Kislinskaya Lyubov Nikolaevna
Arbetsplats: Statens offentliga företag "Kindergarten No. 2 "Baldyrgan"
Befattning: dagislärare
Mål : För att ge konceptet att planeten Jorden är vårt gemensamma hem, som måste tas om hand tillsammans. Att bilda idén hos barn om att allt i naturen hänger ihop. Utveckla miljöempati, intresse, respekt och kärlek till miljön, för din planet. Att utbilda barn i miljökultur och läskunnighet.
Material : modell av jordklotet - jordklot. Karta över halvklot, sopor, svart halsduk, dekorera gruppen med träd, blommor, granar, tyg. Hattar för iscensättning - lejon, orm, uggla, gås, trana, anka, duva, klocka.
Förberedande arbete: Utflykter i naturen. Att memorera dikter, sånger, prata om beteendereglerna i skogen. Förbereder barn på att iscensätta sketjan "What the Bell Tolls".
Lektionens framsteg.
Frid, frid, frid överallt, frid i dig, frid i mig!
Vid: Vårt gemensamma hem, vårt inhemska hem - jorden där du och jag bor! Se dig bara omkring: Skogar och berg och hav Allt heter jord! Och om du flyger ut i rymden, kommer du från raketens fönster att se vår blå boll, din favoritplanet!
– Låt oss titta på en modell av vår planet. Vad är ett annat namn för det?
modell av jordklotet, (svar)
Och min första fråga är: Så varför blå, Vårt gemensamma hem, Vår jordklot, (svar)
– Alltså: större delen av jordens yta är täckt av vatten. Vad vet vi om
detta vatten?
Poesi:
En källa forsade från jordens djup
Blev omedelbart en kristallström
De har bråttom, springer fram som en bäck
Och nu rinner floden redan!
Floden rinner inte på något sätt
Och det går direkt till havet
Och havet är som en enorm mun
Allt vatten i floderna kommer att rinna in i sig självt
Jo, då kommer han att acceptera dem själv
Stort hav
Rent källvatten
Och han kommer att tvätta jordklotet.
Vid: Så - vatten är floder, sjöar, hav, hav. Planeten jorden är inte bara vatten, utan också land. Och så att vi tydligt kan se vår planet är den avbildad på kartan. Visa vilka kontinenter du känner (svar)
Så vår jordklot är redo
Det finns sex kontinenter på den
Ja, var är miraklen?
Mirakel är livet överallt
Både på land och i vatten
Nåväl, nu om det viktigaste
Det är läskigt att se på vårt land
En gång i tiden rent blå
Nu är han smutsig och sjuk.
Vattnet blir grumligare för varje dag
Och luften, hur mycket smuts det finns i den
Allt levande kan dö
Jord, vad har de gjort dig!
– Killar, vad tror ni att vi ska prata om nu?
– Ja, vår planet är sjuk.
– Jag inbjuder dig att koppla av i skogen. Vill du ha det? Föreställ dig då att vi redan är inne
skog, (musik)
Hej vår kära skog! Vi är glada att träffa dig
– Titta, skogsmännen kommer mot oss. Hej, jägmästare! Varför är du så ledsen?
Lesovichki: Hej killar!
- Folk kom för att koppla av i skogen. De brände eld, förstörde myrstackar och strödde sopor. Till och med sjön led av dem.
- Naturen är som en sårad fågel. Skriker, ber om hjälp. Vi skäms över att sådana människor finns.
Ved: Var inte upprörd, skogsfolk. Alla människor är inte dåliga. Våra killar känner till beteendereglerna i skogen. De kan berätta om det.
Bryt inte grenar, skada inte trädbarken, sväng inte på grenar, samla inte björksav, Varför? Plocka inte blommor, låt dem pryda gläntan. Förstör inte myrstackar, fågelbon, gör inte oväsen i skogen, lämna inte sopor i skogen, elda inte.
Lesovichki: Bra jobbat killar, ni känner till beteendereglerna i skogen.
Vid: Var inte ledsna, skogsfolk. Våra killar hjälper till att återställa ordningen i skogen. Och spelet kommer att hjälpa oss med detta ”Vem kan ställa saker i ordning snabbare och mer exakt? sjö Och V liten skog."
Spel:"Vem ska ställa saker i ordning snabbare och mer exakt på sjön och i skogen" - Bra gjort, grabbar, Rakhmet! Vår Lesovichki muntrade upp.
Lesovichki: Skogen är alltid glad att ha sådana gäster.
–Ved: Killar, varför är vi vänner med skogen? Varför behöver folk det?
Skogen är vår rikedom.
Skogen är planetens gröna outfit.
Skogen är ett hem för djur och fåglar.
Skogen är vår vän.
Skogen är ett förråd där nötter, bär och svamp växer.
Skogen är ren luft.
Lesovichki:
- En dag gick jag runt på min egendom. En fisk hoppade upp ur vattnet och sa att jag inte kan bo där längre.
- Killar, varför ville inte fisken stanna i vattnet, för vatten är dess hem?
Ved: Och vi kommer att svara på den här frågan med en sång.
Vi slänger avfall och sopor i floden
De säger att vattnet kommer att bära bort
Men vatten har gränser för tålamodet
Se framåt.
Inget behov av att tvätta eller bli full
Kemi istället för vatten
Fiskarna är borta, fåglarna är borta
Och sot - pund
Folk var tysta, var tysta.
Låt avfallet försvinna i mörkret
Håll luften ren
Vattnet var klart, och vi är på jorden!
Lesovichki:
- Ja, vår planet är allvarligt sjuk. Och detta hände på grund av mänskligt fel.
- Nu kommer invånarna i skogen att visa dig en scen "Vad ringer klockan för?"
Karaktärer: Lejon - arystan, uggla - zhapalak, orm - zhylan, gås - kas, anka - urek, duva - kagershyn, trana - tyrna.
Långt, långt borta, i en tät skog finns en glänta. Invånare samlades i denna glänta. När viktiga frågor behövde lösas. Och ringandet av en klocka samlade alla in i gläntan. En dag ringde klockan så högt att djuren skyndade till gläntan och ville ta reda på vem som störde dem och bad om hjälp och skydd.
Lejon: Du vet att ingen vågar ropa på bagateller. Så vem av er ber om hjälp och skydd?
Fåglar(tillsammans): Vi fåglar ber om hjälp och skydd.
Kran: Många av oss dör, många fågelarter har till och med helt utrotats, och allt detta beror på människors fel.
Orm: Hur kan en person göra så här mot dig? Detta kan inte vara sant. När allt kommer omkring är vi alla en del av naturen.
Lejon: Vi har alla en mamma som heter naturen!
Och hon har tillräckligt med vänlighet för alla
Och vi lever, präglade för evigt
Det finns vackra drag i hennes själ
Åkrar, ängar, lass och berg.
Duva: Jag är passagerarduvan. Människan förstörde oss i en aldrig tidigare skådad omfattning. Det finns nästan inga av oss kvar.
Uggla: Förstår inte en person att genom att förstöra dig kommer han själv att dö. Människan lärde sig att flyga genom luften som en fågel. Simma under vattnet som en fisk. Allt han behöver göra är att lära sig att leva med värdighet på jorden.
Anka: Vi är sjöfåglar. Så mycket industriavfall slängs i vattnet och så mycket olja spills ut i havet att det är svårt för oss att försörja oss.
Gås: Luftföroreningar med olika gaser leder också till vår död.
Min planet är ett mänskligt hem.
Men hur kan hon leva under en rökig huva?
Var är rännstenshavet,
Där all natur fångas i en fälla.
Lejon: Man, lyssna på kungen av tålmodiga djur.
Och förlåt mig att mina ord inte låter som en kung. Du, mästare! Vi vill inte bråka med dig och vi kan inte. Men utan oss, tänk dig...
Orm: Kommer jorden att vara jord?
Lejon: Men utan oss förstår du...
Uggla: Kommer havet att förbli havet?
Lejon: Människoungarna kommer att minnas oss och gråta!
Fåglar: Vi är fluffiga värmeklumpar. Vi är ett levande djur!
Lejon: Allt är ditt på planeten...
Alla tillsammans: Men det finns inget av oss!!!
Vid: Ja, allt - människor, djur, fåglar, växter - är invånare på planeten Jorden, och jorden är vårt gemensamma hem, som vi måste skydda. Killar, vill ni bli trollkarlar? Gå ut i gläntan, stå mer bekvämt: fötterna axelbrett isär, blunda och lyssna noga på mig, (musik)
UTBILDNING
Om jag var ett träd skulle mina ben hålla mig hårt. Eftersom de grodde djupt ner i jorden - det här är mina rötter.
Min kropp är en trädstam, stammen av en smal, vacker björk. Min hud har blivit hård och seg, men den är len och genomskinlig, den kommer att skydda mig från skador. Barn kommer att förstå att det är omöjligt att ta bort bark från träd (bolmaids).
Mina händer är kvistar. Vinden blåste, grenarna svajade åt ena hållet och pratade med sina vänner åt andra hållet.
Det är så gott, solen vaknar och värmer oss. Grenarna rätas ut, och stammen håller oss hårt - inte en enda gren kommer att lossna.
Och så kom fåglarna. De satt på grenarna och sjöng. Vad bra! Vad vackert det är runt omkring! Låt oss inte störa dem!
– Gillade du att vara trollkarlar? På grund av människan dör hela naturen. Och det som har gjorts går inte att rätta till.
Barn: Låt oss rädda planeten
Det finns ingen liknande i världen
Låt oss strö moln och rök över den
Vi kommer inte låta någon förolämpa henne
Vi kommer att ta hand om fåglar, insekter och djur.
Detta kommer bara att göra oss snällare.
Låt oss dekorera hela jorden med trädgårdar av blommor
Du och jag behöver en sådan planet
Ved: Tack Lesovichs för din gästfrihet. Låt oss le så snällt som möjligt. Naturen är vår goda, vår snälla, trogna vän. Ritning: "Min planet är jorden."
Kazakiska ord: sitt ner - otyryndar, ja - iya, rätt - durys, bra - zhaksy, inte tillåtet - bolmaids, tack - rakhmet, kom in - kiriniz.
Datum___________
Veckans tema: "Hörnet av planeten där vi bor."
Sista event: Frågesport: "Landet där jag bor"
Mål:Lär barn att visa självständighet i att förstå världen omkring dem, med hjälp av experimentella aktiviteter, metoden för problemsituationer;skapa en glad stämning hos barn; bildandet av miljökunnigt beteende, respekt för naturen och barns önskan att dekorera sin jord med specifika handlingar och handlingar.
Uppgifter:
Utbildning: att bilda idéer om planeten Jorden, att jorden behöver skyddas; locka barn och deras föräldrar till problemet med miljörenhet.
Utbildning:
utveckla barns kognitiva förmågor, främja utvecklingen av moraliska karaktärsegenskaper, främja utvecklingen av tänkande, minne och fantasi.
Utbildning:
att odla en känsla av beundran för den inhemska planeten, att odla en känsla av att tillhöra samhället av jordbor, att odla en känsla av kärlek och respekt för sitt fosterland och naturen.
OD för barn och vuxna
måndag.
Fysisk utveckling
OA:s organisation
baserad på motorisk aktivitet i integration med kognitiv aktivitet.
Ämne: « Sammansättning av siffran 10 från ettor.
Mål:Fortsätt lära dig att bilda talet 10 med hjälp av enheter.
2. Fysisk utveckling. ( kroppskultur).
Ämne: "Upprepa löpningen i medeltempo (varaktighet upp till 1,5 minuter)"
Mål:Upprepa löpningen i ett genomsnittligt tempo (varaktighet upp till 1,5 minuter); utveckla kastnoggrannhet; träna på att hoppa.
Mottagande av barn.
Genomföra en UG (komplex nr 3)
Konversation: « Rent vatten är landets rikedom"
Fingerspel: "Vem bor i min lägenhet?"
P\ och "Hoppa högre", "Dag och natt".
Arbetskraftsverksamhet
Samla frön, skörda torrt gräs och löv.
Sammanställer berättelser från personlig erfarenhet: "Min promenad runt staden."
Ekologiskt spel med bollen: "Jag vet...".
Mål: att konsolidera namnen på naturliga föremål (djur, fåglar, fiskar, träd, blommor).
Träna Artem, Masha, Nastya i att räkna till 10 och tillbaka, räkna objekt inom 10, lösa subtraktionsexempel.
Infoga en världskarta, glob.
Skapa attribut för spelet: "Resa på världskartan"
Mapp – flyttar: "Fantastiska platser i staden Ostrogozhsk"
Prioriterade typer av barnaktiviteter
OD för barn och vuxna
Pedagogiska aktiviteter i speciella ögonblick för genomförande pedagogiskt ämne bygger på integration olika typer verksamhet
Individuell OD för barn (typer av aktiviteter och motsvarande arbetsformer)
Utformning av en ämnesrumlig miljö inom ramen för genomförandet av ett pedagogiskt ämne
Interaktion med föräldrar/sociala partners
tisdag
Talutveckling.
OA:s organisation
baserat på talaktivitet i integration med motoriska och visuella aktiviteter.
1. Fysisk utveckling (fysisk kultur).
Ämne: "Träning för barn att gå med att ändra rörelseriktningen enligt en signal".
Mål:2.Talutveckling (lära sig läsa och skriva).
Ämne:"I böckernas värld." Läsa och gissa gåtor, skriva ledtrådsord, läsa ordspråk, rita en kolobok i en kantad anteckningsbok.
Mål:Fortsätt att introducera symboler. Uppmuntra självständig läsning. Utöka och konsolidera idéer om världen omkring oss. Förklara hur man löser gåtor och lyft fram karakteristiska egenskaper. Utveckla uppmärksamhet och logiskt tänkande. Förklara hur man förstår den bildliga innebörden av ordspråk, uppfattar det bildliga innehållet i ordspråk om böcker. Träna på att skriva ord med blockbokstäver. Introducera en fodrad anteckningsbok, begreppen "bred" och "smal" linje.
3. Konstnärlig och estetisk utveckling (teckning).
Ämne:”Pappa (mamma) går med sitt barn i parken, längs gatan»
Mål:Stärka förmågan att rita en mänsklig figur, förmedla den relativa storleken på ett barn och en vuxen. Lär dig att ordna bilder på ett papper i enlighet med bildens innehåll.
Mottagande av barn.
Genomföra en UG (komplex nr 3)
Konversation:"Barn i hela Ryssland är vänner"
D/i: "Välj en huvudbonad som matchar din kostym"
Observation:luftens egenskaper. Hjälp barn genom observationer att bekräfta sin kunskap om att luft inte har någon smak, färg, lukt,kan ha olika temperaturer; Varje levande varelse på jorden behöver luft.
P\ och "Svalor", "Skynda dig att springa".
Gymnastik efter sömn: "Stygga barn."
Situationskonversation:
"Farliga osynliga." Erbjud dig att diskutera vad som kan hända med dem som tvättar händerna dåligt och oregelbundet.
Spel med bokstäver. Be barnen att hitta ett ord i en rad med bokstäver.
Ind. arbeta med utvecklingen av sammanhängande tal - komponera berättelser om ämnet: "Vad är fosterlandet?" Ta barnen till slutsatsen att fosterlandet både är huset där vi bor och vilket hörn som helst är en park, förskola, lekplats, föräldrar, mamma, pappa, d.v.s allt som ligger oss väldigt kärt.
Se presentationen: "Vackra hörn av vår planet:
Konsultation för föräldrar: "Säkerhet genom barns ögon"
Veckodag
Prioriterade typer av barnaktiviteter
OD för barn och vuxna
Utbildningsaktiviteter i speciella ögonblick för genomförande av pedagogiska ämnen baserade på integrering av olika typer av aktiviteter
Individuell OD för barn (typer av aktiviteter och motsvarande arbetsformer)
Utformning av en ämnesrumlig miljö inom ramen för genomförandet av ett pedagogiskt ämne
Interaktion med föräldrar/sociala partners
onsdag.
Social och kommunikativ utveckling.
OA:s organisation
baserad på kommunikativ verksamhet i integration med kognitiva, forsknings- och konstruktiva aktiviteter.
1.Kognitiv utveckling(FCCM).
Ämne: "Ta hand om djuren!» .
Mål:Utöka barns förståelse för mångfalden i djurvärlden. Stärk kunskapen om djuren i ditt hemland. Utöka din förståelse för relationerna mellan djur och deras miljö. Odla en medveten, omtänksam attityd till den naturliga världen.2. Kognitiv utveckling. (PIPKD). Ämne:« Morozko"
Mål:Bildande av idéer om aggregerade omvandlingar av vatten och årstidsförändringar i naturen. Bildande av transformationsåtgärder.
Mottagande av barn.
Genomföra en UG (komplex nr 3)Konversation:"Behandla din planet rätt"
Lösning problematisk situation: "Vad händer om det inte finns vatten och tvål?"
Observation på en promenadför kläder för vuxna och barn. Mål: Fortsätta att utveckla förmågan att etablera enkla kopplingar mellan förändringar i levande och icke-levande tingnatur. Pi"Från bula till bula""Streck."
Gymnastik efter sömn: "Stygga barn."
Fantasy på temat: "Min stad i framtiden." Bjud in barn att bygga en framtidsstad med sina vackra byggnader och avenyer. Främja utvecklingen av kreativitet, självständighet, initiativförmåga och konstruktiva färdigheter. Förbättra förmågan att resonera, dra oberoende slutsatser och hitta lämpliga lösningar. Utveckla förmågan att samarbeta.
Golv och bordsskiva byggnadsmaterial. Spelkaraktären är Carslon.
Att konsolidera kunskapen om månaderna för varje säsong och de viktigaste tecknen på olika årstider ( didaktiskt spel: "Vilken tid på året").
Erbjudaspel - labyrinter.
Mål:Främja utvecklingen av rumslig orientering, tänkande, visuell uppmärksamhet.
Mappskärm: "Pedestrian ABC"
Veckodag
Prioriterade typer av barnaktiviteter
OD för barn och vuxna
Utbildningsaktiviteter i speciella ögonblick för genomförande av pedagogiska ämnen baserade på integrering av olika typer av aktiviteter
Individuell OD för barn (typer av aktiviteter och motsvarande arbetsformer)
Utformning av en ämnesrumlig miljö inom ramen för genomförandet av ett pedagogiskt ämne
Interaktion med föräldrar/sociala partners
torsdag.
Kognitiv utveckling.
OA:s organisation
baserat på kognitiv aktivitet i integration med konstnärlig och estetisk verksamhet.
1.Kognitiv utveckling (FEMP).
Ämne: "Sammansättning av siffran 3 från två mindre tal» .
Mål:Lär dig att bilda talet 3 av två mindre tal.
2. Konstnärlig och estetisk utveckling. (modellering).
Ämne:“Svamp (grönsaker, frukt) för att leka butik”
Mål:Stärka barns förmåga att förmedla formen och proportionerna hos välbekanta föremål med hjälp av tidigare inlärda modelleringstekniker. Lär dig att uppnå större noggrannhet i att förmedla formen (fördjupa lockets böjning, förtjocka stammen).3. Fysisk utveckling (fysisk kultur). Ämne:Träna för barn i gång genom att ändra rörelseriktningen enligt en signal. Mål:Träna barn i att gå genom att ändra rörelseriktningen vid en signal; träna skickligheten att landa på böjda ben när du hoppar från en bänk; utveckla koordination av rörelser i övningar med bollen.
Mottagande av barn.
Genomföra en UG (komplex nr 3)
Samtal: "Tedrickstraditioner bland olika nationer."
D\game: "Hitta skillnaderna."
På en promenad, observera de förändringar som har inträffat i naturen.
P\ och "Missa inte bollen", "Sly fox".
Gymnastik efter sömn: "Stygga barn."
Skapa förutsättningar för spelet "Merry Orchestra" i musik- och estetiska centrum. Ge barnen möjlighet att skapa ett vänligt team, använda musikleksaker och instrument. Främja utvecklingen av fantasi och rytmkänsla.
Spel av barns val.
Utöva:"Spegel".
Mål: att träna barn i att gå i kombination med andra typer av rörelser; berika barns motoriska erfarenhet och utveckla koordination av rörelser.
Ryskt folkspel:"Nycklar"
Mål: att väcka intresse för folkspel; att träna barn i att utföra lekhandlingar; främja utvecklingen av uppmärksamhet och reaktionshastighet.
Memo-häfte för föräldrar: "Kompetent tal är en viktig komponent för att förbereda ett barn för skolan"
Prioriterade typer av barnaktiviteter
OD för barn och vuxna
Utbildningsaktiviteter i speciella ögonblick för genomförande av pedagogiska ämnen baserade på integrering av olika typer av aktiviteter
Individuell OD för barn (typer av aktiviteter och motsvarande arbetsformer)
Utformning av en ämnesrumlig miljö inom ramen för genomförandet av ett pedagogiskt ämne
Interaktion med föräldrar/sociala partners
fredag.
Konstnärlig och estetisk utveckling.
OA:s organisation
baserat på bildkonst i integration med musikalisk verksamhet.
1.Talutveckling (talutveckling)
Ämne: "Lexiko-grammatiska övningar"
Mål: Aktivera barns tal.
2. Konstnärlig och estetisk utveckling (teckning).
Ämne:"Stad på kvällen"
Mål: Att lära barn att i en teckning förmedla en bild av en kvällsstad, färgschema: hus är ljusare än nattluften, flerfärgade lampor brinner i fönstren; stärka förmågan att formalisera din plan.3. Konstnärlig och estetisk utveckling (musikalisk verksamhet) enligt musikledarens plan.
Mottagande av barn.
Genomföra en UG (komplex nr 3)
Konversation: "Vår planets folk är vänner"
Mål: respektera olika folks kultur och seder.
Att observera hösthimlen och molnen.
P/i "Zhmurki".
"Hitta din plats."
Gymnastik efter sömn: "Stygga barn."
Frågesport: "Regionen där jag bor."
Handling - rollspel: "Min familj."
Mål: att lära barn att självständigt tilldela roller, använda attribut och odla vänskapliga relationer.
D/i "Hitta objekt som liknar polygoner" med Masha M., Artem V.
Intensivera barns uppmärksamhet genom att titta på albumet "The History of My Country."
Plikt i naturens hörn och i matsalen.
Mål: att befästa kompetensen för att utföra vakthavande befäl.
Välj böcker om naturen för självständig läsning och tittar på illustrationer på temat höst.
Bjud in föräldrar att besöka det lokala historiska museet för att utöka sina barns kunskap om sin hemstad.
Varför tror du att människor behöver sådana laboratorier? (barns svar)
Vi gjorde nyligen en rymdresa genom solsystemet och träffade solen och dess vänliga familj (rutschbana) Berätta hur många planeter det finns i solsystemet, namnge dem (barns svar)
Låt oss namnge dem alla igen.
En astrolog bodde på månen
Han höll koll på planeterna:
Merkurius tider.
Venus - två,
Tre - Jorden,
Fyra - Mars
Fem - Jupiter,
Sex – Saturnus
Sju - Uranus,
Åtta – Neptunus
Varför tror du att solsystemet heter så? (barns svar)
Killar, vill ni veta hur alla planeter kretsar runt solen? (barns svar)
Föreställ dig att paraplyet är solen och de 8 papperscirklarna är planeterna. Vi kommer att rotera solen. Vad händer med planeterna? (barns svar)
Låt oss nu stoppa solen. Vad händer med planeterna? (barns svar) Vad tror du hjälper solen att hålla upp hela solsystemet? Vad gjorde vi med "paraplyet - solen" (barns svar) Det stämmer, solen får hjälp av evig rörelse.
Vår planet Jorden är också en del av solsystemet och är i evig rörelse. Och på vilken "ringgata" i solsystemet bor vår planet? (barns svar) Namnge nu jordens grannar (barns svar)
Killar, titta noga på det här fotot. Så här ser vår planet ut när den ses från ett rymdskepp (rutschbana) Hur ser den ut? (barns svar)
Du sa att jorden är rund, formad som en boll (musikalisk komposition av E. Morricone låter) Men i gamla tider trodde folk att jorden var enorm och platt, som en pannkaka eller som en tallrik, och du kunde ta dig till jordens kant. Det fanns till och med våghalsar som drömde om att komma till denna ände av jorden och se vad som fanns där, på jordens kant, och om det var möjligt att falla från den. De gav sig av till fots eller till häst. Förr eller senare nådde resenärer havet eller havet och trodde att deras resa var över: här var det - jordens ände. Men det fanns också de som, efter att ha nått havet, gick ombord på ett fartyg och fortsatte sin färd. Dessa sjömän blev övertygade om att de, när de gav sig av från någon plats och rörde sig i en riktning, av någon anledning återvände till där deras resa började. Varför händer detta och kom fram till att jorden är en boll?
För att vara säker på detta, låt oss experimentera.
Experiment nr 1.
Vi har en plasticineboll. Ta en boll och en tandpetare. Föreställ dig nu att ni är resenärer och var och en av er står på toppen av en boll. Placera spetsen på en tandpetare där. Nu kommer din väg att gå hela vägen ner för bollen och vända bollen efter tandpetarens rörelse. Om du försiktigt flyttar tandpetaren åt ett håll kommer du snart att befinna dig på samma punkt där du började. Det var så resenärerna blev övertygade om att jorden är en boll.
Under experimentet var vi övertygade om att vår jordklot ständigt roterar. Hur detta går till kan illustreras med hjälp av följande experiment.
Experiment nr 2.
Låt oss ta våra plasticinebollar - det här är planeten Jorden. Använd en tandpetare för att sticka hål på bollen i mitten - det här är jordens axel. Faktum är att jordens axel är osynlig, imaginär. Låt oss nu snurra bollen och hålla den i änden av pinnen. Vad händer med vår imaginära planet? (Barns svar) Det är så vår planet Jorden roterar, bara långsamt.
Killar, i morse kom brevbäraren med ett kuvert med adressen till vårt dagis skriven på. Detta kuvert är adresserat till förberedande grupp. Vem har skickat detta brev till oss? Titta, det finns en raket på kuvertet. Vem tror du att brevet kommer från? Låt oss läsa den!
Kära killar!
Vi gav oss ut på ett flyg till en avlägsen planet. Men här är problemet: vår dator har gått sönder och rutten är nu okänd. Allt som återstår är diagrammet. Hjälp oss ta reda på det.
Spelet "Rymdskepp"
Låt oss hjälpa rymdskeppen att göra en olycksfri landning - låt oss färdigställa ritningarna i de tomma fönstren erforderlig kvantitet poäng. Deras totalt antal måste motsvara de angivna siffrorna.
Jag tror nu, killar, våra rymdskepp kommer att göra en olycksfri landning, och din kunskap hjälpte dem med detta.
Vi har jobbat hårt, nu är det dags att vila.
Fizminutka
Vi vandrar runt jorden
Vi höjer fingrarna tillsammans.
Hoppade över skogen
Vi besteg berget.
Vi befann oss i havet -
Vi handlade tillsammans.
Låt oss åka till Antarktis
Det är kallt, fruset.
Vi gick alla ombord på raketen -
De flög ut i rymden.
När astronauter tittar på vår planet från rymden verkar den blå och ömtålig för dem, som en glaskula (rutschbana)
Varför tror du? (Barnens svar)
Och jorden verkar också levande och snäll, så konstnären avbildade den för dig med ett snällt, leende ansikte. Vem kunde ha ett så snällt leende? (Barnens svar)
För alla människor som bor på den är jorden vår moder, vårt gemensamma hem, och precis som vi upprätthåller ordningen i vårt hem, så måste vi på jorden upprätthålla renlighet. Människor ska älska och ta hand om jorden, precis som de älskar och tar hand om sin mamma. Bara vi kan och måste hjälpa vår planet att bli renare och vackrare, för ingen annanstans i rymden finns det en så levande och vacker planet som vår jord.
Killar, varför tror ni att det finns liv på jorden?
(Barnens svar)
Rätt. Det är detta som gör vår planet unik.
Tyst, mjuk musik låter. Läraren läser dikten, åtföljd av ett bildspel på den bärbara datorn.
Se dig bara omkring.
Här är en flod, det finns en grön äng,
Du kan inte ta dig genom den täta skogen,
Du kommer inte hitta vatten i öknen
Och någonstans finns det ett berg av snö,
Och någonstans är det varmt på vintern...
Vi kan inte räkna alla mirakel,
De har ett namn:
Skogar och berg och hav -
Allt heter jorden.
Och om du flyger ut i rymden,
Det från raketfönstret
Du kommer att se en blå boll där -
Favoritplanet!
Vårt hem är vårt -
Vårt gemensamma hem!
Landet där du och jag bor!
Tatiana Zastolyskaya
Ekologilektionsanteckningar "Hörnet av planeten där vi bor"
Beskrivning av material: Jag föreslår dig abstrakt GCD för barn i den förberedande gruppen ämne: « Hörn av planeten var är vi vi lever» .
På klass primära idéer om det lilla hemlandet, dess djur och flora. En kärlek till naturen, förmågan att bete sig korrekt i naturen och en önskan att skydda den främjas.
Uppgifter. Att konsolidera kunskap om floran och faunan i deras hemland; förstärka idéer om hur man inte ska bete sig i naturen. Lär dig att uttrycka din åsikt, resonera och ge nödvändiga förklaringar, utveckla ett sammanhängande tal. Utveckla ett intresse för att studera ditt hemland. Att hos barn odla en kärlek till naturen, en önskan att bevara och skydda den.
Material: karta över Ryssland; bilder för varje barn ämne: vad vi inte bör göra i naturen; en affisch med bilder av växter, där barn kommer att hitta svar på gåtor; leksaker som visar vilda djur; bilder bär: vinbär, fågelkörsbär, hallon, blåbär, tranbär, viburnum, jordgubbar, lingon.
Lektionens framsteg.
Organisatoriskt ögonblick.
Pedagog. Killar, titta på kartan. Detta är en karta över vårt land. Vad heter det? Svarar 2 – 3 barn. (Ryssland)
Pedagog. En karta kan berätta mycket om vårt land.
Ryssland är mest stort land i världen. När folk i ena änden av vårt land går och lägger sig, i andra änden börjar morgonen, i ena änden av vårt land kan det snöa, men i den andra blir det varmt och solen skiner.
*På morgonen går solen upp,
Han kallar oss till gatan.
Jag lämnar huset:
Hej min gata!
Jag sjunger tyst också
Fåglarna sjunger med mig.
Örterna viskar till mig på vägen:
Skynda dig, min vän, bli vuxen!
Jag svarar på örter,
Jag svarar vinden
Jag svarar solen:
Hej mitt fosterland.
*Om de säger ordet "Fosterland"
Kommer genast att tänka på
Gammalt hus, vinbär i trädgården,
Tjock poppel vid grinden.
Eller stäppen, röd av vallmo,
Jungfruligt guld...
Hemlandet är annorlunda
Men alla har en!
Huvuddel.
1. Utbildare. Var och en av oss har vårt eget lilla fosterland - det hörnet av planeten, där vi föddes, växte upp, där vårt hem ligger. Hemlandet är enormt och vackert, och alla har en, som en mamma. Du ska vara stolt över ditt hemland, älska det, ta hand om det. Vårt lilla fosterland är byn där vi vi lever. Vad heter det? (Svarar 2-3 barn)
Pedagog. Gillar du vår by? Vad tycker du om det? (Svarar 2-3 barn)
Pedagog. Och nu inbjuder jag dig att åka på en resa runt vårt lilla moderland och komma ihåg allt du vet om floran och faunan i vår region. Vi går ut i naturen, vilket betyder att vi måste vara försiktiga och uppmärksamma.
2. Titta på bilderna som finns på dina bord och berätta vad vi inte ska göra i naturen?
Barn. Släng inte skräp, utan rensa upp det. Bryt inte trädgrenar. Plocka inte blommor. Skrämma inte fåglar osv.
Pedagog. Om alla följer dessa enkla regler kommer våra ängar, skogar och byar att bli rena och vackra.
3. Fysisk träningsmoment.
Rörelser utförs enligt texten.
Händerna höjde och vinkade
Det här är träd i skogen.
Böjda armbågar, händer skakade -
Vinden blåser bort daggen.
Låt oss vifta med händerna mjukt -
Det här är fåglarna som flyger mot oss.
Vi visar dig hur de sitter ner -
Vingarna var tillbakavikta.
4. Utbildare. Nu ska vi spela ett spel "Växter i vår region". Jag ska berätta gåtor för dig, och du hittar svaret på en affisch med växter.
1. Det är på våren och sommaren
Vi såg klädda
Och på hösten från stackaren
Alla tröjor åker av. (Träd)
2. Vad är det här för typ av tjej?:
Inte en sömmerska, inte en hantverkare,
Hon syr ingenting själv,
Och i nålar året runt. (Gran)
3. Arg som en varg
Det brinner som senap!
Vad är detta för mirakel?
(Nässla)
4. Den blommar under snön,
Välkomnar våren före alla andra. (Snödroppe)
5. På ett grönt skört ben
Bollen växte nära stigen.
Vinden prasslade
Och skingrade den här bollen. (Maskros)
6. Systrar står på fältet -
Gula ögon, vita ögonfransar. (Daisies)
7. Under tallen vid stigen
Vem står bland gräset?
Det finns ett ben, men ingen stövel,
Det finns en hatt, men inget huvud. (Svamp)
8. Eh, klockor, blå färg,
Med en tunga, men ingen ringning.
(Klockor)
9. Vi spred oss över gräsmattan
En bekymmerslös ljusflock
Som tonårsflickor
Vitstammad. (björkar).
Pedagog. Alla gillar vår vackra vitstammade björk. Detta träd är en symbol för vårt fosterland. Folk älskar att gå till björkskogen för att koppla av, få kraft och energi. Du behöver bara komma ihåg att när du kopplar av i skogen bör du inte skada naturen.
På jorden vi vi bor med dig.
Det finns inget vackrare land än vårt hemland.
Så låt oss ta hand och älska.
Förstör henne inte, förstör henne inte.
5. Utbildare. Nästa match "Vår regions vilda djur".
Barn kommer fram till bordet där leksaker som föreställer vilda djur ligger utlagda och pratar om dem.
Pedagog. Var lever vilda djur? Vad äter de? (Barnens svar.)
Barn. Vilda djur lever i skogen. Där bygger de hus åt sig själva och hittar sin mat. Vissa djur älskar att äta vilda bär.
6. Utbildare. I våra skogar växer olika bär. Bären är mycket välsmakande. Folk plockar också bär, använder dem för att göra kompott, sylt, gelé och baka pajer. Vilka bär känner du och har smakat?
Barn. Vinbär, fågelkörsbär, hallon, blåbär, tranbär, viburnum, jordgubbar, lingon.
Didaktisk övning "Nämn bären från bilderna".
Barn går till tavlan och namnger vilka bär som visas på bilderna.
7. Utbildare. Vår resa in i naturen har nått sitt slut.
Naturen i vår region är vacker och mångsidig, men den är försvarslös mot människor.
*Träd, gräs, blomma och fågel
De vet inte alltid hur de ska försvara sig
Om de förstörs,
På vi kommer att lämnas ensamma på planeten.
*Om jag plockar en blomma,
Om du plockar en blomma,
Om du och jag är tillsammans,
Om alla plockar blommor,
De kommer att förbli tomma
Alla träd och buskar
Och det blir ingen skönhet!
Publikationer om ämnet:
Förskoleåldern är en gynnsam tid för bildandet av moraliska och patriotiska känslor. Moderna utbildningsstandarder.
Dikt tillägnad ekologiåret "Call of the Planet" Hej kollegor! 2017 är ekologins år. Vi genomför olika aktiviteter med barn dedikerade till temat natur, levande och livlös.
Sammanfattning av spellektionen "Vad? Där? När?" i ekologi i den förberedande gruppen "Naturexperter"Ämne: "Naturexperter" Syfte: Att systematisera barns kunskap om naturen, naturfenomen, om de instrument som används för att bestämma vädret.
Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet om ekologi "Experter of Nature" spelet "Vad? Där? När?" Abstrakt direkt utbildningsverksamhet om ekologiskt ämne: "Experter of Nature"-spel "Vad? Mål: Att konsolidera kunskap.
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter om ekologi för seniorgruppen "Luft är vår planets rikedom" Kommunal förskola läroanstalt dagis nr 62 "Snezhinka" Stadsdelen Podolsk, Moskva-regionen Utbildare.
Utbildningsområde "Kognition" i den förberedande gruppen.
Utarbetad och genomförd av läraren på MBDOU dagis nr 122 "Strålande" Bryansk Titova Olga Gennadievna
Mål: att sammanfatta barns kunskap om solsystemets planeter.
Programvaruuppgifter:
- Förtydliga din uppfattning om Solsystem.
- Utöka kunskapen om planeten Jorden och andra planeter.
- Systematisera barns kunskap om livet för djur som lever i närheten klimatzoner, känner dem utseende, vanor, vad de äter.
- Främja en omtänksam inställning till djurvärlden.
- Förbättra din förmåga att dra slutsatser. Fortsätt att utveckla logiskt tänkande, visuell och auditiv perception.
Material:
Projektor, diabilder med bilder av klimatzoner: Nordpolen - Arktis, Sydpolen - Antarktis, öken, skogsbälte - taiga. Bild av vår planet Jorden - vy från rymden. En rutschbana med bilder på djur som lever i dessa klimatzoner, djurmasker och mössor. Klot.
Förberedande arbete:
Utsmyckning av gruppen som ett minimuseum-planetarium, utställning av målningar om ämnet: "Utrymme" , "Stjärnhimmel" , salt deg souvenirer, raket rymdstation modell. Sammanställa miniberättelser om djur, samt introducera barn till solsystemet, rymden, jordklotet och egenskaperna hos vår planets naturområden.
Lektionens framsteg
Killar, idag kommer vi att besöka en utställning som vi skapade med våra egna händer, medan vi organiserade "Planetarium" .
Vad tror du att det är "Planetarium" ?
Barn: detta är ett museum där allt sägs om rymden, stjärnhimlen,
om solsystemet, om solen, om planeterna.
Killar, vad behöver vi göra för att komma dit?
Barn: köp biljetter.
Det stämmer, men vi har inga pengar med oss, så du och jag kommer att visa uppfinningsrikedom och kunskap. För att göra detta måste du gissa mina gåtor.
Jag gör gåtor:
Går över himlen på en svart halsduk
Hirs är spilld, Målare utan penslar.
Tuppen kom, med brun färg
Och det är inte lätt att hacka. Gör människor vackra.
(Stjärnor) (Sol)
Varken början eller slut, de flyger utan vingar,
Ingen baksida, inget ansikte. De springer utan ben
Alla vet, både unga och gamla, De seglar utan segel.
(Jorden) (Moln)
Bra jobbat killar, här är biljetterna som vi kan besöka vår "planetarium" .
Barn går in tillsammans med läraren "planetarium" .
- killar, som på vilken institution som helst, oavsett om det är en teater eller en biograf
eller ett museum måste uppföranderegler iakttas i planetariet.
Vem ska berätta för mig hur jag ska bete mig?
Barn: skrik inte, lyssna noga på guiden, avbryt inte varandra, uppför dig väl.
Killar, var uppmärksam på det arbete vi gjorde med våra egna händer. Gillar du det?
Kom hit till mig. Framför dig finns en projektor på vilken en diabild nu kommer att dyka upp.
Bild som visar solsystemet.
Killar, vad ser ni?
Barn: det här är solsystemet.
Vad ingår i solsystemet?
Barn: Sol, planeter.
Vad tror du att solen är? Vad vet du om solen?
Barn: Solen är en stor eldboll, en stor het stjärna, en källa till värme och ljus.
Vad finns runt solen?
Barn: planeter
Vilka planeter känner du till?
Barn: lista alla 9 planeterna.
Hur många planeter finns det totalt?
Barn: endast 9 planeter.
Vilken planet lever vi på?
Barn: på planeten jorden
Varför tror du att vi lever på planeten jorden?
Barn: för på jorden finns det liv, luft, värme, ljus, vatten, mat.
Det stämmer, bara på jorden finns alla förutsättningar för människor, djur och växter.
Killar, men forskare har ännu inte bevisat att det finns liv på andra planeter, vem vet, kanske bor någon någonstans, till exempel på planeten Mars, Venus...
(det var en rutschbana med solsystemet)
En bild dök upp med ett fotografi av planeten Jord-vy från rymden.
Killar, titta närmare och berätta vad ni ser?
Barn: det här är planeten jorden.
Var kan du se vårt land som på bilden?
Barn: från rymden.
Vem tror du kunde ha tagit den här bilden?
Barn: en satellit som flyger i rymden.
Så här ser vår planet Jorden ut från rymden.
Killar, titta på nästa utställning.
Vi närmar oss världen med barnen.
Killar, vad tror ni att det här är?
Barn: det här är en jordklot, en modell av jorden.
Säg mig, när du tittar på jordklotet, vilken form har vår jord?
Barn: bollform.
Vad gör större delen av vår planet?
Barn: vatten betyder hav, hav, sjöar.
Ser du vad samerna menar med mörka fläckar på vattnet?
Barn: de indikerar de djupaste platserna.
Vad betyder de slingrande, tunna blå linjerna på jordklotet? "trådar" ?
Barn: floder
Var tror du att floderna rinner?
Barn: de rinner ut i haven och oceanerna, över slätter och skogar.
Killar, vår planet är rik på skogar, växter, många slätter täckta med grönt gräs. Tror du att detta är markerat på något sätt på jordklotet?
Barn: markerade med grönt.
Vilken färg har vi inte nämnt ännu?
Barn: Gul färg.
Vad tror du att den här färgen på jordklotet betyder?
Barn: det betyder sand, öknar.
Vilka kontinenter kan du namnge som har öknar?
Barn: det här är Australien, Afrika, Sydamerika, Asien.
Vad tror du är markerat med brunt på jordklotet?
Barn: det här är berg
Kan någon berätta för mig vilka berg som är markerade med mörkbrunt?
Barn: de högsta bergen
Vad sägs om ljusbrunt?
Barn: de lägsta bergen.
Killar, ser ni färgen som vi inte namngav?
Barn: ja, vit.
Vad betyder det på jordklotet?
Barn: det betyder isflak och snö.
Killar, ni är fantastiska! Så här vacker och rik är planeten Jorden!
Lyssna nu på denna underbara dikt
L. Protasova "Vår jord är en blå planet"
Vår jord är en blå planet,
Klädd i frisk luft och solsken.
Nej, tro mig
Duvornas land
Från det blå av floder, sjöar och hav.
Berg, slätter, skogar och fält -
Allt detta är vår planet Jorden.
Vindarna sjunger, leker med molnen,
Duschar är bullriga...
Och från kant till kant
Du kommer inte hitta något underbarare i världen
Vår vackra och snälla planet!!!
Fizminutka
Barnet är solen, i mitten av cirkeln utför han rörelser tillsammans med andra barn.
Planeterna leder en runddans - barn som håller händer går i en cirkel
Högt på himlen - lyft upp händerna
De omslöt solen i en cirkel - de höll hand
Och de flyger efter varandra - lätt att springa i en cirkel
Alla av oss kan namnge alla planeterna i ordning
Merkurius - en gång,
Venus - två,
Tre - Jorden,
Fyra - Mars
Fem - Jupiter,
Sex - Saturnus,
Sju - Uranus,
Åttonde - Neptunus,
Nio – längst bort är Pluto.
Om sjön blir stor, gör cirkeln bredare
Gå i en cirkel igen
Vi spelar igen
Uppmärksamhet, uppmärksamhet! I vårt planetarium, idag och bara idag, kommer ett möte att anordnas för dig, som kommer att sändas via telekonferens.
Killar, vad tror ni att en telefonkonferens är?
Barn: detta är en förbindelse med människor som befinner sig i olika delar av vår planet, du kan se och kommunicera med dem.
Killar, är ni redo att chatta? Ta då plats och låt oss börja vår sändning.
Barn sitter på stolar
Innan du börjar kommunicera måste du gissa gåtan och säga vem vi ska träffas idag.
Det finns 9 planeter i solsystemet
Vår planet - Jorden
Och jordbor lever på det,
Och på andra planeter... (utomjordingar).
Så vem ska vi träffa idag?
Barn: med en utomjording.
Idag har vi ett samband med planeten Mars.
Mars! Vi är jorden, hör du?
Martian:
Jag hör bra! Jordbor, jag hälsar er. Jag bor på planeten Mars och jag heter Martian.
Vi är också mycket glada att se och höra dig. Berätta för mig hur livet är för dig på Mars.
Martian:
Jag är väldigt kall, hungrig och ensam här, jag har inga vänner. Jag vill hitta en mysig plats på planeten jorden, men jag vet inte var, för jag har aldrig varit här.
Killar, hur kan vi hjälpa vår marsbo?
Barn: vi kommer att berätta om vår planets hörn och om djur.
Ja, vi kommer inte bara att berätta, utan också visa dig använda nya moderna medel kopplingar om vår planets skönhet.
Martian:
Tack, jag har kontakt. Jag ska lyssna noga på dig.
Killar, är ni redo?
Skjut med en bild av Nordpolen-Arktis.
Killar, vad är det här hörnet av vår planet?
Barn: det här är Nordpolen.
Vad heter det?
Barn: Arktis.
Vad vet du om honom?
Barn: Arktis är Nordpolen, en del av världen där det finns snö året runt, mycket kallt, starka vindar blåser. I mitten av Arktis ligger Ishavet.
Vem bor i så kalla förhållanden?
Barn: isbjörnar, valrossar, renar.
Och här kommer isbjörnen.
Jag klär barnet i en isbjörnshatt-mask.
Skjut med en bild av en isbjörn.
Ett barn berättar en minihistoria om en isbjörn
Skjut med en bild på en ren.
Och här kommer renarna. Berätta om dig själv.
Skjut med en bild på en valross.
Och här vill valrossen prata om sig själv.
Martian:
Här bor intressanta djur, men jag är rädd för dem.
Visa oss följande bild.
Bild som visar Sydpolen-Antarktis.
Barn: det här är den antarktiska kontinenten, täckt av snö och is, det är också väldigt kallt där.
Killar, eftersom det är kallt här, så bor det nog ingen här?
Barn: pingviner och sälar bor här.
Bild med en bild av en pingvin.
Vem kan berätta om pingvinen?
Skjut med en bild av en säl.
Här kommer sälen, han vill berätta om sig själv.
Martian:
Vilka underbara djur som bor här. Och vilka andra platser på din planet kommer du att berätta och visa mig om?
Titta, Martian, här är en annan bild.
Bild som visar en öken.
Killar, vad tror ni att det här hörnet av vår planet är?
Barn: det här är en öken.
Vem kommer att berätta för dig vad öknen representerar?
Barn: öknen är sand, det är väldigt varmt där, det regnar sällan, kaktusar växer, det finns inget vatten.
Killar, vem bor här i en sådan torka?
Barn: kameler, ödlor.
Och här kommer kamelen mot oss.
Skjut med en bild av en kamel.
Martian:
Det finns inget vatten här och det är väldigt varmt. Men jag gillade verkligen djuren, de kan gå utan vatten länge.
Martian, titta på nästa bild.
Skjut med en bild av en taiga, en skogsremsa.
Killar, vad tror ni att det här hörnet av vår planet är?
Barn: det här är skogar, skogszoner, taiga.
Vad vet du om skogen?
Barn: en skog är där träd växer, mycket växter, bär, svampar, djur och fåglar.
Och också, killar, du och jag bor också i den här skogszonen, eftersom vi är omgivna av skog.
Vem bor i dessa skogar?
Barn: brunbjörn, varg, räv, hare...
Men en brunbjörn kommer emot oss.
Bild med en bild på en brunbjörn.
Gå, lilla räv, berätta om dig själv.
Skjut med en bild av en räv.
Och här kommer vargen.
Bild med en bild av en varg.
Killar, vad vet ni om det här odjuret, hur är det?
Martian:
Det är så fint här.
Låt oss lyssna på vår gäst, vad tycker han om vår planet?
Hur gillar du vår skönhet på den stora jorden?
Var gillade du det mest?
Anslutningen är avbruten.
Åh, killar, anslutningen avbröts, och vi visste eller hörde aldrig från Martian var han gillade det mest.
Jag tror att kopplingen nu kommer att upprättas för oss och vi kommer fortfarande att höra honom.
Låt oss fundera på var vår gäst skulle vilja bo?
Vad tycker du, Egor?, Lera?
Barn: det är kallt på Nordpolen, varmt i öknen, men i skogszonen kommer det att vara bäst för honom ...
Martian:
Jorden, jag är Mars i kontakt. Jag gillade allt, men jag bestämde mig för att jag skulle vilja bosätta mig i skogsbältet, det är så fint där, det finns många vänner, det finns mat, vatten, allt jag behöver.
Vi är glada för din skull och ser fram emot ditt besök. Komma över. Och killarna och jag, nästa gång kommer vi att kontakta dig på jorden genom mobiltelefon eller via Skype.
Martian:
Adjö, vi ses igen! Jag skickar dig dessa gyllene stjärnor från himlen som en gåva.
Killar, vår tid har kommit. Snälla berätta för mig vad du gillade med vårt planetarium?
Vad var det mest intressanta för dig?
Barns svar.
Vilka nya saker har du lärt dig?
Barns svar.
Vem pratade du med idag?
Nu går vi till miniboden. Du kan ta med dig souvenirer för att minnas vårt planetarium.