Responsif, pengertian, kepercayaan, dan rasa hormat Lydia
Mikhailovna kepada muridnya. Dia membuka dunia baru bagi anak laki-laki itu, menunjukkan kepadanya “dunia lain
hidup”, di mana orang dapat saling percaya, mendukung dan membantu, berbagi kesedihan,
menghilangkan kesepian. Pelajaran bahasa Prancis ternyata ditujukan untuk masa depan anak itu
penulis, pelajaran kebaikan. Dan ingatan penuh syukur penulis membuat perbuatan baiknya
guru adalah milik pembaca. Bagaimanapun juga, kebaikan mempunyai kemampuan untuk menyebar,
ditularkan dari orang ke orang dan kembali lagi ke orang yang menyebarkannya.
Siswa 2: Sejarah kita menyimpan banyak nama: hebat, patut ditiru,
membawa kebaikan dan iman di masa depan yang indah. Orang yang melayani orang lain, yang melayani
Oleh -Orang pintar yang memiliki tujuan hidup yang baik dan penting akan dikenang sejak lama.
Mereka mengingat kata-kata, tindakan, penampilan, lelucon, dan terkadang keeksentrikan mereka. Tentang mereka
mereka berkata. Dan kita, mengikuti teladan mereka, harus cerdas, berbudaya,
dibesarkan untuk percaya pada keindahan dan bersikap baik – yaitu baik hati dan bersyukur
kepada nenek moyang kita.
peristiwa-peristiwa ini, yang menjadi halaman emas sejarah manusia, hingga namanya
orang-orang yang dikaitkan dengan prestasi terbesar - terobosan ke luar angkasa. Yang pertama dalam hal ini
daftarnya termasuk Sergei Pavlovich Korolev dan Yuri Alekseevich Gagarin - Ketua
desainer dan kosmonot pertama.
Siswa 4: S.P. Korolev berkata: “Anda tidak bisa hidup sederhana, Anda harus hidup dengan semangat.” DAN
Ini ekspresi populer ditegaskan dengan segala perbuatannya, seluruh hidupnya, sampai akhir hayatnya
didedikasikan untuk studi dan eksplorasi ruang angkasa demi kepentingan seluruh umat manusia.
Siswa 5: Yuri Gagarin... Mungkin tidak ada orang di planet kita yang siapa
akan menikmati ketenaran dan cinta seperti itu di antara orang-orang di seluruh dunia. "Kau tahu bagaimana keadaannya
dia laki-laki!” - seluruh negeri bernyanyi. S.P. Korolev mengatakan bahwa Gagarin “sederhana dan
pada saat yang sama jauh di lubuk hati perasaan dan pikirannya, kelembutan alami dan kebaikan jiwa
akur dengan kekuatan karakter yang patut ditiru.”
Screensaver: luar angkasa, satelit, foto Baikonur, Gagarin, dll.
3 siswa membaca di balik layar.
Skenario jam pelajaran dalam sastra sejarah lokal
“Daftarkan aku, kota, di antara warga Astrakhan!..”
Sebagai prasasti - baris dari Leonid Chashechnikov:
“Daftarkan saya, kota, di antara warga Astrakhan,
untuk pernyataan cinta yang malu-malu."
Target: Membangkitkan minat berkelanjutan para penulis muda Astrakhan terhadap karya penyair dan penulis yang lahir di wilayah kami atau yang mengunjungi Astrakhan.
Peralatan: galeri foto penyair Astrakhan terkenal, video tentang Astrakhan oleh Sergei Ivanov, rekaman musik komposer Astrakhan Anatoly Gladchenko, Anatoly Bochkarev, Alexander Sakhnov, Alexandra Kostina.
Pengiring video: video oleh Alexander Tsaplin dengan musik oleh Pavel Bulychev dan puisi oleh Pavel Morozov “Di sini, di tepi kiri adalah kotaku...”
Iringan audio: rekaman lagu Alexander Sakhnov "We are Astrakhanians". Lagu ini dibawakan oleh penulis puisi dan musik - penyair dan penyair Alexander Sakhnov.
Catatan: Naskahnya didasarkan pada pengembangan metodologi dari portal "jejaring sosial pendidik": http://nsportal.ru/shkola/kraevedenie/library/201...
KEMAJUAN ACARA
Pembawa acara 1:
Hampir tiga milenium telah berlalu sejak Odyssey yang legendaris disusun, yang menceritakan kepada umat manusia tentang petualangan luar biasa para pejuang Yunani kuno yang kembali ke rumah setelah kampanye melawan Troy. Ke mana pun para pahlawan Odyssey berkunjung! Di antara banyak perjalanan mereka - tidak hanya pulau Sirene dan Colchis yang terkenal, tetapi juga negeri orang Skit - Laut Kaspia. Kemudian mereka menemukan “kolam matahari”, di mana “sinar Helios cepat” emas lahir setiap pagi. “Kolam Matahari” yang bersinar ini menurut peta Anaximander dari Miletus pada abad ke-5. SM. - Kaspia kami.
Pembawa acara 2:
Di sini, di tempat legendaris ini, menurut metafora Velimir Khlebnikov yang tepat, “Volga menembakkan panah ke tawa laut muda,” wilayah kami terbentang dengan kota batu putih yang mempertahankan nama Golden Horde “Astrakhan.” Sejarah sendiri menetapkan bahwa Astrakhan pada awalnya menggabungkan hal-hal yang tidak sesuai, menyatukan yang tidak sesuai, mendamaikan mereka yang, tampaknya, tidak dapat didamaikan. Toleransi terhadap segala hal dan segala hal inilah yang memunculkan lebih dari satu generasi penulis untuk menciptakan puisi yang sudah diwujudkan dalam penampilan kota kita. Nikolai Sergeevich Travushkin menulis: “Di peta sastra Republik Rusia, Laut Volga-Kaspia bukanlah tempat yang tandus, ketegangan kreatif terus-menerus berdenyut di sini, inilah tanah yang baik untuk pencapaian sastra.”
Pembawa acara 1:
Orang dahulu percaya bahwa tertusuk panah Cupid, dia ditakdirkan untuk cinta abadi untuk separuhnya. Di sini, "di mana Volga melemparkan panah", penyair selamanya terluka oleh cinta - cinta untuk tanahnya - untuk Astrakhan.
Pembawa acara 2:
Sergei Yesenin pernah menasihati para penyair muda untuk “mencari Tanah Air, yang tanpanya seorang penyair yang baik tidak dapat menjadi.”
Nama-nama penyair Astrakhan yang namanya terdengar di sini, tidak hanya menemukan tanah airnya, tetapi juga menyanyikannya.
Pernyataan cinta puitis yang menarik untuk kampung halaman Yuri Shcherbakov:
Oh, stepa Venesia,
Kotaku yang cerah
Saya tahu obat untuk kesedihan -
Kepulangan…
Untuk melihat secara tidak sengaja
Seperti gemuruh kuno
skala emas
Matahari terbenam tercurah.
Penulis lirik Boris Sverdlov tidak dapat membayangkan dirinya tanpa Astrakhan. Penyair ini tak bosan-bosannya menyatakan cintanya pada kampung halaman. Betapa berharganya pengakuannya ini - “Jika saya mengulangi diri saya sendiri dalam kehidupan ini, saya akan mengulangi diri saya lagi di Astrakhan.”
Di tanah airku,
Pada tingkat yang paling kecil,
Di mana pohon poplar di musim semi?
Mereka menjatuhkan bulu yang tenang,
dahulu kala
Masa kecil telah hilang di sana
Hanya jalanan yang bertahan
Semangatnya yang menyenangkan.
Di tanah airku
Pohon sakura pernah mekar,
Dan angin menyebar
Warna paling terang...
Ceri itu telah berbunga.
Waktunya mungkin sudah habis
Matahari terbenam mereka yang menyedihkan
Tidak dapat diubah saat fajar.
Di tanah airku
Hari ini saya seorang pejalan kaki.
Mungkin karena takdir
Kami agak mirip dengannya.
Tahun-tahun itu seperti batu giling
Dia juga terpuruk...
Saya ingat... Saya menulis
Tentang tanah airku.
Pembawa acara 1:
Puisi merdu Olga Kasimova, seorang penyair wanita yang meninggalkan kita pada tahun 2001. Kasimova pada abad terakhir menyebut Astrakhan sebagai ibu kota wilayah Volga Bawah. Lagu-lagu berdasarkan puisi karya Olga Kasimova masih disiarkan di radio hingga saat ini, menghangatkan kita dengan ketulusan cinta yang tak terpadamkan dan penuh hormat dari hati wanita yang lembut:
Anda terlihat seperti Alyonushka -
Dengan doa yang baik di tepi sungai...
Ibukota wilayah Volga Bawah,
Astrakhan sayangku.
Setiap sandpiper memuji daerah asalnya yang terpencil,
Saya Astrakhan sayangku -
Cahaya - Kota di dermaga duniawiku,
Aku bernyanyi dengan sepenuh hati, sampai pada titik putus asa...
Cintaku adalah ruang dan tempat tinggal.
Bintang itu berkilauan dalam nama-Mu.
Tuhan memberkati Anda, hati panjang yang luar biasa,
Dan tahun-tahun abadi dan kebahagiaan di setiap rumah.
Rahmat Tuhan memberkati Anda -
Di antara keberadaan duniawi,
Ibukota wilayah Volga Bawah,
Astrakhan sayangku.
Banyak lagu diciptakan berdasarkan puisi Olga Kasimova. Kedengarannya seperti salah satunya. Ini adalah lagu karya komposer Astrakhan Anatoly Gladchenko berdasarkan puisi penyair wanita.
Pembawa acara 2:
Nama Nineli Alexandrovna Mordovina dikenal banyak orang. Dia meninggalkan jejak cemerlang dalam sejarah Astrakhan ketika dia datang ke kota kami pada tahun 1975 atas undangan organisasi penulis Astrakhan dan “mengasuh” seluruh generasi calon penyair, mengepalai studio sastra Moryana. Definisi “murid Mordovina” sekarang terdengar seperti sebuah judul. Mereka mengatakan bahwa hanya sedikit orang yang mendapatkan bakat seorang guru, tetapi Ninel Alexandrovna memilikinya sepenuhnya. Serta hadiah puitis. Puisi-puisinya adalah cerminan dari kehidupan yang sulit, namun cerah dan penuh peristiwa.
Ninel Alexandrovna lahir pada 12 Juli 1927 di Harbin. Selama perang, ia bekerja sebagai operator telegraf, tukang bubut di pabrik militer, dan operator sinyal di pusat komunikasi Komisariat Rakyat TNI Angkatan Laut. Pada tahun 1945 ia menikah dengan pilot V.Yu. Mordovina. Dia tinggal di Baltik, Akhtubinsk, Volgograd dan selama 25 tahun terakhir - di Astrakhan.
Dia mulai menulis pada pertengahan 1960-an dan diterbitkan di surat kabar Akhtubinskaya Pravda dan majalah Volga. Dia bekerja sebagai jurnalis, direktur Rumah Kebudayaan Akhtubinsk, dan memimpin studio sastra. Anggota Persatuan Penulis sejak 1973.
Ninel Alexandrovna tidak ikut perang, jika hanya hanya karena dia masih kecil pada tahun-tahun itu, tetapi siklus puisi yang ditulis selanjutnya tentang topik ini adalah pengakuan seseorang yang nasibnya dimasuki perang sebagai tamu tak diundang.
Dia juga menulis tentang cinta - dan lebih dari satu generasi penduduk Astrakhan membaca baris-baris ini.
Dia juga menulis tentang kota - dan puisinya terdengar pada hari kota dari seluruh panggung.
Dia menulis saat dia hidup, saat dia bernapas - dan ini adalah anugerah sejati dari orang yang kreatif.
Ninel Alexandrovna meninggal pada tahun 2001, namun puisinya dan murid-muridnya tetap bersama kami dan bersama kami. Dan namanya diperoleh kehidupan baru- Sekolah 33 dinamai penyair Mordovina - sekolah tempat dia mengajar pelajaran puisi:
Betapa indahnya malam di Astrakhan!
Saya berkeliaran tanpa merasa lelah sampai subuh.
Dan udara dari cangkir warna-warni musim panas
Menyapu kemalasan dan kesombongan dari jiwa.
Ada keheningan di sekitar -
Setidaknya potong dengan pisau, dan sepotong adalah kenang-kenangan.
Di atas kota, di atas Volga, selama berabad-abad
Bulan mengapung melintasi malam.
Sungai berkilau seperti sisik ikan
Gelombang busa kuku ke dermaga...
Kemudian mereka akan melihat perubahan pada diriku
Daerah stepa dan tenang.
Dan mereka akan terkejut karena suatu alasan:
“Apakah kamu mengairi dengan air hidup?”
Saya di kota yang tenang di Rusia
Keindahan menyentuh malam musim panas.
Pembawa acara 1:
Bagi Dina Nemirovskaya, Tanah Air kecil, Astrakhan adalah satu-satunya, terkasih, unik:
TIDAK! Tidak ada dua tanah air dalam hidup,
Betapa tidak ada ibu baru!
Dina Nemirovskaya lahir dan besar di Astrakhan. Sebagai seorang anak, saya berkorespondensi dengan Agnia Barto. Selama beberapa tahun ia belajar di studio sastra “Moryana” bersama Nineli Aleksandrovna Mordovina, yang memberinya awal dalam kehidupan kreatif. Dia telah menerbitkan sejak masa sekolahnya, baik di Rusia maupun di luar negeri dekat dan jauh. Puisi-puisinya yang terkadang ironis, terkadang pahit, sekaligus menimbulkan badai kegembiraan di kalangan pecinta puisi Astrakhan. Ada serangkaian lagu berdasarkan puisi karya Dina Nemirovskaya, dibawakan oleh aktris teater drama dan penyair berbakat Alexandra Kostina. Nemirovskaya juga meninggalkan jejak di kota kami sebagai pencipta dan pemimpin permanen kelompok rakyat “Asosiasi Kreatif Sastra Tetesan Salju”.
Berjalan di sekitar Astrakhan untuk Nemirovskaya adalah perjalanan tanpa akhir jauh ke dalam sejarah asalnya, jauh ke dalam dirinya sendiri. Segala sesuatu yang terjadi dalam hidup disucikan oleh Astrakhan. Penulis menghidupkan ruang kota asalnya.
Saya sangat menyukainya terkadang lebih awal,
Saat langit menguning,
Bisikkan keinginanmu yang berharga
Dalam keheningan Gerbang Prechistensky.
Pembawa acara 2:
Goethe mencatat: “Siapapun yang ingin memahami seorang penyair harus mengunjungi negara penyair.” Kami tinggal di wilayah ini, berkeliaran di jalanan kota kami, dibunyikan oleh puisi rekan senegara dan penulis.
Guru:
Anda menyukai apa yang Anda ketahui dengan baik. Seberapa baik Anda mengenal kota Anda Astrakhan?
Kami mengundang Anda untuk menyatakan cinta Anda pada kampung halaman Anda!
Anak-anak membaca puisi penyair Astrakhan dengan komentar pribadi dan memperlihatkan ilustrasi di bagian berikut:
1. Volga - sungai induk.
2. Sifat wilayah Astrakhan.
3. Astrakhan bersifat multinasional
4. Astrakhan Kremlin.
5. Jalan-jalan Astrakhan.
Guru:
Jadi, tradisi sastra wilayah Astrakhan sangat kaya. Pada awal abad kedua puluh satu, sastra Astrakhan terdiri dari ribuan karya seni dalam berbagai genre. Kekhasan problematis dan tematiknya terungkap - pemahaman realistis tentang sejarah dan kehidupan masyarakat di wilayah Volga Bawah, konservasi alam, karya nelayan dan petani, dunia batin seseorang, dan yang paling penting - cinta untuk tanah airnya, untuk tanah airnya, tanah airnya yang kecil! Kami percaya bahwa rangkaian puisi kreatif yang hidup di tanah Astrakhan tidak akan pernah terputus.
Puisi oleh N. Mordovina, K. Kholodova, B. Shakhovsky, N. Vaganov, B. Repin, Yu. Kochetkov, L. Chashechnikov, L. Kazakova, D. Nemirovskaya, V. Erofeev, O. Markova, N. Polivin dari kumpulan puisi “Di mana Volga menembakkan panah...”
Sebagai ilustrasi untuk bagian “Sifat Wilayah Astrakhan”, presentasi elektronik “Flora dan fauna di Cagar Alam Astrakhan. Delta Volga adalah dunia yang berada di tepi sungai dan laut.”
Kesimpulan
Pembawa acara membacakan baris-baris esai siswa dengan topik: “Astrakhan. Pernyataan cinta":
Tanah air, dan segala sesuatu yang berhubungan dengannya, memasuki kehidupan kita masing-masing sejak buaian, tetapi hanya selama bertahun-tahun Anda mulai memahami daya tariknya, sisi moral dari hubungan ini - kebebasan pribadi dan kesadaran akan kewajiban terhadap tanah Anda.
Sebuah lagu tentang Astrakhan dibawakan oleh Ensemble Lagu Negara Astrakhan.
Siaran video oleh Alexander Tsaplin dengan musik oleh Pavel Bulychev dan puisi oleh Pavel Morozov “Di sini, di tepi kiri adalah kota saya...”
Permainan untuk membagi penonton menjadi beberapa kelompok
1. Banyak
Siswa memilih kartu yang berisi angka, potongan kertas dengan warna berbeda, gambar, dan lain-lain, kemudian dibentuk kelompok sesuai dengan kesamaannya.
2. Artis
Siswa diminta untuk menyelesaikan menggambar sesuatu (kapal, rumah, mobil, dll). Kemudian ditentukan 3-5 elemen lengkap, sesuai dengan kelompok mana yang dibentuk (layar, dayung, atap, jendela, roda, dll.).
3. Membuat mozaik
Setiap peserta menerima satu bagian dari beberapa foto, dokumen, syair, pepatah terkenal dan harus menemukan mereka yang memiliki bagian lain yang hilang dari materi yang dibagi tersebut.
4. Selebriti
Siswa menerima nama tokoh sejarah. Kemudian mereka harus bersatu menjadi kelompok-kelompok tergantung daerahnya kehidupan publik, dari zaman sejarah atau dari negara tempat tinggal tokoh sejarah.
5. Saya butuh dukungan
Banyaknya pemimpin yang dipilih, banyaknya kelompok yang akan dibentuk. Pemateri bergiliran memilih asistennya sambil mengucapkan kalimat: “Saya butuh dukungan hari ini… (nama dipanggil), karena dia (dia)… (disebut kualitas positif)". Beginilah cara mereka direkrut jumlah yang dibutuhkan kelompok. Setiap peserta berikutnya, yang mengucapkan frasa kunci, dipanggil oleh orang yang terpilih terakhir dalam kelompok. Penting untuk mengarahkan anak-anak untuk memilih bukan teman-temannya, tetapi orang-orang yang jarang berkomunikasi dengan mereka, karena dalam diri setiap orang Anda dapat menemukan hal-hal positif, kualitas yang berharga, yang sangat penting untuk diperhatikan.
Permainan ikatan kelompok dan pemanasan emosional
6. Tempat di sebelah kanan saya gratis
Semua peserta duduk melingkar di kursi, dengan satu kursi tersisa bebas. Inti dari latihan ini adalah kalimat sederhana: “Tempat di sebelah kanan saya gratis, dan saya ingin mengambil tempat ini…”. Kalimat ini diucapkan dengan lantang oleh seorang peserta yang duduk di sebelah kursi kosong. Dia harus menjelaskan mengapa dia ingin teman sekelas yang dia sebutkan mengambil tempat ini. Anda tidak dapat menggunakan kata-kata klise seperti "karena dia adalah teman baik saya", melainkan deskripsi yang lebih spesifik.
7. Saya John Lennon
Setiap orang menulis nama seorang selebriti, tetapi pada saat yang sama dia harus benar-benar yakin bahwa orang tersebut dikenal semua orang. Bisa jadi aktor, atlet, penyanyi, penulis. Nama tersebut ditempelkan di belakang peserta yang dipilih secara acak. Semua orang berubah menjadi orang terkenal, tapi tidak ada yang tahu siapa sebenarnya. Kemudian para pemain berjalan mengelilingi ruangan dan saling bertanya untuk mengetahui identitas mereka. Jawaban atas pertanyaan tersebut seharusnya hanya “ya” atau “tidak”. Setelah empat atau lima pertanyaan, pemain mendekati peserta lain. Permainan berlanjut sampai semua orang mengetahui siapa mereka.
8. Buta
Para pemain dibagi menjadi berpasangan. Kemudian para mitra sepakat siapa di antara mereka yang harus ditutup matanya. Setelah itu, pasangannya menuntun si “buta” berkeliling ruangan sedemikian rupa agar tidak menyakitinya, tetapi agar si tunanetra dapat mengidentifikasi benda-benda di sekitarnya. Ada satu syarat penting dalam permainan: pasangan tidak diperbolehkan berbicara. “Orang buta” sepenuhnya bergantung pada pasangannya, yang memutuskan ke mana harus pergi dan seberapa cepat. Setelah lima menit mereka bertukar peran. Di akhir permainan, Anda dapat berdiskusi, pertama berpasangan, dan kemudian secara umum:
- Pada titik mana dalam permainan saya merasa paling nyaman?
- Mana yang lebih baik bagi saya: memimpin atau mengikuti?
- Kapan saya merasa tidak nyaman?
- Apa yang saya sukai dari pasangan saya?
- Nasihat apa yang akan saya berikan padanya?
9. Dengarkan aku
Pilih satu pemain dan minta dia meninggalkan ruangan. Bersama orang lain, ambillah pepatah (misalnya, “Mereka menebang hutan - serpihannya beterbangan”). Kemudian tugaskan peserta yang berbeda untuk mengucapkan satu kata dari peribahasa tersebut dalam satu waktu. Latih dan ucapkan peribahasa tersebut minimal tiga kali. Kemudian ajaklah pemain yang keluar dan mintalah dia untuk mengenali sebuah pepatah terkenal di tengah kekacauan kata yang telah Anda ucapkan.
10. Berayun membentuk lingkaran
Tempatkan 5-7 orang dalam satu lingkaran dan satu orang di tengah lingkaran. Yang terakhir menyilangkan tangan di depan dada dan membeku. Dia perlu, tanpa menggerakkan kakinya, untuk jatuh ke segala arah - dengan mata tertutup. Mereka yang berdiri melingkar meletakkan tangan mereka di depan mereka dan dengan lembut mendorongnya menjauh, saling melemparkannya. Tujuan permainan ini adalah belajar mempercayai orang.
11. Sandiwara tentang perasaan
Peserta permainan diberikan potongan kertas yang di atasnya tertulis nama-nama perasaan.
Pembawa acara berkata: “Setiap orang punya perasaan! Perasaan tidak bisa baik atau buruk. Mereka menjadi buruk atau baik ketika kita menerjemahkannya ke dalam tindakan. Terkadang sulit bagi kita masing-masing untuk mengungkapkan perasaan kita.”
Mintalah mereka yang berpartisipasi dalam permainan untuk memikirkan sendiri kata-kata mereka dan memikirkan bagaimana perasaan ini dapat diwujudkan. Biarkan semua orang memainkan perasaannya, dan sisanya akan menebak perasaan seperti apa itu. Kemudian Anda dapat mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Apakah semua orang mengungkapkan perasaannya dengan cara yang sama? Adakah perasaan yang lebih sulit diungkapkan dibandingkan perasaan lainnya? Apa perasaan ini? Mengapa ini terjadi? Mengapa penting bagi orang untuk mengungkapkan perasaannya?
Daftar perasaan:
12. Topi pertanyaan
Siapkan potongan kertas berisi pertanyaan dan masukkan ke dalam topi. Topi diedarkan mengelilingi lingkaran, dan setiap peserta mengambil pertanyaan dan menjawabnya. Topi itu diputar melingkar sampai tidak ada pertanyaan lagi.
Pertanyaan:
- Apa waktu favorit Anda yang dihabiskan bersama keluarga selama setahun terakhir?
- Apa rencana Anda bersama keluarga dalam enam bulan mendatang?
- Tiga sifat apa yang kamu kagumi dari ayahmu?
- Tiga sifat apa yang kamu kagumi dari ibumu?
- Sebutkan salah satu tradisi keluarga Anda.
- Sebutkan satu hal yang Anda harapkan dari kehidupan.
- Sebutkan salah satu dari buku terbaik dari yang telah Anda baca.
- Hari apa yang menurutmu sempurna? Apa yang akan kamu lakukan?
- Sebutkan tiga hal yang sangat membuat Anda kesal.
- Sebutkan sesuatu yang membuat Anda bahagia.
- Sebutkan sesuatu yang Anda takuti.
- Ceritakan kepada kami tentang salah satu kenangan terindah Anda. Mengapa tepatnya ini?
- Sebutkan salah satu tempat yang paling Anda sukai untuk dikunjungi bersama teman.
- Sebutkan dua hal yang akan Anda lakukan jika Anda menjadi presiden negara tersebut.
- Apa dua rahasia persahabatan yang kuat dan langgeng?
- Ceritakan kepada kami tentang suatu hari di tahun lalu ketika Anda bersenang-senang dengan teman-teman Anda.
- Sebutkan sesuatu yang dapat dimakan tetapi Anda tidak tahan.
- Tiga sifat apa yang ingin kamu lihat pada diri temanmu?
- Menurut Anda seperti apa kehidupan di Bumi dalam 100 tahun mendatang?
- Bagaimana Anda menggambarkan surga?
- Nasihat apa yang akan Anda berikan kepada orang tua yang ingin membesarkan anak mereka dengan lebih baik?
- Apakah Anda setuju dengan penggunaan hukuman Jalan terbaik membuat anak patuh? Mengapa "ya" atau mengapa "tidak"?
- Sebutkan salah satu hadiah yang ingin Anda terima.
- Jika kamu bisa pergi kemana saja, kemana kamu akan pergi? Mengapa?
- Apakah ada hari dalam satu tahun terakhir ketika Anda merasa sangat dekat dengan orang tua Anda?
- Sebutkan tiga hal yang membuat keluarga Anda tertawa.
- Binatang kesukaan saya adalah...
- Aku merasa takut ketika memikirkan tentang...
- Teman-temanku dan aku benar-benar bersenang-senang ketika...
- Ketika saya punya waktu luang, saya suka...
- Program televisi favorit saya adalah... karena...
- Saya suka makan...
- Aku suka sekolah...
- Aku paling suka orang-orang yang...
- Dalam 10 tahun saya melihat diri saya sendiri...
Tambahkan pertanyaan Anda sendiri.
13. Pujilah aku
Pilihan 1. Pemain diberikan selembar kertas tempat mereka menulis nama mereka. Kemudian setelah kertas dikumpulkan dan dikocok, dibagikan kepada peserta. Orang-orang harus menulis apa yang mereka sukai tentang orang yang namanya mereka terima, dan kemudian membengkokkan kertas tersebut sehingga menutupi apa yang mereka tulis (“akordeon”), dan menyebarkannya ke orang lain sampai semua orang meninggalkan catatannya sendiri. Tidak perlu berlangganan. Kumpulkan kertas-kertas itu dan bacalah dengan lantang apa yang tertulis di dalamnya. (Pastikan untuk meninjau setiap deskripsi sebelum membaca untuk memastikannya positif.) Orang yang menerima pujian pasti akan mengatakan, “Terima kasih.”
Pilihan 2. Para pemain berdiri membentuk lingkaran. Setiap peserta, secara bergiliran, memberi tahu tetangganya di sebelah kanan apa yang dia sukai dari dirinya. Kemudian hal yang sama dilakukan, tetapi dalam kaitannya dengan tetangga di sebelah kiri.
14. Betapa baiknya saya!
Hanya dalam satu menit, pemain harus menuliskan daftar semua kualitas yang mereka sukai dari diri mereka sendiri. Kemudian beri mereka waktu satu menit lagi untuk menuliskan sifat-sifat yang tidak mereka sukai. Ketika kedua daftar sudah siap, biarkan mereka membandingkannya. Biasanya daftar sifat-sifat negatifnya lebih panjang. Diskusikan fakta ini.
15. Berani mengatakan
Peserta duduk melingkar. Mereka diberi sekantong kertas berisi pernyataan berisiko yang belum selesai tertulis di atasnya. Paket itu diedarkan dalam lingkaran, setiap orang bergiliran mengeluarkan stripnya, membaca apa yang tertulis di dalamnya, dan menyelesaikan kalimatnya.
Contoh frasa:
- Saya sangat suka melakukan...
- Aku melakukannya dengan cukup baik...
- Saya khawatir tentang…
- Saya sangat senang ketika...
- Saya sangat sedih ketika...
- aku marah ketika...
- Saat aku sedih, aku...
- saya perkenalkan diri saya...
- aku menarik perhatian dengan...
- Saya telah mencapai...
- Aku berpura-pura... padahal kenyataannya...
- Orang lain membuatku...
- Hal terbaik tentangku adalah...
- Hal terburuk tentangku adalah...
Lanjutkan daftar frasa itu sendiri.
16. Blues Hati yang Kesepian
Bagikan kuesioner dan pensil. Berikan waktu 10 menit kepada pemain untuk menjawab pertanyaan, kemudian kumpulkan kelompok menjadi sebuah lingkaran. Berkelilinglah, ajukan satu pertanyaan kepada setiap orang dan dengarkan jawabannya. Izinkan peserta lain untuk mengajukan pertanyaan klarifikasi. Dengarkan jawaban atas semua pertanyaan dalam kuesioner. Jika ada isu yang menarik bagi semua orang, diskusikanlah dalam kelompok.
Daftar pertanyaan
- Jelaskan saat ketika Anda kesepian.
- Apa yang membantu Anda mengatasi kesepian?
- Apa yang telah Anda lakukan untuk membantu mereka yang menderita kesepian?
- Apa yang diberikan hari-hari kesepian kepadamu?
17. Tiga kebenaran dan satu kebohongan
Setiap peserta menerima pensil dan selembar kertas bertuliskan: “Tiga kebenaran dan satu kebohongan” dan menuliskan tiga pernyataan benar tentang dirinya dan satu pernyataan salah. Apa yang tertulis menjadi perhatian seluruh kelompok, dan setiap orang mencoba memutuskan pernyataan mana yang salah. Penulis kemudian menyatakan pernyataan palsu yang sebenarnya.
18. Panduan
Anggota kelompok berdiri berbaris sambil berpegangan tangan. Semua orang kecuali pemandu-pemandu menutup mata. Pemandu harus memimpin kelompok dengan aman melewati rintangan, menjelaskan kemana tujuan mereka. Anda perlu berjalan perlahan dan hati-hati agar kelompok mendapatkan kepercayaan pada pemimpinnya. Setelah 2-3 menit, berhenti, ubah panduan Anda dan lanjutkan permainan. Biarkan semua orang mencoba sendiri sebagai pemandu. Setelah pertandingan, diskusikan apakah para pemain selalu bisa mempercayai pemimpinnya; Dalam peran siapa mereka merasa lebih baik – pemimpin atau pengikut?
19. Ulurkan tanganmu
Setiap anggota kelompok menerima selembar kertas dan spidol. Mereka perlu menelusuri garis besar kuas mereka. Berpindah dari satu lembar kertas ke kertas lainnya, seluruh anggota kelompok menulis sesuatu di “tangan” masing-masing rekannya. Ingatlah untuk menekankan bahwa semua entri harus positif. Semua pemain dapat membawa pulang lembaran tersebut sebagai oleh-oleh.
20. Apakah kamu mengasihi sesamamu?
Para pemain duduk melingkar di kursi, satu orang di tengah. Orang yang di tengah menghampiri seseorang yang duduk melingkar dan bertanya: “Apakah kamu mengasihi sesamamu?” Jika dia menjawab “ya”, maka semua orang, kecuali dua orang terdekat, melompat dan bergegas mengambil kursi lain dari mereka yang berdiri dalam lingkaran. Pengemudi pun berusaha merebut kursi tersebut, agar ada orang lain yang berada di tengah. Jika jawabannya “tidak”, pengemudi bertanya: “Siapa yang kamu cintai?” Orang yang ditanya bisa menjawab apa saja, misalnya: “Semua orang berbaju merah.” Setiap orang yang mengenakan pakaian berwarna merah tetap duduk, dan selebihnya bersama pengemudi bergegas menempati kursi lainnya. Siapa pun yang dibiarkan tanpa kursi menjadi pengemudi.
21. Jantung kelas
Gunting hati besar dari karton merah terlebih dahulu.
Guru berkata: “Tahukah kamu bahwa kelas kita mempunyai hatinya sendiri? Saya ingin Anda melakukan sesuatu yang baik untuk satu sama lain sekarang. Tuliskan nama Anda di selembar kertas dan lipat sehingga setiap orang dapat menarik undian dengan nama orang lain. Jika ada yang menyebut namanya sendiri, maka ia harus mengganti kertas itu.”
Biarkan setiap orang memberikan ungkapan yang ramah dan menyenangkan yang ditujukan kepada orang yang namanya mereka ambil berdasarkan undian, dan tuliskan dengan spidol di “jantung kelas”. Guru harus mengontrol apa yang akan ditulis peserta. Gantungkan hati di dinding agar bisa didekati dari semua sisi. Jantung kelas bisa menjadi dekorasi ruangan yang indah.
Pikiran bijak
- Untuk mendapatkan kebebasan, kebebasan harus dibatasi. E. Burke
- Lebih mudah terjerumus ke dalam perbudakan daripada bangkit menuju kebebasan. Ibnu Sina (Avicenna)
- Harga kebebasan adalah kewaspadaan abadi. D.Kurran
- Hanya orang bodoh yang menyebut keinginan diri sendiri sebagai kebebasan. Tacitus
- Hidup kita adalah apa yang kita pikirkan. M.Aurelius
- Hidup itu ibarat sandiwara di teater: yang penting bukan berapa lama berlangsungnya, tapi seberapa baik sandiwara itu dimainkan. Seneca
- Kehidupan adalah hal yang paling ingin dilestarikan dan paling tidak dilindungi oleh orang-orang. J. Labruyere
- Mengapa saya mendapat teman? Untuk memiliki seseorang untuk mati. Seneca
- Sehubungan dengan teman, Anda harus sesedikit mungkin memberatkan. Hal yang paling rumit adalah tidak meminta bantuan apa pun dari teman Anda. Hegel
- Menyembunyikan kebenaran dari temanmu, kepada siapa kamu akan terbuka? Kozma Prutkov
- Jangan mempunyai teman yang lebih rendah darimu dalam hal moral. Konfusius
- Seorang sahabat mencintai setiap saat dan, seperti saudara, akan muncul di saat kemalangan. Raja Sulaiman
- Untuk bebas, Anda harus mematuhi hukum. Pepatah kuno
- Kehendak dalam diri kita selalu bebas, tapi tidak selalu baik. Agustinus
- Kebebasan bukanlah tentang menahan diri, tapi tentang memegang kendali. F.M. Dostoevsky
- Untuk bebas secara moral, seseorang harus terbiasa mengendalikan dirinya sendiri. N.V. Shelgunov
- Kebebasan hanyalah sesuatu yang tidak pernah merugikan kebebasan siapa pun. Pepatah Iran-Tajik
- Kebebasan adalah harga kemenangan yang kita raih atas diri kita sendiri. K.Mati
- Keracunan tidak lebih dari kegilaan yang disengaja. Jika keadaan ini diperpanjang selama beberapa hari, siapa yang tidak meragukan bahwa orang tersebut sudah gila? Namun meski begitu kegilaannya tidak berkurang, hanya lebih singkat. Seneca
- Nasib dan karakter adalah nama yang berbeda untuk konsep yang sama. Novalis
- Yang biasa disebut orang sebagai takdir, pada hakikatnya hanyalah totalitas kebodohan yang mereka lakukan. A.Schopenhauer
Skenario jam pelajaran
"Perjalanan permainan melalui kota Keamanan."
Naskah disiapkan
guru kelas dasar
Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No. 5 Pugacheva wilayah Saratov
Skakalina Maria Alekseevna.
Sasaran:
1 . Membentuk gagasan tentang sumber utama bahaya, kemampuan mengantisipasi kemungkinannya situasi ekstrim, melakukan perilaku aman di jalanan dan jalan raya, di alam, di rumah; bertindak jika terjadi ancaman terhadap kesehatan dan kehidupan.
2. Mengembangkan kemampuan yang memungkinkan anak mengevaluasi dengan benar berbagai situasi; meningkatkan keterampilan observasi dan kewaspadaan.
3. Menumbuhkan tanggung jawab terhadap kehidupan dan kesehatan: diri sendiri dan orang lain, menumbuhkan budaya perilaku.
Isi pelajaran:
Hallo teman-teman!
Hidup, betapapun sulitnya, tetap indah. Tidak heran kita semua sangat menghargainya. Namun, ada bahaya di dunia yang tidak hanya dapat menghancurkan kehidupan kita, namun bahkan merenggutnya dari kita. Untuk mencegah hal tersebut terjadi, Anda harus bisa mengantisipasi bahaya tersebut dan mengetahui cara menghindarinya.
Yang situasi berbahaya bisa muncul di sekitar kita? (Jawaban anak-anak).
Sangat sering, orang menderita karena kecerobohan, ketidakmampuan atau keengganan mereka untuk meramalkan konsekuensi dari tindakan gegabah mereka, menilai tingkat keamanan mereka dan mengambil tindakan yang diperlukan. Peristiwa tidak menyenangkan itu tidak akan terjadi jika para peserta mengetahuinyaaturan utama perilaku aman:
mengantisipasi bahaya;
hindari jika memungkinkan;
bertindak jika perlu.
Saya sarankan Anda melakukan perjalanan ke kota Keamanan. Namun jalanan di sana tidak mudah: Jalan Dorozhnaya, Lapangan Penyelamat, Jalan Pemadam Kebakaran, Jalan Sanitar.Ayo jalan-jalan!? Untuk melakukan ini, Anda perlu memejamkan mata, berbalik dan mengucapkan kata-kata: berbalik, berputar, temukan diri Anda di tempat yang tepat. Jadi kami menemukan diri kami di kota “Keamanan”.Petugas Pemadam Kebakaran Jalanan
- Teman-teman, kami bersamamuJalan "petugas pemadam kebakaran".
", dan sekarang saya akan memberi tahu Anda sebuah teka-teki:Binatang merah itu duduk di dalam oven,
Binatang merah itu marah pada semua orang.
Dia makan kayu bakar karena marah,
Mungkin satu jam, mungkin dua jam.
Jangan sentuh dia dengan tanganmu,
Dia menggigit telapak tangannya.Anak-anak
: -
Ini adalah api.Lihat siapa yang kita temui di jalan ini?
Chanterelles (dalam paduan suara) Kami adalah dua saudara perempuan yang licik,
Kami adalah dua rubah yang licik
Kami mengambil korek api dari rumah,
Ayo pergi ke laut biru,
Laut biru menyala.
Teman-teman, pikirkan apa penyebab kebakaran itu. (Jawaban anak-anak)
Apakah kalian tahu cara memadamkan api? Bagaimana berperilaku jika terjadi kebakaran?
Yangaturan untuk keselamatan kebakaran Kita harus tahu?
1. Anda tidak bisa bermain dengan korek api.
2. Jangan biarkan peralatan listrik menyala tanpa pengawasan.
3. Jangan biarkan api tidak padam.
4. Jangan membakar rumput kering, bulu poplar, atau sampah di tempat sampah.
5. Berbahaya bermain dengan mainan dan mengeringkan pakaian di dekat kompor.
Sekarang mari kita bermainpermainan “Ini aku, ini aku, ini semua temanku!” .
Saya mengajukan pertanyaan kepada Anda, dan Anda menjawab, “Ini saya, ini saya, ini semua adalah teman saya” atau “Tidak, bukan saya, tidak, bukan saya, ini bukan teman saya.”Siapa yang ceria dan ceria, setia pada aturan,
Melindungi sekolah dirumah dari api berbahaya?
Siapa yang membakar rumput di dekat rumah, membakar sampah yang tidak perlu?
Dan garasi seorang teman serta pagar konstruksi terbakar.
Siapa yang menjelaskan kepada anak-anak tetangga di halaman,
Bukan tanpa alasan bermain api berakhir dengan api?
(Ini aku, ini aku, ini semua temanku).
Siapa yang diam-diam membakar lilin di sudut loteng?
terbakar meja tua, nyaris lolos hidup-hidup.
(Tidak, bukan saya, tidak, bukan saya, ini bukan teman saya).
Di tempat peristirahatan, siapa yang membakar pohon pinus kering di hutan?
Dan kemudian dia terburu-buru sehingga dia tidak memadamkan apinya.
(Tidak, bukan saya, tidak, bukan saya, ini bukan teman saya).
Melihat siapa, pohon mati terbakar, tahu pasti: akan ada masalah?
Siapa yang tidak membakar dahan untuk menyelamatkan hutan dari kebakaran?
Mereka yang membantu petugas pemadam kebakaran tidak melanggar peraturan,
Siapa yang menjadi teladan bagi semua orang?
(Ini aku, ini aku, itu semua temanku!)
Saat pertama kali muncul tanda kebakaran, nomor telepon apa yang harus Anda hubungi?-Bagaimana cara melakukannya dengan benar?sebutkan alamat tempat pembakarannya;
nomor telepon saya;
nama belakangmu;
di lantai berapa itu?
apa cara terbaik untuk sampai ke rumah?
berapa banyak pintu masuk yang ada di rumah?
Dan kami memadamkan apinya.
Itu sulit, sulit
Tapi keterampilan dan ketangkasan
Menyelamatkan kita dari bencana. .
Jalan Dorozhnaya.
Kota ini penuh dengan lalu lintas
Mobil berjalan berturut-turut,
Lampu lalu lintas berwarna
Baik siang maupun malam terbakar.
Untuk membuatnya aman
Anda perlu, tanpa ragu,
Ketahui dan Jalankan
Aturan... (lalu lintas).
Mari kita ingat bersamaPeraturan lalu lintas .
Lampu lalu lintas apa yang kamu ketahui, apa maksudnya?
Bagaimana tanda penyeberangan pejalan kaki di jalan raya?
Di tempat apa saja pejalan kaki diperbolehkan menyeberang jalan?
Bagaimana cara menyeberang jalan atau jalan raya yang benar?
Apakah mungkin untuk berlari menyeberang jalan atau jalan raya?
Mengapa pejalan kaki tidak diperbolehkan berjalan di sepanjang jalur lalu lintas atau jalan raya?
Di mana Anda harus berdiri sambil menunggu bus?
Bagus sekali, teman-teman! Anda menjawab pertanyaan dengan benar. Mengapa kita perlu mengetahui peraturan lalu lintas? (Jawaban siswa).
Dipegangpermainan "Lampu lalu lintas" . Seorang anak laki-laki berpakaian Traffic Light keluar dan memainkan permainan tersebut. Peserta dalam permainan harus sangat berhati-hati. Saat presenter menyalakan lampu hijau, para pria perlahan mulai menghentakkan kaki seolah-olah sedang berjalan; Saat lampu kuning menyala, anak-anak bertepuk tangan. Saat lampu menyala merah, seharusnya ada keheningan di dalam kelas. Orang yang lebih penuh perhatian menang.
Teman-teman, lihat siapa yang kita temui di Jalan Dorozhnaya?
(Anak-anak memerankan sandiwara)
Seorang siswa keluar dengan berpakaian seperti Lalat Tsokatukha:
Saya adalah Lalat-Tsokotuha
Perut Berlapis Emas
Hari ini saya sedang berjalan di sepanjang jalan raya
Di sana saya menemukan uang.
Agar tidak membuang waktu
Saya berlari ke Alat Olah Raga,
Dan saya membeli barang di sana
Apa nama sepedanya?
Ayo, kecoak,
Aku akan memberi kalian semua dorongan!
Anak laki-laki berkostum Kecoa kehabisan:
Semua kecoak datang berlarian
Dan kami mengendarai sepeda!
Berikutnya adalah gadis-gadis berkostum serangga:
Dan serangga tiga kali
Di sepanjang jalan raya, kami bertiga sekaligus.
Saat ini, Terbang - Tsokotukha - semuanya diperbolehkan!
Anak laki-laki dengan kostum lampu lalu lintas:
Tidak, itu tidak diperbolehkan!
mengayuh mobil
Tidak untuk berjalan-jalan jauh.
Di dalam halaman jalannya,
Jangan pergi ke jalan!
Terbang Tsokotukha:
Bagaimana jika saya membeli moped?
Lampu lalulintas:
Sampai usia enam belas tahun, jangan mengendarai moped!
Jika kecil, jangan sedih – bersabarlah, tumbuhlah!
Gadis berkostum Lebah:
Halo Terbang, saya Nenek Lebah,
Aku membawakanmu peraturan lalu lintas
Berteman dengan mereka terbang
Kalau begitu, duduklah di belakang kemudi!
Lampu lalulintas:
Adegan ini bukan tanpa alasan
Kami tunjukkan padamu
Jika Anda tidak tahu aturannya,
Jika mereka tidak diikuti,
Maka masalah tidak bisa dihindari!
Kami berbalik, berputar, dan menemukan diri kami di tempat yang tepat. .
Petugas Jalanan
Siapa yang paling berguna di hari-hari sakit?
Dan menyembuhkan kita dari segala penyakit? (Dokter)
Selamat datang di Jalan Sanitar. Seringkali kita merasa bahwa masalah, situasi darurat dapat terjadi di suatu tempat yang jauh, di mana kita tidak berada. Namun hal ini juga bisa terjadi di kehidupan biasa: seorang anak jatuh dari pohon, kepalanya terbentur, ada yang menumpahkan teh panas ke badannya, ada yang tersandung, ada yang terpeleset. Dan jika Anda kebetulan berada di dekatnya, maka Anda harus membuat keputusan yang tepat.
Siswa memeriksa isi kotak P3K, belajar memberipertolongan pertama pada luka memar, luka kecil (sayatan, lecet, tergores), dan luka bakar.- Setelah memberikan pertolongan pertama, Anda harus berkonsultasi dengan dokter atau menelepon ambulans. Nomor telepon apa? (Melalui telepon"03")Kami berbalik, berputar, dan menemukan diri kami di tempat yang tepat. .Lapangan Penyelamat
Selamat datang di Jalan Penyelamat. Mari kita lihat situasi tertentu dan pikirkan cara terbaik untuk berperilaku dalam situasi tertentu agar tidak menjadi korban kejahatan, dan kita juga akan meningkatkan keterampilan observasi dan kewaspadaan kita.
Jika orang asing mendekatimu di jalan dan berkata bahwa ibumu menyuruhnya untuk menjemputmu. Apa yang akan kamu lakukan?
Apa yang akan Anda lakukan jika orang asing mengundang Anda masuk ke mobil dan pergi ke lokasi syuting acara anak-anak?
Apa yang akan kamu lakukan jika ada yang mencoba membuka pintu apartemenmu?
Apa yang akan kamu jawab jika ada orang asing yang bertanya melalui telepon apakah kamu sendirian di rumah atau tidak?
Anda telah kembali dari sekolah dan pintu apartemen Anda terbuka. Tindakan Anda.
Di jalan Anda menemukan paket yang ditinggalkan seseorang. Tindakan Anda.
Jika Anda mencium bau gas?
Analisis situasi dari dongeng:
Kesalahan apa yang dilakukan nenek Little Red Riding Hood?
Mengapa serigala berhasil memakan tujuh anak?
Mengapa rubah berhasil memakan Kolobok?
Nasihat apa yang Anda berikan kepada saudara Ivanushka, yang telah berubah menjadi seekor kambing kecil?
Mari kita ulangi nomor teleponnya: 112, 01, 02, 03, 04.
Meringkas.
Apa yang kita bahas hari ini sangatlah penting. Banyak dari pengetahuan ini dibayar dengan harga tertinggi - kehidupan manusia. Lebih pintar lagi, belajar dari pengalaman orang lain, jangan ulangi kesalahan orang lain. Dengan bantuan pengetahuan Anda membangun benteng Anda - KEAMANAN. Seperti apa tembok benteng ini nantinya hanya bergantung pada Anda.
Priyutovo 2017 G.Bagaimana memastikan bahwa jam pelajaran tidak hanya membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan, yang maknanya tidak dapat disangkal, tetapi segala sesuatu yang terjadi selama jam pelajaran membangkitkan minat yang tulus pada anak, semangat yang tulus, dan membentuk kesadaran kreatif mereka?
Setiap jam pelajaran hendaknya memuat sesuatu yang akan menimbulkan keterkejutan, keheranan, kegembiraan di kalangan siswa - dengan kata lain, sesuatu yang akan mereka ingat ketika mereka telah melupakan segalanya. Bisa jadi fakta yang menarik, penemuan tak terduga, pengalaman indah, pendekatan non-standar terhadap apa yang sudah diketahui, dll.
Akan membantu dalam hal ini pada tahap 1 jam pelajaran: perkenalan. Bagian ini harus menarik perhatian anak sekolah dan memusatkannya pada topik yang sedang dibahas. Ini menyoroti pentingnya isu yang sedang dibahas, signifikansinya dalam kehidupan setiap orang dan masyarakat secara keseluruhan. Pada tahap ini perlu diusahakan untuk membentuk sikap serius di kalangan anak sekolah terhadap komunikasi tematik.
Pendahuluan seringkali menggunakan teknik peralihan dari yang diketahui ke yang tidak diketahui. Jika semua yang dikatakan guru sudah diketahui anak, maka mereka tidak akan tertarik untuk mendengarkan. Dalam hal ini, akan sulit untuk mempertahankan perhatian dalam waktu lama.
Prolog – tahap mood psikologis dan kesiapan untuk pekerjaan spiritual. Kepedulian ditunjukkan terhadap kenyamanan lokasi masing-masing siswa; topik pelajaran dipilih; tujuannya diuraikan; motivasi.
Awal yang orisinal dan tidak biasa yang menarik perhatian penonton justru karena keterkejutannya
Selamat pagi, Teman-teman! Di pagi yang cerah ini saya berangkat kerja dan menyaksikan awan, dedaunan hijau, mendengarkan kicauan burung. Saya rasa Anda juga mengagumi keindahan alam di tempat Anda suasana hati yang baik. Mari kita saling tersenyum. Dan dari senyuman ini kita akan menjadi lebih baik hati, lebih bahagia, lebih ceria. Dan kami akan dengan senang hati bekerja di kelas.
Salam
Teman-teman! Orang tua dan tamu yang terhormat! Saya senang menyambut Anda di jam kelas kami, yang disebut “Keluarga Saya”. Saya benar-benar ingin tahu suasana hati Anda saat mengikuti pelajaran ini. Ada matahari dan awan di nampan. Silakan pilih satu atau beberapa item tergantung suasana hati Anda dan tempelkan di papan.
2. Permainan "Asosiasi"
Silakan tutup mata Anda dan dalam hati ucapkan kata: keluarga. Asosiasi apa yang Anda miliki dengan kata keluarga?
- Dan jika keluarga itu seekor burung, jenis apa dan mengapa? Dan jika keluarga adalah sebuah pohon, jenis apa dan mengapa?
Waktu pengorganisasian. Suasana hati emosional .
Halo! Saya ingin Anda juga menyapa saya. Mari kita lakukan dengan cara yang khusus.
Teman-teman di baris pertama, kamu berkata “halo” dan melambaikan tangan kananmu.
Teman-teman di baris ke-2, Anda mengatakan "Halo" dalam bahasa Inggris dan menunjukkan seperti ini... (genggam tangan Anda dalam "kunci" di atas kepala Anda) Bolehkah kita mencoba?
Teman-teman di baris ke-3, ucapkan “salut” dan lambaikan tangan dengan kedua tangan.
Dan sekarang atas perintah saya, saat saya mengatakan "halo". Anda akan menyambut saya seperti yang kita sepakati. Halo!
Wajah baik apa yang kamu miliki! Saya akan sangat senang untuk mengobrol
denganmu.
– Mari kita cari tahu topik kita hari ini
kelas.
Jam pelajaran “Tersenyumlah…”
– Hallo teman-teman, Para tamu yang terhormat! Mari kita saling menyapa dengan mata kita, dan sekarang dengan senyuman. Masing-masing dari kita memiliki suasana hati masing-masing saat ini. Oleh karena itu, saya sarankan Anda mewarnai suasana hati Anda.
(Guru memberikan kartu kepada anak-anak “Apa warna suasana hatimu?”)
– Guys, kamu harus mewarnai lingkaran di selembar kertas dengan warna yang sesuai dengan mood kamu.
(Lingkaran: Warna biru – Suasana hati buruk; warna merah – suasana hati sedih; warna hijau- suasana hati yang baik; kuning- suasana hati yang bagus.)
– Bagus teman-teman! Sekarang mari kita tunjukkan warna suasana hatimu kepada seluruh kelas. Ada yang suasana hatinya sedang buruk - karena lelah, ada yang sedih - mungkin mendapat nilai buruk, ada yang suasana hatinya bagus - karena ini hari yang baik.
(Anak-anak menunjukkan kartunya, dan guru membacakan simbol warna)
– Untuk sedikit meringankan suasana hati Anda, saya sarankan Anda istirahat, Anda bisa memejamkan mata, tidak perlu memejamkan mata, dan membayangkan sesuatu yang baik, menyenangkan, dan menyenangkan untuk Anda. Dan payung ajaib "Mood" akan membantu kita dalam hal ini.
(Guru memegang payung di atas kepala anak-anak.)
2. Pengantar pelajaran.
– Sekarang, saya harap suasana hati Anda sedang baik, yang akan membantu kami mengerjakan tugas dengan baik di kelas.
– Lihatlah foto-foto yang memperlihatkan anak-anak dalam suasana hati yang berbeda-beda (sedih, marah, bahagia). Di antara orang-orang berikut, Anda ingin berteman dengan yang mana?
(Jawaban anak-anak)
– Jadi kami secara bertahap mendekati topik jam pelajaran kami. Mari kita tebak teka-teki yang akan membantu kita menentukan tema jam pelajaran kita: “Tidak bisa dibeli, hanya bisa diberikan sebagai hadiah?”(Senyum).
Motivasi awal menciptakan kesiapan anak sekolah untuk mempersepsikan materi baru dan merangsang aktivitas mental. Motivasi kognitif yang kuat berdampak pada semua siswa di kelas, termasuk siswa yang berprestasi rendah. Untuk mengatasi masalah pembelajaran ini, Anda dapat menggunakan “metode dan teknik pengajaran aktif”.
“Metode aktif “adalah seperangkat cara, metode, dan teknik yang mendorong siswa terlibat dalam aktivitas kognitif aktif.
“Gol yang menarik »
Rumusan: siswa diberi tujuan yang sederhana, dapat dimengerti dan menarik, yang mau tak mau ia penuhi dan kemudian tindakan pendidikan yang direncanakan guru.
"Kejutan »
Rumusan: guru menemukan sudut pandang yang bahkan hal biasa pun menjadi mengejutkan.
« Tebakan yang tertunda »
Di awal jam pelajaran, guru menanyakan sebuah teka-teki (fakta menakjubkan), yang jawabannya akan terungkap ketika mengerjakan materi baru selama jam pelajaran.
Penerimaan - serangan komunikasi .
Maknanya adalah memikat, menggerakkan, “mengumpulkan” penonton pada masa awal interaksi – sebut saja sesuka hati, agar segera memberikan “sesuatu” yang akan memaksa siswa untuk segera terlibat dalam pembelajaran.
Sketsa adalah awal yang sangat efektif untuk sebuah pelajaran.
Etude– demonstrasi visual dari objek pemahaman. Tersedia untuk melihat, mendengarkan, menggambar, mereproduksi, permainan peran sebagai refleksi panggung dari sebuah episode kehidupan, drama komedi, lagu, puisi, cerita dari sebuah penggalan karya seni, menonton kartun, brainstorming, perumpamaan, dll.
Mari kita lihat lebih dekat beberapa di antaranya.
Anda dapat memulai jam pelajaran dengan sebuah lagu.
Teka-teki merupakan hal yang menarik bagi anak-anak.
Puisi akan membantu Anda bersiap untuk bekerja.Dengarkan puisi penyair L. Suslova.
Namun rumah yang dipenuhi barang belumlah menjadi rumah.
Dan bahkan lampu gantung di atas meja belum menjadi sebuah rumah.
Dan di jendela dengan warna cerah - ini belum menjadi rumah.
Saat kegelapan malam semakin pekat,
Jadi kebenaran ini jelas dan sederhana -
Bahwa rumah itu dipenuhi dari pohon palem hingga jendela
Kehangatanmu.
Jenis panas apa yang sedang kita bicarakan? Apakah Kebenaran ini yang seharusnya sederhana dan dapat dimengerti?
Adegan yang dipilih secara menarik selalu terlihat menguntungkan.
Saya memulai jam kelas terbuka saya dengan sandiwara
Dramatisasi "Kisah Kemalasan".
Orang pemalas: Beri aku obat kemalasan, aku bisa, tapi aku tidak mau.
Apoteker : Ada yang wangi untuk obat gigitan nyamuk. Ada yang campuran untuk melawan bersin. Sakit migrain ada obatnya, tapi rasa malas tidak ada obatnya.
Malas: Alangkah baiknya jika obat ini ditemukan secepatnya, sehingga semua orang malas bisa meminumnya sejak kecil. Jika obat ini muncul, saya akan membeli dua bungkus. Bukan, bukan dua, tapi tiga, apapun yang Anda katakan.
Apoteker: Dia yang tahu bagaimana hidup setiap jam dan menghargai setiap jam, tidak perlu dibangunkan sepuluh kali di pagi hari. Dan dia tidak akan mengatakan bahwa dia terlalu malas untuk bangun, berolahraga, mencuci tangan, dan merapikan tempat tidur. Dia akan punya waktu untuk berpakaian tepat waktu, mencuci dan makan, dan duduk di mejanya di sekolah sebelum bel berbunyi.
Jadi apa yang akan kita bicarakan?
Pembagian pahlawan membantu saya memulai jam pelajaran “Tentang Kebaikan dan Kejahatan”
Pengantar topik. Menentukan topik jam pelajaran.
Bagilah pahlawan dongeng menjadi dua kelompok. (Baba Yaga, Vasilisa yang Cantik, Ivan Tsarevich. Koschey yang Abadi, Putri Salju, Ratu - Ibu Tiri, Aibolit, Barmaley, dll.)
Atas dasar apa para pahlawan didistribusikan dengan cara ini?
(Jawaban anak-anak)
- Tentang apa percakapan kita? Bagaimana menurutmu?
Brainstorming selalu menarik bagi anak-anak.
Teman-teman, lihat betapa tidak biasa kotak yang ada di mejamu! Yang ada di dalamnya adalah “buruk”, “tidak mungkin”, “terlarang” bahkan berbahaya.
(Kotak itu terletak di tengah-tengah lingkaran, setiap peserta dapat mengekspresikan dirinya mengenai kotak ini sesuai keinginannya)
Penerimaan “ Bertukar pikiran”
Menurutmu bisa menjadi apa?
(anak-anak dalam kelompok menawarkan versinya, guru menulis di papan tulis)
Ingin tahu apa yang masih ada di sana?
Lihat!
KESIMPULAN:
Anda semua tahu bahwa apa yang ada di dalam kotak itu “buruk”, “tidak mungkin”, “dilarang”, dan bahkan berbahaya, namun meskipun demikian, Anda tetap membuka kotak itu. Anda tidak ingin mempertimbangkan peringatan saya.
Hal ini terjadi dalam kehidupan, semua orang tahu bahwa alkohol, rokok, narkoba itu “buruk”, tidak baik bahkan berbahaya, namun masih banyak yang menggunakannya.
Mengapa?
(Anak-anak menawarkan versinya, saya tulis di papan tulis)
Seringkali di usia muda hal ini terjadi hanya karena rasa ingin tahu, dan kemudian seseorang menjadi terbiasa, dan sangat sulit untuk menolaknya.
Mari kita cari tahu topik pelajaran kita hari ini.
Permainan "Soberislovo"
Anak-anak diberikan kartu yang dipotong hurufnya, mereka harus membuat kata dari huruf tersebut
YLZO - jahat
KVSHOELNBY - Penyihir
ARONKITK - obat
- Mari kita coba merumuskan tema jam pelajaran kita dari kata-kata ini.
“ Obat penyihir jahat”
Anak-anak suka menguraikan topik pelajaran.
Misalnya, diinigarisperlumenyimpanSemuaanehsurat
TPARUISYUKTIOSVNOK.
Ada banyak cara untuk membuat jam pelajaran menjadi menarik dan berkesan, yang utama adalah guru sendiri yang menginginkannya dan menaruh hati padanya!
Terima kasih di belakang Perhatian!