Kolektivni insekti. Pčele i mravi. Socijalni insekti Javni insekti

Tema lekcije : Pčele i mravi socijalni su insekti. Korisni insekti, insekti štetočine.Vrijednost u prirodi i ljudskom životu.

Ciljevi lekcije: otkriti strukturne značajke medonosne pčele i mrava u vezi sa društvenim načinom života; razgovarati o njihovoj ulozi u prirodi i ljudskom životu; otkriti raznolikost insekata - štetočina, njihovu negativnu ulogu u praktičnim aktivnostima čovjeka; označavaju vrijednost insekata u prirodi i ljudskom životu.

oprema: kolekcija insekatamultimedijski projektor, prezentacija, brošura: stolovi, listovi papira, olovke filc.

Napredak lekcije:

I. org. trenutak (1 min) II. Ažuriranje referentnog znanja (10 min) Ispitni rad uz međusobno provjeravanje.

Zapišite brojeve testova, za svaki - točan odgovor

Opcija 1

A. Zmajevi B. Orthoptera B. Bedugs

Dva para krila.
Ličinka ima masku.

Opcija 2

Koje su karakteristike tipične za insekte iz reda

A. Leptiri B. Dipterans B. Hymenoptera

Razvoj s potpunom transformacijom.
Nepotpuna evolucija.
Dva para krila.
Jedan par krila, drugi je sveden (zemljani hrošč) i služi za stabilizaciju leta.
Prvi par krila pretvorio se u tvrdi natkoljenice, drugi par - kožna krila.
Prednja krila su gušća od stražnjih.
Elytra je gusta s prednje strane i mekana straga, drugi par krila služi za let.
Na krilima su male himinske ljuskice.
Oralni aparat kod odraslih insekata koji sisaju.
Lizanje usmenog aparata.
Oralni aparat kod odraslih insekata prodorno je sisan.
Ličinke imaju aparat za grickanje usta.
Zadnje noge mnogih predstavnika skočnog tipa.
Ličinka ima masku.

Opcija 1. A: 2,3,14; B: 2,3,7,12,13; B: 2.6.11

Opcija 2. A: 1,3,8,9,12 B: 1,4,10,11 B: 1,3

III. Revitalizacija kognitivne aktivnosti, (2 min)

Većina insekata vodi usamljeni način života, ali postoje i insekti koji žive u velikim skupinama. Koji su ti insekti? (pčele, mravi, termiti) Takvi se insekti nazivaju javnim i žive u obiteljima.

IV. učenje novog materijala (25min)

Priča o učiteljici.

Što od ovih insekata mislite da su već odavno postali kućni ljubimci? (Pčela)

Gdje žive pčele? (Košnica)

Med i vosak zajedno s krznom naših predaka-Slavena smatrali su se glavnim predmetima trgovine. Umjesto šećera korišten je med, u svijećama se koristio vosak. U to vrijeme nije bilo pčelinjaka, a pčele su ljudi pružale udubine šumskog drveća - "bortni" -bortnichestvo. U isto vrijeme, košnice su često ruševine.

Početkom 19. stoljeća ukrajinski zemljoposjednik Petr Ivanovič Prokopovič prvi je primijenio sklopivi košnički košnik koji je izumio, a koji se i danas koristi.

Pogledajmo o čemu se radi u pčelinjoj obitelji.

Poruka učenika.Sastav pčelinje obitelji. (Prezentacija)

Kako priča napreduje, učenici ispunjavaju proračunsku tablicu.

Učenici samostalno ispunjavaju tablicu u odjeljku obitelji mrava, koristeći udžbenik str. 135-136.

Tablica. Sastav mrava i pčelinjih obitelji:

Pčelinja obitelj		Obitelj mrava
Član obitelji	Značajke, uloga	Član obitelji	Značajke, uloga
materica	Glavna pčela veće je veličine od ostalih pčela, polažući jaja.	Uterus (kraljica)	Ženka bez krila, krila se slomljuju nakon leta parenja. Uloga je polaganje jaja.
trut	Muški. Uloga je oplodnja ženki. Nakon oplodnje, mužjaci se istjeraju iz košnice i umiru.	muški	Krilati pojedinci. Uloga je oplodnja ženki. Nakon parenja mužjaci umiru.
Radne pčele	Neplodne ženke ovipozitor se preinačuje u ubod. Uloga: očistite košnicu, skupite nektar, pazite na maternicu i ličinke, zaštitite košnicu od neprijatelja.	Radni mrav	Neplodne ženke koje nemaju krila. Uloga je čišćenje mravinjaka, prikupljanje hrane, briga za kraljicu i ličinke i zaštita brda mrava od neprijatelja.

Tijekom zadatka, učitelj osigurava da je cijeli razred uključen u rad, prilazi učenicima, promatra tijek zadatka i, ako je potrebno, uvodi ispravke.

Nakon dovršetka zadatka, učitelj postavlja razredu pitanja:

Jesu li svi radili posao?
Koje su poteškoće nastale tijekom zadatka, što nije bilo jasno?

Pčele i mravi međusobno komuniciraju putem dodira i izlučenih tvari. Ali samo pčele imaju "jezik plesa."Video isječak.

Što mislite, kako se tako složeno ponašanje može nazvati razumnim? (Br)

Njihovo je ponašanje instinktivno, nesvjesno.

Pisanje u bilježnicu.Instinkt- skup urođenih trenutaka ponašanja, fiksno nasljednih i karakterističnih za određenu vrstu životinja.

Pored korisnih insekata, postoje i štetočine kultiviranih biljaka i nositelji ljudskih bolesti.

Proučavanje građe odvija se tijekom razgovora. Učenici rade s brošurama: stolovima, insektima.

zadatak : odredite kojem redu pripada vaš insekt i kakvu štetu nanosi uzgojenim biljkama, Plan odgovora:

1. Naziv jedinice.

2. Ime insekta.

3. Znakovi odreda.

4. Vrijednost.

Negativna vrijednost insekata za ljude

predstavnici	Značenje, primjeri
Orthoptera	Azijski skakavac uništava usjeve na velikim površinama
lisne uši	Inhibira razvoj biljaka, može prenijeti virusne bolesti biljaka
Kreveti	Štetna kornjača usisava sadržaj nezrelih zrna.Krevetić je prijenosnik bolesti, izaziva zabrinutost
bube	Ličinke repa od cikle hrani se korijenjem repecolorado krumpir buba i njegove ličinke smanjiti žetvu krumpira.Ličinke buba buba - cvijet jabuke - uništiti jajnike stabala jabuka.Ličinke kora i buba - štetočina na drveću
leptiri	Gusjenice od bijelog kupusa oštetiti lišće kupusa;jabučni moljac - pokvariti plodove stabala jabuka;ciganski moljac - oštetiti vrtne i šumske biljke.Gusjenice od borove svile naškoditi borovima; moljac za odjeću - pokvariti proizvode od vune
Hymenoptera	Ličinke jastreba pojesti iglice drveća;horntails - jesti drvo, oštećujući drveće
Dvokrilna
žohari	Crni žohari i prusi kontaminirati hranu izmetom, mogu nositi patogene i jaja crva. Ponekad njihove sekrecije uzrokuju alergije.
uši	Tifus i relapsirajuće nosioce groznice
buhe	Nosioci kuge, tularemije, tifusa

Učenici upisuju odgovore u bilježnicu. Ispituje se nekoliko učenika. Ocjene su date.

dodatno , Koje se metode mogu koristiti za suzbijanje štetnih insekata?

Tijekom razgovora ispada da se predložene opcije mogu podijeliti u četiri skupine:

Metode ljudske kontrole nad insektima koji mu nanose štetu

metode	primjeri
fizička	Skupljanje gusjenica ili jaja insekata: hvatanje komarca malarije raznim zamkama, uništavanje njegovih ličinki kerozinom, koji se izlije na površinu rezervoara
kemijski	Postrojenja za preradu pesticida, mjesta razmnožavanja ličinki s izbjeljivačem, žohari s raznim otrovima
agronomski	Promjena usjeva - rotacija usjeva; pravodobna sjetva i sadnja biljaka; temeljito čišćenje polja, uništavanje korova koji služe kao uzgajalište insekata
biološki

V. Pričvršćivanje materijala.(4 min)

Koje smo kukce danas sreli?

Koje značajke postoje u obiteljima?

Koji insekti štete poljoprivrednim biljkama? Opišite vitalnu aktivnost nekih od njih.

VI. Refleksija. (1min) Nacrtajte svoje raspoloženje u obliku emotikona.

VII. D \\ Z Ponovite teme o člankonožcima. Priprema za test.

Primjena. Maternica je najveća pčela u košnici veličine 18-20 mm. Ima dugačak trbuh s ovipozitorom namijenjenim za kontinuirano polaganje jaja. Ne može jesti sam Hrani se radnim pčelama mlijekom s gužvama. U obitelji je uvijek samo jedan. Iz oplođenih jajašaca razvija se maternica. Živi do 5 godina. Kada se pojavi još jedna maternica, stara leti s dijelom pčela. Taj se postupak naziva rojenje.

Dronovi su mužjaci s dugim krilima i velikim očima. Izradite iz neoplođenih jajašaca. Njihova je zadaća oplodnja maternice. Živite jednu sezonu. U jesen umiru, radne pčele ih otjeraju ili jednostavno istjeraju iz košnice.

Radne pčele su neplodne ženke. Radnici - osiguravaju život cijele obitelji (prikupljaju hranu, paze na ličinke, hrane ih, uklanjaju košnicu, grade saće i beru med). Za obavljanje ovih funkcija ima nekoliko uređaja:

Oralni aparat;
Tijelo je prekriveno vilima;
Medena guza;
Žilica je modificirani ovipositor;
Zadnji udovi s košarama i četkama.

Javni i pripitomljeni insekti

Većina insekata vodi usamljeni način života. Međutim, postojejavnih insekata , Oni uključujutermiti, bumble, ose, pčele, mravi , Zajednica ovih insekata jedna je velika odrasla obitelj. Društveni insekti dijele hranu jedni s drugima, zajednički se brinu za ličinke, čuvaju gnijezdo.

Pčele i mravi - javne kukce

Pčele. Javni insektimedena pčela , Velika obitelj pčela ukupno broji do 100 tisuća jedinki koje žive u košnici, U košnici je najviše insekataradna pčele. To su neplodne ženke u kojima služi izmijenjeni ovipositorubod , Oni čiste košnicu, skupljaju nektar, čuvaju maternicu i ličinke, čuvaju košnicu od neprijatelja. Žive jednu toplu sezonu (manje od godinu dana). U pčelinjoj obitelji glavna je pčelamaternica koja odlaže jaja - do 2000 dnevno. Maternica je veća od pčela koje rade. Živi oko pet godina. U proljeće, u svibnju do lipnja, nazvala se nova maternica i nekoliko desetaka mužjakatrutovi: oni ne sudjeluju u radu, a njihov glavni zadatak je oplodnja maternice. U jesen pčele radnice istjeraju preostale dronove iz košnice i oni umiru.

Sva briga za košnicu leži na radnim pčelama: odrastanjem svaka radna pčela mijenja nekoliko "zanimanja". Ona gradi saće, čisti ćelije, hrani ličinke, uzima hranu od pčela koje dolaze i distribuira je u košnicu, prozračuje košnicu, čuva je i konačno počinje letjeti iz košnice za nektar. Pčele međusobno komuniciraju na isti način kao i mravi, koristeći dodira i izlučene tvari.

Međutim, samo pčele imaju "plesni jezik". Pomoću posebnih gesta i pokreta jedna pčela može drugima reći gdje su cvjetne biljke bogate nektarima., Izviđačka pčela "pleše" u košnici na češlju.

Na donjoj strani trbuha radne pčele nalaze se posebne žlijezde koje se odvajajuvosak , Zahvaljujući složenim instinktima, pčele grade na njemusaće , Na stražnjim nogama pčela nalaze se područja okružena dugim himinskim dlačicama - košarama. Pčele puze po cvjetovima, a pelud pada na dlačice tijela insekta. Tada pčela čisti pelud u košari uz pomoć posebnih četkica na nogama. Ubrzo se tamo formira gomila peludi - preljev koji pčela prenosi u košnicu.ambrozija - pelud natopljen medom - služi kao rezerva proteinske hrane za pčelinju obitelj.

Pčele radnice imaju svojevrsno širenje jednjaka -sladak kao med zobik , Iz nektara sakupljenog od cvjetova, koji je prolazio kroz medni gušter, formira se glavna zaliha hrane pčelinje obitelji -med , U ćelije se puni med, koji pčele prekrivaju tankim slojem voska. Za godinu dana iz jedne pčelinje obitelji možete dobiti do 100 kg meda.

Iako su ljudi odavno uzgajali pčele, košnice u sklopivim okvirima izumljene su relativno nedavno - 1814. godine ukrajinski pčelar P. I. Prokopovich. Prije toga, da bi se izvadio med iz pčelinjeg gnijezda, koje se u pravilu nalazilo u šupljom stablu, trebalo je slomiti saće, odnosno uništiti pčelinju obitelj. Preživjeli roj pčela može živjeti samostalno, bez ljudske pomoći. To ukazuje da pčele još nisu u potpunosti pripitomljene.

mravi - javna himenoptera. Nema uboda, ali je sačuvana otrovna žlijezda zahvaljujući kojoj se mogu obraniti od neprijatelja. Crveni šumski mravi donose velike koristi šumi. Mravi jednog mravinjaka pojedu na desetke tisuća insekata dnevno i štite šumu od štetočina na površini od 0,2 hektara. Žive u obiteljima.

Mravnjak se sastoji od nadzemnih i podzemnih dijelova. Većina mrava koji žive u mravinjaku su radne jedinke bez krila - one su neplodne ženke. Njihov broj ponekad doseže milijun. Pored njih, kraljica živi u mravljištu. Ona također nema krila. Raskida ih nakon parenja. Cijeli život odlaže jaja, a sva briga za mravljište leži na radnim mravama. Oni hrane, popravljaju i čiste mravljište, hrane ličinke i kraljicu i brane brdo mrava u slučaju napada neprijatelja. Jednom godišnje, početkom ljeta, krilale ženke i mužjaci pojavljuju se u mravinjaku iz pupa, koje odlaze na parenje. Nakon parenja mužjaci umiru, a ženke odbacuju krila i uspostavljaju novi mravinjak. Oni također mogu ući u mravljište u kojem se odvijao njihov razvoj.

Većina mrava su grabežljivci. Neki jedu slatke sekrete lisne uši. Za to, mravi čuvaju, "pase" ti insekti koji se hrane biljkama i ponekad grade skloništa za njih. Druge vrste mrava uzgajaju gljive u podzemnim komorama radi svoje prehrane, donoseći usitnjene biljne listove za to. Postoje biljojedi mravi.

Mravi komuniciraju, dodirujući se s antenama, nogama i glavom. Osim toga, imaju "kemijski jezik" - oni izdvajaju posebne tvari koje označavaju njihove putove. Po mirisu mravi prepoznaju rodbinu i neprijatelje.

C lažno ponašanje društvenih insekata naziva se instinktivnim jer instinkt - skup urođenih trenutaka ponašanja, nasljedno fiksiranih i karakterističnih za određenu vrstu životinje. Ponašanje pčela, mrava i nekih drugih životinja toliko je nevjerojatno i složeno da mnoge ljude tjera da misle da je to razumno. Međutim, ove životinjske akcije su instinktivne, nesvjesne.

Domaće kukce

Postoji samo jedanpripitomljeni insekt ne nalazimo u prirodi u divljini, -svilena buba ; ženke ove vrste su čak i "zaboravile" letjeti. Odrasli insekt je gust leptir s bjelkastim krilima širine do 6 cm. Gusjenice ovog svilenog pelina jedu samo listove grmlja ili šupljine.

Znanstvenici sugeriraju da je u divljini predak svilene bube živio u podnožju Himalaje. Leptir je pripitomljen u Kini oko 3 tisuće godina prije Krista. e. Danas je ovaj insekt potpuno pripitomljen. Uzgaja se u Kini, Japanu, zemljama Indokine, u Južnoj Europi, Južnoj Americi, Srednjoj Aziji i na Kavkazu - gdje može rasti grmlje. Postoji nekoliko desetaka pasmina svilenih glista koje se razlikuju po duljini, snazi \u200b\u200bi boji svilenih niti koje proizvode.

Ženke svilene bube polažu jaja (svaka ženka - do 600 jaja), koja se nazivajugreenough , Iz njih se pojavljuju gusjenice. Ove gusjenice u posebnim sobama na policama za hranjenje hrane se lišćem murve. Prilikom kucanja svaka gusjenica leti tri dana

Mnoge vrste visoko razvijenih insekata (termiti, pčele, mravi, osi) žive u složenim zajednicama. Imaju tako dobro organiziranu organizaciju da ponekad nalikuju "superorganizmu", kojim upravlja kraljica kraljice.

VELIKE OBITELJI

U brojnim "državama" insekata koji tvore termite, mrave, neke vrste pčela i osa, svaki član zajednice - utroba, radnici, vojnici i dronovi - obavlja svoju jasno reguliranu funkciju. Takva podjela rada osnovni je uvjet postojanja kolonije. Pojedinci takve zajednice toliko su ovisni jedni o drugima da više ne mogu samostalno postojati. Na primjer, radnike s termitom čuvaju dobro naoružani vojnici koji ne mogu preživjeti bez radnika, jer ne mogu samostalno proizvoditi hranu i ovisiti o radnicima - hrane ih. Zauzvrat, radnici i vojnici nisu u stanju uzgajati. Funkcija reprodukcije potomstva leži na maternici oko koje se formira kolonija. Maternica živi unutar gnijezda, hrane je radnici, a vojnici je štite. Sve pčele iz jedne kolonije, a može ih biti i oko 80 000, potomke su iste maternice i starije sestre novorođenim jedinkama. Sve su to genetski blizanci, prema tome, imaju visoko razvijeni socijalni instinkt.

OBRAZOVANJE KOLONIJA

U jesen, s početkom hladnog vremena, umiru sve jedinke kolonije osipa, s izuzetkom oplođenih matica. Ubrzo prije nego što gnijezdo nestane, u koloni osa pojavljuju se nekoliko spolno zrelih parova koji odlete i spajaju se. Mužjaci uskoro umiru, a ženke, osjećajući približavanje zime, skrivaju se na toplim mjestima. U proljeće oplođena maternica napušta skloništa i svako od njih gradi gnijezdo od drveta tretiranog posebnim enzimima, a sastoji se od 10-12 šesterokutnih stanica. Jaja se nalaze u tim stanicama maternice. Ličinka kraljice kraljice hrani se grudima od poluprobavljenih insekata. Ličinke brzo rastu i uskoro se pretvaraju u neplodne radničke osi. Nakon rođenja radnika, maternica se više ne bavi kućanskim poslovima, samo odlaže jaja, a radnici grade nove stanice, brinu se za jajašce i uzgajaju ličinke. Socijalni sustav nekih vrsta mrava i termita je nešto složeniji. Radnički mravi su podijeljeni u nekoliko kasta, ovisno o poslu koji obavljaju. Neki od njih, na primjer, imaju zadatak prskati neprijatelje mravljom kiselinom, tj. Trošiti svojevrsno "kemijsko ratovanje", a drugi - dostavljati nektar u skladište. Termitinske ličinke su minijaturne kopije odraslih jedinki iz kojih se razvijaju vojnici koji imaju snažne čeljusti ili ubodni uređaj koji izlučuje ljepljive materije koje mogu postati zamka za neprijatelje. Termički radnici i vojnici su krilni i slijepi pojedinci.

VRSTE KOMUNIKACIJE

Kod većine vrsta insekata, osim sezone uzgoja, nema potrebe za komunikacijom. Suprotno tome, kod javnih insekata vitalna je komunikacija između članova kolonije. Neke su vrste razvile savršen sustav prijenosa informacija. Za to se često koristi govor tijela. Na primjer, medonosne pčele pomoću posebnog plesa vrlo precizno obaviještavaju svoje kolege plemenice pored košnice o putu do mjesta na kojem se, prema njihovim podacima, nalazi izvor nektara. Mravi koriste drugu metodu. Pronalazeći značajan izvor hrane, vraćaju se u mravinjak, ostavljajući za sobom trajan neugodan trag. Ostali mravi, slijedeći ovaj put, također ostavljaju svoje mirisne tragove, što je vodič za ostatak kolonije. Vrlo veliku ulogu u životu svih vrsta društvenih insekata igraju feromoni. Gladne larve izlučuju posebnu tvar, a to je signal "nahrani me". Maternica oslobađa feromone i tako šalje vlastiti signal radnicima, podsjećajući ih na njihove dužnosti. U određenim intervalima radnici razmjenjuju žlijezde izlučevine s maternicom i na taj način se održavaju bliski odnosi između njih Zajednica mnogih insekata koji su izgubili maternicu osuđena je na smrt: insekti ne znaju što učiniti, na primjer, radnici prestaju raditi. Pčele radnice koje ostanu bez maternice mogu narasti novo: za to grade posebne ćelije i hrane ličinke posebnom hranom.

termiti

Društvenu strukturu termita čine tri vrste insekata: maternica (kraljica), vojnici i radnici.
materica: živi u središtu kolonije. Ima veliko tijelo s hipertrofiranim jajnicima (duljine do 10 cm), koje stalno stvaraju jajašca - mnogo milijuna jajašaca tijekom života. Krilati mužjak koji je oplodio ženku umire. Maternica živi oko 10 godina.
vojnici: Veliki i tamniji radnici, s velikim glavama i izrazito jakim čeljustima. Oni čuvaju i štite koloniju od neprijatelja.
radna: mali, mekani bijeli insekti. Oni grade gnijezdo i održavaju red u njemu. Za razliku od drugih društvenih insekata, radni termiti dolaze u oba spola.

mravi

Gotovo sve vrste mrava društveni su insekti. Žive u mravinjaku.
materica: njezin je jedini zadatak brinuti se za prokreaciju, odlagati jaja.
radna: sterilni mužjaci bez krila, dužine do 30 mm. Oni paze na maternicu, ličinke, grade i popravljaju mravljište. Ako neprijatelji napadnu neprijatelje i nema nikoga da se "bori", radnici brane koloniju.
vojnici: Kao radni pojedinci, bez krha i neplodni, ali nešto krupniji, s velikim glavama i snažnim čeljustima. Njihova je zadaća zaštititi mravljište od neprijatelja

Pčele

Pčele žive u zajednicama do 60.000 insekata.
materica: jedini u cijeloj koloniji. Maternica kontrolira košnicu i odlaže jaja. Ona nema organe za prikupljanje polena, pa je radnici hrane.
radna: sakupljaju pelud i nektar iz cvijeća, hrane maloljetnike, maternicu, dronove i čuvaju koloniju. Oni grade saće sačinjene od redovitih šesterokutnih stanica, koje su skladište meda i inkubator za jaja. Pčele radnice međusobno govore informacije o mjestima bogatim hranom pomoću posebnog plesa, precizno označavajući udaljenost do njih i smjer leta.
trutovi: njihova je jedina svrha oplodnja maternice. Radne pčele hrane dronove. Nakon parenja umiru.

ose

Neke javne vrste osa žive u velikim kolonijama. Za razliku od pčela i termita, gnijezdo se koristi samo za jedno ljeto. U jesen sve osi izumiru. Zimuju samo oplođene ženke utemeljiteljice koje grade proljeće novo gnijezdo. Gnijezda otpada grade se od celuloze - komada drva pomiješanih sa slinom.

Insekti koji žive u jednoj zajednici: mravi, osi, pčele i termiti - uvijek su u ljudima izazivali poseban interes i iznenađenje. To se očituje u brojnim mitovima, legendama i tradicijama. U starogrčkoj mitologiji mravi su bili simbol božice Demeter. A jedna od najstarijih slika pronađena u Europi bila je Kraljica košnice. Društveni insekti igraju ključnu ulogu u gotovo svim kopnenim ekosustavima. Osi i većina mrava djeluju kao grabežljivci, termiti, posebno u tropskim ekosustavima, kao najvažniji uništavači biljnih krhotina, a društvene pčele su oprašivači mnogih divljih i kultiviranih biljaka i proizvođači lijekova.
Znanstvenici i dalje hvataju hijerarhijske odnose u obitelji i složene strukture interakcije među članovima zajednice. Čovječanstvo pokušava riješiti zagonetku kolektivnog uma životinja još od antike, a sudeći po činjenici da su naši preci koristili slike insekata za sliku bogova, to znači da su ih tajna shvatila i aktivno se koristila za kontrolu ljudskih zajednica.
U čemu je bit ovog fenomena prirode ?! Što se događa?

PČELE - JAVNI ZAVODI. U životinjskom svijetu s Nikolajem Drozdovom. Video (00:04:59)

Gnijezda javnih insekata: pčela, osa i mrava. Video (00:45:14)

Naprijed naprijed

Upozorenje! Pregled dijapozitiva koristi se samo u obrazovne svrhe i možda ne daje predstavu o svim značajkama prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovo djelo, preuzmite punu verziju.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni:

proučiti ponašanje socijalnih insekata;
proučiti raznolikost javnih insekata;
proučiti ulogu društvenih insekata u prirodi i ljudskom životu.

Razvoj:

intenzivirati i razvijati mentalnu aktivnost učenika učenjem temeljenim na problemima;
razvijati kreativne vještine učenika;
razviti sposobnost isticanja glavne stvari iz učiteljeve priče, udžbenika i dodatnih materijala.

njegovanje:

obrazovanje aktivne kreativne ličnosti učenika koji zna vidjeti, postavljati i rješavati nestandardne obrazovne probleme;
njegovanje trajnog interesa za temu biologije;
njegovanje poštovanja društvenih insekata određivanjem njihove uloge u prirodi i ljudskom životu.

Znanja koja bi učenici trebali savladati kao rezultat lekcije:

društveni insekti uključuju termite, bumble, ose, pčele, mrave;
obitelj mrava sastoji se od kraljice bez krila, radnih mrava, larvi; mužjaci sudjeluju samo u oplodnji ženki, nakon čega umiru. Unutar obitelji postoji raspodjela odgovornosti;
mravi reguliraju broj šumskih štetočina;
pčelinju obitelj čine maternica, dronovi, radne pčele i larve; dronovi sudjeluju u oplodnji ženki, a potom umiru.
unutar pčelinje zajednice postoji raspodjela odgovornosti;
pčele imaju složeno instinktivno ponašanje, što se očituje u složenim radnjama koje pčele izvode u procesu rada, u brižnoj brizi o potomstvu, u primjerenosti podjele rada između članova obitelji, u njihovoj nevjerojatnoj građevinskoj umjetnosti;
pčele i njihovi metabolički proizvodi imaju veliki praktični značaj u prirodi i ljudskom životu.

POSTUPAK

I. Organizacijski trenutak (5 minuta)

Učiteljica pozdravlja učenike, bilješke izostane iz časopisa.

II. Ažuriranje znanja o prethodno proučenoj temi: „Vrste razvoja insekata“. (10 minuta)

Prednja anketa:

Kako se insekti razvijaju s potpunom transformacijom?

Koja je razlika između razvoja s nepotpunom transformacijom i razvoja s potpunom transformacijom?

Koja vrsta razvojnih insekata ima veću prednost i zašto?

III. Učenje novog materijala

Učenje novih materijala započinje temom lekcije. U tradicionalnoj lekciji učitelj obično na početku lekcije napiše temu lekcije na ploču, tj. daje gotove.

Svrha problematične nastave u formulaciji teme je kreativna aktivnost učenika.

Od samog početka proučavanja nove građe student mora razmišljati, analizirati, rasuđivati.

Pokušajmo natjerati učenika da formulira temu lekcije prilikom odgovaranja na pitanja.

Da bismo to učinili, mi ćemo na početku podučiti temu lekcije u dvije podteme:

Pčele i mravi su javni insekti.
Korisni insekti.

Te podteme se studentima ne dostavljaju u gotovom obliku, već smo ih formulirali kako bismo dodatno jasno razmotrili pitanja koja studente dovode u te podteme.

Razvijamo dijalog koji potiče učenike da razumiju temu lekcije.

Dijalog koji vodi do teme, stvarajući problematičnu situaciju:

Zadatak 1 (5 minuta)

Učenicima se nudi popis riječi koje na određeni način karakteriziraju određenog insekta. U ovom slučaju to su pčele i mravi.

učiteljica:Pred vama su dva reda riječi, a svaki od njih karakterizira određeni insekt. Predlažem da se uparite i razmislite: Kakvi su to insekti? Što znate o tim insektima?

ŠUMA, TREVA, STANOVANJE, OBITELJ, NECTAR, MED.

ŠUMA, ŠTAMPA, BILJE, OBITELJ, Aphidi.

Nakon što učenici nađu tačan odgovor, pozivaju se da ispune sljedeći zadatak:

Zadatak 2 (10 minuta)

Da bih stvorio problematičnu situaciju, predlažem da se usporedi hijerarhija socijalnih insekata s hijerarhijom koja postoji u našoj školi.

Da bi to učinili, studentima se nude tri sheme na ploči:

Studente se poziva da pogledaju ove sheme i odgovore na pitanje: Što je zajedničko između predstavljenih shema?

učiteljica:Prije nego što su vam predstavljene sheme (vidi Dodatak), koje prikazuju hijerarhiju pčela, obitelji mrava i hijerarhiju naše škole. Koje su zajedničke ove tri sheme?

učenici:Što se tiče insekata, kao i za ljude, postoji raspodjela odgovornosti.

učiteljica: Tako je. Razmislimo, što je društvo u cjelini?

učenici:Ovo je zajednica ljudi.

učiteljica:A što ih ujedinjuje?

učenici:Bilo koja aktivnost.

učiteljica:Tako je. Društvo je skupina ljudi objedinjenih kolektivnom aktivnošću. Mislite li da mravi i pčele rade zajedno? Ako je tako, zašto mislite tako?

učenici:Budući da imaju raspodjelu odgovornosti, rade zajedno i tvore obitelj.

učenici: Možeš.

učitelj: Tačno. Zapisujemo prvu temu današnje lekcije: "Pčele i mravi su socijalni insekti."

učiteljica:Ljudi, koliko ljudi zna što je mravinjak i što je košnica?

učenici: Mravinjak je dom mrava, a košnica je dom pčela.

učiteljica:Mislite li da svi mravi tvore obitelj ili postoje mravi koji žive jedan po jedan?

učenici:Ne, svi mravi tvore obitelj.

učiteljica:Zašto mravi ne mogu živjeti jedan po jedan?

učenici:Oni će umrijeti jer, na primjer, maternica ne može istovremeno odlagati jaja i štititi mravinjak.

učiteljica: Sad razmislite i odgovorite na moje pitanje: Što mislite, ako su pčele i društveni insekti, hoće li raspodjela odgovornosti biti ista ili različita?

učenici:Podjela odgovornosti bit će slična.

Zadatak 3 (10 minuta)

Studente se potiče na rad s udžbenikom i sastavljanje tablice koja će detaljnije odražavati sastav pčelinjih i mravljih obitelji, kao i funkcije koje oni obavljaju u obitelji.

Prije toga, dijagrami predstavljeni na ploči moraju biti uklonjeni kako bi se organizirale aktivnosti pretraživanja učenika i koristila njihova memorija kako bi se dobro sjećali onoga što su prethodno vidjeli na ploči.

Učitelj: dečki, otvorite udžbenik na stranici 135 (tablica 5). Predlažem vam da popunite i ispunite tablicu u kojoj morate odrediti sastav pčelinjih i mravljih obitelji, kao i naznačiti ulogu koju oni igraju u obitelji. Kao nagovještaj možete koristiti dijagram koji ste vidjeli na ploči na početku lekcije.

Tablica. Sastav mrava i pčelinjih obitelji:

Pčelinja obitelj		Obitelj mrava
Član obitelji	Značajke, uloga	Član obitelji	Značajke, uloga
materica	Glavna pčela veće je veličine od ostalih pčela, polažući jaja.	Uterus (kraljica)	Ženka bez krila, krila se slomljuju nakon leta parenja. Uloga je polaganje jaja.
trut	Muški. Uloga je oplodnja ženki. Nakon oplodnje, mužjaci se istjeraju iz košnice i umiru.	muški	Krilati pojedinci. Uloga je oplodnja ženki. Nakon parenja mužjaci umiru.
Radne pčele	Neplodne ženke ovipozitor se preinačuje u ubod. Uloga: očistite košnicu, skupite nektar, pazite na maternicu i ličinke, zaštitite košnicu od neprijatelja.	Radni mrav	Neplodne ženke koje nemaju krila. Uloga je čišćenje mravinjaka, prikupljanje hrane, briga za kraljicu i ličinke i zaštita brda mrava od neprijatelja.

Tijekom zadatka, učitelj osigurava da je cijeli razred uključen u rad, prilazi učenicima, promatra tijek zadatka i, ako je potrebno, uvodi ispravke.

Nakon dovršetka zadatka, učitelj postavlja razredu pitanja:

Jesu li svi radili posao?
Koje su poteškoće nastale tijekom zadatka, što nije bilo jasno?

Ako se pojave pitanja, učitelj daje odgovarajuća objašnjenja i dopune. Ako su se svi učenici suočili sa zadatkom i nisu se pojavila pitanja, nastavnik prelazi na sljedeći zadatak i provjerava kvalitetu tablice na kraju predavanja prilikom popravljanja proučenog gradiva.

Zadatak 4 (15 minuta)

U izvršavanju ovog zadatka organizirane su istraživačke aktivnosti učenika. Učenici su podijeljeni u tri skupine (podjela se može izvršiti prema redovima u razredu). Za svaki red učenika nastavnik postavlja jedno problematično pitanje. Nakon toga učenici imaju vremena za razmišljanje i upisuju u bilježnicu odgovor na pitanje. Učitelj pita učenike kako mogu odgovoriti na ovo pitanje, osluškuje sva mišljenja. Zatim raspodjeljuje tekst na karticama, uz pomoć kojih učenici moraju pronaći odgovor na pitanje. Odgovori učenici zapisuju u bilježnicu, nakon čega se organizira rad na razmjeni informacija, na kraju se rezimiraju rezultati i izvode zaključci.

Kartica broj 1

Problematično pitanje: Koje su prednosti društvenog načina života za mrave i pčele?

Obitelji javnih insekata obično grade velike nastambe, čije stvaranje nije moguće ni za jednu vrstu. Prisutnost takvog prebivališta, ponekad i vrlo izdržljivog (termički humci), povećava zaštitu kako samih insekata, što je još važnije, njihovog potomstva i zaliha hrane koja se može pohraniti u takvom stanu. Zbog zajedničke aktivnosti, javni insekti (pčele, mravi) mogu održavati u svojim kućama optimalnu mikroklimu (temperatura, vlaga), koja je nepristupačna za pojedine vrste.

Važne prednosti daje mogućnost zajedničkog djelovanja. Zajedno se možete obraniti od većih neprijatelja, zauzeti veći plijen, nedostupan jednom insektu iste veličine (mravi).

Kartica broj 2

Problematično pitanje: Zašto mravinjak?

Mravinjak je zaljev, dom obitelji mrava. Mravi koriste svoje gnijezdo-kupole za hvatanje sunčeve svjetlosti i akumuliranje topline.

Mravlje se sastoje od igala, malih grančica, komada kore i biljnih krhotina. Na prvi pogled čini se da se sve to smeće nasumično rasipa. Međutim, ispada da čak i pri najjačoj kiši mravinjak praktično ne mokri.

Visina mravinjaka obično je 0,5-0,7 m, ali ponekad dostižu visinu od 1,5 m. Stari panj često služi kao početak za izgradnju gnijezda. Populacija srednjih gnijezda broji oko 500 000 jedinki, a u velikim ima i do milijun mrava. Svaka obitelj posjeduje zasebno, zaštićeno područje, unutar kojeg ostali mravi nisu dopušteni. Na njemu mravi asfaltiraju ceste "mirisa" duž kojih prevoze prehrambene proizvode i građevinski materijal.

Mravi su vrlo jaki i uspješno isporučuju mravljištu ne samo sitne insekte, već i superiorne u masi. Ako je proizvodnja vrlo velika, onda je oni prevoze kolektivno. Kad ih promatrate, može se činiti da oni ne pomažu, već samo miješaju jedni druge - svaki vuče u vlastitom smjeru. Međutim, budući da je zajednička težnja svih mrava jedna, plijen na kraju je u mravljištu.

Dakle, zajednički način života omogućuje mravama da grade velike nastambe koje povećavaju zaštitu kako samih insekata, tako i njihovih potomaka i opskrbe hranom. Zbog zajedničke aktivnosti, mravi (društveni insekti) mogu održavati u svojim kućama optimalnu mikroklimu (temperatura, vlaga), koja je nepristupačna za pojedine vrste.

Kartica broj 3

Problem: Kako mravi komuniciraju?

Tekst (http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):

Prilikom međusobne komunikacije, mravi koriste razne signale, uglavnom dodirivanjem jednih drugih brkovima, nogama, glavom. Koriste se i kemijski signali. Svi znaju da uznemireni mravi zauzimaju obrambeni položaj: dižu se visoko na zadnje noge i usmjeravaju kraj trbuha prema naprijed. I odmah nastaje oštar miris. Ovaj je mrav prosipao tekućinu koja se sastoji od mravlje kiseline i tjeskobne tvari - undecane. Treba napomenuti da većina mrava, iako pripada patetičnoj himenopteri, nema uboda. Međutim, otrovne žlijezde na kraju trbuha su preživjele. Kako ih koriste? Mrav ima snažne čeljusti kojima ugrize neprijatelja prilikom napada ili obrane. Istodobno, savija trbuh tako da mu se kraj nalazi blizu glave, te uprska otrov u ranu koju su mu naložile čeljusti. Ako su drugi mravi u blizini, tada miris isprskane tekućine doživljavaju kao alarm i oni se odmah pridružuju prvom mravu. A na cestama duž kojih mravi trče od mravinjaka do mravinjaka izdvajaju druge, takozvane tragove, tvari koje im omogućavaju da ostanu na tragu. Svi mravi iz jednog gnijezda imaju zajednički miris, što im omogućava da se prepoznaju i spriječe mrave u tuđim gnijezdima.

učitelj: Mislite li da je ponašanje javnih insekata komplicirano?

učenici: da.

učitelj: Znači li to da ti insekti imaju inteligenciju?

učenici: vjerojatno znači.

učitelj: Zna li netko od vas što je instinkt?

Učenici iznose svoje mišljenje. Tako nastaje problem i napredovanje različitih hipoteza. Studenti su pozvani da ovaj problem riješe uz pomoć udžbenika.

učitelj: da bismo riješili taj problem, okrenimo se udžbeniku i zapišemo što je instinkt i imaju li insekti zaista razlog.

Studente se potiče da otvore stranicu 137, pronađu i zabilježe podatke o tome što je instinkt.

Približni unos u bilježnicu:

Instinkt - skup urođenih trenutaka ponašanja, nasljedno utvrđenih i karakterističnih za određenu vrstu životinje.

Ponašanje pčela, mrava i nekih drugih životinja toliko je složeno i iznenađujuće da ljude tjera da misle da je to razumno. Međutim, ove životinjske akcije su instinktivne, nesvjesne.

učitelj: Ljudi, mislite li da su insekti korisni ili štetni?

učenici: Korisno.

učitelj: U bilježnicu upisujemo drugu podtemu naše lekcije: „Korisni insekti“. (10 minuta)

učitelj: Koje korisne insekte poznajete?

učenici: mravi, pčele, bube, svilene bube.

učitelj: I kakve koristi donose ovi insekti?

učenici: med, svila, jedi štetne insekte ...

učitelj: Zna li netko od vas tko je svilene bube i po čemu je poznat?

Učenici izražavaju svoje verzije, nakon čega su pozvani da se upute udžbeniku i odgovore na sljedeća pitanja:

Gdje se svileni glista nalazi u prirodi? (na pitanje pažnje, učenici trebaju odgovoriti da je svileni crv potpuno pripitomljena životinja i da se ne pojavljuje u prirodi).

Kako izgleda insekt odrasle svilene bube i zašto je ovaj insekt dobio takvo ime?
Kako osoba dobiva svilenu svilenu glinu?

IV. Refleksija. (5 minuta)

Frontalna anketa o studentima:

Koji su insekti javni?
Koji su sastav i karakteristike pčelinje obitelji.
Koji su sastav i karakteristike obitelji mrava.
Zašto je ponašanje društvenih insekata komplicirano, ali nije razumno?
Koji se insekti smatraju korisnim, koje koristi donose?
Kakve insekte je čovjek pripitomio? Kakve koristi donose?

V. Domaća zadaća.

Stavak 28., pitanja nakon stavka, pisanje u bilježnicu;

Odgovorite na pitanja u pisanom obliku:

Leptir odrasle svilene bube ne hrani se. Nije razvila oralne organe. Kako živi ovaj insekt?

Kako pčele dobivaju med?

Obrazovna literatura

Biologija: 7. razred: udžbenik za učenike obrazovnih ustanova: u 2 sata, 1. dio / V.M. Konstantinov, V.G. Babenko, V.S. Kuchmenko: ed. prof. U Ponomareva, - 3. izd. Revidirani. - M .: Ventana-Graf. 2009. - 160 str .: Ill.

Neke vrste insekata vode društveni ili društveni način života. To znači da žive u velikim zajednicama, od nekoliko desetaka do stotina tisuća pojedinaca. Istovremeno, insekti su uključeni u kolektivne akcije koje su usmjerene na održavanje života i interesa cijele zajednice.

Zajedničke značajke društvene strukture insekata

Svaki društveni insekt karakterizira:

prisutnost polimorfizma pojedinaca;
koordinirane akcije svih pojedinaca tima;
razdvajanje funkcija između različitih skupina pojedinaca.

polimorfizam- ovo je prisutnost u zajednici različitih oblika, ne samo muških i ženskih, već i lišenih sposobnosti reprodukcije. U ovom slučaju su neplodne jedinke prilagođene za rad na:

zaštita potomstva;
opskrba hranom za obitelj;
čišćenje životnog prostora;
hranjenje ličinki itd.

Tako se u svim zajednicama insekata razlikuju sljedeći oblici:

muškaraca;
žensko;
radni pojedinci.

Mužjaci i ženke obavljaju samo uzgojnu funkciju. Oni sami nisu sposobni dobiti hranu i zaštititi obitelj. Ovu funkciju obavljaju radni pojedinci koji čine većinu obitelji i ne uzgajaju se.

raznovrsnost

Većina javnih insekata spada u red Hymenoptera:

bumbari;
mrava;
pčele.

Također socijalni insekti su predstavnici odreda termiti.

bumbari

Socijalnost bumbara je najprimitivnija. Obitelji nekih vrsta ne prelaze 50 jedinki. Maternica odlaže jaja u zemljanu rupu i isprva se brine za njih. Tada se pojavljuju radne jedinke i ženka prestaje letjeti iz gnijezda zbog hrane i samo odlaže jaja.

Polimorfizam je slab.

termiti

Obitelj termita može sadržavati i do milion jedinki. Mnoge vrste termita grade kuću od cementne gline.

Sl. 1. Termitnik.

Takvu konstrukciju može podići samo kolektivnim radom.

Polimorfizam termita podrazumijeva prisustvo tri vrste jedinki:

muško i žensko;
ratnika;
radnici.

Svi su oblici izvana različiti. Vojnici su veći od radnika i imaju jače čeljusti. Neke vrste mogu imati dvije ili tri vrste ratnika. Oni mogu koristiti različita "oružja", na primjer, kemijska.

Mužjaci i žene izlučuju posebne tvari, feromone, koje suzbijaju reproduktivni sustav ostalih termita. Sa smrću kralja i kraljice, vojnici i radnici postaju sposobni za reprodukciju.

ose

Socijalnost osa slična je bumbaru. Obitelj ima maternicu koja odlaže jaja i radne osi. Kod nekih vrsta nekoliko ženki može položiti jaja.

Pčele

Pčelinja obitelj uključuje:

ženska maternica;
muški dronovi;
radne pčele.

Sl. 2. Članovi pčelinje obitelji.

Radnici, za razliku od ženki i mužjaka, imaju organe za zaštitu obitelji (uboda) i skupljanje peludi. Mužjaci i ženke imaju veći trbuh.

Različiti razvoj pčela posljedica je različitih hranjenja, pa čak i različitih oblika stanica u kojima se razvijaju ličinke.

mravi

Ako se u gornjim skupinama insekata nalaze i društvene i samske žive vrste, tada svi mravi žive samo u zajednicama.

Radne jedinke mrava podijeljene su po strukturi i funkcijama:

izviđači;
graditelji;
proizvođači hrane;
ratnici itd.

Smatra se da je socijalnost nastala kao uređaj za hranjenje potomstva. Radne jedinke razvile su se s nedovoljnom hranjenjem i prebacile su se na brigu o ličinkama.

, Ukupan broj primljenih ocjena: 78.