Materiał gramatyczny w zbiorze został dobrany w oparciu o zasadę systemowo-strukturalną, uwzględniającą występowanie określonego zjawiska gramatycznego w języku niemieckim. Proponowane ćwiczenia zróżnicowane są pod względem stopnia trudności i mogą być stosowane przez uczniów na różnym poziomie zaawansowania.
Podręcznik przeznaczony jest dla uczniów szkół średnich, gimnazjów, liceów i szkół posiadających pogłębioną naukę języka niemieckiego.

Przykłady.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater hat, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklärt den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wir haben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel będzie einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.

Treść
Przedmowa
Die Position der Wörter im Satz
Das Czasownik
2.1. Das Präsens
2.2. Jest idealny
2.3. Das Präteritum
2.4. Das Plusquamperfect
2.5. Das Futur 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. Die refleksyjny Verben
2.8. Die Modalverben
2.9. Das Czasownik lassen
2.10. Imperatyw
2.11. Das pasywny
Bezokolicznik
Die Partizipien
Der Konjunktiv
Artykuł
Substancja
7.1. Rodzaj
7.2. Numer
7.3. Deklinacja
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Das personalpronomen
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8,5. Das Pronomen Es
Das Przymiotnik
9.1. Deklinacja
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
Die Präpositionen
Die Zahlworter
Das Przysłówek
Reakcja
Die Partikeln
Die Negationsworter
Die Satzreihe
Das Satzgefüge
17.1. Die Objektsätze
17.2. Die Kausalsätze
17.3. Die Relativsätze
17.4. Die Temporalsätze
17,5. Die Finalsätze
17,6. Die Konditional-/Bedingungssätze
17,7. Die Vergleichssätze
17.8. Die Modalsätze
17.9. Die Konzessivsätze
17.10. Gesamtübungen
Schlüssel
Quellenverzeichnis.

Darmowe pobieranie e-book w wygodnej formie, obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę Język niemiecki, zbiór ćwiczeń gramatycznych, Galai O.M., Kiris V.N., Cherkas M.A., 2007 - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

Ściągnij PDF
Poniżej możesz kupić tę książkę w najlepszej cenie ze zniżką z dostawą na terenie całej Rosji.

Podręcznik do języka niemieckiego z ćwiczeniami praktycznymi dla klas 2-4

Novoselova Irina Władimirowna

Podręcznik gramatyczny języka niemieckiego z ćwiczeniami dla klas 2-4 według materiałów dydaktycznych I.L.Bim.

wiejska świeca

2016

Z kompilatora

Podręcznik ten przeznaczony jest dla klas 2-4 zgodnie z materiałami dydaktycznymi I.L.Bim. Przedstawione w skondensowanej formie najważniejsze zasady Gramatyka niemiecka. Dla każdego temat gramatyczny wybrane zostały ćwiczenia. Tematy podawane są w kolejności ich nauczania na poszczególnych zajęciach.

Ćwiczenia mogą być wykonywane ustnie i pisemnie, według uznania prowadzącego.

Podręcznik adresowany jest do nauczycieli języka niemieckiego do wykorzystania na lekcjach przez cały rok szkolny.

II stopnia

Czasownik – copula sein.

Znaczenie i użycie czasownika sein (być).

Czasownik sein użyte w zdaniu:

1. Podobnie jak czasownik - kopuła w nominalnym orzeczeniu złożonym.

Na przykład:

Er jest Schüler. On jest studentem.

W języku rosyjskim w czasie teraźniejszym pomija się czasownik-więzadło „być”. W języku niemieckim wymagana jest kopuła.

Uwaga: po czasowniku znajdują się łączniki sein rzeczownik występuje w mianowniku.

1. Czasownik sein Jest również używane w zdaniu w swoim własnym znaczeniu, w znaczeniu „być”.

Na przykład: Ich bin im Zimmer. Jestem (być) w pokoju.[ 7; 111 ]

Koniugacje czasowników

№1 . Wypełnij puste miejsca.

Nr 2. Wpisz bin lub ist. [4;7]

1. Ich _______ Hans.
2. Das ______ Piotr.
3. To ______ Anna.
4. ______ co Maxi?
5. ______ ich Maja?

№3 . Twórz zdania ze słów.

1. Bin, das, ich.
2. Ist, ein Junge, das.
3. Das, wer, ist?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. Ist, das, Frau Hans.

№4. Przepisz zdania, uzupełniając luki rzeczownikami podanymi po prawej stronie.[ 7;49 ]

…to przeczucie. … to obrzydliwe. ...sind Schüler. …jest Schüler. …głównie.

Masza i Mischa umrzyj Schule Paweł umrzeć Kinderze z ogrodu

Zaimki dzierżawcze (osobowe).

Zaimki dzierżawcze służą jako definicja rzeczownika i zgadzają się z nimi pod względem rodzaju, liczby i przypadku.

Jeśli zaimek dzierżawczy poprzedza rzeczownik, przedimek jest pomijany.[ 7;147 ]

	Pan.	J.r.	Poślubić.	Pl.
	moje	moje	moje	moje
	dein	dein	dein	dein
	sein	niewód	sein	niewód
		tutaj		tutaj
	unser	niepewny	unser	niepewny
	EUER	eure	EUER	eure
		tutaj		tutaj

№1. Wypełnić luki zaimek dzierżawczy. Pamiętaj, że każdemu zaimkowi osobowemu odpowiada zaimek dzierżawczy.

Próbka: Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift to wnętrzności.

Du hast ein Buch. …Buch ist neu.

Wir haben Hefte. …Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli jest blau.

№2. W miejsce pustych miejsc wpisz słowa mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), ihr(e).

1. ... Schwester jest klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist w Ordnung. d) ... Schulbank ist braun. e) … Geschenke sind schön.

Koniugacja czasowników.

Jeśli rdzeń czasownika kończy się na d, t, rozdz , następnie w 2. i 3. osobie liczby pojedynczej oraz w 2. osobie mnogi czasownik ma końcówkę - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [7.32]

Mówię o sobie, dodając „e” do rdzenia,

Mówię o Tobie, stawiam „s”, „t” w rdzeniu

Chcę porozmawiać o nim, o niej,

„t” przykręcę do korzenia.

Rosjanin przyjdzie nam z pomocą,

On także zachowuje się tutaj;

Śpiewa - sie singt

On skacze - er springt.

Chcę Ci opowiedzieć o nas, o nich,

Pozostawiam „er” w słowie.

Chcę skontaktować się z przyjaciółmi,

Tutaj znowu przydaje się „t”.[ 8;3 ]

№1.

…naucz się instynktu.

… naucz się zusammen.

…malt sieben Plakate.

...słodowe jelito.

… sagt: „Eins, zwei, drei.”

№2. Przeczytaj zdania i zastąp luki właściwymi końcówkami czasowników:

Ich zähl-die Hefte.

Wir zähl-gern.

Du mal-gut.

Ich mal-die Karte.

Ich arbeit-im Garten.

Sie (ona) gra – super.

Mocne czasowniki.

Większość silnych czasowników ma rdzeń samogłoskowy mi (geben, sehen, lesen) zmień to, gdy jest koniugowane w drugiej i trzeciej osobie czasu teraźniejszego liczby pojedynczej na ja lub na tj.

Mocne czasowniki z samogłoskami rdzeniowymi a lub au akceptowane, gdy jest koniugowane w czasie teraźniejszym w umlaucie drugiej i trzeciej osoby liczby pojedynczej (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Narysuj linię do żądanego zakończenia.

1. Peter spiel...gern.
2. Uta und Dieter gra… nicht gern.
3. Ich mal... wnętrzności.
4. Wir kolei… wnętrzności.

№4. Poniższe czasowniki napisz w 1. i 3. osobie liczby pojedynczej.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. Czego brakuje w rzędzie? Przekreśl to.

Jan spielt spreche Liest hörst

Ich sprichst erzähle męski schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hört singe malt leży

Czasowniki modalne.

Können (móc, móc), wollen (chcieć)

Czasowniki modalne zmieniają rdzenną samogłoskę we wszystkich trzech osobach liczby pojedynczej i nie przyjmują końcówek osobowych w 1. i 3. osobie liczby pojedynczej.

Ich wypatroszę.

Kannst du gut deutsch sprechen ?

Czasownik modalny w zdaniu oznajmującym znajduje się na drugim miejscu, a w zdaniu pytającym na pierwszym miejscu czasownik semantyczny w formie nieokreślonej znajduje się na ostatnim miejscu.[ 3;191 ]

Nr 1. Ułóż zdania o Tomku.

w Den Park gehen.

Rad Fahren

Zirkus gra.

Nr 2. Wybierz poprawną odpowiedź.

Ich _____________

№1. Zamiast kropek, wpisz zaimki w odpowiedniej osobie i liczbie:

1. ...tak Brot.
2. …isst Brot und Butter.
3. … zanurz się w Schule.
4. … esst zarodek Schokolade.
5. Esst... auch germ Schwarzbrot?

Koniugacja czasownika haben.

Znaczenie czasownika haben – mieć.

Ich habe ein Buch. - Mam książkę.

Notatka. Po czasowniku haben rzeczownik występuje w bierniku i jest zwykle używany z rodzajnikiem nieokreślonym.[ 7;115 ]

Koniugacje czasowników haben

№1. Wpisz w puste miejsca odpowiednią osobę i numer. Przetłumacz zdania.

Ich...einen Freund. Er geht in die Schule. Er... eine Schwester. Sekwana Schwester...Farben. Mein Freund und ich... Bleistifte.

„..ihr Farben?” fragt das Mädchen. "Nein, wir... Bleistifte", sagen wir.

№2 . Utwórz zdania, używając jednego słowa lub wyrażenia z każdej kolumny:

Der Vater(er) Umrzyj Mutter Ten rodzaj (es)

zwyczaj pośpiech

mój Freund mój Schwester mój Bruder w Buchu Hefte

Czasowniki modalne wollen, mögen, müssen.

Wollen (chcieć)

Mögen (życzyć, kochać)

Müssen (musi, musi wynikać z wewnętrznej konieczności)

№1. Napisz zdania, używając poprawnie czasownika modalnego.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) w klubie gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) w den Park fahren.

№2. Utwórz zdania z tych słów.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Czas przeszły.

W języku niemieckim w rozmowie i w krótkie wiadomości Aby wyrazić czas przeszły, używana jest złożona forma czasu przeszłego Perfect.

Perfekt tworzy się przy użyciu czasownika pomocniczego haben i czasownika głównego w Patizip II.

Ich habe gemalt.

Większość czasowników niemieckich tworzy PII za pomocą przedrostka ge - i przyrostek – t: lernen – gelernt.

W przeciwieństwie do czasowników słabych, czasowniki mocne tworzą PII z przedrostkiem ge- i przyrostkiem -(en): lesen – gelesen.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht węgierski gemacht.

Większość silnych czasowników zmienia swoją samogłoskę rdzenia podczas tworzenia PII:

schr ei ben – geschr, czyli ben

spr e chen – gespr o chen [ 2; 218]

№1.

mam musisz sie kapelusz wir haben mój nawyk sie haben Siedzę
ge-	Zakręt- Mal- Gadka- Lach- Naucz się- Bade- Arbeite- Hab-

№2. Określ, w którym zdaniu akcja ma miejsce w czasie teraźniejszym, a w którym - w przeszłości.

a)Kater Murr malt ein Bild.

b)Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c)Ihr geht ins Kino.

d) Er steht früh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Utwórz zdania z tych słów, używając czasownika w języku Perfekt.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b)gestern / viel / ihr / tanzen

c) im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d) machen/ du/ was/ gestern?

e)sagen/was/der Vater?

4 klasie

Präteritum.

W języku niemieckim, opisując wydarzenia mające miejsce w przeszłości, używamy prosta forma czas przeszły.

Słabe czasowniki tworzy się z czasowników podstawowych za pomocą przyrostka - e(te) , dla czasowników mocnych - zmiana samogłoski rdzenia: schr ei ben – schr tj. b.

Rozdzielne przedrostki są oddzielane aufmachen – machte auf.

Słabe czasowniki mają takie same końcówki jak w Präsens, z wyjątkiem 1. i 3. osoby liczby pojedynczej, gdzie nie ma końcówek osobowych.[ 2; 222 ]

№1. Masza narysowała to, co zrobiła w poniedziałek. Napisz zdania w języku Präteritum, używając kluczowych słów.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Uzupełnij brakujące słowa i zapisz dialogi.

Skrzyknąć:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. -Czy ma__ du denn da?

• Ein Bild. Anne ma__ auch. Und du?
• Ich ma___ natürlich auch.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• Und du? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

Przyimki wymagające celownika lub biernika.

Przyimki wymagające celownika lub biernika. Przyimki w języku niemieckim wymagają po sobie, podobnie jak przyimki w języku rosyjskim, określonego przypadku.

Po przyimkach in, an, auf u.a. oznacza albo w Akkusativ (biernik), jeśli możesz zadać pytanie Wohin? (gdzie?) lub w Dativ (w celowniku), jeśli można zadać pytanie Wo? (Gdzie?).[ 7;100 ]

№1. Twórz zdania, biorąc jedno słowo lub frazę z każdej kolumny.

gehst kom

z Bruderem z Mutter z Mädchen

w Schule w klasie nach Dom

№2 .Zadaj pytanie do wyróżnionego rzeczownika.

Er spielt in dem Haus.

Ich hänge das Plakat an die Wand.

3. Ułóż słowa z pierwszych liter nazw obrazków.

Odpowiedzi:

4. Zbuduj schody na temat „Rodzina”. Pomogą ci następujące rosyjskie słowa: on, dziadek, babcia, ona, syn, ojciec, ciocia, wujek, rodzice, brat, rodzina, córka, krewny, bracia i siostry.

5. Dla każdego słowa wybierz słowo o przeciwnym znaczeniu.

jelito -…

tu -…

wskazówka - ...

linki -…

oben - ...

lachen - ...

groi - ...

Vorn-…

richtig-

unten - …

antworten - …

Dort-…

recht - …

tak-…

Stefan –…

fragment - …

Geben - ...

Weinen - …

FAŁSZ - …

sitzen - …

schlecht – …

6. Rozwiązuj zagadki.

R

H

T

O

L

mi

I

L

M

N

K

P

R

K

Z

R

7. Zbuduj schody z niemieckie słowa na temat „Pokój”.

Przydadzą Ci się następujące rosyjskie słowa: drzwi, zegar, łóżko, sofa, obraz, narożnik, stół, krzesło, pokój, okno, szafa, lustro, telewizor, lodówka, sypialnia, regał.

8. Rozwiąż krzyżówkę.

9. Nazwij wszystkich w kolejności:

Die erste Schülerin, der erste Schüler, die zweite Schülerin, der zweite Schüler, die dritte Schülerin, …

10. Jedno słowo to za dużo. Powiedz mi w jakiej kolejności (np.: tak pierwszy Brzeczka ).

Luty, Freundin, wrzesień, Juli, März;

Kugelschreiber, Wald, Garten, Baum, Blume;

Onkel, Tante, Eltern, Geschwister, Schrank;

Spielen, gehen, elf, springen, kommen;

Różdżka, Fenster, Tür, Fensterbrett, Hund.

11. Rozwiąż krzyżówkę.

1. Poniedziałek.

2. Jahreszeit.

3. Vater i Mutter.

4. Sieben Tage.

Słowo kluczowe: Miasto na Ukrainie.

12. Dodaj jedną literę, aby utworzyć nowe słowo. Próbka:

(H)und.

(..)rot, Gas(..), (..)alle, (..)sztuka, (..)alt, kran(..), wojna(..), (..)sztuka, Zu( ..), Ar(..)t, (..)und, (..)bus, Oste(..)n, (..)und, Scha(..)f, vor(..), ( ..)ort, (..)immer, a(..)m, Freu(..)de, Sie(..).

(Brot, Gast, Halle, hart, kalt, krank, ciepły, zart, Zug, Arzt, Mund, Obus, Ostern, rund, scharf, vorn, Wort, Zimmer, ramię, Freunde, Sieg)

Opracowane ćwiczenia przyczyniają się do asymilacji przez uczniów liter alfabetu niemieckiego, kształtowania umiejętności czytania w języku niemieckim zgodnie z wymaganiami dotyczącymi wiedzy, umiejętności, zdolności w Szkoła Podstawowa, a także rozwój uwagi i pamięci dzieci, myślenia skojarzeniowego i domysłów semantycznych.

Ćwiczenia obejmują zadania polegające na rozpoznawaniu liter od szeregu innych, czytaniu wyrazów i zdań.

Dzięki ćwiczeniom o prostej, wizualnej, przystępnej i ciekawej formie uczniowie z łatwością zapamiętują litery, kombinacje liter i zaczynają czytać słowa i zdania. Ćwiczenia pomagają rodzicom dzieci w wieku szkolnym, które są zainteresowane tym, aby ich dziecko dobrze nauczyło się czytać po niemiecku.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Ćwiczenia szkoleniowe dla uczniów w zakresie opanowania liter alfabetu niemieckiego.”

1. Znajdź i zakreśl kombinację liter sch. w.

Deine Schuhe sind schwarz. Der Fischer fischt Fische. Meine Schwester kann schlecht schwimmen.

2. Zakreśl kombinacje liter na czerwono Sp, i niebieski - kombinacja liter Św, Czytać.

Gra Stadt Stuhl Stern Straße Spiegel Stiefel Sport

3. Hund Hahn ohne gehen ihn Hand Sahne Lohn nehmen ihnen Herr ahnen Sohn Mehl ihm

4. Znajdź i zakreśl kombinację liter tj. Przeczytaj to słowami jak rosyjska litera I.

Nie Knie Miene Kopie Nina Kino Piepen

5. Znajdź i zakreśl kombinację liter ei. Przeczytaj to słowami np ach.

Ei ein mein kein eine meine dein einem meinem

6. Znajdź i zakreśl kombinację liter tsch. Przeczytaj to słowami jak rosyjska litera H.

Deutsch tschüss Deutschland

7. Znajdź i zakreśl kombinację liter rozdz. Przeczytaj to słowami np ks.

Sechs wachsen Fuchs Dachs

8. Znajdź i zakreśl kombinację liter ck. Przeczytaj to słowami np Do.

Ecke schicken Rock packen wecken decken

9. Znajdź i podkreśl kombinację liter sie. Przeczytaj to słowami takimi jak och.

Bäume Mäuse Häuser Räume Läufer läuft träumen

Die Bäume sind bunt. Die Mäuse fressen Käse gern.

10. Znajdź i podkreśl kombinację liter ue. Przeczytaj to słowami np Auć.

neun heute heulen Eure Leute Freund Eule Heu

Jestem Wald heult eine Eule. Heu ist trockenes Gras.

Mein Freund läuft um die Wette.

11. Znajdź i podkreśl kombinację liter tz. Przeczytaj to słowami np C.

Katze Satz Witz Spatz Matratze sitzen putzen kratzen Mutze

12. Znajdź i podkreśl litery Qq. Przeczytaj to w połączeniu z literą i, jak rosyjski kw.

Quelle Qualle Quark Qual bequem quellen quaken quieken

Die Schweine cicho. Umrzyj zamarznięty guaken.

13. Przeczytaj list Yy jak rosyjski I.

Pohy Baby Teddy Tony

Tim spielt mit seinem Teddy. Ich reite auf dem Pony.

14. Przeczytaj list Yy, Jak ty.

Typ Dynamo Olimpiada Gimnastyk Ypsilon

Die Olympiade to festiwal schönes.

15. Przeczytaj słowa.

Ja godz Ju li Ju nie Ja noir Ja guara Jo gurta Ja patelnia Ju ng ja je tzt je Mand ju ng je der