جالب کردن درس های انگلیسی نکاتی برای دانش آموزان و معلمان. درس های جالب انگلیسی (نکات عملی)

شروع یک سال یا ترم تحصیلی جدید، ملاقات با یک گروه جدید یا اولین درس با یک گروه قدیمی پس از یک وقفه طولانی اتفاقاتی هستند که هم هیجان انگیز و هم ترسناک هستند. مهم نیست که چند سال تدریس می کنید، تجربه احساس "پروانه در شکم" قبل از 1 سپتامبر یک چیز خوب و قابل ستایش است، زیرا این فقط یک چیز دارد - شماانجام دادنمراقبت ☺.

قبل از هر آشنایی با یک گروه جدید، تعداد زیادی سؤال وجود دارد: چه نوع دانش آموزانی در کلاس من خواهند بود، علایق آنها چیست، چه چیزی را دوست دارند، چرا انگلیسی یاد می گیرند، و البته، آیا آنها من را دوست خواهند داشت. ؟!

من مطمئن هستم که هر معلمی می خواهد در طول درس اول با دانش آموزان در یک طول موج قرار بگیرد، آنها را جلب کند و تأثیر خوبی بگذارد.

جو

1. موسیقیمردم را به هم متصل می کند . قبل از کلاس، فضای مطلوبی را با ... موسیقی ایجاد کنید!

برای دانش آموزان، ملاقات با یک معلم جدید نیز استرس زا است. عبور از آستانه یک کلاس درس خالی و ساکت در انتظار یک معلم جدید و ناآشنا (اگر معلوم شود که یک گرگ خاکستری عصبانی و وحشتناک است؟:) واقعاًاعصاب خورد کن. اگر درست قبل از درس، موسیقی دلپذیر، شاد و آرام را به زبان انگلیسی روشن کنید، این به کاهش تنش و کاهش وضعیت کمک می کند.☺

2. کلاس درس خود را متحول کنید. تزئین کلاس درس با پوسترها، نقل قول های جذاب و الهام بخش به زبان انگلیسی، تصاویر خنده دار - به عبارت دیگر، هر چیزی که برای دانش آموزان شما سرگرم کننده و مفید باشد، عالی خواهد بود. مطمئن باشید آنها با علاقه فراوان به این پوسترها نگاه خواهند کرد و در مورد آنها بحث خواهند کرد.

3. لبخند و نگرش مثبت. به یاد داشته باشید که لبخند بزنید، آرام و آرام باشید. امروز یک مورد نادر است که شما نیازی به معرفی دستور زبان جدید و توضیح تفاوت بین Present Perfect و Past Simple ندارید.

فقط لذت ببرید و دانش آموزان خود را بشناسید ☺

هدف از درس اول

هدف اصلی هر درس اول معرفی معلم به گروه، برقراری اولین تماس و همچنین معرفی دانش آموزان به یکدیگر است.

هنگام تهیه مواد برای درس 1، نکات زیر را در نظر داشته باشید:

- دست برداشتن از تمرین های گرامر- تکرار دستور زبان را برای دفعه بعد بگذارید.

- فعالیت های ماهیت ارتباطی را با هدف گفتگو، تبادل نظر، ارتباط انتخاب کنید.

- وظایف فردی، گروهی و زوجی را جایگزین کنید.

شروع درس

- سلام من نانا هستم و این ترم معلم شما خواهم بود. و اسم شما چیه؟

- اسم من هست...

-خوشحالم از آشناییت…! امروز چطوری؟

-…

به هر دانش آموز نزدیک شوید، لبخند بزنید، به او سلام کنید و نام و وضعیت او را بپرسید. حداقل به همه توجه کن ☺

برچسب های نام

به طور طبیعی، شما نمی توانید فوراً به یاد بیاورید که نام چه کسی است. شاگردان شما هم همینطور. بنابراین از دانش آموزان خود بخواهید نام خود را روی کارت هایی که از قبل تهیه کرده اید بنویسند.

برچسب های نامشما نه تنها به آنها نیاز خواهید داشت تا به یاد بیاورید که کیست. این یک ابزار عالی برای تشکیل گروه ها و جفت ها است.

ایده هایی برای درس اول در گروه جدید

شما و دانش آموزانتان باید یکدیگر را بهتر بشناسید، اینطور نیست؟ من می خواهم این کار را به روشی جالب و خلاقانه انجام دهم، بنابراین کارهای زیر را دنبال کنید:

#1 آشنایی با یکدیگر

از قبل ورق های کاغذی را با یک ستاره ترسیم شده آماده کنید.

از دانش آموزان خود بخواهید نام خود را در مرکز ستاره بنویسند. همه آن را دارنددر پایان ستاره، دانش آموزان باید یک واقعیت جالب / غیر معمول / خنده دار در مورد خود بنویسند.

این فعالیت را با دانش آموزان خود تکمیل کنید - آنها این کار را خواهند کردخوشحالم که چیزی در مورد معلمشون میدونم☺

اگر با بچه‌ها کار می‌کنید، به آن‌ها وظیفه بدهید که ننویسند، بلکه چیزی را که دوست دارند (یک شی، یک سرگرمی و غیره) ترسیم کنند.

#2 در مورد خودتان بگویید

از هر دانش آموز بخواهید که خود را بنویسد نام و نام خانوادگیبه انگلیسی، سپس برای هر حرف از نام خود کلمه ای بیاورید که به نوعی او را مشخص می کند.

مثلا اسم کامل من نارینه:

ن - خوبه

الف – سیب (زیرا کمترین میوه مورد علاقه من است)

R – دونده (من به دویدن علاقه دارم)

من - درونگرا

N – نیژنی نووگورود (زادگاه من)

E – معلم زبان انگلیسی

#3 با یکدیگر آشنا شوید

کلاس را به جفت تقسیم کنید. برای انجام این کار، کارت های دارای نام را در یک مکان (مثلاً در یک جعبه) قرار دهید، آنها را مخلوط کنید و بدون نگاه کردن، 2 کارت را در یک زمان بیرون بیاورید. آنهایی که می کشید با هم کار می کنند.

برای مدت معینی، هر زوج باید تا حد امکان اطلاعات بیشتری در مورد یکدیگر بیاموزند (شما می توانید به طور خلاصه موضوعاتی را که می توانند درباره آنها صحبت کنند بیان کنید). سپس هر دانش آموز باید شریک خود را به گروه جدید معرفی کند.

#4. حقیقت یا دروغ

وقت آن رسیده است که بدانید دانش آموزان شما تعطیلات تابستانی خود را چگونه گذرانده اند. برای این کار به تکه های کوچک کاغذی نیاز دارید که روی آنها «حقیقت» یا «دروغ» نوشته شده باشد. هر دانش آموز یک تکه کاغذ بیرون می آورد و به طور خلاصه می گوید که تابستان خود را چگونه گذرانده است - بسته به آنچه روی کارت نوشته شده است، دانش آموز حقیقت یا تخیلی را می گوید.

بقیه سؤالات اضافی می پرسند تا حدس بزنند که آیا او حقیقت را می گوید یا نه.

بخش پایانی شماره 5

من فکر می کنم که در پایان اگر دانش آموزان ابتکار عمل را در دستان خود بگیرند و در سازماندهی فرآیند یادگیری خود شرکت کنند عالی خواهد بود.

برای این کار کلاس را به گروه ها تقسیم کنید. به هر گروه کاغذ واتمن، مداد، نشانگر، یعنی هر چیزی که برای خلاقیت نیاز دارند، بدهید. از آنها بخواهید قوانینی برای رفتار در کلاس درس بنویسند ( به عنوان مثال: به دیگران گوش دهید) مسئولیت های آنها ( به عنوان مثال: بعد از اتمام کلاس فضا را تمیز کنید، اهدافی را تعیین کنید که دوست دارند به آنها برسند ( تا پایان این ترم…). سپس از آنها بخواهید کار خود را ارائه دهند و سپس به هر اثر جایگاه افتخاری خود را در کلاس درس بدهند.

در پایان درس حتما از دانش آموزان خود به خاطر فعالیتشان تشکر کنید، آنها را تحسین کنید، اگر سوالی دارند بپرسید و غیره. فراموش نکنید که خودتان را برای اولین درس عالی تحسین کنید و به آن پاداش دهید - شما شایسته آن هستید! و پس از چنین شروع عالی، من مطمئن هستم که کل سال تحصیلیکمتر موفق نخواهد بود!

بسته به سطح دانش آموزان، این سوال به هر نحوی پیش هر معلمی مطرح می شود. به انگلیسیو علیرغم اینکه ضرورت به حداقل رساندن زبان مادری در درس خارجی امری بدیهی است، حل این مشکل نیازمند تلاش است. بیایید سعی کنیم دریابیم که چگونه از زبان انگلیسی در یک درس انگلیسی نهایت استفاده را ببریم و بی جهت به زبان مادری خود تغییر ندهیم.

اولا به معلمدرک این نکته مهم است که فارغ از اینکه دانش آموز در چه مرحله ای از تحصیل است، برگزاری دروس به زبان خارجی نه تنها ممکن است، بلکه ضروری است.: استفاده مداوم از زبان انگلیسی برای حل مسائل آموزشی، بحث، شفاف سازی اهداف و همچنین برای بازی ها، نظرات، سوالات و ارزیابی ها است که شرطی ضروری برای رشد مهارت های زبانی در دانش آموزان است. اگر بچه ها به این موضوع عادت کنند که در یک درس انگلیسی تمام مکالمات، پاسخ ها، سوالات و همچنین توضیحات و نظرات به زبان انگلیسی باشد، می توان انتظار داشت که به تدریج و حتی در مراحل اولیه یادگیری درگیر این روند شوند. زبان سعی خواهد کرد عباراتی را به زبان انگلیسی بسازد.

یک مفهوم مهم در صحبت در مورد استفاده از زبان انگلیسی در کلاس درس به اصطلاح است. زمان صحبت معلم (TTT)، یعنی ساعت درس که استاد صحبت می کند. البته وجود دارد زمان صحبت دانشجویی (STT)- زمان صحبت دانش آموز از آنجایی که بدیهی است که این دانش آموز است که در درس به آموزش و توسعه مهارت های زبانی نیاز دارد، STT او، «زمان صحبت کردن» باید با کاهش TTT، «زمان صحبت معلم» به حداکثر برسد. بنابراین، معلم مواجه می شود کار آسانی نیست: کمتر صحبت کنید و همچنان انگلیسی صحبت کنید. و در اینجا ابزارهایی وجود دارد که می توانید برای حل این مشکل استفاده کنید.

زبان درجه - زبان خود را ساده کنید و کمی آهسته تر صحبت کنید

اولاً، برای صحبت کردن به زبان انگلیسی در یک درس با کودکانی که به تازگی یا اخیراً شروع به یادگیری زبان کرده اند، همه چیزهایی که می گویید باید ساده شود: تا حد امکان از واژگانی که کودکان قبلاً می دانند و همچنین کلمات "بین المللی" استفاده کنید - چیزی که در زبان انگلیسی تقریباً شبیه به زبان روسی است. این یک تمرین عالی و فوق‌العاده مفید هم برای شما (بعداً می‌توانید به طور خودکار به سطوح مختلف بروید) و هم برای دانش‌آموزانتان است: با آنها به زبان انگلیسی صحبت می‌کنید، با استفاده از آنچه قبلاً می‌دانند، و بچه‌ها به پرش کردن عادت می‌کنند. یا حدس زدن کلمات ناشناخته (استراتژی فوق العاده مفید برای استفاده از زبان انگلیسی در خارج از مدرسه).

به عنوان مثال، شما باید دستورالعمل هایی را برای انجام یک کار به صورت جفت ارائه دهید. احتمالاً با روی آوردن به یک نوجوان انگلیسی زبان، می توانید بگویید: «دستورالعمل های خود را بردارید و وقتی تکلیف را خواندید، ستون اول را با اطلاعاتی درباره سرگرمی های خود پر کنید، اما بعید است که یک دانش آموز متوسط ​​کلاس پنجم این کار را انجام دهد.» چنین دستورالعمل هایی را درک کنید.

می توانید آن را به این شکل ساده کنید:

یا مثلا دانش آموزی معنی کلمه خطرناک را می پرسد.

به جای انطباق‌ناپذیر «چیزی است که می‌تواند به شما آسیب برساند یا مشکلی ایجاد کند»، می‌توانید به سادگی بگویید «این برای شما بد است». آتش (کشیدن آتش روی تخته) خطرناک است: اوه! (شما می توانید نشان دهید که چگونه دست خود را دور می کنید.) سگ عصبانی (روی تخته صورت سگ را با دندان های بزرگتر بکشید) خطرناک است (به سگ عصبانی و دندان اشاره کنید). در نقطه ای از توضیحات شما، یک نفر در گروه قطعا حدس می زند. دانش آموزان را تشویق کنید تا ایده هایی ارائه دهند، حتی اگر کاملاً صحیح نباشد. با حرکات نشان دهید که دانش آموز تقریباً آن را حدس زده است و باید کمی بیشتر تلاش کند. از همه کسانی که درگیر هستند ستایش کنید – نه خیلی زیاد، اما مطمئن باشید که نشان می‌دهید که از تلاش‌های آنها قدردانی می‌کنید.

از حرکات و تصاویر استفاده کنید - از حرکات و تصاویر استفاده کنید

همانطور که قبلاً از نکته قبلی و مثال های آن متوجه شدید، حرکات یک ویژگی ضروری برای ساده کردن زبان هستند. و این کاملاً طبیعی است، زیرا در زندگی ما اغلب از حرکات برای تقویت آنچه گفته می شود استفاده می کنیم. البته، هر معلم انگلیسی نمی‌تواند سگی خشمگین و دندان‌دار را به تصویر بکشد، اما نشان دادن اکثر افعال و اشیاء رایج دشوار نیست. و ترسیم چیزی که دشوار است گاهی به راحتی روی تخته ترسیم می شود: عشق مانند یک قلب به نظر می رسد، خشمگین - مانند چهره ای خندان با ابروهای بافتنی و بادخیز - مانند فرهایی که چند برگ در آن شناور هستند.

برخی از ژست‌ها وجود دارد که اغلب از آنها استفاده می‌کنید و وقتی بچه‌ها آنها را به خاطر می‌آورند، بسیار می‌شوند ابزار مناسب. به این ترتیب می توانید زمان فعل را نشان دهید: گذشته - انگشت شست خود را به پشت خود نشان دهید، حال Continuous - با انگشت اشاره خود در مقابل خود اشاره کنید.

برنامه ریزی کنید و آنچه را که قرار است بگویید را تجزیه کنید - از قبل برای آنچه می خواهید بگویید برنامه ریزی کنید

آنچه را که قرار است بگویید از قبل برنامه ریزی کنید: مهمتر از همه، حتماً دستورالعمل هایی را برای کارهای دشوار یا جدید برنامه ریزی کنید. ابتدا آنچه را که باید توضیح داده شود بیان کنید. سپس آن را به مراحل تقسیم کنید و به این فکر کنید که در چه مرحله ای آن را صدا خواهید کرد. پس از آن، متن را تا حد امکان ساده کنید.

به عنوان مثال، شما باید به دانش آموزان توضیح دهید که چگونه یک بازی مانند Happy Families را انجام دهند (این یک نوع بازی است که در آن کارت هایی در مورد چندین موضوع در یک مجموعه وجود دارد و هر بازیکن با شناسایی موضوعی برای خود، آن را در طول بازی جمع آوری می کند. با مبادله کارت با همسایگان). اگر روی سطح ابتدایی دانش آموزان تمرکز کنید، می توانید توضیحات زیر را تهیه کنید:

(مطمئناً یکی از بچه ها قبلاً فهمیده است که در مورد چه بازی صحبت می کنید و با خوشحالی شما را به روسی تکرار می کند: سری تکان دهید و نشان دهید که حدس درست است اما اجازه ندهید بحث به روسی ترجمه شود).

2. هر دانش آموز 5 کارت می گیرد (به آرامی 5 کارت را بگویید و با انگشتان خود نشان دهید و وانمود کنید که دارید کارت ها را می گیرید).

3. کارت های خود را به این صورت نگه دارید (دست خود را با کارت ها بالا ببرید و نحوه نگه داشتن را نشان دهید).

4. دانش آموز شماره 1 یک کارت از دانش آموز شماره 2 می گیرد (دوباره وقت بگذارید و به بچه های خاصی نشان دهید که چه کسی از چه کسی کارت می گیرد).

5. حالا دانش آموز شماره 2 از دانش آموز شماره 3 یک کارت می گیرد ... – و غیره. کلاس را زیر نظر بگیرید تا ببینید آیا بچه ها دستورالعمل ها را فهمیده اند یا بهتر است دوباره چیزی را تکرار کنند.

6. اگر 4 کارت از 1 موضوع دارید (آهسته صحبت کنید و تمام اعداد را روی انگشتان خود نشان دهید) - 4 پرنده یا 4 حیوان - بازی تمام شده است، شما قهرمان هستید!

مثال و مدل بزنید - به خود نشان دهید که چگونه وظایف را کامل کنید

یکی از راحت‌ترین راه‌ها برای جلوگیری از توضیحات طولانی و پیچیده، به‌ویژه وقتی صحبت از دستورالعمل‌های یک کار می‌شود، نشان دادن اجرای آن است. می توانید این کار را خودتان انجام دهید، به سادگی با انجام دادن اولین نقطه تمرین با صدای بلند، یا از کسی که قبلاً آن را حدس زده است بپرسید. به عنوان مثال، اگر شروع به حل جدول کلمات متقاطع کنید، می توانید این کار را انجام دهید:

1. بیایید به جدول کلمات متقاطع نگاه کنیم (تقاطع را بردارید و به صورت نمایشی به آن نگاه کنید).

2. شماره 1 را پشت سر هم بخوانید (کاغذ یا کتاب درسی خود را به سمت کودکان بچرخانید، با انگشت خود نشان دهید که از کدام بخش می خوانید) - "این چیزی است که روی سر خود می پوشید" (تکلیف را با صدای بلند بخوانید).

4. باشه؟ حالا شما بقیه را تمام کنید. مطمئن شوید که همه متوجه می شوند و وظیفه را می دهند. اگر یکی دو نفر متوجه نشدند، آن را دوباره برای آنها تکرار کنید بدون اینکه حواس دیگران را پرت کنید.

استفاده و نمایش زبان کلاس درس- از "عبارات درس" استفاده کنید و مطمئن شوید که آنها همیشه برای کودکان قابل مشاهده هستند

زبان کلاس درس یا «عبارات درس» رایج ترین عباراتی است که شما و دانش آموزانتان در کلاس می گویید.

به طور معمول، لیست چیزی شبیه به این است:

ببخشید نمیفهمم

یادم نمیاد

____ به چه معناست؟

___ در انگلیسی چیست؟

میشود آن را دوباره بگویید لطفا؟

آیا می توانم _____ داشته باشم، لطفا؟

لطفا کمکم کن!

برای اطمینان از اینکه کودکان همیشه از این عبارات استفاده می کنند، می توانید آنها را بنویسید و آنها را روی تابلوهای نزدیک تخته آویزان کنید، آنها را روی کاغذهای چاپی قرار دهید و از آنها بخواهید آنها را در دفترچه یادداشت بچسبانند، یا به سادگی آنها را روی تخته بنویسند، آنها را جدا کرده و بپرسید: بچه ها آنها را در دفترچه یادداشت کپی کنند.

به زبان آموزان کمک کنید آنچه را که می خواهند بگویند- به دانش آموزان کمک کنید تا عبارات انگلیسی را فرموله کنند

این احتمالاً یکی از ساده‌ترین راه‌ها برای تغییر کلاس به انگلیسی است: وقتی کودک چیزی به زبان روسی می‌گوید و نمی‌تواند آن را به انگلیسی فرموله کند، ترجمه کنید و از او بخواهید آن را تکرار کند. این یک استراتژی خوب است زیرا دانش آموز دریافت می کند مدل خوبو در واقع خودش آن را تلفظ می کند. در مورد برخی اظهار نظرهای طولانی که مربوط به دوره درس نیست، نباید این کار را انجام داد، اما در صورت لزوم، استراتژی کاملاً موجه است.

در عین حال، به دانش آموزان آموزش دهید که کلمه خاصی را که نمی دانند بخواهند و یک عبارت را با آن فرموله کنید، همیشه هیچ چیز کاملاً درست نخواهد بود.

یک درس انگلیسی که در آن از زبان مادری به صورت حداقلی و تنها در مواقع ضروری استفاده شود، تصویری ایده آل نیست، بلکه کار مشترک دانش آموزان و معلمان است که بدون آن نتیجه یادگیری است. زبان خارجیغیر ممکن در عین حال تلاش می کند تکنیک های مختلفو با تجزیه و تحلیل اقدامات خود و واکنش های دانش آموزان خود می توانید فضای کاری موثری را در دروس خود ایجاد کنید و محیطی انگلیسی زبان ایجاد کنید که در آن دانش آموزان به تدریج مهارت های خود را توسعه دهند.

گوبانوا آلا سرگیونا

MKOU "مدرسه متوسطه نیکولسکایا"

منطقه آنینسکی،

منطقه ورونژ

معلم زبان انگلیسی

زمان تغییر می کند، ما تغییر می کنیم. ما از شکل‌ها و روش‌های سنتی در آموزش به سمت روش‌های نوآورانه حرکت می‌کنیم. یکی از ضرب المثل ها می گوید: "شروع درست نیمی از جنگ است." در واقع، شروع درس، کلید یک درس موفق است. چگونه یک درس انگلیسی را به درستی شروع کنیم تا کودکان را علاقه مند کنیم؟

شروع کلاسیک یک درس گفتگو با معلم است.

اینها سوالاتی است که از دوران کودکی برای ما آشنا بود:

چطور هستید؟

امروز چه روزی است؟

هوا امروز چطوره؟

چیاستتکالیف شما؟

دانش آموزان پاسخ ها را خیلی سریع به خاطر می آورند. مرحله بعدی توانایی پرسیدن از بچه های دیگر است. بازی نقش آفرینی"من یک معلم هستم" به ویژه در بین دانش آموزانم محبوب است. همچنین می‌توانید از کسانی که در حال انجام وظیفه هستند دعوت کنید تا از قبل سؤالاتی را با کلمات جا افتاده بنویسند، به عنوان مثال:

تو چطور؟

___آب و هوا____ امروز چیست؟

دانش آموز سؤال را بازسازی می کند و سپس به آن پاسخ می دهد. در آینده می توانید به تدریج یک واحد واژگانی جدید اضافه کنید. به عنوان مثال، شما می توانید یاد بگیرید که نه تنها از "لایک کردن"، بلکه از افعالی مانند "دوست داشتن، لذت بردن، ..." استفاده کنید.

هنگام اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، من مناسب می دانم که گفت و گوی سازنده ای داشته باشیم تا دانش آموزان و شنوندگان مستقیماً در آنچه اتفاق می افتد مشارکت کنند. می‌توانید درس را با یک یادداشت دوستانه با پرسیدن اینکه دانش‌آموزان چه احساسی دارند، آخر هفته را چگونه گذرانده‌اند یا برای فردا چه برنامه‌ای دارند، بعد از مدرسه چه کار می‌کنند شروع کنید. این به بچه ها اجازه می دهد تا از جنبه های مختلف صحبت کنند و در مورد سرگرمی ها و علایق خود بیاموزند.

چگونه می توان بخش های اجباری درس مانند بررسی تکالیف و ادغام مطالب تحت پوشش را متنوع کرد؟ تا حد زیادی به موضوع بستگی دارد. اگر موضوع "آب و هوا" است، می توانید هواشناسان را بازی کنید، اگر موضوعات "خانه"، "خانواده"، "ظاهر" هستند، می توانید از تخیل خود استفاده کنید و از یکی از کودکان بخواهید در مورد چشم انداز خود از آینده بگوید. تمام توصیه ها و توصیه ها باید به زبان انگلیسی ارائه شود. اشکال مورد علاقه تکرار واژگان عبارتند از جدول کلمات متقاطع، بازی لوتو و فلیپ فلاپ.

گرم کردن گفتار برای ایجاد فضای ویژه زبان خارجی در درس، برای به اصطلاح "ورود به درس" طراحی شده است. برای یک معلم، گرم کردن گفتار اولاً راهی برای کمک به دانش‌آموزان برای ورود به محیط زبان پس از آمدن به یک درس انگلیسی پس از مطالعه دیگران است. موضوعات مدرسه; ثانیا، برای برقراری ارتباط به زبان انگلیسی آماده شوید. سوم، نگرش مثبت برای کل درس بعدی. همه اینها در همان زمان و تنها در 1-2 دقیقه.

شخصی سازی اصل اصلی آموزش زبان انگلیسی است، یعنی فقط آنچه که مستقیماً به شخص مربوط می شود به خوبی یاد گرفته و به خاطر سپرده می شود.

در اینجا چند نمونه از گرم کردن گفتار آورده شده است:

1. مکالمه دیجیتال

به دانش‌آموزان هر موضوعی برای بحث داده می‌شود، اما هنگام بحث درباره این موضوع باید پنج عدد مختلف را بگویند: تاریخ، قیمت، شماره تلفن، زمان، اندازه‌ها و غیره.

2. اخبار. در درس قبل به دانش آموزان مروری بر اخبار داده شد. اخبار از انواع مختلف شنیده می شود: سیاسی، جنایی، موسیقی، ورزشی و ... برخی از بچه ها تنبل و مشق شبرعایت نکردند و بنابراین اخبار را از تلفن همراه. اشکالی ندارد، اجازه دهید ترجمه را تمرین کنند.

3. بر پاسخ نظارت کنید

هدف از این گرم کردن یادگیری نحوه پرسیدن و پاسخ صحیح سؤالات است. این گرم کردن برای ادغام هر ساختار گرامری مناسب است. می‌توانید از قبل سؤالاتی را برای دانش‌آموزان آماده کنید یا از آنها دعوت کنید تا خودشان سؤال ایجاد کنند. شرکت کنندگان در یک دایره می ایستند، اما سوالات نه از همسایه، بلکه از کسی که پشت سر او ایستاده است پرسیده می شود. هرکسی که گیج شود یا به سوال اشتباه پاسخ دهد از بازی حذف می شود.

4. برای این اهداف می توان از پیچاندن زبان استفاده کرد.

پانسی بنفش، خشخاش قرمز،

پامچال کم رنگ با سر طلایی. (پ)

رنگ‌های دوست‌داشتنی که درخشان می‌درخشند،

آب خنده به آرامی می زند. (ل)

ویلیام وینتر و والتر ویلکینز همیشه دیوارهای بین پنجره‌ها را با آب سفید می‌شویند.(w)

5. سرودها، ترانه ها

آوازها خوب هستند زیرا به راحتی قابل یادآوری هستند، به این معنی که واژگان و قواعد گرامری به خاطر سپرده می شوند.

کار با آواز: یک دانش آموز سمت چپ را می خواند، بقیه به صورت کر (سمت راست) پاسخ می دهند.

مثال:

بلوز همسر بانکدار

جان کجا زندگی می کند؟

او نزدیک بانک زندگی می کند.

او چه زمانی کار می کند؟

او تمام روز کار می کند و تمام شب کار می کند

در بانک، در بانک، در بانک بزرگ و عالی.

کجا درس می خواند؟

او در بانک درس می خواند.

کجا می خوابد؟

او در بانک می خوابد.

چرا تمام روز، شب، روز، تمام شب را می گذراند

در بانک، در بانک، در بانک بزرگ و عالی؟

چون بانکش را بیشتر از همسرش دوست دارد

و پولش را بیشتر از جانش دوست دارد.

پرسش و پاسخ را در زمان حال ساده تمرین کنید.

یک معلم باتجربه می تواند شعار خود را با واژگان فعلی ارائه دهد.

آهنگ ها منبعی از واژگان جدید هستند، اما مهمتر از آن، آنها به دانش آموزان کمک می کنند تا آرامش داشته باشند، تلفظ صحیح را یاد بگیرند و احساس کنند توانایی یادگیری زبان انگلیسی را دارند.

آهنگ ها باید بیشتر تغییر کنند، اما گاهی اوقات به آهنگ های آموخته شده باز می گردند. متن آهنگ قابل تغییر است.

اگر تصاویر مرتبط با آهنگ وجود دارد، می توانید آواز را قطع کنید و 2-3 دقیقه را به توصیف تصاویر اختصاص دهید.

6. اصطلاحات، ضرب المثل ها

یک بار در هفته یک اصطلاح یا ضرب المثل تغییر می کند که دانش آموزان در مورد آن صحبت می کنند - معنی را توضیح دهید ، از آن در یک داستان کوتاه استفاده کنید ، گفتگو کنید ، در مورد منشا آن صحبت کنید ، یک تصویر خنده دار را توصیف کنید ، معادل روسی را انتخاب کنید. در پایان هفته، اصطلاح "بومی" می شود و به طور فعال جذب می شود.

می‌توان از دانش‌آموزان خواست که برای توضیح این اصطلاح تصویری بکشند. نقاشی ها بسیار موفق هستند و سال هاست مورد استفاده قرار گرفته اند.

ضرب المثل ها را می توان بسیار فشرده مطالعه کرد - از هر دو درس، می توانید داستان هایی داشته باشید که با یک ضرب المثل به پایان می رسند.

7. اشعار

برای دانش‌آموزان کوچک‌تر، اینها شعرهای ساده‌ای هستند که تقریباً همه می‌توانند به راحتی به شیوه‌ای بازیگوش یاد بگیرند. توصیه می شود شعر را با موضوع مورد مطالعه مرتبط کنید. شما می توانید به صورت کر، سطر به خط، حتی بخوانید، اما متن باید حاوی کلمات گم شده باشد.

می توانید یک اصطلاح یا ضرب المثل برای شعر انتخاب کنید که وقتی همه (یا تقریباً همه) شعر را یاد گرفته اند توضیح می دهیم. شما می توانید شعر را تغییر دهید و با مشارکت فعال کودکان. به عنوان مثال، شعر را مطالعه کردیم:

پرواز کن پرنده کوچولو پرواز کن

به آسمان پرواز کن!

1، 2، 3، شما آزاد هستید!

دانش‌آموزان توانستند شعر را با خلاقیت دوباره کار کنند:

فرار کن، خرگوش کوچولو، فرار کن!

در جنگل از آن لذت ببرید!

یک دو سه چهار،

آیا می خواهید بیشتر بدوید؟

برخی از شعرها را می توان خیلی سریع خواند و تبدیل به زبان گردان می شود. مثلا:

گربه ها

توسط E. Farjeon.

گربه ها هر جا می خوابند

هر میز، هر صندلی،

بالای پیانو، لبه پنجره،

در وسط، روی لبه،

کشو باز، کفش خالی،

دامان هر کسی انجام خواهد داد،

تعبیه شده در جعبه کمد،

در کمد با لباس های تو -

هر جا! آنها اهمیتی نمی دهند!

گربه ها هر جا می خوابند.

توصیه می شود برای توصیف شعر تصویری را انتخاب کنید. اما این مرحله بعدی است.

8. تصاویر

بهتر است از نقاشی های دانش آموز و عکس های واقعی استفاده کنید.

وقتی در کتاب درسی باشد خوب است تصویر خوبدر مورد موضوع فعلی

سپس می توانید تکالیف بدهید - آن را توصیف کنید، اما در کلاس باید سؤال خود را اضافه کنید، یک کلمه جدید، یک عبارت، که باید در درس بعدی به خاطر بسپارید.

اگر تعداد زیادی عکس جمع آوری کرده اید، در عبارات مشکلاتی وجود دارد:

او در حال خواندن است.

او در حال خوردن است.

نخواهد بود. اما ممکن است تصاویر زیادی وجود داشته باشد و باید اغلب تمرین کنید. کتاب های درسی مدرن برای دبستانخوب هستند، اما برای دانش آموزان بزرگتر (به ویژه دانش آموزان کند) باید از تصاویر اضافی استفاده شود.

یادگیری لغات جدید می تواند به یک بازی سرگرم کننده برای بچه ها تبدیل شود

دانش آموزان خردسالآنها واقعاً یک بازی دیگر "تصاویر پنهان" را دوست دارند که با کمک آن کلمات جدید و همچنین عبارات جدید را تمرین می کنند. مثلا:

من یک پای دارم. پای من قرمز است.

اگر 10 کلمه در تصویر پنهان شده است، می توانید 3-4 کلمه داده و تصاویری که امضا نشده اند را جمع آوری کنید، بنابراین دفعه بعد پای می تواند سبز شود.

شروع درس نقش مهمی در ایجاد فضای زبان خارجی در درس و به اصطلاح «ورود به درس» دارد، این راهی برای جلب توجه دانش آموزان و جلب توجه آنهاست. روش های زیادی برای ایجاد روحیه مولد وجود دارد و هر معلم "قلک" خود را ایجاد می کند. مهم است که آنها را اغلب در یک کلاس استفاده نکنید، آنها را اصلاح کنید و درک کنید که انتخاب وسیله باید به خلق و خوی کلاس و هر کودک به طور جداگانه بستگی داشته باشد.

در اینجا چند تمرین وجود دارد که به شما کمک می کند فقط با استفاده از مطالب کتاب درسی (از تجربه شخصی). این تمرین ها به توسعه انواع فعالیت ها، یعنی نوشتن و گفتار شفاهی، مهارت های گوش دادن و دستور زبان و همچنین ایجاد استقلال در یادگیری. و مهمتر از همه، دانش آموزان شما به کمک شما خواهند آمد!

کار بر روی گفتار نوشتاری: نقطه گذاری

تمرین 1. علائم نگارشی

1. آن را تایپ کنید، تمام کاما، نقطه و بر این اساس، حروف بزرگ را حذف کنید.
2. به دانش آموزان آموزش دهید که با استفاده از علائم نگارشی و حروف بزرگ، متن را در دفترچه یادداشت کپی کنند.
3. از آنها بخواهید نسخه خود را با متن کتاب درسی مقایسه کنند.
4. می توانید مسابقه ای بین دو تیم ترتیب دهید که هر کدام از آنها متنی را در نیمه های مختلف تخته می نویسند.

توسعه حدس زبانی

تمرین 2. جملات شکسته

1. یک متن کوتاه از کتاب درسی بگیرید.
2. آن را پرینت بگیرید، سپس یک نوار به پهنای یک خط کش ببرید و در مرکز متن بچسبانید.
3. دانش آموزان باید جملات را بخوانند و کلمات ممکن را در جملات وارد کنند.

توجه داشته باشید. به عنوان گزینه ای برای کار دو نفره، می توانید از دانش آموزان بخواهید که به سادگی متن را با یک نوار کاغذ عمودی بپوشانند و جملات را یکی یکی بخوانند.

توسعه مهارت های شنیداری و فعال سازی دایره لغات

تمرین 3. گوش دادن برای فعال کردن موضوع تحت پوشش
(توصیه می شود برای تکرار کلمات در مورد این موضوع از تکالیف بخواهید)

انتخاب 1.

1. قبل از گوش دادن، دانش آموزان باید 5 کلمه را که می توانند در متن بشنوند در دفترچه یادداشت خود یادداشت کنند.
2. سپس از آنها بخواهید نوت بوک را عوض کنند.
3. در حین گوش دادن، دانش آموزان کلماتی را که می شنوند خط می زنند.

گزینه 2.

1. به دانش آموزان لیستی از 15 کلمه در مورد موضوع(آنها 10 مورد از آنها را در ضبط خواهند شنید و 5 مورد را نه).
2. از آنها بخواهید 5 کلمه مرتبط با موضوع را انتخاب کنند.
3. در حین گوش دادن، دانش آموزان کلماتی را که از لیست می شنوند خط می زنند.
4. اگر کسی همه کلمات را حدس بزند، برنده می شود (یک انگیزه ارائه می دهد).

تمرین 4: از بهترین دانش آموزان خود استفاده کنید

متون برای ضبط صدا (ضمیمه هر کتاب درسی) مطالب بسیار ارزشمندی هستند. حتما استفاده کنید!

1. دانش آموزان را به گروه های کوچک (3-4 نفر) تقسیم کنید.
2. به جای ضبط صوتی، از بهترین دانش آموزان بخواهید متن را برای بقیه گروه بخوانند تا وظیفه گوش دادن را کامل کنند.
3. در طول فرآیند خواندن، شما مجاز به درخواست تکرار جملات به زبان انگلیسی هستید (آیا می توانید آن را تکرار کنید، لطفا؟، و غیره)، اما فقط 3 بار.
4. ضبط صوتی را پخش کنید تا تمرین را در جلسه آخر گوش دادن خود مرور کنید.

توجه داشته باشید. این تمرین باید به صورت چرخه ای انجام شود تا زمانی که همه افراد گروه به عنوان سخنران عمل کنند. ترکیب گروه ها باید تغییر کند: برای بار دوم، برای مثال، می توانید ترکیب کنید بچه های قویبا یکدیگر.

تمرین 5. تکرار

1. برای تکرار، از متونی استفاده کنید که قبلاً گوش داده اید، اما به شکلی متفاوت.
2. متن را تایپ کنید، اما 10 کلمه را از آن حذف کنید و جاهای خالی بگذارید.
3. در حین گوش دادن، دانش آموزان باید کلمات را در متن بنویسند.

گرامر

تمرین 6. به صورت مینی گروهی با کارشناسان کار کنید

بعد از کار آزمایشی، به روشی مشابه می توانید کار روی خطاها را سازماندهی کنید.

به دانش آموزان بگویید که برای درس بعدی به کمک نیاز دارید. کسانی که می خواهند متخصص باشند به شما کمک می کنند تا موضوعات گرامری را که پوشش داده اید و جایی که اشتباه کرده اید مرور کنید. همچنین از دانش آموزانی که در مورد چنین موضوعاتی آگاهی چندانی ندارند، بخواهید دست خود را بالا ببرند.

1. در درس بعدی دانش آموزان متخصص در مینی گروه ها توضیح کوتاهی (ارائه این قسمت) می دهند.
2. سپس دانش آموزان ضعیف از آنها سوال می پرسند و اشتباهاتشان را اصلاح می کنند.
3. شما بر فرآیند نظارت می کنید و در صورت نیاز دستیاران خود را تنظیم می کنید.
4. در خاتمه می توانید پیشنهاد کنید که یک تست کوتاه (5 دقیقه ای) در این زمینه انجام دهید.

توجه داشته باشید. برای کلاس های قوی، می توانید از متخصصان بخواهید که هر بخش گرامر را که در انتهای کتاب درسی آورده شده است، معمولاً به زبان انگلیسی یا روسی (در وب سایت ما موجود است) مطالعه کنند. سپس در گروه های کوچک (حدود 10 دقیقه) موضوع را برای همکلاسی های خود توضیح می دهند.

این تمرین برای کودکان بسیار محرک و جذاب است و همچنین به رشد تفکر در کودک کمک می کند.

توسعه مهارت های نوشتاری

آه چقدر خسته شدم از این قالب نامه ها به دوستان خیالی! و از دانش آموزان خود بخواهید که نامه ای به نویسندگان کتاب درسی بنویسند! ضمناً آدرس روی جلد است. بگذارید در نامه ای بنویسند که در مورد کتاب درسی چه نظری دارند، کدام بخش جالب ترین است، کدام کم جذاب ترین است، دوست دارند در ویرایش بعدی کتاب درسی چه موضوعاتی را ببینند. ضمناً می توانید چند سوال از نویسندگان کتاب درسی بپرسید.

از این تمرینات ساده و خود استفاده کنید درس های انگلیسی بسیار جالب تر خواهد شد. برای همه در کار دشوار آموزشی خود موفق باشید!

بیشتر معلمان در یک دانشگاه تربیتی تحصیل می کردند، جایی که آموزش، روانشناسی و روش شناسی به آنها آموزش داده می شد. اما مطالعه و تمرین دو چیز متفاوت هستند و هنگام آماده شدن برای اولین درس به نظر می رسد که فقط تئوری به شما آموزش داده شده است، اما آنچه در عمل به آن نیاز خواهید داشت نه. چگونه یک درس را شروع کنیم؟ چگونه مطالب را ارائه کنیم؟ چگونه یک درس را برگزار کنیم تا به یاد ماندنی و موثر باشد؟ و با آزمون و خطا باید خودتان جواب ها را پیدا کنید.

در این مقاله من می خواهم نه تنها به آموزش و پرورش، بلکه همچنین روانشناسیبخشی از درس است، و هر آنچه در اینجا نوشته شده است برای دانش آموزان بالای 12 سال صادق است سن کمترمن انجام نمی دهم.

نحوه تدریس درس: شروع

من بررسی و نتیجه گیری می کنم - دانش آموز باید اشتباهات خود را ببیند و اصلاح کند ( خودم! بگذار از مغزش استفاده کند!)، و برای خودم یادداشت می کنم که کدام موضوع را می توان تکمیل شده در نظر گرفت و چه چیزی هنوز باید تکرار شود.

حالا بیایید شروع کنیم. و ما شروع می کنیم تولیدات اهداف. دانش آموز باید بداند چرا سر کلاس آمده است!به او گفتیم که چرا امروزش بیهوده نیست و حالا... باید تلفظ و معنی کلماتی را که گذشتیم به خاطر بسپاریم؟ گرامر خود را مسواک کنید؟ تمرین صداهایی که دانش آموز نمی تواند انجام دهد؟ ما یک راه حل عالی داریم - تمرین آوایی! ما اندام های گفتاری خود را گرم می کنیم و به یاد می آوریم که چگونه به زیبایی انگلیسی صحبت کنیم.

برات میارم مثال: Present Simple و Present Continuous را مطالعه کردیم و باید تفاوت بین آنها را درک کنیم. ما یک فیلم کوتاه تماشا می کنیم، دانش آموز عبارات گفته شده توسط شخصیت ها را تکرار می کند و انتخاب این یا آن زمان را توضیح می دهد ( پیوند به ویدیو). به این ترتیب چند پرنده را با یک سنگ می کشیم: دستگاه گفتارگرم می شود، دستور زبان را تکرار می کند، و علاقه به زبان افزایش می یابد - در مدرسه و دانشگاه، تعداد بسیار کمی از دانش آموزان به غیر از کتاب درسی، ابزار بصری دیگری می بینند.

فرد به خوبی به یاد می آورد که در ابتدا و انتهای آن چه اتفاقی افتاده است، بنابراین مهم است که ابتدای درس جالب باشد و دانش آموز بداند که ما فقط برای مطالعه نیامده ایم - بلکه برای کسب دانش خاص، مهارت های تمرین یا تثبیت مهارت ها آمده ایم.

اگر ساختار درس برنامه ریزی شده باشد استماع(کمکی برای معرفی یک مبحث دستوری جدید/تقویت واژگان تحت پوشش/آموزش درک شنیداری/آموزش بخش “Listening” از آزمون دولتی واحد)، سپس شروع درس زمان بهینه برای اجرای آن است. چرا؟ از آنجایی که مغز دانش‌آموز هنوز واقعاً منقبض نشده است - با موضوع جدیدی بارگذاری نشده است - به این معنی که درک شنیداری به بهترین وجه در قسمت اول درس انجام می‌شود.(اگر شک دارید، آزمایشی انجام دهید - در قسمت های مختلف درس گوش دهید - و از دانش آموز بپرسید که چه زمانی برای او راحت تر بود!)

نحوه تدریس درس: وسط

اینجا هم وارد می شوم واژگان جدید، یا دستور زبان جدید. من سعی می کنم هر دو را در یک درس نخوانم، زیرا برای یک دانش آموز بسیار دشوار است، به خصوص در سطح زیر متوسط ​​(و اکثریت قریب به اتفاق این دانش آموزان). تا این سطح، تقریباً همه موضوعات برای زبان آموز جدید است و بسیاری از آنها با زبان روسی مادری ما متفاوت است.

بقیه درس را به ادغام مطالب جدید اختصاص می دهم.

N.B.: اگر کارهای سختی پیش بینی شده باشد موضوع گرامرو درس بیش از 60 دقیقه طول می کشد، پس از حدود 50 دقیقه از درس می توانید استراحت کوتاهی داشته باشید - گیتار بزنید، چای و کیک ارائه دهید و دانش آموزان بزرگتر - نوشیدنی های الکلی. شوخی می کنم =) اما باید مکث کرد تا دانش آموز بتواند کمی استراحت کند و سپس قرص انگلیسی را با قدرتی تازه ببلعد. یک ویدیو تماشا کنید، به آهنگی از هنرمند مورد علاقه دانش آموز گوش دهید (دوباره آهنگی که با طرح درس مطابقت دارد)، یک مقاله سرگرم کننده بخوانید، یا در مورد موضوعی صحبت کنید که هر دوی شما علاقه مند است.

استراحت کردی؟ هنوز زمان برای تمرین مهارت های خود وجود دارد! خواندن، نوشتن یا گوش دادن. اما متن برای شنیدن در این مرحله از درس نباید چیز جدیدی را معرفی کند (بسیاری از کلمات نامفهوم و ساختارهای دستوری)، بلکه فقط آنچه را که در این درس یا قبل از آن آموخته شده است، تمرین کنید. بهتر است این قسمت از درس مربوط به مطالب مطرح شده باشد.

توجه دانش آموز در اینجا کم کم کم کم کمرنگ می شود و بعید است که بتوانید اطلاعات جدیدی را در مغز خسته او بفشارید.

نحوه تدریس درس: پایان

در پایان درس، هم شما و هم دانش آموز از همدیگر و انگلیسی خسته شده اید. مانند هر فیلم خوب، یک درس باید پایانی زیبا و به یاد ماندنی داشته باشد.

مواد بازی زیادی در اینترنت وجود دارد که به موضوعات دستوری و واژگانی اختصاص داده شده است (به عنوان مثال). سعی می کنم در پایان درس از آنها استفاده کنم. مثلا،وقتی در حال مطالعه مبحث حروف ربط هستیم که بندهای نسبی را معرفی می کنند، کلماتی را که اخیراً با دانش آموز مطالعه کرده ام را روی کارت می نویسم، آنها را برش می زنم، آنها را با سمت خالی به سمت بالا روی میز قرار می دهم و هرکس به نوبه خود آن را بیرون می آورد. کلمه ای که آنها باید بدون نام بردن از کلمات، اما با استفاده از جملاتی که با حروف ربط شروع می شوند، توضیح دهند سازمان بهداشت جهانی, که, که, چه زمانی, جایی کهو که

و اینها کارتهای آماده از دفترچه راهنمای New English File Pre-Intermediate هستند:

می توانید در مورد بازی های کلاس بیشتر بخوانید.

و در انتها از دانش آموز می خواهم آنچه را که آموخته، آسان بوده و به تمرین بیشتری نیاز دارد را خلاصه کند. حتما سوال بپرسید! من و شما قبلاً زبان را خوب می دانیم و فراموش کرده ایم مرحله اولمطالعه در زمانی که موضوع پیچیده به نظر می رسید و معلم نمی توانست بفهمد که چگونه چنین مطالب ساده باعث این همه مشکلات شده است؟ به علاوه، دانش‌آموزانی هستند که در تمام طول درس با حالت چهره یکسانی می‌نشینند، و شما می‌توانید تنها با پرسیدن یک سؤال مستقیم و خاص متوجه شوید که او چه چیزی را درک کرده و چه چیزی را درک نکرده است.

بنابراین، خود دانش آموز گفت که در درس به چه چیزی دست یافته است. اگر او هدف درس را اشتباه متوجه شده یا حتی برای گفتن آنچه انجام می‌دهید برایش مشکل است، این دلیل خوبی برای درون نگری است - به این معنی است که شما چیزی را به اشتباه برنامه ریزی کرده یا توضیح داده اید.

فقط همین است، تنها چیزی که باقی می ماند این است که تکالیفی را ارائه دهیم که مطالب پوشش داده شده را تقویت کند و تا درس بعدی خداحافظی کنیم.