من دائماً در افعالی که به -tsya و -tsya ختم می شوند اشتباه می کنم. به من کمک کنید بفهمم و به یاد بیاورم که چه زمانی یک علامت نرم بنویسم و چه زمانی نه.
پاسخ دهید
املای نادرست افعالی که به "-tsya" و "-tsya" ختم می شوند یکی از رایج ترین اشتباهات در اینترنت است که چشم را آزار می دهد و حتی بهترین وبلاگ ها و سایت های دیگر را از بین می برد. معمولاً یک علامت نرم اضافی می نویسند: "من او را دوست دارم"، "هیچ چیز برای او درست نمی شود." برای افرادی که به درستی می نویسند، این سوال که آیا علامت نرم بنویسند یا نه، حتی بدون فکر کردن، این کار را به درستی انجام می دهند. بنابراین، قاعده املای صحیح (با عرض پوزش از برخی توتولوژی) افعالی که به «-تسیا» و «-تسیا» ختم می شوند، فقط برای کسانی که اشتباه می کنند لازم است. با دانستن این "گناه" پشت سر خود، باید هر بار که نیاز دارید یک کلمه با "tsya" و "tsya" بنویسید، این قانون را تا روزی به خاطر بسپارید که دیگر به آن نیاز نداشته باشید، زیرا تنها املای صحیح را احساس خواهید کرد. بدون توسل به قاعده .
از فعل (یکی از اینها: what does it do? what will it do? what should it do? what should it?) سوال بپرسید. اگر در سؤال علامت نرم وجود دارد، در کلمه نیز لازم است. اگر در سوال علامت نرم وجود نداشته باشد، در کلمه نیز وجود ندارد.
چه کاری انجام می دهد؟ (بدون علامت نرم) - سرگرمی، غلت زدن، ازدواج، انجام تمرینات فشاری، مطالعه...
چه کاری (می خواهد، می خواهد، قصد دارد، می خواهد...) انجام دهد؟ (یک علامت نرم وجود دارد) - خوش بگذرانید، غلت بزنید، ازدواج کنید، تمرینات فشاری انجام دهید، مطالعه کنید...
او چه خواهد کرد؟ (هیچ علامت نرمی وجود ندارد) - به خود می آید، خودش را جمع می کند، به خودش فشار می آورد، جواب می دهد، سرما می خورد...
چه باید کرد؟ (یک علامت نرم وجود دارد) - به خود بیا، خودت را جمع کن، به خودت فشار بده، جواب بده، سرما بخور...
اگر علامت نرمی در سؤال وجود داشته باشد، در کلمه لازم است.
اگر در سؤال علامت نرم وجود نداشته باشد، در کلمه نیازی به آن نیست.
گاهی (بسیار به ندرت) نمی توان از یک فعل سوال پرسید (اگر فاعل در جمله نباشد). در این صورت با خیال راحت بدون علامت ملایم بنویسید.
جوان بودن خوب نیست پرسیدن سوال در مورد "جوان شدن" آسان است: "چه باید بکنم؟"، اما پرسیدن سوال در مورد "خوب نیست" غیرممکن است - بنابراین ما بدون علامت نرم می نویسیم.
و چند ضرب المثل که به شما کمک می کند تفاوت بین "-tsya" و "-tsya" را احساس کنید.
تو چاه تف نکن که مست میشی
کسی که بدون عمل قسم بخورد قابل اعتماد نیست.
اگر چاودار به دنیا نمی آمد ازدواج چه فایده ای داشت؟
لاف زدن به چیزی که شایسته انسان نیست چه فایده ای دارد؟
سخت کار کنید - نان متولد خواهد شد.
یادگیری خواندن و نوشتن همیشه مفید است.
نحوه دوخت آن به همان شکلی است که پوشیده می شود.
به جای دروغ گفتن، بهتر است در سکوت خود را بخراشید.
اگر از گرگ می ترسی به جنگل نرو.
Class="clearfix">
"اجازه دهید برود و یاد بگیرد - یا یاد بگیرد؟" شاید این خطا با اطمینان جایگاه اول را در رتبه بندی آزاردهنده ترین ها حفظ کند. حیف است که یک اشتباه تایپی آزاردهنده اغلب به عنوان آن پنهان می شود. به نظر می‌رسد که شما این قانون را می‌دانید، اما همچنان با عجله، در یک مکاتبه سریع، یک علامت نرم در جایی ظاهر می‌شود که اصلاً به آن تعلق ندارد. اما بعید است که یک قهرمان خلوص املایی با این استدلال متقاعد شود "من به زبان روسی A داشتم، به طور تصادفی یک علامت نرم گذاشتم، دستم لرزید." بیش از حد قابل توجه است، به چشم آسیب می رساند.
دلیل این خطا چیست؟ نکته این است که در گفتار شفاهیمصدر (به عبارت دیگر، صورت مجهول) یک فعل بازتابی، به عنوان مثال، "یادگیری"، و شکل سوم شخص مفرد آن، "او (او) خواهد آموخت"، در تلفظ تفاوتی ندارند.
بیایید بفهمیم که چه زمانی نمی توانید بدون علامت نرم انجام دهید، و چه زمانی به وضوح اضافی است. همه چیز مربوط به بخش مهم کلمه است (زبان شناسان آن را تکواژ می نامند) که در انتهای هر فعل بازتابی قرار می گیرد. این پسوند -SY است که توسط آن فعل به عنوان بازتابی شناخته می شود. ما آن را از زبان روسی قدیمی به ارث برده ایم. اساساً ضمیر کوتاه شده «خود» است. به عنوان مثال، "لباس پوشیدن" به معنای "خود را آراسته" می کند: عمل به سمت انجام دهنده انجام می شود و روی او بسته است. پسوند -С معانی دیگری نیز دارد: به عنوان مثال، نشان می دهد که این عمل توسط چندین نفر به طور همزمان انجام می شود ("در آغوش گرفتن" قطعاً با کسی است - حداقل دو نفر یکدیگر را در آغوش می گیرند) یا غیر ارادی است ("آسیب شدن" ”)، و غیره.
چه چیزی مهم است؟ به یاد داشته باشید که پسوند -СЯ قسمت خاصی از کلمه است، جای آن است بعد از فارغ التحصیلی.
به مصدر رایج ترین فعل "آموزش" (چه باید کرد؟)، با علامت نرم در پایان، -SYA - را اضافه کردند و مصدر فعل بازتابی "یادگیری" را گرفتند. در اینجا -Ть (پسوند مصدر) و -СЯ (پسوند) قسمت های مختلف کلمه هستند که مرزی بین آنها وجود دارد. بیایید این فعل را به صورت سوم شخص مفرد قرار دهیم - "او یاد خواهد گرفت" (چه خواهد کرد؟): مرز بین پایان -IT و پسوند -SYA می گذرد.
اما در گفتار شفاهی این مرز پاک می شود: -TSYA و -TSYA یکسان هستند، مانند "tsa". برای خودمان، «در ذهنمان»، آن را دقیقاً به همین شکل تلفظ می‌کنیم. به همین دلیل خطا رخ می دهد.
چگونه با آن برخورد کنیم؟ ابتدا پسوند -СЯ را از انتهای فعل جدا کنید، مشکل را با استفاده از تجسم حل کنید: باید تصور کنید که کلمه چگونه نوشته شده است و -СЯ را در آن ببینید. برای آموزش، می توانید چندین فعل بازتابی را با توجه به ترکیب آنها تجزیه و تحلیل کنید. ثانیا مثل یک بچه مدرسه ای خود را با یک سوال محک بزنید. "او می خواهد (چیکار کند؟) یاد بگیرد" - از آنجایی که در سوال یک علامت نرم وجود دارد (یعنی نوشته شده است) آن را در فعل قرار می دهیم. "او قطعا (چه کاری را انجام خواهد داد؟)" - هیچ علامت نرمی وجود ندارد، زیرا در سوال نوشته نشده است. این تکنیک خسته کننده است، اما موثر است، به رساندن املا به خودکار کمک می کند.
گاهی اوقات عباراتی مانند "من می خواهم یاد بگیرم" باعث ایجاد مشکلات می شود. کدام افعال به علامت ملایم نیاز دارند و کدام نه؟ سوال "چه کاری انجام می شود؟" به فعل اول عجیب به نظر می رسد. چگونه می توانیم اینجا باشیم؟ فقط به عجیب بودن سوال فکر نکنید. مطمئناً نباید از پرسیدن آن از خودتان خجالت بکشید. این وضعیت را روشن می کند (به هر حال، هیچ علامت نرمی در آن وجود ندارد) و به ساختن پلی برای فعل دوم کمک می کند: "من می خواهم (چیکار کنم؟) یاد بگیرم."
همه چیز قطعا درست خواهد شد!
این اثر تقدیم به همه آن افراد قوی و مستقلی است که عاشق نوشتن مزخرفات بی سواد هستند و در مورد این واقعیت صحبت می کنند که نیازی به آموزش ندارند، آنها قبلاً به همه چیز رسیده اند. "اگر اینقدر باهوشی، پولت کجاست؟" – سواد مجروح خواهد پرسید. می دانید، در یکی از شبکه های اجتماعی ایرلندی وجود دارد سیستم خاصجریمه برای تخلفات اساسی گرامری اگر از حد مجاز فراتر رفتید، برای همیشه با صفحه خود خداحافظی خواهید کرد. واضح است که این شبکه اجتماعیمحبوب نیست و به زودی بسته می شود، زیرا ایرلندی ها مردمی دمدمی مزاج هستند و آنها واقعاً از این خوششان نمی آید که یک "حرامزاده زندگی را آموزش می دهد، اگر اینقدر باهوش هستید، رو در رو بروید"! اما قانون مشابهارزش معرفی آن به همه شبکه های اجتماعی را دارد.
زبان یکی از پایه های حکومت داری است. وقتی مردمی آن را از دست می دهند، تاریخ و میراث خود را از دست می دهند. این به زیبایی گفتن است. و اگر واقعاً از ریل خارج شدید و آن را همانطور که هست بگویید، پس یاد بگیرید که بین موارد نوشتن -TSYA و -TSYA تمایز قائل شوید! حداقل این! برای اینکه خود را خجالت نکشید! حتی یک کلاس پنجمی هم بهتر می نویسد! در اینجا هیچ سوگیری "گرامر نازی" وجود ندارد: این تلاشی ابتدایی برای اشاره به رایج ترین مشکلات هنگام نوشتن است. اگر می خواهید یک نظر عصبانی بنویسید، آن را درست و بدون اشتباه بنویسید. نویسنده خوشحال خواهد شد.
P.S. اگر چیزی به اشتباه در متن پیدا کردید، این من نیستم - همه ماسون ها، 2 کلاس کلیسایی و الکل هستند. من چه حقی دارم که این همه را بنویسم؟ و اگر BroDude نباشد چه کسی؟!
این، به اصطلاح، سرچشمه تمام اشتباهاتی است که میلیون ها نفر هنگام نوشتن مرتکب شده اند. برای همه، «گرامر نازی» نماد مبارزه برای پاکی زبان است (خدایا چقدر ترسناک است که کنار کلمه «نازی» «پاکی» بنویسیم. می دانم، می دانم، موضوع همین است. .) مانند ژان آرک برای فرانسوی ها در طول جنگ صد ساله. اگرچه ژانا اصلاً نمی توانست بنویسد، خدا را شکر.
در واقع، همه چیز تا حد پیش پا افتاده ساده است:
– در صورتی نوشته می شود که فعل به سوال “چه کار می کند؟” پاسخ دهد؛
- اگر به سؤال «چه باید کرد؟» پاسخ دهد «-tsya» در یک فعل ظاهر می شود.
مثال:
- بارتلمیو چه می کند؟
- بارتولومی در دروازه در حال گسترش است.
- پس باید چکار کنیم؟
- با او گسترش دهید.
- من نمی خوام
- مجبوری.
علامت نرم به طور کلی یک چیز موذیانه است. چه بسیار کلماتی که با حضور/غیبت او تحریف شدند. بنابراین، "ب" مهم است و باید قرار گیرد:
- به صورت مصدر فعل نامیده می شود یک کلمه زیبا«مصدر»: «خود لکه دار کردن»;
- در پایان یک فعل دوم شخص مفرد زمان حال یا آینده: "شما در مقابل دوستان خود به عنوان "مقدم" خودنمایی می کنید. شما در یک Priora بدون دوستان رابطه جنسی دارید.
- بعد از صامت ها در اشکال خلق و خوی امری. درست است، استثنائاتی وجود دارد - "y" و "g": "روی کاناپه دراز بکشید، به آرامی دراز بکشید. سپس دهان خود را بشویید و تف کنید».
- در یک ذره بازتابی (پسوند) که پس از صدای مصوت ایستاده است: "مست می شوم"، "پوک می کنم"، "بیهوش می شوم".
در موارد دیگر، "b" در انتهای فعل قرار نمی گیرد (چه کار می کند؟ - با هروئین قرار داده شده است). او دوست دارد جلوی خانم های جوان دماغش را باد کند، اما «دماغش را در دستش می کشد».
و در نهایت ایمن سازی مواد. اگر کلمه "مصدر" به همان اندازه برای شما غریبه و نامفهوم است که کلمه "کفایت" برای گوگن سولنتسف بود، پس راه ساده تری وجود دارد:
"-sya" یک ذره بازتابی است که مخفف "خود" است. این فرم را به طور کامل بگویید و همه چیز بلافاصله روشن می شود:
"او دوست دارد قبل از قرار ملاقات خود را کف کند" - شما نخواهید گفت "کف کنید." این روسی قدیمی نیست.
"شما باید خود را بشویید تا به قانقاریا مبتلا نشوید" - "شستن" را نمی توان نوشت. "عفونت کردن".
"زنان در غسالخانه حمام می کنند." - "زنان خود را غسل می دهند."
"کوزما به حمام آمد - زنان دویدند تا پنهان شوند." - "دویدیم تا خود را از کوزمای ملعون پنهان کنیم."
بیایید به مطالبی که بر اساس آهنگ خوب قدیمی VIA با عنوان خود توضیحی "KhZ" مطالعه کردیم نگاه کنیم:
دوستان بیایید بفهمیم (چه باید کرد؟ - مرتب کنید)
و مذاکره، (مذاکره)
چه کسی، چه زمانی و با چه کسی آمیزش داشته باشد، (برای داشتن آمیزش)
تا از هم جدا نشوند. (هیچ کلمه ای "OblamyvaT" وجود ندارد)
اما وقتی توافق کردیم (چه کار خواهیم کرد؟)
و ما آن را کشف خواهیم کرد (همان چیز)
سپس کمی سرگرم خواهیم شد
و ... خوب، شما ایده.
حالا بیایید مدرسه را به یاد بیاوریم و تمرینی را برای تقویت مطالب انجام دهیم. در صورت لزوم یک علامت نرم قرار دهید.
به استپانیدا پیشنهاد شد در یک فیلم سبک بازی کند.
فراپونت می خواست مست شود. اما افسر پلیس منطقه او را از نزدیک شدن به دکه منع کرد.
پانتلیمون جذب ژنوین شده است. ژنوین ابتدا خجالتی است، اما بعداً تسلیم پانتلیمون مداوم می شود.
سقف یک چاقی تنبل نشتی خواهد داشت...
به چاه اهالی تف نمی زند. اهالی می دانند آنجا تف نکنند... به کارتان می آید... کمی آب بنوشید.
درس امروز تمام شد، خداحافظ!
دانش‌آموزان فرم‌های سوم شخص مفرد را با مصدر ترکیب می‌کنند، عمدتاً در افعالی که هم از نظر شکل و هم در تلفظ یکسان هستند (او اغلب شکار می‌کند. او عاشق شکار است). این خطاها بسیار پایدار هستند. سؤالات آزمون (چه کار می کند؟) (چه باید کرد؟) تنها در صورتی به تمایز بین این اشکال کمک می کند که بچه ها کلمه ای را که سؤال از آن مطرح شده است به درستی بیابند. اما جایگزینی این سؤال برای همه افعال آسان نیست، بنابراین برای توسعه مهارت املایی لازم، باید آن را انجام دهید. تعداد زیادیکارهای آموزشی که در آن این فرم ها با هم مقایسه می شوند.
1. افعال ترس، رفتن، آماده کردن، مراقبت، به کار را به شکل مورد نیاز در جمله ها وارد کنید.
1) نیازی به (چه باید کرد؟) دشواری وجود ندارد. آنها (چه کاری انجام می دهند؟) حقیقت را می گویند.
2) من باید (چه کنم؟) برای کمک نزد شما بیایم. بیمار (چه خواهد کرد؟) برای مشاوره با پزشک مشورت کند.
3) برادر برای امتحانات تنش دارد (چیکار می کند؟) او برای گزارش نیاز دارد (چه باید کرد؟).
4) پدر (او چه می کند؟) در مورد همه. او همچنین به ما (چه کنیم؟) در مورد یکدیگر یاد می دهد.
5) این کتاب درسی (چه خواهد کرد؟) به برادر کوچکترم. او هنوز هم می تواند (چه کار کند؟) ما را.
2. عبارات را با افعال بسازید.
ملاقات - ملاقات، تازه کردن - تازه کردن، رایگان - رایگان، تأمل - تأمل، بازگشت - بازگشت، لذت بردن - لذت ببرید، بنشینید - بنشینید، پاک کنید - پاک کنید، نزاع کنید - نزاع، بیدار شوید - بیدار شوید، آشنا شوید - دریافت کنید آشنا، نگران - نگران، زوال - زوال.
3. به این افعال پیشوندها و پسوندهای بازتابی اضافه کنید.
با افعال تازه تشکیل شده به صورت مجهول و به صورت 3 شخص مفرد جملات را بسازید: آماده - شما باید برای کلاس ها آماده شوید. دانش آموز برای امتحان آماده می شود.
بکوب، بپز، غرق، مزاحم، پاک کن، ذخیره کن، ببین، شفا بده، صحبت کن، باور کن، به اشتراک بگذار، معرفی کن، آشتی بده، عذاب بده.
4. با استفاده از کلمات کمکی می خواهم، شروع، می شود، می توانم، جمع می کنم، باید، آماده، قصد دارم، فعل سوم شخص را با فرم نامشخص جایگزین کنید:
پسر بهبود خواهد یافت - پسر می خواهد پیشرفت کند.
پیچ درست می شود، تیم تضمین می کند، موضوع روشن می شود، بیمار تحت درمان است، حوضچه پر می شود، عملکرد تحصیلی افزایش می یابد، کارگردان دستور می دهد، رویا به حقیقت می پیوندد، باران متوقف خواهد شد، رژیم مختل نخواهد شد.
کار بعدی شامل تکرار املای not و not در ضمایر منفی است.
5. با جایگزین کردن افعال در حالت مجهول با افعال سوم شخص مفرد و بالعکس، جملات را مرتب کنید.
6. ضرب المثل ها و جملاتی را که در آنها افعال به -gay و -tsya ختم می شود بنویسید.
هنگامی که دانش آموزان تمرین های تطبیق را کامل می کنند و سؤال پرسیدن را تمرین می کنند، مهارت های املایی نسبتاً پایدار می شود. با این حال، برای دانش آموزان ضعیف ممکن است این کار کافی نباشد، پس استفاده از تکنیک دیگری مفید است.
در حالت نشانگر، افعال زمان ساده حال یا آینده را همیشه می توان با افعال زمان گذشته جایگزین کرد، به عنوان مثال:
معلم از بچه ها مراقبت خواهد کرد - از بچه ها مراقبت کرد. کسی که از مشکلات می ترسد، غلبه بر آنها را یاد نمی گیرد - کسی که از مشکلات می ترسید، یاد نگرفته است.
در رابطه با فعل به صورت مجهول، چنین جایگزینی غیرممکن است، زیرا فعل در حالت مجهول فقط عمل را نامگذاری می کند، اما زمان انجام آن را نشان نمی دهد.
به عنوان کار آموزشی، نمونه‌هایی را به دانش‌آموزان ارائه می‌دهیم که در آنها باید در صورت امکان، این افعال را با افعال زمان گذشته جایگزین کنند:
او سعی می کند نگران نباشد.
1) من باید به رختخواب بروم.
2) داستان قدیمی ممکن است دوباره تکرار شود.
3) من می توانم از اینجا عبور کنم.
4) دوست دارم زودتر برگردم.
5) در خانه تنگ ننشینید، روی اجاق دراز نکشید (N.).
6) باید در امتداد یک بزرگراه شیب دار (کور) به سمت شهر پایین بروید.
7) بیرون تاریک می شود، اما ما نمی خواهیم برگردیم.
برای او به نظر می رسید که تمام صداهای فردی بی سر و صدا از پنجره به داخل پرواز می کنند و برای مدت طولانی روی تخت او می چرخند (Cor.).
9) کسی که عاشق کار است نمی تواند بیکار بنشیند.
10) آنچه در تابستان متولد شود در زمستان مفید باشد (خورد).
11) به جای عصبانی شدن بهتر است صلح کنید (خوردن).
12) کسی که از مرگ نمی ترسد از گلوله اجتناب می کند (خورد).
موضوع درس: املای -tsya و -tsya در افعال.
کلاس: 5
هدف درس: و توسعه مهارت نوشتن و تلفظ افعال با -tsya و -tsya.
قانون مربوطه را بداند و بتواند به صورت گرافیکی شرایط انتخاب املای صحیح را نشان دهد.
اهداف درس:
1) هنگام انتخاب املای -tsya و -tsya روش عمل را بررسی کنید، برای جلوگیری از رایج ترین و مداوم ترین اشتباهات در نوشتن املای معین کار کنید.
2) توانایی صحبت کردن را توسعه دهید موضوع گرامر، مقایسه، تجزیه و تحلیل، توسعه هوشیاری املایی.
3) با کار بر روی ضرب المثل ها، نگرش مثبت نسبت به یادگیری، نسبت به دانش، احترام به یکدیگر را پرورش دهید.
تجهیزات: ارائه چند رسانه ای، کتاب درسی، الگوریتم؛
نوع درس: درس پرورش مهارت ها و توانایی ها
مدت زمان درس: 40 دقیقه
پیشرفت درس:
- لحظه سازمانی
سلام بچه ها بشینین
صدای زنگ بلند شد
ما را به درس فراخواند.
میز من خوب است:
هم کتاب درسی و هم دفتر.
آماده ام، آماده ام
به کل درس خود گوش دهید.
- تکرار مطالب آموخته شده
زبان روسی هرگز ما را شگفت زده نمی کند و امروز باید معمایی دیگر را حل کنیم. چگونه است که کلمات یکسان تلفظ می شوند اما املای آنها متفاوت است؟ اما برای شروع این کار، باید کمی به یاد داشته باشیم و دانش خود را که قبلاً در درس های روسی به دست آورده ایم بررسی کنیم.
نظرسنجی شفاهی اسلاید 1.
فعل است...
تغییر افعال بر اساس ...
فعل در جمله ...
افعال در حالت مجهول به سؤالات پاسخ می دهند ...
به صورت مصدر فعل بعد از حرف چ...
افعال را در حالت مجهول قرار دهید.اسلاید 2.
شما راه می روید، می دوید، راه می روید، راه می روید، عجله می کنید، به ساحل می روید، مطالعه می کنید، دوست دارید، محافظت می کنید، می پزی، شادی می کنید.
H یا چی؟ اسلاید 3.
زه...، زور...، دوباره...، جذب...، کریک...، نجات...، ایسپه...، کالا...، استری...، پدرخوانده...، دروغ...، سوختن...، گرا...، مهار...، پشت...
- معرفی یک موضوع جدید.بیان وضعیت مشکل.
بیایید تاریخ و موضوع درس "املا - و - در افعال" را بنویسیم.
جملات را در دفترچه یادداشت کنید. اسلاید 4.
زهره (چه کار می کند؟) روشن می شود.
شروع به چرخش (چه کنم؟) می کند.
خورشید (این چه کار می کند؟) در حال طلوع است.
به سوال در مورد فعل توجه کنید و در مورد املای افعال نتیجه بگیرید.
املای -tsya، -tsya به چه چیزی بستگی دارد؟(پاسخ دانش آموزان)این درست است، بسته به این که آیا یک علامت نرم در سؤالی که برای فعل مطرح می شود وجود دارد یا خیر. انتخاب املا بستگی به شکل کلمه دارد. و شکل فعل را بر اساس سوال تعیین می کنیم.
به یاد داشته باشید بچه ها! سوال دستیار اصلی شماست. اگر بتوانید سوال را به درستی مطرح کنید، فعل را درست می نویسید.
اسلاید 5. برای اینکه فکر نکنیم، حدس نزنیم،
آیا نوشتن یک علامت نرم ضروری است،
ما باید آن را به فعل به خاطر بسپاریم
باید یه سوال بپرسی
یک علامت نرم در سوال وجود دارد،
سپس ستایش و تکریم او را -
در فعل هم لازم است.
این چیزی است که آنها همیشه در مدرسه تدریس می کردند.
در اینجا یک الگوریتم املا وجود دارد - tsya و -tsya در افعال.اسلاید 6. با استفاده از این الگوریتم می توانید به راحتی با این کار کنار بیایید.
الگوریتم املا – tsya و – tsya.
فرم نامشخص فرم سوم شخص
(چه باید کرد؟) (چه کاری انجام می دهد؟)
من میخوام پسر بخونم
من می توانم کار کنم، من می توانم کار کنم، پدر
بنابراین، بیایید نتیجه گیری کنیم. علامت نرم به چه صورت نوشته می شود و به چه صورت نیست؟(پاسخ دانش آموزان)درست است، علامت نرم به صورت مصدر فعل نوشته می شود.
- دقیقه تربیت بدنی
ما سخت کار کرده ایم - بیایید استراحت کنیم.
بیایید بایستیم و نفس عمیقی بکشیم.
دست ها به طرفین، به جلو،
چپ، گردش به راست.
سه خم، صاف بایستید،
بازوهای خود را بالا و پایین ببرید.
دستها به آرامی پایین آمدند،
آنها لبخند را برای همه به ارمغان آوردند.
- ادغام دانش و مهارت های کسب شده.
قانون را در کتاب درسی صفحه 106 بخوانیم.(یک نفر با صدای بلند می خواند، سپس دانش آموزان بی صدا می خوانند)به نحوه نشان دادن املا توجه کنید.
1. «حراج» ضرب المثل ها.
اسلاید 7 . ضرب المثل ها را بنویسید که نشان دهنده املای مورد مطالعه است.
معلم در مورد مثال اول نظر می دهد، بقیه در تخته به نوبت و در دفترچه یادداشت.
دوست نیازمند واقعاً دوست است.
ترسو از سایه خودش می ترسد(؟)
ندانستن شرم نیست، ندانستن حیف است(؟)
هر شخصی در عمل خودش را یاد می گیرد(؟).
از دستش می افتد (؟)
برای همه چیز برادر(؟)sya - هیچ کاری نمی توان کرد.
کار با کتاب درسی
معاینه. اسلاید 8.
2. دیکته توزیعی.
بچه ها، دقت کرده اید که -tsya و -tsya در افعال چگونه تلفظ می شوند؟(پاسخ دانش آموزان)هنگام نوشتن چنین کلماتی باید بسیار مراقب باشید.
عبارات را در دو ستون بنویسید. اسلاید 9.
پل بینی درد می کند، جلسه به تعویق افتاد.
آب خالص، با او قاطی نکنید.
مرغ سفید، سیگار کشیدن آتشفشان؛ سوزن بافندگی تیز،
او نمی تواند بخوابد
3. تمرین 633 را به صورت نوشتاری انجام می دهیم.
(معلم در مورد جمله اول نظر می دهد، بقیه دانش آموزان این کار را مستقل انجام می دهند.)
بررسی تمرین
- جمع بندی درس.
نظرسنجی شفاهی اسلاید 10.
- چگونه انتخاب املای -tsya و -tsya را در افعال توضیح دهیم؟
- مثال هایی از نوشتن -tsya و -tsya در افعال بیاورید.
- چگونه این املا در نوشتار نشان داده می شود؟
- چگونه یک فعل را به صورت نامعین قرار دهیم؟
نمره دادن برای کار در کلاس.
- تنظیم تکالیف.اسلاید 11.
در خانه باید قانون صفحه 106 را یاد بگیرید، تمرین 634 را به صورت مکتوب طبق تکلیف کامل کنید.
با تشکر از همه، درس تمام شد.