2015 онд нийт шалгуулагчдын 11% (75,600 хүн) химийн хичээлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгсөн байна.

507 хүн 100 оноо авчээ.

Залгасангүй хамгийн бага тоо хэмжээТөгсөгчдийн 12,8 хувь нь оноо авсан нь өмнөх оныхоос тав дахин их байна. Гэсэн хэдий ч тэд ийм муу мэдлэгтэйгээр Улсын нэгдсэн шалгалт өгөхийн тулд химийн хичээлийг сонгосон, тэр ч байтугай их сургуульд суралцах гэж байгаа нь гайхмаар юм!

Шалгалтын дүнгээс харахад төгсөгчид үндсэн түвшингээ харьцангуй амжилттай давсан байна. Бэлтгэл муутай хүүхдүүд ч гэсэн эдгээр сэдвүүдийн талаархи ерөнхий мэдлэгээ харуулсан. Химийн анхан шатны үндсийг эзэмшсэн гэж хэлж болно: Д.И.Менделеевийн элементүүдийн үечилсэн систем, атомын бүтэц, химийн урвалын ангилал, химийн энгийн тэгшитгэлийг бэлтгэх.

Сургуулийн сурагчид Д.И.Менделеевийн химийн элементүүдийн үелэх систем дэх байрлалаас хамааран элементүүд болон тэдгээрийн нэгдлүүд хэрхэн өөрчлөгддөгийг мэддэг. Түүнээс гадна эдгээр даалгаврууд нь нарийн хариулт шаарддаггүй - энгийн сонголт, зөв ​​хариултын тоог бүртгэх.

Гэхдээ химийн урвалын явцын хамаарлыг гүнзгий ойлгох химийн шинж чанарИхэнх төгсөгчид харилцан үйлчлэлцдэг бодис үзүүлээгүй.

Ахисан түвшний даалгаврууд нь сайн бэлтгэгдсэн оролцогчдын хувьд ч бараг боломжгүй болсон. Магадгүй ийм даалгавар тэдэнд гэнэтийн зүйл байсан учраас тэд бэлтгэлээ хангаагүй байх.

Молекулын томъёог бий болгох ажил ялангуяа хэцүү болсон. органик бодисболон түүний бичлэг, түүнчлэн анхны бодисын молекулын томъёог бүртгэх,

"Янз бүрийн ангиудын харилцан хамаарал" сэдэв нь төгсөгчдийн хувьд бас хэцүү байдаг органик бус бодисууд" Цөөхөн хэд нь бусад бодисуудтай урвалд ордог бодисын дараалсан цуврал химийн өөрчлөлтийг бүрэн дүрсэлж чадсан. Үндсэндээ тэд энэ даалгаврыг хийгээгүй, эсвэл эхний ганц хоёр хариу үйлдэл бичсэн.

"Хэсэг дор Органик хими» Сонгох санал болгож буй хэд хэдэн бодисоос тодорхой бодисыг хэрхэн тодорхойлоход бэрхшээлтэй тулгарсан, учир нь тэд ямар бодисууд хоорондоо урвалд орж байгааг мэдэхгүй (жишээлбэл, юу байгааг тодорхойлохын тулд санал болгож буй урвалжуудын алийг нь авах ёстой). Химийн бодис- Цууны хүчил).

"Бодис ба химийн урвалын талаархи мэдлэгийн арга" блок дахь даалгаврын гүйцэтгэлийг харуулав сайн үр дүн, үүнд химийн тэгшитгэл ашиглан тооцоо хийх.

Гэсэн хэдий ч бодисын харилцан үйлчлэлийн талаархи мэдлэг, дараалсан тооцоолол бүхий тэгшитгэлийн дараалсан гинжин хэлхээг бичих шаардлагатай нарийн төвөгтэй даалгаврууд (39 ба 40-р тоо) төгсөгчдийн гайхшралыг төрүүлэв.

Бэлтгэл муутай төгсөгчдийн хувьд ч, хүчтэй хүмүүсийн хувьд бодисыг (жишээлбэл, аммиак, ментол, хүхрийн хүчил) үйлдвэрлэлийн аргаар үйлдвэрлэх ажил нь хүндрэл учруулж байв. Мөн захидал харилцааг олох (жишээлбэл, хоёр баганад заасан харилцан үйлчлэгч бодисуудын хооронд).

Үүнээс ямар дүгнэлт гарч байна Улсын нэгдсэн шалгалтын дүн 2015 онд химийн чиглэлээр?

Юуны өмнө Улсын нэгдсэн шалгалтанд тэнцэх сэдвийг сонгох нь илүү чухал юм. Хэрэв мэдлэг сул байвал химийн чиглэлээр өндөр оноо авах шаардлагагүй боловсролоо үргэлжлүүлэх боловсролын байгууллага олоход нь туслах нь илүү ухаалаг хэрэг юм.

Хэрэв та энэ хэцүү сэдвээр шалгалт өгөхөөр шийдсэн хэвээр байгаа бол бүх хүсэл зориг, санхүүгээ цуглуулж, системтэй, зорилтот бэлтгэлээ эхлүүлэх хэрэгтэй.

Онол судлах нь тухайн хичээлийн давсан хэсэг, өмнөх жилүүдийн улсын нэгдсэн шалгалтын хувилбарууд, шалгалтын демо хувилбар зэрэг олон тестийг шийдвэрлэхтэй зэрэгцэн явах ёстой.

Д.И.Менделеевийн хүснэгтийн элемент бүр хүүхдэд хайртай, хайртай байх ёстой. Тэрээр аливаа элементийн шинж чанар, түүний онцлог, бусад бодисуудтай харьцах чадвар, аль нь өдөр, шөнийн аль ч цагт хэлэх чадвартай байх ёстой; Үүнийг томъёо, тэгшитгэлд төгс тусгаж, тэдгээрийг ашиглан тооцоо хийх чадвартай байх.

Химийн улсын нэгдсэн шалгалтыг амжилттай өгөх зорилтот бэлтгэлийг эхлүүлэхийн өмнө та өгөгдсөн зөвлөмжийг сайтар судалж үзэх хэрэгтэй. дараах баримт бичиг: Хяналт, хэмжих материалын тодорхойлолт, Агуулгын элементийн кодлогч, сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага, Удирдамждүн шинжилгээнд үндэслэн бэлтгэсэн багш нарт зориулсан ердийн алдаануудХимийн 2015 оны улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчид (мөн та аюулгүй байдлын үүднээс өмнөх жилүүдийн ижил төстэй баримт бичгийг судалж болно). Мөн бэлтгэл хийхдээ тэднээр удирдуул. Бүртгэгдсэн бүх баримт бичгийг FIPI вэбсайтаас олж болно.

2015 оны Химийн улсын нэгдсэн шалгалтын хувилбар бүр нь 40 даалгавар бүхий хоёр хэсгээс бүрдэнэ. 1-р хэсэг нь богино хариулттай 35 даалгаврыг багтаасан бөгөөд үүнд үндсэн түвшний 26 даалгавар, эдгээр даалгаврын серийн дугаарууд: 1, 2, 3, 4, ...26, (хуучин А хэсэг) болон 9 даалгавар багтсан болно. нарийн төвөгтэй байдлын түвшин нэмэгдсэн, эдгээр даалгаврын серийн дугаарууд: 27, 28, 29, …35 (хуучин В хэсэг). Даалгавар бүрийн хариултыг нэг тоо эсвэл дараалсан тооны (гурав, дөрөв) хэлбэрээр товч бичнэ. Тоонуудын дарааллыг хариултын хуудсан дээр хоосон зайгүй, тусгаарлах тэмдэгтгүйгээр бичнэ.

2-р хэсэг нь 5 даалгавартай өндөр түвшиннарийвчилсан хариулттай холбоотой бэрхшээлүүд (хуучин C хэсэг). Эдгээр даалгаврын серийн дугаарууд нь: 36, 37, 38, 39, 40. 36-40-р даалгаврын хариултууд нь дараахь зүйлийг агуулна. Дэлгэрэнгүй тодорхойлолтдаалгаврын бүх явц. Хариултын маягтын 2-т даалгаврын дугаарыг зааж, бүрэн шийдлийг бичнэ үү.

Химийн шалгалтын хуудсыг бөглөхөд 3 цаг (180 минут) зарцуулагдана.
Улсын нэгдсэн шалгалтын бүх маягтыг тод хар бэхээр бөглөнө. Та гель, капилляр эсвэл усан оргилуур үзэг хэрэглэж болно. Даалгавраа гүйцэтгэхдээ та ноорог ашиглаж болно. Ажлыг дүгнэхдээ төсөлд оруулсан бичлэгийг тооцохгүй.
Химийн улсын нэгдсэн шалгалтын ажил хийхдээ та ашиглаж болно Тогтмол хүснэгтхимийн элементүүд D.I. Менделеев; давс, хүчил, суурийн усанд уусах чадварын хүснэгт; металлын цахилгаан химийн хүчдэлийн цуваа .
Эдгээр дагалдах материалыг ажлын текстэнд хавсаргав. Тооцоолохдоо програмчлагдаагүй тооны машин ашиглана уу.

2014 онтой харьцуулахад 2015 онд химийн чиглэлээр НУМ-ын өөрчлөлт

2015 оны ажилд 2014 онтой харьцуулахад дараах өөрчлөлтүүдийг баталлаа.

1. НУМ хувилбарын бүтцийг өөрчилсөн: хувилбар бүр нь хоёр хэсгээс бүрдэх бөгөөд хэлбэр, нарийн төвөгтэй байдлын түвшинд ялгаатай 40 даалгавар (2014 онд 42 даалгаврын оронд) багтсан. Хувилбар дахь даалгавруудыг тасралтгүй дугаарлах горимд үзүүлэв.

2. Анхан шатны түвшний даалгаврын тоог 28-аас 26 болгон бууруулсан. Бид өмнөх А2 ба А3-ыг 2-р даалгавар, А 22, А23-ыг 21-р даалгавар болгон нэгтгэсэн.
3. 1-26-р даалгавар бүрийн хариултыг бүртгэх маягтыг өөрчилсөн: KIM 2015 онд зөв хариултын дугаарт тохирох тоог бичих шаардлагатай.
4. 2015 оны шалгалтын бүх даалгаврыг гүйцээхэд оноох дээд оноо 64 (2014 онд 65 оноо байсан) байна.
5. Бодисын молекулын томьёог олох даалгаврын зэрэглэлийг өөрчилсөн. Үүнийг хэрэгжүүлэх хамгийн дээд оноо нь 4 (2014 онд 3 онооны оронд). Даалгавар арай илүү төвөгтэй болсон - энэ нь зөвхөн анхны органик бодисын молекулын томъёог тогтоохоос гадна түүний молекул дахь атомуудын холболтын дарааллыг хоёрдмол утгагүй тусгасан энэ бодисын бүтцийн томъёог бий болгох шаардлагатай байна. асуудлын мэдэгдэлд заасан энэ бодисын нэмэлт урвалын тэгшитгэлийг бичнэ үү.

2015 оны химийн хичээлийн улсын нэгдсэн шалгалтын хяналтын хэмжилтийн материалын бүтэц, агуулгыг зохицуулах баримт бичгийг танилцуулж байна: 2015 оны улсын нэгдсэн шалгалтын ерөнхий боловсролын сургуулийн төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагуудын агуулгын элементүүдийн кодлогч; 2015 оны улсын нэгдсэн шалгалтын хяналтын хэмжих материалын тодорхойлолт; 2015 оны улсын нэгдсэн шалгалтын хяналтын хэмжилтийн материалын үзүүлэх хувилбар. Баримт бичгийг PDF форматаар.

2015 оны KIM улсын нэгдсэн шалгалтын ерөнхий өөрчлөлтүүд:

1. НУМ хувилбарын бүтцийг өөрчилсөн: сонголт бүр нь хоёр хэсгээс бүрдэнэ (1-р хэсэг - богино хариулттай даалгавар, 2-р хэсэг - дэлгэрэнгүй хариулттай даалгавар).

2. НУМ хувилбарт даалгавруудыг тасралтгүй дугаарлах горимд үзүүлэв үсгийн тэмдэглэгээ A, B, C.

3. Нэг хариултын сонголттой даалгаврын хариултыг бичих хэлбэр өөрчлөгдсөн: богино хариулттай даалгаварт зөв хариултын дугаарыг тоогоор (загалмай биш) бичдэг.

4. Олонхийн саналаар боловсролын хичээлүүдНэг хариултын сонголттой даалгаврын тоог цөөрүүлэв.

5. Шалгалтын дүн болон НМХ-ны чанарын талаарх статистикийн мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр хэд хэдэн хичээл дээр зарим мөрийн даалгаврыг хасч, хэд хэдэн даалгаврын хэлбэрийг өөрчилсөн.

6. Нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын үнэлгээний шалгуурыг сайжруулах ажил тасралтгүй үргэлжилж байна.

Химийн чиглэлээр 2014 онд төлөвлөсөн KIM улсын нэгдсэн шалгалтад үндсэн өөрчлөлт гараагүй байна.

1. Анхан шатны түвшний даалгаврын тоог 28-аас 26 болгон бууруулсан.

2. 1-26-р даалгавар бүрийн хариултыг бүртгэх маягтыг өөрчилсөн: KIM 2015 онд зөв хариултын дугаарт тохирох тоог бичих шаардлагатай.

3. 2015 оны шалгалтын бүх даалгаврыг гүйцээхэд оноох дээд оноо 64 (2014 онд 65 оноо байсан) байна.

4. Бодисын молекулын томъёог олох даалгаврын үнэлгээний системийг өөрчилсөн. Үүнийг хэрэгжүүлэх хамгийн дээд оноо нь 4 (2014 онд 3 онооны оронд).

Татаж авах:

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

2014 оны химийн хичээлийн улсын нэгдсэн шалгалт, улсын шалгалтын онцлог

Төслийн дагуу 2014 онд КИМ улсын нэгдсэн шалгалт, Улсын химийн академид зарим өөрчлөлт орж магадгүй юм. Танилцуулга нь 2013 онтой харьцуулахад ХИМ-ийн улсын нэгдсэн шалгалт, химийн улсын шалгалтын бүтцийн ялгааг харуулж байна....

2015 оны биологийн улсын нэгдсэн шалгалт

Биологи бол хамгийн алдартай дөрөв дэх хичээл юм. Жил бүр оюутнуудын 20 орчим хувь нь үүнийг сонгодог. Биологийн хичээлийг сонгосон хүмүүсийн 80 гаруй хувь нь шалгалтанд 40-өөс дээш оноо авдаг нь анхаарал татаж байна. Мөн т...

Төгсөгч нь эмч, химич болох хүсэлгүй бол химийн чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгөх шаардлагагүй. Тиймээс сургуулийн сурагчид энэ хичээлийг хичээл болгон сонгох нь ховор байдаг. Шалгалтын хүндрэлийн түвшин нэмэгдэж байгаа ч шалгалтанд бэлтгэх нь заримдаа хүссэн зүйлээ орхидог. Тиймээс FIPI вэбсайт (Холбооны сурган хүмүүжүүлэх хэмжилтийн хүрээлэн) 2015 онд KIM-ийн демо хувилбарыг нийтэлсэн. Портал нь татаж авах боломжтой онлайн тестүүдУлсын нэгдсэн шалгалт. Төгсөгчид болон тэдний эцэг эхээс авахаар шийдсэн хэд хэдэн асуултад бид цэг болгон хариулах болно онлайн туршилт FIPI вэбсайт дээр.

Демо материал 2015: бүтэц нь юу вэ?

Демо нь гурван хэсэгтэй. Эхнийх нь демо хувилбар юм. Энэ бол химийн чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгөх боломж юм. Хоёр дахь нь тодорхой асуулт ямар сэдэвтэй холбоотой болохыг тодорхойлох боломжийг олгодог кодлогч юм. Гурав дахь нь техникийн үзүүлэлт, өөрөөр хэлбэл материалын талаархи мэдээлэл ба демо сонголтууд.

Демо хувилбар нь офлайн шалгалтаас юугаараа ялгаатай вэ?

Урьдчилсан туршилт нь эргэлзээгүй олон давуу талтай. Хамгийн гол нь та үүнийг хязгааргүй хийж чадна. Үнэн хэрэгтээ, жинхэнэ, бүр хуурамч шалгалтанд бүх даалгаварт ердөө гурван цаг өгдөг. Үүнийг нэвтрүүлэхийн тулд , зүгээр л тохирох товчлуур дээр дарна уу. Дашрамд хэлэхэд, демо хувилбар нь бодит шалгалтанд үнэхээр таарч болох CMM-уудыг агуулдаг.

Сэдвийн кодлогч гэж юу вэ?

Заримдаа туршилтын шалгалтын үеэр асуулт гарч ирдэг, энэ эсвэл тэр асуулт нь ямар сэдэвтэй холбоотой вэ? Кодер үүнийг хялбархан тодорхойлж чадна. Түүний ачаар та энэ эсвэл өөр химийн сэдвийг "татаж" чадна.

Яагаад бидэнд техникийн тодорхойлолт хэрэгтэй байна вэ?

Гурав дахь хэсэг нь неофитүүд, төгсөгчид эсвэл НУМ гэж юу болохыг анх мэдсэн хүмүүс, өөрөөр хэлбэл хяналт, хэмжилтийн материал юм. Тодорхойлолт нь улсын нэгдсэн шалгалтыг өгөх журам, хяналтын хуудсыг бөглөх журмыг нарийвчлан тодорхойлсон болно.

Шалгалт юунаас бүрддэг вэ?

Тодорхойлолт
хяналтын хэмжих материал
2015 онд улсын нэгдсэн шалгалт өгсөний төлөө
химийн чиглэлээр

1. KIM улсын нэгдсэн шалгалтын зорилго

Улсын нэгдсэн шалгалт (цаашид Улсын нэгдсэн шалгалт гэх) нь ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшсэн хүмүүсийн сургалтын чанарыг стандартчилсан хэлбэрийн даалгавар (хяналтын хэмжилтийн материал) ашиглан бодитой үнэлэх хэлбэр юм.

Улсын нэгдсэн шалгалтыг 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн дагуу явуулдаг.

Хяналтын хэмжүүрийн материалууд нь хими, үндсэн болон тусгай түвшний дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын улсын стандартын Холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийн төгсөгчдийн эзэмшлийн түвшинг тогтоох боломжийг олгодог.

Химийн улсын нэгдсэн шалгалтын үр дүнг хүлээн зөвшөөрөв боловсролын байгууллагууддундаж Мэргэжлийн боловсролүр дүнд нь дээд мэргэжлийн боловсролын боловсролын байгууллагууд элсэлтийн шалгалтуудхимийн чиглэлээр.

2. Улсын нэгдсэн шалгалтын агуулгыг тодорхойлсон баримт бичиг KIM

3. Улсын нэгдсэн шалгалтын KIM-ийн агуулгыг сонгох, бүтцийг боловсруулах арга барил

Химийн чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтын KIM-ийг хөгжүүлэх хандлагын үндэс нь өмнөх жилүүдийн шалгалтын загварыг бүрдүүлэх явцад тодорхойлсон ерөнхий арга зүйн удирдамж байв. Эдгээр тохиргооны мөн чанар нь дараах байдалтай байна.

• KIM нь ерөнхий боловсролын байгууллагуудад одоо байгаа химийн хөтөлбөрүүдийн агуулгын хувиршгүй цөм гэж тооцогддог мэдлэгийн тогтолцоог шингээх чадварыг шалгахад чиглэгддэг. Стандартад энэхүү мэдлэгийн системийг төгсөгчдийг бэлтгэхэд тавигдах шаардлагын хэлбэрээр танилцуулсан болно. Эдгээр шаардлагууд нь НУМ-д шалгагдсан агуулгын элементүүдийн танилцуулгын түвшинтэй тохирч байна.
  KIM улсын нэгдсэн шалгалтын төгсөгчдийн боловсролын амжилтыг ялгавартай үнэлэх боломжийг хангахын тулд тэд үндсэн мэдлэгийн түвшинг шалгадаг. боловсролын хөтөлбөрүүдХимийн хичээлд үндсэн, гүнзгий, дээд зэрэглэлийн гурван түвшний. Боловсролын материал, даалгаврын үндсэн дээр ЕБС төгсөгчдийн ерөнхий боловсролын сургалтын ач холбогдлыг харгалзан сонгосон.
• Шалгалтын ажлын даалгаврыг биелүүлэх нь тодорхой багц үйлдлийг хэрэгжүүлэхэд оршино. Тэдгээрийн дотроос хамгийн их үзүүлэлт нь жишээлбэл, дараахь зүйлүүд юм: бодис, урвалын ангиллын шинж чанарыг тодорхойлох; химийн элементүүдийн исэлдэлтийн түвшинг тэдгээрийн нэгдлүүдийн томъёог ашиглан тодорхойлох; тодорхой үйл явцын мөн чанар, бодисын найрлага, бүтэц, шинж чанаруудын хоорондын хамаарлыг тайлбарлах. Шалгуулагчийн ажил гүйцэтгэх явцад янз бүрийн үйлдэл хийх чадварыг судалж буй материалыг шаардлагатай гүн гүнзгий ойлголттойгоор шингээж авах үзүүлэлт гэж үздэг.
• Шалгалтын ажлын бүх хувилбаруудын ижил төстэй байдал нь химийн хичээлийн янз бүрийн хэсгүүдийн агуулгын үндсэн элементүүдийг эзэмшсэн эсэхийг шалгах даалгаврын тооны ижил харьцааг чанд баримтлах замаар хангагдана.

4. КИМ улсын нэгдсэн шалгалтын бүтэц

Шалгалтын хуудасны хувилбар бүрийг нэг төлөвлөгөөний дагуу бүтээсэн: баримт бичиг нь 40 даалгавар бүхий хоёр хэсгээс бүрдэнэ. 1-р хэсэг нь нарийн төвөгтэй байдлын үндсэн түвшний 26 даалгавар (эдгээр даалгаврын серийн дугаар: 1, 2, 3, 4, ... 26) болон нэмэгдсэн түвшний 9 даалгаврыг багтаасан богино хариулттай 35 даалгаврыг агуулдаг. Эдгээр даалгаврын серийн дугаарууд: 27, 28, 29, …35). Бүх ялгааг үл харгалзан энэ хэсгийн даалгаврууд нь ижил төстэй бөгөөд тэдгээрийн хариултыг нэг тоо эсвэл тооны дараалал (гурав, дөрөв) хэлбэрээр товч бичдэг. Тоонуудын дарааллыг хариултын хуудсан дээр хоосон зайгүй, тусгаарлах тэмдэгтгүйгээр бичнэ.

2-р хэсэг нь нарийн хариулт бүхий өндөр түвшний 5 даалгаврыг агуулдаг (эдгээр даалгаврын серийн дугаар: 36, 37, 38, 39, 40).