24 April 2016 admin
Pastukhova Natalya Viktorovna
Slaid No. 1
1) pendidikan: menyatukan pengetahuan pelajar tentang nombor pecahan, komponen dan penurunannya; belajar menggunakan nombor pecahan dalam pertuturan; memberi idea tentang keanehan kemerosotan nombor pecahan; Slaid No. 2
2) perkembangan: menggalakkan perkembangan proses mental, contohnya, ingatan, perhatian, kepintaran; membangunkan keupayaan untuk menganalisis yang dicadangkan bahan pendidikan, berikan contoh;
3) pendidikan: untuk memupuk sikap penuh perhatian terhadap perkataan.
Peralatan: komputer, pembentangan, buku teks oleh L.S. Rygalova, L.F. Tuniyants, rumah penerbitan "Atamura", 2010, peta teknologi semua orang memilikinya.
Jenis pelajaran: pengulangan, mempelajari bahan baru
Bentuk pengajian: individu, pasangan, kumpulan.
Kaedah pengajaran: cari sebahagian, penerangan - ilustrasi.
peralatan: projektor multimedia, kertas edaran.
Semasa kelas.
- mengatur masa.
Loceng sudah pun berbunyi,
Kami semua datang ke kelas,
Apa khabar semua!
— Hari ini di dalam kelas kita terus belajar sifir.
Topik pelajaran: “Nombor pecahan. Kemerosotan nombor pecahan."
Anda dan saya hidup dalam dunia nombor. Orang ramai sentiasa mengira perkara: halaman, rumah, buku, hari, tahun, bulan, nombor, saat, wang, dll.
Mari kita ulangi apa yang telah kita pelajari tentang bahagian ucapan - angka.
- II. Pengulangan apa yang telah dipelajari sebelumnya.
- Perbualan tentang isu
- Tentukan nombor. (maksud tatabahasa, soalan)
— Bagaimana untuk membezakan angka daripada bahagian pertuturan lain yang mempunyai makna berangka? (Selain angka, bahagian pertuturan lain boleh mempunyai makna berangka. Angka boleh ditulis dalam perkataan dan nombor, dan bahagian pertuturan lain - hanya dalam perkataan.)
— Apakah profesion yang berkait rapat dengan angka? ( Akauntan, ahli matematik, ahli ekonomi, tukang kayu, juruukur, pembiaya, jurujual)
Tulis angka terpanjang.
Bekerja pada slaid No. 3
2)Tugas 1.Edarkan perkataan ini kepada empat kumpulan: 1) kata nama; 2) kata sifat; 3) angka; 4) kata kerja. Slaid No. 4
Ganda, tiga, ganda, kedua lima hari, tiga, lapan, sepuluh, tiga jam, sebelah, ratus, ratus, sepuluh kali ganda, dua puluh lima, ketujuh, lima tahun, lima tingkat, tiga, sebelas, Khamis , empat puluh, seratus, perpuluhan (pecahan).
| kata nama | kata sifat | angka | kata kerja |
| troika | berganda | kedua | berganda |
| lapan | lima hari | tiga | meningkat sepuluh kali ganda |
| sepuluh | tiga jam | keseratus | |
| seratus | unilateral | dua puluh lima | |
| rancangan lima tahun | lima tingkat | ketujuh | |
| Khamis | tiga kali ganda | sebelas | |
| perpuluhan) | keempat puluh | ||
| seratus | |||
| dua |
- Apakah kumpulan nombor yang dibahagikan mengikut gubahan? (mudah, kompleks, majmuk) Slaid No. 5
- Namakan kategori nombor. (kuantitatif, ordinal).
Apakah perbezaannya?
— Apakah kumpulan nombor kardinal dibahagikan? (integer, pecahan dan kolektif) Slaid No. 6
— Bagaimanakah nombor ordinal ditolak? (Seperti kata adjektif)
— Bagaimanakah nombor dari 5 hingga 20 dan 30 ditolak? (sebagai kata nama kelas ke-3) Slaid No. 7
Angka 40, 90, 100? Dari 50 ke 80, dari 200 ke 900? Slaid No. 8
— Apakah bahagian ayat yang boleh menjadi angka? (sesiapa) Slaid No. 9
III. Bekerja pada topik pelajaran.
— Apakah nombor pecahan? Bagaimana mereka tunduk?
Sekarang mari kita tetapkan matlamat untuk pelajaran kita.
- Ulang semua yang kita tahu tentang angka;
— Berkenalan dengan nombor pecahan;
- Belajar menggunakan nombor pecahan dalam pertuturan dengan betul.
1)- Ingat nombor mana yang dipanggil pecahan? (nombor pecahan tidak menunjukkan nombor bulat, sebahagian daripada keseluruhan, keseluruhan dan bahagiannya) Nombor Slaid 10-11
Apa yang anda panggil mereka dalam pelajaran matematik? (dalam pecahan)
— Apakah yang istimewa tentang nombor pecahan? (ia terdiri daripada 2 bahagian)
- Apakah nama mereka? (pembilang dan penyebut)
- Betul. Jadi, bahagian pertama nombor pecahan ialah pengangka. Ia mewakili nombor kardinal. Bahagian kedua ialah penyebut - nombor ordinal.
— Bagaimanakah nombor pecahan ditolak? (slaid 12)
Dengan deklinasi, semua perkataan yang merupakan bahagian nombor pecahan berubah, manakala pengangka berubah sebagai integer yang sepadan, dan penyebut sebagai kata sifat dalam majmuk:
- Dan. Dua pertiga, tiga pertiga dua perlima
- R. Dua pertiga, tiga pertiga dua perlima
- d. Dua pertiga, tiga perlima dua perlima
- V. Dua pertiga, tiga pertiga dua perlima
- t. Dua pertiga, tiga perpuluhan dua perlima
- hlm (0) dua pertiga, tiga perpuluhan dua perlima. (slaid 13)
- Latihan untuk penyatuan.
Tugasan 2. Namakan nombor pecahan. (slaid 14)
Mereka masukkan ke dalam termometer. Ternyata tiga puluh sembilan koma tujuh.
a) tujuh persepuluh
b) tiga puluh sembilan dan tujuh persepuluh
c) tiga puluh sembilan
- V. Latihan fizikal.
- VI. Kerja bebas.
Tugasan 3.
1) Tuliskan angka berikut dalam perkataan: (slaid 15)
6∕5; 158; 16,875; 11913; 62,09
2) Tolak nombor 16,3; 158
3) Kerja daripada buku teks ms 125 (teori)
Tugasan 4. Menyelesaikan contoh dengan menggantikan nombor dengan perkataan. Tentukan kes angka. (slaid 16)
9 3/4+1= 0,66+9,94= 60,7-40,8=
Peperiksaan. Kesimpulan.
Maklumat. (Slaid No. 17)
- DALAM nombor pecahan dengan bahagian pertama satu bahagian kedua bersetuju dengannya dalam jantina dan kes (satu perlapan, satu perlapan, satu perlapan).
Tugasan 5. Bekerja dengan teks. Tulis nombor dalam perkataan.
Haiwan terkecil ialah cerek kerdil. (Slaid No. 18) Ia tidak melebihi 4.5 sentimeter panjang dan berat 1.8 gram. Haiwan itu memusnahkan serangga berbahaya. Pada siang hari dia makan 3-4 kali beratnya, tertidur sehingga 70 kali!
14.Penilaian kendiri. Kesimpulan
VII. Ringkasan pelajaran.
Selesaikan ujian (slaid no. 19-20).
- Dalam ayat yang manakah daripada karya S. Marshak digunakan nombor ordinal?
a) "Ya, saya mendengar tembakan dari pistol berlaras dua di kejauhan."
b) "Lily of the Valley berbunga pada bulan Mei, pada hari cuti, pada hari pertama."
c) "Jam menara Kremlin berbunyi dua belas kali."
d) "Di atas meja dia membina menara, membina sebuah bandar dalam masa lima minit."
- Sila nyatakan pernyataan yang betul.
a) Angka ialah bahagian bebas pertuturan yang menandakan objek dan susunannya semasa mengira.
b) Angka ialah bahagian bebas pertuturan yang menunjukkan bilangan objek, nombor, dan juga susunan objek semasa mengira.
c) Angka ialah bahagian pertuturan yang berfungsi yang menunjukkan bilangan objek, nombor, dan juga susunan objek semasa mengira.
d) Angka ialah bahagian bebas pertuturan yang menunjukkan ciri sesuatu objek.
- Sila nyatakan pernyataan yang salah..
a) Empat puluh lapan ialah nombor bulat.
b) Satu pertiga ialah nombor pecahan.
c) Seratus ialah angka kolektif
d) tiga ialah angka kolektif.
- Nombor kardinal ditulis dalam nombor. Tunjukkan garis di mana semua angka adalah perdana.
a) 19, 15, 1000
b) 8, 1000, 100, 1
c) 19999, 300, 4, 17
d) 3, 29, 18, 41
- Tunjukkan baris di mana ralat itu dibuat.
a) lima, lima belas, lima puluh, lima ratus
b) tujuh, tujuh belas, tujuh puluh, tujuh ratus
c) enam, enam belas, enam puluh, enam ratus
d) lapan, lapan belas, lapan puluh, lapan ratus
Kekunci: 1-b, 2 – b, 3 – c, 4 – b, 5 – a.
– Jadi, hari ini kita belajar bagaimana nombor pecahan ditolak.
Apakah keistimewaan struktur dan kemerosotan mereka?
VIII. Kerja rumah. Slaid No. 21
1) Gariskan angka dalam peribahasa dan pepatah.
a) Fikiran adalah baik, tetapi dua lebih baik.
Terdapat keselamatan dalam bilangan.
Ukur tujuh kali dan potong sekali.
Jika anda mengejar dua ekor arnab, anda juga tidak akan dapat menangkap.
Kepala pintar mempunyai seratus tangan.
Ia mengambil masa tiga tahun untuk belajar kerja keras. Ia hanya mengambil masa tiga hari untuk belajar kemalasan.
2) Tuliskan karya yang mempunyai angka dalam tajuknya.
KONGSI Awak boleh· Apabila menurun nombor pecahan semua perkataan berubah, dengan pengangka berubah sebagai integer yang sepadan, dan penyebut sebagai kata sifat jamak: dua (yang?) pertiga; tiga (apa?) ketujuh.
14.Bentuk kata adjektif. Penggunaan bentuk perbandingan dan superlatif perbandingan. Penyelarasan kata sifat dalam kombinasi dengan kata nama yang digunakan untuk menunjuk orang lelaki dan perempuan (genius, remaja, orang, personaliti, biasa-biasa saja). Persetujuan kata adjektif dalam kombinasi dengan kata nama am (sentuhan, otodidak, sesama miskin, tamak, pendiam).
kes sukar menggunakan kata ganti nama. Borang dia ada dia . Piawaian penggunaan .
16. Kes-kes sukar kawalan nominal dan lisan.
Topik No. 11.Kawalan dengan ahli homogen cadangan. Selalunya dalam ayat dengan dua atau lebih perkataan kawalan terdapat penambahan biasa. Binaan sedemikian agak betul jika kata kawalan memerlukan huruf besar dan preposisi yang sama, contohnya: membaca dan mencatat buku.
Tetapi ayat yang tidak betul dari segi gaya di mana terdapat perkataan bergantung yang biasa dengan perkataan yang memerlukan pengurusan yang berbeza, sebagai contoh: amanah yang dianjurkan dan diuruskan perusahaan (tersusun Apa, dipimpin bagaimana).
Topik No. 12.Rentetan kes. Antara kekurangan gaya adalah apa yang dipanggil rentetan kes, i.e. susunan beberapa bentuk kes yang sama dalam rantai. Kelompok kes ini menjadikan frasa sukar difahami. Selalunya, rentetan kes genitif berlaku, disebabkan oleh kelaziman tinggi kata sifat genitif.
Bentuk kes dengan kata depan yang sama harus dielakkan. Tidak boleh diterima untuk menggabungkan subjek genitif dan objek genitif dalam satu ayat. Yang pertama difahami sebagai kes genitif, menandakan subjek tindakan, sebagai contoh: kedatangan saudara; genitif kedua menunjukkan objek tindakan, contohnya: membaca manuskrip.
Topik No. 13.Pilihan kes dalam binaan dengan perkataan yang serupa makna dan mempunyai akar yang sama. Adalah perlu untuk membezakan antara binaan dengan perkataan yang sama makna atau mempunyai akar yang sama, tetapi memerlukan kawalan yang berbeza (kes yang berbeza). Sebagai contoh: bimbang tentang seseorang, tetapi bimbang tentang seseorang.
Topik No. 14.Memilih huruf besar dan preposisi yang betul. Ia penting untuk pembinaan ayat pilihan yang tepat huruf besar dan kata depan.
Topik No. 15.Kes-kes sukar menggunakan kata ganti nama. Borang dia ada dia. Awalan –n- kata ganti nama diri ke-3 (U) DIA, DIA – JANTINA. P. (C) DIA, DIA-TV. P., (B) NEY-PR.P. Kata ganti nama penentu setiap-setiap-mana-mana. Yang terbaik. Piawaian penggunaan .
17-19. Norma sintaksis- ini adalah norma pembinaan yang betul frasa dan ayat. Pematuhan dengan norma sintaksis adalah syarat paling penting untuk pertuturan yang betul.
17. Koordinasi ialah sejenis pertalian yang mana kata terikatnya diumpamakan dengan kata utama dalam bentuknya, iaitu diletakkan dalam jantina, bilangan dan huruf besar yang sama dengan kata utama - kata nama atau mana-mana bahagian ucapan dalam fungsi kata nama: "Pesta yang dihormati" atau " Mereka yang tidak mengharapkan mereka tidak dapat memahami," atau "Tidak setiap "itu" ditulis dengan tanda sempang" - dan berubah apabila perkara utama berubah: "Saya baru-baru ini membaca semula sebahagian daripada "Metapolitik" anda. Terdapat tulisan yang bagus tentang kos kebebasan. Mengenai kos kebebasan. Tentang kebebasan sebagai matlamat yang berterusan, tetapi juga beban yang berat...<…>Sungguh memalukan untuk berfikir bahawa semua kekejian ini adalah hasil kebebasan.<…>Selama beberapa dekad kita hidup dalam keadaan tanpa kebebasan sepenuhnya. Kami telah diratakan seperti menggelepar oleh beban yang paling berat dari semua jenis larangan. Dan tiba-tiba kami terperangkap dalam taufan kebebasan yang merobek paru-paru” (S. Dovlatov).
Kes khas ialah angka kardinal dalam frasa. Dalam frasa mereka biasanya bertindak sebagai perkataan bergantung, tetapi tidak selalu. Dalam kes nominatif dan akusatif, angka tersebut adalah kata utama, dalam bentuk lain - bawahan. Bandingkan: "Saya bekerja dalam keselamatan selama dua puluh tahun" - "Dan anda," kapten mencelah saya, "berkhidmat kepada Tanah Air anda hanya sehingga pukul enam?!" Dalam frasa sehingga pukul enam, angka enam dalam bentuk kes genitif ialah perkataan bergantung: sehingga (apa?) pukul enam ialah persetujuan. Dalam frasa dua puluh tahun, angka dua puluh adalah perkataan utama: dua puluh (apa?) tahun adalah pengurusan.
Pengurusan adalah satu bentuk hubungan bawahan, di mana perkataan bergantung (kata nama atau mana-mana bahagian ucapan dalam fungsi kata nama: kata ganti nama, kata substantif, angka (lihat rakan / padanya / pada mereka yang duduk / pada kedua-duanya) diletakkan di bentuk huruf besar (tanpa kata depan atau dengan kata depan) yang ditentukan oleh makna leksiko-tatabahasa kata utama (kata kerja, kata nama, kata sifat, angka kardinal dalam kes nominatif atau akusatif, kata keterangan atau kata kategori negeri). Dalam erti kata lain, perkara utama memerlukan bentuk kes tertentu daripada tanggungan - dalam istilah kawalan itu sendiri terdapat petunjuk bahawa perkataan dominan mengawal orang bawahan.
Kata-kata bergantung dalam kawalan menjawab soalan kes tidak langsung: “Saya masih ingat satu kisah perkhemahan yang luar biasa. Banduan Chichevanov, seorang perompak dan pembunuh, telah berada dalam rejim khas selama 24 jam yang lalu. Dia sepatutnya dibebaskan keesokan harinya.<…>Saya, mengikut arahan yang sama, duduk di belakang berhampiran tepi. Di jalan raya, saya kelihatan tidak masuk akal untuk menjaga Chichevanov dengan sangat berhati-hati" (S. Dovlatov). Sambungan kawalan ditemui dalam frasa yang saya ingat (apa?) sejarah, duduk (mengenai apa?) dalam mod, duduk (apa?) selama sehari, menetap (dalam apa?) di belakang, menetap. (at what?) at the side, it seemed (in what ?) on the road, it seemed (to whom?) to me; Ia seolah-olah (apa?) tidak masuk akal, untuk melindungi (siapa?) Chichevanov, mereka terpaksa melepaskan (siapa?) dia.
Marilah kita juga memberi perhatian khusus kepada fakta bahawa dalam beberapa frasa, walaupun kemungkinan mengemukakan soalan lain, keadaan (tinggal (di mana?) dalam rejim, terletak (di mana?) di belakang, terletak (di mana?) di sisi , nampaknya (di mana?) ) di jalan raya), kita mempunyai kawalan di hadapan kita, seperti yang ditunjukkan oleh kehadiran preposisi dalam gabungan ini. Preposisi sentiasa menjadi tanda bahawa kita berurusan dengan kawalan dan bukan bersebelahan.
| Kesilapan dalam pembinaan ayat mudah(pelanggaran norma sintaksis) | ||
| Kesilapan dalam membina ayat mudah yang tidak rumit | 1. Kata ganti nama diri menduplikasi subjek | Inilah penulisnya, dia selalu mengemukakan soalan yang mendesak. |
| 2. Susunan perkataan dalam ayat yang tidak sesuai dengan norma tatabahasa bahasa Rusia | Pelajar mesti memahami dengan jelas konsep (vm. mesti faham dengan jelas) Pameran hasil karya kanak-kanak dari bahan semula jadi(termasuk pameran karya kanak-kanak yang diperbuat daripada bahan semula jadi). | |
| Kesilapan dalam pembinaan ayat mudah yang rumit oleh ahli homogen | 1. Masa tidak sepadan | Buku teks memberi pengetahuan, mengajar anda untuk menyerlahkan perkara utama (vm. memberi, mengajar). |
| 2. Bercantum dalam satu baris ahli homogen konsep generik dan spesies | Dia membawa tang, alatan, tukul dan paku. Di zoo kami melihat burung, burung unta, dan gajah. | |
| 3. Gabungan pasangan konsep yang tiada tandingan | Ibu bapa dan rakan-rakan, rakan sekerja dan anak-anak, kami mengucapkan tahniah kepada anda... | |
| 4. Ketidakserasian kata rujukan dan salah satu komponen ahli homogen | Pertunjukan keprihatinan dan bantuan membuatkan semua orang gembira (tidak mungkin untuk menunjukkan bantuan). | |
| 5. Menggabungkan kata adjektif sebagai bentuk penuh dan pendek homogen | Biliknya luas dan terang. | |
| Kesilapan dalam pembinaan ayat yang rumit oleh frasa separa dan adverba | 1. Kesilapan dalam membina ayat dengan frasa penyertaan | Penulis memperkenalkan kita kepada Bazarov, yang menjalani gaya hidup bekerja. (vs. penyampai) Pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang kami peroleh semasa menguasai bahasa Rusia... (pemisahan frasa penyertaan daripada perkataan yang ditakrifkan) |
| 2. Kesilapan dalam membina ayat dengan frasa penyertaan | Semasa melalui jambatan, saya berasa pening (tindakan utama dan tambahan merujuk kepada orang yang berbeza) Melepasi jambatan, saya berasa sedih (anda tidak boleh menggunakan frasa adverba dalam ayat impersonal, bukan infinitif) Setelah melarikan diri dari ibu bapanya, budak lelaki itu ditemui... (dua subjek tindakan) |
Nama nombor dibahagikan kepada pelbagai jenis. Kumpulan utama boleh dianggap kuantitatif - dan mereka, seterusnya, boleh dibahagikan kepada keseluruhan, pecahan dan kolektif.
Mari kita pertimbangkan perkataan yang termasuk dalam kumpulan kuantitatif, dalam kes mana kita bercakap tentang integer atau pecahan - dan nombor mana yang disatukan oleh pelbagai kolektif.
Nombor bulat dan pecahan
Menangkap intipati kumpulan kuantitatif adalah sangat mudah. Seperti namanya, ia menggabungkan perkataan yang menunjukkan bilangan objek atau orang. Contohnya, "lima", "dua puluh", "tiga ratus", "juta".
Dalam satu kumpulan, perkataan dibahagikan kepada dua kategori.
- Keseluruhan. Jika kita bercakap tentang integer tertentu - "dua puluh", "tiga ratus", "empat ratus dua puluh tiga" - maka perkataan itu tergolong dalam kumpulan ini.
- pecahan. Seperti namanya, perkataan itu mesti menggambarkan nombor pecahan yang terdiri daripada pengangka dan penyebut. Sebagai contoh, pecahan akan menjadi "satu mata tujuh persepuluh", "tiga perempat", "lima perlapan". Ciri tersendiri- hakikat bahawa nombor pecahan tidak boleh ditulis dalam satu perkataan; ia sentiasa mewakili keseluruhan frasa. Satu-satunya pengecualian ialah "satu setengah".
Bagaimana untuk mencondongkannya dengan betul? Ini adalah topik untuk artikel panjang yang berasingan, tetapi kami akan cuba membincangkan intipatinya.
- Angka kardinal biasa, yang menunjukkan integer tertentu, diubah mengikut jantina dan huruf besar, kedua-duanya dalam bentuk tunggal dan dalam bentuk jamak. Sebagai contoh, jika kita mengambil angka "satu", maka ia akan merosot seperti ini: "satu" - "satu" - "satu" atau "satu" - "satu" - "kira-kira satu". Atau, dengan itu, dalam bentuk jamak - "satu" - "satu" - "satu" - "satu" atau "satu" - "satu" - "kira-kira satu". Dalam jantina feminin, pengakhiran berubah; jantina neuter "satu" hanya wujud dalam kes nominatif dan akusatif.
- Ia adalah perkara lain jika nombor adalah pecahan. Dalam kes ini, bahagian yang bertanggungjawab untuk pengangka ditolak mengikut peraturan untuk nombor kardinal, tetapi penyebut dianggap hanya dalam bentuk jamak dan mengikut peraturan deklinasi untuk nombor ordinal.
Nombor kolektif
Ia kekal untuk mencatat secara ringkas satu lagi kumpulan - angka kolektif. Ini termasuk perkataan "tiga", "lima", "tujuh" dan sebagainya. Terdapat sebelas angka sedemikian secara keseluruhannya; ia digunakan bersama-sama dengan kata nama dan mencirikan bilangan makhluk atau objek yang serupa - contohnya, "lima pelajar."
Apa yang kita lakukan apabila "dua" tidak mencukupi, tetapi "tiga" terlalu banyak? Kami menggunakan nombor pecahan. Anda akan belajar cara melakukan ini dengan betul dalam pelajaran ini.
1. Maksud nombor pecahan dan keserasiannya dengan kata nama
Nombor kardinal pecahan menandakan nombor pecahan dan kuantiti pecahan ( dua pertiga, 0.7 dan lain-lain.). Angka ini digabungkan dengan nama objek yang boleh dikira dan dengan kata nama sebenar dan kolektif. Dua pertiga daripada meja. Sepersepuluh masa muda. Dua perlima emas.
Walau bagaimanapun, angka kategori ini tidak boleh digabungkan dengan kata nama bernyawa. Pengecualian adalah perkataan satu setengah ratus(= satu setengah ratus = 150). Kita tidak boleh katakan, sebagai contoh, satu setengah ekor anjing dan kita boleh katakan seratus lima puluh anjing.
Daripada satu setengah ratus anjing, terdapat hanya lima anjing Gembala Rusia Selatan.
Perkataan satu setengah ratus walaupun ia adalah pecahan, kerana satu setengah ratus- ini satu setengah ratus, tetapi dia menamakan nombor bulat, kerana satu setengah ratus ialah 150. Itulah sebabnya satu setengah ratus ialah satu-satunya nombor pecahan yang bergabung dengan kata nama bernyawa.
2. Struktur nombor pecahan
Mengikut strukturnya, semua nombor kardinal pecahan adalah majmuk, iaitu, ia terdiri daripada 2 atau lebih perkataan. Tiga persepuluh, tujuh perlapan, tiga perempat. Dalam kes ini, bahagian pertama nombor pecahan diwakili oleh nombor kardinal integer, dan bahagian kedua diwakili oleh nombor ordinal.
Pengecualian adalah angka satu setengah/satu setengah Dan satu setengah ratus, kerana ia terdiri daripada satu perkataan, tidak seperti nombor pecahan lain. Di mana satu setengah- ringkas, satu setengah ratus- kompleks.
3. Ciri-ciri morfologi
Semua nombor kardinal pecahan berubah mengikut kes.
angka satu setengah berbeza mengikut jantina dan mempunyai bentuk m dan sr. R. dan bentuk. R: satu setengah Dan satu setengah. satu setengah bulan, satu setengah epal, satu setengah minggu.
Seperti yang anda ingat dari pelajaran sebelumnya, angka satu Dan dua juga mempunyai kategori genus ( satu - satu - satu, dua - dua). Apabila dimasukkan dalam angka pecahan, perkataan ini mengekalkan ciri generiknya, tetapi hanya digunakan dalam bentuk w. R.: satu persepuluh, dua persepuluh, satu perlapan, dua perlapan dan lain-lain.
4. Penurunan nombor kardinal pecahan
Dari sudut pandangan struktur, kumpulan nombor kardinal pecahan mengandungi 2 subkumpulan:
§ nombor ringkas (bukan majmuk) ( satu setengah, satu setengah ratus)
§ angka majmuk (semua yang lain, cth 2/5).
Nombor subkumpulan pertama satu setengah/satu setengah Dan satu setengah ratus mempunyai 2 bentuk: I. hlm. satu setengah/satu setengah Dan satu setengah ratus) dan borang untuk kes lain ( separuhtora, separuhberumur seratus tahun).
Jadual 1. Penurunan angka satu setengah, satu setengah, satu setengah ratus
Dalam angka subkumpulan kedua - dalam angka pecahan majmuk - kedua-dua bahagian ditolak: bahagian pertama ditolak sebagai angka integer yang sepadan, yang kedua - sebagai nombor ordinal dalam jamak. atau unit h. ( satu pertujuh, tiga pertujuh dan lain-lain.).
Jadual 2. Penurunan nombor pecahan komposit
5. Ciri-ciri sintaksis
Kata nama yang digunakan dengan nombor kardinal pecahan adalah dalam bentuk R. ms. atau lebih h. Bentuk bilangan kata nama bergantung kepada makna.
Bandingkan: Pear satu saat Dan pir satu saat, dua pertiga daripada gelas Dan dua pertiga gelas. Iaitu, unit h. = sebahagian daripada satu objek, jamak. h = bahagian jumlah nombor barang.
Dalam ayat, nombor kardinal pecahan membentuk satu bahagian ayat dengan kata nama yang digunakan bersamanya.
Kami belum berjumpa satu setengah tahun.
Lautan dunia menduduki tiga planet keempat.
Bibliografi
- Bahasa Rusia. Darjah 6 / Baranov M.T. dan lain-lain - M.: Pendidikan, 2008.
- Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Bahasa Rusia. Teori. 5-9 darjah - M.: Bustard, 2008.
- Bahasa Rusia. darjah 6 / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Bustard, 2010.
- Mengenai ejaan nombor pecahan ().
- Mengenai nombor pecahan ().
Kerja rumah
Tugasan No 1
Tulis semula teks dengan menggantikan sebutan digital perkataan. Tentukan kes nombor.
Karat
Karat ialah unit berat untuk batu permata.
Pada suatu ketika dahulu, bijirin, putik atau kekacang digunakan semasa menimbang barang kemas. Satu karat ialah berat sebiji kacang. Ia bersamaan dengan 0.2 gram.
Kebanyakan berlian adalah ringan. Batu 1-2 karat dianggap besar. Berlian melebihi 20 karat diberi nama seperti orang. Batu-batu sedemikian dikenali di seluruh dunia.
Berlian terbesar ialah Cullinan, ditemui pada awal abad ke-20 di Afrika Selatan. Ia mempunyai berat 3106 karat. Tiada siapa di dunia ini boleh membelinya. Ia terpaksa dipecah menjadi kepingan. Hasilnya ialah 105 berlian dengan berat yang berbeza. Yang terbesar daripada mereka: "Star of Africa" - berat 530.2 karat, "Cullinan II" - 317.4 karat. Mereka kini menghiasi mahkota dan tongkat raja-raja England (Menurut S. Kordyukova).
Tugasan No. 2
Nombor tolak lima perenam, dua perlapan