En 2015, el 11% de todos los examinados (75.600 personas) aprobaron el Examen Estatal Unificado de Química.
507 personas recibieron 100 puntos.
no marqué cantidad minima El 12,8% de los titulados obtuvo puntuación, cinco veces más que el año anterior. Aún así, sorprende cómo, con tan pocos conocimientos, eligieron la química para rendir el Examen Estatal Unificado, y más aún, ¡al parecer, iban a estudiarla en una universidad!
Como lo demuestran los resultados de los exámenes, los graduados superaron con relativa éxito el nivel básico. Incluso la categoría de niños mal preparados demostró su conocimiento general sobre estos temas. Podemos decir que se dominan los fundamentos elementales de la química: el sistema periódico de elementos de D.I. Mendeleev, la estructura del átomo, la clasificación de reacciones químicas y la preparación de ecuaciones químicas simples.
Los escolares saben cómo cambian las propiedades de los elementos y sus compuestos según la posición en la tabla periódica de elementos químicos de D.I. Además, estas tareas no requirieron una respuesta detallada: una simple elección y registro del número de la respuesta correcta.
Pero una comprensión profunda de la dependencia del curso de una reacción química de propiedades químicas La mayoría de los graduados no demostraron ninguna sustancia que interactúe.
Las tareas de nivel avanzado resultaron prácticamente imposibles incluso para participantes bien preparados. Quizás porque tales tareas les parecieron una sorpresa, no se prepararon para ellas.
La tarea de establecer la fórmula molecular se volvió especialmente difícil. materia orgánica y su registro, así como el registro de la fórmula molecular de la sustancia original,
El tema "Interrelación de diferentes clases" también resulta difícil para los graduados. sustancias inorgánicas" Sólo unos pocos pudieron describir completamente las sucesivas series de transformaciones químicas de una sustancia que reacciona con otras sustancias. Básicamente, o ni siquiera asumieron esta tarea o solo escribieron una o dos primeras reacciones.
En la sección " Química Orgánica» surgieron dificultades para identificar la sustancia especificada entre varias de las que se ofrecen para elegir, ya que no saben qué sustancias reaccionan entre sí (por ejemplo, cuál de los reactivos propuestos se debe tomar para determinar qué está presente) Sustancia química- ácido acético).
Se mostró la finalización de las tareas del bloque “Métodos de conocimiento de sustancias y reacciones químicas”. Buenos resultados, incluidos cálculos utilizando ecuaciones químicas.
Sin embargo, las tareas complejas y complejas (números 39 y 40), que requieren conocimiento de la interacción de sustancias y escribir una cadena secuencial de ecuaciones con cálculos posteriores, desconcertaron a los graduados.
Tanto para los graduados mal preparados como para los fuertes, la tarea de producción industrial de una sustancia (por ejemplo, amoníaco, mentol, ácido sulfúrico) causó dificultades. Y también encontrar una correspondencia (por ejemplo, entre las sustancias que interactúan indicadas en dos columnas).
¿Qué conclusiones surgen de Resultados del examen estatal unificado en química 2015?
En primer lugar, es más importante elegir una materia para aprobar el Examen Estatal Unificado. Si los conocimientos son escasos, probablemente sea más prudente ayudar al niño a encontrar una institución educativa para continuar su educación que no requiera altas puntuaciones en química.
Si aun así decide realizar el examen de esta difícil materia, deberá reunir toda su fuerza de voluntad y sus finanzas y comenzar una preparación sistemática y específica.
El estudio de la teoría debe ir en paralelo con la resolución de numerosas pruebas de la parte aprobada de la asignatura, versiones del Examen Estatal Unificado de años anteriores y una versión de demostración del examen.
Cada elemento de la mesa de D.I. Mendeleev debería volverse querido y amado por el niño. Debe poder decir las características de cualquier elemento, sus rasgos, capacidad de interactuar con otras sustancias y cuáles en cualquier momento del día o de la noche; reflejar esto perfectamente en fórmulas y ecuaciones y poder realizar cálculos con ellas.
Antes de comenzar una preparación específica para aprobar con éxito el Examen Estatal Unificado de Química, definitivamente debe estudiar las recomendaciones que se dan en Los siguientes documentos: Especificación de materiales de control y medición, Codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación, Pautas para profesores, elaborado a partir del análisis errores típicos participantes del Examen Estatal Unificado de Química de 2015 (y también puede estudiar un documento similar de años anteriores para estar seguro). Y déjate guiar por ellos a la hora de prepararte. Todos los documentos enumerados se pueden encontrar en el sitio web de FIPI.
Cada versión del Examen Estatal Unificado de Química 2015 consta de dos partes, incluidas 40 tareas. La parte 1 contiene 35 tareas con una respuesta corta, incluidas 26 tareas de un nivel básico de complejidad, los números de serie de estas tareas: 1, 2, 3, 4, ... 26, (antigua parte A) y 9 tareas de una mayor nivel de complejidad, los números de serie de estas tareas: 27, 28, 29,…35 (antigua parte B). La respuesta a cada tarea se escribe brevemente en forma de un número o una secuencia de números (tres o cuatro). La secuencia de números se escribe en el formulario de respuesta sin espacios ni caracteres de separación.
La parte 2 contiene 5 tareas. nivel alto dificultades con una respuesta detallada (antigua parte C). Los números de serie de estas tareas son: 36, 37, 38, 39, 40. Las respuestas a las tareas 36 a 40 incluyen Descripción detallada todo el progreso de la tarea. En el formulario de respuesta No. 2, indique el número de la tarea y anote su solución completa.
Se asignan 3 horas (180 minutos) para completar el examen de química.
Todos los formularios del Examen Estatal Unificado se completan con tinta negra brillante. Puedes utilizar plumas de gel, capilares o estilográficas. Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Al realizar el trabajo en el Examen Estatal Unificado de Química, puede utilizar Tabla periódica elementos químicos D.I. Mendeléiev; tabla de solubilidad de sales, ácidos y bases en agua; Serie de voltaje electroquímico de metales.
Estos materiales de acompañamiento se adjuntan al texto de la obra. Utilice una calculadora no programable para los cálculos.
Cambios en CMM en química en 2015 en comparación con 2014
En el trabajo de 2015, en comparación con 2014, se adoptaron los siguientes cambios.
1. Se ha modificado la estructura de la versión CMM: cada versión consta de dos partes e incluye 40 tareas (en lugar de 42 tareas en 2014), que difieren en forma y nivel de complejidad. Las tareas de la variante se presentan en modo de numeración continua.
2. El número de tareas en el nivel de dificultad básico se ha reducido de 28 a 26 tareas. Combinamos los antiguos A2 y A3 en la tarea No. 2, A 22 y A23 en la tarea No. 21.
3. Se ha modificado el formulario para registrar la respuesta a cada una de las tareas 1 a 26: en KIM 2015 es necesario anotar el número correspondiente al número de la respuesta correcta.
4. La puntuación máxima por completar todas las tareas del examen de 2015 es 64 (en lugar de 65 puntos en 2014).
5. Se ha cambiado la escala de calificaciones para la tarea de encontrar la fórmula molecular de una sustancia. La puntuación máxima para su implementación es 4 (en lugar de 3 puntos en 2014). La tarea se ha vuelto un poco más complicada: es necesario no solo establecer la fórmula molecular de la sustancia orgánica original, sino también crear una fórmula estructural de esta sustancia que refleje inequívocamente el orden de los enlaces de los átomos en su molécula y Escribe una ecuación de reacción adicional para esta sustancia, indicada en el enunciado del problema.
Se presentan documentos que regulan la estructura y contenido de los materiales de medición de control del examen estatal unificado de química de 2015: un codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los graduados de las instituciones de educación general para el examen estatal unificado de 2015; especificación de materiales de medición de control para el Examen Estatal Unificado en 2015; versión de demostración de los materiales de medición de control del examen estatal unificado 2015. Documento en formato PDF.
Cambios generales en el Examen Estatal Unificado KIM 2015:
1. Se ha cambiado la estructura de la opción CMM: cada opción consta de dos partes (parte 1 - tareas con una respuesta breve, parte 2 - tareas con una respuesta detallada).
2. Las tareas en la versión CMM se presentan en modo de numeración continua sin designaciones de letras A B C.
3. Se ha cambiado la forma de registrar la respuesta en tareas con opción de una respuesta: como en las tareas con respuesta corta, el número de la respuesta correcta se escribe con un número (no con una cruz).
4. Por mayoría temas educativos Se ha reducido el número de tareas con opción de una respuesta.
5. Con base en el análisis de datos estadísticos sobre los resultados de los exámenes y la calidad del CMM, en varias materias se excluyeron algunas líneas de tareas y se cambió la forma de varias tareas.
6. Se trabaja de forma continua para mejorar los criterios de evaluación de las tareas con respuesta detallada.
No hay cambios fundamentales en el examen KIM 2014 planificado en química.
1. El número de tareas en el nivel de dificultad básico se ha reducido de 28 a 26 tareas.
2. Se ha modificado el formulario para registrar la respuesta a cada una de las tareas 1-26: en KIM 2015 se requiere anotar el número correspondiente al número de la respuesta correcta.
3. La puntuación máxima por completar todas las tareas del examen de 2015 es 64 (en lugar de 65 puntos en 2014).
4. Se ha modificado el sistema de evaluación para la tarea de encontrar la fórmula molecular de una sustancia. La puntuación máxima para su implementación es 4 (en lugar de 3 puntos en 2014).
Descargar:
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Características del Examen Estatal Unificado y del Examen Estatal de Química en 2014
Según el proyecto, en 2014 se podrán realizar algunos cambios en el Examen Estatal Unificado KIM y en la Academia Estatal de Química. La presentación muestra las diferencias en la estructura del Examen Estatal Unificado KIM y del Examen Estatal de Química en comparación con 2013....
Examen Estatal Unificado de Biología en 2015
La biología es la cuarta materia más popular. Alrededor del 20% de los estudiantes lo eligen anualmente. Cabe destacar que más del 80% de los que eligen biología suelen recibir más de 40 puntos en el examen. También...
No es en absoluto necesario aprobar el Examen Estatal Unificado de Química si el egresado no tiene intención de ser médico o químico. Por tanto, los escolares rara vez eligen esta asignatura como asignatura. El nivel de dificultad del examen va en aumento, pero la preparación para el examen a veces deja mucho que desear. Por lo tanto, el sitio web del FIPI (Instituto Federal de Medidas Pedagógicas) publicó una versión de demostración de los KIM en 2015. El portal tiene la posibilidad de descargar pruebas en línea Examen del Estado Unificado. Responderemos punto por punto varias preguntas de los egresados y de sus padres que decidieron cursar pruebas en línea en el sitio web de FIPI.
Materiales de demostración 2015: cual es la estructura?
La demostración tiene tres partes. La primera es una versión demo. Es una oportunidad para realizar un examen de prueba de química. El segundo es un codificador que le permite determinar a qué tema se refiere una determinada pregunta. El tercero es la especificación, es decir, información sobre materiales y opciones de demostración.
¿En qué se diferencia la versión demo del examen fuera de línea?
Las pruebas preliminares tienen muchas ventajas indudables. La principal es que puedes hacerlo de forma indefinida. De hecho, en un examen real, incluso simulado, sólo se dan tres horas para todas las tareas. para pasarlo , simplemente haga clic en el botón correspondiente. Por cierto, la versión de demostración también contiene aquellas CMM que realmente se encontrarán en el examen real.
¿Qué es un codificador de temas?
A veces, durante una prueba de prueba surge la pregunta: ¿a qué tema se refiere tal o cual pregunta? El codificador puede determinar esto fácilmente. Gracias a él, puedes "sacar" tal o cual tema químico.
¿Por qué necesitamos una especificación?
La tercera sección es para neófitos, graduados o personas que aprendieron por primera vez qué son las MMC, es decir, materiales de control y medición. La especificación describe en detalle los procedimientos para aprobar el Examen Estatal Unificado y el procedimiento para completar las hojas de control.
¿En qué consiste el examen?
Especificación
controlar los materiales de medición
por realizar el examen estatal unificado en 2015
en Quimica
1. Propósito del examen estatal unificado KIM
El Examen Estatal Unificado (en adelante, Examen Estatal Unificado) es una forma de evaluación objetiva de la calidad de la formación de las personas que han dominado los programas educativos de educación secundaria general, utilizando tareas de forma estandarizada (materiales de medición de control).
El Examen Estatal Unificado se lleva a cabo de conformidad con la Ley Federal No. 273-FZ del 29 de diciembre de 2012 "Sobre la educación en la Federación de Rusia".
Los materiales de medición de control permiten establecer el nivel de dominio de los graduados del componente federal del estándar estatal de educación general secundaria (completa) en química, niveles básico y especializado.
Se reconocen los resultados del examen estatal unificado de química organizaciones educativas promedio educación vocacional y organizaciones educativas de educación profesional superior como resultados. Examen de admisión en Quimica.
2. Documentos que definen el contenido del Examen Estatal Unificado KIM
3. Enfoques para seleccionar contenidos y desarrollar la estructura del Examen Estatal Unificado KIM
La base para los enfoques para el desarrollo del Examen Estatal Unificado KIM en química fueron aquellas pautas metodológicas generales que se determinaron durante la formación de los modelos de examen de años anteriores. La esencia de estas configuraciones es la siguiente.
- Los KIM se centran en probar la asimilación de un sistema de conocimientos, que se considera un núcleo invariante del contenido de los programas de química existentes para las instituciones de educación general. En la norma, este sistema de conocimientos se presenta en forma de requisitos para la formación de los egresados. Estos requisitos corresponden al nivel de presentación de los elementos de contenido probados en el CMM.
Para garantizar la posibilidad de una evaluación diferenciada de los logros educativos de los graduados del Examen Estatal Unificado KIM, se verifica el dominio de los conocimientos básicos. programas educativos en química en tres niveles de dificultad: básico, avanzado y alto. Material educativo, en cuya base se basan las tareas, se selecciona en función de su importancia para la formación de educación general de los graduados de la escuela secundaria. - La realización de las tareas del trabajo de examen implica la implementación de un determinado conjunto de acciones. Entre ellos, los más indicativos son, por ejemplo, los siguientes: identificar características de clasificación de sustancias y reacciones; determinar el grado de oxidación de elementos químicos utilizando las fórmulas de sus compuestos; explicar la esencia de un proceso particular, la relación entre la composición, estructura y propiedades de las sustancias. La capacidad del examinado para realizar diversas acciones durante el desempeño del trabajo se considera un indicador de la asimilación del material estudiado con la profundidad de comprensión necesaria.
- La equivalencia de todas las versiones del trabajo de examen está garantizada por el estricto cumplimiento de la misma proporción en el número de tareas que prueban el dominio de los elementos básicos del contenido de las distintas secciones del curso de química.
4. Estructura del examen estatal unificado KIM
Cada versión del examen se elabora según un plan único: el examen consta de dos partes, incluidas 40 tareas. La parte 1 contiene 35 tareas con una respuesta corta, incluidas 26 tareas de nivel básico de complejidad (los números de serie de estas tareas: 1, 2, 3, 4, ... 26) y 9 tareas de mayor nivel de complejidad ( los números de serie de estas tareas: 27, 28, 29, …35). A pesar de todas sus diferencias, las tareas de esta parte son similares en que la respuesta a cada una de ellas se escribe brevemente en forma de un número o una secuencia de números (tres o cuatro). La secuencia de números se escribe en el formulario de respuesta sin espacios ni caracteres de separación.
La parte 2 contiene 5 tareas de alto nivel de complejidad, con una respuesta detallada (los números de serie de estas tareas: 36, 37, 38, 39, 40).