Permainan didaktik "Crossroads of Fairy Tales"
Nota penjelasan.Kami, guru kumpulan pertengahan, Natalya Viktorovna Gromova dan Elena Ivanovna Stetsyuk, telah membangunkan ucapan, ingatan, dan pemikiran pelajar kami untuk tahun kedua sekarang melalui pengenalan, kajian, dan analisis cerita dongeng yang terkenal.
Cerita dongeng adalah bentuk pertama dan paling mudah diakses untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada dunia di sekeliling mereka, persekitaran, objek dan fenomena, bentuk hubungan antara watak; mereka mengajar untuk mengenali baik dan jahat, bercakap, berkhayal, berfikir; dalam satu perkataan - untuk menjadi warganegara yang layak dalam masyarakat kita.
Adalah sangat penting untuk mendedahkan makna setiap kisah dongeng dengan betul, boleh diakses dan pelbagai untuk kanak-kanak untuk membentuk persepsinya yang betul tentang dunia.
Dalam kerja kami, kami menggunakan pelbagai teknik dan bentuk bekerja dengan cerita dongeng. Untuk mempercepat dan menjadikan proses pembelajaran visual, kami membangunkan permainan "Crossroads of Fairy Tales", di mana kami bertemu dengan semua cerita dongeng yang telah kami kenali, berkenalan dan akan berkenalan pada masa hadapan.
Sasaran:
Menyumbang kepada penyatuan cerita rakyat dan dongeng asli.
Tugasan:
Kembangkan ingatan, perhatian, pemikiran dengan menganalisis watak-watak pahlawan, peranan mereka dalam cerita dongeng, makna sifat-sifat yang wujud dalam wira dan objek yang terdapat dalam cerita dongeng;
Membentuk pertuturan yang koheren pada kanak-kanak.
Penerangan kerja:
Permainan ini berdasarkan bulatan Lull dengan 8 tingkap di mana bahan gambar diletakkan.
Yang pertama (bulatan terbesar) - cerita dongeng
Kedua (bulatan tengah) - wira
Ketiga (dalaman, bulatan kecil) - sifat watak atau objek yang terdapat dalam kisah dongeng
Ketiga-tiga bulatan boleh digerakkan dan setiap satu boleh berputar secara bebas antara satu sama lain.
Anak panah indeks ialah objek alih yang menghubungkan ketiga-tiga bulatan.
Pilihan permainan:
Pilihan satu. Pengenalan kepada kisah dongeng.
Pelajar diminta menyambung cerita dongeng (bulatan besar), wira dan atribut di bawah anak panah dengan memusingkan bulatan, sambil menamakan cerita dongeng, wira dan atribut (objek).
Pilihan dua. Penyatuan kisah dongeng.
Bulatan pertama - cerita dongeng - tetap sama. Di bulatan tengah adalah wira, bersama-sama dengan watak yang terdapat dalam cerita dongeng, terdapat juga watak yang tidak terdapat dalam cerita dongeng bulatan pertama Tugas kanak-kanak adalah untuk melihat "kesilapan" yang dilakukan oleh guru dan menamakan cerita dongeng di mana wira ini muncul. Begitu juga, atribut dan objek dari cerita dongeng yang berbeza boleh diletakkan dalam bulatan kecil. Hanya satu bulatan sahaja yang berubah.
Pilihan tiga. Menulis kisah dongeng baru.
Bulatan pertama - cerita dongeng - tetap sama. Gambar atau gambar rawak yang disediakan oleh guru diletakkan di dalam bulatan kedua dan ketiga. Tugas kanak-kanak adalah untuk mengarang cerita dongeng yang diperoleh hasil daripada bulatan berputar di bawah anak panah. Dua bulatan berubah.
Versi permainan ini boleh dimainkan dengan kanak-kanak yang sudah bersedia, kerana ia adalah yang paling sukar.
Seperti yang dapat dilihat daripada penerangan pilihan permainan, jenis aktiviti ini adalah multivariate dan produktif.
Semua bahan gambar ada dalam stok. Sekiranya diperlukan, saya pasti akan menyiarkannya di blog saya.
Rakan-rakan sekerja, JANGAN LULUS IDEA INI SEBAGAI MILIK ANDA, RUJUKAN SUMBER INI SEBAGAI ASAS PENCAPAIAN PEDAGOGI ANDA.
Saya doakan anda semua berjaya dan penemuan baharu bakat dan keupayaan anda!!!
Natalya Pinchuk
gra "Daripada apa jenis cerita dongeng saya?»
Sasaran: mengukuhkan dengan nama dan watak kanak-kanak yang biasa kepada kanak-kanak cerita dongeng, imaginasi kreatif, aktiviti motor. Memupuk minat kanak-kanak terhadap cerita dongeng. Pembangunan kebolehan matematik, penyatuan mengira. Membangunkan ingatan, pemikiran, pemerhatian, pertuturan. Mengenal objek melalui penerangan lisan tanpa bergantung pada persepsi visual objek.
Kemajuan permainan: 1 pilihan:
Guru duduk bersama kanak-kanak, mengeluarkan patung haiwan dari kotak (mainan dari "Kejutan Kindr") Dan bertanya:-DALAM apakah cerita dongeng yang ada pada hero ini?? Anak ingat dan jawab.
Pilihan 2: guru menerangkan patung (mainan dari kotak, anda juga boleh bertanya teka-teki. Kanak-kanak akan belajar dari penerangan apakah jenis haiwan itu. Apabila meneka, guru mengeluarkan patung ini dan memberikannya kepada kanak-kanak. (Guru mengedarkan angka kepada kanak-kanak dalam proses meneka) Kemudian anak-anak boleh bermain kisah dongeng di mana pahlawan ini hadir.
Pilihan 3: secara individu dengan 1 anak, atau beberapa anak. Guru menawarkan untuk memilih, contohnya, hanya 3 ekor tupai, dan kemudian 2 ekor gajah datang melawat mereka (kanak-kanak itu memilih 2 ekor gajah daripada keseluruhan jisim mainan). Berapa banyak haiwan yang kita ada sekarang? Dan lain-lain.
Pilihan 4: Pasukan mungkin permainan. Kanak-kanak dibahagikan kepada pasukan, kemudian guru memberi setiap pasukan tugas. Sebagai contoh, 1 pasukan memilih haiwan yang ada sahaja kisah dongeng"Pondok Zayushkina", pasukan ke-2 daripada hanya wira yang hadir kisah dongeng"Musang dengan penggelek" dan lain-lain.
Penerbitan mengenai topik:
Ringkasan OOD tentang perkembangan pertuturan dalam kumpulan tengah "Tebak dari mana cerita dongeng ini" Ringkasan aktiviti pendidikan perkembangan pertuturan dalam kumpulan tengah Topik: “Teka cerita dongeng ini dari apa” Kandungan program: 1. Latih kanak-kanak dengan betul.
Permainan didaktik untuk pembangunan pertuturan untuk kumpulan pertengahan "Melawat kisah dongeng" Matlamat: Untuk mengajar cara menggunakan tokoh dalam aktiviti permainan untuk mencipta cerita baharu, menggabungkan pelbagai peristiwa realistik dan dongeng.
Sasaran. Untuk menyatukan idea kanak-kanak tentang komposisi nombor sepuluh pertama. Tugasan. -Untuk menyatukan idea kanak-kanak tentang komposisi nombor daripada dua yang lebih kecil.
PERMAINAN DIDAKTIK “HADIAH DARIPADA BURENKA!” Permainan papan bercetak untuk kanak-kanak berumur 4-5 tahun JENIS PERMAINAN Orientasi kognitif.
Perkembangan pertuturan kanak-kanak adalah salah satu keutamaan yang paling penting. Aktiviti pertuturan adalah individu (sebanyak mungkin kanak-kanak memerlukannya.
Permainan kuiz “Sungguh menggembirakan kisah dongeng ini!” Matlamat: generalisasi pengetahuan tentang cerita dongeng Objektif: pendidikan: mengingat dan menyatukan pengetahuan tentang watak dan nama cerita dongeng kanak-kanak; membangun:.
Ringkasan GCD untuk pembangunan pertuturan. Permainan didaktik untuk sebutan bunyi [M]-[M’], [B]-[B’]. Permainan didaktik "Siapa yang pergi?" Matlamat: pembangunan alat artikulasi. Objektif: 1. Untuk membangunkan keupayaan untuk menyebut dengan jelas bunyi mm, b-b dalam kombinasi bunyi, untuk membezakan.
Permainan papan didaktik (untuk perkembangan pertuturan) untuk kanak-kanak 2-3 tahun dongeng "Turnip" dan "Kolobok" Tatyana Vladimirovna Mizeva, Elena Nikolaevna.
Svetlana Bolshakova
Tahun 2015, yang diisytiharkan sebagai Tahun Sastera, akan berakhir. Pada penghujung bulan November kami akan mengadakan mesyuarat guru mengenai topik ini. Setiap kumpulan memilih topik untuk melaksanakan projek selama sebulan. Guru bekerja dengan kanak-kanak berdasarkan karya oleh pengarang yang berbeza. Dan kami mengambil orang Rusia cerita dongeng, kerana kami sedang mengusahakan projek selama setahun untuk memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada asal-usul budaya rakyat Rusia. Oleh itu, kami mempunyai projek jangka pendek dalam kerja jangka panjang dan mendalam mengenai rakyat Rusia cerita dongeng. Hari ini saya ingin membentangkan kepada anda, rakan sekerja yang dihormati, satu lagi permainan berdasarkan cerita dongeng. Ia dibuat mengikut jenis permainan "The Fourth Wheel". Matlamat permainan ini kekal untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada asal-usul budaya rakyat Rusia. Dan tugasan ditetapkan sama seperti dalam permainan "Kegemaran Kami cerita dongeng":
1. Menyatukan pengetahuan rakyat Rusia cerita dongeng;
2. Ketahui cerita dongeng berdasarkan gambar episod"
3. Kembangkan pertuturan, imaginasi, pemikiran;
Guru menunjukkan kad dan bertanya, gambar dari cerita dongeng mana yang mereka lihat di atasnya?. Kanak-kanak yang diberi peluang untuk menjawab, memanggil kisah dongeng, tiga gambar dari mana dia belajar, dan kemudian memanggilnya "tambahan" kisah dongeng. Anda boleh bercakap tentang kedua-duanya kisah dongeng. Terdapat 10 dalam permainan kad dengan 4 gambar, 20 orang Rusia cerita dongeng. Inilah yang Saya mengambil cerita dongeng(3 gambar dari satu cerita dongeng + 1 gambar dari yang lain) :
"Vasilisa the Beautiful" - "Turnip";
"Khavroshechka Kecil - Ryaba Ayam";
"The Frog Princess" - "Bubble, Straw and Bast Shot";
"Snow Maiden" - "Teremok";
"Sivka-burka" - "Lembu jantan resin";
"Bragging Hare" - "Sister Alyonushka.";
"Adik musang kecil." - "Kolobok";
"Atas arahan pike" - "Dua beku";
"Bersayap, berbulu dan berminyak" - "Tujuh Simeon";
"Angsa-angsa" - "Pondok Zayushkina."
Penerbitan mengenai topik:
Matlamat: untuk belajar mengaitkan imej dalam gambar dengan objek sebenar menggunakan bayang dan imej kontur Objektif: pembangunan visual.
Mengajar kanak-kanak prasekolah pertuturan berkaitan dalam kelas Bahasa Inggeris adalah pelbagai. Sebagai permulaan, kanak-kanak belajar menyebut nama berasingan.
Permainan matematik didaktik "Nama atau Kira" untuk kanak-kanak. Matlamat: Mengukuhkan kemahiran mengira kanak-kanak dalam lingkungan (1-10) Objektif: Senaman.
Permainan didaktik boleh digunakan dalam bekerja dengan kanak-kanak dalam kumpulan persediaan. Objektif: Pendidikan: mengajar kanak-kanak menganalisis tindakan.
Permainan ini bertujuan untuk kanak-kanak berumur 5-7 tahun. Tujuan permainan: untuk memupuk hubungan mesra dalam permainan bersama, untuk membentuk dan menyatukan pengetahuan.
Saya mendapat inspirasi untuk mencipta permainan ini mengikut abjad untuk orang buta atau Braille. Baru-baru ini saya terpaksa pergi ke klinik. Terdapat di dinding setiap tingkat.
Penerangan tentang permainan. Helaian kertas menggambarkan hutan pada masa yang berbeza dalam setahun, pondok (pondok ais dan pondok kulit kayu, tokoh rata watak dongeng dilampirkan.
Pada zaman teknologi moden kita, malangnya, sedikit masa ditumpukan untuk membaca karya penulis dan penyair klasik kita. Oleh itu, dalam kerja saya, saya mula melibatkan ibu bapa pelajar saya secara aktif dalam kajian karya fiksyen. Ibu bapa dan anak-anak mencipta karya kreatif berdasarkan karya pengarang ini.Saya ingin membawa perhatian anda permainan didaktik yang boleh digunakan untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang karya K. I. Chukovsky. Saya menggunakan permainan ini pada kuiz sastera di mana kedua-dua kanak-kanak dan ibu bapa mereka mengambil bahagian.
"Perjalanan Melalui Kisah Dongeng"
Tugasan : ingat petikan karya dan namakan cerita dongeng.
Peraturan permainan: Orang dewasa mengeluarkan kad dengan teka-teki puitis dan membacanya. Kanak-kanak mesti menghabiskan ayat dan menamakan petikan dari mana cerita dongeng. Kemudian orang dewasa menunjukkan gambar dengan jawapan yang betul (buku), dan kanak-kanak itu memeriksa dirinya sendiri.
Tidak tidak! Nightingale
Tidak menyanyi untuk babi!
Lebih baik awak panggil...(gagak)!
"Telefon"
"Siapa siapa"
Tugasan: Ketahui watak mana yang mempunyai nama dongeng.
Peraturan permainan: Orang dewasa menamakan nama dongeng watak dongeng itu, dan kanak-kanak itu menamakan wira itu sendiri dan mendapati dia dalam gambar.
Saya doakan anda semua berjaya!
cikgu tadika MADOU No 16
spesies gabungan, Kirishi, wilayah Leningrad, Rusia