Tečajevi engleski jezik za školarce mlađi razredi za uzrast od 7 do 9 godina, Englishgood će biti izvrstan dodatak školskom kurikulumu.
Nastava će pomoći djeci da akumuliraju osnovne vokabular iu budućnosti ga razvijati, lako konstruirati rečenice i tečno čitati velike tekstove. Male grupe, koje se sastoje od najviše 8 djece, doprinose boljoj asimilaciji materijala od strane svakog od njih.
Zašto naučiti transkripciju?
Engleska abeceda ima 26 slova, ali dvostruko više glasova. Slovo može imati dva ili više glasova u isto vrijeme. Ali ne morate se toga bojati - popis vježbi za prepisivanje engleskih riječi za djecu pomoći će vam da zapamtite kako pravilno čitati i izgovarati određene riječi. Kako bi ih ispunio, svaki učenik na nastavi engleskog ima posebnu bilježnicu, podijeljenu u tri stupca:
- "Riječ"
- "Transkripcija"
- "Prijevod".
U njega se unose nove riječi koje se kasnije uče.
Što je transkripcija?
Transkripciju treba shvatiti kao određene upute kako se riječ pravilno čita. Najčešće se nalazi u uglastim zagradama. Na primjer, knjiga – [‘buk]. Jedan simbol predstavlja jedan zvuk. Simboli u transkripciji mogu se razlikovati od slova abecede, a količina također može biti drugačija. Djeci je u početku teško zapamtiti ova pravila, kao i razumjeti transkripciju. Naši stručnjaci to razumiju iu svom radu koriste nestandardne metode prezentiranja materijala, od kojih je jedna navedena u nastavku.
"Asocijacija" je najbolja vježba prijepisa
Metoda asocijacija je najbolji način da naučite nešto novo. Navedimo nekoliko primjera kako možete povezati zvukove iz transkripcija s objektima poznatim djeci.
- ʊ - kratko [y] (podsjeća na potkovu)
- æ - široko [e] - otvorite usta i izgovorite "e" (simbol podsjeća na bubu koja gmiže)
- ŋ - [n] - treba čitati "u nos" (kako često kažemo kad nam curi nos)
- ð - međuzubni [z]
- θ - međuzubni [s]
Da biste naučili ove zvukove, možete pročitati kratku bajku: „Živio jednom mali zec (jezik) koji se svega bojao, pa je uvijek sjedio u kući (u ustima). Ali jednog dana odlučio je pokazati vrh nosa iz kuće (staviti vrh jezika među zube). Prvo je izgovorio tihi [θ], a zatim zvučni [ð].” Pravila izgovora su sljedeća:
- s, d, n, t - [s], [d], [n], [t] - kada se izgovara, jezik dodiruje gornje nepce (bliže redu zuba)
- ɜ - srednje produženo [e] - izgovara se kao ë (zapamtite riječ "led").
Pisane vježbe za prepisivanje engleskih riječi za djecu
Popis vježbi za transkripciju engleskih riječi za djecu dostavljen našim učenicima omogućuje im da se lako snađu u gornjim pravilima i usavrše ispravan izgovor.
Vježba br. 1
Napiši transkripciju samoglasnika sljedećih riječi:
- biti, osjećati, mi, ja, vidjeti, upoznati
- to, je, u, bolesno, sjediti, ispuniti, živjeti
- krevet, olovka, deset, reći
- kravata, laž, moj, pita, umri, život
- čovjek, loš, šešir, lampa, debeo, mačka
- dan, kasno, priča, glavni, kiša
- park, oznaka, arm, are
- zrak, stolica, briga, pošteno
- tamo, gdje
- ovdje, blizu, ovdje
- najam, požar, guma, kupac, letak
- naš, brašno, moć, cvijet, dolje, grad
- joj, pojam, ptica, okrenuti, naučiti
- priča, toplo, vrata, naučio, razgovarati
Vježba br. 2
Napiši transkripciju suglasnika sljedećih riječi:
- misliti, stvar, tanko, misao, smrt, prijetnja
- pjevati, pjesma, prasak, dugo, nešto, ide, visi, pogrešno
- ovaj, onaj, oni, onaj, ovi, tamo, drugi, drugi
- brod, trgovina, ona, sukob, oštar, sjaj, sramota, oblik
- šah, kotlet, komora, šarm, milosrđe, budućnost
- telefon, fotografija, fenomen, fantom, pharos, faza
- nož, znati, kucati, plesti, vitez, koljeno, kucati
- što, gdje, kada, kolo, dašak, bič, hir.
Vježba br. 3
U ruskom jeziku nema jednoznačnih analoga engleskih glasova [ð] i [θ], zbog čega učenici imaju poteškoća u njihovom izgovoru (za što moraju malo isplaziti jezik), zbog određenog ograničenja. Da biste uklonili taj strah, naučite slatku pjesmicu o mačićima.
Mala maca pijucka svoje mlijeko,
Krilo, krilo, krilo!
Isplazi joj se jezik
Jezik joj ulazi,
Krilo, krilo, krilo!
Mala maca voli svoje mlijeko,
Krilo, krilo, krilo!
Oh, vidi joj jezik
Izađite i uđite
Krilo, krilo, krilo!
Na našim satovima dijete uči nositi se sa složenim zvukovima, nositi se s neugodnostima i provoditi eksperimente, a metode podučavanja usmjerene su na visoku izvedbu bez živaca i suza. Zato nam vjeruju.
ŠKOLA-LICEJ br.20
METODIČKI UPUTSTVO ZA ENGLESKI JEZIK
ZBIRKA ZADATAKA I VJEŽBI IZ FONETIKE ENGLESKOG JEZIKA
VESELO ZVUCI
PAVLODAR 2013
Škole - Licej br.20
Pavlodar
Ovaj priručnik namijenjen je formiranju vještina i razvoju govornog (fonemskog i intonacijskog) sluha i vještina izgovora kod učenika.
Njegov cilj je pomoći učenicima da ovladaju vještinama čitanja i govora, nauče pravilno izgovarati engleske riječi, te naučiti djecu da čitaju ispravno, s razumijevanjem, tečno i sa zadovoljstvom.
Pozdrav, dragi prijatelji!
Dobro došli u zemlju - FONETIKU ENGLESKOG JEZIKA!
Pozivamo vas da se upoznate s njegovim stanovnicima - glasovima i slovima, koji će vam rado otkriti svoje tajne - pravila čitanja i izgovora engleskih riječi i rečenica.
Kada govorimo engleski jezik
Zašto jeprekinuti nije rimovan saslabi ?
Hoćete li mi reći zašto je to istina:
mi kažemošivati ali takođernekoliko
Kada želimo napraviti stih-
Ne znamo rimovatikonj sgore .
Brada razlikuje se odčuo ,
Gospodar ne izgovara se kaoriječ .
S jao je krava, alinizak je nizak,
I ne čitamo kao go.
imamogodina ičuti ikruška ,
dođi idom isu ibriga .
Dakle, zaštoučinjeno , aliotišao ikamen -
Da li je poznat neki razlog?
I, ukratko, čini mi se,
Zvukovi i slova se ne slažu.
(anonimno)
Ova engleska pjesma jasno ilustrira raznolikost koja vlada u svijetu engleskih slova i glasova. Ista kombinacija slova može imati nekoliko opcija čitanja.
Kako ne bismo dvojili jesmo li riječ ispravno pročitali - Fairy Transkripcija će nam pomoći. Transkripcija je zapis zvuka slova ili riječi u obliku niza posebnih fonetskih simbola ili, kako bi se reklo, pisane oznake zvuka. Upoznajmo se s prijateljima Vile transkripcije - zvukovima i njihovim pisanim simbolima.
Pojedinačni zvukovi
Suglasnici
zvukovi
izgovor
Samoglasnici
zvukovi
izgovor
a - kratko
a - duboko
i - kratko
ᴣ
ja:
i - dugo
dᴣ
j
o - kratko
Diftonzi
Suglasnici
zvukovi
izgovor
Samoglasnici
zvukovi
izgovor
ts
ajme
i - kratko
hej
jao
nazalni u francuskom manire
Ah
Nudimo vam niz različitih fonetskih zadataka i vježbi kako biste lakše razumjeli tajne engleskih glasova. Osim toga, predstavljamo vam smiješne engleske rime i jezične zavrzlame, čitajući koje ćete nesumnjivo dobiti veliko zadovoljstvo.
Za početak predlažemo da završite nekoliko vježbi koje će vam pomoći da pravilno izgovarate engleske riječi i rečenice.
Vježbe artikulacijske gimnastike
Širom otvorite usta i držite donju čeljust mirno. Naizmjenično pritiskajte vrh jezika u alveole gornjih i donjih zuba. Usne su slobodne, nisu napete.
Pritisnite vrh jezika naizmjenično, izdržljivo, u unutarnju površinu desnog i lijevog obraza.
Radite obje vježbe. Na četiri brojanja, jezik se naslanja na alveole gornjih i donjih zuba, a zatim na oba obraza.
Vježbe za razvoj govornog (fonemskog i intonacijskog) sluha.
Poslušajte magnetski zapis glasova, slogova, riječi i rečenica koje čitaju različiti govornici te brojevima označite ženske, muške i dječje glasove.
Utvrdite je li izgovor govornika više ili manje jasan. Odredite tempo dva zvučna zapisa (brži ili sporiji).
Iz niza zvukova koje opaža uho, izdvojite i snimite zvukove koje je učitelj označio, prvo promatrajući učiteljevu artikulaciju, a zatim je ne promatrajući.
Riječ koju čuješ usmeno podijeli na glasove i imenuj ih.
Odredite broj slogova u riječima koje čujete.
Postavite broj kratkih samoglasnika u riječima koje čujete.
Poslušajte riječi i navedite one koje se rimuju.
Odaberite na sluh riječi s uvježbanim glasom iz povezanog teksta i zapišite ih pravopisno.
Odredite broj riječi u slušanim rečenicama
Sastavite riječ od izoliranih glasova koje slušate i zapišite je pravopisom.
Odredite na sluh mjesto naglaska i njegovu ulogu: semantički razlikovni, logičko-isključivi, načinski.
Prepoznajte pauze u zvučnom govornom toku.
Formiranje vještina izgovora
Slušajte zvuk u frazi ili riječi više puta, zatim poslušajte izolirani zvuk.
Slušajte niz zvukova i podignite ruku kada čujete ciljni zvuk.
Slušajte parove zvukova i podignite ruku kada čujete novi zvuk.
Poslušajte rečenice i recite koliko se puta taj glas pojavljuje u njima.
Poslušajte rečenice i podignite ruku kada čujete izjavnu (upitnu, odričnu) rečenicu.
U nizu riječi (izraza, rečenica) podcrtajte onu koju govornik izgovara.
U rečenici podcrtaj naglašenu riječ.
Napravite fonetske oznake teksta na temelju glasa učitelja, zatim pročitajte tekst naglas.
Izgovarajte zvukove (slogove, riječi, izraze) za govornikom, pazeći na izgovor navedenih glasova.
Imenovati riječi koje sadrže određeni glas.
Izgovarajte riječi slog po slog, pazeći na izgovor samoglasnika (suglasnika) u početnom (finalnom) položaju.
Slušajte parove riječi na ruskom i stranom jeziku i ponavljajte za učiteljem samo riječi na stranom jeziku.
Recite nekoliko riječi nakon govornika, pazeći na različit izgovor glasova.
Komunikativnu rečenicu izgovorite prvo polako, a zatim brzo.
Izgovorite poslovicu (dvorcatu, pjesmu, tekst) napamet, prvo polako, a zatim brzo.
Vježbajteja. Završeci čitanja plural imenice
A) knjige B) olovke C) uši D) dječaci
A) šibice B) vukovi C) satovi D) grmovi
A) ceste B) gradovi C) zvijezde D) jeleni
A) dani B) zastave C) zubi D) oči
A) mačke B) obitelji C) tragedije D) tajnice
A) grmlje B) kuće C) breskve D) banane
A) stolovi B) načini C) limuni D) igračke
A) stolovi B) šibice C) lopovi D) ključevi
A) tanjuri B) junaci C) biljke D) trgovine
A) lisice B) autobusi C) četke D) igra
A) sobe B) stolice C) parkovi D) lavovi
A) dame B) noževi C) zemlje D) bebe
VježbajteII. Čitanje nastavaka pravilnih glagola u 2. i 3. obliku.
Pronađite dodatnu riječ u svakom retku:
A) kuhati B) plesati C) voljeti D) čekati
A) nasmiješiti se B) pomoći C) očistiti D) dogoditi se
A) želim B) trebam C) oklijevam D) skočim
A) gurati B) slikati C) klizati D) skupljati
A) stati B) oprati C) pitati D) odgovoriti
A) zatvoriti B) voljeti C) namjeravati D) obavijestiti
A) posjetiti B) odlučiti C) zahtijevati D) preskočiti
A) zahvaliti B) smijati se C) pratiti D) raditi
A) dogoditi se B) igrati se C) nadati se D) ponuditi
A) započeti B) pozvati C) pretvarati se D) zapamtiti
A) gledati B) pomoći C) nastaviti D) poželjeti
A) živjeti B) potegnuti C) složiti se D) mrziti
VježbajteIII. Pronađite riječ u kojoj se naglašeni glas podudara s podcrtanom riječi:
Hrabri A) trava B) trgovina C) lopta D) pršut
Snijeg A) račva B) red C) glasno D) stani
Čarapa A) nos B) žlica C) rođen D) križ
Pekmez A) tanjur B) žetva C) pijesak D) oštar
Scena A) siva B) mokra C) čini se D) ovdje
Vrata A) uloga B) bluza C) bacanje D) pod
Smeđa A) gužva B) odjeća C) zoološki vrt D) tvrtka
Fiks A) vatra B) posuda C) klima D) komad
Zbroj A) red B) učenik C) gladan D) šećer
Suknja A) let B) mršava C) žena D) cirkus
Maslac A) republika B) povrijediti C) odijelo D) dužnost
Sakriti A) dati B) stići C) krilo D) žica
VježbajteIV. Pronađite riječ koja sadrži ovaj glas:
[ɔ:] A) tvrtka B) boja C) uhvaćen D)ispravan
A) dnevno svjetlo B) rječnik C) kći D) daljina
[ᴂ] A) naglas B) pozornost C) sportaš D) iako
A) rob B) oštar C) osmijeh D) malen
A) soba B) uloga C) graja D) odmor
A) spavanje B) sporo C) zvuk D) juha
[u] A) ljubav B) lijep C) roman D) izgled
[ʌ] A) tim B) umoran C) hvala D) dodir
A) okrenuti D) konzervirati C) kroz D) ipak
[ ә :] A) oboje B) hrabri C) bluza D) gorjeti
[ Do] A) nož B) šala C) klečanje D) vitez
[ɛə] A) kreda B) šampion C) briga D) centar
VježbajteV. Pronađite dodatnu riječ.
A) trava B) mrak C) trgovina D) prolaz
A) vilice B) veslanje C) snijeg D) uže
A) pekmez B) vreća C) tanjur D) mačka
A) knjiga B) kat C) kuhar D) stajao
A) smeđa B) krava C) kruna D) zakon
A) dok B) bijeli C) koji D) divlji
A) smijeh B) noć C) kći D) težina
A) povucite B) ali C) gurnite D) stavite
A) mačka D) briga C) kino D) zemlja
A) žlica B) ohladi C) krv D) četa
A) sin B) zbroj C) sunce D) pjesma
A) stvar B) ovo C) hvala D) tri
VježbajteVI. Podijeli riječi u skupine prema naglašenom glasu.
1. [ɔ] 2. [ɔ:] 3. [ʌ] 4. 5. [ᴂ] 6. 7. [i] 8. 9. [u]
Otac, popodne, prolazi, čaša, ne, pas, kava, hop, lutka, imam, velika, sestra, šest, mlijeko, ali, sine, dođi, ljubavi, majmun, majka, patka, smiješno, skoči, ujak, štene, ispod, šalica, šalica za čaj, staviti, povući, gurnuti, plavo, učiniti, tko, škola, učenik, sok, molim, očistiti, čaj, sportaš, mapa, uhvaćen, kći, jabuka, zaustaviti, sat, pobijediti, dodirnuti.
VježbajteVII. Odaberi riječi čija su slovae , h , r , k , w , gh nije čitljivo:
Tanjur, što, karta, nož, pisati, vrijeme, osam, posao, kada, vilica, oštro, znati, tko, smijati se, noć, gdje, pogrešno, svjetlo, kiša, sat, slika.
VježbajteVIII. Odredite u kojoj vrsti sloga se čita samoglasnik:
pismo
Vrsta sloga
mat
ispeći
daleko
ukrotiti
klima
gospodine
riba
slijepi
III
briga
spis
kartica
ulov
lijepo
rođenje
osmijeh
vatra
patka
prah
dužnost
nijem
više
žaba
bocnuti
telefon
III
čamac
vilica
torta
log
mračno
vlažan
ples
usuditi se
derbi
zatim
radni stol
drvo
ali
cijev
okrenuti se
lijek
III
brod
sjaj
košulja
čip
ovdje
njoj
deset
oduševljen
VježbajteIX. Pronađite riječ sa željenom vrstom sloga:
Vrsta sloga
karta
nos
ovdje
krzno
automobil
isti
crvena
daleko
III
zatvoriti
isti
štala
ruža
ruka
dlaka
ovdje
kuka
morati
najlon
djevojka
član
mat
stol
okvir
sake
III
najam
deset
ime
kukuruz
dužnost
vozarina
lopta
datoteka
olovka
devet
pijesak
može
crna
krzno
drvo
briga
III
zub
konj
tijelo
oko
ljepota
vatra
miris
ukus
Vježbe
Vježba 1 Pročitajte riječi - ljestve, postupno ubrzavajući tempo:
uzeti
Uzmi medvjeda
Uzmi tog medvjeda
Uzmi tog velikog medvjeda
Uzmi tog velikog bijelog medvjeda
Uzmi tog lijepog velikog bijelog smiješnog medvjeda
Izvadi tog lijepog velikog bijelog smiješnog medu iz torbe
Staviti
Stavi ovo
Stavite ovog majmuna
Stavite ovog malog majmuna
Stavite ovog malog smeđeg majmuna
Stavite ovog malog smeđeg smiješnog majmuna
Stavite ovog malog smeđeg smiješnog majmuna na stolicu
Vježba 2. Pročitajte, pazeći na artikulaciju engleskih glasova:
Čista priča
– ovaj tigar je moj
– sjedimo ispod drveta
- to je dva prema dva
– Jedem sladoled
– lisica je u kutiji
[ɑu- ɑi] – oblak je na nebu
– ovo su moj zmaj i kravata
[ɔ:-u.-ei] – sve je dobro O.K
[ɔ:-u.-ei] – idemo kući
[ɔ:-u.-ei] – Tom, otvori vrata
– moj učitelj je najbolji!
– Drago mi je što te vidim!
– Volim klizati i igrati se
[ɔ:-ei-ei] – koji je danas dan
[ɔ:-ɔ:-ɔ:] – Hodam po podu
– Sjedim na drvetu
(Sastavili učenici 4. razreda srednje škole br. 34)
Vježba 3. Pročitajte rečenice pazeći na označena slova i kombinacije slova:
a - Kate ima mačku, auto i zeca
o - Rose ima psa, viljušku i rudu
u - Susan ima šalicu, puricu i čisti sok od naranče
e - Pete ovdje ima ljubimca i parfem
Ja - Mike imam svinju, pticu i vatru
oo - [u] Pogledaj, ovdje je knjiga. Možemo kuhati.
oo - U blizini naše škole nalazi se bazen.
ee - Vidim pčelu na drvetu.
ea - Volim čaj i vrhnje. jajestimeso.
Vježba 4. Pročitajte jezične zavrzlame:
jezici (Prevrtanje jezika)
Peter Piper je kljunuo
Od kiselih paprika.
Kocka kisele paprike
Odabrao je Peter Piper.
Kad bi Peter Piper ubrao komad kisele paprike-
Gdje je ubrao komad kisele paprike Peter Piper?
Fuzzy Wuzzy je bio medvjed.
Medvjed je bio Fuzzy Wuzzy.
Kada Fuzzy Wuzzy nije imao kosu –
Nije bio mutan, zar ne?
Koliko drva
Bi li šumoglavac pao
Ako je šumica
Mogao baciti drvo?
Kuhar dobro pogleda kuharicu.
Crna mačka sjedila je na prostirci i jela debelog štakora.
Mary i Clare imaju zeca i krušku.
Pokrenite test
1. Slovo "a" je ujavrsta sloga u riječi:
A) mat B) peci C) daleko D) usuditi se E) mast
2. Pismo "u»ustajejavrsta sloga u riječi:
A) sumrak B) prašina C) dužnost D) prisila E) nijem
3. Slovo "a" je inIIIvrsta sloga u riječi:
A) briga B) slučaj C) kartica D) gotovina E) ulov
4. Pismo "ja»ustajeIVvrsta sloga u riječi:
A) lijepo B) rođenje C) osmijeh D) vatra E) ptica
5. Pismo "e»ustajejavrsta sloga u riječi:
A) derbi B) zatim C) radni stol D) drvo E) kolega
6. Pismo "ja»ustajeIIvrsta sloga u riječi:
A) klima B) gospodin C) šaka D) slijep E) riba
7. Pismo "o»ustajeIIIvrsta sloga u riječi:
A) čamac B) logično C) koka D) cjepanica E) vilica
8. Pismo "o»ustajeIIvrsta sloga u riječi:
A) više B) žaba C) bocnuti D) miš E) telefon
9. Pismo "ja»ustajeIIIvrsta sloga u riječi:
A) brod B) sjaj C) štit D) košulja E) potkoljenica
10. Slovo “a” je inIVvrsta sloga u riječi:
A) mrak B) dank C) dance D) dale E) dare
11. Odaberite riječ saIIIvrsta sloga:
A) Blizu B) Isto C) Ruža D) Baza E) Štala
12. Odaberite riječ sajavrsta sloga:
A) karta B) nos C) ovdje D) Štala E) krzno
13. Odaberite riječ saIIvrsta sloga:
A) Auto B) Isto C) Crveno D) Gori E) daleko
14. Odaberite riječ saIVvrsta sloga:
A) ruka B) kosa C) zgodan D) ovdje E) kuka
15. Odaberite riječ saIVvrsta sloga:
A) dužnost B) lopta C) turpija D) cvijet E) daleko
16. Odaberite riječ sajavrsta sloga:
A) Mora B) Najlon C) Član D) Djevojka E) Sat
17. Odaberi riječ saIIvrsta sloga:
A) Mat B) Okvir C) Tame D) Stol E) Sake
18. Odaberite riječ saIIvrsta sloga:
A) Raž B) Rudnik C) Dao D) Pijesak E) Pita
19. Odaberi riječ saIVvrsta sloga:
A) crno B) malo C) krzno D) njega E) šalica
20. Odaberite riječ saIIIvrsta sloga:
A) zub B) životinja C) oko D) tijelo E) konj
21. Odaberi riječ sajavrsta sloga:
A) soba B) papir C) knjiga D) dvorište E) sat
22. Odaberi riječ saIIvrsta sloga:
A) igrati B) skočiti C) pronaći D) otići E) dan
23. Odaberi riječ saIIIvrsta sloga:
A) drvo B) knjiga C) soba D) trgovina E) luka
24. Odaberi riječ saIIIvrsta sloga:
A) narančasta B) kavez C) torba D) velika E) stranica
25. Odaberi riječ saIVvrsta sloga:
A) ljepota B) okus C) miris D) energija E) najam
26. Odaberi riječ saIIIvrsta sloga:
A) dvorište B) okrutno C) oštroumno D) vitez E) dan
27. Odaberi riječ saIVvrsta sloga:
A) učenik B) promatrati C) mjesto D) rijetko E) posjećivati
28. Odaberi riječ saIIIvrsta sloga:
A) učenik B) promatrati C) mjesto D) više E) posjetiti
29. Odaberi riječ saIIvrsta sloga:
A) stol B) knjiga C) sreća D) kobila E) nebo
30. Odaberite riječ sajavrsta sloga:
A) šala B) dio C) sat D) toči E) džep
Tako je našem putovanju kroz zemlju fonetike engleskog jezika došao kraj. Iskreno se nadamo da će stečeno znanje i vježbe pomoći
Savladat ćete tajne čitanja i izgovora i u bliskoj budućnosti reći ćete: “Kako je postalo lako čitati i pisati!”
No, nemojte zaboraviti da, unatoč svojoj širokoj rasprostranjenosti, engleski jezik ne prestaje biti JEZIK, pun iznimaka i stilskih užitaka, stoga, kako biste izbjegli pogreške, u bilo kojoj fazi učenja jezika, a osobito na početku , češće zavirite u rječnik.
Želimo vam uspjeh!
Elizabetin rođendan je trećeg četvrtka ovog mjeseca.
Crna pozadina, smeđa pozadina.
Zašto plačeš, Willy?
zašto plačeš
Zašto, Willy?
Zašto, Willy?
Zašto, Willy? Zašto?
Vrlo dobro, vrlo dobro, vrlo dobro...
Zavežite konop za tri grančice drveta.
Kiša, kiša odlazi
Kišo, kišo odlazi,
Dođi opet drugi dan.
Trgovina igračaka
Vidim lopte, palice i automobile.
Vidim brodove i avione.
Vidim kolica, užad za preskakanje, lutke.
Mogu vidjeti i brodove vlakove.
Vidim igrice, krovove i kamione.
Mogu vidjeti medvjede i bicikle.
Mogu vidjeti ljuljačke, tobogane i klizaljke.
Vidim bubnjeve i zmajeve.
Od svih igračaka koje vidim,
Želim jedan za sebe!
Moja kuća
Idemo u moju kuću.
Pokazat ću vam sve sobe
Gdje radimo i igramo se.
Ovdje je kuhinja
Gdje majka kuha za mene.
Ovdje je dnevni boravak
Gdje gledam TV.
Ovdje je blagovaonica.
Ovdje jedemo svaki dan.
A ova soba je moja soba
Gdje spavam i igram se.
Dijete ponedjeljka je lijepo i sporo
Dijete u utorak je idi, idi, idi
Dijete od srijede je vrlo smiješno
Dijete četvrtka je veselo i sunčano
Petkovo dijete je kao kralj
Subotnje dijete zna plesati i pjevati
Nedjeljno dijete može stajati na glavi
I broji duhove pod njezinim krevetom!
Volim preskočiti
Volim trčati okolo,
Volim se smijati i vikati.
Volim stripove, volim šešire.
Volim kekse, drvce i mačke.
Ne volim pauka, ne volim sir.
Ne volim štakore ni velike žute pčele.
Podignite, spustite, ustanite, okrenite se
Pljesnite lijevo, pljesnite desno, pljesnite gore, pljesnite dolje.
Pogledaj lijevo, pogledaj desno, pogledaj gore, pogledaj dolje.
Okreni se, sjedni, dotakni nešto...smeđe!
Pokaži na svog učitelja, pokaži na vrata,
Pogledaj u prozor, pogledaj u pod,
Stanite na lijevu nogu, stanite na desnu.
Sad sjedni, dotakni nešto...bijelo.
Stavite ruke i dodirnite nožne prste.
Drži prste, drži nos.
Savijte koljena i odmahnite glavom,
Lupnite nogama, dotaknite nešto...crveno.
Koljena i prsti, koljena i prsti;
Glava i ramena, koljena i nožni prsti,
Oči, uši, usta i nos.
Crvena, žuta, roza i bijela.
Igrajmo se loptom dan i noć!
Moja obitelj
Ovo je moja obitelj.
Volim ih svaki dan.
Majka, otac, beba, oh
Brate, sestro, vidi se
Svi ljudi u mojoj obitelji.
Dobro jutro
dobro jutro tebi,
dobro jutro tebi,
Dobro jutro, draga učiteljice,
Dobro vam jutro.
Laku noć
Laku noć majko,
Laku noć oče,
Poljubi svog sinčića.
Laku noć sestro,
Laku noć brate,
Laku noć svima.
Zbogom
Moj razred
1, 2, 3. 1, 2, 3.
Volim školu i
škola me voli!
Hark, hark, psi laju
Huj, haj, psi laju,
Prosjaci dolaze u grad
Neki u dronjcima, a neki u jaguarima,
A neki u baršunastim haljinama.
Samoglasnicizvukovi
Zvuk [ Λ ]
Humpty-Dumpty je sjedio na zidu,
Humpty-Dumpty je imao veliki pad;
Svi kraljevi konji i svi kraljevi ljudi
Nisam mogao ponovno sastaviti Humpty-Dumptyja.
Zvuk [ æ ]
Debela crna mačka je trčala za crnim štakorom,
Ali debeli crni štakor je pobjegao od debele crne mačke.
Zvuk [ υ ]
Maco, maco, gdje si bila?
Bio sam u Londonu da pogledam kraljicu.
Zvuk [ ı ]
Dickov štap je debeo,
Nickov štap nije tako debeo,
Motika nije tako debela
Kao Nickov štap i Dickov štap.
Zvuk [ αυ ]
Mali miš, mali miš,
Hoćeš li izaći iz svoje kuće?
Hvala ti, Pussy! Kaže miš.
Neću napustiti svoju malu kuću.
Zvuk [ eı ]
Kišo, kišo, odlazi,
Dođi opet drugi dan
Mali Johnny se želi igrati
Kišo, kišo, odlazi.
Od čega su napravljeni mali dječaci?
Žabe i puževi, i repovi psića,
Od toga su napravljeni mali dječaci.
Zvuk [ υ :]
Balon, balon,
Letite na mjesec!
Zvuk
Zdrav, bogat i mudar.
Suglasnici zvukovi
Zvuk [w]
Bilo da je vrijeme lijepo,
Ili bilo vremena ne,
Bilo da je vrijeme hladno,
Ili bilo vruće vrijeme,
Izdržat ćemo vrijeme
Bez obzira na vrijeme,
Htjeli mi to ili ne.
Zašto plačeš, Willy?
Zašto, Willy? Zašto, Willy?
Zašto, Willy, zašto?
Zvukovi [t], [w]
Svjetlucaj, svjetlucaj, zvijezdo mala,
Kako se pitam što si ti.
Gore iznad svijeta tako visoko
Kao dijamant na nebu.
Zvuk [h]
Sretni smo brate svinje,
Mi smo sretne prasice,
Imamo vremena za skakanje i igru,
Veseli smo cijeli dan!
Zvuk [ ∫ ]
Ona prodaje školjke na morskoj obali
A školjke koje ona prodaje su školjke, siguran sam.
Zvuk [l]
Mala dama Lilly izgubila je svoj divni medaljon,
Sretna mala Lucy pronašla je ljupki medaljon.
Divan mali medaljon ležao je u Lucynom džepu,
Lijena mala Lucy izgubila je ljupki medaljon.
Zvuk [ ð ]
Ovo je strop,
Ovo je kat,
Ovo je prozor,
Bez jezika ne možeš govoriti,
Bez nogu ne možeš hodati,
Bez očiju ne možeš vidjeti.
Bez srca ne možeš biti.
Zvuk [ Ѳ ]
Zdravlje je bolje od bogatstva.
Ono što je vrijedno raditi, vrijedno je raditi dobro.
Zvuk [j], [ Ѳ ]
Nove stvari za naučiti,
Novi prijatelji za upoznavanje,
Nove pjesme za pjevanje,
Nove knjige za čitanje,
Nove stvari za vidjeti,
Nove stvari za čuti,
Nove stvari za raditi
U ovoj sretnoj Novoj godini!
Zvuk [p]
Peter Piper ubrao je zrnce ukiseljene paprike.
Komad ukiseljene paprike ubrao je Peter Piper.
Ako je Peter Piper ubrao zrno kisele paprike,
Gdje je kljun kisele paprike
Peter piper ubrao.
Govorno zagrijavanje
Pozdrav prijatelji!
Evo svibanjskih grmljavinskih oluja i hladnoće trešnje, praznici su gotovi - ljeto dolazi! Istina, ono što se događa ispred mog prozora sada više liči na jesen - cijeli dan pada kiša, vjetrovito je, hladno je. Po takvom vremenu dobro je sanjati o toplom moru i sunčanim plažama - sezona godišnjih odmora već je počela. Danas ću vam vjerojatno ponuditi nešto za ponijeti sa sobom na put)). Ovo “nešto” neće zauzeti puno mjesta, a bit će vrlo korisno za održavanje i razvoj govorničkih vještina (a ujedno i kao lijek protiv dosade na plaži). U svakom slučaju, tijekom treninga sudionici dobivaju more pozitivnih emocija od ovog proizvoda.
Podignite ruku ako se sjećate školskih lekcija tjelesnog odgoja. Lijepe uspomene, zar ne? Ako ste imali dobrog učitelja u ovom jako voljenom (nadam se) predmetu, sada ćete se lako sjetiti što treba učiniti prije ozbiljnih treninga. Naravno, zagrijte se! Pripremite tijelo, zagrijte mišiće, istegnite ligamente...
Sada podignite drugu ruku, tko se sjeća što koristimo za zvukove kada govorimo? Od čega se sastoji naš govorni aparat? Da, od istih mišića i ligamenata (uglavnom), koji - ako postoji opterećenje - također hitno trebaju dobro zagrijavanje. U govornom zagrijavanju!
E, sad ruke dolje – ali samo oni koji redovito rade ovakvo zagrijavanje. Hmmm...
Svakodnevno komuniciramo sa svijetom koristeći najvažniji komunikacijski alat – glas. I tek rijetki se profesionalno odnose prema ovom SUPER ALATU - vježbaju intonaciju i treniraju artikulaciju. "Ma daj, gluposti", kažeš. – zašto mi ovo treba? Ja nisam čitač vijesti.” Znate li s kojim stupnjem točnosti komponente rade? govorni aparat kada razgovaramo?
DO STOTI DIJEL MILIMETRA.
Zamislite - stoti dio milimetra! Ne može svaki mjerni uređaj to izmjeriti. Jedna stotinka na stranu, i više nismo bili saslušani i neshvaćeni - s najrazličitijim posljedicama iz toga. Ima li u povijesti mnogo primjera rađanja velikih nevolja zbog beznačajnih razloga?
Upamtite naša tri stupa - 38% dojma izvedbe čine karakteristike glasa. Što ako komuniciramo telefonom? Kada nas sugovornik ne vidi, važnost glasovnih komponenti postaje jednostavno ogromna, a cijena pogreške prijeteća.
Zagrijavanje govora pomaže da brzo i jednostavno naš govor postane bolji - čitljiv i razumljiv, intoniraniji, glasniji, ako je potrebno.
Osim toga, zagrijavanje poboljšava prokrvljenost mozga, odnosno pomaže nam da učinkovitije i plodonosnije razmišljamo. U tom smislu djeluje čak i bolje od posebnih tableta (iz obitelji nootropika), koje se obično preporučuju studentima prije ispita.
Pa, također je važno da je ovo zagrijavanje samo vrlo zabavno - pogotovo ako ga radite s prijateljima ili s djecom (usput, oni će najvjerojatnije biti bolji - natjecati se) - bit će to koristan način da se zabavite pod suncobran za plažu...
Stoga vam, dragi čitatelji, toplo preporučujem da proučite i izvedete ove jednostavne i učinkovite vježbe. Za takvu gimnastiku potrebno vam je vrlo malo vremena. Također ne zahtijeva posebnu opremu i prostorije za fitness; možete to raditi tijekom pauza za “smeće” na koje gubimo vrijeme - u redu na blagajni u trgovini, na putu do parkirališta po automobil, u javnosti transport - većina vježbi vani je praktički neprimjetna. A ako se okrenete u stranu ili lagano prekrijete lice rukom, možete sigurno obaviti cijeli kompleks, vjerujte mom iskustvu vožnje u podzemnoj željeznici, minibusevima i drugim autobusima)).
Dakle, ako ste odlučili odgoditi ozbiljan rad na svojim učinkovitim komunikacijskim vještinama do povratka s godišnjeg odmora, zasad počnite s najjednostavnijim. I ova jednostavna (a također zabavna i ugodna) stvar se zove
Ponudit ću vam nekoliko jednostavnih vježbi. Redovito ih radimo na treninzima - učinak je nevjerojatan!
Početni položaj može biti bilo koji, važno je samo pokušati opustiti mišiće koji nisu uključeni u rad. Dakle, opustite se, trgnite se - idemo!
1. "Zijevanje."
Omiljena vježba mojih učenika - posebno na početku drugog dana intenzivnog formata)).
Pomičemo ravne ruke prema dolje i natrag, rastežemo se s okusom, širom otvaramo usta, snažno pritisnemo jezikom iznutra na donju čeljust, kažemo "Ah-ah" - popravite i držite 1 sekundu.
Zatim zatvorimo usta, povučemo usne prema naprijed, snažno ih stisnemo u nezadovoljnu staru rozetu i pjevušimo "Mmm" - popravimo i zadržimo 1 sekundu. 5-6 puta.
2. "Vadičep".
Jezik u ustima okrećemo okomito - stavljamo ga "na rub" naizmjenično lijevo i desno. Čeljust je blago spuštena, usta se ne mogu otvoriti. 6 puta u svakom smjeru.
3. "Preklopiti".
Preklopivši jezik na pola, njegov vrh postavimo na sredinu jezika bliže bazi i, čvrsto pritisnuvši, vrhom “obrišemo” sredinu pomičući ga naprijed prema zubima. 5-6 puta.
4. "Krugovi".
Postavite vrh jezika između gornjih zuba i gornja usna. Napetim jezikom radimo široke energetske krugove ispod napetih usana 6 puta u smjeru kazaljke na satu, zatim 6 puta u suprotnom smjeru.
5. “Injekcija s kišobranom.”
Čeljust je lagano spuštena, napetim jezikom pritiskamo iznutra na napeti obraz - držimo 1 sekundu. Zatim drugom. 6 puta u svakom smjeru.
6. "Masaža".
Nježno, pažljivo gnječite i grizite jezik zubima.
7. "Presing."
Snažno pritisnemo vrhom jezika na prednje zatvorene zube, kao da ih želimo gurnuti naprijed - držimo 1 sekundu. Opuštanje – 1 sek. 5-6 puta.
8. "Maca."
Snažno pritisnemo cijelu ravninu jezika na nepce – zadržimo 1 sekundu. Zatim snažno pritisnite - držite 1 sekundu. – 6 puta u svakom smjeru.
9. "Kist".
Ispruženim vrhom jezika, snažnim pritiskom, kao četkom, glatkim, polaganim pokretima „obojamo“ nepce od zuba do grkljana i natrag. 6 puta u svakom smjeru.
10. “Cjev”.
Podignemo rubove jezika, zalijepimo dobivenu cjevčicu naprijed i snažno pušemo zrak kroz nju. 5-6 puta.
11. "Poza lava"– jogiji znaju)).
Jezik povlačimo prema naprijed i dolje i vrhom jezika dopiremo do brade. Da biste to učinili bolje, podignite korijen jezika prema naprijed i prema gore. 5-6 puta.
Vrlo korisna vježba na početku prehlade i bilo kakve promuklosti u grlu - bolja od bilo kakvih ljekarničkih lizalica i gaziranih pića. Također se toplo preporuča koristiti ga umjesto tradicionalnih "pročišćivača grla" ("kaš-kašlja"), koji grebu grlo poput brusnog papira i stoga su vrlo štetni.
12. “Poza tigra”– Ovo sam već dodao u svoje ime, nemojte to tražiti u jogi))
Povlačimo jezik prema naprijed i prema gore i vrhom jezika dohvatimo vrh nosa. Ako imate poteškoća, možete pomoći rukom)). 5-6 puta.
13. "Konj".
Ovdje je sve vrlo jednostavno - bez otvaranja usta, snažno izdahnemo zrak tako da vaše opuštene usne frkću, poput konjskih. Ova vježba opušta umorne mišiće i može se koristiti kao odmor između drugih vježbi.
Prilagodite broj vježbi prema tome kako se osjećate; možete odabrati pet ili šest svojih omiljenih vježbi. U samo sedam do deset dana s lakoćom ćete svladati cijeli kompleks – čak i s deset do dvanaest ponavljanja umjesto pet ili šest.
Kao što ste primijetili, prijatelji, vježbe 2-12 uglavnom su usmjerene na zagrijavanje jezika. Drugi dio ove prekrasne gimnastike pomaže dobro pripremiti usne za rad - to ćemo naučiti sljedeći put. Sada je vrijeme za vježbanje!
Dakle, završimo s čitanjem i počnimo vježbati vježbe prvog dijela govornog zagrijavanja!
Isprobajte vježbe, slušajte osjećaje, vježbajte pred ogledalom. Možda će vam neke nove vježbe pasti na pamet - veselim se vašim komentarima na ovo!
Da biste postigli savršen izgovor, morate vježbati. Svakodnevno vježbanje u savladavanju svakog glasa, riječi i cijele fraze put je do savršenog engleskog govora.
Fonetske vježbe engleskog jezika ponekad dosadan zadatak. Nakon što to ponovite nekoliko puta, poželite baciti udžbenik i raditi nešto ugodnije. Ali ne bi trebao to raditi. Možete jednostavno diverzificirati proces čitanja.
Koristiti audio zapis (vidi dno članka), slušaj, ponovi. Ovo je tako zgodna i nevjerojatna stvar! Jedete li u autu, ili možda u metrou, ili kuhate ručak? Pustite vježbe fonike engleskog na prijemniku ili na playeru i vidjet ćete kako se zvukovi pamte sami od sebe. Sve što trebate učiniti je govoriti i ponavljati.
Možete koristiti online lekcije , gdje je sve prikazano na zabavan način.
Pročitajte pojedinačne riječi i fraze ne traje jako dugo Postupno prijeđite na tekstove. Dakle, zanimat će vas saznati značenje, pročitati do kraja, a ujedno će se vježbati i vještine izgovora.
Fonetika za djecu Ni u kom slučaju ne smije biti dosadno. Dok odrasli mogu tolerirati zamorno čitanje, djeca to ne mogu. Koristite sve moguće načine uključite dijete u vježbe: zabavne igre, zabavni zadaci, neobične priče.
U školama, vrtićima i tečajevima svaka lekcija počinje s zagrijavanja govorni aparat. Ovdje se, kao i kod pjevanja, treba uštimati i pjevati. Fonetske vježbe pomoći će vam da lakše izgovorite te strane riječi u nastavi.
Djeca se upoznaju i s glasovima čiji je izgovor ponekad otežan. Stoga fonetske vježbe na engleskom za djecu zauzimaju jedno od najvažnijih mjesta u lekciji. Sve se to može učiniti na dosadan način: otvorite udžbenik i pročitajte nekoliko riječi, možda čak i fraza. A bolje sve pretvorite proces u nešto zanimljivo: smiješnu pjesmu, kratku pjesmu, smiješnu brzalicu, ponavljanje za nekim likom iz bajke.
Svaki fonetska vježba koristiti za razvoj specifičnih vještina. Imajući to na umu, pogledajmo neke podskupine.
- Razvoj fonemski sluh ili, jednostavnije rečeno, vježbe za razumijevanje engleskog govora. Poželjno je da takve zadatke prati audio zapis. Na primjer, djecu će zanimati sljedeće igre:
igra"Molim»:
Učitelj organizira igru u kojoj izgovara fraze. Djeca bi trebala slijediti samo one naredbe koje učitelj pristojno traži - uz riječ "molim". Ako netko od učenika pogriješi, ispisuje se.
"Molim, recite [o], djeco: [o], recite [p], tišina, molim, recite "mama", ponovite, molim - i tako dalje, ovisno o glasovima koje treba uvježbati."
"Može letjeti":
Učitelj čita tekst. Kad djeca čuju ime životinje koja može letjeti (plivati, trčati i sl.), trebaju ili ustati ili pljesnuti rukama.
Za odrasle Možete ponuditi sljedeći sustav koji će im pomoći da nauče razumjeti engleski govor na sluh.
- Poslušajte slogove, riječi i rečenice iz različitih zvučnih zapisa te zabilježite ženske, muške i dječje glasove.
- Riječ koju ste čuli usmeno podijelite na slogove, zatim na glasove, imenujte ih.
- Poslušajte riječi i zapišite one koje se mogu rimovati.
- Izbrojte koliko riječi ima u rečenicama koje ste slušali.
- Prepoznaj na sluh i zapiši posljednju riječ u svakoj rečenici.
- Razvoj vještina pravilan izgovor i artikulacija.
Dakle, bolje je upoznati djecu sa zvukovima uz pomoć « Tales of the Tongue « , gdje je sve detaljno i na šaljiv način opisano. Na primjer: “Gospodin Jezik se probudio u zoru, skočio iz svog toplog kreveta, au kući je bilo toliko hladno da se smrznuo. Gospodin jezik se trese od hladnoće. Jezik stavimo na kvržice iza gornjih zuba i zajedno protresemo. Ovako: [d], [d], [d]! Ali iznenada, jezik je čuo zvukove: ! sta je ovo Ušuljavši se u kadu, vidio je da samo curi voda koju je jučer loše zatvorio. Kako voda kaplje? Hajde da probamo. Jezik stavljamo na kvržice iza gornjih zuba: [t], [t], [t]!”
Igre za vježbanje naučenih zvukova:
"Slika"
Djeci se daje crtež i traži se da imenuju određeni broj predmeta koji počinju zadanim slovom. Na primjer, Učitelj naziva glas "b" dok djeci istovremeno pokazuje karticu s tim slovom. Pobjeđuje onaj koji prvi pronađe 10 riječi koje počinju slovom "B".
"Čarobnjak"
Učenici privremeno postaju "čarobnjaci" i koriste "zvučnu" magiju da zamijene jedan predmet drugim mijenjanjem slova i glasova kako bi stvorili novu riječ. “Pretvorimo mačku u šešir! Što smo dobili? Mačka - šešir! Ti i ja promijenili smo glas [k] u glas [h], zapamtite i zapišite transkripciju.”
Za odrasle možete koristiti brojalice, brzalice i pjesmice. Vježbe u koje trebate umetnuti zvuk koji nedostaje smatraju se vrlo učinkovitima.
- Sljedeću podskupinu čine vježbe usmjerene na uvježbavanje intonacije i naglaska.
Ovdje su audio lekcije, pjesme, govornice, poslovice i izreke korisne i za djecu i za odrasle.
Rain od R.L. Stevenson (ova pjesma je jako dobra za vježbanje ritma)
Kiša pada svuda okolo,
Pada na polje i drvo.
Ovdje pada kiša na kišobran,
I na brodovima na moru.
Ne možete čak ni ribu izvući iz ribnjaka bez poteškoća. Ova poslovica savršeno pristaje fonetskim vježbama engleskog jezika. Uostalom, bez treninga je nemoguće naučiti kako pravilno i lijepo izgovarati zvukove, povezivati riječi i prikazati melodiju jezika.
Pitanje proučavanja transkripcije u ranoj dobi je kontroverzno. Ne smatraju svi ovo mogućim ili potrebnim. Ako slijedite logiku, onda ikone transkripcije - simbole zvukova - treba naučiti ranije od slova. Osim toga, ovaj prijelaz s glasa na slovo putem transkripcije pomaže studentima da lako prevladaju jaz između izgovora i pisanja koji je svojstven engleskom jeziku.
Dječje ovladavanje transkripcijom omogućuje im da održavaju rječnik i aktivno ga koriste mnogo ranije nego što je to moguće kada uče čitati i pisati: na kraju krajeva, u pisanju transkripcije svakom znaku je dodijeljen jedan glas. Naravno, tečaj jezika za predškolce trebao bi biti pretežno usmeni. Možete prijeći na transkripciju kada su osnove fonetike učvršćene u govornoj praksi djece i kada su djeca interno spremna za učenje čitanja i pisanja.
Ali je li moguće savladati transkripciju u dobi od pet godina, ako je čak i školarci i odrasli koji su završili školu znaju vrlo slabo? To je vjerojatno razlog zašto u američkom udžbenici za obrazovanje u ranom djetinjstvu strani jezik, predložena je metodologija poučavanja ne transkripcijskih znakova, već fonetskih simbola. U ovoj metodi, korištenjem fonetskih simbola, cjelokupno učenje je pojednostavljeno, jer pisanje fonetskih simbola nije teško, a fonetski simboli također odgovaraju engleskim slovima kada su napisani. Na primjer: a - , a - , e - [e], e - , i - [i], i - , o - [ u], o - [ l], oi - [ i], ou - , u - [ u], u - , u - . Stoga učenici vrlo brzo savladaju pisanje ovih simbola i dugo pišu koristeći te simbole.
Prilikom razvijanja vještina izgovora i rada na intonaciji, učenicima se u pristupačnom obliku ukazuje na glavne razlike između izgovora na ruskom i engleskom jeziku, koje se očituju u položaju i prirodi kretanja artikulacijskih organa. Fonetske vježbe razvijaju pokretljivost govornih organa, pomažu u izbjegavanju grešaka u izgovoru i prenaprezanja govornog aparata djeteta. Dostupna i zanimljiva radnja za učenike pomaže im da se emocionalno pripreme za svladavanje artikulacije engleskih glasova.
Također, prilikom izvođenja fonetskih vježbi, umjesto pojedinačnih glasova, riječi i izraza, učenicima možete ponuditi posebno odabrane pjesme i rime. Tijekom nekoliko lekcija, pjesma ili rima se ponavlja, a izgovor glasova se ispravlja. Ovaj tip rad se može uključiti u nastavu u različitim fazama, jer djeci služi kao vrsta odmora, opuštanja. Sustav vježbi za fonetske vježbe pod nazivom "Mr. Jezik" djeluje vrlo učinkovito. postoji veliki broj mogućnosti vježbe temeljene na bajkama o gospodinu jeziku, koje vam omogućuju kombiniranje niza zvukova u određeni priča u prozi ili pjesnički oblik. Sa stajališta rada na fonetici vrlo su učinkovite posebno odabrane fonetske igre, gdje djeca ne moraju samo ponavljati određeni glas, riječ ili izraz za učiteljem, već koriste svoju maštu i domišljatost.
Fonetske vježbe - bajke:
1. Imamo jednog pomoćnika, malog, ali vrlo, vrlo potrebnog. Živi u ugodnoj i toploj kući. Ova kuća ima pod, strop, zidove, pa čak i jaku ogradu. U kući nema prozora, ali ima velikih vrata. Kad se otvore, ograda se razmakne i odmah se vidi cijela kuća i tko u njoj živi. Kad djeca shvate da je riječ o jeziku, pozovite ih da se malo igraju i napravite artikulacijsko zagrijavanje: nekoliko puta širom i čvrsto otvorite „kućna vrata“ (usta); zamolite da prijeđete vrhom jezika duž "ograde - gornje i donje" (zubi) i dodirnete "pod, strop i zidove kuće" (donje i gornje nepce, unutarnje stijenke obraza).
Nakon igre zagrijavanja nastavite s pričom.
Ova simpatična pomoćnica zove se Yazychok. Na engleskom ćemo ga zvati Mr. Jezik. Tongue, jer na engleskom znači jezik, a Mister - jer su svi Englezi vrlo pristojni i sve muškarce oslovljavaju s Mister. Evo ga - Mr. Jezik. S našim Mr. Jezici se događaju cijelo vrijeme zanimljive priče. Sada ću vam reći jednu od njih. Jednog dana gosp. Jezik je odlučio oprati ogledalo. Uzeo je malu krpu i počeo puhati u ogledalo i brisati ga. gosp. Jezik se jako trudio. Lagano je puhnuo i obrisao ga krpom.
Zamolite djecu da pomognu Jezičku i pokažu kako je puhao i brisao ogledalo. Pripazite da se glas [h] izgovara lako i otegnuto dok izdišete: . Podsjetite djecu da su već čuli ovaj glas u riječi Zdravo. Zamolite ih da kažu riječ Zdravo. Vježbajte njegov izgovor tražeći od djece da ponavljaju za vama.
2. Jedne noći bilo je loše vrijeme. Puhao je jak sjeverac: . gosp. Jezik se probudio na zvuk ulaznih vrata koja su glasno tutnjala: Čvrsto je zatvorio vrata i pokušao zaspati. Počela je padati jaka kiša, a njezine su kapi udarale po staklu: , [rrrr]. gosp. Jezik je slušao zvuk kapi i tiho zaspao.
Ujutro je Jezik odlučio dovesti stvari u red u svojoj kući, uzeo je metlu i počeo da mete. Ovako: . Zatim stane kucati prašinu sa sofe: . Uplašen bukom, jež je ispuzao ispod sofe i ljutito promrmljao: . Pas je čuo ježa i prijeteći zarežao: .
- 3. Danas je naš prijatelj gosp. Jezik nas poziva da s njim prošetamo šumom. Pod našim nogama šušti lišće i grane, iglice i češeri: [?-?-?]. I odjednom nas napadnu komarci i zuje: . A mi ih tjeramo ovako: djeca plješću rukama. Komarci su se uplašili i odletjeli, a mi smo nastavili hodati kroz šumu: [?-?-?]. Odjednom nas pčele napadaju i zuje: [rrrr]. Pokušavamo ne raditi nagle pokrete, a pčele odlete, a ti i ja izađemo na prekrasan rub šume, na njemu je puno šarenih leptira i kažemo: .
- 4. Jednog dana Mr. Jezik je odlučio otići u šumu u šetnju. Vrijeme je bilo prekrasno, sunce je jako sjalo, a gosp. Jezik je rekao: [?-?-?]. Puhao je lagani povjetarac i drveće se lagano njihalo: . Odjednom je proletio bumbar i zazujao: [rrrr]. gosp. Jezik ga je pozdravio i krenuo dalje. Ali odjednom, točno ispred sebe, ugledao je zmiju koja je prijeteći siktala: [?-?-?]. gosp. Jezik se uplašio i pobjegao u grmlje. Sve je bilo tiho, čulo se samo kako djetlić kuca o drvo: . gosp. Jezik je s olakšanjem uzdahnuo: .
Igre fonetike:
Igre čeljusti i jezika
Ove igre pomažu učenicima da razviju ispravnu artikulaciju svojih govornih organa pri izgovaranju pojedinih engleskih glasova.
Učitelji znaju koliko je teško djecu naučiti izgovarati međuzubne glasove [r], [i]. Posebno im je teško pokazati jezik kada se to traži.
Učiteljica: Djeco, jeste li ikada vidjeli mače kako pije mlijeko? Zapravo, ne pije ga. Možete li pokazati? Oh, kako ste vi lijepi mačići! Sada ću recitirati rimu o tome i kad kažem "lap, lap, lap", molim vas, neka vaši mačići piju mlijeko.
Mala maca pijucka svoje mlijeko,
Krilo, krilo, krilo! Jezik joj izlazi, Jezik joj ulazi, Krilo, krilo, krilo! Mala maca lapa svoje mlijeko, Lap, lap, lap! Oh, vidi njen jezik Izlazi i ulazi, Krilo, krilo, krilo!
Vježba je zabavna i korisna. Nakon riječi "Lap, lap, lap!" Učitelj pravi stanku kako bi omogućio djeci da oponašaju kako mačić pije mlijeko.
- 2. Znatiželjni zec
- (uvježbavanje glasova [p], [s] Ovo je...)
Zvuk [p] posebno je teško izgovoriti u kombinaciji sa zvukom [s] u strukturi "Ovo je". Ova kombinacija se vježba uz pjesmu:
Ovo je medvjed, ovo je zec Ovo je pas, a ovo je žaba. Ovo je auto, ovo je zvijezda, ovo je lopta, a ovo je lutka.
Prije nego što otpjeva pjesmu, učiteljica poziva djecu da se igraju plašljivog, ali vrlo znatiželjnog zeca (jezik), koji viri iz rupe (usta) da pogleda naše igračke, ali se svaki put sakrije. Možete dodati brata lisicu (ruka), koji plaši zeca na ulazu u rupu.
Ova se igra može koristiti za uvježbavanje učenika u izgovaranju nazalnih glasova. Učitelj: A sada naučimo kako Englezi oponašaju zvonjavu zvona. Sada svirajte zvono.
Velika zvona zvone dugom, punom pjesmom, DING-DONG-DING-DONG Mala zvona zvone jasnom, slatkom pjesmom, Ding, ding, ding, ding, Ding, ding, ding! Mala zvončića zvone pjesmom, Ting-a-ling, a-ling, a-ling, A-ling, a-ling, a-ling. Čuj zvonjavu; čuj pjesmu, Ting-a-ling, a-ling, a-ling, A-ling, a-ling, a-ling.
Preporučljivo je naučiti ovu pjesmu po ulogama.
- 4. Pčele
- (uvježbavanje glasova [r], [i]) Učitelj: Volite li bajke? Onda slušaj.
Jedna ruska pčela sjedila je na cvijetu. Odjednom je na isti cvijet doletjela engleska pčela. Ruskoj pčeli se to nije svidjelo. Ona zuji i psuje: s-z-z-z-z-z! A engleska pčela nije niža od nje. Ali gle, jezik joj je dugačak, ne staje joj u usta. I izlazi joj: th-th-th-th-th-th! Kako zuji ruska pčela? - z-z-z-z-z. A onaj engleski? -- th-th-th-th (3-4 puta psuje - [za-za-za], a engleski - (djeca ponavljaju za učiteljem) [ra-ra-ra]. . Ruski je [ze-ze-ze], a engleski [re-re-re]. Ruski je [zi-zi-zi], a engleski [ri-ri-ri].
A navečer su promukli, a ruska pčela počela je zujati ovako: s-s-s-s-s-s-s. Kako je engleska pčela počela zujati? Pravo! th-th-th-th-th (tupi zvuk)! (3-4 puta). Ruski je [sa-sa-sa], a engleski [ia-ia-ia].
Poučavanje predškolske djece čitanju i pisanju.
Proces podučavanja predškolske djece čitanju ići će brže ako počnete od "zatvorenog" sloga i ako slova engleske abecede ne svladavate redom, već tako da od njih možete sastaviti neku jednostavnu englesku riječ.
Dakle, već na prvom satu, vrlo slatka "Mačka" dolazi u posjet djeci. Dečki i “Cat” izmjenjuju pozdrave, pristojno govore lijepe stvari jedni drugima (Drago mi je, npr.). “Mačka” ima torbicu na ramenu, širom je otvara i izvlači svoj omiljeni zvuk [zh]. Zvuk je postavljen na ploču. Djeca čekaju: “Mačak” se sprema izvaditi svoja omiljena slova iz torbe. Bez sumnje je c, a, t. Dečki ponavljaju nazive slova kao "Mačka". Kad saznaju da se sva zajedno mogu čitati: mačka, dečki shvate zašto su to omiljena slova njihovog novog prijatelja. Učitelj: "Zvuk u sredini ove riječi zvučat će ispravno ako otvorimo usta onoliko koliko je naša prijateljica otvorila svoju torbicu."
Na taj način djeca se upoznaju s prva 3 slova abecede, prvim glasom i prvom engleskom riječi.
Zatim učitelj predlaže zamjenu slova "C" slovom "S" i čitanje riječi. Ovo se također radi sa zadovoljstvom. Druga riječ pojavljuje se u stupcu kada se slovo "S" promijeni u slovo "h".
Učitelj: glas (h) izgovaramo onako kako to radi „Mačka“ kada grije svoje smrznute šape: (h,h,h,h,h,h.......).
Djeca "pušu" u svoje "smrznute prste". Tako su dečki vrlo brzo naučili čitati prve 3 riječi:
Tehnika koja jako dobro funkcionira je kada sastavljamo rečenicu od zadnjih riječi u stupcima: “Mačka” je sjedila na šeširu. I ne samo prosidba, nego mala priča o našoj prijateljici: Ona je nevaljalica, pokazalo se, sjela je svojoj gazdarici na šešir kad je išla na tržnicu!
Takva vješta kombinacija mentalne i emocionalne aktivnosti obično daje dobar rezultat: svi se sjećaju pravila čitanja.
U sljedećoj lekciji može se nastaviti kolona riječi:
Sjajno je ako je značenje riječi ilustrirano slikom. Učitelj poziva djecu da sastave vlastite rečenice, zamjenjujući riječ "Šešir" u ovoj rečenici drugom uzetom iz stupca. Morate ne samo pročitati rečenicu, već i svaki put objasniti što se dogodilo. Po analogiji, učenici sastavljaju svoje rečenice, stavljajući “Mačku” na “štakora” i “šišmiša” i “torbu”. Djeca ne samo da čitaju te rečenice, već ih i analiziraju: izdvajaju slova u riječima, pronalaze nova, broje ista itd.
Ako postoje kartice sa slovima (djeca ih mogu izraditi kod kuće) od učenika se traži da sastave riječi od slova, što oni rado čine.
Sasvim je moguće napisati mali diktat s djecom u ovoj fazi.
Na sličan način učenici se upoznaju s malim psom koji se zove “Spot” i njegovim omiljenim glasom [O], te njegovim omiljenim slovima “d” i “g”. Dečki će nešto naučiti o ovom malom psu i iz sljedeće rečenice: “Spot” in not a hot dog.
Opet postoji emotivni moment koji jamči dobar rezultat. Kao slučajno, dečki su pročitali riječ "je", a da nije bilo naznaka da je to novo pravilo. Počevši od ove lekcije, možete sigurno pokušati pjevati pjesmu abecede. Glazbeni ritam radi svoj posao - djeca pamte abecedu dovoljno brzo.
Nakon što ste s djecom savladali ova prva pravila čitanja, možete početi raditi s prvim sintetičkim mini-tekstovima u koje unosimo sve naučene podatke. Jer Dok učenici čitaju pojedine riječi, elementi teksta ne čitaju. Pravo čitanje kao vrsta govorna aktivnost postoji samo kada se kao govorna vještina formira u procesu čitanja; čitatelj operira koherentnim tekstom, čak i najelementarnijim, rješavajući na njegovoj osnovi semantičke probleme.
Evo primjera takvog mini teksta:
Ja sam Natasha. Ja sam iz Revde. Nisam iz Moskve. Ja sam iz Rusije. Ja nisam iz Amerike.
Moskva, Rusija, Amerika - ove riječi, uvedene u tako jednostavan kontekst, pamte se vrlo jednostavno, ističući se svojom "složenom različitošću" među svojim jednostavnim susjedima.
Očit je rezultat aktivnosti: učenici čitaju prvi mali engleski tekst, razumiju gotovo sve u njemu (ove su strukture već uvježbane u usmenom govoru). Tehnikom logičke transformacije (koju uz pomoć nastavnika provode sami učenici) uvodimo nove riječi: London, djevojka, dječak, Afrika, Velika Britanija itd.
Možete uvijek iznova transformirati tekst uvođenjem novog vokabulara kako biste osigurali jednostavan, obilan i zanimljivo štivo, što je neizostavan i obavezan uvjet za uspješno čitanje (sintetičko), što pak potiče motivaciju za čitanje (ovisi o „zanimljivosti“ tekstova).
Nastavljajući raditi na transformiranom tekstu, zamišljamo da se nalazimo u Londonu, gdje slučajno postajemo svjedoci simpatične obiteljske scene: majka grdi svoju nemirnu djecu: Dick, Syd, sjednite malo!
Neizostavan uvjet za kartice s riječima je "ilustrirano tumačenje" značenja tih riječi, jer sav pasivni vokabular može postati aktivan.
Nastavljam pričati o sebi, uvodeći novo pravilo čitanja (e u zatvorenom slogu) u rečenici I am ten. Zahvaljujući međujezičnoj interferenciji, učenici tečno čitaju riječ "deset".
Nakon čitanja riječi: deset, olovka, kokoš, muškarci.
Dečki uče pjesmu s tečaja G. Dolija:
I see a pen I see a hen I see a cock I see a clock.
Dakle, dečki su u praksi već razradili dovoljan broj pravila čitanja; Došao je trenutak kada treba izgovoriti samo pravilo. Poželjno je da to bude neka vrsta improviziranog. npr. “e” nije samo slovo “e” na kraju riječi, već je ovo baka koja dolazi u posjet, a dobro poznata slova u njenom društvu zvuče drugačije (baš kao u abecedi).
Stekli takvo znanje, djeca mogu lako čitati riječi kao što su:
Kao rezultat toga, prva slova i prva pravila čitanja uče se prilično brzo jer Postoji emocionalni element u gotovo svakoj situaciji učenja u učionici. Ova baza omogućuje intenzivnije učenje čitanja, i to u dva smjera – u brzinskom i u izražajnom smislu.
Kartice s riječima za određeno pravilo čitanja "vrlo dobro rade" za brzinu. Prilično dugačak popis riječi na kartici potrebno je pročitati u ograničenom vremenu (npr. 15 sekundi). S karticama ove vrste:
Možete organizirati male testovi. Prikladno je provoditi lekcije generalizacije na temelju 2-3 pravila čitanja. Vrlo se dobro odvijaju u obliku lekcija natjecanja: morate proći kroz nekoliko faza-stanica. U svakoj fazi dijete čita riječi na kartici (za određeno pravilo). Možete prijeći na sljedeću fazu ako uspješno završite prethodnu.
Rad po ovoj tehnologiji daje dobre rezultate jer se temelji na sugestopedskoj metodi G. Lozanova. Sugestopedija, kao što je poznato, nastoji razviti govorne vještine koje se odlikuju poboljšanim kvantitativnim i karakteristike kvalitete. Na lingvističkoj razini, naravno, dolazi do ubrzanog razvoja jezičnih sposobnosti učenika.
Ako dijete pri savladavanju materinjeg jezika prije svega želi naučiti čitati, onda kod učenja engleskog taj motiv nije vodeći: dječji je vokabular još uvijek premalen. Stoga se radije treba osloniti na želju djece da zapišu poznate riječi, svoje ime, napišu pismo lutki koja govori samo engleski ili vršnjaku Englezu; čitajte engleske natpise na svojoj odjeći, na nazivima čokolada i slatkiša.
Složenost engleskog pravopisa dovela je do velikog broja metodoloških teorija poučavanja pismenosti u zemljama engleskog govornog područja.
Učenje čitanja i pisanja odvija se istovremeno, a pisanje je glavna aktivnost, ako u ovaj pojam uključimo i tvorbu riječi s kartica, na magnetskoj ploči ili platnu za slaganje. Trebali biste početi učiti pisati onim slovima čiji se obris podudara s obrisom odgovarajućih transkripcijskih znakova. To su d, t, l, n, b, p, m, w, f, v, h, k, g, s, z, r, odnosno većina suglasnika.
Treba uzeti u obzir da su najteža slova za djecu ona čiji se obrisi podudaraju s ruskim, ali se zvukovi koje označavaju ne podudaraju. Tu nam mogu pomoći posebne igre.
- 1. Pročitajte riječ na ruskom i engleskom. Ponuđene su riječi koje se sastoje od slova zajedničkih dvama jezicima. Neki će imati smisla na oba jezika (TOM, SOP, ROT, MAT), drugi - samo na jednom.
- 2. Sportska štafeta. Natječu se dvije grupe. Svaki dobiva "putni list" s naredbama napisanim na engleskom, na primjer: "Trči do zida!", itd. Broj timova odgovara broju sudionika, tako da svi redom čitaju riječ i izvode radnju. Pobjeđuje grupa koja prva završi.