Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα
Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης Νηπιαγωγείο "Αρκούδα"
671561 Republic of Buryatia, περιοχή Muisky, χωριό Taksimo, st. Λετονική19.
Σύμφωνος
Ανώτερος καθηγητής
Kazantseva N.V.______
Σημειώσεις μαθήματος για τη μεσαία ομάδα «Ιδιότητες του νερού»
Δάσκαλος της δευτεροβάθμιας ομάδας "Golubichka"
Γερασίμοβιτς Κριστίνα Ιγκόρεβνα
Ταξίμο 2015
ΣΤΟΧΟΣ: Να γνωρίσουν τα παιδιά κάποια φυσικές ιδιότητεςνερό.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός
Μελέτη της γεύσης και του χρώματος του νερού, εξοικείωση με την ιδιότητα της «διαφάνειας», εμπέδωση γνώσεων για το νερό ως διαλύτη.
Αναπτυξιακή
Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για το θέμα, ικανότητα εργασίας σε ζευγάρια, ομιλία, σκέψη, προσοχή, μνήμη.
Εκπαιδευτικός
Καλλιέργεια περιέργειας, αυτοπεποίθησης, προσοχής, ακρίβειας.
Κατευθύνσεις: Γνωστική, σωματική, καλλιτεχνική-αισθητική, ομιλία.
Εξοπλισμός για παιδιά: για κάθε παιδί, γυάλινα ποτήρια με νερό και γάλα, ραφιναρισμένη ζάχαρη, αλάτι, μπογιά γκουάς, βότσαλα, κουτάλια, γαλάζιες χαρτοπετσέτες και κομμάτια μπλε, λευκού και Πράσινο χρώμα, ήλιους και σύννεφα από χρωματιστό χαρτόνι (με μαγνήτες).
Εξοπλισμός για τον δάσκαλο: δύο ποτήρια, το ένα με νερό, το άλλο με γάλα, κομμάτια μπλε, άσπρο και πράσινο χαρτόνι, ένα τραπέζι στον πίνακα, αντικείμενα για παιχνίδι με κρεμμύδια, σκόρδο, λεμόνι, καραμέλα, ένα ποτήρι καθαρό νερό
Πρόοδος του μαθήματος:
I Οργανωτική στιγμή.
(Χτυπήστε την πόρτα. Ο δάσκαλος φέρνει μια σταγόνα).
Κοίτα ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; Αυτό είναι σωστό, αυτό είναι το Droplet. Ας της πούμε ένα γεια (τα παιδιά λένε γεια)
II Θέση στόχων και κίνητρο.
Έχει ετοιμάσει έναν πολύ ενδιαφέρον, αλλά μάλλον δύσκολο γρίφο για εσάς. Αφού το μαντέψετε, θα μάθετε για τι θα μιλήσουμε σήμερα.
Είμαι σε ένα σύννεφο, και στην ομίχλη, και σε ένα ρυάκι, και στον ωκεανό,
Και πετάω, και τρέχω, και μπορώ να γίνω από γυαλί. (νερό)
Σωστά! Το θέμα της συζήτησής μας λοιπόν είναι το νερό.
(Ακούγεται ηχογράφηση ενός ρυακιού που βουίζει)
Παιδιά, ακούστε και καθορίστε ποιοι είναι αυτοί οι ήχοι. (απαντήσεις παιδιών). Πράγματι, είναι ένα ρυάκι που φλυαρεί. Σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι στο Βασίλειο του Νερού, αλλά όχι μόνοι, ο Droplet θα πάει μαζί μας σε αυτό το εκπληκτικό ταξίδι.
Έχετε ακούσει για το νερό;
Λένε ότι είναι παντού!
Σε μια λακκούβα, στη θάλασσα, στον ωκεανό
Και στο βρύση νερού…
Παιδιά, η Droplet μας έχει δει πολλά, ξέρει πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για το νερό και θέλει να μοιραστεί τις γνώσεις της μαζί σας. Σήμερα θα μελετήσουμε το νερό και θα κάνουμε ανακαλύψεις σαν πραγματικοί επιστήμονες. Ποιοι είναι οι επιστήμονες και τι κάνουν; (απαντήσεις παιδιών).
Φανταστείτε λοιπόν ότι είστε επιστήμονες.
Παρακαλώ πηγαίνετε στο 1ο εργαστήριο. (Ο δάσκαλος υπενθυμίζει τους κανόνες συμπεριφοράς στο εργαστήριο).
Για τη διεξαγωγή του πειράματος θα χρειαστούμε γυαλιά με καθαρό νερό, χρώμα, ζάχαρη, άλας. Όλα αυτά είναι στο τραπέζι σας.
Τοποθετήστε το χρώμα σε ένα ποτήρι καθαρό νερό. Ανακατεύουμε το νερό με ένα κουτάλι. Τι έγινε με το χρώμα; Σωστά, διαλύθηκε.
Βάλτε ένα κομμάτι ζάχαρη σε ένα άλλο ποτήρι νερό. Βλέπεις ζάχαρη; Ανακατεύουμε το νερό με τη ζάχαρη. Βλέπεις τώρα ένα κομμάτι ζάχαρη; Δεν βλέπεις; Που πήγε; Διαλύθηκε; Σωστά, ζάχαρη διαλυμένη στο νερό.
Τοποθετήστε ένα κουταλάκι του γλυκού αλάτι στο τρίτο ποτήρι καθαρό νερό. Ανακατεύουμε καλά. Μπορείτε να δείτε το αλάτι τώρα; Γιατί δεν βλέπεις; Σωστά, το αλάτι διαλυμένο στο νερό.
Τι μπορεί να ειπωθεί για το νερό με βάση τα αποτελέσματα αυτού του πειράματος; (απαντήσεις των παιδιών ότι το νερό μπορεί να διαλύσει ουσίες. Το νερό είναι διαλύτης)
Τώρα ας πάμε σε άλλο τραπέζι και ας δούμε τι είδους έκπληξη μας έχει ετοιμάσει η Droplet.
Υπάρχουν 2 ποτήρια στα τραπέζια σας, το ένα περιέχει γάλα, το άλλο περιέχει νερό.
Πάρτε ένα βότσαλο τη φορά και βάλτε τα σε ποτήρια: το ένα βότσαλο σε ένα ποτήρι νερό και το άλλο σε ένα ποτήρι γάλα.
Σε ποιο από τα ποτήρια φαίνεται το βότσαλο; Γιατί; (το νερό είναι καθαρό). Τι σημαίνει «διαφανές»; (απαντήσεις παιδιών).
Κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε: τι χρώμα είναι το γάλα; Είναι το χρώμα του νερού παρόμοιο με το χρώμα του γάλακτος; Αυτό σημαίνει ότι το χρώμα του νερού δεν είναι... λευκό. Συμφωνείς;
Τι χρώμα πιστεύετε ότι είναι το νερό; Ίσως το χρώμα του νερού να είναι παρόμοιο με Μπλε χρώμα? (ο δάσκαλος παίρνει ένα κομμάτι χρωματιστό χαρτί και το απλώνει σε ένα ποτήρι νερό)
Κοιτάξτε τα κομμάτια χαρτιού διαφορετικών χρωμάτων στα χέρια μου, μπορείτε να συγκρίνετε το χρώμα του νερού με ένα από αυτά τα χρώματα; Σας προτείνω να συγκρίνετε το χρώμα του νερού με τα χρώματα του χαρτιού. (Ομοίως, τα παιδιά εξερευνούν το χρώμα του νερού εφαρμόζοντας πράσινα, μπλε και λευκά κομμάτια χρωματιστού χαρτιού σε ένα ποτήρι νερό. Έτσι, τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι το νερό δεν είναι μπλε, δεν είναι πράσινο κ.λπ.).
Άρα, μπορεί το χρώμα του νερού να συγκριθεί με ένα από αυτά τα χρώματα; Δεν μπορείς να το κάνεις σωστά! Το καθαρό νερό δεν έχει χρώμα. Το νερό είναι άχρωμο.
Επιστήμονες, μόλις κάνατε μια ανακάλυψη: το νερό δεν έχει χρώμα, είναι άχρωμο.
Και τώρα το Droplet μας καλεί να ξεκουραστούμε λίγο.
Fizminutka
Η θάλασσα είναι πολύ πλατιά
(Τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια.)
Η θάλασσα είναι πολύ βαθιά.
(Κάθονται οκλαδόν, αγγίζοντας τα χέρια τους στο πάτωμα.)
Τα ψάρια ζουν εκεί, φίλοι,
(Εκτελέστε την κίνηση «Ψάρια».)
Αλλά δεν μπορείτε να πιείτε νερό.
(Απλώστε τα χέρια τους στα πλάγια, σηκώνοντας τους ώμους τους.)
Παιδιά, η Droplet λέει ότι δεν έχετε μάθει ακόμα τα πάντα για τις ιδιότητες του νερού και προτείνει να παίξετε ένα παιχνίδι. Θα σου δείξω αντικείμενα και πρέπει να πεις ότι αυτό είναι το γούστο του. (εικόνα λεμονιού, καραμέλας, κρεμμυδιού, σκόρδου κ.λπ., και μετά δείχνει ένα ποτήρι νερό).
Τι γίνεται με το νερό; Άλλωστε όλοι ήπιατε νερό. Έχει γούστο; Τι γεύση έχει το νερό; (χωρίς γεύση). Όποιος δεν πιστεύει ότι το νερό δεν έχει γεύση, ελάτε να το δοκιμάσετε. (φλιτζάνια νερό ετοιμάζονται στο τραπέζι)
Σωστά. Τι ανακάλυψη έκανες μόλις τώρα; (απαντήσεις παιδιών).
V Γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης.
Παιδιά, είστε τόσο υπέροχοι σήμερα! Τελικά ήσασταν πραγματικοί επιστήμονες και κάνατε πολλές ανακαλύψεις σήμερα! Και τώρα ο καθένας από εσάς μπορεί να πει στους γονείς και τους φίλους του ότι το νερό... (τα παιδιά βγάζουν συμπέρασμα)
(απαντήσεις παιδιών: χωρίς χρώμα, χωρίς γεύση, διάφανο, διαλυτικό).
VI Αντανάκλαση.
Έχω ήλιους και σύννεφα στη σανίδα μου. Αν σας ενδιέφερε το μάθημα, αν σας άρεσε να είστε επιστήμονες και να κάνετε ανακαλύψεις, αν σας άρεσε να παίζετε, τότε πάρτε τον ήλιο και αν λυπηθήκατε και βαρεθήκατε, τότε πάρτε το σύννεφο. (τα παιδιά πηγαίνουν στον πίνακα).
Σημειώσεις μαθήματος για τη μεσαία ομάδα.
Εκπαιδευτικός χώρος –γνωστική λειτουργία.
Είδος παιδικής δραστηριότητας : γνωστικό – ερευνητικό, gaming, επικοινωνιακό.
Ενότητα του προγράμματος "Ουράνιο Τόξο" Εξερευνώντας τον κόσμο.
Θέμα: «Μάγισσα του Νερού».
Περιεχόμενο προγράμματος:1. Επεκτείνετε τις γνώσεις για το νερό, δώστε γνώσεις για τις ιδιότητες του νερού.
2. Αναπτύξτε την περιέργεια και την επιθυμία να συμμετέχετε σε πειράματα με το νερό.
3. Εισάγετε διαγράμματα των ιδιοτήτων του νερού.
5. Μάθετε να βγάζετε συμπεράσματα και συμπεράσματα με βάση τη χρήση διαγραμμάτων.
6.Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης.
7. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την άψυχη φύση.
Ενεργοποίηση του λεξικού: δοχείο, εργαστήριο, διάγραμμα, ιδιότητες νερού (άχρωμο, διαφανές, στερεό)
Παθητικό λεξικό: Λιμνούλα, πηγή, εξερευνητές, έγχρωμη, στερεά και υγρή κατάσταση νερού.
Υλικά για το μάθημα: μια κάπα, ένα χαρακτηριστικό ενός σύννεφου στο κεφάλι, χαρακτηριστικά μιας σταγόνας με γρίφους για όλα τα παιδιά, ένας μπλε κουβάς, ένα ποτήρι γάλα, ένα ποτήρι νερό, δύο κουτάλια, ποτήρια για όλα τα παιδιά, μια καράφα νερού, χρώματα και πινέλα, διάφορα αγγεία, ένα κελί με πάγο, ηχογράφηση, άλμπουμ «Νερό», παιδικές ζωγραφιές, διαγράμματα, γλυκά.
Προκαταρκτικές εργασίες:παγωμένο νερό, μια σειρά από δραστηριότητες και παιχνίδια με το νερό, αλληλεπίδραση με τους γονείς.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδιά, σταθείτε σε έναν κύκλο, θα παίξουμε το παιχνίδι "Ξηρό - Υγρό".
Θα προφέρω μια λέξη, αν αυτή η λέξη συνδέεται με νερό, χτυπήστε τα χέρια σας, αν δεν είναι συνδεδεμένη με νερό, στάμπατε το πόδι σας.
Λέξεις: λακκούβα, σπίτι, παγάκι, ατμός, χιόνι, μαξιλάρι, ποτάμι, τύμπανο, λιμνούλα, άνοιξη. Μπράβο!
Σήμερα θα μιλήσουμε για το νερό και θα κάνουμε πειράματα με το νερό, σαν πραγματικοί ερευνητές. Τώρα κλείσε τα μάτια σου. (Βάζω το χαρακτηριστικό σύννεφο στο κεφάλι μου).
Ανοιξε τα μάτια σου.
Είμαι η Μάγισσα του Νερού
Είμαι ο πιο σημαντικός στον κόσμο
Είμαι ο πιο μαγικός στον κόσμο
Είμαι πιο απαραίτητος από οποιονδήποτε άλλον στον κόσμο.
Ήρθα με μια έκπληξη για εσάς. Έχω έναν μαγικό κουβά, και σε αυτόν υπάρχουν σταγόνες με γρίφους. Θέλετε να πάρετε μια σταγόνα και να μετατραπεί σε αυτούς; Στη συνέχεια, λύστε τους γρίφους.
Παζλ.
Μεγαλώνει ανάποδα
Αναπτύσσεται όχι το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα,
Ο ήλιος θα τη ζεστάνει λίγο,
Θα κλαίει και θα ρέει. (Παγοκρύσταλλος)
2. Είναι εύκολο για τα ψάρια να ζουν το χειμώνα. (Πάγος).
3. Υπήρχε μια απαλή, λευκή κουβέρτα, ο ήλιος ήταν καυτός, η κουβέρτα άρχισε να ρέει. (Χιόνι).
4. Υπάρχει πολύ νερό, μπορείτε να κολυμπήσετε, αλλά δεν μπορείτε να πιείτε, πού είναι αυτό το νερό; (Στη θάλασσα).
5. Τρέχει το καλοκαίρι, κοιμάται το χειμώνα, ήρθε η άνοιξη, ξανά τρέχει. (Ποτάμι)
Μπράβο! Όλοι οι γρίφοι λύθηκαν, το νερό ήταν κρυμμένο σε κάθε γρίφο, γιατί όλοι οι γρίφοι σχετίζονται με το νερό. Πάρτε μερικές σταγόνες. (Το βάζουμε στο κεφάλι).
Παιδιά, πείτε μου, γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται νερό; (Ποτό, μαγειρέψτε φαγητό, πλύσιμο, μπάνιο, .... κ.λπ.)
Και στο νηπιαγωγείοείμαστε μαζί σας παιδιάΜας αρέσει να πλένουμε τον εαυτό μας με νερό.....
Ας παίξουμε.Στιγμή φυσικής αγωγής
Πρέπει να πλυθούμε!
Πού είναι το καθαρό νερό εδώ;
Ας ανοίξουμε τη βρύση: - σσσς!
Να πλένω τα χέρια μου: σσσς!
Θα τρίψουμε τα μάγουλα και το λαιμό σου
Και θα του ρίξουμε λίγο νερό!
Παιδιά, τι γνώμη έχετε; το νερό είναι ζωντανό? Νερό, αυτό άψυχη φύση. Πολλοί ζωντανοί οργανισμοί ζουν στο νερό:
Ποιος ζει στο νερό; Ψάρια, φυτά, ζώα...
Το νερό έχει χρώμα; -Δείτε και συγκρίνετε. Αυτό είναι νερό και αυτό είναι γάλα.
Πού μπορείτε να δείτε το κουτάλι; Συμπέρασμα: νερό άχρωμο, διάφανο.
Θα μπορούσε το νερό να χρωματιστεί;
Τι γίνεται αν του προσθέσουμε μπογιά; Ας δοκιμάσουμε. Πλησιάστε τα τραπέζια. Πάρτε μια βούρτσα. Πάρτε το χρώμα και βάλτε το σε νερό, ανακατέψτε το απαλά με ένα πινέλο.
-Τι είδες; (Το νερό είναι χρωματιστό,αποδέχτηκε το χρώμα της βαφής) Και για να μην το ξεχάσετε, θα σας δείξω ένα διάγραμμα με άχρωμο και χρωματιστό νερό. (Εμφάνιση διαγράμματος).
Ένα ακόμη μεδύναμη του νερού, δεν έχει μορφήΌπου ρίχνουμε νερό, θα πάρει το σχήμα αυτού του δοχείου. Ρίχνω νερό σε αυτό το δοχείο, και τώρα σε αυτό. Τι συμβαίνει; Το νερό παίρνει τη μορφή αυτώνρουφώDov, στο οποίο το αδειάζουμε. Τι θα συμβεί αν ρίξω νερό στο τραπέζι; απλά θα απλωθεί. Δείτε το διάγραμμα που δείχνει αυτή την ιδιότητα του νερού. (Εμφάνιση διαγράμματος)
ΝερόΈχει επίσης την ιδιότητα να αποκτά στερεή κατάσταση, δηλαδή να παγώνει και να μετατρέπεται σε πάγο και αν θερμανθεί ο πάγος θα λιώσει και θα μετατραπεί σε υγρό. Κοιτάξτε αυτά τα κομμάτια πάγου Θυμάστε, χθες βγάλαμε λίγο νερό στο μπαλκόνι, και τι έγινε; (Παγωμένο, μετατράπηκε σε πάγο). Τώρα αφήστε το να καθίσει σε ένα ζεστό μέρος και δείτε τι θα γίνει με τον πάγο. Αυτό το διάγραμμα αντιπροσωπεύει την ψύξη και την τήξη του νερού. (Εμφάνιση διαγράμματος).
Η Αλίνα έμαθε ένα ποίημα για το χιόνι και θέλει να μας το διαβάσει .(Διαβάζοντας ένα ποίημα)
Και μπορείς να το δείξεις. Πώς ταξιδεύει το νερό;
Ας παίξουμεπαιχνίδι "Cloud and Droplets".
Φανταστείτε ότι είμαι η μητέρα Tuchka, και εσείς είστε τα παιδιά μου - σταγονίδια. Κάνε ό,τι σου πω.
Σταγονίδια, ήρθε η ώρα να βγείτε στο δρόμο. Πρέπει να ποτίζουμε τα πάντα γύρω μας. Οι σταγόνες πέταξαν στο έδαφος Πήδηξαν και βαρέθηκαν να πηδούν μια-μία. Μαζεύτηκαν και κυλούσαν σε μικρά, χαρούμενα ρυάκια (ηχογράφηση) (τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι σχηματίζοντας ρυάκια. Τα ρυάκια συναντήθηκαν και έγιναν ένα μεγάλο ποτάμι. (Ενωμένα σε μια αλυσίδα). Σταγονίδια επιπλέουν, ταξιδεύουν. Έρεε, κυλούσε ένα ποτάμι και κατέληξαν σε ένα μεγάλο ωκεανό (σχηματίζοντας έναν στρογγυλό χορό) σε έναν κύκλο Και μετά θυμήθηκαν ότι η μαμά Τούτσκα τους είπε να επιστρέψουν στο σπίτι. τον ήλιο και γύρισε στη μαμά Τούτσκα.
Παιδιά, καθίστε τώρα στο χαλάκι και θα σας δείξω πού μπορεί να κρύβεται το νερό. (Προβολή παρουσίασης για το νερό).
Η Αλίνα και η μητέρα της έφτιαξαν ένα άλμπουμ για το νερό... Και τα παιδιά ετοίμασαν επίσης μια έκπληξη για το νερό, ζωγράφισαν μαζί με τους γονείς τους.
Σήμερα παίξαμε καλά, δουλέψαμε, μάθαμε πολλά νέα πράγματα.
- Τι είδους νερό μπορεί να είναι;;;;;? Συντονίζω τις απαντήσεις με τα διαγράμματα?
Το νερό είναι απαραίτητο για τη ζωή όλων των ζωντανών, το νερό έχει πολλές ιδιότητες, είναι πραγματικός μάγος.
Την επόμενη φορά θα σας μιλήσω για άλλες ιδιότητες του νερού. Και τώρα θα σας κεράσω νόστιμα παγάκια. Κοιτάξτε εδώ. Τι είναι αυτό; Τα παγάκια έγιναν καραμέλες! Είμαι πραγματική μάγισσα.
Σενάριο
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα "Μάγισσα - Νερό"
Στόχοι:
1. Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία του νερού στη ζωή της άγριας ζωής. 2. Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το νερό και πώς το χρησιμοποιούν οι άνθρωποι.
Καθήκοντα:
εξοικείωση των παιδιών με τις ιδιότητες του νερού: έλλειψη της δικής του μορφής. διαφάνεια; Το νερό είναι υγρό, άγευστο και άοσμο. αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τον σκοπό του νερού στη ζωή μας. ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών στη διαδικασία του πειραματισμού. εδραίωση της ικανότητας εργασίας με διαφανή γυάλινα σκεύη. εδραίωση της ικανότητας εργασίας με λύσεις. ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών: σύγκριση, γενίκευση, ικανότητα ανάλυσης. ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, ικανότητα λογικής, εξαγωγής συμπερασμάτων. ενθάρρυνση της ανεξάρτητης διατύπωσης συμπερασμάτων. καλλιεργήστε μια προσεκτική στάση απέναντι στο νερό.
Υλικό:
διαφανή πλαστικά ποτήρια, κουτάλια, δοχεία νερού, ένα ποτήρι γάλα, ζάχαρη, αλάτι, χρώματα, βούρτσες. Αρκουδάκι, παγάκια, εικόνα των αστεριών.
Η πρόοδος του μαθήματος
Παιδαγωγός:
Κάτσε αναπαυτικά, μην ταράζεσαι, μην ταράζεσαι. Παιδιά, ω, τι έγινε σήμερα το πρωί, ξέχασα να σας πω - μόλις πήγα στο νηπιαγωγείο, Μου ήρθε ένας αστερίσκος (δείχνει μια φωτογραφία ενός αστερίσκου), λέει, έχω έναν θαυματουργό καλεσμένο, τον θαυμάζω από ψηλά , Μου αρέσει η Γη σου, μπλε και μεγάλη, Τα χρώματα παίζουν πάντα, Πες μου γιατί, γιατί εγώ ο ίδιος δεν καταλαβαίνω!
Παιδαγωγός:
Ας πούμε στο Star γιατί ο πλανήτης μας Γη είναι τόσο όμορφος;
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ο πλανήτης μας Γη είναι τόσο όμορφος γιατί το μεγαλύτερο μέρος της επιφάνειάς του είναι καλυμμένο με νερό. Γι' αυτό είναι τόσο μπλε. (Δείξτε στα παιδιά την υδρόγειο σφαίρα και εξηγήστε ότι το μπλε χρώμα πάνω της είναι το νερό. Σημειώστε ότι υπάρχει περισσότερο μπλε νερό από το σούσι. Σημειώστε ότι υπάρχει επίσης άσπρο χρώμα– βρείτε τα μαζί. Εξηγήστε ότι το λευκό υποδηλώνει επίσης νερό, αλλά μόνο ειδικό νερό - αυτός είναι ο πάγος και το χιόνι που δεν λιώνουν ποτέ). Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα. Εμφανίζεται το Dunno.
Αρκούδα:
Γεια σας παιδιά. (Τα παιδιά λένε γεια.) Είμαι πολύ λυπημένος. Σήμερα ανακάλυψα ότι αποδεικνύεται ότι δεν ξέρω τίποτα για το νερό. Μπορώ να μείνω μαζί σας και να μάθω κάτι για το νερό;
Παιδαγωγός:
Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Dunno; (Απάντηση των παιδιών.) Καθίστε.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ας πούμε στον Dunno σε τι χρειάζεται το νερό;
Παιδιά.
(Να πίνουν, να πλένουν τα χέρια, να λούζονται, να μαγειρεύουν, να πλένονται. Τα παιδιά μιλούν ένα προς ένα για όσα είναι γνωστά. Ο δάσκαλος συνοψίζει εν συντομία όσα έχουν ειπωθεί. (Το νερό είναι η κύρια πηγή ζωής στη Γη: χωρίς αυτό δεν θα υπήρχαν φυτά - λουλούδια, δέντρα, φρούτα, λαχανικά, χωρίς ζώα, χωρίς ψάρια, χωρίς ανθρώπους, φυτά, ζώα, έντομα, ψάρια, πουλιά χρειάζονται νερό χωρίς νερό, οι άνθρωποι το πίνουν, μαγειρεύουν φαγητό, το πλένουν , ποτίστε το κ.λπ. .δ.)
Παιδαγωγός:
Αρκούδα, το νερό είναι μια από τις πιο εκπληκτικές ουσίες στον πλανήτη. Τα παιδιά γνωρίζουν ήδη λίγα για το νερό και σήμερα θα πραγματοποιήσουμε πολλά πειράματα. Για να το κάνετε αυτό, προτείνω σε εσάς και σε εμένα
μετατραπούν σε βοηθούς εργαστηρίου. Τώρα πάμε στο εργαστήριό μας.
Πείραμα Νο. 1 «Το νερό είναι υγρό»
Παιδαγωγός:
Ας προσπαθήσουμε, παιδιά, να ρίξουμε νερό από το ένα ποτήρι στο άλλο. (Τα παιδιά ρίχνουν νερό από το ένα ποτήρι στο άλλο). Το νερό ρέει; Γιατί;
Παιδιά:
Συμπέρασμα:
Το νερό είναι υγρό, μπορεί να χυθεί ή να χυθεί. Αν δεν ήταν υγρό, δεν θα μπορούσε να κυλήσει σε ποτάμια και ρυάκια, ούτε από βρύση.
Πείραμα Νο. 2: «Το νερό είναι διαφανές, άχρωμο»
Παιδαγωγός:
Έχεις δύο ποτήρια στο τραπέζι, το ένα με νερό και το άλλο με γάλα. Προτείνω να βάλετε ένα κουτάλι σε ένα ποτήρι νερό. Τι προσέξατε; Και τώρα - σε ένα ποτήρι γάλα. – Τι προσέξατε; Τα παιδιά εκφράζουν τη γνώμη τους: σε ένα ποτήρι γάλα δεν φαίνεται το κουτάλι, αλλά σε ένα ποτήρι νερό φαίνεται. Μαζί με τον δάσκαλο διατυπώνουν μια άλλη ιδιότητα του νερού: καθαρό νερόδιαφανής
Συμπέρασμα:
Το νερό δεν έχει χρώμα, είναι άχρωμο (εμφανίζεται ένα σύμβολο αυτής της ιδιότητας).
Παιδαγωγός:
Γνωρίζετε ότι το νερό μπορεί να χρωματιστεί σε διαφορετικά χρώματα; Θέλετε να μάθετε πώς; Τότε θα σας δείξω ένα κόλπο τώρα! Σου έχω ετοιμάσει μαγικά βαζάκια και αν πεις τις μαγικές λέξεις, το νερό στα βάζα θα χρωματίσει. Να προσπαθήσουμε;
Παιδαγωγός:
Επαναλάβετε μετά από μένα: Είσαι νερό, είσαι κρύος φίλος μου. Γίνε νερό-νερό, Όχι ελαφρύ, αλλά πολύχρωμο!
Παιδαγωγός:
Τώρα φυσήξτε στα βάζα. (Τα παιδιά λένε λέξεις και φυσούν.)
Παιδαγωγός:
Τώρα θα κουνήσουμε καλά το βάζο. Τι βλέπουμε;
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Σε τι χρώμα έγινε; Τα παιδιά ονομάζουν χρώματα (κόκκινο, πράσινο, κίτρινο).
Παιδαγωγός:
Σωστά. Αυτό σημαίνει ότι το νερό μπορεί επίσης να μετατραπεί σε διαφορετικά χρώματα. Αυτό το νερό είναι η Μάγισσα! Ποιος θέλει να δοκιμάσει αυτό το κόλπο; Τα παιδιά κάνουν ένα μαγικό κόλπο κατά βούληση.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, πιστεύετε ότι το νερό θα αλλάξει χρώμα αν του προσθέσετε μαρμελάδα; Δοκιμάστε το στο σπίτι και μετά πείτε μας.
Πείραμα Νο. 3: «Το νερό δεν έχει γεύση»
Παιδαγωγός:
Και τώρα, παιδιά, σας προτείνω να δοκιμάσετε το νερό. (Στα παιδιά προσφέρεται βραστό νερό). Πώς είναι αυτή; Γλυκός; Αλμυρός; Πικρός; (Παιδικές απαντήσεις).
συμπέρασμα
: το νερό δεν έχει γεύση, είναι άγευστο (αναρτάται σύμβολο αυτής της ιδιότητας του νερού).
Παιδαγωγός:
ας κάνουμε το παρακάτω πείραμα μαζί σου. Ρίξτε την ουσία που βρίσκεται στο τραπέζι σας σε ένα ποτήρι νερό (ο δάσκαλος δείχνει - αλάτι, ζάχαρη). Ανακατέψτε και δοκιμάστε τώρα το νερό. Τι γεύση είχε; Τι πιστεύετε ότι προσθέσατε στο νερό; (Παιδικές απαντήσεις).
Παιδαγωγός:
Αποδεικνύεται ότι το νερό μπορεί να πάρει τη γεύση της ουσίας που προστέθηκε σε αυτό.
Πείραμα Νο. 4: «Το νερό δεν έχει μυρωδιά»
Παιδαγωγός:
Εσείς κι εγώ μάθαμε, παιδιά, ότι το νερό μπορεί να αλλάξει χρώμα και γεύση. Μπορεί να αλλάξει τη μυρωδιά της; Πώς νομίζετε; (Απαντήσεις). Παιδιά, προτείνω να μυρίσετε το νερό. Μυρίζει τίποτα το νερό;
Συμπέρασμα:
Το νερό δεν μυρίζει, δεν έχει μυρωδιά.
Παιδαγωγός:
Μπράβο παιδιά, δουλέψαμε καλά μαζί σας και τώρα σας προτείνω να ξεκουραστούν λίγο η Zvezdochka και η Mishka. Τα παιδιά εκτελούν φυσική αγωγή: Η πρώτη σταγόνα πέφτει - σταγόνα! Και το δεύτερο έτρεξε - ρίξε! Κοιτάξαμε τον ουρανό - οι σταγόνες τραγουδούσαν στάγδην,
Βρήκαν τα πρόσωπά μας, τα σκουπίσαμε. Λοιπόν, κοίτα τα παπούτσια - είναι όλα βρεγμένα. Ας κουνήσουμε τους ώμους μας μαζί, Και να τινάξουμε όλες τις σταγόνες, Θα φύγουμε από τη βροχή, και θα καθίσουμε κάτω από έναν θάμνο.
Εμπειρία Νο. 5:
Παιδαγωγός:
Μπράβο παιδιά! Τώρα ας δείξουμε στη Zvezdochka πού μπορεί να κρύβεται λίγο νερό. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά κομμάτια πάγου και καλεί όσους θέλουν να τα πάρουν στα χέρια τους.
Παιδαγωγός:
Τι συμβαίνει με τον πάγο; Γιατί λιώνει; (Απαντήσεις των παιδιών.) Σωστά, τα χέρια μας είναι ζεστά, και ως εκ τούτου τα κομμάτια του πάγου έλιωσαν και μετατράπηκαν σε νερό. Τι είναι λοιπόν ο πάγος; (Απαντήσεις των παιδιών.) Σωστά, ο πάγος είναι και νερό, μόνο σκληρός και κρύος. Συμπεραίνουμε: το νερό μπορεί να είναι υγρό, στερεό και σε μορφή ατμού.
Παιδαγωγός:
Είπαμε στον Zvezdochka και στον Mishka πολλά για το νερό. Παιδιά, Zvezdochka, Mishka, ξέρετε ότι πρέπει να εξοικονομήσετε νερό και όταν πλένετε τα χέρια σας, πρέπει να κλείσετε αμέσως τη βρύση;
Αρκούδα:
Γιατί να εξοικονομήσετε νερό, υπάρχει τόσο πολύ;
Παιδαγωγός:
Υπάρχει πολύ νερό, αλλά για το πλύσιμο και το μαγείρεμα χρειάζεται μόνο καθαρό νερό και για να πάρουν καθαρό νερό, οι άνθρωποι ξοδεύουν πολύ προσπάθεια, θα μιλήσουμε για αυτό την επόμενη φορά. Και για να μην ξεχάσουμε να κλείσουμε τη βρύση, ετοίμασα μια υπενθύμιση "Εξοικονομήστε νερό!" Παιδιά, ας κρεμάσουμε αυτήν την υπενθύμιση στην τουαλέτα μας. Και θα το δώσουμε στον Mishka για να θυμηθεί και αυτός να εξοικονομήσει νερό. Συμφωνείς; (Απαντήσεις).
Αρκούδα:
Σήμερα έμαθα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για το μαγικό νερό. Το νερό είναι υγρό, άγευστο και άοσμο. Το νερό είναι καθαρό. Αλλά ήρθε η ώρα να σας αποχαιρετήσω. Αντίο, παιδιά.
Παιδαγωγός:
Πριν αποχαιρετήσουμε τη Zvezdochka και τη Mishka, ας θυμηθούμε όλα όσα της είπαμε; Δείτε την παρουσίαση: «Τι χρησιμεύει το νερό;»
Παιδαγωγός:
Λοιπόν, τα παιδιά Zvezdochka και Dunno ξέρουν τώρα τι είναι το νερό, χάρη σε εσάς, και λένε ευχαριστώ πολύ! Ας τους αποχαιρετήσουμε και ας πούμε - Τα λέμε ξανά! ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ: Τι συζητήσαμε λοιπόν; Τι δίδαξαν οι Mishka και Zvezdochka; Τι άρεσε (το όνομα του παιδιού); Τι είναι ο πάγος; Σε τι χρώματα μπήκε το νερό;
Περίληψη μαθήματος για τη μεσαία ομάδα
MBDOU Νο. 136, Ryazan
με θέμα: «Ποιος χρειάζεται νερό».
Εκπαιδευτικός: Demina O.I.
Περιεχόμενο προγράμματος:δώστε μια ιδέα ότι το νερό είναι απαραίτητο για όλα τα έμβια όντα (φυτά, ζώα, ανθρώπους). Στην πόλη, το νερό μπαίνει στο σπίτι μέσω σωλήνων νερού από το ποτάμι. Στις αγροτικές περιοχές, το νερό λαμβάνεται από πηγάδι. Πρέπει να εξοικονομήσουμε καθαρό νερό - μην το χύνετε μάταια, κλείστε τη βρύση.
Ενεργοποίηση λεξικού:σωλήνες, ζεστό και κρύο νερό, Καλά.
Πρόοδος του μαθήματος:
Ο Lesovichok έρχεται να επισκεφτεί και ρωτά έναν γρίφο:
Αν τα χέρια μας είναι κερωμένα,
Εάν υπάρχουν κηλίδες στη μύτη σας,
Ποιος είναι τότε ο πρώτος μας φίλος;
Θα αφαιρέσει τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια σας;
Αυτό που η μαμά δεν μπορεί να ζήσει χωρίς
Χωρίς μαγείρεμα, χωρίς πλύσιμο,
Χωρίς το οποίο θα πούμε ευθέως
Πρέπει να πεθάνει κάποιος;
Για να πέφτει η βροχή από τον ουρανό,
Για να μεγαλώσουν τα αυτιά του ψωμιού,
Για να πλέουν τα πλοία,
Για να μπορεί να ψηθεί το ζελέ,
Για να μην υπάρχει πρόβλημα -
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς ... (νερό).
Σωστά, είναι νερό. Ας περιηγηθούμε όλοι μαζί στην ομάδα και ας μάθουμε ποιος χρειάζεται νερό και γιατί. (Τα παιδιά σταματούν στο φυτά εσωτερικού χώρου, μετά στο ενυδρείο, νεροχύτη, τουαλέτα, κοντά στη γωνιά παιχνιδιού και στο κλουβί με τον παπαγάλο).
Γιατί τα φυτά χρειάζονται νερό; (Πρέπει να ποτίζονται, διαφορετικά θα στεγνώσουν).
Γιατί σταμάτησες στο ενυδρείο; (Τα ψάρια και τα σαλιγκάρια ζουν στο νερό, χρειάζονται πολύ νερό για να μπορούν τα ψάρια να κολυμπήσουν, χωρίς αυτό θα πεθάνουν.)
Και ένας νεροχύτης είναι απλώς ένας νεροχύτης. Τα παιδιά πλένουν τα χέρια τους εκεί και ο βοηθός του δασκάλου πλένει τα πιάτα εδώ. Μάντευα σωστά; (Ναί).
Δεν καταλαβαίνω γιατί σταματήσατε στη γωνιά του παιχνιδιού, επειδή τα παιχνίδια δεν είναι ζωντανά, δεν πλένουν τα χέρια και το πρόσωπό τους και δεν πίνουν. (Τα παιδιά εξηγούν ότι χρειάζεται νερό για το πλύσιμο των βρώμικων παιχνιδιών και το πλύσιμο των ρούχων και των ρούχων των κούκλων.)
Lesovichok, απαντήστε τώρα στην ερώτηση: Γιατί ένας παπαγάλος χρειάζεται νερό; (Ο Lesovichok σκέφτεται για πολλή ώρα: "Να βγάλω τα φτερά και να τα πλύνω." Τα παιδιά γελούν).
Όχι, ο παπαγάλος είναι ζωντανός, οπότε χρειάζεται νερό κάθε μέρα για να πιει, του αρέσει να κολυμπάει σε αυτό.
Παιδιά, Lesovichok, ξέρετε από πού προέρχεται το νερό και πώς μπαίνει στα σπίτια; (Οχι).
Στην πόλη το νερό μπαίνει στα σπίτια από το ποτάμι. Ρέει μέσα από σωλήνες και καθαρίζεται στο εγκαταστάσεις επεξεργασίας λυμάτων. (Τα παιδιά εξετάζουν τους σωλήνες, τους αγγίζουν, καθορίζουν πόσο κρύο ή ζεστό ρέει μέσα τους το νερό).
Και στις αγροτικές περιοχές σκάβουν πηγάδια και αντλούν νερό από εκεί σε κουβάδες. (Δείξτε μια εικόνα ενός πηγαδιού).
Έτσι μπαίνει το νερό σε διάφορα σπίτια. (Μια ιστορία για την ανάγκη φροντίδας του καθαρού νερού).
Το Lesovichok καλεί τα παιδιά να χωριστούν σε ομάδες και να πλύνουν μικρά παιχνίδια και να ποτίσουν τα φυτά.
Στο τέλος ο Lesovichok δίνει στα παιδιά αρωματικό σαπούνι και όλοι πάνε να πλύνουν τα χέρια τους.
Σύνοψη ανοιχτού μαθήματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για παιδιά 4-5 ετών. Θέμα: Μάγισσα του νερού
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να διεξάγουν ανεξάρτητα πειράματα και να βγάζουν συμπεράσματα.εισάγετε τις ιδιότητες του νερού (ρέει, δεν έχει σχήμα, χρώμα, γεύση)
δώστε την ιδέα ότι το νερό έρχεται σε τρεις καταστάσεις (υγρό, πάγος, ατμός).
εμπλουτίζω λεξικόεπίθετα (διαφανές, αλμυρό, γλυκό, θάλασσα, ποτάμι, βάλτο)
εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα οφέλη και τη σημασία του νερού στη ζωή των ανθρώπων, των ζώων, των φυτών, αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη δραστηριότητα ομιλίας.
καλλιεργήστε την επιμονή, ενσταλάξτε την ακρίβεια κατά την εκτέλεση πειραμάτων.
Υλικό: νερό, πάγος, φλιτζάνια, βότσαλα, χαρτοπετσέτες, αλάτι, ζάχαρη, καλούπια, υγρό σαπούνι, σωλήνες.
Η πρόοδος του μαθήματος.
1. Συνομιλία.Παιδιά, ξέρετε τι θα μιλήσουμε σήμερα; Για να το κάνετε αυτό πρέπει να λύσετε γρίφους:
- ρέει - οι ροές δεν θα κυλήσουν, τρέχουν - δεν θα εξαντληθούν οι ροές (ποτάμι)
- το αφράτο βαμβάκι επιπλέει κάπου, όσο πιο κοντά είναι, τόσο πιο κοντά είναι η βροχή (σύννεφο)
- Ο κόσμος με περιμένει, με παίρνει τηλέφωνο, αλλά όταν έρχομαι με διώχνουν. (βροχή)
Τι νομίζεις ότι θα συζητήσουμε; (ακούγεται το νερό από μια βρύση)
Για να αποφύγουμε προβλήματα, δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς (τι;) νερό.
2. Παιχνίδι λέξεων "Τέλος της πρότασης"
-Πού μπορείτε να βρείτε νερό; (σε ποτάμι, θάλασσα, ωκεανό, βάλτο)
Στον ωκεανό, το νερό είναι ωκεάνιο.
Το νερό στο ποτάμι είναι νερό του ποταμού.
Στη θάλασσα το νερό είναι θαλασσινό νερό.
Σε ένα βάλτο, το νερό είναι βαλτό.
Στη θάλασσα το νερό είναι αλμυρό, αλλά στο ποτάμι είναι φρέσκο, δηλαδή όχι αλμυρό.
3. Ας μιλήσουμε για τα οφέλη του νερού.
Γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται νερό; (απαντήσεις των παιδιών)
Τα ζώα χρειάζονται νερό;
Πού ζουν τα ψάρια;
Γιατί τα φυτά χρειάζονται νερό;
4. Σας προσκαλώ στο εργαστήριο για να μάθετε για το νερό και τις ιδιότητες του.
(Τα παιδιά φορούν ποδιές, ρόμπες και πηγαίνουν στα τραπέζια)
Εμπειρία Νο. 1
Τα παιδιά ρίχνουν νερό από το ένα ποτήρι στο άλλο ποτήρι.
Τι κάνει το νερό; Γιατί;
Συμπέρασμα:το νερό ρέει επειδή είναι υγρό. Αυτό σημαίνει ότι το νερό είναι υγρό.
Εμπειρία Νο 2
Τα παιδιά μυρίζουν το νερό. Πώς μυρίζει; Συγκρίνετε με τη μυρωδιά του σκόρδου.
Συμπέρασμα:Το καθαρό νερό δεν έχει οσμή.
Εμπειρία Νο 3
Το νερό είναι καθαρό και μπορείτε να το γευτείτε. Τι γεύση έχει το νερό; Νερό χωρίς γεύση.
συμπέρασμα: Το νερό δεν έχει γεύση.
Εμπειρία Νο 4
Αν βάλουμε ζάχαρη (αλάτι) σε ένα ποτήρι. Ποια θα είναι η γεύση του νερού; Δοκίμασε το.
Πού πήγε το αλάτι (ζάχαρη); Αλάτι (ζάχαρη) διαλυμένο στο νερό, άρα το νερό είναι αλμυρό (γλυκό).
Αν βάλουμε λεμόνι στο νερό, τι γεύση θα έχει το νερό;
Κι αν είναι καυτερή πιπεριά;
Συμπέρασμα:το αλάτι και η ζάχαρη διαλύονται στο νερό, αλλά το καθαρό νερό δεν έχει γεύση.
5. Υπαίθριο παιχνίδι "Droplet and Cloud"
Οι σταγόνες πέταξαν στο έδαφος, πήδηξαν και έπαιξαν. Μαζεύτηκαν όλοι μαζί
Και κυλούσαν σε χαρούμενα ρυάκια (κρατώντας τα χέρια σχηματίζουν ρυάκια)
Τα ρέματα συναντήθηκαν και έγιναν ένα μεγάλο ποτάμι (συνδεδεμένο σε μια αλυσίδα).
Τα σταγονίδια επιπλέουν σε ένα μεγάλο ποτάμι και ταξιδεύουν. Τέκλα - ένα ποτάμι κύλησε και χτύπησε
Στον μεγάλο ωκεανό (τα παιδιά σχηματίζουν ένα στρογγυλό χορό και κινούνται σε κύκλο).
Κολυμπήσαμε και κολυμπήσαμε στον ωκεανό και μετά θυμηθήκαμε ότι το σύννεφο μας έλεγε να επιστρέψουμε σπίτι. Και ακριβώς τότε βγήκε ο ήλιος, οι σταγόνες έγιναν φως (οι σκυμμένες σταγόνες ανατέλλουν και μετά τεντώνουν τα χέρια τους ψηλά). Εξατμίστηκαν κάτω από τις ακτίνες του ήλιου και επέστρεψαν στο Auntie Cloud.
Εμπειρία Νο 5
Κοίτα το χρώμα του νερού; Τώρα θα σας αποδείξουμε ότι το νερό είναι διάφανο. Πάρτε ένα βότσαλο και βάλτε το σε νερό. Μπορείτε να δείτε το βότσαλο; Πάρτε ένα πινέλο με μπογιά και βουτήξτε το σε νερό. Τι χρώμα έγινε το νερό; Μπορείτε να δείτε το βότσαλο;
συμπέρασμα: το καθαρό νερό είναι καθαρό.
Μια στιγμή έκπληξη είναι η εμφάνιση ενός δώρου από τη Βασίλισσα του Χιονιού.
Εμπειρία Νο 6
- Τι είναι αυτό; (πάγος) Τι είδους πάγος; (σκληρό, κρύο)
Τα παιδιά παίρνουν πάγο στα χέρια τους.
- Τι γίνεται με τον πάγο; Σε τι μετατρέπεται; Τι έγινε η χαρτοπετσέτα;
Συμπέρασμα:Όταν κρυώνει, το νερό μετατρέπεται σε πάγο και όταν είναι ζεστό, ο πάγος μετατρέπεται σε νερό.
Εμπειρία Νο 7
- Έχω πολλά στο φλιτζάνι μου ζεστό νερό. Το σκέπασα με ένα πιατάκι. Τώρα ας δούμε σε τι έχει μετατραπεί ο ατμός.
Τα παιδιά εξετάζουν σταγόνες νερού σε ένα πιατάκι.
συμπέρασμα: Το ζεστό νερό μετατράπηκε σε ατμό και μετά ξανά σε νερό.
Εμπειρία Νο 8
- Εσύ κι εγώ λατρεύουμε να σε αφήνουμε να μπεις φυσαλλίδα. Τώρα θα τα φτιάξουμε. Πρέπει να προσθέσετε σαπούνι στο νερό και να ανακατέψετε, να φυσήξετε στο σωλήνα. Το αποτέλεσμα ήταν σαπουνόφουσκες. Όταν βγούμε έξω, θα τα πάρουμε μαζί μας.
Συμπέρασμα:Ακόμη και το σαπούνι διαλύεται στο νερό.
- Αυτό ολοκληρώνει τις εργασίες του εργαστηρίου μας.
Περίληψη του μαθήματος.
- Εσείς και εγώ ξοδέψαμε... Τι; (πειράματα)
- Μάθαμε ότι το νερό είναι... (υγρό), δεν έχει γεύση, χρώμα ή οσμή. Είναι διαφανές.
- Θυμηθήκαμε ποιος χρειάζεται νερό; Όλοι οι άνθρωποι, τα ζώα και τα φυτά χρειάζονται νερό.