املای پسوندهای مضارع، حروف، قیدها. مضارع و حروف چیست، ویژگی ها و پسوندهای متمایز آنها

در زبان روسی بخش های خاصی از گفتار در مجاورت یک اسم یا فعل وجود دارد. برخی از زبان شناسان آنها را صیغه های لفظی خاص می دانند و این را با وجود ویژگی های مشابه توضیح می دهند.

در تماس با

ویژگی های مورفولوژیکی

بیایید با جزئیات در نظر بگیریم، مضارع و حروف چیست؟. حتی دستور زبان‌های باستانی به دوگانگی آن‌ها اشاره می‌کردند، بنابراین نامی به معنای «درگیری» در یک اسم یا فعل به آن‌ها دادند.

شرکت کننده

زوال، یعنی بر حسب جنسیت، عدد، مورد تغییر می کند و حالت کوتاه و کامل دارد. در عین حال دارای خواص فعل است. برای مثال داشتن فرم:

چک کردن دفترچه ها (شکل ناقص) - کسی که چک می کند (چه کار می کند؟)
چکر (شکل کامل) - کسی که چک کرد (چه کار کرد؟).

بعلاوه ، زمان مهم استاین علامت ثابتداده هایی که دارای فرم هستند زمان حال(پدید آوردن) یا گذشته(ساخته شده). همچنین وجود یک فرم بازگشت (به رسمیت شناخته شده است شیا).

با حضور دو صدا مشخص می شود - منفعل و فعال. فعل مفعولنشان دهنده نشانه ای از یک شی است که یک عمل را تجربه می کند (بسته دریافت شده - بسته دریافت شده). موارد واقعی منعکس کننده ویژگی یک شی هستند که به طور مستقل عملی را ایجاد می کند (شخص دونده کسی است که خودش را اجرا می کند).

از مجموع موارد فوق، نتیجه به دست می آید: این بخش از گفتار، ویژگی یک شی را با عمل نشان می دهد که در زمان آشکار می شود.

شرکت کننده

این اصطلاح در قرن 18 به وجود آمد و به معنای " نگرش به عمل"، همانطور که قسمت اول کلمه "دی-" (فاعل، عمل) نشان می دهد. در دستور زبان مدرن، این نام دارای بخشی از گفتار است که نشان می دهد عمل افزایشیدر رابطه با چیز اصلی بیان شده توسط فعل. بنابراین، این شکل دارای ویژگی های کلامی است:

چشم انداز کامل(باز شدن)، ناقص (بستن)؛
بازپرداخت(وانمود کردن سیا).

شاید در اینجاست که شباهت بخش های گفتار مورد بررسی محدود است، اما تفاوت های زیادی وجود دارد.

تفاوت در چیست

اولاً باید توجه داشت که تغییر نمی کند، یعنی زوال نمی کند و مزدوج نمی شود. بنابراین، در او ترکیب مورفمیکبدون عطف برعکس، پایان های مضارع وجه تمایز آنهاست.

سؤالاتی که آنها پاسخ می دهند به شما کمک می کند بین این اشکال فعل تمایز قائل شوید:

اشتراک کامل(کدام (-th; -oe, -ies) ?); کوتاه (چه (-a; -o، -s)؟).
شرکت کننده(چه با انجام دادن؟ چه با انجام دادن؟ چگونه؟ در چه راهی؟).

تفاوت دیگر نقش نحوی متفاوت است. مضارع عملکرد یک حالت قید را انجام می دهد (خم شدن، پیچ در پیچ، رودخانه به دور.). اشتراک کوتاهفقط یک محمول است (درهای دنیای رویاهای زیبا باز است.). کامل می تواند این باشد:

تعریف (امواج کف آلود به صخره های مرتفع و غیر قابل دسترس برخورد می کنند.)
بخشی از یک محمول اسمی مرکب (نان کپک زده بود).

پسوندها

تشکیل مضارع و جیروندها به صورت پسوندی اتفاق می افتد.

فاعل ها از افعال تشکیل می شوند نوع مناسب. میز 1.

چشم انداز	پسوندها	مثال ها
کامل	-v، -lice، -shi	پرتاب کردن، خم شدن، صرفه جویی
ناقص	-و من)؛ -اوچی (اشکال منسوخ)	شمارش، یواشکی

این پسوندهای مضارع و حروف است که نشان می دهد کلمات متعلق به یک یا قسمت دیگری از گفتار هستند.

مهم!هنگام تشکیل فرم های کامل از پسوندهای -а، -я استفاده نمی شود: استفاده نادرست: بعد از نگاه کردن، استفاده صحیح: بعد از نگاه کردن.

فاعل از افعال ناقص زیر تشکیل نمی شود:

به -ch ختم می شود (برای مراقبت، اجاق گاز و دیگران را بسوزانید)؛
داشتن پسوند -nu- (کشیدن، بیرون رفتن، فریاد زدن و دیگران)؛
دویدن، چاقو زدن، بالا رفتن، شخم زدن، خواستن، ضرب و شتم، پیچاندن، نوشیدن، خوردن، ریختن، عصبانیت، دوختن، پاره کردن، صبر کردن، خم شدن، خوابیدن، دروغ گفتن.

وضعیت انتخاب درستمصوت در پسوندهای فعل - دانش صرف فعل. جدول 2.

توجه داشته باشید! مفعول ها فقط از افعال متعدی تشکیل می شوند. هیچ فرم زمان حال برای افعال وجود ندارد: محافظت، تراشیدن، بیدار شدن، تماس گرفتن، نوشتن، نوشیدن.

جدول 3

جدول 4

انتخاب مصوت قبل از -н (н) با پسوند مصدر تعیین می شود:

املا با NOT

هر دو بخش از گفتار با نوشته شده است نهبا هم، اگر بدون آن استفاده نمی شود، به عنوان مثال: دوست نداشتن، متنفر بودن.

در موارد دیگر، s همیشه جداگانه نوشته نمی شود، به جز کلمات با پیشوند nedo-، که به معنای "کمتر از آنچه باید باشد"، "ضعیف" است، به عنوان مثال - غفلت از مراقبت از کودک. مقایسه کنید: بدون تماشای فیلم، یعنی بدون تماشای فیلم.

ذره "نه"باید به طور جداگانه با شکل کوتاه مضارع (نه دوزی) و همچنین با فرم کامل در حضور کلمات توضیحی (رمانی که به موقع منتشر نشده است)، نفی (دور، اصلا، هرگز، اصلاً) نوشته شود. ، به هیچ وجه، و دیگران) یا مخالفت (شروع نشده، اما تمام شده) .

استفاده از یک و دو حرف "n"

دو حرف -nn-در پسوندهای فعل، در صورت وجود نوشته شده است:

پیشوند: اریب، جوش داده شده (اما: مهمان ناخوانده)؛
واژه های وابسته: بخار پز شده در فر.
پسوند -ova-، -eva-، -irova-: کنسرو، خوشحال.
این کلمه از یک فعل کامل بدون پیشوند تشکیل شده است (استثناء: زخمی): محروم.

در انتهای فرم های کوتاه همیشه یک -n- وجود دارد: بنیاد، بسته نشده.

جداسازی ساختارهای نحوی

این رایج است خطای نقطه گذاری- علائم نگارشی نادرست در جملات حاوی عبارات قید و مشارکت قرار داده شده است. دلیل آن ناتوانی در تشخیص آنها از یکدیگر، تعیین مرزهای این ساختارها و یافتن کلمه ای است که آنها به آن اشاره می کنند.

بیایید دریابیم که تحت چه شرایطی برجسته می شوند عبارت قید و مشارکتی. اجازه دهید قوانین موجود در زبان را با مثال ارائه کنیم.

مشارکتی

یک اسم یا ضمیر را توضیح می دهد، یک تعریف است، جدا می شود اگر:

شخصی: با لحن لطیف مادرش، آرام خوابید. من که همه مسیرهای اطراف را می شناختم به عنوان گروه شناسایی ارشد منصوب شدم.
بعد از اسم در حال تعریف می ایستد: سرباز که در اثر یک گلوله مات و مبهوت شده بود در میدان جنگ افتاد.
به معنای شرطی دلیل یا امتیاز است: گردشگران خسته پس از یک سفر طولانی، به سفر خود ادامه دادند. گردشگران به راه خود ادامه دادند (با وجود چه؟) با اینکه پس از یک سفر طولانی خسته شده بودند. بچه ها که به حال خودشان رها شده بودند در شرایط سختی قرار گرفتند.

بچه ها در شرایط سختی هستند (چرا؟) چون به حال خودشان رها شده اند.

گردش مالی مشارکتی

به فعل اضافی فعل محمول اشاره می کند، یک شرایط است، و همیشه منزوی است: امواج بلند، دریا خروشان. پیرمرد با یک پا لنگی راه می رفت.

مهم!استثناء انقلاب هایی است که به این دسته رفته اند مجموعه عبارات، به نحوی: حبس نفس، سر به سر، زبان درآوردن، بی خیال.

دو جمله را با هم مقایسه کنید:

با بیرون آوردن زبان، سگ به شدت نفس می کشید (سگ زبانش را بیرون آورد).
پسر با زبان آویزان دوید (سریع دوید).

در مورد اول جمله حاوی یک عبارت قید است. در دوم، تعبیر «زبانت را درآوردن» معنای مجازی دارد. به راحتی با یک کلمه جایگزین می شود، قید "به سرعت"، بنابراین، است، که جدا نیست.

اشتباهات رایج گرامری

رایج ترین اشتباه، توافق نادرست مفعول با کلمه در حال توضیح است که ناشی از عدم توانایی در تعریف صحیح آن است. این را می توان در مثال زیر مشاهده کرد:

تیخون مردی ضعیف بود که کاملاً تابع مادرش کابانیخا بود.

نویسنده از کلمه Tikhon سؤالی پرسید ، اگرچه جزء "تسلیم شده" کلمه دیگری را توضیح می دهد - "مرد". گزینه صحیح این است:

تیخون مردی ضعیف اراده بود (چی؟) که کاملاً تابع مادرش کابانیخا بود.

اعداد مفعول و فعال اغلب اشتباه گرفته می شوند:

در بین بلیط های قرعه کشی یک برنده وجود داشت.

از آنچه نوشته شده معلوم می شود: بلیت برنده شد، اگرچه فکر متفاوت است: بلیط برنده شد، بنابراین از کلمه برد استفاده می کنیم.

هنگام استفاده از جروندها، مهم است که در نظر داشته باشید که هر دو عمل، اصلی و اضافی، باید به یک شخص اشاره کنند. اگر این کار انجام نشود، عباراتی مانند این را دریافت خواهیم کرد: با درک عمق ارزش های معنوی، جهان بینی قهرمان تغییر کرد.

عمل اضافی بیان شده توسط جروند به قهرمانی که عمل را انجام می دهد، اشاره نمی کند، بلکه به کلمه "جهان بینی" اشاره دارد.

گزینه صحیح: با درک عمق ارزش های معنوی مردم، قهرمان جهان بینی خود را تغییر داد.

به همین دلیل، نمی‌توانید از این قسمت از گفتار در جملات غیرشخصی استفاده کنید که حالتی را به جای عمل نشان می‌دهند: بچه‌ها با فریب دادن مادر، احساس بدی پیدا کردند.

اشتراک و جروند: تفاوت چیست؟ عبارات مشارکتی و مشارکتی - یک توضیح ساده

مشارکتی

نتیجه

تصور گفتار یک فرد تحصیل کرده بدون اشکال فعل غیرممکن است. اولین کمک برای توصیف جامع موضوع. دومی ساده کردن گفتار را امکان پذیر می کند و یک سری از آنها را جایگزین می کند محمول های همگن، نشان دهنده عمل اصلی نیست، بلکه یک عمل ثانویه و اضافی است. اگر یاد بگیرید که حروف را درک کنید، می توانید سخنرانی خود را زیبا، روشن و قابل درک کنید که برای دستیابی به موفقیت در زندگی مهم است.

املای پسوندهای جزء.

1. اگر فعل زمان حال از یک فعل صرف اول تشکیل شده باشد، پسوند -usch- یا -yusch- نوشته می شود (پرواز - پرواز، فراخوان - فراخوان)
اگر مضارع واقعی زمان حال از یک فعل صرف دوم تشکیل شده باشد، پسوند آن -آش- یا -یاش- نوشته می شود (تداعی - تماس گیرنده، نگاه - نگاه)،
استثناء: انزجار - تحقیر کننده;
2. اگر مفعول حال اینجا-، باشد. منی از فعل من تشکیل می شود، سپس من با پسوند -em- یا -om- نوشته می شود (کشیدن - کشیده، منجر - رانده)،
اگر مفعول زمان حال از یک فعل صرف دوم تشکیل شده باشد، پسوند -im- نوشته می شود (حمل - حمل و نقل)
استثنا: متحرک;
3. اگر مضارع مفعول از فعل ختم شده به -at، -yat تشکیل شده باشد، پسوندهای -ann-، -yann- نوشته می شود (خواندن - خواندن، رد کردن - دفع)
اگر فعل مفعول از فعل -et، -it، -ti، -ch تشکیل شده باشد، پسوند -enn- نوشته می‌شود (تسمه - مهار، ذخیره - ذخیره).
4. در مضارع فاعل قبل از پسوند -вш- همان مصوتی نوشته می شود که قبل از پسوند -ل- در فعل ماضی (یا قبل از پسوند -т در مصدر): چسب-وش-ی (کلی) نوشته می شود. -l, glue- t), گرامي (گرمداشت، گرامي).

5. املای n و nn در پسوندهای ماضی مفعول:

نوشته شده -n-	نوشته شده -nn-
1. در مضارع مفعول کوتاه (محل، خوانده); 2. در صفت های لفظی که از مضارع تشکیل شده و دارای پیشوند یا کلمات وابسته نیستند (نسخه خطی تصحیح شده)	1. در مضارع کامل که دارای پیشوند (به جز غیر-): dispelled, harrested; 2. به صورت کامل، در صورت داشتن کلمات وابسته (نسخه خطی ویرایش شده).

-nn-، اگر در فعل زمان گذشته قبل از پسوند -l- (یا به شکل نامعین قبل از -t) مصوت های a، ya، e وجود داشته باشد: painted-nn-y (نقاشی-l، نقاشی شده)؛
-enn-، -yonn-، اگر در فعل ماضی مصوت و قبل از پسوند -l- باشد (یا به صورت مجهول قبل از -t): grown-enn-y (رشد، بلند شده)؛ اگر مضارع از افعالی تشکیل شوند که قبل از پسوند نامعین -ti صامت دارند: به ارمغان آورد-یونن-ی (آوردن-تی).

پسوندهای پیروند

مضارع کامل از ریشه مصدر افعال کامل با پسوندهای -в، -вшы (با کمک این پسوند از افعال انعکاسی ساخته می شوند)، -shi: می گویند - گفتن، شستن - داشتن شسته، صعود - وارد شد.

مضارع کامل را می توان از پایه زمان آینده ساده با استفاده از پسوند -a (-я) نیز تشکیل داد: خواندن - خواندن، یافتن - یافتن. اجزای شکل کامل در -a (я) به ویژه در ترکیبات پایدار رایج است: دست روی قلب. بازوهای جمع شده؛ بی احتیاطی، سرگردان، اکراه و غیره

افعال با پسوند -va- که در زمان حال ظاهر می شود، این پسوند را در جیروند حفظ می کنند: تشخیص - تشخیص - شناخت (تشخیص)

حروف افعال to be و to sneak پسوند -ucha دارند: بودن، یواشکی.

پسوند قید

1. قیدهای با پیشوند na-، for-، in- پسوند -o دارند: راست، نور، چپ.
2. قیدهایی با پیشوندهای from-، do-، s- پسوند -a دارند: خیلی وقت پیش، خشک، دوباره (اما: از سنین جوانی، بلافاصله).
نکته 1. برخی از قیدهای با پیشوندهای from-، do-، s- پسوند -o دارند، زیرا از کلمات با پیشوندهای مشخص شده تشکیل شده اند: جلوتر از موعد (اوایل)، ترسیده (ترسیده).
نکته 2. برخی از قیدهای با پیشوند po- پسوند -ی دارند: بیهوده، زیاد، کم کم.

سخنرانی، چکیده. املای پسوندهای مضارع، حروف، قیدها - مفهوم و انواع. طبقه بندی، ماهیت و ویژگی ها.

اهداف:

تعمیم و نظام مند کردن دانش دانش آموزان در مورد موضوعات "ارتباط" و "ارتباط"؛
تثبیت توانایی عملی برای یافتن مضارع و مضارع، عبارات مشارکتی و مشارکتی در متن.
ادغام توانایی نوشتن یک بیانیه مونولوگ در مورد یک موضوع زبانی؛
توسعه تفکر منطقی، مهارت ها کار مستقلبا متن؛
تقویت حس کمک متقابل، ایجاد علاقه به مطالعه کار تحلیلیبا متن داستان N.V. Gogol "Taras Bulba".

نوع درس:درس ترکیبی در مورد استفاده از ZUN.

روش:زایشی-خلاق، تصویری-تجسمی.

تجهیزات:

جدول "N.V.Gogol. "تاراس بولبا".
کارت اطلاعات (4 گزینه).
کارت برای کارهای فردی.
جدول "ویژگی های متمایز حروف و حروف" (در طول درس پر شده است).
شمارنده های فردی برای شمارش امتیازات کسب شده.

کتیبه ها:

آنها [مضارع] به عنوان مخفف کلمه انسانی عمل می کنند که حاوی نام و نیروی فعل است.

M.V. Lomonosov

[عبارات قید] در درجه اول بخشی از گفتار کتاب است. مزیت بدون شک آنها... در کوتاهی و پویایی آنها نهفته است. آنها همچنین با بیان عالی مشخص می شوند

D.E. Rosenthal

در طول کلاس ها

ط - اعلام موضوع و هدف درس.

بچه ها! مطالعه سرفصل های «عشاء» و «عشاق» را به پایان رساندیم. امروز در درس، دانش شما را با جمع‌آوری جدول «ویژگی‌های متمایز حروف و حروف» خلاصه و نظام‌مند می‌کنیم. چرا چنین جدولی لازم است؟ در مرحله اول، همانطور که قبلاً ذکر شد، دانش خود را نظام مند کنید، زیرا دانش وارد شده به سیستم به طور محکم و برای مدت طولانی در حافظه باقی می ماند. ثانیاً، شاید برخی از شما مجبور شوید در امتحان شفاهی زبان روسی در گواهی نهایی در پایان کلاس نهم شرکت کنید. در این مورد، جدولی که ما گردآوری کرده‌ایم به شما کمک می‌کند تا به سرعت تمام اطلاعات مربوط به اعداد و حروف را به خاطر بسپارید. سوم، و مهمتر از همه، شما قادر خواهید بود جداول مقایسه مشابهی را در موضوعات دیگر ایجاد کنید.

در خانه نمونه هایی از جملات با عبارات مشارکتی و قید از داستان N.V. Gogol "Taras Bulba" را آماده کرده اید که هنگام تهیه جدول از آنها استفاده خواهید کرد. هر یک از شما همچنین یک کارت اطلاعات دارید که می توانید از آن مثال هایی برای نشان دادن موقعیت های مختلف جدول بگیرید.

در طول درس، شما به طور مستقل امتیازاتی را که کسب می کنید محاسبه می کنید. کلاس به دو تیم تقسیم می شود. در پایان درس، زمانی که تیم برنده مشخص شد، یکی از شما که بیشترین امتیاز را برای تیم برنده به ارمغان بیاورد، امتیاز اضافی دریافت خواهید کرد.

II. اپیگراف.

اپیگراف ها برای درس ما انتخاب شده اند، اما قبل از اینکه روی تابلو ظاهر شوند، مشخص کنید در مورد چه چیزی صحبت می کنند.

(معلم کتیبه ها را می خواند، بچه ها کلمات گم شده را اضافه می کنند: مضارع، عبارت مشارکتی.)

III. کشیدن جدول.

مضارع و حروف چه ویژگی های دستوری دارند؟ با چه معیاری آنها را با هم مقایسه خواهیم کرد؟

(دانش آموزان یک ویژگی گرامری را نام می برند، سپس می گویند که چگونه خود را در مضارع و حروف نشان می دهد. در این زمان معلم جدول روی تخته را پر می کند. بهتر است کارت ها را از قبل آماده کرده و با استفاده از آهن ربا به تخته وصل کنید.

برای هر موقعیت در جدول، کودکان مثال هایی از آن می آورند مشق شبیا از کارت اطلاعات).

ویژگی های متمایز مفعول ها و حروف
ویژگی های گرامری	شرکت کننده	شرکت کننده
1. به چه سوالی پاسخ می دهد؟	کدام؟ کدام؟ کدام؟ فکر کردن، بافتن، گفتن	انجام چه کاری؟ چه کار کردین؟ بازی کردن، تحسین کردن
2-یعنی چی؟	ویژگی مورد بر اساس عمل: کسی که فکر می کند، فردی متفکر است	اقدام اضافی: نگاه کرد، تحسین کرد
3- به کدام کلمه در جمله اشاره دارد؟	به یک اسم: ریزش برگ ها؛ پسرانی که در بورسا تحصیل کردند	به فعل: بیا برویم، مدام به اطراف نگاه کنیم
4. چگونه تغییر می کند؟	بر اساس موارد، اعداد و جنسیت: نگاه کردن - نگاه کردن نگاه کردن - نگاه کردن نگاه کردن، نگاه کردن، نگاه کردن و غیره	تغییر نمی کند
5- فعل چه نشانه هایی دارد؟	نوع، زمان، بازگشت: نگاه کردن - نگاه کردن خندیدن	نوع، بازگشت: نگاه کردن، نگاه کردن، خندیدن
6. (پسوندها) چگونه تشکیل می شوند؟	جعبه خاکستر (به دنبال)؛ اوش یوش (ذوب شدن)؛ وش، ش (ساخت، حمل) om-em-im (برده، قابل مشاهده، خواندنی)؛ enn، nn، t (دیده، خوانده، فشرده)	و من (نگاه کردن، شنیدن) در، شپش، شی (بعد از شام، توقف، دراز کشیدن)
7. کدام عضو جمله است (نقش نحوی)؟	تعریف: و قزاقها را با طناب بسته به بارو آوردند.	چگونگی، امر، تفصیل، شرایط محیط، پیش امد، شرح: کبک ها زیر ریشه های نازک خود می چرخیدند و گردن خود را دراز می کردند.
8. علائم نگارشی چگونه برجسته می شود؟	عبارت مشارکتی اگر بعد از کلمه تعریف شده ظاهر شود با کاما از هم جدا می شود: او به سر پسران عزیزش که در همان نزدیکی دراز کشیده بودند چسبید.	یک عبارت و یک عبارت مشارکتی همیشه با کاما از هم جدا می شوند: هق هق در چشمان آنها نگاه کرد.

VI. داستانی منسجم در مورد یک موضوع زبانی.

یک نماینده از هر تیم یک بلیت می‌کشد و به این سؤالات پاسخ می‌دهد: "در مورد مراسم مقدس چه می‌دانم؟" یا "چه چیزی در مورد پیروان می دانم؟"

در حین پاسخ، کلاس با دقت گوش می دهد و پاسخ را مرور می کند.

V. کار انفرادیبا استفاده از کارت یا دیکته گرافیکی.

(به تشخیص استاد)

جمع بندی درس.

نتیجه بر اساس شمارنده های فردی خلاصه می شود:

26-28 امتیاز - "5"؛

22-25 امتیاز - "4"؛

17-21 امتیاز - "3".

دانش آموزی از تیم برنده که بیشترین امتیاز را کسب کند یک نمره اضافی "5" دریافت می کند.

دانش‌آموزان در درس ریخت‌شناسی به مطالعه مبحث «پسوند مضارع حقیقی و مفعول» می‌پردازند. بیایید نگاهی دقیق تر به پیچیدگی ها و ویژگی های این گروه بیندازیم.

شرکت کننده

این پدیده جالب چیست؟ تا به امروز، اختلافات بین زبان شناسان فروکش نکرده است. نظرها متقابلاً تقسیم می‌شود: برخی مراسم مقدس را به این دلیل در نظر می‌گیرند که تعدادی ویژگی خاص خود را دارد. دیگران مطمئن هستند که این فقط یک شکل فعل است. اگر به تاریخچه پیدایش آن نگاه کنید، می توانید متوجه شوید که دقیقاً از فعل شکل گرفته است. درست است، از نظر ظاهری بیشتر شبیه یک صفت است. بله، و کارکردهایی را از او به عاریت گرفته است: هر دو به یک سؤال پاسخ می دهند (کدام؟)، و نقش نحوی آنها یکسان است (تعریف). بنابراین، دانشمندان بحث می کنند و نمی توانند به یک تصمیم مشترک برسند.

مجموعه‌های آموزشی و روش‌شناختی مختلفی که بر اساس آنها زبان روسی در مدرسه تدریس می‌شود نیز به گونه‌ای متفاوت با این وضعیت برخورد می‌کنند. به عنوان مثال، M. M. Razumovskaya جزء را به عنوان یک فرم کلامی طبقه بندی می کند، و V. V. Babaytseva - به عنوان بخشی مستقل از گفتار. اما هر دو کتاب درسی می گویند که هنوز مشخص نیست که باید در کدام دسته طبقه بندی شود.

معتبر

قبل از بررسی پسوندهای فاعل و مفعول، باید بدانید که این قسمت از گفتار معمولاً به دو بخش تقسیم می شود. گروه های بزرگبر اساس ارزش اولی واقعی نامیده می شود. آنها این نام را به دلیل هدفشان دریافت کردند: نامگذاری علائم اشیایی که خودشان عملی را انجام می دهند.

به یک مثال توجه کنید: "بادی که از دریا می وزد خشمگین بود."

همانطور که می بینیم، باد مستقل از دریا می وزید، بدون اینکه به کمک کسی متوسل شود و تحت هیچ تأثیری قرار نگیرد. این اشکال هستند که واقعی نامیده می شوند.

مثال دیگر: "سگ نگهبان خانه یک نژاد بزرگ بود."

مفعول در این جمله حافظ خانه است، یعنی عمل را به تنهایی انجام می دهد. بنابراین، جزء "حفاظت شده" به دسته فعالان تعلق دارد.

منفعل

گروه بعدی که مقصود کمی متفاوت است، دسته مفعول ها هستند. آنها به این دلیل نامگذاری شده اند که عمل را انجام نمی دهند، بلکه تابع آن هستند.

بیایید به یک مثال نگاه کنیم: "والدینی که توسط معلم به مدرسه فراخوانده شده بودند، نگران بودند."

در این جمله عبارت «صدا شده» را می بینیم. از فعل «صدا کردن» تشکیل شده است. بیایید مطمئن شویم که والدین تصمیم گرفتند به تنهایی به مدرسه بیایند، بلکه به درخواست معلم. ما می بینیم که این خود آنها نیستند که عمل را انجام می دهند، بر آنها انجام می شود. به همین دلیل است که این گونه مضارع به عنوان مفعول طبقه بندی می شوند. یعنی به نظر می‌رسد والدین «رنج می‌کشند» و تأثیر کسی را روی خودشان تجربه می‌کنند.

پسوندهای فاعل و مفعول فعلی

اکنون که پیچیدگی های این گروه مورفولوژیکی را درک کرده ایم، می توانیم به سراغ آن برویم موضوع اصلی. هر یک از دسته بندی ها ویژگی های کلمه سازی خاص خود را خواهند داشت.

پسوند فاعل و مفعول بسته به زمان متفاوت خواهد بود. بنابراین، در زمان حال موارد زیر متمایز می شوند: -ushch و -yushch، و همچنین -ashch و -yashch. مثال: عصیان کردن، آواز خواندن، نگه داشتن، صحبت کردن. همانطور که می بینید همه آنها معتبر هستند. برای مفعول آنها متفاوت هستند: -om، -im، -em. مثال: جذب، آزار و اذیت، محکوم.

در فعل فاعل، همه پسوندها ویژگی املایی خاصی دارند.

اگر قوانین را نمی دانید، سوالات زیادی پیش می آید. به عنوان مثال، چگونه باید بنویسید: مبارزه یا مبارزه؟ فعل که این کلمه از آن تشکیل شده است به ما در این امر کمک می کند - مبارزه کردن. بیایید صرف آن را تعیین کنیم. از آنجایی که ساقه آن به -ot ختم می شود، این 1 صرف است. اکنون باید از قانون زیر استفاده کنید: اگر کلمه متعلق به 1 صیغه باشد، می نویسیم -ushch یا -yushch. اگر به دوم - سپس -ashch یا -yashch. بنابراین، متوجه شدیم که در کلمه "مبارزه" نوشتن -yush ضروری است. نکته اصلی این است که بدانید چگونه صرف افعال را تعیین کنید.

جدول به شما کمک می کند پسوندهای فاعل و مفعول را بهتر به خاطر بسپارید. و علاوه بر این، اگر یک قانون ناگهان از ذهن شما خارج شد، همیشه می توانید به او مراجعه کنید.

پسوند فاعل و مفعول ماضی

حال با بررسی ویژگی های شکل گیری این قسمت از گفتار در زمان حال می توان به مرحله بعد رفت. شایان ذکر است که در زمان آینده نمی توان از فاعل استفاده کرد، بنابراین ما در مورد گذشته صحبت خواهیم کرد. آنها این ویژگی را از فعل وام گرفته اند.

در زمان گذشته پسوندهای -вш و -ш متمایز می شوند. مثلاً: ذوب شده، جوانه زده.

مفعول ها تعداد بیشتری دارند: -nn، -enn، -t. به عنوان مثال: دانه دار، متصل، سنجاق شده.

و دوباره جدول به ما کمک می کند پسوندهای فاعل و مفعول را به خاطر بسپاریم.

با دسته اول همه چیز مشخص است، هیچ مشکلی پیش نمی آید، اما با حالت غیرفعال دشوارتر است. در برخی کلمات، همیشه مشخص نیست که کدام پسوند باید برجسته شود: -nn یا -enn. بیایید کلمه "توهین شده" را در نظر بگیریم به نظر می رسد با برجسته کردن پسوند -enn اشتباه نخواهیم کرد. اما این درست نیست. طبق قاعده، اگر فعل تشکیل دهنده فعل به -at، -yat، -et ختم شود، پسوند -nn را انتخاب می کنیم.

که در در این مثالریشه فعل توهین کردن به -et ختم می شود، بنابراین پسوند -nn را در مضارع تعریف می کنیم.

بیایید مثال دیگری بزنیم: "لباس پوشیده". و دوباره این قانون را به خاطر بسپارید: اگر فعل به -it، -ti یا -ch ختم شود، در این صورت فقط از پسوند -enn استفاده می کنیم.

ما همین کار را در کلمات پخته (پخت)، آورده (آوردن)، خواسته (پرسیدن) انجام خواهیم داد.

وظایف

در درس زبان روسی، معلم توجه ویژه ای به نحوه و زمان استفاده از پسوندهای فاعل و مفعول دارد. تمرینات مربوط به این موضوع به شما کمک می کند تا آن را کاملتر درک کنید.

ابتدا باید فهرستی از افعال ارائه دهید و از کودکان بخواهید که صرف آنها را تعیین کنند. سپس باید این وظیفه را بدهید که از آنها اعدادی با درجه ها و زمان های مختلف تشکیل دهید.

مثلا:

خار (1 sp.) - چاقو زدن (واقعی، زمان حال)، چاقو زدن (واقعی، زمان گذشته);
صحبت کردن (2 sp.) - گوینده (واقعی، زمان حال)، گوینده (واقعی، زمان گذشته);
shave (1 sp., ex.) - تراشیدن (واقعی، زمان حال)، تراشیده (واقعی، زمان گذشته)، تراشیده (رنج، زمان گذشته).
توهین (2 sp.، ex.) - آزرده خاطر (رنج‌برنده، زمان حال)، آزرده‌شده (رنج‌دار، زمان گذشته).

درس 10 پسوندهای املای مضارع، حروف، قیدها

کار واژگان و املا ریشه های املا با تناوب

در نهایت دلیل اجتناب از انجام وظیفه پیشنهادی را بیان کنید. تو حتی بهش دست نزدی شاید شما از پای سوخته، خلقت خواهر در حال رشدتان ناراحت شدید؟ یا شاید وقتی روی دفترچه خود خم می‌شوید، خودکارتان را در جوهر فرو می‌کردید و به‌طور تصادفی لکه درست می‌کردید، لکه‌ای در دست نداشتید؟ اما حدس می زنم که این کیک سوخته یا کمبود کاغذ لکه نیست! فقط این جمع، مثل همه ریاضیات، نقطه قوت شما نیست! نوشتن خلاصه یا کوتاه کردن جلبک ها در آکواریوم برای شما آسان تر است. و در صنعت کشاورزیشما در سطح بالایی هستید (مامان از کار شما در ویلا ستایش می کند)، و شما یک شناگر عالی هستید.

2. . قواعد پسوندهای جزء را تکرار می کنیم

1. پسوندهای زیر به صورت فعل نوشته می شوند:

· -ush- (-yush-)اگر از افعال صیغه اول اعداد تشکیل شده باشد: تقلا کردن (مبارزه کردن)، حباب زدن (حباب زدن)، تاب خوردن (تابیدن)، ساییدن (ساییدن)، دوش گرفتن (جاروب کردن)، خزش (گسترش)، ذوب شدن (ذوب شدن).

· -خاکستر- (-جعبه-) نفس کشیدن (تنفس)، نیش زدن (نیش زدن)، وابسته (بسته)، چسباندن (چسب)، التماس (دعا)، مدح (ستایش).

استثناها:افعال تحقیرو استراحت درمشارکت داشته باشد ریزبینو ساختمان. از افعال عذابو اندازه گرفتندو شکل تشکیل می شود: عذاب آور، اندازه گیری(خنثی) و عذاب آور، اندازه گیری(محاوره ای).

توجه داشته باشید!در یک کلمه آیندهپسوند (با مبدأ – مضارع). -یوش-به پایه اضافه شد اراده-، بنابراین نباید یک مصوت اضافی قبل از پسوند بنویسید یو (!).

2. در مفعول های زمان حال (فقط از افعال متعدی شکل ناقص تشکیل می شوند) پسوندها نوشته می شود:

· -خوردن-(کمتر -ام-) اگر از افعال صرف اول اعداد تشکیل شده باشد: سازماندهی (سازماندهی)، نوسان (نوسان)، بررسیمتر y (بررسی)، ved اهم y (سرب)، جذب شده است اهم y (تساوی)، حمل شد اهم y (حمل)؛

· -آنها-اگر از افعال صیغه دوم اعداد مضارع تشکیل شده باشد: چشم انداز آنها y (نگاه کنید)، گیر کرده است آنها y (وابسته)، cle آنها y (چسب)، بشنو آنها y (شنیدن).

توجه داشته باشید. شرکت کننده متحرکبرگرفته از یک فعل منسوخ حرکت.

3. ب فعل ماضی فعال قبل از پسوند -vsh- همان مصوتی که قبل از پسوند می آید نوشته می شود -l- در زمان گذشته (یا قبل از پسوند -ام به شکل نامعین): چسبو چسب (چسب)و ل، چسبو ت)، للهمن افتاده (leleمن ل، للهمن ت)، امیدمن امیدمن امیدوارممن بودن).

مضارع از افعال like ضعیف شدن - ضعیف شدندر حروف صدادار در و قبل از پسوند متفاوت است - وش - مقایسه کنید: خستهه رفته(از دست دادن قدرت) و خستهو رفته(سلب قدرت از کسی).

که در شرکت کنندگان قبل از پسوندها -v-، -vsh - همینطور حفظ می شود حرف صدادار , که قبل از -l در زمان گذشته می آید - (یا در شکل نامعین قبل از : خوب شدنه در (بازیابی شده)ه خوب شوه ت)، بشنویدآ در ( شنیدنآ من، بشنوآ ت)، کیمبوو تکیه دادن (کیمبو)و متمایل، آکیمبوو بودن).

6. در پسوندهای مفعول بعد از sibilants، تحت فشار به جای O نوشته شده است او): مسلح ه nnny - مسلح ه n، فقط ه ny - هم ه n، متعهد شدن ه nnny (انجام شد) - عالی هن، خیابان ه ny - خیابان ه n، به اختصار هبه اختصار ه n.

از فعل سوختنو مشتقات آن با استفاده از پسوند به صورت جزء تشکیل می شوند -یونن- : LJ یونناوه روشنش کنیونن اوه نژژیونن آه بسوزیونن اوه لطفایونن اوه آتشش کنیونن اوه بسوزانشیونن آه، روشن کنیونن اوه سوختهیونن هفتم(ولی: سوزاندن enneهفتم).

املای حروف. پسوندهای پیروند

1. مضارع ناقص تشکیل می شود از افعال ناقص زمان حال با استفاده از پسوند -я یا -آ (بعد از خش خش): نصیحت کردن - نصیحت کردن - نصیحت کردنمن ، ایستاده - ایستاده - صدمن ، در زدن - در زدن - در زدنآ ، مبارزه - مبارزه - بورمن س

افعال با پسوند –va- که در زمان حال ظاهر می شود، از حالت مجهول یک جیروند تشکیل می دهند: اعتراف کردن - اعتراف کردنمن ، دادن - دادنمن .

یاد آوردن. 1) بسیاری از افعال ناقص شکل جین ندارند، به عنوان مثال افعالی که به -ch ختم می شوند ( نگهبان, مراقب باش)، افعال با پسوند –nu- ( پژمرده شدن, تحلیل رفتن) و برخی دیگر ( نوشتنو غیره.).

2) برخی از جرودها با از دست دادن علامت زمان (جنبه) به قید تبدیل شدند: بی صدا، دراز کشیده، نشسته، ایستاده.

2. مضارع کامل تشکیل می شود از افعال زمان گذشته کامل با استفاده از پسوندهای -v، -louse (بعد از مصوت) و -شی (بعد از صامت): گرفتن - برداشت - گرفتنV - گرفتنشپش ; اسیر کردن - اسیر کردن - اسیر کردنشی ; ادغام - ادغام - اگرشپش س

توجه داشته باشید. قبل از پسوندها همان مصوت قبل از پسوند l در زمان گذشته نوشته می شود: شکایاته ل - توهینه در، پرتابو ل - پرتابو در، راستامن ل - راستامن در، آهستهآ مردد - مرددآ افتادن

برخی از افعال کمال با استفاده از پسوندها، جزء تشکیل می دهند -آ یا -من از افعال زمان آینده: پیدا کنم - پیدا کنم - پیدا کنممن ، برو بیرون - من میرم بیرون - برو بیرونمن ، شنیدن - شنیدن - شنیدنآ .

4. بخش عملی

تمرین 1.

حروف گم شده را وارد کنید املای پسوندها را توضیح دهید: الف) فعل فاعل; ب) حال مفعول.

الف) مردی به شدت...در حال تقلا...با تنبلی صدا...از دور شنیده می شود،مه خزنده،شرایط...بسته به او،آرد...واحد آسیاب،ساختمان در حال ساخت. پسری در حال چسباندن جعبه، بریدن بنرها، بخشنامه منع، مبارزه با رزمندگان، زن خانه دار مشغول ... پشت اجاق گاز، درمانگر، پزشک، اجناس گران قیمت، دانشجویی که برای کلاس ها آماده می شود، تعدادی کتاب در صندوق، یک دانشجوی تفکر منطقی;

ب) تحت تعقیب ... نادر بودن من ، دشوار ... نوجوان ، قابل اثبات ... اتهام من ، سند در حال تنظیم ، ... سمت ، مستقل ... کمیسیون ، متهم ... دزدی ماشین شنیده شده توسط همسایه منظره...خسوف من شخص محترم همگان ادبیات توصیه شده ارسال...نامه خدمات معاف از مالیات.

تمرین 2.

1) به صدای غرش دور گوش کنید. (ل. تولستوی) 2) در بعضی جاها بقایای ذوب برف هنوز در گودالها قابل مشاهده است. (ل. تولستوی) 3) به بدنه های راه راه کشتی ها که نزدیک و دور در امتداد خلیج قرار دارند و به نقاط سیاه کوچک قایق هایی که در امتداد لاجوردی درخشان حرکت می کنند و به ساختمان های زیبای شهر که با رنگ صورتی رنگ آمیزی شده اند نگاه می کنید. پرتوهای خورشید صبحگاهی را می‌بینی... که از طرف دیگر خودنمایی می‌کند و ناوگان دشمن دوردست در حال ظاهر شدن... افق کریستالیدریاها و فواره‌های کف‌آلود که در آن حباب‌های نمک می‌پرند و توسط پاروها برمی‌خیزند. (ل. تولستوی) 4) ناگهان صدایی عجیب و به سختی قابل شنیدن توجه ما را به خود جلب کرد. (ل. تولستوی) 5) متوجه نوع خاصی از درخت عرعر شدم که در امتداد زمین با مژه های بلند می خزند. (V. Arsenyev)

تمرین 3.بازنویسی کنید، حروف گمشده را وارد کنید.

1) خمیر به خوبی ورز داده شده است. معلوم شد که همسایه درگیر یک داستان ناخوشایند شده است. 2) سنگرها توسط دشمن تیراندازی شد. اردک هایی که توسط شکارچیان غیرقانونی تیراندازی شده بودند هنوز در نیزارها پنهان می شدند. 3) دیوارهای اتاق با کاغذ دیواری شاد پوشیده شده بود. 4) کتاب گمشده به طور تصادفی پیدا شد. 5) کاستی هایی که به موقع متوجه شده بود به راحتی اصلاح شد. 6) اولین شاخه ها در مزارع کاشته شده در اوایل بهار ظاهر شدند. 7) کار به موقع تمام شد.

تمرین 4.به جای نقطه، قرار دهید نامه های مورد نیازدر پسوندهای جزئی

اسباب بازی های چسبیده کودکان، کتاب خریداری شده، چوپانی در تعقیب گله اسب ها، پیچک های خزنده، مردی در حال مبارزه ... با عناصر، بارج تخلیه، تیراندازی.. تفنگ، بدون سوخت ... اجاق گاز، کاشته... درخت، ماهی پژمرده، سپیده دم... سحر، تورهای آویزان، آپارتمان آویزان... با فرش، مردد... .گیاهان شسته شده با باد، خمیر شده... خمیر، حاشیه... ساخته شده با خانه ها، سخنی گوش دادن، کره... پنکیک، آسیاب... قهوه ساز، پزشک معالج... دکتر، سرسبز... یک فرد سالم، یک سرباز خط مقدم برنده جایزه، لباس خشک... ، یک شیء برش، یک تصمیم قابل قبول ...

تمرین 5.با درج حروف گمشده در پسوندهای جزء، بازنویسی کنید.

1. پچورین مردی قاطع است، تشنه نگرانی و جنگ (سفید). 2. در برخی نقاط بقایای ذوب برف قابل مشاهده است. 3. تروکوروف به برنده شدن در کسب و کاری که شروع کرده بود اهمیت چندانی نمی داد (P.). 4. کالینیچ ما را به کلبه ای برد که با دسته هایی از گیاهان معطر خشک (تورگ.) آویزان شد. 5. سقوط یک درخت بزرگ قطع شده مرا شگفت زده کرد. 6. ما در امتداد سنگفرش سنگفرش شده با سنگ های خاکستری، پر از شاخ و برگ زرد قدم زدیم. 7. پدربزرگ شوکار که به سرعت در سایبان جابجا شد، فرصتی برای اتمام جمله خود نداشت (شول.). 8. یک نیمکت پهن زیر شکوفه های گیلاس بود. 9. چشمه از شکافی در ساحل بیرون آمد و به دره کوچکی تبدیل شد. 10. نقاشی های رنگ روغن جذابیت خاصی داشتند. 11. نور کم نور ستاره ها در سطح نقره ای دریاچه منعکس شد. 12. خانه های در حال ساخت چیدمان بهتری داشتند. 13. شرایط بسته به ما برنامه ها را تغییر داد. 14. دانش آموزان در مزرعه کار می کردند، علف های هرز را وجین می کردند. 15. دیدیم یک اتفاق نادر- آسیابی که بال می زند. 16. نوک درختان گیلاس که توسط پرتوهای صورتی آفتاب صبحگاهی به رنگ صورتی درآمده بودند، به لطافت تبدیل شدند.

تمرین 6.از این افعال، فعل و در صورت امکان مفعول زمان حال بسازید، املای پسوندهای -ush- (-yusch-)، -ash- (-box-) و -em- (-om-) را توضیح دهید. ، -من هستم-.

چلپ چلوپ، مبارزه، ضربه، پیچیدن، رانندگی، رانندگی، فکر کردن، پشیمانی، آرزو، جستجو، حباب، چسب، غوغا کردن، حمام کردن، نفرت، رقص، خصوصی کردن، اوج گرفتن، سرب، کاشت، نمک، ستایش.

تمرین 7.بنویسید و از افعال داخل پرانتز اعداد حال تشکیل دهید.

1. پس از مدتی، او را می توان دید (راندن) به قلعه آنتونیا، واقع در شمال و در مجاورت معبد بزرگ (بلژ.). 2. یک شهروند رنگ پریده و (بی حوصله) با جوراب سفید و کلاه بره سفید با دم اسبی روی صندلی وینی در ورودی ایوان از گوشه نشسته بود... (بلغ.). 3. نیکیتا بی صدا از سورتمه خارج شد و در حالی که ردای خود را در دست داشت، سپس در باد به آن چسبید، سپس (روی آن را برگردانید) و (پیاده شوید) از آن، رفت تا در برف بالا برود. یک طرف رفت، به طرف دیگر رفت (L. T.) 4. نمایشنامه های گوگول شعر در عمل است و منظورم از شعر، اسرار غیر منطقی است، (دانستن) به کمک گفتار عقلانی (ناب.). 5. صبح زود، زمانی که همه در روستای تعطیلات هنوز خواب بودند، مردی با شقیقه‌های (خاکستری) با چشمانی عمیق، اما (درخشنده) مانند چشمان کودکانه (بیان.) به ساحل دریا آمد. 6. اتاق را دنج کنید، (برای آویزان کردن) با فرش و (برای مبلمان) با کتاب.

تمرین 8.از این افعال با پسوندهای -vsh- (-sh-)، -iy-، -enn-، -t-، مضارع ماضی تشکیل دهید. املای این پسوندها را توضیح دهید.

بریزید، بازیابی کنید، اگزوز کنید، آواز را تمام کنید، نگه دارید، خمیر کنید، خمیر کنید، تیراندازی کنید، کوبیده کنید، ازدواج کنید، آویزان کنید، تضعیف کنید، تضعیف کنید، بادکش کنید، بچسبانید، شلیک کنید، مرطوب کنید، سرعت دهید، از دست بدهید.

تمرین 9.جملات را با درج حروف از دست رفته بازنویسی کنید. در داخل پرانتز فعل را که از آن فعل تشکیل شده است مشخص کنید. پسوندها را برچسب بزنید و املای آنها را توضیح دهید.

1. پاره شده توسط مرز مه نامشخص، تکه های سال های گذشته در برابر من ایستاده است (P. Germ.). 2. وقتی مردی با ریش تیز و لباس سفید به اتاق پذیرایی کلینیک معروف روانپزشکی که اخیراً در نزدیکی مسکو در ساحل رودخانه ساخته شده است، بیرون آمد، ساعت یک و نیم بامداد بود... فوق العاده هیجان زده شاعر نیز در آنجا Ryukhin (بلغاری) بود. 3. پشت گاری محکومین، دیگران با بارهای تازه بریده شده حرکت کردند... تیرهای دیگر با میلگرد، طناب، بیل و تبر (بلغ.). 4. مارگاریتا هنوز به آرامی در یک منطقه متروک و ناشناخته، بر فراز تپه‌ها، نقطه‌گذاری شده پرواز می‌کرد. 5. در کفن خاکستری که به سمت شرق فرار کرد، پنجره های آبی ظاهر شد (بلغ.). 6. و سرانجام فواره ای که تا آن زمان خفه شده بود به صدا درآمد. 7. مربع های روشن از حکاکی ها و عکس های حذف شده بر روی کاغذ دیواری محو شده (Nag.) باقی مانده است. 8. برف آویزان از لبه تپه، که از سقوط نیکیتا آشفته شده بود، روی او ریخت و او را با برف پایین یقه پوشاند... (L. T.).

تمرین 10.حروف از دست رفته را پر کنید و مشخص کنید که فاعل های زیر از کدام افعال تشکیل شده اند.

استپ در حال نوسان، سطح موج دار دریا، پیچک خزنده، اسباب بازی های تیک تاک کودکان، کودک چرت می زند، ماهیگیر در حال مبارزه با عوامل، باد رانده ابرها، علف های پر تکان.

موجه، موجه، خالی، خالی، گرامی، تفنگ هدفمند، درنده، تبخیر شده، خالدار، سنجاق سینه.

ماهی پژمرده در آفتاب، برادر رنجیده، کتاب خریداری شده، توس کاشته شده، اجاق گاز گرم نشده، قیر... قایق، گیاهان دم کرده رقیق شده، چای دم کرده توت.

تمرین 11.با توجه به اینکه فقط افعال متعدی دارای فاعل مفعول هستند و افعال کامل دارای فعل فعلی نیستند، تعیین کنید که افعال زیر دارای چند شکل مشارکتی هستند.

نمونه: خواندن یک فعل متعدی است، بنابراین دارای فاعل و مفعول است. بنابراین ناقص دارای حال و ماضی است. در مجموع - چهار شکل از مشارکت: خواندن، خواندن، خواندن، خواندن.

صحبت کنید، فرمان دهید، غمگین شوید، نگذاشتید، بازجویی کنید، بازداشت کنید، بار کنید، اصرار کنید، خلاصه کنید، شناسایی کنید، شکست بخورید، مطالعه کنید، پاسخ دهید، ستایش کنید.

تمرین 12.پسوند حروف را کامل کنید.

1. ضربدری... بازوهای قدرتمندش، سرش را پایین بیاور... روی سینه، راه می رود و پشت فرمان می نشیند و به سرعت به راه می افتد (ل.). 2.احساس...آخر سرگردانش نزدیک است الکسی خزیده نیرو...بی استراحت...(ب.پل.). 3. تیموخین ترسیده و گیج... به فرمانده خود (L.T.) نگاه کرد. 4. و بولبا پیر کم کم هیجان زده شد، گرم شد، بالاخره کاملا عصبانی شد، از روی میز بلند شد و با وقار... پایش را کوبید (گ.). 5. پیرمرد و دختر چندین خیابان را بدون ملاقات راه رفتند ... نه یک روح (B.Pol.). 6. آتش در کنار جاده شعله ور بود. مبارزان، گرم...، دور آنها می رقصیدند (ا. گونچ.). 7. به زیبایی سیاه... در سبزه لطیف دانه های بهاری کم کم، رخ ها راه می رفتند (تورگ.). 8. باران بر پشت بام طبل زد، گویی که عصبانی است... و عصبانی... 9. برداشتن... سرت، میان موهایت گریه نمی کنی (آخر.).

تمرین 13.از این افعال، جزء ناقص بسازید و با آنها جمله بسازید. افعالی را که نمی توان از آنها چنین حروفی تشکیل داد را مشخص کنید.

لمس کنید، فریاد بزنید، بدوید، رشد کنید، حسادت کنید، ملاقات کنید، سرعت خود را کم کنید، مراقب باشید، نگاه کنید، ضربه بزنید، باشید، اعتراف کنید، جیغ بکشید، بنویسید، بمانید، غر بزنید، چهچه بکید، یخ کنید، نگران باشید.

4. املای پسوندهای قید:

1) در آخر قیدها از صفت های کامل تشکیل شده است:

· پسوند -O - پس از صامت های سخت، برای مثال: طولانی - بدهی O;

· پسوند -e - بعد از صامت های نرم؛ مثلا: خارجی - خارجی ه.

2) در آخر قیدها بعد از خش خش، تحت فشار -o نوشته می شود: بطور کلی اوه؟ ; بدون لهجه – -е : sing-h ه.

استثنا:بیشتر.

3) در انتهای قیدهایی که از صفت های کوتاه با کمک پیشوندهای from- (is-)، do-، s- (co-) تشکیل شده اند، -a نوشته می شود. مثلا : گاه و بیگاه آ، خشک آ، ارجاع آ ; با استفاده از پیشوندهای in-، for-، on-، نوشته شده -o ; مثلا: درست O، جهت دار O، ساده O.

4) قیدهایی با پیشوند po- در پایان دارای -y هستند. مثلا: برای مدت طولانی، زیرا، تا حد.

5) در آخر قیدها (و ذرات)، بعد از صبیل ها ь نوشته می شود. مثلا: تازیدن، یعنی شنیدن، دیدن، بک هند.

استثناها:من طاقت ازدواج ندارم

بخش عملی

تمرین 1.حروف از دست رفته را پر کنید و املای آنها را توضیح دهید.

گام به چپ...، راست... از کامیون سبقت می گیرد، قبل از تاریک شدن هوا حرکت می کند...، طولانی... قبل از سفارش، بعد از تاریک شدن هوا به آنجا می رسد...، خشک می شود...، گاهی اوقات... علاقه مند می شوید، دوباره شروع کن...، تا دیروقت بیدار بمان...، پاکش کن...، سریع... یک میان وعده بخور، برای مدت طولانی... یادت باشد.

تمرین 2.با درج حروف از دست رفته بنویسید. املای پسوندهای -о، -а در قیدها را توضیح دهید.

1. پنجره های کالسکه اغلب محکم ... با برف مهر و موم شده بود (هاید.). 2. در خروجی روستا مناظر فوق العاده ای به سمت راست ... و به سمت چپ ... (سل.) باز می شد. 3. مادر فورا هاک را از آنها گرفت، زیرا می ترسید در گرما ... او را بزنند. سقف چوبی(راهنما.). 4. هم در سمت راست ... هم در سمت چپ ... زمین پست با مه می چرخید (نگ.). 5. او مدتهاست که از چنین امتیازی برخوردار بوده است... احتمالاً به عنوان قدیمی سن بیمارستان (چ.). 6. کاتیا زمان زیادی برای فکر کردن داشت... (A.T.). 7. خرس غرش کرد و مرد... افتاد (بال). 8. من دوباره ... داستان را بازنویسی کردم (Paust.). 9. گهگاه ... سوت تنها لوکوموتیو شنتینگ از ایستگاه متروک (پاست.) به گوش می رسید. 10. شاتسکی اول... از من خجالتی بود، بعد عادت کرد و شروع کرد به صحبت کردن (پاست.). 11. من عاشقانه به شکار می پرداختم و تقریباً همیشه زود یا حداقل قبل از تاریک شدن هوا برمی گشتم... (ص). 12. او مو و همه را با بک هند به راست ... و به چپ ... (Paust.) زد. 13. اسب مدام به سمت راست می چرخید ... و بنابراین واسیلی آندریویچ آن را به چپ می چرخاند ... (L. T.). 14. آرام راه رفتم و اجازه دادم ژولکا از جلوی من به سمت راست ... به چپ ... و عقب ... ، به سمت چپ ... به سمت ... بدود (پریشو.). 15. دو ساعت بعد دوباره حمله از سر گرفته شد... (ش.).

تمرین 3.قید اضافه کنید

آسان...، پر...، تمیز...، سفید...، تیره...، خشک...، به پهلو...، برای مدت طولانی...، قبل از تاریکی...، محکم ...، گاهی...، با هم...، دوباره...، سفید...، قرمز...، احمقانه...، عجولانه...، به راست...، به چپ. .. استپ منتظر بود ... ساکت . باغ جلویی تازه شد... و خوشبو شد... داغ... قلبم می تپید. سخنران خیلی کلی صحبت کرد... یک ابر پشمالو عظیم به طرز تهدیدآمیزی نزدیک می شد. خورشید کورکورانه می درخشید. او در درس خواندن زبردست است .... نیروها غیر قابل تحمل می شوند ... درها کاملاً باز است ... او رفت و ... ما مدتها بعد از نیمه شب خوابیدیم ....

مونولوگ یک ریاضیدان عصبانی

در نهایت، دلیل اجتناب از انجام وظیفه پیشنهادی را توضیح دهید. تو حتی به او دست نزدی... به او بخواب. شاید شما از کیک داغ، خلقت خواهر کوچکترتان ناراحت شدید؟ یا شاید وقتی روی دفترچه خود خم می‌شوید، قلمتان را در جوهر فرو می‌کنید و به‌طور تصادفی لکه‌ای ایجاد می‌کنید، کاغذ صنعتی در دست نداشتید؟ اما من حدس می‌زنم موضوع پای داغ یا کمبود کاغذ لکه‌دار نیست! فقط این ترکیب، مثل همه ریاضیات، نقطه قوت شما نیست! نوشتن یک نمایشگاه یا درک آب در آکواریوم برای شما آسان تر است. و در زمینه کشاورزی، شما عالی هستید (مادر شما از کار شما در ویلا تعریف می کند) و شما یک شناگر عالی هستید.

مونولوگ یک ریاضیدان عصبانی