Mucanje je kršenje komunikacijske funkcije govora, popraćeno kršenjem tempa, ritma i glatkoće, uzrokovano konvulzijama artikulacijskog aparata. Mucanje je jedna od najčešćih dječjih neuroza.
Kašnjenje u izgovoru zvukova i slogova povezano je s konvulzijama govornih mišića: mišića jezika, usana i grkljana. Dijele se na toničke i kloničke napadaje.
Toničke konvulzije su poteškoće u izgovoru suglasnika.
Klonički napadaji su kada dijete ponavlja glasove ili slogove na početku riječi ili izgovara dodatne samoglasnike (i, a) prije riječi ili fraze. Javlja se i toničko-kloničko mucanje.
Mogući su prvi simptomi mucanja različite prirode– to mogu biti ponavljanja prvih glasova, slogova i nemogućnost daljnjeg izgovaranja riječi. Čini se da dijete počinje pjevati prvi slog. Na primjer - "Ta-ta-ta papuče." Ili nemogućnost započinjanja fraze - toničke konvulzije.
Javljaju se vokalni grčevi - produljenje glasa samoglasnika na početku ili u sredini riječi. Prvi simptomi mucanja javljaju se tijekom razvoja fraznog govora. Ova dob se kreće od 2 do 5 godina. Ako primijetite da dijete ima poteškoće s disanjem tijekom govora, poteškoće s glasom, ne može započeti rečenicu, ako počne ponavljati prve slogove riječi ili produžavati samoglasnike, onda su to alarmantni simptomi i trebate obratiti pažnju na njih.
Ako ne obratite pozornost na vrijeme, tada se takvo govorno ponašanje može pretvoriti u pravo mucanje, uzrokujući ne samo probleme s govorom, već i poteškoće u društvena sfera. U odraslih je proces oštro poremećen i rade više mišića lica, mišića vrata i gornjeg ramenog obruča. Socijalna slika nije lijepa. No ova govorna mana nije ireverzibilan poremećaj iu većini slučajeva se može izliječiti. Napori uloženi u borbu protiv mucanja učinili su neke ljude poznatima. Ovi ljudi: Demosten, Napoleon, Winston Churchill, Marilyn Monroe.
Na sreću, mucanje počinje kod malog postotka djece. Prema statistikama, samo 2,5% djece ima ovaj nedostatak. Gradska djeca češće mucaju od djece sa sela.
Među djecom koja mucaju više je dječaka nego djevojčica. To je povezano sa strukturom hemisfera. Hemisfere kod žena su organizirane na takav način da lijeva hemisfera radi bolje od desne. Zahvaljujući tome djevojčice obično ranije počnu govoriti i lakše prevladavaju one govorne poteškoće koje se obično očekuju s 2,5 – 4 godine.
Kada dijete počne govoriti frazama, ima poteškoća u odabiru riječi i njihovom usklađivanju u broju, rodu i padežu. Ponekad vidimo da u ovoj fazi dijete priča uzbuđeno, nemarno, teško nalazi riječi, žuri mu se. I onda kod djeteta čujemo takva specifična oklijevanja koja se kvalificiraju kao sklonost mucanju.
Kod djeteta od 2-3 godine vrijedi razlikovati mucanje od nekonvulzivnog mucanja. Kod oklijevanja nema konvulzija artikulacijskog aparata - ni glasovnog ni respiratornog. Oklijevanja su uvijek emocionalne prirode. Do njih dolazi jer u dobi od 2 do 5 godina djetetove govorne sposobnosti ne prate njegove misli i dijete kao da se guši. To se zove fiziološka ponavljanja ili oklijevanja. Dijete koje muca, kada se traži da bolje govori, pogoršat će svoj govor, a dijete s oklijevanjem, naprotiv, poboljšat će ga.
Postoje vanjski i unutarnji uzroci mucanja.
Interni razlozi:
- Nepovoljna nasljednost. Ako roditelji mucaju ili čak imaju brzi tempo govora, pokretnu, razdražljivu psihu, tada se prenosi ova vrsta oslabljenog živčanog sustava, što onda doprinosi pojavi mucanja.
- Patologija tijekom trudnoće i poroda. To su čimbenici koji mogu negativno utjecati na moždane strukture djeteta odgovorne za govorne i motoričke funkcije. Konkretno, svaka kronična patologija kod roditelja, bolesti majke tijekom trudnoće.
- Organske lezije živčanog sustava kod traumatskih ozljeda mozga, neuroinfekcija.
- Bolesti govornih organa (grkljan, nos, ždrijelo).
Vanjski razlozi:
- Funkcionalni uzroci su puno rjeđi, a opet mora postojati organska predispozicija, određeni tip živčanog sustava koji ne može izdržati određena opterećenja i stres. Strah, teške bolesti u razdoblju od 2 do 5 godina, koje uzrokuju slabljenje organizma i smanjuju stabilnost tjelesnog živčanog sustava. To je i nepovoljno obiteljsko okruženje. Mucanje kod djece javlja se i kao posljedica prestrogog odgoja i povećanih zahtjeva prema djetetu. Ponekad roditelji žele od svoje djece napraviti genije, tjerajući ih da uče duge pjesme, govore i pamte teške riječi i slogova. Sve to može dovesti do poremećaja razvoja govora. Mucanje kod djece može se povećati ili smanjiti. Mucanje se pojačava ako je dijete preumorno, prehlađeno, krši dnevnu rutinu i često je kažnjavano.
- Nesklad između hemisfera mozga, na primjer, kada se ljevoruko dijete prekvalificira u dešnjaka. Prema podacima Svjetske zdravstvene organizacije, oko 60-70% prekvalificiranih ljevaka muca.
- Oponašanje člana obitelji ili drugog djeteta koje muca.
- Nedostatak roditeljske pažnje tijekom formiranja govora i, kao rezultat, brzi govor i preskakanje slogova.
1. Prva i najvažnija stvar koju roditelji trebaju učiniti- Ovo je kontakt sa stručnjacima koji se bave problemima mucanja. Ako primijetite prve znakove mucanja, trebate se obratiti logopedima, psihijatrima, neurolozima i psiholozima u klinikama. Oni će dati potrebne preporuke, ako je potrebno, oni će imenovati liječenje lijekovima i oni će vam reći što trebate učiniti na početku;
Bolje je prvo konzultirati neurologa: liječiti se, uzeti tečaj, a zatim, na temelju toga, započeti nastavu s logopedom. Zadatak pedijatra je liječiti popratne patologije, ojačati tijelo i spriječiti prehlade, osobito bolesti uha i glasnica. Također je važno izliječiti kronične bolesti i dovesti ih u stabilnu, dugotrajnu remisiju. U liječenju su važni i fizioterapeutski postupci. To će biti tečajevi u bazenu, masaža, elektrosleep.
Psihoterapeut pokazuje djetetu kako prevladati svoju bolest, pomaže mu da se osjeća ugodno bez obzira na situaciju, pomaže mu da prevlada strah u komunikaciji s ljudima, daje do znanja da je punopravno i da se ne razlikuje od druge djece. Nastava se provodi zajedno s roditeljima koji pomažu djetetu da prebrodi bolest.
Vrijedno je zapamtiti da što prije nešto poduzmete, to bolje. Što dulje mucate, teže ga se riješiti. Mucanje trebate pokušati prevladati prije nego što dijete upišete u školu, a za to se trebate što ranije javiti logopedu i pridržavati se svih njegovih uputa, budući da program obuke uključuje javno govorenje prilikom odgovaranja na pitanja učitelja, što može biti veliki problem za vaše dijete.
Borba protiv mucanja postaje sve teža s godinama zbog konsolidacije netočnih govornih vještina i povezanih poremećaja.
2. Prijeđite na sporiji tempo govora za cijelu obitelj. Obično dijete lako uhvati ovaj tempo i nakon 2 - 3 tjedna počinje ga zrcaliti. Dobro je igrati tiho. Morate smisliti bilo koju priču iz bajke, objašnjavajući djetetu zašto to treba učiniti. Neprihvatljivo je razgovarati s djetetom kratkim frazama i rečenicama.
3. Ograničenje komunikacije. Dijete ne bi trebalo pohađati nastavu, predškolske ustanove, i ostati kod kuće 2 mjeseca. Također morate prekinuti sve posjete gostima.
4. Počnite piti sedativ. Na primjer, "Pay-bye."
5. Analizirajte situaciju u obitelji. Potrebno je obratiti pozornost na to kada dijete počinje mucati, u koje doba dana te zabilježiti sve provocirajuće čimbenike. Ovo je neophodno tako da kada odete stručnjaku, već imate dnevnik promatranja.
6. Umirite dijete: uklonite TV, glasnu glazbu, emocionalni stres, dodatnu nastavu. Korisno je uključiti mirne audio priče za svoje dijete. Neprihvatljivo je svađati se u obitelji pred djetetom. Važno je izbjegavati preumor i pretjeranu stimulaciju djeteta. Ne tjerajte dijete da uvijek iznova izgovara teške riječi. Rjeđe komentirajte i češće hvalite dijete.
7. Igre za prevenciju mucanja. Pravilno disanje stvaraju dubokim udisajem i polaganim izdisajem. Prije svega, igrajte s djetetom mirne igre. Na primjer, crtajte, kiparite, dizajnirajte zajedno. Vrlo je korisno uključiti dijete u ležerno čitanje naglas i odmjereno izgovaranje poezije. Takve aktivnosti pomoći će mu da ispravi govor. Naučite pjesme s kratkim stihovima i jasnim ritmom. Marširanje, pljeskanje uz glazbu, ples i pjevanje puno pomažu. Pjevanje teških trenutaka i šaputanje pomaže da se riješite grčevitih trenutaka.
Primjeri vježbi za razvoj pravilnog disanja: duboko udahnuti na nos i polagano izdisati na usta:
- "Staklopuhači". Za ovo će vam trebati redoviti mjehurić. Bebin zadatak je napuhati ih što je više moguće;
- "Tko je brži". Za ovo će vam trebati pamučne kuglice. Bebin zadatak je prva otpuhati loptu sa stola;
- Za djecu školske dobi Prikladna je igra s balonima za napuhavanje. Korisno je učiti dijete svirati jednostavne puhačke instrumente (zviždaljke, cijevi);
- a dok plivate igrajte “Regatu”. Pomicati lagane igračke puhanjem;
- "Fontana". Igra se sastoji u tome da dijete uzme slamku i puhne kroz nju u vodu.
Ako su djeca starija, onda možete koristiti Strelnikove vježbe disanja. Temelji se na kratkom udisaju kroz nos;
- "Kućni pješčanik" Prvo morate dopustiti djetetu da se tiho igra s pijeskom. I dalje završne faze tražite da ispričate što je dijete izgradilo.
8. Vrlo je korisno dati mu opuštajuću masažu kada dijete stavljate u krevet. Izvodi ga majka, koja sjedi na uzglavlju djetetovog kreveta. Izvode se lagani masažni pokreti koji opuštaju artikulacijske organe i gornji rameni obruč.
9. Sinkronizacija govora prstima dominantne ruke. Govor i centri odgovorni za vođenje ruke imaju gotovo istu zastupljenost u moždanoj kori. Kada se ruka pomakne, signal ide do mozga. Taj dio moždane kore postaje uzbuđen i, budući da su centri za govor smješteni ovdje, ruka počinje, kao u vuču, vući govor za sobom. Odnosno, za svaki slog napravimo pokret rukom. Mala djeca mogu izvoditi pokrete s dva prsta.
Na satovima logopeda odabiru se vježbe koje ublažavaju napetost i čine govor glatkim i ritmičnim. Dijete treba ponavljati vježbe kod kuće kako bi postiglo jasnoću govora.
Lekcije imaju određeni sustav, faze i redoslijed. Prvo, djeca uče ispravan narativni prikaz teksta. Čitaju poeziju i prepričavaju domaća zadaća. Posebnost ove priče je u tome što se dijete osjeća ugodno, shvaća da neće biti ocjenjivano i da ga se neće ismijavati. Tijekom takvih vježbi dječji govor postaje odmjeren i smiren, a njihova se intonacija ne mijenja. Postižući odsutnost mucanja u narativnoj priči, dijete unosi emocionalnu boju u govor: negdje će povisiti glas, negdje će napraviti naglasak, a negdje će biti teatralna pauza.
Tijekom nastave simuliraju se razne svakodnevne situacije u kojima se dijete nalazi. To ga uči kako se nositi s mucanjem izvan ordinacije logopeda.
Svakako održavajte dobro emocionalno raspoloženje svog djeteta. Dijete treba nagraditi za njegov uspjeh. Čak i ako je to samo pohvala, dijete treba osjetiti važnost svojih postignuća. Prisutnost primjera ispravnog govora obavezna je u nastavi. Primjer bi mogao biti govor logopeda ili druge djece koja su već prošla tretman. Logopedski ritam važna je točka u liječenju mucanja. To su vježbe za vokalne mišiće i mišiće lica, igre na otvorenom, pjevanje i ples.
Obavezno dajte svom djetetu domaću zadaću kako tretman ne bi bio ograničen samo na ordinaciju logopeda.
Suvremene logopedske metode pomažu djetetu da brzo prevlada bolest i vodi puni život.
- jedna od općeprihvaćenih metoda liječenja. Razvijaju mišiće govornog aparata i glasnica, uče duboko, slobodno i ritmično disanje. Također blagotvorno djeluju na dišni sustav u cjelini i opuštaju dijete.
12. Računalni programi — učinkovita metoda liječenje mucanja. Oni sinkroniziraju centre za govor i sluh u mozgu. Dijete je kod kuće, sjedi za računalom i govori riječi u mikrofon. Postoji malo kašnjenje zahvaljujući programu koji omogućuje djetetu da čuje vlastiti govor te mu se prilagođava. Kao rezultat toga, govor postaje glatkiji. Program omogućuje djetetu da govori u okolnostima s emocionalnim prizvukom (radost, ljutnja i sl.) te daje savjete kako prevladati te čimbenike i poboljšati govor.
13. Postoji i metoda hipnoze za djecu stariju od 11 godina. Ova metoda omogućuje vam da se riješite grča govornih mišića i straha od javnog govora. Govor nakon 3-4 postupka postaje gladak i samouvjeren.
14. Metoda akupresure odnosi se na alternativnu medicinu. Specijalist utječe na točke na licu, leđima, nogama, grudi. Zahvaljujući ovoj metodi poboljšava se regulacija govora od strane živčanog sustava. Bolje je stalno prakticirati masažu.
15. Liječenje lijekovima je pomoćna metoda liječenje mucanja. Ovaj tretman provodi neurolog. Koriste se antikonvulzivna terapija i sedativi. Zahvaljujući liječenju poboljšavaju se funkcije živčanih centara. Sedativi također dobro pomažu u liječenju mucanja: izvarak i infuzija bilja (motherwort, korijen valerijane, matičnjak). Nije moguće otkloniti mucanje samo lijekovima.
16. Opće metode jačanja, kao što je dnevna rutina, pravilna prehrana, postupci otvrdnjavanja i otklanjanje stresnih situacija također donose dobrobit u borbi protiv mucanja. Također važno dugog sna(9 sati ili više). Za dubok san možete se umiti navečer topla duša ili se okupajte s opuštajućim dodacima (na primjer, borovim iglicama).
Dijete bi trebalo jesti obogaćenu hranu, uključujući više mliječnih i biljnih proizvoda. Potrebno je ograničiti djetetovu konzumaciju mesa i začinjene hrane, ukloniti jak čaj i čokoladu.
- Održavajte dnevnu rutinu. Glatki, miran tijek života pomaže u jačanju živčanog sustava.
- Povoljna atmosfera u obitelji. Prijateljska, mirna atmosfera u kojoj se dijete osjeća sigurno. Odnos pun povjerenja, tako da se dijete, kada ima strahova ili tjeskoba, uvijek može obratiti roditeljima.
- Njegujte emocionalnu stabilnost. U životu djeteta uvijek će biti stresa i tjeskobe. Roditelji trebaju naučiti svoju djecu kako se izvući iz raznih stresnih situacija. Usadite u svoje dijete osjećaj da uvijek možete pronaći neki izlaz.
Zaključak
Borba protiv mucanja je dosadan, težak i mukotrpan posao. Ali postoje povijesni primjeri koji pokazuju junaštvo ljudi kada su prevladali mucanje i formirali borbeni karakter.
Mucanje nije bolest, već manifestacija bolesti, jedan od njenih simptoma. Sukladno tome, da bismo mogli govoriti o taktici liječenja mucanja, potrebno je točno utvrditi čiji se poremećaj manifestira...
Razvijen veliki broj metode za rješavanje mucanja. Teško je reći koja je tehnika prikladna u svakom konkretnom slučaju. Danas vam predstavljamo tehniku opisanu u knjizi V.M. Lykova "Mucanje u djece predškolske dobi" (M., 1978.).
Suština mucanja
Mucanje je prilično česta pojava. No, svakodnevna opažanja pokazuju da odrasli nemaju jasnu predodžbu o mucanju, jasno razumijevanje psihologije osoba koje mucaju, niti znanje o načinima prevencije i liječenja utemeljenim na dokazima.
Mucanje nije samo složen govorni poremećaj, već i bolest cijelog organizma. Stoga, uz pedagoške mjere, djeci koja mucaju potreban je poseban restorativni tretman.
Ankete roditelja pokazale su da uglavnom shvaćaju mucanje kao neku vrstu "mehaničkog kvara" izgovora zvuka i ne povezuju ga sa složenim mentalnim procesima. Otuda čisto formalan pristup obrazovanju i osposobljavanju osoba koje mucaju.
Kako moderna znanost tumači ovaj fenomen? Na temelju učenja I.P. Pavlova, mucanje se smatra privatni pogled neuroza - logoneuroza (govorna neuroza), koja je posljedica funkcionalnog poremećaja viš živčana aktivnost.
Poznato je da se u moždanoj kori neprekidno odvijaju dva međusobno povezana i međuovisna procesa - ekscitacija i inhibicija. Inače, uravnotežujući jedna drugu, stvaraju mir i blagostanje za cijelo tijelo, takozvano stanje ugode. Ali kada se međusobna ravnoteža tih procesa poremeti, nastaje fenomen koji je I. P. Pavlov slikovito nazvao “sudar”.
Bolesno žarište koje nastaje kao rezultat takvog "sudara" mijenja interakciju između korteksa i subkorteksa. Izmaknuvši kontroli korteksa, subkortikalne formacije počinju slati nasumične impulse u korteks, uključujući zonu proizvodnje govora, uzrokujući pojavu konvulzija u različitim dijelovima govornog aparata (grkljan, ždrijelo, jezik, usne). Kao rezultat toga, neke njegove komponente aktiviraju se ranije, druge kasnije. Poremećen je ritam i glatkoća govornih pokreta - glasnice se čvrsto zatvaraju ili otvaraju, glas naglo nestaje, riječi se izgovaraju šapatom i produljeno (izduženo) - pp-polje, bbb-be-breza, zbog čega misao izražava se nejasno, nije doveden do kraja i postaje nerazumljiv onima oko vas.
U tom smislu postavlja se pitanje: "Koji čimbenici negativno utječu na normalan tijek ekscitacije i inhibicije?"
Postoji nekoliko razloga. Ali glavni je slabost živčanog sustava, najčešće uzrokovana zarazne bolesti(komplikacije nakon ospica, encefalitis), usporena kronična patologija - reumatizam, upala pluća itd.
Ponekad se djeca rađaju s oslabljenim živčanim sustavom, što je posljedica nepovoljne trudnoće.
Imenovali smo skupinu uzroka patogene prirode, ali postoji i druga skupina - defekti u obrazovanju. Nenormalno kućno okruženje, svađe između roditelja u prisutnosti djeteta, neujednačen odnos prema njemu (vika, zastrašivanje, kažnjavanje), i konačno, različiti zahtjevi u obitelji šteti djetetovoj psihi i dovode do poremećaja govora.
Mnogi drugi čimbenici poznati su znanosti i praksi, na primjer, ljevorukost, imitacija, oklijevanja u govoru, oštećeni izgovor zvuka, nerazvijenost govora itd. Usput, nepoželjno je i zaostajanje i pretjerano brz razvoj govora, poticanje djeca svladati složene riječi i rečenice . Također se događa da dijete, oponašajući neuredan govor onih oko sebe, pokušava brzo izraziti svoje misli, zbuni se, zbuni se u zvukovima i počne mucati.
No, navedeni čimbenici nisu dovoljni za pojavu mucanja. Svojevrsni poticaj, okidač za mucanje su nadražaji poput straha, konfliktnih situacija, teških emocionalnih iskustava. Odavde postaje jasno zašto djeca nakon bolesti češće počinju mucati: oslabljeni živčani sustav oštro reagira na jake podražaje, na grubu viku itd.
Mucanje je u većini slučajeva povezano sa strahom (napadi životinja, sudari automobila, požari, utapanje, kukurikanje pijetlova, kazna, emocionalni stres). Doista, oko 70 posto slučajeva mucanja povezano je s mentalnom traumom.
Mogu prigovoriti: “Mnoga se djeca boje, ali ne mucaju sva.” Što je istina, istina je. Biti ili ne mucati u potpunosti ovisi, kao što smo primijetili, o nizu usputnih okolnosti - stanju živčanog sustava u trenutku psihičke traume, jačini traumatskog podražaja itd.
Mucanje se obično razvija u djece između druge i pete godine, odnosno u najbržem razdoblju razvoja govora. U sustavu dr mentalni procesi govor je zbog svoje „mladosti“ najosjetljiviji i najranjiviji, pa opterećenja živčanog sustava izravno ili neizravno utječu na govorna aktivnost. Mala djeca nemaju jake inhibitorne reakcije. Bebe se lako uzbude, a uzbuđenje može dovesti do konvulzija, uključujući i konvulzije govornog aparata – mucanje. Mucanje se tri puta češće javlja kod dječaka nego kod djevojčica. Znanstvenici ovaj fenomen objašnjavaju činjenicom da su dječaci, zbog svog aktivnijeg načina života, češće izloženi traumatskim prilikama. Seoska školarka rjeđe muca nego gradska djeca. U ruralnim područjima ima manje traumatskih čimbenika, postoji mirniji i odmjereniji ritam života.
Simptomi mucanja
Mucanje se javlja na različite načine, ali identificirati bolest nije teško. Očituje se ili u opsesivnom ponavljanju zvukova i slogova, ili u nevoljnim zaustavljanjima i kašnjenjima, često popraćenim grčevima govornih organa. Grčevi zahvaćaju glasnice, mišiće ždrijela, jezika i usana. Prisutnost grčeva u govornom toku glavni je fenomen mucanja. Razlikuju se po učestalosti, mjestu i trajanju. Ozbiljnost mucanja ovisi o prirodi napadaja. Napetost u organima izgovora ne dopušta osobi koja muca da točno, jasno i ritmično vodi razgovor. Glas također postaje uznemiren - kod osoba koje mucaju nesiguran je, promukao, slab.
Postoji mišljenje da je osnova mucanja blokiranje (isključivanje) glasovne produkcije. Doista, brojni eksperimenti potvrđuju ovu ideju. Kada dijete muca, ono troši puno fizičke energije. Prilikom govora lice mu se prekriva crvenim mrljama i ljepljivim hladnim znojem, a nakon govora često se osjeća umorno.
Pojedini glasovi, slogovi, riječi postaju toliko teški da ih djeca izbjegavaju, zbog čega govor osiromašuje, pojednostavljuje, postaje netočan i nerazumljiv. Osobito velike poteškoće nastaju pri reproduciranju koherentnih priča. A kako bi si olakšali situaciju, djeca počinju koristiti zvukove, riječi ili čak cijele fraze koje nemaju nikakve veze s predmetom izjave. Ti "vanzemaljski" zvukovi i riječi nazivaju se trikovi. “A”, “e”, “ovdje”, “pa”, “i” koriste se kao govorni trikovi.
Osim govora, djeca koja mucaju razvijaju i motoričke trikove: djeca stišću šake, koračaju s noge na nogu, mašu ručicama, sliježu ramenima, šmrcnu i sl. Ti pomoćni pokreti djetetu olakšavaju govor, a kasnije , kada se utvrde, postaju sastavni dio govornog čina. Dodatni pokreti ometaju usklađenu motoriku i opterećuju psihu dodatnim radom.
Neka djeca predškolske dobi razviju strah od govora. I prije nego započne razgovor, dijete se počinje brinuti da će mucati, da ga neće razumjeti, da će ga loše ocijeniti. Javljaju se nesigurnost u govoru, oprez i sumnjičavost.
Djeca su bolno svjesna razlike između sebe i svojih vršnjaka. Ako im se uz to sudrugovi smiju, oponašaju ih, a odrasli ih grde zbog nepravilnog govora, djeca koja mucaju se povlače u sebe, postaju razdražljiva, plašljiva, razvija se osjećaj manje vrijednosti, što dodatno deprimira psihu i pogoršava mucanje.
Psihološke naslage mogu biti toliko izražene da je prije svega potrebno usmjeriti napore na racionalizaciju ponašanja, a tek onda na borbu protiv mucanja.
Ljudi koji mucaju imaju lošu koordinaciju pokreta. Neki imaju motorički nemir i dezinhibiciju, drugi imaju uglatost i ukočenost. Zbog toga ljudi koji mucaju obično izbjegavaju zanate koji zahtijevaju fine pokrete prstiju. Ali znakovi mucanja tu ne prestaju. Osobe koje mucaju razvijaju nepoželjne karakterne osobine - razdražljivost, plačljivost, ogorčenost, izolaciju, nepovjerenje, negativizam, tvrdoglavost, pa čak i agresivnost.
Predškolska djeca koja mucaju su osjetljivija prehlade od obične djece češće su im poremećeni san i apetit. Ako govorimo o dinamici mucanja, ono pogađa karakteristične značajke- nepostojanost klinička slika, prilagodljivost i varijabilnost. Često se složeniji oblik govora izgovara slobodnije od pojednostavljenog.
U proljetno-ljetnom razdoblju mucanje se izglađuje, u jesensko-zimskom razdoblju se pojačava. U nepoznatom okruženju očituje se jače nego u poznatom. Na težinu mucanja utječe i situacija u kojoj se dijete nalazi. U vrtiću je sve gore; kad je okruženo prijateljima i obitelji, dijete se osjeća slobodnije. Na satu rada govor je mnogo sigurniji nego na satu materinjeg jezika.
Mucanje se pogoršava kako se umor povećava. Na početku dana defekt se pojavljuje manje izražen nego na kraju. Otuda zaključak da nastavu s osobama koje mucaju treba provoditi ujutro.
Kad je dijete samo, ne muca. Djeca ne mucaju kada pjevaju, čitaju poeziju ili recitiraju napamet naučene priče. Iz navedenog možemo zaključiti da je za ispravljanje nedostatka potrebno utjecati ne samo na govor osobe koja muca, već i na osobnost u cjelini.
Prevladavanje mucanja
Prije nego prijeđemo na konkretne preporuke za prevladavanje mucanja, bilo bi korisno podsjetiti se nekih opće odredbe. Prvo što roditelji trebaju učiniti je konzultirati se s psihoneurologom i logopedom, zajedno s njima, na temelju karakteristika djetetove osobnosti, izraditi i provesti program medicinskog i pedagoškog utjecaja.
Trenutno je raširena sveobuhvatna metoda prevladavanja mucanja, u kojoj roditelji igraju istaknutu ulogu. Koja je njegova bit?
Strukturno se sastoji od dva međusobno povezana dijela - terapeutsko-zdravstvenog i odgojno-obrazovnog. Svaki od njih, nadopunjujući jedni druge, slijedi svoje ciljeve i ciljeve: terapeutsko i zdravstveno poboljšanje usmjereno je na normalizaciju neuropsihičkih procesa, na poboljšanje živčanog sustava; popravne i obrazovne - razviti i učvrstiti ispravne govorne vještine.
Za poboljšanje zdravlja djeteta provode se razne aktivnosti, propisuju se sedativi, preparati kalcija, razni vitamini. Terapija lijekovima kombinira se s fizioterapijom i klimatoterapijom, spavanjem itd.
Za roditelje je iznimno važno stvoriti povoljno, mirno okruženje za bebu, usaditi mu veselje i odvratiti ga od neugodnih misli. Govor odraslih treba biti prijateljski, ležeran i jednostavan. Trzanje, vikanje i kažnjavanje nisu dopušteni.
Budući da je tijelo djeteta koje muca u većini slučajeva oslabljeno, njemu je zaista potrebna pravilna i čvrsta dnevna rutina, racionalna izmjena rada i odmora. Odmjereni ritam života pomaže normalizirati funkcioniranje tijela, a posebno višu živčanu aktivnost. U ovom slučaju spavanje igra važnu ulogu. Djeca koja mucaju trebaju spavati 10-12 sati noću i 2-3 sata danju.
Dnevna rutina uključuje vrijeme za igre i šetnje. Štoviše, važno je odabrati mirne igre za aktivnu djecu, a zabavne, aktivne za inertnu.
Roditelji trebaju obratiti veliku pozornost na prehranu djeteta - neka bude raznolika, dovoljno kalorična, dobro obogaćena vitaminima. Osobama koje mucaju preporuča se četiri obroka dnevno uz redovno vrijeme obroka.
Postupci otvrdnjavanja - trljanje, tuširanje, kupanje - imaju izuzetno blagotvoran učinak na zdravlje djeteta. Obavezno je hodanje, sanjkanje i skijanje. Ne zaboravite na jutarnje vježbe i psihička vježba, koji doprinose razvoju koordinacije pokreta, poboljšavaju rad kardiovaskularnog i dišnog sustava. Dnevna rutina treba sadržavati i elemente dječjeg rada: dijete može donositi posuđe, micati žlice i komade kruha sa stola, pospremati dječji kutak, pripremati predmete za igru. Djetetu se povjerava briga o biljkama i sl.
Medicinske i zdravstvene aktivnosti stvaraju fiziološki temelj za izvođenje posebne govorne nastave. Korektivne i odgojne mjere usmjerene su na normalizaciju tempa, glatkoće i ritma govora, razvijanje sposobnosti za svrsishodan rad, poboljšanje govorne komunikacije, kao i otklanjanje nedostataka u izgovoru zvuka.
Program korektivno-edukativnih aktivnosti provodi se u procesu svakodnevnih aktivnosti djeteta, što je moguće bliže njegovim potrebama, interesima, hobijima, jednom riječju, korekcija govora treba se odvijati u prirodnim uvjetima. Ni pod kojim okolnostima ne smijete prisiljavati dijete da izvrši određene zadatke. Sve mora raditi bez velike prisile.
Satovi govora
Nastava govora izgrađena je u obliku razgovora, gledanja didaktičkih materijala, filmskih traka i rada na zanatima. Tijekom nastave trebali biste koristiti knjige, igračke i društvene igre. U isto vrijeme, roditelji bi trebali pratiti govor svoje djece, pomoći im da pravilno izraze svoje misli, ne fokusirajući se na govornu manu.
Nastavu govora treba provoditi redovito i po principu od jednostavnog prema složenom, od poznatog prema nepoznatom. Od najjednostavnijih situacijskih formi do detaljne izjave - ovo je način da se pobijedi mucanje. To je vrlo težak zadatak, a uspjeh ovdje prati one roditelje koje ne zaustavljaju prvi neuspjesi.
U pravilu, prevladavanje mucanja kod djece predškolske dobi kod kuće traje 3-4 mjeseca. Cijelo to vrijeme morate biti blizu djeteta i s njim "proživjeti" sve faze reedukacije govora. Nikada ne gubite nadu da ćete poboljšati svoje mucanje. Zapamtite: mucanje je bolest koja se može ukloniti.
Tijek prevladavanja mucanja konvencionalno je podijeljen u tri razdoblja: pripremno, trening, konsolidativno.
Pripremni period
Ovo razdoblje uključuje medicinske, rekreacijske i zaštitne mjere: posjet liječniku, logopedu, organiziranje režima rada i odmora. U ovom trenutku potrebno je ograničiti govornu komunikaciju djeteta koje muca s drugom djecom. Članovi obitelji trebaju pažljivo paziti da njihov vlastiti govor bude jasan, izražajan i lagan. Potrebno je sastaviti plan svakodnevnog rada s djetetom i voditi bilješke o njegovoj provedbi. S djetetom vode neobavezne razgovore o tome kako će zajedno (s mamom, tatom) naučiti pravilno i lijepo govoriti i pričati priče. zanimljive priče ili priče. Istovremeno pustite djetetu dječju ploču ili mu dopustite da sluša magnetofonsku snimku bajki "Teremok", "Kolobok", "Tri medvjeda" i drugih. Postavite ga za nadolazeće govorni rad Igre, crtanje, pomoć pri modeliranju. Vježbajte ispravan govor dok hodate i igrate se na otvorenom.
U pripremnom razdoblju organiziraju se jednostavni govorni satovi - tri do četiri puta dnevno u trajanju od 10-15 minuta. Bolje je započeti nastavu govornim vježbama. Od djeteta se traži da broji do pet, do deset, a zatim, prateći roditelje, izgovori kratke rečenice: "Učim govoriti polako." – Učim govoriti glasno.
Ulomci dječjih pjesama mogu poslužiti kao materijal za govorne vježbe. Svrha govornih vježbi je pripremiti dijete za nadolazeću lekciju, dati mu osjećaj da može pravilno govoriti. Važno je da se tijekom razgovora dijete ne napne, ne podiže ramena, te da diše tiho i smireno.
Nakon tjelovježbe počinju satovi govora koji se sastoje od posebnih vježbi koje normaliziraju govor. Govorne vježbe izgrađeni su u određenom slijedu - od jednostavnih oblika govora do složenih.
Konjugirani govor je najlakši za djecu koja mucaju. Dijete i njegovi roditelji istovremeno imenuju predmete prikazane na slikama, slova abecede, govore kratke fraze (na temelju slika) i recitiraju poeziju. Metoda treninga je prilično jednostavna. Dok gledate sliku, istovremeno s djetetom, mirno i ležerno recite: "Ovo je Miška, ima velike šape."
Možete uzeti bilo koju igračku i reći od kojih se dijelova sastoji: "Ovo je Lena lutka ima oči, usta, Lena ima novu haljinu i bijele cipele." Vidjevši predmete ispred sebe, dijete lakše i sigurnije izražava svoje misli.
Lekcija se može završiti igrom lota sa slikama ili čitanjem pjesme. Čim dijete počne tečno govoriti konjugirani govor, prijeđite na sljedeći oblik govora.
Reflektirani govor je složeniji oblik koji omogućuje pripovijedanje na temelju predmeta, slika, igračaka. Roditelji izgovaraju frazu, dijete ponavlja: "Imam olovku." "Crtam". “Bila jednom jedna koza i imala je sedam kozlića.” S djecom je preporučljivo recitirati "Teremok", "Kolobok", priču M. Prishvina "Hrabri jež", pjesme A. Bartoa "Zeko", "Medvjed". Sa starijom predškolskom djecom morate naučiti abecedu, a trebali biste ih naučiti čitati i pisati pomoću abecede.
U tom razdoblju uvode se vježbe usklađivanja riječi s pokretom. Marširajte u krug sa svojim djetetom: "Naučili smo brojati: jedan, dva, tri, četiri, pet." I tako tri puta. Ili drugu vježbu. Dajte djetetu loptu i brojite svaki put kada je lopta bačena na pod. Lekcija završava govorom igra na ploči. Na primjer, možete pripremiti loto bilo koje teme. Pokažite djetetu sliku i mirno mu recite: "Imam vjevericu." Zatim samo pokažete sliku, a dijete je imenuje.
Ovo je shematski plan lekcije za obrazovanje reflektiranog oblika govora, na temelju kojeg možete sami kreirati sljedeće lekcije.
Tijekom ovog razdoblja naučite s djetetom pjesmu N. Naydenove "Proljeće". Koristite dane u tjednu, mjesece, godišnja doba kao govorne vježbe. Ako vaše dijete čita, birajte umjesto njega Narodne priče, zanimljive pjesme.
Nakon dva ili tri sata, dijete i samo počinje biti aktivno i pouzdano ponavlja tekst, voljno se igra, baca loptu uvis, udara o pod ili zid. Pokret je popraćen riječima. Brojanje rima, šala i zagonetki posebno su prikladni za takve vježbe (mogu se naći u časopisima "Smiješne slike" i "Murzilka").
Time je pripremno razdoblje završeno. Njegovo trajanje može varirati ovisno o uspješnosti svladavanja konjugirano-odraznog oblika govora. Fluentnost u njima daje osnovu za prijelaz u sljedeće razdoblje – trening. Česti su slučajevi kada već početno stanje Neki oblici mucanja (osobito blaži) uspješno se prevladavaju. U preventivne svrhe, nastavu treba nastaviti. Međutim, dnevna rutina i nježni režim trebaju ostati isti. Nakon mjesec dana dijete se može odvesti u redoviti vrtić.
Period treniranja
Razdoblje obuke je glavno razdoblje u radu na uklanjanju mucanja. Cilj mu je ovladati najsloženijim oblicima govora na temelju vještina stečenih u pripremnom razdoblju. Dijete je osjećalo da može govoriti slobodno i samopouzdano, pa mu se kasnija nastava neće činiti pretjerano teškom.
Razdoblje obuke započinje svladavanjem govornog oblika pitanja i odgovora. Nastava je strukturirana u obliku razgovora, igre i radnih aktivnosti. Slike, igračke itd. služe kao didaktički materijal roditeljima je znati ispravno postaviti pitanje. Za razliku od vježbi s reflektiranim govorom, dijete samostalno izgovara jednu riječ kada odgovara na pitanje. U budućnosti se odgovori kompliciraju, a dijete samostalno govori 3-4 riječi.
Evo primjera lekcije za jedan dan. Na temelju ovog sastava možete graditi slične aktivnosti za sljedeće dane.
Ujutro
Govorne vježbe usklađivanja riječi s pokretom. Stanite nasuprot djeteta dva metra s loptom.
- Zhenya, što imam u rukama?
- Lopta.
- Ulov! (Zhenya ga hvata).
- Zhenya, što si učinio?
— Uhvatio sam loptu.
- Baci mi (Baci).
- Što si učinio?
— bacio sam loptu.
- Koja je ovo lopta?
— Gumena lopta (okrugla, mala). (Na riječ "guma" dijete baca loptu). Sljedeća vježba je čučanj i ispravljanje s naglaskom na nožnim prstima.
- Što ćeš učiniti?
- Podići ću se na prste i čučnuti.
Vježba se izvodi na sljedeći način: Na brojanje puta – čučanj.
- Zhenya, što si učinio?
— čučnuo sam. Na dva - ravnanje.
- Zhenya, što si učinio?
— Stajao sam na vrhove prstiju.
Odgovori na pitanja na temelju poznatih slika. Pripremite set slika predmeta i zapleta. Pokažite ih svom djetetu jednu po jednu:
- Tko je to?
- Curica je.
- Što djevojka radi?
— Djevojčica se igra s lutkom. Sljedeća slika:
- Tko je to?
- Dječak.
-Što dječak drži u rukama?
— Dječak ima štap za pecanje u rukama.
- Što dječak radi?
— Dječak peca.
U tom smislu, prođite kroz još nekoliko slika sa svojim djetetom. Nemojte požurivati svoje dijete, pobrinite se da odgovara glatko, bez grešaka. Ako imate poteškoća, neka ponavlja za vama.
Od predmetnih slika prijeđite na rad sa predmetnim slikama izrezanim iz dječjih časopisa. Djeca rado uče na temelju slike K. Uspenskaya "Nisu me vodili na pecanje."
Dijete prvo pažljivo proučava sliku, a zatim odgovara na pitanja:
— Zhenya, što je prikazano na slici?
- Na slici su dječak, kokoš, stric i još jedan dječak.
-Gdje dječak živi? U gradu ili na selu?
— Dječak živi u selu.
“Što misliš gdje su otišli tvoj otac i stariji brat?”
— Išli su u ribolov.
- Što imaju u rukama?
— U rukama su mi štapovi za pecanje.
- Tko je još htio pecati?
- Ovaj dječak.
- Jesu li ga odveli ili nisu?
"Nisu ga uzeli, a on plače."
- Što ti radi sestra?
- Osmijesi.
Kako se slika analizira, pitanja postaju sve složenija.
Za djecu od 4-5 godina odaberite slike koje prikazuju životinje i junake vaših omiljenih bajki. Završite lekciju izrezivanjem slova "a". Nacrtajte slovo "a" na komad papira i neka ga dijete izreže. Tijekom operacije pitajte:
- Zhenya, što to radiš?
— Izrezao sam slovo "a."
Recite "ah-ah-ah" zajedno naglas.
V. M. Lykov
Članak osiguran s web stranice Kindergarten.Ru
Komentar na članak "Mucanje kod djece. 1. dio"
Mucanje kod djece. 2. dio. Djevojčice, ako netko ima udžbenik za 5. razred književnosti od Korovina, 1. dio (moje dijete je donijelo samo drugi dio iz knjižnice.) Molim vas da mi date print screen ili tiskani primjerak bajke od A.T Osporavanje dijelova govora.”
Rasprava
Sva naša djeca u razredu imaju test. Nema promašaja, razred sutra ponovno piše uzorak - vježba.
Sada sam pogledao ocjene u kćerkinom razredu - 4 dvojke, 3 trojke, 10 četvorki, 3 petice. Ali to su ocjene u dnevniku, a ocjenjivale su se po svim kriterijima prolaz/pad. Ispada da od 20 ljudi, 4 nisu napisali - izgleda kao ono što imate. Moja sjedi, sprema se sama, za školu nema nade.
Mucanje je složen govorni poremećaj povezan s psihofiziologijom, u kojem je narušena cjelovitost i fluentnost govora osobe. To se očituje u obliku ponavljanja ili produžavanja glasova, slogova ili riječi. Može se manifestirati u vidu čestih zastoja ili oklijevanja u govoru, zbog čega je poremećen njegov ritmički tijek. Uzroci: povećan tonus i povremeno se javlja konvulzivna spremnost motoričkih završetaka govornih centara mozga; posljedice akutnog i kroničnog stresa...
Mucanje kod djece. Dio 2. Dijete se igra s loptom i čita pjesmu S. Marshaka "Moja vesela zvonjava lopta." Postavši prva riječ naše godine... Ruski jezik - terminologija. Zajednički dio srodnih riječi zove se KORIJEN.
Rasprava
Bor, bor i bor su ista riječ) I tako dalje.
Različiti padežni oblici nisu srodne riječi. Na primjer, bor i bor samo su različiti slučajevi.
1. Bor, bor, bor, bor
2. Prozor, prozorčić, prozorčić, prozorčić.
Mislim da da.
Ako je vaša beba tek počela mucati, nema “možda prođe”!
Mucanje kod djece. Govorna terapija. Pedijatrijska medicina. Zdravlje djece, bolesti i liječenje, ambulanta, bolnica, liječnik, cijepljenje. Muca na prvim slogovima. Također bih bio zahvalan za vaše mišljenje o tome gdje prvo otići - logopedu? neurolog?
"Što da radimo, što da radimo? Osušimo čvarke!" - film “Čuvaj se auta” Moje dijete je lopov. Mnogi odrasli idu u krajnost kada shvate takvu misao. Piju valerijanu na litre, razgovaraju o problemu s prijateljima, hvataju se za pojas i trče na konzultacije s psihologom. Strašno je biti roditelji lopova. Međutim, umjesto rješenja problema pojavljuju se nove poteškoće. Dijete nastavlja krasti, postaje nekontrolirano i tajnovito. Zašto su stare “bapske” metode, uz savjete pedagoških psihologa...
Rasprava
Svaka majka svom djetetu želi sve najbolje i želi da odraste u pristojnu osobu. Ali nevolja je u tome što svoju djecu gledamo kroz prizmu vlastitog svjetonazora, potpuno ne shvaćajući da dijete može biti potpuno drugačije od nas. Ono što nas stimulira i za nas je korisno, za dijete može biti pogubno. A prilika za razumijevanje temeljnih uzroka djetetovog ponašanja vrijedi mnogo - omogućuje vam uklanjanje mogućih pedagoških pogrešaka.
28.01.2012 21:09:26, YanaSobolJoj-joj. Završio sam s čitanjem “Kod djeteta kriminalaca - ponavljača, sve je odmah jasno - urođena privlačnost prema kriminalu”
Ne postoji urođena želja za prekršajima. Reci to genetičarima, smijat će ti se. Ne postoji gen za krađu i kriminalni gen. Zaključak: ovo se ne odnosi na "urođeno".
Mucanje ili što? Govor. Dijete od 1 do 3. Odgoj djeteta od jedne do tri godine: otvrdnjavanje i razvoj, prehrana i bolest, dnevna rutina i razvoj kućanskih vještina. Sonya je toliko mucala na mom prvom >.
Rasprava
Sonya je toliko mucala na prvim slogovima - stvarno sam htjela reći puno odjednom! Vjerojatno je prošlo nekoliko mjeseci. Neurolozi predlažu standardna opcija- uklonite vanjske iritanse, poput TV-a, maksimalno smirite igrice i zamolite da u razgovoru ne žurite i govorite mirno...
Postavlja li zadatak pitanja o pridjevima ili definicijama? [link-1]
Imam djecu koja govore tri jezika. Najstariji (7 godina) djeluje kao da je dešnjak, ali nekako neuvjerljivo, možda dvostruki. Nikada nije mucala, iako je jedno vrijeme govorila 4 jezika (učenje četvrtog jezika je prekinuto prije 3 godine, a sada je sve zaboravila). Najmlađi (4 godine) nije mucao, iako je s 2-3 godine, kad je počeo govoriti, kao da je šutio na jednu riječ, ponavljao ju je mnogo puta i nije mogao pronaći sljedeću, ponekad frustriran javio da ne može govoriti. Uvijek smo ga vrlo strpljivo slušali, nismo ga požurivali, nikad ga nismo prekidali ili poticali, postupno je sve prošlo. Sada veselo govori sva tri jezika. Poznajem mnogo dvo- i trojezične djece, neka su ljevoruka - niti jedno koje muca. Sumnjam oko 80%. IMHO u Rusiji općenito postoji oprezan stav prema višejezičnosti.
Čini mi se da je to najvjerojatnije samo individualna karakteristika vašeg djeteta. Možda je dvojezičnost imala negativan utjecaj na vašu situaciju, ali sada je dijete već dvojezično, pa IMHO trebate nastaviti učiti. Napredak može biti malen i vama ne baš primjetan. Jeste li pitali specijalista gdje primjećuje napredak? Nažalost, ne mogu vam dati savjet o metodama, ali vjerujem u snagu sustavnog treninga.
1) prešao na šapat (uz zagrljaje i poljupce),
2) pjevao,
3) održavali su smirenost govora (i ja imam brbljanje) - objasnila je zašto je potrebno šutjeti, da su "usta umorna", "vidite, jezik više ne može izdržati." Upalilo je.
Što nam je pomoglo OSIM liječničkih konzultacija (prema mojim osobnim opažanjima).
1) pridržavanje režima (obavezno je spavati tijekom dana, čak i ako se čini da nikada nećete zaspati). Išla sam s njim u krevet kako god sam htjela, ali danju sam morala spavati.
2) Uklonio sam sve uzbudljive trenutke (ispravno su vam napisali dolje) - nema cirkusa, atrakcija, TV je UOPĆE uklonjen, svi posjeti rodbini i prijateljima u dozama, samo "osnovno" - bake koje će se uvrijediti ako se dijete ne uzme pola godine.
3) Povećana komunikacija s vodom. Dugotrajno plivanje, prskanje, transfuzija, itd., itd.
4) Radila sam masažu i fizički kontakt (ali općenito se volim maziti, ponekad sam spremna zaurlati).
5) Dogovaramo emocionalno opuštanje, na primjer, skakanje po gimnastičkoj strunjači i cičanje, ili salto, očito opuštanje nakon toga :)))
U ovom režimu živimo već šest mjeseci i napredak je očit. Meni osobno je ovo JAKO teško - SVE je prilagođeno djetetu - dnevna rutina, svi vikendi, praktički nemam osobnog vremena, jako sam umorna, ali ne vidim drugog izlaza.... .
mucanje. Moj sin je počeo mucati sa 3 godine. Želio bih razgovarati s roditeljima koji su to prošli i oporavili se ili obrnuto. Nemojte se bojati da će postojati sredina s djecom koja mucaju. Dodatna nastava sa stručnjacima čini čuda.
Rasprava
Za svaki slučaj dao bih ga pregledati i neurologu: mucanje mog mlađeg brata bilo je izravno povezano s poremećajem moždane cirkulacije. Prvo je bio na liječenju mucanja, a zatim je bio na liječenju kod logopeda. Naši su izliječili mucanje za 2-3 mjeseca. Ne sjećam se tehnike, to uključuje "pjevanje" zvukova, zatim riječi, rečenica. Postavljanje "donjeg" disanja.
Glavno je pronaći dobrog logopeda.
Vrlo je moguće da još uvijek imate "privremeno" mucanje.
Savjetovala bih vam da pokušate ući u logopedski vrtić, u odgovarajuću grupu. Organiziranje takve nastave čak i s gostujućim logopedom vrlo je skupo i teško. A u vrtiću će uz logopeda biti još jedan prilagođeni program (trebalo bi biti).
Nemojte se bojati da će postojati sredina s djecom koja mucaju. Dodatna nastava sa stručnjacima čini čuda.
Još jedan savjet je da naučite pjevati (razvijati pravilno disanje).
Sve smo to već proživjeli (moj sin ima 16 godina). Nedostatak je vidljiv samo upućenom stručnjaku i nakon dugotrajne komunikacije. Iako je to postignuto s velikim poteškoćama i glavnim radom, bilo je to u dobi od 4-7 godina
Histerija, mucanje - što učiniti? U zadnje vrijeme nam se događa neka vrsta noćne more - jednostavno ne prepoznajem svoje dijete. Kad se dijete ne može zamisliti bez majke, ona kao da je dio njega. Kad sam ga prvi put ostavila na sedam sati, otišla sam, a on je bio s bakom, mačkom...
Rasprava
Vrlo slična situacija. Naš Toshka je također bio potpuno normalan, a onda je vrlo iznenada počelo progresivno mucanje... Plus, dijete je vrlo reaktivno, aktivno i lako uzbudljivo. Ukratko, nekada se nebo činilo kao ovčja koža. Prošli smo mnoge specijaliste. Kao rezultat toga, problem je riješen na sljedeći način. Dijete su prvo prebacili u logopedski vrtić, gdje je uz igru svakodnevno s njim radila logopedica. Naučio me ne samo kako pravilno govoriti, već i kako prevladati samo mucanje. Pokazalo se da postoji mnogo učinkovitih metoda. Drugo, počeli smo uvoditi sustav večernjih rituala koji imaju za cilj postupno smirivanje djeteta i pripremu za spavanje. svi aktivne igre završio 2 sata prije spavanja. Zatim je bila večera. Iza njega su obvezni vodeni tretmani. Uključujući umirujuće kupke s biljnim ekstraktima. Zatim - neizostavni kakao. (Moj sin je jako volio Nesquik... :)) Zatim - ritual oblačenja pidžame i odlaska u krevet mekane igračke. A onda – priča za laku noć. U početku je bilo malo teško, ali nakon otprilike tri mjeseca moj sin se navikao na ovaj ritual i proces je, kako kažu, krenuo. :)))
I ja sam (kao i Svetlana) primijetila da moja kći ima vremena kada lako zaspi, a ako i zaspi, onda joj je teško zaspati. Ja sam na isti način, pa to razumijem. Pa, pobrinuti se da ne ode preko granice je, naravno, moja briga. Imali smo težak period nakon mog poroda - otišla sam na porođaj noću i vratila se nakon 2,5 dana, a očito je moja kći i dalje imala strah da bi joj majka noću mogla nestati. Jako je teško zaspala i noću se budila. Pomoglo joj je što sam sjeo i zavalio se pokraj nje. Vrlo je važno biti strpljiv i ne grditi ili bježati prije vremena. Poboljšanje ne ide tako brzo, a svaki majčin slom ponovno je gura unatrag. Za nas je povratak na normalnu rutinu spavanja trajao, čini se, oko 2 mjeseca. Nemamo rituale. Umivanje i pranje zuba doista možete smatrati ritualom. A i ja je ljubim i grlim kad već leži u krevetu, a i ona mene.
Vratio bih joj dudu. Čula sam da se važne promjene za dijete ne smiju raditi više od jednom u tri mjeseca. Ona već prolazi kroz stresno razdoblje. Pa dudu možeš uzeti par mjeseci kasnije.
Histerija.. Ne bih je spriječio da radi što želi. Pa ako hoće da skoči, neka skoči. Ima i gorih poroka... :)). I pritom bi objasnila da će svima biti ugodnije ako o tome priča umjesto da viče. Svakako bih detaljno objasnio sva odbijanja. Možda možete uzeti bolovanje na tjedan dana?
Mucanje je raširen govorni poremećaj. Često se javlja kod djece u dobi od 3-5 godina, kada se njihov govor najaktivnije razvija. U isto vrijeme dolazi do razvoja osobnosti. Problem je ozbiljna prepreka razvoju djetetove osobnosti, kao i njegovoj socijalizaciji.
Ovaj poremećaj i razvoj osobnosti usko su povezani, pa ovaj problem treba razmatrati zajedno s individualne karakteristike osobnost. Ispravljanju mucanja treba pristupiti sveobuhvatno.
Unatoč činjenici da su liječnici ovom problemu posvetili više od desetak godina, mehanizmi nastanka poremećaja još uvijek nisu proučeni. Različiti čimbenici mogu pridonijeti pojavi kvara; mehanizam će varirati.
Defekt se može tumačiti kao složen slučaj neurotskog poremećaja koji je nastao kao posljedica poremećaja procesa u živčani sustav, u kortikalnim strukturama mozga. Interakcija između korteksa i subkorteksa je poremećena, auto-regulirani govorni pokreti (disanje, glas, izgovor) su poremećeni.
U drugim slučajevima defekt se smatra neurotskim poremećajem koji je nastao zbog pamćenja netočnog obrasca govora koji je nastao zbog govornih poteškoća.
Ponekad se poremećaj tumači kao opsežan, nastao zbog nesklada u razvoju govora i nepravilnog individualnog razvoja govora.
Fenomen mucanja liječnici objašnjavaju i oštećenjem dijelova središnjeg živčanog sustava.
Dok je defekt proučavan, svaki je liječnik predložio vlastitu metodu liječenja, na temelju vlastitih ideja o poremećaju. Postoje mnoge metode liječenja. To je zbog činjenice da patologija ima vrlo složene strukturne manifestacije i nije dovoljno proučena.
Znanstveni eksperimenti i studije dokazali su da svaki slučaj zahtijeva individualni pristup. Potrebno je uzeti u obzir karakteristike svakog pacijenta i koristiti posebne tehnike korekcije mucanja.
Vrste korekcije
Dok je problem proučavan, logopedi širom svijeta su predložili različite sheme liječenje. Na ovaj trenutak Poznato je nekoliko područja liječenja:
- Liječenje lijekovima.
- Fizioterapija.
- Korištenje uređaja za korekciju govora.
- Kreativni razvoj.
U liječenju je preporučljivo kombinirati različite vrste terapije, tako se postiže najizraženiji učinak.
Metode korekcije
Za liječenje mucanja liječnici su izmislili mnoge metode korekcije. Ali ova patologija je ozbiljna i teško ju je prevladati čak i danas, jer o njoj ima malo podataka. Popularne metode uključuju:
- liječenje s;
- logopedske vježbe, uvijanje jezika;
- mehanički uređaji;
- kirurška intervencija;
- psihoterapija itd.
Stručnjaci koriste tehnička sredstva tijekom korekcije govora za mucanje. U ovom trenutku postoje 4 vrste promjena govora koje se mogu napraviti pomoću različitih uređaja. Uređaji mogu utjecati na isključivanje zvuka, pojačavanje govora, razvoj ritma i "odgođeni" govor. Uređaji čine konvulzivne manifestacije mucanja manje izraženima.
U U zadnje vrijeme Logopedi su počeli koristiti neurodinamičku ritmoplastiku kao sredstvo za korekciju mucanja. Ovaj kompleks sastoji se od fizikalne terapije i koreografije.
Preporuča se koristiti različite tehnike, jedino će tako učinak biti najizraženiji. Rad na ispravljanju mucanja treba provoditi pod nadzorom psihoterapeuta ili psihologa. Neophodan je i nadzor logopeda.
Suvremene sveobuhvatne metode korekcije mucanja
Liječenje mucanja metodama različitih stručnjaka može se značajno razlikovati.
Ovi su stručnjaci sudjelovali u korekciji mucanja mlađi školarci. Pretpostavili su da je za učinkovito uklanjanje patologije potrebno djetetu dati vježbe različitih razina težine. Cilj ove tehnike je osloboditi dijete stresa, osloboditi njegov govor, otkloniti pogrešan izgovor i učvrstiti pravilnu artikulaciju.
Prema ovoj tehnici postoje 3 stupnja korekcije mucanja. U prvoj fazi dijete mora zapamtiti fraze. Logoped ga uči kako pravilno recitirati.
Drugu fazu karakterizira vježba u kojoj dijete mora verbalno opisivati slike i sastavljati vlastite priče od niza slika ili na njihovu temu. Ponekad se od osobe koja muca traži da prepriča tekst koji je pročitao logoped.
Treća faza je završna. Dijete učvršćuje stečene vještine u razgovoru s drugima.
Mironova shema
Logoped je predložio korištenje sheme u kojoj će djeca s teškoćama u razvoju, dok napreduju kroz pripremne grupe u vrtiću, pohađati dodatnu nastavu posvećenu upoznavanju sa svijetom oko sebe, osnovnim matematičkim pojmovima, crtanju, modeliranju, apliciranju itd.
Mironova metoda korekcije mucanja uključuje 4 faze. Za masovne vrtiće specijalizirane za djecu koja mucaju predlaže se uvođenje modificiranog programa koji se temelji na govornim sposobnostima djece.
Korektivna metodologija pretpostavlja da bi kao rezultat toga djeca trebala biti sposobna slobodno ovladati govorom bilo koje složenosti.
Cheveleva je predložila jedinstveni sustav za ispravljanje mucanja u predškolske djece. Vjerovala je da je prije svega potrebno razviti fine motoričke sposobnosti ruku. Prema Cheveleva, za liječenje dijete se mora baviti izradom rukotvorina. Što je govor složeniji, to će beba morati obaviti više posla.
Njezina prosudba pretpostavlja da se govor sastoji od dvije razine - situacijske (jednostavnije) i kontekstualne (komplicirane). Djeca prvo koriste situacijski, a zatim kontekstualni govor. Kako starimo, dvije se vrste govora miješaju.
Sustav korektivnih mjera za mucanje obuhvaćao je 5 razdoblja. Komplikacije se javljaju od jedne razine govora do druge.
Seliverstovljeva shema
Program je više namijenjen djeci u zdravstvenim ustanovama. Uključuje istovremenu primjenu različitih vrsta logopedskih vježbi. Prema autorici, logoped treba biti osoba sa kreativan pristup, jer svako dijete zahtijeva individualni pristup.
Tehnika je trostupanjska. Korektivni rad za mucanje počinje s pripremna faza, u kojem dijete vježba ritam i samostalnost govora. Zatim dolazi trening, teža faza. Posljednja faza je faza pojačanja, u kojoj beba rješava složene logopedske probleme (na primjer, kontekstualni opis).
Faze korekcije
Različite metode uključuju različite količine faze. No, u pravilu se sve faze mogu kombinirati u tri glavne - pripremnu, obuku i konsolidaciju. U svim režimima liječenja dijete se prvo više angažira jednostavni zadaci a zatim složenije.
Ovisno o odabranom režimu liječenja, beba se može uključiti ili u kreativni razvoj, ili razviti fine motoričke sposobnosti ruku, ili izvoditi vježbe za normalizaciju artikulacijskih mišića.
Ako dijete muca, podrška roditelja je vrlo važna za njegovo prevladavanje. Kod kuće bi trebala vladati mirna atmosfera puna razumijevanja. Ako postoji nesloga u obitelji, rad logopeda bit će beskoristan.
- unesite dnevnu rutinu za dijete;
- prilagodite svoj san, trebao bi biti najmanje 8 sati;
- trebate razgovarati s djetetom mirnim i tihim glasom;
- izbjegavati podizanje intonacije i agresivnog tona;
- ne prekidajte bebu kada govori;
- suzdržati se od čestih kritika;
- Hvalite svoje dijete za njegove uspjehe.
Dijete mora shvatiti da će u obitelji pronaći podršku i podršku. Agresivno okruženje može imati izuzetno negativan utjecaj na njega.
Zaključak
Problem zahtijeva integrirani pristup, preporučljivo je pribjeći različiti tipovi liječenje. Obiteljski sklad vrlo je važan čimbenik. Stoga treba paziti na dobrobit okoline u kojoj dijete odrasta. Ne možete sami liječiti dijete od mucanja, uvijek se trebate posavjetovati s logopedom, psihologom i neurologom.
Irina Aleksandrova
Specifičnosti individualni rad s djecom koja mucaju
Prema statističkim podacima iz ankete djece u posljednjih 5 godina u vrijeme upisa u grupu, utvrđeno je sljedeće: pokazatelji:
55% djece s tonokloničkim mucanje;
30% djece s klonotoničnom mucanje;
15% - s kloničnim mucanje.
40% djece s teškom težinom, 51% s umjerenom težinom, 9% djece s blagom težinom defekta.
Mucanje se pogoršalo
60% djece ima OHP razine 3;
38% djece ima FFND;
Svu djecu karakteriziraju smetnje u tempo-ritmičkom aspektu govora,
Postoji širok raspon programskih i metodoloških kompleksa koji se koriste za pojedinac logopedski rad s djecom koja mucaju.
„Program logopedije rad s djecom koja mucaju» S. A. Mironova
Metodologija L. Z. Andronove - Harutyunyan „Kako liječiti mucanje» ,
Tehnologija I. G. Vygotskaya, E. G. Pellinger, L. P. Uspenskaya „Eliminacija mucanje kod predškolaca u situacijama igre”,
V. I. Seliverstova „Govorne igre sa djece» ,
S. Dubrovskoy ,
M. Yu Kartushina „Logoritamske vježbe sa djeca 5-6, 6-7 godina",
N. Yu Kostyleva "Pokaži i reci".
I. A. Agapova, M. A. Davidova
Proučivši ovo metodička literatura, struktura govornih poremećaja u djece, utvrđen je cilj pojedinac razreda – skladno formiranje govora i osobnosti djeca koja mucaju.
Postavljeni zadaci:
o razvijati i usavršavati govorne vještine bez mucanje;
o razvijati govorno disanje, pravilno, nenapeto govorno izgovaranje i artikulaciju;
o razviti grubu, finu motoriku;
o poboljšati prozodijske komponente govora;
o odgajati djecu za ispravno ponašanje u kolektivu i društvu.
Komponente se jasno vide specifičnosti individualnog rada:
Trening opuštanja i relaksacije
Normalizacija opće, fine i govorne motorike
Obuka tehnike glatkog govora
Razvoj mimike i prozodije
Formiranje i usavršavanje pravilnog općeg i govornog ponašanja
Sukladno zahtjevima Programa, u skupinama za djecu s mucanje održavaju se svakodnevno pojedinačno – razredi podskupina, u trajanju od 10-15 minuta.
Individualni korektivni rad podijeljen je u 3 faze:
Prva razina:
Stvaranje mišićne relaksacije za razliku od napetosti pojedinih dijelova tijela i cijelog tijela po riječi - simbolu "pet".
Uspostava dijafragmalnog disanja, učenje kombiniranja dugog izdisaja s opuštanjem.
Poučavanje glatke artikulacije glasova samoglasnika na mekom napadu glasa.
Obrazovanje ispravne pokrete prsti vodeće ruke.
Njegovanje odvažnog, neusiljenog držanja i samopouzdanog izgleda.
Promatranje djeteta tijekom napadaja mucanje, Limenka vidjeti kako su svi mišići lica, dišni organi, tijelo, ruke, noge napeti, kao napeti mišići "nije upravljivo". Prilikom eliminiranja mucanje pojedinačno provode se vježbe koje smiruju i otklanjaju emocionalni stres.
U setovima vježbi opuštanja koristimo općeprihvaćenu tehnologiju I. G. Vygotskaya, E. G. Pellinger, L. P. Uspenskaya „Elimination“ mucanje kod djece predškolske dobi u situacijama igre.” Autori predlažu podučavanje opuštanja pomoću preliminarnih vježbi za naprezanje određenih mišića.
U početku djeca uče napinjati i opuštati najpoznatije, velike mišiće ruku, nogu, tijela, vrata i donje čeljusti.
Na primjer, od djece se traži da snažno stisnu šake, zatim se opuste, uz objašnjenje samo toga meke ruke može lako izvršiti bilo koju radnju koju želimo.
U budućnosti, prilikom izvođenja svake vježbe, skreće se pozornost na to koliko je ugodno stanje nenapetosti i smirenosti.
Učeći djecu opuštanju, logoped uspoređuje tijelo s krpenom lutkom, meki trbuh s ispuhanim balonom, vrat i glavu s loptom u vodi itd.
Znanstvenici su otkrili da se s dovoljno potpunim opuštanjem mišića smanjuje razina budnosti mozga i osoba postaje sugestibilnija. Uspješno svladavanje djece relaksacija mišića omogućuje prelazak na ciljanu sugestiju, odnosno utjecaj na njihovu volju i svijest riječju.
U mucavci disanje je plitko, aritmično, udisaj i
izdisaj. Cilj uvježbavanja pravilnog govornog disanja je individualna nastava – razvoj dug, gladak izdisaj, jasna i opuštena artikulacija. Usporedno se provodi obuka govornog disanja, poboljšanje glasa i usavršavanje artikulacije.
Korištene tehnologije:
I. G. Vygotskaya, E. G. Pellinger, L. P. Uspenskoy,
V. I. Seliverstova,
S. Dubrovskoy "Poznat vježbe disanja Strelnikova",
M. Yu Kartushina,
N. Yu Kostyleva.
Utvrđeno je da je najispravnije i najprikladnije za govor dijafragmatično-kostalno disanje, kada se udisaj i izdisaj izvode uz sudjelovanje dijafragme i pokretnih rebara. Kod uspostavljanja govornog disanja djecu učimo da udahnu na usta, kroz blago razmaknute usne. (prorez). Otvorena usta omogućuju vam ublažavanje napetosti mišića u čeljusti i grkljanu i prirodni su početak slobodnog govora. Nakon udisaja, učimo vas da napravite kratku pauzu, a zatim dugo, glatko izdahnete. Trajanje udisaja i izdisaja treba biti isto.
Dječji dlan položen na područje dijafragme pomaže u kontroli pravilnog govornog disanja.
Dnevno od djece provodi se fonetska gimnastika.
Zvučna masaža, odnosno pjevanje pokretima ruku je najjednostavnija i pristupačan način prevencija, zdravlje djece, otklanjanje neravnomjernog razvoja glasa.
Zvuči a – masira područje prsa,
i - vibrirati grlo,
s – mozak,
e o u – pluća, srce, jetra, želudac,
m – vibracija pluća, bronha, dušnika,
b d k – kada se izgovara na čvrsti napad, doprinosi
iscjedak sputuma,
r u kombinaciji sa samoglasnicima pomaže kod astme.
Lijepe, fleksibilne ruke, aktivni, široki pokreti, pozitivne emocije - sve to ima blagotvoran učinak na psihički i fizičko zdravlje djece.
Od prve individualne nastave, radi se na normalizaciji
općeg i govornog ponašanja, tzv "Poza pet", poza hrabrog čovjeka. Djeci se objašnjava da takva osoba stoji mirno, malo raširenih nogu, opuštena, lagano otvorenih usta, hrabro gleda u oči. (U usporedbi s mladim stablom)
Stvaraju se razne situacije za igru u kojima se djeca mogu kretati, ali na znak učitelja, kada čuju glasnu, otegnutu PETicu, moraju zauzeti odgovarajući položaj.
Naknadno, prije početka i na kraju govornog izlaganja, nastavnik
izgovara PET, učeći tako djecu kontrolirati opuštanje u procesu govora.
Pokreti prstiju pomažu djeci da se opuste, započnu govorni čin polako i glatko, istaknu logički naglasak u frazi, odrede tempo i slogovni ritam govora.
Za učinkovitije raditi profesori naše grupe razvijen je poseban simulator.
Na početku popravnog raditi vježbaju se osnovne vježbe pojedinačno.
Faza 2 individualni rad.
Učvršćivanje vještina koje su djeca stekla.
Učenje sinkronizacije govora s pokretima prstiju dominantne ruke.
Posao nad izražajnošću govora na napamet naučenim tekstovima.
Njegovanje hrabrog govornog ponašanja.
Opuštanje djece provodi se pomoću tehnologija Vygotsky, Pellinger, Uspenskaya, kao i Agapova, Davydova “Zabavna psiho-gimnastika, ili kako naučiti dijete da se snalazi”
Za djecu je opuštanje predstavljeno kao posebna igra. Sugestija se izvodi u obliku rimovanog teksta koji je razumljiv i lako pamtljiv djece. Kasnije ih mnoga djeca samostalno koriste.
Iskustvo pokazuje da je kao rezultat korištenja relaksacije mnoga djeca poboljšala san te su postala uravnoteženija i smirenija.
Faza 3 individualni rad.
Automatizacija govornih vještina rukom u nastavi. Uvođenje formula za pravilan govor.
Poboljšanje izražajnosti govora.
Provođenje govorne obuke s postupnim kompliciranjem komunikacijske situacije.
Na kraju prve godine učenja uvode se formule za pravilan govor, što nedvojbeno služi kao podsjetnik djeci na konstruiranje rečenica i mirno ponašanje.
U drugoj godini studija više se pažnje posvećuje prozodijskim komponentama govora u različitim komunikacijskim situacijama, poboljšavanju općeg i govornog ponašanja. Pojedinac obuka se odvija u logopedskoj ordinaciji, grupno Dječji vrtić, na ulici, u socijalnim ustanovama.
Zaključak: Dano specifičnost pomaže djeci s poteškoćama u razvoju pojedinačno poboljšati govornu tehniku bez mucanje, doprinosi daljnjoj normalizaciji govorne ekspresije, psihofizičkog stanja i društveno ponašanje djece.