Στυλ συνομιλίας
Ομιλία- λειτουργικό στυλ λόγου, που χρησιμεύει για άτυπη επικοινωνία, όταν ο συγγραφέας μοιράζεται τις σκέψεις ή τα συναισθήματά του με άλλους, ανταλλάσσει πληροφορίες για εσωτερικά ζητήματασε ένα ανεπίσημο περιβάλλον. Χρησιμοποιεί συχνά λεξιλόγιο καθομιλουμένης και καθομιλουμένης.
Ιδιαιτερότητες
Η συνήθης μορφή υλοποίησης του στυλ συνομιλίας είναι ο διάλογος, αυτό το στυλ χρησιμοποιείται συχνότερα προφορικός λόγος. Δεν υπάρχει προεπιλογή γλωσσικού υλικού σε αυτό.
Σε αυτό το στυλ ομιλίας, εξωγλωσσικοί παράγοντες παίζουν σημαντικό ρόλο: εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, περιβάλλον.
Το στυλ συνομιλίας χαρακτηρίζεται από συναισθηματικότητα, παραστατικότητα, ακρίβεια και απλότητα του λόγου. Για παράδειγμα, σε ένα αρτοποιείο, η φράση: «Παρακαλώ, με πίτουρο, ένα» δεν φαίνεται περίεργη.
Η χαλαρή ατμόσφαιρα της επικοινωνίας παρέχει μεγαλύτερη ελευθερία στην επιλογή συναισθηματικών λέξεων και εκφράσεων: οι λέξεις της καθομιλουμένης χρησιμοποιούνται ευρύτερα ( να είσαι ηλίθιος), καθομιλουμένη ( γελαστός, νεκρός, απαίσιος, ατημέλητος), αργκό ( γονείς - πρόγονοι, σίδηρος, κόσμος).
Στην καθομιλουμένη, ιδιαίτερα στον γρήγορο ρυθμό του, είναι δυνατή μια μικρότερη μείωση των φωνηέντων, μέχρι την πλήρη απώλεια τους και την απλοποίηση των συμφώνων ομάδων. Χαρακτηριστικά δημιουργίας λέξεων: Τα υποκειμενικά επιθήματα αξιολόγησης χρησιμοποιούνται ευρέως. Για να ενισχυθεί η εκφραστικότητα, χρησιμοποιείται διπλασιασμός λέξεων.
Περιορισμένο: αφηρημένο λεξιλόγιο, ξένες λέξεις, λέξεις βιβλίου.
Ένα παράδειγμα είναι η δήλωση ενός από τους χαρακτήρες στην ιστορία του A.P. Chekhov "Revenge":
Άνοιξέ το, διάολε! Πόσο ακόμα θα πρέπει να παγώσω σε αυτό μέσω του ανέμου; Αν ήξερες ότι ήταν είκοσι βαθμοί κάτω από το μηδέν στον διάδρομό σου, δεν θα με έκανες να περιμένω τόσο πολύ! Ή μήπως δεν έχεις καρδιά;
Αυτό το σύντομο απόσπασμα αντικατοπτρίζει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά του ύφους συνομιλίας: - ερωτηματικές και θαυμαστικές προτάσεις, - καθομιλουμένη επιφώνηση "φτου", - προσωπικές αντωνυμίες 1ου και 2ου προσώπου, ρήματα στην ίδια μορφή.
Ένα άλλο παράδειγμα είναι ένα απόσπασμα από μια επιστολή του A. S. Pushkin στη σύζυγό του, N. N. Pushkina, με ημερομηνία 3 Αυγούστου 1834:
Ντροπή σας, κυρία. Θυμώνεις μαζί μου, δεν καταλαβαίνεις ποιος φταίει, εγώ ή το ταχυδρομείο, και με αφήνεις για δύο εβδομάδες χωρίς νέα από τον εαυτό σου και τα παιδιά. Ντρεπόμουν τόσο πολύ που δεν ήξερα τι να σκεφτώ. Το γράμμα σου με ηρέμησε, αλλά δεν με παρηγόρησε. Η περιγραφή του ταξιδιού σας στην Καλούγκα, όσο αστεία κι αν είναι, δεν μου είναι καθόλου αστεία. Ποια είναι η επιθυμία να περιπλανηθείτε σε μια άσχημη επαρχιακή πόλη για να δείτε άσχημους ηθοποιούς να παίζουν άσχημη παλιά, άσχημη όπερα;<…>Σας ζήτησα να μην ταξιδέψετε στην Καλούγκα, ναι, είναι ξεκάθαρο ότι έχετε μια τέτοια φύση.
Σε αυτό το απόσπασμα, εμφανίστηκαν τα ακόλουθα γλωσσικά χαρακτηριστικά του καθομιλουμένου στυλ: - η χρήση του λεξιλογίου της καθομιλουμένης και της καθομιλουμένης: σύζυγος, σύρσιμο, άσχημο, οδήγησε γύρω, τι κυνήγι, ένωση ναι με την έννοια του «αλλά», τα σωματίδια δεν είναι καθόλου, η εισαγωγική λέξη είναι ορατή, - η λέξη με αξιολογική παράγωγη κατάληξη πόλη, - αντιστροφή λέξεων σειρά σε ορισμένες προτάσεις, - λεξιλογική επανάληψη της λέξης είναι κακή, - έφεση, - παρουσία ερωτηματικής πρότασης, - χρήση προσωπικές αντωνυμίες 1ου και 2ου προσώπου ενικού, - χρήση ρημάτων στον ενεστώτα, - χρήση απόντων στους γλωσσικούς τύπους πληθυντικόςοι λέξεις Kaluga (οδήγηση γύρω από την Kaluga) για να προσδιορίσουν όλες τις μικρές επαρχιακές πόλεις.
Λεξικά μέσα
Λέξεις καθομιλουμένης και φρασεολογικές ενότητες: vymahal (μεγάλωσε), ηλεκτρικό τρένο (ηλεκτρικό τρένο), λεξιλόγιο με συναισθηματικά εκφραστικό χρωματισμό (τάξη), υποκοριστικά επιθέματα (γκρι). επιθήματα υποκειμενικής αξιολόγησης: εργατικός, εργατικός, ξενώνας, γραμματέας, διευθυντής, εύχρηστος. Τεκμηρίωση, χρήση λέξεων συρρίκνωσης - διαγραφής, βιβλίο καταγραφών. περικοπές - σύνθ.
δείτε επίσης
Ίδρυμα Wikimedia. 2010 .
Δείτε τι είναι το "Στιλ συνομιλίας" σε άλλα λεξικά:
ΣΥΝΟΜΙΛΙΑΤΙΚΟ ΣΤΥΛ- ΣΥΛΛΟΓΙΚΟ ΣΤΥΛ. Δείτε Λειτουργικά Στυλ...
Στυλ συνομιλίας- (καθομιλουμένη καθημερινή, καθομιλουμένη καθημερινή, καθημερινή επικοινωνία) - μία από τις λειτουργίες. στυλ, αλλά στο σύστημα των συναρτήσεων. στιλιστική διαφοροποίηση αναμμένη. η γλώσσα καταλαμβάνει ιδιαίτερο μέρος, επειδή σε αντίθεση με άλλα δεν συνδέεται με επαγγελματική δραστηριότηταο άνθρωπος...
καθομιλουμένου στυλ- ένα είδος εθνικής γλώσσας: ένα στυλ λόγου που εξυπηρετεί τη σφαίρα της καθημερινής επικοινωνίας ... Λεξικό λογοτεχνικών όρων
καθομιλουμένου στυλ Λεξικό γλωσσικών όρων T.V. Πουλάρι
Στυλ συνομιλίας- (καθομιλουμένη καθημερινή, καθομιλουμένη καθημερινή, στυλ καθημερινής επικοινωνίας) Ένα από τα λειτουργικά στυλ που χρησιμοποιούνται στην άτυπη σφαίρα της επικοινωνίας. δεν απαιτεί ειδική εκπαίδευση για τη χρήση του. R.s. κατακτήθηκε από την πρώιμη παιδική ηλικία. Πιο φωτεινό…… Γενική γλωσσολογία. Κοινωνιογλωσσολογία: Λεξικό-Αναφορά
Δείτε στυλ προφοράς, λειτουργικά στυλ... Λεξικό γλωσσικών όρων
στυλ της καθομιλουμένης προφοράς- Δείτε το άρθρο καθομιλουμένη ... Εκπαιδευτικό λεξικό υφολογικών όρων
Λογοτεχνικό και καθομιλούμενο ύφος ή τύπος λόγου- (καθομιλουμένη) - 1) Funkts. είδος αναμμένο. γλώσσα, που χρησιμοποιείται στην άτυπη, άτυπη επικοινωνία και αντιτίθεται εντός λιτ. γλώσσα ως διχοτομικό σύστημα προς βιβλιοθηρικό ύφος (βλ.). Αναμμένο. ξεδιπλώνονται στυλ σε αυτό...... Υφους εγκυκλοπαιδικό λεξικόρωσική γλώσσα
ΣΤΥΛ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ- ΣΤΥΛ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑΣ. Δείτε το στυλ συνομιλίας... Ένα νέο λεξικό μεθοδολογικών όρων και εννοιών (θεωρία και πράξη διδασκαλίας γλωσσών)
- [manner] n., m., use. συχνά Μορφολογία: (όχι) τι; στυλ για τι; στυλ, (δείτε) τι; στυλ τι; στυλ για τι; Σχετικά με το στυλ? pl. τι; στυλ, (όχι) τι; στυλ για τι; στυλ, (δείτε) τι; στυλ παρά; στυλ για τι; σχετικά με τα στυλ 1. Το στυλ ονομάζεται ... ... ΛεξικόΝτμίτριεβα
Βιβλία
- Υπάρχει κάποιο λάθος στη φόρμουλα του κόσμου; Συνομιλίες του Δρ Ben Yamin με τη συμμετοχή των Vitaly Volkov, Shulman Benyamin (Eugene). Αυτό το βιβλίο γεννήθηκε από συνομιλίες μεταξύ δύο ανθρώπων και διατηρεί τη μορφή και το στυλ συνομιλίας αυτών των διαλόγων. Σε συνομιλίες που αντιπροσωπεύουν την εβραϊκή παράδοση της Καμπάλα, συναντώντας την πνευματικότητα της εποχής μας, σαν…
Ο συνομιλητικός λόγος, τα χαρακτηριστικά του
Προς την επικοινωνιακά χαρακτηριστικάΗ καθομιλουμένη περιλαμβάνει:
ευκολία επικοινωνίας?
Άτυπο περιβάλλον επικοινωνίας;
Απροετοίμαστη ομιλία.
Χαρακτηριστικά στυλη καθομιλουμένη είναι:
Τάση προς την ελεύθερη παραγωγή γλωσσικών μονάδων και κλίση προς τον αυτοματισμό του λόγου.
Ευρεία χρήση στερεοτύπων ομιλίας.
Εκλογικότητα (εξάρτηση από την κατάσταση ως αναπόσπαστο μέρος της επικοινωνιακής πράξης).
Φωνητικά χαρακτηριστικάκαθομιλουμένη:
Μεγάλη ποικιλία στην προφορά.
Εδαφικές παραλλαγές προφοράς;
Μείωση της προφοράς, απώλεια ήχων (ελλιπές στυλ).
Λεξικά χαρακτηριστικάκαθομιλουμένη:
Το στυλιστικά ουδέτερο λεξιλόγιο αντιπροσωπεύεται ευρέως, χρησιμοποιούνται λέξεις από την κοινή γλώσσα (κοινό λεξιλόγιο).
Ελεύθερος σχηματισμός νέων λέξεων (περιστασιακά - "λέξεις κατά περίπτωση").
Η χρήση λέξεων με διαφορετικό στυλιστικό χρωματισμό (συμπλοκή βιβλίου, καθομιλουμένης, καθομιλουμένης)
Διεύρυνση της σημασίας των λέξεων της εθνικής γλώσσας.
Από τα πολυάριθμα μορφολογικά χαρακτηριστικάΗ γλώσσα για την καθομιλουμένη χαρακτηρίζεται από:
Έλλειψη κλίσης σε μιγαδικούς και σύνθετους αριθμούς.
Η απουσία απλού υπερθετικού τύπου επιθέτων (όπως το πιο ενδιαφέρον) και σύνθετου συγκριτικός βαθμός(όπως πιο ενδιαφέρον), λίγη χρήση σύντομων μορφών του επιθέτου (όπως ενδιαφέρον, σημαντικό).
Ευρεία χρήση ρημάτων με τη μορφή αφήγησης παρελθόντος και ενεστώτα όταν μιλάμε για γεγονότα του παρελθόντος (όπως: περπατούσα χθες και ξαφνικά βλέπω ...)
Ευρεία χρήση σωματιδίων, παρεμβολές.
Συντακτικά χαρακτηριστικάκαθομιλουμένη:
Ελλειπτικότητα (παράλειψη μελών πρότασης που ανακτώνται εύκολα από την κατάσταση).
Επαναλαμβανόμενες λέξεις (για να εκφράσουν την αύξηση της δράσης, ένα σημάδι: do-do, go-go; μακριά, μακριά).
Ημιτελείς προσφορές.
Ευρεία χρήση δομών ένθετων, εισαγωγικών λέξεων και προτάσεων, διευκρινίσεων, επεξηγήσεων.
Ειδικές καθομιλουμένες κατασκευές: προσφυγές, αξιολογικές κατασκευές όπως: Still!, Still how!, Well, well!; συνειρμοί ρημάτων τύπου πήραν και ήρθαν.
Η δημοτική ως μορφή προφορικού λόγου, τα χαρακτηριστικά της
Επικοινωνιακές ιδιότητεςΗ δημοτική γλώσσα αντιπροσωπεύεται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
Ομιλία "μη διάκριση" των επικοινωνιακών σφαιρών της επίσημης και απεριόριστης επικοινωνίας.
Η απουσία συγκεκριμένων μορφών εθιμοτυπίας (ευγενική και εμφατικά ευγενική αντιμετώπιση) ή το μείγμα τους.
Ανάμειξη λειτουργικών και στυλιστικών μορφών συμπεριφοράς λόγου.
Ελεύθερη συμπερίληψη ενοτήτων άλλων μορφών (καθομιλουμένη, κωδικοποιημένη γλώσσα, επαγγελματικές ορολογίες) ανάλογα με το θέμα και την κατάσταση (επιθυμία για διαισθητική-θεματική διαφοροποίηση γλωσσικά εργαλεία);
Η παρουσία "επίσημων" και χαλαρών μορφών.
Συνύπαρξη ειδικής γραπτής μορφής (ανακοινώσεις, δηλώσεις, επιστολές).
Σημαντικός βαθμός ατομικής μεταβλητότητας στην ομιλία των ομιλητών.
Μεγαλύτερη σοβαρότητα των κοινών τάσεων στην καθομιλουμένη με την καθομιλουμένη (τάσεις για εξοικονόμηση κόστους ομιλίας και απλοποίηση).
Επικοινωνιακή ασυνέπεια της δήλωσης με τη σφαίρα του παραλήπτη και απομείωση ανατροφοδότησημε συνομιλητές?
Μεγάλη εξάρτηση από την προσωπική εμπειρία ομιλίας του ομιλητή.
[, . Διάταγμα. εργασία., σελ. 208-209].
Χαρακτηριστικά στυλοι δημοτικές γλώσσες είναι:
Έκκληση σε «εσείς» σε αγνώστους.
Ανάμειξη «εσύ» και «εσύ» στην επικοινωνία με έναν κοινωνό.
Μη διάκριση μεταξύ εκφραστικά έγχρωμων και εμφατικών (ενισχυμένων) μορφών, συμπερίληψή τους στον λόγο μαζί με ουδέτερες.
Ένα ευρύ φάσμα μορφών προσφώνησης, επικοινωνιακή δραστηριότητα κλιτικών μορφών για τη δημιουργία του τόνου των σχέσεων στην πράξη της επικοινωνίας.
Μια πληθώρα υποτιμητικών μορφών.
Διαταραγμένη χρήση στον λόγο υφολογικά επισημασμένων προτύπων κωδικοποιημένων λογοτεχνική γλώσσα(συνήθως μονάδες επίσημου επιχειρηματικού στυλ).
Σημαντικός βαθμός μείωσης και συμπίεσης των ήχων, μεγαλύτερος από ό,τι στο RR. ακόμη λιγότερη σαφήνεια στην προφορά των ήχων, συχνά πέρα από το όριο της διακριτότητάς τους.
Παραλείψεις, παραλείψεις, δομική και σημασιολογική αλλοίωση της δήλωσης, ασυνέπεια αμοιβαίων αντιγράφων του διαλόγου.
Θέματα για περιλήψεις
1. Θεωρία προέλευσης της γλώσσας.
2. Στάδια και μορφές ανάπτυξης της γραφής.
4. Μη λογοτεχνικές μορφές ύπαρξης της ρωσικής γλώσσας ( Λεπτομερής περιγραφήμία από τις μορφές).
5. Οι κύριες τάσεις στην ανάπτυξη της ρωσικής γλώσσας στις αρχές του 21ου αιώνα.
ΘΕΜΑ 3. ΣΤΥΛ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
Διάλεξη 3
Σχέδιο
1. Ομιλία στο σύστημα λειτουργικών ποικιλιών της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.
2. Προϋποθέσεις λειτουργίας της καθομιλουμένης, ο ρόλος των εξωγλωσσικών παραγόντων.
3. Στυλ συνομιλίας, κύρια χαρακτηριστικά, εύρος χρήσης.
4. Γλωσσικά χαρακτηριστικά του στυλ συνομιλίας.
2. Πολιτισμός του ρωσικού λόγου: Εγχειρίδιο για πανεπιστήμια / Εκδ. καθ. -Ντίνα και καθ. . - Μ., 2001.
3., Chechet υφολογία και κουλτούρα του λόγου: Proc. επίδομα εκδ. καθ. . - Μινσκ, 1999.
4. Στιλιστικό εγκυκλοπαιδικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας / Εκδ. . - Μ., 2003.
1. Ομιλία στο σύστημα λειτουργικών ποικιλιών της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.
Η γλώσσα πραγματοποιεί επίσης την κύρια λειτουργία της στο στυλ συνομιλίας - τη λειτουργία της επικοινωνίας, και ο σκοπός του στυλ συνομιλίας είναι η άμεση μετάδοση πληροφοριών, κυρίως προφορικά (εξαιρούνται ιδιωτικές επιστολές, σημειώσεις, καταχωρήσεις ημερολογίου).
2. Προϋποθέσεις λειτουργίας της καθομιλουμένης, ο ρόλος των εξωγλωσσικών παραγόντων.
Τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του στυλ συνομιλίας καθορίζουν τις ειδικές συνθήκες λειτουργίας του: ανεπίσημοτητα, ευκολία επικοινωνίας ομιλίας, έλλειψη προκαταρκτικής επιλογής γλωσσικών μέσων, αυτοματισμός ομιλίας, καθημερινό περιεχόμενο και διαλογική μορφή. Επιπλέον, η κατάσταση έχει μεγάλη επιρροή στο στυλ συνομιλίας - την πραγματική, αντικειμενική κατάσταση. Η καθημερινή κατάσταση συχνά καθιστά δυνατή τη συντόμευση των δηλώσεων όσο το δυνατόν περισσότερο, κάτι που, ωστόσο, δεν τους εμποδίζει να αντιληφθούν σωστά ομιλητικές φράσεις, για παράδειγμα: Παρακαλώ, με παπαρούνα, δύοκλπ. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι σε μια συνηθισμένη κατάσταση ένα άτομο επιδιώκει να εξοικονομήσει πόρους ομιλίας.
3. Στυλ συνομιλίας, κύρια χαρακτηριστικά, εύρος χρήσης.
Το στυλ συνομιλίας είναι ένα ειδικό είδος γλώσσας που χρησιμοποιείται από ένα άτομο στην καθημερινή, καθημερινή επικοινωνία. Η κύρια διαφορά μεταξύ του στυλ της καθομιλουμένης και των στυλ βιβλίων της ρωσικής γλώσσας έγκειται στον διαφορετικό τρόπο παρουσίασης των πληροφοριών. Έτσι, σε στυλ βιβλίων, αυτός ο τρόπος υπόκειται στους κανόνες της γλώσσας που καταγράφονται στα λεξικά. Το στυλ συνομιλίας υπακούει στις δικές του νόρμες και ό,τι δεν δικαιολογείται στη βιβλική ομιλία είναι απολύτως κατάλληλο στη φυσική επικοινωνία.
Κανόνα σε στυλ συνομιλίας.Ο αυθορμητισμός του στυλ συνομιλίας δίνει το αποτέλεσμα κάποιας διαταραχής στην ομιλία, εξαιτίας αυτού, πολλά εκλαμβάνονται ως απροσεξία ομιλίας ή απλώς ως λάθος. Αυτή η εντύπωση δημιουργείται επειδή ο λόγος της καθομιλουμένης αξιολογείται από τη σκοπιά των κωδικοποιημένων συνταγών. Στην πραγματικότητα, το στυλ συνομιλίας έχει τους δικούς του κανόνες, οι οποίοι δεν μπορούν και δεν πρέπει να αξιολογηθούν ως μη κανονιστικοί. Τα χαρακτηριστικά συνομιλίας εκδηλώνονται τακτικά, με συνέπεια στην ομιλία όλων των φυσικών ομιλητών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που μιλούν άπταιστα κωδικοποιημένα πρότυπα και όλες τις κωδικοποιημένες λειτουργικές ποικιλίες της γλώσσας. Επομένως, η καθομιλουμένη είναι μια από τις ολοκληρωμένες λογοτεχνικές ποικιλίες της γλώσσας και όχι κάποιο είδος γλωσσικού σχηματισμού που στέκεται στο περιθώριο της λογοτεχνικής γλώσσας ή ακόμα και πέρα από αυτήν.
Ο κανόνας στην καθομιλουμένη είναι αυτός που χρησιμοποιείται συνεχώς στην ομιλία των φυσικών ομιλητών της λογοτεχνικής γλώσσας και δεν εκλαμβάνεται ως λάθος - "δεν βλάπτει το αυτί". Για παράδειγμα, στην καθομιλουμένη, προφορές όπως π.χ στοκ(αντί κωδικοποιημένης τόσα πολλά)και αυτό είναι εντάξει? ή έχουμε ένα μεγάλο πακέτο ζάχαρη(αντί για την κωδικοποιημένη έκδοση Έχουμε ένα μεγάλο πακέτο ζάχαρη).
4. Γλωσσικά χαρακτηριστικά του στυλ συνομιλίας.
χαρακτηριστικά τονισμού.Στο στυλ συνομιλίας, για το οποίο η προφορική μορφή είναι η αρχική, η ηχητική πλευρά παίζει τον σημαντικότερο ρόλο. Με τον ήχο, μπορεί κανείς εύκολα να διακρίνει το πλήρες (ακαδημαϊκό) στυλ προφοράς που είναι εγγενές σε έναν λέκτορα, ομιλητή, επαγγελματία εκφωνητή (όλα απέχουν πολύ από την καθομιλουμένη, τα κείμενά τους είναι άλλα στυλ βιβλίων στον προφορικό λόγο), από ελλιπή, χαρακτηριστικά καθομιλουμένη. Σημειώνει μια λιγότερο ευδιάκριτη προφορά ήχων, τη μείωση (μείωση) τους. Αντί Alexander Alexandrovich - San Sanychκτλ. Λιγότερη ένταση των οργάνων της ομιλίας οδηγεί σε αλλαγές στην ποιότητα των ήχων και ακόμη και μερικές φορές στην πλήρη εξαφάνισή τους ("γεια"αντί γεια).
Λεξικά χαρακτηριστικά.Το ύφος της καθομιλουμένης χαρακτηρίζεται από λεξιλογική ετερογένεια. Υπάρχουν οι πιο διαφορετικές ομάδες λέξεων σε θεματικούς και υφολογικούς όρους: λέξεις που χρησιμοποιούνται συνήθως (ημέρα,έτος, εργασία)λέξεις καθομιλουμένη (αναγνωστήριο, πέρκα), δημοτική (αντ' αυτού κουνιέται)ακατάληπτη γλώσσα (καρότσι, κανονικό)και οι διαλεκτισμοί (καπάκι).Δηλαδή, η χρήση διαφόρων εξωλογοτεχνικών στοιχείων που μειώνουν το ύφος είναι απολύτως φυσιολογική για την καθομιλουμένη. Η δραστηριότητα του εκφραστικού-συναισθηματικού λεξιλογίου (οικείο, στοργικό, αποδοκιμαστικό, ειρωνικό) είναι ενδεικτική, για παράδειγμα, ομιλητής, απατεώνας,lapusya.
Σύμφωνα με το νόμο της οικονομίας του λόγου σημαίνει, σε ένα καθομιλουμένο στυλ, αντί για ονόματα που αποτελούνται από δύο ή περισσότερες λέξεις, χρησιμοποιείται ένα: βοηθητικό δωμάτιο - βοηθητικό δωμάτιο.Το εύρος των λέξεων του βιβλίου, του αφηρημένου λεξιλογίου, των όρων και των ελάχιστα γνωστών δανεισμών είναι πολύ στενό.
Χαρακτηριστικά δημιουργίας λέξεωνύφος χαρακτηρίζει τα μέρη των λέξεων με τα οποία σχηματίζονται λέξεις με καθομιλουμένο χρωματισμό. Έτσι, για παράδειγμα, για ουσιαστικά με χρωματισμό της καθομιλουμένης, τα επιθήματα είναι παραγωγικά: -προς την-(αποδυτήρια), - ik - (κινητό τηλέφωνο), - un - (μαχητής), - yatin- (γευστικό).Μπορείτε επίσης να υποδείξετε τις πιο ενεργές περιπτώσεις σχηματισμού λέξης επιθέτων αξιολογικής σημασίας gpaz-asty, λεπτός, δαγκωτός, υγιήςκ.λπ., καθώς και ρήματα - πρόθεμα-επίθημα: shal-ivat, on-games-vat;επιθήματα: der-anut, speculative-nut;με πρόθεμα: είναι-χάστε βάρος, με-ku-ποτόκαι τα λοιπά.
Στον τομέα της μορφολογίας το ύφος της καθομιλουμένης είναι αξιοσημείωτο για το γεγονός ότι τα ρήματα υπερισχύουν των ουσιαστικών σε αυτό. Η συχνή χρήση προσωπικών και δεικτικές αντωνυμίες (ΕΓΩ, αυτός, αυτό)κτητικές μορφές (Serezhin, Tanin),περικομμένα ρήματα (άρπαξε, άλμα)κλητικές μορφές προσφώνησης (μαμά μπαμπάς).
Καθομιλουμένη σύνταξη πολύ περίεργο, λόγω της προφορικής του μορφής και της ζωηρής έκφρασής του. Εδώ κυριαρχούν απλές προτάσεις, συχνά ημιτελείς, με την πιο ποικιλόμορφη δομή. Η κατάσταση καλύπτει τα κενά στην ομιλία και οι φράσεις είναι αρκετά σαφείς στους ομιλητές: εμένα από καρδιάς(σε φαρμακείο) κ.λπ.
Θέματα για περιλήψεις
1. Η επίδραση της κατάστασης στα γλωσσικά χαρακτηριστικά του ύφους συνομιλίας.
2. Το πρόβλημα της νόρμας σε ύφος καθομιλουμένης.
3. Βιβλίο και λεξιλόγιο καθομιλουμένης: εμπειρία συγκριτικής ανάλυσης.
Διάλεξη 4. Επιστημονικό ύφος λόγου
Σχέδιο
1. Επιστημονικό στυλ. κύρια λειτουργία.
2. Οι ιδιαιτερότητες της χρήσης στοιχείων διαφόρων γλωσσικά επίπεδαστον επιστημονικό λόγο.
3. Μορφές υλοποίησης επιστημονικό στυλ.
1., Περίληψη Vinogradov, έκθεση, αποφοίτηση
ειδική εργασία. - Μ., 2000.
2. Demidov στα ρωσικά: Επιστημονικό στυλ. Γραπτό επιστημονικό κείμενο. Διατύπωση επιστημονικής εργασίας. - Μ., 1991.
3. Πολιτισμός προφορικού και γραπτού λόγου επιχειρηματίας: Εγχειρίδιο. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ. - Μ., 2001.
1. Επιστημονικό στυλ. κύρια λειτουργία.
Σήμερα, η επιστήμη είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας στη ζωή του ανθρώπου: με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, κάθε άτομο συναντά καθημερινά τα αποτελέσματα της έρευνάς του, χρησιμοποιεί ό,τι δίνει η επιστήμη. Προϊόντα επιστημονικής δραστηριότητας, η έρευνά του υπόκειται σε μια ειδική μορφή παρουσίασης, η οποία ονομάζεται επιστημονικό στυλ.
Στη Ρωσία, το επιστημονικό στυλ άρχισε να διαμορφώνεται στις πρώτες δεκαετίες του 18ου αιώνα, όταν άρχισε να δημιουργείται επιστημονική ορολογία. επιστημονικές εργασίεςΟ Owl και οι μαθητές του επιτάχυναν τη διαμόρφωση ενός επιστημονικού στυλ και τελικά διαμορφώθηκε στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα. - στη διάρκεια επιστημονική δραστηριότητακορυφαίους επιστήμονες της εποχής.
Το επιστημονικό στυλ έχει έναν αριθμό κοινά χαρακτηριστικά, που εκδηλώνονται ανεξάρτητα από τη φύση των ίδιων των επιστημών (μαθηματικά, φυσική, φιλολογία), γεγονός που μας επιτρέπει να μιλήσουμε για τις ιδιαιτερότητες του στυλ στο σύνολό του. Κύριος σκοπός όλων των επιστημονικών εργασιών είναι η παρουσίαση των δεδομένων που προέρχονται από την έρευνα, η γνωριμία του αναγνώστη με επιστημονικές πληροφορίες. Εξ ου και η εκδήλωση των κύριων χαρακτηριστικών του επιστημονικού στυλ: η μονολογική φύση του λόγου, η λογική, η αφαίρεση, η γενίκευση της παρουσίασης, η επιθυμία του συγγραφέα για ακρίβεια, συνοπτικότητα της έκφρασης διατηρώντας παράλληλα τον πλούτο του περιεχομένου (επομένως, το επιστημονικό στυλ είναι συχνά που ονομάζεται «στεγνό», μη συναισθηματικό).
Η αφηρημένη και η γενίκευση του λόγου εκδηλώνεται κυρίως στο λεξιλόγιο: σχεδόν κάθε λέξη σε ένα επιστημονικό κείμενο σημαίνει όχι μια συγκεκριμένη, αλλά γενική έννοιαή ένα αφηρημένο φαινόμενο. Για παράδειγμα: Η βελανιδιά αναπτύσσεται σε ποικιλίαεδαφολογικές συνθήκες. Η βελανιδιά έχει υψηλή θερμική ικανότητα.Όπως καταλαβαίνετε, σε ένα απόσπασμα επιστημονικού κειμένου, δεν μιλάμε για συγκεκριμένο δέντρο, αλλά για τη βελανιδιά γενικά, για τη βελανιδιά ως είδος δέντρου.
2. Οι ιδιαιτερότητες της χρήσης στοιχείων διαφορετικών γλωσσικών επιπέδων στον επιστημονικό λόγο.
Λεξικά χαρακτηριστικά.Το λεξιλόγιο του επιστημονικού στυλ αποτελείται από τρία κύρια στρώματα: κοινές λέξεις (γνώση, εργασία,μελέτη κ.λπ.), γενική επιστημονική (στοιχείο, παράγοντας, ανάλυση, απομακρυσμένο, πείραμαδιανοητικός)και όρους (σύνταξη, μόριοκαι τα λοιπά.). Οι όροι χρησιμεύουν ως προσδιορισμός λογικά διατυπωμένων εννοιών, συχνά αποτελούν ένα ορολογικό σύστημα μιας συγκεκριμένης επιστήμης. Για παράδειγμα, γλωσσικοί όροι συνώνυμο, αντώνυμο, ομώνυμο, παρώνυμοσυνδυάζει ελληνική ρίζα "Oputa"που δηλώνει όνομα, ονομασία,και οι ιατρικοί όροι συνδυάζονται λόγω των ίδιων επιθημάτων, για παράδειγμα, το επίθημα - τοανήκει στους όρους φλεγμονώδεις διεργασίες (βρογχίτιδα, ανπεντιδίτιδα, ιγμορίτιδα κ.λπ.).Πρέπει να σημειωθεί ότι οι περισσότεροι όροι είναι διεθνισμοί, δηλαδή λέξεις που απαντώνται σε πολλές γλώσσεςκαι έχουν σε κάποιο βαθμό φωνητικές, γραμματικές και σημασιολογικές ομοιότητες (σχέδιο -κατασκευή, αναλογικό -αναλογικό, Σύστημα -Σύστημα).
Μορφολογικά χαρακτηριστικά.Στα επιστημονικά κείμενα τα ουσιαστικά υπερισχύουν των ρημάτων. Αυτό εξηγείται από τον ονομαστικό προσανατολισμό του επιστημονικού στυλ, για το οποίο το κύριο πράγμα είναι να ορίσει, να περιγράψει το φαινόμενο. Τα πιο κοινά ουσιαστικά του μεσαίου φύλου, που δηλώνουν αφηρημένες έννοιες: χρόνος, κίνηση, κατάσταση, ιδιοκτησία, επιρροή, ποσότηταstvoκαι τα λοιπά.
Στον επιστημονικό λόγο, οι ονομαστικές προθέσεις χρησιμοποιούνται ενεργά (στο ροή,σε σχέση με, σε σχέση με)λεκτικά ουσιαστικά (διάτρηση, επιτάχυνση, οπτική κόπωση).
Η χρήση ρημάτων και προσωπικών αντωνυμιών έχει τα δικά της χαρακτηριστικά: ο κύκλος των προσωπικών μορφών του ρήματος περιορίζεται - οι μορφές του 2ου προσώπου και οι αντωνυμίες δεν χρησιμοποιούνται καθόλου εσύ εσύ?το ποσοστό των μορφών του 1ου ενικού προσώπου είναι αμελητέο. Στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων χρησιμοποιούνται οι πιο αφηρημένοι τύποι του 3ου προσώπου και οι αντωνυμίες. αυτός αυτή αυτό.Πολύ συχνά στον επιστημονικό λόγο, τα ρήματα χρησιμοποιούνται με αόριστα προσωπική σημασία, κοντά σε γενικευμένη προσωπική. Σε αυτήν την περίπτωση, ο οποιοσδήποτε, ο καθένας, ο καθένας μπορεί να θεωρηθεί ως τελεστής, ή ο πράττης είναι εντελώς μη συγκεκριμένος και άγνωστος, και δεν μπορεί καν να θεωρηθεί καθόλου: Για τέτοια ενεργά κέντρα αποδεκτόάτομα. Βρώμιο λαμβάνωόπως το χλώριο.
συντακτικά χαρακτηριστικά.Στο επιστημονικό ύφος κυριαρχεί η λογική βιβλιοθηκή σύνταξη. Μια επιστημονική φράση χαρακτηρίζεται από δομική πληρότητα, έντονη συμμαχική σύνδεση, ποικιλία δευτερευουσών συνδέσεων και υψηλό πληροφόρηση κορεσμού. Η επιστημονική ομιλία χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία σύνθετων προτάσεων στις οποίες οι σύνδεσμοι αντικατοπτρίζουν σαφώς αιτιακές σχέσεις (αν... τότε, έτσι, λόγωτο γεγονός οτικαι τα λοιπά.).
Ο απρόσωπος χαρακτήρας της παρουσίασης ενεργοποιεί τη χρήση αόριστα προσωπικών προτάσεων (Η σκόνη τοποθετείται σε δοκιμαστικό σωλήνα...).
Οι απλές προτάσεις εμφανίζονται συχνά σε περίπλοκη μορφή, για παράδειγμα: Οι πληροφορίες που λαμβάνονται από βοηθητική εμπειρία απαιτούν επιβεβαίωση(η πρόταση περιπλέκεται από συμμετοχικό κύκλο εργασιών) κ.λπ.
Για το επιστημονικό ύφος, ιδιαίτερη σημασία έχει η σωστή, σαφής επιλογή παραγράφων, που βοηθά να τονιστεί η λογική πλευρά του λόγου. Η συνέπεια στην ανάπτυξη της σκέψης αντανακλούν εισαγωγικές λέξειςκαι φράσεις (πρώτον, δεύτερον, τέλος, έτσι, έτσι).Ταυτόχρονα, παρεμβαλλόμενες προτάσεις, συνδετικές κατασκευές που στερούν τη δήλωση ακεραιότητας είναι ξένες προς τη σύνταξη του επιστημονικού λόγου.
3. Μορφές υλοποίησης του επιστημονικού στυλ.
Είδος- μια μορφή οργάνωσης του υλικού ομιλίας μέσα σε ένα συγκεκριμένο στυλ λόγου. Όσον αφορά το είδος, ο επιστημονικός λόγος είναι μια από τις πλουσιότερες ποικιλίες του ρωσικού λόγου. Η ποικιλομορφία του είδους του επιστημονικού στυλ οφείλεται κυρίως στην παρουσία πολλών ειδών κειμένων σε αυτό. Διακρίνονται επιστήμονες-φιλόλογοι, ειδικοί στην κουλτούρα του λόγου διαφορετικό ποσόυποστυλ εντός του επιστημονικού στυλ και να τους δώσει αταίριαστους ορισμούς ονομασίας. Για παράδειγμα, υποστήριξε ότι το επιστημονικό στυλ έχει τις δικές του ποικιλίες (υπο-στυλ) (Rosenthal stylistics of the Russian language. - M .: Higher school, 1987. P. 33):
Λαϊκή Επιστήμη,
Επιστημονική και επιχειρηματική,
Επιστημονική και τεχνική (βιομηχανική και τεχνική),
Επιστημονική και δημοσιογραφική,
Εκπαιδευτικά και επιστημονικά.
Στο εγχειρίδιο για τα πανεπιστήμια "Culture of Russian Speech" (M.: NORMA, 2001, σελ. 195), η λειτουργική και υφολογική ταξινόμηση του επιστημονικού στυλ ομιλίας αντιπροσωπεύεται από τέτοιες ποικιλίες όπως:
πραγματικά επιστημονικά,
Επιστημονικά και ενημερωτικά,
Επιστημονική αναφορά,
Εκπαιδευτικά και επιστημονικά,
Λαϊκή επιστήμη.
Με βάση αυτή την ταξινόμηση, προσφέρουμε μια περιγραφή επιστημονικών κειμένων διαφόρων ειδών που αντιστοιχούν στις επιλεγμένες ποικιλίες επιστημονικού στυλ.
Επιστημονικός τρόπος ομιλίας
Ταξινόμηση λειτουργικού τύπου | Ταξινόμηση ειδών |
|
Το σωστό επιστημονικό στυλ | Μονογραφία, άρθρο, έκθεση, εργασία μαθημάτων, διπλωματική εργασία , διατριβή |
|
Επιστημονική και ενημερωτική | Περίληψη, σχολιασμός, σύνοψη, διατριβές, περιγραφή διπλώματος ευρεσιτεχνίας |
|
Εκπαιδευτικά και επιστημονικά | Σχολικό βιβλίο, λεξικό, διδακτικό βοήθημα, διάλεξη, σύνοψη, περίληψη, προφορική απάντηση, επεξήγηση |
|
Επιστημονική αναφορά | Λεξικό, βιβλίο αναφοράς, κατάλογος |
|
Λαϊκή επιστήμη | Δοκίμιο, βιβλίο, διάλεξη, άρθρο |
Επιστημονικό και πληροφοριακό υποτρόπο λόγου
Τα κύρια είδη του επιστημονικού και ενημερωτικού στυλ ομιλίας είναι:
Αφηρημένη,
Σχόλιο,
Αφηρημένη,
Αυτά τα είδη επιστημονικών κειμένων ενώνονται με κοινές ιδιότητες: είναι δευτερεύοντα είδη λόγου (συντάσσονται με βάση υπάρχοντα βασικά τεστ, πιο συχνά πρωτότυπα, πρωτογενή, αν και οι διατριβές μπορούν επίσης να είναι πρωτότυπο επιστημονικό έργο) και σε ένα κατά κάποιο τρόπο συσχετίζονται με την εκπαιδευτική και επιστημονική ποικιλία του επιστημονικού ύφους του λόγου.
αφηρημένη
Αναφορά- μια πνευματική δημιουργική διαδικασία, που περιλαμβάνει την κατανόηση του κειμένου, τη μετατροπή της πληροφορίας με αναλυτικό-συνθετικό τρόπο και τη δημιουργία ενός νέου (δευτερεύοντος) κειμένου. Περίληψη είναι μια επαρκής παρουσίαση του περιεχομένου του πρωτογενούς κειμένου. Η περίληψη αντικατοπτρίζει τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στην αρχική πηγή, νέες πληροφορίες, βασικά δεδομένα. Η προετοιμασία περιλήψεων είναι ένας από τους πιο δύσκολους τύπους ανεξάρτητη εργασίαΗ περίληψη διδάσκει σε ένα άτομο να εργάζεται προσεκτικά με τη λογοτεχνία, να περιηγείται σε αυτήν, επιλέγοντας τις απαραίτητες πληροφορίες. Η περίληψη πρέπει να είναι ενημερωτική, να διαφέρει ως προς την πληρότητα της παρουσίασης, να μεταφέρει αντικειμενικά το περιεχόμενο του πρωτογενούς κειμένου, να αξιολογεί σωστά το υλικό που περιέχεται στην κύρια πηγή. Η περίληψη μπορεί να είναι αναπαραγωγική, να αναπαράγει το περιεχόμενο του πρωτεύοντος κειμένου και παραγωγική, να περιέχει κριτική ή δημιουργική κατανόηση της πηγής αναφοράς.
Η περίληψη πρέπει να επιδεικνύει τις δεξιότητες μιας λογικά συνεκτικής παρουσίασης επιστημονικών προβλημάτων, τη γνώση των πηγών, την ικανότητα λειτουργίας με όρους και έννοιες από τον τομέα της επιστήμης για τον οποίο επιλέγεται το θέμα.
Στη διαδικασία της εργασίας, ο συγγραφέας πρέπει να δείξει τις ατομικές του ικανότητες για δημιουργικότητα, να δείξει την ικανότητα κατανόησης των θεμάτων που εγείρονται, να συστηματοποιήσει το θεωρητικό υλικό για το επιλεγμένο θέμα, να εξάγει ανεξάρτητα συμπεράσματα.
Μια περίληψη έως και 10-15 σελίδων δακτυλογραφημένου κειμένου (έκδοση υπολογιστή σε ενάμισι διαστήματα) θα πρέπει να περιλαμβάνει πίνακα περιεχομένων, εισαγωγή, παρουσίαση του θέματος, συμπέρασμα και λίστα παραπομπών. Το κείμενο της εργασίας είναι δομημένο σύμφωνα με το σχέδιο.
Η εισαγωγή τεκμηριώνει τα κίνητρα για την επιλογή αυτού του θέματος, σκιαγραφεί τη συνάφεια και το νόημά του. Ο όγκος της εισαγωγής είναι κατά προσέγγιση 2-3 σελίδες.
Το κύριο μέρος της περίληψης θα πρέπει να είναι δήλωση του προβλήματος που αναφέρεται στον τίτλο, ανάλυση και γενίκευση της βιβλιογραφίας που κατάφερε να μελετήσει ο συγγραφέας, αποκάλυψη απόψεων για το πρόβλημα διαφορετικών ερευνητών και τη θέση του ίδιου του συγγραφέα.
Ο κατάλογος των παραπομπών δίνεται στο τέλος της εργασίας. Πρέπει να είναι με αλφαβητική σειρά και να περιλαμβάνει τουλάχιστον τρεις πηγές. Η λίστα περιλαμβάνει μόνο εκείνες τις πηγές που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη συγγραφή του έργου. πρέπει να αναφέρεται το έτος και ο τόπος δημοσίευσης· εάν χρησιμοποιείται ένα άρθρο, είναι απαραίτητο να ορίσετε τις σελίδες της αρχής και του τέλους του.
σχόλιο- συμπιεσμένο μια σύντομη περιγραφή τουβιβλίου (άρθρο ή συλλογή), το περιεχόμενο και τον σκοπό του. Ο σχολιασμός παραθέτει τα κύρια ζητήματα, προβλήματα του πρωτογενούς κειμένου, μερικές φορές χαρακτηρίζει τη δομή, τη σύνθεσή του. Συνήθως, ένας σχολιασμός αποτελείται από απλές προτάσεις. Η περίληψη έχει δύο υποχρεωτικά μέρη:
Ο προορισμός του σχολιασμένου κειμένου.
Εκτός από τα κατονομαζόμενα μέρη, ενδέχεται να υπάρχουν προαιρετικά εξαρτήματα:
Σύνθεση, δομή του πρωτογενούς κειμένου.
Ενδεικτικό υλικό δίνεται στην αρχική πηγή.
κρατάω σημειώσεις–επεξεργάζομαι, διαδικασίανοητική επεξεργασία και γραπτή καθήλωση των κύριων διατάξεων του κειμένου που διαβάζονται ή γίνονται αντιληπτά στο αυτί. Κατά τη λήψη σημειώσεων, το κύριο κείμενο συμπτύσσεται και συμπιέζεται. Το αποτέλεσμα της λήψης σημειώσεων είναι μια σημείωση σε μορφή περίληψης.
Αφηρημένη- ένα ειδικό είδος δευτερεύοντος κειμένου, το οποίο βασίζεται στην αναλυτική και συνθετική επεξεργασία των πληροφοριών που περιέχονται στο πρωτότυπο κείμενο. Η περίληψη αποκαλύπτει, συστηματοποιεί και συνοψίζει τις πιο πολύτιμες πληροφορίες, σας επιτρέπει να επαναφέρετε, να επεκτείνετε τις αρχικές πληροφορίες. Όταν κρατάτε σημειώσεις, είναι απαραίτητο να επιλέξετε νέο και σημαντικό υλικό, να το συνδέσετε με το παλιό, ήδη γνωστό και να δημιουργήσετε το υλικό σύμφωνα με τη λογική της παρουσίασης. η περίληψη θα πρέπει να έχει ουσιαστική, σημασιολογική και δομική ακεραιότητα. Όσον αφορά τον όγκο (βαθμός συμπίεσης), ένα περίγραμμα μπορεί να είναι σύντομο, λεπτομερές ή μεικτό. ανάλογα με το βαθμό αντιστοιχίας στην αρχική πηγή - αναπόσπαστο ή επιλεκτικό. Με βάση τον αριθμό των πηγών που υποβάλλονται σε επεξεργασία, η περίληψη μπορεί να είναι μονογραφική ή περιληπτική (ανασκόπηση), από την άποψη της παρουσίασης πληροφοριών, η περίληψη συντάσσεται με βάση την ανάγνωση ή την ακρόαση. Ανάλογα με τη μορφή παρουσίασης των πληροφοριών αφηρημένα και με τον βαθμό περικοπής Στην περίληψη του πρωτογενούς κειμένου διακρίνονται οι εξής τύποι περιλήψεων:
- σχέδιο περιγράμματος,
- διάγραμμα περιγράμματος,
- περίληψη κειμένου.
ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ- ένας από τους τύπους εξαγωγής των κύριων πληροφοριών του κειμένου πηγής με την επακόλουθη μετάφρασή του σε μια συγκεκριμένη γλωσσική μορφή. Η αναγωγή της διατριβής γίνεται λαμβάνοντας υπόψη τα προβλήματα των κειμένων, δηλαδή την εκτίμηση του συγγραφέα των πληροφοριών και κάνει μια παρουσίαση χωρισμένη σε ξεχωριστές διατάξεις-διατριβές.
Περιλήψεις- διατυπώνονται συνοπτικά οι κύριες διατάξεις της έκθεσης, επιστημονικό άρθρο. Σύμφωνα με το υλικό και το περιεχόμενο που παρουσιάζεται σε αυτές, οι διατριβές μπορεί να είναι είτε πρωτογενές, πρωτότυπο επιστημονικό έργο, είτε δευτερεύον κείμενο, όπως σχολιασμός, περίληψη, περίληψη. Οι αρχικές διατριβές αποτελούν μια συνοπτική αντανάκλαση της έκθεσης, του άρθρου του ίδιου του συγγραφέα. Οι δευτερεύουσες περιλήψεις δημιουργούνται με βάση πρωτογενή κείμενα που ανήκουν σε άλλο συγγραφέα. Η περίληψη παρουσιάζει το θέμα με λογικό και συνοπτικό τρόπο. Κάθε διατριβή, η οποία συνήθως αποτελεί ξεχωριστή παράγραφο, καλύπτει ένα ξεχωριστό μικρο-θέμα. Εάν το σχέδιο ονομάζει μόνο τα θέματα που εξετάζονται, τότε η περίληψη θα πρέπει να αποκαλύψει τη λύση αυτών των ζητημάτων.
Περιλήψειςέχουν αυστηρά κανονιστική δομή περιεχομένου-σύνθεσης, στην οποία διακρίνονται τα εξής:
Προοίμιο.
Κύρια δήλωση διατριβής.
Τελική διατριβή.
Ας δώσουμε ένα παράδειγμα διατριβής.
Οποιοδήποτε κείμενο είναι μια γλωσσική έκφραση της πρόθεσης του συγγραφέα.
Ο αλγόριθμος ανάγνωσης καθορίζει τη σειρά της νοητικής δραστηριότητας στην αντίληψη των κύριων θραυσμάτων του κειμένου.
Ψυχολογική στάση είναι η ετοιμότητα ενός ατόμου για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, για συμμετοχή σε μια συγκεκριμένη διαδικασία, για αντίδραση σε ένα οικείο ερέθισμα ή μια γνωστή κατάσταση.
Όταν χρησιμοποιείτε τον αλγόριθμο ολοκληρωμένης ανάγνωσης, σχηματίζεται μια ικανότητα ανάγνωσης που προβλέπει μια ορισμένη ακολουθία ορθολογικών ενεργειών σύμφωνα με τα μπλοκ του αλγορίθμου.
Οι ψυχολόγοι ονομάζουν κατανόηση την εγκαθίδρυση μιας λογικής σύνδεσης μεταξύ των αντικειμένων με τη χρήση της υπάρχουσας γνώσης.
Θέματα για περιλήψεις
1. Η ιστορία του επιστημονικού στυλ.
2. Αρχές σύνθεσηςεπιστημονικά κείμενα.
3. Μέθοδοι λογικής οργάνωσης των επιστημονικών πληροφοριών.
Διάλεξη 5
Σχέδιο
1. Τα κύρια χαρακτηριστικά του εφημεριδοδοσιογραφικού ύφους λόγου.
2. Επιλογή γλωσσικών μέσων σε δημοσιογραφικό ύφος λόγου.
3. Είδος διαφοροποίηση δημοσιογραφικού ύφους.
1., Pavlovian rhetoric: Proc. επίδομα για τα πανεπιστήμια. - Rostov n / a, 2001.
2., Kashaeva γλώσσα και πολιτισμός λόγου: Proc. επίδομα για τα πανεπιστήμια. - Rostov n / a, 2001.
3. Πολιτισμός ρωσικού λόγου. Εγχειρίδιο για τα πανεπιστήμια. / Εκδ. καθ. ΕΝΤΑΞΕΙ. Graudina και καθ. . - Μ., 1999.
4., Νικολίνα γλώσσα για μη φιλολόγους φοιτητές: Πρόκ. επίδομα. - Μ., 2000.
1. Τα κύρια χαρακτηριστικά του εφημεριδοδοσιογραφικού ύφους λόγου.
Η σφαίρα χρήσης του δημοσιογραφικού ύφους λόγου είναι οι κοινωνικές, οικονομικές, πολιτικές, πολιτιστικές σχέσεις. Είδη δημοσιογραφίας - άρθρο σε εφημερίδα, περιοδικό, δοκίμιο, ρεπορτάζ, συνέντευξη, φειλετόν, ρητορικός λόγος, δικαστικός λόγος, ομιλία στο ραδιόφωνο, στην τηλεόραση, σε μια συνάντηση, έκθεση. Όλα αυτά τα κείμενα επιτελούν δύο λειτουργίες: επικοινωνιακή και εκούσια. Η κύρια ιδιότητα των σύγχρονων δημοσιογραφικών κειμένων είναι να συνδυάζουν το αντίθετο, φαινομενικά ασυμβίβαστο: τυπικότητα και παραστατικότητα, λογική και συναισθηματικότητα, αξιολογικότητα και τεκμήρια, κατανοητικότητα και συνοπτικότητα, πληροφοριακός πλούτος και οικονομία γλωσσικών μέσων.
2. Επιλογή γλωσσικών μέσων σε δημοσιογραφικό ύφος λόγου.
Αυτή η ιδιότητα είναι πιο έντονη σε λεξιλόγιοδημοσιογραφικό ύφος. Με φόντο ουδέτερες λέξεις και εκφράσεις, είναι αξιοσημείωτος ο συνδυασμός κλισέ και μεταφορών, συγκρίσεων, επιθέτων, χαρακτηριστικών δημοσιογραφικών κειμένων. υψηλό βιβλίο και λεξιλόγιο της καθομιλουμένης. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του δημοσιογραφικού στυλ είναι η χρήση των εφημερίδων (το λεξιλόγιο των εφημερίδων και των περιοδικών), η εμφάνιση ένας μεγάλος αριθμός ξένες λέξεις, νεολογισμοί . Το επαγγελματικό δημοσιογραφικό λεξιλόγιο εκπροσωπείται ευρέως.
Ο συνδυασμός "υψηλού" και "χαμηλού" εκδηλώνεται επίσης σε παράγωγοεπίπεδο. Αφενός, στα κείμενα του δημοσιογραφικού ύφους υπάρχουν πολλές λέξεις με επιθήματα - awn, - stv-, estv-, - ni-, - izm - (προσωπικότητα, συνεργασία, εξτρεμισμός), από την άλλη, οι λέξεις σχηματίζονται με τη βοήθεια των επιθημάτων - to-, -shin-, - nich - (αποσυναρμολόγηση, θόλωση, εκφοβισμός). Συνηθισμένες σε ένα δημοσιογραφικό ύφος είναι οι λέξεις με προθέματα όχι-, σε-, μεταξύ-, υπερ-, επιθήματα - mu-, - him-, - και-, -ski - (σταθερό, άκαμπτο άτομο, με επαγγελματικό τρόπο, με νέο τρόπο), καθώς και μορφές παθητικών παρατατικών (εκπαιδευμένος, μνημόσυνος, οργανωμένος)και λέξεις που σχηματίζονται με προσθήκη (φιλελεύθερο-δημοκρατικό, κοινωνικοπολιτικό).
Δημοσιογραφικά κείμενα έχουν μορφολογικόςιδιαιτερότητες. Σε αντίθεση με τα επιστημονικά και επίσημα στυλ, τα οποία χαρακτηρίζονται από μια ορισμένη απόσπαση του συγγραφέα, περιέχουν πάντα το "εγώ" του συγγραφέα, καθώς ο λόγος είναι συχνά σε πρώτο πρόσωπο και τα ρήματα χρησιμοποιούνται σε πρώτο πρόσωπο. Ο ενεστώτας του ρήματος χρησιμοποιείται με ιδιαίτερο τρόπο: χρησιμοποιείται για να περιγράψει γεγονότα που συνέβησαν στο παρελθόν. Η συναισθηματικότητα και η εκφραστικότητα των κειμένων δημοσιογραφικού ύφους αποδεικνύεται από τη συχνή χρήση υπερθετικών επιθέτων.
ΣύνταξηΤα κείμενα δημοσιογραφικού στυλ έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά: η κυρίαρχη χρήση απλών προτάσεων. τη χρήση ημιτελών και ονοματικών προτάσεων, ειδικά σε επικεφαλίδες· χαρακτηριστικές διαβαθμίσεις - ομοιογενή μέληπροτάσεις ταξινομημένες σε αύξουσα ή φθίνουσα σειρά (λέξη – πράξη – αποτέλεσμα), ρητορικές ερωτήσεις, εφέσεις, ερωτηματικές, θαυμαστικές προτάσεις, εισαγωγικές κατασκευές. υπάρχει αντίθεση, αντιστροφή, αναφορά, παραλληλισμός στη δομή των προτάσεων (Ο νόμος πρέπει να τηρείται– αντιστροφή). παρουσιάζεται ομαδοποίηση - η διαίρεση μιας πρότασης, στην οποία το περιεχόμενο πραγματοποιείται σε πολλά τμήματα, χωρισμένα μεταξύ τους με σημεία στίξης και παύσεις (Προσκλήθηκε να έρθει. Αύριο ή μεθαύριο).
Επί συμφωνώς πρός το κείμενοεπίπεδο, ετερογένεια, ασυνέπεια του δημοσιογραφικού ύφους εκδηλώνεται επίσης. Συλλογισμός, αφήγηση, περιγραφή βρίσκονται όχι μόνο στο πλαίσιο του ύφους γενικότερα, αλλά συχνά μέσα στο ίδιο κείμενο. Το δημοσιογραφικό κείμενο, κατά κανόνα, έχει ελεύθερη σύνθεση (δοκίμιο, άρθρο). σε ορισμένα είδη (σημείωση, πληροφοριακό μήνυμα) κυριαρχούν κείμενα στερεοτυπικής δομής. Τα κείμενα δημοσιογραφικού ύφους χαρακτηρίζονται από πραγματολογική πληροφόρηση, θεματικά και συντακτικά μέσα επικοινωνίας. Τα μέσα επιρροής στον αποδέκτη στη δημοσιογραφία είναι κυρίως συναισθηματικά και, σε μικρότερο βαθμό, λογικά. Το είδος της αντίδρασης προς τον αποδέκτη στο δημοσιογραφικό κείμενο είναι η αντίληψη και η αξιολόγηση. Τα κείμενα του δημοσιογραφικού ύφους είναι τυπικά μονόλογα, αλλά, στην πραγματικότητα, είναι πάντα ένας διάλογος με αναγνώστη, θεατή, ακροατή. Το μέγεθος του κειμένου ποικίλλει σημαντικά (βλ.: σημειώσεις και απομνημονεύματα). είναι δυνατά γραφικά και ηχητικά μέσα σχεδιασμού του.
3. Είδος διαφοροποίηση δημοσιογραφικού ύφους.
Τα είδη νοούνται ως σταθεροί τύποι δημοσιεύσεων, οι οποίοι ενώνονται με παρόμοια χαρακτηριστικά περιεχομένου-επίσημα.
Υπάρχουν τρεις ομάδες ειδών:
Φωνητικό.Η ενεργή ένταξη στη διαδικασία επικοινωνίας διαφόρων εξωγλωσσικών στοιχείων (χειρονομία, εκφράσεις προσώπου, στοιχεία της κατάστασης) δημιουργεί τη δυνατότητα αποθήκευσης λεκτικών εκφραστικών μέσων (αποδυνάμωση γραμματικών συνδέσεων, περικοπή, μολυσμένες φράσεις, μη ένωση κ.λπ.). Ταυτόχρονα, ο ρόλος των μέσων του φωνητικού επιπέδου της γλώσσας αυξάνεται στο σχηματισμό του νοήματος της εκφοράς, μεταξύ των οποίων ο τονισμός και οι δείκτες του όπως η παύση, ο ρυθμός, η ηχόχρωμη και η διαμόρφωση τόνου γίνονται ιδιαίτερα σημαντικοί.
Ανάλογα με τους επικοινωνιακούς στόχους της εκφοράς προσδιορίζεται και ο βαθμός τονισμού της λέξης στο αντίγραφο. Η έμφαση αποκτάται με λέξεις που περιέχουν τις πιο ουσιαστικές πληροφορίες. Οι λιγότερο κατατοπιστικά σημαντικές λέξεις γίνονται ασθενώς τονισμένες ή άτονες. Έτσι, ο δυναμικός ρυθμός των κειμένων της καθομιλουμένης εκδηλώνεται ως μέσο πραγματικής διαίρεσης μιας πρότασης: διαίρεση σε θέμα (δομένο) και ρήμα (νέο).
Τα προφορικά κείμενα χαρακτηρίζονται από την επιτάχυνση του λόγου. Σε αυτή την περίπτωση, η πιθανότητα μιας φωνητικής έλλειψης προκύπτει κατά την προφορά ενός αριθμού ήχων. Ένας πιο γρήγορος ρυθμός οδηγεί σε ποιοτική και ποσοτική αλλαγή στους ήχους - μείωση. Η μεγαλύτερη μεταβλητότητα στην προφορά, σε σύγκριση με τον επίσημο, κωδικοποιημένο δημόσιο λόγο, αναγνωρίζεται ως ο κανόνας στην καθομιλουμένη.
Λεξιλογικός.Η λεξιλογική βάση του στυλ συνομιλίας είναι το ουδέτερο λεξιλόγιο και φρασεολογία. Αυτές είναι λέξεις και φράσεις που χρησιμοποιούνται συνεχώς και ευρέως στην καθημερινή ζωή: άτομο, πήγαινε, μιλήστε, σπίτι, δουλέψτε, ελέγξτε τον εαυτό σαςκαι τα λοιπά. Χρησιμοποιούνται επίσης εκφραστικές μονάδες (καθομιλουμένη και δημοτική): συγκινεί, δύστυχε, κρεμάστε χυλοπίτες στα αυτιά σας, ξανθιάκαι τα λοιπά.
Η σύνθεση αφηρημένου λεξιλογίου, λέξεων βιβλίων, ορολογίας, ασυνήθιστων λέξεων ξένης προέλευσης είναι περιορισμένη. Έτοιμες φόρμες ομιλίας ( βιβλίο με ρεκόρ, αναρρωτική άδεια, βιβλίο αποταμίευσηςκ.λπ.) χρησιμοποιούνται σε περικομμένη έκδοση ( βιβλίο αρχείων, αναρρωτική άδεια, βιβλιάριο αποταμίευσης).
Το στυλ συνομιλίας χαρακτηρίζεται από περιστασιακή χρήση της λέξης, που οδηγεί σε αλλαγή στη σημασιολογία της. Αυτό οφείλεται σε δύο τάσεις που χαρακτηρίζουν το στυλ της καθομιλουμένης: τη διεύρυνση των δυνατοτήτων συμβατότητας λέξεων και την εμφάνιση συνωνύμων της κατάστασης.
Το να βασίζεσαι στην κατάσταση σάς επιτρέπει να δημιουργήσετε τις δικές σας υποψηφιότητες - περιστασιακά: nabuberdila, Khrushchev, andropovkaκαι τα λοιπά.
Οι λέξεις της καθομιλουμένης και της αργκό περιλαμβάνονται ελεύθερα στον καθημερινό λόγο. (πάρτι, δροσερό, αλήτης), αργκό, επαγγελματισμοί από το φρασεολογικό ταμείο της ρωσικής γλώσσας (στρέψτε το τιμόνι, πάρτε το κανόνι, βάλτε ένα πόδι πάνω του).
Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα του λεξιλογίου και της φρασεολογίας της καθομιλουμένης είναι η παρουσία μακρών συνώνυμων σειρών, τα συστατικά των οποίων αποκαλύπτουν λειτουργική ταυτότητα. Για παράδειγμα, η λέξη επίπληξηέχει συνώνυμα της καθομιλουμένης προλάβω, σέρνοντας, ντύσιμο, nahlobuchka, πλύση κεφαλιού, μπάνιο.
Το λεξικό και η φρασεολογία της καθομιλουμένης είναι ανοιχτή στη «λήψη» των μέσων άλλων λειτουργικών στυλ.
Μορφολογικός. Το ρήμα είναι πιο ενεργητικό στην καθομιλουμένη. Σημαντικά αυξημένη ευαισθησία δίνεται από προσωπικές αντωνυμίες και σωματίδια. Οι μετοχές και οι μετοχές είναι σπάνιες. Δεν υπάρχουν σχεδόν καθόλου μορφές σύντομων επιθέτων.
Χαρακτηριστική είναι η επικράτηση της ονομαστικής πτώσης και η αποδυνάμωση του ρόλου των έμμεσων πτώσεων. Σημειώνεται η παρουσία ειδικής κλητικής μορφής: Μαμά! Μπαμπάς! Μάριν!Πολλές λέξεις που δηλώνουν μια ουσία μπορούν να χρησιμοποιηθούν με την έννοια του «μεριδίου αυτής της ουσίας». Ταυτόχρονα, είναι δυνατή η εφαρμογή εντύπων καταμέτρησης: δύο κεφίρ, δύο ryazhenka.
Τα χαρακτηριστικά της κλίσης των ονομαστικών τμημάτων του λόγου σχετίζονται με την εκδήλωση μιας τάσης για μη κλίση του πρώτου μέρους των σύνθετων ονομάτων: στον Άντον Πέτροβιτς.Μερικές συντομογραφίες συχνά απορρίπτονται: Πλέον υπηρετεί στην ΟΜΟΝ.Συχνά υπάρχει περικοπή της ανάπτυξης –enκατά την απόρριψη του τύπου "time" και την ευθυγράμμισή τους σύμφωνα με τον τύπο "πεδίο": τι ώρα είναι?(με στάνταρ "πόσα χρόνος").
Οι μορφές της προθετικής περίπτωσης θεωρούνται καθομιλουμένες στις διακοπές, στο εργαστήριο; ονομαστική πληθυντικού τομείς, επιπλήξεις.
Η συγκριτική μορφή των επιθέτων έχει κατάληξη -αυτήνκαι συχνά συνδυάζεται με το πρόθεμα επί- : το συντομότερο δυνατό, το συντομότερο δυνατό.
Υπάρχει μια σημαντική απλοποίηση των μορφών έμμεσων περιπτώσεων σύνθετων αριθμών: με πεντακόσια εξήντα τρία ρούβλιααντί με πεντακόσια εξήντα τρία ρούβλια.
Τα χαρακτηριστικά της χρήσης των ρημάτων εκδηλώνονται με την εμφάνιση διαφόρων μεταφορικών σημασιών του χρόνου και της διάθεσης. Έτσι, ο παρελθοντικός χρόνος χρησιμοποιείται συχνά με την έννοια του μέλλοντος σε φράσεις όπως εσύ πήγες, πήγα.
Μια πολύ μεγάλη ομάδα στην καθομιλουμένη είναι οι λεκτικές παρεμβάσεις. παλαμάκια, μπαμ, μπαμ,που σχετίζονται με ρήματα Καλά- (χειροκρότημα, μπαμ, μπαμ). Είναι απαραίτητες στις ιστορίες (αναδιηγήσεις), όταν ο ομιλητής επιδιώκει την καθαρότητα της εικόνας.
Ας σημειωθεί η ευρεία χρήση αντωνυμιών, επιρρημάτων, επιρρημάτων όπως π.χ έτσι-έτσι, πολύ, όχι αχ, καθόλου, ω-ω-ω; σωματίδια Λοιπόν, ναι, όπως, άμεσα, απλά, ίσως, πραγματικά; συνδικάτα αν, ναι, αν, επειδή.Επιπλέον, ορισμένα σωματίδια και ενώσεις χρησιμοποιούνται σε μια περικομμένη έκδοση: τουλάχιστον, πραγματικά, καλά, έτσι.
Έτσι, η καθομιλουμένη μορφολογία χαρακτηρίζεται από σχετική ελευθερία στο σχηματισμό και την υλοποίηση μορφολογικών σημασιών, οι οποίες συνδέονται στενά με την ευκολία και τον αυθορμητισμό της ροής του λόγου, τη συμπερίληψη χειρονομιών, εκφράσεων προσώπου, τονισμό, στοιχεία της κατάστασης, καθώς και ως ενεργοποίηση του ρήματος στην εκφορά.
Σύνταξη.Η απροετοιμασία του λόγου, ο αυθορμητισμός του οδηγούν στην ανάδυση φράσεων που είναι πιο ελεύθερες από ό,τι στο βιβλίο. Οι συνδυασμοί πεζών αντικαθίστανται από προθετικούς. Έτσι, η χρήση της πρόθεσης επίαντί για άλλες προτάσεις: Και πάλι χθες όλο το απόγευμα των εκλογών.
Ο σύγχρονος λόγος χαρακτηρίζεται επίσης από τη χρήση πεζών τύπων μετά τα ρήματα με την πρόθεση σχετικά με: Φοβάμαι ότι μετά τις διακοπές δεν θα μπορέσω να φύγω.φράση περίπου + ένωσηγίνεται ένας καθολικός τρόπος εισαγωγής μιας δευτερεύουσας πρότασης: Έχουμε πολλά παραδείγματα που υποχωρούν οι πολύποδες.
Η ελλειπτικότητα των κατασκευών είναι μια από τις βασικές αρχές της συντακτικής κατασκευής μιας φράσης στην καθομιλουμένη. Η ελλειπτικότητα δεν παραβιάζει την επιτυχία της επικοινωνίας, αφού το στοιχείο που λείπει «ανακτάται» εύκολα από την επικοινωνιακή κατάσταση.
Στην καθομιλουμένη, υπάρχει μια δραστηριότητα δομών που χαρακτηρίζονται από πλεονασμό ομιλίας. Η εμφάνιση τέτοιων κατασκευών συνδέεται με την έλλειψη προκαταρκτικού προγράμματος της δήλωσης, με την αδυναμία προεπεξεργασίας, επεξεργασίας της παρατήρησης: αρκετά ήρεμα, το επόμενο πρωί.
Στην κωδικοποιημένη λογοτεχνική γλώσσα, η θέση του τέλους της δήλωσης είναι η ισχυρότερη και στην καθομιλουμένη, πληροφοριακά σημαντικά στοιχεία της δήλωσης μεταφέρονται στην αρχή της φράσης, από την οποία ο ομιλητής αρχίζει να χτίζει το σύνθημά του (αναστροφή) : Κάντε σχόλια στα παιδιά σας. Το διάβασα με μεγάλο ενδιαφέρον.
Πρόσθετες πληροφορίες που δεν περιλαμβάνονταν στο κύριο μήνυμα και προέκυψαν από τον ομιλητή μετά την εκφώνηση της παρατήρησης έγιναν ως συνδετικές κατασκευές, συχνά με τη βοήθεια λέξεων και, και εδώ, ίσως, επιπλέον, παρεμπιπτόντως.
Η χαλαρή φύση της επικοινωνίας συνεπάγεται την ανάγκη χρήσης διαφόρων συναισθηματικά εκφραστικών μονάδων κατά τη μετάδοση πληροφοριών. Υπάρχει δραστηριότητα διαφωνητικών φράσεων ( Ω είναι; Να πώς; Ορίστε για εσάς!)
Κοινό χαρακτηριστικό όλων των συντακτικών κατασκευών αυτού του στυλ είναι η χρήση σύντομων προτάσεων, η οποία συνδέεται με την ταχύτητα των αντιδράσεων του λόγου στη διαδικασία ανταλλαγής παρατηρήσεων.
γλωσσικό παιχνίδι. Είναι μια από τις μορφές δημιουργικής αυτοπραγμάτωσης της προσωπικότητας του ομιλητή. Το γλωσσικό παιχνίδι επιτελεί πρωτίστως μια αισθητική λειτουργία: οι συμμετέχοντες στο διάλογο απολαμβάνουν την ίδια τη μορφή του λόγου. Υπάρχουν δύο στοιχεία του γλωσσικού παιχνιδιού: τα αστεία και το πνεύμα. Ο σκοπός των αστείων είναι να ενισχύσουν την ευκολία της επικοινωνίας, να διασκεδάσουν τον εαυτό σας και τον συνομιλητή, να μην είναι βαρετό, και γι 'αυτό είναι ασυνήθιστο να εκφραστείτε. Κόλπα αστείου - φωνητική και μορφολογική παραμόρφωση λέξεων, ομοιοκαταληξία, μάσκα ομιλίας (μάταια , mirmilad; πνεύματα Khvrantsuz).Το Wit αναφέρεται σε περιεχόμενο που μεταφέρεται πιο μεταφορικά. Τεχνικές ευφυΐας - στυλιστική αντίθεση, παρωδική χρήση διαφορετικών φωνητικών υποσυστημάτων, κατασκευή ασυνήθιστων λέξεων και φράσεων, ειρωνικές υποψηφιότητες, παραθέματα, λογοπαίγνια ( Έχουμε ένα πλήρες ηθική και πολιτική ενότητα· Μεγάλο πλοίο - θάλασσα μέχρι τα γόνατα). (Βλ. αναλυτικά Kozhin A.N., Krylova O.A., Odintsov V.V. Λειτουργικοί τύποι ρωσικού λόγου. - M., 1982. - P. 117 - 130; Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. , Kashaeva E.Yu. Ρωσική γλώσσα και κουλτούρα λόγου: Φροντιστήριογια τα πανεπιστήμια. Rostov n / a: "Phoenix", 2001. - S. 56 - 69).
Για την καθομιλουμένη και την καθημερινή ομιλία, χαρακτηρίζεται μια ανεπίσημη, χαλαρή, χαλαρή ατμόσφαιρα. Τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά του καθομιλουμένου-καθημερινού στυλ συνήθως εκδηλώνονται με μεγαλύτερη σαφήνεια όταν πρόκειται για αντικείμενα, καταστάσεις και θέματα που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή. Στην καθομιλουμένη επικρατεί ένας ιδιαίτερος, καθημερινός τύπος σκέψης. Η καθομιλουμένη κατέχει εξαιρετική θέση στο σύστημα της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. Αυτό είναι το πρωτότυπο, πρωτότυπο ύφος της εθνικής γλώσσας, ενώ όλα τα άλλα είναι φαινόμενα της μετέπειτα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η καθομιλουμένη συχνά χαρακτηριζόταν ως δημοτική, η οποία θεωρούνταν εκτός του πλαισίου της λογοτεχνικής γλώσσας. Στην πραγματικότητα, είναι ένα είδος λογοτεχνικής γλώσσας.
Το στυλ συνομιλίας είναι αντίθετο με το στυλ βιβλίων. Διαμορφώνει ένα σύστημα που έχει χαρακτηριστικά σε όλα τα επίπεδα της γλωσσικής δομής: στη φωνητική, στο λεξιλόγιο, στη φρασεολογία, στον σχηματισμό λέξεων, στη μορφολογία και στη σύνταξη.
Το στυλ συνομιλίας βρίσκει την έκφρασή του τόσο γραπτώς όσο και προφορικά.
«Η καθομιλουμένη καθημερινή ομιλία χαρακτηρίζεται από ειδικές συνθήκες λειτουργίας, οι οποίες περιλαμβάνουν: την έλλειψη προκαταρκτικής εξέτασης της δήλωσης και την έλλειψη προκαταρκτικής επιλογής γλωσσικού υλικού που σχετίζεται με αυτό, την αμεσότητα της επικοινωνίας του λόγου μεταξύ των συμμετεχόντων, την ευκολία της ομιλίας πράξη που συνδέεται με την έλλειψη τυπικότητας στις μεταξύ τους σχέσεις και με τη φύση της εκφοράς. Σημαντικό ρόλο παίζει η κατάσταση (το περιβάλλον της λεκτικής επικοινωνίας) και η χρήση εξωγλωσσικών μέσων (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, αντίδραση του συνομιλητή). Τα καθαρά γλωσσικά χαρακτηριστικά της καθομιλουμένης καθημερινής ομιλίας περιλαμβάνουν τη χρήση τέτοιων μη λεξικών μέσων όπως ο φραστικός τονισμός, το συναισθηματικό και εκφραστικό άγχος, οι παύσεις, ο ρυθμός ομιλίας, ο ρυθμός κ.λπ. Στην καθομιλουμένη καθημερινή ομιλία, υπάρχει ευρεία χρήση του καθημερινού λεξιλογίου και φρασεολογίας, συναισθηματικά εκφραστικό λεξιλόγιο (συμπεριλαμβανομένων σωματιδίων, παρεμβολών), διαφορετικές κατηγορίες εισαγωγικών λέξεων, πρωτοτυπία σύνταξης (ελλειπτικές και ημιτελείς προτάσεις διαφόρων τύπων, λέξεις-διευθύνσεις, λέξεις- προτάσεις, επαναλήψεις λέξεων, σπάσιμο προτάσεων με κατασκευές plug-in, αποδυνάμωση και παραβίαση των μορφών συντακτικής σύνδεσης μεταξύ τμημάτων της δήλωσης, συνδετικές κατασκευές κ.λπ.).
Εκτός από την άμεση λειτουργία της ως μέσο επικοινωνίας, η καθομιλουμένη επιτελεί και άλλες λειτουργίες στη μυθοπλασία, για παράδειγμα, χρησιμοποιείται για τη δημιουργία λεκτικό πορτρέτο, για μια ρεαλιστική απεικόνιση της ζωής ενός συγκεκριμένου περιβάλλοντος, στην αφήγηση του συγγραφέα λειτουργεί ως μέσο σχηματοποίησης, όταν έρχεται αντιμέτωπη με στοιχεία του λόγου του βιβλίου, μπορεί να δημιουργήσει ένα κωμικό αποτέλεσμα.
§ 2. Γλωσσικά χαρακτηριστικά του στυλ συνομιλίας
Προφορά. Συχνά, οι λέξεις και οι μορφές σε ένα καθημερινό στυλ της καθομιλουμένης έχουν μια προφορά που δεν συμπίπτει με την προφορά σε πιο αυστηρά στυλ λόγου: ρεσχετικά με διάλεκτος(πρβλ.: κανονιστική μεγάλοι Δανοίσχετικά με R).
Λεξιλόγιο. Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης, που αποτελεί μέρος του λεξιλογίου του προφορικού λόγου, χρησιμοποιείται στην περιστασιακή συνομιλία και χαρακτηρίζεται από διάφορες αποχρώσεις εκφραστικού χρωματισμού.
Αυτά περιλαμβάνουν:
και ονοματολογία: μαλακίες, μαλακίες, μαλακίες, μαλακίεςκαι τα λοιπά.;
και m e n a p r i l a g a t e l e : σχολαστικός, εκλεπτυσμένος, εργατικός, χαλαρόςκαι τα λοιπά.;
Ρήματα: να είσαι κακός, να είσαι άπληστος, να είσαι μυστικοπαθής, να είσαι άρρωστος, να φλυαρεί, να ξεσηκώνεικαι τα λοιπά.;
επίρρημα: μπάστα, ήσυχα, τούμπες, αμέσως, σιγά σιγά, σιγά, καλάκαι τα λοιπά.
Υπάρχουν και χώροι καθομιλουμένου (περίπου), s o u z s (μια φορά -στο νόημα αν), h a s t και c s (ίσως, έξωμε την έννοια εδώ, σχεδόν αν), m e f d o m e t i i (καλά, ε).
Η φρασεολογία κατέχει σημαντική θέση στην καθομιλουμένη καθημερινή ομιλία. Αυτό οφείλεται στην κυριαρχία ενός συγκεκριμένου τρόπου σκέψης στη σφαίρα της καθημερινής επικοινωνίας. Η συγκεκριμένη σκέψη δεν πτοείται από την αφαίρεση. Ένα άτομο γενικεύει τις συγκεκριμένες παρατηρήσεις του, επισημαίνοντας κάτι σημαντικό και αποκλίνοντας από ορισμένες λεπτομέρειες. Για παράδειγμα: Όχι καπνός χωρίς φωτιά. Μην κρύβετε το σουβλί στην τσάντα. Ο Λεοπάρ άλλαξε θέση. Για μένα τα μαθηματικά είναι ένα σκοτεινό δάσος. Πιο ήσυχο από το νερό, χαμηλότερο από το γρασίδι.Αντί να πω Ζήστε εχθρικά, μαλώστε -λένε: Δαγκώνουν σαν τα σκυλιά.
Η καθομιλουμένη φρασεολογία είναι ο μεγάλος θεματοφύλακας της παραδοσιακής μορφής. Περιέχει πολλές φρασεολογικές ενότητες που προέκυψαν στην αρχαιότητα.
Σχηματισμός λέξεων. Στην κατηγορία των ουσιαστικών, χρησιμοποιούνται με μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό παραγωγικότητας τα ακόλουθα επιθέματα, δίνοντας στις λέξεις έναν καθομιλουμένο καθημερινό χαρακτήρα:
- ak (-yak) -καλοπροαίρετος, υγιής, απλός.
- ένα (-yang) -αγενής, γέρος?
- αχ -γενειοφόρος άνδρας?
"- στάχτη -γυρολόγος;
- ακ-α (-γιακ-α)για λέξεις κοινού φύλου - γλεντζές, νταής, θεατές.
- szhk-a- κοινή χρήση, στρίμωξη, τροφοδοσία.
Το γιεν είναι ένα τσιράκι.
- l-a -μεγιστάνας, κακοποιός, κράμερ
- n-i -φασαρία, τσακωμός?
- rel-I -τρέχει γύρω, μπέρδεμα γύρω?
- ταϊλανδικά -τεμπέλης, νωθρότητα?
- un -ομιλητής, ομιλητής, ουρλιάζοντας?
- ουάου-α-βρώμικη, χοντρή γυναίκα.
- ysh -ανόητος, γυμνός, δυνατός άντρας, μωρό?
- yag-a -φτωχός άνθρωπος, σκληρά εργαζόμενος, σκληρά εργαζόμενος.
Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης περιλαμβάνει επίσης λέξεις με το επίθημα - sh-a,που δηλώνουν γυναίκες με το επάγγελμά τους, τη θέση, την εργασία τους, το επάγγελμά τους κ.λπ.: διευθυντής, γραμματέας, βιβλιοθηκάριος, ταμίας.
Στις περισσότερες περιπτώσεις, τα υποκειμενικά επιθέματα αξιολόγησης δίνουν στις λέξεις έναν καθομιλούμενο χρωματισμό: κλέφτης, ράκος, σπιτάκι? βρωμιά, γένια? μεγάλος, έξαλλος? το βράδυ, ψιθυριστάκαι τα λοιπά.
Για τα επίθετα της καθομιλουμένης, μπορεί κανείς να σημειώσει τη χρήση του επιθέματος -ast-: μεγαλόφθαλμος, οδοντωτός, γλωσσικόςκαι τα λοιπά.; καθώς και τα προθέματα προ-: ευγενικός, ευγενικός, αντιπαθητικόςκαι τα λοιπά.
Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης περιλαμβάνει πολλά ρήματα σε -nicat: να περιπλανηθεί, να περιπλανηθεί, να εξαπατήσει.
Μορφολογικά χαρακτηριστικά της καθομιλουμένηςχαρακτηρίζονται από τα εξής:
Η μορφή της προθετικής περίπτωσης των ουσιαστικών: Φεύγω, στο μαγαζί (πρβλ.: στις διακοπές, στο μαγαζί)·
Η ονομαστική μορφή του πληθυντικού: συμβάσεις, τομείς (πρβλ.: συμβάσεις, τομείς)·
Γεν. πληθυντικού: πορτοκάλι, ντομάτα (πρβλ.: πορτοκάλια, ντομάτες);
Καθομιλουμένη εκδοχή του αορίστου: βλέπω, ακούω (πρβλ.: βλέπω, ακούω).
Συντακτικά χαρακτηριστικά της καθομιλουμένηςέχουν μεγάλη πρωτοτυπία. Το:
Κυρίαρχη χρήση της φόρμας διαλόγου.
Επικράτηση απλών προτάσεων. του συμπλέγματος, σύνθετα και unionless χρησιμοποιούνται συχνότερα.
Ευρεία χρήση ερωτηματικών και θαυμαστικών προτάσεων.
Η χρήση λέξεων πρότασης (καταφατική, αρνητική, κίνητρο, κ.λπ.).
Ευρεία χρήση ημιτελών προτάσεων.
Διακοπές στην ομιλία που προκαλούνται από διάφορους λόγους (διέγερση του ομιλητή, απροσδόκητη μετάβαση από τη μια σκέψη στην άλλη, κ.λπ.).
Η χρήση εισαγωγικών λέξεων και φράσεων διαφορετικής σημασίας.
Η χρήση δομών εισαγωγής που σπάνε την κύρια πρόταση και εισάγουν σε αυτήν πρόσθετες πληροφορίες, σχόλια, διευκρινίσεις, επεξηγήσεις, τροποποιήσεις κ.λπ.
Ευρεία χρήση συναισθηματικών και επιτακτικών παρεμβολών.
Λεξικές επαναλήψεις: - Ναι ναι ναι.
- διάφορα είδη αντιστροφών για να τονιστεί ο σημασιολογικός ρόλος της λέξης που τονίζεται στο μήνυμα: Μου αρέσουν καλύτερα αυτά τα λευκά παπούτσια.
- ειδικοί τύποι του κατηγορήματος.
Στην καθομιλουμένη, υπάρχουν σύνθετες προτάσεις, μέρη των οποίων συνδέονται με λεξιλογικά και συντακτικά μέσα: στο πρώτο μέρος υπάρχουν αξιολογικές λέξεις - έξυπνος, έξυπνος, ηλίθιοςκ.λπ., και το δεύτερο μέρος χρησιμεύει ως αιτιολόγηση αυτής της αξιολόγησης: Μπράβο που σηκώθηκες.
Ελέγξτε τις ερωτήσεις και τις εργασίες
Ασκηση 1.
Προσδιορίστε σε ποια στυλ ανήκουν αυτά τα κείμενα.
Η καταιγίδα είναι ένα ατμοσφαιρικό φαινόμενο που συνίσταται σε ηλεκτρικές εκκενώσεις μεταξύ νεφών (κεραυνοί και βροντές), συνοδευόμενες από βροχή, χαλάζι και θυελλώδεις ριπές ανέμου.
- Λοιπόν, μια καταιγίδα! Είναι τρομακτικό να πηγαίνεις στο παράθυρο.
Ναι, δεν έχει υπάρξει τέτοια καταιγίδα εδώ και πολύ καιρό.
Φανταστείτε, σε μια τέτοια καταιγίδα, να βρεθείτε σε ένα χωράφι ...
3. Ένας δυνατός άνεμος βρυχήθηκε ξαφνικά στον ουρανό, τα δέντρα οργίασαν, μεγάλες σταγόνες βροχής έπεσαν απότομα, πιτσίλησαν στα φύλλα, έλαμψαν αστραπές και ξέσπασε μια καταιγίδα. (Ι. Τουργκένιεφ).
Εργασία 2.
Προσδιορίστε το ύφος της ομιλίας. Υποδείξτε τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του στυλ συνομιλίας.
γκέι, ένα ευγενικό άτομο! του φώναξε ο αμαξάς. - Πες μου, ξέρεις που είναι ο δρόμος;
Ο δρόμος είναι εδώ. Είμαι σε σταθερή γραμμή. - απάντησε ο δρομέας, - αλλά τι νόημα έχει;
Άκου, ανθρωπάκι, - του είπα, - ξέρεις αυτή την πλευρά; Θα με πας στο κρεβάτι για το βράδυ; (Α. Πούσκιν).
Εργασία 3.
Ποια γλωσσικά μέσα κάνουν το κείμενο συναισθηματικό;
Ήταν για το δέντρο. Η μητέρα ζήτησε από τον φύλακα ένα τσεκούρι, αλλά εκείνος δεν της απάντησε, αλλά ανέβηκε στα σκι του και πήγε στο δάσος. Μετά από μισή ώρα επέστρεψε.
Εντάξει! Ακόμα κι αν τα παιχνίδια δεν ήταν τόσο καυτά και κομψά, ακόμα κι αν οι λαγοί ραμμένοι από κουρέλια έμοιαζαν με γάτες, ακόμα κι αν όλες οι κούκλες είχαν το ίδιο πρόσωπο - με ίσια μύτη και με σκούρα μάτια - και τέλος, αφήστε τους κώνους έλατου τυλιγμένους σε ασήμι χαρτί, αλλά ένα τέτοιο χριστουγεννιάτικο δέντρο στη Μόσχα, φυσικά, κανείς δεν είχε. Ήταν μια πραγματική ομορφιά της τάιγκα - ψηλή, χοντρή, ίσια, με κλαδιά που αποκλίνονταν στα άκρα σαν αστέρια.
(A. Gaidar).
Εργασία 4.
Προσδιορίστε την υφολογική και σημασιολογική πρωτοτυπία των τονισμένων λέξεων.
1. Είναι εντελώς έφτασε. 2.Τι κάνεις εδώ παζάριδιατεταγμένα? 3. Θα σε επισκεφτώ το βράδυ Θα ρίξω μια ματιά. 4. Δεν θα πάω πριν από κανέναν τόξο! πέντε.Το παιδί χρειάζεται επίσης γωνίαέχω. 6. Και παρεμπιπτόντως, είναι φιγούρα στη δουλειά.
Ασκηση 5.
Αναπτύξτε το νόημα των καθομιλουμένων μεταφορών.
1. Γιατί κάθεσαι φουσκωμένο;Τι δεν ικανοποιείται;
2. Είναι απαραίτητο ότι ο επιστάτης ήταν οδοντωτόςένας τύπος για να μπορεί να μιλήσει με τις αρχές και με τους προμηθευτές και να κάνει μια πρόταση στους δικούς του συντρόφους.
3. Η οικογένεια σχεδόν ποτέ δεν έχει τα πάντα λείος.Εδώ η Νάντια προσβάλλεται από τον Πέτρο της, αλλά και η ίδια έχει έναν χαρακτήρα - όχι ζάχαρη.
4. Αν δεν αναπτύξεις τη θέλησή σου από την παιδική σου ηλικία, τότε θα μεγαλώσεις όχι ως άντρας, αλλά ως κουρέλι.
5. Είναι πλέον τόσο εγκλωβισμένος σε αυτό το πρόβλημα που είναι εντελώς άχρηστο να τον αναγκάσεις να κάνει κάτι άλλο.
Εργασία 6.
Αντιστοιχίστε τη σημασία των υπογραμμισμένων λέξεων. Προσδιορίστε ποια είναι στυλιστικά ουδέτερα και ποια είναι καθομιλουμένη.
1. Ο Νικολάι στην παιδική ηλικία είναι δυνατός τραύλισε.Για το ψάρεμα θα μου πεις μην τραυλίζεις.
2. Κάτω από βαφτισμένοςη κουβέρτα θα είναι ζεστή για ύπνο. Τι είσαι σήμερα βαμβάκιμερικοί.
3. Ήταν ερωτευμένος μαζί μου, έστω απογοητευμένος. Χαμογελάστε με master στο εργαστήριό μας.
Εργασία 7. Να προσδιορίσετε ποιο από τα δύο συνώνυμα είναι ουδέτερο και ποιο στην καθομιλουμένη.
1. Ο ελεγκτής, αγαπητοί μου, έχει επίσης σκληρή δουλειά: πρώτον, λαθρεπιβάτηςνα βρει τον επιβάτη, και δεύτερον, να τον κάνει να πληρώσει το πρόστιμο. Δεν φόρεσα το σακάκι μου σήμερα, αλλά τα λεφτά ήταν όλα εκεί. Λοιπόν, έπρεπε να πάω στη δουλειά. λαγόςνα πάω - δεν υπήρχε χρόνος να επιστρέψω.
2. - Πώς περάσατε τις διακοπές σας; - Πήγα στην Οκά, έμενα στο χωριό. όλη μέρα πήγεμέσα από το δάσος. Αχ, τι απόλαυση! Σήμερα είναι μισή μέρα κουνήθηκεψώνια για δώρα. Στους ανθρώπους πριν από διακοπές - Θεός φυλάξοι!
3. - Λοιπόν, πες μου ειλικρινά: είσαι φοβήθηκετότε? Πες μου ειλικρινά. Λοιπόν, φοβήθηκα λίγο, φυσικά. Και θα ήσουν εσύ στη θέση μου δεν πτοήθηκε;
4. Διανομή βιβλίων διαθέτει Valentina Vasilievna, θα πρέπει να επικοινωνήσετε μαζί της. - Ποιον έχεις εδώ εργασίες ελέγχου στην εντολή;
Εργασία 8. Προσδιορίστε τη σημασία των επισημασμένων λέξεων.
Ξυπνάω το πρωί, κάποιος δέμα δέμασε γυαλί. 2. Υπήρχαν κέικ στο ψυγείο. Και τούρτες Αντίο. 3. Λοιπόν, νομίζω, τώρα θα κάτσω να μελετήσω. Και εδώ - κωδώνισμα. -Έρχεται ο λύκος. 4. - Η Ιρίνα είναι στο σπίτι; - Τι εσύ! Ήρθε, έφαγα, άλλαξε ρούχα και fyut! - Και η Ζένια κολυμπάει - ω-ω-ω! Τουλάχιστον βάλτε τον στην ομάδα διάσωσης.
Εργασία 9 . Εξηγήστε τη σημασία των επισημασμένων εκφράσεων.
Μαζί σου, Άρτεμ, χωρίς πάσσαλο, χωρίς αυλή.Σε έναν κοντινό μεγάλο σταθμό, εργάτες βρασμένος χυλός.Αυτοί οι λαθρέμποροι Grishutka έγινε πέρα από το λαιμό.Εξαφανίστηκε σαν να είχε βυθιστεί στο νερό. Έψαχνα για μέχρι τον έβδομο ιδρώτα. "Έπεσε σαν χιόνι στο κεφάλι του" -γελώντας είπε η Ρίτα. Το βράδυ αυτός εντελώς εξαντλημένος.Υπόθεση δεν αξίζει ούτε μια χαρά.Είμαι σε αυτά τα πράγματα πυροβολημένο πουλί.Πες μου, Τσβετάεφ, γιατί είσαι έχεις δόντι;
Εργασία 10 . Εξηγήστε τη σημασία των παρακάτω φρασεολογικών ενοτήτων. Σε περίπτωση δυσκολίας, ανατρέξτε στο φρασεολογικό λεξικό.
Να είσαι στον έβδομο ουρανό. Μην πιστεύετε στα μάτια σας. περπατήστε στα πίσω πόδια. Ανοίξτε το στόμα σας; παγώσει στη θέση του? και το δικό μας και το δικό σας? Να είσαι σιωπηλός σαν το ψάρι. περπατήστε γύρω στο περίπου? από μικρό σε μεγάλο? Παίξτε γάτα και ποντίκι? βγαίνει στεγνός από το νερό. Ζήστε μια ζωή γάτας και σκύλου. γραμμένο σε μαύρο και άσπρο? σπίτι - γεμάτο μπολ; Τα κοτόπουλα δεν ραμφίζουν λεφτά? μόνο το γάλα του πουλιού δεν είναι αρκετό.
Εργασία 11 . Να γράψετε φρασεολογικές μονάδες με τη λέξη μάτι. Διαλέξτε παρόμοιες φρασεολογικές μονάδες από τη μητρική σας γλώσσα.
Μην αφαιρείτε τα μάτια σας. τρώτε με τα μάτια? χτυπήστε τα μάτια σας. Μην κλείνετε τα μάτια σας. ρίχνω σκόνη στα μάτια? κοντά (σε τι), ανοιχτά μάτια (σε ποιον, τι) Μιλήστε στα μάτια? Μιλήστε για τα μάτια? Μιλήστε πρόσωπο με πρόσωπο? Χρειάζομαι οφθαλμό αντί οφθαλμού. κάνει με το μάτι? θολή στα μάτια? γύρισμα μπροστά στα μάτια? έπεσαν σπίθες από τα μάτια. κρύψτε τα μάτια σας. Πήγαινε όπου κοιτάξουν τα μάτια σου. Μην πιστεύετε στα μάτια σας. ο φόβος έχει μεγάλα μάτια.
Εργασία 12 . Αντικαταστήστε τους τονισμένους συνδυασμούς με φρασεολογικές μονάδες με τη λέξη μάτι.
Τέτοια μήλα μου στάλθηκαν χθες από τη Γεωργία - απίστευτης ομορφιάς! 2.Με τον φίλο μου κάνουμε εργασίες ένθετου ξύλου. Αλλά με διαφορετικό τρόπο. Θα υπολογίσει τα πάντα, θα αντιγράψει το σχέδιο και μετά θα επιλέξει το δέντρο σαν να ήταν. Και εγώ - χωρίς ακριβείς υπολογισμούς.Ως αποτέλεσμα: τον ζηλεύω, με ζηλεύει. 3. Τώρα ο Σεργκέι πρέπει να έρθει σε μένα. Δεν θα προσβληθείς αν πάμε κατευθείαν στο δωμάτιό μου; Πρέπει πραγματικά να μιλήσουμε μόνος. 4. Κάτι Ιβάν σε εμάς δεν έχει έρθει για πολύ καιρό.Ίσως πήγε κάπου; 5. Αυτή η ντουλάπα σε όλο το δωμάτιο λάφυρα -κατά κάποιο τρόπο γίνεται κρίμα: το έχουν συνηθίσει, κάτι σαν μέλος της οικογένειας. 6. Σκέφτομαι: τι προσπαθεί να κάνει ο Φρόλοφ δεν συναντιούνται μεμου. Και συναντήστε - δεν προσπαθεί παρακολουθώσε εμένα. Λοιπόν, ήρθε ο ίδιος και τα είπε όλα ειλικρινά.
Εργασία 13.
Να ονομάσετε με τις λέξεις τις καθομιλουμένες φρασεολογικές μονάδες που γνωρίζετε κεφάλι, χέρια, γλώσσακαι τα λοιπά. Διαλέξτε παρόμοιες φρασεολογικές μονάδες από τη μητρική σας γλώσσα.
Εργασία 14.
Με τη βοήθεια των επιθημάτων -UN / UN-I, -UH-a, -USH-a, -UShK-a, -L-a (-LK-a), -K-a, -G-a, -IK σχηματίστε ουσιαστικά της καθομιλουμένης με τη σημασία "το όνομα ενός ατόμου σύμφωνα με ένα υπερβολικά εμφανές χαρακτηριστικό."
Καύχημα, γκρίνια, περπάτημα, δουλειά, χασμουρητό, κλαψούρισμα, γκρίνια, κουβέντα.
Εργασία 15.
Χρησιμοποιώντας τα επιθήματα (-i) G-a, -UL-i, (-i) K (-yak), -YSH, - CHAK, -AH, OH-i, -IK, -IC-a, σχηματίστε από τα παρακάτω επίθετα ουσιαστικά της καθομιλουμένης με τη γενική σημασία "το όνομα ενός ατόμου σύμφωνα με ένα έντονα εκδηλωμένο χαρακτηριστικό."
Σεμνός, βρώμικος, χοντρός, υγιής, δυνατός, ευγενικός, εύθυμος, επιδέξιος, γυμνός, ήσυχος, καθαρός, χαζός, έξυπνος.
Εργασία 16.
Εξηγήστε από ποιες λέξεις σχηματίζονται αυτά τα ρήματα της καθομιλουμένης.
Να είσαι αδρανής, να είσαι ειλικρινής, να είσαι προσεκτικός, να είσαι φιλελεύθερος, να είσαι μοντέρνος, να είσαι σεμνός, να είσαι ιδιότροπος, να είσαι ευαίσθητος, να είσαι τεμπέλης.
Εργασία 17.
Προσδιορίστε από τα συμφραζόμενα ποιες σημασιολογικές-υφολογικές αποχρώσεις έχει καθένα από τα επιλεγμένα ουσιαστικά.
1. Αλέξανδρος!Είσαι ήδη ενήλικας και σκοπεύω να σου μιλήσω όπως άνθρωπος σε άνθρωπο. 2. Σάσα,ακούς τι σου λέει ο πατέρας σου, ανησυχεί για σένα και ξέρει τη ζωή καλύτερα από σένα. 3. Σάσα! Δεν με ξεγελάτε - δεν έχετε καμία επείγουσα δουλειά αυτή τη στιγμή. Ελάτε λοιπόν μαζί μας. 4. Α, Σάσα!Έλα, αδερφέ, έλα μέσα, μόλις μίλησαν για σένα. Ακριβώς την ώρα για τσάι. πέντε. Σάσα,θα μπορούσες να ξεκουραστείς λίγο. Πήγαινε γιε μου, κάνε μια βόλτα στον καθαρό αέρα.
Εργασία 18.
Προσπαθήστε να επαναφέρετε την πλήρη μορφή των παρακάτω φράσεων της καθομιλουμένης. Μοτίβο: Όχι είδατε με καρότσι μωρού; - Δεν είδαμια γυναίκα με ένα παιδί περιπατητής?
1. Έχετε βήχα;
2. Με πράσινα μπαλκόνια - αυτό είναι δικό σας;
3. Είμαι δύο στα τριάντα και ένα κουλούρι;
4. Πίσω μου με γυαλιά και μια γυναίκα με ένα παιδί.
5. Δεν πέρασες από εδώ με γκρι παλτό;
6. Με μπλε ρόμπα τον φλερτάρει πάντα.
Εργασία 19.
Καταγράψτε αυτούς τους συνδυασμούς σε δύο στήλες: στην αριστερή - στυλιστικά ουδέτερη, στη δεξιά - στυλιστικά σημειωμένη (δηλαδή, καθομιλουμένη)
Απότομη κάθοδος, απότομη ιδιοσυγκρασία. νοικοκυριό, παιδί στο σπίτι? κουνήστε ένα μαντήλι, κουνήστε έξω από την πόλη. κατεβείτε την πλαγιά, κατεβείτε το δίδυμο. στρατιωτική δόξα, μαχητικό κορίτσι. κρατήστε, πόλη, κρατηθείτε σε μια καρέκλα. σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο, σκαρφάλωσε σε μια ηλίθια ιστορία.
Εργασία 20.
Αντικαταστήστε τις φρασεολογικές μονάδες με συνώνυμες λέξεις ή ελεύθερους συνδυασμούς.
Με την πεθερά τους ζουν ψυχή με ψυχή, απλά ήταν τυχερή με την πεθερά της. 2. Είμαι σε αυτά τα τραπέζια κανένα μπουμ-μπουμ. 3. Μην ανησυχείς! Θα τους τιμήσουμε τιμητικά. 4. Δεν ήξεραν ότι έρχονταν εδώ για δουλειά και όχι για πικνίκ; Αλλά δεν θέλουν να δουλέψουν σωστά - καλή απαλλαγή! 5. Δεν μου εξηγείς, είναι σαν δύο φορές δύο - τέσσερα για μένα για πολύ καιρό. 6. - Βαριέται ο Kostya εκεί; - Τι εσύ! Αυτός και η Petka - δεν μπορείτε να χύσετε νερό, δεν έχει χρόνο να σκεφτεί για εμάς.
Ιστορικά λειτουργικά ή, όπως λένε, στυλ ομιλίας χωρίζονται σε βιβλιοθηρικά (μεταξύ αυτών - επιστημονικά, επίσημα επιχειρηματικά, δημοσιογραφικά και καλλιτεχνικά) και καθομιλουμένη.
Διαβάστε περισσότερα για τα στυλ βιβλίων σε προηγούμενα άρθρα στον ιστότοπό μας. Δείτε την ανάλυση των παραδειγμάτων στυλ και . Και εδώ θα αναλύσουμε διεξοδικά το στυλ συνομιλίας.
Ζητήθηκε ένα δοκίμιο ή μια εργασία όρου στη λογοτεχνία ή σε άλλα θέματα; Τώρα δεν μπορείτε να υποφέρετε μόνοι σας, αλλά απλώς να παραγγείλετε μια δουλειά. Συνιστούμε να επικοινωνήσετε >>εδώ, το κάνουν γρήγορα και φθηνά. Επιπλέον, εδώ μπορείτε ακόμη και να διαπραγματευτείτε
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ.
Παρεμπιπτόντως, κάνουν και εκεί τα μαθήματά τους 😉
Έτσι, ένα στυλ καθομιλουμένου κειμένου είναι ένα στυλ που περιλαμβάνει γλωσσικές ενότητες (λέξεις, κλισέ, σετ εκφράσεων, φρασεολογικές μονάδες), χαρακτηριστικό του προφορικού λόγου. Αυτό το στυλ είναι το στυλ της εύκολης επικοινωνίας, της ανταλλαγής πληροφοριών σε ένα ανεπίσημο περιβάλλον. Γενικά, θεωρείται προφορική, αλλά χρησιμοποιείται συχνά σε γραπτές μορφές.
Για παράδειγμα, σε καλλιτεχνικός λόγοςΤο στυλ συνομιλίας συχνά σχηματίζει τους διαλόγους των χαρακτήρων, γεγονός που βοηθά να δώσει στην καλλιτεχνική πραγματικότητα του έργου περισσότερη αυθεντικότητα.
Χαρακτηριστικά στυλ συνομιλίας:
- Μια κοινή μορφή είναι ο διάλογος, λιγότερο συχνά ο μονόλογος.
- Μη αυστηρή επιλογή γλωσσικών μέσων και απλότητα (και αργκό, και επαγγελματικοί όροι, και διαλεκτισμοί και κατάρες), εικονικότητα και συναισθηματικότητα.
- Καθομιλουμένη απλοποίηση λέξεων (τώρα - τώρα, τι - τι), προτάσεις (ένα φλιτζάνι καφέ - ένας καφές). Οι φράσεις συχνά περικόπτονται και «προσαρμόζονται» σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, στην οποία δεν χρειάζονται διευκρινίσεις και λεπτομέρειες (η πόρτα έκλεισε, σηκώθηκε και έφυγε). Ο διπλασιασμός λέξεων είναι συνηθισμένος (ναι-ναι, δεξιά-δεξιά).
- Ασαφής συμμόρφωση με τη λογική και την ιδιαιτερότητα του λόγου (αν οι συνομιλητές χάσουν το νήμα της συνομιλίας και απομακρυνθούν από το αρχικό θέμα).
- Η ατμόσφαιρα της ομιλίας είναι σημαντική - εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες των συνομιλητών, συναισθηματικές αντιδράσεις.
- Συχνή χρήση θαυμαστικών και ερωτηματικών προτάσεων.
Επιπλέον, οι γραπτές μορφές του στυλ συνομιλίας (δοκίμια, δοκίμια, σημειώσεις, ιστορίες) διακρίνονται επίσης από την άτυπη και «συνομιλητική» παρουσίαση πληροφοριών.
Εξετάστε παραδείγματα ανάλυσης κειμένων σε στυλ συνομιλίας.
Στυλ συνομιλίας: μελέτες περιπτώσεων
Ας πάρουμε για ανάλυση ένα απόσπασμα από δοκίμιο του Κ. Παουστόφσκι.
Απόσπασμα δοκιμίου:
Είμαι βέβαιος ότι για να κατακτήσετε πλήρως τη ρωσική γλώσσα, για να μην χάσετε την αίσθηση αυτής της γλώσσας, χρειάζεται όχι μόνο συνεχής επικοινωνία με τους απλούς Ρώσους, αλλά επικοινωνία με βοσκοτόπια και δάση, νερά, παλιές ιτιές, με το σφύριγμα από πουλιά και με κάθε λουλούδι, που κουνάει το κεφάλι του κάτω από μια φουντουκιά. Κάθε άτομο πρέπει να έχει την ευτυχισμένη στιγμή της ανακάλυψης. Είχα επίσης ένα τέτοιο καλοκαίρι ανακαλύψεων στη δασώδη και λιβάδι πλευρά Κεντρική Ρωσία- καλοκαίρι, άφθονο με καταιγίδες και ουράνια τόξα. Το φετινό καλοκαίρι πέρασε σε βουή πευκοδάση, κραυγές γερανού, στις λευκές μάζες των σωρευμένων σύννεφων, το παιχνίδι του νυχτερινού ουρανού, στα αδιάβατα μυρωδάτα πυκνά λιβάδια, σε πολεμικές κραυγές κόκορα και τραγούδια κοριτσιών ανάμεσα στα βραδινά λιβάδια, όταν το ηλιοβασίλεμα χρυσώνει κοριτσίστικα μάτια και η πρώτη ομίχλη καπνίζει προσεκτικά πάνω από τις δίνες. Εκείνο το καλοκαίρι έμαθα εκ νέου -από την αφή, με τη γεύση, με την όσφρηση- πολλές λέξεις που μέχρι τότε, αν και γνωστές μου, ήταν μακρινές και όχι βιωμένες. Προηγουμένως, προκαλούσαν μόνο μια συνηθισμένη πενιχρή εικόνα. Αλλά τώρα αποδείχθηκε ότι κάθε τέτοια λέξη περιείχε μια άβυσσο ζωντανών εικόνων.
Όπως ήδη αναφέρθηκε, το κείμενο αυτό είναι γραμμένο στο δοκίμιο και αναφέρεται στην καθομιλουμένη.
Ας σημειώσουμε τα σημάδια του ονομαζόμενου ύφους, που παρατηρούνται στο παραπάνω απόσπασμα.
1. Μορφολογία:
- Υπάρχει κάποια προτίμηση για τα ουσιαστικά έναντι των ρηματικών τύπων.
- Συχνά χρησιμοποιούνται μετοχές και μετοχές.
- χρησιμοποιούνται ποσοτικοί και τακτικοί αριθμοί, και ταυτόχρονα, οι συλλογικοί αριθμοί απουσιάζουν σχεδόν εντελώς.
- υπάρχει μια χαρακτηριστική επιλεκτική στάση στις αντωνυμίες (που χρησιμοποιούνται, πρώτα απ 'όλα, αναφορική και παραστατική).
2. Επιτυγχάνεται η λογική παρουσίασηςμετακινώντας συνδετικές μονάδες από πρόταση σε πρόταση. ( «Για πλήρη κυριαρχία, χρειάζεται επικοινωνία - μια εποχή ανακάλυψης - είχα και ένα καλοκαίρι ανακαλύψεων - αυτό το καλοκαίρι πέρασε - αυτό το καλοκαίρι έμαθα πολλές λέξεις ξανά - αποδείχθηκε ότι σε κάθε τέτοια λέξη υπάρχει μια άβυσσος ζωντανές εικόνες"και τα λοιπά.)
- Αυτός ο τύπος λόγου αντιστοιχεί εκτεταμένη σύνθετη συντακτικήσχέδια («Αυτό το καλοκαίρι πέρασε στο βουητό των πευκοδασών, στις κραυγές των γερανών, στις άσπρες μάζες των συσσωρευμένων σύννεφων, στο παιχνίδι του νυχτερινού ουρανού, στα αδιάβατα μυρωδάτα πυκνά λιβάδια, σε πολεμικές κραυγές κόκορα και τραγούδια κοριτσιών ανάμεσα στα απογευματινά λιβάδια, όταν το ηλιοβασίλεμα χρυσώνει κοριτσίστικα μάτια και η πρώτη ομίχλη καπνίζει προσεκτικά πάνω από τις δίνες»), γεμάτο περιγραφές και εμπειρίες, εκφρασμένες σε γραμματικές κατασκευές - πρωτοπρόσωπη αφήγηση, συχνή χρήση της αντωνυμίας «εγώ», προτίμηση στη χρήση ουσιαστικών και επιθέτων έναντι των ρημάτων.
4. Οι θέσεις του ρηματικού συστήματος χρησιμοποιούνται ενεργητικά: "Είμαι βέβαιος ότι για να κατακτήσετε πλήρως τη ρωσική γλώσσα, για να μην χάσετε την αίσθηση αυτής της γλώσσας, δεν χρειάζεστε μόνο συνεχή επικοινωνία με τους απλούς Ρώσους", "κάθε άτομο έχει τη δική του ευτυχισμένη στιγμή της ανακάλυψης", " κάθε τέτοια λέξη περιέχει μια άβυσσο ζωντανών εικόνων». Οι διατριβές του ονομαστικού συστήματος δεν σημειώνονται στο προτεινόμενο κείμενο.
5. Λέξεις και φράσεις που σχετίζονται τόσο με το βιβλίο όσο και με το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης: άβυσσος, άφθονος, καινούριος, χρυσός, κοριτσίστικο, αδιαπέραστος, θρήνος, σφύριγμα. Δεν υπάρχουν συγκεκριμένοι όροι στο κείμενο.
6. Χρησιμοποιούνται συναισθηματικά εκφραστικά μέσα της γλώσσας(πρώτα απ 'όλα - λεξιλόγιο της καθομιλουμένης), που προσθέτει συναισθηματικότητα, ζωντάνια, παραστατικότητα στο κείμενο, μεταφέρει τα συναισθήματα του συγγραφέα.
7. Συχνά μέσα καλλιτεχνικής αναπαράστασηςχρησιμοποιείται στο κείμενο: προσωποποίηση ( «Με κάθε λουλούδι που κουνάει το κεφάλι του κάτω από τη φουντουκιά, το παιχνίδι του νυχτερινού ουρανού»), μεταφορές ( "Το ηλιοβασίλεμα είναι χρυσό"), επίθετα ( "στις λευκές μάζες των νεφών σωρών"), επαναλαμβάνω ( «Είχα επίσης ένα τέτοιο καλοκαίρι ανακαλύψεων στη δασώδη και λιβάδι πλευρά της Κεντρικής Ρωσίας - ένα καλοκαίρι άφθονο με καταιγίδες και ουράνια τόξα»), επίθετα ( "ο μαχητικός κόκορας κλαίει").
8. Τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου σε σχέση με συντακτικές κατασκευές σημειώνονται με την εναλλαγή σύνθετων και απλών προτάσεων, όταν κάποιος περίπλοκη πρότασηαντικαταστήστε δύο απλά ή το αντίστροφο.
Εξετάστε το δεύτερο παράδειγμα ανάλυσης κειμένου καθομιλουμένου στυλ.
Απόσπασμα από το άρθρο:
Το Borovoye είχε ακρωτηριαστεί άσχημα για τον πόλεμο. Οι μισές καλύβες κάηκαν. Δεν έχει μείνει σχεδόν κανένα βοοειδή. Οι κήποι κόπηκαν. Και τι κήποι! Αξίζει να δείτε! Το χωριό ερήμωσε. Μόλις έφτασαν οι δικοί μας, ίσως το ένα έκτο των συλλογικών αγροτών παρέμεινε στο χωριό, ή ίσως λιγότερο. Ποιος άφησε τον εαυτό του - πήγε ανατολικά, ποιος - στους παρτιζάνους και ποιον ο Φριτς οδήγησε στη Γερμανία. Α, ήταν κακό! Είναι αλήθεια ότι στο Borovoe οι Γερμανοί δεν ήταν ακόμη τόσο άγριοι όσο στα γειτονικά χωριά, αλλά ακόμα ... Τι να πω - κατέστρεψε το χωριό. Και τώρα δεν αναγνωρίζετε τον Borovoy ...
Το ύφος του κειμένου είναι καθομιλουμένο. Σημάδια στυλ σε αυτό το απόσπασμα:
- Μη αυστηρή τήρηση του λογοτεχνικού κανόνα (ισχύει για όλα τα γλωσσικά επίπεδα).
- Η χρήση κοινού λεξιλογίου, με φόντο το οποίο χρησιμοποιούνται ειδικές λέξεις που αντικατοπτρίζουν τη γενική διάθεση του κειμένου (Οι κήποι κόπηκαν. Και τι είδους κήποι υπήρχαν).
- Η μορφολογία χαρακτηρίζεται από:
- κάποια προτίμηση για τα ουσιαστικά έναντι των ρημάτων και των ρηματικών τύπων (Το Borovoye ακρωτηριάστηκε άσχημα για τον πόλεμο. Οι μισές καλύβες κάηκαν);
- επιλεκτική στάση στις αντωνυμίες (χρήση αναφορικής, παραστατικής: όπως, άλλωστε, η δική μας).
- Η λογική παρουσίαση επιτυγχάνεται με τη μετάβαση των συνδετικών μονάδων από πρόταση σε πρόταση. (ανάπηρος - καμένο - δεν έμεινε - κόπηκε - (τι ήταν - είναι χαρά να το κοιτάς) - ερημωμένος - έμεινε το ένα έκτο - ποιος έφυγε - ω, ήταν κακό - όμως, δεν ήταν τόσο άγριος - κατεστραμμένος το χωριό - δεν ξέρω τώρα).
- Διευρυμένες σύνθετες συντακτικές κατασκευές (Όπως ήρθαν οι δικοί μας, ίσως το ένα έκτο των συλλογικών αγροτών να παρέμεινε στο χωριό, ή ίσως λιγότερο. Όποιος έφευγε πήγαινε προς τα ανατολικά, που ενώθηκε με τους παρτιζάνους), γεμάτο περιγραφές και εμπειρίες, που αποτυπώνεται σε γραμματικές κατασκευές - πρωτοπρόσωπη αφήγηση, προτίμηση στη χρήση ουσιαστικών και επιθέτων έναντι των ρημάτων.
- Λέξεις και φράσεις που σχετίζονται τόσο με το βιβλίο όσο και με το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης (κόψτε, Φριτς, έξαλλος, ήταν κακό). Δεν υπάρχουν συγκεκριμένοι όροι στο κείμενο. Η επιλογή υπέρ των συναισθηματικά εκφραστικών εκφράσεων, μεταφορικά μέσαΗ γλώσσα προσθέτει συναισθηματικότητα, ζωντάνια, εικόνες, μεταφέρει καλά τα συναισθήματα του συγγραφέα.
- Συχνή χρήση τροπαρίων: μεταφορές (Ο Borovoe ήταν άσχημα ανάπηρος) , μετωνυμία και συνεκδόχη (Ο Γερμανός δεν ήταν ακόμα τόσο άγριος με τον Borovoyκατέστρεψε το χωριό), υπερβολές (ερημωμένο χωριό), δυσφημισμούς (Φριτζ, καταστράφηκε από τους Γερμανούς).
- Τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου στη σύνταξη χαρακτηρίζονται από την εναλλαγή σύνθετων και απλών προτάσεων, όταν μια σύνθετη πρόταση αντικαθίσταται από δύο απλές ή το αντίστροφο (Το χωριό ερήμωσε. Καθώς ήρθε το δικό μας, ίσως το ένα έκτο των συλλογικών αγροτών παρέμεινε στο χωριό ή ίσως λιγότερο..
Έτσι, το ύφος της καθομιλουμένης, ως προς τη χρήση των γλωσσικών ενοτήτων, ως προς το σημασιολογικό περιεχόμενο, διαφέρει έντονα (και από πολλές απόψεις είναι αντίθετο) από τα στυλ των βιβλίων.