Treść programu:

Określ poziom rozwoju umiejętności mowy spójnej, umiejętności komponowania zdań pojedynczych i ogólnych fabuła na podstawie obrazu o wiośnie. Wyjaśnij i uogólnij wiedzę dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie. Ćwiczenie w tworzeniu słów pokrewnych, zdrobnień i czułych, w doborze definicji danych słów, w umiejętności koordynowania rzeczownika i przymiotnika. Rozwijaj pamięć, uwagę, logiczne myślenie i wyobraźnia. Kultywowanie miłości do przyrody żywej i nieożywionej, umiejętności odczuwania jej piękna, miłości do ojczyzny.

Praca ze słownictwem: wczesna, późna, wiosna, wiosna, przebiśnieg, obszar rozmrożony.

Prace wstępne: oglądanie obrazów o wiośnie, nauka wierszyków, zagadek, przysłów o wiośnie, rozmowy na ten temat, obserwacje.

Techniki: słowne, wizualne, praktyczne, gra-zaskoczenie, akompaniament muzyczny.

Technologie: Modelarska, komputerowa (tablica interaktywna), prozdrowotna (elektroniczny trening fizyczny).

Materiał pokazowy: malowanie o wiośnie, list z wiosny, skrzynia, wizerunki zwierząt, prezentacja, diagram.

Materiał informacyjny: zdjęcia krajobrazowe i fabularne o wiośnie.

Struktura lekcji:

Część 1 – moment organizacyjny.

Gimnastyka palców.
Zagadki.
Mówiąc czysto.
Czytanie listu od Wiesnianki.
Rozmowa na dany temat.
Ćwiczenia z gry.
Przysłowia o wiośnie.
Ćwiczenia fizyczne.

Składanie propozycji na podstawie indywidualnych zdjęć.
Elektroniczne ćwiczenia fizyczne dla oczu.
Tworzenie opowieści na podstawie zdjęcia.
Gra „Zgadnij kto?”

Postęp lekcji

1. Gimnastyka palców:

Zaciśniemy pięści
Pomóżmy naszym palcom
Rozprostuj się i wznieś,
I spotykajcie się.
Ściśnijmy palec do palca,
Rozginaj się, zginaj.
Znów zaciskamy się w pięść -
Zacznijmy się uczyć.

2. Chłopaki, jesteśmy dzisiaj gośćmi, przywitajcie się ze wszystkimi w Osetii. Przygotujmy nasze języki do czystego mówienia:

Na-na-na-wiosna nadeszła,
Ale-ale-ale - otwórzmy okno,
Nie – nie – nie – cieszymy się z wiosny.

3. Dzieci, posłuchajcie zagadek:

Strumienie dzwoniły,
Przybyły gawrony.
Do twojego domu - ul
Przyniosłem pierwszy miód
Kto ma powiedzieć?
Kto wie?
Kiedy to się dzieje?

Kwitnie spod śniegu,
Witamy wiosnę przed wszystkimi innymi.
Na gałęziach tworzą się gęste grudki,
Leżą w nich lepkie liście.

– Kto zgadł, o czym będziemy rozmawiać na naszej lekcji?

4. Chłopaki, spójrzcie, jaka jest interesująca skrzynia. Otwórzmy je i zobaczmy, co tam jest. List. Przeczytajmy to.

Szanowni Państwo, Witam!

Vesnyanka pisze do ciebie z wiosennego lasu. Mamy kłopoty. Kiedy Wiosna sprawdzała swój dobytek, przez las wiał silny wiatr. Otworzył magiczną skrzynię Wiosny, w której znajdowały się magiczne słowa o wiośnie i zabrał je ze sobą. Kochani, pomóżcie Vesnie zebrać te słowa.

Kamienna mucha.

Kochani, pomóżmy Vesnyance zebrać słowa o wiośnie. Pozostawimy magiczną skrzynię otwartą i umieścimy w niej wszystkie słowa o wiośnie.

5.

– Jaka jest teraz pora roku? Jak to powiedzieć po osetyjsku?

– Po jakiej porze roku nadchodzi wiosna?

– Jakie są miesiące wiosenne?

- Podaj miesiąc początku wiosny - jaka jest wiosna w tym miesiącu (wczesna)?

Nazwij miesiąc środka wiosny.

Nazwij miesiąc końca wiosny - jaka jest wiosna w tym miesiącu (późna)?

Czym wiosna różni się od innych pór roku?

Które ptaki przylatują pierwsze?

Co dzieje się ze śniegiem? (nerki, przyroda, ze zwierzętami)

Co ludzie noszą wiosną?

6. Ćwiczenie z gry „Jaka jest pogoda”

Jaka jest pogoda wiosną, jeśli jest na zewnątrz:

– pada deszcz;
– świeci słońce;
- wieje wiatr;
- mgła?

Jakie jest słońce wiosną?
Jaka trawa rośnie?
Co robią sople wiosną?
Co robi śnieg?
Co robią streamy?
Co robią ptaki?
Co robią liście?

Powiedz słowem wiosna: - las, słońce, trawa, strumień, wiatr, rozmrożona plama, ubrania, ogród, miesiące, burza, pogoda, dzień, nastrój, deszcz, niebo, kwiaty.

7. Brawo chłopaki, powiedzieliśmy tyle słów o wiośnie i wrzuciliśmy je do jednego worka. Schowajmy w skrzyni przysłowia o wiośnie:

1. Woda wypłynęła z gór i przyniosła wiosnę.
2.Marzec z wodą, kwiecień z wiosną.
3. Tam, gdzie w kwietniu jest rzeka, w lipcu jest kałuża.
4. Wiosna jest czerwona od kwiatów, a jesień jest czerwona od owoców.

8. Nazwij słowa czule iw liczbie mnogiej (wg schematu): wiatr, strumień, śnieg, woda, chmura, rozmrożona plama, gałąź, trawa, niebo, słońce, dzień.

Brawo chłopaki, powiedzieliśmy tyle słów o wiośnie i schowaliśmy wszystko do kupy.

Pracowaliśmy, teraz odpocznijmy.

Ćwiczenia fizyczne.

Słońce zaczęło grzać,
Krople zaczęły pukać,
Rzuć jeden, rzuć dwa
Na początku opuść się powoli.
A potem szybciej, szybciej
Strumienie leciały
Wypróbuj je, nadrób zaległości!

9. Składanie propozycji na podstawie zdjęć krajobrazu.

Chłopaki, podejdźcie do stolików, przyjrzyjcie się uważnie swoim zdjęciom. I na ich podstawie ułóż zdania (3-4 dzieci).

Brawo chłopaki, daliście z siebie wszystko. Teraz spójrz na ekran, oczami obserwuj słońce i kwiaty. (Elektroniczne ćwiczenia fizyczne dla oczu).

Świetnie, teraz będziemy układać historie na podstawie obrazka. Jak możesz to nazwać? Oglądaliśmy już to zdjęcie. Na podstawie tego obrazka ułóż własne opowiadanie. Historia powinna być interesująca i kompletna. Opowiedz nam, jaka jest pora roku, jakie jest niebo, jak świeci słońce, co dzieje się ze śniegiem, o rozmrożonych zakątkach, strumykach (3-4 dzieci).

Brawo, zebrałeś szczegółowe i ciekawe historie o wiośnie. Vesnyance bardzo spodobały się Twoje historie i umieści je również w magicznej skrzyni.

Wszyscy cieszą się z wiosny, także zwierzęta, zagrajmy w grę „Zgadnij kto?”

Modelowanie (z wykorzystaniem tablicy interaktywnej).

Co to za zwierzę, jak je nazwać po osetyjsku:

Wiewiórka - tyrtyna;
Niedźwiedź - arsh;
Lis - ruwash;
Zając - tarkush;
Wilk - birah.

Dobra robota chłopaki. Zebraliśmy pełną skrzynię piękne słowa o wiośnie. Zamknijmy to, żeby słowa nie wyleciały i wyślijmy do Vesny. Wykonałeś wszystkie zadania, jestem z Ciebie dumny.

Lekcja dobiegła końca.

Przedszkole MBDOU nr 3 „Alyonushka”.

Lekcja rozwoju mowy.

Temat: Pisanie opowiadania opisowego na podstawie

obraz „Nadeszła wiosna”.

Przygotowane przez nauczyciela:

wieś Jegorlykskaja.

Treść programu: rozwinąć reakcję emocjonalną na wiosenne przejawy natury; uczucia i przeżycia estetyczne, umiejętność powiązania tego, co widziane, z doświadczeniem własnego postrzegania przyrody; naucz uważnie przyglądać się obrazowi; napisz opisową historię; wzbogacać słownictwo definicje, aktywują czasowniki, synonimy, tworzą mowę figuratywną, umiejętność rozumienia i wybierania wyrażeń figuratywnych, porównań, kultywowania miłości i szacunku dla natury.

Sprzęt: reklama, plan trasy, sztaluga, diagramy zdań (2 słowa, 3 słowa, 4 słowa), obraz, kaseta z muzyką klasyczną i nagraniem „rechotu” wrony, magnetofon, schematy pomocnicze, kosz z wyciętymi obrazkami i przebiśniegi, zaproszenia.

Postęp lekcji:

- (Wchodzimy do grupy i się witamy. Chłopaki, mamy dziś gości, chcą zobaczyć, jak ty i ja przygotowujemy się do szkoły.) Stańmy w kręgu, przygotujmy się do lekcji i zapamiętajmy słowa, których używamy zdobywać wiedzę. Gra „Palmy” (przekazujemy sobie słowa z rąk do rąk: pamięć, uwaga, słuch, inteligencja, inteligencja, obserwacja, cierpliwość, wytrwałość, odwaga, pomysłowość).

Dobra robota, chłopaki! (Słychać krakanie wrony. Chłopaki, w naszej grupie coś hałasuje, może nasze okno nie jest zamknięte, spójrzmy. (Podchodzimy do okna. Na oknie leży paczka. Co to jest? Zobaczymy. Ja otwórz zwój i przeczytaj ogłoszenie.)

Ogłoszenie.

Uwaga! Uwaga! Już wkrótce w.....t piłka. Zapraszamy chłopaków, którzy dużo o tym wiedzą w…e, w…..ich znakach.

Aby sprawdzić swoją wiedzę, skorzystaj z arkusza trasy.

(Spójrz, są tu jakieś dziwne słowa, przypomina to krzyżówkę. Chcesz wiedzieć

co to za słowa? Następnie zajmijcie miejsca. Układam słowa i je rozwiązuję. Przeczytałem całe ogłoszenie.)

To prawdopodobnie karta trasy. Czy jesteś gotowy na test wiedzy? Następnie przyjrzyjmy się pierwszemu zadaniu „Wiersze o wiośnie”.

Ludzie od dawna kochają wiosnę. Ludzie nazywali go „wiosenną czerwienią”. Poeci o wiośnie

komponował wiersze. Ilu z Was pamięta i czyta nam wiersze o wiośnie?

(Dzieci czytają poezję.)

Śnieg już topnieje, strumienie płyną,

Za oknem czuć było wiosnę...

Zaraz zagwiżdżą słowiki,

A las będzie ubrany w liście!

Czysty niebiański lazur,

Słońce stało się cieplejsze i jaśniejsze,

Nadszedł czas złych zamieci i burz

Znowu nie ma tego na długo.

Rozlewaj się, strumienie, rozlewy, kałuże!

Wyjdźcie, mrówki, po zimowym mrozie!

Niedźwiedź przedziera się przez martwe drewno.

Ptaki zaczęły śpiewać piosenki, a przebiśnieg zakwitł!

Podziwiaj: nadchodzi wiosna,

Żurawie latają w przyczepie kempingowej.

Dzień tonie w jasnym złocie,

A strumienie w wąwozach są hałaśliwe.

Już niedługo będziesz mieć gości,

Zobacz, ile gniazd zbudują!

Jakie dźwięki, jakie piosenki popłyną

Dzień po dniu od świtu do zmierzchu!

Jakie słowa zwiastowały Ci nadejście wiosny?

Chłopaki, jakie słowa i wyrażenia o wiośnie Ci się podobały? (Dzieci wołają.)

Brawo, byłeś bardzo uważny i przypomniałeś sobie piękne słowa o wiośnie.

Przejdźmy do drugiego zadania. (Otwieram zadanie.) Co to za diagramy?

Dzieci: Wzory zdań.

Ułóż zdania składające się z dwóch słów na temat wiosny. (Dzieci wołają.)

Ułóż zdania składające się z 3 wyrazów.

Mądre dziewczyny, ile cudownych propozycji wymyśliłyście.

Dowiedzmy się o kolejnym zadaniu. To zadanie ma charakter muzyczny. Teraz posłuchamy fragmentu utworu muzycznego, spróbujemy usłyszeć, jak muzyka opowiada o wiośnie. (Słuchamy.)

Jaką wiosenną rzecz zaprezentowałaś?

Dzieci: Słońce świeci jasno. Krople dzwonią. Słychać śpiew ptaków. Nadchodzi zielona trawa. Kwiaty kwitną. Pąki puchną na drzewach. Niedźwiedź wędruje w poszukiwaniu pożywienia. Cała przyroda się budzi. Itp.)

Dobrze zrobiony. Słyszałam też, jak przyroda budzi się po zimie. Świeci promienne słońce, śnieg topnieje, pojawiają się rozmrożone plamy. Wiosenne strumyki szumią, krople dzwonią. Wyobraziłem sobie, jak przebija się młoda trawa, kwitną przebiśniegi. Słychać wesołe tryle ptaków. Wszyscy cieszą się z nadejścia wiosny.

A w kolejnym zadaniu spróbujemy zamienić się w pierwsze wiosenne kwiaty - przebiśniegi. (Gra symulacyjna „Przebiśnieg” z akompaniamentem muzycznym.)

Zwróć uwagę na kartę trasy. Zadanie: „Wymień wiosenne słowa”.

(Stoimy w kręgu: Przyjaciel ma ciepłą i delikatną dłoń.

Poklepę trochę przyjaciela po dłoni.

Dobrze się czujemy, gdy jesteśmy razem, blisko.

Źle jest żyć bez przyjaciela, musisz o tym pamiętać!

Powiedz przyjacielowi wiosenne słowo: przebiśniegi, krople, rozmrożone plamy, strumyki, zielona trawa, ciepły wiatr, błękitne niebo, podbiał, pąki, młode liście, mrówki, gawrony, wesołe króliczki, tulipany itp.

Dobra robota, ile wiosennych słów zapamiętałeś? Teraz przyjrzyj się uważnie zdjęciu i nazwij, jakie oznaki wiosny są na nim przedstawione?

Dzieci: widoczne są rozmrożone plamy; zakwitły przebiśniegi; pąki puchną na drzewach; kwitną zielone liście; ptaki budują gniazda; niedźwiedź wędruje w poszukiwaniu pożywienia; króliczki zmieniły futra; wierzba kwitnie; jasne słońce świeci na czystym niebie; dzieci są ubrane lekko, jak wiosna; płyną strumienie.

Dobrze zrobiony! Ty i ja widzieliśmy, jak pięknie poeci, kompozytorzy i artyści opowiadali o wiośnie. Jak ty i ja możemy rozmawiać o wiośnie? (Spójrzmy na arkusz trasy. Ostatnie zadanie, jakie nam pozostało, to „Napisz opowieść o wiośnie, korzystając z diagramów referencyjnych.”)

Przyjrzyj się uważnie zdjęciu jeszcze raz, co jest pokazane na pierwszym planie? Co widać w tle? Kto jeszcze jest w tle? Co mają na sobie dzieci? Jak mają na imię chłopcy? Co oni robią?

Kto ma ochotę porozmawiać o wiośnie za pomocą obrazka opartego na diagramach? (Słuchamy 2-3 historii.)

Czyja historia podobała Ci się najbardziej? Dlaczego?

Wykonaliśmy wszystkie zadania z karty trasy. Przypomnijmy, co z tobą zrobiliśmy? (Dzieci opowiadają, jakie zadania wykonywały).

(Słychać rechot wrony. Co to jest? Nawet przy zamkniętym oknie, czy słyszysz krzyk wron? (podchodzę do okna.) Chłopaki, spójrzcie, co to za kosz? A to jest wasze praca domowa: Musisz ułożyć w domu obrazek z rodzicami, wymyślić na jego podstawie historię, zapisać ją na papierze i przynieść na bal wraz z zaproszeniem. (Rozdaję koperty ze zdjęciami, przebiśniegami i zaproszeniami. Dzieci wychodzą.)

Miejska państwowa placówka oświatowo-wychowawcza w wieku przedszkolnym
Nowochoperski rejon miejski obwodu woroneskiego
„Ogólne przedszkole rozwojowe Nowokhooperskiego nr 3 „Słońce”
Podsumowanie węzłów rozwoju mowy w grupa seniorów.
Opracowanie opowiadania na podstawie obrazu „Nadeszła wiosna”. Cele programu: Dalsze rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek, uzasadniając swoją odpowiedź. Kontynuuj rozwijanie umiejętności uważnego analizowania obrazu, podkreślania w nim głównej idei (za pomocą pytań nauczyciela); skomponuj pełną historię na podstawie obrazu fabuły, używając różne typy zdania z wykorzystaniem planu – diagramu na podstawie obrazków. Ćwicz dzieci w wybieraniu opcji i wymyślaniu tytułu historii. Przećwicz wybieranie powiązanych słów i definicji danych słów. Rozwijaj percepcję, pamięć, uwagę. Rozwijaj umiejętność wzajemnego słuchania się i nie przerywania podczas wykonywania zadania. Rozwijaj troskliwą postawę i miłość do żywej natury.
Sprzęt i materiały do ​​lekcji: sztaluga, magnesy, fabuła „Nadeszła wiosna”, plan - diagram (małe obrazki), pudełko, zestaw obrazów „Kwiaty - pierwiosnki”. Chłopaki! Słuchać. Nic nie słyszałeś? Kto tak cicho szedł za oknem? Nauczyciel prosi dzieci o odgadnięcie zagadki:
„Kto przyszedł tak cicho – cicho?
No oczywiście, że nie słoń,
I oczywiście hipopotam nie mógł tak spokojnie przejść.
I nikt z was nie słyszał, jak liść wypuścił pączek,
I nie było słychać, jak zielone źdźbła trawy
Zdejmując zielone buty,
Cicho wyszli z ziemi.
I przebiśnieg cicho wyszedł.
I wszędzie panuje cisza.
To znaczy, to znaczy - wiosna przyszła cicho!”
Wiosna przyszła do nas.
Już się domyślacie, że dziś porozmawiamy o wiośnie.
Wymień 3 miesiące wiosenne (marzec, kwiecień, maj)
.
Gra leksykalna „Wybierz powiązane słowa”. Ta zima była mroźna, ze śniegiem, wiatrem i długa. Wiesz, że każde słowo ma słowa względne. Wybierz słowa spokrewnione ze słowem: Śnieg (kula śnieżna, płatek śniegu, śnieg).
Teraz znajdź krewnych słowa: wiosna (pieg, pieg, wiosna).
Co możemy powiedzieć o wiośnie (strumyk, deszcz, dzień, ogród), wiośnie (woda, kałuża, krople, śpiew, rozmrożona plama); Wiosna (chmura, nastrój, słońce, niebo, poranek). Ćwiczenie leksykalne „Wybierz znak”.
Podaj definicję słowa „wiosna”. (ciepły, piękny, ciepły, wczesny, późny); Słoneczny. Który? (czuły, promienny, jasny). Trawa (zielona, ​​soczysta, drobna; Kwiaty (piękne, kolorowe, pachnące). Ptaki (wokalne, wesołe, szybkie). Brawo! Tyle dobrych i pięknych słów zapamiętaliśmy.
Główna część lekcji. Dziś na zajęciach napiszemy opowiadanie na podstawie obrazu. Rozmowa na temat treści zdjęcia.
Jaka pora roku jest pokazana na obrazku? Dlaczego tak zdecydowałeś?
Jakie słońce? - Kto lata w powietrzu?
Co rodzina robi w ogrodzie?
Co robi tata? - A co z dziadkiem?
Co mama sieje w ziemi? - Co robią dzieci (Olya i Sasha)? - Kogo jeszcze widzisz?
Aby ułatwić Ci opowiedzenie historii, przedstawiam zarys. Są to małe obrazki (pokazuję). Są one ułożone w kolejności i podpowiedzą, w jakiej kolejności opowiedzieć historię.
Kto chce powiedzieć? Opowiadania dla dzieci (5-6 opowiadań). Dobrze zrobiony!
Ćwiczenia fizyczne. W miarę rozwoju wiersza dzieci wykonują ruchy.
Przybyły szpaki, posłańcy młodej wiosny,
Dziobią robaki i śpiewają, śpiewają, śpiewają!
Nadaj tytuł naszej historii. (słuchaj odpowiedzi dzieci) Dobra robota! Nazwaliśmy tę historię „Nadeszła wiosna”.
Gra słowna „Zdania w pudełku”.
Mam w rękach pudełko. Wyjmiesz z niego kartki, a ja przeczytam zdania. Ten, na kogo wskażę, kontynuuje.
Kwiaty zakwitły, bo... Ptaki przyleciały, bo... (7-8 zdań)
Gra dydaktyczna „Znajdź kwiaty - pierwiosnki”.
Będziecie na zmianę chodzić na rozmrożone miejsce, szukać kwiatu pierwiosnka i opowiadać o nim, ale najpierw go nazwijcie. Dzieci znajdują obrazki z kwiatami.
Gra skupiająca uwagę „Słuchaj i pamiętaj”.
Przeczytaj wiersz I. Tokmakowej „Wiosna nadchodzi do nas”. Posłuchaj uważnie wiersza, gdy tylko usłyszysz wiosenne słowo, weź żeton. Na koniec policzymy, kto zapamiętał najwięcej słów.
Podsumowanie lekcji Co robiłeś podczas lekcji? Czyja historia podobała Ci się najbardziej? Co Ci się podobało w filmie? Czego jeszcze się nauczyłeś? Itp.

Załączone pliki

Biełowa Galina Wiaczesławowna
Tytuł pracy: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: MBDOU „Przedszkole nr 107”
Miejscowość: Miasto Niżny Nowogród, obwód Niżny Nowogród
Nazwa materiału: Podsumowanie GCD dla rozwój mowy V grupa środkowa
Temat:„Skomponowanie opowieści opisowej na podstawie obrazu „Wiosna”
Data publikacji: 10.01.2019
Rozdział: edukacja przedszkolna

Departament Edukacji

administracja miasta Niżny Nowogród

MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA Oświaty Przedszkolnej

PRZEDSZKOLE OGÓLNOROZWOJOWE Z REALIZACJĄ PRIORYTETU

DZIAŁANIA W KIERUNKU ROZWOJU FIZYCZNEGO UCZNIÓW Nr 107

(MBDOU nr 107)

Abstrakcyjny

bezpośrednio działalność edukacyjna

na rozwój mowy w grupie środkowej

„Układanie opowieści opisowej na podstawie obrazu

"Wiosna"

Wychowawca: Belova G.V.

Niżny Nowogród

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w mowie

rozwój w środkowej grupie na ten temat

„Układanie opowieści opisowej na podstawie obrazu „Wiosna”

Cel: rozwijanie umiejętności pisania opowiadania na podstawie obrazu.

Zadania:- naucz się komponować proste i złożone zdania zgodnie z obrazkiem;

Rozwijaj uwagę, logiczne myślenie, pamięć;

Podsumuj wiedzę dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie;

Pielęgnuj miłość do przyrody żywej i nieożywionej.

Tworzywo: obraz „Przedwiośnie”, list, marchewka, dwa guziki, czerwone wiadro, malowanie

przedstawiające różne bałwany.

Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych:

Nauczyciel przynosi grupie (marchewki, czerwone wiadro, 2 guziki). Chłopaki, spójrzcie, kim jestem

znaleziono około przedszkole. Co to jest? Myśleć! Kto mógłby to stracić? (Dzieci zakładają, że i

podaj ich wersje. Nauczyciel prowadzi dzieci do prawidłowej odpowiedzi – bałwana).

Jak myślisz, co stało się z bałwanem? (stopiony).

Dlaczego? (stało się ciepło).

Dlaczego zrobiło się ciepło? (nadeszła wiosna, słońce grzeje).

Wychowawca: Przyniosłem zdjęcie z bałwanami. Przyjrzyj się uważnie i znajdź

bałwan, który szedł w naszą stronę. (słucha odpowiedzi dzieci) Jak myślisz, dlaczego to on?

(czerwone wiadro, 2 guziki, marchewka)

Dobrze zrobiony! Jesteś bardzo uważny. Udało nam się znaleźć bałwana.

I ja też otrzymałem list. Prawdopodobnie był to pocztowy bałwan. (Czyta list) Pisze do ciebie

Nie wiem. „Witajcie dzieci! Napisałam opowiadanie o wiośnie: „Wiosna nadeszła. Mróz zaczął trzaskać.

Przybyły gawrony. Rzeka była pokryta lodem. Dzieci założyły ciepłe futra. Strumienie zaczęły biec.” Do

daty. Nie wiem.

Pedagog. Chłopaki, nie sądzicie, że Dunno coś schrzanił?

Co nie zdarza się wiosną?

Kiedy to się dzieje?

Jaka jest teraz pora roku?

Jakie są miesiące wiosenne?

Co dzieje się wiosną?

Co dzieje się ze śniegiem?

Co się dzieje z drzewami?

Jak zachowują się zwierzęta?

Jaki jest pierwszy wiosenny kwiat?

Wychowawca: Proponuję zagrać w grę „Dokończ zdanie”.

Co możemy powiedzieć o:

Ciepły, jasny, czuły, promienny - Słoneczny;

Niebieski, czysty, wysoki, przejrzysty - niebo;

Brudne, luźne, czarne - śnieg;

Wesoły, głośny, szybki - strumień;

Wczesny, ciepły, długo wyczekiwany, słoneczny - wiosna;

Młody, zielony, miękki, jedwabisty - trawa.

Pedagog. Dobrze zrobiony! Pracowaliśmy, teraz odpocznijmy.

Ćwiczenia fizyczne: Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

Słońce zaczęło grzać,

Kropelki zaczęły pukać.

Kropla - jedna, kropla - dwie,

Początkowo spada powoli

A potem coraz szybciej.

Strumienie leciały

Wypróbuj je, nadrób zaległości!

Gawronka wesoło huśta się na gałęzi.

On wiosenne słońce uśmiecha się.

Macha skrzydłami i tańczy dla nas „Polechkę”.

Usiadł przy kałuży, chciał się napić.

Zaczął uderzać skrzydłem w wodę, chciał się umyć.

Gawronka umyła się, odleciała i ponownie usiadła na gałęzi.

Nauczyciel opowiada o wiośnie za pomocą diagramu opartego na obrazku.

Słońce świeci jasno i grzeje. Niebo jest błękitne, czyste, wysokie. Światło, biel unosi się po niebie,

puszyste chmury. Śnieg topnieje. Pąki na drzewach spuchły. Ludzie zakładają lekkie kurtki i

gumowe buty. Zwierzęta zmieniają futro zimowe na letnie. Przyleciały ptaki. Dzieci są dozwolone

łodzie.

Pedagog. Teraz spróbuj samodzielnie skomponować historię na podstawie obrazu „Wiosna”. Historia powinna

być interesujące i kompletne. Aby to zrobić, użyj diagramu planu.

Jaka jest pora roku?

Jak świeci słońce?

Jakie niebo?

Co dzieje się ze śniegiem?

Co się dzieje z drzewami?

Jak ubiera się dana osoba?

Jak zachowują się zwierzęta?

Jak zachowują się ptaki?

Co robi dana osoba?

Kilkoro dzieci wychodzi i rozmawia o obrazku, reszta pomaga.

Pedagog. Dobrze zrobiony! Napisałeś szczegółowe, ciekawe historie o wiośnie i dzieciach. I

Myślę, że Dunno spodobają się takie historie.

Pedagog. O jakiej porze roku dzisiaj mówimy? Nauczyciel czyta wiersz

„Wiosna” Drużyniny.

Co się dzieje na wiosnę!

Przylatują ptaki!

Śnieg topnieje i lód topnieje,

A na rzece dryfuje lód!

Pojawia się trawa

Pole ożywa.

Deszcz leje jak wiadra,

Uderzy grzmot: „Wiosna” Hurra!

Pedagog. Kochani, cieszycie się z wiosny? Uśmiechnij się, pokaż, jak bardzo cieszy Cię wiosna. Dobrze zrobiony! Wszystko

Próbowali, pracowali aktywnie, razem i byli uważni. Zdobądź wiosenne modele od Dunno

obrazki do kolorowania.

Dzieci robią wybrane przez siebie zdjęcia i kolorują je.

Krótki opis

Treść programu:
-spójna mowa: nauczy się układać opowieść na podstawie obrazu, opisując zdarzenia, wskazując miejsce i czas akcji, wykorzystując posiadaną wiedzę.
-słownictwo i gramatyka: rozwinięcie umiejętności rozumienia znaczenia wyrażeń figuratywnych w zagadkach; Ćwicz dzieci w tworzeniu złożonych zdań.
- zdrowa kultura mowy: ugruntowanie umiejętności wyraźnego wymawiania słów w kombinacjach słów i formacjach słownych.
Zaszczepić dzieciom życzliwe podejście do wszystkich żywych istot w przyrodzie.

Opis

Wsparcie dydaktyczne: lalka zając noszona na dłoni, obraz „Wiosna w lesie” artysty D. Kudryakova, marchewka. Prace wstępne: - rozmowa o porze wiosny, o jej cechach; - oglądanie obrazków przedstawiających dzikie zwierzęta, ptaki wędrowne, drzewa, wiosenne kwiaty, rozmowa o nich; -poszerzyć wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych (zagadki, czytanie fikcja, wysłuchanie nagrania dźwiękowego z głosami ptaków wędrownych); - gra dydaktyczna„Kiedy to się dzieje?”; - interakcja z rodzicami: wykonanie masek przedstawiających ptaki wędrowne i zwierzęta leśne; - czytanie wierszy o wiośnie. Metody i techniki: - rozmowa, zagadki, pytania, wychowanie fizyczne, ćwiczenia w grach („Zgadnij i usiądź”, „Powiedz jednym słowem”, „Kontynuuj zdanie, znajdź powód”).
Postęp lekcji Część wprowadzająca Pedagog. Kochani, spójrzcie, kto do nas przyszedł! Zgadza się, zając. Zając. Witam dzieci! Nazywam się Odważny! Przyszedłem do ciebie z prezentem. Ale najpierw rozwiąż zagadki! Czy jesteś gotowy? Posłuchaj uważnie: Przychodzi z uczuciem I z moją bajką. Będzie machał swoją magiczną różdżką, Przebiśnieg zakwitnie w lesie. (WIOSNA) Dzieci zgadują. Zając. Dobra robota, prawda! Pedagog. Jak domyśliliście się, że to już wiosna? Odpowiedzi dzieci. Proszę wyjaśnić, co oznaczają te słowa: „Przychodzi z uczuciem i swoją bajką? (Wiosną słońce świeci jaśniej, robi się cieplej. Strumienie bulgoczą po asfalcie. Ptaki o poranku głośniej śpiewają, ciesząc się ciepłem i światłem. Drzewa wyciągają gałęzie do wiosennego słońca, tak że otwierają się pierwsze pąki. dni stają się dłuższe, a noce krótsze itp.). „Czy machnie magiczną różdżką?” (Dopiero wczesną wiosną w lesie pojawiają się pierwsze kwiaty - przebiśniegi). Odpowiedzi dzieci. Pedagog. Dobrze zrobiony! Zając. Och, takie inteligentne dziewczyny nie mają nic przeciwko żadnemu prezentowi! Posłuchaj następującej zagadki: Rzeka ryczy wściekle I przełamuje lody. Szpak wrócił do swojego domu, A w lesie niedźwiedź się obudził. Skowronek tryluje na niebie Przyszedł nas odwiedzić … KWIECIEŃ. Dzieci zgadują. Jak myślisz, dlaczego jest kwiecień? Co to znaczy: „Rzeka ryczy wściekle i łamie lody?”, „Na niebie śpiewa skowronek?” Odpowiedzi dzieci. Pedagog. Prawidłowy. Brawo dzieciaki. Zając. Kochani, bardzo się cieszę, że do Was trafiłam! Chętnie oddam Ci to, co przyniosłem! Jesteście wspaniali, tak bardzo się staraliście i poprawnie odpowiedzieliście na pytania! Bardzo mi się podobało! (Dzielny Zając daje obraz „Wiosna w lesie”). Nauczyciel i dzieci dziękują Dzielnemu Człowiekowi i zapraszają go, aby dołączył do nich i kontynuował lekcję. Trzon Nauczyciel wystawia obraz „Wiosna w lesie”, zachęca dzieci do uważnego obejrzenia go i odpowiedzi na pytania: 1. Jaka pora roku jest pokazana na tym obrazku? 2. Jak domyśliliście się, że jest wiosna? 3. Gdzie odbywają się wydarzenia? 4. Co dzieje się w tle? 5. Co dzieje się w oddali? 6. Jak możesz nazwać to zdjęcie? Odpowiedzi dzieci. Pedagog. Dobra robota chłopaki! Zając. Dzieci, proponuję zagrać w grę, w której ja zacznę zdanie, a wy będziecie je kontynuować. Ćwiczenie „Kontynuuj zdanie, znajdź powód” Wiosną zając zmienia swoją białą sierść na szarą, bo... /łatwiej mu się ukryć przed drapieżnikami w lesie/. Wszyscy uwielbiają słuchać słowika, bo.../pięknie śpiewa, wybucha piosenką/. Jeże po hibernacji dużo jedzą, bo.../są bardzo głodne, muszą nabrać sił/. Wiosną ptaki wędrowne odlatują, bo... /muszą wykluć pisklęta/. Niedźwiedzie obudziły się, bo... /muszą wychować i nakarmić młode/. Odbywają się zajęcia wychowania fizycznego.(Autor Shadalieva E.R.) Dzieci wykonują odpowiednie ruchy. Wszyscy musimy wstać razem Będziemy witać wiosnę. Wszyscy założyli buty Poszliśmy do wiosennego lasu. Tutaj niedźwiedź do nas pomachał, Ale króliczek skoczył. Strumień drży, bulgocze, Po wiośnie biega szybciej. Słowiki śpiewały ze swoich gniazd, Usiedliśmy, żeby wszystkich wysłuchać. „Przyjdź i dołącz do nas tutaj, Zawsze będziemy szczęśliwi!” Pedagog. A teraz zapraszam Cię do ułożenia historii na podstawie tego zdjęcia. Wykorzystaj w nim zwroty, o których właśnie mówiłeś o wiośnie w lesie i jego mieszkańcach. Pomóż mi je zapamiętać i wyraźnie wymówić (śnieg topnieje, ptaki przyleciały, słowik śpiewa, niedźwiedź ziewa, jeż się budzi, pierwsze przebiśniegi, przestraszony zając, trawa się zieleni, płynie strumień). Zastanów się, jak zaczniesz swoją historię, jak ją będziesz kontynuować i jak ją zakończysz. Nie zapomnij wymyślić tytułu dla swojej historii. Proponuję ułożyć historię zbiorową. Nauczyciel przywołuje trójkę dzieci i zaprasza je do uzgodnienia, kto zacznie, będzie kontynuował, a kto zakończy. Po dwóch opowiadaniach odpowiedzi są oceniane przez dzieci za pomocą pytań nauczyciela. Jednocześnie odnotowuje się treść opowieści, jej formę i zakończenie. Pytania: Czy podobała Ci się ta historia? Jak? Czy historia była interesująca? Jakie zdania w tej historii przypadły Ci do gustu? Jak zaczęła się ta historia i jak się zakończyła? Dzieci odpowiadają. Po wypowiedziach dzieci nauczyciel podsumowuje (historia jest ciekawa, kompletna, kompletna). Dzieci odnotowywały wszystkie zachodzące na obrazku czynności, zarówno na pierwszym planie, jak i w tle. Ćwiczenie „Zgadnij i usiądź” Zając. Chłopaki, naprawdę lubię się bawić, skakać, biegać i przysiadać. Dzieci, teraz wymienię ptaki wędrowne i zimujące, jeśli usłyszycie imię zimującego ptaka, usiądźcie; a jeśli imię jest wędrowne, machnij rękami. Czy chce Pan zagrać ze mną? Dzieci. Tak. / Wrona, słowik, dzięcioł, sroka, gołąb, jaskółka, sikorka, gawrona, szpak, gil, bocian, żuraw, wróbel, czapla itp. / Ostatnia część. Analiza lekcji: - Chłopaki, powiedzcie mi, o czym dzisiaj rozmawialiśmy na zajęciach? Czego nowego się nauczyłeś? Odpowiedzi dzieci. Pedagog. Chłopaki, podobał mi się sposób, w jaki pracowaliście na zajęciach: uważnie słuchaliście, myśleliście i odpowiadaliście. pełnymi zdaniami. Dobrze zrobiony! Dziękuję również chłopakom za ciekawą opowieść o wiośnie i jej mieszkańcach. Teraz podziękujmy naszemu gościowi Odważnemu i poczęstujmy go marchewką. Zając. Dziękuję bardzo za ciekawe historie, gry i marchewki, uwielbiam to wszystko! Czy mogę jeszcze raz cię odwiedzić!? Dzieci. Zawsze jesteśmy szczęśliwi! Zając. Dziękuję i do zobaczenia ponownie!