Pedagoginio Quest žaidimo „Kelionė“ scenarijus
Tikslas: Mokytojų protinės veiklos aktyvinimas; kūrybinio potencialo išlaisvinimas; tarpasmeninių santykių optimizavimas.
Laba diena, mieli kolegos! Šiandien noriu pakviesti jus atlikti varžovų vaidmenį, išbandyti jėgas, pademonstruoti savo sugebėjimus. Mūsų žaidimas yra komandinis. Todėl prieš pradedant siūlau burti. Dabar kiekvienas savo ruožtu turi ištraukti po žetoną iš maišelio.
Taigi, burtas baigtas. Šiandien turime daugiau nei tik žaidimą. Mūsų laukia įdomi kelionė traukiniu. Raudonus žetonus gavusi komanda yra vienas traukinys, komanda su žetonais mėlyna- antroji kompozicija. Traukinių užduotis – sėkmingai įveikti sunkų kelią ir patekti į intelektualų stotį. Takas gana ilgas – 100 km. Nuo stoties iki stoties yra skirtingi atstumai. Ir kuo sėkmingiau susidorosite su pasiūlytomis užduotimis, tuo daugiau galimybių pasiekti savo tikslą.
Dabar komandos turi pasirinkti savo traukinio vadovą ir sugalvoti traukinio pavadinimą.
Gerai padaryta! Na, ar traukiniai pasiruošę išvažiuoti? (muzikinio akompanimento garsai – važiuojantis traukinys).
Taip gera, kai su tavimi į kelionę leidžiasi daug draugų.
Visi iškart pasidaro linksmesni, norisi kalnus nuversti.
Štai pirmoji stotelė!
Stotis "Razminochnaya" (neįvertintas)
Atspėkite mįsles, kuriose numatytas žodis susideda iš kelių nepriklausomų žodžių.
Pirmas žodis tirpsta virš arbatinuko,
Antra, jis auga po mano tėčio lūpa.
Ir pučia visas jūros vėjas
Ir jis kviečia tave ir mane maudytis (Par ūsai)
Pirmasis skiemuo yra nata, antrasis taip pat
Apskritai jis atrodo kaip žirnis(Pupelės)
Prielinksnis yra mano pradžioje,
Pabaigoje yra kaimo namas.
Ir viskas – mes viską nusprendėme
Ir prie lentos, ir prie stalo (Užduotis)
Pradžia – užrašas, vėliau – elnio puošmena.
Ir kartu - judraus eismo vieta (kelias)
Stotis "Prisimink"
Sakoma, kad vyresni žmonės tampa išsiblaškę ir užmaršūs. Tiesą sakant, užmaršumas yra ne tik pagyvenusių žmonių „privilegija“. Deja, „žmonių atmintis gali būti nesandari įvairaus amžiaus. Kokią atmintį turite?
1 užduotis: perskaityti 25 žodžiai -Dramblys, lova, kupranugaris, skėtis, užrašų knygelė, pieštukas, paukštis, paltas, stiklas, telefonas, gėlė, žmogus, medis, rutulys, obuolys, krepšys, rožė, apelsinas, piramidė, arbata, lėlė, vaza, žvirblis, kepurė, lokys.
Kiekviena komanda turi užrašyti visus žodžius, kuriuos sugebėjo prisiminti. Žodžiai gali būti rašomi bet kokia tvarka (Už kiekvieną žodį skiriamas 1 km.)
2 užduotis: Kas rodoma?
Kiekvienai komandai rodomos 3 skaidrės 5 sekundžių intervalais. Tada užduodami klausimai apie skaidrių turinį, kiekviena komanda turi 3 klausimus (Už kiekvieną teisingą atsakymą skiriami 2 km.)
Stotis "Smekalistykh".
Dalyviai turi pakeisti frazeologinius vienetus vienu žodžiu
Skauda akisLinkteliu
Sumušk galvą
Prikąsk liežuvį
Iš netikėtumo
nukabink nosį
Galva debesyse
Apsirengti
Nulaužti ant nosies
Palaukite orų prie jūros
Galąsti raištelius
Duok savo žodį
Drebėti kaip drebulės lapas
Šlapinkite kaip višta letenėle
Vaikščiokite ant galvos
Turėkite omenyje
Kalbėkitės su trimis langeliais
Laikykite burną užčiauptą
Po lietaus ketvirtadienį
(Už kiekvieną teisingą atsakymą skiriamas 1 km.)
Stotis "Fantasers"
Kiekvienos komandos dalyviai turi užpildyti 10 vienodų vaizdų. Piešiniai neturėtų kartotis (Už kiekvieną originalų piešinį skiriamas 1 km.)
Stotis "Suprask"
Komandoms išduodamos kortelės su 10 žodžių. Per 3 minutes pirmosios komandos nariai turi paaiškinti kuo daugiau žodžių savo varžovams, tačiau negali vartoti tos pačios šaknies žodžių. Tada jie keičia vaidmenis.
KupranugarisKompotas
Pedagogika
Animacinis filmas
Tėvai
Manų kruopų košė
Smėlis
bankomatas
Literatūra
Marmeladas
Pasaka
Portfelis
Administravimas
Dinozauras
Muziejus
Riaženka
Žmogus
prižiūrėtojas
Kalbos terapija
Šifonas
(Už kiekvieną teisingą atsakymą abi komandos apdovanojamos po 1 km.)
Stotis "Matematinė"
Berniukas turi tiek seserų, kiek brolių, o jo sesuo turi perpus mažiau seserų nei brolių.
Kiek brolių ir kiek seserų yra šioje šeimoje? (4 broliai ir 3 seserys)
Kai mano tėvui buvo 31 metai, man buvo 8 metai, o dabar tėtis yra dvigubai vyresnis. Kiek man dabar metų? (23 metai. Tėvo ir sūnaus metų skirtumas yra 23 metai, todėl sūnui turi būti 23 metai, kad tėvas būtų dvigubai vyresnis).
Pirmoji teisingą atsakymą įvardijusi komanda gauna taškus. Už kiekvieną teisingą atsakymą skiriami 5 km.
Kvakuškinos stotis
Anksti ryte miško pakraštyje garsiai kurkia varlės.
Yra daug žodžių, ir visuose žodžiuose visada yra „kwa“.
Viduryje ir pradžioje, ir suskirstyme, ir iš eilės...
Jūs ne kartą susidūrėte su žodžiais, tegul jie kalba!
Gruntas
kavalerija
Gira
Karavanas
Pasaga
Akvariumas
Karalienė
Karavelė
Laiškas
Karvė
Stotis "Duševnaja"
Jūs ir aš nuėjome ilgą kelią ir atsidūrėme tiesiog per du žingsnius nuo brangios stoties. O intelektas, mano nuomone, matuojamas ne tik proto, bet ir sielos galia. Kiekviena komanda dabar turi paeiliui sakyti komplimentus savo varžovams. Ir kuo daugiau jų bus, tuo didesnė tikimybė pasiekti tikslą.
Šaukimės ir žavėkimės vieni kitais,
Nereikia bijoti aukštai nuskambėjusių žodžių.
Pagirkime vieni kitus
Juk visa tai – laimingos meilės akimirkos.
Šiame konkurse kiekvienas komplimentas turi savo vertę. Kuo originalesnis komplimentas, tuo daugiau kilometrų įteikiama.
Apibendrinant.
Taigi, remiantis visų etapų rezultatais, kiekvienai komandai pavyko įveikti šimto kilometrų distanciją. Tai reiškia, kad mūsų grupėje yra patys protingiausi mokytojai. Sveikiname! Jūs atvykote į savo tikslą – Intelektualų stotį.
Stotis "Intelektualai"
Už langų oro temperatūra pati jaukiausia, dangus be debesų, normalus atmosferos slėgis. Išeidami nepamirškite būti geros nuotaikos. Susidomėjusieji savo pageidavimus gali palikti atsiliepimų ir pasiūlymų knygoje. Linkiu tau sėkmės!
Mokytojų taryba
Tema: „Suraskime lobį“ – ieškojimo žaidimas mokytojams.
Mieli kolegos! Mūsų mokytojų taryba šiandien vadinasi „Suraskime lobį! Mūsų mokytojų susitikimas šiandien vyks neįprasta forma – ieškojimų žaidimo forma.
Viso šiandieninio susitikimo metu ieškosime neįprasto lobio ir galbūt susitikimo pabaigoje jį rasime, jei atliksime visas užduotis. Siūlau susipažinti su šios dienos maršrutu.
(dalyviams dalinti maršruto žemėlapius)
Ar norite rasti lobį? Ar esate pasirengęs šiek tiek pakeliauti?
Kolegos, kviečiu sustoti į ratą.
Organizacinis momentas
Norėdami iš karto sukurti teigiamą atmosferą, kviečiu dalyvauti trumpuose mokymuose.
Pirmas mokymo etapas:
„Sėkmingas kolektyvas turi sveiką dvasią! »
Žaidimas "Pasveikinimas"Visi dalyviai yra mokytojai.
Tikslas: pažinti vienas kitą, susidaryti gerą įspūdį apie save.
Žaidimo eiga: žaidėjai stovi ratu. Savo ruožtu visi prisistato vardu ir patronimu, pabaigoje vadindami mažybine išraiška (pvz.: Irishka, Kitty ir kt.)
Antrasis mokymo etapas:
„Mylėk save ir kitus“
Žaidimas "Automobilių plovimas"Visi dalyviai yra mokytojai.
Tikslas: sumažinti emocinį stresą.
Žaidimo taisyklės: glostymo judesiais „nuplauti“ blogas mintis ir problemas nuo žaidimo dalyvio, esančio „plovykloje“.
Žaidimo eiga: 7 žmonės. Du žmonės stovi iš abiejų pusių vienas priešais kitą.
1 pora – muilas
2 poros šepečių
3 poros - vanduo
4 žmonės - "džiovina", jis stovi prie išėjimo iš plovyklos ir "džiovina" savo kolegą draugiškais apkabinimais - apsikabinimais.
Kiekvienas dalyvis patenka į „automobilių plovyklą“, kur yra kruopščiai „nuplaunamas“.
Taigi tęsiame:
Kažkada, labai seniai, o kai kuriems tai buvo visai neseniai, jūs ir aš (taip skirtingi) pasirinkome tą pačią profesiją: darželio auklėtojos.
Vieni į darželį atėjo tyčia, kiti – likimo valia. Bet kadangi mes su jumis dirbame darželyje, norime tikėti, kad mūsų pasirinkta profesija mums duota iš aukščiau. Pašaliniai čia neužsibūna ilgai, ieško kito darbo (ir tai jų teisė!). O labiausiai šiai profesijai atsidavę žmonės lieka darželyje. Taigi, kas yra mokytojas?
aš Pratimai. Gero ir blogo mokytojo portretas
Dalyviai suskirstyti į 2 komandas. Užduotis: ant vatmano popieriaus lapų sukurti 1 komandai šiuolaikinio mokytojo, atitinkančio profesinį standartą, atvaizdą, o 2 komandai – nekompetentingo mokytojo atvaizdą. Komandos turi apsaugoti savo projektus.
II Užduotis Blitz apklausa
Tikslas: kelti dėstytojų profesinės kompetencijos lygį organizacijoje švietėjiška veikla remiantis darbo programos įgyvendinimu.
- Kokie dokumentai lemia ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbą?
- Kokias metines užduotis sprendėme šiais 2016-17 mokslo metais?
- Kokios veiklos buvo skirtos šioms problemoms spręsti?
- Su kokiais sunkumais susidūrėte?
- Kokioms užduotims, jūsų nuomone, turėtume sutelkti dėmesį kitais metais? mokslo metus?
III Pratimai. Vaikų laisvalaikis.
Vaikų laisvalaikis šiemet buvo labai įtemptas!
Darželyje buvo visokių pramogų: šventinių matynių, smagus laisvalaikio praleidimas su tėveliais, ir spektaklių, lėlių pasirodymų lankymas savarankiškai.
1. Ar esate patenkinti vaikais pramoginiai renginiai ir jūsų pasiūlymų dėl atostogų ir pramogų organizavimo kitais mokslo metais?
Visus metus linksminome ir linksminome vaikus, o patiems atsipalaiduoti nėra nuodėmė. Mūsų muzikinis vadovas E.A. Kornelyukas jums paruošė kai ką įdomaus. Prie jos.
(Fonopedinės pratybos „Laki-byaki“).
IV Pratimai. Švietimo veiklos stebėjimas.
Kiekvienais metais mokslo metų pradžioje ir pabaigoje atliekama lyginamoji vaikų išsivystymo lygio diagnostika. Siūlau pasižiūrėti rezultatus (grupių mokytojų kalba).
Geriausi vaikų raidos rezultatai pristatomi vyresniųjų grupėje Nr.2. Paklauskime šios grupės mokytojos T.D.Kurbatovos. kalbėti apie darbo sistemą (planavimas individualus darbas su vaikais, darbas su tėvais, planavimas).
V Užduotis. Mokytojų saviugda.
Kaip sakė mokslininkas ir rašytojas Nikolajus Aleksandrovičius Rubakinas
„Niekada nenutraukite saviugdos darbo ir nepamirškite, kad kad ir kiek mokytumėtės, kad ir kiek žinotumėte, žinios ir išsilavinimas neturi ribų ar ribų.
Mieli kolegos!
*Kokios yra saviugdos formos?
Atviros klasės
Abipusės OOD peržiūros ir analizė
Mokymo medžiagos leidyba
Dalyvavimas profesinės varžybos skirtingi lygiai
Apibendrinimas mokymo patirtis
*Kokias mokymo patirties pristatymo formas galima panaudoti?
Įgyti profesinį išsilavinimą
Kalba mokytojų susirinkimuose ir seminaruose
Meistriškumo kursų organizavimas
Kūrybinis pranešimas saviugdos tema
Dėstymo patirties pristatymas ir sklaida
Noriu pastebėti, kad šiais mokslo metais suaktyvėjo mūsų mokytojų dalyvavimas įvairiuose konkursuose, taip pat ir visos Rusijos. Tiesa, tai vis dar yra dalyvavimas internete, bet vis tiek mokytojai yra puikūs! (mokytojos Egorova T.V. Kostenko E.V.). Iš savivaldybių dalyvavimo – dalyvavimas pedagoginiame forume (2017 m. balandžio mėn. Kurbatova T.D. – mokytoja ir Gridyaeva E.V. – vyresnioji mokytoja).
Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigą parėmė mokytoja N.V.Burlyaeva savo pasirodymu kasmetiniame savivaldybės konkurse „Metų mokytojas Kubane 2016“. Norėčiau, kad mūsų ikimokyklinio ugdymo pedagogams ateityje taptų tradicija dalyvauti tokio lygio konkursuose.
Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogai šiais mokslo metais dalyvavo ir kituose savivaldybių konkursuose (mokytojos Kurbatova T.D., Jakupova G.Sh., Kostenko E.V., Egorova T.V., Letashina M.V., Koba N.V. ., Burlyaeva N.V., Gridyaeva E.V.)
Šiais mokslo metais sėkmingai veikė 2 klubai - „Linksmasis liežuvis“, kuriam vadovavo E.V. ir „Masterilochka“, vadovas N. V. Burlyaeva, „Muzikinio teatro“ būrelis, vadovas E. A. Kornelyuk. dirbo tik 3 mėnesius, dėl mokytojos krūvio būrelis darbą nutraukė 2017 metų sausio mėnesį.
Taip pat šiais mokslo metais turėjome „Mokyklą jaunas specialistas“, kuriame mentorių (mokytojos Kurbatovos T.D. ir mokytojos Letašinos M.V.) dėka gavo būtina pagalba dirba jaunieji specialistai (mokytojos N.A. Kryuchkova ir E.V. Chernova).
VašPratimai. Viskas maiše.
Mieli kolegos! Noriu papasakoti apie 6 mąstančių skrybėlių metodą.
Didžiulį indėlį į kūrybinio mąstymo populiarinimą įnešė britų psichologas ir rašytojas Edwardas de Bono. Taigi prieš 30 metų jo pasiūlytas „6 skrybėlių“ mąstymo metodas yra plačiai naudojamas visiškai skirtingose srityse, įskaitant Švietimą.
Jo esmė – nutolti nuo ginčų modelio, kurį priėmėme diskusijose, o ne šį modelį, De Bono siūlo visiškai kitokį požiūrį. Jis pavadino šį metodą paralelinio mąstymo metodu arba „6 mąstymo skrybėlių metodu“. Šis metodas leidžia įvertinti situaciją iš skirtingų pusių ir atsižvelgti į visus sprendimui svarbius aspektus. Skrybėlės gali būti ne materialios, užtenka užsidėti įsivaizduojamą skrybėlę. Bet mes esame ikimokyklinukai ir mėgstame žaisti, todėl mūsų kepurės yra tikros.
BALTOJI KEPURE – informacinis simbolis. Jūs susikoncentruojate tik į faktus.
Kokią informaciją turime? Kokios informacijos mums reikia?
RAUDONA KEPURE - simbolizuoja jausmus, emocijas ir intuiciją. Su raudona kepure galite laisvai reikšti savo emocijas, nieko neaiškinant ar teisintis. Kaip aš dėl to jaučiuosi?
GELTONA KEPURE -Šitą optimistų skrybėlę mes visada pamirštame, mąstyme, deja, dažnai krypstame negatyvizmo link.
Kodėl tai verta daryti? Kokia nauda? Kodėl tai galima padaryti? Kodėl tai veiks?
JUODOJI KEPURE –ši kritikų kepurė. Tai yra Vakarų civilizacijos diskusijų ir mąstymo būdo pagrindas. Tai labai naudinga skrybėlė. Ji saugo mus nuo neapgalvotų sprendimų. Ar tai tiesa? Ar pavyks? Kokie trūkumai? Kas čia negerai?
ŽALIA KEPURE - tai yra kvietimas kūrybinis mąstymas. Šioje skrybėlėje
Neskaitant kritikos, mes tik ieškome alternatyvių variantų. Šioje skrybėlėje mes tik matome teigiamų aspektų. Kokios yra alternatyvos? Kokie yra kai kurie galimi sprendimai ir veiksmai? Analizė.
MĖLYNA KEPURE - laikas įvertinti. Šios kepurės atstovas, išklausęs visų pogrupių nuomones, konstatuoja faktus, apibendrina bendras bruožas. Ką mes pasiekėme? Ką daryti toliau? Išvados, apibendrinimas.
Mieli kolegos! Siūlau dabar pasiskirstyti į 2 žmones ir žaisti šia technika naudojant r.n.s pavyzdį. "Ropė".
(mokytojai poromis atlieka užduotį, tada pateikia savo prielaidas, kalba diskusijose).
Baigiame mokslo metus, sveikiname visus!
Ir aš tau atsakysiu: „Tu esi geras, neabejoju!
Į klausimą, kada ilsėtis, atsakysiu – niekada!
Juk jūs, merginos, gimėte kaip mokytoja – amžinai!
Iš visos širdies linkiu kūrybingų idėjų ir gerų dalykų!
Tegul mūsų vaikų meilė sušildo mūsų širdis!
Taigi jūs po truputį pasiekėte lobį. Atidarykime jį ir pažiūrėkime, kas yra viduje? (Apdovanojimas)
O dabar, mieli kolegos, siūlau apibendrinti mūsų darbą taip: jau įvertinote savo darbą 2016–2017 mokslo metais. metų. Leiskite paskaityti analitinį pranešimą apie dėstytojų darbo rezultatus 2016-2017 mokslo metais (analitinė ataskaita pridedama).
Nuotaikos atspindys „Nuotaikos gėlė“
Kurkime savo, beveik vasarišką, nuotaikų išvalymą. Štai proskynoje žolė, šviečia saulė, dangumi sklando debesys, čia galima pasidėti savo nuotaikos gėles.
Siūlau spalvingas gėles. Jūs savarankiškai pasirenkate gėlę, su kuria siejate mokslo metų pabaigą, ir įdedate ją į mūsų nuotaikos nuvalymą.
Raudona spalva – puikiai padirbėjome
Geltona spalva - dirbome „Gerai“, bet vis dar yra neišspręstų problemų.
Mėlyna spalva – dirbome ne visu pajėgumu, todėl buvo daug neišspręstų klausimų.
Siūlau ant molberto sukurti mūsų „Nuotaikos gėlės šydą“.
Mieli kolegos, atkreipiu jūsų dėmesį į kitų mokslo metų užduočių projektą:
Mieli kolegos!
Turime kuo didžiuotis ir ko siekti.
Gyvenimas yra judėjimas tikslo link. Norėdami pasiekti tikslą, pirmiausia turite judėti į priekį, o ne stovėti vietoje, juk mūsų ikimokyklinė ugdymo įstaiga yra:
D– malonus, nuoširdus, geranoriškas;
APIE– bendraujantis, atsakingas, žavus;
U– protingi, sėkmingi, aistringi mokytojai
Mūsų pedagoginis kredo:
Meilė ir pagarba vaiko asmenybei;
Sielos platumas ir proto aštrumas;
Mokymo ir švietimo kokybė;
Idėjų ir minčių originalumas.
Siūlau apibendrinti mūsų pedagoginius patarimus:
Mokytojų tarybos sprendimo projektas:
1. Įvertinti MADOU-D/S 12 komandos 2016-2017 mokslo metų darbą įvertinimu „patenkinamai“.
2. Tęsti dalykinės tobulinimosi aplinkos organizavimo darbus ir
metodinė ugdymo proceso parama.
3. Toliau aktyviai dalyvauti įvairiuose konkursuose
lygmenyse, miestų metodinėse asociacijose.
4. Patvirtinti darbo planą, OOD grafiką, dienos režimą, sistemą
grūdinimosi ir rekreacinės veiklos 2016-2017 mokslo metų vasaros poilsio laikotarpiui.
5. Mokytojai toliau dirbti su saviugda: nustatyti
2017-2018 mokslo metų temos.
Šeimos ieškojimas „Akivaizdu-neįtikėtina“ tėvams ir vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus
Aleksandrova Aleksandra Jevgenijevna Sankt Peterburgo Krasnoselskio rajono GBDOU vaikų darželio Nr. 4 muzikos direktorėDarbo aprašymas: Atkreipiu jūsų dėmesį į šeimos ieškojimo scenarijų. Jis vyko savaitgalį, kai grupės buvo laisvos ir dekoruotos pagal skirtingų laboratorijų temas. Profesorių vaidmenis atliko mūsų darželio mokytojai ir specialistai. Vaikai buvo pakviesti su vienu suaugusiuoju ir suskirstyti į 6 komandas. Ši plėtra gali naudotis muzikos vadovai ir ikimokyklinio ugdymo pedagogai. Užduočių scenarijus skirtas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Tikslas: sukurti šventės atmosferą dalyviams
Užduotys:
- derinti suaugusiųjų ir vaikų interesus
- skatinti vaikus ir tėvelius aktyviai dalyvauti šventėje;
Dalyviai: senolių vaikai ir parengiamosios grupės su tėvais, muzikos vadovu, mokytojais. specialistams.
QUEST „Akivaizdu-neįtikėtina“
Visi kvesto dalyviai susirenka į muzikos kambarį.Pranešėjai: Mieli svečiai! Džiaugiamės galėdami pasveikinti jus šią gražią spalio dieną mūsų darželyje! Kaip smagu matyti linksmus vaikų ir suaugusiųjų žvilgsnius, kurie šeštadienio rytą šildo mūsų įstaigos sienas!
Šiandien pakvietėme jus į neįprastą įvykį – užduotį, kuri turi paslaptingą pavadinimą „Akivaizdu-Neįtikėtina“.
Šią dieną mūsų darželio grupės virsta cheminėmis, fizikinėmis, loginėmis, matematinėmis ir aplinkosaugos laboratorijomis. Ar žinote, kas yra laboratorija?
Tai vieta, kur atliekami eksperimentai su vandeniu, žodžiais ir daiktais, kurie prieš akis įgaus neįprastas formas. Šiandien išmoksite tai, kas akivaizdu, paversti neįtikėtinu.
Vaikinai, ar esate pasiruošę testui? O kaip suaugusieji?
Tada paskelbiame, kad „Akivaizdus-neįtikėtinas“ Quest yra atidarytas!
Fanfarų garsas
Taigi, mūsų užduotyje dalyvauja 6 laboratorijos ir kiekviena turi savo numerį. Pažiūrėkite, kur yra kiekviena laboratorija (rodydami laboratorijų adresus ekrane ir papasakokite apie jas). Tie patys staliukai, kad būtų patogiau sekti maršrutą, yra pirmame aukšte.
Užduotyje dalyvauja 24 vaikai ir 24 suaugusieji, tai yra 48 dalyviai. Ir, kaip sakėme, dirba 6 laboratorijos. Į kiekvieną laboratoriją etapais pateks aštuoni žmonės. Taigi, į kiek komandų turime suskirstyti? Tinka 6 komandoms. Pradėkime burtų traukimą.
Kiekvienas vaikas prieina ir ištraukia dvi juosteles vienu metu. tam tikra spalva surištas lankeliu. Vieną juostelę vaikas prisisega prie savęs, o kitą atiduoda suaugusiam dalyviui, su kuriuo atėjo į žaidimą. Taigi pasiskirstysime į 6 komandas. Ar visi pasiruošę? Pradėkime burtų traukimą.
(skambant muzikai, vaikai traukia poromis perrištus kaspinus).
Dabar susijungiame į 6 komandas pagal juostelių spalvą. Ar visi rado vienas kitą? Gerai padaryta! Ateikite prie stalo ir paimkite maršruto žemėlapį su simboliu, atitinkančiu jūsų juosteles.
Baigę kiekvieną etapą, jums bus įteikti žetonai rudens lapų pavidalu. Būtinai išsaugokite juos! O kai įveiksite visą maršrutą, laukiame jūsų muzikos kambaryje, kad užbaigtumėte paskutinis etapas užduotis „Akivaizdu-neįtikėtina“.
Dabar dar kartą pažiūrėkite į maršruto lentelę. Priminsiu, kad tie patys stalai yra ir pirmame aukšte.
Ar visi žino, kur eiti?
Linkime visiems dalyviams gera nuotaika ir sėkmės sprendžiant mūsų neįprastų laboratorijų problemas!
Skambant muzikai, visi dalyviai eina skirtingais keliais.
LABORATORIJA Nr.1
Eksperimentai su vandeniu – „vandens paviršiaus įtempimas“
-Tu atsiduri laboratorijoje, kur jie tiria VANDENĮ. Vanduo yra gyvybė! Daugiau nei 70% mūsų planetos yra padengta vandeniu (parodykite pasaulyje). Vanduo yra būtinas visai gyvybei planetoje egzistuoti. Jo yra augaluose (90%) ir žmogaus organizme (apie 70%). Vanduo neturi skonio, kvapo ar spalvos.
Pagrindinis vandens vartotojas Žemėje yra žmogus.
Užduotis: įvardink, kaip žmonės naudoja vandenį? (pavyzdžiui: gėrimui, maistui, skalbimui, įvairiems buities ir pramonės poreikiams ir kt.)
Po daugybės eksperimentų vokiečių mokslininkai nustatė, kad tie, kurie geria vandenį ir geria daugiau nei kiti, rodo didesnį santūrumą ir polinkį kūrybiškumui. Vanduo pripildo jus energijos ir gyvybingumo.
-Atrodytų, vandenį žmogus jau ištyrė, tačiau mokslininkai vis dar atranda nuostabiausių faktų apie šį elementą.
Vienas iš faktų yra vandens paviršiaus įtempimo dėsnis. Tai reiškia, kad molekulės sudaro „nematomą plėvelę“ vandens paviršiuje.
Pirmas eksperimentas: dubenėlis vandens, maltų pipirų, lašas tirštumo ploviklio.
Antras eksperimentas: dubuo su vandeniu, pincetas, siuvimo adatos.
Užduotis komandai: stiklinė pripildyta vandens iki kraštų, sauja monetų. Įdėkite monetas į stiklinę, kad vanduo neišsilietų.
LABORATORIJA Nr.2
„Incidentas matematinėje žemėje“
Dalyvius sveikina matematikos princesė. Jis pasakoja, kaip matematikos šalyje atsitiko bėdų. Piktasis burtininkas Neuchas užgesino saulę ir visi skaičiai susimaišė, ir kad niekas nepatektų į saulę, nulaužė stebuklingą tiltą. Princesė prašo dalyvių padėti nutiesti tiltą iš stebuklingų kortelių.
1. Kortelės yra sumaišytos ir atsitiktinai išsklaidytos. Turite pasirinkti tam tikros spalvos korteles ir iš jų išdėstyti „taką“. Šešios poros dalyvių - šeši skirtingų spalvų „takai“.
2. Saulė nešviečia. Princesė atkreipia dalyvių dėmesį į tai, kad matematikos šalyje tvarka reikalinga visame kame. Kortelės turi būti išdėstytos taip, kad jose esančių taškų skaičius būtų nuo vieno iki dešimties. Prie skaičių kortelių galima padėti korteles su skaičiais.
3. Kol dalyviai dėlioja korteles su skaičiais, piktasis burtininkas Neuchas paima po vieną kortelę iš kiekvienos eilės. Saulė nešviečia. Princesė prašo „sutvarkyti“ tiltus. Norėdami tai padaryti, trūkstamą kortelę turite pakeisti dviem kitomis. (Jei trūksta kortelės su šešiais taškais, ją galima pakeisti kortelėmis su keturiais ir dviem taškais ir pan.). Jei sprendimas teisingas, trūkstama kortelė grąžinama į savo vietą
4. Teisingai išdėliojus visas korteles ir atlikus visas užduotis, „užsidega“ saulė.
Princesė dėkoja visiems ir atsisveikina su svečiais.
LABORATORIJA Nr.3
Magiškas vanduo
Veikėjai 4 žmonės:
1. Lašas vandens
2. Profesorius Kapiliuškinas
3-4.Docentai
Patirtis: 1.
Įdėkite vaisius į indą su vandeniu ir pažiūrėkite, ar jis skęsta, ar ne.
Vaisius nulupame, dedame į vandenį, stebime, darome išvadas.
Patirtis 2.
Supilkite vandenį į apverstą stiklinę.
Į stiklinę pilame vandenį iš buteliuko, nudažome vandenį bet kokia spalva, į lėkštės centrą dedame plastilino, įdedame degtukus, į lėkštes pilame spalvoto vandens, uždegame degtukus, uždengiame degtukus stikline ir stebime. vandens kilimas stiklinėje. Padarykime išvadas.
Patirtis 3.
Dažų maišymas stiklinėje.
Supilkite vandenį į stiklines. Vienoje stiklinėje šiltas vanduo, kitoje – šaltas. Šiltas vanduo dažyti geltona, šalta mėlyna.
Ant stiklinių dedame korteles, ant mėlynos – geltoną, išimame korteles ir darome išvadas.
Patirtis 4.
Generolas. Tai daro tik profesorius Kapiliuškinas.
Į stiklinį indą supilkite aliejų, vandenį, įpilkite dažų ir putojančios medžiagos tabletę. Stebime veiksmą ir darome išvadas.
LABORATORIJA Nr.4
Eksperimentavimas su skaičiavimo lazdelėmis naudojant IKT.
– Sveiki, kviečiame į Logikos fakultetą. Mūsų fakultetas gavo el. laišką (skaidr. Nr. 1), kaip manote, kieno jis? (iš Smeshariki).
Aš jį dabar perskaitysiu.
Pabandykime atlikti šias užduotis:
- 1 užduotis (skaidr. Nr. 2) Išdėstykite namą, o dabar perstatykite dvi lazdas, kad gautumėte vėliavėlę.
- 2 užduotis (skaidrė Nr. 3) Išdėliokite žuvį, tada išdėliokite du pagaliukus, kad padarytumėte lanką primenančią formą.
- 3 užduotis (skaidrė Nr. 4) Padėkite karvę ir dabar perkelkite dvi lazdas, kad ji būtų nukreipta į kitą pusę.
- 4 užduotis (skaidr. Nr. 5) Išdėstykite aitvarą, tada išdėliokite keturias lazdas taip, kad gautumėte keturkampius, sudarytus iš keturių trikampių.
- 5 užduotis (skaidr. Nr. 6) Išdėstykite raktą, o dabar perstatykite keturis pagaliukus, kad sudarytumėte tris kvadratus.
- 6 užduotis (skaidrė Nr. 7) Išdėstykite devynių kvadratų figūrą, išimkite keturis pagaliukus, kad padarytumėte penkis kvadratus.
LABORATORIJA Nr.5
Ekologiniai akcentai
Vodnaya stotis.
„Padėkime vandeniui tapti švariam“
„Naftos upė“ (išsiliejus naftai žūsta paukščiai ir vandens gyventojai.) Kaip galime padėti?
„Išvalykime upę nuo metalinių daiktų“
iš indo dugno reikia paimti metalinius daiktus su vandeniu.
Išvada: Magnetinė jėga veikia per stiklą.
„Pakelkime vandens lygį“
Vozdushnaya stotis
Kam skirtas oras? Kiek laiko žmogus gali gyventi be maisto? (be vandens) kiek laiko zmogus gali gyventi be oro?
„Ieškoti oro“
-Ką įkvėpiame per nosį? Kas yra oras? Ar galime tai pamatyti? Kur oras? Kaip sužinoti, ar aplink yra oro (gaudyti orą maišais)
„Jausk orą“ – vaikai mojuoja popieriaus skiaute prie veido. Ką mes jaučiame? Oro nematome, bet jis mus supa visur
„Oras turi svorio“
Du pripūsti balionai kabo ant pagaliuko, tada vienas perduriamas, išeina oras ir sutrinka pusiausvyra.
„Oras veikia“
Lėkštę laikome virš žvakės liepsnos, po kurio laiko apačioje esanti lėkštė pasidarė juoda (padengta suodžių sluoksniu).
Oras yra būtinas visam gyvenimui žemėje. Negalime nekvėpuoti, todėl turime stengtis neteršti oro.
LABORATORIJA Nr.6
Stebuklingi žodžių virsmas arba kaip dieną paversti naktimi.
1. Apšilimo užduotis: (kiekvienai komandai įteikiama kortelė su paveikslėliu).
Lakas - svogūnas, katė - banginis ir kt.
2. Užduotis: (Kiekviena komanda turi kortelę, atliekama mįsles)
1). Ožka – žievė – tymai – arklys
Tai žiemos laikas,
Vidurys eina miegoti.
Pasislėpė linksmas spiečius
Po ruda... žieve.
Vaikystės liga... tymai ir kt.
3. Užduotis: (Kiekvienai komandai pagal diagramas pildoma kortelė, kurią raidę reikia pakeisti)
Lapė – liepa – didinamasis stiklas – kišenė – vynmedis – ožka Lapė = 3 – 2 – 3 – 2 – 1 = ožka ir kt.
4. Užduotis: (Kiekvienai komandai pagal diagramas pildoma kortelė, kurią raidę reikia pakeisti)
Gandras – lapas – lapė – liepa – didinamasis stiklas – Mėnulis (1 - 4 – 3 – 2) ir kt.
5. Užduotis: paskutinę grandinę kartu sukomponuojame kompiuterio ekrane.
Miltus paversti pyragu:
Miltai – mura – vagonas – priekinis žibintas – farsas – jėga – fortas – uostas – pyragas
Ekrane pasirodo pyragas.
Visi užduočių dalyviai ir laboratorijų vadovai susirenka į muzikos kambarį.
Pranešėjai: Labai džiaugiamės, kad sėkmingai atlikote visus kvesto testus! Ar išmokote daug naujų dalykų? O kaip suaugusieji?
Gerbiami profesoriai, ar esate patenkinti savo studentų sėkme šiandien?
Ar mokiniai išmoko tai, kas akivaizdu, paversti neįtikėtinu?
Dabar padėkime vieni kitiems už bendras pastangas!
Ir dabar atėjo laikas paskutiniam „Akivaizdu-neįtikėtino“ ieškojimo etapui.
Fanfaros garsai
Mieli dalyviai, po kiekvieno etapo visi gavote žetonus. Ar jūs juos visus išsaugojote? Dėmesio! Klausykite užduoties!
Kiekviename lape matote iliustraciją. Dabar pabandykite iš šių užuominų logiškai atspėti, kokia daina juose paslėpta. Laikas išspręsti problemą yra viena minutė. Ar visi pasiruošę? Laikas praėjo.
Vasario 21 d., ruošiantis pedagoginei tarybai „Ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidybinės veiklos ugdymo formų tobulinimas, diegiant šiuolaikines technologijas ir metodus“, su mokytojais vyko ieškojimų žaidimas „Kelionė palei bangas“. pedagoginis mokslas».
Žaidimo tikslas: apibendrinti ir sisteminti mokytojų žinias ikimokyklinukų žaidybinės veiklos ugdymo srityje.
Įstaigos mokytojai buvo suskirstyti į dvi grupes:
Meistrai (patyrę mokytojai, turintys pirmąją ir aukščiausią kvalifikacinę kategoriją, darbo patirtis daugiau nei 10 metų);
Pradedantieji (mokytojai, turintys mažesnę nei 5 metų patirtį ikimokyklinio ugdymo įstaigose).
Renginio forma pasirinkta neatsitiktinai. Quest yra populiarus žaidimas tarp jaunimo. Užduotys aktualios ir įdomios ikimokyklinukams. Kaip išmokti organizuoti tokį žaidimą su mokiniais? Tiesiog bandžiau pats žaisti.
Žaidimas prasidėjo vadovo kabinete. Tatjana Viktorovna grupei būsimų mokytojų pristatė savo kelionės pedagogikos mokslo bangomis žemėlapį. Žemėlapyje buvo nurodyti objektai, kuriuos būtina aplankyti norint gauti prizą. Objektą buvo galima rasti įminus mįslę.
Stotyse pradedančiųjų mokytojų laukė mokytojai meistrai, kurie ruošė kolegoms įdomių užduočių, leidžianti mokytojams pademonstruoti savo žinias ikimokyklinukų žaidybinės veiklos srityje. Kiekvienas iš patyrusių mokytojų vaidino kaip pasakos personažas.
Pirmas punktas. Žaidimo dalyvius pasitinka Freken Bock. Ji pakvietė keliautojus išspręsti žaidimo veiklos klasifikacijos kryžiažodį.
Antras punktas. Mokytojus sveikina Vasilisa Išmintingoji. Vasilisa siūlo mokytojams užduotis, susijusias su besivystančios dalykinės-erdvinės aplinkos ypatybių žiniomis, reikalingomis ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimo veiklai plėtoti.
Trečias punktas. Koks būtų žaidimas be išdykusios Baba Yagos? Gudri močiutė pasitikrino mokytojų žinias žaidybinės veiklos planavimo srityje.
Ketvirtas punktas. Susitikimas su gera močiute-mįslė. Močiutė, nors ir maloni, paruošė labai sudėtingas mįsles, skirtas pažinti ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimo veiklos raidos ypatumus.
Kiekvienas iš meistrų žaidimo dalyvius paskatino mažomis staigmenomis: monetomis, uogomis, sūrio pyragais, beigeliais. Dėl to buvo nustatyta aktyviausia žaidimo dalyvė - Anastasija Arkadjevna Trukhanova.
Žaidimo pabaigoje dalyvių laukė staigmena – kvietimas į arbatos vakarėlį, kuris vyko šiltoje, draugiškoje atmosferoje.
Publikacijos šia tema:
„Žaidimų technologijos“. Seminaras mokytojams Nuo 02.11.11 Sudarė ir vedė: I ketvirčio mokytojas N. A. Kravčenko. katė. Muzikinis apšilimas „Kaimynai“ Tikslas: sumažinti emocinę įtampą.
Seminaras pedagogams „Žaidimų technologijos ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo procese“Žaidimas sukuria džiaugsmą Laisvė, pasitenkinimas, ramybė savyje Aplink save, taika su pasauliu Friedrichas Froebelis. Švietimo organizacijos centre.
Seminaras vyresniųjų grupės vaikų tėveliams „Žaidimas vaiko gyvenime“ Seminaras vaikų tėveliams vyresnioji grupė Tema: „Žaidimas vaiko gyvenime“ Darbo eiga: Tėvų sveikinimai: Labas vakaras.
Seminaras „Sukurk naują žaidimą! (interaktyvus žaidimas) Tikslas: padėti mokytojams įsisavinti kūrimo technologiją naujas žaidimas remiantis garsiais žaidimais. Kiekybinė ir kokybinė dalyvių sudėtis.
Seminaras „Sveikatą tausojančios technologijos ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos įgūdžius“ Tikslas: Pedagoginės patirties sklaida naudojant sveikatą tausojančias technologijas mokytojo darbe lavinant kalbos įgūdžius.
Šiuolaikinės švietimo technologijos Gubskaja S. A. Motorkina kaimo MBDOU lopšelio-darželio Nr.16 auklėtojos ataskaita apie šiuolaikinių ugdymo technologijų panaudojimą, tinkama.
Šiuolaikinės ugdymo technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose Sveikatos tausojimo technologijos muzikos užsiėmimuose ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos priežiūroje – visapusiška fizinė, psichinė ir socialinė gerovė.
Šiuolaikinės ugdymo technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose„Šiuolaikinės pedagoginės technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“. Šiandien kalbėsime apie ugdymo technologijas ir veiksmingą jų panaudojimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Šiuolaikinės pedagoginės technologijos „Klubo valanda“ ir „Quest game“Šiuolaikinės pedagoginės technologijos „Klubo valanda“ ir „Quest game“. Parengė: MBDOU vyresnysis mokytojas " Darželis Nr. 22" Lipina T. P.