Ejaan akhiran participles, gerunds, adverbs. Apakah participles dan gerunds, ciri-ciri tersendiri dan akhiran mereka

Dalam bahasa Rusia terdapat bahagian ucapan khas bersebelahan dengan kata nama atau kata kerja. Sesetengah ahli bahasa menganggapnya sebagai bentuk lisan khas dan menerangkannya dengan kehadiran ciri yang serupa.

Bersentuhan dengan

Ciri-ciri morfologi

Mari kita pertimbangkan secara terperinci, apa itu participles dan gerunds. Malah ahli tatabahasa kuno mencatatkan dualiti mereka, jadi mereka memberi mereka nama yang bermaksud "penglibatan" dalam kata nama atau kata kerja.

Participle

Ditolak, iaitu, ia berubah mengikut jantina, nombor, kes, dan mempunyai bentuk pendek dan penuh. Pada masa yang sama, ia mempunyai sifat kata kerja. Sebagai contoh, mempunyai borang:

menyemak buku nota (bentuk tidak sempurna) - orang yang menyemak (apa yang dia lakukan?);
pemeriksa (bentuk sempurna) - orang yang menyemak (apa yang dia lakukan?).

Selain itu , masa penting. ini tanda berterusan data yang mempunyai borang sama ada masa kini(mencipta) atau masa lalu(dibina). Terdapat juga kehadiran borang pemulangan (diiktiraf Xia).

Ia dicirikan oleh kehadiran dua suara - pasif dan aktif. Participles pasif menunjukkan tanda objek yang mengalami tindakan (bungkusan diterima - petak diterima). Yang nyata mencerminkan sifat objek yang secara bebas menghasilkan tindakan (orang yang berlari adalah orang yang menjalankan dirinya sendiri).

Daripada semua perkara di atas, kesimpulan berikut: bahagian ucapan ini menandakan sifat objek dengan tindakan, yang ditunjukkan dalam masa.

Participle

Istilah ini berasal dari abad ke-18 dan bermaksud " sikap terhadap tindakan”, seperti yang ditunjukkan oleh bahagian pertama perkataan “dee-” (pelaku, tindakan). Dalam tatabahasa moden, nama ini mempunyai bahagian ucapan yang menandakan tindakan aditif berhubung dengan perkara utama yang dinyatakan oleh kata kerja. Oleh itu, bentuk ini mempunyai ciri-ciri lisan:

pandangan sempurna(membuka), tidak sempurna (menutup);
bayaran balik(berpura-pura sya).

Mungkin di sinilah persamaan bahagian-bahagian ucapan yang sedang dipertimbangkan adalah terhad, tetapi terdapat banyak perbezaan.

Apakah perbezaannya

Pertama sekali, perlu diperhatikan bahawa ia tidak berubah, iaitu, ia tidak merosot atau konjugasi. Oleh itu, dalam dia komposisi morfem tiada infleksi. Sebaliknya, penghujung participles adalah ciri membezakannya.

Soalan yang mereka jawab akan membantu anda membezakan antara bentuk kata kerja ini:

Perjamuan Penuh(yang (-th; -oe, -ies) ?); pendek (apa (-a; -o, -s)?).
Participle(what by doing? what by doing? how? in what way?).

Perbezaan lain ialah peranan sintaksis yang berbeza. Participle melaksanakan fungsi keadaan adverba (Membongkok, berliku, sungai ke kejauhan.). Perjamuan Pendek hanyalah predikat (Pintu dunia mimpi indah terbuka.). Yang lengkap boleh jadi:

takrifan (Gelombang berbuih menghempas batu yang tinggi dan tidak boleh diakses.);
sebahagian daripada predikat nominal majmuk (Roti itu berkulat).

Akhiran

Pembentukan participles dan gerunds berlaku secara sufiks.

Participles terbentuk daripada kata kerja jenis yang sesuai. Jadual 1.

Lihat	Akhiran	Contoh
Sempurna	-v, -kutu, -shi	Melempar, membongkok, menyimpan
tak sempurna	-dan saya); -uchi (bentuk usang)	Mengira, menyelinap

Ia adalah akhiran participles dan gerunds yang menunjukkan bahawa perkataan tergolong dalam satu atau bahagian lain ucapan.

Penting! Apabila membentuk bentuk perfektif, akhiran -а, -я tidak digunakan: penggunaan yang salah: selepas melihat, penggunaan yang betul: selepas melihat.

Participles tidak terbentuk daripada kata kerja tidak sempurna berikut:

berakhir dengan -ch (untuk menjaga, membakar dapur dan lain-lain);
mempunyai akhiran -nu- (tarik, keluar, jerit dan lain-lain);
lari, tikam, panjat, bajak, mahu, pukul, putar, minum, makan, tuang, marah, jahit, koyak, tunggu, bengkok, tidur, berbohong.

keadaan pilihan yang tepat vokal dalam akhiran kata partisipan - pengetahuan tentang kata kerja konjugasi. Jadual 2.

Nota! Kata kerja pasif hanya terbentuk daripada kata kerja transitif. Tiada bentuk masa kini untuk kata kerja: melindungi, mencukur, bangun, memanggil, menulis, minum.

Jadual 3

Jadual 4

Pilihan vokal sebelum -н (н) ditentukan oleh akhiran infinitif:

Ejaan dengan NOT

Kedua-dua bahagian ucapan ditulis dengan TIDAK bersama-sama, jika tidak digunakan tanpanya, sebagai contoh: tidak suka, benci.

Dalam kes lain, gerund s tidak selalu ditulis secara berasingan, kecuali perkataan dengan awalan nedo-, yang bermaksud "kurang daripada yang sepatutnya", "teruk", contohnya - telah mengabaikan menjaga anak. Bandingkan: tanpa menghabiskan menonton filem, iaitu, tanpa menghabiskan menonton filem.

Zarah "tidak" hendaklah ditulis secara berasingan dengan bentuk pendek participles (tidak bersulam), serta dengan bentuk penuh dengan kehadiran kata-kata penjelasan (novel tidak diterbitkan tepat pada masanya), penafian (jauh, sama sekali, tidak pernah, tidak sama sekali. , tidak sama sekali, dan lain-lain) atau pembangkang (bukan bermula, tetapi selesai) .

Penggunaan satu dan dua huruf "n"

Huruf ganda -nn- dalam akhiran participle penuh ia ditulis, jika ada:

awalan: serong, dikimpal (tetapi: tetamu yang tidak diundang);
perkataan bergantung: kukus dalam ketuhar;
akhiran -ova-, -eva-, -irova-: dalam tin, gembira;
perkataan itu terbentuk daripada kata kerja sempurna tanpa imbuhan (pengecualian: terluka): dilucutkan.

Pada akhir bentuk pendek sentiasa ada satu -n-: diasaskan, dibongkar.

Pengasingan binaan sintaksis

Ini adalah perkara biasa kesilapan tanda baca- salah letak tanda baca dalam ayat yang mengandungi frasa adverba dan participial. Sebabnya terletak pada ketidakupayaan untuk membezakannya antara satu sama lain, menentukan sempadan struktur ini, dan mencari perkataan yang mereka rujuk.

Mari kita ketahui dalam keadaan apa mereka menonjol frasa adverba dan frasa penyertaan. Mari kita kemukakan peraturan yang ada dalam bahasa tersebut dengan contoh.

Participial

Menerangkan kata nama atau kata ganti, adalah definisi, diasingkan jika:

peribadi: Terbuai dengan kata-kata lembut ibunya, dia tidur nyenyak. Saya yang tahu setiap laluan di kawasan sekitar dilantik sebagai kumpulan peninjau kanan.
berdiri selepas kata nama yang ditakrifkan: Askar itu, terpegun dengan tempurung, jatuh di medan perang.
mempunyai maksud sebab atau konsesi mengikut keadaan: Penat setelah menempuh perjalanan yang jauh, para pelancong meneruskan perjalanan. Pelancong meneruskan perjalanan (walaupun apa?), walaupun mereka kepenatan setelah menempuh perjalanan yang jauh. Jika dibiarkan, kanak-kanak mendapati diri mereka berada dalam situasi yang sukar.

Anak-anak dalam keadaan susah (kenapa?) kerana terbiar sendiri.

Perolehan penyertaan

Ia menandakan tindakan tambahan kata kerja predikat, adalah keadaan, dan sentiasa terpencil: Ombak naik, laut mengamuk. Lelaki tua itu berjalan dengan lembik sebelah kaki.

Penting! Pengecualian adalah revolusi yang telah masuk ke dalam kategori menetapkan ungkapan, entah bagaimana: menahan nafas, terkedu, menjelirkan lidah, sambil lewa.

Bandingkan dua ayat:

Menjulurkan lidahnya, anjing itu bernafas dengan berat (Anjing itu menjelirkan lidahnya).
Budak lelaki itu berlari dengan lidahnya melepak (dia berlari dengan cepat).

Dalam kes pertama, ayat itu mengandungi frasa adverba. Dalam yang kedua, ungkapan "menjulurkan lidah anda" mempunyai makna kiasan. Ia mudah digantikan dengan satu perkataan, kata keterangan "cepat", oleh itu, adalah, yang tidak diasingkan.

Kesalahan tatabahasa yang biasa

Kesilapan yang paling biasa ialah persetujuan participle yang tidak betul dengan perkataan yang dijelaskan, disebabkan oleh ketidakupayaan untuk mentakrifkannya dengan betul. Ini dapat dilihat dalam contoh berikut:

Tikhon adalah seorang yang lemah semangat, sepenuhnya tunduk kepada ibunya, Kabanikha.

Penulis bertanya soalan dari perkataan Tikhon, walaupun participle "diserahkan" menerangkan perkataan lain - "lelaki." Pilihan yang betul ialah:

Tikhon adalah seorang lelaki yang lemah semangat (apa?), sepenuhnya tunduk kepada ibunya, Kabanikha.

Participles pasif dan aktif sering keliru:

Terdapat satu yang menang di antara tiket loteri.

Dari apa yang tertulis ternyata: tiket itu dimenangi, walaupun pemikirannya berbeza: tiket itu dimenangi, oleh itu, kami menggunakan perkataan menang.

Apabila menggunakan gerunds, adalah penting untuk mengambil kira bahawa kedua-dua tindakan, utama dan tambahan, mesti merujuk kepada orang yang sama. Jika ini tidak dilakukan, kita akan mendapat frasa seperti ini: Memahami kedalaman nilai rohani, pandangan dunia wira berubah.

Tindakan tambahan yang dinyatakan oleh gerund bukan merujuk kepada wira yang melakukan tindakan itu, tetapi kepada perkataan "pandangan dunia".

Pilihan yang betul: Memahami kedalaman nilai kerohanian rakyat, wira mengubah pandangan dunianya.

Atas sebab yang sama, anda tidak boleh menggunakan bahagian pertuturan ini dalam ayat tidak peribadi yang menyampaikan keadaan dan bukannya tindakan: Setelah menipu ibu, anak-anak berasa teruk.

Komuni dan gerund: apakah perbezaannya? Frasa penyertaan dan penyertaan - penjelasan mudah

Participial

Kesimpulan

Tidak mustahil untuk membayangkan ucapan orang yang berpendidikan tanpa bentuk kata kerja. Bantuan pertama untuk mencirikan subjek secara menyeluruh. Yang terakhir memungkinkan untuk memudahkan pertuturan, menggantikan satu siri predikat homogen, menandakan bukan tindakan utama, tetapi tindakan kedua, tambahan. Jika anda belajar memahami participles, anda akan dapat menjadikan pertuturan anda cantik, terang dan mudah difahami, yang penting untuk mencapai kejayaan dalam hidup.

Ejaan akhiran participle.

1. Jika participle sebenar present -tense terbentuk daripada kata kerja konjugasi pertama, maka akhiran -usch- atau -yusch- ditulis (terbang - terbang, memanggil - memanggil),
Jika participle sebenar masa kini terbentuk daripada kata kerja konjugasi kedua, maka akhiran itu ditulis -ash- atau -yash- (panggilan - pemanggil, lihat - cari),
Pengecualian: menghina - menghina;
2. Jika participle pasif masa kini ada di sini-,. Meni terbentuk daripada kata kerja I konjugasi, kemudian I ditulis dengan akhiran -em- atau -om- (draw - drawn, lead - driven),
Jika participle pasif masa kini terbentuk daripada kata kerja konjugasi kedua, maka akhiran -im- ditulis (membawa - diangkut),
Pengecualian: boleh alih;
3. Jika kata kerja lepas pasif terbentuk daripada kata kerja yang berakhiran -at, -yat, maka akhiran -ann-, -yann- ditulis (baca - baca, dispel - dispelled),
Jika participle lalu pasif terbentuk daripada kata kerja yang berakhir dengan -et, -it, -ti, -ch, maka akhiran -enn- ditulis (harness - harnessed, save - saved);
4. Dalam participle lalu yang aktif, sebelum akhiran -вш- vokal yang sama ditulis sebelum akhiran -л- dalam kata kerja lampau (atau sebelum akhiran -т dalam infinitif): glue-vsh-y (kley -l, gam- t), dihargai (dihargai, dihargai).

5. Ejaan n dan nn dalam akhiran kata laluan pasif:

ditulis -n-	ditulis -nn-
1. Pendek kata pasif past participles (disepel, baca); 2. Dalam kata adjektif verbal yang terbentuk daripada participles dan tidak mempunyai awalan atau kata bergantung (manuskrip yang diperbetulkan)	1. Dalam participle penuh yang mempunyai awalan (kecuali bukan-): dispelled, harnessed; 2. Dalam participles penuh, jika mereka mempunyai kata bergantung (manuskrip yang disunting).

-nn-, jika dalam kata kerja lampau sebelum akhiran -l- (atau dalam bentuk tak tentu sebelum -t) terdapat vokal a, ya, e: painted-nn-y (painted-l, painted);
-enn-, -yonn-, jika dalam kata kerja lampau terdapat vokal dan sebelum akhiran -l- (atau dalam bentuk tak tentu sebelum -t): grown-enn-y (tumbuh, timbul); jika participles terbentuk daripada kata kerja yang mempunyai konsonan sebelum akhiran tak tentu -ti: dibawa-yonn-y (bawa-ti).

Akhiran gerund

Kata partisipan perfektif terbentuk daripada batang infinitif kata kerja perfektif menggunakan akhiran -в, -вшы (dengan bantuan akhiran ini, gerund terbentuk daripada kata kerja refleksif), -shi: katakan - setelah berkata, basuh - setelah dibasuh, memanjat - memanjat masuk.

Participles sempurna juga boleh dibentuk daripada dasar masa depan mudah menggunakan akhiran -a (-я): membaca - setelah membaca, mencari - setelah menemui. Partikel bentuk sempurna dalam -a (я) adalah biasa terutamanya dalam kombinasi stabil: tangan pada jantung; lengan dilipat; cuai, tergesa-gesa, berat hati, dll.

Kata kerja dengan akhiran -va-, yang muncul dalam kala kini, mengekalkan akhiran ini dalam gerund: mengenali - mengenali - mengenali (mengenal)

Gerund daripada kata kerja to be dan to sneak mempunyai akhiran -ucha: being, sneaking.

Akhiran adverba

1. Kata adverba berimbuhan awalan na-, untuk-, dalam- mempunyai akhiran -o: kanan, ringan, kiri.
2. Kata adverba berimbuhan awalan dari-, do-, s- mempunyai imbuhan akhiran -a: lama dahulu, kering, lagi (tetapi: sejak kecil, segera).
Nota 1. Beberapa kata adverba dengan awalan dari-, do-, s- mempunyai akhiran -o, kerana ia terbentuk daripada perkataan dengan awalan yang ditunjukkan: lebih awal daripada jadual (awal), takut (takut).
Nota 2. Beberapa kata adverba dengan awalan po- mempunyai akhiran -y: sia-sia, banyak, sedikit demi sedikit.

Kuliah, abstrak. Ejaan akhiran participles, gerunds, adverba - konsep dan jenis. Klasifikasi, intipati dan ciri.

Matlamat:

generalisasi dan sistematisasi pengetahuan pelajar mengenai topik "Communion" dan "Communion";
penyatuan keupayaan praktikal untuk mencari participal dan participal, frasa participial dan participial dalam teks;
penyatuan keupayaan untuk mengarang pernyataan monolog mengenai topik linguistik;
pembangunan pemikiran logik, kemahiran kerja bebas dengan teks;
memupuk rasa saling membantu, mengembangkan minat membaca kerja analisis dengan teks cerita N.V. Gogol "Taras Bulba".

Jenis pelajaran: gabungan pelajaran tentang penggunaan ZUN.

Kaedah: reproduktif-kreatif, visual-kiasan.

peralatan:

Jadual “N.V.Gogol. "Taras Bulba".
Kad maklumat (4 pilihan).
Kad untuk kerja individu.
Jadual "Ciri-ciri tersendiri participles dan gerunds" (diisi semasa pelajaran).
Kaunter individu untuk mengira mata yang diperolehi.

Epigraf:

Mereka [partikel] berfungsi sebagai singkatan untuk perkataan manusia, yang mengandungi nama dan kekuatan kata kerja.

M.V. Lomonosov

[Frasa adverba] terutamanya sebahagian daripada ucapan buku. Kelebihan mereka yang tidak diragui... terletak pada singkat dan dinamisme mereka. Mereka juga dicirikan oleh ekspresif yang hebat

D.E. Rosenthal

Semasa kelas

I. Pengumuman tajuk dan tujuan pelajaran.

kawan-kawan! Kami telah selesai mempelajari topik "Perjamuan" dan "Perjamuan". Hari ini dalam pelajaran kami akan meringkaskan dan menyusun pengetahuan anda dengan menyusun jadual "Ciri-ciri tersendiri participles dan gerunds." Mengapa meja sedemikian diperlukan? Pertama, seperti yang telah disebutkan, untuk mensistemkan pengetahuan anda, kerana pengetahuan yang dibawa ke dalam sistem kekal dalam ingatan dengan kukuh dan untuk masa yang lama. Kedua, mungkin sebahagian daripada anda perlu mengambil peperiksaan lisan dalam bahasa Rusia pada pensijilan akhir pada penghujung gred 9. Dalam kes ini, jadual yang telah kami susun akan membantu anda mengingati dengan cepat semua maklumat tentang participles dan gerund. Ketiga, dan yang paling penting, anda akan dapat membuat jadual perbandingan yang serupa pada topik lain.

Di rumah, anda telah menyediakan contoh ayat dengan frasa penyertaan dan adverba dari cerita N.V. Gogol "Taras Bulba", yang akan anda gunakan semasa menyusun jadual. Setiap daripada anda juga mempunyai kad maklumat yang mana anda boleh mengambil contoh untuk menggambarkan satu atau satu lagi kedudukan jadual.

Semasa pelajaran, anda akan mengira mata yang anda perolehi secara bebas. Kelas dibahagikan kepada dua pasukan. Pada akhir pelajaran, apabila pasukan yang menang ditentukan, salah seorang daripada anda yang membawa mata terbanyak kepada pasukan yang menang akan menerima kredit tambahan.

II. Epigraf.

Epigraf telah dipilih untuk pelajaran kita, tetapi sebelum ia muncul di papan tulis, tentukan perkara yang mereka bincangkan.

(Guru membaca epigraf, kanak-kanak menambah perkataan yang hilang: participal, frasa participial.)

III. Melukis jadual.

Apakah ciri tatabahasa yang ada pada participles dan gerunds? Dengan kriteria apakah kita akan membandingkannya?

(Pelajar menamakan ciri tatabahasa, kemudian memberitahu bagaimana ia memanifestasikan dirinya dalam participles dan gerunds. Pada masa ini, guru mengisi meja di papan tulis. Adalah lebih baik untuk menyediakan kad terlebih dahulu dan melekatkannya pada papan menggunakan magnet.

Bagi setiap kedudukan dalam jadual, kanak-kanak memberi contoh daripada kerja rumah atau daripada kad maklumat).

Ciri-ciri tersendiri participles dan gerunds
Ciri tatabahasa	Participle	Participle
1. Apakah soalan yang dijawabnya?	yang mana? yang mana? yang mana? Berfikir, menganyam, bercerita	buat apa? Apa yang awak buat? Bermain, mengagumi
2. Apakah maksudnya?	Atribut item mengikut tindakan: orang yang berfikir adalah orang yang berfikir	Tindakan tambahan: memandang, mengagumi
3. Perkataan dalam ayat yang manakah merujuknya?	Kepada kata nama: daun jatuh; anak lelaki yang belajar di bursa	Kepada kata kerja: mari pergi, sentiasa melihat sekeliling
4. Bagaimanakah ia berubah?	Mengikut kes, nombor dan jantina: melihat - melihat; melihat - melihat; melihat, melihat, melihat dan sebagainya.	tidak berubah
5. Apakah tanda yang terdapat pada kata kerja?	Jenis, masa, kembali: melihat - melihat; ketawa	Taip, kembalikan: melihat, melihat, ketawa
6. Bagaimanakah (akhiran) terbentuk?	kotak abu (melihat); ush-yush (lebur); wsh, sh (dibina, dibawa) om-em-im (hamba, kelihatan, boleh dibaca); enn, nn, t (dilihat, dibaca, dimampatkan)	dan saya (melihat, mendengar) dalam, kutu, shi (selepas makan malam, berhenti, baring)
7. Apakah ahli ayat (peranan sintaksis)?	Definisi: Dan mereka membawa Cossack, diikat dengan tali, ke benteng.	Keadaan: Ayam hutan melesat di bawah akar nipisnya, memanjangkan lehernya.
8. Bagaimanakah tanda baca menonjol dalam penulisan?	Frasa penyertaan dipisahkan dengan koma jika ia muncul selepas perkataan ditakrifkan: Dia berpaut pada kepala anak-anak lelakinya yang tersayang, yang terbaring berdekatan.	Satu gerund dan frasa penyertaan sentiasa dipisahkan dengan koma: Sambil menangis teresak-esak, dia memandang ke dalam mata mereka.

VI. Cerita yang koheren mengenai topik linguistik.

Seorang wakil daripada setiap pasukan mengambil tiket dan menjawab soalan: “Apa yang saya tahu tentang sakramen?” atau "Apa yang saya tahu tentang gerund?"

Semasa menjawab, kelas mendengar dengan teliti dan menyemak jawapan.

V. Kerja individu menggunakan kad atau imlak grafik.

(mengikut budi bicara guru)

Merumuskan pelajaran.

Hasilnya diringkaskan mengikut kaunter individu:

26-28 mata – “5”;

22-25 mata - "4";

17-21 mata – “3”.

Pelajar daripada pasukan pemenang yang mendapat mata terbanyak menerima gred tambahan "5".

Semasa mempelajari morfologi, pelajar sekolah mempelajari topik "Akhiran kata-kata yang sebenar dan pasif." Mari kita lihat dengan lebih dekat selok-belok dan ciri-ciri kumpulan ini.

Participle

Apakah fenomena menarik ini? Sehingga hari ini, pertikaian antara ahli bahasa masih belum reda. Pendapat dibahagikan: ada yang menganggap sakramen kerana ia mempunyai beberapa ciri tersendiri. Orang lain pasti bahawa ini hanyalah bentuk kata kerja. Jika anda melihat sejarah asal usulnya, anda boleh mengetahui bahawa ia dibentuk dengan tepat daripada kata kerja. Benar, secara luaran ia lebih kelihatan seperti kata sifat. Ya, dan ia meminjam beberapa fungsi daripadanya: mereka berdua menjawab soalan yang sama (yang mana satu?), dan peranan sintaksis mereka adalah sama (definisi). Oleh itu, saintis berhujah dan tidak boleh membuat keputusan bersama.

Pelbagai kompleks pendidikan dan metodologi, mengikut mana bahasa Rusia diajar di sekolah, juga mendekati situasi ini secara berbeza. Sebagai contoh, M. M. Razumovskaya mengklasifikasikan participle sebagai bentuk lisan, dan V. V. Babaytseva - sebagai bahagian ucapan yang bebas. Tetapi kedua-dua buku teks mengatakan bahawa masih tidak jelas kepada kategori mana ia harus diklasifikasikan.

sah

Sebelum mempertimbangkan akhiran kata bahagian aktif dan pasif, anda perlu tahu bahawa bahagian ucapan ini biasanya dibahagikan kepada dua kumpulan besar mengikut nilai. Yang pertama dipanggil sebenar. Mereka menerima nama ini kerana tujuan mereka: untuk menamakan tanda-tanda objek yang mereka sendiri melakukan tindakan.

Pertimbangkan contoh: “Angin yang bertiup dari laut sangat marah.”

Seperti yang kita lihat, angin bertiup secara bebas dari laut, tanpa menggunakan bantuan sesiapa dan tanpa tertakluk kepada sebarang pengaruh. Bentuk-bentuk inilah yang dipanggil nyata.

Contoh lain: "Anjing yang menjaga rumah adalah baka yang besar."

Objek dalam ayat ini melindungi rumah, iaitu, ia melakukan tindakan itu sendiri. Oleh itu, participle "dijaga" tergolong dalam kategori yang aktif.

pasif

Kumpulan seterusnya, yang mempunyai tujuan yang sedikit berbeza, ialah kategori participles pasif. Mereka dinamakan sedemikian kerana mereka tidak melakukan tindakan itu, tetapi tertakluk kepadanya.

Mari kita lihat contoh: "Ibu bapa, dipanggil ke sekolah oleh guru, bimbang."

Dalam ayat ini kita melihat participle "dipanggil." Ia terbentuk daripada kata kerja "memanggil." Mari kita pastikan bahawa ibu bapa tidak memutuskan untuk datang ke sekolah sendiri, tetapi atas permintaan guru. Kita lihat bahawa bukan mereka sendiri yang melakukan tindakan itu, ia dilakukan ke atas mereka. Itulah sebabnya participle sedemikian diklasifikasikan sebagai pasif. Iaitu, ibu bapa seolah-olah "menderita", mengalami pengaruh seseorang terhadap diri mereka sendiri.

Akhiran kata bahagian aktif dan pasif hadir

Sekarang kita telah memahami selok-belok kumpulan morfologi ini, kita boleh teruskan topik utama. Setiap kategori akan mempunyai ciri pembentukan kata tersendiri.

Akhiran kata partisipan aktif dan pasif akan berbeza bergantung pada kala itu. Jadi, dalam masa kini perkara berikut dibezakan: -ushch dan -yushch, serta -ashch dan -yashch. Contoh: memberontak, menyanyi, menahan, bercakap. Seperti yang anda lihat, kesemuanya adalah sah. Untuk pasif mereka berbeza: -om, -im, -em. Contoh: tertarik, dianiaya, dikutuk.

Dalam participle hadir aktif, semua akhiran mempunyai ciri ejaan khas.

Jika anda tidak tahu peraturan, banyak persoalan timbul. Sebagai contoh, bagaimana anda harus menulis: berjuang atau berjuang? Kata kerja dari mana perkataan ini terbentuk akan membantu kita dengan ini - untuk melawan. Mari kita tentukan konjugasinya. Oleh kerana batangnya berakhir dengan -ot, ini ialah 1 konjugasi. Sekarang anda perlu menggunakan peraturan berikut: jika perkataan itu tergolong dalam 1 konjugasi, kami menulis -ushch atau -yushch. Jika ke kedua - kemudian -ashch atau -yashch. Oleh itu, kami mendapati bahawa dalam perkataan "berjuang" adalah perlu untuk menulis -yush. Perkara utama ialah mengetahui cara menentukan konjugasi kata kerja.

Jadual membantu anda mengingati akhiran kata bahagian aktif dan pasif dengan lebih baik. Selain itu, anda sentiasa boleh berpaling kepadanya jika peraturan tiba-tiba hilang dari kepala anda.

Imbuhan kata laluan aktif dan pasif

Sekarang, setelah meneliti ciri-ciri pembentukan bahagian ucapan ini dalam kala sekarang, kita boleh beralih ke peringkat seterusnya. Perlu diingat bahawa participles tidak boleh digunakan dalam masa hadapan, jadi kita akan terus bercakap tentang masa lalu. Mereka meminjam ciri ini daripada kata kerja.

Dalam kala lampau, akhiran -вш dan -ш dibezakan. Contohnya: cair, bertunas.

Pasif mempunyai lebih banyak daripada mereka: -nn, -enn, -t. Contohnya: berbiji, melekat, disemat.

Dan sekali lagi jadual akan membantu kita mengingati akhiran kata bahagian aktif dan pasif.

Dengan kategori pertama semuanya jelas, tiada kesulitan yang timbul, tetapi dengan pasif ia lebih sukar. Dalam sesetengah perkataan, ia tidak selalunya jelas akhiran yang harus diserlahkan: -nn atau -enn. Mari kita pertimbangkan perkataan "tersinggung." Nampaknya dengan menyerlahkan akhiran -enn, kita tidak akan membuat kesilapan. Tetapi itu tidak benar. Mengikut peraturan, jika kata kerja yang membentuk participle berakhir dengan -at, -yat, -et, maka kita memilih akhiran -nn.

DALAM dalam contoh ini batang kata kerja "to offend" berakhir dengan -et, jadi kami mentakrifkan akhiran -nn dalam participle.

Mari kita ambil contoh lain: "berpakaian." Dan sekali lagi, ingat peraturan: jika kata kerja berakhir dengan -it, -ti atau -ch, maka dalam kes ini kita hanya akan menggunakan akhiran -enn.

Kami akan melakukan perkara yang sama dalam perkataan "bakar" (bakar), "membawa" (membawa), "meminta" (meminta).

Tugasan

Dalam pelajaran bahasa Rusia, guru memberi perhatian khusus kepada bagaimana dan bila akhiran participles aktif dan pasif digunakan. Latihan mengenai topik ini akan membantu anda memahaminya dengan lebih lengkap.

Mula-mula anda perlu memberikan senarai kata kerja dan minta kanak-kanak menentukan konjugasi mereka. Kemudian anda harus memberikan tugas untuk membentuk participles daripada gred dan kala yang berbeza daripada mereka.

Sebagai contoh:

cucuk (1 sp.) - menikam (sebenar, kala sekarang), menikam (sebenar, kala lampau);
bercakap (2 sp.) - penceramah (sebenar, kala sekarang), pembesar suara (sebenar, kala lampau);
bercukur (1 sp., ex.) - bercukur (sebenar, masa kini), dicukur (sebenar, kala lampau), dicukur (penderitaan, kala lampau);
menyinggung perasaan (2 sp., ex.) - tersinggung (penderita, masa kini), tersinggung (penderita, kala lampau).

Pelajaran 10 Mengeja akhiran kata pemeri, gerund, kata keterangan

Kerja perbendaharaan kata dan ejaan Mengeja akar dengan selang seli

Akhir sekali, nyatakan sebab anda mengelak daripada menyiapkan tugasan yang dicadangkan. Awak tak sentuh pun dia. Mungkin anda kecewa dengan pai yang dibakar, ciptaan kakak anda yang sedang membesar? Atau mungkin anda tidak mempunyai blotter apabila anda membongkok di atas buku nota anda, mencelupkan pen anda dalam dakwat dan secara tidak sengaja membuat tompok? Tetapi saya rasa ia bukan kek hangus atau kekurangan kertas blotting! Cuma penambahan itu, seperti semua matematik, bukanlah titik kukuh anda! Lebih mudah untuk anda menulis ringkasan atau memangkas alga dalam akuarium. Dan dalam industri pertanian Anda adalah setanding (ibu memuji kerja anda di dacha), dan anda seorang perenang yang sangat baik.

2. . Kami mengulangi peraturan akhiran participle

1. Akhiran berikut ditulis dalam participles sekarang:

· -ush- (-yush-), jika participles terbentuk daripada kata kerja konjugasi pertama: bergelut (berjuang), menggelegak (bergelembung), bergoyang (bergoyang), mengisar (mengisar), mandi (menyapu), menjalar (menyebar), mencair (meleleh).

· -abu- (-kotak-) bernafas (bernafas), menyengat (menyengat), bergantung (bergantung), melekat (gam), merayu (berdoa), memuji (pujian).

Pengecualian: Kata kerja penghinaan Dan berehat mempunyai participles cerewet Dan bangunan. Daripada kata kerja azab Dan mengukur dua bentuk terbentuk: menyeksa, mengukur(neutral) dan menyeksa, mengukur(bahasa sehari-hari).

Catatan! Dalam satu perkataan masa hadapan(oleh asal – participle) akhiran -yush- ditambah ke pangkalan kehendak-, jadi anda tidak sepatutnya menulis vokal tambahan sebelum akhiran Yu (!).

2. Dalam participle pasif masa kini (ia hanya terbentuk daripada kata kerja transitif bentuk tidak sempurna) akhiran ditulis:

· -makan-(kurang kerap -om-), jika participles terbentuk daripada kata kerja konjugasi pertama: tersusun (organize), turun naik (oscilate), semakm y (semak), ved ohm y (plumbum), tertarik ohm y (lukis), dibawa ohm y (membawa);

· -mereka-, jika participles terbentuk daripada kata kerja konjugasi kedua: pandangan mereka y (lihat), tersekat mereka y (bergantung), cle mereka y (gam), dengar mereka y (mendengar).

Catatan. Participle boleh alih berasal daripada kata kerja usang bergerak.

3. B participle lepas yang aktif sebelum akhiran -vsh- vokal yang sama yang datang sebelum akhiran ditulis -l- dalam kala lampau (atau sebelum akhiran -th dalam bentuk tidak tentu): gamDan terpaku (terpaku)Dan l, gamDan t), lelesaya jatuh (lelesaya l, lelesaya t), harapansaya harapansaya saya harapsaya akan menjadi).

Participles daripada kata kerja seperti menjadi lemah - menjadi lemah berbeza dalam vokal dalam dan sebelum akhiran - Vsh -, bandingkan: penate hilang(hilang kekuatan) dan penatDan hilang(mencabut kuasa seseorang).

DALAM participles sebelum akhiran -v-, -vsh - perkara yang sama juga dikekalkan huruf vokal , yang datang sebelum -l dalam kala lampau - (atau dalam bentuk tak tentu sebelum ini : Semoga sembuhe dalam (pulih)e l, sembuhlahe t), dengarA dalam (mendengarA l, dengarA t), akimboDan bersandar (akimbo)Dan bersandar, akimboDan akan menjadi).

6. Dalam akhiran kata partisipan pasif selepas sibilants, di bawah tekanan sebaliknya O ditulis dia): bersenjata e nnny - bersenjata e n, sahaja e ny - juga e n, beriltizam e selesai (selesai) - sempurna e n, jalan e ny - jalan e n, disingkatkan e dipendekkan e n.

Daripada kata kerja terbakar dan terbitannya membentuk participles menggunakan imbuhan -yonn- : LJ yonn oh, nyalakanyonn oh, nazhzhyonn oh, terbakaryonn Oh tolonglahyonn oh, bakarlahyonn oh, bakarlahyonn oh, menyalakanyonn oh, terbakaryonn ke(Tetapi: terbakar enne ke).

Ejaan gerund. Akhiran gerund

1. Participles tidak sempurna terbentuk daripada kata kerja tak sempurna kala kini menggunakan akhiran -я atau -A (selepas mendesis): nasihat - nasihat - nasihatsaya , berdiri - berdiri - seratussaya , ketuk - ketuk - ketukA , lawan - lawan - boronsaya s.

Kata kerja dengan akhiran –va-, yang muncul dalam kala kini, membentuk gerund daripada bentuk tak tentu: mengaku - mengakusaya , memberi - memberisaya .

Ingat. 1) Banyak kata kerja tidak sempurna tidak mempunyai bentuk gerund, contohnya kata kerja yang berakhiran -ch ( pengawal, jaga diri), kata kerja dengan akhiran –nu- ( layu, membazir) dan beberapa yang lain ( menulis dan sebagainya.).

2) Beberapa gerund, setelah kehilangan tanda masa (aspek), bertukar menjadi kata keterangan: diam, berbaring, duduk, berdiri.

2. Participles sempurna terbentuk daripada kata kerja lampau sempurna menggunakan akhiran -v, -louse (selepas vokal) dan -shi (selepas konsonan): ambil - ambil - ambilV - mengambilkutu ; menawan - menawan - menawanshi ; bergabung - bergabung - jikakutu s.

Catatan. Sebelum akhiran vokal yang sama ditulis seperti sebelum akhiran l dalam kala lampau: rungutane l - penghinaane masuk, buangDan l - buangDan dalam, rastasaya l - rastasaya dalam, perlahanA teragak - raguA setelah jatuh.

Beberapa kata kerja perfektif membentuk participles menggunakan akhiran -A atau -saya daripada kata kerja masa hadapan: cari - saya akan jumpa - saya akan jumpasaya , keluar - saya akan keluar - keluarsaya , dengar - dengar - dengarA .

4. Bahagian praktikal

Latihan 1.

Masukkan huruf yang hilang. Terangkan ejaan akhiran: a) kata bahagian aktif; b) participles pasif hadir.

a) Lelaki yang berat...bernafas, bergelut...dengan kemalasan, bunyi...kedengaran dari jauh, kabus yang menjalar, keadaan...bergantung padanya, tepung...unit pengisar, bangunan dalam pembinaan , seorang budak lelaki melekatkan kotak, memotong sepanduk, arahan larangan, berperang dengan pahlawan, seorang suri rumah yang sibuk... di dapur, seorang penyembuh seorang doktor, barangan mahal, seorang pelajar yang bersiap untuk kelas, sejumlah buku dalam tabung, sebuah pelajar pemikiran logik;

b) yang dikehendaki...jarang saya, sukar...remaja, boleh dibuktikan...tuduhan saya, dokumen sedang dirangka,...jawatan dipegang, jawatan bebas...suruhjaya, dituduh... kecurian kereta, didengar oleh jiran, pandangan...gerhana saya, orang yang dihormati semua orang, sastera yang disyorkan, dihantar...surat, perkhidmatan bebas cukai.

Latihan 2.

1) Dengar bunyi gemuruh yang jauh. (L. Tolstoy) 2) Di sesetengah tempat, sisa salji yang mencair masih kelihatan di dalam lubang. (L. Tolstoy) 3) Anda melihat badan kapal berjalur yang terletak berhampiran dan jauh di sepanjang teluk, dan pada titik hitam kecil bot yang bergerak di sepanjang biru yang cemerlang, dan pada bangunan bandar yang indah, dicat dengan merah jambu. sinaran matahari pagi, anda boleh melihat ... menjulang di seberang, dan armada musuh yang jauh menjulang... ufuk kristal laut, dan jet berbuih di mana gelembung garam melompat, dinaikkan dengan dayung. (L. Tolstoy) 4) Tiba-tiba bunyi yang aneh dan hampir tidak kedengaran menarik perhatian kami. (L. Tolstoy) 5) Saya perasan sejenis juniper khas menjalar di atas tanah dengan bulu mata yang panjang. (V. Arsenyev)

Latihan 3. Tulis semula, masukkan huruf yang hilang.

1) Doh diuli sebati. Jiran itu terlibat dalam cerita yang tidak menyenangkan. 2) Parit telah ditembak oleh musuh. Itik yang ditembak oleh pemburu haram masih bersembunyi di dalam buluh. 3) Dinding bilik ditutup dengan kertas dinding yang ceria. 4) Buku yang hilang ditemui secara tidak sengaja. 5) Kelemahan-kelemahan yang disedari pada masanya mudah diperbetulkan. 6) Pucuk pertama muncul di ladang yang disemai pada awal musim bunga. 7) Kerja selesai tepat pada masanya.

Latihan 4. Daripada titik, letakkan surat yang diperlukan dalam imbuhan participle.

Mainan berpaut kanak-kanak, buku yang dibeli, gembala mengejar kawanan kuda, ivy merayap, lelaki bergelut...dengan unsur-unsur, tongkang memunggah, menembak.. .senapang, tanpa bahan api...dapur, a ditanam...pokok, ikan layu, subuh...subuh, jaring gantung, apartmen digantung...dengan permaidani, teragak-agak.. .herba angin, diuli...doh, pinggir...dibina dengan rumah, ucapan mendengar, mentega...pancake, mesin pengisar...kopi, doktor...doktor, subur ...seorang yang sihat, askar barisan hadapan yang memenangi anugerah, pakaian kering... , objek pemotongan, keputusan yang boleh diterima.

Latihan 5. Tulis semula dengan memasukkan huruf yang hilang dalam akhiran participle.

1. Pechorin adalah seorang yang tegas, lapar akan kebimbangan dan pertempuran (Putih). 2. Di sesetengah tempat, sisa salji yang mencair kelihatan. 3. Troekurov tidak mengambil berat tentang memenangi perniagaan yang dimulakannya (P.). 4. Kalinich membawa kami ke sebuah pondok, digantung dengan sekumpulan herba wangi kering (Turg.). 5. Tumbangnya sebatang pokok besar yang ditebang mengejutkan saya. 6. Kami berjalan di sepanjang turapan yang diturap dengan batu kelabu, berselerak dengan dedaunan kuning. 7. Datuk Shchukar, dengan cepat terbawa-bawa dalam kanopi, tidak sempat menghabiskan hukumannya (Shol.). 8. Terdapat bangku lebar di bawah bunga sakura. 9. Mata air itu keluar dari celah pantai, bertukar menjadi gaung kecil. 10. Lukisan minyak itu sangat menarik. 11. Cahaya samar-samar bintang terpantul di permukaan perak tasik. 12. Rumah dalam pembinaan mempunyai susun atur yang lebih baik. 13. Keadaan bergantung kepada kita mengubah rancangan. 14. Pelajar bekerja di ladang, merumput lalang. 15. Kami melihat kejadian yang jarang berlaku- kilang mengepakkan sayapnya. 16. Puncak pokok ceri, dicat merah jambu oleh sinaran merah jambu matahari pagi, bertukar lembut.

Latihan 6. Daripada kata kerja ini, bentuk kata kerja aktif dan, jika boleh, kata bahagian pasif pada kala kini, terangkan ejaan akhiran -ush- (-yusch-), -ash- (-box-) dan -em- (-om-) , -saya-.

Percikan, lawan, pukulan, lencong, pandu, pandu, fikir, menyesal, angan-angan, cari, gelembung, gam, moo, berjemur, benci, menari, menswastakan, melambung, memimpin, menabur, garam, memuji.

Latihan 7. Tulis, membentuk participle hadir daripada kata kerja dalam kurungan.

1. Selepas beberapa lama, dia dapat dilihat (memandu naik) ke kubu Antonia, yang terletak di utara dan berdekatan dengan kuil besar (Bulg.). 2. Seorang warganegara yang pucat dan (bosan) berstokin putih dan beret putih dengan ekor kuda duduk di atas kerusi Vienna di pintu masuk ke beranda dari sudut... (Bulg.). 3. Nikita diam-diam keluar dari giring dan, memegang jubahnya, kemudian (berpegang) padanya dalam angin, kemudian (berpaling) dan (turun) daripadanya, pergi mendaki salji; pergi satu arah, pergi yang lain (L. T.) 4. Drama Gogol adalah puisi dalam tindakan, dan dengan puisi saya maksudkan rahsia yang tidak rasional, (untuk mengetahui) dengan bantuan ucapan yang rasional (Nab.). 5. Pada awal pagi, ketika semua orang di kampung percutian masih tidur, seorang lelaki dengan kuil (kelabu), dengan mata yang dalam, tetapi (bersinar) seperti kanak-kanak (Bian.) keluar ke pantai. 6. Jadikan bilik selesa, (untuk menggantung) dengan permaidani dan (untuk melengkapi) dengan buku.

Latihan 8. Daripada kata kerja ini membentuk participle lalu dengan akhiran -vsh- (-sh-), -iy-, -enn-, -t-. Terangkan ejaan akhiran ini.

Tuangkan, pulihkan, ekzos, habis menyanyi, tahan, uli, uli, tembak, belasah, kahwin, gantung, lemahkan, lemahkan, kipas, gam, tembak, basahkan, lajukan, kalah.

Latihan 9. Tulis semula ayat dengan memasukkan huruf yang hilang. Nyatakan dalam kurungan kata kerja dari mana participle terbentuk. Labelkan akhiran participle dan terangkan ejaannya.

1. Dikoyak oleh sempadan kabus yang tidak jelas, sisa-sisa tahun lalu berdiri di hadapan saya (P. Germ.). 2. Apabila seorang lelaki berjanggut tajam dan berpakaian jubah putih keluar masuk ke bilik penerimaan klinik psikiatri terkenal, baru-baru ini dibina berhampiran Moscow di tebing sungai, pada pukul satu setengah pagi... Sangat teruja penyair juga ada di sana Ryukhin (Bulg.). 3. Di belakang kereta banduan, orang lain bergerak, sarat dengan yang baru dipotong...tiang lain dengan palang, tali, penyodok dan kapak (Bulg.). 4. Margarita masih terbang perlahan-lahan di kawasan terpencil dan tidak diketahui, di atas bukit, bertitik-titik...batu-batu lain yang jarang ditemui di antara pokok pain yang besar (Bulg.). 5. Dalam kain kafan kelabu yang melarikan diri ke timur, tingkap biru muncul (Bulg.). 6. Dan akhirnya air pancutan air yang tersekat-sekat itu mula berbunyi. 7. Petak terang daripada ukiran dan gambar yang dikeluarkan kekal pada kertas dinding pudar (Nag.). 8. Salji salji yang tergantung di tepi timbunan, terganggu oleh kejatuhan Nikita, mencurah ke atasnya dan menutupinya dengan salji di bawah kolar... (L. T.).

Latihan 10. Isikan huruf yang hilang dan nyatakan daripada kata kerja mana participle berikut terbentuk.

Padang rumput yang bergoyang, permukaan laut yang berombak, ivy yang menjalar, mainan kanak-kanak yang berdetik, kanak-kanak yang mengantuk, nelayan yang bergelut dengan unsur-unsur, angin memacu awan, rumput bulu yang goyah;

wajar, dibenarkan, dipunggah, dipunggah, dihargai, senjata sasaran, pemangsa yang disasarkan, sejat, berbintik-bintik, kerongsang .. berani, berani;

ikan layu di bawah sinar matahari, saudara tersinggung, membeli buku, menanam birch, dapur yang tidak dipanaskan, tar...bot, herba infusi yang dicairkan, teh infusi currant.

Latihan 11. Memandangkan hanya kata kerja transitif yang mempunyai kata kerja pasif, dan kata kerja perfektif tidak mempunyai kata kerja sekarang, tentukan bilangan bentuk participial yang ada pada kata kerja berikut.

Contoh: baca ialah kata kerja transitif, oleh itu, mempunyai participles aktif dan pasif; bentuk tidak sempurna, oleh itu, mempunyai participles masa kini dan masa lalu; secara keseluruhan - empat bentuk participles: membaca, membaca, membaca, membaca.

Bercakap, memerintah, bersedih, menyoal, menyoal siasat, menahan, membebankan, mendesak, meringkaskan, meninjau, gagal, mengkaji, menjawab, memuji.

Latihan 12. Lengkapkan akhiran gerund.

1. Silang... lengannya yang kuat, tundukkan kepalanya... di atas dadanya, dia berjalan dan duduk di stereng dan cepat-cepat berangkat (L.). 2. Perasaan... penghujung pengembaraan sudah dekat, Alexey merangkak, tidak menyengat... kekuatan, tiada rehat... (B.Pol.). 3. Timokhin, takut dan bingung... memandang komandernya (L.T.). 4. Dan Bulba tua sedikit demi sedikit teruja, panas, akhirnya dia benar-benar marah, bangun dari meja dan, bermaruah..., menghentak kakinya (G.). 5. Lelaki tua dan gadis itu berjalan beberapa jalan tanpa bertemu... tidak ada jiwa (B.Pol.). 6. Api sedang marak di sepanjang jalan. Para pejuang, hangat..., menari di sekeliling mereka (O. Gonch.). 7. Hitam indah... dalam kehijauan halus bijirin musim bunga yang masih rendah, benteng berjalan (Turg.). 8. Hujan bergendang di atas bumbung, seolah-olah ia marah... dan marah... 9. Berlepas... kepala anda, anda tidak menangis melalui rambut anda (Terakhir.).

Latihan 13. Daripada kata kerja ini, bentuk participles tidak sempurna dan buat ayat dengan mereka. Nyatakan kata kerja yang daripadanya gerund tersebut tidak boleh dibentuk.

Sentuh, jerit, lari, kembangkan, dengki, jumpa, perlahankan, jaga, lihat, pukul, jadi, akui, pekik, tulis, tinggal, merungut, kicauan, beku, bimbang.

4. Ejaan akhiran adverba:

1) pada akhir kata adverba terbentuk daripada kata adjektif penuh ditulis:

· akhiran -O – selepas konsonan keras, contohnya: lama - hutang O;

· akhiran -e – selepas konsonan lembut; Sebagai contoh: luaran - luaran e.

2) pada akhir kata keterangan selepas mendesis, di bawah tekanan ia ditulis -o: secara amnya O? ; tanpa loghat – -е : sing-h e.

Pengecualian:lebih.

3) pada akhir kata adjektif yang terbentuk daripada kata adjektif pendek dengan bantuan awalan daripada- (is-), do-, s- (co-), ditulis -a; Sebagai contoh : sesekali A, kering A, rujukan A ; menggunakan awalan dalam-, untuk-, pada-, ditulis -o ; Sebagai contoh: betul O, diarahkan O, ringkas O.

4) kata keterangan dengan awalan po- di hujung mempunyai -y; Sebagai contoh: untuk masa yang lama, kerana, setakat itu.

5) pada akhir kata keterangan (dan zarah), selepas sibilants ia ditulis ь. Sebagai contoh: gallop, maksud saya, dengar, lihat, pukulan kilas.

Pengecualian:Saya tidak tahan untuk berkahwin.

Bahagian praktikal

Latihan 1. Isikan huruf yang hilang dan terangkan ejaannya.

Langkah kiri..., kanan... memotong lori, pergi sebelum gelap..., lama... sebelum order, sampai ke sana selepas gelap..., lap kering..., sesekali... berminat, mulakan semula..., berjaga malam..., jilat bersih..., cepat... snek, lama-lama... ingat.

Latihan 2. Tulis dengan memasukkan huruf yang hilang. Terangkan ejaan akhiran -о, -а dalam kata keterangan.

1. Tingkap gerabak selalunya tertutup rapat... ditutup dengan salji (Hyde.). 2. Di pintu keluar dari kampung, pemandangan indah dibuka ke kanan... dan ke kiri... (Sol.). 3. Ibu segera membawa Huck pergi dari mereka, kerana dia takut kalau-kalau dalam keadaan panas...mereka akan memukulnya. siling kayu(Panduan.). 4. Kedua-duanya di kanan... dan di kiri... tanah pamah berpusing-pusing dengan kabus (Nag.). 5. Dia telah menikmati keistimewaan seperti itu untuk masa yang lama..., mungkin sebagai pemasa lama hospital (Bab.). 6. Katya mempunyai banyak masa untuk berfikir... (A.T.). 7. Beruang itu mengaum dan mati... jatuh (Sayap). 8. Saya kembali... menulis semula cerita (Jeda.). 9. Sesekali... wisel satu-satunya lokomotif shunting kedengaran dari stesen lengang (Paust.). 10. Shatsky pada mulanya... malu dengan saya, kemudian dia terbiasa dan mula bercakap (Jeda.). 11. Saya bersemangat memburu dan hampir selalu pulang awal, atau sekurang-kurangnya sebelum gelap... (P.). 12. Dia mengerang dan memukul semua orang dengan pukulan kilas ke kanan... dan ke kiri... (Jeda.). 13. Kuda itu terus membelok ke kanan..., dan oleh itu Vasily Andreevich terus membeloknya ke kiri... (L. T.). 14. Saya berjalan dengan tenang, membiarkan Zhulka berlari di hadapan saya ke kanan... ke kiri... dan belakang..., ke kiri... ke arah... (Prishv.). 15. Dua jam kemudian, serangan diteruskan lagi... (Sh.).

Latihan 3. Tambah kata keterangan.

Mudah..., penuh..., bersih..., putih..., gelap..., kering..., sisi..., lama-lama..., sebelum gelap..., ketat ..., sesekali..., bersama..., lagi..., putih..., merah..., bodoh..., terburu-buru..., ke kanan..., ke kiri. .. Padang rumput itu mengharapkan... senyap . Taman depan menjadi segar... dan wangi.... Panas... jantung saya berdegup kencang. Penceramah bercakap terlalu umum... Awan besar berbulu menghampiri mengancam. Matahari bersinar menyilaukan mata. Dia cemerlang dalam belajar.... Pasukan menjadi tidak tertanggung.... Pintu terbuka luas.... Dia pergi dan.... Kami tertidur lama selepas tengah malam....

Monolog seorang ahli matematik yang marah

Akhir sekali, terangkan sebab anda mengelak daripada menyiapkan tugasan yang dicadangkan. Awak tak sentuh pun…tidur dia. Mungkin anda kecewa dengan pai yang dipanaskan, ciptaan adik perempuan anda? Atau mungkin anda tidak mempunyai sebarang kertas industri semasa anda membongkokkan buku nota anda, mencelupkan pen anda ke dalam dakwat dan membuat tompok secara tidak sengaja? Tetapi saya rasa ia bukan masalah pai panas atau kekurangan kertas blotting! Cuma gabungan itu, seperti semua matematik, bukanlah titik kuat anda! Lebih mudah untuk anda menulis eksposisi atau memahami air di dalam akuarium. Dan dalam bidang pertanian, anda sangat baik (ibu anda memuji kerja anda di dacha), dan anda seorang perenang yang sangat baik.

Monolog seorang ahli matematik yang marah