Tema lekcije : Pčele i mravi su socijalni insekti. Korisni insekti, insekti štetočine.Vrijednost u prirodi i ljudskom životu.
Ciljevi lekcije: otkriti strukturne osobine pčele i mrava u vezi sa društvenim načinom života; razgovaraju o svojoj ulozi u prirodi i ljudskom životu; otkriti raznolikost insekata - štetočina, njihovu negativnu ulogu u praktičnim aktivnostima čovjeka; označavaju vrijednost insekata u prirodi i ljudskom životu.
Oprema kolekcija insekatamultimedijski projektor, prezentacija, brošura: stolovi, listovi papira, olovke od filca.
Napredak lekcije:
I. org. trenutak (1 min) II. Ažuriranje referentnih znanja (10 min) Ispitni rad uz međusobno provjeravanje.
Zapišite brojeve testova, za svaki - tačan odgovor
Opcija 1
A. Zmajevi B. Orthoptera B. Bedugs
- Dva para krila.
- Ličinka ima masku.
Opcija 2
Koje su karakteristike tipične za insekte iz reda
A. Leptiri B. Dipterans B. Hymenoptera
- Razvoj s potpunom transformacijom.
- Nepotpuna evolucija.
- Dva para krila.
- Jedan par krila, drugi je sveden (zemljani hrošč) i služi za stabilizaciju leta.
- Prvi par krila pretvorio se u tvrdi elytra, drugi par - kožna krila.
- Prednja krila su gušća od zadnjih.
- Elytra je gusta sprijeda i meka s leđa, drugi par krila služi za let.
- Na krilima su male himitne ljuskice.
- Oralni aparat kod odraslih insekata koji sisaju.
- Lizanje usmenog aparata.
- Oralni aparat kod odraslih insekata prodorno je sisan.
- Ličinke imaju aparat za grickanje usta.
- Zadnje noge mnogih predstavnika skočnog tipa.
- Ličinka ima masku.
Opcija 1. A: 2,3,14; B: 2, 3,7,12,13; B: 2.6.11
Opcija 2. A: 1,3,8,9,12 B: 1,4,10,11 B: 1,3
III. Revitalizacija kognitivnih aktivnosti. (2 min)
Većina insekata vodi usamljeni način života, ali postoje i insekti koji žive u velikim skupinama. Šta su ovi insekti? (pčele, mravi, termiti) Takvi insekti se nazivaju javnim i žive u porodicama.
IV. učenje novog materijala (25min)
Priča o učiteljici.
Što od ovih insekata mislite da su već odavno postali kućni ljubimci? (pčele)
Gdje žive pčele? (košnica)
Med i vosak zajedno s krznom naših predaka-Slavena smatrali su se glavnim objektima trgovine. Umjesto šećera korišten je med, u svijećama se koristio vosak. U to vrijeme nije bilo pčelinjaka, a pčele su ljudi pružale udubine šumskog drveća - "bortni" -bortnichestvo. U isto vrijeme, košnice su često propadale.
Početkom 19. stoljeća ukrajinski zemljoposjednik Petr Ivanovič Prokopovič prvi je primijenio sklopivi košnički košnik koji je izumio, a koji se i danas koristi.
Pogledajmo o čemu se radi u pčelinjoj porodici.
Poruka učenika.Sastav pčelinje porodice. (Prezentacija)
Kako priča napreduje, učenici ispunjavaju proračunsku tablicu.
Učenici samostalno ispunjavaju tabelu o odjelu porodice mrava, koristeći udžbenik str. 135-136.
Tabela. Sastav mrava i pčelinjih porodica:
Pčelina porodica | Porodica mrava |
||
Član porodice | Značajke, uloga | Član porodice | Značajke, uloga |
Maternice | Glavna pčela je veće veličine od ostalih pčela, koja polaže jaja. | Uterus (kraljica) | Ženka bez krila, krila se odlepe nakon leta parenja. Uloga je polaganje jaja. |
Drone | Muško. Uloga je da oplode ženke. Nakon oplodnje mužjaci se izbacuju iz košnice i umiru. | Muško | Krilati pojedinci. Uloga je da oplode ženke. Nakon parenja mužjaci umiru. |
Radne pčele | Neplodne ženke ovipozitor se preobražava u ubod. Uloga: očistite košnicu, sakupljajte nektar, čuvajte maternicu i larve, štitite košnicu od neprijatelja. | Radni mrav | Neplodne ženke koje nemaju krila. Uloga je čišćenje mrava, sakupljanje hrane, briga za kraljicu i ličinke i zaštita brda mrava od neprijatelja. |
Tokom zadatka nastavnik se pobrine da u rad bude uključen čitav razred, približi se učenicima, pregleda tijek zadatka i po potrebi izvrši ispravke.
Nakon završetka zadatka, učitelj postavlja razredu pitanja:
- Jesu li svi radili posao?
- Koje su poteškoće nastale tokom zadatka, što nije bilo jasno?
Pčele i mravi komuniciraju međusobno putem dodira i izlučenih supstanci. Ali samo pčele imaju "jezik plesa".Video klip.
Šta mislite, da se tako složeno ponašanje može nazvati razumnim? (ne)
Njihovo ponašanje je instinktivno, nesvjesno.
Zapis u bilježnicu.Instinkt skup urođenih trenutaka ponašanja, nasljedno fiksiranih i karakterističnih za određenu vrstu životinja.
Pored korisnih insekata, postoje i štetočine kultiviranih biljaka i prenositelji ljudskih bolesti.
Proučavanje materijala odvija se tokom razgovora. Učenici rade s brošurama: stolovima, insektima.
Zadatak : utvrdite kojem redu pripada vaš insekt i kakvu štetu nanosi uzgojenim biljkama. Plan odgovora:
1. Naziv jedinice.
2. Ime insekta.
3. Znakovi odreda.
4. Vrijednost.
Negativna vrijednost insekata za ljude
Predstavnici | Značenje, primeri |
Orthoptera | Azijski skakavac uništava usjeve na velikim površinama |
Aphids | Inhibira razvoj biljaka, može prenijeti virusna oboljenja biljaka |
Kreveti | Štetna kornjača usisava sadržaj nezrelog zrna.Bed bug je prijenosnik bolesti, što izaziva zabrinutost |
Bube | Ličinke repa od cikle hrani se korijenjem repekolorado krompir i njegova ličinke smanjiti žetvu krompira.Ličinke buba buba - cvijet jabuke - uništi jajnike jabuke.Ličinke kora i buba - štetočine na drveću |
Leptiri | Gusjenice bijele gusjenice oštetiti lišće kupusa;jabučni moljac - pokvariti plodove jabuka;ciganski moljac - oštetiti bašte i šumske biljke.Gusjenice od borove svile naštetiti boru; moljac za odjeću - pokvariti proizvode od vune |
Hymenoptera | Ličinke jastreba pojesti iglice drveća;cattails - jesti drvo, oštećujući drveće |
Dvokrilna | |
Žohari | Crni žohari i Prusi kontaminiraju hranu izmetom, mogu nositi patogene i jaja crva. Ponekad njihove sekrecije izazivaju alergije. |
Uši | Tifus i povratni nosioci groznice |
Buhe | Nosioci kuge, tularemije, tifusa |
Učenici upisuju odgovore u svesku. Ispituje se nekoliko učenika. Ocjene su date.
Neobavezno . Koje se metode mogu koristiti za suzbijanje štetnih insekata?
Tokom razgovora ispada da se predložene opcije mogu podijeliti u četiri grupe:
Metode ljudske kontrole nad insektima koji mu nanose štetu
Metode | Primjeri |
Fizički | Skupljanje gusjenica ili jaja insekata: hvatanje komarca malarije raznim zamkama, uništavanje njegovih ličinki kerozinom, koji se izlije na površinu rezervoara |
Hemijski | Postrojenja za preradu pesticida, mjesta razmnožavanja larvi s izbjeljivačem, žohari s raznim otrovima |
Agrotehnički | Promjena usjeva - rotacija usjeva; pravodobna sjetva i sadnja biljaka; temeljito čišćenje polja, uništavanje korova, koji služe kao uzgajalište insekata |
Biološki |
V. Pričvršćivanje materijala.(4 min)
Koje smo insekte danas sreli?
Koje su karakteristike u porodicama?
Koji insekti štete poljoprivrednim biljkama? Opišite vitalnu aktivnost nekih od njih.
VI. Refleksija (1min) Nacrtajte svoje raspoloženje u obliku emotikona.
VII. D \\ Z Ponovite teme o člankonožcima. Priprema za test.
Primjena. Maternica je najveća pčela u košnici veličine 18-20 mm. Ima dugačak trbuh s ovipositorom namijenjenim za neprestano polaganje jaja. Ne možete jesti samostalno Hrani se radnim pčelama mlijekom s gužvima. U porodici je uvek samo jedan. Iz oplođenih jajašaca razvija se maternica. Živi do 5 godina. Kad se pojavi druga maternica, ona stara odlazi s dijelom pčela. Ovaj postupak se naziva rojenje.
Dronovi su mužjaci s dugim krilima i velikim očima. Razvijaju se od neplodnih jaja. Njihov je zadatak oploditi matericu. Živite jednu sezonu. U jesen umiru, radne pčele ih otjeraju ili jednostavno izbace iz košnice.
Radne pčele su neplodne ženke. Radnici - osiguravaju život cijele obitelji (prikupljaju hranu, paze na ličinke, hrane ih, uklanjaju košnicu, grade saće i beru med). Za obavljanje ovih funkcija ima nekoliko uređaja:
- Oralni aparat;
- Tijelo je prekriveno vilima;
- Meda;
- Žilica je modificirani ovipositor;
- Zadnji udovi s košarama i četkama.
Javni i pripitomljeni insekti
Većina insekata vodi usamljeni način života. Međutim, postojejavni insekti . Oni uključujutermiti, bumbe, osi, pčele, mravi . Zajednica ovih insekata je jedna velika odrasla porodica. Društveni insekti dijele hranu jedni s drugima, zajednički paze na ličinke, čuvaju gnijezdo.
Pčele i mravi - javni insekti
Pčele. Javni insektimedena pčela . Velika porodica pčela broji do 100 hiljada jedinki koje žive u košnici. U košnici je većina insekataradnici pčele. To su neplodne ženke u kojima služi izmijenjeni ovipositorubod . Oni čiste košnicu, skupljaju nektar, čuvaju maternicu i larve, čuvaju košnicu od neprijatelja. Žive jednu toplu sezonu (manje od godinu dana). U pčelinjoj porodici glavna je pčelamaternica koja odlaže jaja - do 2000 dnevno. Maternica je veća od pčela koje rade. Živi oko pet godina. U proljeće, u maju - junu, nazvale su se nove maternice i nekoliko desetaka mužjakadronovi: ne uzimaju nikakvo učešće u radu, a njihov je glavni zadatak oploditi maternicu. U jesen pčele radnice istjeraju preostale dronove iz košnice i oni umiru.
Sva briga za košnicu leži na radnim pčelama: odrastanjem svaka radna pčela mijenja nekoliko "zanimanja". Gradi saće, čisti ćelije, hrani ličinke, uzima hranu od pčela koje dolaze i distribuira je u košnicu, prozračuje košnicu, čuva je i konačno počinje letjeti iz košnice za nektar. Pčele međusobno komuniciraju na isti način kao i mravi, koristeći dodira i izlučene supstance.
Međutim, samo pčele imaju "plesni jezik". Pomoću posebnih gesta i pokreta, jedna pčela može drugima reći gdje su cvjetave biljke bogate nektarima.. Izviđačka pčela "pleše" u košnici na češlju.
Na donjoj strani trbuha radne pčele nalaze se posebne žlijezde koje se odvajajuvosak . Zahvaljujući složenim nagonima, pčele se iz nje gradesaće . Na zadnjim nogama pčela nalaze se područja okružena dugim kitnjastim dlačicama - košarama. Pčele puze po cvjetovima, a polen pada na dlačice tijela insekta. Tada pčela čisti pelud u korpi uz pomoć posebnih četkica na nogama. Uskoro se tamo formira gruda polena - preliv koji pčela prenosi u košnicu.Perga - polen natopljen medom - služi kao rezerva proteinske hrane za pčelinju porodicu.
Pčele radnice imaju svojevrsno širenje jednjaka -dušo gužva . Iz nektara sakupljenog od cvjetova, koji je prolazio kroz medni golub, formira se glavna zaliha hrane pčelinje porodice -dušo . U ćelijama se puni med, koje pčele prekrivaju tankim slojem voska. Za godinu dana iz jedne pčelinje porodice možete dobiti do 100 kg meda.
Iako su ljudi dugo uzgajali pčele, košnice sakupljajuće okvire izumljene su relativno nedavno - 1814. godine ukrajinski pčelar P. I. Prokopovič. Prije toga, da bi se izvadio med iz pčelinjeg gnijezda, koje se po pravilu nalazilo u šupljom krovu drveća, bilo je potrebno slomiti saće, odnosno uništiti pčelinju porodicu. Preživjeli roj pčela može živjeti samostalno, bez ljudske pomoći. Ovo upućuje na to da pčele još nisu u potpunosti pripitomljene.
Mravi - javne himenoptere. Nemaju uboda, ali sačuvana je otrovna žlijezda zahvaljujući kojoj se mogu braniti od neprijatelja. Crveni šumski mravi donose velike koristi šumi. Mravi jednog mravinjaka pojedu desetke tisuća insekata dnevno i štite šumu od štetočina na površini od 0,2 hektara. Žive u porodicama.
Mravljište se sastoji od nadzemnih i podzemnih dijelova. Većina mrava koji žive u mravljištu su radne jedinke bez krila - one su neplodne ženke. Njihov broj ponekad doseže milion. Pored njih, kraljica živi u mravljištu. Ona takođe nema krila. Odreže ih nakon parenja. Cijeli život odlaže svoja jaja, a sva briga za mravinjak leži na radnim mravama. Oni se hrane, popravljaju i čiste mravljište, hrane ličinke i kraljicu i brane brdo mrava u slučaju napada neprijatelja. Jednom godišnje, početkom ljeta, krilale ženke i mužjaci se pojavljuju u mravljištu od pupava, koje odlaze na parenje. Nakon parenja mužjaci umiru, a ženke spuste krila i uspostave novi mravljište. Takođe, mogu ući u mravljište u kojem se odvijao njihov razvoj.
Većina mrava su grabežljivci. Neki jedu slatke sekrete lisne uši. Za to, mravi čuvaju, "pase" ovi insekti koji se hrane biljkama i ponekad grade skloništa za njih. Ostale vrste mrava uzgajaju gljive u podzemnim komorama radi svoje prehrane, donoseći usitnjeno biljno lišće za to. Postoje biljojedi mravi.
Mravi komuniciraju, dodirujući se antenama, nogama i glavom. Osim toga, imaju "hemijski jezik" - oni izdvajaju posebne tvari koje obilježavaju njihove putove. Po mirisu mravi prepoznaju rodbinu i neprijatelje.
Sa lažno ponašanje društvenih insekata naziva se instinktivnim jer instinkt - skup urođenih trenutaka ponašanja, nasljedno određenih i karakterističnih za određenu vrstu životinje. Ponašanje pčela, mrava i nekih drugih životinja toliko je nevjerojatno i kompleksno da tjera mnoge ljude da misle da je to razumno. Međutim, ove životinjske akcije su instinktivne, nesvjesne.
Udomljene insekte
Postoji samo jedanpripitomljen insektom ne nalazimo u prirodi u divljini, -svilene bube ; ženke ove vrste su čak i „zaboravile kako“ lete. Odrasli insekt je gust leptir sa bjelkastim krilima širine do 6 cm. Gusjenice ove svilene bube jedu samo listove grmlja ili šupljine.
Naučnici pretpostavljaju da je u divljini predak svilenog cveća živio u podnožju Himalaje. Leptir je pripitomljen u Kini oko 3 hiljade godina prije nove ere. e. Danas je ovaj insekt potpuno pripitomljen. Uzgaja se u Kini, Japanu, zemljama Indokine, u Južnoj Evropi, Južnoj Americi, Centralnoj Aziji i na Kavkazu - gdje može rasti grmlje. Postoji nekoliko desetaka pasmina svilenih glista koje se razlikuju po dužini, snazi \u200b\u200bi boji svilenih niti koje proizvode.
Ženke svilene bube polažu jaja (svaka ženka - do 600 jaja), koja se nazivajuvruće . Iz njih se pojavljuju gusjenice. Ove gusjenice u posebnim sobama na policama za hranjenje hrane se lišćem murve. Kad štene, svaka gusjenica leti tri dana
Mnoge vrste visoko razvijenih insekata (termiti, pčele, mravi, osi) žive u složenim zajednicama. Imaju tako dobro organiziranu organizaciju da ponekad nalikuju "superorganizmu", kojim upravlja kraljica kraljice.
VELIKE PORODICE
U brojnim "državama" insekata koji tvore termite, mrave, neke vrste pčela i osa, svaki član zajednice - maternica, radne jedinke, vojnici i bespilotne letjelice - ispunjava svoju jasno reguliranu funkciju. Takva podjela rada osnovni je uvjet postojanja kolonije. Pojedinci takve zajednice toliko su ovisni jedni o drugima da više ne mogu samostalno postojati. Na primjer, radnike s termitom čuvaju dobro naoružani vojnici, koji ne mogu preživjeti bez radnika, jer ne mogu samostalno proizvoditi hranu i ovisiti o radnicima - hrane ih. Zauzvrat, radnici i vojnici nisu u stanju uzgajati. Funkcija reprodukcije potomstva leži na maternici oko kojih se formira kolonija. Maternica živi unutar gnijezda, hrane je radnici, a vojnici je štite. Sve pčele jedne kolonije, a može ih biti i oko 80 000, potomke su iste maternice i starije sestre novorođenim jedinkama. Sve su to genetski blizanci, prema tome, imaju visoko razvijeni socijalni instinkt.
OBRAZOVANJE KOLONIJA
U jesen, s početkom hladnog vremena, sve jedinke kolonije osi umiru, osim oplođenih matica. Ubrzo prije nego što gnijezdo nestane, u koloni osa pojavljuju se nekoliko spolno zrelih parova koji odlete i spajaju se. Mužjaci uskoro umiru, a ženke, osjećajući približavanje zime, skrivaju se na toplim mjestima. U proljeće oplođena maternica napušta skloništa i svako od njih gradi gnijezdo od drveta tretiranog posebnim enzimima koji se sastoji od 10-12 šesterokutnih ćelija. Jaja su smještena u tim ćelijama maternice. Ličinka kraljice kraljice hrani se brašnom od poluprobavljenih insekata. Ličinke brzo rastu i uskoro se pretvaraju u neplodne radničke osi. Nakon rođenja radnika, maternica se više ne bavi kućanskim poslovima, samo odlaže jaja, a radnici grade nove ćelije, brinu se o jajima i rastu ličinke. Socijalni sustav nekih vrsta mrava i termita je nešto složeniji. Radnički mravi su podijeljeni u nekoliko kasta, ovisno o poslu koji obavljaju. Neki od njih, na primjer, imaju zadatak da neprijatelje prskaju mravljom kiselinom, tj. Istrebljuju neku vrstu "hemijskog rata", a drugi - dostavljaju nektar u skladište.Termitinske ličinke su minijaturne kopije odraslih jedinki iz kojih se razvijaju vojnici s moćnim čeljustima. ili ubodni uređaj koji izlučuje ljepljive materije koje mogu postati zamka za neprijatelje. Termički radnici i vojnici su bez krila i slijepe osobe.
VRSTE KOMUNIKACIJE
U većine vrsta insekata, osim sezone uzgoja, nema potrebe za komunikacijom. Suprotno tome, kod javnih insekata vitalna je komunikacija između članova kolonije. Neke su vrste razvile savršen sistem prijenosa informacija. Za to se često koristi govor tijela. Na primjer, medonosne pčele pomoću posebnog plesa vrlo precizno obavještavaju svoje plemenice po košnici o putu do mjesta na kojem se, prema njihovim podacima, nalazi izvor nektara. Mravi koriste drugu metodu. Pronalazeći značajan izvor hrane, vraćaju se u mravinjak, ostavljajući za sobom trajan mirisni trag. Ostali mravi, slijedeći ovaj put, također ostavljaju svoje mirisne tragove, što je vodič za ostatak kolonije. Vrlo veliku ulogu u životu svih vrsta društvenih insekata igraju feromoni. Gladne larve izlučuju posebnu supstancu, što je signal „nahrani me.“ Maternica oslobađa svoje feromone i tako šalje vlastiti signal radnicima, podsećajući ih na njihove dužnosti. U određenim intervalima radnici razmenjuju sekret iz žlezde sa maternicom i na taj način se održavaju bliski odnosi između njih Zajednica mnogih insekata koji su izgubili maternicu osuđena je na smrt: insekti ne znaju što učiniti, na primjer, radnici prestaju raditi. Pčele radnice koje ostanu bez maternice mogu narasti novo: za to grade posebne ćelije i hrane larve posebnom hranom.
Termiti
Socijalnu strukturu termita čine tri vrste insekata: maternica (kraljica), vojnici i radnici.
Maternice: živi u centru kolonije. Ima veliko tijelo sa hipertrofiranim jajnicima (dužine do 10 cm) koje stalno stvaraju jajašca - mnogo miliona jaja tokom života. Krilati mužjak koji je oplodio ženku umire. Maternica živi oko 10 godina.
Vojnici: Veliki i tamniji radnici, s velikim glavama i izrazito jakim čeljustima. Čuvaju i štite koloniju od neprijatelja.
Radnici: mali, mekani bijeli insekti. Grade gnijezdo i održavaju red u njemu. Za razliku od drugih društvenih insekata, radni termiti dolaze u oba spola.
Mravi
Gotovo sve vrste mrava su socijalni insekti. Žive u mravinjaku.
Maternice: jedini joj je zadatak da brine o prokreaciji, polaže jaja.
Radnici: sterilni mužjaci bez krila, dužine do 30 mm. Oni brinu o maternici, larvi, grade i popravljaju mravljište. Ako su mravljišta napadnuti neprijatelji i nema nikoga da se "bori", radnici brane koloniju.
Vojnici: Kao i radne jedinke, bez krila i neplodne, ali nešto veće, s velikim glavama i snažnim čeljustima. Njihov zadatak je zaštita mravinjaka od neprijatelja
Pčele
Pčele žive u zajednicama do 60.000 insekata.
Maternice: jedini u cijeloj koloniji. Maternica kontrolira košnicu i odlaže jajašca. Ona nema organe za prikupljanje polena, pa ih radnici hrane.
Radnici: sakupljaju polen i nektar iz cvijeća, hrane maloljetnike, maternicu, dronove i čuvaju koloniju. Grade saće koje se sastoje od pravilnih šesterokutnih ćelija, koje su skladište meda i inkubator za jaja. Pčele radnice međusobno im govore informacije o mjestima bogatim hranom koristeći poseban ples, tačno označavajući udaljenost do njih i smjer leta.
Dronovi: njihova jedina svrha je oplodnja maternice. Radne pčele hrane dronove. Nakon parenja umiru.
Osi
Neke javne vrste osa žive u velikim kolonijama. Za razliku od pčela i termita, gnijezdo se koristi samo za jedno ljeto. U jesen sve osi izumiru. Zimuju samo oplođene ženke utemeljiteljice, koje na proljeće grade novo gnijezdo. Gnijezda otpada grade se od celuloze - komada drva pomiješanih sa slinom.
Insekti koji žive u jednoj zajednici: mravi, osi, pčele i termiti - uvijek su u ljudima izazivali posebno zanimanje i iznenađenje. To se ogleda u brojnim mitovima, legendama i tradicijama. U starogrčkoj mitologiji mravi su bili simbol božice Demeter. A jedna od najstarijih slika pronađena u Evropi bila je Kraljica košnice. Društveni insekti igraju ključnu ulogu u gotovo svim kopnenim ekosustavima. Osi i većina mrava djeluju kao grabežljivci, termiti, posebno u tropskim ekosustavima, kao najvažniji uništavači biljnih krhotina, a društvene pčele su oprašivači mnogih divljih i kultiviranih biljaka i proizvođači lijekova.
Hijerarhijski intra-porodični odnosi i složene strukture interakcije članova zajednice i dalje privlače pomnu pažnju naučnika. Čovječanstvo pokušava riješiti zagonetku kolektivnog uma životinja još od antičkih vremena, a sudeći po činjenici da su naši preci koristili slike insekata za sliku bogova, to znači da su ih tajna shvatila i aktivno se koristila za kontrolu ljudskih zajednica.
U čemu je suština ovog fenomena prirode ?! Šta se događa?
PČELE - JAVNI UTAKMICI. U životinjskom svetu sa Nikolom Drozdovom. Video (00:04:59)
Gnezda javnih insekata: pčela, osa i mrava. Video (00:45:14)
Nazad naprijed
Pažnja! Pregled dijapozitiva koristi se samo u obrazovne svrhe i možda ne daje predstavu o svim značajkama prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovo djelo, preuzmite punu verziju.
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
- proučiti ponašanje socijalnih insekata;
- proučavati raznolikost javnih insekata;
- proučiti ulogu društvenih insekata u prirodi i ljudskom životu.
Razvoj:
- da se intenzivira i razvija mentalna aktivnost učenika kroz učenje zasnovano na problemima;
- razvijati kreativne vještine učenika;
- razviti sposobnost isticanja glavne stvari iz nastavnikove priče, materijala udžbenika i dodatnih materijala.
Obrazovanje:
- obrazovanje aktivne kreativne ličnosti učenika koji zna vidjeti, predstavljati i rješavati nestandardne obrazovne probleme;
- njegovanje održivog interesa za temu biologije;
- njegovanje poštovanja socijalnih insekata određivanjem njihove uloge u prirodi i ljudskom životu.
Znanja koja bi učenici trebali da savladaju kao rezultat nastave:
- društveni insekti uključuju termite, bumble, ose, pčele, mrave;
- porodica mrava sastoji se od kraljice bez krila, radnih mrava, larvi; mužjaci sudjeluju samo u oplodnji ženki nakon čega umiru. Unutar porodice postoji raspodjela odgovornosti;
- mravi reguliraju broj šumskih štetočina;
- pčelinju porodicu čine maternica, dronovi, radne pčele i larve; dronovi sudjeluju u oplodnji ženki i potom umiru.
- unutar pčelinje zajednice postoji raspodjela odgovornosti;
- pčele imaju složeno instinktivno ponašanje, što se očituje u složenim radnjama koje pčele izvode u procesu rada, u brižnoj brizi o potomstvu, u prikladnosti podjele rada između članova porodice, u njihovoj neverovatnoj građevinskoj umjetnosti;
- pčele i njihovi metabolički proizvodi od velikog su praktičnog značaja u prirodi i ljudskom životu.
Lekcija
I. Organizacioni trenutak (5 minuta)
Nastavnik pozdravlja učenike, bilješke izostale iz časopisa.
II. Ažuriranje znanja o prethodno proučenoj temi: „Vrste razvoja insekata“. (10 minuta)
Prednja anketa:
Kako se insekti razvijaju s potpunom transformacijom?
Koja je razlika između razvoja s nepotpunom transformacijom i razvoja s potpunom transformacijom?
Koje vrste razvojnih insekata imaju veću prednost i zašto?
III. Učenje novog materijala
Učenje novih materijala započinje temom predavanja. U tradicionalnoj nastavi nastavnik obično na početku lekcije napiše temu lekcije na ploču, tj. daje gotove.
Svrha problematične nastave u formulaciji teme je kreativna aktivnost učenika.
Učenik mora od samog početka proučavanja novog materijala razmišljati, analizirati, rasuđivati.
Pokušajmo navesti učenika da formulira temu lekcije prilikom odgovaranja na pitanja.
Da bismo to učinili, u početku ćemo podučiti temu lekcije na dve podteme:
- Pčele i mravi su javni insekti.
- Korisni insekti.
Ove podteme se studentima ne dostavljaju u gotovom obliku, već smo ih formulirali kako bismo jasno razmislili o pitanjima koja vode studente u te podteme u budućnosti.
Razvijamo dijalog koji podstiče učenike da razumiju temu lekcije.
Dijalog koji vodi ka temi, stvarajući problemsku situaciju:
Zadatak 1 (5 minuta)
Učenicima se nudi popis riječi koje na određeni način karakterišu određenog insekta. U ovom slučaju to su pčele i mravi.
Nastavnik:Prije nego što postavite dva reda riječi, svaki od njih karakterizira određeni insekt. Predlažem da se uparite i razmislite: Kakvi su to insekti? Šta znate o ovim insektima?
ŠUME, DRVO, STANOVANJE, OBITELJ, NECTAR, MED.
ŠUME, ŠTAMPE, BORBE, OBITELJI, Pole.
Nakon što učenici nađu tačan odgovor, pozivaju se da ispune sljedeći zadatak:
Zadatak 2 (10 minuta)
Da bih stvorio problematičnu situaciju, predlažem da se usporedi hijerarhija socijalnih insekata s hijerarhijom koja postoji u našoj školi.
Da bi to učinili, studentima se nude tri šeme na tabli:
Studente se poziva da pogledaju ove sheme i odgovore na pitanje: Šta je zajedničko između predstavljenih shema?
Nastavnik:Pre nego što su vam predstavljene šeme (vidi prilog), koje prikazuju hijerarhiju pčelinjih, mravljih porodica i hijerarhiju naše škole. Šta su im zajedničke ove tri šeme?
Učenici:Što se tiče insekata, kao i za ljude, postoji raspodjela odgovornosti.
Nastavnik: Tačno. Razmislimo, šta je to društvo u cjelini?
Učenici:Ovo je zajednica ljudi.
Nastavnik:A šta ih ujedinjuje?
Učenici:Bilo koja aktivnost.
Nastavnik:Tačno. Društvo je grupa ljudi objedinjenih kolektivnom aktivnošću. Mislite li da mravi i pčele rade zajedno? Ako je tako, zašto mislite tako?
Učenici:Budući da imaju raspodelu odgovornosti, rade zajedno i tvore porodicu.
Učenici: Možeš.
Učiteljice: Tačno. Zapisujemo prvu temu današnje lekcije: „Pčele i mravi su socijalni insekti.“
Nastavnik:Momci, koliko ljudi zna šta je mravinjak i šta je košnica?
Učenici: Mravinjak je dom mrava, a košnica je dom pčela.
Nastavnik:Mislite li da svi mravi tvore obitelj ili postoje mravi koji žive jedan po jedan?
Učenici:Ne, svi mravi tvore obitelj.
Nastavnik:Zašto mravi ne mogu živjeti jedan po jedan?
Učenici:Oni će umrijeti, jer, na primjer, maternica ne može istovremeno odlagati jaja i zaštititi mravlja.
Nastavnik: Sad razmislite i odgovorite na moje pitanje: Šta mislite, ako su pčele i društveni insekti, hoće li raspodjela odgovornosti biti ista ili različita?
Učenici:Raspodjela odgovornosti će biti slična.
Zadatak 3 (10 minuta)
Studente se potiče da rade sa udžbenikom i sastave tablicu koja će detaljnije odražavati sastav pčelinjih i mravljih porodica, kao i funkcije koje oni obavljaju u porodici.
Prije toga dijagrami predstavljeni na ploči moraju biti uklonjeni kako bi se organizirale aktivnosti pretraživanja učenika i kako bi se iskoristila njihova memorija kako bi se dobro sjećali onoga što su prethodno vidjeli na ploči.
Učitelj: dečki, otvorite udžbenik na stranici 135 (Tabela 5). Predlažem vam da dođete do i popunite tabelu u kojoj morate odrediti sastav porodica pčela i mrava, kao i navesti ulogu koju igraju u porodici. Kao nagoveštaj možete koristiti dijagram koji ste videli na ploči na početku lekcije.
Tabela. Sastav mrava i pčelinjih porodica:
| Pčelina porodica | Porodica mrava | ||
| Član porodice | Značajke, uloga | Član porodice | Značajke, uloga |
| Maternice | Glavna pčela je veće veličine od ostalih pčela, koja polaže jaja. | Uterus (kraljica) | Ženka bez krila, krila se odlepe nakon leta parenja. Uloga je polaganje jaja. |
| Drone | Muško. Uloga je da oplode ženke. Nakon oplodnje mužjaci se izbacuju iz košnice i umiru. | Muško | Krilati pojedinci. Uloga je da oplode ženke. Nakon parenja mužjaci umiru. |
| Radne pčele | Neplodne ženke ovipozitor se preobražava u ubod. Uloga: očistite košnicu, sakupljajte nektar, čuvajte maternicu i larve, štitite košnicu od neprijatelja. |
Radni mrav | Neplodne ženke koje nemaju krila. Uloga je čišćenje mrava, sakupljanje hrane, briga za kraljicu i ličinke i zaštita brda mrava od neprijatelja. |
Tokom zadatka nastavnik se pobrine da u rad bude uključen čitav razred, približi se učenicima, pregleda tijek zadatka i po potrebi izvrši ispravke.
Nakon završetka zadatka, učitelj postavlja razredu pitanja:
- Jesu li svi radili posao?
- Koje su poteškoće nastale tokom zadatka, što nije bilo jasno?
Ako se pojave pitanja, nastavnik daje odgovarajuća objašnjenja i dopune. Ako su se svi učenici suočili sa zadatkom i nisu se pojavila pitanja, nastavnik prelazi na sljedeći zadatak i provjerava kvalitetu tablice na kraju predavanja prilikom popravljanja proučenog gradiva.
Zadatak 4 (15 minuta)
U izvršavanju ovog zadatka organizirane su aktivnosti pretraživanja učenika. Učenici su podijeljeni u tri grupe (podjela se može izvršiti prema redovima u razredu). Za svaki red učenika nastavnik postavlja jedno problematično pitanje. Nakon toga učenici imaju vremena za razmišljanje i upišu u bilježnicu odgovor na pitanje. Nastavnik pita učenike kako mogu odgovoriti na ovo pitanje, sluša sva mišljenja. Zatim raspoređuje tekst na karticama, uz pomoć kojih učenici moraju pronaći odgovor na pitanje. Učenici odgovore zapisuju u bilježnicu, nakon čega se organizira rad na razmjeni informacija, na kraju se rezimiraju rezultati i izvode zaključci.
Kartica broj 1
Problematično pitanje: Koje su prednosti društvenog načina života za mrave i pčele?
Porodice javnih insekata obično grade velika prebivališta, čije stvaranje nije moguće ni za jednu vrstu. Prisutnost takvog prebivališta, ponekad i vrlo izdržljivog (termički nasipi), povećava zaštitu kako samih insekata, tako i što je još važnije, njihovog potomstva i zaliha hrane koja se može pohraniti u takvu prebivalištu. Zbog zajedničkih aktivnosti, javni insekti (pčele, mravi) mogu u svojim domovima održavati optimalnu mikroklimu (temperatura, vlaga), koja je nepristupačna za pojedine vrste.
Važne prednosti daje mogućnost zajedničkog djelovanja. Zajedno se možete braniti od većih neprijatelja, zauzeti veći plijen, nedostupan jednom insektu iste veličine (mravi).
Kartica broj 2
Problematično pitanje: Zašto mravinjak?
Mravinjak je zaljev, dom porodice mrava. Mravi koriste svoje gnijezda-kupole za hvatanje sunčeve svjetlosti i akumuliranje topline.
Mravlje se sastoje od igala, sitnih grančica, komada kore i biljnih krhotina. Na prvi pogled se čini da se svu tu smeću razbacuje nasumično. Međutim, ispada da čak i pri najjačoj kiši mravinjak praktično ne mokri.
Visina mrava je obično 0,5-0,7 m, ali ponekad dostižu visinu od 1,5 m. Stari panj često služi kao početak izgradnje gnijezda. Populacija srednjih gnijezda broji oko 500.000 jedinki, a u velikim ima i do milion mrava. Svaka porodica posjeduje zasebno, zaštićeno područje, unutar kojeg ostali mravi nisu dozvoljeni. Na njemu mravi asfaltiraju ceste „mirisa“ duž kojih prevoze prehrambene proizvode i građevinski materijal.
Mravi su vrlo jaki i uspješno isporučuju mravljištu ne samo sitne insekte, već i masovno superiorniji. Ako je proizvodnja vrlo velika, onda je oni prevoze kolektivno. Kad ih promatramo, može se činiti da oni ne pomažu, već samo miješaju jedni druge - svaki vuče u svojoj režiji. Međutim, budući da je zajednička težnja svih mrava jedna, plen na kraju je u mravljištu.
Dakle, zajednički način života omogućuje mravama da grade velike nastambe koje povećavaju zaštitu kako samih insekata, tako i njihovih potomaka i zaliha hrane. Zbog zajedničkih aktivnosti, mravi (društveni insekti) mogu održavati u svojim kućama optimalnu mikroklimu (temperatura, vlaga), koja je nepristupačna za pojedine vrste.
Kartica broj 3
Problem: Kako mravi komuniciraju?
Tekst (http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):
Prilikom međusobne komunikacije, mravi koriste razne signale, uglavnom dodirivanjem jednih drugih brkovima, nogama, glavi. Upotrebljavaju se i hemijski signali. Svi znaju da uznemireni mravi zauzimaju obrambeni položaj: dižu se visoko na zadnje noge i usmjeravaju kraj trbuha prema naprijed. I odmah dolazi oštar miris. Ovaj mrav je poprskao tečnost koja se sastoji od mravlje kiseline i anksiozne supstance - undecane. Treba napomenuti da većina mrava, iako pripada patetičnoj himenopteri, nema uboda. Međutim, otrovne žlijezde na kraju trbuha preživjele su. Kako ih koriste? Mrav ima snažne čeljusti pomoću kojih ujeda neprijatelja kada napada ili brani. U isto vrijeme, savija trbuh tako da mu se kraj nalazi uz glavu, i raspršuje otrov u ranu na koju su nanijete čeljusti. Ako su drugi mravi u blizini, onda miris poprskane tečnosti doživljavaju ih kao alarm, i oni se odmah pridružuju prvom mravu. A na cestama duž kojih mravi trče od mravinjaka do mravinjaka izdvajaju druge, takozvane tragove, tvari koje im omogućavaju da ostanu na tragu. Svi mravi iz jednog gnijezda imaju zajednički miris, što im omogućava da se prepoznaju i spriječe mrave u tuđim gnijezdima.
Učiteljice: Mislite li da je ponašanje javnih insekata komplicirano?
Studenti: da.
Učiteljice: Znači li to da ovi insekti imaju inteligenciju?
Studenti: vjerovatno znači.
Učiteljice: Zna li neko od vas što je instinkt?
Učenici iznose svoje mišljenje. Tako nastaju problem i napredovanje različitih hipoteza. Studenti su pozvani da ovaj problem riješe uz pomoć udžbenika.
Učiteljice: da bismo riješili taj problem, okrenimo se udžbeniku i zapišemo šta je instinkt i imaju li insekti zaista razlog.
Studente se potiče da otvore stranicu 137, pronađu i zabilježe podatke o tome što je instinkt.
Približni unos u svesku:
Instinkt - skup urođenih trenutaka ponašanja, nasljedno određenih i karakterističnih za određenu vrstu životinje.
Ponašanje pčela, mrava i nekih drugih životinja toliko je složeno i iznenađujuće da ljude tjera da misle da je to razumno. Međutim, ove životinjske akcije su instinktivne, nesvjesne.
Učiteljice: Ljudi, mislite li da su insekti korisni ili štetni?
Studenti: Korisno.
Učiteljice: U bilježnicu upisujemo drugu podtemu naše lekcije: „Korisni insekti“. (10 minuta)
Učiteljice: Koje korisne insekte poznajete?
Studenti: mravi, pčele, bube, svilene bube.
Učiteljice: I kakve koristi donose ovi insekti?
Studenti: med, svila, jedi štetne insekte ...
Učiteljice: Zna li neko od vas ko je svilene bube i po čemu je poznat?
Učenici iznose svoje verzije, nakon čega su pozvani da se upute udžbeniku i odgovore na sljedeća pitanja:
Gdje se svileni glista nalazi u prirodi? (na pitanje pažnje, studenti trebaju odgovoriti na to da je svileni crv potpuno pripitomljena životinja i da se ne pojavljuje u prirodi).
- Kako izgleda insekt odrasle svilene bube i zašto je ovaj insekt dobio takvo ime?
- Kako osoba dobiva svilenu svilenu glistama?
IV. Refleksija (5 minuta)
Frontalna anketa o studentima:
- Koji su insekti javni?
- Koji je sastav i karakteristike pčelinje porodice.
- Koji su sastav i karakteristike porodice mrava.
- Zašto je ponašanje društvenih insekata komplicirano, ali ne i razumno?
- Koji se insekti smatraju korisnim, koje koristi donose?
- Kakve insekte je čovjek pripitomio? Kakve koristi oni donose?
V. Domaći zadatak.
Stavak 28., pitanja iza stavka, pisanje u svesku;
Odgovorite na pitanja u pisanom obliku:
Odrasli leptir svilenih glista ne hrani se. Nije razvila oralne organe. Kako živi ovaj insekt?
Kako pčele dobijaju med?
Obrazovna literatura
Biologija: 7. razred: udžbenik za učenike obrazovnih ustanova: u 2 sata, 1. dio / V.M. Konstantinov, V.G. Babenko, V.S. Kuchmenko: ed. prof. I.N. Ponomareva, - 3. izd. reslave. - M .: Ventana-Graf. 2009. - 160 str.: Il.
Neke vrste insekata vode društveni ili društveni način života. To znači da žive u velikim zajednicama, od nekoliko desetina do stotina hiljada pojedinaca. Istovremeno, insekti su uključeni u kolektivne akcije koje su usmjerene na održavanje života i interesa cijele zajednice.
Zajedničke karakteristike društvene strukture insekata
Bilo koji socijalni insekt karakteriše:
- prisutnost polimorfizma pojedinaca;
- koordinirane akcije svih pojedinaca tima;
- razdvajanje funkcija između različitih grupa pojedinaca.
Polimorfizam- ovo je prisustvo u zajednici različitih oblika, ne samo muških i ženskih, već i lišenih sposobnosti reprodukcije. U ovom slučaju su neplodne jedinke prilagođene za rad na:
- zaštita potomstva;
- opskrba hranom za obitelj;
- čišćenje životnog prostora;
- hranjenje ličinki itd.
Tako se u svim zajednicama insekata razlikuju sljedeći oblici:
- mužjaci
- ženke;
- radni pojedinci.
Mužjaci i ženke obavljaju samo funkciju razmnožavanja. Ni sami nisu sposobni dobiti hranu i zaštititi porodicu. Ovu funkciju obavljaju radne jedinke, koje čine većinu porodice i ne uzgajaju se.
Raznolikost
Većina javnih insekata spada u red Hymenoptera:
- bumble;
- mravi
- pčele.
Takođe socijalni insekti su predstavnici odreda termiti.
Bumblebees
Socijalnost bumbara je najprimitivnija. Porodice nekih vrsta ne prelaze 50 jedinki. Maternica odlaže jaja u zemljanu rupu i isprva se brine o njima. Tada se pojavljuju radne jedinke i ženka prestaje letjeti iz gnijezda zbog hrane i samo odlaže jaja.
Polimorfizam je slab.
Termiti
Porodica termita može sadržati i do milion jedinki. Mnoge vrste termita grade kuću od cementne gline.
Sl. 1. Termitnik.
Takva konstrukcija može biti podignuta samo kolektivnim radom.
Polimorfizam termita podrazumijeva prisustvo tri vrste jedinki:
- muško i žensko;
- ratnici;
- radnici.
Svi oblici su izvana različiti. Vojnici su veći od radnika i imaju jače čeljusti. Neke vrste mogu imati dvije ili tri vrste ratnika. Oni mogu koristiti različito "oružje", na primjer, hemijsko.
Mužjak i ženka izlučuju posebne tvari, feromone, koje suzbijaju reproduktivni sustav ostalih termita. Sa smrću kralja i kraljice, vojnici i radnici postaju sposobni za reprodukciju.
Osi
Socijalnost osa slična je bumbaru. Porodica ima maternicu koja odlaže jaja i radne osi. Kod nekih vrsta nekoliko ženki može položiti jaja.
Pčele
Pčelinja porodica uključuje:
- ženska maternica;
- muški dronovi;
- radne pčele.
Sl. 2. Članovi pčelinje porodice.
Radnici, za razliku od ženki i mužjaka, imaju organe za zaštitu porodice (uboda) i skupljanje polena. Mužjaci i žene imaju veći trbuh.
Različiti razvoj pčela posljedica je različitih krmiva, pa čak i različitih oblika stanica gdje se razvijaju larve.
Mravi
Ako se u gornjim skupinama insekata nalaze i društvene i samske žive vrste, tada svi mravi žive samo u zajednicama.
Radne jedinke mrava podijeljene su po strukturi i funkcijama:
- izviđači;
- građevinari;
- proizvođači hrane;
- ratnici itd.
Smatra se da je socijalnost nastala kao uređaj za hranjenje potomstva. Radne jedinke su se razvile s nedovoljnim hranjenjem i prebacile su se na brigu o ličinkama.
. Ukupan broj primljenih ocjena: 78.