Walaupun kelihatannya aneh bagi Anda, bahkan profesor sejarawan yang paling terkemuka sekalipun tidak dapat memberikan definisi yang jelas tentang apa yang dipelajari sejarah. Dan sebagian orang pada umumnya yakin bahwa sejarah bukanlah ilmu, karena... tidak ada subjek tertentu atau objek studi. Ada jenis yang berbeda sejarah: sejarah masyarakat, sejarah olahraga, sejarah ekonomi dll. Dan sangat sulit untuk menggabungkan semuanya.
Jika diterjemahkan secara harafiah, kata “sejarah” berarti “cerita tentang kejadian di masa lalu”. Dan mengetahui masa lalu itu penting bagi umat manusia, karena... pengalaman sejarah memiliki banyak hal penting dalam perkembangan masyarakat. Mari kita coba mencari jawaban atas pertanyaan studi sejarah apa saja yang perlu dan berguna bagi manusia modern.
Apa yang dipelajari ilmu sejarah?
Orang-orang selalu tertarik untuk mengetahui apa yang terjadi sebelumnya dan bagaimana nenek moyang kita hidup.
Ilmu sejarah hanya beroperasi dengan fakta yang akurat. Seperti ilmu pengetahuan lainnya, sejarah berkembang, mengumpulkan fakta dan pengetahuan baru, yang diterimanya dari berbagai sumber sejarah.
Banyak orang secara keliru percaya bahwa sejarah hanya berkaitan dengan studi tentang peristiwa dan tanggal terjadinya. Namun hal ini dilakukan oleh ilmu yang disebut kronologi. Dan tugas utama sejarah adalah akumulasi dan generalisasi pengalaman manusia. Sejarah memungkinkan kita mengidentifikasi hubungan sebab-akibat yang muncul antara berbagai fenomena. Analisis hubungan-hubungan ini memungkinkan untuk memahami esensi fenomena sejarah, dan yang paling penting, menarik kesimpulan yang diperlukan untuk menghindari terulangnya beberapa kesalahan di masa lalu. Percayalah bahwa masa lalu tidak hilang begitu saja, tetapi terus hidup di sekitar kita dalam pengalaman yang dikumpulkan oleh umat manusia kehidupan sosial.
Sejarah mempelajari kehidupan manusia dalam ruang dan waktu. Pada saat yang sama, ilmu sejarah tidak menyiratkan adanya penghilangan fakta secara sembarangan dari kehidupan ini. Di masa lalu, sejarah di negara kita sangat dipolitisasi, dan banyak fakta yang dibungkam atau ditutup-tutupi secara sepihak. Saat ini, para sejarawan menjauh dari dogma-dogma masa lalu dan menjadi objektif. Namun, di tahun terakhir Banyak ilmuwan – sejarawan yang menilai peristiwa sejarah hanya sebagai kesalahan dan tragedi. Pendekatan mempelajari masa lalu ini juga tidak memberikan penilaian obyektif terhadap peristiwa sejarah dan pada dasarnya salah.
Para ilmuwan dan sejarawan telah menulis banyak hal berbeda karya ilmiah, yang mencerminkan berbagai tahapan perkembangan sejarah masyarakat, hubungan antara berbagai proses sejarah yang terjadi di dunia.
Apa yang dipelajari filsafat sejarah?
Bukan tanpa alasan filsafat disebut sebagai ratunya ilmu pengetahuan. Dia mempelajari hukum paling umum tentang perkembangan alam dan masyarakat. Cabang filsafat yang mempelajari proses sejarah dan memberikan penafsirannya disebut filsafat sejarah.
Istilah “filsafat sejarah” diperkenalkan pada tahun 1765 oleh filsuf terkenal Voltaire. Selanjutnya, Hegel, Marx, Danilevsky, Comte, Spengler, Jaspers dan banyak filsuf lainnya memainkan peran utama dalam pengembangan bagian filsafat ini.
Pertanyaan-pertanyaan filsafat kajian sejarah telah berubah seiring berjalannya waktu. Ilmu ini sedang dipelajari:
- faktor-faktor yang memaksa masyarakat manusia untuk berkembang;
- arah pergerakan sejarah;
- apa peran sejarah di masa kini dan masa depan;
- apa yang menanti masyarakat manusia di masa depan.
Selain itu, filsafat sejarah mencoba mencari jawaban atas pertanyaan apakah ada hukum yang memungkinkan seseorang mempengaruhi jalannya proses sejarah, atau apakah sejarah berkembang sesuai dengan kehendak kebetulan “Yang Mulia”.
Filsafat sejarah dan ilmu sejarah berbeda dalam pendekatannya terhadap peristiwa dan fakta sejarah. Sejarawan hanya belajar fakta nyata masa lalu, jangan membuat prediksi apa pun untuk masa depan. Saat menilai peristiwa sejarah, sejarawan tidak mengizinkan mood subjungtif, yaitu. mendeskripsikan dan mempelajari hanya peristiwa sejarah yang nyata, dan bukan peristiwa yang mungkin terjadi. Sebaliknya, filsafat sejarah tidak hanya mempelajari garis-garis perkembangan suatu peristiwa di masa lalu, tetapi juga berusaha memindahkannya ke masa depan.
BAGIAN I DASAR PENGETAHUAN SEJARAH
Pentingnya mempelajari sejarah. Kita dapat mengutip banyak pernyataan orang-orang hebat tentang manfaat mempelajari sejarah. Orator Romawi terkenal Cicero menyebut sejarah sebagai guru kehidupan. Gagasan serupa juga diungkapkan oleh banyak tokoh lainnya. Oleh karena itu, penulis Spanyol Miguel Cervantes mencatat bahwa sejarah adalah perbendaharaan perbuatan kita, saksi masa lalu dan pelajaran untuk masa kini, peringatan untuk masa depan, dan penulis Rusia Leonid Andreev berpendapat: “Untuk maju, lihat ke belakang. lebih sering, karena jika tidak, Anda akan lupa dari mana Anda berasal dan ke mana Anda harus pergi."
Pernyataan di atas dan banyak pernyataan serupa lainnya menekankan gagasan bahwa pengetahuan tentang masa lalu membantu untuk lebih memahami masa kini dan bahkan memprediksi masa depan. Memang benar, terlepas dari semua perbedaan antara masa kini dan masa lalu, tidak sulit untuk melihat bahwa banyak hal dalam kehidupan umat manusia yang tetap tidak berubah sejak kemunculannya di Bumi.
Masyarakat selalu berusaha untuk meningkatkan kehidupan mereka dan kehidupan anak-anak mereka, dan untuk melakukan hal ini mereka harus selalu bekerja dengan menggunakan sumber daya alam. Mereka berinteraksi satu sama lain, bersatu menjadi berbagai komunitas. Di antara komunitas-komunitas ini (suku, kebangsaan, negara bagian, kelompok sosial) Bentrokan sering terjadi dan pada saat yang sama terjalin ikatan dan kerja sama yang saling menguntungkan. Sejak dahulu kala, manusia telah berusaha memahami tempatnya di dunia, sehingga masalah-masalah yang berkaitan dengan kehidupan spiritual (agama, budaya) menjadi penting dalam kehidupannya.
Semua bidang kehidupan masyarakat manusia memiliki polanya sendiri, yang dipelajari oleh ilmu sejarah. Setelah mempertimbangkan pengaruh pola-pola ini di masa lalu, Anda dapat menggunakannya dunia modern. Filsuf Rusia Arseny Gulyga percaya bahwa sejarah adalah aliran perilaku dan di masa lalu orang mencari dan menemukan model yang tepat. Menurutnya, pengalaman sejarah merupakan pedoman sejati yang seringkali digunakan secara tidak sadar. Beginilah perilaku individu dan seluruh bangsa.
Benar, ada pepatah terkenal lainnya: “Sejarah mengajarkan bahwa sejarah tidak mengajarkan apa pun.” Generasi baru seringkali melakukan kesalahan yang sama seperti pendahulunya. Hal ini mungkin terjadi karena rasa superioritas yang dimiliki setiap generasi baru: lagi pula, orang-orang di masa lalu tidak mengetahui banyak tentang apa yang orang lain ketahui. manusia modern. Namun kita harus ingat bahwa manusia setiap saat telah memecahkan masalah (terkadang berhasil, terkadang tidak) yang tidak kalah rumitnya dengan masalah yang dihadapi umat manusia modern.
Di sisi lain, tidak digunakannya “pelajaran sejarah” juga disebabkan oleh kurangnya pengetahuan tentang ilmu tersebut. Oleh karena itu mempelajari sejarah penting bagi setiap orang, apapun profesinya.
Masalah keandalan pengetahuan sejarah. Banyak peristiwa besar maupun kecil yang terjadi dan sedang terjadi di dunia. Pertama-tama, mereka perlu diurutkan berdasarkan kepentingannya. Di sinilah dimulailah karya seorang sejarawan yang mampu memandang peristiwa sebagai mata rantai dalam suatu rantai tertentu yang terbentang dari masa lalu hingga masa kini.
Dalam sejarah, tidak seperti banyak ilmu lainnya, ada “kelemahan”: objek ilmu sejarah - masa lalu - dapat disebut sebagai realitas yang tidak nyata. Sangat sulit untuk memverifikasi kebenaran pengetahuan kita tentang apa yang terjadi sebelumnya. Eksperimen untuk mengkonfirmasi teori dan hipotesis (seperti yang terjadi dalam ilmu-ilmu lain) dalam sejarah sebagian besar mustahil dilakukan. Mungkinkah kita yakin akan kebenaran gagasan kita tentang masa lalu, dan, jika kita melangkah lebih jauh, kemungkinan mengetahui sejarah secara umum?
Ilmu sejarah telah mengumpulkan banyak sekali teknik dan metode yang memungkinkan pengetahuan kita tentang masa lalu secara keseluruhan dapat dibuktikan, diverifikasi, dan konsisten.
Tentu saja, sejarawan tidak menganggap mungkin untuk mengungkap “kebenaran seutuhnya” tentang peristiwa yang sedang dipelajarinya. Namun hal yang sama berlaku untuk ilmu lainnya, bahkan ilmu yang paling eksakta sekalipun. Bagaimanapun, dunia ini tidak terbatas, dan proses mempelajarinya tidak ada habisnya. Ada perdebatan sengit antar sejarawan mengenai banyak isu. Terkadang ditemukan penemuan yang secara mendasar mengubah konsep yang sudah ada. Namun, kini hanya sedikit orang yang menyangkal sejumlah fakta dan penilaian yang sudah mapan di masa lalu. Fakta dan penilaian inilah yang menjadi dasar literatur pendidikan tentang sejarah.
Sumber sejarah dan metode dasar kerja seorang sejarawan. Masalah terpenting dalam ilmu sejarah adalah masalah sumber. Dalam pengertian yang paling umum, sumber-sumber sejarah dapat disebut sebagai sisa-sisa tulisan sejarah masa lampau, hingga saat ini peranan bahan-bahan arkeologis sangat besar (misalnya untuk kajian tentang Zaman Agung). Perang Patriotik data penting diperoleh melalui pencarian senjata dan perlengkapan militer, sisa-sisa prajurit di medan perang). Saat ini, penggalian arkeologi ilmiah dilakukan sesuai dengan aturan yang ketat: bagaimanapun, informasi yang paling penting sering kali diberikan tidak hanya oleh benda-benda yang ditemukan, tetapi juga, misalnya, oleh posisi relatifnya. Terkait erat dengan arkeologi antropologi, yang, berdasarkan sisa-sisa manusia, yang biasanya ditemukan oleh para arkeolog, dibuat ulang penampilan orang. Antropologi sangat penting dalam merekonstruksi sejarah kemunculan dan pemukiman masyarakat. Pertanyaan-pertanyaan yang sama ini termasuk yang paling penting linguistik sejarah(linguistik), mempelajari asal usul dan perkembangan zaman kuno dan bahasa modern. Bagian dari linguistik adalah onomastik(ilmu nama), ilmu nama tempat(ilmu nama geografis). Informasi paling berharga bagi sejarawan disediakan oleh koin-koin yang ia pelajari. ilmu numismatik. Eksplorasi Coats of Arms heraldik, segel - sphragistik. Dalam kajian sejarah, tempat yang penting diberikan etnografi. Adat dan tradisi, pekerjaan dan gaya hidup masyarakat, karena berbagai alasan, tetap dipertahankan
tahap transisi pembangunan, membantu dalam menciptakan kembali masa lalu seluruh umat manusia. Beberapa adat istiadat dan tradisi kuno telah dilestarikan di antara masyarakat yang sepenuhnya beradab, yang juga menjadi objek studi para etnografer. Informasi penting dan terkadang unik tentang masa lalu terkandung dalam dongeng, tradisi, legenda, dan dongeng masyarakat dunia. Mempelajari sumber-sumber ini folkloristik memberikan kontribusi besar bagi ilmu sejarah. Seiring berkembangnya umat manusia, jumlah sumber sejarah semakin bertambah. Pada abad ke-19 dan awal abad ke-20. Seperti foto, rekaman suara, film berita muncul pada paruh kedua abad ke-20. dokumen muncul secara elektronik. Semua ini memperluas kemungkinan penelitian sejarah. Tujuan mempelajari sumber-sumber sejarah adalah untuk menggali fakta-fakta yang diperlukan untuk memecahkan masalah yang diteliti. Jadi, pekerjaan seorang sejarawan dimulai dengan mengajukan pertanyaan yang ingin dijawab oleh ilmuwan. Dalam hal ini, apapun karya ilmiah dalam sejarah dimulai dengan tinjauan literatur ilmiah (penulisan sejarah), yang mengungkapkan masalah dan kontradiksi yang terpecahkan dan belum terselesaikan dari para peneliti sebelumnya. Sejarawan juga mengevaluasi kemungkinan pemecahan masalah yang diajukan dan, di atas segalanya, keberadaan sisa-sisa, termasuk segala sesuatu yang secara sadar diciptakan oleh manusia, dan segala sesuatu yang muncul secara independen dari kesadaran mereka (misalnya, sisa-sisa manusia itu sendiri). Sumbernya juga “masa lalu di masa sekarang”, misalnya bahasa-bahasa yang muncul pada zaman dahulu, yang sekarang digunakan oleh masyarakat dunia, adat istiadat dan tradisi, nama geografis, dan lain-lain.
Ketika mempelajari suatu topik, seorang sejarawan berusaha untuk memanfaatkan sumber sebanyak-banyaknya. Saat mengklasifikasikan sumber, asal, bentuk, dan isinya diperhitungkan. Paling sering, sumber dibagi menurut bentuknya menjadi tujuh jenis:
1) tertulis;
2) nyata;
3) etnografi;
4) lisan (cerita rakyat);
5) linguistik;
6) dokumen film dan fotografi;
7) dokumen fonologis.
Jelas bahwa banyak sumber sulit untuk dikaitkan dengan satu jenis saja. Misalnya, koin merupakan sumber material dan tertulis. Bentuk sumber sangat menentukan metode pengerjaannya. Ada sejumlah disiplin sejarah tambahan yang mempelajari jenis sumber tertentu.
Jadi, ketika bekerja dengan sumber tertulis, Anda tidak dapat melakukannya tanpanya paleografi- ilmu yang mempelajari tanda-tanda eksternal sumber tulisan tangan dan cetakan dalam perkembangan sejarahnya (tanda tulisan, ciri grafisnya, tulisan tangan, bahan tulisan, dll). Ketika memeriksa sumber-sumber tertulis kuno yang sampai kepada kita, sebagai suatu peraturan, dalam beberapa daftar yang memiliki beberapa perbedaan, para sejarawan menggunakan kritik tekstual- disiplin sejarah tambahan yang mempelajari hubungan berbagai daftar, mengungkapkan penampilan aslinya.
Sejarawan memperoleh informasi paling luas tentang masa lalu dari sumber tertulis. Namun, mereka harus dibaca. Dokumen tertulis tertua berumur sekitar 5 ribu tahun. Banyak di antaranya ditulis dalam bahasa yang sudah mati atau dalam bentuk bahasa modern yang kuno.
Sejumlah bahasa mati tidak pernah dilupakan (Latin, Yunani kuno), yang lain diuraikan pada abad ke-19 - ke-20. (Mesir kuno, Sumeria, Akkadia, Het, bahasa suku Maya, dll), dan ada pula yang belum terpecahkan (misalnya, Elam, Etruria).
Sebagian besar sumber material diperoleh dengan menggunakan arkeologi. Informasi kami tentang sejarah masyarakat sebelum munculnya tulisan terutama didasarkan pada data penggalian arkeologis. Ya, dan untuk periode setelah penemuan
Untuk mengatasi masalah yang diajukan, sejarawan menggunakan fakta yang diperoleh dari sumber. Ketika memilih fakta, menilai signifikansinya, dan menafsirkannya, ilmuwan mengandalkan gagasan teoretisnya. Diantaranya adalah metodologi yang digunakan oleh para sejarawan, kesimpulan-kesimpulan ilmiah yang kokoh mengenai masalah yang sedang dipertimbangkan, informasi dari ilmu-ilmu lain yang membantu untuk memahami masalah sejarah yang sedang dipelajari, gagasan-gagasan budaya umum dan, terakhir, pengamatan kehidupan sehari-hari, yang seringkali memungkinkan seseorang untuk memahaminya. segera menilai, misalnya, keandalan atau informasi yang terkandung dalam sumber tidak dapat diandalkan. Dengan demikian, proses penelitian sejarah memadukan kerja dengan sumber dan penggunaan pengetahuan teoretis. Dengan cara inilah seorang sejarawan dapat mengidentifikasi pola-pola perkembangan sejarah.
Sejarah sangat menentukan vektor perkembangan masa depan: siapa pun yang menguasai masa lalu, menguasai masa kini dan masa depan. Ada anggapan bahwa sejarah adalah ilmu yang paling banyak dipolitisasi. Dan pendapat ini berhak untuk ada, karena masing-masing zaman sebelumnya saling menafikan, sehingga sejarah disesuaikan dengan kebutuhan zaman.
Pengetahuan sejarah mencakup beberapa milenium, dan jika pemahaman tentang dunia kuno itu sendiri didasarkan pada sumber-sumber kuno, penggalian arkeologi, asumsi dan hipotesis, maka dukungannya sejarah modern– fakta, peristiwa, dokumen, statistik, dan bukti manusia.
Jika kita menganggap fakta sebagai bagian dari realitas, kita dapat memahami bahwa fakta itu sendiri tidak mengatakan apa-apa. Bagi pengetahuan sejarah, fakta adalah dasarnya, dan hanya sejarawan yang dapat memberikan makna pada fakta yang dibutuhkan oleh pandangan ideologis dan teoretis tertentu. Oleh karena itu, fakta yang satu dan sama dalam praktik sejarah mungkin mempunyai visi yang berbeda. Dengan demikian, yang penting adalah penafsiran yang berdiri antara fakta dan pemahamannya menurut ilmu sejarah.
Sekolah sejarah dan subjek penelitiannya
Subjek ilmu sejarah sendiri didefinisikan secara ambigu. Di satu sisi, subjek sejarah adalah sejarah politik, ekonomi, demografi, serta sejarah tempat tertentu - desa, kota, negara, dan terkadang sejarah unit masyarakat yang terpisah - seseorang, sebuah keluarga, sebuah klan.
Sekolah sejarah modern memiliki hingga tiga puluh definisi mata pelajaran sejarah (dalam pengertian ilmiah). Biasanya, subjek sejarah ditentukan oleh pandangan dunia sejarawan, keyakinan filosofis dan ideologisnya. Oleh karena itu, Anda tidak boleh mencari objektivitas dalam sejarah; dukungan dalam pemahamannya harus berupa pemahaman Anda sendiri tentang proses, kerja mandiri dengan fakta dan sumber, serta pemikiran kritis.
Sejarawan materialis berpendapat bahwa sejarah mempelajari pola perkembangan masyarakat, yang bergantung pada kekayaan materi dan metode produksinya. Dengan kata lain, dasar sejarah dari sudut pandang materialisme adalah hubungan ekonomi, dan dengan bantuan masyarakat, alasan berkembang atau tidak berkembangnya hubungan ini ditentukan.
Landasan pemahaman liberal adalah keyakinan bahwa subjek secara khusus adalah seseorang (kepribadiannya), yang melaluinya hak-hak kodratinya diwujudkan. Artinya, sejarah, menurut sejarawan liberal, mempelajari manusia dalam waktu.
Kelas: 5
Barang: Cerita Dunia kuno
Guru: sejarah dan ilmu sosial
Sergeeva Sargylana Alekseevna
Topik pelajaran: “Apa yang dipelajari sejarah”
Tujuan pelajaran:
Subjek– mahasiswa mampu mendefinisikan sejarah sebagai suatu ilmu, mampu menyebutkan sumber-sumber sejarah, mampu mengkarakterisasi disiplin ilmu tambahan sejarah;
Kognitif– Siswa dapat membandingkan jenis sumber dan namanya fitur khas setiap orang;
Peraturan– siswa akan mampu mengambil keputusan dalam situasi masalah, mengevaluasi aktivitasnya dalam pembelajaran
Komunikatif– siswa akan mampu mengutarakan pendapatnya, belajar bernegosiasi dan sadar keputusan umum dalam kegiatan bersama, bekerja berpasangan.
Pribadi– siswa akan dapat mengutarakan pendapatnya tentang peran sejarah dalam kehidupan masyarakat, tentang peran membantu ilmu pengetahuan.
Jenis pelajaran: pelajaran dalam mempelajari pengetahuan baru.
Sasaran:
Aktivitas:
Membentuk pada siswa kemampuan untuk merefleksikan tipe kontrol pemasyarakatan dan menerapkan bentuk pemasyarakatan (memperbaiki kesulitan mereka sendiri dalam kegiatan, mengidentifikasi penyebabnya, membangun dan melaksanakan proyek untuk mengatasi kesulitan).
Konsolidasi dan, jika perlu, koreksi metode tindakan yang dipelajari - konsep, algoritma.
Pendidikan:
Menentukan pentingnya sejarah masa lalu bagi masa kini;
Dengan menggunakan pengetahuan siswa, arahkan mereka pada jawaban atas pertanyaan bermasalah yang diungkapkan dalam topik pelajaran.
Pembangunan:
melanjutkan pengembangan bicara melalui menjawab pertanyaan;
melanjutkan pengembangan keterampilan teks
melakukan pendekatan individual dan berbeda (tugas kreatif);
mengembangkan pemikiran: kemampuan membandingkan, menggeneralisasi, menarik kesimpulan; mengembangkan keterampilan kartografi.
Pendidikan:
menumbuhkan rasa cinta tanah air;
rasa bangga terhadap masa lalunya, masa kini dan masa depannya
pengembangan minat kognitif pada mata pelajaran;
untuk tujuan pengembangan estetika, untuk menanamkan rasa keindahan pada siswa.
Tujuan: sebagai hasil mempelajari topik tersebut, siswa harus mampu:
mendefinisikan konsep sejarah, lambang, sumber sejarah, negara, lagu kebangsaan, bendera;
memberikan contoh sumber materi, tertulis, dan lisan;
mampu mengkorelasikan tanggal dan abad;
mengetahui dan menyebutkan disiplin ilmu sejarah tambahan;
mengembangkan kemampuan mengisi tabel;
menentukan dan menjelaskan sikap Anda terhadap peristiwa pada periode yang diteliti;
memecahkan masalah pendidikan dan kehidupan dari sudut pandang seseorang di abad ke-21.
Bentuk karya siswa: kelompok, individu, tertulis, lisan, berpasangan.
Diperlukan Peralatan teknis: komputer, proyektor, presentasi.
Rencana belajar:
SAYA. Pengorganisasian waktu.
II. Mempelajari materi baru:
1. Apa itu sejarah.
2. Sumber sejarah.
3. Asisten sejarah.
4. Kronologi
5. Apa yang diceritakan peta sejarah itu kepada Anda.
6. Konsolidasi.
Selama kelas:
1. Penciptaan situasi bermasalah
Selama kelas:
SAYA. Waktu pengorganisasian.
II. Memperbarui pengetahuan.
1. Apa yang Anda lihat di slide? Sebutkan orang-orang yang Anda kenal.
Penyanyi legendaris Bayan, berbicara tentang masa lalu, nenek moyang Slavia kita bertemu dengan pedagang luar negeri. Kanvas karya Vasily Ivanovich Surikov menggambarkan komandan Rusia Suvorov, yang melakukan transisi heroik pegunungan tinggi Pegunungan Alpen, ini adalah lukisan karya Alexander Pavlovich Bubnov “Pagi di Lapangan Kulikovo”. Di tengahnya ada foto roket yang melambangkan perkembangan negara kita luar angkasa.
2. Jelaskan apa yang menyatukan lukisan (gambar masa lalu Tanah Air kita)
3. Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini tentang ilmu sejarah
4. Apa yang akan membantu kita dalam pekerjaan kita? Buku pelajaran,
2. Terbentuknya masalah. (tertulis di papan tulis)
Hari ini kita akan berbicara tentang sejarah. Ini adalah topik yang sangat menarik dan menarik. Kami akan melakukan perjalanan tepat waktu. Hari ini kita akan menjadi sejarawan.
Apa itu sejarah? Mengapa sejarah dibutuhkan?
Kata "sejarah" memiliki banyak arti. Kita sering berkata: “Saya akan menceritakan sebuah kisah menarik…” atau “Itu terjadi pada saya. cerita yang menarik…»
AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.
1. Apa itu sejarah.
- Mengapa sejarah diperlukan?
– Asumsi apa yang Anda miliki, versi bagaimana memecahkan masalah tersebut?
Menulis di bawah masalah pendidikan kata kunci, disorot oleh penulis versi itu sendiri:
1) belajar tentang masa lalu;
2) memahami mengapa hal itu terjadi seperti ini;
– Dengan menggunakan kamus, jelaskan apa arti kata “sejarah”.
1) Bekerja dengan kamus.
Konsep "sejarah" memiliki beberapa interpretasi - sebuah kejadian; cerita tentang apa yang terjadi (narasi); ilmu.
Begitulah sejarah didefinisikan kamus ensiklopedis – CERITA(dari bahasa Yunani historia - cerita tentang masa lalu, tentang apa yang telah dipelajari),
1) proses perkembangan alam dan masyarakat.
2) suatu kompleks ilmu-ilmu sosial (ilmu sejarah), yang mempelajari masa lalu umat manusia dengan segala kekhususan dan keanekaragamannya. Fakta, peristiwa dan proses dipelajari berdasarkan sumber sejarah, yang ditangani oleh studi sumber dan sejumlah disiplin ilmu tambahan sejarah.
Temukan dua arti kata tersebut:
1. Sejarah - proses pengembangan masyarakat manusia;
2) sejarah – ilmu, membantu memulihkan masa lalu umat manusia;
Jadi, sejarah adalah ilmu yang mempelajari masa lalu manusia. Kemarin sudah menjadi SEJARAH.
2) Bekerja dengan sumber sejarah.
Baca teksnya. Jawab pertanyaannya dan ceritakan kembali.
SEJARAH SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN
Sejarah adalah ilmu tentang kemunculan dan perkembangan masyarakat manusia! Manusia telah ada di Bumi selama sekitar dua juta tahun. Masyarakat manusia berkembang dan berubah. Proses perkembangan masyarakat manusia mempunyai hukumnya sendiri, dan sejarah mempelajari serta menjelaskan hukum-hukum tersebut. Sejarah memberi tahu kita bagaimana manusia hidup ribuan tahun yang lalu. Ilmu ini berperan besar dalam mempelajari kehidupan masyarakat dan kebudayaan masyarakat.
Jawablah pertanyaan.
1.Apa yang dimaksud dengan sejarah sebagai ilmu? Sejarah adalah ilmu tentang kemunculan dan perkembangan masyarakat manusia!
2.Apa yang dipelajari sejarah? Sejarah memberi tahu kita bagaimana manusia hidup ribuan tahun yang lalu.
3. Mengapa ilmu ini memegang peranan penting dalam kehidupan masyarakat? Proses perkembangan masyarakat manusia mempunyai hukumnya sendiri, dan sejarah mempelajari serta menjelaskan hukum-hukum tersebut.
Teman-teman, pengetahuan dasar sejarah kamu dapatkan dari buku pelajaran sekolah.
Di mana lagi Anda bisa belajar tentang masa lalu?
Saya akan membantu Anda, lihat tabel dan baca di mana lagi Anda bisa mendapatkan pengetahuan tentang sejarah. – Tapi ada masalah, semua definisi istilah tercampur aduk.
Teman-teman, coba cocokkan definisi yang benar dari setiap istilah.
Hipotesis:
| 1. Arsip | |
| 2. Perpustakaan | |
| 3.Museum |
| 1. Arsip | B. Tempat penyimpanan monumen tertulis asli masa lalu |
| 2. Perpustakaan | B. Tempat di mana buku-buku dikumpulkan dan disimpan untuk dibaca. |
| 3.Museum | A. Tempat dimana monumen masa lalu (pakaian, senjata, lukisan) disimpan, dipelajari, dan diperlihatkan kepada pengunjung. |
2. Sumber sejarah
Bagaimana sejarawan mempelajari masa lalu? Lagi pula, itu tidak ada, itu berlalu, menghilang! Ia menghilang, namun bukan tanpa JEJAK, melainkan meninggalkan JEJAK.
Kita biasa menyebut jejak kaki atau jejak kaki. Sejarawan menyebut jejak sebagai segala sesuatu yang tersisa dari masa lalu yang dapat memberi tahu kita tentang masa lalu.
- Analisis teks “Sumber Sejarah” menggunakan ikon berikut.
| Apa yang saya tahu | Tidak jelas, diragukan | Saya ingin tahu |
|
"Sumber Sejarah"
Sejarah adalah ilmu yang serius dan kompleks yang mempelajari masa lalu negara lain dan kota-kota, kehidupan orang-orang hebat dari abad yang berbeda. Untuk membedakan legenda dari fakta sejarah nyata, sejarawan menggunakan sumber khusus. Semua anak sekolah yang mempelajari sejarah pasti mengetahui apa itu sumber sejarah. Inilah salah satu konsep pokok dalam ilmu pengetahuan, karena dengan kajian sumber-sumber sejarah dimulailah kajian ini atau itu. fakta sejarah. Sumber sejarah adalah suatu benda atau dokumen yang berasal dari suatu zaman tertentu. Benda ini berfungsi sebagai semacam saksi suatu peristiwa. Dengan indikasi-indikasi inilah analisis suatu peristiwa sejarah tertentu dimulai, dan terbentuklah gagasan tentang alasan tindakan seorang tokoh sejarah tertentu.
Sumber sejarah adalah segala jejak kegiatan manusia, baik sengaja maupun tidak sengaja, yang tertinggal di muka bumi. Inilah keseluruhan kompleks dokumen dan objek budaya material yang tercermin secara langsung proses sejarah dan fakta dan peristiwa individu yang menjadi dasar gagasan tertentu zaman sejarah, hipotesis diajukan tentang sebab atau akibat dari peristiwa sejarah tertentu. Sumber sejarah sangat beragam. Keseluruhan sumber sejarah dalam ilmu sejarah modern biasanya dibagi menjadi beberapa kelompok berikut:
1. Sumber tertulis adalah segala macam karya, termasuk karya sastra pada masa yang diteliti, prasasti berbagai isinya yang sampai kepada kita;
2. lisan;
3. Sumber material adalah berbagai monumen budaya material (sisa-sisa bangunan, peralatan dan senjata, barang-barang rumah tangga, koin, dll);
4. Sumber etnografi adalah adat istiadat, ritual, kepercayaan, dan lain-lain,
5. Sumber linguistik adalah data bahasa (kosa kata, struktur gramatika, dan lain-lain);
6. Sumber cerita rakyat adalah monumen lisan Kesenian rakyat(cerita, lagu, fabel, peribahasa, dll.) yang sampai kepada kita berkat fakta bahwa cerita-cerita itu kemudian dituliskan;
7. bioskop - dokumen fotografi;
8. dokumen rekaman – rekaman suara.
Misalnya, di sebuah gua yang merupakan tempat perlindungan orang-orang zaman dahulu, ditemukan lukisan batu. Manusia gua menggambarkan adegan berburu di dinding, di mana beberapa pria mencoba menembak banteng dengan busur, dan penduduk lainnya melemparkan tombak ke arah hewan tersebut. Gambaran seperti itu segera memberikan beberapa kesimpulan realistis kepada para sejarawan. Pertama, pada tahun-tahun itu para penghuni gua sedang berburu, dan kedua, mereka tertarik pada mangsa yang besar, dan karena mereka membunuh hewan itu bersama-sama, berarti perkembangan mental mereka sudah pada tingkat itu. level tinggi. Selain itu, mereka sudah mengetahui cara membuat senjata primitif.
Sumber sejarah - hanya ini yang bisa memberi tahu kita tentang masa lalu seseorang.
Bahkan pantun dan ucapan anak-anak pun bisa menjadi jejak masa lalu. “Hujan, hujan semakin deras, aku akan memberimu semak belukar”! - anak-anak berteriak saat hujan dan bahkan tidak curiga bahwa ini adalah janji kuno tentang hadiah kepada dewa hujan. Itu masih ada sejak nenek moyang kita percaya pada dewa-dewa tersebut.
2) Bekerja dengan sumber sejarah sesuai pilihan.
Opsi 1. Sumber No.1.
“Para arkeolog menemukan banyak tulang di lubang sampah di sebuah desa kuno. Sebagian besar berasal dari hewan liar dan burung; lebih sedikit tulang hewan peliharaan: anjing, babi, kambing; tulang sapi - tidak satu pun. Tulang sumsum, termasuk tulang anjing, remuk terkena batu tajam. Banyak pecahan tembikar ditemukan di antara sampah.”
Tarik kesimpulan dari temuan ini:
1.Kegiatan apa yang familiar bagi warga desa tersebut?
2. Mana yang lebih berkembang - peternakan atau perburuan?
3. Hewan apa saja yang sudah didomestikasi?
Opsi 2. Sumber No.2.
Bayangkan di pegunungan Anda melihat sebuah prasasti yang diukir di atas batu:
“Saya, raja agung, raja perkasa, raja segala raja, memulai kampanye ke negara tetangga. Saya mengalahkan tentara musuh, membunuh enam ribu tentara, membakar dua puluh kota, menawan seratus ribu pria dan wanita, mencuri kuda, unta, dan domba yang tak terhitung jumlahnya. Siapapun yang menghancurkan prasasti ini, semoga para dewa yang mengerikan menghukumnya.”
Apa yang akan disampaikan oleh sumber tertulis ini kepada para ilmuwan?
3) Kerja praktek.
Bagilah sumber menjadi fisik dan tertulis.
Jika sumber tertulis dipanggil, opsi pertama akan muncul.
Jika sumbernya disebut nyata, muncul opsi kedua.
1. sertifikat 2. senjata 3. koin 4. pakaian. 5. sepatu 6. dokumen 7. peralatan 8. peralatan rumah tangga 9. buku harian 10. epos 11. medali 12. kenangan.
Tertulis: 1,6,9,10,12.
1. sertifikat
6. dokumen
9. buku harian
10. epos
12. kenangan
Nyata: 2,3,4,5,7,8,11.
4. pakaian.
7. alat
8. peralatan rumah tangga
11. medali
5) tugas kreatif :
Informasi sejarah apa yang dapat diperoleh dari dongeng Rusia?
Kesulitan dalam “membaca” sumber: menemukan, memahami, menyimpan.
3. Asisten sejarah.
Dengan mempelajari sumber, para ilmuwan merekonstruksi masa lalu sedikit demi sedikit. Terkadang pekerjaan ini seperti teka-teki, huruf-huruf yang tidak diketahui, bahasa, bahan, dan ilmuwan perlu mengumpulkan semua informasinya.
Teman-teman, lihat layarnya, apa yang kamu lihat??? (Meja)
Bayangkan bagian atas meja adalah ceritanya, dan kaki adalah penolongnya. Mari kita lepaskan kaki dari meja, apakah itu akan menjadi meja?
Artinya sejarah tidak akan ada sebagai suatu ilmu jika tidak mempunyai pembantu-pembantu. Dan sejarah dibantu oleh ilmu-ilmu berikut ini.
1) Bekerja dengan kamus. Biasakan diri Anda dengan disiplin ilmu pendukung sejarah.
- siapa di antara mereka yang kamu kenal?
Sebutkan ilmu-ilmu yang membantu sejarah
1. –arkeologi 2. –paleografi 3. –onomastik 4. –heraldik 5. –sphragistik 6. –ilmu numismatik 7. –silsilah 8. –metrologi
1. –arkeologi – disiplin sejarah yang mempelajari sejarah masa lalu umat manusia dari sumber material
2. –paleografi – disiplin sejarah tambahan (disiplin sejarah dan filologi khusus) yang mempelajari sejarah penulisan, pola perkembangan bentuk grafisnya, serta monumen tulisan kuno untuk membacanya, menentukan penulis, waktu dan tempat penciptaan .
3. – onomastik - ilmu yang mempelajari nama-nama diri segala jenis dan asal usulnya.4. -5. –
4. – heraldik - disiplin sejarah khusus yang mempelajari studi tentang lambang, serta tradisi dan praktik penggunaannya.
5. – sphragistik – disiplin sejarah tambahan yang mempelajari segel (matriks) dan kesannya berbagai bahan.
6. – ilmu numismatik – disiplin sejarah tambahan yang mempelajari sejarah mata uang dan peredaran moneter.
7. – silsilah - disiplin sejarah tambahan, berkaitan dengan studi tentang hubungan keluarga manusia, sejarah klan, asal usul individu, pembentukan ikatan keluarga, penyusunan daftar generasi dan pohon keluarga.
8. – metrologi – ilmu pengukuran, metode dan sarana untuk memastikan kesatuannya dan cara mencapai akurasi yang diperlukan.
2) Turnamen kilat
Saya menawarkan Anda turnamen Blitz untuk menentukan ilmu apa yang mempelajari mata pelajaran yang akan saya tunjukkan kepada Anda.
Daun dari buku lama – paleografi.
Medali - faleristik.
Lambang - lambang.
Koin – numismatik.
Percetakan – sphragistik
Pohon keluarga – silsilah.
Bendera - studi bendera
Vexillology adalah disiplin sejarah yang mempelajari studi tentang bendera dan spanduk. Hal ini terkait dengan lambang. Memang, bendera memiliki banyak kesamaan dengan lambang; sering kali bendera hanyalah salah satu cara untuk menyampaikan lambang. Namun tetap saja, lambang dan bendera tidak boleh diidentifikasi. Meskipun mereka adalah “burung dari bulu”, ada banyak perbedaan dalam sejarah mereka.
Scoop – arkeologi
Kettlebell – metrologi
4. Kronologi – ilmu tentang waktu.
Orang-orang setiap saat menghargai waktu, belajar menghitungnya dengan benar dan menjaganya. Hal ini sangat penting bagi sejarah. Tanpa mengetahui tanggal, tidak akan ada pengetahuan tentang sejarah. Saya harus menyelesaikan tugas tentang pengetahuan kronologi. Mari kita ingat hari libur nasional Federasi Rusia.
1. Bekerja berpasangan, saling menguji.
Hari libur umum di Rusia. Cocokkan hari libur dan tanggalnya.
| Hari Buruh; | |
| Hari Pembela Tanah Air; | |
| Kelahiran; | |
| Hari kemenangan; | |
| Hari Persatuan Nasional; | |
| Hari Kemerdekaan Rusia; | |
| Hari Perempuan Internasional. |
2. Pekerjaan mandiri di buku catatan, di papan tulis.
Tuliskan abad dalam angka Romawi.
5. Apa yang diceritakan peta sejarah itu kepada Anda
“Ada lautan, tapi kamu tidak bisa berenang,
Ada jalan - Anda tidak bisa pergi,
Ada tanah, tapi kamu tidak bisa membajak. Apa ini?”
Benar - ini adalah peta sejarah.
Mengetahui sejarah adalah hal yang baik, menyajikan peristiwa secara visual kepada kita, dan peta sejarah membantu.
- Negara bagian Dunia Kuno manakah yang pernah Anda pelajari?
- Saya mengusulkan untuk membandingkan negara Romawi pada periode berbeda keberadaannya.
Republik Romawi pada abad ke-4 – ke-3. SM.
Apa jawaban atas pertanyaan utama pelajaran yang dapat kita berikan? Versi siapa yang dikonfirmasi?
IVKonsolidasi.
“Sejarah adalah masa lalu umat manusia dan ilmu tentang masa lalu umat manusia”
Kesimpulan yang diharapkan dari permasalahan ini:
Sejarah diperlukan untuk memahami masa lalu dan memahami masa kini, dan pengetahuan sejarah membantu kita dalam hal ini.
MENERAPKAN PENGETAHUAN BARU
1) bekerja dalam kelompok
Apakah menurut Anda kita, masyarakat abad ke-21, harus mengingat apa yang terjadi di masa lalu? Rumuskan posisi Anda dan argumenkan (jelaskan) itu. Tuliskan jawaban Anda.
| Aku percaya itu _____________ _________________________ |
|
| Argumen | Karena _______________ _________________________ _________________________ _________________________ |
Teknik permainan:
Siswa bergiliran (atau sesuka hati) mengutarakan pendapatnya tentang sejarah, dimulai dari kata-kata "Dunia sejarah adalah...". Orang yang penilaiannya Anda sukai akan menang lagi teman sekelas.
V. Saya ingin mengakhiri pelajaran dengan kata-kata orator Romawi kuno Cicero: “Tidak mengetahui sejarah berarti selalu menjadi anak-anak.”
Mari belajar sejarah agar kita bisa tumbuh dewasa! MAJU! KE DUNIA SEJARAH!
Untuk pertanyaan Apa yang dipelajari sejarah sebagai ilmu? Tolong beri definisi. diberikan oleh penulis Nikita Schmakov jawaban terbaiknya adalah Konsep “sejarah” muncul pada zaman kuno. Artinya, diterjemahkan dari bahasa Yunani kuno, “narasi tentang apa yang diketahui.” Sejak jaman dahulu, ilmu pengetahuan masa lalu telah menjadi bidang pengetahuan manusia yang relatif mandiri. Ini pada awalnya mewakili dasar pandangan dunia, yang tanpanya pengetahuan tentang dunia sekitar dan kepribadian manusia di dalamnya tidak mungkin terjadi. Lambat laun, terbentuklah gagasan tentang sejarah masyarakat dan negara sebagai rangkaian peristiwa-peristiwa utama yang saling berhubungan. Juga di Yunani kuno Dan Roma kuno gagasan tentang perubahan abadi dalam alam dan masyarakat diakui, perhatian diberikan pada perubahan bentuk yang konsisten struktur pemerintahan, struktur ekonomi, moral dan adat istiadat. Pada saat yang sama, dalam filsafat Timur, sejarah dipahami sebagai rantai transformasi esensi manusia yang tak ada habisnya dalam batas-batas kesatuan ketuhanan, kosmis, dan sosial tertentu. Ilmu sejarah dalam pemahaman modernnya - sebagai arah penelitian dan disiplin akademis - muncul jauh kemudian. Dia sedang berbagi sejarah dunia, yang mempelajari asal usul manusia dan perkembangannya, serta sejarahnya masing-masing negara, masyarakat, peradaban dari zaman dahulu hingga saat ini, termasuk sejarah nasional.
Sejarah sebagai ilmu beroperasi dengan fakta-fakta yang telah ditetapkan secara tepat. Seperti halnya ilmu-ilmu lainnya, sejarah terus terakumulasi dan menemukan fakta-fakta baru. Fakta-fakta ini diambil dari sumber sejarah. Sumber sejarah adalah semua sisa-sisa kehidupan masa lalu, semua bukti masa lalu.
Masa lalu tidak hilang, melainkan terus hidup dalam akumulasi pengalaman kehidupan bermasyarakat. Generalisasi dan pemrosesan akumulasi pengalaman manusia adalah tugas utama sejarah.
Penting agar kehidupan manusia dalam ruang dan waktu, yang disebut sejarah, menjadi eksistensi nyata kehidupan publik, mencakup semua manifestasinya dan tidak menyiratkan pengecualian apa pun.
Sejarah sebagai ilmu dan subjek akademik di dunia modern: karakteristik komparatif
Sejarah selalu membangkitkan minat masyarakat yang besar. Ketertarikan ini dijelaskan oleh kebutuhan alamiah seseorang untuk mengetahui sejarah nenek moyangnya. Dalam beberapa tahun terakhir, sejarah sebagai ilmu pengetahuan sebagian besar dipolitisasi dan diresapi dengan dogma ideologi sepihak. Banyak halaman sejarah yang tercermin dalam karya sastra secara sepihak, dan terkadang terdistorsi, sehingga meninggalkan jejak tertentu pada pembentukan pemikiran sejarah masyarakat, khususnya generasi muda. Saat ini kita menjauh dari klise-klise ini dan dari segala sesuatu yang menghalangi sejarawan untuk bersikap sangat objektif. Pada saat yang sama, perlu dicatat bahwa saat ini terdapat banyak kasus ketika sejumlah peneliti terburu-buru mengambil tindakan ekstrim yang berlawanan dalam menilai peristiwa sejarah, menjauh dari objektivitas sejarah, dan tidak melihat apa pun dalam sejarah kecuali tragedi dan kesalahan. Pendekatan ini juga jauh dari penilaian objektif terhadap masa lalu dan masa kini.
Ilmu sejarah telah mengumpulkan pengalaman luas dalam menciptakan karya-karya tentang sejarah. Berbagai karya yang diterbitkan dalam berbagai tahun, baik di dalam negeri maupun di luar negeri, mencerminkan beragamnya spektrum dan konsep perkembangan sejarah, hubungannya dengan proses sejarah dunia.
Dalam setiap ilmu pengetahuan, pokok bahasannya adalah suatu sistem hukum objektif tertentu. Tidak terkecuali sejarah sebagai ilmu. Subyek kajiannya adalah pola-pola perkembangan sosial-ekonomi dan politik suatu negara dan masyarakatnya, yang bentuk-bentuk spesifiknya diwujudkan dalam peristiwa dan fakta sejarah.
Jawaban dari Bulan[guru]
seseorang dalam ruang dan waktu
Jawaban dari Tidak Diketahui Tidak Diketahui[guru]
Ilmu tentang interaksi peristiwa masa lalu, faktor apa saja yang mempengaruhinya dan apa akibatnya.... Kira-kira seperti ini :)
Secara umum, sejarah harus diajarkan hanya karena memungkinkan Anda menghindari kesalahan masa lalu.
Jawaban dari Kamil valeev[guru]
Mempelajari evolusi masyarakat.
Jawaban dari YAr1K**[aktif]
bidang humaniora yang mempelajari tentang manusia (aktivitasnya, kondisinya, pandangan dunianya, hubungan dan organisasi sosialnya, dll.) di masa lalu; dalam arti sempit - ilmu yang mempelajari sumber-sumber tertulis tentang masa lalu untuk menetapkan urutan peristiwa, objektivitas fakta yang dijelaskan dan menarik kesimpulan tentang penyebab peristiwa. Hal ini diyakini bahwa orang-orang berpengetahuan tentang sejarah cenderung mengulangi kesalahan masa lalu.
Arti asli kata “sejarah” berasal dari istilah Yunani kuno yang berarti “penyelidikan, pengakuan, pendirian.” Sejarah diidentikkan dengan penetapan keaslian dan kebenaran peristiwa dan fakta. Dalam historiografi Romawi Kuno (historiografi in makna modern- cabang ilmu sejarah yang mempelajari sejarahnya), kata ini berarti bukan metode pengenalan, melainkan cerita tentang peristiwa masa lalu. Segera, "sejarah" mulai disebut cerita apa pun tentang suatu kejadian, nyata atau fiktif.
Nikolaos Gyzis. Alegori Sejarah, 1892
Cerita yang populer dalam budaya tertentu, namun tidak dikonfirmasi oleh sumber luar, seperti legenda Raja Arthur, biasanya dianggap sebagai bagian dari warisan budaya, dan bukan “penelitian yang tidak memihak” seperti yang seharusnya dilakukan oleh bagian sejarah mana pun sebagai suatu disiplin ilmu.