Υλικό για το θέμα: Σημειώσεις για παιχνίδια ρόλων

Θέμα: " Σαλόνι"

Ηλικία: μεσαία ομάδα.

Περιεχόμενο προγράμματος:

Εκπαιδευτικός:να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την κοινωνική ζωή, το επάγγελμα, τον σκοπό του επαγγέλματος του κομμωτή. βελτιώστε τις δεξιότητες των παιδιών να εφευρίσκουν και να αναπτύσσουν ενέργειες στο παιχνίδι.

Αναπτυξιακή:να προωθήσουν την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών για να δημιουργήσουν μια πλοκή παιχνιδιού, αναπτύσσοντας έτσι ενδιαφέρον για τον εμπλουτισμό της πλοκής του παιχνιδιού, προσελκύοντας περισσότερα παιδιά στο παιχνίδι.

Εκπαιδευτικός:να καλλιεργήσουν μια θετική στάση απέναντι στα επαγγέλματα, τις ενέργειες και τα αποτελέσματα στο παιχνίδι, να δημιουργήσουν φιλικές σχέσεις στην ομάδα, να προάγουν την ενότητα της ομάδας και να παίζουν «μαζί».

Εργασίες ανάπτυξης παιχνιδιών:

Ανάπτυξη της ικανότητας αλλαγής της συμπεριφοράς ρόλων σύμφωνα με τους διαφορετικούς ρόλους των εταίρων. περιγράψτε τον ρόλο του παιχνιδιού και ορίστε τον για τους συνεργάτες στη διαδικασία της εξέλιξης του παιχνιδιού. ενεργήστε ανεξάρτητα σύμφωνα με το σχέδιο παιχνιδιού, τη δυνατότητα επιλογής θέσης, επιλογής παιχνιδιών, χαρακτηριστικών, συνδυασμού πολλών ενεργειών παιχνιδιού σε μια πλοκή. αναπτύξτε την πλοκή με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν.

Καθήκοντα ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ : να αναπτύξει την ικανότητα να λαμβάνει υπόψη τα συμφέροντα των συντρόφων και να παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια. να αναπτύξει την ικανότητα να αξιολογεί αντικειμενικά τις ενέργειες των εταίρων, να υποτάσσει τη συμπεριφορά κάποιου σε κανόνες, να κατανέμει τους ρόλους χωρίς σύγκρουση και να επιδεικνύει φιλικές σχέσεις.

Τεχνικές:

μια ιστορία με εικονογραφήσεις, μια συζήτηση, μια επίδειξη των ενεργειών του χτενίσματος, της τακτοποίησης των κούκλων σε μια ομάδα σε ατομική εργασία, δημιουργία περιβάλλοντος παιχνιδιού αντικειμένων, εισαγωγή υλικού παιχνιδιού, έμμεση καθοδήγηση του παιχνιδιού.

Εξοπλισμός:

Φωτογραφίες κομμωτή στη δουλειά, εικονογράφηση με τον Petya και τον Seryozha (για την ανάγνωση ενός ποιήματος του S. Marshak), μια γωνιά κομμωτηρίου, χτένες, μπουκάλια, η χρήση υποκατάστατων αντικειμένων (κύβοι, ξυλάκια...), τηλέφωνο, Τηλεόραση παιχνιδιών, ένας κατάλογος με χτενίσματα.

Εργασία λεξιλογίου:

Σίδερα για μπούκλες, είδη κουρέματος, περμανάντ, κοσμετολόγος, makeup artist.

Ρόλοι:

Κομμωτήριο, βοηθοί, επισκέπτες, κοσμετολόγοι, θεραπευτές μασάζ.

Βασικές ιστορίες:

Επιλογή δραστηριοτήτων από τα παιδιά (χτένισμα, κούρεμα, λούσιμο μαλλιών, μπούκλες, βάψιμο κ.λπ.)

Πρόσκληση για επίσκεψη άλλων τύπων υπηρεσιών: makeup artist.

Συμμετοχή νέων ρόλων και δράσεων στο παιχνίδι: σκούπισμα του δαπέδου, αναζήτηση νέων μπογιών, ψαλίδι.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Η τηλεόραση ανακοινώνει τα εγκαίνια ενός νέου κομμωτηρίου:

"Προσοχή! Προσοχή! Στην ομάδα μας νηπιαγωγείοΆνοιξε νέο κομμωτήριο, απασχολεί ειδικούς στον τομέα τους! Θα καλωσορίσουν όλους με χαρά!

Και οι υπηρεσίες είναι πολύ διαφορετικές:

δημιουργώντας χτενίσματα για διακοπές, για κάθε μέρα.

κουρέματα για γυναίκες, άνδρες?

μπούκλες, βαφή μαλλιών?

Στο εγγύς μέλλον, το κομμωτήριο σχεδιάζει να ανοίξει και ένα σαλόνι ομορφιάς και ένα σαλόνι μασάζ.

Μην ξεχνάτε ότι μπορείτε να εγγραφείτε για υπηρεσίες μέσω τηλεφώνου: 3-44-55

Ελάτε όλοι! Βιασύνη!

Ένα νέο κομμωτήριο σας περιμένει!

Προσοχή! Για νέο κομμωτήριο απαιτούνται οι παρακάτω ειδικοί:

Κομμωτήριο σε γυναικεία και ανδρικά σαλόνια

κοσμετολόγοι, καλλιτέχνες μακιγιάζ

επικοινωνήστε με τη νέα διευθύντρια - Maria Petrovna"

Κατανομή ρόλων:Τα παιδιά δείχνουν μόνα τους ενδιαφέρον και πιάνουν δουλειά. Η έμμεση καθοδήγηση μπορεί να αποτελείται από μια προσφορά για πρακτική άσκηση δίπλα σε έναν ειδικό. ζητήστε από τον διευθυντή να αντικαταστήσει έναν υπάλληλο που είναι σε άδεια μακιγιάζ.

Στο δρόμο, ένας κλόουν χτυπάει το παράθυρο, ζητώντας να τον αφήσουν να μπει! Μπαίνει και λέει ότι ήρθε λόγω ανακοίνωσης για τα εγκαίνια νέου κομμωτηρίου. Μιλάει για το γεγονός ότι δεν πρόλαβε να χτενιστεί, αλλά σήμερα έχει μια παράσταση στο τσίρκο! Ζητά να βοηθήσει τα παιδιά.

Οι τύποι προσφέρουν να σας φτιάξουν τα μαλλιά, ο κλόουν προτείνει ενέργειες - θέλει να βάψει τα μαλλιά του, να κουρευτεί. Δίνοντας εξηγήσεις στον κομμωτή, τα παιδιά παρατηρούν, εκτελούν τους ρόλους τους και βρίσκουν νέους.

Ο κλόουν ευχαριστεί τους κομμωτές. Πληρώνοντας. Καλεί όλα τα παιδιά να κάνουν όμορφα, σκανταλιάρικα χτενίσματα, γιατί... τους καλεί στο τσίρκο.

Γιορτάζει το έργο των δασκάλων, όμορφα χτενίσματα. Στο τέλος της ιστορίας παιχνίδι ρόλωνΟ κλόουν παίζει διάφορα παιχνίδια με τα παιδιά, δείχνει κόλπα και παίζει.

Στο δεύτερο μισό της ημέρας, η ομάδα λαμβάνει ένα γράμμα από έναν κλόουν! Σε αυτό, ευχαριστεί τους κομμωτές για την εξαιρετική δουλειά τους. Το χτένισμα άρεσε σε όλους τους θεατές. Και προσφέρεται να φτιάξει ένα περιοδικό - να βρει και να σχεδιάσει χτενίσματα, μακιγιάζ και κοστούμια για τις διακοπές.

Παιχνίδι ρόλων βασισμένο στην ιστορία μεσαία ομάδανηπιαγωγείο

Στόχος:
Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους εκπροσώπους των ζωολογικών κήπων
να αναπτύξουν δεξιότητες παιχνιδιού, να συμμετάσχουν σε αλληλεπιδράσεις παιχνιδιών ρόλων μεταξύ τους.
Να διαμορφώσει στα παιδιά μια στάση σεβασμού προς την εργασία των ενηλίκων.
Να αναπτύξουν στα παιδιά μια δημιουργική στάση για το παιχνίδι, την ικανότητα να χρησιμοποιούν υποκατάστατα αντικείμενα.
Μάθετε να πραγματοποιείτε τα σχέδιά σας μαζί.
Καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας και φιλικών σχέσεων.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- Συζητήσεις για τον ζωολογικό κήπο,
- παιχνίδια εξωτερικού χώρου,
- προβολή παρουσιάσεων για ζώα διαφορετικές χώρες»,
- παιχνίδια με δάχτυλα και ομιλία για ζώα,
- λέγοντας αινίγματα για ζώα,
- ανάγνωση έργων των V. Chaplina, G. Skrebitsky, V. Bianchio animals,
- παραγωγικές δραστηριότητες (σχέδιο, μοντελοποίηση, χρωματισμός εκπροσώπων του ζωικού κόσμου).
Περιβάλλον θέματος-παιχνιδιού. Εξοπλισμός και χαρακτηριστικά:
Για κατασκευή: παιδικές καρέκλες με εμβλήματα ζώων
Για το ζωολογικό κήπο: μάσκες ζώων, απαγορευτικές πινακίδες στο ζωολογικό κήπο, εξοπλισμός για το παιχνίδι «Κτηνιατρική Κλινική», ταμείο, εισιτήρια, εξοπλισμός για το παιχνίδι «Κατάστημα», σκούπα, ποδιά, πιάτα, κονκάρδες.

Εργασία λεξιλογίου:
- ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ
-πτηνοτροφείο
-επιστάτης
-κτηνίατρος

Μεθοδικές τεχνικές:
- κατάσταση παιχνιδιού,
- συνομιλία,
- ποίηση,
- διδακτικό παιχνίδι: "Ποιος μεταφέρθηκε στο ζωολογικό κήπο",
- παιχνίδια με τα δάχτυλα,
- μουσικά παιχνίδια.
Σχέδιο παιχνιδιού:
1. Οργανωτική στιγμή
2. Κίνητρο:
Ανάγνωση του ποιήματος του S. Marshak "Where the Sparrow Dined"
Πού γευμάτισε το σπουργίτι; Θέλετε να παίξετε στο ζωολογικό κήπο;
4. Κατασκευή ζωολογικού κήπου.
5. Εισαγωγή ζώων.
6. Εξέταση ζώων από κτηνίατρο.

7. Άνοιγμα του ζωολογικού κήπου στους επισκέπτες.
8. Περιήγηση στο ζωολογικό κήπο.

9. Περίληψη παιχνιδιού
Ρόλοι και ενέργειες παιχνιδιού:
Πωλητής - απλώνει, προσφέρει και πουλά αγαθά
Ταμίας - πουλάει εισιτήρια
Ο ελεγκτής ελέγχει τα εισιτήρια
Φροντιστής - φροντίζει τα ζώα
Κτηνίατρος - δέχεται, εξετάζει, θεραπεύει ζώα
Επιστάτης - τακτοποιεί την περιοχή του ζωολογικού κήπου
Φύλακας - τηρεί την τάξη

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα του S. Marshak "Where the Sparrow Dined"
-Πού γευμάτισε το σπουργίτι;
- Τι είναι ο ζωολογικός κήπος;
-Θες να παίξουμε στο ζωολογικό κήπο;
- Για να αρχίσουμε να παίζουμε, τι πρέπει να κάνουμε;
3. Κατανομή ρόλων και ορισμός ενεργειών παιχνιδιού.
- Τι ρόλους επαγγέλματος θα χρειαστούμε στο παιχνίδι (ζωοφύλακας)
Εκπαιδευτικός: Τι καθήκοντα εκτελεί ένας φύλακας ζωολογικού κήπου;
Παιδιά: Φροντίζει ώστε όλα τα ζώα να τρέφονται έγκαιρα και τα κλουβιά τους να είναι καθαρά.
Εκπαιδευτικός: Ποιος θα είναι ο φύλακας του ζωολογικού κήπου; Πηγαίνετε να μαγειρέψετε το δικό σας ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.
Παιδιά: Κτηνίατρος.
Εκπαιδευτικός: Ποιες είναι οι ευθύνες ενός κτηνιάτρου;
Παιδιά: Δέχεται νέα ζώα, παρακολουθεί την υγεία τους, δίνει βιταμίνες, θεραπεύει άρρωστα πτηνά και ζώα.
Παιδιά: Ταμίας.
Εκπαιδευτικός: Ποιες είναι οι ευθύνες ενός ταμία;
Παιδιά: Ο ταμίας πουλάει εισιτήρια.
Εκπαιδευτικός: Ποιος θα είναι ο ταμίας; Πηγαίνετε να προετοιμάσετε τον χώρο εργασίας σας.
Ποιος άλλος εργάζεται στο ζωολογικό κήπο;
Παιδιά: Ελεγκτής.
Εκπαιδευτικός: Ποια καθήκοντα εκτελεί ο ελεγκτής;
Παιδιά: Χαιρετίζει τους επισκέπτες και ελέγχει τα εισιτήρια κατά την είσοδο.
Εκπαιδευτής: Ποιος θα αναλάβει το ρόλο του ελεγκτή; Παρακαλώ πιάστε δουλειά.
Παιδιά: Εκεί εργάζονται επίσης ένας θυρωρός και ένας φύλακας. Ένας φύλακας κρατά την τάξη στο έδαφος του ζωολογικού κήπου. Ένας θυρωρός καθαρίζει τους χώρους του ζωολογικού κήπου.
Εκπαιδευτικός: Ποιος θα αναλάβει το ρόλο του φύλακα; Παρακαλώ πιάστε δουλειά.
Εκπαιδευτικός: Ποιος θα αναλάβει το ρόλο του θυρωρού; Ετοιμάστε εξοπλισμό που θα σας φανεί χρήσιμος στην εργασία σας.
Εκπαιδευτής: Θα υπάρχει επίσης ένα κατάστημα για επισκέπτες κοντά στο ζωολογικό κήπο και απαιτείται πωλητής: Ποιες ευθύνες εκτελεί ο πωλητής;
Παιδιά: Θα προσφέρει και θα πουλάει διάφορα αγαθά στους πελάτες.
4. Κατασκευή ζωολογικού κήπου.
- Ποιος άλλος είναι στο ζωολογικό κήπο εκτός από ανθρώπους;
Διδακτικό παιχνίδι«Ποιος τον έφεραν στο ζωολογικό κήπο».
Ο δάσκαλος βάζει μια μεγάλη εικόνα ενός φορτηγού σε έναν καμβά στοιχειοθέτησης και αναφέρει ότι έχουν φέρει ζώα στο ζωολογικό κήπο. Στη συνέχεια, εισάγει εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν το κεφάλι και την ουρά ενός ζώου στις υποδοχές του φορτηγού και καλεί τα παιδιά να απαντήσουν για το είδος του ζώου (καθώς προχωρά το παιχνίδι, ανατίθενται ρόλοι και τα παιδιά πηγαίνουν να προετοιμάσουν χαρακτηριστικά για τους εαυτούς τους).

5. Εισαγωγή ζώων.

6. Εξέταση ζώων από κτηνίατρο

Τα υπόλοιπα παιδιά είναι επισκέπτες του ζωολογικού κήπου.

Πάμε στο ζωολογικό κήπο σαν παρέα!
Και πάμε στο μαγαζί για κέρασμα!

Διεξάγεται το παιχνίδι ρόλων «Shop».

Φύγαμε από το κατάστημα
Έχουμε ένα γεμάτο καλάθι
Στον ζωολογικό κήπο των ζώων
Μην τσιγκουνεύεστε τις λιχουδιές!

Πάμε και τραγουδάμε αυτό το τραγούδι
Ευδιάθετος, παιχνιδιάρης, πολύ σκανταλιάρης! (τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι "It's fun to walk together")

Και εδώ είναι ο ζωολογικός κήπος. Ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στο ζωολογικό κήπο. (Παιδικές απαντήσεις).

Κανόνες συμπεριφοράς στο ζωολογικό κήπο
Δεν μπορείς να κάνεις θόρυβο στον ζωολογικό κήπο.
Δεν μπορείς να πειράξεις τα ζώα!
Δεν μπορείς να ταΐσεις ζώα.
Δεν μπορείτε να βάλετε τα χέρια σας στο κλουβί.

Τώρα ας αγοράσουμε εισιτήρια από το ταμείο, ας τα παρουσιάσουμε στον ελεγκτή και πάμε να δούμε τα ζώα!

8. Περιήγηση στο ζωολογικό κήπο.
Διαβάζοντας ποιήματα για ζώα, παιχνίδια με τα δάχτυλα για ζώα.
Μουσικό παιχνίδι "We are funny monkeys"

Ένας φύλακας πλησιάζει: «Ο ζωολογικός κήπος κλείνει. Ήρθε η ώρα να ξεκουραστούν τα ζώα!».
Τα παιδιά αποχαιρετούν τα ζώα.

9. Περίληψη παιχνιδιού
Σας άρεσε να παίζετε Zoo; Τι ρόλους έπαιξες στο παιχνίδι;
Ποιος ρόλος ήταν ο πιο ενδιαφέρον;
Παίζεται το τραγούδι “Zoo” (Μουσική και στίχοι M. Liberov).

Στόχοι.

1. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για το θέατρο, για τους εργάτες του θεάτρου, να διδάξει στα παιδιά να ενεργούν σύμφωνα με τον ρόλο που έχουν αναλάβει.

2. Να διαμορφώσει φιλική στάση μεταξύ των παιδιών, ηθικά και ηθικά πρότυπα συμπεριφοράς.

3. Αναπτύξτε διαλογικός λόγος, εκφραστικότητα της απόδοσης του ρόλου.

4. Αναπτύξτε τη φαντασία, την ικανότητα να αναπτύσσετε από κοινού το παιχνίδι, να διαπραγματεύεστε και να συζητάτε τις ενέργειες όλων των παικτών.

Προκαταρκτικές εργασίες:

• γονείς και παιδιά που πηγαίνουν στο θέατρο.
• μια συζήτηση για τα θέατρα της πόλης μας ως πολιτιστικούς φορείς.
• κοιτάζοντας καρτ ποστάλ των θεάτρων της πόλης.
• εξέταση αφισών και προγραμμάτων.
• συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο.
• παραγωγή χαρακτηριστικών για το παιχνίδι: εισιτήρια, προγράμματα, αφίσες, παράθυρο ταμείου, πινακίδα "μπουφέ", ράψιμο ποδιάς και κόμμωσης για τη μπάρμακα, κατασκευή "ζαχαροπλαστικής" για τον μπουφέ.
• Φτιάχνοντας μαριονέτες για την παράσταση (μυρμήγκι και λιβελλούλη).
• περιβάλλον θέματος-παιχνιδιού.

Εξοπλισμός:

• λεπτομέρειες για τον μπουφέ - πινακίδα "μπουφέ", ταμειακή μηχανή, χρήματα, προϊόντα (κέικ, σοκολάτες, χυμοί, καραμέλες), ποδιά, καπάκι, πιάτα κούκλας (κύπελλα, τσαγιέρες, πιατάκια, δίσκος).
• λεπτομέρειες για τον πωλητή λουλουδιών - λουλούδια, χρήματα.
• λεπτομέρειες για την ταμειακή μηχανή - παράθυρο ταμειακής μηχανής, αριθμομηχανή, χρήματα.
• Στοιχεία για το χειριστήριο - καρέκλες, αριθμοί.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Παιδί - Τι σπίτι, τι σπίτι -

Θα δείτε ένα παραμύθι σε αυτό,

Χορός, μουσική και γέλιο -

Μια παράσταση για όλους.

Επίσης σε αυτή την εγκατάσταση

Οι ηθοποιοί δουλεύουν πάντα.

Και το έργο είναι στη σκηνή,

Και οι φύλακες μας συναντούν.

Αν αγοράσετε εισιτήριο,

Στη συνέχεια, μπορείτε να παρακολουθήσετε το μπαλέτο.

Υπάρχει επίσης ένα διάλειμμα -

Διάλειμμα για ξεκούραση

Και όχι μόνο για να χαλαρώσουμε,

Και ελέγξτε την καφετέρια.

Μπορείτε να παρακολουθήσετε την παράσταση εδώ...

Τι σπίτι είναι αυτό, πες μου;

Παιδιά: Θέατρο.

Ας θυμηθούμε τι είδους θέατρα υπάρχουν; (Κούκλες, γάτες, σκιά, δράμα, επιτραπέζια, δάχτυλο, επίπεδη......) Παιδιά, τι είναι η αφίσα; (Για να ξέρουν τι και πότε θα είναι η παράσταση.) Ας θυμηθούμε ποιοι δουλεύουν στο θέατρο; (Ταμίας, σκηνοθέτης, ενδυματολόγος, μακιγιέρ, ηθοποιός, μπάρμακα, υπάλληλος γκαρνταρόμπας, ελεγκτής, διακοσμητής, σκηνοθέτες...) Ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθούν οι επισκέπτες στο θέατρο; (Ελάτε τουλάχιστον 20 λεπτά πριν την παράσταση, μην μιλάτε, μην παρεμβαίνετε σε άλλους θεατές που παρακολουθούν την παράσταση, μην φέρνετε φαγητό στην αίθουσα, μην σηκώνεστε ή περπατάτε κατά τη διάρκεια της παράστασης, μην μιλάτε δυνατά.... ..)

Πώς ντυνόμαστε για το θέατρο;

Το θέατρο είναι ναός πολιτισμού και εκεί χρειάζεται να συμπεριφέρεσαι πολιτισμικά.

Και τώρα σας προτείνω να παίξετε στο θέατρο. Τι χρειάζεστε για να παίξετε; (Distribute roles.) Distribute roles.

Εκπαιδευτικός: Ποια καθήκοντα εκτελεί ο ελεγκτής;

Παιδιά: ελέγχει εισιτήρια από τους θεατές, τους βοηθά να βρουν τη θέση τους.

Εκπαιδευτικός: Ποιος θα είναι ο ελεγκτής; Πηγαίνετε να ετοιμάσετε τον χώρο εργασίας σας.

Εκπαιδευτικός: Ποιες είναι οι ευθύνες ενός ταμία;

Παιδιά: Ο ταμίας πουλάει εισιτήρια.

Εκπαιδευτικός: Ποιος θα είναι ο ταμίας; Πηγαίνετε να ετοιμάσετε τον χώρο εργασίας σας.

Ποιος άλλος εργάζεται στο θέατρο;

Παιδιά: Barmaid. Βάζει το εμπόρευμα στον πάγκο και το πουλάει στο διάλειμμα και πριν την παράσταση.

Εκπαιδευτικός: Ποιος θα αναλάβει το ρόλο της μπαργούμαν; Παρακαλώ πιάστε δουλειά. (Διανέμουμε επίσης τους ρόλους της ντουλάπας και του κοριτσιού λουλουδιών.)

Εκπαιδευτικός: Χωρίς ποιον δεν μπορεί να υπάρξει θέατρο και γιατί;

Παιδιά: Χωρίς ηθοποιούς και σκηνοθέτη.

Όσο έχουμε χρόνο, ας γίνουμε ηθοποιοί, και εγώ θα είμαι ο σκηνοθέτης.

Σε ζυγό κύκλο το ένα μετά το άλλο

Προχωράμε βήμα βήμα

Σας μετατρέπω σε κοκορέτσια, (Ένα παιδί βοηθάει να βάλουν καπέλα σε όλα τα παιδιά.)

Τώρα κάντε το έτσι. (Χτυπούν τα χέρια τους στα πλάγια και φωνάζουν κοράκι.)

Ω, όμορφος - κοκορέτσι πάνω από το κεφάλι του

Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα και περάστε μέσα από το ραβδί. (Περπάτημα με ψηλά γόνατα.)

Σε έναν άρτιο κύκλο, ο ένας μετά τον άλλο, προχωράμε βήμα-βήμα

Σε μετατρέπω σε σκαντζόχοιρους. (Ο make-up artist ζωγραφίζει τις μύτες με μακιγιάζ.)

Τώρα κάντε το έτσι. (Τρέχει σαν φίδι.)

Παιδιά, ποιος επιλέγει κοστούμια για τους ηθοποιούς; (Μπουφές.)

Ποιος εφαρμόζει το μακιγιάζ; (Μακιγιέρ.)

Παιδαγωγός: Κι εσύ κι εγώ θα είμαστε θεατές. Τι κάνουμε;

Παιδιά: Αγοράστε εισιτήρια, αγοράστε προγράμματα, πηγαίνετε στον μπουφέ, μετά το δεύτερο κουδούνι θα πάρουμε τις θέσεις μας στην αίθουσα, θα χτυπήσουμε τα χέρια μας, θα δώσουμε λουλούδια στους καλλιτέχνες.

Εκπαιδευτικός: Ας τακτοποιήσουμε τους εαυτούς μας, να φτιάξουμε τα μαλλιά μας

Τα παιδιά παίζουν σύμφωνα με τους ρόλους που τους έχουν ανατεθεί. Οι επισκέπτες αγοράζουν εισιτήρια από τα ταμεία και πληρώνουν με κάρτες. Πηγαίνουν στα αποδυτήρια, άλλοι γδύνονται, άλλοι νοικιάζουν κιάλια, άλλοι αγοράζουν λουλούδια και άλλοι επισκέπτονται τον μπουφέ. Ο δάσκαλος πλησιάζει τα παιδιά, εξετάζει πώς αντιμετωπίζουν τις ευθύνες τους και βοηθάει αν χρειαστεί. Τα παιδιά παραγγέλνουν στο

Χτυπάει το πρώτο κουδούνι, το δεύτερο, το τρίτο. Το κοινό παίρνει τις θέσεις του.

Η παράσταση αρχίζει.

Αποδεικνύεται ότι η κοπέλα παρουσιάστρια λέει: Χαιρόμαστε που σας καλωσορίζουμε στο κουκλοθέατρό μας. Σήμερα σας προσκαλούμε να παρακολουθήσετε μια παράσταση βασισμένη στον μύθο του Krylov "The Dragonfly and the Ant" Μετά τα λόγια του συγγραφέα - (καθώς ο χειμώνας κυλάει στα μάτια σας) ενεργοποιώ την ηχογράφηση του τραγουδιού "White Snowflakes". Στο τέλος της παράστασης, το μυρμήγκι θα λυπηθεί και θα αφήσει τη λιβελλούλη να μπει στο σπίτι με την προϋπόθεση ότι θα τον βοηθήσει στις δουλειές του σπιτιού.

Η παράσταση τελειώνει με τα λόγια του παρουσιαστή: «Μια ιστορία με ψέματα, αλλά σε αυτό υπάρχει ένας υπαινιγμός για έναν καλό άνθρωπο και μια κόκκινη παρθενική».

Έρχεται η ώρα του χωρισμού,

Αλλά ας μην στεναχωριόμαστε αντίο

Είμαστε πάντα χαρούμενοι που θα ξαναβρεθούμε.

Το Θέατρο των Θαυμάτων λέει «αντίο!»

Οι καλλιτέχνες ανεβαίνουν στη σκηνή, το κοινό χτυπάει τα χέρια του και φωνάζει: «Μπράβο!» χαρίζουν λουλούδια στους καλλιτέχνες. Οι καλλιτέχνες υποκλίνονται και πηγαίνουν στα παρασκήνια με λουλούδια.

Τα παιδιά πάνε στην ντουλάπα να πάρουν τα πράγματά τους.

(Η δασκάλα ζητά από όλα τα παιδιά να έρθουν κοντά της.)

Εκπαιδευτικός: Τι σας άρεσε περισσότερο;

(Τα παιδιά λένε τι τους άρεσε περισσότερο στο παιχνίδι. Ο δάσκαλος συνοψίζει τις δηλώσεις των παιδιών και ευχαριστεί όλους όσους έπαιξαν.)

Ένα από τα παιδιά διαβάζει ένα ποίημα

Είναι τόσο καλό που υπάρχει θέατρο!

Ήταν και θα είναι μαζί μας για πάντα,

Πάντα έτοιμος να διεκδικήσει

Ότι όλα στον κόσμο είναι ανθρώπινα.

Όλα είναι όμορφα εδώ - χειρονομίες, μάσκες,

Κοστούμια, μουσική, υποκριτική.

Εδώ ζωντανεύουν τα παραμύθια μας

Και μαζί τους ένας φωτεινός κόσμος καλοσύνης!

Παιδιά, δεν τελειώσαμε το παιχνίδι μας. Υπάρχουν πολλές ακόμα ενδιαφέρουσες παραστάσεις, και θα πάμε ξανά εκεί, όπου θα μας περιμένουν νέοι ήρωες και ένας διαφορετικός θίασος καλλιτεχνών.

Το παιχνίδι είναι η κορυφαία δραστηριότητα ενός μαθητή δημοτικού σχολείου. Είναι μέσα στο παιχνίδι που εκπαιδεύονται πολλές σημαντικές δεξιότητες ζωής και διαμορφώνονται χαρακτηριστικά χαρακτήρα. ΣΕ δημοτικό σχολείοΤο παιχνίδι είναι ο κύριος τρόπος με τον οποίο ένα παιδί αποκτά κοινωνική εμπειρία. Ο πρωταγωνιστικός ρόλος σε αυτό ανήκει στα παιχνίδια ρόλων και στα επαγγελματικά παιχνίδια. Η μορφή τους περιλαμβάνει μια αυτοσχέδια δράση έξω από μια συγκεκριμένη κατάσταση. Επιπλέον, στις περισσότερες περιπτώσεις, κατά τη διάρκεια αυτών των παιχνιδιών το παιδί παίζει το ρόλο του ενήλικα. Γιατί χρειάζεται να διεξάγετε παιχνίδια ρόλων και επιχειρηματικά παιχνίδια στο δημοτικό σχολείο; Ποια παιχνίδια ρόλων μπορούν να γίνουν στο δημοτικό σχολείο;

Με τη συμμετοχή τους σε τέτοιες δραστηριότητες, οι μαθητές πρέπει:

• εκτελούν διάφορα κοινωνικούς ρόλους;
• εκφράζουν διαφορετικές πολιτικές θέσεις·
• να οργανώνει ή να επηρεάζει τις ενέργειες άλλων συμμετεχόντων·
• δημιουργία συνδέσμων επικοινωνίας, δημιουργία επαφών.
• επίλυση καταστάσεων σύγκρουσης που προκύπτουν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού δημιουργείται μια χαλαρή ατμόσφαιρα. Η οργανική του πορεία περιλαμβάνει φυσική εντολή και υποταγή, που τα παιδιά δεν αντιλαμβάνονται επιθετικά.

Το παιχνίδι ρόλων ως μέσο ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας

Η επικοινωνία στο παιχνίδι είναι αυθόρμητη, οι μαθητές πρέπει να αναπτύξουν ένα μοντέλο συμπεριφοράς που περιλαμβάνει τη διαμόρφωση των παρακάτω δεξιοτήτων επικοινωνίας:

• προθυμία για συνεργασία·
• ανοχή;
• ανεκτικότητα για τις απόψεις άλλων ανθρώπων.
• ικανότητα διεξαγωγής διαλόγου·
• ικανότητα εξεύρεσης συμβιβαστικής λύσης.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού δημιουργούνται σχέσεις μεταξύ των παιδιών, τις οποίες στη συνέχεια αναπαράγουν πραγματική ζωή. Τα παιδιά μαθαίνουν τεχνικές και κανόνες επικοινωνίας που μπορούν αργότερα να χρησιμοποιήσουν σε παρόμοιες καταστάσεις ζωής. Η αναπαραγωγή της κατάστασης πολλές φορές δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να αλλάξουν ρόλους, να δοκιμάσουν άλλες επιλογές συμπεριφοράς και να πραγματοποιήσουν .

Διανοητική ανάπτυξη των παιδιών

Οι δραστηριότητες παιχνιδιού παίζουν τεράστιο ρόλο στη διαδικασία της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών. Η συναισθηματική συνιστώσα του παιχνιδιού είναι επίσης σημαντική, γιατί τα πιο ζωντανά ίχνη στη μνήμη μας αφήνουν εκείνα τα γεγονότα που πληγώνουν τα συναισθήματά μας και προκαλούν έντονη συναισθηματική αντίδραση.

Έτσι, οι δραστηριότητες παιχνιδιού δίνουν τη δυνατότητα στο παιδί να αποκτήσει ανεκτίμητη προσωπική εμπειρία ζωής στις πιο άνετες για αυτό συνθήκες. Μπορεί να ονομαστεί δημιουργικό εργαστήριο αυτοεκπαίδευσης, «σχολείο ζωής» για ένα παιδί.

Η ουσία και η δομή του παιχνιδιού ρόλων και των επιχειρηματικών παιχνιδιών

Τα παιχνίδια ρόλων και τα επαγγελματικά παιχνίδια έχουν κοινωνικό χαρακτήρα. Η ουσία τους έγκειται στην τεχνητή βύθιση των παιδιών σε συνθήκες που είναι δυνατές στην πραγματική ζωή. Το κύριο πράγμα στη διεξαγωγή τέτοιων παιχνιδιών είναι να δώσουμε στα παιδιά την ευκαιρία να αναλάβουν πρωτοβουλίες και να παρουσιάσουν το μοντέλο των κοινωνικών τους σχέσεων.

Οι νεότεροι μαθητές έχουν ήδη μια ιδέα για το πώς συμπεριφέρονται οι ενήλικες σε παρόμοιες καταστάσεις. Επομένως, παρά την ελευθερία δράσης που προσφέρεται, στις περισσότερες περιπτώσεις τα παιδιά προσπαθούν να αντιγράψουν τη συμπεριφορά τους. Το καθήκον του διοργανωτή του παιχνιδιού είναι να ενθαρρύνει τα παιδιά να βρουν τις δικές τους επιλογές συμπεριφοράς και μη τυπικές λύσεις σε αναδυόμενα προβλήματα.

Η δομή αυτού του τύπου παιχνιδιού είναι αρκετά ασυνεπής. Αφενός, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού το παιδί θα πρέπει να νιώθει απολύτως ελεύθερο. Από την άλλη, η πορεία του παιχνιδιού ρυθμίζεται αυστηρά:

• έχει καθοριστεί το φάσμα των ρόλων που πρέπει να παίξουν οι μαθητές.
• υποδεικνύονται οι συνθήκες και το περιβάλλον στο οποίο συμβαίνουν φανταστικά γεγονότα·
• περιγράφονται οι κανόνες του παιχνιδιού που πρέπει να ακολουθούνται.
• Υπάρχουν ηθικές και ηθικές κατευθυντήριες γραμμές που απαιτείται να χρησιμοποιούν οι συμμετέχοντες.

Τι είναι ένα παιχνίδι ρόλων;

Τα παιχνίδια ρόλων είναι πάντα ένα παιχνίδι «κάτι» ή «κάποιου». Η βάση ενός τέτοιου παιχνιδιού έγκειται στο περιεχόμενο των ρόλων που τα παιδιά πρέπει να «δοκιμάσουν» μόνα τους. Είναι δυνατοί οι ακόλουθοι τύποι ρόλων:

• συγκεκριμένοι ενήλικες ή παιδιά·
• εκπρόσωπος ενός συγκεκριμένου είδους επαγγέλματος·
• οικογενειακοί ρόλοι?
• εθνογραφικός;
• ρόλοι παραμυθιών ή λογοτεχνικών ηρώων.

Κάθε παιδί πρέπει να παίζει το ρόλο του μόνο στο πλαίσιο μιας δράσης παιχνιδιού, η οποία μπορεί να έχει ως στόχο:

• ουσιαστική ανακατασκευή του περιεχομένου της δραστηριότητας·
• οικοδόμηση ενός συστήματος σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων.

Είδη παιχνιδιών ρόλων στο δημοτικό σχολείο

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα των παιχνιδιών ρόλων και των επαγγελματικών παιχνιδιών είναι η παρουσία μιας πλοκής. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους ακόλουθους τύπους οικοπέδων:

• δημιουργικός;
• που σχετίζονται με το επάγγελμα?
• που σχετίζονται με την ανακάλυψη?
• διαδρομή, δηλ. ταξίδια;
• που σχετίζονται με την τέχνη?
• παραστρατιωτικός;
• υπέροχο;
• φανταστικός.

Η συμμετοχή των παιδιών σε παιχνίδια ρόλων ή επαγγελματικά παιχνίδια τους επιτρέπει να υπερβούν το πλαίσιο της δραστηριότητάς τους, να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη για διαπροσωπική επικοινωνία και να κατακτήσουν τις απαραίτητες βασικές ικανότητες.

Παραδείγματα χρήσης παιχνιδιών ρόλων και επιχειρηματικών παιχνιδιών στο δημοτικό σχολείο

Ας δούμε παραδείγματα για τα παιχνίδια ρόλων που μπορούν να γίνουν με παιδιά δημοτικού. Ας ξεκινήσουμε με εκείνα τα παιχνίδια όπου προτείνεται να παίξετε το ρόλο των παιδιών. Η αξία τέτοιων παιχνιδιών είναι ότι δίνεται η ευκαιρία στα παιδιά να δοκιμάσουν διάφορες επιλογές, παίξτε πολλά μοντέλα συμπεριφοράς και, με βάση αυτό, καθορίστε το πιο βέλτιστο και σωστό.

Παιχνίδι "Πλανήτης των φίλων"

Αρχικά, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ενωθούν σε πολλές ομάδες και τους περιγράφει την κατάσταση του παιχνιδιού. Θα μιλήσουμε για το ατελείωτο διάστημα, στο οποίο υπάρχουν πολλοί πλανήτες. Κάθε ομάδα καλείται να εγκατασταθεί σε έναν ξεχωριστό πλανήτη. Η ουσία του παιχνιδιού θα είναι να εδραιώσει τη ζωή σε μια ακατοίκητη περιοχή. Τα παιδιά, ολοκληρώνοντας εκ περιτροπής τα καθήκοντα του δασκάλου, πρέπει να αναπτύξουν και να εξοπλίσουν το κράτος τους. Οι εργασίες είναι οι εξής:

• Βρείτε ένα όνομα για τον πλανήτη και τους κατοίκους του. Περιγράψτε πώς πρέπει να μοιάζουν.
• Σχεδιάστε κανόνες για τη συμβίωση στον πλανήτη.
• Περιγράψτε τι γεγονότα συμβαίνουν στον πλανήτη.
• Προσφέρετε επιλογές για την επίλυση της περιγραφόμενης κατάστασης εάν συνέβη στον πλανήτη σας.

«Μα τι θα γινόταν αν;» Όλγα Τιχομίροβα

Αφού όλες οι ομάδες έχουν εκφράσει τις επιλογές τους για συμπεριφορά σε μια τέτοια κατάσταση, είναι απαραίτητο να διεξαχθεί μια συλλογική συζήτηση και να διατυπωθεί γενικοί κανόνεςεπικοινωνία μεταξύ των παιδιών.

Στο τέλος του παιχνιδιού, είναι απαραίτητο να προσκαλέσετε τα παιδιά να περάσουν από μια φανταστική κατάσταση σε πραγματικά γεγονότα.

Οι μαθητές πρέπει να περιγράψουν:

• τι κατάσταση έχασαν?
• ποιο θέμα θίχτηκε?
• Πώς μπορείτε να εφαρμόσετε τους κανόνες που εκφράστηκαν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού στη ζωή της τάξης σας;

Τα παιδιά πρέπει να εκφράζουν και να ενισχύουν τους κανόνες επικοινωνίας στην τάξη. Μπορείτε να επιλέξετε μια ομάδα παιδιών για να γράψετε και να τεκμηριώσετε αυτούς τους κανόνες και στη συνέχεια να τους δημοσιεύσετε στη γωνία της τάξης.

Φυσικά, τα παιδιά ενδιαφέρονται περισσότερο για παιχνίδια στα οποία παίζουν το ρόλο των ενηλίκων. Οι ακόλουθες επιλογές είναι δυνατές.

Παιχνίδι "ζωολογικός κήπος"

Για να παίξετε ένα τέτοιο παιχνίδι πρέπει να προετοιμαστείτε ένας μεγάλος αριθμός απόκαταγραφή εμπορευμάτων:

• ειδώλια διαφόρων ζώων.
• υλικό για κτίρια περιβλημάτων (ένα κιτ δόμησης ή χαρτοκιβώτια);
• φυσικό υλικό για τη δημιουργία ενός εφέ πάρκου.
• εισιτήρια ταμείου.

Τα παιδιά πρέπει να χωριστούν σε πολλές ομάδες και ένας διευθυντής ζωολογικού κήπου και ένας ταμίας πρέπει να επιλεγούν ξεχωριστά. Το θέμα του παιχνιδιού είναι να χτίσετε έναν ζωολογικό κήπο και να οργανώσετε μια περιήγηση γύρω από αυτόν.

Πρώτα, κάθε ομάδα πρέπει να επιλέξει ένα ζώο για να το φροντίσει. Μπορείτε να το κάνετε αυτό με οποιαδήποτε σειρά, με κλήρωση ή προσφορά για να λύσετε γρίφους.

Ενώ λαμβάνει χώρα αυτή η ενέργεια, ο διευθυντής του ζωολογικού κήπου πρέπει να σκεφτεί τη θέση κάθε περιβόλου και να σχεδιάσει έναν σχηματικό χάρτη. Αφού μοιραστούν οι ομάδες, δίνει την καθεμία από αυτές ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ. Ενώ οι ομάδες χτίζουν περιβόλους, ο διευθυντής θα πρέπει να σχεδιάσει όμορφα έναν χάρτη του ζωολογικού κήπου και να περιγράψει μια διαδρομή περιήγησης γύρω από αυτόν.

Το κύριο μέρος του παιχνιδιού είναι ότι τα παιδιά πρέπει όχι μόνο να τοποθετούν το ζώο σε ένα περίβλημα, αλλά να του παρέχουν φροντίδα. Τα παιδιά καλούνται να βρουν πληροφορίες για το πώς να ταΐσουν το ζώο τους και ποιες συνθήκες να δημιουργήσουν γι' αυτό. Μπορείτε να περάσετε δύο ή τρεις ημέρες σε αυτό και να συνεχίσετε το παιχνίδι αφού οι μαθητές είναι έτοιμοι.

Όλες οι πληροφορίες που καταφέρνουν να συλλέξουν τα παιδιά θα πρέπει να εκφραστούν κατά τη διάρκεια της εικονικής εκδρομής. Για το σκοπό αυτό, κάθε ομάδα επιλέγει τον δικό της οδηγό. Τα υπόλοιπα παιδιά αγοράζουν εισιτήρια από τα ταμεία και πάνε μια βόλτα στο ζωολογικό κήπο. Όλοι κινούνται γύρω από τον ζωολογικό κήπο σε μια ομάδα και κοντά σε κάθε περίβολο ακούνε ποιος μένει εδώ.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε περιβαλλοντικά μαθήματα. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά θα εξοικειωθούν με τους κανόνες συμπεριφοράς στο ζωολογικό κήπο και θα μάθουν πολλές πληροφορίες για σπάνια ζώα.

Σε εκδηλώσεις αφιερωμένες στη μελέτη των Κανόνων του Δρόμου, μπορείτε να διεξάγετε παιχνίδια ρόλων "Οδική κυκλοφορία", "Πηγαίνω σπίτι", "Είμαστε σε διάβαση πεζών" κ.λπ.

Παιχνίδι "Δημοσιογράφοι"

Αρχικά ανακοινώνεται ο τίτλος και το θεματικό χαρακτηριστικό του περιοδικού. Ένας αρχισυντάκτης επιλέγεται από τους μαθητές της τάξης. Μπορεί να διοριστεί ή να καθοριστεί με ψηφοφορία όλων των μελών της ομάδας.

Πρέπει επίσης να πείτε στα παιδιά ότι υπάρχουν πολλά θεματικά τμήματα στο γραφείο σύνταξης του περιοδικού και να εξηγήσετε τα χαρακτηριστικά της δουλειάς του καθενός από αυτά. Οι μαθητές θα πρέπει να σκεφτούν σε ποιο τμήμα θα ήταν πιο ενδιαφέρον για αυτούς να εργαστούν. Η κατανομή στα τμήματα μπορεί επίσης να πραγματοποιηθεί με τη μορφή ενός πλήρους παιχνιδιού ρόλων, όταν τα παιδιά πρέπει να γράψουν μια αίτηση εργασίας, να περάσουν μια συνέντευξη και να λάβουν μια εντολή ραντεβού.

Αφού ολοκληρωθούν όλα οργανωτικά ζητήματαείναι απαραίτητο να αρχίσει η προσομοίωση του έργου της σύνταξης. Στα παιδιά προσφέρεται ένα θέμα για το τεύχος και κάθε τμήμα πρέπει να ετοιμάσει υλικό και να το υποβάλει για δημοσίευση. Πρέπει να επιλεγεί μια συντακτική επιτροπή που θα ελέγχει τη συμμόρφωση του υλικού με το θέμα και τις απαιτήσεις σχεδιασμού.

Το αποτέλεσμα ενός τέτοιου παιχνιδιού θα πρέπει να είναι η κυκλοφορία έντυπου υλικού. Όταν προσφέρετε στα παιδιά ένα τέτοιο παιχνίδι, αξίζει να σκεφτείτε την πρακτική του σημασία. Επομένως, το θέμα του τεύχους θα πρέπει να επιλέγεται σύμφωνα με το θέμα που μελετάται στην τάξη ή εξωσχολικές δραστηριότητες. Το παραγόμενο περιοδικό πρέπει να χρησιμοποιηθεί στην τελική συλλογική εκδήλωση. Επιπλέον, δεν αρκεί απλώς να το δείξετε, πρέπει να δείτε και να αναλύσετε κάθε σελίδα. Στο τέλος, θα πρέπει να ευχαριστήσετε όλο το συντακτικό προσωπικό και, ίσως, να «πληρώσετε» τους μισθούς τους.

Τα θέματα τέτοιων παιχνιδιών είναι πολύ διαφορετικά. Μπορείτε να προσκαλέσετε παιδιά να εργαστούν σε εργοστάσιο ζαχαροπλαστικής, πιτσαρία, κομμωτήριο, κατάστημα, κλινική ή ταχυδρομείο. Με τη βοήθεια αυτών των παιχνιδιών, οι μαθητές θα κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά κάθε επαγγέλματος.

Παραδείγματα παιχνιδιών στα μαθήματα στο δημοτικό σχολείο

Μαθηματικά

Τα παιχνίδια που βασίζονται σε ιστορίες με επαγγελματικό θέμα μπορεί να μην είναι τόσο περίπλοκα, αλλά μπορούν να παιχτούν μόνο μεμονωμένα στοιχείαεργασιακή δραστηριότητα. Για παράδειγμα, σε ένα μάθημα μαθηματικών μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να παίξουν το παιχνίδι "Ψαράδες". Λαμβάνουν καλάμια ψαρέματος, μιμούνται το δόλωμα και ρίχνουν το αγκίστρι «στο νερό». Οι μαθητές πιάνουν εναλλάξ ψάρια με παραδείγματα γραμμένα πάνω τους. Μετά από μια επιτυχημένη σύλληψη, πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία που λάβατε.

ρωσική γλώσσα

Ένα άλλο παράδειγμα χρήσης ενός επαγγελματικού παιχνιδιού σε ένα μάθημα ρωσικής γλώσσας. Αυτό είναι το παιχνίδι "Ταχυδρόμος". Ο ταχυδρόμος μπαίνει στην τάξη και λέει ότι έχει γράμματα για τους μαθητές της τάξης. Τα παιδιά λαμβάνουν επιστολές (μπορείτε να αναπαράγετε την κατάσταση λήψης συστημένης επιστολής). Στη συνέχεια οι μαθητές ανοίγουν τους φακέλους και βγάζουν κάρτες με εργασία για ανεξάρτητη εργασία.

Προσκαλούμε έναν ήρωα παραμυθιού

Στα παιδιά αρέσει να παίρνουν μέρος σε παιχνίδια με πλοκή παραμυθιού ή φαντασίας. Ο ευκολότερος τρόπος για να χρησιμοποιήσετε αυτά τα παιχνίδια είναι να τα προσκαλέσετε στην τάξη ήρωας του παραμυθιού, ο οποίος καλεί τα παιδιά να ολοκληρώσουν τα καθήκοντά του. Για παράδειγμα, ο Dunno μπορεί να σας ζητήσει να του μάθετε πώς να δημιουργεί ποιήματα. Η Κοκκινοσκουφίτσα μπορεί να δώσει σε μαθητές τούρτες πάνω στις οποίες είναι γραμμένες εργασίες (λέξεις με γράμματα που λείπουν, όροι των οποίων η σημασία πρέπει να εξηγηθεί κ.λπ.).

Δραματοποίηση

Υπάρχει επίσης μια πιο σύνθετη έκδοση τέτοιων παιχνιδιών. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Κινηματογράφηση ενός παραμυθιού". Τα παιδιά πρέπει να εξοικειωθούν με το σενάριο, να αναθέσουν ρόλους, να ετοιμάσουν κοστούμια και σκηνικά. Πρέπει να δοθεί χρόνος για πρόβες.

Ο σκοπός ενός τέτοιου παιχνιδιού δεν είναι απλώς να δραματοποιήσει την πλοκή ενός παραμυθιού, αλλά να αναλύσει την ηθική του πτυχή. Μετά την παραγωγή, ο δάσκαλος πρέπει να καλέσει τους μαθητές να συζητήσουν πώς ένιωσαν τα παιδιά στο ρόλο των ηρώων τους. Η έμφαση πρέπει να δοθεί σε εκείνες τις ενέργειες που έκαναν τα παιδιά να αισθάνονται άβολα και να τα θεωρούν άδικα. Μια τέτοια συζήτηση τελειώνει με τη διατύπωση σωστών κανόνων και προτύπων συμπεριφοράς.

Τα παιχνίδια ρόλων και τα επαγγελματικά παιχνίδια έχουν τεράστιες δυνατότητες ανάπτυξης κατώτεροι μαθητέςετοιμότητα για ανεξάρτητες δραστηριότητες στην πραγματική ζωή. Η χρήση τους στο δημοτικό σχολείο τους επιτρέπει να αιχμαλωτίζουν τα παιδιά, να προωθούν την ανάπτυξή τους και να αποκαλύπτουν τα ταλέντα και τις ατομικές τους ιδιότητες.

Σύνοψη του παιχνιδιού ρόλων "Policlinic"

ΣΤΟΧΟΣ:

Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τα επαγγέλματα του γιατρού και της νοσοκόμας.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Αναπτύξτε τον διάλογο του παιχνιδιού, την αλληλεπίδραση με το παιχνίδι. Ενεργοποίηση και επέκταση λεξικό. Ενσταλάξτε στα παιδιά μια αίσθηση ευγνωμοσύνης προς ένα άτομο για τη δουλειά του.

Ενίσχυση γνώσεων κοινωνικών σχέσεων, εκπαίδευση σε δεξιότητες συμπεριφοράς στην κλινική.

Αναπτύξτε την ικανότητα να αναλαμβάνετε ρόλο και να εκτελείτε κατάλληλες ενέργειες παιχνιδιού, να χρησιμοποιείτε ιατρικά όργανα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και να τα ονομάζετε.

ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ:

Εκδρομή στο γραφείο του νοσηλευτή, ανάγνωση τέχνης. βιβλιογραφία, εξέταση εικονογραφήσεων πλοκής.

ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ:

Διδακτικό εγχειρίδιο "Miracle Tree" ; μαριονέτα σε φυσικό μέγεθος. παιδικά καπέλα και φορέματα? σετ παιχνιδιών "Γιατρός" : θερμόμετρο, σύριγγα, επίδεσμος, βαμβάκι, πιπέτα, φωνενδοσκόπιο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Οργ. Στιγμή: Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα. Υπάρχει ένα δέντρο στον τοίχο στο οποίο κρέμονται φωτεινές τσάντες με χρωματιστούς φιόγκους.

Και στις πύλες μας

Το δέντρο θαύμα μεγαλώνει.

Θαύμα, θαύμα, θαύμα, θαύμα

Εκπληκτικός!

Όχι τα φύλλα πάνω του,

Και οι τσάντες πάνω του,

Και οι τσάντες πάνω του,

Σαν μήλα!

Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε, παιδιά, εδώ είναι, τι θαύμα δέντρο! Ας δούμε τι προέκυψε σε αυτό. Ας το πάρουμε και ας μάθουμε. Υπάρχει πολύ κάτι εκεί. Καθίστε στο χαλί κυκλικά.

Ο δάσκαλος αφαιρεί τις τσάντες από το κλαδί και τις δίνει σε κάθε παιδί. Ο δάσκαλος ανοίγει την τσάντα του, στην τσάντα...

Μυστήριο:

Ποιος είναι ο πιο χρήσιμος σε μέρες ασθένειας;

Και μας θεραπεύει από όλες τις ασθένειες; (Γιατρός)

Εκπαιδευτικός: Έτσι είναι, παιδιά, αυτός είναι γιατρός, τώρα ας δούμε τι έχετε στις τσάντες σας;

Τα παιδιά βγάζουν ιατρικές προμήθειες από τις σακούλες, τις εξετάζουν και τις ονομάζουν.

Αυτό είναι ένα φωνενδοσκόπιο. Τι κάνει ο γιατρός με αυτό το όργανο; (ακούει). Τι ακούει; (καρδιά, πνεύμονες). Σωστά.

Και αυτό είναι μια σπάτουλα. Τι κάνουν; (κοιτάξτε το λαιμό).

Και αυτό είναι ένα νευρολογικό σφυρί. Τι τους κάνει ο γιατρός; (χτυπά στο γόνατο). Σωστά, έτσι ελέγχει ο γιατρός τα αντανακλαστικά του ασθενούς.

Τα παιδιά εξετάζουν τα εργαλεία: θερμόμετρο, σύριγγα, βαμβάκι, επίδεσμος, βιταμίνες, γάντια. Ονομάζουν σε τι χρησιμεύουν και πώς να τα χρησιμοποιούν.

Σε ποιους απευθύνονται αυτά τα εργαλεία; Πού εργάζονται οι άνθρωποι σε αυτά τα επαγγέλματα; (στην κλινική).

Σήμερα σας προσκαλώ να παίξετε ενδιαφέρον παιχνίδι – "Πολυκλινική" . Πόσοι από εσάς έχετε πάει στην κλινική; Ποιος μπορεί να μου πει γιατί έρχονται οι άνθρωποι στην κλινική; Πότε φτάνουν; (όταν είναι άρρωστοι για να θεραπευτούν).

Ερχόμαστε στην κλινική και λέμε ότι πονάει, αλλά πώς λέγεται; (κανω παραπονα). Σωστά, ρωτάει ο γιατρός: «Τι παραπονιέσαι;»

Παιδιά όταν ερχόμαστε στην κλινική πάμε αμέσως στο γιατρό; (όχι, πρέπει πρώτα να πάρετε ιατρική κάρτα). Αυτό είναι σωστό, για αυτό πηγαίνουμε στο μητρώο. Εκεί κάθεται μια γραμματέας νοσοκόμας και ζητά το επίθετό σας, το όνομα, τη διεύθυνση κατοικίας σας και μόνο τότε θα σας δώσει την ιατρική σας κάρτα. Απαντά και ο έφορος τηλεφωνικές κλήσεις, γιατί κάποιος μπορεί να καλέσει γιατρό στο σπίτι. Στη συνέχεια πηγαίνουμε εναλλάξ στο ιατρείο με την ιατρική κάρτα.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ακούστε, κάποιος κλαίει στη γωνιά μας. Α, αλλά αυτή είναι μια κούκλα Μάσα. Ας μάθουμε τι απέγινε η Μάσα;

Η κούκλα μας είναι άρρωστη.

Δεν έφαγα ούτε το πρωί.

Μετά βίας ανοίγει τα μάτια του,

Δεν γελάει, δεν παίζει.

Είναι σιωπηλή όλη μέρα

Ακόμη και "Μητέρα" δεν ουρλιάζει.

Εκπαιδευτικός: Ας ρωτήσουμε τη Μάσα τι την πονάει, πού την πονάει;

Η κούκλα δείχνει: εδώ πονάει.

Εκπαιδευτικός: Τι βλάπτει τη Μάσα;

Παιδιά: Κεφάλι.

Η κούκλα δείχνει και ο δάσκαλος προτείνει να ονομάσει τι άλλο βλάπτει την κούκλα. Τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι πονάει ο λαιμός τους.

Η κούκλα παραπονιέται: πονάει ακόμα και να καταπιεί!

Εκπαιδευτικός: Πρέπει να κάνουμε κάτι επειγόντως. Πώς μπορώ να βοηθήσω τη Μάσα; Πώς μπορώ να σε βοηθήσω;

Μου ήρθε μια ιδέα. Τώρα θα βάλω ένα λευκό παλτό και θα την κεράσω. Είμαι γιατρός. Εδώ έχω το γραφείο μου. Εδώ υπάρχουν φάρμακα, θερμόμετρα, σύριγγες για ενέσεις και επίδεσμοι.

Εκπαιδευτής: Πώς θα συμπεριφερόμαστε στη Μάσα;

Τα παιδιά αρχίζουν να προτείνουν: μετρήστε τη θερμοκρασία, δώστε φάρμακα κ.λπ. Ο δάσκαλος ακούει τους πάντες.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο, όλοι θέλουν να βοηθήσουν! Ας αρχίσουμε. Βοήθησέ με.

Γεια σου, άρρωστος! Έλα μέσα, κάτσε! Τι σε πονάει... κεφάλι, λαιμό;

Εκπαιδευτικός: Τώρα θα πάρω ένα φωνενδοσκόπιο και θα σας ακούσω. Οι πνεύμονες είναι καθαροί. Ας κοιτάξουμε τον λαιμό, ανοίξτε το στόμα σας, πες μου "Αχ αχ αχ" . Πρέπει επίσης να μετρήσουμε τη θερμοκρασία της - θα της βάλουμε ένα θερμόμετρο. Η κούκλα μας έχει πονόλαιμο. Ας της δώσουμε μερικά χάπια και ας ψεκάσουμε το λαιμό της.

Ξαφνικά η κούκλα ξαναζωντάνεψε,

Τώρα είναι υγιής!

Μπορεί να αναβοσβήνει τα μάτια του.

Σκύβοντας, καλώντας τη μητέρα μου.

Εκπαιδευτής: Μάσα, για να μην αρρωστήσεις, πρέπει να κάνεις ασκήσεις το πρωί.

Phys. μισό λεπτό

Κάνετε όλοι ασκήσεις το πρωί; Ας το κάνουμε μαζί.

Ο ήλιος κοίταξε στην κούνια,

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.

Όλοι κάνουμε ασκήσεις

Πρέπει να καθίσουμε και να σηκωθούμε.

Τεντώστε τα χέρια σας ευρύτερα

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.

Σκύψτε - τρία, τέσσερα.

Και πηδήξτε επί τόπου.

Στη μύτη και μετά στη φτέρνα.

Όλοι κάνουμε ασκήσεις.

(Τα παιδιά κάνουν τις κινήσεις που αναφέρονται στο ποίημα,

επαναλαμβάνοντας τις λέξεις μετά τον δάσκαλο.)

Εκπαιδευτικός: Και τώρα θα γευματίσω. Άλλος γιατρός θα πάρει τη θέση μου. Ο γιατρός για πρώτη φορά θα είναι αυτός που είναι πιο υπεύθυνος ανάμεσά σας. Τάνια, βάλε ένα λευκό σκουφάκι και ρόμπα - τώρα είσαι γιατρός, θα εξετάζεις ασθενείς και θα συνταγογραφείς φάρμακα. Η Angelina θα είναι νοσοκόμα, θα θεραπεύει ασθενείς: κάνει ενέσεις, δίνει χάπια, παίρνει θερμοκρασίες. Ποια θα είναι η νοσοκόμα στη ρεσεψιόν, ο φαρμακοποιός; Όσοι δεν πήραν τον ρόλο θα είναι ασθενείς.

Επιλογή ρόλων. Τα παιδιά παίρνουν τις θέσεις τους.

"Ας ξεκινήσουμε τη δεξίωση" …

Τα παιδιά πηγαίνουν εναλλάξ στο γραφείο εγγραφής, δίνοντας το επίθετό τους, το όνομα και τη διεύθυνσή τους. Η παιδική ρεσεψιονίστ εκδίδει κάρτες. Μετά τα παιδιά πηγαίνουν εναλλάξ στο γιατρό.

Παιδιάτρος: «Γεια, έλα μέσα, κάτσε. Ποιο είναι το επίθετό σου; Πες μου πού ακριβώς συγκεντρώνεται ο πόνος σου;».

Άρρωστο παιδί: "Εχω ένα πόνο στο λαιμό" .

Γιατρός: «Ας σε ρίξουμε μια ματιά. Άνοιξε το στόμα σου, πες "αχ-αχ-αχ" . Θα σε κοιτάξω με μια σπάτουλα, μην ανησυχείς. Ναι, ο λαιμός είναι κόκκινος. Πήγαινε στη νοσοκόμα. Θα σου πάρει τη θερμοκρασία και θα σου δώσει φάρμακα».

Έτσι, με τη σειρά τους, τα παιδιά πηγαίνουν στο γιατρό και μετά στη νοσοκόμα. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι το τελευταίο παιδί ασθενή.

Συνοψίζοντας το παιχνίδι:

1. Σας άρεσε το παιχνίδι;
2. Άρεσαν τα παιδιά ο γιατρός; Νοσοκόμα; ιατροδικαστής; (ναι ή όχι, γιατί).
3. Άρεσε στο παιδί να είναι στο ρόλο του γιατρού, της νοσοκόμας, του ρεσεψιονίστ και του ασθενούς;

«Παιδιά, ήρθατε στην κλινική λυπημένοι και άρρωστοι. Και τώρα ο γιατρός σας έχει περιθάλψει και έχετε γίνει υγιείς και χαρούμενοι. Σκανταλιάρικα, όπως ήταν πριν την αρρώστια». …

Βίντεο ΤΠΕ. Το τραγούδι του Leopold the Cat «Είναι τόσο ωραίο να μην είσαι άρρωστος» .