Η γεωγραφία είναι επί του παρόντος μια θεμελιώδης επιστήμη, η βάση για την ανάπτυξη άλλων φυσικών και γεωγραφικών επιστημονικών κλάδων, ιδιαίτερα της επιστήμης του εδάφους, της επιστήμης του τοπίου, της βιογεωγραφίας, της διαστημικής γεωεπιστήμης, της γεωλογίας, της μετεωρολογίας, της ωκεανολογίας, της κλιματολογίας και άλλων. Η γεωγραφία μελετά τη δομή του πλανήτη Γη, το άμεσο περιβάλλον του, καθώς και το γεωγραφικό περίβλημα - το περιβάλλον της ανθρώπινης δραστηριότητας. Επί του παρόντος, το περιβάλλον αντιμετωπίζει ταχεία ανάπτυξη αρνητικών διεργασιών, ιδίως κλιματικής αλλαγής, αυξανόμενης ρύπανσης κ.λπ.

Τα προβλήματα της σχέσης μεταξύ ανθρώπινης κοινωνίας και φύσης είναι σήμερα πιο επίκαιρα από ποτέ. Για την αποτελεσματική παρακολούθηση των συνεχιζόμενων διεργασιών, είναι απαραίτητο, πρώτα απ 'όλα, να γνωρίζουμε τη δομή του πλανήτη μας και τους νόμους που διέπουν την ανάπτυξή του. Η γη είναι το κοινό μας σπίτι και η ποιότητα και η άνεση της ζωής για τις δικές μας και τις μελλοντικές γενιές θα εξαρτηθεί από τις σύγχρονες ενέργειες της ανθρώπινης κοινωνίας.

Πώς η επιστήμη της Γεωγραφίας έχει προχωρήσει πολύ ιστορική εξέλιξη. Τα προβλήματα της δομής της Γης ανησυχούσαν τους επιστήμονες από την αρχαιότητα. Ήδη στην αρχαία Κίνα, την Αίγυπτο και τη Βαβυλώνα, είχαν συγκεντρωθεί εικόνες της επιφάνειας της Γης. Σχέδια της πόλης της Βαβυλώνας, ακτή Μεσόγειος θάλασσαέχουν ακόμη διατηρηθεί. Η περιγραφή της γης, δηλαδή η γεωγραφία (από το γεωελληνικό "Γη" και το γράφημα - "περιγραφή") αναπτύχθηκε ενεργά στο Αρχαία Ελλάδα. Πολλοί επιστήμονες της αρχαίας περιόδου ενδιαφέρθηκαν για το ζήτημα του σχήματος της Γης. Έχουν εκφραστεί διάφορες ιδέες, συγκεκριμένα, ότι η Γη βρίσκεται πάνω σε τρεις ελέφαντες, που στέκονται πάνω σε μια χελώνα που κολυμπά στον ωκεανό, και άλλοι.

Εξαιρετικός αρχαίος Έλληνας επιστήμονας Αριστοτέλης(384-322 π.Χ.) στον τοκετό "Μετεωρολογία"εξέφρασε λαμπρές ιδέες για τη δομή της Γης, το σφαιρικό της σχήμα, την ύπαρξη διαφορετικών «σφαιρών» που διεισδύουν μεταξύ τους, τον κύκλο του νερού, τα θαλάσσια ρεύματα, τις ζώνες της Γης, τα αίτια των σεισμών κ.λπ. Σύγχρονες ιδέεςΗ γεωγραφία επιβεβαιώνει σε μεγάλο βαθμό τις εικασίες του.

Πολλοί επιστήμονες ενδιαφέρθηκαν επίσης για το ζήτημα του μεγέθους της Γης. Έχουν γίνει οι πιο ακριβείς μετρήσεις Ερατοσθένης Kirensky - αρχαίος Έλληνας επιστήμονας (περίπου 276-194 π.Χ.). Έθεσε τα θεμέλια της μαθηματικής γεωγραφίας. Ήταν ο πρώτος που υπολόγισε την περιφέρεια της Γης κατά μήκος του μεσημβρινού και, παραδόξως, τα στοιχεία που ελήφθησαν είναι κοντά στους σύγχρονους υπολογισμούς - 40 χιλιάδες χιλιόμετρα. Ο Ερατοσθένης χρησιμοποίησε για πρώτη φορά τον όρο «γεωγραφία».

Αρχαία γεωγραφίαεκτελούσε κυρίως περιγραφικές λειτουργίες. Τα έργα του αρχαίου Έλληνα γεωγράφου και αστρονόμου έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη αυτής της κατεύθυνσης Κλαύδιος Πτολεμαίος(περί το 90-168 π.Χ.). Στη δουλειά μου "Οδηγός Γεωγραφίας"που αποτελείται από οκτώ τόμους, προτείνει να γίνει διάκριση μεταξύ γεωγραφίας και χορογραφίας. Η γεωγραφία ασχολείται με την απεικόνιση ολόκληρου του γνωστού τμήματος της Γης και ό,τι βρίσκεται σε αυτό. Προσφορές χορογραφίας Λεπτομερής περιγραφήτοπικότητα, δηλαδή ένα είδος τοπικής ιστορίας, σύμφωνα με σύγχρονες έννοιες. Ο Πτολεμαίος έφτιαξε διάφορους χάρτες και θεωρείται ο «πατέρας» της χαρτογραφίας. Τους προσφέρθηκαν πολλές νέες προβολές χαρτών. Αυτό που του έφερε τη μεγαλύτερη φήμη ήταν η ιδέα μιας γεωκεντρικής δομής του κόσμου, που θεωρούσε τη Γη ως το κέντρο του σύμπαντος, γύρω από το οποίο περιστρέφονται ο Ήλιος και άλλοι πλανήτες.

Πιστεύεται ότι τα έργα του Πτολεμαίου ολοκλήρωσαν την αρχαία περίοδο στην ανάπτυξη της γεωγραφίας, η οποία τότε αφορούσε κυρίως την περιγραφή των εδαφών που ανακαλύφθηκαν πρόσφατα.

Στην εποχή των Μεγάλων γεωγραφικές ανακαλύψεις(XVI-XVII αιώνες) προέκυψε μια άλλη κατεύθυνση - αναλυτική.

Η αρχή της διαμόρφωσης της γεωλογίας ως ανεξάρτητου επιστημονικού κλάδου θεωρείται η δημοσίευσή της στην Ολλανδία. «Γενική Γεωγραφία» του Μπέρνχαρντ Βαρένιουςτο 1650. Το έργο αυτό παρουσιάζει επιτεύγματα στον τομέα της αστρονομίας και τη δημιουργία του ηλιοκεντρικού συστήματος του κόσμου (N. Copernicus, G. Galileo, J. Bruno, I. Kepler). Μαζί με αυτό, συνοψίζονται τα αποτελέσματα των Μεγάλων Γεωγραφικών Ανακαλύψεων. Το αντικείμενο της μελέτης γεωλογίας, σύμφωνα με τον B. Varenius, είναι αμφίβιος κύκλος,που αποτελείται από γη, νερό, ατμόσφαιρα, που διαπερνούν το ένα το άλλο. Ωστόσο, η σημασία του ανθρώπου και των δραστηριοτήτων του αποκλείστηκε.

Η κορυφαία ιδέα αυτής της περιόδου ήταν ανάλυση των σχέσεων μεταξύ διαφορετικών μερών της φύσης.Στην ανάπτυξη αυτής της ιδέας μεγάλης σημασίαςείχε δουλειές Alexander von Humboldt(1769-1859), ένας εξαιρετικός Γερμανός επιστήμονας, εγκυκλοπαιδιστής, φυσιοδίφης και ταξιδιώτης. Υπάρχει η άποψη ότι τα έργα του B. Varenius είναι η αρχή της ανάπτυξης της γενικής γεωεπιστήμης και τα επιτεύγματα του Humboldt είναι μια από τις αξιοσημείωτες κορυφές. Ο A. Humboldt ταξίδεψε πολύ, μελέτησε τη φύση της Ευρώπης, της Κεντρικής και νότια Αμερική, Ουράλια, Σιβηρία. Στα έργα του αποδεικνύεται η σημασία ανάλυση των σχέσεωνως κύρια ιδέα όλης της γεωγραφικής επιστήμης. Αναλύοντας τις σχέσεις ανάμεσα στο ανάγλυφο, το κλίμα, την πανίδα και τη βλάστηση, ο A. Humboldt έθεσε τα θεμέλια της γεωγραφίας των φυτών και της γεωγραφίας των ζώων, το δόγμα των μορφών ζωής, η κλιματολογία και η γενική γεωεπιστήμη τεκμηρίωσαν την ιδέα της κάθετης και γεωγραφικής ζώνης . Στα έργα του «Ταξίδι στις περιοχές της Ισημερίας του Νέου Κόσμου»τ. 1-30 (1807-1834) και "Χώρος"Αναπτύσσεται η ιδέα της επιφάνειας της γης ως ειδικού κελύφους, όπου όχι μόνο υπάρχει διασύνδεση, αλλά παρατηρείται και η αλληλεπίδραση γης, αέρα, νερού και η ενότητα της ανόργανης και οργανικής φύσης. Ο A. Humboldt ήταν ο πρώτος που χρησιμοποίησε τους όρους «ζωή σφαίρα», που ως προς τη σημασία αντιστοιχεί στη σύγχρονη «βιόσφαιρα», και «σφαίρα της λογικής», που αντιστοιχεί στη «νοόσφαιρα».

Βιβλίο του A. Humboldt "Εικόνες της φύσης"δεν μπορεί να αφήσει κανέναν αδιάφορο, αφού συνδυάζει αξιόπιστα γεγονότα και άκρως καλλιτεχνικές περιγραφές της φύσης. Θεωρείται ο ιδρυτής της καλλιτεχνικής επιστήμης του τοπίου.

Ιδρυτής του πρώτου τμήματος γεωγραφίας στο Πανεπιστήμιο του Βερολίνου είναι ο A. Humboldt, ο οποίος έζησε την ίδια εποχή Καρλ Ρίτερ(1779-1859). Στα γνωστά έργα του για τη γεωεπιστήμη, θεωρούσε τη Γη ως το σπίτι του ανθρώπινου γένους, που υπάρχει χάρη στη δύναμη της Θείας Πρόνοιας.

Ο Κ. Ρίτερ εισήγαγε τον όρο «γεωγραφία» στην επιστήμη. Προσπάθησε να ποσοτικοποιήσει τις χωρικές σχέσεις μεταξύ διαφορετικών αντικειμένων.

Σε ένα πολύτομο έργο «Γη και άνθρωποι. Γενική Γεωγραφία»ΜΙ. Reclus(1830-1905) περιγράφει τις περισσότερες χώρες του κόσμου με αρκετή λεπτομέρεια. Θεωρείται ο ιδρυτής των σύγχρονων περιφερειακών σπουδών.

Ανάμεσα στα εγχειρίδια για την επιστήμη της γης που εκδόθηκαν τον 19ο αιώνα, αξιοσημείωτα έργα ΜΙ. Lenz (1851), A. Richthofen (1883), ΜΙ.Λέντα (1851). Ωστόσο, αυτοί οι συγγραφείς απέκλεισαν τη βιογεωγραφία από τα έργα τους.

Στη Ρωσία τον 18ο-19ο αιώνα. Η ανάπτυξη των γεωγραφικών ιδεών συνδέεται με τα ονόματα των εξαιρετικών επιστημόνων M.V. Lomonosov, V.N.

Η υλιστική προσέγγιση στη μελέτη των φαινομένων και των διαδικασιών στη φύση παρατηρήθηκε ιδιαίτερα καθαρά στα έργα του M. V. Lomonosov (1711 - 1765).Σε εξέλιξη «Στα στρώματα της γης» (1763)περιέγραψε τους νόμους σχηματισμού του αναγλύφου της Γης, οι οποίοι ανταποκρίνονται γενικά στις σύγχρονες ιδέες.

Στους αιώνες XIX-XX. Στη Ρωσία, δημοσιεύτηκαν έργα για τη γεωγραφία από τους P. P. Semenov-Tyan-Shansky, N. M. Przhevalsky, V. A. Obruchev, D. N. Anuchin και άλλους.

Από τη δεκαετία του '80 του XIX αιώνα. Η Ρωσική Γεωγραφική Σχολή βρέθηκε στην πρώτη γραμμή στον τομέα των γενικών γεωεπιστημών. Στα έργα V.V. Dokuchaeva (1846-1903)"Ρωσικό μαύρο χώμα"(1883) και Α. Ι. Βοέικοβα (1842-1916)«Κλίμα της Υδρόγειας»αποκαλύπτεται μέσα από το παράδειγμα των εδαφών και του κλίματος πολύπλοκος μηχανισμόςαλληλεπιδράσεις συστατικών γεωγραφικό φάκελο.

V. V. Dokuchaev στα τέλη του 19ου αιώνα. άνοιξε νόμος της παγκόσμιας γεωγραφικής ζώνης.Αυτή ήταν μια εξαιρετική θεωρητική γενίκευση. Ο V.V Dokuchaev πίστευε ότι η ζωνοποίηση είναι ένας παγκόσμιος νόμος της φύσης. Αυτός ο νόμος ισχύει τόσο για την οργανική όσο και για την ανόργανη φύση. Οι φυσικοϊστορικές ζώνες που υπάρχουν στον πλανήτη είναι η χωρική έκφραση αυτού του νόμου. Ο καθρέφτης του νόμου της παγκόσμιας γεωγραφικής ζώνης είναι έδαφος,αντανακλώντας την αλληλεπίδραση της ζωντανής και της άψυχης φύσης. Το έτος δημοσίευσης της μονογραφίας "Ρωσικό Τσερνόζεμ" - 1883 - θεωρείται το έτος γέννησης μιας νέας ανεξάρτητης επιστήμης - της επιστήμης του εδάφους. Ο V.V Dokuchaev έγινε ο ιδρυτής της επιστημονικής επιστήμης του εδάφους. Το έργο του "Russian Chernozem" αποδεικνύει ότι το έδαφος είναι ένα ανεξάρτητο φυσικό-ιστορικό σώμα που προέκυψε ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης πέντε παραγόντων που σχηματίζουν το έδαφος: 1) μητρικό πέτρωμα. 2) κλίμα? 3) έδαφος? 4) ζωντανοί οργανισμοί (μικροοργανισμοί, φυτά, ζώα). 5) ηλικία της χώρας. Στη συνέχεια, προστέθηκε ένας άλλος παράγοντας - η ανθρώπινη οικονομική δραστηριότητα. Ο V.V. Dokuchaev κατέληξε στο συμπέρασμα ότι είναι απαραίτητο να μελετηθούν όχι μόνο μεμονωμένοι παράγοντες, αλλά και οι φυσικές συνδέσεις και αλληλεπιδράσεις μεταξύ τους. Έδειξε ότι οι γεωργικές εκτάσεις συνδέονται στενά με τις εδαφικές ζώνες. Από αυτό προκύπτει ότι σε κάθε ζώνη η γεωργία έχει τα δικά της χαρακτηριστικά και τις δικές της μεθόδους για την επίλυση προβλημάτων παραγωγής.

Μαζί με τον V.V., οι μαθητές και οι οπαδοί του εργάστηκαν ανεξάρτητα: ο V.I.Tanfilsv, ο G.D Petrovsky Agricultural and Forestry Academy (τώρα η Αγροτική Ακαδημία της Μόσχας με το όνομα K. A. Timiryazev), της οποίας επικεφαλής ήταν V. R. Williams(1863-1939). Στο σχολικό του βιβλίο "Εδαφολογία"που πέρασε από πέντε εκδόσεις, τεκμηριώνεται η ιδέα μιας στενής σύνδεσης μεταξύ της γνώσης για τα εδάφη και των αναγκών της γεωργίας. Φοιτητής του V.V Dokuchaev και ο βοτανολόγος A.N. Ν. Κράσνοφ(1862-1914) το 1889 οργάνωσε το Τμήμα Γεωγραφίας στο Πανεπιστήμιο του Χάρκοβο, μελέτησε τις στέπες και τις ξένες τροπικές περιοχές και δημιούργησε τον Βοτανικό Κήπο του Μπατούμι. Ο A. N. Krasnov τεκμηρίωσε τα χαρακτηριστικά της επιστημονικής γεωλογίας που τη διακρίνουν από την παλιά γεωγραφία, ιδίως την αναζήτηση αμοιβαίων συνδέσεων και αμοιβαίων όρων μεταξύ φυσικών φαινομένων, τη μελέτη της γένεσης (προέλευσης) των φαινομένων, καθώς και τη μελέτη της αλλαγής και όχι της στατικής φύση. Δημιούργησε το πρώτο ρωσικό εγχειρίδιο γενικών γεωεπιστημών για πανεπιστήμια. Στο εγχειρίδιο, ο A. N. Krasnov αναπτύσσει μια νέα άποψη για τη γεωγραφία ως επιστήμη που μελετά όχι μεμονωμένα φαινόμενα και αντικείμενα, αλλά γεωγραφικά συμπλέγματα - ερήμους, στέπες κ.λπ.

Έτσι, στο πέρασμα των αιώνων -από τον Αριστοτέλη έως τον Ντοκουτσάεφ- το θέμα της μελέτης της φυσικής γεωγραφίας έγινε πιο περίπλοκο από μια δισδιάστατη επιφάνεια της γης σε ένα ογκομετρικό γεωγραφικό κέλυφος με στενές συνδέσεις μεταξύ των συστατικών που την αποτελούν.

Στο σχολικό βιβλίο "Μάθημα Φυσικής Γεωγραφίας" II. Ι. Μπρούνοφδιατυπώθηκε ξεκάθαρα η ιδέα ότι το εξωτερικό κέλυφος της Γης αποτελείται από τέσσερα σφαιρικά συστατικά: τη λιθόσφαιρα, την ατμόσφαιρα, την υδρόσφαιρα και τη βιόσφαιρα, που διαπερνούν το ένα το άλλο: επομένως το καθήκον της φυσικής γεωγραφίας είναι να μελετήσει αυτή την αλληλεπίδραση. Οι ιδέες του είχαν σημαντική επίδραση στην περαιτέρω ανάπτυξη της φυσικής γεωγραφίας.

Η ιδέα ότι είναι το φυσικό κέλυφος της Γης που είναι το κύριο αντικείμενο μελέτης της φυσικής γεωγραφίας αναπτύχθηκε σταδιακά, ξεκινώντας από τον A. Humboldt.

Ωστόσο, ποιο είναι το κέλυφος της Γης, ποια συστατικά περιλαμβάνονται σε αυτό, ποια είναι τα όριά του, ήταν ασαφές. Αυτά τα θέματα εξετάστηκαν αρχικά Αντρέι Αλεξάντροβιτς Γκριγκόριεφ(1883-1968) το 1932 στο άρθρο «Το θέμα και τα καθήκοντα της φυσικής γεωγραφίας».

Σε αυτό το άρθρο, ο A. A. Grigoriev πρότεινε για πρώτη φορά τον όρο «φυσικογεωγραφικό κέλυφος», ειδικότερα, πίστευε ότι «η επιφάνεια της γης αντιπροσωπεύει μια ποιοτικά ειδική κάθετη φυσικογεωγραφική ζώνη ή κέλυφος, που χαρακτηρίζεται από βαθιά αλληλοδιείσδυση και ενεργή αλληλεπίδραση της λιθόσφαιρας. ατμόσφαιρα και υδρόσφαιρα, η εμφάνιση και η ανάπτυξη οργανικής ζωής σε αυτήν, η παρουσία σε αυτήν μιας πολύπλοκης αλλά ενοποιημένης φυσικογεωγραφικής διαδικασίας». Το 1937 δημοσιεύτηκε μια μονογραφία του A. A. Grigoriev, στην οποία εκθέτει μια λεπτομερή αιτιολόγηση του γεωγραφικού περιβλήματος ως κύριου θέματος της φυσικής γεωγραφίας, εξετάζει τα όρια γεωγραφικό φάκελοκαι μεθόδους μελέτης του.

Την ίδια περίπου εποχή, ο Λ.Σ. Παγόβουνοαναπτύσσει το δόγμα του V.V. Dokuchaev για τις γεωγραφικές ζώνες και αναπτύσσει το δόγμα των τοπίων.Αρκετοί επιστήμονες στα τέλη της δεκαετίας του 1940 ξεκίνησαν μια συζήτηση, προσπαθώντας να αντιπαραβάλουν τις διδασκαλίες του A. A. Grigoriev και του L. S. Berg. Ωστόσο, στο θεμελιώδες έργο του Σ. V. Kalesnik «Βασικές αρχές της γενικής γεωεπιστήμης»(1947, 1955) αποδείχθηκε ότι αυτές οι δύο κατευθύνσεις δεν έρχονται σε αντίθεση, αλλά αλληλοσυμπληρώνονται.

Ένα ποιοτικά νέο στάδιο στη μελέτη του γεωγραφικού περιβλήματος ήρθε μετά τις εκτοξεύσεις τεχνητών δορυφόρων της Γης, την πτήση του Γιούρι Αλεξέεβιτς Γκαγκάριν στις 12 Απριλίου 1961 και την εκτόξευση πολυάριθμων εργαστηρίων στο κοντινό και βαθύ διάστημα. Αυτό κατέστησε δυνατή τη μελέτη του γεωγραφικού περιβλήματος από έξω. Όλοι οι κοσμοναύτες ενθουσιάστηκαν από την ομορφιά της Γης, που παρατηρήθηκε από το διάστημα, και την ίδια στιγμή, η παγκόσμια ανθρώπινη ρύπανση της επιφάνειάς της έγινε εμφανής. Η διατήρηση της καθαρότητας του γεωγραφικού περιβλήματος έχει γίνει επείγον καθήκον για την ανθρωπότητα και η θεωρία της διατήρησης γύρω από ένα άτομοπεριβάλλον - η βάση της σύγχρονης γεωεπιστήμης.

Σήμερα είναι ένας από τους κύριους κλάδους του συστήματος των γεωγραφικών επιστημών, που μελετά τα πρότυπα του γεωγραφικού περιβλήματος, τη χωροχρονική οργάνωση και τη διαφοροποίησή του. κυκλοφορία ουσιών, ενέργειας και πληροφοριών· τη λειτουργία, τη δυναμική και την εξέλιξή του. Η σύγχρονη γεωεπιστήμη μελετά τις γεωσφαίρες που αποτελούν το γεωγραφικό περίβλημα, παρακολουθεί την κατάστασή τους και κάνει περιφερειακές και παγκόσμιες προβλέψεις για την ανάπτυξή της.

Όλα αυτά τα προβλήματα της γεωεπιστήμης επιλύονται με βάση τόσο τις παραδοσιακές όσο και τις νέες μεθόδους γεωγραφικής έρευνας (χαρτογραφική, στατιστική, γεωφυσική κ.λπ.) και τα τελευταία επιτεύγματα της γεωπληροφορικής, της τηλεπισκόπησης και της διαστημικής γεωεπιστήμης.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΣΥΝΟΡΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΓΗΣ

Οι ρίζες των γεωεπιστημών τοποθετήθηκαν στην αρχαιότητα, όταν ο άνθρωπος άρχισε να ενδιαφέρεται για το περιβάλλον του στη Γη και στο Διάστημα. Ωστόσο, οι αρχαίοι στοχαστές δεν περιέγραψαν μόνο το περιβάλλον. Ήδη αρχικά, οι άνθρωποι παρατηρούσαν συστηματικά αλλαγές στον περιβάλλοντα χώρο και φυσικές συμπτώσεις, προσπαθώντας να δημιουργήσουν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος. Πολύ πριν θρησκευτικές διδασκαλίεςκαι ιδέες για τη θεία αρχή της φύσης και της ζωής, υπήρχαν απόψεις για τον κόσμο γύρω μας. Έτσι, σταδιακά διαμορφώθηκαν έννοιες και ιδέες, πολλές από τις οποίες ήταν αναμφίβολα γεωλογικού χαρακτήρα.

Οι Αιγύπτιοι και οι Βαβυλώνιοι προέβλεψαν την ώρα έναρξης των πλημμυρών ανάλογα με τη θέση των αστεριών, οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι μέτρησαν τη Γη και καθιέρωσαν τη θέση της στο Διάστημα, οι Κινέζοι και οι πρόγονοι των Ινδουιστών κατανόησαν το νόημα της ζωής και τη σχέση του ανθρώπου με το φυσικό του περιβάλλον. Οι μεγαλιθικοί πολιτισμοί άγνωστων λαών χρησιμοποίησαν τα πρότυπα της κίνησης της Γης και τις θέσεις των πλανητών και των αστεριών για τις ιδεολογικές τους απόψεις και την κατασκευή θρησκευτικών κτιρίων. Τα επιτεύγματα αυτά χαρακτηρίζουν την προεπιστημονική περίοδο γνώσης και ανάπτυξης της γεωγραφικής γνώσης. Πολλές ανακαλύψεις που αποδίδονταν στους στοχαστές της μεσαιωνικής Αναγέννησης ήταν ήδη γνωστές στην αρχαιότητα.

Στην προ-αρχαία περίοδο στην Αρχαία Ινδία, προέκυψε το δόγμα της υλικής ουσίας, το οποίο αντιπροσώπευε μεμονωμένα αδιαίρετα στοιχεία (άτομα) ή συνδυασμούς τους. Εκτός από την ύλη, οι άψυχες ουσίες περιλάμβαναν χώρο και χρόνο, καθώς και συνθήκες ανάπαυσης και κίνησης. Οι άνθρωποι της Ινδίας ήταν οι πρώτοι που διακήρυξαν την αρχή της μη βλάβης στους ζωντανούς οργανισμούς. Στην Αρχαία Κίνα, δημιουργήθηκε ένα δόγμα για τον παγκόσμιο νόμο του κόσμου των πραγμάτων, σύμφωνα με τον οποίο η ζωή της φύσης και των ανθρώπων ρέει κατά μήκος μιας ορισμένης φυσικής διαδρομής, η οποία, μαζί με την ουσία των πραγμάτων, αποτελεί τη βάση του κόσμου. Στον κόσμο, όλα βρίσκονται σε κίνηση και αλλαγή, κατά την οποία όλα τα πράγματα μετατρέπονται στο αντίθετό τους. Η Αρχαία Βαβυλώνα και η Αρχαία Αίγυπτος παρείχαν παραδείγματα χρήσης των επιτευγμάτων της αστρονομίας, της κοσμολογίας και των μαθηματικών στην πρακτική ζωή των λαών. Εδώ προέκυψαν δόγματα για την προέλευση του κόσμου (κοσμογονία) και τη δομή του (κοσμολογία). Οι Βαβυλώνιοι καθιέρωσαν σωστή σειράπλανήτες, σχημάτισαν μια αστρική αστρική κοσμοθεωρία, αναγνώρισαν τα ζώδια, εισήγαγαν ένα σύστημα αριθμών 60 ψηφίων που αποτελεί τη βάση του βαθμού μέτρησης και της χρονικής κλίμακας και καθιέρωσαν περιόδους επανάληψης για εκλείψεις Ηλίου και Σελήνης. Κατά την εποχή του Αρχαίου και του Μεσαίου Βασιλείου στην Αίγυπτο, αναπτύχθηκε η βάση για την πρόβλεψη των πλημμυρών του Νείλου, δημιουργήθηκε ένα ηλιακό ημερολόγιο, προσδιορίστηκε με ακρίβεια η διάρκεια του έτους και κατανεμήθηκαν 12 μήνες. Οι Φοίνικες και οι Καρχηδόνιοι χρησιμοποιούσαν τη γνώση της αστρονομίας για ναυσιπλοΐα και προσανατολισμό από τα αστέρια. Οι αρχαίοι λαοί εξέφρασαν τη σωστή και θεμελιώδη ιδέα μέχρι σήμερα για την εξέλιξη του περιβάλλοντος κόσμου (από απλό σε πολύπλοκο, από αταξία σε τάξη), τη συνεχή μεταβλητότητα και ανανέωσή του.

Στην αρχαιότητα, σχεδιάστηκε μια ιδέα για τη γεωκεντρική δομή του κόσμου (C. Ptolemy, 165 - 87 π.Χ.), εισήχθησαν οι έννοιες «σύμπαν» και «διάστημα» και σωστές εκτιμήσεις για το σχήμα και το μέγεθος του Δόθηκαν η Γη. Την εποχή αυτή εμφανίστηκε ένα σύστημα επιστημών της γης, οι βασικές κατευθύνσεις του οποίου ήταν: περιγραφικές-περιφερειακές σπουδές (Στράβων, Πλίνιος ο Πρεσβύτερος), μαθηματικογεωγραφικές (Πυθαγόρειοι, Ίππαρχος, Πτολεμαίος) και φυσικογεωγραφικές (Ερατοσθένης, Ποσειδώνιος).

Ο Μεσαίωνας και η Αναγέννηση έδωσαν πολλά στην ανάπτυξη της γεωγραφίας και των επιμέρους κατευθύνσεων της - η εποχή των μεγάλων γεωγραφικών ανακαλύψεων (από τα τέλη του 15ου αιώνα), όταν τα ταξίδια έγιναν ευρέως διαδεδομένα, φέρνοντας τεράστιο πραγματικό υλικό για τις θάλασσες και τις στεριές, η γενίκευση των οποίων βελτίωσε τις ιδέες για τον γεωγραφικό χώρο. Η σφαιρικότητα της Γης και η ενότητα των υδάτων του Παγκόσμιου Ωκεανού αποδείχθηκαν πρακτικά για πρώτη φορά (στο πρώτο μισό του 15ου αιώνα π.Χ.). περίπλουςΜαγγελάνος). Ο Ν. Κοπέρνικος αποκάλυψε το ηλιοκεντρικό του σύστημα για τη δομή του Σύμπαντος και ο Ντ. Μπρούνο εξέφρασε την ιδέα του άπειρου του Σύμπαντος και της πολλαπλότητας των κόσμων. Ρεύματα (ιδίως το Ρεύμα του Κόλπου), ήρεμες ζώνες και μουσώνες ανακαλύφθηκαν στους ωκεανούς. Ο G. Mercator πρότεινε μια νέα προβολή και δημιούργησε έναν παγκόσμιο χάρτη κατάλληλο για πλοήγηση. Αυτή η περίοδος συνδέεται με την εμφάνιση συγκριτικών γεωγραφικών περιγραφών, τη δημιουργία θεωριών επιστημονικών συμπερασμάτων με τη χρήση των μεθόδων επαγωγής (F. Bacon) και εξαγωγής (R. Descartes) και την ανάπτυξη της μεθόδου ισολίνης για την κατάρτιση βαθυμετρικών και στη συνέχεια υψογραφικοί χάρτες. Η κατασκευή ενός τηλεσκοπίου, ενός θερμομέτρου και ενός βαρόμετρου κατέστησε δυνατή την έναρξη της ανάπτυξης της πειραματικής γεωγραφίας και των οργανικών παρατηρήσεων.

Στο γύρισμα του 16ου και 17ου αιώνα. Τα περίγραμμα της γεωλογίας αρχίζουν να διαμορφώνονται. Ο N. Carpenter (1625) προσπάθησε να συγκεντρώσει πληροφορίες για τη φύση της Γης. Λίγο αργότερα (1650) εμφανίστηκε το έργο του B. Varenius, το οποίο μπορεί να θεωρηθεί η επίσημη αρχή της γεωεπιστήμης, όπου έγραψε ότι «καθολική γεωγραφία ονομάζεται αυτό που εξετάζει τη Γη γενικά, εξηγεί τις ιδιότητές της, χωρίς να μπαίνει σε λεπτομερή περιγραφή των χωρών». Το 1664, ο R. Descartes έδωσε μια φυσική επιστημονική εξήγηση για την προέλευση της Γης. Πίστευε ότι ο Ήλιος και όλοι οι πλανήτες ηλιακό σύστημασχηματίστηκαν ως αποτέλεσμα της κίνησης στροβιλισμού των μικρότερων σωματιδίων της ύλης και κατά τη διάρκεια του σχηματισμού της Γης, συνέβη η διαφοροποίηση της ύλης σε πυρήνα από φλογερό υγρό μέταλλο, στερεό φλοιό, ατμόσφαιρα και νερό. Το έργο αυτό γέννησε πολλές ιδέες (T. Barnett, J. Woodward, W. Whiston) σχετικά με την προέλευση των σωμάτων στον περιβάλλοντα χώρο και τη συμπεριφορά των μαζών της γης. Η υπόθεση της συστολής προέκυψε, βασισμένη στην άποψη ότι ο όγκος του πλανήτη μειώνεται καθώς ψύχεται (E. Beaumont), στις υποθέσεις για την εξάρτηση των μεγάλων ανάγλυφων μορφών από τις κινήσεις των μαζών της γης και στην ιδέα μιας συνεχούς σύνδεσης μεταξύ των εσωτερικών και εξωτερικών δυνάμεων της ανάπτυξης της Γης (M. Lomonosov). Για πρώτη φορά, έγιναν προσπάθειες ταξινόμησης των ζωντανών οργανισμών (J. Ray, C. Linnaeus, J. Lamarck) και η φυσική ιστορία της Γης άρχισε να εξετάζεται μαζί με τους ζωντανούς οργανισμούς, συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων (J. Buffon, G. Leibniz).

Στα μέσα του 18ου αιώνα. έχουν εμφανιστεί νέες επιστημονικά βασισμένες θεωρίες και υποθέσεις. Η πρώτη αυτής της σειράς θα πρέπει να ονομαστεί η θεωρία του σύμπαντος και του σχηματισμού του ηλιακού συστήματος από τον I. Kant (1755), στην οποία ο συγγραφέας βασίστηκε στους νόμους της παγκόσμιας έλξης και κίνησης της ύλης που ανακάλυψε ο I. Newton (1686). ). Πρότεινε ένα μηχανικό μοντέλο της προέλευσης του κόσμου από την αρχικά διάσπαρτη ανομοιογενή ύλη μέσω αυθόρμητης περιπλοκής της δομής της. Αναγνωρίζοντας την αιωνιότητα και το άπειρο του Σύμπαντος, ο Ι. Καντ μίλησε για τη δυνατότητα εύρεσης ζωής σε αυτό. Ουσιαστικά με τον I. Kant ξεκίνησε η γνώση της ιστορίας της φύσης και της Γης σε αυστηρά επιστημονική βάση. Ανάμεσα σε πολλά αξιόλογα ονόματα, σημειώνουμε τους ερευνητές που δημιούργησαν τα θεμέλια των σύγχρονων γεωεπιστημών ως γενικής επιστήμης για τη Γη.

Οι A. Humboldt και K. Ritter είναι οι μεγαλύτεροι γεωγράφοι και περιηγητές του πρώτου μισό του 19ου αιώνααιώνα, ο οποίος συνέβαλε τεράστια στην ανάπτυξη πολλών γεωγραφικών εννοιών και προτύπων. Ο A. Humboldt (1769-1859) δημιούργησε ένα έργο 5 τόμων «Cosmos» σχετικά με τη συγκριτική γεωγραφία (φυσική κοσμοθεωρία στην αρχική έκδοση) και έγραψε για τα ταξίδια του στον Νέο Κόσμο σε 30 τόμους. Σε αυτές περιέγραψε νεότερες ιδέες: εισήγαγε τις έννοιες «επίγειος μαγνητισμός», «μαγνητικός πόλος» και «μαγνητικός ισημερινός», τεκμηρίωσε τις εξελικτικές αλλαγές της επιφάνειας της γης, έθεσε τα θεμέλια της παλαιογεωγραφίας, συνέκρινε την πανίδα της Νότιας Αμερικής και της Αυστραλίας, καθιερώνοντας τις συνδέσεις και τις διαφορές τους, εξερεύνησε τα περιγράμματα των ηπείρων και τις θέσεις των αξόνων τους, μελέτησε τα ύψη των ηπείρων και προσδιόρισε τη θέση των κέντρων βάρους των ηπειρωτικών μαζών. Κατά τη μελέτη της ατμόσφαιρας, ο Humboldt καθόρισε αλλαγές στην πίεση του αέρα ανάλογα με το γεωγραφικό πλάτος και το υψόμετρο ενός τόπου και της εποχής του έτους, διευκρίνισε την κλιματική κατανομή της θερμότητας, της υγρασίας, του ηλεκτρισμού του αέρα, απέδειξε τη στενή σύνδεση μεταξύ ενδογήινων και ατμοσφαιρικών διεργασιών, καθώς και η αλληλεξάρτηση του συστήματος ατμόσφαιρας-ωκεανού-γης. Ο επιστήμονας χρησιμοποίησε την έννοια του «κλίματος» με μια ευρεία γεωγραφική έννοια ως ιδιότητα της ατμόσφαιρας, «...εξαρτάται έντονα από τις συνθήκες της θάλασσας και της γης και τη βλάστηση που αναπτύσσεται σε αυτήν». Τεκμηρίωσε επίσης την εξάρτηση της ζωντανής φύσης από το κλίμα και έθεσε τα θεμέλια της επιστημονικής γεωχημείας.

Η διαμόρφωση της σύγχρονης γεωγραφίας συνδέεται με το όνομα του K. Ritter (1779-1859). Έδειξε τον ενσωματωτικό ρόλο της γεωγραφίας στη φυσική επιστήμη και στη γνώση του γύρω κόσμου, διατύπωσε μια εντελώς υλιστική άποψη για τη φύση ως το σύνολο όλων των πραγμάτων «που υπάρχουν κοντά και μακριά από εμάς, συνδεδεμένα με χρόνο και χώρο σε ένα συνεκτικό σύστημα». εξέφρασε την ιδέα της ισορροπίας των φυσικών διεργασιών και φαινομένων σε σταθερούς κύκλους και μετασχηματισμούς, απέδειξε την αλληλεπίδραση ξηράς, θάλασσας και αέρα στη διαδικασία της λειτουργίας. Το 1862, ο Ritter δημιούργησε το πρώτο μάθημα στη γεωλογία (μεταφράστηκε στα ρωσικά το 1864), η βάση του οποίου πίστευε ότι ήταν η φυσική γεωγραφία, η οποία εξηγεί τις δυνάμεις (διαδικασίες) της φύσης. Ο επιστήμονας θεώρησε το αρχικό σύστημα της φύσης της Γης ως ένα είδος οργανωμένου και συνεχώς αναπτυσσόμενου ενιαίου οργανισμού, που διακρίνεται από μια ειδική δομή, νόμους και μηχανισμούς ανάπτυξης. Ο Κ. Ρίτερ ήταν της άποψης ότι μόνο βασιζόμενος στην ιδέα του γήινου οργανισμού ή της ακεραιότητας της Γης μπορεί κανείς να φανταστεί την εμφάνιση και την ανάπτυξη των συστατικών του μερών και να κατανοήσει το μυστήριο της δομής του πλανήτη. Τεκμηρίωσε την έννοια του «γήινου χώρου» ως μια αναπόσπαστη τρισδιάστατη ενότητα και ένα από τα αντικείμενα της φυσικής γεωγραφίας και του «τοπίου» στο σύγχρονη έννοια, ενώ τονίζεται ο σημαντικός του ρόλος ως βάση της οργανικής ζωής. Ο επιστήμονας ανέπτυξε μια ιδέα για το ανάγλυφο ως πλαστικότητα και διαμόρφωση της επιφάνειας της γης, δημιούργησε μια ταξινόμηση μεγάλων μορφών ανακούφισης, εισήγαγε τις έννοιες "ορεινά", "οροπέδιο", "ορεινή χώρα", "περιβάλλον", "στοιχείο ”, και εξέτασε επίσης την εξάρτηση διαφόρων φυσικών σωμάτων και εθνοτικών ομάδων ανάλογα με τη γεωγραφική θέση.

Ο K. Ritter δημιούργησε μια επιστημονική σχολή, η οποία περιλάμβανε σημαντικούς γεωγράφους όπως οι E. Reclus, F. Ratzel, F. Richthofen, E. Lenz, οι οποίοι συνέβαλαν σημαντικά στην κατανόηση των γεωγραφικών χαρακτηριστικών επιμέρους τμημάτων της Γης και εμπλουτίστηκαν το περιεχόμενο των θεωρητικών γεωεπιστημών και της φυσικής γεωγραφίας.

Δεύτερο μισό του 19ου αιώνα. χαρακτηρίζεται από νέες εξελίξεις στις γεωγραφικές επιστήμες, από τις οποίες προέκυψαν ανεξάρτητοι κλάδοι. Ο μεγαλύτερος ρόλος αυτή τη στιγμή ανήκει στους Ρώσους ερευνητές.

Ο A.I Voeikov (1842-1916) είναι γνωστός ως ο ιδρυτής της κλιματολογίας. Καθόρισε τους σημαντικότερους παράγοντες στη διαμόρφωση του κλίματος, τεκμηρίωσε το ενεργειακό ισοζύγιο του πλανήτη, εξήγησε τον μηχανισμό μεταφοράς θερμότητας και τις κλιματικές διεργασίες σε διάφορες γεωγραφικές ζώνες.

Σχέση φυσικά φαινόμεναμελέτησε ο V.V. Dokuchaev (1846-1903). Το κύριο αποτέλεσμα της δουλειάς του πρέπει να θεωρηθεί η ανάπτυξη της έννοιας του «φυσικού συμπλέγματος» σε σχέση με το έδαφος - ένα ανεξάρτητο φυσικό ιστορικό σώμα και προϊόν της αλληλεπίδρασης του κλίματος, των ζωντανών οργανισμών και των μητρικών πετρωμάτων. Ενώ εξερευνούσε τα εδάφη και τη βλάστηση, εισήγαγε τις έννοιες του «φυσικού ιστορικές διαδικασίες" και "ζώνες της φύσης", που αποτέλεσαν τη βάση του νόμου της παγκόσμιας ζωνικότητας που ανακάλυψε. Ο Dokuchaev διατύπωσε ένα πρόγραμμα για ένα ολοκληρωμένο και ενοποιημένο παράδειγμα μιας νέας φυσικής επιστήμης - της επιστήμης των σχέσεων μεταξύ της ζωντανής και της άψυχης φύσης, μεταξύ του ανθρώπου και του κόσμου γύρω του.

Ο G.N. Vysotsky (1865-1940) συνέβαλε σημαντικά στην κατανόηση των διαδικασιών λειτουργίας των φυσικών συμπλεγμάτων. Καθιέρωσε τον υδατορυθμιστικό ρόλο του ανώτερου εδαφικού ορίζοντα και προσδιόρισε τους τύπους εδάφους σύμφωνα με τη φύση του υδατικού καθεστώτος. Μπόρεσε να δείξει τη σημασία των δασών στα υδροκλιματικά χαρακτηριστικά του γεωγραφικού περιβλήματος και τον ρόλο τους ως έναν από τους παράγοντες ανάπτυξης του γεωγραφικού περιβάλλοντος. Μεθοδολογικά, η έρευνά του έχει εμπλουτίσει τις γεωεπιστήμες με τη χρήση χωροχρονικών διαγραμμάτων για την ανίχνευση της αλλαγής.

Περίπου τα ίδια χρόνια, ο Z. Passarguet (1867-1958) εισήγαγε τη θεμελιώδη έννοια της φυσικής γεωγραφίας - «φυσικό τοπίο» - μια περιοχή όπου όλα τα συστατικά της φύσης δείχνουν αντιστοιχία. Προσδιόρισε τους παράγοντες του τοπίου και συνέταξε μια ταξινόμηση τοπίου χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της Αφρικής.

Στη Ρωσία τα ίδια χρόνια, παρόμοια ζητήματα αντιμετώπισε ο L. S. Berg (1876-1950), ο οποίος τεκμηρίωσε την έννοια της «ζώνης τοπίου» ως σύνολο των ίδιων τοπίων και ανέπτυξε μια λογική διαίρεση του εδάφους της Σιβηρίας και του Τουρκεστάν. και μετά το σύνολο Σοβιετική Ένωσησε γεωγραφικές ζώνες (τοπίου). Καθιέρωσε την έννοια του τοπίου ως μια φυσική ενότητα αντικειμένων και φαινομένων, όπου το σύνολο επηρεάζει τα μέρη και τα μέρη επηρεάζουν το σύνολο. Έθεσε τα θεμέλια της τοπιογεωγραφικής χωροθέτησης με τον προσδιορισμό ζωνών και τοπίων ως υπαρκτών φυσικών σχηματισμών με φυσικά όρια. Ο Μπεργκ διατύπωσε την ιδέα της αλλαγής των τοπίων κατά την ανάπτυξη του πλανήτη και απέδειξε το μη αναστρέψιμο αυτών των αλλαγών. Θεωρούσε τη γεωγραφία ως επιστήμη των γεωγραφικών τοπίων, δίνοντάς της έτσι έναν περιφερειακό χαρακτήρα και θεωρούσε τη γεωλογία ως κλάδο της φυσικής γεωγραφίας.

Ο A.N Krasnov (1862-1914) είναι γνωστός ως ο ιδρυτής της εποικοδομητικής γεωεπιστήμης, η οποία του επέτρεψε, σε αυτή τη βάση, να αναπτύξει και να εφαρμόσει μέτρα για τη μετατροπή των υποτροπικών της Μαύρης Θάλασσας. Δημιούργησε το πρώτο μάθημα της «Γενικής Γεωγραφίας» (1895-1899), έργο του οποίου ήταν να βρει μια αιτιώδη σχέση μεταξύ των μορφών και των φαινομένων που καθορίζουν την ανομοιότητα διαφορετικών τμημάτων της επιφάνειας της γης, καθώς και να μελετήσει τη φύση τους. , κατανομή και επιρροή στην ανθρώπινη ζωή και πολιτισμό. Ο Κράσνοφ τόνισε την ανθρωποκεντρική φύση της γεωγραφίας. Ανήκει στην ταξινόμηση των κλιμάτων και της φυτικής κάλυψης της Γης, στη χωροθέτηση της υδρογείου σύμφωνα με είδη βλάστησης, με βάση την αρχή της ζώνης-περιοχής. Προσέγγισε την κατανόηση της ζωνικότητας των γεωγραφικών διεργασιών και φαινομένων πριν από την ανακάλυψη του νόμου της παγκόσμιας ζωνικότητας από τον Β. Β. και τις περιγραφές του Μπεργκ. Αξιολογώντας την επιστημονική κληρονομιά του A. N. Krasnov, είναι απαραίτητο να τονίσουμε ότι ήταν ο πρώτος ερευνητής γεωεπιστημών που ενσωμάτωσε πρακτικά μέρος των συμπερασμάτων του στην ανακατασκευή μιας τεράστιας περιοχής. Σε αντίθεση με τους προκατόχους του, ο επιστήμονας θεώρησε ότι το καθήκον της γεωεπιστήμης δεν είναι να περιγράφει μεμονωμένα φυσικά φαινόμενα, αλλά να προσδιορίζει την αμοιβαία σύνδεση και αλληλεξάρτηση μεταξύ των φυσικών φαινομένων, πιστεύοντας ότι η επιστημονική γεωεπιστήμη δεν ενδιαφέρεται για την εξωτερική πλευρά των φαινομένων, αλλά για τη γένεσή τους.

Ακολουθώντας το εγχειρίδιο του A. N. Krasnov, εκδόθηκε η «Γενική Γεωγραφία» του A. A. Kruber (1917), όπου δόθηκε η έννοια του «γήινου κελύφους» ή «γεώσφαιρας» (αργότερα αναπτύχθηκε από τον A. A. Grigoriev). Ο Κρούμπερ τόνισε την ενότητα όλων των συνιστωσών του γεωγραφικού περιβάλλοντος, το οποίο πρέπει να μελετηθεί στο σύνολό τους. Αυτό το εγχειρίδιο ήταν το κύριο σε όλο το πρώτο μισό του 20ού αιώνα.

Τα έργα του V.I Vernadsky (1863-1945), κυρίως το δόγμα του για τη βιόσφαιρα, είχαν μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη των γεωεπιστημών. Η έννοια της «ζωντανής ύλης» που εισήγαγε και η απόδειξη της ευρείας κατανομής και της συνεχούς συμμετοχής της σε φυσικές διεργασίες και φαινόμενα έθεσε το ερώτημα της ανάγκης για μια νέα κατανόηση της ουσίας του γεωγραφικού περιβλήματος, που θα έπρεπε να θεωρηθεί ως βιοενέργειο. σχηματισμός. Η επιστημονική και φιλοσοφική συλλογιστική επέτρεψε στον Vernadsky, μαζί με άλλους επιστήμονες (L. Pasteur, P. Curie, I. I. Mechnikov), να εκφράσει άποψη για την κοσμική προέλευση της ζωής (θεωρία της πανσπερμίας) και την ειδική φύση της ζωντανής ύλης. Ο επιστήμονας αντιλήφθηκε τη βιόσφαιρα ως ένα διασυνδεδεμένο σύστημα ζωντανών οργανισμών και του βιότοπού τους. Δυστυχώς, πολλές από τις απόψεις του Vernadsky, συμπεριλαμβανομένου του δόγματος του για τη νοόσφαιρα, δεν είχαν επαρκή ζήτηση για μεγάλο χρονικό διάστημα και πρακτικά δεν ελήφθησαν υπόψη στις γεωεπιστήμες.

Ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξη των γεωεπιστημών συμπίπτει με τις αρχές και τα μέσα του 20ου αιώνα. και συνδέεται με τα ονόματα των A. A. Grigoriev (1883-1968), S. V. Kalesnik (1901-1977), K. K. Markov (1905-1980) και άλλων επιστημόνων που έφεραν τη γεωεπιστήμη στο σύγχρονο μονοπάτι της ανάπτυξης. Ο A.A. Grigoriev εισήγαγε θεμελιώδεις έννοιες που είναι το αντικείμενο και το αντικείμενο της γεωεπιστήμης - «γεωγραφικό περίβλημα» και «ενιαία φυσικογεωγραφική διαδικασία», συνδυάζοντας την οικολογική προσέγγιση στη μελέτη της γεωγραφίας με την ανάγκη για μια διασυνδεδεμένη εξέταση όλων των διεργασιών και φαινομένων στη Γη. . Δήλωσε τη γεωεπιστήμη ως δυνητικό δημιουργό και φορέα μιας πλανητικής στρατηγικής για την επιβίωση της ανθρωπότητας σε σχέσεις με τη φύση.

Ο S. V. Kalesnik συνόψισε τα επιτεύγματα των γεωεπιστημών στο σχολικό του βιβλίο (1947 και μεταγενέστερες ανατυπώσεις), συμπεριλαμβανομένων νέων κρίσεων σχετικά με τα συστατικά στοιχεία του γεωγραφικού περιβλήματος. Αυτό το εγχειρίδιο διατηρεί ακόμα και σήμερα την αξία του και αποτελεί ένα είδος παραδείγματος συγγραφής εκπαιδευτικού υλικού.

Η συνεχιζόμενη διαφοροποίηση της γεωγραφίας έχει οδηγήσει σε λεπτομερείς εξελίξεις των επιμέρους τμημάτων της. Έχουν γίνει ειδικές μελέτες για το στρώμα πάγου και την παλαιογεωγραφική του σημασία (K.K. Markov), τον γεωφυσικό μηχανισμό διαφοροποίησης της επιφάνειας της γης σε γεωγραφικές ζώνες και υψομετρικές ζώνες (M.I. Budyko), την ιστορία του κλίματος στο πλαίσιο των αλλαγών στο γεωγραφικό περίβλημα στο το παρελθόν (A.S. Monin), το ενεργειακό ισοζύγιο της Γης σύμφωνα με απομακρυσμένες παρατηρήσεις (K.Ya. Kondratiev), τα συστήματα τοπίων του κόσμου στην ενότητα και τις γενετικές τους διαφορές (A.G. Isachenko), το περίβλημα του τοπίου ως μέρος του γεωγραφικού περιβλήματος (F.N. Milkov). Κατά τη διάρκεια αυτών των ετών, καθιερώθηκε ο περιοδικός νόμος της γεωγραφικής ζώνης του Grigoriev-Budyko, αποκαλύφθηκε ο τεράστιος ρόλος της βιοοργανικής ύλης στο σχηματισμό συγκεκριμένων γεωλογικών σχηματισμών του μακρινού παρελθόντος (A.V. Sidorenko), εμφανίστηκαν νέες κατευθύνσεις στη γεωγραφία - διαστημική γεωεπιστήμη, Η περιβαλλοντική γεωγραφία, ή η παγκόσμια οικολογία, πρακτικά συγχωνεύτηκαν συγκεντρώνοντας την έρευνα των «ακριβών» (φυσικομαθηματικών) και των «φυσικών» (βιολογικών-γεωγραφικών) φυσικών επιστημών στο πολύπλοκο σύστημαΓεωγραφία.

Μέση και δεύτερο μισό του 20ου αιώνα. ήταν ιδιαίτερα γεμάτες με εκδηλώσεις σε διάφορες βιομηχανίεςγνώση που απαιτούσε ποιοτικές αλλαγές σε απόψεις και κρίσεις.

Ας σημειώσουμε τα πιο σημαντικά από αυτά:

Οι επιφάνειες των πλανητών και των δορυφόρων τους αποτελούνται από πετρώματα βασικής και υπερβασικής σύστασης και είναι διάστικτες με ανωμαλίες κρατήρων - ίχνη πτώσεων μετεωριτών ή άλλων κοσμικών σωμάτων.

Ηφαιστειακές διεργασίες και σχηματισμοί πάγου, μερικοί από τους οποίους μπορεί να είναι παγωμένο νερό, παρατηρούνται σχεδόν παγκοσμίως σε αντικείμενα στο Ηλιακό Σύστημα. έχουν τα περισσότερα κοσμικά σώματα

Ίδια ατμόσφαιρα με ίχνη οξυγόνου και οργανικών ενώσεων (μεθάνιο κ.λπ.). ευρέως διαδεδομένο στο διάστημα οργανική ύλη, συμπεριλαμβανομένων και εκτός του ηλιακού συστήματος. Υπάρχει μια σφαίρα σκόνης γύρω από τη Γη - κοσμική σκόνη, που αποτελείται από ορυκτές και οργανικές ουσίες.

Οι ζωντανοί οργανισμοί στη Γη βρίσκονται σε όλες τις σφαίρες και σε διάφορα περιβάλλοντα: μέσα σε βράχους σε απόσταση χιλιάδων μέτρων από την επιφάνεια, σε θερμοκρασίες περιβάλλονεκατοντάδες βαθμούς Κελσίου και πίεση χιλιάδων ατμοσφαιρών, σε συνθήκες υψηλών τιμών ραδιενεργού και άλλης ακτινοβολίας, με χαμηλές θερμοκρασίεςσχεδόν στο απόλυτο μηδέν, στον πυθμένα των ωκεανών σε συνθήκες ηφαιστειακών εκρήξεων (λευκοί και μαύροι καπνιστές), σε διάφορες άλμη, συμπεριλαμβανομένων των μεταλλοφόρων, σε απόλυτο σκοτάδι και χωρίς παρουσία οξυγόνου. η φωτοσύνθεση μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίς ηλιακό φως(με φως από υποβρύχιες εκρήξεις), και τα βακτήρια μπορούν να παράγουν οργανική ύλη χρησιμοποιώντας χημική ενέργεια (χημειοσύνθεση). Οι ζωντανοί οργανισμοί είναι εξαιρετικά διαφορετικοί και πολύπλοκοι στη δομή, αν και αποτελούνται από περιορισμένο αριθμό βιοχημικών ενώσεων και γενετικών κωδίκων.

Οι πυθμένες των ωκεανών σχηματίζονται κυρίως από νεαρούς βασάλτες με παρεμβολές ιζημάτων τα τελευταία 150 εκατομμύρια χρόνια. Η επέκταση των σχισμών στον πυθμένα του ωκεανού συμβαίνει επί του παρόντος με μέσο ρυθμό 4 - 5 cm/έτος. στον πυθμένα των ωκεανών, αναπτύσσονται ευρέως διεργασίες απαέρωσης της ύλης του μανδύα - μάγμα, ηφαιστειακά αέρια, νεανικά (πρωτοεμφανιζόμενα) βαθιά νερά, θερμικοί και μεταλλικοί σχηματισμοί.

Η δομή του ηπειρωτικού φλοιού και του πυθμένα του ωκεανού είναι θεμελιωδώς διαφορετική.

Οι ήπειροι έχουν αρχαίους (περισσότερους από 3,0 - 3,5 δισεκατομμύρια χρόνια) αρχαιούς πυρήνες, γεγονός που υποδηλώνει τη σταθερή θέση των κεντρικών τους τμημάτων και την επέκταση των περιοχών των σύγχρονων ηπείρων κυρίως λόγω της ανάπτυξης νεότερων γεωλογικών δομών κατά μήκος της περιφέρειας. Τα ηπειρωτικά πετρώματα της προ-παλαιοζωικής ηλικίας (πάνω από 1 δισεκατομμύριο χρόνια) είναι στις περισσότερες περιπτώσεις μεταμορφωμένα.

Το ειδικό βάρος του ατμοσφαιρικού οξυγόνου είναι μεγαλύτερο από το ειδικό βάρος του φωτοσυνθετικού οξυγόνου, το οποίο υποδεικνύει μια βαθιά πηγή προέλευσής του κατά την απαέρωση της ύλης του μανδύα. μια μελέτη της ουσίας απαερίωσης εντός της ξηράς έδειξε την παρουσία σε αυτό (%) διοξειδίου του άνθρακα - περίπου 70, μονοξειδίου του άνθρακα - έως 20, ακετυλενίου - 9, οξειδίου του θείου - 3,7, μεθανίου - 2,1, την αναλογία αζώτου, υδρογόνου και αιθάνιο δεν υπερβαίνει το 1 %·

Στα βάθη του Παγκόσμιου Ωκεανού υπάρχει εκτεταμένη ανάμειξη υδάτων με τη μορφή ανοδικών και καθοδικών ροών, διάφορα πολυεπίπεδα ρεύματα, δίνες κ.λπ.

Οι αλληλεπιδράσεις ωκεανού-ατμόσφαιρας είναι πιο περίπλοκες από ό,τι πιστεύαμε προηγουμένως (π.χ. El Niño και La Niña).

Φυσικές καταστροφέςοδηγούν στην κίνηση τεράστιων μαζών ύλης και ενέργειας, η οποία υπερβαίνει την επίδραση των ανθρωπογενών επιπτώσεων στο περιβάλλον.

Τα νέα δεδομένα πείθουν για την ανάγκη να ληφθούν υπόψη κατά τη βελτίωση θεωρητικές βάσειςσύγχρονη γεωλογία. Το έργο είναι τεράστιο, αλλά εφικτό για τους ερευνητές του 21ου αιώνα. Είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη όσο το δυνατόν περισσότερο τα διαθέσιμα δεδομένα, ερμηνεύοντάς τα όχι μόνο από τη σκοπιά των σημερινών συνθηκών στην επιφάνεια της Γης και την προοδευτική-εξελικτική κατεύθυνση του σχηματισμού των γεωσυστημάτων, αλλά και τη δυνατότητα μιας διαφορετικής διαδρομής ανάπτυξη (ιδιαίτερα, μια κατευθυντικά απότομη, εξελικτική-καταστροφική).

Ερωτήσεις ελέγχου

Ποια είναι τα κύρια ορόσημα στην ανάπτυξη των γεωεπιστημών;

Ποια είναι η συμβολή των επιστημόνων Αρχαίος κόσμοςσε γεωλογικές γνώσεις;

Ποιες ανακαλύψεις τόνωσαν την ανάπτυξη των γεωεπιστημών κατά την Αναγέννηση;

Πώς προέκυψε η ανάπτυξη των γεωεπιστημών τον 17ο -19ο αιώνα;

Ποια είναι η συμβολή των Ρώσων ερευνητών στις γεωεπιστήμες;

Ποιο είναι το τελευταίο στάδιο στην ανάπτυξη των γεωεπιστημών;

Τι είναι σύγχρονα προβλήματαΓεωγραφία;

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Aplonov S.Γεωδυναμική. - Αγία Πετρούπολη, 2001.

Golubchik M.M., Evdokimov S.P., Maksimov G.I. Ιστορία της Γεωγραφίας. - Σμολένσκ, 1998.

Τζέιμς Π., Μάρτιν Τζ.Όλοι οι πιθανοί κόσμοι. Ιστορία των γεωγραφικών ιδεών. - Μ., 1988.

Johnston R.J.Γεωγραφία και γεωγράφοι. - Μ., 1987.

Esakov V. A.Δοκίμια για την ιστορία της γεωγραφίας στη Ρωσία τον 18ο - αρχές του 20ου αιώνα. - Μ., 1999.

Isachenko A. G.Ανάπτυξη γεωγραφικών ιδεών. - Μ., 1971.

Zhekulin V. S.Εισαγωγή στη Γεωγραφία. - Λ., 1989.

Mukitanov N.K.Από τον Στράβωνα μέχρι σήμερα. - Μ., 1985.

Ρωσική Γεωγραφική Εταιρεία. 150 χρόνια. - Μ., 1995.

Saushkin Yu.G.Ιστορία και μεθοδολογία της γεωγραφικής επιστήμης. - Μ., 1976.

Αντίγραφο

1 1 Υπουργείο Παιδείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας Εκπαιδευτική και Μεθοδολογική Ένωση Ανώτατης Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικά ιδρύματατης Δημοκρατίας της Λευκορωσίας για την Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ από τον Πρώτο Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας A.I. Εγγραφή TD-/τύπου. ΒΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Υπόδειγμα προγράμματος σπουδών για ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στις ακόλουθες ειδικότητες: Βιολογία; Βιολογία. Πρόσθετη ειδικότητα. Βιολογία. Valealogy ΣΥΜΦΩΝΕΙ Πρόεδρος της Εκπαιδευτικής και Μεθοδολογικής Ένωσης Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας για την Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών Π.Δ. Ο Kukharchik ΣΥΜΦΩΝΗΣΕ Προϊστάμενος του Τμήματος Τριτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Ειδικής Εκπαίδευσης Yu.I. Miksyuk Πρώτος Αντιπρύτανης του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Ρεπουμπλικανικό Ινστιτούτο Ανώτατης Σχολής Ι.Β

2 2 ΣΥΝΤΑΚΤΕΣ: O.Yu. A.V.Taranchuk, Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Φυσικής Γεωγραφίας του Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Λευκορωσίας με το όνομα Maxim Tank", Υποψήφιος Γεωγραφικών Επιστημών, Αναπληρωτής Καθηγητής REVIEWERS: Department of General Geography of the Belarusian State University; V.S Khomich, Αναπληρωτής Διευθυντής για επιστημονική εργασίαΚρατικό επιστημονικό ίδρυμα Ινστιτούτο Προβλημάτων Χρήσης φυσικοί πόροικαι οικολογία της Εθνικής Ακαδημίας Επιστημών της Λευκορωσίας, Διδάκτωρ Γεωγραφικών Επιστημών, Αναπληρωτής Καθηγητής ΣΥΣΤΗΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΕΓΚΡΙΣΗ ΩΣ ΤΥΠΙΚΟ: από το Τμήμα Φυσικής Γεωγραφίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος «Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Λευκορωσίας με το όνομα Maxim Tank» (πρωτόκολλο 12 Απριλίου 2, 2008); Επιστημονικό και μεθοδολογικό συμβούλιο του εκπαιδευτικού ιδρύματος "Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Λευκορωσίας με το όνομα Maxim Tank" (πρακτικά 3 της 24ης Απριλίου 2008). Επιστημονικό και Μεθοδολογικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης Φυσικών Επιστημών της Επιστημονικής και Μεθοδολογικής Ένωσης Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας για την Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών (Πρακτικά 4 της 19ης Μαΐου 2008) Υπεύθυνος για το θέμα: N.L

3 3 Επεξηγηματικό σημείωμαΣτο σύστημα της παιδαγωγικής εκπαίδευσης, το μάθημα «Βασικές αρχές της Γενικής Γεωγραφίας» είναι ένα είδος συνδετικού κρίκου μεταξύ της γνώσης της φυσικής ιστορίας, των δεξιοτήτων και των ιδεών που αποκτήθηκαν στο σχολείο και της παγκόσμιας φυσικής επιστήμης. Η επιταχυνόμενη ανάπτυξη της επιστημονικής σκέψης και η διαθεσιμότητα νέου πραγματικού υλικού απαιτούν την εισαγωγή τους στον τομέα της εκπαίδευσης για τη βελτίωση του περιεχομένου της και την κατάρτιση ειδικών σε σύγχρονο επίπεδο. Νέα δεδομένα που λαμβάνονται σε όλους τους κλάδους της ανθρώπινης γνώσης, η εμφάνιση και η ενεργός ανάπτυξη της ιδέας της βιώσιμης ανάπτυξης της κοινωνίας, η συνεξέλιξη (συνδημιουργία) ανθρώπου και φύσης έχουν οδηγήσει στην ανάγκη να αντικατοπτρίζονται αυτά τα σημεία στη διαδικασία της εξέτασης των θεμάτων της ανάδυσης και ανάπτυξης του πλανήτη μας, της ύπαρξης και των αλλαγών της ζωής σε αυτόν. Το πρόγραμμα στον κλάδο «Βασικές αρχές της Γενικής Γεωγραφίας» αναπτύχθηκε σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρότυπο «Εκπαιδευτικό Πρότυπο. Ανώτερη εκπαίδευση. Πρώτο στάδιο" για ειδικότητες Βιολογίας. Βιολογία. Πρόσθετη ειδικότητα, Βιολογία. Valeology. Ο σκοπός της μελέτης του κλάδου «Βασικές αρχές της Γενικής Γεωγραφίας» είναι η μελέτη των γενικών προτύπων της δομής, της λειτουργίας και της ανάπτυξης του γεωγραφικού κελύφους σε ενότητα και αλληλεπίδραση με τον περιβάλλοντα χώρο σε διάφορα επίπεδα της οργάνωσής του (από το Σύμπαν έως το άτομο ), να καθιερωθούν τρόποι δημιουργίας και ύπαρξης σύγχρονων φυσικών (φυσικών-ανθρωπογόνων) καταστάσεων και τάσεων στον πιθανό μετασχηματισμό τους στο μέλλον. Στόχοι του κλάδου: μελέτη της σύνθεσης του γεωγραφικού κελύφους (τις γεωσφαίρες και τα συστατικά του). μελέτη της δομής του γεωγραφικού κελύφους, της φύσης των συνδέσεων μεταξύ των συστατικών των γεωσφαιρών και των διαδικασιών που εξασφαλίζουν αυτές τις συνδέσεις· αποσαφήνιση των λόγων και των μεθόδων για το σχηματισμό της δομής του γεωγραφικού κελύφους· προσδιορισμός προτύπων ανάπτυξης του γεωγραφικού κελύφους (τα συστατικά του και το σύνολο). προσδιορισμός χωρικών προτύπων σχηματισμού της δομής του γεωγραφικού κελύφους (τα συστατικά του και το σύνολο). σχηματισμός γνώσης σχετικά με τη δομή, την προέλευση και τη σύγχρονη δυναμική των διεργασιών που συμβαίνουν στην ατμόσφαιρα, την υδρόσφαιρα, τη λιθόσφαιρα, τη βιόσφαιρα. Η μελέτη της γεωγραφικής ονοματολογίας «Βασικές αρχές της γενικής γεωεπιστήμης» είναι ένας ολοκληρωμένος κλάδος που περιλαμβάνει γνώσεις σε ιδιωτικούς κλάδους όπως η αστρονομία, η γεωλογία, η κλιματολογία, η υδρολογία, η γεωμορφολογία και η επιστήμη του εδάφους. Κατά την επιλογή του υλικού, λάβαμε κυρίως υπόψη την ανάγκη να παρέχουμε την πληρέστερη αποκάλυψη του αντικειμένου της μελέτης και των στόχων αυτής της μελέτης.

4 4 πειθαρχίες. Οι κύριες μέθοδοι (τεχνολογίες) διδασκαλίας του κλάδου είναι η μάθηση με βάση το πρόβλημα, η επικοινωνιακή και τεχνολογία gaming. Αυτός ο κλάδος συνδέεται λογικά με άλλους κλάδους του προγράμματος σπουδών στις ειδικότητες της Βιολογίας. Βιολογία. Επιπλέον ειδικότητα. Οι κλάδοι που πρέπει να σπουδάσουν οι μαθητές για να μελετήσουν με επιτυχία τις «Βασικές αρχές της Γενικής Γεωγραφίας» περιλαμβάνουν τους ειδικούς κλάδους «Βασικές αρχές της σύγχρονης φυσικής επιστήμης», «βοτανική» και «ζωολογία». Το ίδιο το μάθημα είναι βασικό για άλλους κλάδους της φυσικής ιστορίας: «Εξελικτικό Δόγμα», «Βασικές αρχές Γεωργία», «Βιογεωγραφία», «Ζωολογία», «Βοτανική». Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προτύπου, ως αποτέλεσμα της μελέτης του κλάδου «Βασικές αρχές της Γενικής Γεωγραφίας», ο απόφοιτος πρέπει: να γνωρίζει: γενικά χαρακτηριστικά του Σύμπαντος και την εξέλιξή του, χαρακτηριστικά της δομής και της προέλευσης του Ηλιακού συστήματος και πλανήτης Γη, κοσμική επίδραση στη Γη. γενικά χαρακτηριστικάΗ Γη ως πλανήτης, οι νόμοι της εσωτερικής της δομής, η προέλευση, η κίνηση, οι ιδιότητες της Γης και οι γεωγραφικές τους συνέπειες. τη δομή του γεωγραφικού κελύφους, τη σύνθεση και τις ιδιότητες των κύριων μερών του. γενικά γεωγραφικά πρότυπα ανάπτυξης και λειτουργίας του γεωγραφικού κελύφους· οικολογικά προβλήματα, που προκύπτουν στο γεωγραφικό κέλυφος. ένα ελάχιστο γεωγραφικών ονομάτων, εννοιών και όρων· να είναι σε θέση: να εφαρμόζει γνώσεις για βασικές έννοιες, έννοιες, θεωρίες, μοτίβα σε σχέση με συγκεκριμένα αντικείμενα. να εξηγήσει τα κύρια φυσικά φαινόμενα που συμβαίνουν στις περιοχές του γεωγραφικού περιβλήματος· να εξηγήσει τις σχέσεις μεταξύ των στοιχείων του γεωγραφικού περιβλήματος και των διεργασιών που συμβαίνουν σε αυτό· να διαμορφώσει βασικά γεωγραφικά μοτίβα και να καθορίσει τα όρια της εκδήλωσής τους. ανάλυση θεματικών χαρτών, γραφημάτων, διαγραμμάτων. συντάσσει κλιματικά, υδρολογικά και άλλα φυσικά χαρακτηριστικά των εδαφών από διάφορες πηγές (διδακτικά βιβλία, θεματικοί χάρτες, άτλαντες). χρησιμοποιούν λογοτεχνικές και άλλες πηγές γεωγραφικών πληροφοριών και έχουν τις δεξιότητες να τις συνοψίζουν. Συνολικά, διατίθενται το πολύ 162 ώρες για τη μελέτη του κλάδου «Βασικές αρχές της Γενικής Γεωγραφίας», εκ των οποίων οι 68 είναι ώρες τάξης (36 διαλέξεις, 24 εργαστηριακές τάξεις, 8 μαθήματα σεμιναρίων).

5 Τίτλοι ενοτήτων 1. Εισαγωγή. Θέση του μαθήματος «Βασικές αρχές της Γενικής Γεωγραφίας» στο σύστημα επιστημών της γης 5 Κατά προσέγγιση θεματικό σχέδιο Αριθμός ωρών τάξης Σύνολο 2 2 συμπεριλαμβανομένων διαλέξεων εργαστηριακά μαθήματα μαθήματα σεμιναρίου 2. Η Γη στο Σύμπαν Σχέδιο και χάρτης Εσωτερική δομή και σύνθεση της Γης. Lithosphere Relief of the Earth Atmosphere Υδρόσφαιρα Βιόσφαιρα Γεωγραφικό περίβλημα Γεωγραφικό περιβάλλον και ανθρώπινη κοινωνίαΣύνολο:

6 6 Περιεχόμενα εκπαιδευτικού υλικού Ενότητα 1. Εισαγωγή. Θέση του μαθήματος «Βασικές αρχές Γενικής Γεωγραφίας» στο σύστημα Επιστημών της Γης Θέμα και στόχοι του μαθήματος «Βασικές αρχές Γενικής Γεωγραφίας». Γη και Σύμπαν. Σύγχρονες ιδέες για τη δομή του Σύμπαντος. Ο Γαλαξίας και η θέση του Ηλιακού Συστήματος σε αυτόν. Η επίδραση του βαθέως διαστήματος στις διεργασίες που συμβαίνουν στη Γη. Η δομή του ηλιακού συστήματος. Η επίδραση των σωμάτων του ηλιακού συστήματος στο γεωγραφικό περίβλημα της Γης. Η Σελήνη ως δορυφόρος της Γης και τα χαρακτηριστικά της. Υποθέσεις για την προέλευση του ηλιακού συστήματος. Ενότητα 2. Η Γη στο Σύμπαν γενικά χαρακτηριστικάΗ Γη ως πλανήτες. Το σχήμα της Γης και οι γεωγραφικές συνέπειες της. Η περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της και οι συνέπειές της. Η περιστροφή της Γης γύρω από τον Ήλιο. Αλλαγή εποχών. Ενότητα 3. Σχέδιο και χάρτης Σχέδιο και χάρτης, διαφορές μεταξύ τους. Δίκτυο πτυχίων και γεωγραφικές συντεταγμένες. Κλίμακα, τα είδη της. Σύμβολα του χάρτη. Μέθοδοι επίδειξης ανακούφισης. Οπτική αποτύπωση της περιοχής. Τρόποι πλοήγησης στο έδαφος. Ενότητα 4. Εσωτερική δομή και σύνθεση της Γης. Λιθόσφαιρα Η δομή του κελύφους της Γης. γήινος φλοιός, μανδύας, πυρήνας, τους φυσικές ιδιότητεςΚαι χημική σύνθεση. Τύποι του φλοιού της γης. Σχηματισμός, μετανάστευση και διαφοροποίηση της ύλης. Ορυκτά και πετρώματα, προέλευση και ταξινόμησή τους. Η λιθόσφαιρα είναι αναπόσπαστο μέρος του γεωγραφικού περιβλήματος. Σύγχρονες ιδέες για τη λιθόσφαιρα. Γεωχρονολογία. Οι κύριες εποχές της ορεινής οικοδόμησης στην ιστορία της Γης. Η θεωρία της τελευταίας παγκόσμιας τεκτονικής των λιθοσφαιρικών πλακών (νεοκινητισμός). Ενότητα 5. Ανάγλυφο της Γης Πηγές ενέργειας και διαδικασίες σχηματισμού ανακούφισης. Ενδογενείς διεργασίες, ο ρόλος τους στην παραμόρφωση του φλοιού της γης (τεκτονικές κινήσεις, σεισμοί, ηφαιστεισμός). Ο ανακουφιστικός ρόλος των τεκτονικών κινήσεων του φλοιού της γης: αναδιπλούμενες, ασυνεχείς, ταλαντευτικές κινήσεις και η έκφανσή τους στο ανάγλυφο. Οι κύριοι τύποι μορφοδομής της Γης. Πλατφόρμες, δομή, γεωγραφική κατανομή. Γεωσύγκλινα, δομή, εξέλιξή τους. Γεωγραφική κατανομή ορεινών συστημάτων διαφορετικών ηλικιών. Επιγεοσυγκλινικά και αναγεννημένα βουνά. Πεδιάδες. Γενετικοί τύποι πεδιάδων. Γεωγραφική κατανομή των μεγαλύτερων πεδιάδων. Σύγχρονες τεκτονικές εκδηλώσεις. Ηφαιστειασμός, σεισμοί. Γεωγραφική κατανομή και αιτίες. Εξωγενείς διεργασίες: καιρικές συνθήκες - φυσικές, χημικές, οργανικές, απογύμνωση και συσσώρευση. Εκδήλωση εξωγενών διεργασιών στη λιθόσφαιρα. Μορφογλυπτική. Δραστηριότητα τρεχόντων υδάτων. Έντυπα

7 7 ποτάμιο ανάγλυφο που δημιουργείται από προσωρινά και μόνιμα υδάτινα ρεύματα. Καρστικό και ασφυκτικό ανάγλυφο, συνθήκες σχηματισμού και σχήματός του. Ανακουφιστική δραστηριότητα παγετώνων. Περιοχές σύγχρονης ανάπτυξης διαδικασιών σχηματισμού παγετώνων αναγλύφων. Ορεινές οροσειρές που δημιουργούνται από έναν παγετώνα. Ανάγλυφο περιοχών του Πλειστόκαινου παγετώνα. Κρυογονικές διεργασίες, συνθήκες εκδήλωσης τους και μορφές ανακούφισης σε μόνιμα παγωμένα μέρη. Γεωμορφολογικές διεργασίες που σχετίζονται με την αιολική δραστηριότητα (ξεφούσκωμα, διάβρωση, μεταφορά, συσσώρευση). Συνθήκες που ευνοούν την ανάπτυξη των αιολικών εδαφών. Χαρακτηριστικές γεωμορφές ξηρών περιοχών. Παράκτιες διεργασίες και ανακούφιση θαλάσσιων ακτών. Γεωγραφικά πρότυπα κατανομής του εξωγενούς αναγλύφου. Ανάγλυφο του βυθού του Παγκόσμιου Ωκεανού. Ανθρωπογενές και βιογενές ανάγλυφο. Ενότητα 6. Ατμόσφαιρα Ατμόσφαιρα. Σύνθεση και δομή. Ηλιακή ακτινοβολία, ισορροπία ακτινοβολίας. Θερμοκρασία αέρα, ημερήσια και ετήσια διακύμανσή της. Υγρασία αέρα. Κατακρήμνιση. Η ατμοσφαιρική πίεση και η μέτρησή της. Χαρακτηριστικά κατανομής ατμοσφαιρικής πίεσης. Άνεμος, ταχύτητα και κατεύθυνση ανέμου. Γενική κυκλοφορία της ατμόσφαιρας. Άνεμοι τοπικής και γενικής κυκλοφορίας. Αέριες μάζες και ατμοσφαιρικά μέτωπα. Καιρός και κλίμα. Ο καιρός, τα είδη του. Δελτίο καιρού. Κλίμα, παράγοντες διαμόρφωσης κλίματος. Η κλιματική αλλαγή υπό την επίδραση τεχνολογικών παραγόντων. Ατμοσφαιρική προστασία. Ενότητα 7. Υδρόσφαιρα Η έννοια της υδρόσφαιρας ως ενός από τα κελύφη της Γης. Οι πιο σημαντικές ιδιότητεςφυσικό νερό. Η προέλευση του νερού στη Γη. Ο κύκλος του νερού στη φύση και ο ρόλος του στο γεωγραφικό περιβάλλον. Οι ωκεανοί του κόσμου και τα μέρη του: ωκεανοί, θάλασσες, όρμοι, στενά. Φυσικοχημικά χαρακτηριστικάΘαλασσινό νερό: αλατότητα, διαφάνεια, θερμοκρασία, πυκνότητα. Τα θαλάσσια ρεύματα και η ταξινόμησή τους. Γεωγραφική σημασίαθαλάσσια ρεύματα. Η ζωή στον Παγκόσμιο Ωκεανό. Βιολογικοί και ορυκτοί πόροι του ωκεανού. Προστασία των θαλάσσιων υδάτων. Τα υπόγεια ύδατα και η ταξινόμηση τους κατά προέλευση, συνθήκες εμφάνισης, θερμοκρασία, αλατότητα. Πηγές. Ο ρόλος των υπόγειων υδάτων στη φύση και την οικονομική δραστηριότητα. Προστασία των υπόγειων υδάτων. Ποτάμια. Θρέψη νερούποτάμια και υδάτινο καθεστώς. Ταχύτητα ροής, απορροή και κατανάλωση νερού σε ποτάμια. Σχηματισμός του διαμήκους και εγκάρσιου προφίλ κοιλάδας ποταμού. Προστασία ποταμού. Λίμνες, ταξινόμηση λιμνών ανάλογα με την προέλευση της υδάτινης μάζας, λεκάνες λιμνών, ανοργανοποίηση. Νερό και καθεστώς θερμοκρασίαςλίμνες Εξέλιξη λιμνών. Η σημασία των λιμνών στη φύση και η προστασία τους.

8 8 Ταμιευτήρες, λιμνούλες και ο ρόλος τους. Βάλτοι, χαρακτηριστικά σχηματισμού τους. Τύποι βάλτων, κατανομή τους. Ο ρόλος των ελών στο γεωγραφικό περιβάλλον. Ασφάλεια. Ενότητα 8. Βιόσφαιρα Η έννοια της βιόσφαιρας, η σύνθεση, η δομή, τα όριά της. Διδασκαλία του V.I. Ο Βερνάντσκι για τη βιόσφαιρα, την εξέλιξή της, τη νοόσφαιρα. Ο ρόλος της ζωντανής ύλης στην ατμόσφαιρα, υδρόσφαιρα, λιθόσφαιρα, πεζόσφαιρα (σφαίρα εδάφους). Σχηματισμός εδαφικής κάλυψης σε διάφορες φυσικές ζώνες. Βιολογική κυκλοφορία ύλης και ενέργειας στη βιόσφαιρα. Ο ρόλος των οργανισμών στον κύκλο των βασικών στοιχείων στη βιόσφαιρα. Κοινότητες ζωής οργανισμών. Συστηματική των ζωντανών οργανισμών. Ποικιλότητα ειδών φυτών και ζώων. Κατανομή ζωντανών οργανισμών στη γη και στον ωκεανό. Χαρακτηριστικά της βιοκένωσης. Βιογεωκένωση. Βιολογική παραγωγικότητα και βιομάζα. Τροφικές (τροφικές) αλυσίδες ζωντανών οργανισμών. Οικολογικές πυραμίδες. Ενότητα 9. Γεωγραφικός φάκελος Μια ιδέα για την εμφάνιση του γεωγραφικού περιβλήματος και των ορίων του. Τα κύρια στάδια ανάπτυξης του γεωγραφικού περιβλήματος (προβιογενές, βιογενές, ανθρωπογενές, νοοσφαιρικό). Γενικά μοτίβα του γεωγραφικού κελύφους: κύκλοι ύλης και ενέργειας, ενότητα και ακεραιότητα, ρυθμός, ζωνικότητα, αζωνικότητα. Τομεακότητα (sectorality). Κάθετη ζωνικότητα. Γεωγραφικές ζώνες και φυσικές ζώνες. Διαφοροποίηση του γεωγραφικού περιβλήματος σύμφωνα με ζωνικά και αζωνικά χαρακτηριστικά. Γενική και συστατική ζώνη. Φυσικά συμπλέγματα. Εννοια συστηματική προσέγγισηκατά τη μελέτη φυσικών συμπλεγμάτων. Η έννοια των τοπίων ως τα κύρια φυσικά-εδαφικά συμπλέγματα. Δυναμική τοπίων. Ανθρωπογενή και πολιτισμικά τοπία. Ενότητα 10. Γεωγραφικό περιβάλλον και ανθρώπινη κοινωνία Το γεωγραφικό περιβάλλον και ο ρόλος του στην ανάπτυξη της κοινωνίας. Η ιστορία της αλληλεπίδρασης ανθρώπου και φύσης. Επέκταση και εμβάθυνση της διαδικασίας τεχνογένεσης σε εποχές επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου και των συνεπειών της στο γεωγραφικό περιβάλλον. Παγκόσμιες αλλαγέςστο γεωγραφικό περιβάλλον, που προκαλείται από φυσικούς (εσωτερικούς και εξωτερικούς) και τεχνητούς (ανθρωπογόνους) παράγοντες. Αρνητικές ανθρωπογενείς αλλαγές στο φυσικό περιβάλλον (ερημοποίηση, αλλαγές στα τοπία, ρύπανση των ωκεανών από πετρέλαιο, εξάντληση ορυκτών πρώτων υλών, φαινόμενο του θερμοκηπίου, καταστροφή του στρώματος του όζοντος, πρόβλημα όξινης βροχόπτωσης, μοντέλα κλιματικής αλλαγής, ατύχημα του Τσερνομπίλ , και τα λοιπά.). Παγκόσμια προβλήματα περιφερειακής κλίμακας (εμφάνιση νέων ασθενειών, καταστροφή κοραλλιογενών υφάλων, εμφάνιση εξωγήινων βιολογικών ειδών, καταστροφή του μόνιμου παγετού, τήξη παγετώνων της ξηράς κ.λπ.). Περιβαλλοντική παρακολούθηση. Προβλήματα διατήρησης της βιολογικής ποικιλότητας.

9 Κύρια 9 Κατάλογος βασικής και πρόσθετης βιβλιογραφίας 1. Bobkov A.A., Seliverstov Yu.P. Γεωγραφία. M., Bokov V.A., Seliverstov Yu.P., Chervanev I.G. Γενική γεωγραφία. SPb., Kudlo K. K. Land studies and regional studies, Mn., Lisovski L. A. Land studies and regional studies. Mazyr, Lyubushkina S.G., Pashkang K.V. Φυσικές επιστήμες: Γεωγραφία και τοπική ιστορία. M Milkov F.N. Γενική γεωγραφία. M., Neklyukova N.P. Γενική γεωγραφία. Μ., 1974, Ratobylsky N.S., Lyarsky Ρ.Α. Γεωγραφία και τοπική ιστορία. Μν., Σάβτσοβα Τ.Μ. Γενική γεωγραφία. M., Shubaev L.P. Γενική γεωγραφία. Μ., Επιπλέον 1. Bogoslovsky B.B. Επιστήμη της λίμνης. M., Voitkevich G.V., Vronsky V.A. Βασικές αρχές του δόγματος της βιόσφαιρας. M., Dolgushin L.D., Osipova G.B. παγετώνες. Μ., Donskoy N.P. Βασικές αρχές οικολογίας και οικονομία της περιβαλλοντικής διαχείρισης. Mn., Zavelsky F.S. Ο χρόνος και η μέτρησή του. M., Isachenko A.G. Επιστήμη του τοπίου και φυσικογεωγραφική ζώνη. M., Kaznacheev V.P. Προβλήματα αστικής οικολογίας και ανθρώπινης οικολογίας. Μ., Kalesnik S.V. Γενικά γεωγραφικά πρότυπα της Γης. Μ., Kats N.Ya. Βάλτοι του πλανήτη. M., Leontyev O.K., Rychagov G.I. Γενική γεωμορφολογία. M., Mavrishchev V.V. Βασικές αρχές της οικολογίας. M., Martsinkevich G.I., Klitsunova N.K. και άλλα Τοπία της Λευκορωσίας. Mn., Nikonova M.A. Γεωγραφία και τοπική ιστορία. M., Panasyuk O.Yu., E.V Efremenko, Wagner N.M. Ερωτήσεις και εργασίες για τη μελέτη της γεωγραφικής ονοματολογίας των χαρτών στο μάθημα «Γενική Γεωγραφία». Mn., Panasyuk O.Yu., N.M. Wagner. Ανάγλυφο της επιφάνειας της γης. Γεωμορφές που δημιουργούνται από ενδογενείς διεργασίες. Mn., Poghosyan H.P. Γενική κυκλοφορία της ατμόσφαιρας. L., Poghosyan H.P., Turchetti Z.A. ατμόσφαιρα της γης. M., Sladkopevtsev S.A. Γεωγραφία και περιβαλλοντική διαχείριση. M., Stepanov V.N. Παγκόσμιος Ωκεανός. Μ., 1974.

10 Stepanov V.N. Πλανητικές διεργασίες και αλλαγές στη φύση της Γης. Μ., Chilidze Yu.B. Οικολογικές αρχέςπεριβαλλοντική διαχείρηση. M., Shubaev L.P. Waters of land. M., Yakushko O.F. Βασικά στοιχεία γεωμορφολογίας. Μν., 1997.

Γεωγραφία Στ΄ τάξη Περιεχόμενα ενότητας (θέμα) Προγραμματισμένα αποτελέσματα μελέτης ενότητας (θέμα) Ενότητα «Γεωγραφικές γνώσεις του πλανήτη μας» Τι μελετά η γεωγραφία; Μέθοδοι γεωγραφίας και η σημασία της επιστήμης στη ζωή

2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΤΕΧΥΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ «ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ» Μαθησιακά αποτελέσματα για το θέμα Ο μαθητής πρέπει να είναι σε θέση: - να κατονομάζει μεθόδους μελέτης της Γης. - αναφέρετε τα κύρια αποτελέσματα εξαιρετικών γεωγραφικών

Πρόγραμμα εισαγωγικό τεστστο μάθημα γενικής εκπαίδευσης «Γεωγραφία», που περιλαμβάνεται στον κατάλογο εισαγωγικών τεστ για το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ανώτερη εκπαίδευση. Το πρόγραμμα έχει συνταχθεί

Πρόγραμμα εργασίαςστη γεωγραφία ΣΤ΄ τάξη. Επεξήγηση Το πρόγραμμα εργασίας στη γεωγραφία για την 6η τάξη καταρτίζεται με βάση: Ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο βασικής γενικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε στις 17 Δεκεμβρίου 2010.

δημοτικός γενικός εκπαιδευτικό ίδρυμα Dunaevskaya κύρια ολοκληρωμένο σχολείο. Συμφωνήθηκε σε μια συνάντηση των εκπαιδευτικών θεμάτων της Μόσχας Πρακτικά από την εντολή «Εγκρίνω» από το πρόγραμμα εργασίας του θέματος

Γεωγραφία. (10η τάξη, 68 ώρες) Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας δημιουργήθηκε με βάση το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη βασική γενική εκπαίδευση. Για σπουδές γεωγραφίας σε

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας για το μάθημα «Γεωγραφία» καταρτίστηκε για μαθητές της 6ης τάξης με βάση τα ακόλουθα κανονιστικά έγγραφα: - Ομοσπονδιακός νόμος «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία»

Περιεχόμενα της εκπαίδευσης στη γεωγραφία στις τάξεις 6-9 Η μελέτη της γεωγραφίας στοχεύει στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων: κατάκτηση γνώσεων σχετικά με βασικές γεωγραφικές έννοιες, γεωγραφικά χαρακτηριστικά της φύσης,

Το πρόγραμμα εργασίας στη γεωγραφία καταρτίζεται με βάση: Ομοσπονδιακός νόμος «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ (όπως τροποποιήθηκε), Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για βασικά

Αριθμός ωρών μαθήματος Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στην Στ τάξη Θέμα Ημερομηνία Χαρακτηριστικά των κύριων τύπων δραστηριοτήτων των μαθητών ΔΣΜ, ΤΠΕ, ορατότητα Σύμφωνα με το ημερολόγιο Γεγονός Δίνω Εισαγωγή (1 ώρα)

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Προσθήκες και αλλαγές στο πρόγραμμα εργασίας που προέκυψαν μετά την έγκριση του προγράμματος 2. Στόχοι και στόχοι κατάκτησης του κλάδου «Υδρολογία» 3. Θέση του κλάδου «Υδρολογία» στη δομή του κύριου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ 1. Πρότυπο γενικής εκπαίδευσης στη γεωγραφία για τους υποψήφιους στα πανεπιστήμια. 2. Αιτία: προετοιμασία υλικού προεξέτασης. 3. Στόχοι: Σπουδές γεωγραφίας σε

ΠΡΟΤΥΠΟ ΒΑΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Η μελέτη της γεωγραφίας στο επίπεδο της βασικής γενικής εκπαίδευσης στοχεύει στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων: κατοχή γνώσεων για βασικές γεωγραφικές έννοιες,

Koronovsky N.V. Γεωλογία: Εγχειρίδιο για οικολόγους. ειδικότητες πανεπιστημίων / N.V. Koronovsky, N.A. Yasamanov. 2η έκδ., διαγράφεται. Μ.: Εκδοτικό κέντρο «Ακαδημία», 2005. 448 σελ. Το βιβλίο πραγματεύεται τη μορφή, τη δομή

Εργασίες δοκιμήςγια τη διεξαγωγή δοκιμασιών εισαγωγής στη γεωγραφία αναπτύσσονται με βάση την ομοσπονδιακή συνιστώσα των κρατικών προτύπων για τη βασική γενική και δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση σε

Ανάπτυξη γεωγραφικών γνώσεων για τη Γη. Εισαγωγή. Τι σπουδάζει η γεωγραφία; Ιδέες για τον κόσμο στην αρχαιότητα ( Αρχαία Κίνα, Αρχαία Αίγυπτος, Αρχαία Ελλάδα, Αρχαία Ρώμη). Η εμφάνιση των πρώτων γεωγραφικών χαρτών.

1 Τίτλος ενότητας, θέματα μαθήματος Διάρκεια Είδος μαθήματος Στοιχεία της υποχρεωτικής ελάχιστης εκπαίδευσης Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών Πρακτική δουλειάΜορφές ελέγχου Εργασία για το σπίτι 2 1 Η γεωγραφία ως επιστήμη.

Πρακτική εργασία στη γεωγραφία στην τάξη 6 Ονομασία ειδών εργασίας 1ο τρίμηνο 2ο τρίμηνο 3ο τρίμηνο 4ο τρίμηνο (ποσότητα) (ποσότητα) (ποσότητα) (ποσότητα) Πρακτική εργασία 2 2 3 1 Επεξηγηματικά

Δοκιμαστική εργασία με θέμα: «Βιόσφαιρα. Γεωγραφικός φάκελος" Βασικό επίπεδο 1. Φάκελος ζωής 1) γεωγραφικός φάκελος 2) βιόσφαιρα 3) λιθόσφαιρα 4) υδρόσφαιρα 5) ατμόσφαιρα 2. Πρώτο (χαμηλότερο) υψόμετρο

Κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμια εκπαίδευση 163 της κεντρικής περιφέρειας της Αγίας Πετρούπολης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ» για 6 τάξεις (βασικό επίπεδο) συνολικά 35

Περίληψη Γεωγραφίας Στ΄ τάξη. Το πρόγραμμα εργασίας καταρτίζεται σύμφωνα με το άρθ. 12 «Εκπαιδευτικά προγράμματα» και άρθ. 28 «Ικανότητες, δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες εκπαιδευτικού οργανισμού»

Παραγγελία 29 Αυγούστου 206. 43 Πρόγραμμα εργασιών Γεωγραφία Στ' τάξη για το 206 207 ακαδημαϊκό έτος Kozlov A.E. Πρώτη κατηγορία πρόκρισης Σκόπιν, 206 Το γνωστικό αποτέλεσμα της μελέτης του μαθήματος «Γεωγραφία»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ για αιτούντες στο Βόρειο (Αρκτικό) Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο με το όνομα M.V. Lomonosov το 2014 Επεξηγηματική σημείωση Το περιεχόμενο των εισαγωγικών δοκιμασιών καθορίζεται με βάση

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ στη γεωγραφία 6η τάξη Tatyana Mikhailovna Kudinova, δασκάλα γεωγραφίας και χημείας, 1η κατηγορία προσόντων 2016 Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας στη γεωγραφία έχει αναπτυχθεί

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας στη γεωγραφία για την τάξη 6 καταρτίζεται με βάση: Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο γενικής εκπαίδευσης. Ο θεμελιώδης πυρήνας του περιεχομένου της γενικής

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ FSBEI HPE «URAL State Academy of Veterinary MEDICINE» ΣΧΟΛΗ ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ εισαγωγών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΒΑΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Η μελέτη της γεωγραφίας στο δημοτικό σχολείο στοχεύει στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων: κατάκτηση γνώσεων για βασικές γεωγραφικές έννοιες και πρότυπα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ Ομοσπονδιακό κρατικό προϋπολογισμό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης "Vyatka State University" (VyatSU) ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ Πρόεδρος

Ονομασία ειδών εργασιών 1ο τρίμηνο 2ο τρίμηνο 3ο τρίμηνο 4ο τρίμηνο (ποσότητα) (ποσότητα) (ποσότητα) (ποσότητα) 2. Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός μαθήματος Θέμα 1 Εισαγωγή. Τι σπουδάζει η γεωγραφία;

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση 9" της πόλης Abakan, Δημοκρατία της Khakassia "Θεωρήθηκε" "Συνιστάται" "Εγκρίθηκε" στη συνεδρίαση του ShMO για εφαρμογή από παιδαγωγικό

Επεξηγηματική σημείωση Το παρόν πρόγραμμα εργασίας έχει αναπτυχθεί σύμφωνα με το νόμο «Περί Εκπαίδευσης στην Ρωσική Ομοσπονδία«Από 29/12/12 273-FZ; ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση 10» ΘΕΩΡΗΘΗΚΕ: ΑΠΟΔΕΚΤΟ: Παράρτημα της παραγγελίας Σε συνεδρίαση του ΚΜ στο παιδαγωγικό συμβούλιο του ΜΒΟΥ «Σχολείο 10» Από το «23»

Περίληψη προγραμμάτων εργασίας στη γεωγραφία (τάξεις 6-9) Συντάχθηκε από: Mastachenko N.F. Τα προγράμματα εργασίας στη γεωγραφία για τους βαθμούς 6-9 αναπτύσσονται με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου

Πρόγραμμα εργασίας στη γεωγραφία για μαθητές της 6ης τάξης γενικής εκπαίδευσης για το ακαδημαϊκό έτος 2015/2016 Εκπαιδευτικός: Lebedeva L.V. Επεξηγηματική σημείωση Πηγαία έγγραφα για την κατάρτιση του προγράμματος εργασίας

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΥΚΕΙΟ 22 στο Orel ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για δασκάλα ανώτερης κατηγορίας προσόντων Marina Albertovna Shishkova ΣΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΣΤ' τάξη (βασικό επίπεδο) 2014-2015

Γεωγραφία ΣΤ τάξης. Φύση και άνθρωποι. (35 ώρες, 1 ώρα την εβδομάδα, 4 ώρες κράτηση χρόνου) Επεξηγηματικό σημείωμα. Αυτό το πρόγραμμα εργασίας βασικό επίπεδοστη γεωγραφία για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 προορίζεται για φοιτητές

Pomor State University που πήρε το όνομά του από τον M.V. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Lomonosov για το εισαγωγικό τεστ στη ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Αρχάγγελσκ 2011 Η εξέταση στη γεωγραφία διεξάγεται σε γραπτή μορφή. Στις εξετάσεις γεωγραφίας,

Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδιακό Κρατικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης "Penza State University" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο με το όνομα V.G. Belinsky ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ Penza,

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "ΓΕΥΜΑ 6" TROITSK «Εγκρίνω» «Εγκρίνω» Συμφωνημένο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΣΤ' ΤΑΞΗΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ TATYANA NIKOLAEVNA BUSLENKO 204 205 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Επεξηγηματικό σημείωμα

Επιτροπή Παιδείας και Επιστήμης της Διοίκησης της Πόλης του Novokuznetsk MBOU "Secondary School 41" Εγκρίθηκε από τον Διευθυντή του MBOU "Secondary School 41" Fitz S.N. Παραγγελία 265 από 31.08. 2016 Συνιστάται για εργασία από το Πρωτόκολλο του Παιδαγωγικού Συμβουλίου του σχολείου

Παραγγελία 29 Αυγούστου 2016 143 Πρόγραμμα εργασίας Γεωγραφία Ε ́ τάξη για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 Σκόπιν, 2016 Ismailova M.N. Πρώτη κατηγορία προσόντων Επεξηγηματική σημείωση Κύριο περιεχόμενο

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΑΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Περιεχόμενα Συντομογραφίες... 16 Συντομογραφίες... 17 Εισαγωγή... 19 Μέρος Ι. Φυσική Γεωγραφία... 20 Ενότητα 1. Γενικές πληροφορίεςγια τη Γη... 20 1.1. Η Γη είναι ένας από τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος... 20 1.2. Σχηματισμός

Περιεχόμενα: Επεξηγηματική σημείωση Γενικά χαρακτηριστικά του μαθήματος Περιγραφή της θέσης του μαθήματος στο πρόγραμμα σπουδών Περιεχόμενο των θεμάτων του μαθήματος Ημερολογιακός θεματικός σχεδιασμός Κατάλογος αναφορών

1 I. Το πρόγραμμα εργασίας εγκρίθηκε σε συνεδρίαση της PCC: Πρακτικά με ημερομηνία 0. Επικεφαλής. PCC Shilakina N.A. (υπογραφή) (Ι.Ο. Επώνυμο) II. Το πρόγραμμα εργασίας αναθεωρήθηκε στη συνεδρίαση της PCC: Πρακτικά με ημερομηνία 0. Επικεφαλής. PCC (υπογραφή)

UDC 551.1.14 BBK 26.0073 K49 Κριτές: Τμήμα Τεχνολογιών και Μηχανικών Μέσων Προστασίας του Περιβάλλοντος του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης "Penza State Technological Academy"; Διδάκτωρ Βιολογικών Επιστημών, Καθηγητής,

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ Ομοσπονδιακό κρατικό προϋπολογισμό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης "ΚΡΑΤΙΚΟ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ KUBAN"

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΟΥ KALININGRAD Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση 50 Θεωρείται από το παιδαγωγικό συμβούλιο Πρακτικό 1 της 29/08/2016 «Εγκρίθηκε» από V. I. Gulidova

Εξετάστηκε στη συνεδρίαση του m/k πρωτοκόλλου 5 από τον “J 4” / L 20^ πρόεδρος της m/k πόλης “ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ ΣΧΟΛΕΙΟ: Διευθυντής του ANO SPO sic dance” JI. A. Ledyakh Αυτόνομος μη κερδοσκοπικός οργανισμός δευτεροβάθμιου επαγγελματία

Πρόγραμμα Ομοσπονδιακών Εκπαιδευτικών Προτύπων Γεωγραφίας βαθμού 5 Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασιών για τη γεωγραφία στην τάξη 5 καταρτίζεται με βάση το πρόγραμμα: τάξεις 5-9 συγγραφείς-μεταγλωττιστές: Α.Α. Letyagin, I.V Dushina, V.B. Πιατούνιν, Ε.Α.

Ημερολογιακός και θεματικός σχεδιασμός Φυσική γεωγραφία. Ηπείρους και ωκεανούς. 7η τάξη Τίτλος του θέματος μαθήματος Περιεχόμενα του θέματος Χαρακτηριστικά των ειδών εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΕνότητα σημείωση γεγονότων σχεδίου ημερομηνίας

Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων γεωγραφίας Στ ́ τάξης (68 ώρες/2 ώρες την εβδομάδα) Α.Α. Πρόγραμμα Letyagin «Γεωγραφία. Μάθημα για αρχάριους"για εκπαιδευτικά ιδρύματα Μόσχα, "Ventana-Graph", μάθημα 2010

Επεξηγηματική σημείωση 6η τάξη Αυτό το πρόγραμμα εργασίας για τη γεωγραφία στην 6η τάξη καταρτίζεται με βάση: Ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου της βασικής γενικής εκπαίδευσης

Επεξηγηματική σημείωση 1. Κατάσταση εγγράφου. Το πρόγραμμα εργασίας καταρτίζεται με βάση: την ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου βασικής γενικής εκπαίδευσης στη γεωγραφία, που εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης 33 ΑΡΧΑΝΓΚΕΛΣΚΑΓΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΙΛ ΤΙΧΟΡΕΤΣΚΙ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Γεωγραφία Τάξη 6 «Β»,

Περιφέρεια ΚρασνοντάρΠεριοχή Kurganinsky x. ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Svoboda βασικό γυμνάσιο 21 δημοτικός σχηματισμός Kurganinsky

Κατάλογος δεξιοτήτων που χαρακτηρίζουν την επίτευξη των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων κατάκτησης του βασικού εκπαιδευτικό πρόγραμμαΜε ακαδημαϊκό μάθημα«Γεωγραφία» στην ΣΤ τάξη ΚΩΔ.Δοκιμασμένες δεξιότητες 1. ΕΝΟΤΗΤΑ «ΥΔΡΟΣΦΑΙΡΑ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ γεωγραφία τάξη 8 Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη Δείγμα προγράμματοςκατά γεωγραφία. Στη συλλογή κανονιστικά έγγραφα. Γεωγραφία / συγκρ. Ε.Δ. Dneprov, A.G.Arkadyev.-

ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας Αριθμός κρατική εγγραφή L.S.Grebnev 2003 EN/SP/1 ΚΡΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Προσθήκες και αλλαγές στο πρόγραμμα εργασίας που προέκυψαν μετά την έγκριση του προγράμματος 2. Στόχοι και στόχοι εκμάθησης του κλάδου «Κλιματολογία με θεμελιώδεις αρχές της μετεωρολογίας» 3. Τόπος του κλάδου «Κλιματολογία»

Πρόγραμμα εργασίας Επιπρόσθετη εκπαίδευση«Σχολείο του μελλοντικού αιτούντος» (γεωγραφία) 9η τάξη. Επεξηγηματικό σημείωμα. Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για μαθητές της 9ης τάξης που έχουν επιλέξει τη γεωγραφία να παρακολουθήσουν

ΡΩΣΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης 2 πόλεις. Δημοτικός σχηματισμός Gvardeysk "Gvardeysky City District" 238210, περιοχή Καλίνινγκραντ, τηλ/φαξ:

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΠΡΕΣΒΕΙΑ ΣΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΗΣ ΚΟΡΕΑΣ Κριτική από: Πρόεδρος του Υπουργείου Παιδείας // Ονοματεπώνυμο Πρωτόκολλο 1 της 28ης Αυγούστου 2015 Συμφωνήθηκε από: Αναπληρωτής. Διευθυντής HR /Miglanova O.V./ Πλήρες όνομα

Η επιστήμη ως μορφή ανθρώπινης δραστηριότητας εμφανίστηκε στην Αρχαία Ελλάδα τον 6ο - 5ο αιώνα. προ ΧΡΙΣΤΟΥ μι. Οι αρχαίοι Έλληνες επιστήμονες έβλεπαν τη φύση στο σύνολό της. Η κύρια μέθοδος της επιστήμης εκείνη την εποχή ήταν η λογική ανάλυση. Η κυριαρχία αυτής της μεθόδου επέτρεψε στους αρχαίους επιστήμονες να βγάλουν πολλά αξιοσημείωτα συμπεράσματα που αναμενόταν επιστημονικές ανακαλύψειςνέα ώρα.

Τα σημαντικότερα επιστημονικά αποτελέσματα γεωλογικής φύσης ήταν: η τεκμηρίωση από τον Αριστοτέλη (384-322 π.Χ.) των ιδεών της σφαιρικότητας της Γης και της παρουσίας θερμικών ζωνών στην επιφάνεια της γης, ο υπολογισμός από τον Ερατοσθένη (276-194 π.Χ. ) της περιφέρειας της Γης, οι αλληλεπιδράσεις συνειδητοποίησης «στοιχείων» κ.λπ. Ο όρος «γεωγραφία» ανήκει στον Ερατοσθένη.

Κατά τη διάρκεια περισσότερων από χιλίων ετών του Μεσαίωνα (αιώνες III-XV μ.Χ.), η Ευρώπη γνώρισε μια παρακμή στην επιστήμη λόγω κοινωνικών λόγων και της ενίσχυσης της κυριαρχίας της θρησκείας. Στις χώρες της Ανατολής, ορισμένες ιδέες αρχαίων επιστημόνων και στοχαστών συνέχισαν να αναπτύσσονται, ενώ εμφανίστηκαν και νέες ιδέες. Έτσι, ο εγκυκλοπαιδιστής της Κεντρικής Ασίας al-Biruni, πολύ πριν από τον Κοπέρνικο, εξέφρασε την ιδέα μιας ηλιοκεντρικής δομής του κόσμου.

Ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξη της επιστήμης ξεκίνησε κατά την Αναγέννηση. Στα όρια του 15ου και 16ου αιώνα ξεκίνησε η εποχή των μεγάλων γεωγραφικών ανακαλύψεων. Χάρη στα διάσημα ταξίδια των X. Columbus, Vasco da Gama και F. Magellan, τα όρια των γεωγραφικών οριζόντων της ανθρωπότητας επεκτάθηκαν στην κλίμακα ολόκληρης της επιφάνειας της γης. Οι Ρώσοι εξερευνητές έκαναν αξιόλογα ταξίδια. Πέρασαν από δυσπρόσιτες περιοχές της Σιβηρίας τον 17ο αιώνα. έφτασε στον Ειρηνικό Ωκεανό.

Η ραγδαία ανάπτυξη της κοσμολογίας και της ουράνιας μηχανικής τον 16ο-17ο αιώνα. (N. Copernicus, G. Galileo, I. Kepler, I. Newton) δημιούργησαν μια βάση για τη θεωρητική κατανόηση των υλικών που συσσωρεύτηκαν σε παρατηρήσεις και ταξίδια. Μια προσπάθεια δημιουργίας επιστημονικής γεωγραφίας έγινε από τον Ολλανδό γεωγράφο B. Varenie (1622-1650). Το βιβλίο του «Γενική Γεωγραφία» έπαιξε εξαιρετικό ρόλο στην ανάπτυξη της επιστημονικής γεωγραφίας. Ο Vareny αποκάλεσε την επιφάνεια της γης «αμφίβιο κύκλο», σαν να τονίζει την ενότητα της γης και του ωκεανού. Εξέφρασε λογικές ιδέες για την εσωτερική δομή της Γης, περιέγραψε τα εξωτερικά της κελύφη και προσδιόρισε και χαρακτήρισε θερμικές ζώνες.

Σημαντικό βήμα στη διαμόρφωση ιδεών για την ανάπτυξη της φύσης ήταν η υπόθεση για την προέλευση του ηλιακού συστήματος του Γερμανού φιλόσοφου I. Kant (1724-1804). Κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η αυτο-ανάπτυξη είναι μια ιδιότητα που ενυπάρχει στην ύλη. Ακόμη και πριν από τον Καντ, ιδέες για την ανάπτυξη της φύσης εκφράστηκαν από τον παγκοσμίου φήμης Ρώσο φυσικό επιστήμονα M. V. Lomonosov (1711-1765).

Ιδέες για την ανάπτυξη του φλοιού της γης αναπτύχθηκαν από τον Άγγλο γεωλόγο Charles Lyell τον 19ο αιώνα. Την ίδια περίπου εποχή, ο Άγγλος φυσιοδίφης Κάρολος Δαρβίνος (1859) δημοσίευσε το έργο «Η προέλευση των ειδών μέσω της φυσικής επιλογής», το οποίο απέδειξε την εξέλιξη της ζωντανής φύσης. Έτσι, μέχρι τα μέσα του περασμένου αιώνα, η αρχή της εξέλιξης του περιβάλλοντος κόσμου καθιερώθηκε τελικά στη διδασκαλία της φύσης.

Πολλοί ερευνητές συνδέουν την προέλευση της σύγχρονης επιστημονικής γεωγραφίας με το όνομα του εξέχοντος Γερμανού επιστήμονα A. Humboldt (1769-1859). Έθεσε το καθήκον της γεωγραφίας «...να αγκαλιάσει τα φαινόμενα του εξωτερικού κόσμου στην κοινή τους σύνδεση, τη φύση στο σύνολό της, οδηγούμενη και ζωντανή από εσωτερικές δυνάμεις» (Cosmos. Experience of natural world description. M., 1863, p. 3). Κατέχει τη δήλωση ότι η γεωγραφία δεν είναι ένας εγκυκλοπαιδικός συνδυασμός φυσικών επιστημών, ότι «ο τελικός της στόχος είναι η γνώση της ενότητας στην ποικιλομορφία, η μελέτη των γενικών νόμων και των εσωτερικών συνδέσεων της τελουρικής (δηλαδή της γήινης. - ΚΙΛΟ.)φαινόμενα» (ό.π., σελ. 54). Έτσι, ο Humboldt γνώριζε ξεκάθαρα τη γεωγραφική ενότητα της επιφάνειας της γης και προσπάθησε να ενσωματώσει αυτή την ιδέα στα έργα του, κυρίως στον πεντάτομο θεμελιώδες έργο«Cosmos» (ελληνικά cosmos - τάξη).

Τον 19ο αιώνα Ολοκληρώθηκε η μελέτη των κύριων χαρακτηριστικών της δομής της επιφάνειας της γης. Οι τοπογραφικές έρευνες κάλυψαν μεγάλες εκτάσεις γης. Στις αρχές του αιώνα, η Ανταρκτική ανακαλύφθηκε από τους Ρώσους θαλασσοπόρους F.F. Οι ωκεανοί άρχισαν να εξερευνώνται πιο ενεργά. Η εμφάνιση του ωκεανογραφία.Το δίκτυο των μετεωρολογικών και υδρολογικών σταθμών και σταθμών έχει επεκταθεί σημαντικά. Η γενίκευση των ληφθέντων υλικών κατέστησε δυνατή μέχρι τα τέλη του αιώνα να γενικό περίγραμμαπαρουσιάζουν την κατανομή των υψών και των βάθους στον πλανήτη, τους μηχανισμούς και τα πρότυπα της ατμοσφαιρικής και ωκεάνιας κυκλοφορίας, θέτουν το ζήτημα της μελέτης των ισοζυγίων θερμότητας και νερού της επιφάνειας και της ατμόσφαιρας της γης.

Σταδιακά, αποκαλύφθηκαν όλο και πιο λεπτοί μηχανισμοί αλληλεπίδρασης μεταξύ φυσικών φαινομένων. Η διασύνδεση των φυσικών φαινομένων στην επιφάνεια της γης μελετήθηκε ιδιαίτερα βαθιά στα τέλη του 19ου αιώνα. ο εξαιρετικός Ρώσος επιστήμονας V.V. Dokuchaev. Διατύπωσε το δόγμα ενός ιδιαίτερου φυσικού-ιστορικού σώματος - εδάφους και ζώνες της φύσης.

Οι ιδέες του A. Humboldt και του V.V. Dokuchaev, πολυάριθμες εργασίες για επιμέρους γεωγραφικούς κλάδους (γεωμορφολογία, κλιματολογία, γεωγραφία φυτών, ωκεανογραφία κ.λπ.), που διαμορφώθηκαν τον 19ο αιώνα, επέτρεψαν στους επιστήμονες να προσεγγίσουν την ιδέα του εγγύς. επιφανειακή σφαίρα της Γης ως ειδικό φυσικό ιστορικό σύστημα . Αρχικά, τέτοιες ιδέες εκφράστηκαν σε γενική εικόνα(Γερμανός επιστήμονας F. Richthofen, Ρώσοι επιστήμονες P. I. Brounov, R. I. Abolin).

Στη δεκαετία του '30 του τρέχοντος αιώνα, η ιδέα του εγγύς επιφανειακού κελύφους της Γης είχε ως αποτέλεσμα το δόγμα του γεωγραφικού κελύφους, το οποίο αναπτύχθηκε από τον Σοβιετικό γεωγράφο Ακαδημαϊκό A. A. Grigoriev. Πηγές της διδασκαλίας του ήταν τα έργα γεωγράφων του 19ου αιώνα. Ο A. Humboldt και ο V.V. Dokuchaev, καθώς και τα αξιόλογα έργα του εξέχοντος σύγχρονου του A.A. Grigoriev, του ιδρυτή του δόγματος της βιόσφαιρας.

Στη συνέχεια, το δόγμα του γεωγραφικού περιβλήματος εμπλουτίστηκε με νέες ενότητες. Διατυπώθηκαν ιδέες για την οριζόντια και κάθετη δομή (ζώνες και ζώνες, φυσικά εδαφικά και υδάτινα συμπλέγματα, συμμετρία και ασυμμετρία, αζωνικότητα κ.λπ.), μοτίβα δυναμικής και ανάπτυξης του γεωγραφικού κελύφους και των συστατικών του - φυσικά συμπλέγματα (L. S. Berg, K K Markov, S. V. Kalesnik, N. A. Solntsev, A. G. Isachenko, κ.λπ.).