wprowadzanie
1 „Wymagania metodyczne wyposażenia warsztatów szkolnych -4-
2. Zagadnienia metodyczne planowania pomieszczeń warsztatów szkolnych. -7-
3. Regulamin warsztatów szkoleniowych (postanowienia ogólne). -jedenaście-
4. Wymagania dla niektórych typów warsztatów
Wniosek -18-
Literatura -19-
Wstęp.
Jedna z najważniejszych funkcji administracyjnych i gospodarczych w instytucja edukacyjna należy rozważyć stworzenie warunków zapewniających proces edukacyjny.
W ostatnich latach wielu jest zaniepokojonych spadkiem uwagi i pojawiającą się tendencją do niszczenia bazy edukacyjnej i materialnej kształcenia zawodowego dzieci w wieku szkolnym. Ale jeśli przynajmniej zrobi się coś w dziedzinie edukacji podstawowej, to instytucje edukacji dodatkowej otrzymały całkowitą „wolność” w rozwiązywaniu tego problemu. Nie jest tajemnicą, że niezwykle trudno jest zorganizować bazę materiałową, stworzyć warsztaty, znaleźć wykwalifikowanych specjalistów. Dlatego w obecnych warunkach społeczno-gospodarczych, przy niewystarczającym finansowaniu, placówkom dokształcającym łatwiej jest wykluczyć z programów kształcenia zawodowego, zmniejszyć liczbę kół, wydziałów itp. Ta orientacja, niż mozolnie, od lat stwarza warunki do poważnej aktywności zawodowej młodzieży.
Organizacja warsztatu wymaga znacznie więcej środków na jego edukację niż inne sale lekcyjne. Proces związany z pracą, kreatywnością wymaga specjalistycznych mebli, sprzętu, dużej ilości materiałów, narzędzi, różnych urządzeń, pomocy wizualnych, technicznych pomocy dydaktycznych.
Nie należy lekceważyć roli wnętrza pomieszczeń, w których odbywa się edukacja zawodowa uczniów. Wszystko, z czym spotyka się dziecko, wszystko, co wpływa na jego świadomość, nie mija bez śladu, bezpośrednio lub pośrednio kształtuje duchowy obraz dziecka, jego zdolności twórcze. Dlatego całe środowisko jest integralną częścią edukacji. Każdy element wnętrza wpływa na psychikę dzieci. Rzeczy pomagają im nie tylko poznawać otaczający ich świat, ale także wyrabiać sobie pojęcie piękna, nawyk ładu, schludności iw efekcie wpływać na kształtowanie się osobowości dziecka.
Baza materialno-techniczna warsztatów, w których dzieci uczą się pracy, musi być wyposażona w najnowocześniejszy i niezawodny sprzęt w pracy, przyciągający do niego zainteresowanie młodzieży, aktywizujący ich aktywność poznawczą, rozwijający umiejętności posługiwania się najbardziej skomplikowanymi urządzeniami, stymulujący chęć korzystania w praktyce z narzędzia ręcznego i elektrycznego.
Wnętrze warsztatów edukacyjnych to materialne środowisko, które zapewnia najlepsze warunki do nauczania i kształcenia uczniów. Od prawidłowej organizacji wewnętrznej przestrzeni warsztatów szkoleniowych zależy jakość nauczania, stan zdrowia uczniów i nauczycieli oraz twórczy rozwój dzieci.
Wyposażenie warsztatów uzależnione jest od możliwości finansowych szkoły. A jednocześnie nie da się jakoś wyposażyć warsztatów pod pretekstem braku środków.
1. Wymagania metodyczne wyposażenia warsztatów szkoleniowych.
Standardy opracowane w Rosyjskiej Akademii Edukacji dla przedmioty akademickie umożliwiają tworzenie standardów bazy edukacyjnej i materialnej, czyli określenie całej gamy wyposażenia edukacyjnego niezbędnego do realizacji głównych celów kształcenia. Brak takich standardów w edukacji dodatkowej powoduje konieczność opierania się na wymaganiach programu przy tworzeniu bazy materiałów edukacyjnych. Nasi lektorzy pracują według autorskich programów (niektórzy są certyfikowani, inni przygotowują się do akredytacji, ale wszyscy są testowani od 7-10 lat i co najważniejsze praca nad nimi przynosi pozytywne efekty). Programy mają obowiązkową sekcję: baza materiałowa i techniczna przedmiotu. Organizując warsztaty szkoleniowe starannie uwzględniliśmy różnorodne stanowiska: wybór lokalu i jego układ z uwzględnieniem norm sanitarno-higienicznych, kompletowanie w sprzęt edukacyjny, materiały, narzędzia; wyposażenie miejsc pracy dla uczniów i nauczycieli; stworzenie racjonalnego systemu umieszczania i przechowywania materiałów, narzędzi, półfabrykatów; projekt istotnego funkcjonalnie wnętrza. Na podstawie przyjętych programów i programów nauczania oraz kontyngentu studentów określono normy materiałów do pracy w pracowniach.
Pomimo swojego funkcjonalnego ukierunkowania, każdy warsztat musi spełniać następujące wymagania:
Zgodność z wymaganiami sanitarnymi i higienicznymi; wymagania bezpieczeństwa,
Organizacja miejsc pracy studentów;
Organizacja miejsc pracy dla studentów użytku zbiorowego;
Organizacja miejsca pracy nauczyciela;
Wyposażenie warsztatu w sprzęt,
narzędzia, urządzenia;
Umieszczanie i przechowywanie sprzętu edukacyjnego;
Dekoracja wnętrz (w tym próbki prac wykonanych przez nauczyciela oraz wystawy prac uczniów);
Wyposażenie warsztatów metodycznych i
materiały dydaktyczne, TCO;
Dostępność dokumentacji warsztatowej (dziennik aplikacji dla trwająca praca księgę inwentarzową, plan rozwoju i doskonalenia bazy edukacyjnej ¬ materialnej warsztatu itp.)
Aby warsztaty spełniały te wymagania, szkoła nieustannie pracuje nad ich zachowaniem i dalszym rozwojem. Warsztatem kieruje mistrz wyszkolenia przemysłowego lub nauczyciel powołany przez dyrektora. (Pracują zgodnie z
Regulamin warsztatów). Nadzoruje pracę warsztatów, zgodnie z podziałem obowiązków pomiędzy członków administracji, dyrektora.
Aby racjonalnie i ekonomicznie wykorzystać powierzchnię lokalu, organizować twórczą pracę dzieci, należy przestrzegać kilku zasad:
Zasada nr 1
Podział pokoju na określone strefy funkcjonalne związane z różnymi czynnościami dzieci w pokoju.
Na przykład: pracownia artystycznej obróbki drewna, zgodnie z układem i rozmieszczeniem mebli, podzielona jest na strefy: do samodzielnej pracy dzieci (miejsca studenckie), do pracy nauczyciela ( Miejsce pracy nauczycieli), stanowiska pracy uczniów do wspólnego użytku (maszyny, urządzenia odciągowe itp.); sala wykładowa (stoły do nauki); obszar maszyny; Miejsce wystawy.
Zasada nr 2
Uniwersalne wykorzystanie pomieszczeń do różnych celów.
Na przykład: powierzchnia warsztatu do artystycznej obróbki drewna jest wykorzystywana racjonalnie dzięki małym, łatwym do przesuwania stolikom. Mebel jest mobilny, co pozwala na wykorzystanie go do różnych celów. są wygodne? ławki szkolne prostokątny o wielokrotnym stosunku długości do szerokości (60x120 cm). Komponując je, możesz uzyskać różne opcje z konstelacji na zajęcia, słuchanie wykładów, organizowanie spotkań, granie w gry itp. Stoły te można również wykorzystać do spotkań nauczycieli, na przykład podczas sesji szkoleniowych na temat gruźlicy, odpowiednio je układając.
Zasada nr 3
Obowiązkowe stosowanie elementów dekoracyjnych, które niosą pewien ładunek semantyczny. Dają indywidualność warsztatowi, wskazują jego cel funkcjonalny, demonstrują umiejętności nauczyciela i wyniki kreatywności dzieci. Na przykład: w warsztacie stolarki artystycznej znajduje się duża grafika ścienna wykonana przez nauczycieli w technice rzeźbienia; kwietniki są również wykonane z drewna rękami dzieci; jest wystawa prac dzieci itp.
Zasada nr 4
Szerokie zastosowanie roślin i kwiatów, umieszczanie przedstawicieli świata zwierząt w „strefach zielonych”: akwarium z rybami, klatki z wiewiórką czy papugą.
Układ i wyposażenie, dekoracje, kolorystyka, motywy projektowe - w całym tym środowisku uczniowie muszą znaleźć coś zgodnego z ich wiekiem, charakterem i zainteresowaniami. Niezbędne jest posiadanie umywalek i luster, aby dzieci mogły posprzątać swoje ubrania i fryzury przed zajęciami.
2. Zagadnienia metodyczne planowania pomieszczeń warsztatów edukacyjnych.
Warsztaty szkoleniowe - specjalnie wyposażone sale do nauczania młodzieży w wieku 11-17 lat różnego rodzaju rzemiosła przy użyciu narzędzi ręcznych i obrabiarek.
A). Audytorium na zajęcia z przedmiotu „Artystyczna obróbka drewna”
1. Wydział.
3. Stół nauczycielski.
4. Miejsce pracy uczniów do ręcznego rzeźbienia w drewnie
narzędzie.
5. Wystawa prac studentów.
6. Miejsce przechowywania prac niedokończonych.
7. Strefa pokazowo-wystawiennicza.
8. Obszar wykładowy.
B). Warsztat mechaniczny.
1. Lokalna ekstrakcja do obrabiarek.
2. Tokarki i maszyny do obróbki drewna.
3. Szlifierka.
4. Uniwersalne maszyny do obróbki drewna
5. Szlifierki.
6. Wiertarka.
7. Uniwersalne miejsce pracy dla studentów.
8. Połączona piła do twarzy.
9. Zacisk.
11. Urządzenie wyciągowe UVP-1500 P.
V). Instrumentalny.
G). Wyjście ewakuacyjne.
Warsztaty z reguły składają się z 2 sal: samego warsztatu (jego obszar pracy zależy od liczby studiujących studentów) oraz sali instrumentalnej (laboratoryjnej). Warsztaty znajdują się na parterze, ponieważ niektóre maszyny wymagają specjalnego fundamentu.
W układzie pomieszczeń przewidziano kilka stref funkcjonalnych (o tym wspomniano powyżej).
Struktura kompozycyjna, układ pomieszczeń zakładają identyfikację głównego i wtórnego, unifikację wszystkich elementów kompozycji w jedną całość. Psychologiczne centrum kompozycji, spajające pozostałe części wnętrza, stanowi strefa pracy nauczyciele. Podczas wyjaśniania przez nauczyciela różnych tematów i zadań uwaga uczniów powinna być skoncentrowana na jego obszarze roboczym. Przydział tej strefy odbywa się ze względu na specyfikę rozwiązywania objętości i płaszczyzn sprzętu. Stanowisko nauczyciela wyposażone jest w stół. Na przedniej ścianie zawieszona jest tablica. Biurko nauczyciela powinno mieć lekko zwiększoną masę i być uniesione ponad poziom podłogi. Pozwoli to uczniom dobrze widzieć nauczyciela.
Strefa osobista jest konieczna, aby nauczyciel mógł przygotować się do różnego rodzaju pracy, przechowywać dokumenty robocze, specjalną literaturę metodyczną itp.
Część wykładowa wykorzystywana jest do nauki teoretycznej, dla dzieci do pracy z zeszytami i albumami.
Stanowiska pracy uczniów wyposażone są zgodnie z wymogami sanitarno-higienicznymi oraz wymaganiami programowymi (to osobny, bardzo poważny temat rozmowy).
Stanowiska pracy uczniów do użytku zbiorowego wymagają obecności obrabiarek, urządzeń wentylacyjnych, pomieszczeń sanitarnych itp.
Środowisko przedmiotowe w warsztatach edukacyjnych nadaje im pewne właściwości użytkowe i estetyczne, za pomocą których kształtujemy lub, jak to się czasem mówi, „projektujemy” osobę używającą rzeczy, żyjącą w tym środowisku przedmiotowym, wychowujemy w nim pewien stosunek do rzeczy, a przez nie do ludzi, społeczeństwa, pracy.
Druga sala warsztatów szkoleniowych lub instrumentalnych (laboratorium) wyposażona jest w regały do przechowywania zapasów części, materiałów i narzędzi. Jest stół do edycji. Ponieważ pozwalają na to gabaryty narzędziowni przy warsztacie artystycznej obróbki drewna, podzielono ją poprzecznymi szafkami na dwa pomieszczenia. Pierwsza to strefa rekreacyjna nauczyciela (stół, sofa do wypoczynku, szafka, sprzęt muzyczny). Drugi pokój jest właściwie instrumentalny. To „królestwo” mechanika, mistrza wyszkolenia przemysłowego i wiernych pomocników pedagogicznych. Tu trwają przygotowania do procesu edukacyjnego. Stan instrumentów, dostępność materiałów informacyjnych, a docelowo poziom nauczania i jakość pracy młodzieży zależą od skoordynowanej pracy mistrzów szkolenia przemysłowego i nauczycieli.
Wyposażenie warsztatów uzależnione jest od możliwości finansowych szkoły.
Niemniej jednak każdy warsztat ma swoją „twarz”, która odzwierciedla indywidualność mistrza, nauczyciela tu pracującego. A to tłumaczy nie tylko doświadczenie zawodowe specjalisty w szkole. Nie mniej ważny jest fakt, że wiele w każdym warsztacie wykonywanych jest ręcznie.
Rola reżysera w zachowaniu i rozwoju bazy materialnej warsztatów szkoleniowych
Wysoki poziom edukacji i wychowania można osiągnąć pod dwoma niezbędnymi warunkami: przy dostępności wykwalifikowanej kadry oraz
niezbędną bazę edukacyjną i materialną. Jeśli placówka nie posiada wyposażonych sal lekcyjnych, jeśli w bibliotece nie ma literatury programowej dla dzieci i metodycznej dla nauczycieli, jeśli sala jest brudna, to nie ma prawdziwego lidera.
Dyrektor placówki jest odpowiedzialny za stworzenie warunków materialnych dla pomyślnej pracy każdego nauczyciela i całej szkoły. Od jego inicjatywy, umiejętności organizacyjnych, celowości, umiejętności ekonomicznych, wytrwałości zależy stan zaplecza edukacyjnego, materialnego i technicznego instytucji, racjonalność jej użytkowania oraz utrzymanie należytego porządku.
Problem kadry dydaktycznej.
Problemem jest dobór kadry dydaktycznej, która prowadzi zajęcia w warsztatach edukacyjnych placówek dokształcania. Z jednej strony powinni to być mistrzowie w dziedzinie konkretnego rzemiosła (snycerze, marketerzy, ceramicy, hafciarze itp.). Powinni to być mistrzowie, którzy dobrze znają pracę parku maszynowego oraz wszelkich elektronarzędzi, sprzętu do szycia i produkcji ceramiki. Z drugiej strony są to nauczyciele. Wiedza techniczna powinna być tak kompletna jak wiedza z zakresu pedagogiki, psychologii i metodologii. Dlatego nauczyciel musi mieć wszechstronne wykształcenie.
3. Regulamin warsztatów szkoleniowych w zakresie kształcenia ogólnego
Postanowienia ogólne
Warsztaty instruktażowe powstają w każdym liceum, gimnazjum i szkole podstawowej. Przeznaczone są do:
Szkolenie zawodowe uczniów klas I - UP zgodnie z zatwierdzonymi programami;
Wykonywanie prac hydraulicznych przez uczniów klas VIII - IX, studiujących w profilach "Autodelo" i "Podstawy techniki rolniczej i mechanizacji produkcji roślinnej";
Organizacja społecznie użytecznej, produktywnej pracy uczniów;
Prowadzenie fakultatywnych zajęć szkoleniowych z zakresu pracy;
Dzieła środowisk technicznych, artystycznych i użytkowych oraz klubów zainteresowań.
W niektórych przypadkach, w oparciu o warsztaty edukacyjne szkoły, można prowadzić kształcenie zawodowe uczniów klas 8 - 9 w profilach „Obróbka drewna”, „Obróbka metali” i „Obróbka tkanin”.
Rodzaje warsztatów szkoleniowych w szkołach ogólnokształcących:
W szkole ogólnokształcącej tworzone są następujące warsztaty szkoleniowe: do przyuczania do pracy i pracy społecznie użytecznej uczniów klas I-IV, do obróbki metalu, obróbki drewna (lub warsztat łączony do obróbki metalu i drewna), do obróbki tkanin, do pracy z produktami spożywczymi. W szkołach ogólnokształcących i internatach specjalnych, zgodnie z regulaminami tych szkół, mogą być tworzone warsztaty szkoleniowe o innych profilach (tekturowe, introligatorskie itp.). W szkołach, w których zgodnie z paragrafem 10 Rozporządzenia Rady Ministrów ZSRR z dnia 14 sierpnia 1968 r. N 628 „O działaniach na rzecz dalszego rozwoju ludowego rzemiosła artystycznego” uczono technik rzemieślniczych wyroby, powstają warsztaty ludowego rzemiosła artystycznego (rzeźbienie w drewnie, malowanie, ceramika, goniec itp.).
Przyjmuje się liczbę pracowni, ich rodzaj i powierzchnię w każdej szkole w zależności od liczby i obłożenia klas (zespołów klasowych), z uwzględnieniem Nomenklatury typów budynków, składu i powierzchni pomieszczeń szkół ponadgimnazjalnych, zatwierdzonej przez Państwowego Komitetu Budownictwa Cywilnego ZSRR i uzgodnione z Ministerstwem Edukacji ZSRR i Państwowym Komitetem Planowania ZSRR w dniu 27 maja 1985 r. (NSh-85-90)<*>... W razie potrzeby dla grupy pobliskich szkół można stworzyć międzyszkolne warsztaty szkoleniowe zgodnie z ustaloną procedurą. Ponadto, oprócz określonych warsztatów, podstawowe przedsiębiorstwa (organizacje) mogą tworzyć miejsca szkoleniowe i produkcyjne dla produktywnej pracy uczniów klas V - VII i innych na podstawie ich podziałów strukturalnych.
Budowa nowych budynków gimnazjów z warsztatami szkoleniowymi dla uczniów klas I-VII oraz dodawanie brakujących warsztatów szkoleniowych do istniejących budynków szkolnych powinna być realizowana tylko według aktualnych projektów standardowych opracowanych zgodnie z przepisami projektowymi (NSh-85 -90 i SNiP 11-65 -73 „Szkoły średnie i szkoły z internatem”). Pomieszczenia warsztatów szkoleniowych powinny być jasne, ciepłe i suche. Zabrania się organizowania warsztatów w piwnicach i półpiwnicach.
Warsztaty szkoleniowe wyposażone są w obrabiarki i inny sprzęt, narzędzia, urządzenia, pomoce dydaktyczne, techniczne pomoce dydaktyczne zgodnie z obowiązującymi
Typowe wykazy pomocy dydaktycznych i sprzętu dydaktycznego dla szkół ponadgimnazjalnych, zatwierdzone przez Ministerstwo Oświaty ZSRR dla każdego planu pięcioletniego, a także materiały dydaktyczne, dokumentacja techniczna i technologiczna. Jeżeli jest wolna przestrzeń, warsztaty mogą być również wyposażone w dodatkowe maszyny i inne urządzenia, urządzenia i narzędzia niezbędne do społecznie użytecznej, produktywnej pracy uczniów, pracy kół technicznych, a także kształcenia zawodowego w klasach VIII-IX. Zgodnie z paragrafem 9 Rozporządzenia o zakładzie podstawowym szkoły ogólnokształcącej, zatwierdzonego Uchwałą Rady Ministrów ZSRR z dnia 30 sierpnia 1984 r. N 928, jego zakłady podstawowe pomagają w wyposażeniu warsztatów edukacyjnych. Zlecają szkołom zadania produkcyjne, dostarczają narzędzia, materiały, wyposażenie technologiczne i komponenty.
Sprzęt nie przewidziany w Wykazach Wzorcowych, w tym sprzęt domowej roboty, jest instalowany w warsztatach za zgodą technicznej inspekcji pracy związków zawodowych, co jest sformalizowane odpowiednimi ustawami.
W warsztatach szkoleniowych, stanowiskach pracy dla uczniów do użytku indywidualnego i zbiorowego, wyposażone są stanowiska nauczycielskie. Projektowanie i organizacja stanowisk pracy powinna zapewniać możliwość wykonywania pracy w pełnej zgodności z programem nauczania, a także uwzględniać różnice w danych antropometrycznych uczniów, wymagania ergonomii, naukowej organizacji pracy i estetyki technicznej. Układ warsztatów, rozmieszczenie w nich miejsc pracy, sprzętu i mebli powinny zapewniać korzystne i bezpieczne warunki do organizacji procesu edukacyjnego, możliwość kontrolowania działań każdego ucznia.
Stanowisko pracy ucznia do indywidualnego użytku - stół warsztatowy lub specjalny stół ze składanym, rozkładanym lub chowanym siedziskiem. Konstrukcja stołu warsztatowego (stołu) powinna zapewniać jego regulację zgodnie ze wzrostem uczniów lub umożliwiać zastosowanie podnóżków. Stanowisko pracy uzupełniają stale używane narzędzia i * urządzenia, które układane są w stosy o różnej konstrukcji.
Liczbę miejsc pracy w warsztatach określa obłożenie klas, z uwzględnieniem podziału klas V - IX na podgrupy zgodnie z ustalonymi normami: w szkołach miejskich liczących 25 i więcej uczniów, w szkołach wiejskich - 20 i więcej osób .
Stanowisko nauczyciela w warsztacie znajduje się na podwyższonym podium o wymiarach (około) 3600 x 2000 x 200 mm. Wyposażona jest w stół z pojemnikiem na TCO (GOST 18313-73, typ II), tablicę szkolną z zestawem narzędzi szkolnych oraz urządzenie do awaryjnego odłączania miejsc pracy uczniów. W obszarze stanowiska pracy nauczyciela zaleca się umieszczenie szafek-sekcji do przechowywania pomocy dydaktycznych i narzędzi. Stanowisko nauczyciela zasilane jest napięciem nie przekraczającym 42 V.
Warsztaty muszą ściśle przestrzegać wymagań Regulaminu organizacji pracy w zakresie ochrony pracy w systemie Ministerstwa Edukacji ZSRR oraz Zasad Bezpieczeństwa i Higieny Przemysłowej dla szkolnych warsztatów edukacyjno-szkoleniowych, a także dla zakładów edukacyjnych, warsztaty (przęsła, sekcje) i przedsiębiorstwa, w których odbywa się praktyka zawodowa uczniów, zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji ZSRR. Oświetlenie, ogrzewanie, wentylacja ogólna i lokalna warsztatów odbywa się zgodnie z wymaganiami niniejszego Regulaminu. Gniazda elektryczne w warsztatach są oznaczone napięciem.
Każdy warsztat szkoleniowy wyposażony jest w umywalki ze szczotkami i mydłem w ilości 20% liczby uczniów oraz ręczniki elektryczne (ręczniki). Pojemniki na odpady, wióry, śmieci, środki czystości umieszczane są w specjalnie wyznaczonych miejscach. W skład wyposażenia warsztatu wchodzą nosze i uniwersalna apteczka (TU 64-7-51-72), adres i telefon najbliższej placówki medycznej, a także sprzęt przeciwpożarowy, w tym gaśnica na dwutlenek węgla, są wskazane w pobliżu apteczki.
Pomieszczenia warsztatów zdobią stoiska, stoły i plakaty do stałego użytku, m.in. dotyczące bezpieczeństwa pracy i higieny pracy, materiałoznawstwa, poradnictwa zawodowego i innych. Warsztaty organizują stałe wystawy wyrobów wykonanych przez uczniów, wskazując kto i kiedy wykonał eksponaty.
Kolor do malowania ścian, inwentarza, wyposażenia warsztatu należy dobrać w oparciu o wymagania ergonomii i estetyki technicznej za pomocą kolorów sygnałowych i znaków bezpieczeństwa zgodnie z GOST 12.4.026-76 „Kolory sygnałów i znaki bezpieczeństwa”.
Stanowiska pracy uczniów zaopatrzone są w instrukcje bezpieczeństwa przy wykonywaniu określonych prac, opracowane na podstawie standardowych, zatwierdzonych przez dyrektora szkoły i uzgodnione z komisją związkową. Instrukcje są aktualizowane w razie potrzeby, ale co najmniej raz na trzy lata.
Zgodnie z Zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia ZSRR z dnia 10 kwietnia 1981 r. N 387 uczniowie, którzy przeszli badania lekarskie i nie mają przeciwwskazań do przygotowania zawodowego, mogą pracować (pracę) w warsztatach edukacyjnych. Informację o uczniach, którzy nie mogą pracować w warsztatach szkoleniowych, nauczyciel uzyskuje od personelu medycznego przypisanego do szkoły. Uczniowie wykonują wszystkie prace na warsztatach w kombinezonach (szlafrok, beret, fartuch, chustka). W takim przypadku wspólne używanie kombinezonu jest niedozwolone.
Uczniowie mogą wykonywać każdy nowy rodzaj pracy tylko po odprawie BHP.
Wniosek w sprawie przydatności warsztatów do prowadzenia zajęć wydaje corocznie szkolna komisja rekrutacyjna na rok akademicki i jest sporządzany w drodze aktu zgodnie z listem instruktażowym Ministerstwa Edukacji ZSRR z dnia 15 sierpnia 1977 r. N 54-M ” O akcie przyjęcia gotowości szkoły do nowego roku akademickiego.”
Organizację i tryb zajęć, warunki środowiskowe w warsztatach szkoleniowych ustala się z uwzględnieniem wymagań sanitarno-higienicznych dotyczących organizacji szkolenia zawodowego uczniów klas I - VII, zatwierdzonych przez Główną Dyrekcję Sanitarno-Epidemiologiczną Ministerstwa Zdrowia ZSRR 22 lutego 1985 r. N 3216-85.
Administracja szkoły podejmuje działania mające na celu unowocześnienie warsztatów, systematyczne uzupełnianie ich w sprzęt, narzędzia, urządzenia, poprawę ich utrzymania, racjonalizację miejsc pracy.
Na polecenie szkoły nauczycielowi (nauczycielom) przyuczania do pracy przydziela się obowiązki mistrza warsztatu szkoleniowego (ów).
Nauczyciel praktyk zawodowych pełniący obowiązki mistrza warsztatów szkoleniowych:
Wspólnie z zastępcą (asystentem) dyrektora części ekonomicznej (szefem gospodarki) prowadzi prace nad wyposażeniem warsztatów w sprzęt, narzędzia, materiały;
Planowanie pracy warsztatów; wspólnie z nauczycielem szkolnym, który organizuje użyteczną społecznie, produktywną pracę uczniów, planuje produkcję wyrobów na rok akademicki;
Organizuje regulację i naprawę maszyn, urządzeń, narzędzi, osprzętu;
Monitoruje terminową kontrolę sprzętu elektrycznego, jego uziemienia (uziemienie), stan izolacji przewodów elektrycznych;
Odpowiedzialny za bezpieczny stan sprzętu oraz stan sanitarno-higieniczny warsztatów;
Przyjmuje na przechowanie mienie i wartości materialne warsztatów, prowadzi ewidencję w określony sposób.
Nauczyciele kształcący pracę, liderzy kół i społecznie użyteczna, produktywna siła robocza pracująca w warsztatach.
Nauczyciele szkolenia pracy, raz na pięć lat, przechodzą kursy przekwalifikowujące w zakresie ochrony pracy i certyfikacji w zakresie znajomości zasad eksploatacji technicznej instalacji elektrycznych o napięciu do 1000 V, stosowanych w warsztatach szkoleniowych, z przypisaniem grupy kwalifikacyjnej co przynajmniej 3rd.
Przygotuj narzędzia i akcesoria do zajęć (ostrzenie, regulacja);
Zapewnij zajęcia z blankami, dokumentacją techniczną;
Studenci są pouczeni o środkach bezpieczeństwa dla każdego rodzaju pracy wykonywanej z rejestracją zgodnie z GOST 12.0.004-79;
Odpowiadają za przestrzeganie przez uczniów przepisów BHP, higieny przemysłowej oraz za ochronę życia i zdrowia uczniów podczas pracy w szkolnych warsztatach szkoleniowych.
Korzystanie z warsztatów szkoleniowych, ich wyposażenia do celów nieprzewidzianych niniejszym rozporządzeniem jest zabronione.
4. Wymagania dla poszczególnych typów warsztatów Warsztat przygotowania pracy i pracy społecznie użytecznej uczniów klas I - IV
W warsztacie do szkolenia pracy i pracy społecznie użytecznej uczniów klas I - IV miejscem pracy do użytku indywidualnego jest z reguły stół studencki dla urzędów pracy (GOST 22046-76). Stół wyposażony jest w zdejmowane podkładki, w których znajdują się zestawy narzędzi ręcznych N 1 i N 2 oraz szablony do znakowania i ołówki. Wysokość kufrów dobierana jest (w przybliżeniu) następująco: 50% stołów grupy wysokości „B” (600 mm) i 50% stołów grupy „B” (660 mm).
Do wykonywania określonych prac przewidzianych programem, a także do różnych zajęć pozaszkolnych, w warsztacie jest wyposażonych 6-8 miejsc pracy zbiorowego użytku (pokrycie stołu jest plastikowe lub linoleum). Wysokość stołów w miejscach pracy do użytku zbiorowego powinna odpowiadać grupie wysokości „G” (720 mm), ponieważ praca za nimi wykonywana jest głównie na stojąco. Na stanowiskach pracy do użytku zbiorowego zainstalowane są imadło o szerokości szczęk 40 mm, sprzęt do introligatorstwa i obróbki drewna, do cięcia cienkiego materiału z blachy i wybijania w nim otworów, urządzenia do wypalania. Stanowiska pracy przeznaczone do prac paleniskowych wyposażone są w zasilanie do 42 V, zaleca się wyposażenie ich w urządzenie odciągowe.
Warsztaty obróbki drewna
Szkolenie zawodowe studentów SCS (C) OU „Specjalne (poprawcze) Szkoła ogólnokształcąca Nr 33 miasta Stawropol ”
Jedna z głównych czynności organizacja edukacyjna jest szkolenie zawodowe uczniów w celu późniejszej integracji ze społeczeństwem. Już od czwartej klasy dzieci zaczynają uczyć się stolarstwa i szycia. Placówka posiada 3 warsztaty szwalnicze i 3 stolarskie. Wszystkie wyposażone są w najbardziej nowoczesne maszyny, maszyny do szycia i narzędzia niezbędne do pracy.
Aby realizować poznawczą i twórczą aktywność uczniów, nauczyciele szkolni szeroko wykorzystują nowoczesne technologie edukacyjne, które pozwalają na podniesienie jakości edukacji i efektywniejsze wykorzystanie czas szkolny... W lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych w zakresie szkolenia pracy w instytucji edukacyjnej stosuje się następujące edukacyjne technologie pedagogiczne:
- uczenie problemowe - tworzenie w działaniach edukacyjnych sytuacje problemowe oraz organizowanie samodzielnych działań uczniów zgodnie z ich zezwoleniem, w wyniku których następuje twórcze opanowanie wiedzy, rozwijane i korygowane są umiejętności, umiejętności, zdolności myślenia;
- metoda projektów – praca tą metodą umożliwia rozwijanie indywidualnych zdolności uczniów, bardziej świadome podejście do samostanowienia zawodowego i społecznego;
- metody zabawy – przyczyniają się do poszerzania horyzontów uczniów ze niepełnosprawność zdrowie, rozwój czynności poznawcze, kształtowanie pewnych umiejętności i zdolności niezbędnych w działaniach praktycznych;
- technologie prozdrowotne – zastosowanie tych technologii pozwala na równomierne rozłożenie różnego rodzaju zadań podczas lekcji, naprzemienną aktywność umysłową z ćwiczeniami fizycznymi, określenie czasu prezentacji kompleksu materiały naukowe przeznaczać czas na samodzielną pracę, stosować normatywnie TCO, co daje pozytywne efekty w szkoleniu;
- nauka we współpracy (grupa, praca zespołowa) – wspólne działania rozwojowe dorosłych i dzieci;
- Technologie informacyjno-komunikacyjne – przyczyniają się do zmiany i wzbogacenia treści kształcenia.
W związku z tym korzystanie z szerokiej gamy technologie pedagogiczne umożliwia kadrze dydaktycznej szkoły efektywne wykorzystanie czasu nauki i osiąganie wysokich wyników kształcenia uczniów. Systematyczna, dobrze skoordynowana praca całej kadry pedagogicznej pozwala niepełnosprawnym studentom nie tylko uczestniczyć w miejskich, regionalnych, ogólnorosyjskich wystawach sztuki i rzemiosła, ale także zdobywać nagrody. Jednym z głównych osiągnięć szkoły było zorganizowanie ogólnorosyjskiego konkursu „Najlepsi w zawodzie” na podstawie organizacji edukacyjnej w październiku 2014 r. Uczennica klasy 10. Elina Navasartova zajęła trzecie miejsce wśród 76 uczestniczek pochodzących z różnych regionów Federacji Rosyjskiej.
Warsztaty krawieckie i stolarskie
Pracy i szkolenie zawodowe studenci są objęci strukturą ujednoliconej adaptacji społeczno-psychologicznej i rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych.
Trening zawodowy jest jednym z głównych warunków przygotowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną do samodzielnego życia, dlatego zajmuje czołowe miejsce w korekcyjnej przestrzeni edukacyjnej.
Szkolenie pracy w szkoła poprawcza stawia sobie za cel wyszkolenie pracowników fizycznych zdolnych do samodzielnego i profesjonalnego wykonywania prostych prac w warunkach zwykłego zbioru pracy.
Głównym zadaniem edukacji pracowniczej jest zapewnienie uczniom podstawówki profesjonalna edukacja, tj. wyposażyć ich w dostępną wiedzę techniczną i technologiczną oraz umiejętności i umiejętności zawodowe, które są niezbędne w każdej działalności zawodowej.
Wiedza zdobyta na lekcjach pracy z jednej strony podnosi ogólny poziom inteligencji uczniów, az drugiej stwarza podstawy do rozwoju umiejętności prawidłowego regulowania ich działań w rozwiązywaniu problemów pracy.
Rozwiązywanie problemów związanych z przygotowaniem uczniów z niepełnosprawnością intelektualną do samodzielnego życia i pracy bardzo ważne posiada przemyślaną i przejrzystą organizację oraz wysoki poziom metodyczny prowadzenia zajęć, dobre wyposażenie dydaktyczne i materialno – techniczne warsztatów.
Obszar edukacyjny „Praca i kształcenie zawodowe” jest reprezentowany przez przedmiot:
w szkole podstawowej
- „Praca fizyczna” Klasy 1-4 - 2 godziny tygodniowo;
w szkole podstawowej i średniej
- „Szkolenie zawodowe”
V klasa - 6 godzin tygodniowo
6 klasa - 7 godzin tygodniowo
Klasa 7 - 8 godzin tygodniowo
8 klasa - 9 godzin tygodniowo
Klasa 9 - 11 godzin tygodniowo;
- "Profesjonalna edukacja"
Klasy 10 - 23 godziny w tygodniu.
Podczas studiowania przedmiotu w szkole podstawowej i liceum klasa podzielona jest na podgrupy, w których badane są różne profile kształcenia zawodowego – stolarstwo i szycie.
Szkoła posiada sześć warsztatów szkoleniowych:
3 - stolarstwo;
3 - szwalnia.
W ramach Federalnego Programu Celowego Modernizacji Edukacji w 2012 r. wzmocniono bazę materiałową i techniczną warsztatów szwalniczych i stolarskich. Każdy warsztat wyposażony jest w wystarczającej ilości w niezbędne meble, stojaki, maszyny, narzędzia i osprzęt.
Lista wyposażenia stolarskiego
|
Nazwa |
Łączna |
Gabinet |
Numer biura 21 |
Numer biura 22 |
|
| Stół stolarski | |||||
| Frezarka pionowa | |||||
| Wiertarko-wkrętarka akumulatorowa „MAKITA” | |||||
| Sprężarka olejowa | |||||
| Ostrzarka "Korweta" | |||||
| Wiertarka udarowa „Hitachi” | |||||
| Wiertarka udarowa "Makita HR2450" | |||||
| Piła taśmowa | |||||
| Piła do cięcia | |||||
| Wibracyjna szlifierka do płaszczyzn | |||||
| Inwerter spawalniczy "CALIBER NEW" | |||||
| Maszyna do mielenia | |||||
| Obrabiarka "Partner" KR-3 | |||||
| Piła tarczowa SKD | |||||
| Szlifierka taśmowa | |||||
| Maszyna MDO | |||||
| Grubościówka do drewna | |||||
| Grubościówka "Corvette-21" | |||||
| Wiertarka | |||||
| Strugarka i piła | |||||
| Maszyna TV-4 | |||||
| Maszyna TV-7 | |||||
| Tokarka do drewna | |||||
| Tokarka do drewna "Corvette-71" | |||||
| Frezarka FME-850/8E | |||||
| Szlifierka taśmowa | |||||
| Szlifierka kątowa | |||||
| Szlifierka mimośrodowa „MSHE-240/125E” | |||||
| Puzzle | |||||
| Wyrzynarka elektryczna „Bosch” | |||||
| Wyrzynarka elektryczna "Corvette-88" | |||||
| Piła elektryczna stacjonarna "Kaliber EPS-2000" | |||||
| Koniec piły elektrycznej „Corvette-6” | |||||
| Pilarka elektryczna "CALIBR EPS1900/40" | |||||
| Piła tarczowa | |||||
| Strugarka elektryczna | |||||
| Szlifierka elektryczna "Master TE-150/300 EM+" | |||||
| Szlifierka elektryczna "Corvette Expert" | |||||
| Imadło obrotowe „TSS-125” | |||||
| Wiertarka udarowa w walizce „Hitachi” | |||||
| Śrubokręt | |||||
| Zszywacz | |||||
| Pistolet na klej | |||||
| Palniki „Witiaź”, „Orbita” |
Lista wyposażenia warsztatów szwalniczych
|
Nazwa |
Ogólny ilość |
Gabinet |
Biuro nr 54 |
Numer biura 56 |
| Hafciarka "JANOME" | ||||
| Oblewarka "JATIJT" 3-nitkowa | ||||
| Oblewarka "JATIJT" 5-nitkowa | ||||
| Manekin krawiecki zsuwany | ||||
| Stopka do maszyny do szycia | ||||
| Maszyna do szycia "PODOLSK" | ||||
| Przemysłowa maszyna do szycia "JATIJT" | ||||
| Maszyna do szycia "JANOME" | ||||
| Owerlok „BRAT” | ||||
| Owerlok „Jaśmin GN” | ||||
| Parowiec „GM-L7” | ||||
| Parowiec „GM-L2” | ||||
| Maszyna do szycia "NOWY DOM" | ||||
| Stół do cięcia | ||||
| Żelazko elektryczne "Philips" |
Analiza bazy materiałowej i technicznej sal lekcyjnych (stolarstwo i szycie) pozwala stwierdzić, że wszystko niezbędny sprzęt warsztaty są przystosowane do przygotowania zawodowego uczniów z niepełnosprawnością intelektualną.
Wykorzystanie sprzętu w procesie edukacyjnym
Wyrzynarka elektryczna "Corvette-88"
Narzędzie jest używane w stolarstwie do piłowania
kręcone części z drewnianych półfabrykatów.
Tokarka "Corvette-71"
Mała i poręczna maszyna do obróbki wykrojów drewnianych dowolnych
rasa. Pozwala nie tylko szlifować części, ale także szlifować
i wypolerować powierzchnie przedmiotów obrabianych.
 |
 |
Szlifierka elektryczna "Corvette Expert" "Master TE-150/300 EM+"
Te wielofunkcyjne maszyny znajdują zastosowanie w warsztatach stolarskich
do szlifowania, ostrzenia, polerowania, środków czyszczących, a także do ostrzenia i obciągania narzędzi stolarskich.
Ekscentryczny Szlifierka„MSHE-240/125E”
Służy do wyrównywania różnych powierzchni,
szlifowanie stolarki.
Perforator "MakitaHR2450"
Jest stosowany podczas wykonywania prace remontowe do wiercenia, wiercenia udarowego, dłutowania.
Frezarka FME-850/8E
Użycie frezu ręcznego do obróbki drewna
na lekcjach stolarki do obróbki profili, krawędzi, rowków.
Piła elektryczna stacjonarna "CALIBR EPS 2000
Pilarka elektryczna "CALIBR EPS-1900/40"
Piła ukosowa "Corvette 6"
Wykorzystywany na lekcjach przyuczania do pracy w warsztatach stolarskich
do licowania półfabrykatów.
Grubościówka "Korweta 21"
Służy do strugania detali na zadany wymiar.
Wiertarka „Corvette-43” z imadłem
To ekonomiczne narzędzie jest używane w stolarni
do obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych.
Obrabiany przedmiot jest bezpiecznie zamocowany w obracającym się imadle,
wznosić się lub opadać, przechylać pod określonym kątem.
Falownik spawalniczy „KALIBRNOWY»
Gonczarow N.G.,
głowa Technologie UMK
Badanie stanu bazy materiałowej i dokumentacji warsztatów szkoleniowych
Baza edukacyjno-materialna szkoleń technologicznych obejmuje pomieszczenia dla warsztatów szkoleniowych, sprzęt szkoleniowy dla warsztatów, sprzęt sanitarno-higieniczny oraz sprzęt ochrony pracy.
Warunkiem normalnego funkcjonowania warsztatu jest posiadanie w nim odpowiedniej dokumentacji. Na końcu notatki znajduje się lista niezbędną dokumentację pomoc nauczycielowi w ekonomicznie kompetentnym prowadzeniu prac nad kształceniem technologicznym uczniów.
1. Pomieszczenia na warsztaty szkoleniowe
Pomieszczenia do nauki technologii w szkole nazywane są warsztatami szkoleniowymi. Słowo „edukacyjny” mówi nie tylko o przynależności do systemu edukacyjnego, ale także o ograniczonych możliwościach technicznych i technologicznych tych warsztatów w porównaniu z produkcją. W szkole może być kilka warsztatów. Niektóre są przeznaczone i odpowiednio wyposażone do pracy w stopnie podstawowe, inne - do pracy w klasach 5-11, trzeci - do pracy produkcyjnej, można je łączyć w warsztaty lub sekcje szkoleniowe, czwarta - zakłady szkoleniowe i produkcyjne. W niniejszym artykule rozważamy drugą grupę warsztatów, w ramach której studenci kształcą się w zakresie: „Technologia obróbki materiałów konstrukcyjnych z elementami inżynierii mechanicznej”.
Warsztaty muszą spełniać następujące grupy wymagań: organizacja procesu edukacyjnego, bezpieczeństwo pracy oraz parametry sanitarno-higieniczne.
Istnieje wiele typowych projektów szkolnych, więc warsztaty mogą znajdować się albo w budynkach szkolnych, albo w budynku oddzielonym od szkoły. W drugim przypadku osiągane są pewne korzyści: w klasie nie słychać hałasu produkcyjnego i przeznacza się wystarczającą ilość miejsca na materiały, produkty i inne cele edukacyjne.
Warsztaty mogą być łączone (uniwersalne) lub specjalistyczne.
Pracownie łączone powstają w szkołach liczących mniej niż 20 oddziałów.Zajmują jedno pomieszczenie o powierzchni do 90m2 i są przeznaczone do wykonywania różnego rodzaju prac: obróbki drewna, metalu, prac elektrycznych, obróbki artystycznej materiały.
W obecności 20 lub więcej klas-zestawów powstają specjalistyczne warsztaty: warsztat obróbki metalu, artykułów spożywczych, drewna, tekstyliów, tektury, mechaniczny i inne. Obok warsztatu znajduje się narzędziownia z narzędziami, półfabrykatami, wyrobami gotowymi, pomocami wizualnymi, materiałami oraz rozdzielnią elektryczną. Powierzchnia instrumentalna może wynosić do 20 metrów kwadratowych, a powierzchnia warsztatu - 80 i więcej. W zależności od przeznaczenia warsztatu normy powierzchni przewidują jedno stanowisko pracy u mechanika - do 4 m2 oraz w stolarni - do 5; na jedną maszynę szkolną - do 6 metrów kwadratowych.
Połączone warsztaty oszczędzają miejsce i są mniej metodyczne.
2. Wyposażenie warsztatu.
Warsztat ślusarski.
Tutaj studenci ręcznie i na obrabiarkach obrabiają metale i zajmują się pracami elektrycznymi, dlatego taki warsztat wyposażony jest w obrabiarki do metalu, stoły ślusarskie oraz sprzęt pomocniczy do prac ślusarskich i elektrycznych.
Na liście typowego wyposażenia szkół znajdują się następujące maszyny do obróbki metalu: tokarka typu TV (3 szt.); dwie wiertarki o średnicy wiercenia 12 mm; frezarki poziome typ HGF-110-ChSh (1szt.); trening ostrzenia (1 szt.). Dolna granica liczby obrabiarek jest wskazana w nawiasach, a górna jest określona przez wielkość warsztatu i pojemność szkoły.
W dziale ślusarskim warsztatu znajdują się ławki ślusarskie z regulowaną wysokością pokrywy lub z drabinkami (podporami) pod stopami uczniów. Wysokość stołu warsztatowego jest uważana za normalną, jeśli wyprostowany uczeń dotyka szczęk imadła z ugiętym łokciem i przyciśniętym do ciała. Rozmiar imadła zależy od długości szczęk (80-100mm). Stół warsztatowy wyposażony jest w siatkę ochronną, najlepiej zdejmowaną, ponieważ używa się jej tylko podczas cięcia metalu dłutem.
Do prostowania i znakowania metalu do stołu warsztatowego przymocowana jest stalowa płyta, a jednocześnie po lewej stronie imadła znajduje się miejsce do pracy z podręcznikiem i zeszytem.
Stanowiska pracy są ustawione tak, aby światło padało z lewej lub z przodu.
Do indywidualnego użytku warsztat wyposażony jest w suwmiarki noniuszowe o dokładności pomiaru 0,1 mm, linijki stołowe o długości do 300 mm, kątowniki, rysiki, pisaki, cyrkielki stołowe, dłuta z ostrzem do 20 mm, piły stołowe , nożyczki metalowe, młotki o wadze do 300 g, śrubokręty, przecinaki do drutu, młotki, pilniki. Pliki zostały zakupione o różnych kształtach i wycięcia: płaskie, kwadratowe, okrągłe, rombowe, trójkątne, pilnikowe, awanturnicze, osobiste, aksamitne. Mogą być inne narzędzia, są przeznaczone do pracy na kole i dobierane są zgodnie z profilem działalności: grawery, siekacze i inne.
Do pracy maszynowej wymagane są frezy przelotowe, odcinanie, podcinanie, wytaczanie; noże cylindryczne, noże tarczowe; zestaw przyrząd pomiarowy- linijka, suwmiarka, mikrometr; akcesoria do tokarka- uchwyty (krzywka i zabierak), klucz do uchwytu, kiełki, tuleje wciągane; uchwyt wiertarski; klucze.
Narzędzia do użytku indywidualnego kupowane są w ilości, która zapewnia każdemu uczniowi w przypadku awarii narzędzi (z zapasem), oraz narzędzia ogólnego użytku - 2-3 komplety.
Metody przechowywania instrumentów powinny zapewniać: Darmowy dostęp do żadnego z nich i nie dotykać się nawzajem podczas przechowywania. Narzędzia są ponumerowane według miejsca pracy. (Patrz Metody szkolenia pracy z warsztatem, D.A. Tkhorzhevsky, Moskwa, 1987, s. 163)
Stanowisko nauczyciela wyposażone jest na podium, na którym znajduje się stół warsztatowy (najlepiej obrotowy), stół, urządzenie do odłączania zasilania warsztatu, systemy nauki ekranów i audytorium oraz różne urządzenia do zaprogramowanej kontroli wiedzy uczniów usytuowany. Tablica, ekran, stojak na plakat, płótno składowe, kredki. Narzędzie do rysowania umieszcza się na ścianie, dzięki czemu można z niego korzystać bez opuszczania podium.
Pomoce dydaktyczne są przechowywane w pomieszczeniu instrumentalnym, ponieważ ciągłe ich prezentowanie uczniom w przypadku przechowywania w klasie drastycznie zmniejsza zainteresowanie uczniów i tym samym minimalizuje efekt edukacyjny, dotyczy to zwłaszcza tych naściennych.
Niezbędne w kolekcji warsztatowej: rodzaje metali i stopów, rodzaje wypożyczeń, rodzaje przewodów prądu elektrycznego, a także zestawy kart i slajdów do pokazu ekranów, zestaw kart kontrolnych, karty technologiczne. Wymagane taśmy filmowe.
Do wykonywania prac elektrotechnicznych i radiotechnicznych niezbędne jest posiadanie 10-15 demonstracyjnych tablic elektrycznych, na których uczniowie uczą się wykonywania prac elektroinstalacyjnych lub zestawów „Elektrokonstruktor” w takiej samej ilości. Uczniowie mogą testować zmontowane obwody elektryczne tylko pod okiem nauczyciela na przeznaczonym do tego stanowisku, stole.
Oprócz tego w zestawie sprzętu edukacyjnego dla elektrotechniki i radioelektroniki muszą znajdować się zestawy radiowe, „kostki elektroniczne”, zestaw produktów instalacyjnych, szczypce, szczypce okrągłe, szczypce boczne, śrubokręty, noże montażowe, avometr , lampka kontrolna, wskaźnik napięcia. Rękojeści narzędzi powinny być nieprzewodzące, najlepiej z tworzywa sztucznego, na przykład do śrubokrętów, a osłony wykonane z materiałów izolacyjnych naciąga się na rękojeści szczypiec, noży szczypiec i innych podobnych narzędzi.
Jako wyposażenie ogólne niezbędny jest zestaw lutowniczy, ale nie można go używać w warsztacie bez odpowiedniej wentylacji.
Wymagana jest wystawa produktów studenckich, wyszczególniona poniżej.
Warsztat stolarski.
Ten warsztat jest wyposażony w stoły warsztatowe również o zmiennej wysokości powierzchnia robocza... Wysokość określa się w następujący sposób: dłoń ucznia stojącego w pozycji wyprostowanej powinna być dociśnięta do powierzchni stołu roboczego.
Tutaj w pomieszczeniu gospodarczym niezbędne są dwie (co najmniej) tokarki do drewna marki STD-120 lub STD-120M, szlifierka elektryczna lub ostrzarka, wiertarka i strugarko-piła. Jeśli nie ma pomieszczenia gospodarczego, maszyna jest instalowana w warsztacie, ale musi być osłonięta obudową, aby uniemożliwić studentom dostęp do niej.
Stanowisko nauczyciela wyposażone jest podobnie jak warsztat ślusarski.
Narzędzia i sprzęt do indywidualnego użytku.
Warsztat udostępnia narzędzia i sprzęt do indywidualnego użytku: linijki (najlepiej ślusarze) o długości 500 mm; strugarki o szerokości noża 40 i 45 mm z mechanicznym posuwem noża; półzłącza o tej samej szerokości noża i mechanicznym posuwie noża; kwadraty stolarskie, strugarki; sherhebeli; piły do metalu z drobnymi zębami o długości ostrza 200-250 mm do cięcia poprzecznego; piły do cięcia wzdłużnego o długości ostrza 300 mm; dłuta do 6 i 10 mm; dłuta płaskie 10 i 20 mm; tarniki o przekroju półokrągłym o długości 250-300 mm, pilniki płaskie tarnik 250-300 mm; wyrzynarki ze sprzętem do cięcia; młotki stolarskie o masie 250 g; młotki; szczypce 150 mm; szydło; śrubokręty; punktak; ograniczniki i prowadnice do piłowania; pędzle do kleju i farb (dopuszczalne jest odesłanie ich do narzędzi ogólnego użytku); płótno szmerglowe i inne niezbędne do pracy w kręgu.
Narzędzia i sprzęt ogólnego użytku.
Należą do nich: kuchenka do kleju; kuchenka elektryczna; naczynia na klej, które nie wymagają podgrzewania; zestaw wierteł od 5 do 20 mm; dłuta stolarskie 4, 8, 12, 16 mm; nonsens; zenzubel; klamra; malka; składany licznik; piła łukowa; dystrybucja pił; Piła tarczowa; wiertarka; falzgobel; pętla; cynubel; dłuta płaskie 4, 6, 8, 12, 15 mm na pióro i wpust; Broda; dłuta do figurowego toczenia drewna; ćma; nóż do szkła, szablony do piłowania cierni; klucze; zbiór gatunków drewna; zbiórka drewna; stoły szkoleniowe dotyczące metod obróbki drewna; zestaw kart do ekranowych pomocy dydaktycznych, przezroczy; komplet kart kontrolnych, schematów blokowych i innych niezbędnych do pracy pozalekcyjnej. Mapy technologiczne, szablony i karty czekowe mogą być używane indywidualnie.
Warsztat powinien mieć stałą ekspozycję produktów studenckich z wymiennymi eksponatami, gdzie produkty reprezentują wszystkie sekcje programu, w których zapewniona jest praca praktyczna. Jednocześnie zmienność produktów reguluje nie czas ekspozycji, ale zasada bicia rekordów za maksymalne zbliżenie do próbki pod względem precyzji wykonania, estetyki i designu pod względem czasochłonności. W tym przypadku próbkę rozumie się jako wzorzec wyprodukowanej rzeczy, produktu.
3. Sprzęt sanitarny i higieniczny.
Warsztat musi posiadać wyposażone miejsca do mycia rąk, mydła, ręczników elektrycznych; ogrzewanie, które daje temperaturę w stolarni 15-17 st. C, aw ślusarzu 16-18; oświetlenie naturalne uważa się za normalne, gdy stosunek powierzchni okien do powierzchni podłogi wynosi od 1 do 4, a przy sztucznym oświetleniu żarówkami oświetlenie powierzchni stanowisk pracy powinno wynosić 150-200 luksów. W warsztatach, w których może odbywać się praca maszynowa, nie należy używać świetlówek, ponieważ gdy częstotliwości drgań elektrycznych i rotacji części się pokrywają, te ostatnie wydają się być w stanie spoczynku, co może prowadzić do obrażeń.
Niedopuszczalne jest prowadzenie warsztatów bez wentylacji.
Wentylacja może być naturalna pod warunkiem, że na pracownika przypada 40 metrów sześciennych warsztatu. Typowe warsztaty o powierzchni 50 metrów kwadratowych mają kubaturę na ucznia od 10 do 15 metrów, dlatego konieczna jest sztuczna wentylacja. W tym celu stosuje się osiowe wentylatory wyciągowe okienne, które mogą wymienić powietrze w warsztacie w 10-15 minut, są to wentylatory o numerach 3 lub 4.
Konieczne jest również posiadanie środków do czyszczenia na mokro, metody czyszczenia zakurzonego są niedopuszczalne.
Ściany pomalowane są matowymi (nie błyszczącymi) farbami olejnymi w kolorze jasnozielonym, jasnokremowym lub jasnoniebieskim. Kiedy okna skierowane są na południe, kolory powinny być chłodne.
Drzwi są pomalowane na ten sam kolor, ale zaakcentowane.
Wilgotność powietrza od 40 do 80%.
4. Sprzęt do ochrony pracy.
Wszystkie obracające się części maszyn muszą być pokryte osłonami pomalowanymi na czerwono. Każde gniazdko elektryczne wskazuje napięcie (studenci mogą pracować z napięciami do 36 V), najbezpieczniej jest pracować z napięciem 4,5 V lub 6 V, na czym skupiają się zestawy „Elektrokonstruktor”.
Tablica rozdzielcza musi być oznaczona symbolem zagrożenia ( Wykrzyknik w trójkącie na żółtym tle z czerwoną obwódką).
Spędzać czas w widocznym miejscu Główne zasady zachowanie w warsztacie. Instrukcje bezpieczeństwa są umieszczone na każdej maszynie.
Każde narzędzie musi mieć tabelę dotyczącą techniki bezpieczna praca z nim, ale jest to widoczne tylko wtedy, gdy uczeń pracuje z tym instrumentem w okresie jego opanowania.
Warsztat musi posiadać certyfikaty sprawdzające uziemienie instalacji elektrycznych. W dzienniku klasowym, w którym zapisywany jest temat lekcji, powinien znajdować się zapis instruowania uczniów o bezpieczeństwie podczas nauki maszyn i narzędzi. Uczniowie nie mogą pracować w warsztacie bez specjalnej odzieży. Gaśnice znajdują się przy wyjściu z warsztatu. Podłoga musi być nieprzewodząca. Wszystkie rodzaje narzędzi, maszyn i innego sprzętu muszą odpowiadać charakterystyce wiekowej uczniów.
Apteczka jest uzupełniona następującymi środkami medycznymi: indywidualnymi środkami antyseptycznymi opatrunkowymi - 3 szt .; bandaże - 3 szt., wata - 2 worki; uprząż - 1szt .; nalewka jodowa - 1 butelka lub 10 ampułek; amoniak - 1 butelka lub 10 ampułek; soda pitna - 1 opakowanie; kwas borowy, roztwór 2-4% - 1 butelka (250ml); kwas octowy, 3% roztwór -1 butelka (250 ml); walidol - 1 tubka; nadmanganian potasu; nadtlenek wodoru. Apteczka zawiera instrukcje udzielania pierwszej pomocy. Na drzwiach apteczki znajduje się numer telefonu i adres najbliższej placówki medycznej.
5. Dokumentacja nauczyciela techniki pełniącego obowiązki mistrza (osoby odpowiedzialnej finansowo).
Świadectwo odbioru warsztatu i sprzętu.
Zaświadczenie o gotowości warsztatów na rok akademicki.
Dziennik wypadków.
Dziennik wyposażenia, narzędzi i materiałów.
Raporty z inspekcji uziemienia.
Program treningowy.
Paszporty na obrabiarki, maszyny i inny sprzęt szkoleniowy, który jest z nimi uruchamiany.
Plany kalendarzowo-tematyczne.
Plany lekcji.
Dokumentacja zezwolenia na prowadzenie działalności.
Dokumenty księgowość na działalność przedsiębiorczą.
Długoterminowy plan rozwoju bazy materiałowej.
Świadectwa odpisu sprzętu.
Folder z aplikacjami z sal ćwiczeniowych do produkcji sprzętu mieszczącego się w parametrach technologicznych i godzinowych w ramach programu warsztatów.
Niektóre szkoły mają tradycję przechowywania paszportu warsztatowego.
Rozważ jego przybliżoną treść, pozwalającą użytkownikowi mieć pod ręką stały odpowiednik przykładowego warsztatu oraz kryteria certyfikacji dla menedżerów.
Paszport ..................... warsztat.
Szkoła................................................. ............ Adres i telefon ........................................... ................
Nazwisko, imię, patronimika głowy ................................
..................................................................
Data certyfikacji .......................................
1. Organizacja miejsc pracy studentów.
1.1. Poszczególne stanowiska pracy wyposażone są w stoły warsztatowe (stoły), które odpowiadają rozwojowi uczniów. (1 punkt)
1.2. Każdy stół warsztatowy posiada siedzisko (stołek, składane siedzisko, krzesło do warsztatów obróbki tkanin i żywności). (1 punkt)
1.3. Indywidualne stanowisko pracy wyposażone jest w sprzęt szkoleniowy zgodnie z programem. (1 punkt)
1.4. Narzędzia i sprzęt do indywidualnego użytku są w dobrym stanie. (1 punkt)
1.5. Istnieją specjalistyczne stanowiska pracy ogólnego użytku, wyposażone w odpowiedni sprzęt. (1 punkt)
1.6. Wyspecjalizowane miejsca pracy, podobnie jak indywidualne, wyposażone są we wspomaganie rozwoju. (1 punkt)
Szacunki. Doskonały - 6 punktów, dobry - 5,5 punktu, dostateczny - od 3 do 5 punktów, słaby - 2,5 punktu.
2. Miejsce pracy nauczyciela.
2.1. Jest stół pokazowy, a dla zakładów ślusarskich i stolarskich - pokazowy stół do pisania i stół warsztatowy (1 punkt)
2.2 Tablica (1 punkt)
2.3. Ekranowe i ekranowe pomoce dydaktyczne (1 punkt)
2.4. Tablica wyposażona jest w zestaw narzędzi do rysowania (1 punkt)
2.5. Dostępne są słuchowe pomoce dydaktyczne (1 pkt)
2.6. Stanowisko pracy wyposażone jest w urządzenie do sterowania zasilaniem warsztatu. (1 punkt)
2.7. Stanowisko nauczyciela jest wyposażone w sterowanie oświetleniem urządzenie sygnalizacyjne- „rozpocznij pracę”, „zakończ pracę” (1 punkt)
2.8. Istnieją urządzenia sterujące i uczące. (1 punkt)
Stopień. Znakomity - 8 punktów, dobry - 7,5 punktu, dostateczny - od 4 do 7 punktów, słaby - 3,5 punktu.
3. Wyposażanie warsztatów w obrabiarki i inny sprzęt.
3.1. Wszystkie maszyny sprawne (1 punkt)
3.2. Wszystkie maszyny są odpowiednio uziemione i posiadają raport z przeglądu uziemienia w bieżącym roku akademickim. (1 punkt)
3.3. Wszystkie maszyny posiadają komplet narzędzi i akcesoriów do pracy na nich oraz do konserwacji (1 punkt)
3.4 Wszystkie maszyny posiadają instrukcje bezpieczeństwa. (1 punkt)
3.5. Ruchome części maszyn są ogrodzone i pomalowane na czerwono (1 punkt)
3.6. Istnieje wentylacja naturalna i sztuczna (1 punkt)
3.7. Oświetlenie zgodne z normami (1 punkt)
3.8. Wyposażone miejsce do mycia rąk oraz ręcznik elektryczny (1 punkt)
Znak ustala się w taki sam sposób, jak w ust. 3.
4. Racjonalny projekt wnętrz.
4.1 Zasady postępowania w warsztacie są stale eksponowane (1 pkt.)
4.2 Stale na wyświetlaczu najlepsze prace studenci (1 punkt)
4.3 Istnieją materiały dotyczące poradnictwa zawodowego (1 punkt)
4.4 Istnieją rośliny domowe (1 punkt)
4.5 Istnieje projekt, który tworzy klimat technologiczny i daje uczniom pozytywne psychologiczne nastawienie do edukacyjnych działań politechnicznych (1 punkt)
4.5 Malowanie ścian, podłóg i sufitów nie powoduje ucisku i irytacji (1 punkt)
4.6 Odległość między stanowiskami pracy a maszynami jest zgodna z normami (1 punkt)
Ocena jest podobna do pkt 1.
5. Wyposażenie w materiały zapewniające naukowe i metodyczne przygotowanie nauczyciela do lekcji.
5.1 Zestaw tabel do treningu pracy (1 punkt)
5.2.Zestaw tabel dotyczących środków bezpieczeństwa (1 punkt)
5.3.Zestaw taśm filmowych, folii. (1 punkt)
5.4 Zestaw nagrań taśmowych i wideo (1 punkt)
5.5 Kolekcje dla różnych sekcji programu (1 punkt)
5.6 Próbki wszystkich produktów dostarczonych przez program (plan tematyczny) (1 punkt)
5.7 Karty instruktażowe i technologiczne (1 punkt)
5.8 Literatura referencyjna. Podręczniki dla uczniów (1 punkt)
5.9 Literatura metodyczna (1 punkt).
5.10 Teksty sprawdzianów i egzaminów. (1 punkt)
5.11 Opis wycieczek (1 punkt)
Ocena: doskonała - 12 pkt, dobra - od 10 do 11,5 pkt, dostateczna - od 6 do 9,5 pkt, słaba - 5,5 pkt lub mniej.
6. Przechowywanie narzędzi i sprzętu, dostępność materiałów.
6.1 Dostępne są skrzynki narzędziowe (1 punkt)
6.2 W narzędziowni znajdują się stojaki na narzędzia i urządzenia. (1 punkt)
6.3. Jest pomieszczenie do przechowywania materiałów wielkogabarytowych. (1 punkt)
6.4. Warsztat zaopatrzony jest w materiały do wszystkich części programu (1 punkt)
6.5 Jest pojemnik na odpady i urządzenia do czyszczenia na mokro. (1 punkt)
6.6. Jest miejsce do przechowywania półproduktów (niedokończone rękodzieło)
Ocena jest podobna do pkt 1.
7. Organizacja pracy nad samowystarczalnością.
7.1 Naprawy studenckie. (1 punkt)
7.2 Prace naprawcze prowadzone przez nauczycieli. (1 punkt)
7.3 Wykonywanie domowych pomocy wizualnych z zajęć graficznych. (1 punkt)
7.4. Produkcja bardziej skomplikowanych pomocy wizualnych, np. modeli, layoutów, standów itp. (1 punkt)
7.5 Tworzenie narzędzi (1 punkt)
7.6 Ulepszenia urządzeń technicznych, racjonalizacja, wynalazki. (1 punkt)
Ocena jest podobna do pkt 1.
8. Obecność w warsztacie TCO.
8.1. Jest rzutnik. (1 punkt)
8.2. Jest rzutnik. (1 punkt)
8.3 Jest projektor filmowy. (1 punkt)
8.4. Jest magnetowid. (1 punkt)
8.5. Jest epidiaskop. (1 punkt)
8.6. Jest komputer osobisty. (1 punkt).
Ocena jest podobna do pkt 1.
9. Dostępność dokumentacji.
9.1. Świadectwo odbioru sprzętu (1 punkt)
9.2. Zaświadczenie o gotowości warsztatowej na rok akademicki (1 pkt)
9.3. Raport z testu uziemienia (1 punkt)
9.4. Świadectwa odpisu sprzętu (1 pkt)
9.5. Dziennik wypadków (1 punkt)
9.6. Rejestr sprzętu, narzędzi i materiałów (1 punkt)
9.7. Paszporty do maszyn i innego sprzętu (1 punkt)
9.8. Aplikacje z sal lekcyjnych do produkcji sprzętu (1 punkt)
9.9. Dokumentacja biznesowa. (1 punkt)
Stopień. Doskonała - 9 punktów, dobra - 8 - 8,5 punktów, dostateczna - od 4,5 do 8 punktów, słaba - 4 punkty i mniej.
Warsztaty szkoleniowe powinny być zlokalizowane oddzielnie od sal lekcyjnych (na I piętrze na końcach budynków), z dźwiękochłonnymi ścianami głównymi i zachodzeniem na drugą kondygnację.
Pomieszczenia warsztatów szkoleniowych powinny być jasne, ciepłe i suche. Zabrania się organizowania warsztatów w piwnicach i półpiwnicach.
Kubatura i efektywny obszar pomieszczenia warsztatów szkoleniowych muszą ściśle odpowiadać obowiązującym typowe projekty budynki, warsztaty edukacyjne i szkoleniowe.
Ze względu na specyfikę procesu pedagogicznego i duże aktywność fizyczna studentów w trakcie pracy powierzchnia miejsca pracy przypadająca na ucznia powinna być zwiększona o 25-40% w stosunku do normalnej powierzchni miejsca pracy dorosłego pracownika.
Dla jednego praktykanta w warsztacie krawieckim ustalono następujące powierzchnie standardowe - 4 m2.
Podłogi pomieszczeń przemysłowych (drewno, cement itp.) muszą być ciepłe, gładkie, antypoślizgowe, bezpyłowe i łatwe w utrzymaniu czystości oraz spełniać wymagania eksploatacyjne tego pomieszczenia. Tam, gdzie dostępne są podłogi cementowe, miejsca pracy uczniów i nauczycieli powinny być wyposażone w drewniane belki.
W zimnych porach roku wilgotność i temperatura powietrza w warsztatach szkoleniowych muszą spełniać wymagania ustalone dla odpowiednie typy produkcja.
Drzwi, schody i korytarze należy rozmieścić zgodnie z wymaganiami przepisów i norm budowlanych i przeciwpożarowych. Podjazdy i chodniki wewnątrz warsztatu muszą mieć wyraźnie oznaczone wymiary, obramowane białymi liniami lub zastępującymi je znakami. Zaśmiecanie chodników, schodów i korytarzy jest niedozwolone.
Ściany i sufity powinny być gładkie i pokryte farbami umożliwiającymi łatwe czyszczenie na mokro pomieszczenia (emulsyjne i silikatowe – do sufitów i podłóg, olej – do paneli i ścian).
Wszystkie urządzenia sanitarne i ich wyposażenie muszą być utrzymywane w dobrym stanie i czystości.
Podłogi są czyszczone po każdym treningu na wilgotno lub w inny sposób nie dopuszczający do kurzu.
W warsztatach instalowane są umywalki z doprowadzeniem ciepłej wody oraz indywidualne baterie, szczotki, mydło i ręcznik lub urządzenia je zastępujące.
Warsztaty mają zapewnioną wodę pitną dobrej jakości (sanitarną). Temperatura woda pitna powinna być nie niższa niż +8 ° С i nie wyższa niż +20 ° С. Instalacja obowiązkowa Poidła lub zamknięte zbiorniki z dyszami fontannowymi.
Woda w zbiornikach powinna być wymieniana codziennie. Zbiorniki do picia potrzebują odbiorników do odprowadzania wody.
Warsztaty szkoleniowe i produkcyjne zaopatrzone są w materiały medyczne i opatrunkowe (apteczka) niezbędne do udzielenia pierwszej pomocy, nosze ze stałym adresem i numerem telefonu najbliższej placówki medycznej, w której można udzielić pomocy medycznej.
Wymagania dotyczące oświetlenia, ogrzewania i wentylacji
Zabrania się zasłaniania okien i innych świetlików produktami, narzędziami, materiałami i innymi przedmiotami.
Materiały składane, produkty i inne przedmioty w pobliżu okien nie powinny zakłócać naturalnego oświetlenia warsztatu.
Sprzęt warsztatowy powinien być umieszczony tak, aby nie zasłaniał obszaru roboczego.
Szyby należy czyścić z kurzu i brudu co najmniej dwa razy w roku, a w pomieszczeniach o znacznej emisji dymu, kurzu, sadzy - w miarę zabrudzenia, ale co najmniej cztery razy w roku.
Okulary w oprawkach muszą być solidnie wzmocnione, aby nie wypadały z oprawek.
Należy posadzić drzewa w odległości trzykrotnej ich wysokości (od drzew wyrośniętych) od budynku, ale nie bliżej niż 10 m, aby korony przerośniętych drzew nie zasłaniały okien; Gałęzie drzew rosnące w pobliżu okien budynku muszą być przycinane każdej wiosny.
Dozwolone jest sztuczne oświetlenie ogólne lub łączone (ogólne plus lokalne). Niedopuszczalne jest stosowanie tylko oświetlenia lokalnego.
Oprawy oświetlenia awaryjnego muszą być podłączone do sieci niezależnej od działającej sieci oświetleniowej, zaczynając od rozdzielnicy podstacji lub, jeśli jest tylko jedno wejście, zaczynając od tego wejścia.
Część elektryczna instalacji oświetleniowych musi spełniać wymagania Regulaminu Instalacji Elektrycznej.
Warsztaty szkoleniowe i produkcyjne oraz pomieszczenia pomocnicze powinny być wyposażone w wentylację i ogrzewanie.
Wentylacja może być naturalna, mechaniczna lub mieszana i musi zapewniać wymianę powietrza, temperaturę i stan powietrza zgodnie z normami sanitarnymi.
Urządzenia wentylacyjne muszą być zawsze sprawne i znajdować się pod stałym nadzorem osób odpowiedzialnych za obsługę wentylacji.
Dla pomieszczeń warsztatów edukacyjno-szkoleniowych zalecane jest scentralizowane ogrzewanie:
a) centralny podgrzewacz wody z grzejnikami metalowymi;
b) promieniujące z płyt betonowych;
c) w warsztatach szkolnych ogrzewanie powietrzne z wymuszona wentylacja w temperaturze dostarczanego powietrza nie wyższej niż 60 ° С bez recyrkulacji.
Dobrze wyposażona i gustownie urządzona pracownia stwarza warunki do pielęgnowania kultury pracy i edukacji estetycznej. Dlatego dbałość o zaprojektowanie wszystkich elementów warsztatu szkoleniowego, aby wygląd zewnętrzny wykorzystywane wizualne pomoce dydaktyczne, do wnętrza klasy jako całości - ważny czynnik w tworzeniu korzystnych warunków pracy dla uczniów.
Bezpieczeństwo przeciwpożarowe
Warsztaty szkoleniowe i produkcyjne muszą być w pełni wyposażone w środki gaśnicze, gaśnice pianowe i na dwutlenek węgla, sygnalizację i inny sprzęt.
Lokalizacja i rozmieszczenie środków gaśniczych musi być zgodne z określonymi Przepisami Modelowymi.
Zabrania się blokowania dostępu i przejść do środków gaśniczych i sprzętu przeciwpożarowego oraz wykorzystywania ich do innych celów.
Środki czyszczące, zarówno zużyte, jak i nieużywane, należy złożyć i przechowywać w specjalnych metalowych pudełkach z pokrywkami.
Zużyty materiał czyszczący, lamówki, zanieczyszczenia należy usuwać po każdej sesji.
Grzejniki elektryczne powinny być instalowane w specjalnie wyznaczonych miejscach.
Ogrzewanie powinno zapewniać równomierną temperaturę, możliwość regulacji stopnia nagrzania pomieszczenia oraz niezależność włączania i wyłączania sekcji grzewczych.
Zabrania się używania prowizorycznych pieców żeliwnych lub innych do ogrzewania warsztatów edukacyjnych i szkoleniowych.
Brama i drzwi wejściowe w głównych ścianach należy zaizolować. Przy bramach i drzwiach, przez które transportowane są materiały i produkty, powinny znajdować się przedsionki ogrzewane.
Drzwi muszą posiadać urządzenia do wymuszonego zamykania (sprężyny, zamki pneumatyczne itp.). W bramach muszą być furtki dla przejścia ludzi.
Warsztaty edukacyjno-szkoleniowo-produkcyjne, niezależnie od obecności urządzeń wentylacyjnych, muszą mieć otwory okienne otwierane rygle lub inne otwierane urządzenia wentylacyjne. Do otwierania i regulacji okien pawęży potrzebne są wygodne urządzenia, którymi można sterować z podłogi.
Oprawa okien i świetlików, drzwi i wiatrołapów do nich musi być w dobrym stanie. Zanim nadejdzie zima, należy je zaizolować.
Wymagania dotyczące przestrzegania norm sanitarno-higienicznych w obiektach edukacyjnych i produkcyjnych
Optymalne warunki higieniczne do pracy uczniów określają:
Stan środowiska powietrzno-gazowego w warsztatach;
Oświetlenie obszaru roboczego i całego pomieszczenia;
Poziom hałasu przemysłowego;
Godziny pracy na zajęciach;
Czynniki ergonomiczne w organizacji pracy w warsztatach
Uwzględnienie psychofizjologicznego wpływu koloru na narządy wzroku uczniów itp.
W odniesieniu do środowiska powietrzno-gazowego warsztatów ustalono, że pomieszczenia edukacyjno-produkcyjne i pomocnicze muszą być wyposażone w wentylację i ogrzewanie w celu zapewnienia wymiany powietrza, temperatury i klimatyzacji zgodnie z normami sanitarnymi. W szczególności temperatura w pomieszczeniach warsztatów szkoleniowych powinna wynosić 16-18°C, wilgotność 40-60%, a wymiana powietrza powinna wynosić 20 m3/h/os. przy prędkości powietrza 0,3 m/s. W przypadku ssania lokalnego wymiana powietrza powinna wynosić 250 m 3 / h. Szczególnie konieczne jest monitorowanie zapylenia powietrza!
Oświetlenie obszaru pracy i całego pomieszczenia warsztatowego ocenia się przy użyciu współczynników, które dla światła naturalnego odpowiadają pomieszczeniom produkcyjnym do prac precyzyjnych (III kategoria prac), a dla stanowisk do szkolenia krojenia i szycia - wg II kategorii Praca. W takim przypadku najmniejsze oświetlenie powierzchni poziomych na poziomie 0,8 m od podłogi powinno mieścić się w zakresie 150…300 luksów. Lokalne oprawy oświetleniowe muszą być zasilane napięciem nie wyższym niż 36 V.
Poziom hałasu w miejscu pracy jest niezwykle istotny dla stanu zdrowia system nerwowy studenci. Nie powinna przekraczać 70 dB. Szczególnie szkodliwe są hałasy o wysokiej częstotliwości, które często nie tylko przekraczają dopuszczalne poziomy ciśnienia akustycznego, ale również negatywnie wpływają na psychikę. W warunkach ograniczonych środków nauczyciele mogą samodzielnie wykonać osłonki ochronne z pianki (nowoczesny materiał opakowaniowy, który z łatwością przybiera dowolny kształt). Takie obudowy znacznie obniżą progi hałasu sprzętu operacyjnego. Stwierdzono, że przy prowadzeniu zajęć w komfortowych warunkach zdolność do pracy uczniów wzrasta średnio o 30%.
Tryb pracy w warsztatach powinien uwzględniać przemienność pracy ciągłej z okresami odpoczynku. Dlatego największy efekt zostanie osiągnięty, jeśli nauczyciel zapewni połączenie lub naprzemienność dwóch lub trzech operacji podczas wykonywania jednego produktu. Jednocześnie mistrz w kwestii ustalenia trybu pracy musi podchodzić do uczniów ściśle indywidualnie.
Niezbędne jest przestrzeganie zaleceń naukowych dotyczących sprzętu malarskiego i pomieszczeń, w których odbywają się zajęcia. Przy doborze kolorów do malowania podłóg, ścian, mebli i wyposażenia konieczne jest uzyskanie optymalnej kombinacji kolorów, aby stworzyć korzystną gamę kolorystyczną.
Obok aspektów czysto estetycznych istotną rolę odgrywają tu aspekty psychofizjologiczne. Tak więc warsztaty, których okna: wychodzą na słoneczną stronę, ale ściany są pomalowane na zimne „tony”, stworzą dla pracujących studentów efekt obniżenia temperatury w pomieszczeniu. Wręcz przeciwnie, w biurze malowanie który jest utrzymany w ciepłych kolorach, tworzy wrażenie nieco wyższej temperatury, co jest przydatne, jeśli biuro znajduje się po zacienionej stronie.
Każdy z warsztatów szkoleniowych szkół pomocniczych musi być wyposażony z uwzględnieniem wymagań związanych z technologią danego rodzaju pracy. Jako przykład rozważ wyposażenie warsztatów dla niektórych z najpopularniejszych profili szkolenia zawodowego w dzisiejszych szkołach pomocniczych.
Warsztat ślusarski. W budynku szkolnym na parterze znajduje się warsztat ślusarski. Na stanowisku nauczyciela oprócz stołu zainstalowany jest obrotowy stół warsztatowy, który służy do demonstrowania technik pracy. Ekran ochronny (siatka ochronna) na stole nauczycielskim musi być zdejmowany. Pokrywa tego stołu warsztatowego może być mniejsza niż stoły warsztatowe dla uczniów.
Lokalizacja włączona własnoręcznie zrobiony w warsztacie ślusarskim wyposażone są stanowiska pracy dla uczniów. W zależności od powierzchni warsztatu stoły warsztatowe są ustawione w dwóch lub trzech rzędach tak, aby podczas pracy przy stołach uczniowie byli zwróceni twarzą do tablicy. Wskazane jest, aby miejsce do rękodzieła umieścić na środku warsztatu. Taki układ stołów warsztatowych pozwala uczniom stale widzieć miejsce pracy nauczyciela i zapewnia wygodne podejście do maszyn i szafek narzędziowych.
Takie same wymagania stawiane są projektowaniu stołów ślusarskich do warsztatów gimnazjalnych jak w szkołach zawodowych. Przechowując narzędzia metodą otwartego układu w narzędziach, wskazane jest umieszczenie bardzo ograniczonej liczby przedmiotów w pudłach stołów ślusarskich (na przykład szczotka do miotły, szczotka do pilników i gąbki nakładane na imadło). Wybierając opcję umieszczenia wyposażenia warsztatu ślusarskiego należy wziąć pod uwagę następujące wymagania:
1. Maszyny z jednej grupy powinny znajdować się blisko siebie. Stwarza to szereg udogodnień chronologicznych. Na przykład jedna wiertarka jest ustawiona do wiercenia, a druga do pogłębiania tych samych otworów. Aby zapewnić dobre oświetlenie miejsc pracy naturalnym światłem, wzdłuż okien umieszcza się tabliczkę znamionową i listwy.
2. Maszyny treningowe małej mocy (toczenie i wiercenie) powinny znajdować się bliżej stanowiska pracy ręcznej, aby nauczyciel znajdujący się w tym obszarze mógł szybko przyjść z pomocą uczniom klas V-VI pracujących na maszynach treningowych.
3. Maszyny przeznaczone do samodzielnej pracy uczniów muszą być umieszczone w świetlicy warsztatów. Samodzielny warsztat mechaniczny powstaje tylko wtedy, gdy służy jako miejsce pracy dla całej grupy studentów. Zgodnie z wymogami ochrony pracy uczniowie nie mogą pracować na maszynach, gdy nauczyciel jest w innym pokoju. Niepraktyczne jest również tworzenie różnych ogrodzeń dla obszaru pracy maszyn w warsztacie ślusarskim, ponieważ ogrodzenia te mogą uniemożliwić nauczycielowi szybkie podejście do uczniów pracujących na maszynach.
Warsztat stolarski... Pomieszczenie na warsztat stolarski znajduje się na parterze, zwykle na końcu budynku szkolnego.
Część klasowa warsztatu stolarskiego różni się od warsztatu ślusarskiego przede wszystkim tym, że w miejscu pracy nauczyciele instalują stół warsztatowy, aby zademonstrować uczniom techniki pracy.
Na ręcznie wykonanym placu ustawione są pojedyncze stoły stolarskie, tak aby podczas pracy uczniowie byli zwróceni twarzą do tablicy. Jeden z możliwe opcje rozmieszczenie stołów warsztatowych w stolarni pokazano na rysunku 8.
Aby zapewnić stabilność stołów warsztatowych, należy je przymocować do podłogi. Wysokość stołów warsztatowych jest dostosowana do wzrostu uczniów.
Każdy stół warsztatowy musi mieć szczotkę do szczotkowania, przecinak do pił (skrzynka uciosowa), deskę do dłutowania i piłę kabłąkową. Resztę narzędzi i akcesoriów do ręcznej pracy stolarskiej zaleca się przechowywać w szafce narzędziowej, która powinna być umieszczona tak, aby nie przeszkadzała w poruszaniu się uczniów. Kasy z narzędziami muszą być umieszczone w szafce w taki sposób, aby całkowicie wykluczyć jakąkolwiek możliwość zranienia, gdy uczniowie wyjmą narzędzie z szafki. Najczęściej używane narzędzia są umieszczone nie wyżej niż na poziomie klatki piersiowej ucznia, dzięki czemu nie ma potrzeby sięgania do nich ani pochylania się nad nimi.
Narzędzia i akcesoria do użytku indywidualnego i ogólnego (wirniki, piły tarczowe, zaciski itp.) są przechowywane w gotówce we wspólnej szafce narzędziowej. Jeśli pozwalają na to wymiary szafki narzędziowej, wskazane jest przechowywanie poszczególnych narzędzi w zestawach. W tym przypadku zestawy narzędzi dla każdego stanowiska pracy są umieszczone w osobnych pudełkach, dla których w szafce narzędziowej wykonuje się nisze.
Niezależnie od sposobu przechowywania narzędzia do indywidualnego użytku oraz akcesoriów są one ponumerowane zgodnie z numerami stanowisk pracy uczniów.
Obszar roboczy maszyn warsztatu stolarskiego składa się z tokarek, wiertarek i ostrzarek. Aby zapewnić dobre oświetlenie miejsc pracy naturalnym światłem, zaleca się umieszczenie tych maszyn wzdłuż okien.
Pomieszczenie warsztatu stolarskiego, w którym przechowywane są różne materiały stolarskie, wyroby studenckie i zainstalowane są wykrawarki (piły tarczowe, grubościówki, kombinowane), można tylko warunkowo nazwać pomocniczymi. Wyposażenie i utrzymanie porządku w tej sali należy rozpatrywać nie tylko ze względu na potrzeby techniczne i ekonomiczne, ale także z punktu widzenia zadań edukacyjnych.
Najwygodniejszym sposobem przechowywania materiałów stolarskich na zapleczu jest zastosowanie regałów. Dzięki tej metodzie materiały można układać oddzielnie od siebie, a każdy przedział regału można wyposażyć w tabliczkę z odpowiednią nazwą materiału. Zaślepki muszą być wyposażone w system wentylacji wyciągowej.
Warsztaty szycia(rys. 9). Część klasowa warsztatu krawieckiego obejmuje miejsce pracy nauczyciela i miejsca siedzące dla uczniów. Obok tablicy znajduje się tablica informacyjna (nosze, nad którymi naciągnięta jest tkanina). Wielkość stołu nauczycielskiego powinna być na tyle duża, aby eksponować techniki rękodzieła.
Warsztat oprawy tektury. Obszar klasowej introligatorni tekturowej zawiera stół nauczyciela i stół warsztatowy, stoły studenckie, szafkę do przechowywania pomoce dydaktyczne i materiały edukacyjne dla uczniów.
W dziale rękodzieła znajdują się stanowiska pracy uczniów (stoły z plastikową osłoną). Stoły ustawione są w zależności od kształtu warsztatu w jednym lub dwóch rzędach, ale w dowolnym wariancie ich ustawienia podczas pracy uczniowie powinni być zwróceni twarzą do tablicy. W przypadkach, gdy studenci pracują głównie z klej kostny, w obiciach wszystkich stołów wycina się otwory do montażu ceraty. Odpoczynek cechy konstrukcyjne stoły do prac introligatorskich zależą od charakteru czynności wykonywanych przez uczniów.
W obszarze pracy ręcznej znajduje się szafka narzędziowa, w której narzędzie jest przechowywane w gotówce. Jest też wanna do podgrzewania kleju w ceratach. Korzystanie z wanny pozwala na utrzymanie żądana temperatura klej. Wanna musi być wyposażona w wentylację miejscową. Na zapleczu nauczyciel nakłada klej.
Na miejscu pracy maszyny zainstalowane są: krajarka do papieru, maszyna do cięcia kartonu, zaciskarka do oprawy, bigownica i wykrawarka, jednourządzenie do szycia drutem, ręczna prasa do złoceń, wiertarki stołowe i szlifierki. Jak dodatkowe wyposażenie zastosować prasy mechaniczne małe rozmiary, produkowane w szkolnym warsztacie ślusarskim lub firmie sponsorowanej.
Umieszczając określony sprzęt należy kierować się zasadą: częściej używane maszyny i maszyny instalowane są bliżej obszaru obróbki ręcznej, a obszar roboczy takiego sprzętu powinien być większy.
Szafy studenckie znajdują się w pomieszczeniu gospodarczym. Umieszczono tu również szafę-stojak do przechowywania materiałów tekturowych i gotowych produktów uczniów. Przy wejściu do warsztatu znajduje się umywalka.
Warsztat obuwniczy(naprawa butów). W warsztacie obuwniczym sala lekcyjna jest zaaranżowana zgodnie z rodzajem warsztatów, w których biurko nauczyciela nie pełni funkcji stołu warsztatowego (aby pokazać uczniom metody pracy). Oprócz pulpitu w sali lekcyjnej znajduje się demonstracyjny stół warsztatowy. Pozostałe wyposażenie sali lekcyjnej nie różni się od innych warsztatów. Stół warsztatowy „Nauczyciele ustawiają się na podwyższonej platformie tak, aby poziom pokrycia stołu warsztatowego pokrywał się z poziomem pulpitów uczniów w sali lekcyjnej.
Na ręcznie robionej stronie instalują stoły warsztatowe dla studentów (prace indywidualne). Jest też szafka narzędziowa, w której narzędzia i akcesoria są przechowywane w gotówce, a także szafka do przechowywania niedokończonych prac uczniów.
Przy wejściu do pracowni zamontowana jest umywalka oraz szafki do przechowywania kombinezonów studenckich. Jeżeli powierzchnia warsztatu nie pozwala na umieszczenie wolnych szaf na kombinezony studenckie, to można je umieścić na zapleczu.
W obszarze roboczym maszyny znajdują się następujące urządzenia: maszyna do operacji wykończeniowych podczas naprawy obuwia, prasa do mocowania części spodów butów, aktywator termiczny, szafka do suszenia folii klejącej, maszyna do szycia do naprawy cholewek i podszewek obuwia, maszyna do przycinania i wycinania części spodu butów, szlifierka elektryczna i inne maszyny, zgodnie ze specyfiką pracy obuwia.
W pomieszczeniu gospodarczym zamontowano regały do przechowywania materiałów, zapasowych narzędzi i akcesoriów oraz regały na buty.