na dleto treba da bude ravnomeran i gladak.

Za okretanje unutrašnjih udubljenja proizvoda kertridž ili prednje ploče(razne posude, kutije, soljenke, itd.) - prvo bušilicom izbušite rupu u sredini radnog komada. Višak drveta se zatim uklanja pomoću okruglog dlijeta. Na kraju, za izravnavanje zidova koristite dlijeto sa zakrivljenim krajem (vidi sliku lijevo).

Za okretanje proizvoda upotrebom prednje ploče Prvo napravite prazninu u obliku kvadrata. Na ovoj praznini se crtaju dijagonale i crta se krug nešto veći od prečnika predviđenog proizvoda. Višak uglova se izrezuje pilom dok se ne dobije osmerokut koji se vijcima pričvrsti na prednju ploču. Prednja ploča se zašrafljuje na vreteno i provjerava da li se radni komad drži za oslonac alata. Nakon toga, mašina se uključuje i oktaedar se melje do željenog prečnika. Zatim se oslonac alata postavlja paralelno sa ravninom radnog komada i okreće unutrašnji deo. Pomicanjem oslonca za alat, izbrusiti vanjsku stranu proizvoda.

Provjerava se prečnik proizvoda čeljusti ili caliper . Mjerenja treba izvršiti na nekoliko mjesta duž dužine radnog komada. Pravost se može provjeriti ravnalom ili kvadratom prema svjetlu.

Odmah nakon okretanja, površina dijela se čisti brusnim papirom pričvršćenim na drveni blok (vidi sliku). Da bi se jasnije istakla tekstura drveta, površina proizvoda se može polirati blokom tvrđeg drveta. Ova operacija se izvodi dok se dio okreće, baš kao i brušenje.

Prilikom rezanja krajeva dijela, koso dlijeto se postavlja na ivicu sa oštrim uglom prema dolje i pravi se plitak rez (vidi sliku lijevo).

Zatim, odmaknuvši se malo udesno ili ulijevo (ovisno o tome koji se kraj seče), nagnite dlijeto i izrežite dio radnog komada u konus (vidi sliku desno). Ova operacija se ponavlja nekoliko puta dok ne ostane vrat prečnika 8...10 mm. Zatim se dio uklanja iz stroja, njegovi krajevi se odrežu nožnom pilom. Krajevi su očišćeni.

Za proizvodnju velika količina identični dijelovi koristi se na strugu provodnici(limiteri) za dlijeta ili mašine sa opremom za kopiranje . Uloške je lako napraviti sami i lako ih je instalirati i na dlijeto za okretanje i na oslonac za alat (pogledajte sliku lijevo).

Brojevi označavaju:
1. - naglasak;
2. – graničnik uzdužnog kretanja;
3. - limiter bočnog kretanja;
4. - dlijeto za okretanje.

Za postizanje željenih kontura na proizvedenim dijelovima ponekad se koriste posebna dlijeta (vidi sliku desno).

Ponekad se izrađuju posebno za određeni proizvod ili željenu konturu.
Ispod je primjer proizvoda i dlijeta korištenih za njegovu izradu.

Na primjer, za izradu drvene kugle koriste se dlijeta, koja se izrađuju do određenog promjera (vidi sliku lijevo).

Bez posebnih dlijeta, ista kugla se može okretati jednostavnim dlijetom, ali za preciznu izradu potrebno je napraviti šablonu (šablon), pomoću koje možete izmjeriti ispravnost sferne površine.

Koraci izrade i okretanja šablona prikazani su na slici desno.

Drvo za struganje se priprema ne samo izrezivanjem šipki ili komada dasaka, već i korištenjem osušenih grana drveća, kao i lijepljenjem komada šipki ili dasaka (tj. iz segmenata) (pogledajte sliku ispod često za tokarenje). blokovi” ” proizvodi koriste drvo različitih vrsta.
Zahvaljujući tome postižu proizvode koji su vrlo neobične boje i teksture.

Prilikom rada pridržavajte se sljedećih pravila:

Spustite zaštitni štit (stavite naočare);
Provjerite rad stroja u praznom hodu;
Prilikom obrade radnog komada, glatko pomičite rezač;
Pazite da razmak između radnog komada i oslonca alata ne prelazi 5 mm;
Prilikom izvođenja aksijalnog bušenja, pažljivo pričvrstite zadnji dio;
Dok bušite unutrašnju rupu, čvrsto držite rezač u horizontalnoj ravni;
Kontrola dimenzija i kvaliteta obrade kada je radni komad potpuno zaustavljen;
Kada završite dio brusnim papirom, pričvrstite ga na poseban držač.
Sve kvarove odmah prijavite nastavniku, nakon što isključite mašinu!

Po završetku radova:
Ukloni gotovi dio iz mašine;
Alat i opremu postaviti na posebno određena mjesta;
Očistite radno mesto;
Javite se dežurnom kada je posao završen.

Prilikom rada, ekran za pregled na mašini mora biti spušten.
Ako mašina nema takav ekran, morate nositi zaštitne naočare.
Alat za rezanje doveden do radnog predmeta tek nakon što vreteno dostigne punu brzinu.
Kada je mašina uključena, zabranjeno je podešavati radni komad, meriti njegove dimenzije ili pomerati komponente mašine.
Nakon isključivanja mašine, nemojte rukama kočiti radni predmet, steznu glavu ili prednju ploču.
Mašina se ne smije ostaviti da radi bez nadzora.
Na kraju rada alat treba staviti na za to predviđena mjesta i četkom pomesti strugotine.

Zabranjeno:

Uključite mašinu bez dozvole nastavnika;
Radi u nedostatku štitnika za pogon remena;
Koristite nepripremljeni radni komad;
Koristite radne komade koji su napukli, mokri ili pokvareni;
Oslonite se na dijelove strug;
Stavite alate i druge predmete na mašinu;
Zaustavite radni komad rukom;
Udaljite se od mašine bez isključivanja.