Γίνεται όλο και πιο δημοφιλές στο σχολείο. Όταν οι μαθητές συμμετέχουν στην έρευνα, έρχονται αντιμέτωποι με το ερώτημα: «Πώς να γράψετε και να μορφοποιήσετε αυτό το είδος εργασίας;» Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτή δεν είναι εύκολη ερώτηση. Επομένως, το άρθρο μας θα σας πει πώς να γράψετε μια ερευνητική εργασία και θα σας προτείνει επίσης τα περισσότερα ενδιαφέροντα θέματαγια έρευνα. Λοιπόν, πρώτα πρώτα.
Στάδιο 1. Επιλογή θέματος
Πριν πάτε στη βιβλιοθήκη και επιλέξετε την απαραίτητη βιβλιογραφία, είναι σημαντικό να σκεφτείτε το θέμα της έρευνας. Αλλά από πού να ξεκινήσετε; Πρώτα, πρέπει να αναρωτηθείτε μερικές σημαντικές ερωτήσεις σχετικά με την έρευνά σας. Άλλωστε η επιλογή του θέματος είναι το πιο σημαντικό και κύριο βήμα! Είναι σημαντικό να υπάρχει αρκετό υλικό και βιβλιογραφία για το πρόβλημά σας. Εάν ερευνάτε ένα νέο φαινόμενο, να έχετε κατά νου ότι θα υπάρχουν πολύ λίγες πηγές πληροφοριών. Εάν το πρόβλημα έχει ερευνηθεί ελάχιστα, θα είναι η δική σας γνώμη κατάλληλη σε αυτή την εργασία;
Η ερευνητική εργασία στο σχολείο ή στο πανεπιστήμιο πρέπει να αφορά ένα θέμα που σας ενδιαφέρει. Εάν μελετήσετε κάτι που είναι σημαντικό για εσάς, το αποτέλεσμα θα είναι θετικό. Οι ερευνητικές εργασίες για τη λογοτεχνία είναι πολύ δημοφιλείς σήμερα. Τα παιδιά εξετάζουν τα χαρακτηριστικά της ποιητικής σε ποιήματα διαφόρων συγγραφέων, μελετούν προφορικά παραδοσιακή τέχνηστις πατρίδες τους και ούτω καθεξής.
Η γνώμη του δασκάλου
Φροντίστε να συζητήσετε το επιλεγμένο θέμα με τον δάσκαλό σας. Ακούστε τις συμβουλές του, ίσως οι ιδέες του δασκάλου να είναι πρωτότυπες. Η εργασία υψηλής ποιότητας είναι στη σφαίρα των συμφερόντων του δασκάλου. Να θυμάστε ότι οι δάσκαλοι θα σας βοηθούν πάντα.
Μην φοβάστε να προσαρμόσετε το θέμα της έρευνάς σας. Συμβαίνει ότι το έργο δεν ξεκολλάει. Μην απελπίζεστε! Αρκεί να αναθεωρήσετε το θέμα μαζί με τον δάσκαλο και να συνεχίσετε την ερευνητική εργασία για τη λογοτεχνία, την ιστορία, τις κοινωνικές σπουδές κ.λπ. Μπορείτε να προσαρμόσετε όχι μόνο το θέμα, αλλά και τους στόχους και τις εργασίες. Λάβετε υπόψη ότι δεν μπορείτε να αποκλίνετε πάρα πολύ από τις αρχικές διατριβές. Αυτό μπορεί να επηρεάσει θεμελιωδώς την πρόοδο των εργασιών στο μέλλον.
Στάδιο 2. Συλλογή πληροφοριών
Για να καταλάβετε πώς να γράψετε μια ερευνητική εργασία, πρέπει να γνωρίζετε τον αλγόριθμο. Αφού επιλέξετε ένα θέμα, το επόμενο βήμα είναι η συλλογή πληροφοριών. Μόλις επιλεγεί το θέμα, πρέπει να επιλέξετε εγκυκλοπαίδειες, βιβλία, περιοδικά, συνεντεύξεις σε εφημερίδες, αναρτήσεις ιστολογίου που σχετίζονται με το πρόβλημά σας.
Προσοχή! Όσο περισσότερες πηγές διαβάζετε, τόσο το καλύτερο, ακόμα κι αν γράφετε μια ερευνητική εργασία για τα μαθηματικά που βασίζεται σε υπολογισμούς.
Στην πορεία, ανατρέξτε σε εμπειρικές μελέτες που έχουν επικυρωθεί από άλλους ειδικούς για το θέμα σας. Μην παραμελείτε τη βιβλιοθήκη. Η μέθοδος, φυσικά, είναι «παλιομοδίτικη». Εδώ όμως σας περιμένουν πολλές πληροφορίες! Κάντε ερωτήσεις στο προσωπικό του αναγνωστηρίου. Επικοινωνήστε μαζί τους για βοήθεια. Άλλωστε αυτή ακριβώς είναι η δουλειά τους.
Απευθυνθείτε στο διαδίκτυο για βοήθεια. Δεν πρέπει να χρησιμοποιήσετε τους τρεις πρώτους συνδέσμους για το αίτημά σας. Οι πληροφορίες που βρίσκετε στο Διαδίκτυο πρέπει να αναλύονται, καθώς οι ιστότοποι και τα διάφορα φόρουμ δεν είναι οι πιο αξιόπιστες πηγές. Θα βρείτε πολλές χρήσιμες γνώσεις σε ιστότοπους με τομείς:
- gov και άλλοι.
Όταν διατυπώνετε το ερώτημά σας, χρησιμοποιήστε συνώνυμα και συγγενή.
Στάδιο 3. Ανάλυση των πληροφοριών που ελήφθησαν
Και συνεχίζουμε να καταλαβαίνουμε πώς να γράψουμε μια ερευνητική εργασία. Προχωράμε στο επόμενο, αναλυτικό στάδιο. Σε αυτό το στάδιο της έρευνας, πρέπει να συστηματοποιήσετε και να δομήσετε τις πληροφορίες που βρέθηκαν. Πρώτα, πρέπει να διαβάσετε τα πάντα. Δεύτερον, κάντε τις απαραίτητες σημειώσεις στα περιθώρια, προσθέστε σελιδοδείκτες, γιατί αυτό θα σας φανεί χρήσιμο αργότερα! Είναι πολύ βολικό όταν οι πληροφορίες οργανώνονται ανά χρώμα. Ας πούμε εάν γράφετε μια ερευνητική εργασία για τα μαθηματικά, τότε πορτοκάλιμπορείτε να επισημάνετε πληροφορίες σχετικά με την ανακάλυψη, κόκκινο - κείμενο για επιστήμονες και ούτω καθεξής.
Αφού αποφασίσετε για τις πηγές σας, πρέπει να δημιουργήσετε μια προκαταρκτική βιβλιογραφία. Είναι απαραίτητο να αναγράφονται οι συγγραφείς, το έτος έκδοσης του βιβλίου ή του περιοδικού, όπου εκδόθηκε και ο αριθμός των σελίδων. Και, φυσικά, φροντίστε να σημειώσετε τον αριθμό της σελίδας που περιέχει τις απαραίτητες πληροφορίες. Αυτό θα σας είναι χρήσιμο ακόμα και στο στάδιο της άμυνας!
Στάδιο 4. Προσδιορισμός της ουσίας της μελέτης
Υπάρχουν δύο προσεγγίσεις για το πώς να γράψετε μια ερευνητική εργασία. Αυτό το γεγονός αξίζει να εξεταστεί πριν εμπλακείτε στη ροή εργασίας. Ετσι:
- Ερευνητικό έγγραφο συζήτησης. Βασίζεται σε ένα αμφιλεγόμενο ζήτημα ή επιχείρημα υπέρ μιας άποψης. Φυσικά, το πρόβλημα σήμερα θα πρέπει να είναι αμφιλεγόμενο, τότε οι αντίπαλοί σας θα ενδιαφέρονται και θα μπορούν να προβάλλουν αντεπιχειρήματα.
- Αναλυτική ερευνητική εργασία. Προσφέρει στους ακροατές μια νέα ιδέα ή προοπτική που αντιμετωπίζει ένα σημαντικό ζήτημα. Ενδιαφέροντα θέματα για ερευνητικές εργασίες αυτού του είδους ενδέχεται να μην προκαλούν έντονες διαμάχες κατά τη διάρκεια της υπεράσπισης. Πρέπει να πείσετε τους ακροατές σας ότι οι απόψεις σας έχουν αξία.
Στάδιο 5. Δομή επιστημονικής εργασίας
Ο ερευνητής πρέπει να κατανοήσει ότι το έργο του πρέπει να είναι αυστηρά δομημένο.
1. Σελίδα τίτλου.
3. Εισαγωγή. Αποκαλύπτει το πρόβλημα, το θέμα, τη συνάφεια, τον σκοπό, την καινοτομία, την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας και τη μεθοδολογία.
4. Θεωρητικό κεφάλαιο.
5. Πρακτικό κεφάλαιο. Μπορεί να υπάρχουν πολλά από αυτά, ανάλογα με το σκοπό και τους στόχους της μελέτης.
6. Αποτελέσματα έρευνας.
7. Συμπέρασμα. Περιέχει συμπεράσματα, καθώς και την πρακτική σημασία της μελέτης.
8. Κατάλογος των πηγών που χρησιμοποιήθηκαν.
9. Εφαρμογή. Ο αριθμός τους εξαρτάται και από τη μελέτη.
Στάδιο 6. Εργασία στο κείμενο
Πριν καθίσετε στον υπολογιστή και εκτυπώσετε την έρευνά σας, πρέπει να εξοικειωθείτε με τους κανόνες για τη μορφοποίηση μιας τέτοιας εργασίας. Ελέγξτε τα περιθώρια, το διάστιχο, το χρώμα, τη γραμματοσειρά, το μέγεθος του σημείου κ.λπ. Εάν δεν τηρηθούν αυτοί οι κανόνες, η επιτροπή έχει το δικαίωμα να μην αποδεχθεί την εργασία σας. Αποθηκεύστε την έρευνά σας σε πολλά μέσα:
- ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ;
- μονάδα flash?
- HDD;
- εικονικό δίσκο.
Ξαναγράψτε τα τακτικά. Εάν ο φορητός υπολογιστής ή ο υπολογιστής σας χαλάσει, θα έχετε την πιο πρόσφατη έκδοση της μελέτης στα χέρια σας.
Τώρα ξέρετε πώς να γράψετε μια ερευνητική εργασία. Και φέρνουμε στην προσοχή σας μια λίστα με ενδιαφέροντα θέματα.
Πιθανά ερευνητικά θέματα
Μπορείτε να εξερευνήσετε οποιονδήποτε και οτιδήποτε. Κάθε αντικείμενο ή φαινόμενο το αξίζει αυτό. Για παράδειγμα, εξετάστε δείγματα θεμάτων στη χημεία:
- αρωματοθεραπεία?
- δώρα της φωτιάς?
- ιστορία και ιδιότητες του σαπουνιού.
- μυστικά του αλατιού.
Η οικολογία μπορεί επίσης να προσφέρει ενδιαφέροντα θέματα για έρευνα. Για παράδειγμα:
- όπου είναι πιο εύκολο να αναπνέεις.
- έρευνα του νερού σε μια συγκεκριμένη περιοχή·
- νανοτεχνολογία?
- μελέτη των ιδιοτήτων του νερού.
- ζωντανά χρώματα?
- μικροχλωρίδα?
- προβλήματα αδέσποτων ζώων·
- χόρτο και ούτω καθεξής.
Σας προσφέρουμε μια λίστα με κοινά θέματα:
- τρόποι γρήγορης απομνημόνευσης ποιημάτων.
- ποια είναι η διαφορά μεταξύ του ρωσικού και του ευρωπαϊκού χιονάνθρωπου;
- πώς να μάθετε να συγχωρείτε τις προσβολές.
- πώς τα καιρικά φαινόμενα επηρεάζουν τη διάθεση.
- πώς να μάθετε για τη διάθεση χρησιμοποιώντας χειρονομίες.
- τι μπορείτε να πείτε για τον χαρακτήρα ενός ατόμου από τη γραφή του;
- συμμετρικά τοπία?
- μαγικοί αριθμοί στα παραμύθια.
- εξέλιξη των κινητών τηλεφώνων?
- συσκευή και λειτουργία πιάνου.
- διαφορές στα οδικά σήματα στη Ρωσία και την Ευρώπη.
- εξαρτάται ο χαρακτήρας από το όνομα;
- ηλεκτρισμός στο σώμα?
- Πώς να βρείτε και να διατηρήσετε τη συναισθηματική ισορροπία.
Κατά κανόνα, τα περιβαλλοντικά θέματα αξίζουν ιδιαίτερης προσοχής το 2017. Το 2016 ανακηρύχθηκε χρονιά του κινηματογράφου. Το 2015 ήταν αφιερωμένο στη λογοτεχνία.
Σχετικά με το 2018 αυτή τη στιγμήυπάρχουν διαφωνίες. Το πρώτο προτείνει να ανακηρυχθεί έτος θεάτρου, το δεύτερο - έτος της ρωσικής ενότητας και το τρίτο - έτος καταπολέμησης του καρκίνου. Η διαμάχη ακόμη δεν έχει υποχωρήσει.
Το άρθρο μας έφτασε στο τέλος του. Σας ευχόμαστε δημιουργική επιτυχία στην ερευνητική σας διαδρομή!
Ο σημερινός απόφοιτος του σχολείου πρέπει να έχει όχι μόνο γνώσεις βασικών μαθημάτων, αλλά και πρακτικές δεξιότητες και ικανότητες. Για να επιτευχθεί αυτό το αποτέλεσμα, οι σημερινοί δάσκαλοι χρησιμοποιούν καινοτόμα εργαλεία διδασκαλίας, ένα από τα οποία είναι οι μαθησιακές δραστηριότητες. Ήδη μέσα δημοτικό σχολείοΣτους μαθητές μπορούν να παρέχονται ενδιαφέροντα θέματα για την εκτέλεση επιστημονικής έρευνας. ερευνητικό έργοπροκειμένου να εντοπίσουν και να αναπτύξουν τις ικανότητές τους σε μορφή που να ενδιαφέρει το μαθητή.
Σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας για Πρόσφαταέχουν αλλάξει σημαντικά. Για τον εντοπισμό των ατομικών ικανοτήτων των μαθητών, σήμερα πολλοί δάσκαλοι προσφέρουν ενδιαφέροντα θέματα για επιστημονικές μαθησιακές δραστηριότητες ήδη στο δημοτικό σχολείο.
Αυτό επιτρέπει στους μαθητές να παρακινηθούν να αποκτήσουν γνώσεις και επίσης συμβάλλει στη γενική και προσωπική τους ανάπτυξη.
Η μαθησιακή δραστηριότητα των μαθητών είναι μια ειδικά οργανωμένη ατομική ή κοινή δραστηριότητα με άλλα παιδιά. Μπορεί να είναι δημιουργικό, εκπαιδευτικό ή παιχνιδιάρικο. Συνιστάται να εισάγετε τα βασικά του ήδη στις κατώτερες τάξεις.
Ταυτόχρονα, καθίσταται δυνατή η επίλυση των ακόλουθων παιδαγωγικών προβλημάτων:
- Να παρακινήσει τους μαθητές να αναπτύξουν τη δημιουργική τους δραστηριότητα.
- Η απόκτηση των δεξιοτήτων της διερευνητικής μάθησης ως η πιο αποτελεσματική.
- Κίνηση ενδιαφέροντος για τη μελέτη της επιστήμης.
- Δημιουργήστε την ικανότητα να αυτοδιδασκαλίαςκαι γνώση του γύρω κόσμου.
- Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων και ικανότητας ομαδικής εργασίας.
- Συμμετοχή των γονέων στη μαθησιακή διαδικασία.
Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας βοηθά στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας του παιδιού, εκτός πλαισίου σκέψηςκαι την ικανότητα αντικειμενικής αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της δικής του επιχείρησης.
Για την επιτυχή εφαρμογή του, ο εκπαιδευτικός πρέπει να δημιουργήσει τις απαραίτητες προϋποθέσεις, οι κυριότερες από τις οποίες είναι ΕΓΩ:
- ορισμός του κινήτρου·
- Δημιουργία δημιουργικής ατμόσφαιρας μεταξύ των μαθητών.
- ψυχολογικά άνετο περιβάλλον για κάθε συμμετέχοντα.
- ερευνητικά θέματα για δημοτικό σχολείοπρέπει να επιλεγεί λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίας.
Σπουδαίος!Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας απευθύνεται περισσότερο σε μαθητές Λυκείου. Ωστόσο, τα θεμέλια των γνώσεων και των δεξιοτήτων τίθενται στην ηλικία του δημοτικού. Επομένως, θα πρέπει να εφαρμοστεί όσο το δυνατόν νωρίτερα.
Είναι εξαιρετικά σημαντικό, ειδικά για τους μικρότερους μαθητές, να δημιουργηθεί ένα ευνοϊκό περιβάλλον για τη διεξαγωγή μαθημάτων. Σε αυτή την περίπτωση, ο ψυχολογικός παράγοντας είναι πρωταρχικής σημασίας. Οι προτεινόμενες ερευνητικές εργασίες για παιδιά Α' δημοτικού πρέπει να αντιστοιχούν στα ηλικιακά τους χαρακτηριστικά.
Αυτή η προϋπόθεση ισχύει και για άλλες ηλικιακές κατηγορίες συμμετεχόντων. Τα θέματα του έργου για μαθητές των δύο πρώτων ετών σπουδών επιλέγονται από τον δάσκαλο. Ξεκινώντας από το τρίτο έτος σπουδών, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν ανεξάρτητα ένα πρόβλημα που τους ενδιαφέρει.
Επιλογή Έργου
Στην αναπτυξιακή εκπαίδευση, η διαδικασία ανάπτυξης ερευνητικής δραστηριότητας περιλαμβάνει διάφορα στάδια, τα οποία παρουσιάζονται στον πίνακα.
| Στάδιο | Έτος σπουδών | Καθήκοντα | Μέθοδοι |
| Πρώτα | 1 | Διδάξτε στο μαθητή πώς να θέτει σωστά ερωτήσεις, την ικανότητα να παρατηρεί και να κάνει υποθέσεις | Ομαδικές συζητήσεις, εξέταση αντικειμένων, μοντελοποίηση προβληματικές καταστάσεις- στη διαδικασία διεξαγωγής μαθημάτων. Εκδρομές, εκπαιδευτικά παιχνίδια, χρήση προσομοίωσης διαθέσιμα υλικά– εκτός μαθημάτων |
| Δεύτερος | 2 | Διδάξτε τον μαθητή να καθορίζει την κατεύθυνση, να συγκρίνει γεγονότα, να τα αναλύει, να εξάγει συμπεράσματα και να είναι σε θέση να τα συντάσσει, να αναπτύσσει ανεξαρτησία, να υποστηρίζει την πρωτοβουλία | Διεξαγωγή συζητήσεων, συζητήσεων, παρατηρήσεων σύμφωνα με το αναπτυγμένο σχέδιο, παρουσιάσεις από παιδιά και δασκάλους με ιστορίες - στη διαδικασία διεξαγωγής μαθημάτων. εκδρομές, παιχνίδια ρόλου, πειράματα, αναφορές, ατομική μοντελοποίηση - εκτός ωρών μαθήματος |
| Τρίτος | 3–4 | Συσσώρευση και χρήση εμπειρίας. Επίλυση προβλημάτων ανεξάρτητα. Επίγνωση συλλογισμών και συμπερασμάτων | Διεξαγωγή ερευνητικών μαθημάτων, ερευνών, πειραματικών δραστηριοτήτων και προστασία των αποτελεσμάτων |
Νωρίς σχολική ηλικίατο πιο χαρακτηριστικό είναι το γνωστικό ενδιαφέρον.Σε αυτό το ψυχολογικό και φυσιολογικό χαρακτηριστικό αυτής της ηλικιακής κατηγορίας βασίζονται οι επιστημονικές μαθησιακές δραστηριότητες των παιδιών και επιλέγονται τα θέματα της ερευνητικής εργασίας του δημοτικού σχολείου.
Ξεκινώντας από το πέμπτο έτος σπουδών, η δημιουργία κοινωνικών σχέσεων με τους άλλους και η επιθυμία να πάρει μια άξια θέση στην ομάδα έρχεται στο προσκήνιο. Σε αυτή την ηλικία, οι μαθητές αρχίζουν να επιδεικνύουν ξεκάθαρα ανεξαρτησία και οι τομείς δραστηριότητάς τους διευρύνονται.
Το καθήκον του δασκάλου σε αυτό το στάδιο είναι να υποστηρίζει και να καθοδηγεί τις δημιουργικές και εκπαιδευτικές φιλοδοξίες των μαθητών. Τα ερευνητικά θέματα θα πρέπει να επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα του μαθητή. Για την 5η δημοτικού, υπάρχουν πολλοί τομείς για έρευνα που επιτρέπουν στους εφήβους να δείξουν ανεξαρτησία, τις ικανότητες σκέψης τους και να διευρύνουν τον χώρο των πράξεών τους.
Χρήσιμο βίντεο: η τέχνη της συγγραφής μιας ερευνητικής εργασίας
Η επιστημονική διαδικασία μάθησης στο δημοτικό σχολείο έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες. Βρίσκεται στον ιδιαίτερο ρόλο του δασκάλου, ο οποίος πρέπει να προσεγγίσει δημιουργικά μια τέτοια δραστηριότητα. Αυτό θα σας επιτρέψει να το κάνετε εκπαιδευτική διαδικασίαενδιαφέρουσα και επομένως πιο παραγωγική.
Σπουδαίος!Δάσκαλος δημοτικές τάξειςπρέπει να μπορεί να αιχμαλωτίζει τα παιδιά, να τους δείχνει τη σημασία της δουλειάς τους και να επιτυγχάνει την ενεργό συμμετοχή των γονέων αυτή η διαδικασία. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να έρθετε πιο κοντά με τα παιδιά με βάση κοινά ενδιαφέροντα και κοινές δραστηριότητες.
Η συμμετοχή των γονιών των παιδιών είναι πολύ χρήσιμη. Γνωρίζοντας τον χαρακτήρα και τα χόμπι του παιδιού τους, μπορούν να το βοηθήσουν να επιλέξει ένα θέμα, να επιλέξει την απαραίτητη βιβλιογραφία και άλλο υλικό για να πραγματοποιήσει την απαραίτητη έρευνα.
Έργα στο γυμνάσιο
Για τα περισσότερα κατώτεροι μαθητέςΠροτείνονται γενικά θέματα έρευνας του δημοτικού σχολείου, για παράδειγμα:
- Πώς να προστατεύσω τον πλανήτη μου.
- Αγαπημένα παιχνίδια.
- χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων της Disney.
- Πώς να φτιάξετε μια κούκλα με τα χέρια σας.
- Ιστορία της Matryoshka.
- Πώς να στολίσετε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.
- Τι μπορεί να πει η φύση.
- Σπάνια πουλιά.
- Ιστορικό τηλεφώνου.
- Ποδήλατο σε διάφορες χώρες.
- Πώς ένας σκύλος έγινε φίλος ενός ανθρώπου.
- Ανεξάρτητες γάτες.
- Πώς διδάσκονται τα μαθήματα σε άλλες χώρες.
- Γιατί Νέος χρόνοςσυναντιούνται τον χειμώνα.
- Τα οφέλη και οι βλάβες του τσαγιού.
Αυτή η λίστα μπορεί να συνεχιστεί ατελείωτα. Τα παιδιά είναι πολύ περίεργα. Μπορεί να τους προσφερθεί οποιοδήποτε θέμα τους ενδιαφέρει. Στη διαδικασία της μελέτης του, τα παιδιά θα μάθουν σταδιακά να σχεδιάζουν και να εκτελούν σωστά επιστημονικές μαθησιακές δραστηριότητες, οι οποίες περιλαμβάνουν τα ακόλουθα στάδια:
- επιλογή θέματος·
- ορισμός στόχου?
- διεξαγωγή έρευνας·
- προετοιμασία για άμυνα.
- ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ.
Ερωτήσεις για ερευνητικές δραστηριότητες σε ορισμένα μαθήματα μπορούν να προταθούν για μαθητές τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Ο κόσμος
Σε αυτό το θέμα, ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει μία από τις ακόλουθες ερωτήσεις για μαθητές από το πρώτο έως το τέταρτο έτος σπουδών:
- Πώς να προστατέψετε τα δάση κωνοφόρων.
- Πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη συσκευασία προς όφελός σας;
- Φυτά του Κόκκινου Βιβλίου.
- Το μυστήριο της γέννησης των αστεριών.
- Γιατί γουργουρίζει η γάτα;
- Γιατί τα πουλιά πετούν μακριά;
- Είναι το αλάτι επιβλαβές ή ωφέλιμο;
- Ποια ψάρια μπορούν να ζήσουν στο ίδιο ενυδρείο;
- Γιατί τα πατατάκια κάνουν κακό στην υγεία σας.
- Ποια είναι τα μυρμήγκια;
- Τι είδους μέλι ονομάζεται μέλι από φλαμουριά;
- Σωστή σκλήρυνση.
- Από τι φτιάχνεται η λεμονάδα;
- Σε τι διαφέρουν οι άγριες φράουλες από τις φράουλες;
- Τα πιο ευγενικά σκυλιά.
Για ερευνητικές δραστηριότητεςΟποιοδήποτε αντικείμενο ή φαινόμενο του γύρω κόσμου είναι κατάλληλο προς αυτή την κατεύθυνση. Ταυτόχρονα, το παιδί θα μάθει τη βήμα-βήμα υλοποίηση του έργου του, κάτι που θα βοηθήσει στην ανάπτυξη πιο περίπλοκων προβλημάτων τα επόμενα χρόνια.
ρωσική γλώσσα
Το μάθημα αυτό μελετάται στο σχολείο καθ' όλη τη διάρκεια της φοίτησης. Για να κάνετε τη μάθησή της διασκεδαστική, ξεκινώντας από τις πρώτες μέρες, θα σας βοηθήσει δημιουργικότητακαθηγητές να διδάξουν ένα σοβαρό μάθημα. Τα ακόλουθα θέματα που προτείνονται για ερευνητική εργασία στη ρωσική γλώσσα μπορούν να απλοποιηθούν ή να περιπλέκονται, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές ικανότητες του μαθητή:
Θέματα εργασίας για την 1η τάξη:
- αλφάβητο στα ονόματα?
- πώς να εμφανίσετε γράμματα με χειρονομίες.
- αστείο αλφάβητο?
- σε τι χρησιμεύει το λεξικό;
- ιστορία των γρίφων?
- πώς να μάθεις.
Ερευνητικά θέματα για τη Β' τάξη:
- γιατί έβγαλαν τους κανόνες?
- Το να μιλάς σωστά είναι της μόδας.
- πώς να δώσουμε σωστά έμφαση.
- σε τι χρησιμεύουν τα μέρη του λόγου;
- γράψτε ένα γράμμα σε έναν φίλο.
- Χρησιμοποιούμε λέξεις με μεταφορική έννοια.
Για την 3η τάξη:
- πώς γεννιούνται οι λέξεις.
- αινίγματα για τις αντωνυμίες?
- από τι αποτελείται μια λέξη;
- περιπτώσεις και τα ονόματά τους·
- ουσιαστικό - κύριο μέροςομιλίες?
- πώς να φτιάξετε μια πρόταση από λέξεις.
Έργα ρωσικής γλώσσας
Για την 4η τάξη:
- πώς μια λέξη επηρεάζει τη διάθεση.
- ιστορία των παροιμιών?
- μιλώντας επώνυμα χρησιμοποιώντας παραδείγματα διάσημων συγγραφέων.
- την ιστορία του ονόματός μου·
- σε τι χρησιμεύουν τα σημεία στίξης;
- Πώς επηρεάζουν τα κόμματα τη σημασία μιας φράσης.
Για την Ε΄ τάξη:
- σημασία ρήματος?
- ιστορία της εθιμοτυπίας?
- λέξεις ξένης προέλευσης·
- γιατί χρειάζονται ευγενικά λόγια;
- πώς να μην απορρίψετε ένα αίτημα χρησιμοποιώντας λέξεις
- διαλεκτισμοί χρησιμοποιώντας παραδείγματα έργων.
- επιρροή του Διαδικτύου στη ρωσική γλώσσα.
Ορισμένες ερευνητικές ερωτήσεις σχετικά με τη ρωσική γλώσσα είναι σχετικές για οποιαδήποτε ηλικία. Μετά από σύσταση του δασκάλου, μπορείτε να επιλέξετε ένα θέμα για μελέτη που θα είναι ιδιαίτερα σχετικό μεταξύ των μαθητών.
Ρωσική λογοτεχνία
Το σχολικό πρόγραμμα προβλέπει τη μελέτη της λογοτεχνίας από το 5ο έως το 11ο έτος σπουδών. Τα ακόλουθα θέματα έργων για ενδιαφέροντα ερευνητικά έργα στη λογοτεχνία θα δώσουν την ευκαιρία να εμβαθύνουμε στο επιλεγμένο θέμα με διασκεδαστικό τρόπο:
- Ήρωες του έπους «Ilya Muromets and the Nightingale the Robber» στην κινηματογράφηση.
- Μυθολογικά θέματα στη ζωγραφική.
- Ρώσοι ποιητές και ερωτικοί στίχοι.
- Πώς να αντιλαμβάνεσαι τις παροιμίες.
- Μπορείτε να πιστέψετε ένα παραμύθι;
- Μύθοι και παραμύθια - ποια είναι η διαφορά;
- Εικόνες ζώων στα παραμύθια.
- Εικόνες φυτών στα ποιήματα του A. Fet.
- Διασκευή οθόνης έργων Ρώσων κλασικών.
Σπουδαίος!Στην εποχή των υπολογιστών και του Διαδικτύου, είναι πολύ δύσκολο να προσελκύσουμε τους μαθητές να διαβάσουν βιβλία. Τα ερευνητικά έργα μπορεί να είναι ενθαρρυντικά για τα παιδιά.
Αυτά τα έργα, με μια ικανή προσέγγιση, μπορούν να ενδιαφέρουν πολύ τους μαθητές και να τους ενθαρρύνουν να διαβάσουν τα έργα του σχολικού προγράμματος σπουδών, που προορίζονται για μελέτη στην 5η τάξη.
Ilya Muromets και Nightingale the Robber
Ιστορία
Η γνώση της ιστορίας δίνει σε ένα άτομο μια πληρέστερη κατανόηση των γεγονότων που συμβαίνουν στον παρόντα χρόνο. Κατά την επιλογή ενός θέματος έργου για ερευνητική εργασία πάνω στην ιστορία, ο μαθητής πρέπει να κατανοήσει την πλήρη ευθύνη του επερχόμενου έργου. Όταν το εκτελεί, ο συγγραφέας πρέπει να είναι εξαιρετικά αντικειμενικός στα συμπεράσματά του και να μην υποκύπτει στην επιθυμία να εξωραΐσει ιστορικά γεγονότα.
Η μελέτη της ιστορίας ως μέρος του σχολικού προγράμματος αρχίζει από την ηλικία των 5 ετών δευτεροβάθμιο σχολείο. Στα παιδιά μπορούν να προσφερθούν οι ακόλουθες οδηγίες:
- Ποιος άνοιξε τον τάφο του Τουταγχαμών.
- Ιστορία των πλοίων του αρχαίου κόσμου.
- Αρχαία Αίγυπτος και τέχνη.
- Ιστορία των φορεσιών των αρχαίων λαών.
- Μύθοι και θρύλοι της αρχαίας Ελλάδας.
- Οι πρώτες χριστιανικές εκκλησίες.
- Πρώτοι Ολυμπιακοί Αγώνες.
- Πατριώτες της Ελλάδας.
- Σπαρτιατική παιδεία.
Κατά τη διεξαγωγή ερευνητικής εργασίας για την ιστορία συλλογικά, τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να έρθουν πιο κοντά κατά τη συλλογή πληροφοριών και μια γενική συζήτηση των γεγονότων που αποκτήθηκαν και να μάθουν να βρίσκουν λύσεις και να εξάγουν συμπεράσματα κατά τη διάρκεια της συζήτησης.
Αρχαία Αίγυπτος και τέχνη
αγγλική γλώσσα
Μέχρι σήμερα, μελετώντας Στα Αγγλικάως μέρος του σχολικού προγράμματος, παρέχεται από τη Β' Λυκείου. Αλλά αφού σε διαφορετικά Εκπαιδευτικά ιδρύματαξεκινήστε να μαθαίνετε μια ξένη γλώσσα διαφορετικές εποχές, και το επίπεδο σπουδών μπορεί να ποικίλλει σημαντικά, είναι δύσκολο να ταξινομηθούν τα θέματα του έργου για ερευνητικές εργασίες στα αγγλικά ανά έτος.
Συνιστάται να συζητάτε έργα σε ομάδες. Αυτό επιτρέπει στα παιδιά να ξεπεράσουν το εμπόδιο της προφορικής επικοινωνίας ξένη γλώσσα, μελετήστε βαθύτερα τα χαρακτηριστικά της αγγλικής γλώσσας και κατανοήστε τη μετάφραση εκφράσεων που είναι δύσκολες από αυτή την άποψη.
Μαθηματικά
Όταν μελετούν αυτό το θέμα στο σχολείο, πολλοί μαθητές αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της απομνημόνευσης των πινάκων πολλαπλασιασμού και διαίρεσης. Τα θέματα του έργου για τις ερευνητικές εργασίες στα μαθηματικά σας επιτρέπουν να κάνετε τη μελέτη αυτού του υλικούενδιαφέρων. Κατά τη διάρκεια του 3ου έτους του σχολείου, τα παιδιά ενθαρρύνονται να εξερευνήσουν προβληματικό υλικό με διασκεδαστικό τρόπο. Η τρίτη τάξη του δημοτικού είναι πολύ σημαντική κατά τη μελέτη των μαθηματικών, καθώς παρέχει τις βασικές γνώσεις για περαιτέρω μελέτη αυτής της ακριβούς επιστήμης.
Χρήσιμο βίντεο: πού να βρείτε θέματα για έρευνα και έργα;
συμπέρασμα
Σύγχρονες μέθοδοι εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστο σχολείο καλούνται να διδάξουν στο μαθητή πώς να μαθαίνει. Αυτό θα του επιτρέψει να σπουδάσει ανεξάρτητα στο μέλλον. Για την υλοποίηση αυτής της κατεύθυνσης, σήμερα οι εκπαιδευτικοί των σχολείων χρησιμοποιούν αρκετά ευρέως επιστημονικές δραστηριότητες μάθησης των μαθητών.
Επί του παρόντος, εξετάζεται η ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο προαπαιτούμενοεκπαίδευση. Ας μάθουμε στόχους, στόχους, κατευθύνσεις παρόμοια εργασία. Ακολουθούν έτοιμες ερευνητικές εργασίες για το δημοτικό σχολείο.
Σημασία της έρευνας
ΣΕ Ρωσική εκπαίδευσηέγιναν σοβαρές μεταρρυθμίσεις. Τα πρότυπα πρώτης γενιάς που είναι χαρακτηριστικά του κλασικού εκπαιδευτικού συστήματος έχουν αντικατασταθεί από νέα Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα. Συνεπάγονται την οργάνωση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όχι μόνο ως ευκαιρία για τους μαθητές να αποκτήσουν ορισμένες γνώσεις αντικειμένων. Τα ενημερωμένα πρότυπα στοχεύουν στην ανάπτυξη της προσαρμογής των παιδιών στη ζωή κοινωνική κοινωνία. Μετά την ολοκλήρωση του πρώτου σταδίου της εκπαίδευσης, οι μαθητές πρέπει να αναπτύξουν καθολικές μαθησιακές δεξιότητες.
Οι εργασίες σχεδιασμού και έρευνας στα δημοτικά σχολεία αντιμετωπίζουν με επιτυχία τέτοιες εργασίες και βοηθούν τον δάσκαλο να χτίσει ατομικές εκπαιδευτικές τροχιές για κάθε μαθητή.
Οι δεξιότητες που αποκτά ένα παιδί στο κατώτερο στάδιο της εκπαίδευσης το βοηθούν να αποφύγει προβλήματα στη γνωστική δραστηριότητα στο μέλλον.
Η ερευνητική εργασία των παιδιών στο δημοτικό σχολείο διεξάγεται συχνά υπό την καθοδήγηση των γονέων, η οποία είναι μια εξαιρετική εκπαιδευτική πτυχή που βοηθά στην ενίσχυση οικογενειακές αξίες. Για παράδειγμα, ένας μαθητής μαζί με τους γονείς του αναζητά πληροφορίες για τα οικογενειακά έθιμα και τελετουργίες που μεταδίδονται από γενιά σε γενιά.
Δεξιότητες που αποκτήθηκαν
Η ολοκληρωμένη ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο παρουσιάζεται από τον συγγραφέα ενώπιον συμμαθητών. Τα παιδιά μαθαίνουν να αναλύουν τις δραστηριότητες άλλων μαθητών, να κάνουν ερωτήσεις και να τις απαντούν. Η εμπειρία της δημιουργικής σκέψης, τα πειράματα και τα πειράματα που πραγματοποιήθηκαν παρέχουν μια βαθιά κατανόηση της σημασίας της υπό εξέταση εργασίας και αυξάνουν το ενδιαφέρον για την επιστημονική εργασία μεταξύ των νεότερων μαθητών.
Η ερευνητική εργασία των μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι μια προοδευτική μορφή εκπαιδευτική διαδικασίασε ένα σύγχρονο σχολείο. Η πλούσια εμπειρία που αποκτούν τα παιδιά στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων με γονείς και δασκάλους τους δίνει μια πραγματική ευκαιρία να επιδείξουν τις δημιουργικές και πνευματικές τους ικανότητες.
Ο σκοπός της μεθόδου αναζήτησης στο δημοτικό σχολείο
Η ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο στοχεύει στην ανάπτυξη σε μαθητές σχολικής ηλικίας τις πρωταρχικές δεξιότητες διεξαγωγής πειραμάτων και πειραμάτων, κατάκτησης των μεθόδων προσαρμογής σε κοινωνική ζωή. Τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά αυτής της ηλικίας επιβεβαιώνουν τη βιολογική ανάγκη των παιδιών επτά έως οκτώ ετών να μάθουν και να αποκτήσουν νέες εμπειρίες ζωής.
Ενδιαφέροντα ερευνητικά έργα στο δημοτικό σχολείο βοηθούν να ενσταλάξουν στα παιδιά την επιθυμία να γίνουν πραγματικοί επιστήμονες. Η δίψα για νέες εμπειρίες πρέπει να αξιοποιηθεί από τον δάσκαλο.
Τα θέματα της ερευνητικής εργασίας στο δημοτικό σχολείο συχνά σχετίζονται με τη μελέτη της άγριας ζωής και των οικογενειακών αξιών. Θα πρέπει να ενθαρρύνουν τον αρχάριο ερευνητή να αναλάβει ενεργό δράση, την επιθυμία να κατανοήσει το υλικό που έχει επιλέξει για την εργασία του.
Χαρακτηριστικά της έρευνας
Πολλά ερευνητικά έργα στο δημοτικό σχολείο πραγματοποιούνται στη φύση. Τα παιδιά όχι μόνο παρατηρούν τα φυτά, αλλά μαθαίνουν και πώς να τα φροντίζουν. Για παράδειγμα, τα ερευνητικά έργα στο δημοτικό σχολείο μπορεί να αφορούν συγκεκριμένα τον προσδιορισμό των συνθηκών για την ταχεία ανάπτυξη ορισμένων φυτών εσωτερικού χώρου.
Ο δάσκαλος πρέπει να χρησιμοποιήσει στο μέγιστο βαθμό την εσωτερική επιθυμία του παιδιού να εξερευνήσει τον κόσμο, τη διαφορετικότητα και τη μοναδικότητά του. Η ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο αλλάζει όχι μόνο τον τρόπο σκέψης των μαθητών, αλλά και τη συμπεριφορά τους.
Κανόνες σχεδιασμού
Πώς γίνεται η έρευνα στο δημοτικό σχολείο; Ο σχεδιασμός του δεν διαφέρει από τους κανόνες που ισχύουν επιστημονικές εργασίεςμαθητές. Οποιοδήποτε έργο ή έργο πρέπει να έχει τίτλος σελίδας. Υποδεικνύει το όνομα του σχολείου βάσει του οποίου πραγματοποιήθηκαν οι εργασίες. Αναγράφεται επίσης ο τίτλος της εργασίας, το ονοματεπώνυμο του μαθητή, καθώς και ο καθηγητής που εκτελούσε χρέη επιβλέποντος.
Μια ολοκληρωμένη ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο απαιτεί την παρουσία περιεχομένου (πίνακας περιεχομένων). Περιέχει μια λίστα με τις κύριες ενότητες που περιλαμβάνονται σε αυτήν την εργασία. Υποδεικνύονται επίσης οι σελίδες στις οποίες παρουσιάζονται πληροφορίες για κάθε στοιχείο της μελέτης.
Οποιαδήποτε ολοκληρωμένη ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο πρέπει να είναι σχετική και να περιέχει κάποιο στοιχείο καινοτομίας και μοναδικότητας. Μαζί με τον δάσκαλο, το παιδί θέτει συγκεκριμένο στόχο για την έρευνά του. Ατομική ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο, ολοκληρωμένα έργαπρέπει να έχει συγκεκριμένο στόχο. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να σχεδιάζει να μελετήσει πώς να μεταμοσχεύει φράουλες κήπου στην έρευνά του. Παρακάτω παρουσιάζουμε ένα δείγμα ερευνητικής εργασίας στο δημοτικό σχολείο για να καταδείξουμε την πλήρη δομή ενός σχολικού έργου.
Εκτός από τον στόχο, η εργασία πρέπει να υποδεικνύει τα καθήκοντα που έχει θέσει για τον εαυτό του ο νεαρός ερευνητής. Για να διευκολύνετε το παιδί να αναζητήσει θεωρητικό υλικό, υποδείξτε το θέμα και το αντικείμενο.
Τι άλλο περιλαμβάνει η ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο; Η 4η τάξη είναι το τελευταίο έτος της δημοτικής εκπαίδευσης, επομένως τα παιδιά ξέρουν ήδη πώς να κάνουν υποθέσεις. Η μελέτη υποδεικνύει την υπόθεση που ο αρχάριος επιστήμονας σχεδιάζει να επιβεβαιώσει κατά τη διάρκεια των πειραματικών του δραστηριοτήτων.
Το κύριο μέρος της μελέτης παρέχει μια ολοκληρωμένη ανασκόπηση διαφόρων βιβλίων σχετικά με το πρόβλημα της επιλεγμένης μελέτης. Εάν το θέμα σχετίζεται με πρακτικές δραστηριότητες, τότε στην εργασία περιλαμβάνονται και εργαστηριακά πειράματα. Η τελευταία ενότητα κάθε μελέτης είναι αυτή στην οποία το παιδί πρέπει να βγάλει συμπεράσματα και να κάνει συστάσεις για το πρόβλημα της έρευνάς του.
Τι άλλο περιλαμβάνει η ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο; Η 3η τάξη ξέρει ήδη πώς να συνεργάζεται λογοτεχνικές πηγέςΕπομένως, το έργο περιέχει μια λίστα με αναφορές που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας.
Σχεδιασμός λογοτεχνικών πηγών
Τα βιβλία παρατίθενται με αλφαβητική σειρά, αναφέροντας τον συγγραφέα, τον τίτλο του έργου, τον εκδότη και το έτος έκδοσης. Η ερευνητική εργασία του δημοτικού σχολείου έχει εφαρμογές; Θέματα: "3D σχεδιασμός του δωματίου μου", "Ονείρου κήπου", "Κήπος με λαχανικά στο περβάζι" περιλαμβάνουν τη συμπλήρωση της εργασίας με φωτογραφίες, εικόνες, διαγράμματα.
Εάν κατά την έρευνα, εκτός από βιβλία, χρησιμοποιήθηκαν και πηγές από το Διαδίκτυο, αναφέρονται και στη λίστα των αναφορών.
Η ερευνητική εργασία δεν γίνεται μόνο από παιδιά. Θέματα: «Γ' τάξη δημοτικού: μέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας», «Η σημασία της έρευνας στο πρώτο στάδιο της εκπαίδευσης» μπορεί να γίνουν επιλογές επιστημονική δραστηριότηταδασκάλους.
Έργα μαθητών
Ακολουθούν παραδείγματα ερευνητικών εργασιών στο δημοτικό σχολείο, χωρίς να συμπεριλαμβάνεται η σελίδα τίτλου.
Τι γνωρίζουμε για τον αρακά;
Ο αρακάς θεωρείται ένα από τα παλαιότερα φυτά διατροφής. Ήταν γνωστό στους ανθρώπους όταν κανείς δεν είχε ακούσει καν για λάχανο, πατάτες ή καρότα στην Ευρώπη. Γιατί ήταν τόσο διάσημο αυτό το φυτό; Τι είναι τη διατροφική αξίααρακάς; Μπορεί ο αρακάς να χρησιμοποιηθεί σε γιατροσόφια της γιαγιάς? Πώς να καλλιεργήσετε αυτήν την καλλιέργεια σε ένα κανονικό εξοχικό σπίτι; Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την ανάπτυξη του μπιζελιού; Στην εργασία μου θα προσπαθήσω να βρω απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα και να συνδέσω τα αποτελέσματα του πειράματος με την ποιότητα του εδάφους που ελήφθη.
Τι είναι τα ίδια τα μπιζέλια; Θα προσπαθήσω να το καταλάβω. Σύμφωνα με τα αρχαιολογικά δεδομένα, ο αρακάς είναι μια από τις αρχαίες καλλιέργειες με ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣπερίπου 20 χιλιάδες χρόνια.
Τα μπιζέλια είναι μια καλλιέργεια ανθεκτική στο κρύο που ανέχεται τον παγετό μόνο μέχρι τους 0 βαθμούς. Οι σπόροι του αρχίζουν να φυτρώνουν περίπου στους δύο βαθμούς Κελσίου. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο μπορεί να καλλιεργηθεί σε περιοχές της βόρειας Ρωσίας όπου η καλλιέργεια είναι αποδεκτή. Επιπλέον, αυτό το φυτό έχει μια σύντομη καλλιεργητική περίοδο, δεν υπερβαίνει τους τρεις έως έξι μήνες. Τα μπιζέλια δεν ανέχονται καλά την ξηρασία, είναι μια καλλιέργεια που αγαπά το φως. Τα μπιζέλια έχουν σύστημα ρίζας και αδύναμο στέλεχος, το μήκος του οποίου δεν υπερβαίνει τα 2,5 μέτρα. Φύλλα με πολλά ζεύγη φυλλαριών και μακριές έλικες που καταλήγουν σε φύλλο. Στη βάση όλων των φύλλων υπάρχουν δύο βράκτια σε σχήμα ημικαρδίας, μεγαλύτερα σε μέγεθος από το ίδιο το φύλλο.
Παίζουν τεράστιο ρόλο στη διαδικασία της φωτοσύνθεσης. Τα φύλλα έχουν συνήθως μπλε-πράσινο χρώμα. Τα άνθη είναι μεγάλα, μήκους 1,5-3,5 cm, με λευκό, λιγότερο συχνά κιτρινωπό ή κοκκινωπό στεφάνη. Τα μπιζέλια είναι αυτογονιμοποιούμενο φυτό, αλλά σε ζεστό καιρό εμφανίζεται διασταυρούμενη επικονίαση. Τα φασόλια είναι ως επί το πλείστον ίσια, μερικές φορές κυρτά, σχεδόν κυλινδρικά, περίπου τρία έως δέκα εκατοστά μήκος, με λευκό ή ανοιχτό πράσινο κέλυφος (φλούδα). Το καθένα περιέχει τρεις έως δέκα μεγάλους σπόρους σε μορφή μπάλες, που ονομάζονται μπιζέλια.
Ποια είναι η θεραπευτική δύναμη του φυτού; Ο αρακάς είναι πραγματικός πρωταθλητής στην περιεκτικότητα σε πρωτεΐνη. Είναι πλούσιο σε σημαντικά αμινοξέα: κυστίνη, λυσίνη, ασκορβικό οξύ και περιέχει ακόμη και καροτίνη. Λόγω της ισορροπίας των ενεργών βιολογικών και θρεπτικών συστατικών, τα μπιζέλια θεωρούνται ιδιαίτερα πολύτιμα διαιτητικό προϊόν(Νόμιζα ότι αυτό ήταν πολύ σχετικό στην εποχή μας) για διάφορες ασθένειες.
Τα εναέρια μέρη αυτού του φυτού που χρησιμοποιούνται ως έγχυμα είναι εξαιρετικά για να βοηθήσουν σε προβλήματα των νεφρών. Η διουρητική δράση μπορεί να εξηγηθεί αυξημένο περιεχόμενοκάλιο στα πράσινα μέρη του. Για τα έλκη στο δέρμα, τα καταπλάσματα από αλεύρι μπιζελιού βοηθούν στην απαλότητα των φλεγμονωδών περιοχών. Το αλεύρι μπιζελιού είναι καλό για την αραίωση σκληρών όγκων του μαστού.
Οι κόκκοι μπιζελιού, καβουρδισμένοι σε μέτρια φωτιά, αλεσμένοι και ανακατεμένοι με μια μερίδα καφέ κιχωρίου, αντικαθιστούν τον ινδικό καφέ! Πώς να προετοιμάσετε φαρμακευτικά φίλτρα; Με ενδιέφερε τόσο πολύ αυτή η ερώτηση που κοίταξα πολλά βιβλία με παλιές συνταγές. Κρίνοντας από τον αριθμό των συνταγών, τα μπιζέλια έχουν πραγματικά μεγάλη αξία, και ως εκ τούτου, δεν έκανα λάθος που τα επέλεξα για το πείραμα.
Έτσι, έχοντας μελετήσει προσεκτικά όλα τα χαρακτηριστικά του μπιζελιού, αποφάσισα να προχωρήσω στο πρακτικό μέρος: να προετοιμάσω το έδαφος, να σπείρω μπιζέλια, να συγκομίσω, να στεγνώσω τους σπόρους, να ετοιμάσω ένα από τα φαρμακευτικά πιάτα από αυτά και να αναλύσω το αποτέλεσμα της χρήσης του πιάτου .
Το πρακτικό μέρος της εργασίας.
Έθεσα στον εαυτό μου τα ακόλουθα καθήκοντα:
Καλλιεργήστε τα μπιζέλια σε δύο πειραματικά κρεβάτια, αναλύστε τα αποτελέσματα του πειράματος, συγκρίνετε δύο ποικιλίες μπιζελιών.
Αναλύστε την ποιότητα του εδάφους σε κάθε τοποθεσία.
Εξάγετε ένα συμπέρασμα σχετικά με την περιβαλλοντική κατάσταση στην τοποθεσία dacha.
Προετοιμάστε τουλάχιστον ένα πιάτο από τη συγκομιδή που λαμβάνεται σύμφωνα με αρχαίες συνταγές, αναλύστε τα αποτελέσματα της χρήσης του.
Κατά τη διεξαγωγή του πειράματος, κατέληξα στα ακόλουθα συμπεράσματα:
Τα μπιζέλια διατίθενται σε ποικιλίες ζάχαρης και κελύφους.
Είναι απαιτητικό για φωτισμό και αιολική δράση.
Τα μπιζέλια φυτεύονται μόνο σε καλά θερμαινόμενο έδαφος.
Τα άνθη του μπιζελιού είναι ευαίσθητα στο κρύο.
Για να επιταχυνθεί η ανάπτυξη, τα μπιζέλια πρέπει να χαλαρώσουν.
Ο αρακάς είναι ιδιότροπος και απαιτεί πότισμα.
Τα μπιζέλια ζάχαρης χρειάζονται υποστήριξη, διαφορετικά χάνεται μέρος της συγκομιδής.
Όσο πιο συχνά συγκομίζετε, τόσο μεγαλύτερη γίνεται.
Υπάρχει άμεση σχέση μεταξύ της κατάστασης των φυτών και της εγγύτητας του οδοστρώματος.
Τα μπιζέλια ζάχαρης είναι πιο μαλακά και πιο νόστιμα, αλλά οι σπόροι χαλάνε πιο γρήγορα.
1. Προκειμένου να μειωθεί η επίδραση των καυσαερίων στην ανάπτυξη των φυτών, περιοχή εξοχικής κατοικίαςείναι απαραίτητο να το προστατέψουμε από το δρόμο φυτεύοντας δέντρα.
2. Είναι καλύτερα να φυτέψετε τον αρακά αργότερα, σε καλά ζεσταμένο έδαφος.
3. Το ξεβοτάνισμα πρέπει να γίνεται μόνο αφού το ύψος των φυτών φτάσει τα 2 - 3 cm (ενισχύεται το ριζικό σύστημα).
4. Είναι καλύτερα να ποτίζετε τον αρακά με χλιαρό νερό.
5. Η φύτευση μπορεί να γίνει χωρίς να έχει προ-εμποτιστεί ο αρακάς.
Εργασία για το νερό
Για αρκετούς αιώνες, οι άνθρωποι αναζητούν τρόπους θεραπείας διαφόρων ασθενειών, χωρίς να παρατηρούν ότι ορισμένες από τις μεθόδους βρίσκονται κοντά. Μια τέτοια θεραπεία, για παράδειγμα, θα μπορούσε να είναι η θεραπεία πολλών ασθενειών με λιωμένο νερό. Οι πρώτες πληροφορίες για την υδροθεραπεία βρίσκονται σε αρχαίες ινδικές και αρχαίες αιγυπτιακές πραγματείες που γράφτηκαν πριν από την εποχή μας. Από την Αίγυπτο η θεραπευτική μέθοδος μεταφέρθηκε στην Ελλάδα από τον Πυθαγόρα. Μεταφέρθηκε από την Ελλάδα στη Ρώμη από τον ιατρό Ασκληπιάδη. Οι πρόγονοί μας κρατούσαν νερό λιωμένο από το χιόνι των Θεοφανείων σε κανάτες σε περίπτωση ασθένειας.
Επί του παρόντος, η υδροθεραπεία χρησιμοποιείται ευρέως στη θεραπεία μιας ποικιλίας ασθενειών, επομένως αυτό το θέμα μπορεί να θεωρηθεί αρκετά σχετικό και ενδιαφέρον.
Δυστυχώς, τώρα δεν είναι τόσο εύκολο να βρεις χιόνι που, αφού λιώσει, θα γινόταν καθαρό και χρήσιμο για τον άνθρωπο. πόσιμο νερό. Δεν είναι ο εαυτός της φάρμακο. Αλλά είναι το νερό που εξασφαλίζει την αυτορρύθμιση του σώματος, βελτιώνει το μεταβολισμό και αυξάνει τη ζωτική δραστηριότητα κάθε κυττάρου. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί από την ομοιότητά του στη μοριακή δομή με το μεσοκυττάριο υγρό. Αυτό το νερό είναι ενεργό και μπορεί εύκολα να απορροφηθεί από τον ανθρώπινο οργανισμό. Έχει ένα ορισμένο ενεργειακό φορτίο ζωντάνιας, ελαφρότητας, που τόσο χρειάζονται οι άνθρωποι χειμερινή ώρα. Το φρέσκο λιωμένο νερό ενισχύει τον ανθρώπινο οργανισμό.
Σκοπός της δουλειάς μου: να αποκτήσω λιωμένο νερό και να δοκιμάσω τις φαρμακευτικές του ικανότητες.
1. Πάρτε λιωμένο νερό με κατάψυξη.
2. Μελετήστε τις υπάρχουσες μεθόδους επεξεργασίας με νερό τήξης.
3. Κάντε το δικό σας πείραμα.
Για να αποκτήσετε λιωμένο νερό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες μεθόδους:
1. Αν ζείτε στα βουνά, το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να μαζέψετε το χιόνι και μετά να το λιώσετε. Σε αυτή την περίπτωση, λαμβάνεται μόνο καθαρό, στεγνό, πρόσφατα πεσμένο χιόνι. Για να το ξεπαγώσετε, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έναν εμαγιέ κουβά, ο οποίος κλείνει με καπάκι. Για να επιταχύνετε τη διαδικασία, μπορείτε να τοποθετήσετε έναν κουβά σε μια λεκάνη γεμάτη ζεστό νερό. Δεν πρέπει να υπάρχει ρητινώδες ίζημα στα τοιχώματα του κάδου, αν υπάρχει, τότε το νερό είναι ακατάλληλο για κατανάλωση. Για να απαλλαγούμε από τα υπολείμματα φυτών, το νερό φιλτράρεται μέσα από πολλά στρώματα γάζας. Στη συνέχεια χύνεται σε γυάλινο δοχείο και κλείνεται καλά με ένα καπάκι. Δεν πρέπει να έχει διάρκεια ζωής μεγαλύτερη από μία εβδομάδα.
2. Το νερό φέρεται γρήγορα στους +94... +96°C, δηλαδή σχηματίζονται φυσαλίδες, αλλά το νερό δεν βράζει ακόμα. Στη συνέχεια αποσύρετε το τηγάνι από τη φωτιά και κρυώστε. Στη συνέχεια το αδειάζουμε σε ένα βάζο και το παγώνουμε.
3. Πρέπει να ρίξετε νερό βρύσης σε ένα πλαστικό δοχείο κρύο νερό. Στη συνέχεια κλείνεται με ένα καπάκι και στη συνέχεια τοποθετείται σε μια επένδυση από χαρτόνι καταψύκτηςψυγείο. Όταν το νερό παγώσει τελείως στο μισό περίπου δοχείο, πρέπει να αφαιρέσετε τον πάγο και να πετάξετε τον υπόλοιπο. Είναι σε υγρό νερό που θα παραμείνουν όλες οι ακαθαρσίες. Στην πράξη, ο όγκος της "άλμης" που αφαιρείται μπορεί να είναι από τριάντα έως εβδομήντα φορές τον συνολικό όγκο του αρχικά χυμένου νερού.
Μετά από μερικά μόνο πειράματα, κατέληξα στα εξής συμπεράσματα:
Το λιωμένο νερό είναι πραγματικά καλό για την υγεία σας.
Η θεραπεία με λιωμένο νερό είναι διαθέσιμη σε όλους.
Ωστόσο, η επεξεργασία με λιωμένο νερό δεν είναι καθολική θεραπεία. Όπως κάθε φάρμακο, έχει αντενδείξεις.
Το αν αξίζει να χρησιμοποιήσετε τις ιδιότητες του λιωμένου νερού στην πράξη εξαρτάται από εσάς.
συμπέρασμα
Τα παραπάνω παραδείγματα ερευνητικών εργασιών του δημοτικού σχολείου καταδεικνύουν τη βασική δομή του έργου. Τέτοιες δραστηριότητες συμβάλλουν αναλυτική σκέψη: σύγκριση, ταξινόμηση, γενίκευση του συγκεντρωμένου υλικού.
Κατά τη διάρκεια τέτοιων δραστηριοτήτων, τα παιδιά εξοικειώνονται με διάφορες μεθόδουςέρευνα, εφαρμογή θεωρητικών δεξιοτήτων στην προσωπική έρευνα.
Ένα παιδί παθιασμένο δραστηριότητες του έργου, μαθαίνει να οργανώνει τον προσωπικό σας χρόνο. Σημαντικό σημείο για οποιονδήποτε εργασίες έργουείναι η παρουσίαση των αποτελεσμάτων της εργασίας που έγινε σε άλλους μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Προκειμένου να κάνουν την απόδοσή τους φωτεινή και αξέχαστη, οι μαθητές χρησιμοποιούν ενεργά την τεχνολογία των πληροφοριών ήδη στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης. Ο δάσκαλος τους εισάγει στους βασικούς κανόνες για την πραγματοποίηση μιας παρουσίασης. Ενώ προετοιμάζεται για μια δημόσια παρουσίαση με τα αποτελέσματα της έρευνας, το παιδί μαθαίνει να ξεπερνά το φόβο του κοινού.
Επιπλέον, διαμορφώνεται μια κουλτούρα λόγου, η οποία θα βοηθήσει τον μαθητή στην περαιτέρω σχολική εκπαίδευση. Στο δημοτικό σχολείο, οι ερευνητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται σύμφωνα με έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο. Αρχικά, επιλέγεται ένα θέμα. Στη συνέχεια καθορίζονται ο σκοπός και οι στόχοι της έρευνας. Στη συνέχεια, διατυπώνεται μια υπόθεση για την εργασία.
Μετά τη διεξαγωγή μιας λογοτεχνικής ανασκόπησης (γνωριμίας με διάφορα βιβλία), το παιδί επιλέγει μια θεωρία και επιλέγει μια μεθοδολογία για τη διεξαγωγή των πειραμάτων του. Ποιες είναι οι βασικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων σε μαθητές νηπίων;
Σημαντικό είναι η συστηματικότητα, το κίνητρο, η συστηματικότητα, η αυθεντία του δασκάλου, το ψυχολογικό περιβάλλον, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά του μαθητή.
Ομοσπονδιακός εκπαιδευτικά πρότυπαΗ δεύτερη γενιά περιλαμβάνει το σχηματισμό τεσσάρων ομάδων δεξιοτήτων που θα χρειαστεί ένας μαθητής στις δραστηριότητες του έργου.
Οι οργανωτικές δεξιότητες περιλαμβάνουν την οργάνωση του χώρου εργασίας και την κατάρτιση ενός σχεδίου δραστηριοτήτων.
Οι δεξιότητες του ερευνητικού σχεδίου περιλαμβάνουν την επιλογή ενός θέματος, τον καθορισμό ενός στόχου, την επιλογή μιας μεθόδου έρευνας και την αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών.
Το παιδί μαθαίνει να επιλέγει από έναν μεγάλο τόμο μόνο εκείνο το υλικό που σχετίζεται άμεσα με την έρευνά του.
Το τέταρτο μπλοκ περιλαμβάνει την απόκτηση δεξιοτήτων στην παρουσίαση της εργασίας σας. Ο μαθητής εξοικειώνεται με τις μορφές επίδειξης των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται, μελετά τις απαιτήσεις για την ομιλία του ομιλητή και την επιλογή παρουσίασης των αποτελεσμάτων της εργασίας.
Για την πραγματοποίηση προπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί μια ευρετική, βασισμένη στο πρόβλημα προσέγγιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Κατά τη διάρκεια τέτοιων μαθημάτων, τα παιδιά μαθαίνουν να εντοπίζουν ένα πρόβλημα και να καθορίζουν έναν αλγόριθμο ενεργειών που στοχεύουν στην επίλυσή του. Είναι η μάθηση με βάση το πρόβλημα που επιτρέπει στους δασκάλους του δημοτικού να εμπλέκουν τους μαθητές τους στην έρευνα.
Το παιδί σας σας είπε ότι πρόκειται να κάνει έρευνα. Δεν θα εκπλαγείτε αν ήταν φοιτητής. Ωστόσο, είναι ακόμα στο δημοτικό. Φυσικά, έχετε πολλές ερωτήσεις. Για παράδειγμα:
- γιατί απαιτείται ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο;
- τι αντιπροσωπεύει;
- πώς οργανώνεται η διαδικασία·
- τι ρόλο παίζουν οι ενήλικες σε αυτή τη διαδικασία;
Τι είναι η ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο
Στόχος σύγχρονη εκπαίδευση- «Διδάξτε ένα παιδί να μαθαίνει». Μια ποικιλία παιδαγωγικών προσεγγίσεων και τεχνολογιών (συμπεριλαμβανομένης της έρευνας στο δημοτικό σχολείο) προσπαθούν να αναπτύξουν στο παιδί ιδιότητες όπως η ανεξαρτησία, η πρωτοβουλία, η ικανότητα συνεργασίας και η υπευθυνότητα. Από τη σκοπιά του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, οι βάσεις μπαίνουν στο δημοτικό σχολείο καθολικές μεθόδους εκπαιδευτικές δραστηριότητες, δεξιότητες αυτοεκπαίδευσης. Επί του παρόντος, η παιδαγωγική έχει αναπτύξει μια ποικιλία μεθόδων που επιτρέπουν τη μέγιστη ανάπτυξη της δημιουργικής προσέγγισης του παιδιού. Υπάρχουν δύο τρόποι για να αποκτήσει ένα παιδί γνώση - αναπαραγωγικός και παραγωγικός. Στην πρώτη περίπτωση, το παιδί λαμβάνει γνώση από τους ενήλικες, στη δεύτερη - μέσω της ανεξάρτητης μάθησης. Η ερευνητική εργασία των μαθητών είναι μια δραστηριότητα αναζήτησης που οδηγεί στην ανακάλυψη και γνώση νέων πραγμάτων και είναι ένα ισχυρό εργαλείο για την ανάπτυξη του παιδιού. Με μια λέξη, συνεχή πλεονεκτήματα.
Ποιες δεξιότητες και ικανότητες αναπτύσσει στους μαθητές;
Λοιπόν, περισσότερες λεπτομέρειες. Στη διαδικασία συγγραφής μιας ερευνητικής εργασίας, το παιδί γίνεται αντικείμενο μάθησης. Τι αποτελέσματα μπορείτε να περιμένετε; Στην πράξη, το μωρό μαθαίνει:
- να γνωρίζουν τους μαθησιακούς στόχους·
- Δημιουργήστε ιδέες.
- βρείτε μη τυπικές λύσεις σε προβληματικές καταστάσεις.
- αναπτύσσουν υποθέσεις·
- παρατηρούν και διεξάγουν πειράματα.
- ελέγχετε ανεξάρτητα την εργασία σας.
- αξιολογήστε την ποιότητα της εργασίας σας.
Γενικά, διδάξτε στα παιδιά για την επιστήμη με Νεαρή ηλικία. Δεν θα το μετανιωσεις. Και τα παιδιά σίγουρα θα σας ευχαριστήσουν στο μέλλον.
Προϋποθέσεις οργάνωσης ερευνητικής εργασίας
Οργάνωση επιτυχημένης ερευνητικής εργασίας ή έργου - δεν είναι εύκολη υπόθεσηγια τον δάσκαλο. Ένας δάσκαλος με δημιουργική σκέψη πρέπει να δημιουργεί μια ατμόσφαιρα συνεργασίας μεταξύ μαθητών και ενηλίκων και να διασφαλίζει τη δημιουργική ανάπτυξη του παιδιού. Η πλήρης ερευνητική δραστηριότητα είναι δυνατή εάν ο δάσκαλος πληροί τις ακόλουθες προϋποθέσεις:
- Καθορίζεται το κίνητρο για τη μελέτη. Ο μαθητής πρέπει να δει το νόημα της δημιουργικής του δραστηριότητας, την ευκαιρία να συνειδητοποιήσει τα ταλέντα και τις ικανότητές του.
- Δημιουργήθηκε ένα δημιουργικό εργασιακό περιβάλλον. Ο δάσκαλος πρέπει να ενθαρρύνει την επιθυμία για δημιουργική εξερεύνηση και να διατηρεί το γνωστικό ενδιαφέρον για τους μαθητές.
- Έχει δημιουργηθεί ένα άνετο ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα. Κατά τη διεξαγωγή ερευνητικών δραστηριοτήτων, ο δάσκαλος δημιουργεί συνεχώς μια ατμόσφαιρα «κατάστασης επιτυχίας» για κάθε μαθητή. Κάθε παιδί πρέπει να έχει την ευκαιρία να πιστέψει στον εαυτό του και να συνειδητοποιήσει την επιτυχία των δραστηριοτήτων του.
Μορφές σχεδιασμού και ερευνητικών δραστηριοτήτων
Επόμενο σημείο. Η διαδικασία της ερευνητικής δραστηριότητας πραγματοποιείται από τον μαθητή υπό την καθοδήγηση του δασκάλου. Κατά την οργάνωση του, είναι δυνατό να χρησιμοποιηθούν διάφορες μορφές δραστηριότητας. Αυτό:
- μάθημα-έρευνα για το θέμα της εργασίας.
- βραχυπρόθεσμη έρευνα (express έρευνα) για το θέμα κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
- παρατηρήσεις και περιγραφές αποτελεσμάτων.
Αλγόριθμος για την ερευνητική εργασία των μαθητών
Ας εξετάσουμε τη σειρά οργάνωσης. Για την οργάνωση της ερευνητικής εργασίας των παιδιών, πρέπει να εφαρμόζονται με συνέπεια τα ακόλουθα βήματα:
- Επιλέγοντας ένα ενδιαφέρον και χρήσιμο θέμα.
- Αναζήτηση υποθέσεων, πιθανές επιλογέςεπίλυση του προβλήματος.
- Συλλογή του απαραίτητου υλικού.
- Ανάλυση των ληφθέντων δεδομένων, γενίκευση.
- Συλλογική παρουσίαση και υπεράσπιση των αποτελεσμάτων.
Τι προκύπτει από αυτό; Η ερευνητική εργασία των μαθητών πρέπει να μορφοποιείται και να παρουσιάζεται σωστά. Με αυτόν τον τρόπο το παιδί αντιλαμβάνεται την κοινωνική σημασία του επιστημονικού του πειράματος.
Παρεμπιπτόντως, οι καλύτερες ερευνητικές εργασίες μαθητών δημοτικού μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επόμενη επιβεβαίωση των προσόντων ή του χαρτοφυλακίου του μαθητή. Και επίσης για τη διεξαγωγή εκθέσεων και διαγωνισμών. Στην τελευταία περίπτωση, στους φοιτητές απονέμονται πιστοποιητικά και διπλώματα για την καλύτερη ερευνητική εργασία. Στο μέλλον, αυτά τα σημεία μπορούν να ληφθούν υπόψη όταν ένας πτυχιούχος εισέρχεται σε πανεπιστήμιο.
Τι πρέπει να γνωρίζετε για να πραγματοποιήσετε ερευνητική εργασία
Και τελικά. Η επιλογή των θεμάτων για τις ερευνητικές εργασίες των παιδιών στο δημοτικό σχολείο είναι απίστευτα σημαντική. Τι πρέπει να λάβετε υπόψη; Το πιο σημαντικό:
- το θέμα πρέπει να αιχμαλωτίζει το παιδί.
- το θέμα πρέπει να είναι εφικτό.
- Το θέμα πρέπει να είναι πρακτικής χρήσης.
Τι πρέπει να προσέξεις; Τα καλύτερα θέματα για ερευνητική εργασία στο δημοτικό σχολείο είναι τα θέματα από τις ενότητες «Ο κόσμος γύρω μας», «Η οικογένειά μου», «Κατοικίδια ζώα», «Η ομορφιά της γλώσσας μας», «Τα μυστικά του σύμπαντος» κ.λπ. κατά την κρίση του δασκάλου και του παιδιού. Για τη συλλογή δεδομένων σχετικά με το ερευνητικό θέμα, τα παιδιά μπορούν να προσφερθούν:
- σκεφτείτε τι είναι ήδη γνωστό για το θέμα.
- ξεγράφω σημαντικές πληροφορίεςαπό βιβλία, εφημερίδες και περιοδικά.
- μαθαίνει και καταγράφει πληροφορίες που λαμβάνονται από άλλους·
- χρήση τηλεόρασης.
- χρησιμοποίησε το Διαδίκτυο;
- πραγματοποιούν παρατήρηση και πειραματικές δραστηριότητες υπό την καθοδήγηση ενηλίκων.
Υπάρχουν πολλά καθήκοντα. Και πολύ σημαντικό σημείοείναι η συμμετοχή των γονέων στο ερευνητικό έργο των μαθητών του δημοτικού σχολείου. Αλλά οι ενήλικες δεν πρέπει να αναλαμβάνουν οι ίδιοι το έργο. Η λειτουργία τους είναι να παρέχουν βοήθεια με συμβουλές, πληροφορίες και να υποστηρίζουν τα κίνητρα του παιδιού.
Ας βγάλουμε συμπεράσματα. Συμμετοχή στις εργασίες του έργου:
- συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας ευρείας κοσμοθεωρίας του παιδιού, διευρύνει τους ορίζοντές του.
- ενσταλάζει δεξιότητες σε καθολικές μεθόδους εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων·
- δίνει ώθηση στην ανεξάρτητη ανάπτυξη.
- ενσταλάζει δεξιότητες αυτοοργάνωσης και αυτοελέγχου.
- αναπτύσσει τη δραστηριότητα των μαθητών και ενισχύει το αίσθημα της κοινωνικής ευθύνης.
Τα παιδιά έρχονται στο δημοτικό, στο γυμνάσιο και στο λύκειο για να μάθουν, που σημαίνει να διδάσκουν τον εαυτό τους. Η διεξαγωγή ερευνητικών δραστηριοτήτων σάς επιτρέπει να έχετε το μέγιστο αποτέλεσμα σε αυτή τη διαδικασία.