სცენარი საკლასო საათის განმავლობაში ლიტერატურის ადგილობრივი ისტორიის შესახებ. შესავალი - თანამედროვე საკლასო საათის ეტაპი ჩამოტვირთეთ სცენარი საკლასო საათისთვის შემოქმედების სამყაროში

ლიდიას პასუხისმგებლობა, გაგება, ნდობა და პატივისცემა

მიხაილოვნა თავის სტუდენტს. მან ბიჭს ახალი სამყარო გაუხსნა, აჩვენა „სხვა

ცხოვრება“, სადაც ადამიანებს შეუძლიათ ერთმანეთის ნდობა, მხარდაჭერა და დახმარება, მწუხარების გაზიარება,

გაათავისუფლოს მარტოობა. ფრანგულის გაკვეთილები ბიჭისთვის აღმოჩნდა, მომავლისთვის

მწერალი, სიკეთის გაკვეთილები. და მწერლის მადლიერმა ხსოვნამ გააკეთა მისი კარგი საქმეები

მასწავლებლები მკითხველის საკუთრებაა. სიკეთეს ხომ აქვს გავრცელების უნარი,

გადაეცემა ადამიანიდან ადამიანზე და დაუბრუნდეს იმ პირს, ვისგანაც ის მოვიდა.

სტუდენტი 2: ჩვენი ისტორია ინახავს ბევრ სახელს: დიდს, მიბაძვის ღირსს,

მოაქვს სიკეთე და რწმენა მშვენიერი მომავლის მიმართ. ადამიანები, რომლებიც სხვებს ემსახურებოდნენ, ვინც ემსახურებოდნენ

მიერ -ჭკვიანი ადამიანი, რომელსაც ცხოვრებაში კარგი და მნიშვნელოვანი მიზანი ჰქონდა, დიდხანს ახსოვს.

მათ ახსოვს მათი სიტყვები, მოქმედებები, გარეგნობა, ხუმრობა და ზოგჯერ ექსცენტრიულობა. Მათ შესახებ

ეუბნებიან. და ჩვენ, მათ მაგალითზე, უნდა ვიყოთ გონიერი, კულტურული,

აღზრდილი სჯეროდა სილამაზის და იყო კეთილი - ზუსტად კეთილი და მადლიერი

ჩვენს წინაპრებს.

ეს მოვლენები, რომლებიც კაცობრიობის ისტორიის ოქროს ფურცლებად იქცა, სახელებამდე

ადამიანები, რომლებთანაც ასოცირდება უდიდესი წარმატება - გარღვევა კოსმოსში. ამაში პირველი

სიაში შედიან სერგეი პავლოვიჩ კოროლევი და იური ალექსეევიჩ გაგარინი - უფროსი

დიზაინერი და პირველი კოსმონავტი.

სტუდენტი 4: კოროლევმა თქვა: ”თქვენ არ შეგიძლიათ უბრალოდ იცხოვროთ, უნდა იცხოვროთ ვნებით”. და

ეს პოპულარული გამოხატულებადაადასტურა მთელი მისი საქმით, მთელი ცხოვრება ბოლომდე

ეძღვნება კოსმოსის შესწავლას და კვლევას მთელი კაცობრიობის ინტერესებიდან გამომდინარე.

სტუდენტი 5: იური გაგარინი... ალბათ ჩვენს პლანეტაზე არ არსებობდა ადამიანი, რომელიც

ასეთი დიდებითა და სიყვარულით სარგებლობდა მთელი მსოფლიოს ხალხებში. „იცი როგორია

ის ბიჭი იყო!“ - მღეროდა მთელი ქვეყანა. კოროლევმა თქვა, რომ გაგარინი ”უბრალო იყო და

ამავე დროს ღრმად მის გრძნობებსა და ფიქრებში, ბუნებრივ სინაზესა და სულის სიკეთეში

შეეგუა ხასიათის შესაშურ ძალას“.

ეკრანმზოგი: სივრცე, სატელიტი, ბაიკონურის ფოტო, გაგარინი და ა.შ.

3 მოსწავლე კითხულობს კულისებში.

სცენარი საკლასო საათილიტერატურის ადგილობრივ ისტორიაში

„დამიწერე, ქალაქო, ასტრახანის მოქალაქეთა შორის!...“

როგორც ეპიგრაფი - სტრიქონები ლეონიდ ჩაშეჩნიკოვისგან:

„დამიწერე, ქალაქო, ასტრახანის მოქალაქეებს შორის,
სიყვარულის მორცხვი გამოცხადებისთვის“.

სამიზნე: ახალგაზრდა ასტრახანელი მწერლების მდგრადი ინტერესის გაღვივება ჩვენს რეგიონში დაბადებულ ან ასტრახანში ნამყოფი პოეტებისა და მწერლების შემოქმედებისადმი.

აღჭურვილობა:ცნობილი ასტრახანელი პოეტების ფოტოგალერეა, სერგეი ივანოვის ვიდეო ასტრახანის შესახებ, ასტრახანელი კომპოზიტორების ანატოლი გლადჩენკოს, ანატოლი ბოჭკარევის, ალექსანდრა სახნოვის, ალექსანდრა კოსტინას მუსიკალური ჩანაწერები.

ვიდეო თანხლებით:ვიდეო ალექსანდრე ცაპლინის მუსიკაზე პაველ ბულიჩევისა და ლექსების პაველ მოროზოვის "აქ მარცხენა სანაპიროზე ჩემი ქალაქია..."

აუდიო აკომპანიმენტი:ალექსანდრე სახნოვის სიმღერის „ჩვენ ასტრახანელები ვართ“ ჩაწერა. სიმღერას ასრულებს პოეზიისა და მუსიკის ავტორი - პოეტი და ბარდი ალექსანდრე სახნოვი.

Შენიშვნა:სცენარი ეფუძნება მეთოდოლოგიური განვითარებაპორტალიდან „პედაგოგთა სოციალური ქსელი“: http://nsportal.ru/shkola/kraevedenie/library/201...

ღონისძიების მიმდინარეობა

წამყვანი 1:

თითქმის სამი ათასწლეული გავიდა მას შემდეგ, რაც შეიქმნა ლეგენდარული ოდისეა, რომელმაც კაცობრიობას მოუყვა ძველი ბერძენი მეომრების არაჩვეულებრივი თავგადასავლების შესახებ, რომლებიც სახლში დაბრუნდნენ ტროას წინააღმდეგ ლაშქრობის შემდეგ. სადაც არ უნდა ესტუმრა ოდისეის გმირებს! მათ მრავალრიცხოვან მოგზაურობათა შორის - არა მხოლოდ სირენებისა და კოლხეთის ცნობილი კუნძული, არამედ სკვითების მიწა - კასპიის ზღვა. შემდეგ მათ აღმოაჩინეს "მზის აუზი", რომელშიც ყოველ დილით იბადებოდა ოქროს "სწრაფი ჰელიოსის სხივები". ეს გასხივოსნებული "მზის აუზი" V საუკუნის ანაქსიმანდერ მილეტელის რუკის მიხედვით. ძვ.წ. - ჩვენი კასპიელი.

წამყვანი 2:

აქ, ამ ლეგენდარულ ადგილას, ველიმირ ხლებნიკოვის შესაფერისი მეტაფორის თანახმად, „ვოლგამ ისარი ესროლა ახალგაზრდა ზღვის სიცილს“, ჩვენი რეგიონი გადაჭიმულია თეთრი ქვის ქალაქით, რომელმაც შეინარჩუნა ოქროს ურდოს სახელი „ასტრახანი“. თავად ისტორიამ დაადგინა, რომ ასტრახანი თავდაპირველად აერთიანებდა შეუთავსებელს, აერთიანებდა შეუთავსებელს, არიგებდა მათ, ვინც, როგორც ჩანს, ვერ შეურიგდებოდა. სწორედ ამ შემწყნარებლობამ ყველაფრისა და ყველაფრის მიმართ დასაბამი მისცა ავტორთა ერთზე მეტ თაობას ჩვენი ქალაქის იერსახეში უკვე განსახიერებული პოეზიის გამოგონებაზე. ნიკოლაი სერგეევიჩ ტრავუშკინი წერდა: ”რუსეთის რესპუბლიკის ლიტერატურულ რუკაზე ვოლგა-კასპიის ზღვა არ არის უნაყოფო ადგილი, აქ მუდმივად პულსირებს შემოქმედებითი დაძაბულობა, აქ არის კარგი ნიადაგი ლიტერატურული მიღწევებისთვის”.

წამყვანი 1:

ძველებს სჯეროდათ, რომ კუპიდონის ისრით გახვრეტილი, იგი განწირული იყო მარადიული სიყვარულისთვის აქ, „სადაც ვოლგამ ისარი ესროლა“, პოეტი სამუდამოდ დაჭრა სიყვარულით - თავისი მიწის სიყვარულით - ასტრახანისთვის.

წამყვანი 2:

ერთხელ სერგეი ესენინმა ახალგაზრდა პოეტებს ურჩია „ეძიონ სამშობლო, რომლის გარეშეც კარგი პოეტი არ შეიძლება გაკეთდეს“.

ასტრახანელი პოეტების სახელები, რომელთა სახელები აქ გაისმის, არა მარტო იპოვეს სამშობლო, არამედ იმღერეს.

იური შჩერბაკოვის სამშობლოს სიყვარულის საინტერესო პოეტური დეკლარაცია:

ოჰ, სტეპი ვენეცია,
ჩემი მზიანი ქალაქი
მე ვიცი წამალი ბლუზისთვის -
სახლში დაბრუნება…
შემთხვევით სანახავად
ძველებური პილინგივით
ოქროს სასწორი
მზის ჩასვლა იღვრება.

ლირიკოსი ბორის სვერდლოვი ვერ წარმოიდგენს თავს ასტრახანის გარეშე. ეს პოეტი არასოდეს იღლება სამშობლოს სიყვარულის გამოცხადებით. რა ღირს მხოლოდ მისი ეს აღიარება - „ამ ცხოვრებაში რომ გავიმეორო, ისევ ასტრახანში გავიმეორო“.

ჩემს სამშობლოში,
ძალიან, ძალიან პატარაზე,
სად არის ვერხვი გაზაფხულზე?
მათ ჩუმი ფუმფულა ჩამოაგდეს,
Დიდი ხნის წინ
იქ ბავშვობა გაქრა
მხოლოდ ქუჩები ინახება
მისი გართობის სული.
ჩემს სამშობლოში
ერთხელ ალუბლის ხეები აყვავდნენ,
და ქარი გაიფანტა
ყველაზე ღია ფერი...
ის ალუბალი აყვავდა.
დრო ალბათ ამოიწურა
მათი სევდიანი მზის ჩასვლა
შეუქცევადია გამთენიისას.
ჩემს სამშობლოში
დღეს გამვლელი ვარ.
ალბათ ბედმა
ჩვენ გარკვეულწილად ვგავართ მას.
წლები წისქვილის ქვებს ჰგავს
ისიც დაფქული იყო...
მახსოვს... ვწერ
ჩემი სამშობლოს შესახებ.

წამყვანი 1:

2001 წელს ჩვენგან წასული პოეტი ქალის ოლგა კასიმოვას მელოდიური პოეზია. კასიმოვამ უკვე გასულ საუკუნეში ასტრახანს სამართლიანად უწოდა ქვედა ვოლგის რეგიონის დედაქალაქი. ოლგა კასიმოვას ლექსებზე დაფუძნებული სიმღერები დღესაც მაუწყებლობს რადიოში, რომელიც გვათბობს ნაზი ქალის გულის დაუოკებელი და პატივცემული სიყვარულის გულწრფელობით:

ალიონუშკას ჰგავხარ -
კარგი ლოცვით ნაკადულთან...
ქვემო ვოლგის რეგიონის დედაქალაქი,
ჩემო ძვირფასო ასტრახან.
ყოველი ქვიშა ადიდებს თავის მშობლიურ წყალს,
მე ვარ ჩემი ძვირფასი ასტრახანი -
სინათლე - ქალაქი ჩემს ამქვეყნიურ ბურჯზე,
მთელი გულით ვმღერი, სასოწარკვეთამდე...
ჩემი სიყვარული არის სივრცე და საცხოვრებელი.
ვარსკვლავი ანათებს შენს სახელზე.
ღმერთმა დაგლოცოს, მშვენიერი დღეგრძელო,
და მარადიული წლები და ბედნიერება ყველა სახლში.
ღვთის წყალობამ დაგლოცოთ -
მიწიერ არსებობას შორის,
ქვემო ვოლგის რეგიონის დედაქალაქი,
ჩემო ძვირფასო ასტრახან.

მრავალი სიმღერა შეიქმნა ოლგა კასიმოვას ლექსების საფუძველზე. ჟღერს ერთ-ერთი მათგანი. ეს არის ასტრახანელი კომპოზიტორის ანატოლი გლადჩენკოს სიმღერა, რომელიც დაფუძნებულია პოეტი ქალის პოეზიაზე.

წამყვანი 2:

ნინელი ალექსანდროვნა მორდოვინას სახელი ბევრისთვის ცნობილია. მან ნათელი კვალი დატოვა ასტრახანის ისტორიაში, როდესაც 1975 წელს ჩამოვიდა ჩვენს ქალაქში ასტრახანის მწერალთა ორგანიზაციის მოწვევით და "თავის ქვეშ აიღო" დამწყები პოეტების მთელი თაობა, რომლებიც ხელმძღვანელობდნენ მორიანას ლიტერატურულ სტუდიას. "მორდოვინას სტუდენტის" განმარტება ახლა სათაურად ჟღერს. ამბობენ, რომ მასწავლებლის ნიჭი ცოტაა, მაგრამ ნინელ ალექსანდროვნა მას სრულყოფილად ფლობდა. ასევე პოეტური საჩუქარი. მისი ლექსები რთული, მაგრამ ნათელი და მდიდარი ცხოვრების ანარეკლია.

ნინელ ალექსანდროვნა დაიბადა 1927 წლის 12 ივლისს ჰარბინში. ომის დროს იგი მუშაობდა ტელეგრაფის ოპერატორად, სამხედრო ქარხანაში ტურნერად და სიგნალის ოპერატორად საზღვაო ძალების სახალხო კომისარიატის კომუნიკაციების ცენტრში. 1945 წელს იგი დაქორწინდა პილოტ V.Yu. მორდოვინა. ის ცხოვრობდა ბალტიისპირეთში, ახტუბინსკში, ვოლგოგრადში და ბოლო 25 წლის განმავლობაში - ასტრახანში.

მან წერა 1960-იანი წლების შუა ხანებში დაიწყო და გამოქვეყნდა გაზეთ ახტუბინსკაია პრავდასა და ჟურნალ ვოლგაში. მუშაობდა ჟურნალისტად, ახტუბინსკის კულტურის სახლის დირექტორად და ხელმძღვანელობდა ლიტერატურულ სტუდიებს. მწერალთა კავშირის წევრი 1973 წლიდან.

ნინელ ალექსანდროვნა არ იყო ომში, თუნდაც მხოლოდ იმიტომ, რომ ის იყო ბავშვი იმ წლებში, მაგრამ ამ თემისადმი მიძღვნილი ლექსების შემდგომი დაწერილი ციკლი არის ადამიანის აღიარება, რომლის ბედშიც ომი შევიდა დაუპატიჟებელი სტუმრის სახით.

მან ასევე დაწერა სიყვარულზე - და ასტრახანის მცხოვრებთა ერთზე მეტმა თაობამ წაიკითხა ეს სტრიქონები.

მან ასევე დაწერა ქალაქზე - და მისი ლექსები ისმოდა ქალაქის დღეს ყველა სცენიდან.

ის წერდა ისე, როგორც ცხოვრობდა, როგორც სუნთქავდა - და ეს არის შემოქმედებითი ადამიანის ნამდვილი საჩუქარი.

ნინელ ალექსანდროვნა 2001 წელს გარდაიცვალა, მაგრამ მისი ლექსები და მისი სტუდენტები ჩვენთან და ჩვენთან დარჩა. და მისი სახელი შეიძინა ახალი ცხოვრება- 33-ე სკოლა პოეტ მორდოვინას სახელს ატარებს - სკოლა, სადაც იგი ასწავლიდა პოეზიის გაკვეთილებს:

რა კარგია ღამეები ასტრახანში!
გათენებამდე დაღლილად ვიხეტიალებ.
და ჰაერი ზაფხულის ფერადი კათხიდან
შლის სიზარმაცეს და ამაოებას სულიდან.
ირგვლივ ისეთი სიჩუმეა -
დანით მაინც დაჭერით, ნაჭერი კი სამახსოვროა.
ქალაქის თავზე, ვოლგაზე, საუკუნეების განმავლობაში
მთვარე ცურავს მთელ ღამეს.
მდინარე ანათებს, როგორც თევზის ქერქი
აფრქვევს ქაფი ბურჯებზე...
მაშინ ისინი შეამჩნევენ ჩემში ცვლილებას
სტეპური და მშვიდი რეგიონები.
და ისინი გაოცდებიან მიზეზის გამო:
"ცოცხალი წყლით მორწყე?"
მე რუსეთის წყნარ ქალაქში
სილამაზე შეეხო ზაფხულის ღამეს.

წამყვანი 1:

დინა ნემიროვსკაიასთვის, პატარა სამშობლოსთვის, ასტრახანი ერთადერთი, საყვარელი, უნიკალურია:

არა! ცხოვრებაში ორი სამშობლო არ არსებობს,
როგორ არ არიან ახალი დედები!

დინა ნემიროვსკაია დაიბადა და გაიზარდა ასტრახანში. ბავშვობაში აგნია ბარტოსთან მიმოწერა მქონდა. რამდენიმე წლის განმავლობაში სწავლობდა ლიტერატურულ სტუდიაში "მორიანა" ნინელი ალექსანდროვნა მორდოვინასთან, რომელმაც დაიწყო შემოქმედებითი ცხოვრება. სკოლის წლებიდან აქვეყნებს გამომცემლობას როგორც რუსეთში, ისე ახლო და შორეულ საზღვარგარეთ. მისი ლექსები, ხან ირონიული, ხან მწარე, ერთ დროს აღფრთოვანების ქარიშხალს იწვევდა ასტრახანის პოეზიის მოყვარულთა შორის. არსებობს დინა ნემიროვსკაიას ლექსებზე დაფუძნებული სიმღერების ციკლი, რომელსაც ასრულებს დრამატული თეატრის მსახიობი და ნიჭიერი ბარდი ალექსანდრა კოსტინა. ნემიროვსკაიამ ასევე კვალი დატოვა ჩვენს ქალაქში, როგორც ფოლკლორული ჯგუფის "Snowdrop ლიტერატურული შემოქმედებითი ასოციაციის" შემოქმედმა და მუდმივმა გრძელვადიანმა ლიდერმა.

ნემიროვსკაიასთვის ასტრახანის გარშემო სეირნობა არის გაუთავებელი მოგზაურობა მშობლიურ ისტორიაში, საკუთარ თავში. ყველაფერი, რაც ცხოვრებაში ხდება, ასტრახანის მიერ არის განწმენდილი. ავტორი აცოცხლებს მშობლიური ქალაქის სივრცეს.

ძალიან მიყვარს ხანდახან ადრე,
როცა ცა ყვითლდება,
ჩურჩულეთ თქვენი სანუკვარი სურვილი
პრეჩისტენსკის კარიბჭის სიჩუმეში.

წამყვანი 2:

გოეთემ აღნიშნა: „ვისაც უნდა გაიგოს პოეტი, უნდა ეწვიოს პოეტის ქვეყანას“. ჩვენ ვცხოვრობთ ამ რეგიონში, დახეტიალობთ ჩვენი ქალაქის ქუჩებში, რომელიც ჟღერს თანამემამულეებისა და მწერლების პოეზიით.

მასწავლებელი:

გიყვარს ის, რაც კარგად იცი. რამდენად კარგად იცნობთ თქვენს ქალაქს ასტრახანს?

გეპატიჟებით, რომ სიყვარული აღიაროთ მშობლიურ ქალაქს!

ბიჭებმა წაიკითხეს ასტრახანის პოეტების ლექსები პირადი კომენტარებით და აჩვენებენ ილუსტრაციებს შემდეგ განყოფილებებში:

1. ვოლგა - დედა მდინარე.
2. ასტრახანის რეგიონის ბუნება.
3. ასტრახანი მრავალეროვნულია
4. ასტრახანის კრემლი.
5. ასტრახანის ქუჩები.

მასწავლებელი:

ასე რომ, ასტრახანის რეგიონის ლიტერატურული ტრადიციები ძალიან მდიდარია. ოცდამეერთე საუკუნის დასაწყისისთვის, ასტრახანის ლიტერატურა შედგება ათასობით ხელოვნების ნაწარმოებისაგან სხვადასხვა ჟანრში. ვლინდება მისი პრობლემური და თემატური სპეციფიკა - ქვემო ვოლგის რეგიონის ხალხთა ისტორიისა და ცხოვრების რეალისტური გაგება, ბუნების დაცვა, მეთევზეთა და გლეხთა მოღვაწეობა. შინაგანი სამყაროადამიანი და რაც მთავარია - სიყვარული მშობლიური მიწის, მშობლიური მიწის, მისი პატარა სამშობლოსადმი! ჩვენ გვჯერა, რომ ასტრახანის მიწაზე პოეზიის ცოცხალი შემოქმედებითი ძაფი არასოდეს გაწყდება.

ნ.მორდოვინას, კ.ხოლოდოვას, ბ.შახოვსკის, ნ.ვაგანოვის, ბ.რეპინის, იუ კოჩეტკოვის, ლ.ჩაშეჩნიკოვის, ლ.კაზაკოვას, დ.ნემიროვსკაიას, ვ.ეროფეევის, ო.მარკოვას, ნ. პოეზიის კრებული "სადაც ვოლგამ ისარი ესროლა..."

როგორც ილუსტრაციები განყოფილებისთვის "ასტრახანის ტერიტორიის ბუნება", ელექტრონული პრეზენტაცია "ასტრახანის ნაკრძალის ფლორა და ფაუნა. ვოლგის დელტა არის სამყარო მდინარისა და ზღვის პირას.”

დასკვნა

წამყვანებმა წაიკითხეს სტრიქონები სტუდენტების ესეებიდან თემაზე: „ასტრახანი. სიყვარულის დეკლარაცია":

სამშობლო და ყველაფერი, რაც მასთან არის დაკავშირებული, თითოეული ჩვენგანის ცხოვრებაში აკვანიდან შემოდის, მაგრამ მხოლოდ წლების განმავლობაში იწყებ მისი მიმზიდველობის, ამ ურთიერთობის მორალური მხარის გააზრებას - პიროვნული თავისუფლება და საკუთარი მიწის წინაშე მოვალეობის გაცნობიერება.

სიმღერას ასტრახანზე ასრულებს ასტრახანის სიმღერის სახელმწიფო ანსამბლი.

ალექსანდრე ცაპლინის ვიდეოს გადაცემა პაველ ბულიჩევის მუსიკაზე და პაველ მოროზოვის პოეზიაზე "აქ მარცხენა სანაპიროზე ჩემი ქალაქია..."

თამაშები აუდიტორიის რამდენიმე ჯგუფად დაყოფისთვის

1. ლოტი

მოსწავლეები ირჩევენ ბარათებს ნომრებით, სხვადასხვა ფერის ფურცლებით, ფიგურებით და ა.შ, შემდეგ კი მათი მსგავსების მიხედვით ყალიბდებიან ჯგუფები.

2. მხატვრები

მოსწავლეებს სთხოვენ დაასრულონ რაიმეს დახატვა (გემი, სახლი, მანქანა და ა.შ.). შემდეგ დგინდება 3-5 დასრულებული ელემენტი, რომლის მიხედვითაც ყალიბდება ჯგუფები (იალქნები, ნიჩბები, სახურავი, ფანჯრები, ბორბლები და ა.შ.).

3. მოზაიკის დამზადება

თითოეული მონაწილე იღებს ფოტოს, დოკუმენტის, მეოთხედის თითო ნაწილს, ცნობილი გამონათქვამიდა უნდა მოძებნოს ისინი, ვისაც გაყოფილი მასალის სხვა ნაწილები აკლია.

4. ცნობილი სახეები

მოსწავლეები იღებენ სახელებს ისტორიული ფიგურები. შემდეგ ისინი უნდა გაერთიანდნენ ჯგუფებად, არეალის მიხედვით საზოგადოებრივი ცხოვრება, დან ისტორიული ეპოქაან იმ ქვეყნიდან, სადაც ისტორიული პირები ცხოვრობდნენ.

5. მჭირდება მხარდაჭერა

იმდენი ლიდერი შეირჩევა, რამდენი ჯგუფია ჩამოსაყალიბებელი. წამყვანები რიგრიგობით ირჩევენ თავიანთ ასისტენტებს და ამბობენ ფრაზას: ”მე მჭირდება მხარდაჭერა დღეს ... (სახელი ჰქვია), რადგან ის (ის) ... (ე.წ. დადებითი ხარისხი)". ასე ხდება მისი დაქირავება საჭირო თანხაჯგუფები. თითოეულ მომდევნო მონაწილეს, რომელიც წარმოთქვამს საკვანძო ფრაზას, ეძახება ის, ვინც ბოლო აირჩია ჯგუფში. აუცილებელია ბავშვებს მიმართოთ, აირჩიონ არა მეგობრები, არამედ ისინი, ვისთანაც ისინი ნაკლებად ურთიერთობენ, რადგან ყველა ადამიანში შეგიძლიათ იპოვოთ დადებითი, ღირებული თვისებები, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია აღინიშნოს.

ჯგუფური შემაკავშირებელი და ემოციური გახურების თამაშები

6. ადგილი ჩემს მარჯვნივ არის თავისუფალი

ყველა მონაწილე ზის წრეში სკამებზე, ერთი სკამი თავისუფალი რჩება. ამ სავარჯიშოს არსი არის მარტივი წინადადება: "ადგილი ჩემს მარჯვნივ არის თავისუფალი და მე მინდა დავიკავო ეს ადგილი...". ამ წინადადებას ხმამაღლა ამბობს მონაწილე, რომელიც ცარიელ სკამთან ზის. მან უნდა ახსნას, რატომ უნდა, რომ თანაკლასელმა, რომელიც მან დაასახელა, დაიკავა ეს ადგილი. თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ კლიშეები, როგორიცაა "რადგან ის ჩემი კარგი მეგობარია", არამედ უფრო კონკრეტულ აღწერილობებს.

7. მე ვარ ჯონ ლენონი

ყველა წერს სახელგანთქმულის სახელს, მაგრამ ამავე დროს ის აბსოლუტურად დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ ეს ადამიანი ყველასთვის ცნობილია. ეს შეიძლება იყოს მსახიობი, სპორტსმენი, მომღერალი, მწერალი. სახელი მიმაგრებულია შემთხვევით შერჩეული მონაწილის უკანა მხარეს. ყველა იქცევა ცნობილი ხალხი, მაგრამ არავინ იცის ზუსტად ვინ. შემდეგ მოთამაშეები დადიან ოთახში და ერთმანეთს უსვამენ კითხვებს მათი ვინაობის გასარკვევად. კითხვაზე პასუხი უნდა იყოს მხოლოდ "დიახ" ან "არა". ოთხი ან ხუთი კითხვის შემდეგ მოთამაშე უახლოვდება სხვა მონაწილეს. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა არ გაიგებს ვინ არიან.

8. ბრმა

მოთამაშეები იყოფა წყვილებად. შემდეგ პარტნიორები თანხმდებიან, რომელ მათგანს უნდა დაეკრას თვალი. ამის შემდეგ პარტნიორი „ბრმას“ ოთახში ისე მიჰყავს, რომ არ დააზარალოს, მაგრამ ბრმამ შეძლოს ირგვლივ არსებული საგნების ამოცნობა. თამაშში არის ერთი მნიშვნელოვანი პირობა: პარტნიორებს ეკრძალებათ საუბარი. „ბრმა“ მთლიანად პარტნიორზეა დამოკიდებული, რომელიც წყვეტს სად წავიდეს და რამდენად სწრაფად. ხუთი წუთის შემდეგ ისინი როლებს ცვლიან. თამაშის დასასრულს შეგიძლიათ დისკუსია, ჯერ წყვილებში, შემდეგ კი ზოგადად:

• თამაშის რომელ მომენტში ვგრძნობდი თავს ყველაზე კომფორტულად?
• რომელი იყო ჩემთვის უკეთესი: წამყვანი თუ მიმდევარი?
• როდის ვიგრძენი დისკომფორტი?
• რა მომეწონა ჩემს პარტნიორში?
• რა რჩევას მივცემდი მას?

9. მომისმინე

აირჩიეთ ერთი მოთამაშე და სთხოვეთ დატოვოს ოთახი. სხვებთან ერთად აიღეთ ანდაზა (მაგალითად, "ტყეს ჭრიან - ჩიფსები დაფრინავენ"). შემდეგ დაავალეთ სხვადასხვა მონაწილეს, რომ თქვან თითო სიტყვა ანდაზიდან. გაიმეორეთ და თქვით ანდაზა მინიმუმ სამჯერ. შემდეგ მოიწვიე მოთამაშე, რომელიც გამოვა და სთხოვე, ამოიცნოს ცნობილი ანდაზა თქვენ მიერ წარმოთქმული სიტყვების ქაოსში.

10. წრეში რხევა

მოათავსეთ 5-7 ბიჭი წრეში და ერთი წრის ცენტრში. ეს უკანასკნელი ხელებს მკერდზე გადააჯვარედინებს და იყინება. მას სჭირდება, ფეხის გაუნძრევლად, დაეცეს ნებისმიერი მიმართულებით - დახუჭული თვალებით. წრეში მდგარებმა ხელები წინ ასწიეს და ნაზად უბიძგებენ, ერთმანეთს უყრიან. თამაშის მიზანია ვისწავლოთ ადამიანების ნდობა.

11. შარადი გრძნობების შესახებ

თამაშის მონაწილეებს ეძლევათ ქაღალდის ზოლები, რომლებზეც დაწერილია გრძნობების სახელები.

წამყვანი ამბობს: „ყველას აქვს გრძნობები! გრძნობები არ შეიძლება იყოს კარგი ან ცუდი. ისინი ცუდები ან კარგები ხდებიან, როცა მათ მოქმედებებად ვთარგმნით. ზოგჯერ თითოეულ ჩვენგანს უჭირს საკუთარი გრძნობების გამოხატვა“.

სთხოვეთ თამაშში მონაწილეებს, მარტო იფიქრონ თავიანთ სიტყვაზე და დაფიქრდნენ, როგორ შეიძლება ამ გრძნობის თამაში. დაე, ყველამ თავისი გრძნობა ითამაშოს, დანარჩენები კი გამოიცნობენ, როგორი გრძნობაა ეს. შემდეგ შეგიძლიათ განიხილოთ შემდეგი კითხვები:

ყველა ერთნაირად გამოხატავს თავის გრძნობებს? არის რაღაც გრძნობები, რომელთა გამოხატვა უფრო რთულია, ვიდრე სხვები? რა არის ეს გრძნობები? Რატომ ხდება ეს? რატომ არის მნიშვნელოვანი ადამიანებისთვის საკუთარი გრძნობების გამოხატვა?

გრძნობების სია:

12. კითხვების ქუდი

მოამზადეთ ქაღალდის ზოლები კითხვებით და ჩადეთ ქუდში. ქუდი წრის ირგვლივ ტრიალდება და თითოეული მონაწილე აყალიბებს კითხვას და პასუხობს მას. ქუდი ტრიალებს წრეში, სანამ კითხვები აღარ იქნება.

კითხვები:

1. რა იყო თქვენი საყვარელი დრო გასულ წელს ოჯახთან ერთად გატარებული?
2. რას გეგმავთ ოჯახთან ერთად უახლოეს ექვს თვეში?
3. მამის რომელი სამი თვისებაა აღფრთოვანებული?
4. რა სამი თვისება აფასებთ დედას?
5. დაასახელეთ თქვენი ოჯახის ერთ-ერთი ტრადიცია.
6. დაასახელეთ ერთი რამ, რასაც ელით ცხოვრებისგან.
7. დაასახელეთ ერთი საუკეთესო წიგნებიმათგან, ვინც წაიკითხე.
8. რომელ დღეს დაარქმევთ სრულყოფილს? Რას გააკეთებდით?
9. დაასახელეთ სამი რამ, რაც საშინლად გაწუხებთ.
10. დაასახელეთ ის, რაც გახარებთ.
11. დაასახელეთ ის, რისიც გეშინიათ.
12. გვიამბეთ თქვენი ერთ-ერთი ყველაზე ბედნიერი მოგონების შესახებ. რატომ ზუსტად ეს?
13. დაასახელეთ ერთ-ერთი ადგილი, სადაც ყველაზე მეტად მოგწონთ მეგობრებთან ერთად წასვლა.
14. დაასახელეთ ორი რამ, რასაც გააკეთებდით, თუ გახდებოდით ქვეყნის პრეზიდენტი.
15. რა არის ორი საიდუმლო ძლიერი და ხანგრძლივი მეგობრობისთვის?
16. გვიამბეთ შარშანდელი დღის შესახებ, როდესაც მეგობრებთან ერთად ძალიან გაერთეთ.
17. დაასახელეთ რაიმე საკვები, რომელსაც ვერ იტანთ.
18. რა სამი თვისება გსურთ ნახოთ თქვენს მეგობრებში?
19. როგორ ფიქრობთ, როგორი იქნება სიცოცხლე დედამიწაზე 100 წელიწადში?
20. როგორ აღწერთ სამოთხეს?
21. რა რჩევას მისცემდით მშობლებს, რომლებსაც სურთ შვილების უკეთ აღზრდა?
22. ეთანხმებით, რომ სასჯელის გამოყენება არის Საუკეთესო გზადაემორჩილონ ბავშვებს? რატომ "დიახ" ან რატომ "არა"?
23. დაასახელეთ ერთ-ერთი საჩუქარი, რომლის მიღებაც გსურთ.
24. სადმე რომ შეგეძლო წასვლა, სად წახვიდოდი? რატომ?
25. იყო თუ არა დღე გასულ წელს, როცა მშობლებთან განსაკუთრებით ახლოს გრძნობდით თავს?
26. დაასახელეთ სამი რამ, რაც თქვენს ოჯახს აცინებს.
27. ჩემი საყვარელი ცხოველია...
28. მეშინია როცა ვფიქრობ...
29. მე და ჩემი მეგობრები ნამდვილად ვხალისობთ, როცა...
30. როცა თავისუფალი დრო მაქვს, მომწონს...
31. ჩემი საყვარელი სატელევიზიო პროგრამაა... იმიტომ რომ...
32. მე მიყვარს ჭამა...
33. Მე მომწონს სკოლა...
34. ყველაზე მეტად მომწონს ადამიანები, რომლებიც...
35. 10 წელიწადში საკუთარ თავს ვხედავ...

დაამატეთ საკუთარი კითხვები.

13. შემაქო

ვარიანტი 1.მოთამაშეებს ეძლევათ ფურცლები, რომლებზეც ისინი წერენ თავიანთ სახელს. შემდეგ, ფურცლების შეგროვებისა და გადარევის შემდეგ, დაურიგეთ მონაწილეებს. ბიჭებმა უნდა დაწერონ ის, რაც მოსწონთ იმ ადამიანზე, ვისი სახელიც მიიღეს, შემდეგ კი ფურცელი ისე მოღუნონ, რომ დაწერონ („აკორდეონი“) და გადასცენ სხვას, სანამ ყველა არ დატოვებს საკუთარ ჩანაწერს. არ არის საჭირო გამოწერა. შეაგროვეთ ფურცლები და წაიკითხეთ ხმამაღლა რა წერია მათზე. (აუცილებლად გადახედეთ თითოეულ აღწერილობას წაკითხვამდე, რათა დარწმუნდეთ, რომ ის დადებითია.) ქების მიმღები აუცილებლად იტყვის: „გმადლობთ“.

ვარიანტი 2.მოთამაშეები წრეში დგანან. თითოეული მონაწილე, თავის მხრივ, ეუბნება თავის მეზობელს მარჯვენა მხარეს, რა მოსწონს მასში. შემდეგ იგივე კეთდება, მაგრამ მარცხნივ მეზობელთან მიმართებაში.

14. რა კარგი ვარ!

მხოლოდ ერთ წუთში მოთამაშეებმა უნდა ჩამოწერონ ყველა იმ თვისების სია, რომლებიც მოსწონთ საკუთარ თავში. შემდეგ მიეცით მათ კიდევ ერთი წუთი, რომ ჩამოწერონ ის თვისებები, რომლებიც არ მოსწონთ. როცა ორივე სია მზად იქნება, ნება მიეცით შეადარონ ერთმანეთს. როგორც წესი, უარყოფითი თვისებების სია უფრო გრძელია. განიხილეთ ეს ფაქტი.

15. გაბედე თქვა

მონაწილეები სხედან წრეში. მათ აძლევენ ქაღალდის ზოლებს, რომელზეც დაუმთავრებელი სარისკო განცხადებებია დაწერილი. შეფუთვა წრეზე გადადის, ყველა მორიგეობით ამოიღებს მისგან თავის ზოლს, კითხულობს მასზე დაწერილს და ამთავრებს ფრაზას.

ფრაზების მაგალითი:

• მე ძალიან მიყვარს ამის გაკეთება...
• საკმაოდ კარგად ვარ...
• მე ვღელავ…
• განსაკუთრებით მიხარია, როცა...
• განსაკუთრებით ვწუხვარ, როცა...
• ვბრაზდები როცა...
• როცა მოწყენილი ვარ, მე...
• ვაცნობ ჩემს თავს...
• ყურადღებას ვიპყრობ ...
• მე მივაღწიე...
• ვითომ... როცა სინამდვილეში...
• სხვა ადამიანები მაიძულებენ...
• საუკეთესო რამ ჩემში არის...
• ყველაზე ცუდი რაც ჩემზეა...

თავად განაგრძეთ ფრაზების სია.

16. Lonely Heart Blues

დაურიგეთ კითხვარები და ფანქრები. მიეცით მოთამაშეებს 10 წუთი კითხვებზე პასუხის გასაცემად, შემდეგ შეკრიბეთ ჯგუფი წრეში. შემოიარეთ წრე, დაუსვით თითოეულ ადამიანს თითო შეკითხვა და მოუსმინეთ პასუხებს. მიეცით საშუალება სხვა მონაწილეებს დასვან დამაზუსტებელი კითხვები. მოუსმინეთ კითხვარში მოცემულ ყველა კითხვაზე პასუხებს. თუ არის ყველასთვის საინტერესო საკითხი, განიხილეთ ჯგუფურად.

კითხვარი

1. აღწერეთ დრო, როცა მარტოსული იყავით.
2. რა დაგეხმარა მარტოობის გამკლავებაში?
3. რა გააკეთეთ მარტოობისგან დაავადებულთა დასახმარებლად?
4. რა მოგცათ მარტოობის დღეებმა?

17. სამი სიმართლე და ერთი ტყუილი

თითოეული მონაწილე იღებს ფანქარს და ფურცელს წარწერით: „სამი სიმართლე და ერთი ტყუილი“ და წერს სამ ჭეშმარიტ განცხადებას თავის შესახებ და ერთს ცრუ. რაც ჩაწერილია მთელი ჯგუფის ყურადღების ცენტრშია და ყველა ცდილობს გადაწყვიტოს რომელი განცხადებაა მცდარი. ამის შემდეგ ავტორი აცხადებს ფაქტობრივ ცრუ განცხადებას.

18. გზამკვლევი

ჯგუფის წევრები დგანან რიგში, ხელჩაკიდებული. გიდის გარდა ყველას თვალები დახუჭული აქვს. მეგზურმა უსაფრთხოდ უნდა წარმართოს ჯგუფი დაბრკოლებების გავლით, აუხსნას სად მიდიან. თქვენ უნდა იაროთ ნელა და ფრთხილად, რათა ჯგუფმა ლიდერის მიმართ ნდობა მოიპოვოს. 2-3 წუთის შემდეგ გაჩერდით, შეცვალეთ მეგზური და განაგრძეთ თამაში. ყველამ სცადოს თავი მეგზურის როლში. თამაშის შემდეგ განიხილეთ, შეეძლოთ თუ არა მოთამაშეებს ყოველთვის ენდობოდნენ ლიდერს; ვის როლში თავს უკეთ გრძნობდნენ - ლიდერის თუ მიმდევრის?

19. მომეცი ხელი

ჯგუფის თითოეული წევრი იღებს ფურცელს და მარკერს. მათ უნდა მიაკვლიონ თავიანთი ფუნჯის მონახაზი. ერთი ფურცლიდან მეორეზე გადასვლისას ჯგუფის ყველა წევრი წერს რაღაცას თითოეული თანამებრძოლის „ხელზე“. გახსოვდეთ, რომ ყველა ჩანაწერი უნდა იყოს დადებითი. ყველა მოთამაშეს შეუძლია ფურცლები სახლში წაიღოს, როგორც სუვენირი.

20. გიყვარს მოყვასი?

მოთამაშეები წრეში სხედან სკამებზე, ერთი ადამიანი შუაში. შუაში მყოფი უახლოვდება წრეში მჯდომს და ეკითხება: "გიყვარს შენი მეზობელი?" თუ ის უპასუხებს "დიახ", მაშინ ყველა, გარდა ორი უახლოესი ადამიანისა, ხტება ფეხზე და ჩქარობს წრეში მდგართაგან სხვა სკამი აიღოს. მძღოლიც ცდილობს სკამი დაისაკუთროს, რათა ცენტრში სხვა იყოს. თუ პასუხი არის "არა", მძღოლი ეკითხება: "ვინ გიყვარს?" კითხვაზე პასუხის გაცემა შეუძლია ნებისმიერს, მაგალითად: „ყველა წითელში“. წითლად ჩაცმული ყველა მჯდომარე რჩება, დანარჩენები კი მძღოლთან ერთად სხვა სკამების დასაკავებლად ჩქარობენ. ის, ვინც სკამის გარეშე რჩება, მძღოლი ხდება.

21. კლასის გული

წითელი მუყაოსგან წინასწარ ამოიღეთ დიდი გული.

მასწავლებელი ამბობს: „იცოდით, რომ ჩვენს კლასს თავისი გული აქვს? მინდა, რომ ახლა ერთმანეთისთვის რაიმე კარგი გააკეთოთ. დაწერეთ თქვენი სახელი ფურცელზე და დაკეცეთ ისე, რომ ყველამ შეძლოს სხვისი სახელით წილის დახატვა. თუ ვინმე ამოიღებს საკუთარ სახელს, მან უნდა შეცვალოს ფურცელი“.

დაე, ყველამ მოიფიქროს მეგობრული და სასიამოვნო ფრაზა იმ ადამიანის მისამართით, ვისი სახელიც წილისყრით დახატეს და ფლომასტერით ჩაიწეროს „კლასის გულზე“. მასწავლებელმა უნდა გააკონტროლოს რის ჩაწერას აპირებენ მონაწილეები. დაკიდეთ გული კედელზე ისე, რომ მას ყველა მხრიდან მიუახლოვდეს. საკლასო ოთახის გული შეიძლება იყოს ოთახის შესანიშნავი გაფორმება.

ბრძნული აზრები

• თავისუფლება რომ გქონდეს, ის უნდა იყოს შეზღუდული. ე.ბერკი
• მონობაში ჩასვლა უფრო ადვილია, ვიდრე თავისუფლებამდე ამოსვლა. იბნ სინა (ავიცენა)
• თავისუფლების ფასი მარადიული სიფხიზლეა. დ.კურანი
• მხოლოდ სულელები ეძახიან თვითნების თავისუფლებას. ტაციტუსი
• ჩვენი ცხოვრება არის ის, რასაც ჩვენ მასზე ვფიქრობთ. მ.ავრელიუსი
• ცხოვრება თეატრში სპექტაკლს ჰგავს: მნიშვნელოვანია არა რამდენ ხანს გაგრძელდება, არამედ რამდენად კარგად ითამაშებს. სენეკა
• ცხოვრება არის ის, რისკენაც ადამიანები ყველაზე ნაკლებად ცდილობენ შეინარჩუნონ და დაიცვან. ჯ.ლაბრუიერი
• რატომ ვმეგობრობ? ვინმესთვის რომ მოკვდე. სენეკა
• მეგობრებთან მიმართებაში რაც შეიძლება ნაკლებად დატვირთული უნდა იყოთ. ყველაზე დელიკატური ის არის, რომ არ მოითხოვოთ რაიმე კეთილგანწყობა მეგობრებისგან. ჰეგელი
• მეგობრებს სიმართლის დამალვა ვის გაუხსნი? კოზმა პრუტკოვი
• არ გყავს მეგობრები, რომლებიც შენზე ზნეობრივი თვალსაზრისით ჩამორჩებიან. კონფუცი
• მეგობარს ყოველთვის უყვარს და, როგორც ძმა, უბედურების დროს გამოჩნდება. მეფე სოლომონი
• თავისუფალი რომ იყო, უნდა დაემორჩილო კანონებს. უძველესი აფორიზმი
• ჩვენში ნება ყოველთვის თავისუფალია, მაგრამ არა ყოველთვის კარგი. ავგუსტინე
• თავისუფლება არ არის საკუთარი თავის შეკავება, არამედ კონტროლი. ფ.მ. დოსტოევსკი
• მორალურად თავისუფალი რომ იყოს, ადამიანი უნდა მიეჩვიოს თავის კონტროლს. ნ.ვ. შელგუნოვი
• თავისუფლება არის მხოლოდ ის, რაც არასდროს აზიანებს ვინმეს თავისუფლებას. ირანულ-ტაჯიკური გამონათქვამი
• თავისუფლება არის გამარჯვების ფასი, რომელიც ჩვენ საკუთარ თავზე მოვიპოვეთ. კ მატი
• ინტოქსიკაცია სხვა არაფერია, თუ არა ნებაყოფლობითი სიგიჟე. თუ ამ მდგომარეობას რამდენიმე დღით გაახანგრძლივებ, ვის არ შეეპარება ეჭვი, რომ ადამიანი გაგიჟდა? მაგრამ მაინც სიგიჟე არ არის ნაკლები, არამედ უფრო მოკლე. სენეკა
• ბედი და ხასიათი ერთი და იგივე კონცეფციის სხვადასხვა სახელებია. ნოვალისი
• რასაც ადამიანები ჩვეულებრივ ბედს უწოდებენ, არსებითად, მხოლოდ მათ მიერ ჩადენილი სისულელეების მთლიანობაა. ა.შოპენჰაუერი

კლასის საათის სცენარი

"თამაში-მოგზაურობა უსაფრთხოების ქალაქში."

მომზადებულია სცენარი

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება პუგაჩოვას No5 საშუალო სკოლა სარატოვის რეგიონი

სკაკალინა მარია ალექსეევნა.

მიზნები:

1 . ჩამოყალიბდეს იდეები საფრთხის ძირითადი წყაროების შესახებ, შესაძლო წინასწარმეტყველების უნარი ექსტრემალური სიტუაციები, განახორციელოს უსაფრთხო ქცევა ქუჩებსა და გზებზე, ბუნებაში, სახლში; იმოქმედოს ჯანმრთელობისა და სიცოცხლისათვის საფრთხის შემთხვევაში.

2. განუვითარდეთ უნარ-ჩვევები, რომლებიც საშუალებას მისცემს ბავშვებს სწორად შეაფასონ სხვადასხვა სიტუაციებში; გააუმჯობესოს დაკვირვებისა და სიფხიზლის უნარი.

3. ხელი შეუწყეთ პასუხისმგებლობას სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე: საკუთარი და გარშემომყოფები, ამუშავეთ ქცევის კულტურა.

გაკვეთილის შინაარსი:

Გამარჯობათ ბიჭებო!

ცხოვრება, რაც არ უნდა რთული იყოს, მშვენიერია. გასაკვირი არ არის, რომ ჩვენ ყველა ასე ვაფასებთ მას. თუმცა, სამყაროში არის საფრთხეები, რომლებიც არამარტო დაგვინგრევს ცხოვრებას, არამედ წაგვართმევს კიდეც. ამის თავიდან ასაცილებლად, თქვენ უნდა შეგეძლოთ წინასწარ განსაზღვროთ ეს საფრთხეები და იცოდეთ მათი თავიდან აცილების გზები.

რომელიც საშიში სიტუაციებიშეიძლება ჩვენს ირგვლივ გაჩნდეს? (ბავშვების პასუხები).

ძალიან ხშირად ადამიანები იტანჯებიან საკუთარი დაუდევრობის, უუნარობის ან სურვილის გამო, განჭვრიტონ თავიანთი გამონაყარი ქმედებების შედეგები, შეაფასონ თავიანთი უსაფრთხოების ხარისხი და მიიღონ საჭირო ზომები. არც ერთი უსიამოვნო მოვლენა არ მოხდებოდა, მონაწილეებმა რომ სცოდნოდათუსაფრთხო ქცევის ძირითადი წესები:

საფრთხის განჭვრეტა;

მოერიდეთ მას, თუ ეს შესაძლებელია;

საჭიროების შემთხვევაში იმოქმედოს.

მე გთავაზობთ მოგზაურობას უსაფრთხოების ქალაქში. მაგრამ ქუჩები იქ არ არის ადვილი: დოროჟნაიას ქუჩა, მაშველთა მოედანი, მეხანძრეების ქუჩა, სანიტარის ქუჩა.წავიდეთ სამოგზაუროდ!? ამისათვის თქვენ უნდა დახუჭოთ თვალები, შემობრუნდეთ გარშემო და თქვით სიტყვები: შემობრუნდი, დატრიალდი, აღმოჩნდე საჭირო ადგილას. და ასე აღმოვჩნდით "უსაფრთხოების" ქალაქში.ქუჩის მეხანძრეები - ბიჭებო, თქვენთან ვართ"მეხანძრეების" ქუჩა "და ახლა მე გეტყვი გამოცანას:წითელი მხეცი ზის ღუმელში,
წითელი მხეცი ყველაზე გაბრაზებულია.
სიბრაზისგან შეშას ჭამს,
შეიძლება ერთი საათი, შეიძლება ორი.
არ შეეხოთ მას ხელით,
ხელისგულს იკბინება.ბავშვები : - ეს ცეცხლია.ნახეთ ვინ შევხვდით ამ ქუჩაზე?

შანტერელები (გუნდში) ჩვენ ორი ცბიერი და ვართ,

ჩვენ ორი ცბიერი მელა ვართ

მატჩები სახლიდან წავიღეთ,

მოდით წავიდეთ ცისფერ ზღვაზე,

ცისფერი ზღვა განათდა.

ბიჭებო, დაფიქრდით რა იწვევს ხანძარს. (ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო ხანძრის ჩაქრობა იცით? როგორ მოვიქცეთ ხანძრის დროს?

რომელიცწესები სახანძრო უსაფრთხოება უნდა ვიცოდეთ?

1. მატჩებით თამაში არ შეიძლება.

2. არ დატოვოთ ჩართული ელექტრო ტექნიკა უყურადღებოდ.

3. არ დატოვოთ ხანძარი ჩაუქრობელი.

4. არ დაანთოთ ცეცხლი მშრალ ბალახს, ალვის ფუმფულს ან ნაგავს ყუთებში.

5. სახიფათოა ღუმელთან სათამაშოებით და მშრალი ტანსაცმლით თამაში.

ახლა მოდით ვითამაშოთთამაში "ეს მე ვარ, მე ვარ, ეს ყველა ჩემი მეგობარია!" .

მე გსვამ კითხვას და შენ მპასუხობ: "ეს მე ვარ, ეს მე ვარ, ეს ყველა ჩემი მეგობრები არიან" ან "არა, მე არა, არა, მე არა, ეს ჩემი მეგობრები არ არიან".

ვინც არის მხიარული და მხიარული, წესების ერთგულება,

იცავს სახლის სკოლამზაკვრული ხანძრისგან?

ვინ წაუკიდა ცეცხლი სახლთან ბალახს, ზედმეტ ნაგავს ცეცხლი?

და დაიწვა მეგობრის ავტოფარეხი და სამშენებლო ღობე.

ვინ აუხსნის მეზობლის ბავშვებს ეზოში,

რომ ცეცხლთან თამაში ტყუილად არ მთავრდება ცეცხლით?

(ეს მე ვარ, ეს მე ვარ, ეს ყველა ჩემი მეგობარია).

ვინ დაწვა ქურდულად სანთელი სხვენის კუთხეში?

ცეცხლი წაუკიდა ძველი მაგიდა, ძლივს გადარჩა ცოცხალი.

(არა, არა მე, არა, მე არა, ეს ჩემი მეგობრები არ არიან).

დასასვენებელ გაჩერებაზე ვინ დაწვა ტყეში გამხმარი ფიჭვი?

შემდეგ კი ისე ჩქარობდა, რომ ცეცხლი არ ჩააქრო.

(არა, არა მე, არა, მე არა, ეს ჩემი მეგობრები არ არიან).

ვინ დაინახა, ცეცხლმოკიდებული ხე, დანამდვილებით იცის: უბედურება იქნება?

ვინ არ აკიდებს ტოტს, იხსნის ტყეს ცეცხლისგან?

ვინც მეხანძრეებს ეხმარება წესებს არ არღვევს,

ვინ არის მაგალითი ყველა ბიჭისთვის?

(ეს მე ვარ, მე ვარ, ეს ყველა ჩემი მეგობარია!)

ხანძრის პირველივე ნიშნის დროს რა ტელეფონის ნომერზე უნდა დარეკოთ?- როგორ გავაკეთოთ ეს სწორად?

დაასახელეთ მისამართი, სადაც იწვის;

ჩემი ტელეფონის ნომერი;

შენი გვარი;

რომელ სართულზეა?

რა არის საუკეთესო გზა სახლამდე მისასვლელად?

რამდენი შესასვლელია სახლში?

ჩვენ ყველამ ვცდილობდით
და ჩავაქროთ ცეცხლი.
რთული იყო, მძიმე
მაგრამ უნარი და მოხერხებულობა
გვიხსნა უბედურებისგან. .

დოროჟნაიას ქუჩა.

ქალაქი სავსეა ტრაფიკით

მანქანები ზედიზედ დადიან,

ფერადი შუქნიშანი

დღეც და ღამეც იწვის.

რათა ის უსაფრთხო იყოს

თქვენ გჭირდებათ, ეჭვგარეშეა,

იცოდე და შეასრულე

წესები... (ტრაფიკი).

ერთად გავიხსენოთსაგზაო მოძრაობის კანონები .

რა შუქნიშანი იცით, რას ნიშნავს ისინი?

როგორ არის მონიშნული საცალფეხო გადასასვლელი გზაზე?

რა ადგილებში ეძლევათ ფეხით მოსიარულეებს ქუჩის გადაკვეთა?

როგორ სწორად გადავკვეთოთ ქუჩა ან გზა?

შესაძლებელია თუ არა ქუჩაში ან გზაზე სირბილი?

რატომ ეკრძალებათ ფეხით მოსიარულეებს ქუჩის ან გზის სავალი ნაწილის გავლა?

სად უნდა დადგეთ ავტობუსის მოლოდინში?

აბა კარგად ბიჭებო! თქვენ სწორად უპასუხეთ კითხვებს. რატომ უნდა ვიცოდეთ გზის წესები? (მოსწავლეთა პასუხები).

გაიმართათამაში "შუქნიშანი" . შუქნიშანში ჩაცმული ბიჭი გამოდის და თამაშობს თამაშს. თამაშში მონაწილეები ძალიან ფრთხილად უნდა იყვნენ. როდესაც წამყვანი მწვანე შუქს ანთებს, ბიჭები ნელ-ნელა იწყებენ ფეხის დარტყმას, თითქოს დადიოდნენ; როდესაც ყვითელი შუქი ანთებულია, ბავშვები ტაშს უკრავენ. როდესაც შუქი წითელია, კლასში სიჩუმე უნდა იყოს. იმარჯვებენ ის ბიჭები, რომლებიც უფრო ყურადღებიანები არიან.

ბიჭებო, ნახეთ ვინ შევხვდით დოროჟნაიას ქუჩაზე?

(ბავშვები ასრულებენ სკეტს)

სტუდენტი გამოდის წოკატუხა ბუზის სახით გამოწყობილი:

მე ვარ ფლაი-ცოკოტუჰა

მოოქროვილი მუცელი

დღეს გზატკეცილზე მივდიოდი

იქ ვიპოვე ფული.

ისე, რომ დრო არ დავკარგოთ

გავიქეცი სპორტულ საქონელში,

და იქ ვიყიდე ნივთი

რა ქვია ველოსიპედს?

მოდი, ტარაკნები,

მე ყველას გაგახარებთ, ყველას!

ტარაკნების კოსტუმებში გამოწყობილი ბიჭები ამოიწურა:

ტარაკნები ყველანი გაიქცნენ

და ჩვენ ველოსიპედით ვიარეთ!

შემდეგი მოდის გოგონები მწერების კოსტიუმებით:

და მწერები სამჯერ

გზატკეცილის გასწვრივ, ერთდროულად სამი.

დღესდღეობით ფლაი - ცოკოტუხა - ყველაფერი ნებადართულია!

ბიჭი შუქნიშანში:

არა, დაუშვებელია!

პედლებიანი მანქანა

არა ხანგრძლივი სასეირნოდ.

მისი ბილიკის ეზოში,

არ წახვიდე გზაზე!

იფრინეთ ცოკოტუხა:

რა მოხდება, თუ ვიყიდი მოპედს?

Შუქნიშანი:

თექვსმეტი წლამდე მოპედით არ იაროთ!

თუ პატარაა, ნუ სევდიანი - მოთმინება, გაიზარდე!

გოგონა ფუტკრის კოსტუმში:

გამარჯობა, მფრინავი, მე ვარ ბებია ფუტკარი,

საგზაო მოძრაობის წესები მოგიტანე

დაუმეგობრდით მათ ფრენას

მაშინ საჭეს მიუჯექი!

Შუქნიშანი:

ეს სცენა უსაფუძვლო არ არის

ჩვენ გაჩვენეთ

თუ არ იცით წესები,

თუ მათ არ მოჰყვება,

მაშინ პრობლემების თავიდან აცილება შეუძლებელია!

შემოვბრუნდით, შემოვიარეთ და სწორ ადგილას აღმოვჩნდით. .

ქუჩის წესრიგი

ვინ არის ყველაზე სასარგებლო ავადმყოფობის დღეებში?

და გვკურნავს ყველა დაავადებას? (ექიმი)

კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება სანიტარის ქუჩაზე. ხშირად გვეჩვენება, რომ უბედურება, საგანგებო სიტუაცია შეიძლება მოხდეს სადღაც შორს, სადაც ჩვენ არ ვართ. მაგრამ ეს ასევე შეიძლება მოხდეს ჩვეულებრივი ცხოვრება: ბავშვი ხიდან გადმოვარდა, თავი დაარტყა, ვიღაცამ თავზე ცხელი ჩაი დაასხა, ვიღაცას წააწყდა, ვიღაცამ გადაიჩეხა. და თუ თქვენ ახლოს ხართ, მაშინ სწორი გადაწყვეტილება უნდა მიიღოთ.

მოსწავლეები ამოწმებენ პირველადი დახმარების ნაკრების შიგთავსს, სწავლობენ მიწოდებასპირველადი დახმარება სისხლჩაქცევების, მცირე ჭრილობების (ჭრილობები, აბრაზიები, ნაკაწრები) და დამწვრობის დროს.- პირველადი დახმარების გაწევის შემდეგ აუცილებლად უნდა მიმართოთ ექიმს ან დარეკოთ სასწრაფო დახმარება. რა ტელეფონის ნომერი? (ტელეფონით"03")შემოვბრუნდით, შემოვიარეთ და სწორ ადგილას აღმოვჩნდით. .

მაშველთა მოედანი

კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება მაშველების ქუჩაზე. მოდით, გადავხედოთ კონკრეტულ სიტუაციებს და ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ მოვიქცეთ უკეთესად მოცემულ სიტუაციაში, რომ არ გავხდეთ დანაშაულის მსხვერპლი, ასევე გავაუმჯობესებთ დაკვირვებისა და სიფხიზლის უნარს.

თუ ქუჩაში უცნობი მოგიახლოვდა და თქვა, რომ დედაშენმა გამოგზავნა შენს წასაყვანად. Რას იზავ?

რას მოიმოქმედებთ, თუ უცნობი ადამიანი მანქანაში ჩასასვლელად და საბავშვო შოუს გადაღებაზე წასასვლელად დაგიპატიჟებთ?

რას მოიმოქმედებთ, თუ ვინმე შეეცდება თქვენი ბინის კარის გაღებას?

რას უპასუხებ, თუ უცნობი ადამიანი ტელეფონით გკითხავს, ​​სახლში მარტო ხარ თუ არა?

თქვენ დაბრუნდით სკოლიდან და თქვენი ბინის კარი ღიაა. შენი ქმედებები.

ქუჩაში აღმოაჩენთ ვინმეს დატოვებულ ამანათი. შენი ქმედებები.

გაზის სუნი თუ გაგიგია?

სიტუაციების ანალიზი ზღაპრებიდან:

რა შეცდომა დაუშვა წითელქუდას ბებიამ?

რატომ მოახერხა მგელმა შვიდი შვილის ჭამა?

რატომ მოახერხა მელამ კოლობოკის ჭამა?

რა რჩევას აძლევთ პატარა თხაად ქცეულ ძმას ივანუშკას?

გავიმეოროთ ტელეფონის ნომრები: 112, 01, 02, 03, 04.

შეჯამება.

ის, რაც დღეს ვისაუბრეთ, ძალიან მნიშვნელოვანია. ამ ცოდნის დიდი ნაწილი გადაიხადეს ყველაზე მაღალ ფასად - ადამიანის სიცოცხლე. იყავით უფრო ჭკვიანი, ისწავლეთ სხვა ადამიანების გამოცდილებაზე, ნუ გაიმეორებთ სხვის შეცდომებს. ცოდნის დახმარებით შენ აშენებ შენს ციხესიმაგრეს - უსაფრთხოებას. როგორი იქნება ამ ციხის კედლები, მხოლოდ თქვენზეა დამოკიდებული.

პრიიუტოვო 2017 წელი გ.

როგორ დავრწმუნდეთ, რომ საკლასო საათი არა მხოლოდ აღჭურავს მოსწავლეებს ცოდნითა და უნარებით, რომელთა მნიშვნელობაზე სადავო არ არის, არამედ ყველაფერი, რაც ხდება გაკვეთილის საათში, იწვევს ბავშვებისადმი გულწრფელ ინტერესს, ნამდვილ ვნებას და აყალიბებს მათ შემოქმედებით ცნობიერებას?

ყოველი საგაკვეთილო საათი უნდა შეიცავდეს რაღაცას, რაც გამოიწვევს მოსწავლეების გაოცებას, გაოცებას, აღფრთოვანებას - ერთი სიტყვით, რაც მათ გაიხსენებენ, როცა ყველაფერი დაივიწყებენ. Ეს შეიძლება იყოს საინტერესო ფაქტი, მოულოდნელი აღმოჩენა, ლამაზი გამოცდილება, არასტანდარტული მიდგომა უკვე ცნობილის მიმართ და ა.შ.

ამაში დაგეხმარებათ პირველ ეტაპზე კლასის საათი: შესავალი. ამ ნაწილმა უნდა მიიპყროს სკოლის მოსწავლეების ყურადღება და კონცენტრირება მოახდინოს განსახილველ თემაზე. იგი ხაზს უსვამს განსახილველი საკითხის მნიშვნელობას, მის მნიშვნელობას თითოეული ადამიანისა და მთლიანად საზოგადოების ცხოვრებაში. ამ ეტაპზე აუცილებელია სკოლის მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს სერიოზული დამოკიდებულება თემატური კომუნიკაციის მიმართ.

შესავალში ხშირად გამოიყენება ცნობილიდან უცნობზე გადასვლის ტექნიკა. თუ ყველაფერი, რასაც მასწავლებელი ამბობს, კარგად არის ცნობილი ბავშვებისთვის, ისინი არ დაინტერესდებიან მოსმენით. ამ შემთხვევაში ყურადღების დიდხანს შენარჩუნება გაუჭირდება.

Პროლოგი – ფსიქოლოგიური განწყობისა და სულიერი მუშაობისთვის მზადყოფნის ეტაპი. გამოხატულია შეშფოთება თითოეული მოსწავლის ადგილმდებარეობის მოხერხებულობის გამო; შეირჩევა გაკვეთილის თემა; მიზანი გამოკვეთილია; მოტივაცია.

ორიგინალური, არაჩვეულებრივი დასაწყისი, რომელიც მაყურებლის ყურადღებას იპყრობს სწორედ გაკვირვების გამო

Დილა მშვიდობისა, Ბიჭები! ამ მზიან დილას სამსახურში წავედი და ვუყურებდი ღრუბლებს, მწვანე ფოთლებს, ვუსმენდი ჩიტების გალობას. ვფიქრობ, რომ თქვენც აღფრთოვანებული ხართ თქვენი ადგილის ულამაზესი ბუნებით კარგი ხასიათი. გავუღიმოთ ერთმანეთს. და ამ ღიმილებისგან ჩვენ ვიქნებით უფრო კეთილი, ბედნიერები, უფრო მხიარულები. და ჩვენ სიამოვნებით ვიმუშავებთ კლასში.

სალამი

ძვირფასო ბიჭებო! ძვირფასო მშობლებო და სტუმრებო! მოხარული ვარ, რომ მოგესალმოთ ჩვენს გაკვეთილზე, რომელსაც ჰქვია "ჩემი ოჯახი". ძალიან მინდა ვიცოდე რა განწყობით მოხვედით ამ გაკვეთილზე. უჯრაზე მზე და ღრუბელია. გთხოვთ, თქვენი განწყობის მიხედვით აირჩიოთ ერთი ან სხვა ნივთი და მიამაგროთ დაფაზე.

2. თამაში "ასოციაცია"

გთხოვთ დახუჭოთ თვალები და გონებრივად თქვით სიტყვა: ოჯახი. რა ასოციაციები გაქვთ სიტყვა ოჯახისთან?

- და თუ ოჯახი ჩიტი იყო, როგორი და რატომ? და თუ ოჯახი იყო ხე, როგორი და რატომ?

ორგანიზების დრო. ემოციური განწყობა .

გამარჯობა! მინდა მეც მომესალმო. მოდით გავაკეთოთ ეს განსაკუთრებული გზით.

ბიჭებო პირველ რიგში, თქვენ ამბობთ "გამარჯობა" და მარჯვენა ხელით აქნევთ.

მე-2 რიგის ბიჭებო, თქვენ ამბობთ "Hello"-ს ინგლისურად და აჩვენებთ ასე... (ხელები შემოაჭერით "საკეტში" თქვენს თავზე ზემოთ) ვცადოთ?

მე-3 რიგის ბიჭებო, თქვენ თქვით "მისალმება" და ორივე ხელით აქნევთ.

ახლა კი ჩემი ბრძანებით, როცა ვამბობ "გამარჯობა". ისე მომესალმები, როგორც შევთანხმდით. გამარჯობა!

რა კეთილი სახეები გაქვთ! დიდი სიამოვნებით ვისაუბრებ

შენთან ერთად.

– მოდით გავარკვიოთ ჩვენი დღევანდელი თემა

კლასები.

კლასის საათი "გაიღიმე..."

– Გამარჯობათ ბიჭებო, ძვირფასო სტუმრებო! მივესალმოთ ერთმანეთს თვალებით, ახლა კი ღიმილით. თითოეულ ჩვენგანს ახლა საკუთარი განწყობა აქვს. ამიტომ, გირჩევთ გააფერადოთ თქვენი განწყობა.

(მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს ბარათებს "რა ფერია თქვენი განწყობა?")

– ბიჭებო, თქვენ უნდა გააფერადოთ წრე ფურცელზე იმ ფერით, რომელიც შეესაბამება თქვენს განწყობას.

(წრე: ლურჯი ფერი – ცუდი განწყობა; წითელი ფერი - სევდიანი განწყობა; მწვანე ფერი- კარგი ხასიათი; ყვითელი- შესანიშნავი განწყობა.)

– მშვენიერია, ბიჭებო! ახლა ვაჩვენოთ, რა ფერისაა თქვენი განწყობა მთელ კლასს. ზოგი ცუდ ხასიათზეა - იმიტომ რომ დაღლილი ხარ, ზოგი მოწყენილი - შეიძლება ცუდი შეფასება მიიღო, ზოგიც შესანიშნავ ხასიათზეა - იმიტომ რომ კარგი დღეა.

(ბიჭები აჩვენებენ ბარათებს და მასწავლებელი კითხულობს ფერთა სიმბოლოებს)

– იმისთვის, რომ განწყობა ოდნავ შეგიმსუბუქოთ, გირჩევთ დაისვენოთ, შეგიძლიათ დახუჭოთ თვალები, არ უნდა დახუჭოთ და წარმოიდგინოთ რაიმე კარგი, სახალისო და სასიამოვნო თქვენთვის. და ამაში დაგვეხმარება ჯადოსნური ქოლგა "განწყობა".

(მასწავლებელს ბავშვების თავზე ქოლგა უჭირავს.)

2. გაკვეთილის შესავალი.

– ახლა, იმედი მაქვს, კარგ ხასიათზე ხართ, რაც დაგვეხმარება კლასში კარგი სამუშაოს შესრულებაში.

– შეხედეთ ფოტოებს, რომლებზეც ბავშვები სხვადასხვა გუნებაზე არიან გამოსახული (სევდიანი, გაბრაზებული, ბედნიერი). ამ ბიჭებიდან რომელთან ისურვებდი მეგობრობას?

(ბავშვების პასუხები)

– ასე თანდათან მივუახლოვდით ჩვენი საკლასო საათის თემას. მოდით გამოვიცნოთ გამოცანა, რომელიც დაგვეხმარება განვსაზღვროთ ჩვენი საგაკვეთილო საათის თემა: „მისი ყიდვა შეუძლებელია, მხოლოდ საჩუქრად შეიძლება?“(ღიმილი).

საწყისი მოტივაცია ქმნის სკოლის მოსწავლეების მზაობას ახალი მასალის აღქმისთვის და ასტიმულირებს გონებრივ აქტივობას. ნათელი შემეცნებითი მოტივაცია გავლენას ახდენს კლასში მყოფ ყველა მოსწავლეზე, მათ შორის, დაბალი მაჩვენებლების ჩათვლით. ამ გაკვეთილის პრობლემის გადასაჭრელად შეგიძლიათ გამოიყენოთ „სწავლების აქტიური მეთოდები და ტექნიკა“.

„აქტიური მეთოდები „ეს არის საშუალებების, მეთოდებისა და ტექნიკის ერთობლიობა, რომელიც მოუწოდებს მოსწავლეებს ჩაერთონ აქტიურ შემეცნებით საქმიანობაში.

„მიმზიდველი გოლი »

ფორმულა: მოსწავლეს ეძლევა მარტივი, გასაგები და მიმზიდველი მიზანი, რომელსაც ის ნებით თუ უნებლიეთ ასრულებს და შემდეგ საგანმანათლებლო აქციარომელსაც მასწავლებელი გეგმავს.

"სიურპრიზი »

ფორმულა: მასწავლებელი პოულობს თვალსაზრისს, რომელშიც ყოფითიც კი გასაკვირი ხდება.

« დაგვიანებული გამოცნობა »

საკლასო საათის დასაწყისში მასწავლებელი სვამს თავსატეხს (საოცარი ფაქტი), რომლის პასუხსაც საკლასო საათის განმავლობაში ახალ მასალაზე მუშაობისას გაირკვევა.

მიღება - საკომუნიკაციო შეტევა .

მისი მნიშვნელობა არის მაყურებლის დატყვევება, მობილიზება, „შეკრება“ ურთიერთქმედების საწყის პერიოდში - დაარქვით მას, რაც გინდათ, რათა დაუყოვნებლივ მისცეთ „რაღაც“, რაც აიძულებს მოსწავლეებს დაუყოვნებლივ ჩაერთონ გაკვეთილში.

ესკიზი გაკვეთილის ძალიან ეფექტური დასაწყისია.

ეტიუდი- გააზრების ობიექტის ვიზუალური დემონსტრირება. ხელმისაწვდომია ნახვის, მოსმენის, ხატვის, რეპროდუქციისთვის, როლური თამაშიროგორც ცხოვრების ეპიზოდის სცენური ასახვა, სცენა, სიმღერა, პოეზია, ფრაგმენტის ამბავი ხელოვნების ნაწარმოები, მულტფილმის ყურება, ტვინის შტორმი, იგავი და ა.შ.

მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ზოგიერთ მათგანს.

შეგიძლიათ დაიწყოთ საკლასო საათი სიმღერით.

თავსატეხები საინტერესოა ბავშვებისთვის.

ლექსები დაგეხმარებათ მოემზადოთ სამუშაოდ.მოუსმინეთ პოეტი ქალის ლ.სუსლოვას ლექსებს.

მაგრამ საქონლით სავსე სახლი ჯერ არ არის სახლი.

და კიდევ ჭაღი მაგიდაზე ჯერ კიდევ არ არის სახლი.

და ცოცხალი ფერის ფანჯარაზე - ის ჯერ არ არის სახლში.

როცა საღამოს სიბნელე ღრმავდება,

ასე რომ, ეს სიმართლე ნათელი და მარტივია -

რომ სახლი ივსება პალმებიდან ფანჯრებამდე

შენი სითბო.

რა სიცხეზეა საუბარი? რა არის ეს სიმართლე, რომელიც უნდა იყოს მარტივი და გასაგები?

საინტერესოდ შერჩეული სცენები ყოველთვის მომგებიანია.

ღია გაკვეთილის საათი სკირით დავიწყე

დრამატიზაცია "ზღაპარი სიზარმაცე".

ზარმაცი ბიჭი: მომეცი სიზარმაცის წამალი, შემიძლია, მაგრამ არ მინდა.

ფარმაცევტი: არის სურნელოვანი ნაკბენი ცემინების საწინააღმდეგოდ. შაკიკის წამალი არსებობს, სიზარმაცისთვის წამალი არ არსებობს.

ზარმაცი: კარგი იქნება, ეს წამალი რაც შეიძლება მალე გამოიგონონ, რომ ყველა ზარმაცი ბავშვობიდანვე წაიღოს. ეს წამალი რომ გამოჩნდეს, ორ შეფუთვას ვიყიდი არა, სამს, რაც არ უნდა თქვა.

ფარმაცევტი: ვინც იცის როგორ იცხოვროს საათობრივად და აფასებს ყოველ საათს, არ სჭირდება დილით ათჯერ გაღვიძება. და ის არ იტყვის, რომ ძალიან ეზარება ადგომა, ვარჯიშის გაკეთება, ხელების დაბანა და საწოლის გასწორება. მას ექნება დრო, რომ დროულად ჩაიცვას, დაიბანოს და ჭამოს და სკოლაში მერხთან დაჯდეს ზარის დარეკვამდე.

მერე რაზე ვილაპარაკოთ?

გმირების განაწილებამ დამეხმარა საკლასო საათის დაწყება „სიკეთისა და ბოროტების შესახებ“

თემის შესავალი. საკლასო საათის თემის განსაზღვრა.

დაყავით ზღაპრის გმირები ორ ჯგუფად. (ბაბა იაგა, ვასილისა მშვენიერი, ივან ცარევიჩი. კოშეი უკვდავი, ფიფქია, დედოფალი - დედინაცვალი, აიბოლიტი, ბარმალეი და სხვ.)

რის საფუძველზე ნაწილდებიან გმირები ასე?

(ბავშვების პასუხები)

- რაზე იქნება ჩვენი საუბარი? Რას ფიქრობ?

გონების შტორმი ბავშვებისთვის ყოველთვის საინტერესოა.

ბიჭებო, ნახეთ, რა უჩვეულო ყუთი გაქვთ მაგიდაზე! რაც მასშია არის "ცუდი", "შეუძლებელი", "აკრძალული" და საშიშიც კი.

(ყუთი დევს წრის შუაში, თითოეულ მონაწილეს შეუძლია გამოხატოს საკუთარი თავი ამ ყუთთან მიმართებაში, როგორც მას სურს)

მიღება ” ტვინის შტორმი”

როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება იყოს?

(ბავშვები ჯგუფებში გვთავაზობენ თავიანთ ვერსიებს, მასწავლებელი წერს დაფაზე)

გსურთ იცოდეთ რა არის ჯერ კიდევ იქ?

შეხედე!

დასკვნა:

თქვენ ყველამ იცოდით, რომ ყუთში "ცუდი", "შეუძლებელი", "აკრძალული" და საშიშიც კი იყო, მაგრამ ამის მიუხედავად, თქვენ გახსენით ყუთი. არ გინდოდა ჩემი გაფრთხილებების გათვალისწინება.

ეს ხდება ცხოვრებაში, ყველამ იცის, რომ ალკოჰოლი, მოწევა, ნარკოტიკები "ცუდია", არ არის კარგი და საშიშიც კი, მაგრამ მაინც ბევრი იყენებს მათ.

რატომ?

(ბავშვები გვთავაზობენ თავიანთ ვერსიებს, მე ვწერ დაფაზე)

ძალიან ხშირად ახალგაზრდა ასაკში ეს ხდება უბრალოდ ცნობისმოყვარეობის გამო, შემდეგ კი ადამიანი ეჩვევა ამას და შეიძლება ძალიან რთული იყოს უარის თქმა.

მოდით გავარკვიოთ ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის თემა.

თამაში "სობერისლოვო"

ბავშვებს აძლევენ ბარათებს ამოჭრილი ასოებით, მათ უნდა გააკეთონ სიტყვები ასოებიდან

YLZO - ბოროტი

KVSHOELNBY - ოსტატი

ARONKITK - ნარკოტიკი

- შევეცადოთ ჩამოვაყალიბოთ ჩვენი კლასის საათის თემა ამ სიტყვებიდან.

“ ბოროტი ჯადოქრის ნარკოტიკი"

ბავშვებს მოსწონთ გაკვეთილის თემის გაშიფვრა.

მაგალითად, inესხაზისაჭიროამოიშორეთყველაუცნაურიწერილები

TPARUISYUKTIOSVNOK.

საკლასო საათი საინტერესო და დასამახსოვრებელი რომ გახადო, ბევრი გზა არსებობს, მთავარია, თავად მასწავლებელს მოუნდეს და გულში ჩაიდოს!

Გმადლობთ უკან ყურადღება!