გაკვეთილის შენიშვნები შუა ჯგუფისთვის „წყლის თვისებები. ღია გაკვეთილი კვლევითი აქტივობების შესახებ შუა ჯგუფში "წყლის ჯადოქარი"

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების

ბავშვთა განვითარების ცენტრი საბავშვო ბაღი "დათვი"

671561 ბურიატიის რესპუბლიკა მუისკის რაიონი სოფელი ტაქსიმო ქ. ლატვიური19.

დათანხმდა

უფროსი მასწავლებელი

კაზანცევა ნ.ვ.______

გაკვეთილის შენიშვნები შუა ჯგუფისთვის "წყლის თვისებები"

საშუალო ჯგუფის "გოლუბიჩკა" მასწავლებელი

გერასიმოვიჩ კრისტინა იგორევნა

ტაქსიმო 2015 წელი

მიზანი: ბავშვების გაცნობა ფიზიკური თვისებებიწყალი.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო

წყლის გემოსა და ფერის შესწავლა, „გამჭვირვალობის“ თვისების გაცნობა, წყლის, როგორც გამხსნელის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

განმავითარებელი

საგნის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, წყვილებში მუშაობის უნარი, მეტყველება, აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება.

საგანმანათლებლო

ცნობისმოყვარეობის, თავდაჯერებულობის, ყურადღების გამახვილება, სიზუსტე.

მიმართულებები: შემეცნებითი, ფიზიკური, მხატვრულ-ესთეტიკური, მეტყველება.

აღჭურვილობა ბავშვებისთვის: თითოეული ბავშვისთვის, მინის ჭიქები წყლით და რძით, რაფინირებული შაქარი, მარილი, გუაშის საღებავი, კენჭები, კოვზები, ღია ცისფერი ხელსახოცები და ლურჯი, თეთრი და ნაჭრები. მწვანე ფერი, ფერადი მუყაოსგან დამზადებული მზეები და ღრუბლები (მაგნიტებით).

აღჭურვილობა მასწავლებლისთვის: ორი ჭიქა, ერთი წყლით, მეორე რძით, ლურჯი, თეთრი და მწვანე მუყაოს ნაჭრები, მაგიდა დაფაზე, ნივთები ხახვის სათამაშოდ, ნიორი, ლიმონი, კანფეტი, ჭიქა სუფთა წყალი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I საორგანიზაციო მომენტი.

(კარზე დააკაკუნე. მასწავლებელს წვეთი მოაქვს).

ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად? მართალია, ეს არის Droplet. მოდით მივესალმოთ მას (ბავშვები მიესალმებიან)

II მიზნის დასახვა და მოტივაცია.

მან მოამზადა თქვენთვის ძალიან საინტერესო, მაგრამ საკმაოდ რთული გამოცანა. ამის გამოცნობის შემდეგ გაიგებთ რაზე ვისაუბრებთ დღეს.

მე ვარ ღრუბელში, ნისლში, ნაკადულში და ოკეანეში,

და მე დავფრინავ, დავრბივარ და შემიძლია მინისგან ვიყო. (წყალი)

უფლება! ასე რომ, ჩვენი საუბრის თემა წყალია.

(ჟღერს ხმაურიანი ნაკადულის აუდიო ჩანაწერი)

ბიჭებო, მოუსმინეთ და დაადგინეთ რა არის ეს ხმები. (ბავშვების პასუხები). მართლაც, ეს არის ბაბუაწვერა. დღეს ჩვენ გავემგზავრებით წყლის სამეფოში, მაგრამ არა მარტო, Droplet ჩვენთან ერთად წავა ამ საოცარ მოგზაურობაში.

გსმენიათ წყლის შესახებ?

ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის!

გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში

Და ში წყლის ონკანი…

ბიჭებო, ჩვენმა წვეთმა ბევრი ნახა, ბევრი საინტერესო რამ იცის წყლის შესახებ და სურს გაგიზიაროთ თავისი ცოდნა. დღეს ჩვენ შევისწავლით წყალს და გავაკეთებთ აღმოჩენებს, როგორც ნამდვილი მეცნიერები. ვინ არიან მეცნიერები და რას აკეთებენ ისინი? (ბავშვების პასუხები).

ასე რომ, წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ მეცნიერები ხართ.

გთხოვთ გადადით 1 ლაბორატორიაში. (მასწავლებელი ახსენებს ლაბორატორიაში ქცევის წესებს).

ექსპერიმენტის ჩასატარებლად დაგვჭირდება სათვალე სუფთა წყალი, საღებავი, შაქარი, მარილი. ეს ყველაფერი თქვენს მაგიდაზეა.

მოათავსეთ საღებავი ჭიქა სუფთა წყალში. აურიეთ წყალი კოვზით. რა დაემართა საღებავს? მართალია, ის დაიშალა.

ერთი ნაჭერი შაქარი მოათავსეთ მეორე ჭიქა წყალში. შაქარს ხედავ? წყალი შეურიეთ შაქარს. ხედავ ახლა შაქრის ნაჭერს? არ ხედავ? Სად წავიდა? დაიშალა? მართალია, წყალში გახსნილი შაქარი.

მესამე ჭიქა სუფთა წყალში მოათავსეთ ჩაის კოვზი მარილი. საფუძვლიანად აურიეთ. ახლა ხედავ მარილს? რატომ არ ხედავ? მართალია, წყალში გახსნილი მარილი.

რა შეიძლება ითქვას წყალზე ამ ექსპერიმენტის შედეგებზე დაყრდნობით? (ბავშვების პასუხები, რომ წყალს შეუძლია ნივთიერებების დაშლა. წყალი გამხსნელია)

ახლა სხვა მაგიდასთან გადავიდეთ და ვნახოთ, როგორი სიურპრიზი მოგვიმზადა Droplet-მა.

თქვენს მაგიდებზე 2 ჭიქაა, ერთი შეიცავს რძეს, მეორეში წყალს.

აიღეთ თითო კენჭი და ჩაყარეთ ჭიქებში: ერთი კენჭი ჭიქა წყალში, მეორე კი ჭიქა რძეში.

რომელ ჭიქებში ჩანს კენჭი? რატომ? (წყალი გამჭვირვალეა). რას ნიშნავს "გამჭვირვალე"? (ბავშვების პასუხები).

დააკვირდით და თქვით: რა ფერია რძე? არის თუ არა წყლის ფერი რძის ფერის მსგავსი? ეს ნიშნავს, რომ წყლის ფერი არ არის... თეთრი. Მეთანხმები?

როგორ ფიქრობთ, რა ფერისაა წყალი? შესაძლოა წყლის ფერი მსგავსი იყოს ლურჯი ფერი? (მასწავლებელი იღებს ფერად ქაღალდს და სვამს ჭიქა წყალში)

შეხედე ჩემს ხელში სხვადასხვა ფერის ქაღალდებს, შეგიძლია შეადარო წყლის ფერი რომელიმე ამ ფერს? გირჩევთ შეადაროთ წყლის ფერი ქაღალდის ფერებს. (ასევე, ბავშვები იკვლევენ წყლის ფერს მწვანე, ლურჯი და თეთრი ფერის ქაღალდის ჭიქა წყალზე წასმით. ამგვარად, ბავშვები აღმოაჩენენ, რომ წყალი არ არის ლურჯი, არა მწვანე და ა.შ.).

მაშ, შეიძლება თუ არა წყლის ფერის შედარება რომელიმე ამ ფერთან? თქვენ არ შეგიძლიათ ამის გაკეთება სწორად! სუფთა წყალს ფერი არ აქვს. წყალი უფეროა.

მეცნიერებო, თქვენ ახლახან გააკეთეთ აღმოჩენა: წყალს ფერი არ აქვს, ის უფეროა.

ახლა კი Droplet გვეპატიჟება ცოტა დავისვენოთ.

ფიზმუტკა

ზღვა ძალიან ფართოა

(ბავშვებმა ხელები ფართოდ გაშალეს გვერდებზე.)

ზღვა ძალიან ღრმაა.

(ისინი იჯდებიან, ხელებს იატაკს ეხებიან.)

იქ თევზები ცხოვრობენ, მეგობრებო,

(შეასრულეთ მოძრაობა "თევზი".)

მაგრამ წყალს ვერ დალევ.

(გაშალეთ ხელები გვერდებზე, აწიეთ მხრები.)

ბიჭებო, Droplet ამბობს, რომ თქვენ ჯერ არ გისწავლიათ ყველაფერი წყლის თვისებების შესახებ და გთავაზობთ თამაშს. მე გაჩვენებ ობიექტებს და უნდა თქვა, რომ ეს მისი გემოვნებაა. (ლიმონის, კანფეტის, ხახვის, ნივრის და ა.შ. გამოსახულება და შემდეგ აჩვენებს ჭიქა წყალს).

რაც შეეხება წყალს? ბოლოს და ბოლოს, თქვენ ყველამ დალიეთ წყალი. გემოვნება აქვს? როგორი გემო აქვს წყალს? (გემოვნების გარეშე). ვისაც არ სჯერა, რომ წყალს გემო არ აქვს, მოდი და სცადე. (მაგიდაზე მომზადებული ჭიქები წყალი)

უფლება. რა აღმოჩენა გააკეთე ახლახან? (ბავშვების პასუხები).

V ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია.

ბიჭებო, დღეს ძალიან კარგი ხართ! თქვენ ხომ ნამდვილი მეცნიერები იყავით და დღეს ბევრი აღმოჩენა გააკეთეთ! ახლა კი თითოეულ თქვენგანს შეუძლია უთხრას მშობლებსა და მეგობრებს, რომ წყალი... (ბავშვები აკეთებენ დასკვნას)

(ბავშვების პასუხები: ფერის გარეშე, გემოს გარეშე, გამჭვირვალე, გამხსნელი).

VI ანარეკლი.

დაფაზე მზე და ღრუბლები მაქვს. თუ გაინტერესებდა გაკვეთილი, თუ მოგწონდა მეცნიერობა და აღმოჩენების გაკეთება, თუ თამაში მოგწონდა, მაშინ აიღე მზე, ხოლო თუ მოწყენილი და მოწყენილი იყავი, მაშინ აიღე ღრუბელი. (ბავშვები დაფასთან მიდიან).

გაკვეთილის შენიშვნები საშუალო ჯგუფისთვის.

საგანმანათლებლო სფერო -შემეცნება.

ბავშვთა საქმიანობის ტიპი : შემეცნებითი – კვლევითი, სათამაშო, კომუნიკაციური.

განყოფილება პროგრამა "ცისარტყელა" სამყაროს შესწავლა.

თემა: "წყლის ჯადოქარი".

პროგრამის შინაარსი:1. გააფართოვეთ ცოდნა წყლის შესახებ, მიეცით ცოდნა წყლის თვისებების შესახებ.

2. განუვითარდეთ ცნობისმოყვარეობა და წყლის ექსპერიმენტებში მონაწილეობის სურვილი.

3. წყლის თვისებების სქემების გაცნობა.

5. ისწავლეთ დიაგრამების გამოყენებით დასკვნების გამოტანა.

6.დაკვირვების უნარის განვითარება.

7. გამოუმუშავეთ ინტერესი უსულო ბუნების მიმართ.

ლექსიკონის გააქტიურებაჭურჭელი, ლაბორატორია, დიაგრამა, წყლის თვისებები (უფერო, გამჭვირვალე, მყარი)

პასიური ლექსიკონი: აუზი, წყარო, მკვლევარები, ფერადი, მყარი და თხევადი მდგომარეობა.

მასალა გაკვეთილისთვის: კონცხი, თავზე ღრუბლის ატრიბუტი, წვეთების ატრიბუტები გამოცანებით ყველა ბავშვისთვის, ლურჯი ვედრო, ჭიქა რძე, ჭიქა წყალი, ორი კოვზი, ჭიქები ყველა ბავშვისთვის, წყლის დეკანტერი, საღებავები და ფუნჯები, სხვადასხვა ჭურჭელი, უჯრედი ყინულით, აუდიოჩანაწერი, ალბომი "წყალი", საბავშვო ნახატები, დიაგრამები, ტკბილეული.

წინასწარი სამუშაოები:გაყინული წყალი, აქტივობებისა და თამაშების სერია წყალთან, მშობლებთან ურთიერთობა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ბიჭებო, დადექით წრეში, ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "მშრალი - სველი".

სიტყვას გამოვთქვამ, თუ ეს სიტყვა წყალთან არის დაკავშირებული, ტაში დაარტყი, თუ წყალთან არ არის დაკავშირებული, ფეხი დაარტყა.

სიტყვები: გუბე, სახლი, ყინული, ორთქლი, თოვლი, ბალიში, მდინარე, ბარაბანი, აუზი, გაზაფხული. კარგად გააკეთე!

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ წყალზე და გავაკეთებთ ექსპერიმენტებს წყალზე, როგორც ნამდვილი მკვლევარები. ახლა დახუჭე თვალები. (თავზე ღრუბლის ატრიბუტი დავდე).

Გაახილე თვალები.

მე ვარ წყლის ჯადოქარი

მე ყველაზე მნიშვნელოვანი ვარ მსოფლიოში

მე ყველაზე ჯადოსნური ვარ მსოფლიოში

მე უფრო საჭირო ვარ, ვიდრე ვინმე სხვა მსოფლიოში.

შენთვის სიურპრიზით მოვედი. მე მაქვს ჯადოსნური ვედრო და მასში არის წვეთები გამოცანებით. გსურთ მიიღოთ წვეთი და გადაიქცეთ მათში? შემდეგ ამოხსენით გამოცანები.

თავსატეხები.

ის თავდაყირა იზრდება

ის იზრდება არა ზაფხულში, არამედ ზამთარში,

მზე მას ოდნავ გაათბებს,

ის ტირის და შემოვა. (ყინული)

2. ზამთარში თევზისთვის ადვილია ცხოვრება; (ყინული).

3. რბილი, თეთრი საბანი იდგა, მზე ანათებდა, საბანმა დინება დაიწყო. (თოვლი).

4. წყალი ბევრია, შეგიძლია ცურვა, მაგრამ არ შეგიძლია დალევა, სად არის ეს წყალი? (ზღვაში).

5. ზაფხულში დარბის, ზამთარში სძინავს, გაზაფხული მოვიდა, ისევ დარბის. (მდინარე)

კარგად გააკეთე! ყველა გამოცანა ამოხსნილი იყო ყველა გამოცანაში, რადგან ყველა გამოცანა წყალთან არის დაკავშირებული. მიიღეთ რამდენიმე წვეთი. (თავზე დავდეთ).

ბიჭებო, მითხარით, რატომ სჭირდება ხალხს წყალი? (დალიეთ, მოამზადეთ საჭმელი, დაიბანეთ, დაიბანეთ და ა.შ.)

Და ში საბავშვო ბაღიჩვენ თქვენთან ვართ ბიჭებოჩვენ გვიყვარს წყლით დაბანა...

Მოდი ვითამაშოთ.ფიზიკური აღზრდის მომენტი

გვჭირდება, უნდა დავიბანოთ თავი!

სად არის აქ სუფთა წყალი?

გავხსნათ ონკანი: - შშშ!

ხელები დაიბანე: სსსს!

ჩვენ ლოყებს და კისერს მოგახვევთ

და ცოტა წყალს დავასხამთ!

ბიჭებო, რას ფიქრობთ? წყალი ცოცხალია? წყალი, ეს უსულო ბუნება. ბევრი ცოცხალი ორგანიზმი ცხოვრობს წყალში:

ვინ ცხოვრობს წყალში? თევზი, მცენარეები, ცხოველები...

წყალს ფერი აქვს? -ნახე და შეადარე. ეს არის წყალი და ეს არის რძე.

სად შეგიძლიათ ნახოთ კოვზი? დასკვნა: წყალი უფერო, გამჭვირვალე.

შეიძლება წყალი გახდეს ფერადი?

რა მოხდება, თუ მას საღებავს დავუმატებთ? Მოდი ვცადოთ. მიუახლოვდით მაგიდებს. აიღეთ ფუნჯი. აიღეთ საღებავი და ჩაყარეთ წყალში, ფუნჯით ნაზად აურიეთ.

-რა ნახე? (წყალი ფერადია,მიიღეს საღებავის ფერი) და ისე, რომ არ დაგავიწყდეთ, მე გაჩვენებთ დიაგრამას უფერო და ფერადი წყალი. (აჩვენეთ დიაგრამა).

კიდევ ერთიწყლის ძალა, ფორმა არ აქვსსადაც წყალს ვასხამთ, იმ ჭურჭლის ფორმას მიიღებს. მე ვასხამ წყალს ამ ჭურჭელში და ახლა ამ ჭურჭელში. Რა ხდება? წყალი იღებს მათ ფორმასწოვსდოვ, რომელშიც ვასხამთ. რა მოხდება, თუ მაგიდაზე წყალს დავასხამ? ის უბრალოდ გავრცელდება. შეხედეთ დიაგრამას, რომელიც მიუთითებს წყლის ამ თვისებაზე. (დიაგრამის ჩვენება)

წყალიმას ასევე აქვს მყარი მდგომარეობის შეძენის, ანუ გაყინვის და ყინულში გადაქცევის თვისება, ხოლო თუ ყინული გაცხელდება, ის დნება და გადაიქცევა სითხეში. შეხედე ყინულის ამ ნაჭრებს, დაიმახსოვრე, გუშინ აივანზე წყალი გამოვიტანეთ და რა მოხდა? (გაყინული, ყინულად გადაქცეული). ახლა დადგით თბილ ადგილას და ნახეთ რა დაემართება ყინულს. ეს დიაგრამა წარმოადგენს წყლის გაციებას და დნობას. (აჩვენეთ დიაგრამა).

ალინამ ისწავლა ლექსი თოვლის შესახებ და სურს წაგვიკითხოს იგი .(ლექსის კითხვა)

და შეგიძლია აჩვენო. როგორ მოძრაობს წყალი?

Მოდი ვითამაშოთთამაში "ღრუბელი და წვეთები".

წარმოიდგინე, რომ მე დედა ტუჩკა ვარ, შენ კი ჩემი შვილები, წვეთები. რასაც გეტყვი იმას გააკეთე.

წვეთები, დროა თქვენ გზას დაადგეთ. ჩვენ გარშემო ყველაფერი უნდა მორწყოთ. წვეთები მიწაზე დაფრინდნენ, ხტუნავდნენ და სათითაოდ გადახტნენ. ისინი შეიკრიბნენ და მიედინებოდნენ პატარა, ხალისიან ნაკადულებში (აუდიო ჩანაწერი) (ბავშვები ორ-ორად უჭერენ ხელს, ქმნიან ნაკადულებს. ნაკადულები ერთმანეთს შეხვდნენ და დიდ მდინარედ იქცნენ. (ერთ ჯაჭვში გაერთიანდნენ). წვეთები ცურავს, იმოგზაურეთ. მოედინებოდა, მოედინებოდა მდინარე. და დასრულდა დიდ ოკეანეში (მრგვალი ცეკვის ფორმირება) და შემდეგ გაახსენდათ, რომ დედა ტუჩკამ უთხრა მათ სახლში დაბრუნებულიყვნენ, შემდეგ კი მზე გახურდა, წვეთები აორთქლდა სხივების ქვეშ. მზე და მამა ტუჩკას მიუბრუნდა.

ბიჭებო, ახლა დაჯექით ხალიჩაზე და მე გაჩვენებთ სად შეიძლება იმალებოდეს წყალი. (სლაიდშოუ წყლის შესახებ).

ალინამ და დედამ გააკეთეს ალბომი წყლის შესახებ... ბავშვებმაც მოამზადეს სიურპრიზი მათ და მათ მშობლებს დახატეს ნახატები.

დღეს კარგად ვითამაშეთ, ვიმუშავეთ, ბევრი ახალი რამ ვისწავლეთ.

- როგორი წყალი შეიძლება იყოს?????? პასუხებს ვაკოორდინირებ დიაგრამებთან?

წყალი აუცილებელია ყველა ცოცხალი არსების სიცოცხლისთვის, წყალს ბევრი თვისება აქვს, ის ნამდვილი ჯადოქარია.

შემდეგ ჯერზე გეტყვით წყლის სხვა თვისებებზე. ახლა კი გემრიელ ყინულის კუბებს მოგართმევთ. ნახე აქ. Ეს რა არის? ყინულის კუბურები გადაიქცა კარამელებად! მე ნამდვილი ჯადოქარი ვარ.

სცენარი

ღია გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "ჯადოქარი - წყალი"

მიზნები:
1. დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ წყლის მნიშვნელობა ველური ბუნების ცხოვრებაში. 2. გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა წყლის შესახებ და როგორ იყენებენ ადამიანები მას.
Დავალებები:
 ბავშვებს წყლის თვისებების გაცნობა: საკუთარი ფორმის ნაკლებობა; გამჭვირვალობა; წყალი არის თხევადი, უგემოვნო და უსუნო;  აზუსტებს ბავშვებს ცოდნას წყლის დანიშნულების შესახებ ჩვენს ცხოვრებაში;  ექსპერიმენტების პროცესში ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება;  გამჭვირვალე მინის ჭურჭელთან მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია;  გადაწყვეტილებებით მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია;  განუვითაროს გონებრივი ოპერაციები: შედარება, განზოგადება, ანალიზის უნარი;  განუვითარდება თანმიმდევრული მეტყველება, მსჯელობის, დასკვნების გამოტანის უნარი;  დასკვნების დამოუკიდებელი ფორმულირების სტიმულირება;  წყლის მიმართ ფრთხილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
მასალა:
გამჭვირვალე პლასტმასის ჭიქები, კოვზები, წყლის ჭურჭელი, ჭიქა რძე, შაქარი, მარილი, საღებავები, ფუნჯები; ტედი დათვი, ყინულის კუბურები, ვარსკვლავების სურათი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა

განმანათლებელი:
მოხერხებულად დაჯექი, ნუ ნერვიულობ, ნუ ღელავ. ბავშვებო, ოჰ, რა მოხდა დღეს დილით, დამავიწყდა მეთქვა - ახლახან წავედი საბავშვო ბაღში, ვარსკვლავი მომივიდა (ვარსკვლავის სურათს აჩვენებს), ამბობს, სასწაული სტუმარი მყავს, ზემოდან აღფრთოვანებული ვარ. , მომწონს შენი დედამიწა, ლურჯი და დიდი, ფერები ყოველთვის თამაშობს, მითხარი რატომ, რადგან მე თვითონ არ მესმის!
განმანათლებელი:
მოდით ვუთხრათ ვარსკვლავს, რატომ არის ჩვენი პლანეტა დედამიწა ასეთი ლამაზი?
ბავშვები:

განმანათლებელი:
ბავშვებო, ჩვენი პლანეტა დედამიწა ძალიან ლამაზია, რადგან მისი ზედაპირის უმეტესი ნაწილი წყლით არის დაფარული. ამიტომაა ის ასეთი ცისფერი. (აჩვენეთ ბავშვებს გლობუსი და აუხსენით, რომ მასზე ლურჯი ფერია წყალი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ მასზე უფრო მეტი ლურჯი წყალია ვიდრე სუში. გაითვალისწინეთ, რომ ასევე არსებობს თეთრი ფერი- იპოვეთ ისინი ერთად. აუხსენით, რომ თეთრი ასევე აღნიშნავს წყალს, მაგრამ მხოლოდ სპეციალურ წყალს - ეს არის ყინული და თოვლი, რომელიც არასოდეს დნება). კარზე კაკუნი ისმის. დუნო ჩნდება.
დათვი:
Გამარჯობათ ბიჭებო. (ბავშვები მიესალმებიან.) ძალიან მოწყენილი ვარ. დღეს გავარკვიე, რომ თურმე წყლის შესახებ არაფერი ვიცი. შემიძლია შენთან დავრჩე და ვისწავლო რამე წყლის შესახებ?
განმანათლებელი:
აბა, ბიჭებო, დავეხმაროთ დუნოს? (ბავშვების პასუხი.) დაჯექი.
განმანათლებელი:
ბიჭებო, დუნოს ვუთხრათ წყალი რისთვის არის საჭირო?
ბავშვები.
(დალევა, დაიბანეთ ხელები, დაიბანეთ, მოამზადეთ, დაიბანეთ. ბავშვები სათითაოდ საუბრობენ იმაზე, რაც ცნობილია. მასწავლებელი მოკლედ აჯამებს ნათქვამს. (წყალი არის სიცოცხლის მთავარი წყარო დედამიწაზე: მის გარეშე არ იქნებოდა მცენარეები. - ყვავილებს, ხეებს, ხილს, ბოსტნეულს, არც ცხოველებს, არც ფრინველებს, არც თევზებს, არც ადამიანებს, არც მცენარეებს, არც ცხოველებს, არც მწერებს, არც ფრინველებს წყალი უწყლოდ სჭირდებათ , მორწყეთ და ა.შ. დ.)
განმანათლებელი:
დათვი, წყალი ერთ-ერთი ყველაზე საოცარი ნივთიერებაა პლანეტაზე. ბიჭებმა უკვე ცოტა იციან წყლის შესახებ, დღეს კი რამდენიმე ექსპერიმენტს ჩავატარებთ. ამის გაკეთებას მე და შენ გთავაზობ
გადაიქცნენ ლაბორანტებად. ახლა მოდით წავიდეთ ჩვენს ლაბორატორიაში.
ექსპერიმენტი No1 „წყალი სითხეა“

განმანათლებელი:
ვცადოთ, ბიჭებო, წყალი ერთი ჭიქიდან მეორეში დავასხათ. (ბავშვები ასხამენ წყალს ერთი ჭიქიდან მეორეში). წყალი მიედინება? რატომ?
ბავშვები:

დასკვნა:
წყალი სითხეა; თხევადი რომ არ იყოს, ვერც მდინარეებსა და ნაკადულებში ჩაედინება, ვერც ონკანიდან ჩამოედინება.
ექსპერიმენტი No2: „წყალი არის გამჭვირვალე, უფერო“

განმანათლებელი:
მაგიდაზე ორი ჭიქა გაქვთ, ერთი წყლით, მეორე რძით. მე გირჩევთ კოვზი ჩადოთ ჭიქა წყალში. რა შეამჩნიე? ახლა კი - ჭიქა რძეში. – რა შენიშნე? ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს: რძის ჭიქაში კოვზი არ ჩანს, ჭიქა წყალში კი ჩანს. მასწავლებელთან ერთად ისინი აყალიბებენ წყლის სხვა თვისებას: სუფთა წყალიგამჭვირვალე.
დასკვნა:
წყალს ფერი არ აქვს, ის უფეროა (გამოსახულია ამ თვისების სიმბოლო).
განმანათლებელი:
იცით თუ არა, რომ წყლის შეღებვა შესაძლებელია სხვადასხვა ფერებში? გსურთ იცოდეთ როგორ? მაშინ მე გაჩვენებთ ხრიკს ახლა! მე მოგიმზადე ჯადოსნური ქილები და ჯადოსნურ სიტყვებს რომ იტყვი, ქილებში წყალი გაფერადდება. ვცადოთ?
განმანათლებელი:
გაიმეორე ჩემს შემდეგ: შენ ხარ წყალი, შენ ხარ ჩემი ცივი მეგობარი. გახდი წყალ-წყალი, არა მსუბუქი, არამედ მრავალფერიანი!
განმანათლებელი:
ახლა ააფეთქეთ ქილებზე. (ბავშვები ამბობენ სიტყვებს და უბერავენ.)
განმანათლებელი:
ახლა ქილას კარგად შეანჯღრიეთ. რას ვხედავთ?
ბავშვები:

განმანათლებელი:
რა ფერად გადაიქცა? ბავშვები ასახელებენ ფერებს (წითელი, მწვანე, ყვითელი).
განმანათლებელი:
უფლება. ეს ნიშნავს, რომ წყალი ასევე შეიძლება გადაიქცეს სხვადასხვა ფერად. ეს წყალი ჯადოქარია! ვის უნდა სცადო ეს ხრიკი? ბავშვები ასრულებენ ჯადოსნურ ხრიკს სურვილისამებრ.
განმანათლებელი:
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, წყალი ფერს შეიცვლის, თუ მას მურაბას დაუმატებთ? სცადე სახლში და მერე გვითხარი.
ექსპერიმენტი No3: „წყალს გემო არ აქვს“

განმანათლებელი:
ახლა კი, ბიჭებო, გირჩევთ, წყალი დააგემოვნოთ. (ბავშვებს სთავაზობენ ადუღებულ წყალს). Როგორ გამოიყურება? Ტკბილი? მარილიანი? მწარე? (ბავშვების პასუხები).
დასკვნა
: წყალს გემო არ აქვს, უგემურია (წყლის ამ თვისების სიმბოლოა გამოკრული).
განმანათლებელი:
მოდით გავაკეთოთ შემდეგი ექსპერიმენტი თქვენთან ერთად. სუფრაზე არსებული ნივთიერება ჩაასხით ჭიქა წყალში (მასწავლებელი აჩვენებს - მარილი, შაქარი). აურიეთ და ახლა დააგემოვნეთ წყალი. როგორი გემო ჰქონდა? როგორ ფიქრობთ, რა დაამატე წყალში? (ბავშვების პასუხები).
განმანათლებელი:
გამოდის, რომ წყალს შეუძლია მიიღოს მასში დამატებული ნივთიერების გემო.
ექსპერიმენტი No4: „წყალს სუნი არ აქვს“

განმანათლებელი:
მე და შენ ვისწავლეთ, ბავშვებო, რომ წყალს შეუძლია შეცვალოს ფერი და გემო. შეუძლია თუ არა მას სუნის შეცვლა? როგორ ფიქრობთ? (პასუხები). ბიჭებო, გირჩევთ, წყლის სუნი გასინჯოთ. წყალს აქვს რაიმე სუნი?
დასკვნა:
წყალს არ აქვს სუნი, არ აქვს სუნი.
განმანათლებელი:
კარგით ბიჭებო, ჩვენ კარგად ვიმუშავეთ თქვენთან, ახლა კი გირჩევთ, ზვეზდოჩკა და მიშკა დაისვენონ. ბავშვები ასრულებენ ფიზიკურ აღზრდას: პირველი წვეთი მოდის - წვეთი! და მეორე გაიქცა - ჩამოაგდე! ჩვენ ცას ვუყურებდით - წვეთები მღეროდნენ წვეთ-წვეთად,
სახეები დაგვისველდა, მოვიწმინდეთ. აბა, შეხედე ფეხსაცმელებს - ისინი სულ სველია. მოდი, მხრები ერთიანად ამოვიძროთ და ყველა წვეთი ჩამოვართვი, წვიმას გავიქცევით და ბუჩქის ქვეშ დავჯდებით.
გამოცდილება No5:

განმანათლებელი:
აბა კარგად ბიჭებო! ახლა ვაჩვენოთ ზვეზდოჩკას სად შეიძლება იმალებოდეს წყალი. მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს ყინულის ნაჭრებს და ეპატიჟება მსურველებს ხელში აიღონ ისინი.
განმანათლებელი:
რა ბედი ეწევა ყინულს? რატომ დნება? (ბავშვების პასუხები.) მართალია, ხელები თბილია და ამიტომ ყინულის ნაჭრები დნება და წყალში გადაიქცა. მაშ რა არის ყინული? (ბავშვების პასუხები.) მართალია, ყინულიც წყალია, მხოლოდ მყარი და ცივი. ჩვენ ვასკვნით: წყალი შეიძლება იყოს თხევადი, მყარი და ორთქლის სახით.
განმანათლებელი:
ზვეზდოჩკას და მიშკას ბევრი ვუთხარით წყლის შესახებ. ბიჭებო, ზვეზდოჩკა, მიშკა, იცით, რომ წყლის დაზოგვა გჭირდებათ და ხელების დაბანისას სასწრაფოდ უნდა გამორთოთ ონკანი?
დათვი:
რატომ დაზოგე წყალი, ამდენია?!
განმანათლებელი:
წყალი ბევრია, მაგრამ რეცხვისთვის და მომზადებისთვის მხოლოდ გაწმენდილი წყალია საჭირო და სუფთა წყლის მისაღებად ხალხი დიდ ძალისხმევას ხარჯავს, ამაზე შემდეგ ჯერზე ვისაუბრებთ. და იმისათვის, რომ არ დაგვავიწყდეს ონკანის გამორთვა, მოვამზადე შეხსენება "დაზოგე წყალი!" ბიჭებო, მოდით დავკიდოთ ეს შეხსენება ჩვენს სარეცხი ოთახში. და მიშკას მივცემთ, რომ მასაც გაახსენდეს წყლის დაზოგვა. Მეთანხმები? (პასუხები).
დათვი:
დღეს ბევრი საინტერესო რამ გავიგე ჯადოქრული წყლის შესახებ. წყალი არის თხევადი, უგემოვნო და უსუნო. წყალი გამჭვირვალეა. მაგრამ დადგა დრო, რომ დაგემშვიდობო. ნახვამდის, ბიჭებო.
განმანათლებელი:
სანამ ზვეზდოჩკას და მიშკას დავემშვიდობოთ, გავიხსენოთ ყველაფერი, რაც მას ვუთხარით? ნახეთ პრეზენტაცია: "რისთვის არის წყალი?"
განმანათლებელი:
ისე, ბიჭებმა ზვეზდოჩკამ და დუნომ ახლა იციან რა არის წყალი, თქვენი წყალობით და ამბობენ, რომ დიდი მადლობა! დავემშვიდობოთ მათ და ვუთხრათ - კიდევ შევხვდებით! შედეგი: რაზე ვისაუბრეთ? რას ასწავლიდნენ მიშკა და ზვეზდოჩკა? რა მოეწონა (ბავშვის სახელი)? რა არის ყინული? რა ფერებში მოვიდა წყალი?

გაკვეთილის შეჯამება საშუალო ჯგუფისთვის

MBDOU No. 136, რიაზანი

თემაზე: „ვის სჭირდება წყალი“.

აღმზრდელი: დემინა ო.ი.

პროგრამის შინაარსი:მიეცით აზრი, რომ წყალი აუცილებელია ყველა ცოცხალი არსებისთვის (მცენარეები, ცხოველები, ადამიანები). ქალაქში წყალი სახლში მდინარის წყლის მილებით შემოდის. სოფლად წყალს ჭიდან იღებენ. სუფთა წყალი უნდა დავზოგოთ - ტყუილად ნუ დაასხით, გამორთეთ ონკანი.

ლექსიკონის გააქტიურება:მილები, ცხელი და ცივი წყალი, კარგად.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ლესოვიჩოკი მოდის სტუმრად და კითხულობს თავსატეხს:

თუ ხელები დაგვიცვივდა,

თუ ცხვირზე ლაქები გაქვთ,

ვინ არის მაშინ ჩვენი პირველი მეგობარი?

მოგაშორებთ ჭუჭყს სახიდან და ხელებიდან?

რის გარეშეც დედა ვერ იცხოვრებს

არ არის საჭმელი, არა სარეცხი,

რომლის გარეშეც პირდაპირ ვიტყვით

უნდა მოკვდეს ადამიანი?

წვიმა რომ ჩამოვიდეს ციდან,

ისე რომ პურის ყურები გაიზარდოს,

გემების გასაქრობად,

ისე, რომ ჟელე მოხარშული იყოს,

ისე რომ უბედურება არ იყოს -

ჩვენ არ შეგვიძლია ცხოვრება ... (წყლის) გარეშე.

მართალია, ეს წყალია. მოდით ყველამ ერთად ვიაროთ ჯგუფში და გავარკვიოთ ვის სჭირდება წყალი და რატომ. (ბავშვები ჩერდებიან შიდა მცენარეები, შემდეგ აკვარიუმში, ნიჟარაში, ტუალეტში, სათამაშო კუთხესთან და თუთიყუშთან გალიაში).

რატომ სჭირდება მცენარეებს წყალი? (საჭიროა მორწყვა, თორემ გაშრება).

რატომ გაჩერდი აკვარიუმში? (თევზები და ლოკოკინები წყალში ცხოვრობენ, მათ ბევრი წყალი სჭირდებათ, რომ თევზმა ბანაობა შეძლოს, ამის გარეშე ისინი მოკვდებიან.)

და ნიჟარა მხოლოდ ნიჟარაა. ბავშვები იქ იბანენ ხელებს, მასწავლებლის თანაშემწე კი აქ რეცხავს ჭურჭელს; სწორად გამოვიცანი? (დიახ).

არ მესმის, რატომ გაჩერდი სათამაშო კუთხეში, რადგან სათამაშოები არ არის ცოცხალი, ისინი არ იბანენ ხელებს და სახეს და არ სვამენ. (ბავშვები განმარტავენ, რომ წყალი საჭიროა ჭუჭყიანი სათამაშოების დასაბანად და თოჯინების ტანსაცმლისა და ტანსაცმლის გასარეცხად.)

ლესოვიჩოკი, ახლა უპასუხე კითხვას: რატომ სჭირდება თუთიყუშს წყალი? (ლესოვიჩოკი დიდხანს ფიქრობს: "ბუმბულის ამოღება და გარეცხვა." ბავშვები იცინიან).

არა, თუთიყუში ცოცხალია, ამიტომ წყალი ყოველდღე სჭირდება დასალევად, მასში ბანაობა უყვარს.

ბიჭებო, ლესოვიჩოკი, ხომ არ იცით წყალი საიდან მოდის და როგორ ხვდება სახლებში? (არა).

ქალაქში წყალი მდინარიდან შემოდის სახლებში. ის მიედინება მილებიდან და იწმინდება ჩამდინარე წყლების გამწმენდი ნაგებობები. (ბავშვები ათვალიერებენ მილებს, ეხებიან მათ, ადგენენ, რამდენად ცივი ან ცხელი წყალი მიედინება მათში).

სოფლად კი თხრიან ჭებს და იქიდან წყალს თაიგულებით იღებენ. (აჩვენეთ ჭაბურღილის სურათი).

ასე ხვდება წყალი სხვადასხვა სახლებში. (მოთხრობა სუფთა წყალზე ზრუნვის აუცილებლობის შესახებ).

ლესოვიჩოკი ბავშვებს ეპატიჟება დაიყოს ჯგუფებად და დაიბანონ პატარა სათამაშოები და მორწყონ მცენარეები.

ბოლოს ლესოვიჩოკი ბავშვებს არომატულ საპონს აძლევს და ყველა მიდის ხელების დასაბანად.

4-5 წლის ბავშვებისთვის ეკოლოგიური განათლების ღია გაკვეთილის შეჯამება. თემა: წყლის ჯადოქარი

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად ჩაატარონ ექსპერიმენტები და გამოიტანონ დასკვნები.
გააცნოს წყლის თვისებები (მიდის, არ აქვს ფორმა, ფერი, გემო)
მიეცით კონცეფცია, რომ წყალი მოდის სამ მდგომარეობაში (თხევადი, ყინული, ორთქლი);
გამდიდრება ლექსიკაზედსართავი სახელები (გამჭვირვალე, მარილიანი, ტკბილი, ზღვა, მდინარე, ჭაობი)
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია წყლის სარგებლობისა და მნიშვნელობის შესახებ ადამიანების, ცხოველების, მცენარეების ცხოვრებაში, განავითაროს ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველების აქტივობა;
გამოიმუშავეთ შეუპოვრობა, ჩაუნერგეთ სიზუსტე ექსპერიმენტების ჩატარებისას.

მასალა: წყალი, ყინული, ჭიქები, კენჭი, ხელსახოცები, მარილი, შაქარი, ფორმები, თხევადი საპონი, მილები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1. საუბარი.
ბიჭებო, იცით, რაზე ვისაუბრებთ დღეს? ამისათვის თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები:
- მიედინება - ნაკადები არ გამოვა, ეშვება - არ ამოიწურება (მდინარე)
- ფუმფულა ბამბა სადღაც ცურავს, რაც უფრო ახლოს არის, მით უფრო ახლოს არის წვიმა (ღრუბელი)
- ხალხი მელოდება, მირეკავს, მაგრამ რომ მოვდივარ, მაშორებენ. (წვიმა)
როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბროთ? (წყალი ისმის ონკანიდან)
უბედურების თავიდან ასაცილებლად, ჩვენ არ შეგვიძლია (რა?) წყლის გარეშე ცხოვრება.

2. სიტყვების თამაში "დაასრულე წინადადება"
-სად იპოვო წყალი? (მდინარეში, ზღვაში, ოკეანეში, ჭაობში)
ოკეანეში წყალი ოკეანურია.
მდინარეში წყალი მდინარის წყალია.
ზღვაში წყალი ზღვის წყალია.
ჭაობში წყალი ჭაობიანია.
ზღვაში წყალი მარილიანია, მდინარეში კი სუფთა, ანუ არა მარილიანი.

3. მოდით ვისაუბროთ წყლის სარგებლიანობაზე.
რატომ სჭირდება ხალხს წყალი? (ბავშვების პასუხები)
სჭირდებათ თუ არა ცხოველებს წყალი?
სად ცხოვრობს თევზი?
რატომ სჭირდება მცენარეებს წყალი?

4. გეპატიჟებით ლაბორატორიაში წყლისა და მისი თვისებების გასაცნობად.
(ბავშვები იცვამენ წინსაფრებს, ხალათებს და მიდიან მაგიდებთან)
გამოცდილება No1
ბავშვები წყალს ერთი ჭიქიდან მეორეში ასხამენ.
რას აკეთებს წყალი? რატომ?
დასკვნა:წყალი მიედინება, რადგან ის თხევადია. ეს ნიშნავს, რომ წყალი სითხეა.

გამოცდილება No2
ბავშვები წყალს ყნოსავენ. რა სუნი აქვს მას? შეადარეთ ნივრის სუნი.
დასკვნა:სუფთა წყალს სუნი არ აქვს.

გამოცდილება No3
წყალი სუფთაა და შეგიძლიათ დააგემოვნოთ. როგორი გემო აქვს წყალს? წყალი გემოს გარეშე.
დასკვნა: წყალს გემო არა აქვს.

გამოცდილება No4
თუ ჭიქაში ჩავყრით შაქარს (მარილს). როგორი გემო ექნება წყალს? სცადე.
სად წავიდა მარილი (შაქარი)? მარილი (შაქარი) წყალში გახსნილი, ამიტომ წყალი მარილიანი (ტკბილია).
წყალში მჟავე ლიმონი რომ ჩავყაროთ, როგორი გემო ექნება წყალს?
რა მოხდება, თუ ეს ცხარე წიწაკაა?
დასკვნა:მარილი და შაქარი იხსნება წყალში, მაგრამ სუფთა წყალს გემო არ აქვს.

5. გარე თამაში "წვეთი და ღრუბელი"
წვეთები მიწაზე დაფრინდნენ, ხტუნავდნენ და თამაშობდნენ. ყველანი ერთად შეიკრიბნენ
და ისინი მიედინებოდნენ მხიარულ ნაკადულებში (ხელის დაჭერით ისინი ქმნიან ნაკადულებს)
ნაკადულები შეხვდნენ და იქცა დიდ მდინარედ (ერთ ჯაჭვში შეერთებულ).
წვეთები ცურავს დიდ მდინარეში და მოგზაურობენ. თეკლა - გადმოვიდა მდინარე და მოხვდა
დიდ ოკეანეში (ბავშვები ქმნიან მრგვალ ცეკვას და მოძრაობენ წრეში).
ვცურავდით და ვცურავდით ოკეანეში, შემდეგ კი გავიხსენეთ, რომ ღრუბელი გვეუბნებოდა სახლში დავბრუნდით. და სწორედ მაშინ გამოვიდა მზე, წვეთები სინათლე გახდა (ჩამოხრილი წვეთები ამოდის და შემდეგ ხელები მაღლა იჭიმება). ისინი აორთქლდნენ მზის სხივების ქვეშ და დაბრუნდნენ მამიდა ღრუბელში.

გამოცდილება No5
შეხედე წყლის ფერს? ახლა ჩვენ დაგიმტკიცებთ, რომ წყალი გამჭვირვალეა. აიღეთ კენჭი და ჩაყარეთ წყალში. ხედავ კენჭს? აიღეთ ფუნჯი საღებავით და ჩაყარეთ წყალში. რა ფერი გახდა წყალი? ხედავ კენჭს?
დასკვნა: სუფთა წყალი სუფთაა.

მოულოდნელი მომენტია თოვლის დედოფლის საჩუქრის გამოჩენა.

გამოცდილება No6
- Ეს რა არის? (ყინული) რა სახის ყინული? (მძიმე, ცივი)
ბავშვები ყინულს იღებენ ხელში.
- რა ხდება ყინულზე? რაში იქცევა? რა გახდა ხელსახოცი?
დასკვნა:როდესაც ცივა, წყალი იქცევა ყინულად, ხოლო როდესაც თბილია, ყინული იქცევა წყალად.
გამოცდილება No7
- თასში ბევრი მაქვს ცხელი წყალი. თეფშით დავაფარე. ახლა ვნახოთ, რაში გადაიქცა ორთქლი.
ბავშვები იკვლევენ წყლის წვეთებს თეფშზე.
დასკვნა: ცხელი წყალი გადაიქცა ორთქლად და შემდეგ ისევ წყალში.

გამოცდილება No8
- მე და შენ გვიყვარს შეშვება ბუშტი. ახლა ჩვენ გავაკეთებთ მათ. თქვენ უნდა დაამატოთ საპონი წყალში და აურიეთ, ააფეთქეთ მილში. შედეგი იყო საპნის ბუშტები. როცა გარეთ გავალთ, მათ თან წავიყვანთ.
დასკვნა:საპონიც კი წყალში იხსნება.

- ამით სრულდება ჩვენი ლაბორატორიის მუშაობა.

გაკვეთილის შეჯამება.
- მე და შენ დავხარჯეთ... რა? (ექსპერიმენტები)
- ჩვენ გავიგეთ, რომ წყალი არის... (თხევადი), მას არც გემო აქვს, არც ფერი და არც სუნი. გამჭვირვალეა.
- გავიხსენეთ ვის სჭირდება წყალი? ყველა ადამიანს, ცხოველს და მცენარეს წყალი სჭირდება.