გაკვეთილის თემა: ელექტრული საზომი ხელსაწყოები და ელექტრული საზომები. ელექტრო ძაბვა. ძაბვის ერთეულები. ვოლტმეტრი. ძაბვის გაზომვა. ელექტრული ინსტრუმენტული სისტემები

ფიზიკის გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება « ელექტრო საზომი ხელსაწყოები"

თემა: "ელექტრული საზომი ხელსაწყოები"

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო :

მოსწავლეებთან ერთად განიხილავს ელექტრო საზომი ხელსაწყოების დიზაინს;

გაიმეორეთ ლორენცის ძალის კონცეფცია, დაადგინეთ რა სიდიდეებზეა დამოკიდებული იგი;

გაიმეორეთ მარცხენა ხელის წესი; ლორენცის ძალის ვექტორის მიმართულების განსაზღვრა მარცხენა წესის გამოყენებით

ექსპერიმენტულად დააკვირდით ლორენცის ძალის ეფექტს;

ასწავლეთ როგორ გამოიყენოთ ეს ცოდნა პრობლემების გადაჭრისას.

განმავითარებელი :

ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესის განვითარებას ლორენცის ძალის მოქმედებაზე დაკვირვებით.

ჩამოუყალიბდეს სტუდენტებს წარმოდგენა კანონებისა და თეორიების პრაქტიკული გამოყენების შესახებ; მაგნიტური ველის ეფექტი დენის მატარებელ ჩარჩოზე გამოიყენება ელექტრო საზომ ინსტრუმენტებში.

საგანმანათლებლო :

ჩაუნერგოს მოსწავლეებს დისციპლინა, ყურადღება და სიზუსტე რვეულებში ჩანაწერების აღებისას;

მოსწავლეებში გამოუმუშაოს მოთმინება, ნებისყოფა და მონდომება პრობლემების გადაჭრაში;

წვლილი შეიტანოს სტუდენტების მეცნიერული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებაში;

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი

ზოლის მაგნიტი, ამპერმეტრი, ვოლტმეტრი, მულტიმეტრი, რეზისტორი, დამაკავშირებელი მავთულები, გადამრთველი (გასაღები), გალვანომეტრი.

გაკვეთილების დროს

ორგანიზების დრო

Გამარჯობათ ბიჭებო. Დაჯექი. ვინ არ არის დღეს?

დღევანდელ გაკვეთილზე ვამოწმებთ D/Z-ს, გავიმეორებთ წინა გაკვეთილის მასალას, შევისწავლოთ ახალი თემა.

საშინაო დავალების შემოწმება.

1. რა არის მაგნიტური ველის ინდუქცია, რომელშიც მოქმედებს დირიჟორი, რომლის აქტიური ნაწილის სიგრძეა 5 სმ.არის ძალა 50 mN? დირიჟორში დენის ძალა არის 25 ა დირიჟორიმდებარეობს მაგნიტური ველის ინდუქციის პერპენდიკულარულად.

2. რა ძალით მოქმედებს 10 mT ინდუქციური მაგნიტური ველი გამტარზე, რომელშიც დენის სიძლიერეა 50 A, თუ აქტიური ნაწილის სიგრძე.

3. ფრონტალური გამოკითხვის კითხვები:

რა არის მაგნიტური ინდუქციის ვექტორის სიდიდე?

რა ერთეულებით იზომება მაგნიტური ინდუქცია?

მიეცით მაგნიტური ინდუქციის ხაზების ცნების განმარტება.

რა არის მაგნიტური ინდუქციის ხაზების დამახასიათებელი თვისება?

რატომ აქვთ მაგნიტური ველის ინდუქციური ხაზები, რომლებიც წარმოიქმნება დენის მატარებელი ხვეულით, თითქმის იგივე კონფიგურაცია, როგორც მუდმივი ზოლის მაგნიტის ინდუქციური ხაზები?

მაგნიტის რომელ პოლუსს ჰქვია ჩრდილოეთ პოლუსი? სამხრეთი?

რატომ მოქმედებს მაგნიტური ველი მაგნიტურ ნემსზე?

ჩამოაყალიბეთ ამპერის კანონი. ჩაწერეთ მისი მათემატიკური გამოხატულება.

როგორ არის ორიენტირებული ამპერის ძალა დენის მიმართულებასთან და მაგნიტური ინდუქციის ვექტორთან?

ჩამოაყალიბეთ მარცხენა ხელის წესი. როგორ განვსაზღვროთ ამპერის ძალის მიმართულება მარცხენა წესის გამოყენებით. (პასუხი დაფაზე)

ამპერისა და ლორენცის ძალის ფორმულის მიღება (პასუხი დაფაზეა)

მოსწავლეთა პასუხების შეფასება.

ახალი თემის ახსნა.

ჩვენი გაკვეთილის თემა„ელექტრული საზომი ხელსაწყოები. მაგნიტური ველის გავლენა მოძრავ მუხტზე. ლორენცის ძალა" ჩაწერეთ.

Საუბარი. ორიენტირებული მოქმედების ჯადოქარიძაფების ველი დენის მატარებელ წრეზე გამოიყენება ელექტრომაგნიტოელექტრული სისტემის საზომი ხელსაწყოები – ამპერმეტრები დავოლტმეტრები.

. მაგნიტური საზომი მოწყობილობაელექტრო სისტემა შექმნილია შესაბამისადაფეთქება გზა. ჩართულიამსუბუქი ალუმინის ჩარჩო2 სწორი ნახშირის ფორმის მიმაგრებულიისარი მისკენ 4 ხვეული დაჭრილია.ჩარჩო ფიქსირდება ორ ღერძზე00". იგი წონასწორობის მდგომარეობაშია ორი თხელი სპირალის საშუალებითწყაროები 3. ელასტიური ძალები ასიდანგაზაფხულის დაბრუნების იარაღიკარკასი წონასწორობის პოზიციამდე, დაახლოებითისრების გადახრის კუთხის პროპორციულიაki წონასწორული პოზიციიდან. კაკარკასი მოთავსებულია ბოძებს შორისმუდმივი მაგნიტიმწვერიდან განსაკუთრებული ფორმის კამი. შიგნითხვეული მოთავსებულია რბილ რკინის ცილინდრში1. ასეთი დიზაინიtion უზრუნველყოფს რადიალურმაგნიტური ინდუქციური ხაზების კონტროლი იმ მხარეში, სადაც ხვეულები მდებარეობს. Როგორც შედეგიდაჭერით კოჭის ნებისმიერ პოზიციაზემასზე მოქმედი ძალები მაგნიტური ველიდან მაქსიმალურიახოლო მუდმივი დენის სიძლიერე მუდმივიაჩვენ. ვექტორები და - ასახავსძალები, რომლებიც მოქმედებენ ხვეულზე მაგნიტური ველიდან და აბრუნებენ მას. დენის მატარებელი ხვეული ბრუნავს მანამ, სანამ ზამბარიდან მომდინარე ელასტიური ძალები დააბალანსებს ჩარჩოზე მოქმედ ძალებს მაგნიტური ველიდან. დენის გაორმაგებით აღმოვაჩენთ, რომ ნემსი ბრუნავს ორჯერ დიდი კუთხით და ა.შ. ეს ხდება იმის გამო, რომ მაგნიტური ველიდან ხვეულზე მოქმედი ძალები დენის პირდაპირპროპორციულია:ფ მ ~ მე . ამის წყალობით, თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ მიმდინარე სიძლიერე კოჭის ბრუნვის კუთხით, თუ მოწყობილობას დააკალიბრებთ. ამისათვის თქვენ უნდა დაადგინოთ რომელი კუთხეები უნდა გადახვიდეთდა ისრები შეესაბამება ცნობილსმიმდინარე ღირებულებები.

იმავე მოწყობილობას შეუძლია გაზომოს ძაბვა. ამისათვის საჭიროა მოწყობილობის დაკალიბრებაისე, რომ ისრის ბრუნვის კუთხეშეესაბამებოდა ძაბვის გარკვეულ მნიშვნელობებს. გარდა ამისა, ვოლტმეტრის წინააღმდეგობა გაცილებით მეტი უნდა იყოს, ვიდრე ამმეტრის წინააღმდეგობა.

მასწავლებელი მოსწავლეებს უჩვენებს ამპერმეტრს და ვოლტმეტრს.

დარწმუნდით, რომ შეხედეთ საზომი ხელსაწყოს შიგნით და იპოვეთ მისი სტრუქტურის ყველა ელემენტი, რომელიც განიხილებოდა.

მოსწავლეები უახლოვდებიან მასწავლებლის მაგიდას და ამოწმებენ ინსტრუმენტებს.

ცოდნის კონსოლიდაცია.

როგორ მუშაობს მაგნიტოელექტრული სისტემის საზომი მოწყობილობა?

რატომ არ არის დამოკიდებული მოწყობილობის ხვეულის გამტარებზე მოქმედი მაგნიტური ძალები ხვეულის ბრუნვის კუთხეზე?

რა უშლის ხელს ჩარჩოს მაგნიტურ ველში ბრუნვას?

რით განსხვავდება ამპერმეტრი ვოლტმეტრისგან?

დამატებითი მასალა.

ელექტრო საზომი ხელსაწყოები გამოიყენება ინდუსტრიაში, ენერგეტიკაში, მეცნიერებაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ელექტრო საზომი ხელსაწყოები კლასიფიცირდება სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით.

მაგალითად, მიხედვითგაზომილი სიდიდეების ერთეული . ეს ჩანს მოწყობილობის მასშტაბზე, სადაც არის ლათინური ასო (A, V, W...) ან მითითებულია სრული სახელი.

მოწყობილობების მეორე მნიშვნელოვანი მახასიათებელიადენის ტიპი: პირდაპირი ან ალტერნატიული .

მესამე განმასხვავებელი თვისებაასიზუსტის კლასი 0.05-დან 4-მდე დაწყებული.

სიზუსტის კლასი აჩვენებს მოწყობილობის აბსოლუტურ სიზუსტეს და მის ძირითად გაზომვის შეცდომას. ექსპლუატაციის დროს, მოწყობილობების საიმედოობა და ერგონომიკა გადამწყვეტ როლს თამაშობს.

შიდა ორგანიზაციამოწყობილობები განსხვავდება სისტემების ტიპებში. არსებობს მოწყობილობების კლასიელექტროსტატიკური სისტემა: ელექტრომეტრები, ელექტროსტატიკური ვოლტმეტრები.

მოწყობილობის კლასიმაგნიტოელექტრული სისტემა, სადაც გამოიყენება მაგნიტის ურთიერთქმედება

1. ერთიანი მაგნიტური ველის ინდუქციაB = 0.3 ტესლა მიმართულია დადებითი ღერძის მიმართულებითX . იპოვეთ ლორენცის ძალის სიდიდე და მიმართულება, რომელიც მოქმედებს პროტონზე, რომელიც მოძრაობს Y ღერძის დადებითი მიმართულებით სიჩქარით.ვ = 5 10 6 მ/წმ (პროტონული მუხტი ე+ = 1.6 10 -19 C).

გაკვეთილის შეჯამება.

მაგნიტური ველის გავლენა ელექტრულ დენზე გამოიყენება ელექტრულ საზომ ინსტრუმენტებში. ისინი წარმოადგენენ მოწყობილობების კლასს, რომლებიც გამოიყენება რაოდენობების გასაზომად: დენი, ძაბვა, სიხშირე, ტევადობა, წინააღმდეგობა, ინდუქციურობა...

ელექტრო საზომი ხელსაწყოები გამოიყენება ინდუსტრიაში, ენერგეტიკაში, მეცნიერებაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში.ქულების გამოცხადება

Საშინაო დავალება.

§ 22; ნოუთბუქის ჩანაწერები, No. 837, 838 (რომ.)

ანარეკლი.

ლაბორატორია 1
თემა: ელექტრო ინსტრუმენტები და გაზომვები.

სამუშაოს მიზანი: სტენდზე შესრულებულ ლაბორატორიულ სამუშაოებში გამოყენებული ელექტრო საზომი ხელსაწყოების შესწავლა.

პროგრესი:
1.1 მაჩვენებლის ექსპერიმენტული მოწყობილობების პასპორტის მახასიათებლების შესწავლა.
ცხრილი 1 - ელექტრული საზომი ხელსაწყოების მახასიათებლები.
მოწყობილობების დასახელება მულტიმეტრი
საზომი მექანიზმის სისტემა ელექტრომაგნიტური
გაზომვის ლიმიტი 100
სასწორის განყოფილებების რაოდენობა 100
გაყოფის ღირებულება 1
მინიმალური გაზომილი მნიშვნელობა 1
სიზუსტის კლასი 1
დასაშვები მაქსიმალური აბსოლუტური შეცდომა 1%
დენის ტიპი: პირდაპირი და ალტერნატიული
სასწორის ნორმალური პოზიცია ჰორიზონტალური
სხვა მახასიათებლები პორტატული
1.2 გაეცანით მულტიმეტრის წინა პანელს. ელექტრულ სქემებში გაზომვების მიღებისას ფართოდ გამოიყენება ციფრული მულტიმეტრები - კომბინირებული ციფრული საზომი ხელსაწყოები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გაზომოთ პირდაპირი და ალტერნატიული ძაბვა, პირდაპირი ალტერნატიული დენი, წინააღმდეგობა და სატესტო დიოდები და ტრანზისტორები. კონკრეტული გაზომვის განსახორციელებლად აუცილებელია გაზომილი რაოდენობის (დენი, ძაბვა, წინააღმდეგობა) შემოთავაზებული გაზომვის ლიმიტის დაყენება გადამრთველით, დენის ტიპის (პირდაპირი ან ალტერნატიული) გათვალისწინებით. გაზომვის შედეგი წარმოდგენილია ციფრული წაკითხვის მოწყობილობაზე ჩვეულებრივი ადვილად წასაკითხი ათობითი რიცხვების სახით. ციფრული მულტიმეტრის კითხვის მოწყობილობების ყველაზე გავრცელებული ტიპებია თხევადი კრისტალები, გაზის გამონადენი და LED ინდიკატორები. ასეთი მოწყობილობის წინა პანელზე არის ფუნქციის და დიაპაზონის შეცვლა. ეს გადამრთველი გამოიყენება როგორც ფუნქციების შესარჩევად, ასევე სასურველი გაზომვის ლიმიტის შესარჩევად და მოწყობილობის გამორთვისთვის. მოწყობილობის ელექტრომომარაგების სიცოცხლის გახანგრძლივების მიზნით, გადამრთველი უნდა იყოს "OFF" მდგომარეობაში, როდესაც მოწყობილობა არ არის გამოყენებული.
მთავარამდე ტექნიკური მახასიათებლებიციფრული მოწყობილობები, რომლებიც გასათვალისწინებელია არჩევისას, მოიცავს:
- გაზომვის დიაპაზონი (ჩვეულებრივ მოწყობილობას აქვს რამდენიმე ქვე დიაპაზონი)
- გარჩევადობა, რომელიც ხშირად გაგებულია, როგორც გაზომილი სიდიდის მნიშვნელობა დისკრეტულობის ერთეულზე, ანუ ერთ კვანტზე;
- შეყვანის წინააღმდეგობა, რომელიც ახასიათებს მოწყობილობის საკუთარი ენერგიის მოხმარებას გაზომვის ინფორმაციის წყაროდან;
- გაზომვის შეცდომა, ხშირად განისაზღვრება როგორც +,- (წკითხული მონაცემების % + ციფრული ერთეულების რაოდენობა).
მულტიმეტრი ხშირად იკვებება 9 ვ ბატარეით, ამიტომ მოწყობილობის გამოყენებამდე აუცილებელია აკუმულატორის სიმძლავრის შემოწმება მოწყობილობის ჩართვით. თუ ბატარეა დაბალია, ეკრანზე გამოჩნდება ბატარეის სიმბოლური სურათი. ელექტროტექნიკის სადგამში გამოყენებული მულტიმეტრები იკვებება მოდულში ჩაშენებული რექტიფიკატორით.
1.3 მოამზადეთ მულტიმეტრი DC ძაბვის გასაზომად.
ცხრილი 2 - DC ძაბვის გაზომვები.
კლასები +5 V +12 V -12 V AN BN CN A-B B-C C-A
ნომინალური +4,5 +12,4 -12,1 218 219 220 376 377 377
გაზომილი +5 +12 -12 220 220 220 380 380 380
აბს. დაკრძალვის 0.1 0.4 0.1 1 1 0 4 3 3
რელ. დაკრძალვის (%) 2 1 0.8 0.9 0.4 0 1.1 1.1 0.8

1.4 მოამზადეთ მულტიმეტრი ალტერნატიული ძაბვის გასაზომად. გაზომეთ მასწავლებლის მიერ მითითებული რეზისტორების წინააღმდეგობის მნიშვნელობები. შეიყვანეთ შედეგები ცხრილში 3.
ცხრილი 3 - წინააღმდეგობის გაზომვა.
რეზისტორი R1 R2 R3 R4
წინააღმდეგობის ნომინალური მნიშვნელობა, (Ohm) 10 20 30 40
გაზომილი, (Ohm) 12 21 30 38
აბსოლუტური შეცდომა 2 1 0 2
ფარდობითი შეცდომა, (%) 0.001 4.7 0 5.2
დასკვნა: ჩვენ შევისწავლეთ ელექტრული საზომი ხელსაწყოები, რომლებიც გამოიყენება სტენდზე ჩატარებულ ლაბორატორიულ სამუშაოებში. მოიპოვა გაზომვის ლიმიტის, აბსოლუტური და ფარდობითი შეცდომების და მაჩვენებლის ელექტრო საზომი ხელსაწყოების სხვა მახასიათებლების გაგება და შეიძინა ციფრულ საზომ საშუალებებთან მუშაობის უნარები.
საკონტროლო კითხვები.
1. მაგნიტოელექტრული სისტემის მოწყობილობის მუშაობის პრინციპი ემყარება ამ მოწყობილობაში მუდმივი მაგნიტისა და დენის გადამტანი კოჭის მიერ შექმნილი მაგნიტური ველის ურთიერთქმედების ფენომენს. ურთიერთქმედების შედეგად, ისრის ალფა ბრუნვის კუთხე (ისართან მყარად დაკავშირებული ხვეული) პროპორციულია დენის სიდიდისა (J).
ელექტრომაგნიტური სისტემის მოწყობილობა შედგება კოჭისგან, რომელსაც აქვს დენი და ფერმაგნიტური დისკი, მყარად არის დაკავშირებული მაჩვენებელთან, რომელსაც შეუძლია შეაღწიოს კოჭის შიდა ღრუში. ეს ქმნის მაგნიტურ ველს კოჭში, რომლის ენერგია პროპორციულია დენის კვადრატისა (J). მოწყობილობებში დისკის ბრუნვის ალფა კუთხე პროპორციულია ეფექტური დენის კვადრატის (J)
2. გაზომვის ზღვარი არის ფიზიკური სიდიდის განსაზღვრა ექსპერიმენტულად საზომი ხელსაწყოების გამოყენებით.
3. მოწყობილობის საზომი ზღვარი იყოფა სასწორზე ხაზების რაოდენობაზე.
4. გაზომვის აბსოლუტური შეცდომა უდრის სხვაობას გაზომვის შედეგსა და გაზომილი მნიშვნელობის ნამდვილ მნიშვნელობას შორის.
A=Ah – A
ფარდობითი გაზომვის ცდომილება არის გაზომვის აბსოლუტური შეცდომის თანაფარდობა გაზომილი მნიშვნელობის ნამდვილ მნიშვნელობასთან, გამოხატული %.
bA = A/A*100%
5. საზომი ხელსაწყოები იყოფა 8 სიზუსტის კლასად: 0,05; 0.1; 0,5; 1.0; 1.5; 2.5; 4.0. სიზუსტის კლასის განმსაზღვრელი ფიგურა მიუთითებს მოცემული ძირითადი შეცდომის ყველაზე დასაშვებ მნიშვნელობაზე მოცემული მოწყობილობისთვის (%).
6. შეცდომა ამ მოწყობილობით რაიმე მნიშვნელობის გაზომვისას. რაც უფრო მცირეა, მით უფრო ახლოს არის ამ რაოდენობის მნიშვნელობები მოწყობილობის ზედა საზომი ზღვართან, ამიტომ საუკეთესო გამოყენებამოწყობილობის სიზუსტით, მათ უნდა გაზომონ k/e მნიშვნელობის მნიშვნელობები, რომლებიც შეესაბამება მოწყობილობის მასშტაბის მეორე ნახევრის.
A= A-Ah
7. ციფრული ელექტრო საზომი ხელსაწყოები აქვს მაღალი სიზუსტით (შეცდომა 0,1-დან 1%-მდე), უფრო სწრაფი რეაგირება, ფართო გაზომვის დიაპაზონი და ადვილად აღჭურვილია ციფრული კომპიუტერებით, რომლებიც გადასცემენ შედეგებს დამახინჯების გარეშე შეუზღუდავი დისტანციებზე.

კრასნოდარის ტერიტორიის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო
სახელმწიფო ბიუჯეტის პროფესიონალი საგანმანათლებლო დაწესებულებისკრასნოდარის ოლქი
"კროპოტკინის ტექნოლოგიური და სარკინიგზო ტრანსპორტის კოლეჯი"

გაკვეთილის მეთოდოლოგიური განვითარება
"სამზარეულო პირველი კურსები"

განვითარებული
ინგლისური ენის მასწავლებელი
ვოლოშინა ნატალია ივანოვნა

კროპოტკინი, 2015 წ

გაკვეთილის თემა: სამზარეულოს პირველი კერძები
გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:
ასწავლეთ პირველი კურსების ტექნოლოგიური რუქების დამზადებას;
ისწავლეთ დიალოგის აგება, მონოლოგური განცხადებები, დასვით და უპასუხეთ კითხვებს;
ასწავლოს თემის ახალი ლექსიკური ერთეულების გამოყენება სასაუბრო მეტყველებაში;
შეძლოს მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება.

განმავითარებელი:
სტუდენტების შემეცნებითი და პროფესიული ინტერესის განვითარება პირველი კურსების მომზადების ტექნოლოგიების მიმართ;
ხელი შეუწყოს არჩეული პროფესიის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბებას;
კოგნიტური, შემოქმედებითი აქტივობის განვითარება, მეხსიერების განვითარება, ლოგიკური აზროვნება, ფანტაზია.

საგანმანათლებლო:
განუვითარდებათ თავდაჯერებულობის გრძნობა, შემოქმედებითი მიდგომადავალების შესრულება, ინტერესი და პროფესიის შესწავლის სურვილი;
სამუშაო კულტურის ხელშეწყობა;
განუვითარდებათ გუნდური მუშაობის უნარი (წყვილებში, ქვეჯგუფებში, ინდივიდუალურად).
გაკვეთილის მიზანი: ცოდნის შეჯამება და სისტემატიზაცია შესწავლილ თემაზე.

გაკვეთილის ტიპი: ინტეგრირებული.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა: კვალიფიკაციის ამაღლება;
პრეზენტაციასთან მუშაობა;
დიდაქტიკური მასალასთან მუშაობა;
ნაწილობრივ – ძებნა;
რეპროდუქციული;
განმარტებითი - საილუსტრაციო.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: პერსონალური კომპიუტერი, მულტიმედია პროექტორი, დიდაქტიკური მასალა.

ინტერდისციპლინარული კავშირები: „ინგლისური ენა“, „ტექნოლოგია“, „სასურსათო პროდუქტების სასაქონლო მეცნიერება“, „კვების, სანიტარული და ჰიგიენის ფიზიოლოგია“.

პედაგოგიური ტექნოლოგიები: თანამშრომლობის ტექნოლოგია, ICT, განვითარების განათლების ტექნოლოგია, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება.

გამოყენებული წიგნები:
ანფიმოვი N.A., Tatarskaya L.L. „კულინარი“, მ.: გამომცემლობა „აკადემია“ 2005 წ.
ხალხისა და კულინარიული პროდუქტების რეცეპტების კრებული., მ.: გამომცემლობა "აკადემია" 2005 წ.
კაჩურინა თ.ა. სამუშაო წიგნი „კულინარი“., მ.: გამომცემლობა „აკადემია“ 2008 წ.
ინტერნეტ რესურსები:
[ჩამოტვირთეთ ფაილი ბმულის სანახავად]; [ჩამოტვირთეთ ფაილი ლინკის სანახავად]

ბოლო სიტყვები მასწავლებლისგან. სლაიდი -13
მასწავლებელი:
- თქვენ ბევრი რამ ისწავლეთ პირველი კურსების მომზადების შესახებ. იმედი მაქვს, რომ ეს ცოდნა გამოგადგებათ თქვენს მომავალ პროფესიასა და მუშაობაში. ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. გმადლობთ კარგი მუშაობისთვის.
ნახვამდის.

განაცხადი - 1
"პირველი კერძების მომზადება"

სტუდენტების პასუხები:
სტუდენტი 1:
ბორში უკრაინული ეროვნული კერძია. წვნიანი მზადდება ძვლის ბულიონზე, სოკოს ბულიონზე, ვეგეტარიანული.
უკრაინაში ტრადიციული ლანჩი ბორშით დაიწყო. ისე მოხდა, რომ მაგიდაზე, მაგრამ პური და ქონი ნიორით, ბედია [
მ
· ქ
·s] და დასაყენებელი არაფერი იყო, მაგრამ თუ ბორში იყო - ჩათვალეთ, რომ ვახშამი ძალიან კარგი იყო.

სტუდენტი -2:
მწნილი არის წვნიანი მწნილით. ასი წლის წინ მწნილს წვნიანი არ ერქვა, ის იყო... ღვეზელი.
ნ.გოგოლის წიგნებში გვხვდება: „მწნილი - ქათმის ქოთნის ღვეზელი, წიწიბურა [
ბ
კვი
ტ] მარცვლეული [
· ს
·
·რ
·
ლ], შიგთავსს უმატებენ მარილწყალს, დაჭრილ კვერცხს“.
მთავარი სიტყვა "მარილიდან", ანუ მარილის ან სითხის ხსნარი [
ლ
კვტ
დ] გენერირებული [
·
en
რე
·t] კიტრის ან კომბოსტოს მწნილის დროს. სიტყვა "მწნილი" მშობლიური რუსულია. მწნილი - კერძი ვინტაჟი [
ვ
· ნტ
·
·], მხოლოდ მას ეძახდნენ „კალას“ წინ. მოხარშული იყო კვერცხით, ხორცით, ქათმის ხორცით, თირკმელებით [
· კ
დნ
·], და არა მარტო კიტრის მარილწყალზე, არამედ ლიმონიან წყალზე და მიირთვით ნამცხვრებთან და ღვეზელებთან ერთად.

სტუდენტი 3:
"შჩი არის ხორცის წვნიანი და არა ჩვეულებრივი აკრძალული
ცუდი ხორცის წვნიანი და მშვენიერი რუსული კერძი ცხიმით სხვადასხვა [
ვ
·
·რ
·
·s] ხორცი, კვერცხი, არაჟანი და მწვანილი. ფაქტობრივად, მეჩვენება, რომ შეერის შემდეგ არაფრის ჭამა შეუძლებელია“ - კნუტ ჰამსუნი (ნორვეგიელი მწერალი)

განაცხადი - 2
"პირველი კერძების მომზადება"

ტექნოლოგიის ბარათი
"უკრაინული ბორში"

Პროდუქტის სახელი
Მთლიანი წონა
Წონა ნეტო

ჭარხალი
150
120

კომბოსტო ახალი ან მწნილი
100
80

კარტოფილი
213
160

სტაფილო
50
40

Ხახვი
36
30

Პომიდვრის პიურე [
·გვ
·
რე
·]
30
30

ნიორი
4
3

Მცენარეული ზეთი
20
20

Ხორბლის ფქვილი
6
6

შპიკი
10,4
10

Შაქარი
10
10

ძმარი 3% [
ვ
ნ
გ
·]
10
10

Ტკბილი წიწაკა
27
20

ბულიონი
700
700

გამომავალი
-
1000

აპლიკაცია - 3
"პირველი კერძების მომზადება"

ფიზიკური ვარჯიშები.

ერთი, ორი - აიღეთ კომბოსტო. ერთი, ორი - აიღეთ კომბოსტო.
სამი, ოთხი - სწრაფად მორთვა. სამი, ოთხი - გაასუფთავეთ.
ხუთი, ექვსი - წვრილად დაჭრილი. ხუთი, ექვსი - დაჭერით.
შვიდი, რვა - ჩაყარეთ ტაფაში. შვიდი, რვა - ჩავყრით ტაფაში. ცხრა, ათი - მუ წვნიანი მზად არის. ცხრა, ათი - ჩემი წვნიანი მზად არის.
ისევ გააკეთე.

აპლიკაცია - 4
"პირველი კერძების მომზადება"

მატჩი ინგლისურიპროვერები რუსული ეკვივალენტებით.

1) მადა მოდის ჭამასთან ერთად.
ა) გემოვნებაზე კამათი არ არის.

2) სადილის შემდეგ ცოტა ხნით დაიძინეთ, ვახშმის შემდეგ გაიარეთ ერთი მილი.
ბ) დღეში ერთი ვაშლი და ექიმები არ ვიცი.

3) დღეში ერთი ვაშლი აშორებს ექიმს.
გ) მადა მოდის ჭამასთან ერთად.

4) არ იცხოვრო იმისთვის, რომ ჭამო, არამედ ჭამე იმისთვის, რომ იცოცხლო.
დ) ლანჩის შემდეგ ცოტა დაიძინე, სადილის შემდეგ გაიარეთ ერთი მილი.

5) გემოვნება განსხვავებულია.
ე) არ იცხოვრო იმისთვის, რომ ჭამო, არამედ ჭამე იმისთვის, რომ იცოცხლო.

განაცხადი - 5
"პირველი კერძების მომზადება"
ტექნოლოგიის ბარათი
"სოლიანკა"

Პროდუქტის სახელი
Მთლიანი წონა
Წონა ნეტო

ტექნოლოგიის ბარათი
"წვნიანი ხარჩო"

Პროდუქტის სახელი
Მთლიანი წონა
Წონა ნეტო

აპლიკაცია -5
"პირველი კერძების მომზადება"

ტექნოლოგიის ბარათი
"მწნილი ლენინგრადი"

Პროდუქტის სახელი
Მთლიანი წონა
Წონა ნეტო

ტექნოლოგიის ბარათი
"ოქროშკა"

Პროდუქტის სახელი
Მთლიანი წონა
Წონა ნეტო

აპლიკაცია -5
"პირველი კერძების მომზადება"

სტანდარტული პასუხები
ტექნოლოგიის ბარათი
"მწნილი ლენინგრადი"

Პროდუქტის სახელი
Მთლიანი წონა
Წონა ნეტო

კარტოფილი
200
150

ბრინჯი
15
15

სტაფილო
25
20

ოხრახუში (ფესვი),
7
5

Ხახვი
12
10

მწნილები
35
30

Პომიდვრის პიურე
15
15

კარაქი
10
10

ბულიონი
350
350

პროდუქტები: ბრინჯი, კარტოფილი, სტაფილო, კარაქი, ოხრახუში (ფესვი), ბულიონი, ხახვი, მწნილი, ტომატის პიურე.

ტექნოლოგიის ბარათი
"ოქროშკა"

Პროდუქტის სახელი
Მთლიანი წონა
Წონა ნეტო

საქონლის ხორცი
109
80

პურის კვაზი
250
350

Მწვანე ხახვი
27
30

კიტრი
75
60

კარტოფილი
68
50

ბოლოკი
5
5

მომზადებული მდოგვი
2
2

Არაჟანი
15
15

პროდუქტები: არაჟანი, შაქარი, კიტრი, საქონლის ხორცი, კარტოფილი, პურის კვაზი, კვერცხი, მომზადებული მდოგვი, მწვანე ხახვი, ბოლოკი.

აპლიკაცია -5
"პირველი კერძების მომზადება"

სტანდარტული პასუხები

ტექნოლოგიის ბარათი
"სოლიანკა"

Პროდუქტის სახელი
Მთლიანი წონა
Წონა ნეტო

საქონლის ხორცი
55
40

მოხარშული ლორი
25
20

ძეხვეული
22
20

თირკმლის ძროხის ხორცი
60
50

Ხახვი
50
40

მწნილები
50
30

კარტოფილი
80
60

Პომიდვრის პიურე
25
25

კარაქი
12
12

ბულიონი
350
350

Არაჟანი
30
30

პროდუქტები: კარაქი, საქონლის ხორცი, მწნილი, არაჟანი, მოხარშული ლორი, ბულიონი, კარტოფილი, საქონლის ხორცი, ტომატის პიურე, ხახვი, ძეხვეული.
ტექნოლოგიის ბარათი
"წვნიანი ხარჩო"

Პროდუქტის სახელი
Მთლიანი წონა
Წონა ნეტო

ბრინჯი
36
35

Ხახვი
50
40

კარაქი
20
20

Პომიდვრის პიურე
15
15

ცხარე სოუსი
15
15

ნიორი
4
3

ოხრახუში (მწვანე)
20
15

სანელებლები
1
1

პროდუქტები: ტომატის პიურე, ოხრახუში (მწვანე), ბრინჯი, კარაქი, სანელებლები, ხახვი, ცხარე სოუსი, ნიორი.

განაცხადი - 6
"პირველი კერძების მომზადება"

დაყავით სიტყვები სამ სვეტად
კარტოფილი, საქონლის ხორცი, პურის კვაზი, ბრინჯი, ჭარხალი, ახალი კომბოსტო, სტაფილო, მწვანე ხახვი, კიტრი, ოხრახუში (ფესვი), მცენარეული ზეთი, ხახვი, კვერცხი, კიტრი, ტომატის პიურე.
ბორში
მწნილი
ოქროშკა

კარტოფილი - კარტოფილი
საქონლის ხორცი
ჭარხალი - ჭარხალი
ბრინჯის მარცვლეული - ბრინჯი
პურის კვაზი
ახალი კომბოსტო
სტაფილო
მწვანე ხახვი
ოხრახუში (ფესვი) - ოხრახუში (ფესვი)
ახალი კიტრი - კიტრი
მცენარეული ზეთი - მცენარეული ზეთი
ხახვი - ხახვი
პომიდვრის პიურე
მწნილი კიტრი - მწნილი
კვერცხი - კვერცხი

სტანდარტული პასუხები

ბორში
მწნილი
ოქროშკა

კარტოფილი
კარტოფილი
საქონლის ხორცი

ჭარხალი
ბრინჯი
პურის კვაზი

ახალი კომბოსტო
სტაფილო
მწვანე ხახვი

სტაფილო
ოხრახუში (ფესვი)
კიტრი

მცენარეული ზეთი
ხახვი
კარტოფილი

Პომიდვრის პიურე
მწნილები
კვერცხები

განაცხადი - 7
"პირველი კერძების მომზადება"

დიალოგი -1.
- Როგორ ხარ? საუკუნეა არ მინახავს.
- Კარგად ვარ.
- მინდა დედაჩემმა სიურპრიზი გაუკეთოს, კარტოფილის წვნიანი ხორცის ბურთულებით მოამზადოს. თქვენ სწავლობთ "მზარეულის" ფაკულტეტზე [
fжk
· ლ
·] დამეხმარე, გთხოვ. რა პროდუქტები უნდა ვიყიდო?
- თქვენ უნდა შეიძინოთ შემდეგი: დაფქული ხორცი, კარტოფილი, ხახვი,...
- როცა ბულიონი ადუღდება, რამდენი ხანი სჭირდება ადუღებას?
-10 წუთი.
მადლობა, მივდივარ სასურსათო საყიდლებზე [
გრ
·
· ს
·რ
·].
-მშვიდობით.
-კარგი - ნახვამდის.

დიალოგი - 2.
-გამარჯობა.
- გამარჯობა.
- ზაფხულის არდადეგები როგორ გაატარე?
- Ძალიან კარგი. ბებიასთან ვიყავი.
- Რა შენ იყავიმკურნალობდა?
- ბებიაჩემი შესანიშნავად ამზადებს სოფლის კომბოსტოს სუპს.
- Ვაუ! ეს რა კერძია?
- შჩეე ეროვნული რუსული კერძია.
- რისი დამზადებაა?
- მზადდება ახალი მჟავე კომბოსტოსგან [
სა
·
·კრა
t] მჟავე კომბოსტო, მჟავე [
· ს
·რ
ლ] მჟავე და ისპანახი [
· sp
ნ
·
·] და ზოგჯერ ახალგაზრდა ჭინჭრისგან.
-გემრიელია?
- Დიახ, რა თქმა უნდა. მოდი ჩემთან და მე მოგიმზადებ
- Ნახვამდის.
- Ნახვამდის.

13 PAGE \* MERGEFORMAT 141915

DepEducation და ახალგაზრდობა Ugra
პროფესიული განათლების საბიუჯეტო დაწესებულება
ხანტი-მანსიისკის ავტონომიური ოკრუგი - უგრა
"მეგიონის პოლიტექნიკური კოლეჯი"
(BU "მეგიონის პოლიტექნიკური კოლეჯი")

მეთოდოლოგიური განვითარება
ელექტროტექნიკის გაკვეთილი
თემაზე: "ალტერნატიული ელექტრული დენი"

შემუშავებულია მასწავლებლის მიერ
ფიზიკოსები ა.მ. მაგომედოვი
მეგიონი, 2015 წელი
გაკვეთილის თემა: "ალტერნატიული ელექტრული დენი".

გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო:
მოსწავლეებში ალტერნატიული დენის გაგების ჩამოყალიბება. განვიხილოთ აქტიური წინააღმდეგობის ძირითადი მახასიათებლები. გამოავლინეთ თემის ძირითადი ცნებები.
განმავითარებელი:
განუვითაროს მოსწავლეებს უნარი გამოიყენონ ალტერნატიული დენის შესახებ მიღებული ცოდნა პრაქტიკულ გამოყენებაში ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ტექნოლოგიასა და საწარმოო პრაქტიკაში; განუვითარდებათ ინტერესი ცოდნისადმი, ანალიზის, განზოგადებისა და მთავარის გამოკვეთის უნარი.
საგანმანათლებლო:
მეცნიერებისადმი პატივისცემის ჩანერგვა, როგორც ძალის, რომელიც გარდაქმნის საზოგადოებასა და ადამიანებს ინოვაციური ტექნოლოგიები. მოსწავლეებში ჩაუნერგოს თვითმოთხოვნისა და დისციპლინის გრძნობა. გააფართოვეთ სტუდენტების გარემომცველი სამყაროს არეალი.
გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის შესწავლა ადრე შესწავლილი მასალის საფუძველზე.
მეთოდები: ახსნა მასწავლებლის მიერ კომპიუტერის გამოყენებით; საინფორმაციო და საილუსტრაციო, მოსწავლეთა გამოკითხვა, საცნობარო ჩანაწერებთან მუშაობა, ტესტები.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა: კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, დამხმარე შენიშვნებიპრეზენტაცია, სატესტო დავალებები, სახელმძღვანელოები.
როგორ იცხოვრებდა ჩვენი პლანეტა?
როგორ იცხოვრებდა ხალხი მასზე?
სითბოს, მაგნიტის, სინათლის გარეშე
და ელექტრო სხივები?
ადამ მიცკევიჩი
ინტერდისციპლინარული კავშირები: მათემატიკა – წარმოებულის პოვნა, ტრიგონომეტრიული ფუნქციები; აღჭურვილობა - მექანიკური მოწყობილობა; ისტორია – მე-9 საუკუნის მრეწველობა; სუბიექტური კომუნიკაცია – კანონები პირდაპირი დენი, მაგნიტური ველი, ელექტრომაგნიტური ინდუქცია. ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘᲡ ᲒᲔᲒᲛᲐ

2.საბაზისო ცოდნის განახლება.
(წინა გაკვეთილებზე შესწავლილი მასალის ძირითადი დებულებების რეპროდუცირება)



6. გაკვეთილის შეჯამება.

7. საშინაო დავალება:
§ 31, 32; G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev „ფიზიკა – 11“, გვ 102 სავარჯიშო 4 დავალება No5.
1. „ახალი თანამედროვე ტიპის გენერატორები“.

გაკვეთილების დროს
1. საორგანიზაციო მომენტი (გაკვეთილის თემის, ამოცანებისა და მიზნების გამოცხადება, მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური მომზადება გაკვეთილისთვის).
ეს გაკვეთილი ეძღვნება იძულებით ელექტრომაგნიტურ რხევებს და ალტერნატიულ ელექტრო დენს. Ისწავლი,
- როგორ შეგიძლიათ მიიღოთ ცვლადი EMF და
- რა კავშირი არსებობს დენსა და ძაბვას შორის ალტერნატიული დენის სქემებში,
- რა განსხვავებაა დენის და ძაბვის ეფექტურ და ამპლიტუდის მნიშვნელობებს შორის.
სლაიდი 1
სლაიდი 2
სლაიდი 3
2.საბაზისო ცოდნის განახლება
მას სითბო და სინათლე მოაქვს ყველასთვის
მასზე გულუხვი მსოფლიოში არავინ არის!
ქალაქებში, სოფლებში, ქალაქებში
ის მოდის მავთულით! (ელექტროობა)
წინა გაკვეთილებზე შესწავლილი მასალის ძირითადი დებულებების რეპროდუცირება:
1. რას ჰქვია ელექტრული დენი?
2. რა დენს ეწოდება მუდმივი?
3. რა კავშირი არსებობს ელექტრულ და მაგნიტურ ველებს შორის?
4. რა არის ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი?
5. რა ელექტრომაგნიტურ რხევებს ეწოდება იძულებითი?
6. ჩამოაყალიბეთ ოჰმის კანონი წრედის მონაკვეთისთვის.
3.ახალი მასალის ახსნა.
ელექტროსტატიკურ მანქანებში, გალვანურ უჯრედებსა და ბატარეებში, EMF-ს დროთა განმავლობაში არ შეუცვლია მიმართულება. ასეთ წრეში დენი მიედინებოდა მუდმივად, არც სიდიდისა და არც მიმართულების შეცვლის გარეშე და ამიტომ ეწოდა მუდმივი.
ელექტრო ენერგიას უდაო უპირატესობა აქვს ყველა სხვა ტიპის ენერგიასთან შედარებით. ის შეიძლება გადაიცეს მავთულის საშუალებით დიდ დისტანციებზე შედარებით დაბალი დანაკარგებით და მოხერხებულად განაწილდეს მომხმარებლებში. მთავარი ის არის, რომ ეს ენერგია საკმაოდ მარტივი მოწყობილობების დახმარებით ადვილად გარდაიქმნება ნებისმიერ სხვა ფორმებად: მექანიკურ, შიდა, სინათლის ენერგიად და ა.შ. თქვენ ხართ მომავალი ტექნოლოგები და პრაქტიკაში ნახავთ ბევრ განსხვავებულ მოწყობილობას, რომლებშიც ელექტრო ენერგია გარდაიქმნება სხვა სახის ენერგიად. ასეთი აღჭურვილობის მაგალითებია: კარტოფილის საფქვავი, ელექტრო ხორცსაკეპ მანქანა, პურის საჭრელი...
სლაიდი 4
მთელი ეს მოწყობილობა და მრავალი სხვა შედის წრეში, რომელშიც ალტერნატიული ელექტრული დენი მიედინება.
ალტერნატიული დენი წარმოიქმნება ელექტროსადგურებში. იბადება ცვლადი EMF, რომელიც განმეორებით და განუწყვეტლივ ცვლის მის სიდიდეს და მიმართულებას. ეს ხდება გენერატორებში - ეს არის მანქანები, რომლებშიც EMF წარმოიქმნება ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის შედეგად.
ალტერნატიულ დენს აქვს უპირატესობა პირდაპირი დენის მიმართ:
ძაბვა და დენი შეიძლება გარდაიქმნას ძალიან ფართო დიაპაზონში, გარდაიქმნება ენერგიის თითქმის დაკარგვის გარეშე.
რა არის ალტერნატიული ელექტრული დენი?
სლაიდი 5
ალტერნატიული ელექტრული დენი იწარმოება ალტერნატიული დენის გენერატორებში.
განვიხილოთ გენერატორის მუშაობის პრინციპი:
სლაიდი 6
ამ სლაიდზე ვნახეთ, რომ ალტერნატიული დენი შეიძლება წარმოიშვას, როდესაც წრეში არის ალტერნატიული EMF.
სლაიდი 7
სლაიდი 8
ფიგურა აჩვენებს უმარტივესი სქემაალტერნატიული დენის გენერატორი.
ისტორიული ფონი (სტუდენტური შეტყობინება)
გენერატორების დიზაინს უფრო დეტალურად შევისწავლით შემდეგ გაკვეთილებში.
სლაიდი 9
სლაიდი 10
სლაიდი 11
სლაიდი 12
სლაიდი 13
4. ახალი მასალის კონსოლიდაცია და განზოგადება.
(ხარისხის შემოწმება, ნასწავლის კონსოლიდაცია და განზოგადება, დასკვნები.)
სლაიდი 14
რა ვისწავლეთ დღეს კლასში:
- რა არის ალტერნატიული ელექტრული დენი ალტერნატიული ელექტრული დენი?
- რა ფენომენს ეფუძნება წრედში მონაცვლეობითი EMF-ის მიღება?
- რა არის ფაზური სხვაობა დენის და ძაბვის რხევებს შორის აქტიურ წინააღმდეგობას შორის?
- როგორ შეედრება ალტერნატიული დენის და ძაბვის ეფექტური მნიშვნელობები პირდაპირი დენის და ძაბვის მნიშვნელობებს?
- როგორ განისაზღვრება სიმძლავრე ალტერნატიული დენის წრედში?
Შესრულება ტესტის დავალებარასაც მოჰყვება თვითტესტი) სლაიდი 15
პრობლემის გადაწყვეტა
სლაიდი 16, 17
6. გაკვეთილის შეჯამება.
(შეფასების მიცემა და მათი კომენტარები.)
სლაიდი 18
7. საშინაო დავალება: § 31, 32; გ.ია.მიაკიშევი, ბ.ბ.ბუხოვცევი „ფიზიკა – 11“.
გვ 102 სავარჯიშო 4 დავალება No5.
მოამზადეთ რეფერატები შემდეგ თემებზე:
1. "ახალი თანამედროვე ტიპის გენერატორები"
2. „საწარმოთა აღჭურვილობა კვებარომელშიც ელექტრული ენერგია გარდაიქმნება სხვა სახის ენერგიად“.

გაკვეთილი შექმნილია ჯგუფური მუშაობის ფორმების გამოყენებით, რაც უზრუნველყოფს გუნდური მუშაობის უნარების განვითარებას, პასუხისმგებლობის გრძნობის აღძვრას, გონებრივი ოპერაციების სტიმულირებას: ლოგიკური აზროვნება, დასკვნების გამოტანის, ანალიზის, რეფერატების წერის უნარს, ასევე უნარს. ჯგუფში ყველას წვლილის ობიექტურად შეფასება, გამოსვლების საჯარო გამოსვლის უნარის განვითარება.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გაკვეთილის მეთოდოლოგიური განვითარება

დისციპლინა: ელექტრო და ელექტრონიკა

თემა: "ელექტრული საზომი ხელსაწყოები (ტესტი თემაზე)"

შემქმნელი: პონომარევა ო.ა. - მასწავლებელი ნიჟნი ნოვგოროდის სამრეწველო და ტექნოლოგიურ კოლეჯში, ნიჟნი ნოვგოროდი

ახსნა-განმარტება

გაკვეთილი შექმნილია ჯგუფური მუშაობის ფორმების გამოყენებით, რაც უზრუნველყოფს გუნდური მუშაობის უნარების განვითარებას, პასუხისმგებლობის გრძნობის აღძვრას, გონებრივი ოპერაციების სტიმულირებას: ლოგიკური აზროვნება, დასკვნების გამოტანის, ანალიზის, აბსტრაქტების წერის უნარს, ასევე უნარს. ობიექტურად შეაფასონ ჯგუფში ყველა ადამიანის წვლილი, გამოსვლები საჯარო გამოსვლის უნარის განვითარება.

ტექნოლოგიური გაკვეთილის რუკა

თემა: ელექტრო საზომი ხელსაწყოები ტესტი თემაზე)

გაკვეთილის ტიპი: სატესტო გაკვეთილი

გაკვეთილის მიზნები:

ცოდნის გამეორება და განზოგადება თემაზე „ელექტრული წრეების პარამეტრების გაზომვის მეთოდები. ელექტრული საზომი ხელსაწყოების კონსტრუქციები და მუშაობის პრინციპები;

ხელი შეუწყოს ფიზიკაში, ელექტროტექნიკაში შეძენილი ცოდნის გამოყენების უნარის განვითარებას, ნებისმიერი გაზომვისას შეცდომების გარდაუვალობის გაგებას;

ხელი შეუწყოს სწავლისადმი ინტერესის განვითარებას, დისციპლინას და გუნდში მუშაობის უნარს.

აღჭურვილობა

ელექტრო საზომი ხელსაწყოები

სავარჯიშო მაგიდები, მოწყობილობების ნიმუშები

დიაგნოსტიკა

სტუდენტებმა იციან:

რომ ნებისმიერი სიდიდის გაზომვა მდგომარეობს მის შედარებაში იმავე ბუნების სიდიდესთან, აღებული როგორც ერთეული;

რომ ხშირ შემთხვევაში არ არის საჭირო რაოდენობა, რომელიც იზომება, არამედ სხვა, და შემდეგ მოძიებული იპოვება შესაბამისი ფორმულის გამოყენებით;

სხვადასხვა სისტემის ელექტრული საზომი ხელსაწყოების კონსტრუქციები;

ელექტრული პარამეტრების გაზომვის მეთოდები ჯაჭვები.

გაკვეთილის სტრუქტურა

საორგანიზაციო მომენტი 1 წთ

2. ცოდნის განახლება (ცოდნისა და უნარების დიაგნოსტიკა) 5 წთ

3. დამოუკიდებელი მუშაობა ჯგუფებში 13 წთ

4. ჯგუფების მუშაობის შედეგების პრეზენტაცია. 23 წთ

5. გაკვეთილის შეჯამება. 3 წთ

ლიტერატურა:

1. M.V. ელექტრო ინჟინერია და ელექტრონიკა
2. I.A.Danilov, P.M.Ivanov. ზოგადი ელექტროტექნიკა ელექტრონიკის საფუძვლებით. მ.2013წ.
3. მ.ვ.ნემცოვი, მ.ლ.ნემცოვა. ელექტროტექნიკა და ელექტრონიკა 2015 წ
4. პ/რ B.I. ელექტროტექნიკა და ელექტრონიკა M. 2005 წ.
5. V.S. Popov, S.A. Nikolaev, ელექტროტექნიკის საფუძვლები M
6. იუ.გ.სინდევი.ელექტროტექნიკა ელექტრონიკის საფუძვლებით.დონის როსტოვი.ფენიქსი.2014წ.
7. ვ.მ.პროშინი.ელექტროტექნიკა არაელექტრო პროფესიებისთვის.მ.აკადემია.2014წ.
8. V.I. პრობლემური წიგნი ელექტროტექნიკისა და ელექტრონიკის შესახებ
9. - http://elib.ispu.ru/library/electro1/index.htm
10. - http://ftemk.mpei.ac.ru/elpro/

ტექნოლოგიური გაკვეთილის რუკა

	დიდაქტიკური კომენტარი	დასაბუთება
1.ორგ. მომენტი 2. ცოდნის განახლება, ცოდნის დიაგნოსტიკა. Საუბარი. ადამიანი ისეა შექმნილი, რომ ყველაფერს, რასაც ხედავს, მიზეზი უნდა მოძებნოს, უნდა შეაფასოს და გაზომოს. მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების პროგრესმა მიაღწია ისეთ დონეს, რომ შეუძლებელია რაიმეს წარმოდგენა საზომი ხელსაწყოების გარეშე. Სამეცნიერო გამოკვლევადა არც სერიოზული მიღწევები ინდუსტრიაში. დიდია საზომი და საკონტროლო აღჭურვილობის გავლენა პროდუქციის ხარისხზე და ინფორმაციის დიდი ნაკადების დამუშავების უნარზე. რამდენიმე გაკვეთილის განმავლობაში გავეცანით სხვადასხვა სისტემის საზომ ინსტრუმენტებს. დღეს ჩვენ გავიმეორებთ და განვაზოგადებთ ცოდნას ელექტრო საზომი ხელსაწყოების (EIP) შესახებ. როგორც გამეორება და გააქტიურება, მოდით შევასრულოთ "EIP სისტემის" ტესტი (იხ. დანართი) 3. ჯგუფებში დამოუკიდებელი მუშაობა დროის დაზოგვის მიზნით ჯგუფები ეწყობა გაკვეთილის დაწყებამდე. თითოეული ჯგუფი ირჩევს სპიკერს. ჯგუფებს ეძლევათ დავალებები (იხილეთ დანართები) 4. ჯგუფების მუშაობის შედეგების პრეზენტაცია. შესრულების მოთხოვნები: სიმოკლე ლოგიკური თანმიმდევრობა. დანარჩენი მოსწავლეები აკონტროლებენ გამომსვლელებს, აღნიშნავენ შეცდომებს და აძლევენ შეფასებებს. ჯგუფებში განისაზღვრება თითოეული ადამიანის მონაწილეობის კოეფიციენტი. როგორც ზოგადი დავალება, დაასახელეთ EIP-ის ძირითადი ხარვეზები. 5. გაკვეთილის შეჯამება. შევაჯამოთ მასალა. ჩვენ ვაძლევთ რეიტინგებს.	მოსწავლეთა გაკვეთილზე მზაობის შემოწმება, გაკვეთილის თემის, მიზნების, გაკვეთილის გეგმის კომუნიკაცია. საბაზისო ცოდნის გაანალიზება, პრობლემების იდენტიფიცირება, მოსწავლეთა ცოდნის შეფასება. ტესტის შესრულება. მუშაობა ჯგუფებში. საქმიანი თანამშრომლობა, საგანმანათლებლო მაგიდებთან მუშაობა. დავალების კოლექტიური მიმოხილვა. დაუკავშირდით ჯგუფს განმარტებებისა და დამატებების მისაღებად მოსწავლეები ჩართულნი არიან შეფასების პროცესში. ჩვენ ვადგენთ საუკეთესო ჯგუფს.	Ყურადღების მიქცევა. სამუშაოდ დაყენება. მოამზადეთ სტუდენტები აქტიური მონაწილეობისთვის. საცნობარო დიაგრამების გამოყენება შესაძლებელს ხდის ანალიზისა და შედარების უნარის გამომუშავებას. გუნდში მუშაობის უნარისა და პასუხისმგებლობის გრძნობის გამომუშავება. გონებრივი ოპერაციების სტიმულირება: ლოგიკური აზროვნება, დასკვნების გამოტანის უნარი. აბსტრაქტული წერის უნარის განვითარება. მასალის დაუფლების დიაგნოსტიკა. აღზრდა თანასწორობის გრძნობა.

აპლიკაციები.

1.დავალებები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

ჯგუფი 1.

1. მიეცით გაზომვის შეცდომების განმარტებები.

2. აირჩიეთ ვოლტმეტრი, რომელსაც აქვს მეტი სიზუსტე ძაბვის 30 ვ გაზომვისას:

1 ვოლტმეტრი ზედა გაზომვის ლიმიტით 50 ვ და სიზუსტის კლასი 2.5;

მე-2 ვოლტმეტრი 100V ზედა ზღვარით და სიზუსტის კლასი 1.5.

ჯგუფი 2.

1. საუბარი ელექტრომაგნიტური და მაგნიტოელექტრული სისტემების EIP-ზე.

2. საჭიროა ელ. დენი DC წრეში. რომელი სისტემის რომელი მოწყობილობაა საჭირო? გამოიყენეთ ცხრილი კავშირის დიაგრამის საჩვენებლად.

საჭიროა ძაბვის გაზომვა AC წრეში. რა მოწყობილობაა საჭირო?

ჯგუფი 3.

1. საუბარი ელექტროდინამიკური სისტემის მოწყობილობებზე.
2. წრეში ელექტრო სიმძლავრის გაზომვაა საჭირო:

ა) პირდაპირი დენი

ბ) ერთფაზიანი ცვლადი დენი

ბ) სამფაზიანი ცვლადი დენი

რა მოწყობილობებს შეუძლიათ ამის გაკეთება? ცხრილში მიუთითეთ კავშირის დიაგრამები თითოეული შემთხვევისთვის.

ჯგუფი 4.

1. საუბარი ინდუქციური სისტემის მოწყობილობებზე.

2. განმარტეთ აპარატის სტრუქტურა (ნიმუშის გამოყენებით).

ჯგუფი 5.

1. იპოვეთ ცხრილიდან და ახსენით ძაბვის საზომი მოწყობილობების დამაკავშირებელი სქემები, ელ. მიმდინარე, ელ. ძაბვა, წინააღმდეგობა, ელ. ძალა.

ჯგუფი 6.

1. მოგვიყევით სქემების შესახებ, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ გაზომვის ლიმიტები:

ა) ელექტრული დენი

ბ) ელექტრული ძაბვა

2. ტესტი

ელექტრული ინსტრუმენტული სისტემები

კითხვები:

I. ელექტრო საზომი ხელსაწყოები განკუთვნილია...

II. ელექტრული გასაზომად მიმდინარე გამოყენება...

III. ელექტრული გასაზომად ძაბვები გამოიყენება...

IV. Ელექტროენერგიის დენი იზომება...

V. ელექტრომოხმარების აღრიცხვა ენერგიები იმართება დახმარებით...

VI DC სქემებში გაზომვისთვის გამოიყენეთ...

VII ალტერნატიული დენის სქემებში გაზომვისთვის...

VIII..ელექტრული გაზომვებისათვის. სიმძლავრე DC და AC სქემებში გამოიყენება...

IX ინდუქციური მოწყობილობები ფუნქციონირებს მბრუნავი მაგნიტური ველის პრინციპით და, შესაბამისად, შეუძლიათ მუშაობა მხოლოდ...

პასუხები:

1-ელექტრომაგნიტური მოწყობილობები

2-მრიცხველი

3-in AC სქემები

4-ამპერმეტრი

5-ელექტროდინამიკური მოწყობილობები

6 ვოლტმეტრი

7 ვატიანი მეტრი

8-კონტროლი ერთეულების, ელექტროგადამცემი ხაზების მუშაობის რეჟიმზე, ასევე რაოდენობის აღრიცხვაზე

გამომუშავებული ელექტროენერგია ენერგია

9-მაგნიტოელექტრული მოწყობილობები

ᲒᲐᲡᲐᲦᲔᲑᲘ

I II III IV V VI VII VIII IX

8 4 6 7 2 9 1 5 3

ფიზიკის გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება. მე-11 კლასი

KGKOU "საღამოს (ცვლა) No1 საშუალო სკოლა"

თემა: ელექტრო საზომი ხელსაწყოები

გაკვეთილის თემა ჩართულია სამუშაო პროგრამაში ფიზიკაში საღამოს (ცვლის) საშუალო სკოლებისთვის და დისტანციური სწავლების მე-11 კლასში. სტუდენტებმა უნდა იცოდნენ: ელექტრული საზომი ხელსაწყოების სტრუქტურა, მოქმედების პრინციპი და პრაქტიკული გამოყენება (შემდგომში EIP). ამ თემის შესწავლა ხდება იმ მიზნით, რომ ბევრი სტუდენტი იყოს დაკავებული სამრეწველო საქმიანობით და სწავლობს პროფესიულ სასწავლებელში გამოსასწორებელ კოლონიებში. ვინაიდან კონტიგენტის ასაკი 25-30 წელია, საღამოს სკოლაში შესწავლილ საკითხს უნდა ჰქონდეს პოლიტექნიკური აქცენტი, რათა ხელი შეუწყოს ცოდნისა და უნარების ზოგადი ტექნიკური მინიმუმის შექმნას, რის საფუძველზეც მათ შეეძლოთ ცოდნის გამოყენება. .

გაკვეთილის მიზანი :

მოსწავლეებში EIP-ის სტრუქტურისა და მოქმედების პრინციპის გაგების ჩამოყალიბება დენის გამტარ გამტარზე მაგნიტური ველის მოქმედების საფუძველზე.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ინსტრუმენტების შემსწავლელი ცოდნის გაფართოება; შეძენილი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარ-ჩვევებისა და შესაძლებლობების განვითარება; ასწავლეთ ინსტრუმენტის სასწორების კითხვა; შეძლოს მოწყობილობების სტრუქტურისა და მუშაობის პრინციპის ახსნა

საგანმანათლებლო: ამოცანის პირობების ანალიზის უნარის გამომუშავება; შეაჯამოს შესწავლილი მასალა, გამოიტანოს დასკვნები პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას; შეაფასოს თანაკლასელების პასუხები; განაგრძეთ მეტყველების განვითარება ფიზიკური და ტექნიკური ტერმინების გამოყენებით

საგანმანათლებლო: კონკურენციის სულისკვეთებით დაფუძნებული ცოდნის გამდიდრება; ერთმანეთის მიმართ კეთილგანწყობის ჩამოყალიბება; შეაფასეთ თქვენი და სხვა სტუდენტების პასუხები; ფრთხილად მოეპყარით მასალებს და აღჭურვილობას; გააჩინოს ინტერესი ფიზიკისა და ტექნოლოგიების მიმართ.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული

ამ მიზნების მისაღწევად, გათვალისწინებულია შემდეგი: ლოჯისტიკასაგაკვეთილო აღჭურვილობა:

ტექნიკური აღჭურვილობა

EIP სხვადასხვა სისტემებისა და მიზნებისათვის

მაგნიტოელექტრული მანქანა

სამფეხა ბეჭდით

რკალის მაგნიტი

მავთულის კოჭა

Გასაღები

სპიკერი

დამაკავშირებელი მავთულები

პლაკატები

„ელექტრომაგნიტური სისტემა. მაგნიტოელექტრული სისტემა"

”მაგნიტური ველის ელექტრული ველი. ამპერის ძალა"

დარიგება

სამუშაო ბარათი

2. სტანდარტული პასუხები

3. კითხვის ბარათები

4. Cue ბარათები

გაკვეთილების დროს:

მე . გაკვეთილის ორგანიზაციული ეტაპი.

1. სტუდენტების ხელმისაწვდომობის შემოწმება (მორიგეს მოხსენება)

2. მოსწავლეთა მზადყოფნა გაკვეთილისთვის (კალმების, რვეულების და გაკვეთილისთვის საჭირო აღჭურვილობის არსებობა)

II . გაკვეთილის ეტაპი. ადრე შესწავლილი მასალის გამეორება

ტარდება ვიქტორინის საშუალებით თემაზე „ელექტრული დენის მაგნიტური ველი. ამპერის ძალა"

ვიქტორინის მიზანი: შეამოწმეთ სტუდენტების მიერ წინა თემის გაგება. ისწავლეთ მკაფიო და სრული პასუხების გაცემა დასმულ კითხვებზე.

ვიქტორინის მიმდინარეობა: კლასი იყოფა ორ გუნდად 6-7 კაციან, რომლებიც დამოუკიდებლად ირჩევენ გუნდების სახელს.

ვიქტორინის მიზანია ადრე შესწავლილი მასალის აღდგენა კონკურსის სულისკვეთებით და გულისხმობს გაკვეთილის შემოქმედებით საწყისზე ფოკუსირებას. შემოთავაზებულია კითხვებზე პასუხის გაცემა მინიშნებული ბარათებისა და კითხვების ჩამონათვალის საფუძველზე პრობლემების გადაწყვეტის არჩევის შესაძლებლობით (იხ. დანართი No2,3,6). გუნდის თითოეული წევრი პასუხისმგებელია მის მიერ მიღებულ გადაწყვეტილებაზე, რადგან ის არის გუნდის სუბიექტი, სადაც ძლიერია გუნდური მუშაობის შედეგების ურთიერთდამოკიდებულება. მოსწავლე პასუხობს პოსტერებზე და საკუთარ ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე დაყრდნობით. გუნდებს ეძლევათ დავალების ბარათები და ახსნილია ვიქტორინის ჩატარების პროცედურა. (იხ. დანართი No1)

დანართი No1

კითხვები გუნდებს

გუნდი #1

რა შემთხვევებში ჩნდება მაგნიტური ველი?

რა არის ამპერის ძალის მოდული?

ძალის, მაგნიტური ინდუქციის, დენის და ძაბვის ერთეულები

გუნდი #2

ჩამოაყალიბეთ ამპერის ძალის მიმართულების განსაზღვრის წესი.

ახსენით მაგნიტური ველის გავლენა გამტარზე (მობრუნებაზე) დენით

ურთიერთობენ ისინი? მაგნიტური ველებიმათ შორის?

დანართი No2

ფ=- kxფ= გ

ფ= ბ.ი.

F=კF=ma

დანართი No6

ტესლა

ნიუტონი

ვატ

ჯული

ამპერი

ფარადი

პასკალი

გულსაკიდი

ვოლტ

დანართი No3

III . გაკვეთილის საჩვენებელი და სამოტივაციო ეტაპი

ვიქტორინის შედეგებზე დაყრდნობით დგინდება გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები. ამ ეტაპზე მთავარი ამოცანაა, რომ სტუდენტებმა თავად დაადგინონ მიზნები და ამოცანები EIP-ის შესწავლის შემდგომი მიმართულებისთვის. ეს ტექნიკა ხელს უწყობს მათ არსებული ცოდნის გააქტიურებას ამ საკითხებზე, ხელს უწყობს ინტერესის გაღვივებას შესწავლილი თემის მიმართ, ასტიმულირებს კოგნიტურ საქმიანობას, რაც მთავარია, ეს მიზნები და ამოცანები პიროვნულად მნიშვნელოვანია. მოტივაციური და ორიენტაციის ასპექტის დაყენებისას გამოვყოფ EIP-ის შესწავლის პრაქტიკულ ორიენტაციას.

III . გაკვეთილის ეტაპი. ახალი მასალის სწავლა

მოსწავლეებს სვამენ საგანმანათლებლო კითხვებს:

ელექტრომაგნიტური სისტემის მოწყობილობების დიზაინი და მუშაობის პრინციპი, მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეები

მაგნიტოელექტრული სისტემის მოწყობილობების დიზაინი და მუშაობის პრინციპი, მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეები

სიმბოლოები EIP სასწორებზე

ამ საკითხების განსახორციელებლად ვიყენებ კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმებს, რომლებიც მიზნად ისახავს თითოეული მოსწავლის სუბიექტური გამოცდილების შინაარსის გამოყენებას, ასევე გუნდებს შორის „მოსწავლე-მასწავლებელს“ და „სტუდენ-კლასს“ დიალოგში. თემის მასალის სიღრმისეული შესწავლისას, შემოთავაზებულია არჩევანის პრობლემის გადაჭრა: თავად შეადარეთ ამ სისტემების მოწყობილობები, დაადგინეთ მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. გაკვეთილზე დამხმარე გამონათქვამები იწერება რვეულში. თემატური მასალა წარმოდგენილია პლაკატების, სადემონსტრაციო და ლაბორატორიული აღჭურვილობის გამოყენებით, რაც საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ გონებრივი აქტივობა. ეს ეტაპი რამდენიმე წუთს იღებს.

ვ . გაკვეთილის ოპერატიული და აღმასრულებელი ეტაპი

გაკვეთილის ამ ეტაპზე მოსწავლეები ახდენენ შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაციას EIP-ზე დაფუძნებული პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებით. ამ ამოცანის შესასრულებლად მოსწავლეებს სთხოვენ შეავსონ სამუშაო ბარათები 9 კითხვით (იხ. დანართი No4), შეისწავლონ სხვადასხვა სისტემისა და დანიშნულების ინსტრუმენტები. ამ დავალებაში მოსწავლეები თავად ირჩევენ მოხსენების ფორმას – ვერბალურს თუ გრაფიკულს. დროის გასვლის შემდეგ გუნდები ცვლიან სამუშაოს და ახორციელებენ ურთიერთკონტროლს სტანდარტების გამოყენებით (იხ. დანართი No5). ეს საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს შეაფასონ თანაკლასელების ნამუშევარი მათი აქტივობის შეზღუდვის გარეშე. პრაქტიკული მუშაობის დროს სტრესის გამომწვევი ფაქტორების შესამსუბუქებლად და მეგობრული ატმოსფეროს შესაქმნელად გაკვეთილი შეიძლება ახლდეს რბილი მუსიკით „საუკეთესო ინსტრუმენტული ჰიტები“.

დანართი No5

რეაგირების სტანდარტი

Სტუდენტის სახელი

Კლასი

1	Მოწყობილობის ნომერი		148354
2	მიზანი		ზომავს მიმდინარე ძალას
3	ინსტრუმენტული სისტემა		მაგნიტოელექტრული
4	გაზომილი რაოდენობის ტიპი		D.C.
5	ინსტრუმენტის განყოფილების ფასი		0.2A
6	ინსტრუმენტის პოზიცია		ვერტიკალური
7	მოწყობილობის მუშაობის პრინციპი		მაგნიტური მუდმივი მაგნიტის მოქმედება დენის მატარებელ ჩარჩოზე
8	სისტემის უპირატესობები		დიზაინის სიმარტივე, ერთიანი მასშტაბი
9	სისტემის ნაკლოვანებები		სისტემის მგრძნობელობა გადატვირთვის მიმართ

VI . პრობლემა-სიტუაციური

ამ ეტაპის ამოცანაა პრობლემის ჩამოყალიბება, მისი გადაჭრის გზების პოვნა და დასკვნის ჩამოყალიბება. ამ პრობლემის გადაჭრას 3-4 წუთი სჭირდება. ამ დროის განმავლობაში დამთვლელი კომისია ითვლის თითოეული გუნდის ქულების რაოდენობას. შემოთავაზებულია ორი კითხვა:

რა სხვა მოწყობილობები იყენებენ ამპერის ძალას?

რატომ აქვს ზოგიერთ ინსტრუმენტს სარკის სასწორი, ზოგს კი არა?

ამ კითხვების დასმა შესაძლებელს ხდის, მიღებული ცოდნისა და გამოცდილების საფუძველზე, აირჩიოს შემოქმედებითი პასუხი. მოსწავლე თავად ეძებს შედეგის მიღწევის გზას. ეს იძლევა თეორიული ცოდნის პრაქტიკულ გამოყენებაში (აღჭურვილობის) გადატანას და ამით უზრუნველყოფს შესასწავლი ცნებების მნიშვნელობის გაგებას.

VII . ამსახველი-შეფასებითი

დავალება: გაკვეთილზე შეძენილი ცოდნისა და უნარების შეჯამება; შეაფასოს ასიმილაციის დონე; ინდივიდუალური და ჯგუფური მუშაობის შედეგების ანალიზი; ყურადღება დავალების შესრულების პროცესზე. ამ ეტაპზე ვიქტორინისა და პრაქტიკული მუშაობის შედეგები ჯამდება თითოეული გუნდის მიერ შეფასებული ქულებისა და ქულების რაოდენობის ანალიზით. ასევე გათვალისწინებულია პასუხების ორიგინალობა და პრეზენტაციის რაციონალურობა. პრაქტიკული მუშაობის შედეგებმა აჩვენა გაკვეთილის თემის კარგად გააზრება. გაკვეთილის შეჯამებისას მოსწავლეები დამოუკიდებლად აკეთებდნენ დასკვნებს და მიუთითებდნენ მათი მიზნებისა და ამოცანების განხორციელებაზე.

ამ გაკვეთილზე მასწავლებლის როლი იყო მოსწავლეების აქტიურ აზროვნებაში ჩართვა და შემეცნებითი აქტივობააქტიური - შემოქმედებითი და პირადი პოზიციის მეშვეობით; მოსწავლის, როგორც საკუთარი საგნისადმი დამოკიდებულება საგანმანათლებლო საქმიანობადა კომფორტული გარემოს შექმნა კლასში.