Cómo recopilar características para estudiantes de diferentes edades: ejemplos y muestras. Ejemplo: Características psicológicas y pedagógicas de un estudiante.

1. El nombre del estudiante.
2. Fecha de nacimiento.
3. Estado de salud.
   • Características psicológicas estudiante desfavorecido. (Aumento del nerviosismo, bajo rendimiento, fatiga, depresión, aumento de la excitabilidad, arrebatos inexplicables de ira, aumento de la agresividad en el comportamiento con los compañeros, negatividad hacia los profesores, negativa a establecer contacto).
4. Padres (nombre completo, año de nacimiento, lugar de trabajo, educación).
5. Condiciones familiares.
6. Relaciones familiares.
   • Una familia próspera (los padres llevan un estilo de vida saludable, se toman en serio la crianza de sus hijos, el ambiente emocional de la familia de un estudiante en riesgo es positivo, los padres están al tanto de todos los eventos escolares del niño).
   • Familia disfuncional (los padres evitan criar a sus hijos, tratan con dureza al niño, no hay exigencias uniformes por parte de los padres, los padres llevan un estilo de vida poco saludable, abusan del alcohol, no participan en la crianza de los hijos, no están interesados ​​​​en el desempeño escolar y los intereses de el niño, hay una atmósfera emocional disfuncional en la familia) .
   • La naturaleza de la relación entre padres e hijos (respeto mutuo, dictado de los padres, sobreprotección, proporcionando total libertad al niño).
7. Organización del trabajo y descanso del niño (tareas y responsabilidades en la familia, cumplimiento de la rutina diaria, asistencia y control en la implementación). tarea, pasar fines de semana, organizar vacaciones de verano).
8. Actividades educacionales:
   • desempeño del estudiante en materias;
   • Actitud hacia el aprendizaje: positiva, negativa.
   • Capacidades intelectuales del estudiante: alta, media, baja.
9. Posición de clase:
   • Posición de un alumno con mal comportamiento en un equipo: líder, seguidor. ¿De quién en la clase es amigo?
   • Manera y estilo de comunicación con los demás.
10. Actitud ante la actividades sociales y trabajo socialmente útil. (Realiza tareas de buena gana, se acerca de manera responsable, sin interés, se niega, participa activamente en los eventos escolares, es indiferente a los eventos escolares, se niega a participar)
11. Pasatiempos (actividades en el tiempo libre, visitas a clubes y grupos de interés en instituciones de educación escolar y preescolar).
12. Autoestima del niño:
    • Nivel de autoestima: adecuado, sobreestimado, subestimado.
13. Actitud ante la opinión pública:
    • se esfuerza por corregir las deficiencias, tiene en cuenta los comentarios, quiere mejorar;
    • comprende las críticas, está de acuerdo con ellas, pero no se corrige;
    • no presta atención a las críticas, no quiere cambiar de comportamiento;
    • se opone a los comentarios, argumenta bruscamente y no cambia su comportamiento de manera demostrativa.
14. Atracciones patológicas del estudiante por conductas desviadas: fumar, beber alcohol, consumir drogas.

15. Está registrado en el dispensario, en el IDN, en el Liceo y sobre qué.

Este trabajo presenta 14 características aproximadas para estudiantes clases primarias . Fueron escritos para ser presentados a pedido: policía, seguridad social, médicos, tutela, tribunal.

Si necesitas una descripción psicológica y pedagógica de un alumno, puedes ver un ejemplo de escritura.

Característica estudiante de la clase 3 "B", con domicilio en la dirección:

En la escuela secundaria No. __, ________ ha estado estudiando desde los 7 años (1 de septiembre de 2008) según el programa 1-4 del complejo educativo "Escuela de Rusia".

El niño crece en una familia monoparental compuesta por 4 personas (madre, 2 hijos y abuela) que viven en un apartamento.

Desarrollo físico y estado de salud _____ corresponde a la edad y es normal, no presenta enfermedades graves, está bien desarrollado, rara vez se enferma. La madre supervisa constantemente el desempeño y el comportamiento escolar del niño, y también coopera con el maestro y brinda toda la ayuda posible. Todos los sábados, _______ viene a la escuela para hablar con el maestro y, a menudo, también llama para cuestiones urgentes.

Durante sus estudios, _____ demostró ser un niño muy activo, abierto y sociable. Entra fácilmente en contacto con compañeros y profesores. Trata a los adultos con respeto y escucha. Sigue todas las instrucciones del profesor. el chico es ordenado Suministros escolares en buen estado, pero el trabajo en los cuadernos puede ser descuidado por falta de atención. Intenta mantener en orden no solo sus cosas, sino también la propiedad de la escuela. La reacción a los comentarios del profesor es positiva, intenta corregir errores y se siente culpable. Sin embargo, Vlad se deja influenciar fácilmente por los compañeros de clase que lo rodean. Es amigo de todos en la clase, pero da mayor preferencia a la amistad con __________. Han sido amigos desde el jardín de infantes, así como desde la “vivienda del vecindario”, por lo que los niños a menudo regresan juntos de la escuela y van a las casas de los demás para jugar en la computadora. La madre de Vlad controla estrictamente su amistad.

Las capacidades intelectuales del estudiante son altas. Se graduó del segundo grado con un "4" en idioma ruso, el resto de las materias - "5". líder en clase actividades educacionales, lo admiran, lo respetan, esperan en él. En clase siempre levanta la mano, muchas veces intenta responder a todas las preguntas del profesor, interrumpiendo a los demás, intentando ser el primero en todo. Siempre distribuye su trabajo en el tiempo y trabaja según lo planificado. Muestra un gran interés en las actividades educativas. Participa activamente en la vida escolar (lee poesía por las noches, participa en concursos). El niño participa en todas las competiciones escolares, en la región y en Rusia. En repetidas ocasiones ganó concursos escolares en la región y también en la región de Kemerovo. La madre ___________ muestra interés en el éxito del niño.

El niño asiste a clubes escolares: "Magic Brush", "Musical Theatre" y también asiste a actividades extracurriculares. Atletismo, baile, piscina.

En el equipo de clase ocupa la posición de un líder indiscutible principalmente en las actividades educativas.

Característica estudiante de 1ª clase "B", con domicilio en la dirección:

Fui a la escuela secundaria No. ___ en la ciudad de _______ a la edad de 7 años (1/09/2008) en la primera clase de educación general “B” según el programa 1-4 del complejo educativo educativo “Escuela de Rusia ”, donde actualmente estoy estudiando.

El desarrollo físico y el estado de salud de la niña corresponden a su edad y es normal, no presenta enfermedades graves; La familia está formada por 5 personas (madre, abuela y 2 hermanos mayores) que viven en un apartamento. _________ (hermano mediano) estudia octavo grado en la escuela No. __ y a veces trae a su hermana a la escuela. Mamá - ________________ prácticamente no participa en la crianza de los hijos. Está mal informada sobre los intereses de la niña, el rendimiento académico de su hija y su comportamiento en la escuela y fuera de ella. Para el actual año académico en reunión de padres fue 1 vez.

Intenta arreglar su vida personal, lo que afecta al niño. Durante el período que vivió con su pareja (en invierno) separada de su familia (solo Yana vivía con ella), su hija fue mal monitoreada: no completó las tareas de las materias, periódicamente no estaba preparada para las lecciones, a veces faltaba a lecciones sin explicación ( o, por ejemplo, dijo “la chaqueta de plumas no tuvo tiempo de secarse”), durante este período no se entregó dinero para la comida. La propia madre rara vez se acerca al maestro.

El resto del tiempo, la abuela se dedica a la crianza y también supervisa los estudios de ______ y ​​le proporciona económicamente (comida, entretenimiento: teatro, cine, regalos de año nuevo). Ella siempre está al tanto de los eventos ocurridos durante el día actual. Ella misma se acerca a la maestra. Según ______, su abuela le enseña mucho (a coser, leer, limpiar). _____ participa activamente en la vida escolar (lee poesía por las noches) gracias a su abuela.

Existe un ambiente emocional desfavorable entre abuela y madre.

A primera vista, la niña está bien vestida y arreglada. Durante sus estudios, _____ demostró ser una niña abierta y sociable. Entra fácilmente en contacto con compañeros y profesores. No le teme a las respuestas equivocadas, dice lo que piensa. Trata a los adultos con respeto y escucha. Sigue todas las instrucciones del profesor. Le gusta mucho estar de guardia en el aula hasta que todo está hecho y se va; a veces sí trabaja para otros. Intenta mantener en orden sus cosas y la propiedad de la escuela. La reacción a los comentarios del profesor es positiva, intenta corregir errores y se siente culpable (agacha la cabeza, guarda silencio).

Sin embargo, el niño no siempre transfiere una atmósfera próspera en la familia a grupo de niños. Es demasiado activa, a veces incluso agresiva con sus compañeros (puede gritar, empujar y defiende firmemente su posición).

En el equipo ella toma la posición de “promedio”, la escuchan. las niñas juegan con ella juegos de rol, fotografías en color, etc.

Las capacidades intelectuales del estudiante son medias. Las lecciones favoritas son: educación física, arte, trabajo, música, el mundo que nos rodea.

El panorama general es muy reducido. Un vocabulario escaso y una mala lectura no permiten expresar correctamente los pensamientos por escrito y oralmente. La memoria se desarrolla a nivel mecánico, no posee las técnicas de memorización intencional, no hay velocidad y fuerza de memorización, por lo que al cabo de unos días, sin repetición intencional, la información se olvida.

El pensamiento está poco desarrollado. Tiene dificultad para distinguir entre características esenciales y secundarias de los objetos. El nivel de dominio de conceptos generales y abstractos es muy bajo, no puede sacar conclusiones por sí solo y encontrar soluciones.

La imaginación está poco desarrollada.

_____ muestra interés en actividades educativas, pero rápidamente desaparece, porque todo procesos mentales poco desarrollado. Suele distraerse en clase. Hace sus deberes de mala gana y con mucha dificultad (según su abuela). Es difícil memorizar tablas de suma y resta, palabras de vocabulario, etc.

Sin embargo, la niña se esfuerza mucho por mantenerse al día con el resto de los estudiantes. Responde activamente a las preguntas del profesor, incluso si las respuestas no siempre son correctas.

Para descargar material o!

La actividad pedagógica está estrechamente relacionada con la documentación. Para facilitar su trabajo, el profesor debe familiarizarse con el esquema de redacción y los ejemplos de uno de los documentos más importantes de su trabajo: las características del alumno.

¿Por qué se elabora un perfil de estudiante?

Un enfoque individual para la formación y educación de la generación más joven implica el estudio de las características tipológicas de un niño en particular y la creación de condiciones para su desarrollo en las que este proceso sea más efectivo. En la práctica del sistema educativo, esta forma de registrar las características individuales de un niño se ha creado como característica de un estudiante.

Este documento permite al propio maestro resumir el conocimiento sobre una persona en crecimiento, rastrear la dinámica de su desarrollo, así como a otras personas que trabajarán con el niño en el futuro para obtener un conjunto de conocimientos ya preparado sobre él. Una descripción bien escrita ayuda a quien la lee a formarse una idea de lo que está sucediendo, un retrato del niño y, sobre esta base, establecer prioridades al trabajar con él. Por tanto, la caracterización del estudiante como uno de los documentos principales suele ser necesaria en los siguientes casos:

• al transferirse a otra institución educativa;
• continuar estudios en la siguiente etapa de educación;
• a petición de los servicios sociales;
• que los organismos encargados de hacer cumplir la ley trabajen con niños;
• al pasar una comisión en la oficina de registro y alistamiento militar;
• organizar la asistencia al niño, por ejemplo, en las reuniones del PMPC.

Plan de caracterización

Investigadores del campo de la psicología y la pedagogía realizaron un análisis de las características que se recogen en las instituciones educativas. Se reveló que dicho documento se diferenciaba en su enfoque para estudiar la personalidad del niño. Así, los profesores se centraron en la influencia sobre el alumno, sobre su comportamiento en el entorno escolar. Y los psicólogos se centran en las diferencias tipológicas individuales del niño. Por ejemplo, para un maestro, las manifestaciones de disciplina y diligencia en el proceso educativo son importantes, para un psicólogo, los motivos del niño. Ambos enfoques no describían suficientemente la personalidad del estudiante en las condiciones específicas del sistema educativo. Por lo tanto, se concluyó que el perfil del estudiante debe construirse de acuerdo con un plan específico (algoritmo) e incluir los siguientes datos necesarios:

• información general sobre el niño (nombre, edad, lugar de residencia, período de educación;
• actividades educacionales;
• comportamiento;
• trabajo Social;
• comunicación;
• rasgos de personalidad individuales;
• ambiente familiar y crianza.

Estos puntos se incluyeron en el cuadro de características del estudiante, que el maestro completa a lo largo de la educación del niño. No sólo da una imagen completa de la personalidad del estudiante, sino que también ayuda en el futuro a crear una descripción objetiva.

Actividad estudiantil

Las actividades del niño en institución educativa incluye varios tipos que deben describirse en dicho documento. Este:

• actividades educativas (rendimiento, interés, amor por la lectura, logros educativos);
• actividad social (grado de expresión, iniciativa, habilidades organizativas, autoridad de la opinión del niño, actitud hacia el papel de seguidor, deseo de realizar un trabajo socialmente importante);
• actividad comunicativa, comunicación (popularidad en el equipo, presencia de compañeros, sociabilidad, capacidad para hablar frente a un público, apertura, capacidad de respuesta, orientación a las opiniones de los demás, relaciones con los profesores).

La puntuación del alumno muestra qué tan bien se adapta el niño al entorno educativo. Cómo asimila la experiencia social, sabe aceptarla. decisiones independientes y elaborar un plan de acción.

Características psicológicas y pedagógicas del alumno. ¿Qué incluye?

El esquema de mapa designado incluye, de hecho, partes tanto psicológicas como pedagógicas. Estos incluyen los siguientes datos:

• características del comportamiento del niño (disciplina, terquedad, determinación, conflicto, grado de agresividad, actividad física, grado de asimilación de influencia pedagógica o capacidad educativa);
• características psicológicas individuales (autoestima, nivel de ansiedad, equilibrio, deseo de éxito o ambición, qué sentimientos evoca en los demás);
• influencia familiar (ambiente emocional en la familia, cercanía y confianza en las relaciones, grado de control e interés de los padres en la vida del niño, independencia de los estudiantes, grado de cooperación entre padres y maestros).

Las características psicológicas y pedagógicas de un estudiante también pueden incluir información sobre la propensión del niño a tener conductas desviadas. En este caso es necesario indicar qué ejemplos específicos esto esta indicado.

Documento de muestra

Los profesores pueden recopilar muestras de características de los estudiantes como ejemplo claro, lo que facilitará el trabajo con la documentación en el futuro. A continuación se presenta un ejemplo similar.

Stepanov Stepan estudia en esta escuela desde el primer grado. Durante este tiempo, demostró ser un estudiante activo y con buen desempeño.

Se crió en una familia completa y próspera. Las relaciones con los padres son de confianza y amistosas. El padre y la madre están activamente interesados. vida escolar hijo, participa en el trabajo del comité de padres de la clase.

Stepan es un excelente estudiante. Muestra particular interés en temas de humanidades. Participa en la Olimpiada de Historia anual y ha ganado dos veces la etapa regional del concurso. A proceso educativo trata con genuino interés, lee mucho, visita un círculo de amantes de los libros. Su objetivo es ingresar a la universidad en la Facultad de Historia y trabajar como arqueólogo.

Stepan es terco en el logro de sus objetivos y le encanta ser el líder del equipo escolar. Los compañeros de clase consideran autorizada su opinión. Muestra respeto hacia los profesores.

Por naturaleza, Stepan es tranquilo, seguro de sí mismo, amigable y abierto. Le gusta comunicarse y participar en eventos grupales. A trabajo Social trata responsablemente.

Además, le gusta tocar la guitarra y entrenar a su perro.

fecha

CARACTERÍSTICA

Burov Nikolai Alexandrovich,

Nacido en 1996,

graduado de la clase 10A

región de Moscú

Burov Nikolay estudia en esta escuela desde el primer grado. Durante sus estudios demostró ser un estudiante diligente y responsable. Generalmente sólo obtiene excelentes notas. Completa la tarea con regularidad. No falta a clases sin una buena razón. Disciplinado, activo, tiene excelentes pensamiento lógico. Asiste a una materia optativa en matemáticas.

Participo en etapa municipal Olimpiada de toda Rusia escolares en geografía, historia, idioma en Inglés, conceptos básicos de seguridad humana (ganador). Participante de la etapa regional de la Olimpiada de toda Rusia para escolares sobre seguridad humana. Finalista del concurso “Estudiante del Año 2011”.

Nikolai es amigable y receptivo en su comunicación, apoya a sus compañeros de clase. una buena relación. Tiene autoridad en la clase.

Tiene un carácter tranquilo, equilibrado y participa activamente en actividades intelectuales. Concienzudo en el desempeño de cualquier tarea y encargo. Se interesa por las ciencias exactas, participa en la vida intelectual de la escuela, actividades educativas y educativas.

El estudiante tiene una autoestima adecuada, lo que repercute positivamente en el proceso de aprendizaje. Tímido. El nivel de aspiraciones es alto y corresponde a la autoestima.

Participa sistemáticamente en las limpiezas comunitarias, es diligente, trabajador y pulcro. Tiene una personalidad orientada a los negocios. Independiente en juicios y conclusiones.

Se crió en una familia entera, donde recibió una buena educación. Respetuoso y educado con los mayores, reacciona adecuadamente a los comentarios.

Avance:

CARACTERÍSTICA

Moleva Natalya Alexandrovna,

Nacido en 1995,

graduados de la clase 10A

Institución educativa municipal "Secundaria" escuela comprensiva N° 20"

Distrito municipal de Voskresensky

región de Moscú

Natalya Moleva estudia en esta escuela desde quinto grado. Tiene excelentes habilidades de aprendizaje. Estudia principalmente sólo con notas de “5”. Completa sus tareas con regularidad y no falta a clases sin una buena razón. Se esfuerza por mejorar su nivel de educación: asiste a asignaturas optativas en matemáticas.Muestra especial interés por la lengua rusa y la química.

Participo en etapa escolar Olimpiada de toda Rusia para escolares en geografía, química, seguridad humana, biología, lengua rusa, en la etapa municipal de la Olimpiada de toda Rusia para escolares en seguridad humana. Como parte del equipo escolar obtuvo el segundo lugar en el juego regional “El fascinante mundo de la química”.

Por naturaleza, es amigable, educada, no siempre comedida y, a veces, no sabe cómo afrontar sus emociones. Sociable, conversadora, trabajadora.

Realiza tareas públicas con responsabilidad. Participa en muchos eventos escolares extraescolares: KVN, semanas temáticas, competiciones deportivas en honor de la clase, juegos infantiles, un concierto el 8 de marzo, una velada en memoria de S. Markin. Activo durante subbotniks y limpieza general. La clase está encabezada por el sector cultural.

Persistente en el logro de objetivos. Desde hace diez años estudia en el grupo de danza folclórica “Edelweiss” en el centro cultural Yubileiny. Logró un éxito considerable actuando en varios concursos.

Las relaciones con los compañeros son fluidas, sin conflictos. Goza de autoridad entre sus compañeros. Se escucha su opinión. Reacciona adecuadamente a los comentarios de los adultos.

Se crió en una familia numerosa y completa.

Profesora de clase _____________ T.V. Murashova

Cada maestro de clase se enfrenta a la tarea de escribir las características de los estudiantes de su clase: dichas características pueden ser requeridas por las autoridades de tutela, la policía y la PDN, para la admisión a otra escuela o universidad, o a la oficina de registro y alistamiento militar. Y no querrás pensar en algo cada vez, es mejor tener plantilla lista o muestra.

Cómo escribir una referencia para un estudiante ?

Las características del alumno, como ya hemos dicho, las redacta el profesor de la clase, el director o el director del colegio. Al redactar un informe psicológico para un niño, es posible que necesite la ayuda de un psicólogo escolar, pruebas y resultados de diagnóstico.

En realidad, el contenido de una característica puede depender de para qué se necesita exactamente y quién la requiere. La longitud mínima de la descripción es de 800 a 900 caracteres, la máxima no está limitada y puede contener informes sobre el trabajo con el estudiante: un miniexpediente sobre el niño.

Las características que serán transferidas a una tercera organización están escritas en papel membretado del colegio, con la fecha y firma de quien lo elaboró ​​en la parte inferior.

Especificaciones listas para un estudiante puede descargarlo en nuestro sitio web; seleccione una muestra de características a continuación. Componer descripción completa posible según el plano de esta página. Recomendamos descargarlo y enviarlo a la asociación metodológica. profesores de clase.

Plan de características psicológicas y pedagógicas generales del alumno.

• información general sobre el estudiante

Apellido nombre. Fecha de nacimiento. Diagnóstico. Has visitado jardín de infancia. Año de ingreso a la escuela. ¿En qué clases y durante cuántos años estudiaste?

• Historia del desarrollo

Estado de salud de los padres. Características del embarazo y el parto. Desarrollo infantil temprano. Enfermedades y lesiones en edad preescolar.

• familia del niño

Composición familiar. Actividades de los padres. Condiciones materiales de vida de la familia. Condiciones para criar a un niño en una familia. Régimen diario. Relaciones entre miembros de la familia. Actitud de los miembros de la familia hacia el niño.

• Estado físico

Desarrollo físico, apropiado para la edad. Desviaciones en el desarrollo físico (altura, gordura, etc.)

Estado de la motricidad. Trastornos del movimiento (rigidez, desinhibición, parálisis, paresia, movimientos estereotipados y obsesivos). Coordinación de movimientos.

Estado de los analizadores (visión, audición, etc.)

Presencia de enfermedad crónica. Fatiga.

• Características de la actividad cognitiva.

Atención. Volumen. Sostenibilidad. Conmutabilidad. Características de la atención voluntaria e involuntaria.

Percepción. Velocidad, volumen, integridad, precisión, significado.

Características de las percepciones visuales, auditivas y táctiles.

Percepción de forma, tamaño, color, disposición espacial de los objetos. Peculiaridades de la percepción del tiempo.

Memoria. Velocidad, integridad, fuerza de memorización. Características de la memorización de material digital, fáctico y verbal. Características y volumen de memorización intencionada y no intencionada.

Significado, precisión, integridad de la reproducción. Utilizar técnicas de memorización y recuperación.

La presencia y características de la memoria lógica (semántica).

Tipo de memoria predominante (visual, auditiva, mixta)

Características individuales memoria.

Características del habla. Nivel desarrollo del habla. Velocidad y ritmo del habla. Defectos de pronunciación. Características de la voz. Coloración emocional del habla.

Vocabulario. Características del diccionario activo y pasivo.

La estructura gramatical del habla.

El estado del discurso dialógico y narrativo-descriptivo.

Características del discurso escrito.

Pensamiento. Características del análisis y síntesis. Comparaciones: corrección e integridad. Disponibilidad de análisis y comparación de múltiples etapas. Características de comparación de objetos percibidos visualmente y material verbal. Características de generalización y especificación.

Nivel de desarrollo del pensamiento (visual-figurativo, visual-efectivo, verbal-lógico).

Nivel de dominio de conceptos generales y abstractos.

Capacidad para establecer relaciones de causa y efecto.

Comprender lo principal del texto y la trama.

Capacidad para sacar conclusiones independientes.

• Esfera emocional-volitiva

Profundidad, estabilidad de los sentimientos. El estado de ánimo predominante. Grado de excitabilidad emocional. La presencia de arrebatos afectivos.

Características de la voluntad. Subordinación. Sugestibilidad. Manifestaciones de negativismo.

La presencia de sentimientos amistosos y familiares.

La presencia de deseos patológicos.

• Habilidades educativas generales.

Capacidad para escuchar, realizar tareas verbales, trabajar con ayudas visuales y material didáctico, libros de texto, cuadernos.

La capacidad de planificar sus actividades y trabajar de acuerdo con un plan. Habilidades de autocontrol.

Características y dificultades para dominar nuevos conocimientos, desarrollar habilidades y destrezas, aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos.

Independencia en la adquisición y aplicación de conocimientos. La capacidad de seleccionar sus propios ejemplos de las reglas aprendidas y explicar sus acciones.

La presencia y características de la transferencia de conocimientos y habilidades a una nueva situación.

• Peculiaridades de dominar materias académicas individuales.

Actitud ante la sujetos académicos.

Motivos de las actividades educativas. Diligencia.

Intereses cognitivos. Actitudes hacia la evaluación, la calificación, el elogio y el reproche.

Características del dominio de las habilidades laborales. Actitud ante las lecciones laborales y las actividades laborales. Independencia.

• Características de la personalidad

Orientación de la personalidad. Naturaleza de los intereses. Nivel de aspiraciones y autoestima. Responsabilidad.

Cumplimiento de las normas de conducta en la sociedad, la escuela y el hogar. Comportamiento en actividades educativas, laborales, lúdicas. Independencia de comportamiento.

Relaciones con niños y adultos. Lugar y rol en el equipo. La presencia de conformidad.

Socialización de la personalidad.

• Conclusiones y recomendaciones pedagógicas.