Ketika setiap anak tumbuh, mulai dari lahir, ia menarik kesimpulan tentang dirinya sendiri terutama dari perkataan orang lain dan bergantung pada sikap mereka. Pertanyaan ini muncul paling akut ketika seorang anak mulai bersekolah, bergabung dengan tim baru, namun pengalaman utama terjadi pada masa remaja.

Membuat anak tertarik belajar sehingga ia senang belajar seringkali tidak mudah. Orang tua harus mencurahkan banyak waktu dan upaya dalam hal ini. Ketika kesabaran dan imajinasi habis, psikolog datang untuk menyelamatkan.

Apakah bayi Anda menolak makan? Apakah anak Anda makan dengan buruk dan Anda tidak bisa membuat bayi Anda makan apa pun? Apakah gizi anak merupakan topik yang menyakitkan bagi keluarga Anda? Anda tidak sendirian dalam masalah ini. Banyak orang tua yang sangat khawatir jika anaknya mau makan atau tidak makan sama sekali. Masalah ini sama pentingnya dan mendesak dengan menjamin keselamatan anak-anak di rumah. Jadi apa yang dapat Anda lakukan untuk menghindari pertengkaran dengan bayi Anda setiap kali makan?

Ledakan amarah yang tak terkendali, amarah yang tak terkendali - perasaan seperti itu tidak indah bagi siapa pun. Apalagi jika orang dewasa meneriaki anak-anak. Kedengarannya familier? “Menenangkan diri” dan kemudian mengingat ledakan kemarahan Anda yang tak terkendali, ketidakpuasan terhadap diri sendiri dan perasaan bersalah yang akut terhadap anak Anda muncul. Bagaimana cara mengatasi serangan agresi dan menjadi orang tua yang tenang?

DI DALAM dunia modern keluarga tiri adalah hal biasa. Masyarakat bersikap tenang terhadap pernikahan baru antara pasangan yang sudah memiliki anak. Namun, hal ini menimbulkan banyak stres bagi anak-anak. Seringkali penggabungan dua keluarga menimbulkan persaingan antar saudara tiri.

Artikel tentang pedagogi: Teknik penetapan tujuan untuk anak-anak usia prasekolah

Sidorova Marina Ivanovna, guru pendidikan tambahan, MAUDO "TsRTDU "Rasi bintang" Orsk", Orsk
Deskripsi bahan: Saya menyampaikan kepada Anda sebuah artikel yang menjelaskan teknik penetapan tujuan yang digunakan dalam menangani anak-anak usia prasekolah senior. Materi ini ditujukan untuk guru pendidikan tambahan yang bekerja di Pusat Perkembangan Dini, pendidik, dan guru sekolah dapat menggunakan artikel ini untuk presentasi pada pertemuan Wilayah Moskow dan dewan pedagogis.

Target: Memperkenalkan guru pada teknik penetapan tujuan untuk anak-anak prasekolah
Tugas:
- mengenalkan guru pada pengetahuan khusus dan keterampilan praktis di bidang penentuan topik dan penetapan tujuan pembelajaran bersama siswa;
- mengajarkan cara menggunakan teknik penetapan tujuan dalam praktik;
- meningkatkan tingkat keterampilan guru.

Secara tradisional, di awal pembelajaran, guru menyebutkan topik dan menyatakan dengan jelas tujuannya, yang langsung menyiratkan hubungan subjek-objek yang tujuannya, pertama-tama, untuk memperoleh pengetahuan. Pedagogi modern membutuhkan kemampuan untuk mengenali tujuan-tujuan lain.
“Pengetahuan hanyalah pengetahuan jika diperoleh melalui upaya pikiran, dan bukan melalui ingatan” (L.N. Tolstoy).
Tujuan strategis pendidikan perkembangan modern adalah mendidik kepribadian anak sebagai subjek kehidupan. Dalam pengertian yang paling umum, menjadi subjek berarti menjadi penguasa aktivitas Anda, hidup Anda: menetapkan tujuan, memecahkan masalah, dan bertanggung jawab atas hasil. Sarana utama mata pelajaran adalah kemampuan belajar, yaitu. ajari dirimu sendiri.
Tujuan adalah apa yang diperjuangkan dan apa yang perlu dicapai.
Perubahan modernisasi di pendidikan prasekolah memberikan kebebasan kepada guru dalam memilih bentuk dan metode pengajaran anak prasekolah. Hasil utama pembelajaran modern adalah bahwa anak telah belajar seberapa besar kontribusinya terhadap perkembangannya, pembentukan kualitas kepribadian integratif. Bentuk pendidikan yang dipilih oleh guru hendaknya berkontribusi pada pembentukan operasi intelektual, menciptakan kondisi pemecahan masalah secara kreatif dan perwujudan inisiatif, mengajarkan kemandirian dan tanggung jawab, serta melatih kemampuan anak mengendalikan perilakunya secara sukarela.
Saat ini masalah isi pendidikan prasekolah sedang dikembangkan, diteliti dan dipraktikkan. kegiatan pendidikan cara baru.
Tugas pertama adalah mengembangkan anak agar ia dapat dan mau memperoleh (dan tidak menerima) pengetahuan, dapat memperoleh keterampilan dan kemampuan.” “Apa itu pembangunan? Yang dimaksud bukan hanya peningkatan pengetahuan, keterampilan, kemampuan, tetapi juga transformasi anak menjadi pribadi yang diperbarui, transformasi pengetahuan dan keterampilan menjadi kemampuan, menjadi peluang aktivitas bebas... Kegiatan perkembangan bukanlah kegiatan siap pakai -membuat kebenaran, tetapi merupakan kegiatan mencari kebenaran. Tandanya adalah keraguan siswa terhadap ilmunya bahkan terhadap apa yang dikatakan gurunya. Dengan keraguan pencarian dan kreativitas dimulai, keraguanlah yang membangkitkan minat dan menunjukkan munculnya minat... Pelajaran reguler mengajarkan Anda untuk menjawab. Pelajaran pengembangan mengajarkan Anda untuk bertanya” (Davydov V.V.)
Pembentukan kemampuan dan keterampilan kognitif hanya dimungkinkan dalam proses kegiatan bermain, yang menjadi landasan bagi perkembangan siswa. Aktivitas permainan dipahami sebagai bentuk khusus aktivitas anak yang bertujuan untuk mengubah dirinya sebagai subjek belajar. Dengan kata lain, anak harus belajar untuk belajar. Kemampuan belajar, yang terbentuk dalam aktivitas bermain (dan hanya di dalamnya), sangat menonjol dari keseluruhan keterampilan. “Munculnya keterampilan ini menandai peristiwa revolusioner dalam perkembangan mental: mulai saat ini, anak, dari diajar, dipimpin oleh orang dewasa, menjadi seorang master, subjek perkembangannya sendiri - seseorang yang belajar sendiri, mengubah dirinya sendiri. secara sadar dan sengaja.” (Elkonin D.B.)
Reorientasi pemikiran anak dari hasil ke metode tindakan hanya mungkin terjadi dalam proses penyelesaian tujuan dan tugas pendidikan. Namun apa yang dimaksud dengan menetapkan tujuan atau tugas bagi seorang anak? Tidak cukup hanya dikemukakan saja, tugas yang dirumuskan guru harus diterima siswa, yakni menjadi tugasnya sendiri. Pertanyaan yang akan dijawab di kelas harus menjadi pertanyaan siswa itu sendiri, jika tidak, dia akan menerima dari guru jawaban atas pertanyaan yang belum ditanyakan yang tidak menarik baginya dan akan membuang jawaban ini dengan cara yang sama seperti orang yang membuang secara acak. informasi yang dia sendiri tidak cari atau minta: mungkin dia akan tertarik, mungkin dia akan “menutup telinga”.
Pernyataan topik dan tujuan pendidikan dikaitkan dengan dua “penemuan” siswa yang sangat penting:
1) mereka harus menemukan bahwa mereka tidak mengetahui sesuatu (mereka tidak tahu bagaimana memecahkan suatu masalah);
2) mereka harus ingin mencapai tujuan ini, berjuang untuk solusinya.
Tujuannya harus:
- Dapat didiagnosis.
- Spesifik.
- Dapat dimengerti.
- Menjelaskan hasil yang diinginkan.
- Nyata.
- Insentif (untuk mendorong tindakan).
- Akurat.
- Secara pribadi penting bagi siswa.
Mari kita pertimbangkan prinsip-prinsip penetapan topik dan tujuan:
1) Konsep yang diperkenalkan harus sangat umum, sehingga topik-topik berikutnya bagi anak-anak berfungsi sebagai spesifikasi, klarifikasi dari topik pertama.
2) Sebelum memperkenalkan pengetahuan baru, perlu diciptakan situasi yang sangat diperlukan untuk kemunculannya.
3) Jangan mengenalkan ilmu dalam bentuk yang sudah jadi. Sekalipun tidak ada cara untuk mengarahkan anak-anak menemukan sesuatu yang baru, selalu ada peluang untuk menciptakan situasi pencarian mandiri, tebakan awal, dan hipotesis.
4) Guru mengidentifikasi pertanyaan anak dan bersama anak menentukan topik pelajaran. Akibatnya, anak-anak menyimpulkan bahwa perlu memikirkan bagaimana setiap orang dapat keluar dari situasi sulit bersama-sama.
Beberapa teknik penetapan tujuan
Situasi Titik Terang
Di antara sekian banyak benda, kata, angka, huruf, gambar yang serupa, ada satu yang menonjol berdasarkan warna atau ukurannya. Melalui persepsi visual perhatian terkonsentrasi pada objek yang disorot. Alasan keterasingan dan kesamaan dari segala sesuatu yang diusulkan ditentukan bersama. Selanjutnya ditentukan topik dan tujuan pelajaran.
Misalnya topik “Bilangan dan Gambar 6”.

2 4 1 6 3 5 0

Pengecualian
Teknik ini dapat digunakan melalui persepsi visual atau pendengaran.
Pandangan pertama. Dasar dari teknik “Titik Terang” diulangi, namun dalam kasus ini anak-anak perlu, melalui analisis tentang apa yang umum dan apa yang berbeda, menemukan apa yang berlebihan, membenarkan pilihan mereka.
Misalnya tema “Hewan Liar”.

Pandangan kedua. Saya menanyakan kepada anak-anak serangkaian teka-teki atau hanya kata-kata, dengan pengulangan wajib dari teka-teki atau rangkaian kata yang diusulkan. Dengan menganalisis, anak dengan mudah mengidentifikasi apa yang berlebihan.
Misalnya pada topik "Serangga".
– Dengarkan dan ingat serangkaian kata: “Anjing, burung layang-layang, beruang, sapi, burung pipit, kelinci, kupu-kupu, kucing.”
– Apa kesamaan dari semua kata tersebut? (Nama binatang)
– Siapa yang ganjil di baris ini? (Dari sekian banyak pendapat yang beralasan pasti akan keluar jawaban yang benar.) Tujuan pendidikan dirumuskan.
Pengelompokan
Saya menyarankan anak-anak membagi sejumlah kata, benda, gambar, angka ke dalam kelompok, membenarkan pernyataan mereka. Dasar klasifikasinya adalah tanda-tanda eksternal, dan pertanyaan: “Mengapa mereka memiliki tanda-tanda seperti itu?” akan menjadi tugas pelajaran.
Topik: "Menunjukkan kelembutan konsonan dengan tanda lembut"
1. Momen organisasi
- Orang yang menyebutkan bulan dengan benar akan duduk.
- Bulan pertama tahun ini (Januari)
- Bulan pertama musim semi (Maret)
- Bulan sebelum Mei (April)
- Bulan setelah Mei (Juni)
- Bulan lalu musim panas (Agustus)
- Bulan terpendek (Februari)
- Tahun berakhir, musim dingin dimulai (Desember)
- Pertengahan Musim Panas (Juli)
2. Tahap penetapan tujuan. Memperbarui pengetahuan. Pembenaran teoritis dari keterampilan ini.
- Tentukan bunyi terakhir dalam kata tersebut?
- Kata-kata ini dapat dibagi menjadi dua kelompok apa?
- Apa persamaan nama bulan golongan 2? (Suara konsonan lembut terdengar di akhir nama bulan)
- Surat apa yang akan kamu tulis setiap akhir bulan? (Huruf b)
- Mengapa? (Karena ini menunjukkan kelembutan suara konsonan)
- Apa yang akan kita lakukan di kelas hari ini? (Tunjukkan kelembutan konsonan menggunakan huruf b)
Spekulasi
Misalnya: “Menunjukkan kelembutan bunyi konsonan dengan vokal”
I. Momen organisasi.
II. Pengantar topik pelajaran.
- Anda dan saya sudah tahu dan tahu banyak. Itu sebabnya seseorang yang sangat terkenal meminta bantuan kami. pahlawan dongeng. Dia sebenarnya tidak suka belajar. Dia bilang dia tahu cara makan dan bermain di luar. Dan dia tidak membutuhkan yang lain.
Dia tidak tahu apa-apa...
Apakah kamu kenal dia...
Jawab aku tanpa bersembunyi -
Siapa yang mengunjungi kita? (Entah)
- Entahlah menulis kalimat dari dikte selama kelas dan gagal menyelesaikan tugas. Znayka yang pintar tidak memberinya satu poin pun untuk karyanya.
- Baca kalimatnya dengan cermat, cari kesalahannya. Pikirkan tentang materi apa yang tidak dipelajari Entahlah? Apa yang tidak dia ketahui?
e
Perahu itu mengambang di sungai.
e
Sebuah pesawat cepat sedang terbang.
kamu aku
Luba dan Raya sedang membuat manusia salju.
- Entahlah belum belajar menggunakan vokal untuk melunakkan bunyi konsonan. Haruskah kita membantu Entahlah?
- Kita harus mendapatkan 5 poin untuk Entahlah dengan menyelesaikan 5 tugas sulit.
- Jadi, topik pelajarannya adalah “Menunjukkan kelembutan bunyi konsonan dengan vokal.”
Situasi masalah
Situasi kontradiksi tercipta antara yang diketahui dan yang tidak diketahui. Urutan penerapan teknik ini adalah sebagai berikut:
– Solusi mandiri
– Verifikasi hasil secara kolektif
– Mengidentifikasi alasan perbedaan hasil atau kesulitan dalam implementasi
– Menetapkan tujuan pelajaran.
Misalnya, “Suara [x-x,] dan huruf “Ha”.
Tujuan: mengenalkan siswa pada bunyi [x-x] dan huruf “Ha”.
Kemajuan pelajaran
dan momen organisasi.
Guru: Apakah semuanya siap? Semua sudah siap?
Kami tidak sedang beristirahat sekarang,
Kami mulai bekerja.
Guru mengajak anak-anak untuk duduk, merasa nyaman dan mendengarkan satu cerita.
II Pernyataan topik dan tujuan pelajaran
Guru: Hari ini kita harus mengenal huruf dan suara baru. Coba tebak yang mana?
Guru: cerita ini terjadi di hutan dongeng, tempat tinggal seekor hamster yang nakal dan ceria. Dia ingin mengetahui segalanya, dan belajar dengan rajin, sama seperti Anda (gambar Hamster muncul di layar). Tetapi seorang penyihir jahat tinggal di hutan tetangga, dan dia tidak menyukai keingintahuan hewan ini. Dia marah dan menyihirnya, menghilangkan namanya. Tapi dia meninggalkan urutan berikut: (gambar penyihir jahat muncul, suara terdengar) “Orang yang melakukan banyak keterampilan dan usaha, menyelesaikan semua tugas, bisa mengecewakan. Untuk eksekusi yang benar, Anda akan menerima surat yang darinya Anda akan membuat nama Hamster. Bunga dengan angka yang saya sebarkan di sekitar Anda akan membantu Anda menemukan tugasnya.”
Guru: apa yang dilakukan penyihir jahat itu?
Anak-anak: Saya menyihir namanya.
Guru: Nama siapa yang dia sihir?
Anak-anak: Hamster.
Guru: Apa bunyi pertama pada kata “hamster?”
Anak-anak: Suara [x].
Guru: Apakah kita sudah familiar dengan bunyi [x] dan huruf “Ha”?
Anak-anak: Tidak.
Guru: Apa topik pelajaran kita?
Anak-anak: Kedengarannya [x-x,]; dan huruf "Ha".
Guru: Ya, benar. Apa yang harus kita pelajari tentang bunyi [x-x] dan huruf “Ha”?
Anak-anak: (Guru mengoreksi pernyataan anak).
Guru: Hari ini kita akan memberikan deskripsi suara [x-x], mencari tahu huruf apa yang melambangkannya, tetapi untuk ini kita harus mengikuti semua instruksi Peri jahat dan mengembalikan nama itu ke hamster.
Meringkas materi tentang topik ini, Perlu dicatat bahwa teknik penetapan tujuan mungkin berbeda. Hal ini tergantung pada sejumlah faktor: jenis pelajaran dalam siklus pelajaran tentang topik ini, karakteristik usia siswa dan tingkat kemahiran mata pelajaran mereka, dll.
Namun Anda harus selalu mengingatnya syarat wajib penggunaan teknik penetapan tujuan adalah:
- memperhatikan tingkat pengetahuan dan pengalaman anak;
- aksesibilitas, mis. tingkat kesulitan yang dapat dipecahkan;
- toleransi, kebutuhan untuk mendengarkan semua pendapat, benar dan salah, tetapi selalu dibenarkan;
- semua pekerjaan harus ditujukan pada aktivitas mental yang aktif.
Di dalam kelas, cukup sulit untuk mengatur rumusan suatu topik dan tujuan serta penyelesaian suatu tugas pembelajaran, tetapi hal itu mungkin dilakukan. Guru perlu memikirkan setiap langkah, setiap pertanyaan, setiap tugas agar tujuannya tercapai
tujuan “sendiri” bagi anak, sehingga anak memahami pentingnya tujuan tersebut dan perlunya penyelesaiannya.

Mungkin, tugas yang paling sulit bagi orang tua adalah belajar untuk berdiri di pinggir dan menyaksikan anak-anak mereka menetapkan tujuan untuk diri mereka sendiri dan tidak dapat mencapainya. Ketika anak berbicara tentang kekecewaan dan ketidakberdayaan, reaksi alami sebagian orang tua adalah melindungi mereka dari kekecewaan. Orang dewasa ikut campur dalam pelajaran anak-anak mereka dan menulis ulang, misalnya, esai yang ditugaskan di rumah. Mereka berdebat dengan pelatih tentang mengapa anak-anak mereka tidak dipilih untuk tim sekolah, mendesak guru untuk menaikkan nilai anak, atau menulis catatan yang menuntut perpanjangan batas waktu suatu tugas. Semua tindakan ini memiliki alasan yang sama: Anda berusaha melindungi anak-anak Anda dari kekecewaan, perlakuan tidak adil, atau kemungkinan kegagalan.

Namun Kemampuan untuk mengatasi kegagalan dan kesalahan, belajar darinya dan menetapkan tujuan baru adalah keterampilan yang penting. Anak mengembangkan ketahanan dan karakter dengan menghadapi tantangan dan tantangan. . Mereka belajar bahwa kesalahan tidak bisa dihindari dalam hidup, dan harga diri mereka tidak berkurang ketika mereka melakukan kesalahan. Sebaliknya, orang tua yang melindungi anak-anak mereka dari kekecewaan dan kegagalan tanpa disadari menunjukkan kepada anak-anak mereka bahwa mereka tidak mampu ‘mengatasi kesulitan mereka sendiri’ dan mengajarkan mereka untuk menyerah begitu tugas menjadi terlalu sulit.

Bagaimana Anda dapat membantu anak-anak Anda memahami bahwa tidak mungkin hidup tanpa kesalahan dan kegagalan? Bagaimana cara mengajari anak Anda untuk menetapkan tujuan yang realistis dan bangkit kembali tanpa rasa sakit jika segala sesuatunya tidak berjalan sesuai rencana? Kami akan menunjukkan kepada Anda apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu anak Anda mengembangkan pandangan positif dalam membuat kesalahan dan belajar dari kesalahan tersebut, serta menetapkan tujuan.

Bantu anak Anda menetapkan tujuan

Mungkin anak Anda ingin bermain di tim sepak bola sekolah, mendapat penghargaan, atau menghentikan kebiasaan buruk seperti menggigit kuku. Mungkin anak Anda memiliki insentif untuk mulai makan makanan sehat atau lebih baik mengembangkan keterampilan olahraga. Apa pun tujuannya, bantulah anak Anda mengidentifikasi langkah-langkah yang diperlukan untuk mencapainya. Untuk melakukan ini, bantu mereka:

Tetapkan tujuan yang spesifik, bukan tujuan umum. Misalnya, putri Anda mengatakan dia ingin berprestasi lebih baik di sekolah. Bantu dia sedikit mempersempit bidang kegiatannya dengan menjelaskan apa sebenarnya yang ingin dia capai. Mengatakan bahwa dia ingin mendapat nilai A dalam bahasa Prancis terdengar lebih spesifik daripada ingin menjadi siswa terbaik di kelasnya.

Tetapkan waktu yang realistis untuk mencapai tujuan Anda. Apakah tujuan ini mudah dicapai dalam waktu dekat atau akankah anak Anda berusaha untuk waktu yang lama?

Bagilah tujuan Anda menjadi langkah-langkah kecil. Beberapa tujuan tampaknya tidak mungkin tercapai pada awalnya. Anda tidak bisa menurunkan berat badan 30 pon atau mempersiapkan dan mengirimkan 10 lamaran kuliah dalam satu malam. Bantu anak Anda mencapai tujuan mereka dengan lebih mudah dengan mengajari mereka cara membaginya menjadi tugas-tugas yang lebih kecil. Misalnya, jika putra Anda perlu membuat presentasi komputer berdurasi 45 menit untuk kelas sainsnya dalam tiga minggu, beri tahu dia bahwa dia perlu mengumpulkan informasi pada dua hari pertama, membuat sketsa papan cerita pada hari ketiga, dan seterusnya.

Jangan kehilangan fokus. Bahkan dengan rencana yang sangat jelas, hasilnya mungkin tidak sesuai dengan yang diinginkan. Jika hal ini terjadi, bantulah anak memikirkan kembali dan memikirkan apa yang perlu mereka lakukan untuk mencapai tujuan mereka.

Bayangkan bagaimana kehidupan mereka dalam enam bulan ke depan. Jika mereka memutuskan untuk terus mengejar tujuan tersebut, apa hasil akhirnya dan bagaimana perasaan mereka? Sebaliknya, bagaimana perasaan mereka jika tidak berusaha mencapai tujuan atau menyerah?

Menurut contoh

Anak-anak adalah pengamat yang penuh perhatian. Mereka mengamati bagaimana Anda mengatasi kesulitan, mereka mengamati reaksi Anda terhadap kemunduran dan kegagalan. Pikirkan tentang bagaimana Anda bereaksi ketika menghadapi situasi di mana Anda mungkin gagal. Apakah anak-anak Anda melihat bagaimana Anda mengatasi rintangan, menetapkan tujuan dan menemukan cara untuk menyelesaikannya jika upaya pertama Anda tidak berhasil? Bisakah Anda menjadi contoh fleksibilitas dan tekad? Atau apakah mereka melihat Anda mundur? Apakah Anda membuat alasan atas kesalahan Anda dengan menghakimi orang lain atau mengeluh bahwa suatu tugas terlalu sulit? Meskipun menunjukkan sikap yang benar terhadap kesalahan tidak menjamin anak Anda akan melakukan hal yang sama, hal ini memberi mereka contoh untuk diikuti.

orang tua yang tidak sempurna

Terkadang cara terbaik untuk mendorong anak belajar adalah dengan melihat bahwa orang tuanya juga tidak sempurna. Ketika Anda membuat kesalahan, katakan kesalahan apa yang Anda lakukan: Anda lupa bahwa Anda seharusnya membuat tiga puluh kue untuk pesta sekolah atau Anda terlambat Pertemuan orang tua. Namun pastikan untuk menambahkan apa yang Anda pelajari dari kesalahan Anda - misalnya, mulai sekarang Anda akan berangkat sepuluh menit lebih awal atau menyimpan kalender agar Anda ingat kapan giliran Anda membawa camilan ke sekolah.

Satu hal lagi: Daripada memberi tahu anak-anak Anda bahwa melakukan kesalahan tidak masalah, beri tahu mereka tentang kesalahan Anda pengalaman sendiri dari masa kanak-kanak. Misalnya, Anda sangat ingin bermain di teater sekolah, tetapi Anda sangat gugup sehingga lupa semua dialog Anda selama pertunjukan. Ceritakan kepada anak-anak Anda bagaimana perasaan Anda ketika Anda melakukan kesalahan dan bagaimana Anda menghadapi kesulitan. Ceritakan kepada kami apa yang Anda pelajari dan apa yang Anda lakukan secara berbeda pada kali berikutnya Anda naik panggung. Jangan lupa untuk menekankan bahwa Anda selamat dari kekalahan ini, dan anak-anak Anda akan selamat dari kekalahan mereka.

Gunakan kesalahan sebagai momen pengajaran

Terkadang, sekeras apa pun anak Anda berusaha mencapai suatu tujuan, mereka gagal. Mungkin mereka terhalang oleh beberapa faktor eksternal, atau mungkin mereka hanya membuat serangkaian kesalahan dalam mencapai tujuan mereka. Apa pun yang terjadi, mereka mungkin merasa kesal dan khawatir akan melakukan kesalahan yang sama lagi.

Jika hal ini terjadi, anak Anda mungkin enggan untuk mencoba lagi. Mereka mungkin akan meminta Anda melakukan pekerjaan untuk mereka. Betapapun tergodanya untuk melindungi mereka dari kesulitan, tetaplah bersikeras agar mereka mencoba lagi dan tanyakan apa yang menurut mereka dapat mereka lakukan secara berbeda. Apa yang diajarkan pengalaman mereka? Tunjukkan dengan lembut apa kesalahan mereka dan tekankan apa yang mereka lakukan dengan baik.

Sekali lagi, penting untuk ditekankan bahwa tidak semua orang berhasil pada percobaan pertama. Setiap orang membuat kesalahan dalam satu atau lain cara - di acara olahraga, di pertunjukan, dalam permainan, di sekolah. Ketika anak-anak Anda, pada gilirannya, melakukan kesalahan, doronglah mereka untuk berpikir secara hati-hati tentang cara-cara baru dan strategi-strategi baru yang dapat mereka gunakan untuk mencapai tujuan mereka.

Tunjukkan cinta tanpa batas

Penting untuk memisahkan gagasan bahwa anak Anda gagal dari gagasan bahwa anak Anda gagal. Berhati-hatilah untuk tidak menanamkan perasaan ini pada anak Anda. Pada saat marah atau kesal, Anda mungkin secara tidak sengaja mengucapkan pernyataan seperti:

1. Bagaimana kamu bisa melakukan ini?
2. Anda tidak pernah mendengarkan saya!
3. Apa yang terjadi denganmu?
4. Kamu sangat canggung.
5. Sudah kubilang padamu bahwa tidak ada yang akan berhasil.

Semua pernyataan ini menurunkan harga diri anak. Ingatlah juga bahwa jika anak Anda takut Anda akan marah, menghukumnya, atau kurang menyayanginya karena kesalahannya, mereka akan belajar menyembunyikan semua kesalahannya dari Anda. Dan mereka cenderung tidak berani menetapkan tugas-tugas sulit di masa depan, karena mereka takut gagal.

Skenario terburuk

Ketika Anda melihat anak Anda ragu-ragu untuk mencoba sesuatu yang baru atau menetapkan tujuan karena takut gagal, tanyakan kepada mereka hal terburuk apa yang bisa terjadi jika mereka mencoba dan gagal. Ya, mereka akan kecewa, tapi mungkin mereka akan belajar sesuatu dengan susah payah. Dalam kebanyakan kasus, konsekuensi kegagalan tidak akan sebesar dan seburuk yang dibayangkan anak-anak.

Pentingnya tujuan dan kesalahan

Seringkali anak gagal mencapai tujuannya karena melakukan kesalahan, frustrasi, dan menyerah. Apakah Anda orang dewasa atau anak-anak, kesalahan adalah bagian dari kehidupan. Pertimbangkan informasi berikut dari Komisi Harga Diri dan Tanggung Jawab Pribadi dan Sosial Kalifornia.

Kesalahan adalah bagian alami dari kehidupan. Kami belajar dari pengalaman; kesalahan dan kegagalan dapat mengajarkan kita jauh lebih baik daripada kesuksesan dan kesuksesan. Einstein gagal ujian akhir matematika. Edison mencoba sekitar 9.000 jenis filamen sebelum dia menemukan satu yang bisa digunakan pada bola lampu. Walt Disney bangkrut lima kali sebelum Disneyland dibangun. Jika kita menerima kesalahan kita, kita bisa terus mengambil risiko, mempelajari hal-hal baru, dan melangkah maju dengan semangat dan kepuasan.

Bayangkan betapa berbedanya hidup kita jika orang-orang sukses dan berbakat ini menyerah pada kegagalan pertama eksperimen mereka. Mereka dapat menjadi contoh inspiratif bagi petualang pemberani Anda.

Masa remaja itu cerah, berisik, tidak biasa. Ingat diri Anda pada usia ini: apakah Anda peduli dengan hal-hal penting seperti “tujuan, rencana, masa depan”? Hampir tidak. Jadi apa yang harus Anda lakukan - terus-menerus membimbingnya atau membiarkannya melayang bebas? Kami telah memilih beberapa tips dari buku “Apa yang Sebenarnya Anda Inginkan” yang layak diberikan kepada anak Anda untuk dibaca.

Apa itu tujuan

Anda mungkin tahu apa itu mimpi. Ini adalah sesuatu yang luar biasa, lapang. Sesuatu yang selalu ada di depan mata Anda. Pikirkan tentang apa yang Anda impikan? Mungkin Anda ingin belajar bermain gitar? Memenangkan kompetisi? Menjadi musisi, membeli sepeda baru, atau pergi ke perkemahan dansa yang keren?

Meskipun keinginan ada di kepala Anda, kecil kemungkinannya untuk menjadi kenyataan. Untuk mencapai sesuatu, Anda perlu menetapkan tujuan. Setiap orang dapat mencapai suatu tujuan.

Tujuan menentukan kesuksesan. Mencapai kesuksesan secara kebetulan sangat jarang terjadi. Seringkali ini adalah hasil dari perencanaan yang jelas, kesadaran akan keinginan dan kerja keras untuk mencapainya. Tidak percaya? Tanyakan pada teman atau orang dewasa yang Anda kagumi. Pastinya dia akan bercerita tentang bagaimana dia pertama kali menetapkan tujuan dan kemudian berjalan menuju tujuan tersebut.

Pandangan ke masa depan.

Tujuan membantu Anda membayangkan diri Anda di masa depan. Dan kesuksesan sangat bergantung pada hal ini. Dan jika menurut Anda Anda hanya perlu merencanakan sesuatu di awal - seminggu, sebulan, setahun - sebenarnya tidak demikian.

Waktu terbaik untuk memulai adalah hari ini. Lakukan sekarang dan Anda akan lebih dekat dengan tujuan Anda.

Tidak semua orang mempunyai tujuan. Karena tujuan sangatlah kuat, apakah itu berarti setiap orang harus menetapkannya? TIDAK. Ternyata hanya tiga dari seratus orang yang merencanakan hidupnya. Dan bahkan lebih sedikit lagi dari mereka yang menuliskan keinginannya. Paradoksnya: bagaimanapun juga, siapa pun bisa mencapai kesuksesan. Dan ada sesuatu yang dapat Anda lakukan sekarang:

• pikirkan tentang apa yang ingin Anda lakukan atau capai;
• tuliskan di selembar kertas;
• Gantungkan lembaran di tempat yang terlihat.

8 alasan untuk menetapkan tujuan

Alasan #1: Tujuan menghancurkan zona nyaman Anda.

Saat Anda mencapai suatu tujuan, Anda harus melakukan sesuatu yang tidak biasa: berbicara dengan orang lain, melakukan wawancara, atau berkonsultasi dengan orang dewasa. Tapi jalan keluar dari zona nyaman inilah yang merupakan pertumbuhan di atas diri sendiri. Ini seperti risiko - kecil, tapi penting. Dan terkadang mengambil risiko adalah suatu keharusan.

Alasan No. 2. Anda menjadi lebih percaya diri

Dengan mencapai tujuan Anda, Anda menunjukkan kepada semua orang bahwa Anda dapat mencapai lebih banyak. Anda siap untuk memindahkan gunung. Perhatikan lebih dekat orang-orang sukses - teman, anggota keluarga, pengusaha, guru, atlet - dan Anda akan melihat bahwa mereka puas dengan diri mereka sendiri dan selalu berusaha untuk lebih.

Alasan #3: Perencanaan memberi makna pada kehidupan.

Tujuan memberi Anda arahan. Dengan berjuang untuk suatu tujuan, Anda lebih sedikit membuang waktu, lebih sedikit merasa bosan, dan lebih sedikit khawatir.

Alasan No. 4. Anda belajar mengandalkan diri sendiri

Anda tidak boleh membiarkan orang lain mengambil keputusan untuk Anda. Begitu Anda memutuskan untuk mencapai suatu tujuan, Anda mengambil tanggung jawab. Tidak peduli berapa usia Anda: Anda sudah menjadi orang yang mandiri dengan rencana yang Anda tetapkan sendiri. Lambat laun orang lain akan menyadari perubahan ini dan akan lebih menghormati Anda.

Alasan No. 5. Anda dengan mudah membuat keputusan yang tepat

Berjalan di tengah keramaian, melakukan apa yang diinginkan orang lain, terus mendengarkan pendapat orang lain itu mudah. Ketika Anda memiliki tujuan yang jelas di kepala Anda, Anda sendiri yang tahu apa yang perlu dilakukan.

Alasan No. 6. Dengan mencapai tujuan Anda, Anda secara diam-diam mengubah dunia.

Hasil jerih payahmu dunia yang lebih baik, hidup Anda dan kehidupan orang-orang di sekitar Anda.

Alasan #7: Anda belajar mengatasi kebiasaan buruk.

Apakah Anda memiliki kebiasaan yang tidak Anda sukai? Misalnya, Anda terus-menerus ketiduran pada pelajaran pertama, terlambat setengah jam, dan menggigit bibir dengan gugup. Tujuan akan membantu Anda menghilangkan kekurangan tersebut. Bagaimana? Dia menginspirasi Anda untuk menjadi lebih baik.

Alasan No. 8. Anda bisa menjadi apa yang Anda inginkan

Anda dapat memimpikan segala hal di dunia. Namun jika Anda tidak mulai berakting, lalu bagaimana Anda bisa mencapai titik yang tepat? Pada dasarnya, tujuan adalah peta di mana langkah-langkah dipikirkan terlebih dahulu dan hasil-hasilnya diuraikan. Saat Anda merumuskan tujuan, Anda membagi misi paling rumit menjadi tugas-tugas kecil yang lebih mudah untuk diatasi.

Sekarang Anda tahu banyak tentang tujuan. Saatnya untuk memulai buku harian tujuan. Ambil buku catatan atau notepad kosong. Mungkin Anda mempunyai pertanyaan: “Mengapa saya memerlukan Goal Diary?” Jawabannya adalah: ketika kita menulis, pikiran dan tujuan kita menjadi lebih jelas. Buku harian membantu Anda mengenal diri sendiri lebih baik. Anda tidak perlu menulis di buku catatan: Anda dapat menggunakan ponsel, tablet, atau komputer.

Buku Harian Sasaran Anda harus memiliki dua bagian. Yang pertama adalah “Daftar Sasaran”, di mana Anda dapat membuat daftar semua impian Anda. Bagian kedua adalah “Pemikiran dan Catatan.”

Sebutlah bagian kedua Buku Harian itu sebagai “Pemikiran dan Catatan”.

Misalnya: mengapa tujuan itu penting bagi Anda? Bagaimana perasaan Anda sebelum dan sesudah menjalankan bisnis ini? Pernahkah Anda menemui masalah dan bagaimana cara mengatasinya? Hal apa yang tidak ingin kamu sampaikan kepada siapa pun? Apapun yang terlintas di pikiran Anda.

Jangan ragu: coret dan koreksi, gambar, ekspresikan pikiran Anda sesuka Anda - secara umum, lakukan apa pun yang Anda ingin lakukan. Berikut beberapa tip untuk mendapatkan hasil maksimal dari penjurnalan.

• Tunjukkan tanggal perekaman. Tanggal tersebut akan memberi Anda titik referensi dan Anda dapat melacak kemajuan Anda. Ketika Anda melihat kembali peristiwa yang terjadi empat minggu atau empat tahun lalu, Anda akan terkejut melihat betapa banyak yang telah Anda capai.

• Menulis lebih sering. Anda bisa menulis seminggu sekali, beberapa hari sekali, atau setiap hari. Semakin sering Anda menulis di Goal Diary, semakin banyak pula manfaatnya bagi Anda.

• Buat bagian terpisah untuk ide. Tuliskan semua yang ingin Anda ketahui, pertanyaan yang ingin Anda tanyakan kepada seseorang, hal-hal yang ingin Anda lakukan.

• Baca kembali catatan Anda setiap beberapa minggu. Anda akan melihat hal-hal yang menyibukkan Anda beberapa waktu lalu dengan cara yang sangat berbeda. Dan ide-ide masa lalu Anda akan membantu Anda mengatasi masalah yang muncul saat ini.
• Mencari kreativitas. Biarkan Diary mencerminkan kepribadian Anda. Tambahkan foto, gambar, kutipan, dan apa pun yang penting bagi Anda. Jika Anda tidak yakin Buku Harian itu akan berguna bagi Anda, usahakan tetap menyimpannya setidaknya selama beberapa minggu. Anda mungkin menyadari bahwa gambar, catatan, dan coretan lainnya bukanlah cara yang buruk untuk menghasilkan ide.

Rahasia praktik psikolog anak adalah bahwa dalam banyak kasus, orang tua datang ke konsultasi bersama anak mereka untuk menyelesaikan masalahnya sendiri. Jadi mari kita bicara tentang orang tua sekarang.

Apa yang perlu dididik oleh orang tua anak yang bahagia? Mereka sendiri harus menjadi orang yang bahagia dan kepribadian yang harmonis. Hukum terpenting bagi orang dewasa adalah penetapan tujuan dan pencapaiannya. Dari sejarah hidup orang-orang sukses, kita melihat bahwa di awal kehidupannya, mereka memiliki impian, rencana, dan tujuan yang spesifik. Jose Silva, seorang parapsikolog dari Amerika, pernah mengumpulkan semua penelitian tentang subjek ini dan menciptakan sebuah teknik. Menurutnya, pikiran, kecerdasan, dan pemikiran manusia memiliki kekuatan untuk mengendalikan kesadaran, alam bawah sadar, dan akibatnya, masa depan seseorang.

Jose Silva percaya bahwa ketika menetapkan tujuan, tiga poin harus diperhitungkan agar hasil dapat dicapai.

• Mengharapkan. Pertama, Anda harus benar-benar ingin mencapai tujuan Anda.
• Pengakuan. Maka Anda perlu yakin bahwa tujuan Anda realistis dan dapat dicapai.
• Ekspektasi. Dan terakhir, Anda harus berada dalam antisipasi - Anda harus selalu siap dengan hasilnya.

Apa hubungannya semua ini dengan membesarkan anak? Yang paling langsung. Disorganisasi ibu sebagai individu menimbulkan banyak masalah, yang pada akhirnya menjadi tanggung jawab anak. Katakanlah ada seorang ibu N., dia ingin putrinya M., yang berusia 5 tahun, belajar skate, tetapi tidak ada hasil, meskipun dia berusaha sangat keras dan membawanya ke pelatih yang baik. Bagaimana metode Silva dapat membantu di sini?

1. Anda perlu menganalisis apa yang penting bagi Anda.

Mengapa Anda memutuskan untuk mengirim anak Anda bermain skating? Agar Anda bisa bangga padanya saat demonstrasi, mencurahkan waktu untuk diri sendiri selama pelatihan, merasa seperti ibu yang sukses, atau karena putri Anda sudah dewasa dan perlu pergi ke suatu tempat, melakukan sesuatu? Atau mungkin karena ibu mertua dan kerabat lainnya mengatakan bahwa Anda adalah ibu yang buruk karena anak Anda tidak berolahraga? Pikirkan apa yang memotivasi Anda, temukan kebenaran sehingga beraktivitas seluncur indah itu berguna untuk anak dan Anda, bukan kerabat Anda.

2. Tujuannya harus jangka panjang.

Sehubungan dengan topik kita, misalnya: “dalam setahun anak akan melakukan putaran yang rumit di atas es.” Mimpi yang cukup pas!

3. Bagilah tujuan Anda menjadi beberapa langkah, yang perlu Anda pikirkan secara mendetail.

   Katakanlah:

   • 1 September - kami membeli ransel pelatihan. Bisa berupa ransel cantik berwarna merah muda atau tas olahraga seperti milik ibu - tidak masalah. Kami memberikannya kepada anak sebelum sesi latihan pertama.
   • 2 September - sesi latihan pertama. Di malam hari setelahnya taman kanak-kanak, kami masuk ke mobil bersama anak itu, memberinya ransel, dan menceritakan kisah tentang seorang atlet terkenal, seorang skater yang berkompetisi di Olimpiade, dan kami membicarakannya dalam perjalanan menuju pelatihan.
   • 5 September - anak tersebut menolak untuk mengikuti pelatihan, dia menyadari bahwa latihannya sulit dilakukan, bahwa pelatihnya ketat. Dia berteriak, menolak pergi ke arena skating, mengatakan perutnya sakit, ingin jalan-jalan, dll. Tidak perlu mengikuti jejaknya, kami melakukan semuanya seperti kemarin.
   • 9 September - gambarlah kalender bersama anak Anda “Bagus sekali, kamu pandai bermain skating”, hiasi dengan warna-warni dan gantung di dinding. Setelah setiap latihan, Anda menempelkan bunga yang indah ke dalam kotak yang diinginkan.
   • 14 September - kami memberikan penghargaan pertama “kepada atlet sejati yang telah berlatih selama dua minggu”, dapat ditukar dengan mainan baru.
   • Jadi setiap dua minggu, lalu sebulan...

Metode langkah demi langkah ini akan memungkinkan Anda mencapai hasil tanpa kehilangan tujuan dan tanpa mengkhawatirkan omong kosong.

4. Tandai semua langkah di selembar kertas.

Latihan ini akan membantu menyelaraskan pikiran bawah sadar Anda dengan cara yang benar, memungkinkan Anda bergerak lebih cepat ke arah yang benar.

5. Rayakan kemenangan.

Itu tidak terjadi setiap hari. Apakah putri Anda bermain skating sendiri? Hore! Lagi pula, baru-baru ini dia tidak bisa melakukan ini. Apakah putri Anda sudah melakukan latihan pertamanya? Besar! Catat kesuksesan ini dan belilah kue. Mustahil memenangkan pertarungan tanpa pencapaian sekecil itu.

Perlu Anda pahami bahwa dibutuhkan waktu untuk mencapai suatu tujuan.

Seringkali orang tua menuntut terlalu banyak dari anaknya. Bagaimana cara mengajar membaca, berpakaian, dan bermain skating secara bersamaan? Apakah bebannya terlalu berat? Pikirkan tentang apa yang lebih penting bagi Anda, dan yang terpenting bagi anak, dan kembangkan hal tersebut.

Semoga berhasil mewujudkan impian Anda! Yakinlah, anak-anak Anda akan menunjukkan contoh yang sangat baik dalam mencapai tujuan Anda.

Tekan tombolnya Ctrl+D untuk menandai artikel tersebut.