آنچه تاریخ به عنوان یک علم به طور خلاصه مطالعه می کند. تاریخچه - چیست و چرا؟ جوهر شناخت گذشته. آنچه که نقشه تاریخی به شما خواهد گفت

هر چقدر هم که برای شما عجیب به نظر برسد، حتی ارجمندترین اساتید تاریخ نیز نمی توانند تعریف روشنی از آنچه تاریخ مطالعه می کند ارائه دهند. و برخی از مردم به طور کلی متقاعد شده اند که تاریخ یک علم نیست، زیرا ... ندارد موضوع خاصیا موضوع مطالعه وجود داشته باشد انواع مختلفتاریخ: تاریخ جامعه، تاریخ ورزش، تاریخ اقتصادیو غیره و ترکیب همه آنها بسیار دشوار است.

ترجمه تحت اللفظی کلمه "تاریخ" به معنای "داستانی درباره وقایع گذشته" است. و دانستن گذشته برای بشریت مهم است، زیرا... تجربه تاریخی بسیار دارد مهمدر توسعه جامعه بیایید سعی کنیم پاسخ این سوال را پیدا کنیم که تاریخ چه مطالعاتی برای انسان مدرن ضروری و مفید است.

علم تاریخ چه چیزی را مطالعه می کند؟

مردم همیشه علاقه مند بوده اند که بدانند قبلاً چه اتفاقی افتاده است و اجداد ما چگونه زندگی می کردند.

علم تاریخ فقط با حقایق دقیق عمل می کند. مانند هر علم دیگری، تاریخ رشد می کند، حقایق و دانش جدیدی را جمع می کند که از منابع مختلف تاریخی دریافت می کند.

بسیاری از مردم به اشتباه بر این باورند که تاریخ فقط به مطالعه وقایع و تاریخ وقوع آنها می پردازد. اما این کار توسط علمی به نام کرونولوژی انجام می شود. و وظیفه اصلی تاریخ انباشت و تعمیم تجربه بشری است. تاریخ به ما اجازه می دهد تا روابط علت و معلولی را که بین پدیده های مختلف به وجود می آید شناسایی کنیم. تحلیل این پیوندها درک اصل پدیده های تاریخی و از همه مهمتر نتیجه گیری های لازم برای جلوگیری از تکرار برخی از اشتباهات گذشته را ممکن می سازد. باور داشته باشید که گذشته در هیچ جا ناپدید نمی شود، بلکه به زندگی در اطراف ما در تجربه انباشته شده توسط بشر ادامه می دهد. زندگی اجتماعی.

تاریخ زندگی انسان ها را در مکان و زمان مطالعه می کند. در عین حال، علم تاریخ دلالت بر حذف خودسرانه حقایق از این زندگی ندارد. در گذشته تاریخ در کشور ما به شدت سیاسی شده بود و بسیاری از حقایق مسکوت یا یک طرفه پوشش داده می شد. در حال حاضر مورخان در حال دور شدن از جزمات گذشته و عینی شدن هستند. با این حال، در سال های گذشتهبسیاری از دانشمندان - مورخان وجود دارند که رویدادهای تاریخی را فقط به عنوان اشتباه و تراژدی ارزیابی می کنند. این رویکرد به مطالعه گذشته نیز ارزیابی عینی از رویدادهای تاریخی ارائه نمی دهد و اساساً نادرست است.

دانشمندان و مورخان بسیار متفاوت نوشته اند آثار علمی، که منعکس کننده مراحل مختلف است توسعه تاریخیجامعه، رابطه بین فرآیندهای مختلف تاریخی که در جهان رخ می دهد.

فلسفه تاریخ چه چیزی را مطالعه می کند؟

بی جهت نیست که فلسفه را ملکه علوم می نامند. او کلی ترین قوانین توسعه طبیعت و جامعه را مطالعه می کند. شاخه ای از فلسفه که به بررسی روند تاریخی می پردازد و تفسیر آن را ارائه می دهد، فلسفه تاریخ نامیده می شود.

اصطلاح "فلسفه تاریخ" در سال 1765 توسط فیلسوف مشهور ولتر معرفی شد. پس از آن، هگل، مارکس، دانیلوسکی، کنت، اشپنگلر، یاسپرس و بسیاری دیگر از فیلسوفان نقش عمده ای در توسعه این بخش از فلسفه ایفا کردند.

سؤالاتی که فلسفه تاریخ در طول زمان تغییر کرده است. این علم در حال حاضر در حال مطالعه است:

1. عواملی که جامعه انسانی را وادار به توسعه می کند.
2. جهتی که تاریخ در آن حرکت می کند.
3. تاریخ چه نقشی در حال و آینده دارد.
4. آنچه در آینده در انتظار جامعه بشری است.

علاوه بر این، فلسفه تاریخ می‌کوشد تا پاسخی برای این سؤال بیابد که آیا قوانینی وجود دارد که به فرد اجازه می‌دهد بر روند روند تاریخی تأثیر بگذارد یا اینکه آیا تاریخ مطابق میل شانس «اعلیحضرت» توسعه می‌یابد؟

فلسفه تاریخ و علم تاریخ در رویکردشان به رویدادها و حقایق تاریخی متفاوت است. مورخان فقط مطالعه می کنند حقایق واقعیگذشته، هیچ پیش بینی برای آینده انجام ندهید. مورخان هنگام ارزیابی وقایع تاریخی، حالت فرعی را مجاز نمی دانند، یعنی. فقط سیر واقعی و نه ممکن وقایع تاریخی را توصیف و مطالعه کنید. در مقابل، فلسفه تاریخ نه تنها به بررسی خطوط تحول هر رویدادی در گذشته می پردازد، بلکه سعی در انتقال آنها به آینده نیز دارد.

بخش اول مبانی دانش تاریخی

اهمیت مطالعه تاریخمی توان به اظهارات بسیاری از بزرگان درباره فواید مطالعه تاریخ استناد کرد. سیسرو خطیب معروف رومی تاریخ را معلم زندگی نامید. ایده های مشابهی توسط بسیاری از شخصیت های برجسته دیگر بیان شد. بنابراین، نویسنده اسپانیایی میگل سروانتس خاطرنشان کرد که تاریخ گنجینه اعمال ما، شاهدی بر گذشته و درسی برای حال، هشداری برای آینده است، و نویسنده روسی لئونید آندریف استدلال کرد: "برای رفتن به جلو، به عقب نگاه کنید. بیشتر اوقات، زیرا در غیر این صورت فراموش خواهید کرد که از کجا آمده اید و به کجا باید بروید."

اظهارات فوق و بسیاری از جملات مشابه دیگر بر این ایده تأکید دارند که شناخت گذشته به درک بهتر حال و حتی پیش بینی آینده کمک می کند. در واقع، علیرغم همه تفاوت‌های موجود بین زمان حال و حتی گذشته بسیار نزدیک، دیدن این که بسیاری از زندگی بشر از زمان ظهور آن بر روی زمین بدون تغییر باقی مانده است، دشوار نیست.

مردم همیشه برای بهبود زندگی خود و فرزندانشان تلاش کرده اند و برای این کار همیشه باید با استفاده از منابع طبیعی کار کنند. آنها با یکدیگر تعامل کردند و در جوامع مختلف متحد شدند. بین این جوامع (قبایل، ملیت ها، ایالت ها، گروه های اجتماعی) اغلب درگیری ها رخ می داد و در عین حال روابط و همکاری های متقابل سودمند وجود داشت. از قدیم الایام، انسان در تلاش بوده تا جایگاه خود را در جهان درک کند، از این رو مشکلات مربوط به زندگی معنوی (مذهبی، فرهنگی) در زندگی او مهم بوده است.

همه عرصه های زندگی جامعه بشریالگوهای خاص خود را دارند که توسط علم تاریخی مطالعه می شود. با در نظر گرفتن تأثیر این الگوها در گذشته، می توانید از آنها استفاده کنید دنیای مدرن. فیلسوف روسی آرسنی گولیگا معتقد بود که تاریخ یک مکتب رفتاری است و در گذشته مردم به دنبال الگوهای مناسب می گشتند و پیدا می کردند. به نظر او تجربه تاریخ یک راهنمای واقعی است که اغلب ناخودآگاه از آن استفاده می شود. هم افراد و هم کل ملت ها این گونه رفتار می کنند.

درست است، تعبیر معروف دیگری نیز وجود دارد: "تاریخ می آموزد که چیزی نمی آموزد." نسل‌های جدید مردم معمولاً اشتباهاتی مشابه نسل‌های قبلی خود انجام می‌دهند. این احتمالاً به دلیل احساس برتری هر نسل جدید رخ می دهد: گذشته از همه، مردم در گذشته چیز زیادی از آنچه که کسی می داند نمی دانستند. انسان مدرن. اما باید به یاد داشته باشیم که مردم در همه زمان‌ها مشکلاتی را حل کرده‌اند (گاهی با موفقیت، گاهی نه) پیچیده‌تر از مشکلاتی که بشریت مدرن با آن مواجه است.

از سوی دیگر، عدم استفاده از «درس تاریخ» نیز به دلیل آگاهی ناکافی از این علم است. به همین دلیل است که مطالعه تاریخ برای هر فردی صرف نظر از حرفه اش مهم است.

مشکل پایایی دانش تاریخی.اتفاقات کوچک و بزرگ زیادی در دنیا رخ داده و در حال رخ دادن است. اول از همه، آنها باید به ترتیب اهمیت مرتب شوند. اینجاست که کار یک مورخ آغاز می‌شود که می‌داند چگونه رویدادها را به‌عنوان حلقه‌هایی در یک زنجیره معین که از گذشته تا امروز امتداد دارد ببیند.

در تاریخ، بر خلاف بسیاری از علوم دیگر، "پاشنه آشیل" وجود دارد: موضوع علم تاریخی - گذشته - را می توان یک واقعیت غیر واقعی نامید. تأیید صحت دانش ما از آنچه قبلاً رخ داده است بسیار دشوار است. آزمایش برای تأیید نظریه ها و فرضیه ها (همانطور که در علوم دیگر اتفاق می افتد) در تاریخ تا حد زیادی غیرممکن است. آیا می توان به صحت عقاید خود در مورد گذشته و اگر از این هم فراتر رفت، به امکان شناخت تاریخ به طور کلی اطمینان داشت؟

علم تاریخ زرادخانه ای غنی از تکنیک ها و روش ها را جمع آوری کرده است که این امکان را فراهم می کند تا دانش ما را در مورد گذشته به طور کلی قابل اثبات، تأیید و سازگار کنیم.

البته مورخ امکان افشای «تمام حقیقت» را در مورد واقعه ای که در حال مطالعه است، نمی داند. اما همین امر در مورد هر علم دیگری، حتی دقیق ترین علم، صدق می کند. از این گذشته، جهان بی نهایت است و روند یادگیری آن بی پایان است. بحث های داغی بین مورخان در مورد بسیاری از مسائل وجود دارد. گاهی اوقات اکتشافاتی انجام می شود که اساساً مفاهیم تثبیت شده را تغییر می دهد. با این حال، اکنون تعداد کمی از مردم تعدادی از حقایق و ارزیابی های قاطعانه گذشته را انکار می کنند. دقیقاً چنین حقایق و ارزیابی هایی است که اساس ادبیات آموزشی تاریخ را تشکیل می دهد.

منابع تاریخی و روشهای اساسی کار یک مورخ.مهمترین مشکل علم تاریخ، مشکل منابع است. در كلي‌ترين اصطلاح، منابع تاريخي را مي‌توان تمامي آثار به جا مانده از نوشته‌هاي تاريخي گذشته ناميد، تا زمان‌هاي بسيار اخير، نقش مواد باستان‌شناسي بسيار زياد است (مثلاً براي مطالعه بزرگ جنگ میهنیداده های مهمی از طریق جستجوی سلاح و تجهیزات نظامی، بقایای سربازان در میدان های نبرد به دست می آید). در حال حاضر، کاوش های علمی باستان شناسی با رعایت قوانین سختگیرانه انجام می شود: از این گذشته، مهم ترین اطلاعات اغلب نه تنها توسط چیزهای یافت شده، بلکه، به عنوان مثال، موقعیت نسبی آنها نیز ارائه می شود. ارتباط نزدیک با باستان شناسی مردم شناسی،که بر اساس بقایای افراد که معمولاً توسط باستان شناسان کشف می شود، بازسازی می شود ظاهرشخص مردم شناسی در بازسازی تاریخ پیدایش و استقرار مردم اهمیت ویژه ای دارد. همین سؤالات از مهم ترین سؤالات هستند زبان شناسی تاریخی(زبان شناسی)، بررسی پیدایش و توسعه باستان و زبان های مدرن. بخشی از زبان شناسی هستند علم شناسی(علم اسماء) توپونیوم(علم اسامی جغرافیایی). با ارزش ترین اطلاعات برای مورخان، سکه هایی است که او مطالعه می کند. سکه شناسینشان های کاوش هرالدریک،مهر - sphragisticsدر مطالعه تاریخ جایگاه مهمی داده شده است قوم نگاریآداب و رسوم، مشاغل و سبک زندگی مردم به دلایل مختلف باقی ماند

مراحل انتقالی توسعه، به بازآفرینی گذشته همه بشریت کمک می کند. برخی از آداب و رسوم و سنت های باستانی در میان مردمان کاملاً متمدن حفظ شده است که موضوع مطالعه قوم شناسان نیز می باشد. اطلاعات مهم و گاه منحصر به فرد در مورد گذشته در داستان ها، سنت ها، افسانه ها و افسانه های مردمان جهان وجود دارد. مطالعه این منابع فرهنگ شناسیکمک بزرگی به علم تاریخی می کند. با توسعه بشریت، تعداد منابع تاریخی افزایش می یابد. در قرن 19 و اوایل قرن 20. از جمله آنها مانند عکس ها، صداهای ضبط شده، فیلم های خبری در نیمه دوم قرن بیستم به وجود آمدند. اسناد به صورت الکترونیکی ظاهر شد. همه اینها امکانات را گسترش می دهد تحقیق تاریخی. هدف از مطالعه منابع تاریخی استخراج حقایق لازم برای حل مسئله مورد مطالعه است. بنابراین، کار یک مورخ با طرح سؤالی آغاز می شود که دانشمند می خواهد پاسخی برای آن بیابد. در این راستا، هر کار علمیدر تاریخ با مروری بر ادبیات علمی آغاز می شود (تاریخ شناسی)که مشکلات و تناقضات حل شده و حل نشده محققین قبلی را آشکار می کند. مورخ همچنین امکان حل مشکل مطرح شده و بالاتر از همه، وجود بقایایی را ارزیابی می کند، شامل هر چیزی که آگاهانه توسط مردم ایجاد می شود و هر چیزی که مستقل از آگاهی آنها ظاهر می شود (مثلاً بقایای خود مردم). منبع همچنین "گذشته در حال" است، به عنوان مثال، زبان هایی که در زمان های قدیم بوجود آمده اند، که اکنون توسط مردم جهان صحبت می شود، آداب و رسوم و سنت ها، نام های جغرافیایی و غیره.

یک مورخ هنگام مطالعه یک موضوع، تلاش می کند تا حد امکان از طیف وسیعی از منابع استفاده کند. هنگام طبقه بندی منابع، منشاء، شکل و محتوای آنها در نظر گرفته می شود. اغلب منابع با توجه به شکل آنها به هفت نوع تقسیم می شوند:

1) نوشته شده؛

2) واقعی؛

3) قوم نگاری؛

4) شفاهی (فولکلور)؛

5) زبانی؛

6) اسناد فیلم و عکس؛

7) اسناد واجی.

واضح است که بسیاری از منابع را به سختی می توان به یک نوع نسبت داد. به عنوان مثال، سکه ها هم منابع مادی و هم منابع مکتوب هستند. شکل منبع تا حد زیادی روش های کار با آن را تعیین می کند. تعدادی رشته به اصطلاح کمکی تاریخی وجود دارد که انواع خاصی از منابع را مطالعه می کند.

بنابراین، هنگام کار با منابع مکتوب، نمی توانید بدون آن کار کنید دیرینه نگاری- علمی که مطالعه می کند نشانه های بیرونیمنابع دست نویس و چاپی در توسعه تاریخی آنها (نشانه های نوشتاری، ویژگی های گرافیک آنها، دست خط، مواد نوشتاری و غیره). مورخان هنگام بررسی منابع مکتوب باستانی که به ما رسیده است، معمولاً در فهرست های متعددی که دارای تفاوت هایی هستند، استفاده می کنند. نقد متن- یک رشته تاریخی کمکی که رابطه لیست های مختلف را مطالعه می کند و ظاهر اصلی آنها را آشکار می کند.

مورخان گسترده ترین اطلاعات را در مورد گذشته از منابع مکتوب به دست می آورند. با این حال، آنها باید خوانده شوند. قدیمی ترین اسناد مکتوب حدود 5 هزار سال قدمت دارند. بسیاری از آنها یا به زبان های مرده یا به اشکال باستانی زبان های مدرن نوشته شده اند.

تعدادی از زبان های مرده هرگز فراموش نشدند (لاتین، یونان باستان)، برخی دیگر در قرون 19 - 20 رمزگشایی شدند. (مصر باستان، سومری، اکدی، هیتی، زبان قوم مایا و غیره) و برخی هنوز حل نشده اند (مثلاً ایلامی، اتروسکی).

بخش قابل توجهی از منابع مادی با استفاده از باستان شناسیاطلاعات ما در مورد تاریخ مردمان قبل از ظهور کتاب عمدتاً بر اساس داده های کاوش های باستان شناسی است. بله، و برای دوره پس از اختراع

برای حل مشکل مطرح شده، مورخ از حقایق گردآوری شده از منابع استفاده می کند. دانشمند هنگام انتخاب حقایق، ارزیابی اهمیت آنها و تفسیر آنها بر ایده های نظری خود تکیه می کند. از جمله روش شناسی مورد استفاده مورخ، نتایج علمی در مورد مسئله مورد بررسی، اطلاعاتی از علوم دیگر که به درک مسئله تاریخی مورد مطالعه کمک می کند، ایده های فرهنگی عمومی و در نهایت مشاهدات زندگی روزمره، که اغلب به فرد اجازه می دهد تا فوراً ارزیابی کنید، برای مثال، قابلیت اطمینان یا اطلاعات موجود در منبع غیرقابل اعتماد است. بنابراین، فرآیند تحقیق تاریخی کار را با منابع و استفاده از دانش نظری ترکیب می کند. از این طریق است که یک مورخ می تواند الگوهای توسعه تاریخی را شناسایی کند.

تاریخ تا حد زیادی بردار توسعه آینده را تعیین می کند: کسی که گذشته را کنترل می کند، حال و آینده را نیز کنترل می کند. این عقیده وجود دارد که تاریخ سیاسی ترین علم است. و این عقیده حق وجود دارد، زیرا هر دوره قبلی، دیگری را انکار می کند و در نتیجه تاریخ با در نظر گرفتن نیازهای زمان تنظیم می شود.

دانش تاریخی چندین هزار سال را در بر می گیرد و اگر درک خود جهان باستان مبتنی بر منابع باستانی، کاوش های باستان شناسی، فرضیات و فرضیه ها باشد، آنگاه تاریخ مدرن- حقایق، رویدادها، اسناد، آمار و شواهد انسانی.

اگر حقایق را تکه‌هایی از واقعیت بدانیم، می‌توان فهمید که آنها به خودی خود چیزی نمی‌گویند. برای دانش تاریخی، واقعیت اساس است و تنها یک مورخ می تواند به واقعیت آن معنایی را بدهد که برخی دیدگاه های ایدئولوژیک و نظری ایجاب می کنند. بنابراین، یک واقعیت در عمل تاریخی ممکن است دیدگاه‌های متفاوتی داشته باشد. بنابراین، آنچه مهم است، تفسیری است که بین واقعیت و درک آن توسط علم تاریخی قرار دارد.

مکاتب تاریخی و موضوع تحقیق آنها

خود موضوع علم تاریخی به صورت مبهم تعریف شده است. از یک سو، موضوع تاریخ، تاریخ سیاسی، اقتصادی، جمعیتی و همچنین تاریخ یک مکان خاص - یک روستا، یک شهر، یک کشور و گاهی اوقات تاریخ یک واحد مجزا از جامعه - یک فرد است. یک خانواده، یک قبیله

مکاتب تاریخی مدرن تا سی تعریف از موضوع تاریخ (به معنای علمی) دارند. به عنوان یک قاعده، موضوع تاریخ توسط جهان بینی مورخ، اعتقادات فلسفی و ایدئولوژیک او تعیین می شود. بنابراین، شما نباید در تاریخ به دنبال عینیت باشید.

مورخان ماتریالیست بر این عقیده اند که تاریخ الگوهای توسعه جامعه را که به کالاهای مادی و روش های تولید آنها بستگی دارد، مطالعه می کند. به عبارت دیگر اساس تاریخ از دیدگاه ماتریالیسم است روابط اقتصادی، و با کمک جامعه دلایل توسعه یا عدم توسعه این روابط مشخص می شود.

اساس درک لیبرالی این اعتقاد است که سوژه مشخصاً شخصی (شخصیت او) است که حقوق طبیعی او از طریق او تحقق می یابد. یعنی تاریخ به گفته مورخان لیبرال، افراد را در زمان مطالعه می کند.

کلاس: 5

مورد:داستان دنیای باستان

معلم: تاریخ و مطالعات اجتماعی

سرگیوا سارگیلانا آلکسیونا

موضوع درس: «تاریخ چه می‌خواند»

اهداف درس:

موضوع- دانش آموزان می توانند تاریخ را به عنوان یک علم تعریف کنند، می توانند منابع تاریخی را فهرست کنند، و می توانند رشته های تاریخی کمکی را مشخص کنند.

شناختی- دانش آموزان قادر خواهند بود انواع منابع و نام را با هم مقایسه کنند ویژگی های متمایز کنندههر کس؛

نظارتی- دانش آموزان قادر خواهند بود در یک موقعیت مشکل تصمیم بگیرند، فعالیت های خود را در درس ارزیابی کنند

ارتباطی- دانش آموزان می توانند نظرات خود را بیان کنند، یاد بگیرند که مذاکره کنند و به خود بیایند تصمیم کلیدر فعالیت های مشترک، کار به صورت جفت.

شخصی- دانش آموزان می توانند نظر خود را در مورد نقش تاریخ در زندگی مردم، در مورد نقش کمک علوم بیان کنند.

نوع درس:درس یادگیری دانش جدید

اهداف:

فعالیت:

شکل گیری توانایی تفکر در مورد نوع اصلاحی-کنترلی و اجرای فرم اصلاحی (رفع مشکلات خود در فعالیت ها، شناسایی علل آنها، ساخت و اجرای پروژه ای برای غلبه بر مشکلات) در دانش آموزان.

ادغام و در صورت لزوم اصلاح روش های عمل آموخته شده - مفاهیم، ​​الگوریتم ها.

آموزشی:

تعیین اهمیت گذشته تاریخی برای حال؛

با استفاده از دانش دانش آموزان، آنها را به پاسخ سوال مشکلی که در مبحث درس بیان می شود هدایت کنید.

رشدی:

ادامه رشد گفتار از طریق پاسخ دادن به سوالات؛

به توسعه مهارت های متن ادامه دهید

اجرای یک رویکرد فردی و متمایز (وظایف خلاق)؛

توسعه تفکر: توانایی مقایسه، تعمیم، نتیجه گیری. توسعه مهارت های نقشه کشی

آموزشی:

پرورش عشق به وطن؛

احساس غرور در گذشته، حال و آینده اش

توسعه علاقه شناختی به موضوع؛

به منظور رشد زیبایی شناختی، القای حس زیبایی در دانش آموزان.

اهداف: در نتیجه مطالعه موضوع، دانش آموزان باید بتوانند:

تعریف مفاهیم تاریخ، هرالدریک، منابع تاریخی، کشور، سرود، پرچم؛

نمونه هایی از منابع مادی، نوشتاری و شفاهی را ذکر کنید.

بتواند تاریخ و قرن را به هم مرتبط کند.

رشته های تاریخی کمکی را بشناسید و نام ببرید.

توانایی پر کردن جدول را ایجاد کنید.

نگرش خود را نسبت به رویدادهای دوره مورد مطالعه تعیین و توضیح دهید.

حل مشکلات آموزشی و زندگی از دیدگاه یک فرد در قرن بیست و یکم.

اشکال کار دانشجویی: گروهی، فردی، نوشتاری، شفاهی، زوجی.

ضروری است تجهیزات فنی: کامپیوتر، پروژکتور، ارائه.

طرح درس:

من. زمان سازماندهی.

II. یادگیری مطالب جدید:

1. تاریخ چیست.

2. منابع تاریخی.

3. دستیاران تاریخ.

4. کرونولوژی

5. نقشه تاریخی به شما چه خواهد گفت.

6. تحکیم.

7. مشق شب

در طول کلاس ها:

1. خلقت وضعیت مشکل ساز

در طول کلاس ها:

من. زمان سازماندهی

II. به روز رسانی دانش.

1. در اسلایدها چه می بینید؟

خواننده افسانه ای بیان، در مورد زمان های گذشته صحبت می کند، اجداد اسلاوی ما با بازرگانان خارج از کشور ملاقات می کنند. بوم اثر واسیلی ایوانوویچ سوریکوف، فرمانده روسی سووروف را به تصویر می کشد که در حال گذار قهرمانانه ای است. کوه های بلندآلپ، این نقاشی از الکساندر پاولوویچ بوبنوف "صبح در میدان کولیکوو" است. در مرکز عکسی از یک موشک قرار دارد که نمادی از توسعه کشور ما است فضای بیرونی.

2. توضیح دهید که چه چیزی نقاشی ها را متحد می کند (تصاویر گذشته سرزمین مادری ما)

3. فکر می کنید در مورد علم تاریخ امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟

4. چه چیزی به ما در کارمان کمک می کند؟ کتاب درسی،

2. شکل گیری مشکل. (روی تابلو نوشته شده)

امروز در مورد تاریخ صحبت خواهیم کرد. این یک موضوع بسیار جالب و جذاب است. در زمان سفر خواهیم کرد. امروز ما تاریخ نگار خواهیم بود.

تاریخ چیست؟ چرا تاریخ لازم است؟

واژه «تاریخ» معانی زیادی دارد. ما اغلب می گوییم: "من برای شما یک داستان جالب تعریف می کنم ..." یا "این اتفاق برای من افتاده است. داستان جالب…»

III. یادگیری مطالب جدید.

1. تاریخ چیست.

- چرا تاریخ لازم است؟

- چه پیش فرض هایی دارید، نسخه هایی از چگونگی حل مشکل؟

زیر مشکل آموزشی می نویسد کلید واژه ها، توسط خود نویسندگان نسخه ها برجسته شده است:

1) در مورد گذشته بیاموزید.

2) درک کنید که چرا این طور اتفاق افتاد.

- با استفاده از فرهنگ لغت، معنی کلمه "تاریخ" را توضیح دهید.

1) کار با دیکشنری

مفهوم "تاریخ" چندین تفسیر دارد - یک حادثه. داستان در مورد آنچه اتفاق افتاده است (روایت)؛ علم.

تاریخ اینگونه تعریف می شود فرهنگ لغت دایره المعارفی – داستان(از تاریخ یونانی - داستانی در مورد گذشته، در مورد آنچه آموخته شده است)

1) روند توسعه طبیعت و جامعه.

2) مجموعه ای از علوم اجتماعی (علم تاریخی) که به مطالعه گذشته بشر با تمام ویژگی ها و تنوع آن می پردازد. حقایق، رویدادها و فرآیندها بر اساس منابع تاریخی مورد مطالعه قرار می گیرند که با مطالعات منبع و تعدادی از رشته های تاریخی کمکی به آنها پرداخته می شود.

دو معنی کلمه را پیدا کنید:

1. تاریخچه - فرآیند توسعهجامعه بشری؛

۲) تاریخچه – علم،کمک به احیای گذشته بشریت؛

پس تاریخ علمی است که به بررسی گذشته مردم می پردازد. دیروز قبلاً تاریخ است.

2) کار با منبع تاریخی.

متن را بخوان. به سوالات پاسخ دهید و آن را بازگو کنید.

تاریخ به عنوان یک علم

تاریخ علم پیدایش و تکامل جامعه بشری است! انسان حدود دو میلیون سال است که روی زمین وجود داشته است. جامعه انسانی توسعه می یابد و تغییر می کند. روند توسعه جامعه بشری قوانین خاص خود را دارد و تاریخ به مطالعه و تبیین این قوانین می پردازد. تاریخ به ما می گوید که مردم هزاران سال پیش چگونه زندگی می کردند. این علم نقش زیادی در مطالعه زندگی جامعه و فرهنگ مردم دارد.

به سوالات پاسخ دهید.

1. تاریخ به عنوان یک علم چیست؟ تاریخ علم پیدایش و تکامل جامعه بشری است!

2. تاریخ چه چیزی را مطالعه می کند؟ تاریخ به ما می گوید که مردم هزاران سال پیش چگونه زندگی می کردند.

3. چرا این علم نقش مهمی در زندگی جامعه دارد؟ روند توسعه جامعه بشری قوانین خاص خود را دارد و تاریخ به مطالعه و تبیین این قوانین می پردازد.

بچه ها، شما دانش اولیه تاریخ را از کتاب درسی مدرسه می گیرید.

از کجا می توانید در مورد گذشته یاد بگیرید؟

من به شما کمک خواهم کرد، به جدول نگاه کنید و بخوانید که از کجا می توانید اطلاعاتی در مورد تاریخ بدست آورید. - اما یک مشکل وجود دارد، همه تعاریف اصطلاحات به هم ریخته است.

بچه ها سعی کنید تعریف صحیح هر اصطلاح را مطابقت دهید.

فرضیه ها:

1. آرشیو
2. کتابخانه
3. موزه

1. آرشیو	ب- محل نگهداری آثار مکتوب معتبر گذشته
2. کتابخانه	ب- محلی که در آن کتابها برای خواندن جمع آوری و نگهداری می شود.
3. موزه	الف- مکانی که در آن آثار تاریخی گذشته (لباس، سلاح، نقاشی) ذخیره، مطالعه و به بازدیدکنندگان نشان داده می شود.

2. منابع تاریخی

مورخان چگونه از گذشته یاد می کنند؟ بالاخره آنجا نیست، گذشت، ناپدید شد! ناپدید شد، اما نه بدون TRACE، بلکه با ترک TRACES.

ما عادت کرده ایم رد پا یا اثر پنجه بخوانیم. مورخان هر چیزی را که از گذشته باقی مانده و می تواند درباره گذشته به ما بگوید، رد می نامند.

- متن "منابع تاریخی" را با استفاده از نمادهای زیر تجزیه و تحلیل کنید.

آنچه می دانستم		واضح نیست، مشکوک است	میخواهم بدانم

"منابع تاریخی"

تاریخ یک علم جدی و پیچیده است که به مطالعه گذشته می پردازد کشورهای مختلفو شهرها، زندگی انسان های بزرگ در قرون مختلف. برای تشخیص افسانه ها از حقایق واقعی تاریخی، مورخان از منابع خاصی استفاده می کنند. همه دانش آموزان مدرسه ای که تاریخ مطالعه می کنند می دانند منبع تاریخی چیست. این یکی از مفاهیم اصلی در علم است، زیرا با مطالعه منابع تاریخی است که مطالعه این یا آن آغاز می شود. واقعیت تاریخی. منبع تاریخی شی یا سندی است که متعلق به عصر خاصی است. این شیء به عنوان نوعی شاهد برای برخی رویدادها عمل می کند. با این نشانه ها است که تحلیل یک رویداد تاریخی خاص آغاز می شود و ایده هایی در مورد دلیل اقدامات یک شخصیت تاریخی خاص شکل می گیرد.

منابع تاریخی هر گونه اثری از فعالیت های انسانی است که به طور تصادفی یا عمدی بر روی زمین باقی مانده است. این مجموعه کل اسناد و اشیاء فرهنگ مادی است که مستقیماً منعکس شده است روند تاریخیو حقایق و رویدادهای فردی که بر اساس آنها ایده یک خاص است دوران تاریخی، فرضیه هایی در مورد علل یا پیامدهای برخی رویدادهای تاریخی مطرح می شود. منابع تاریخی بسیار متنوع است. کل مجموعه منابع تاریخی در علم تاریخ مدرن معمولاً به گروه های زیر تقسیم می شود:

1. منابع مکتوب عبارت است از انواع آثار اعم از آثار ادبی عصر مورد مطالعه، کتیبه هایی با مطالب گوناگون که به دست ما رسیده است.

2. شفاهی;

3. منابع مادی، آثار مختلف فرهنگ مادی (بقایای ساختمان، ابزار و سلاح، وسایل منزل، سکه و غیره) است.

4. منابع قوم نگاری آداب و رسوم و آیین ها و عقاید و غیره است.

5. منابع زبانی داده های زبان (واژگان، ساختار دستوری و غیره) هستند.

6. منابع فولکلور از آثار شفاهی است هنر عامیانه(قصه ها، ترانه ها، افسانه ها، ضرب المثل ها و غیره) که به لطف این واقعیت که متعاقباً نوشته شده اند، به ما رسیده است.

7. سینما - اسناد عکاسی;

8. اسناد صوتی – ضبط صدا.

مثلاً در غاری که پناهگاه مردم باستان بود، نقاشی های صخره ای کشف شد. غارنشینان صحنه ای از شکار را روی دیوار به تصویر کشیدند که در آن چند مرد سعی می کنند با کمان به گاو نر شلیک کنند و بقیه ساکنان نیزه ها را به سوی حیوانات پرتاب می کنند. چنین تصویری بلافاصله چندین نتیجه واقع بینانه به مورخان می دهد. اولاً در آن سالها ساکنان غار در حال شکار بودند و ثانیاً آنها به طعمه های بزرگ علاقه داشتند و از آنجایی که حیوان را با هم می کشتند به این معنی است که رشد ذهنی آنها قبلاً در آن سطح بوده است. سطح بالا. علاوه بر این، آنها قبلاً می دانستند که چگونه سلاح های اولیه بسازند.

منابع تاریخی - این تمام چیزی است که می تواند در مورد گذشته مردم به ما بگوید.

حتی قافیه ها و گفته های کودکانه نیز می تواند ردپایی از گذشته باشد. «باران می‌بارد، باران بیشتر می‌بارد، من انبوه را به تو می‌دهم»! - کودکان در هنگام باران فریاد می زنند و حتی شک نمی کنند که این یک وعده باستانی هدیه به خدای باران است. از زمان هایی که اجداد ما به چنین خدایی اعتقاد داشتند باقی مانده است.

2) کار با منبع تاریخی بر اساس گزینه ها.

گزینه 1. منبع شماره 1.

باستان شناسان استخوان های زیادی را در یک گودال زباله در یک روستای باستانی پیدا کردند. بیشتر آنها متعلق به حیوانات وحشی و پرندگان بودند. استخوان گاو - نه تنها. استخوان های مغز، از جمله استخوان سگ ها، توسط سنگ های تیز خرد می شوند. تکه های سفال زیادی در میان زباله ها پیدا شد.»

از این یافته ها نتیجه بگیرید:

1. چه فعالیت هایی برای اهالی روستا آشنا بود؟

2. چه چیزی بیشتر توسعه یافته بود - دامداری یا شکار؟

3. کدام حیوانات قبلا اهلی شده اند؟

گزینه 2. منبع شماره 2.

تصور کنید که در کوهستان کتیبه ای را می بینید که روی یک صخره حک شده است:

«من، شاه بزرگ، شاه توانا، شاه شاهان، به یک کشور همسایه لشکرکشی کردم. لشکر دشمن را شکست دادم، شش هزار سرباز را کشتم، بیست شهر را سوزاندم، صد هزار مرد و زن را به اسارت گرفتم، اسب و شتر و گوسفند بی شماری دزدیدم. هر که این کتیبه را خراب کند، خدایان وحشتناک او را مجازات کنند.»

این منبع مکتوب به دانشمندان چه خواهد گفت؟

3) کار عملی.

منابع را به فیزیکی و نوشتاری تقسیم کنید.

اگر یک منبع مکتوب فراخوانی شود، اولین گزینه می آید.

اگر منبع واقعی نامیده شود، گزینه دوم ایجاد می شود.

1. گواهینامه 2. اسلحه 3. سکه 4. لباس. 5. کفش 6. اسناد 7. ابزار 8. ظروف منزل 9. دفتر خاطرات 10. حماسه 11. مدال 12. خاطرات.

نوشته شده: 1،6،9،10،12.

1. گواهینامه ها

6. اسناد

9. خاطرات روزانه

10. حماسه

12. خاطرات

واقعی: 2،3،4،5،7،8،11.

4. لباس

7. ابزار

8. ظروف خانگی

11. مدال

5) کار خلاقانه :

چه اطلاعات تاریخی را می توان از افسانه های روسی به دست آورد؟

مشکلات در "خواندن" منابع: یافتن، درک، صرفه جویی.

3. دستیاران تاریخ.

دانشمندان با مطالعه منابع، گذشته را ذره ذره بازسازی می کنند. گاهی اوقات این کار مانند یک پازل است، حروف ناشناخته، زبان، مطالب و دانشمندان باید همه اطلاعات را کنار هم بگذارند.

بچه ها به صفحه نگاه کنید چی میبینید؟؟؟ (جدول)

بیایید تصور کنیم که بالای میز داستان است و پاها یاوران آن. پاها را از روی میز برداریم، میز می شود؟

این بدان معناست که تاریخ اگر دستیاران نداشته باشد به عنوان یک علم وجود نخواهد داشت. و تاریخ به کمک علوم زیر می آید.

1) کار با دیکشنری با پشتوانه رشته های تاریخی آشنا شوید.

- کدام یک از آنها را می شناسید؟

علومی را فهرست کنید که به تاریخ کمک می کنند

1. –باستان شناسی 2. –دیرینه نگاری 3. –علم شناسی 4. –هرالدیکی 5. –sphragistics 6. –سکه شناسی 7. –شجره نامه 8. –اندازه شناسی

1. –باستان شناسی - رشته ای تاریخی که گذشته تاریخی بشر را از منابع مادی مطالعه می کند

2. –دیرینه نگاری - یک رشته تاریخی کمکی (رشته خاص تاریخی و زبان شناسی) که به مطالعه تاریخ نگارش، الگوهای توسعه اشکال گرافیکی آن و همچنین بناهای نوشته باستانی برای خواندن آنها، تعیین نویسنده، زمان و مکان آفرینش می پردازد. .

3. – علم شناسی - علمی که اسامی خاص همه انواع و منشأ آنها را مطالعه می کند. -5. –

4. – هرالدیکی - یک رشته خاص تاریخی که به مطالعه نشان ها و همچنین سنت و عملکرد استفاده از آنها می پردازد.

5. – sphragistics - یک رشته تاریخی کمکی که مهرها (ماتریس ها) و تأثیرات آنها را بر روی آنها مطالعه می کند مواد مختلف.

6. – سکه شناسی - یک رشته تاریخی کمکی که تاریخچه ضرب سکه و گردش پول را مطالعه می کند.

7. – شجره نامه - یک رشته تاریخی کمکی، به مطالعه روابط خانوادگی افراد، تاریخ قبیله ها، منشأ افراد، ایجاد پیوندهای خانوادگی، تهیه فهرست های نسلی و درختان خانواده.

8. – اندازه شناسی - علم اندازه گیری ها، روش ها و وسایل اطمینان از وحدت آنها و روش های دستیابی به دقت مورد نیاز.

2) مسابقات بلیتز

من یک تورنمنت بلیتز را به شما پیشنهاد می کنم تا مشخص کنید موضوعاتی را که به شما نشان خواهم داد، چه علم مطالعه می کند.

برگی از یک کتاب قدیمی - دیرینه نگاری.

مدال - دروغ پردازی.

نشان رسمی - هرالدریک.

سکه - سکه شناسی.

چاپ – اسپراژیستیک

شجره نامه - شجره نامه.

پرچم - مطالعات پرچم

Vexillology یک رشته تاریخی است که به مطالعه پرچم ها و بنرها می پردازد. مربوط به هرالدریک است. در واقع، پرچم ها دارای ویژگی های مشترک بسیاری با نشان های نظامی هستند. اما هنوز نشان ها و پرچم ها نباید شناسایی شوند. اگرچه آنها "پرنده های پر" هستند، اما در تاریخچه آنها تفاوت های زیادی وجود دارد.

اسکوپ – باستان شناسی

کتل بل - اندازه شناسی

4. کرونولوژی - علم زمان.

مردم همیشه برای زمان ارزش قائل بودند، یاد گرفتند که آن را به درستی بشمارند و آن را ذخیره کنند. این به ویژه برای تاریخ اهمیت دارد. بدون آگاهی از تاریخ ها نمی توان شناختی از تاریخ داشت. من باید یک کار در مورد دانش گاهشماری را تکمیل کنم. بیایید تعطیلات ملی فدراسیون روسیه را به یاد بیاوریم.

1. کار به صورت جفت، تست متقابل.

تعطیلات رسمی در روسیه. تعطیلات و تاریخ آنها را مطابقت دهید.

سال نو;
روز کارگر؛
روز مدافع میهن؛
ولادت؛
روز پیروزی؛
روز وحدت ملی;
روز استقلال روسیه؛
روز جهانی زن.

2. کار مستقلدر نوت بوک، روی تخته سیاه.

قرن ها را با اعداد رومی بنویسید.

5. نقشه تاریخی به شما چه خواهد گفت

دریاها هست، اما نمی توانی شنا کنی،

جاده هایی وجود دارد - نمی توانید بروید،

زمین هست، اما نمی‌توانی شخم بزنی، این چیست؟»

درست است - این یک نقشه تاریخی است.

خوب است که تاریخ را بشناسیم، وقایع را به صورت بصری به ما نشان دهیم، و یک نقشه تاریخی کمک می کند.

- کدام ایالت های جهان باستان را مطالعه کرده اید؟

- پیشنهاد می کنم دولت روم را در دوره های مختلف وجودش مقایسه کنیم.

جمهوری روم در قرن چهارم تا سوم. قبل از میلاد مسیح.

به سوال اصلی درس چه پاسخی می توانیم بدهیم؟ نسخه های چه کسی تایید شد؟

IVتحکیم.

«تاریخ گذشته بشریت است و علم گذشته بشریت»

نتیجه گیری مورد انتظار در مورد مشکل:

برای درک گذشته و درک حال به تاریخ نیاز است و دانش تاریخی در این امر به ما کمک می کند.

بکارگیری دانش جدید

1) به صورت گروهی کار کنید

آیا فکر می کنید ما، مردم قرن بیست و یکم، باید آنچه در گذشته اتفاق افتاده را به خاطر بسپاریم؟ موضع خود را فرموله کنید و آن را استدلال کنید (توضیح دهید). پاسخ خود را بنویسید

	من معتقدم که _____________ _________________________
استدلال(های)	زیرا _______________ _________________________ _________________________ _________________________

تکنیک بازی:

دانش آموزان به نوبت (یا به میل خود) نظر خود را در مورد تاریخ بیان می کنند و با کلمات شروع می کنند "دنیای تاریخ است...". کسی که قضاوتش را دوست دارید برنده می شود بیشترهمکلاسی ها

V. می‌خواهم درس را با سخنان سیسرو خطیب رومی باستان به پایان برسانم: "ندانستن تاریخ به معنای همیشه کودک بودن است."

بیایید تاریخ بخوانیم تا بزرگسال شویم! رو به جلو! به دنیای تاریخ!

در پاسخ به این سوال که تاریخ به عنوان یک علم چه چیزی را مطالعه می کند؟ لطفا تعریف کنید توسط نویسنده ارائه شده است نیکیتا اشماکوفبهترین پاسخ این است خود مفهوم "تاریخ" در دوران باستان بوجود آمد. ترجمه شده از یونانی باستان، "روایت آنچه شناخته شده است." از دوران باستان، علم گذشته به حوزه نسبتاً مستقلی از دانش بشری تبدیل شده است. در ابتدا اساس یک جهان بینی را نشان می داد که بدون آن شناخت جهان پیرامون و شخصیت انسانی در آن غیرممکن است. به تدریج، ایده ای از تاریخ مردم و دولت ها به عنوان یک توالی مرتبط از رویدادهای اصلی شکل گرفت. همچنین در یونان باستانو رم باستانایده تغییر ابدی در طبیعت و جامعه به رسمیت شناخته شد، به تغییر مداوم اشکال توجه شد سیستم دولتی، ساختارهای اقتصادی، اخلاق و آداب و رسوم. در عین حال، در فلسفه شرق، تاریخ به عنوان زنجیره ای بی پایان از دگرگونی های جوهر انسانی در محدوده این یا آن وحدت الهی، کیهانی و اجتماعی درک می شد. علم تاریخ در درک مدرن خود - به عنوان یک جهت تحقیقاتی و رشته دانشگاهی - بسیار دیرتر ظهور کرد. او در حال حاضر در حال اشتراک گذاری است تاریخ جهانکه به بررسی خاستگاه انسان و تکامل او و همچنین تاریخ می پردازد کشورهای منفرد، مردمان، تمدن ها از دوران باستان تا امروز، از جمله تاریخ داخلی.
تاریخ به عنوان یک علم با حقایق دقیقاً ثابت شده عمل می کند. مانند سایر علوم، تاریخ همچنان به جمع آوری و کشف حقایق جدید ادامه می دهد. این حقایق از منابع تاریخی استخراج شده است. منابع تاریخی همه بقایای زندگی گذشته هستند، همه شواهدی از گذشته.
گذشته ناپدید نمی شود، بلکه در تجربه انباشته زندگی اجتماعی به زندگی خود ادامه می دهد. تعمیم و پردازش تجربیات انباشته شده بشری وظیفه اصلی تاریخ است.
مهم این است که زندگی انسان ها در زمان و مکان، به نام تاریخ، وجود واقعی باشد زندگی عمومی، تمام مظاهر آن را پوشش می دهد و مستلزم هیچ استثنایی دلخواه نیست.
تاریخ به عنوان یک علم و موضوع دانشگاهیدر دنیای مدرن: ویژگی های مقایسه ای
تاریخ همواره مورد توجه عموم مردم بوده است. این علاقه با نیاز طبیعی شخص به دانستن تاریخ اجدادش توضیح داده می شود. در سال‌های گذشته، تاریخ به‌عنوان یک علم تا حد زیادی سیاسی شده و با جزم‌های ایدئولوژیک یک‌سویه نفوذ کرده بود. بسیاری از صفحات تاریخ به صورت یک طرفه و گاه تحریف شده در ادبیات منعکس شد که تأثیر خاصی در شکل گیری تفکر تاریخی مردم به ویژه جوانان به جا گذاشت. امروز ما از این کلیشه ها و از هر چیزی که تاریخ نگاران را از بی طرفی فوق العاده باز می دارد فاصله می گیریم. در عین حال، باید توجه داشت که امروزه موارد زیادی وجود دارد که تعدادی از محققین در ارزیابی وقایع تاریخی به نقطه مقابل می شتابند و از عینیت تاریخی فاصله می گیرند و جز تراژدی ها و اشتباهات چیزی در تاریخ نمی بینند. این رویکرد نیز دور از ارزیابی عینی گذشته و حال ماست.
علم تاریخ تجربه گسترده ای در خلق آثاری در زمینه تاریخ انباشته است. آثار متعددی که در سال‌های مختلف منتشر شده است، چه در کشور ما و چه در خارج از کشور، بازتابی از طیف و مفاهیم متنوع توسعه تاریخی، ارتباط آن با روند تاریخی جهان است.
در هر علمی، موضوع مطالعه سیستمی از قوانین عینی معین است. تاریخ به عنوان یک علم از این قاعده مستثنی نیست. موضوع مطالعه آن الگوهای توسعه اجتماعی-اقتصادی و سیاسی کشور و مردم آن است که اشکال خاص آن در وقایع و حقایق تاریخی متجلی می شود.

پاسخ از ماه[گورو]
شخص در مکان و زمان

پاسخ از ناشناس ناشناس[گورو]
علم تأثیر متقابل وقایع گذشته، چه عواملی بر آنها تأثیر گذاشته و چه نتیجه ای حاصل شده است .... چیزی شبیه به این :)
به طور کلی، تاریخ باید فقط به این دلیل آموزش داده شود که به شما امکان می دهد از اشتباهات گذشته اجتناب کنید.

پاسخ از کمیل والیف[گورو]
سیر تحول جامعه را مطالعه می کند.

پاسخ از YAr1K**[فعال]
حوزه علوم انسانی که به مطالعه انسان (فعالیت ها، شرایط، جهان بینی، ارتباطات و سازمان های اجتماعی و غیره) در گذشته می پردازد. به معنای محدودتر - علمی که به مطالعه منابع مکتوب در مورد گذشته می پردازد تا ترتیب وقایع، عینیت حقایق توصیف شده را مشخص کند و در مورد علل رویدادها نتیجه گیری کند. اعتقاد بر این است که مردم آگاه به تاریختمایل به تکرار اشتباهات گذشته
معنی اصلی کلمه "تاریخ" به یک اصطلاح یونانی باستان به معنای "تحقیق، شناخت، تاسیس" برمی گردد. تاریخ با تثبیت اصالت و حقیقت وقایع و حقایق یکی شد. در تاریخ نگاری روم باستان (تاریخ نگاری در معنای مدرن- شاخه ای از علم تاریخی که تاریخ آن را مطالعه می کند)، این کلمه به معنای روشی برای شناخت نیست، بلکه داستانی درباره وقایع گذشته است. به زودی، "تاریخ" شروع به نامیدن هر داستانی درباره هر حادثه، واقعی یا ساختگی کرد.
نیکولاس گیزیس. تمثیل تاریخ، 1892
داستان هایی که در یک فرهنگ محبوب هستند اما توسط منابع خارجی پشتیبانی نمی شوند، مانند افسانه های شاه آرتور، معمولاً بخشی از میراث فرهنگیو نه "مطالعه بی طرفانه" که هر بخشی از تاریخ به عنوان یک رشته علمی باید باشد.