La fábula de Krylov El cerdo bajo el roble: texto original del autor, moralidad y análisis de la fábula. ¡Lea las mejores fábulas de Krylov en esta sección!
Leer fábula del cerdo bajo el roble.
Cerdo bajo el antiguo roble
Comí hasta saciarme de bellotas;
Después de comer, dormí debajo;
Luego, tras aclararse los ojos, se levantó.
Y empezó a socavar las raíces del roble con su hocico.
"Después de todo, esto daña el árbol".
Raven le dice desde Dubu: -
Si expones las raíces, puede secarse".
“Déjalo secar”, dice el Cerdo, “
No me molesta en absoluto,
Le veo poca utilidad;
Incluso si se hubiera ido para siempre, no me arrepentiría en absoluto;
Si hubiera bellotas: me engordan”.
“¡Desagradecido!”, le dijo Oak aquí: “
Cada vez que podías levantar el hocico,
deberías haber visto
¿Por qué me crecen estas bellotas?
El ignorante también está cegado.
Regaña la ciencia y el aprendizaje
Y todos los trabajos científicos,
Moraleja de la historia: Cerdo bajo el roble
El ignorante también está cegado.Regaña la ciencia y el aprendizaje
Y todos los trabajos científicos,
Sin sentir que está saboreando sus frutos.
Fable Pig bajo el roble - análisis
Digas lo que digas, Krylov supo, con su inherente facilidad, e incluso en forma humorística, presentarnos en bandeja de plata los vicios de las personas en todo su esplendor. La fábula "El cerdo bajo el roble" no es una excepción. Por cierto, es una cuestión controvertida quién es el personaje principal de la fábula. ¿Crees que es lógico suponer que es un cerdo? Más bien, es un roble el que nos explica sucintamente la moraleja de la historia. Pero consideremos todo en orden. Entonces, los personajes de la fábula:
- Un cerdo, incapaz de ver nada más allá de su nariz, y mucho menos cambiar su opinión actual. El cerdo es una imagen que ridiculiza la pereza y la ignorancia de la gente. Krylov eligió este animal en particular por una razón. Todos conocemos una característica de los cerdos: no pueden levantar la cabeza. Es precisamente esto lo que refuerza la imagen de una persona que no sólo no quiere escuchar ni saber nada, sino que ya no es capaz de hacerlo.
- El cuervo es un personaje que intenta razonar con el cerdo debido a su ingenuidad y no comprende que es poco probable que el cerdo lo escuche, e incluso si escucha, es poco probable que lo escuche.
- El roble refleja la imagen de un hombre sabio, o más bien de un anciano, que no intenta llevar al cerdo por el camino correcto, sino que sólo dice la verdad en su corazón. A través de sus labios, Krylov nos transmite la moraleja de la fábula El cerdo bajo el roble.
Institución educativa presupuestaria municipal "Bolzhezhirovskaya secundaria Escuela secundaria lleva el nombre del héroe unión soviética Lukyanchikov Leonid Vasilievich"
Análisis de la fábula “El cerdo bajo el roble”
Deriglazova
Alexandrovna
Análisis de fábula« Cerdo bajo el roble»
Objetivos de la lección.
1. Educativo:
1) Introducir a los estudiantes en las riquezas de la literatura rusa, familiarizándolos con la fábula "El cerdo bajo el roble".
2) Destacar la importancia de la moralidad como elemento compositivo, que es el foco del contenido ideológico de la fábula.
3) Incluir las siguientes cuestiones de teoría literaria en el proceso de consideración de la obra: personaje, tema, idea, moralidad, trama, técnicas fabulistas (alegoría, personificación, ironía)
4) Introducir el término alegoría.
5) Complementar el conocimiento sobre las características del género de fábula.
6) Dar una valoración moral y estética de la obra.
2. Educativo:
1) Formar un lector independiente y activo.
2) Contribuir a la formación de la autoafirmación del alumno, la capacidad de responder adecuadamente al mundo que lo rodea.
3) Desarrollar la sensibilidad hacia la palabra artística.
4) Desarrollar la percepción estética, las emociones, los sentimientos y sensaciones, la intuición.
3. Educativo.
1) enriquecer mundo espiritual alumno.
2) Cultivar la resistencia a la ignorancia.
Lección de consolidación.
Resultados previstos:
UUD cognitiva: búsqueda y selección de la información necesaria, construcción consciente y voluntaria de un enunciado en forma oral, libre orientación y percepción del texto. obra de arte, lectura semántica;
UUD personal: autodeterminación, orientación moral y ética, capacidad de autoevaluar las propias acciones y acciones;
UUD regulatoria: establecimiento de objetivos, planificación, autorregulación, identificación y conciencia por parte de los estudiantes de lo que ya se ha aprendido y de lo que aún queda por aprender;
actividades educativas comunicativas: planificar la cooperación educativa con el maestro y los compañeros, observar las reglas de comportamiento del habla, la capacidad de expresar y justificar el punto de vista.
Equipo. Equipo: proyector, pizarra interactiva, computadora, presentación multimedia, grabación de una fábula interpretada por un maestro. palabra artística; libro de texto, dibujos de estudiantes e ilustraciones para fábulas; diccionarios, material didáctico.
Preparación para la lección: escribir un epígrafe, organizar una exposición de dibujos, encender la presentación, insertar un disco con una fábula, dar nombres a los niños en sus escritorios.
progreso de la lección
« ¡Me encanta, donde hay oportunidad, pellizcar los vicios!..”
1. Ejercicio emocional. Discurso de apertura del profesor.
2. Actualización de conocimientos.
Leo las primeras líneas de la fábula y muestro las diapositivas. Los niños adivinan el nombre de la fábula.
Diapositiva 1: " Condujeron un elefante por las calles,
Aparentemente, para mostrar.
Se sabe que los elefantes son una curiosidad entre nosotros "
Diapositiva 2: "¿Cuántas veces le han dicho al mundo,
Que la adulación es vil y dañina; pero no todo es para el futuro,
Y el adulador siempre encontrará un rincón en el corazón."
Diapositiva 3:"El lobo de noche, pensando en meterse en el redil,
Llegué a la perrera ."
Diapositiva 4: " Cuando no hay acuerdo entre camaradas,
Las cosas no les irán bien
Y de ello no saldrá nada, sólo tormento.
Érase una vez un cisne, un cangrejo y un lucio."
Diapositiva 5: "Libélula saltarina"
El verano rojo cantó
No tuve tiempo de mirar atrás
Cómo el invierno llega a tus ojos."
La profesora llama la atención sobre la exposición de dibujos de los alumnos de la fábula “El cerdo bajo el roble” .
¿Es suficiente leer una obra para comprender su significado? (no, necesitas analizarlo).
- El mundo de los libros es vasto, el poder de las palabras es inagotable. Hoy en la lección continuaremos conociendo la creatividad, intentaremos revelar los secretos, el encanto y el poder de la fábula "El cerdo bajo el roble".
· Formulación del tema y objetivos de la lección.
Escribe el tema en la pizarra y en tu cuaderno.
3. El escenario principal de la lección. Análisis de fábula
Y les traigo a su atención una grabación de una fábula interpretada por un maestro de la expresión artística. Tenga en cuenta: la lectura de la fábula "El cerdo bajo el roble" va acompañada de magníficas ilustraciones.
Cerdo bajo el antiguo roble
Comí hasta saciarme de bellotas;
Después de comer, dormí debajo;
Luego, tras aclararse los ojos, se levantó.
Y empezó a socavar las raíces del roble con su hocico.
"Después de todo, esto daña el árbol".
Raven le dice desde Dubu: -
Si expones las raíces, puede secarse".
“Déjalo secar”, dice el Cerdo, “
No me molesta en absoluto,
Le veo poca utilidad;
Incluso si se hubiera ido para siempre, no me arrepentiría en absoluto;
Si hubiera bellotas: me engordan”.
“¡Desagradecido!”, le dijo Oak aquí: “
Cada vez que podías levantar el hocico,
deberías haber visto
¿Por qué me crecen estas bellotas?
El ignorante también está cegado.
Regaña la ciencia y el aprendizaje
Y todos los trabajos científicos,
Sin sentir que está saboreando sus frutos.
Diapositiva 7: Krylov usa alegorías. Ejemplos de alegoría (alegoría; representación de una idea abstracta a través de una imagen específica y claramente representada).
4) Minuta de educación física.
Se sentó, se levantó, se levantó, se sentó
¿No se lastimaron el uno al otro?
Mira a tu vecino
Sonríele sinceramente.
Vuelve tus ojos hacia mí
Sonríe para mí ahora.
cacaanálisis figurativo. Finalidad: caracterizar a los personajes: Cerdo, Cuervo, Roble, identificar la moralidad. Usando dibujo de palabras.
El cerdo es estúpido, vago, egoísta, sólo piensa en su propio placer.
Un cerdo, incapaz de ver nada más allá de su nariz, y mucho menos cambiar su opinión actual. El cerdo es una imagen que ridiculiza la pereza y la ignorancia de la gente. Krylov eligió este animal en particular por una razón. Todos conocemos una característica de los cerdos: no pueden levantar la cabeza. Es precisamente esto lo que refuerza la imagen de una persona que no sólo no quiere escuchar ni saber nada, sino que ya no es capaz de hacerlo.
El roble es la encarnación de la sabiduría milenaria, la verdad cotidiana.
El roble refleja la imagen de un hombre sabio, o más bien de un anciano, que no intenta poner al cerdo en el camino correcto, sino que solo dice la verdad en su corazón. A través de sus labios, Krylov nos transmite la moraleja de la fábula El cerdo bajo el roble. El roble se asocia aquí con la sabiduría centenaria y el cerdo con aquellos que no quieren comprenderla mediante el aprendizaje. El Cuervo es delicado, tranquilo y se sorprende de la estupidez del Cerdo.
un personaje que intenta razonar con un cerdo debido a su ingenuidad y no comprende que es poco probable que el cerdo lo escuche, e incluso si escucha, es poco probable que lo escuche.
Diapositiva 8. Apelar al epígrafe y con
trabajo complicado
. Explique el significado de las siguientes expresiones: Planta un cerdo, actúa como un cerdo, arroja perlas delante de los cerdos.
Ingratitud - falta de sentimientos de gratitud hacia alguien que ha brindado un bien o servicio)
Un ignorante es una persona que no conoce la decencia, es grosera, descortés.
Un ignorante es una persona ignorante y sin educación;
5) Consolidación primaria de lo aprendido. Dramatización de la fábula. (cuatro estudiantes leen por rol)
6) Revelador características artísticas fábulas.
Moralidad fábulas - las líneas iniciales o finales de una fábula con conclusión moralizante. La historia de la creación de esta fábula es interesante. Ella es un argumento en una disputa. Fue escrito por Krylov en un momento en que entre la nobleza existía la opinión de que la educación no era necesaria.
¿Es la fábula relevante hoy? ¿En qué situación de tu vida podrías usar estas palabras? (El alumno no quiere estudiar, regaña la escuela, estudia, pero no comprende que está utilizando lo que se ha hecho con la ayuda de la ciencia)
· Reflexión.
Abordar los objetivos de la lección.
· Tarea - aprender la fábula y preparar una lectura expresiva.
La fábula de Krylov El cerdo bajo el roble: texto original del autor, moralidad y análisis de la fábula. ¡Lea las mejores fábulas de Krylov en esta sección!
Leer fábula del cerdo bajo el roble.
Cerdo bajo el antiguo roble
Comí hasta saciarme de bellotas;
Después de comer, dormí debajo;
Luego, tras aclararse los ojos, se levantó.
Y empezó a socavar las raíces del roble con su hocico.
"Después de todo, esto daña el árbol".
Raven les dice a ella y a Dubu:
Si expones las raíces, puede secarse”.
“Déjalo secar”, dice el Cerdo, “
No me molesta en absoluto,
Le veo poca utilidad;
Incluso si se hubiera ido para siempre, no me arrepentiría en absoluto;
Si hubiera bellotas: me engordan”.
"¡Desagradecido! - le dijo Oak aquí, -
Cada vez que podías levantar el hocico,
deberías haber visto
¿Por qué me crecen estas bellotas?
El ignorante también está cegado.
Regaña la ciencia y el aprendizaje
Y todos los trabajos científicos,
Moraleja de la historia: Cerdo bajo el roble
Regaña la ciencia y el aprendizaje
Y todos los trabajos científicos,
Sin sentir que está saboreando sus frutos.
Fable Pig bajo el roble - análisis
Digas lo que digas, Krylov supo, con su inherente facilidad, e incluso en forma humorística, presentarnos en bandeja de plata los vicios de las personas en todo su esplendor. La fábula "El cerdo bajo el roble" no es una excepción. Por cierto, es una cuestión controvertida quién es el personaje principal de la fábula. ¿Crees que es lógico suponer que es un cerdo? Más bien, es un roble el que nos explica sucintamente la moraleja de la historia. Pero consideremos todo en orden. Entonces, los personajes de la fábula:
- Un cerdo, incapaz de ver nada más allá de su nariz, y mucho menos cambiar su opinión actual. El cerdo es una imagen que ridiculiza la pereza y la ignorancia de la gente. Krylov eligió este animal en particular por una razón. Todos conocemos una característica de los cerdos: no pueden levantar la cabeza. Es precisamente esto lo que refuerza la imagen de una persona que no sólo no quiere escuchar ni saber nada, sino que ya no es capaz de hacerlo.
- El cuervo es un personaje que intenta razonar con el cerdo debido a su ingenuidad y no comprende que es poco probable que el cerdo lo escuche, e incluso si escucha, es poco probable que lo escuche.
- El roble refleja la imagen de un hombre sabio, o más bien de un anciano, que no intenta llevar al cerdo por el camino correcto, sino que sólo dice la verdad en su corazón. A través de sus labios, Krylov nos transmite la moraleja de la fábula El cerdo bajo el roble.
Sujeto. Lectura expresiva de la fábula de I.A. Krylov "Cerdo bajo el roble".
Objetivo: mejorar habilidades lectura expresiva Los alumnos de 6º grado, profundizan sus conocimientos sobre la teoría de la lectura expresiva; Desarrollar el gusto estético.Equipo: texto de la fábula de I.A. Krylova "Cerdo bajo el roble"; ilustraciones para la fábula; “Cerdo bajo el roble”: videoclip de una lección de literatura.
Tipo de lección: lección de desarrollo del habla; tipo de lección: lección de lectura expresiva.
PROGRESO DE LA LECCIÓN
I. Organización del inicio de la lección.
II. Revisando la tarea.
III. Aprender material nuevo.
- Comentario metodológico. Fábula I.A. "El cerdo bajo el roble" de Krylov es una obra que, quizás más que otras, permitirá a los estudiantes revelar plenamente las facetas de sus habilidades interpretativas. Y dado que la partitura del discurso de esta fábula incluye más elementos complejos, Eso requisito previo La lección de lectura expresiva profundiza el conocimiento de los alumnos de 6º grado sobre la teoría de la lectura expresiva.
En 5to grado, los estudiantes recibieron idea general sobre los conceptos de “pausa” y “estrés” y desarrolló las habilidades primarias de composición de partituras de discurso (Ver: “Curso integrado. Literatura (rusa y mundial): Libro para profesores. 5to grado / Compilado por S.E. Evtushenko, T.I. Korvel, A.S. Onikienko, N.N. Pokatova, LM Sipko – K.: Gramota, 2013 (p. 94-95).
En sexto grado, los estudiantes deben aprender que las pausas pueden ser lógicas y psicológicas. Lógico una pausa, indicada en la partitura de un discurso mediante un guión vertical, puede ser corta (|) o larga (||). Su duración depende de la lógica de división del texto. Por ejemplo, en lugar de una coma, la pausa suele ser breve, pero un guión y un punto requieren una pausa más larga para el lector mientras realiza el trabajo en voz alta.
Pero hay un tipo de pausa más complejo: psicológico. (En una partitura de discurso, una pausa psicológica suele denotarse con \/). Ocurre con mucha menos frecuencia, en casos excepcionales: por ejemplo, cuando es necesario centrar la atención en la siguiente palabra, imitar el recuerdo o la búsqueda de la palabra adecuada, enfatizar el estrés emocional, el miedo, la sorpresa, la reticencia, el silencio deliberado, la interrupción repentina del habla. , etc. Tal pausa puede ocurrir en cualquier lugar: entre frases, en medio de un compás, en el lugar de las marcas divisorias y donde no las hay.
Lo principal que los alumnos de sexto grado deben recordar (y anotar en sus cuadernos) son las dos funciones principales de la pausa psicológica:- centrar la atención de los oyentes en las palabras que se acaban de pronunciar, dándoles la oportunidad de sentir lo que escucharon
o - preparar psicológicamente a los oyentes para percibir lo que sonará ahora, como advirtiéndoles sobre la importancia de la siguiente información.
Las pausas lógicas son familiares para todo hablante y, si el lector comprende correctamente el contenido de las frases que pronuncia, se reproducen con bastante facilidad. Las pausas psicológicas requieren una preparación especial. Por eso, antes de leer cualquier texto a los oyentes, el intérprete debe, en primer lugar, trabajar cuidadosamente en su significado general y profundo. Podemos decir esto: el lector primero debe comprender QUÉ quiere transmitir a los oyentes con su lectura, y solo entonces buscar formas de CÓMO lo hará. - centrar la atención de los oyentes en las palabras que se acaban de pronunciar, dándoles la oportunidad de sentir lo que escucharon
- Palabras de apertura del maestro:"Cómo leer una fábula correctamente".
Si hablamos de lectura expresiva de fábulas, sería más exacto decir no “lectura expresiva”, sino “narración expresiva”. Como atestiguan los contemporáneos del gran fabulista ruso I.A. Krylov, leyó sus fábulas en un tono tal, de una manera tan sencilla y natural, que su lectura podría confundirse con la continuación de una conversación cotidiana.
Es decir, la base para leer una fábula es el principio de una narración viva y natural, que incluye la misma reproducción viva y natural de las líneas de los personajes. Debe recordarse que el discurso vivo está repleto de matices y, por lo tanto, el lector debe transmitir no solo el contenido principal de la fábula, sino también toda la diversidad de su contenido lógico y emocional.
El texto del autor, que precede al desarrollo de los acontecimientos, se lee de forma narrativa e informativa, preparando a los oyentes a percibir los acontecimientos principales. Pero no siempre es necesario pronunciar todas las palabras del autor en tono “neutral”. Por ejemplo, los comentarios del autor sobre las acciones negativas de los personajes deben leerse con ironía, como si se "apropiaran" del texto del autor, presentándolo como "su" historia sobre hechos reales y sus participantes.
Leer señales requiere una habilidad especial. Después de todo, cada personaje la fábula encarna a un cierto tipo de personas. Aquí necesitará una imaginación desarrollada del lector sobre características individuales el carácter del personaje, su forma de comportarse, así como la capacidad de cambiar el tono de su voz, su fuerza y tempo. Pero el lector no debe dejarse llevar por la “reencarnación” de los animales como héroes de la fábula, porque la dirección principal de la obra es la revelación de los vicios de las personas, que el autor lleva a cabo a través de alegorías y elementos cómicos.
La moraleja de la fábula se pronuncia de forma más lenta, instructiva, en forma de razonamiento. Esto es un recordatorio de una verdad conocida, un consejo de una persona sabia o una crítica irónica de alguna acción. Antes y después de la moraleja, es imperativo hacer pausas tangibles (generalmente psicológicas) para atraer la atención de los oyentes sobre la conclusión que el autor encarnó en la moraleja.
Las fábulas, en las que el discurso directo de los personajes juega un papel importante, permiten atraer un elemento de dramatización a la lectura. Al final de la lección intentaremos leer la fábula “El cerdo bajo el roble” con roles. Pero no debemos olvidar que la ejecución perfecta de toda la obra por parte de un solo lector es, por regla general, una tarea más difícil. Por tanto, en las lecciones de lectura expresiva daremos preferencia a la lectura de monólogos, porque es precisamente esto lo que exige que los estudiantes trabajen más concienzudamente la calidad de su voz, la entonación y la emocionalidad de la lectura. - Escucha de la lectura de la fábula “El cerdo bajo el roble” por parte de un lector profesional.
- Análisis ideológico y temático de la fábula. Decodificando la alegoría.
En la fábula "El cerdo bajo el roble", Krylov, mediante la técnica de la alegoría, expone y ridiculiza la estupidez y la ignorancia humanas, que son dignas de condena universal. Denuncia a los ignorantes que son incapaces de analizar las relaciones de causa y efecto en los acontecimientos y fenómenos de la vida y, lo más importante, ridiculiza su total renuencia a buscar esta conexión. Para realizar su plan, el fabulista eligió con mucho éxito la imagen del Cerdo. En primer lugar, partiendo de la interpretación folclórica de la imagen del Cerdo (proverbios, refranes, cuentos de hadas), podemos argumentar que a menudo asociamos al cerdo con la pereza, la glotonería y la ignorancia. Krylov enfatizó claramente que al cerdo le encantan las bellotas y que puede cavar la tierra con el hocico incluso sin razón aparente, solo por placer. Y por las características fisiológicas de este animal, sabemos que un cerdo, debido a su estructura corporal especial, no es capaz de levantar la cabeza en alto. El Cuervo de la fábula representa a una persona corriente que, en lugar de indignarse por el comportamiento del Cerdo, se sorprende ingenuamente por él. Y el viejo roble, que desde el punto de vista del Cerdo es simplemente una planta que no merece atención, es la encarnación de la sabiduría milenaria, la verdad mundana. - Trabajar la partitura del discurso de la fábula. Comentario del profesor sobre pausas lógicas, psicológicas, frases y acentos lógicos (es decir, palabras subrayadas por una o dos líneas).
Cerdo bajo el roble
Cerdo | bajo el roble centenario |
Me comí hasta saciarme de bellotas, | a la capacidad; |
Después de comer, dormí debajo; |
Luego, tras aclararse los ojos, se levantó\/
Y hocico | Comenzó a socavar las raíces del roble. ||
“Después de todo, esto daña el árbol” |
Raven le dice desde Dubu, - |
Si expones las raíces, | puede secarse”. \/
“Déjalo secar” | dice el Cerdo, - |
No me molesta en absoluto; |
Le veo poca utilidad; |
Al menos durante un siglo no lo será, | No me arrepentiré en absoluto, |
Si tan solo hubiera bellotas: | porque me hacen engordar”. ||
"¡Desagradecido! – | Oak le dijo aquí: - |
Siempre que esté arriba | podrías levantar el hocico, |
Deberías haber visto |
¿Qué son estas bellotas? me gustan”. \/Ignorante | también deslumbra |
Regaña a la ciencia | y aprendizaje, |
Y todos los trabajos científicos, |
Sin sentimiento | que come sus frutos. || - Consejos detallados para la lectura expresiva de fábulas.
Entonces leemos la fábula de esta manera. Pronunciamos la exposición (las primeras 4 líneas) lentamente, con entonación narrativa, pero debemos tener en cuenta que un discurso tan aparentemente relajado no debe estar exento de la emotividad necesaria. La tarea del lector se determina en dos direcciones: describir verbalmente al Cerdo y al mismo tiempo, con el tono de voz, enfatizar la actitud del autor hacia ella. Y está claramente formado desde las primeras líneas de la obra: esto es desdén por aquellos cuyo significado en la vida se reduce a dos placeres de la vida: comer y dormir. El vocabulario expresivo bien elegido por la autora juega un papel importante en la formación de las emociones necesarias: comió "en su máxima expresión", pero no abrió los ojos, sino que "se rasgó".
Al final de la cuarta línea, sería apropiada una pausa psicológica: nos prepara para la trama, concentrada en la quinta línea. Intentamos no permanecer en silencio durante la pausa psicológica, sino reproducirla: incluso antes de pronunciar la quinta línea, la expresión facial del lector debe indicar a los oyentes que está a punto de informar sobre alguna acción repugnante por parte de un personaje de la obra.
Al expresar la trama, el pico de la emocionalidad recae en la palabra "hocico": la pronunciamos con un disgusto claramente enfatizado. Antes del discurso directo, hacemos una pausa un poco más larga de lo habitual. Las palabras de Raven no deberían decirse tanto con instrucción, sino con sorpresa ante el acto sin sentido del Cerdo. El texto del autor (“El cuervo le habla desde Dubu”) debería sonar algo más tranquilo y con un timbre de voz más bajo.
Antes de la respuesta del Cerdo a los comentarios del Cuervo, nuevamente hacemos una pausa psicológica: después de todo, se está gestando un clímax en la obra y debemos atraer a los oyentes. Al leer esta parte de la fábula, el intérprete necesitará una habilidad extraordinaria, ya que es aquí donde tema principal obras: una descripción de la estupidez, la estupidez absoluta y la ignorancia, que también se combinan con una arrogante confianza en uno mismo. Las palabras "Déjalo secar" deben pronunciarse con un narcisismo exorbitante e hipertrofiado, como dice la gente, con los labios fruncidos. Pronunciamos la observación del autor en voz más baja (“el Cerdo habla”), y las siguientes cuatro líneas son como una enseñanza ambiciosa de la “sabiduría mundana del cerdo”: vivir sólo para tu propio placer. Ponemos un énfasis lógico en la palabra "bellota", estiramos un poco la palabra "gordo" ("fat-re-e-yu") y la expresamos con el máximo placer y absoluta jactancia.
Las palabras de Oak contienen el desenlace de la obra. Deben leerse con criterio, con un toque didáctico, pero procurando dejar una sutil nota de disgusto, que se acentuará con la palabra “hocico”. Al pronunciar la línea de Oak, el lector debe agregar expresiones faciales y gestos expresivos a la encarnación sonora de los pensamientos de la obra.
Antes de expresar la moraleja de la fábula, hagamos una pausa psicológica. Mediante la expresión facial preparamos a los oyentes para pronunciar la sabiduría mundana más elevada. La moraleja en sí se pronuncia tradicionalmente en un tono serio; como resultado, se obtiene una conclusión general de la situación descrita, que transfiere la comprensión de la trama de una alegórica a una universal o incluso filosófica.Nota. Los estudiantes deben saber que la representación de una obra de arte permite un elemento de interpretación individual. Por lo tanto, puede haber ciertas discrepancias en las puntuaciones del habla de diferentes lectores. Sin embargo, los lectores principiantes deben seguir los consejos del profesor tanto como sea posible.
La partitura del discurso de la fábula "El cerdo bajo el roble" propuesta aquí es la base para trabajar con el texto de la fábula. Las opciones para marcar barras individuales pueden ser las siguientes: “déjalo secar”, “no me molesta para nada”, “al fin y al cabo me engordan”, “qué come | sus frutos." - Lectura de una fábula por parte de los alumnos.(Primero – individual, luego – en individuos).
Antes de la lección de lectura expresiva, los estudiantes deben hacer un breve calentamiento. aparato del habla. En el manual mencionado anteriormente se proporciona una lista aproximada de ejercicios de calentamiento (págs. 101-102).
De la pluma del gran maestro Ivan Andreevich Krylov surgió una gran cantidad de historias instructivas e insuperables. Consideraba que el propósito de su burla de los vicios humanos era la purificación del mundo. Sus obras son relevantes en nuestros tiempos modernos.
La fábula "El cerdo bajo el roble", a diferencia de las demás, no tiene ningún prototipo. Esta trama no se encuentra en otros fabulistas. Krylov en este sentido es completamente original.
Una vez más, los animales se utilizan tradicionalmente como personajes. Es cierto que también hay plantas en esta obra. Además, algunos y otros con características brillantes. El cerdo es símbolo de suciedad y estupidez, el cuervo es un pájaro sabio, pero el roble es un árbol majestuoso y poderoso. Usando el ejemplo de los animales, probablemente sea más fácil mostrar todos los defectos del hombre. Esto es con lo que juega Krylov.
Las imágenes de los personajes principales de la fábula están claramente pensadas para las personas. El Cerdo es una persona holgazana que no valora el trabajo y los logros de los demás. De mente limitada, está tan orgullosa que no nota nada ni a nadie a su alrededor. Raven es una persona con mucha experiencia que nota fácilmente los errores de los demás y tiene derecho a señalarlos. Oak es una persona amable y tranquila, sencilla y sin pretensiones dando a los demás el derecho a disfrutar de sus beneficios.
No es posible decidir cuál de estos héroes es más importante. Sólo se puede suponer que se trata de un roble, ya que es éste el que explica la esencia de la moralidad de la obra.
En cuanto al resultado moralizante, se puede considerar de dos maneras: en términos generales, se trata, por supuesto, de una condena de una actitud ingrata e ignorante. Pero en sentido estricto: la actitud de los analfabetos ante los logros científicos. Las personas que están lejos de comprender el significado de los inventos deben mantenerse alejadas de ellos. En sus manos sólo se estropearán. Los cerdos, habiendo recibido todo lo que necesitan y satisfechos sus necesidades básicas, sólo pueden humillar la autoridad de quienes participan en descubrimiento científico, gente inteligente y educada.
La composición de la fábula consta de dos partes. Esta división es bastante tradicional para Krylov. La primera parte es una narración de toda la historia, la segunda es una cuarteta final con una lección. En cuanto a la estructura rítmica de la obra, Krylov hace un amplio uso de la inversión. Esto da como resultado una experiencia más cómoda.
Ivan Andreevich en su fábula "El cerdo bajo el roble" abordó problemas importantes y serios, pero al mismo tiempo los transmitió de manera tan fácil y sencilla que es comprensible y accesible incluso para los niños.