Programinnehåll:

Identifiera utvecklingsnivån för sammanhängande talfärdigheter, förmågan att komponera enskilda meningar och allmänt plot story baserad på en målning om våren. Förtydliga och generalisera barns kunskap om vårens förändringar i naturen. Öva i bildandet av relaterade, diminutiva och tillgivna ord, i valet av definitioner för givna ord, i förmågan att samordna ett substantiv och ett adjektiv. Utveckla minne, uppmärksamhet, logiskt tänkande och fantasi. Att odla en kärlek till levande och livlös natur, förmågan att känna dess skönhet, kärlek till sitt hemland.

Ordförrådsarbete: tidigt, sent, vår, vår, snödroppe, tinat område.

Förarbete: titta på målningar om våren, lära sig dikter, gåtor, ordspråk om våren, samtal om ämnet, observationer.

Tekniker: verbalt, visuellt, praktiskt, spelöverraskning, musikaliskt ackompanjemang.

Teknologier: Modellering, dator (interactive whiteboard), hälsosparande (elektronisk fysisk träning).

Demonstrationsmaterial: målning om våren, brev från våren, kista, bilder på djur, presentation, diagram.

Utdelat material: landskaps- och tomtbilder om våren.

Lektionens struktur:

Del 1 – organisatoriskt ögonblick.

Fingergymnastik.
Pussel.
Rent talat.
Läser ett brev från Vesnyanka.
Samtal om ämnet.
Spelövningar.
Ordspråk om våren.
Motion.

Göra förslag baserat på individuella bilder.
Elektronisk fysisk träning för ögonen.
Sammanställa en berättelse utifrån en bild.
Spelet "Gissa vem?"

Lektionens framsteg

1. Fingergymnastik:

Vi slår ihop nävarna
Låt oss hjälpa våra fingrar
Böj dig upp och höj dig,
Och träffa varandra.
Låt oss trycka finger mot finger,
Avböja, böja.
Återigen klämmer vi till en knytnäve -
Låt oss börja studera.

2. Killar, vi är gäster idag, säg hej till alla på ossetiska. Låt oss förbereda våra tungor för rent tal:

Na-na-na-våren har kommit,
Men-men-men - låt oss öppna fönstret,
Nej – nej – nej – vi är glada över våren.

3. Barn, lyssna på gåtorna:

Strömmarna ringde,
Tornen har anlänt.
Till ditt hem - en bikupa
Tog med den första honungen
Vem ska säga?
Vem vet?
När händer detta?

Blommar under snön,
Välkomnar våren före alla andra.
Det finns täta klumpar på grenarna,
Klibbiga löv ligger och slumrar i dem.

– Vem gissade vad vi kommer att prata om i vår lektion?

4. Killar, titta vilken intressant kista det finns. Låt oss öppna den och se vad som finns där. Brev. Låt oss läsa den.

Kära killar, Hej!

Vesnyanka skriver till dig från vårskogen. Vi har problem. Medan Spring kontrollerade hennes ägodelar, blåste en stark vind genom skogen. Han öppnade Vårens magiska kista, där det fanns magiska ord om våren och tog dem med sig. Kära killar, snälla hjälp Vesna att samla in dessa ord.

Stenfluga.

Killar, låt oss hjälpa Vesnyanka att samla ord om våren. Vi lämnar den magiska kistan öppen, och vi kommer att lägga alla ord om våren i den.

5.

– Vilken tid på året är det nu? Hur säger man det på ossetiska?

– Efter vilken tid på året kommer våren?

– Vilka är vårmånaderna?

- Nämn månaden för vårens början - vilken sorts vår är den här månaden (tidigt)?

Namnge månaden mitt på våren.

Namnge månaden för slutet av våren - vilken typ av vår är denna månad (sen)?

Hur skiljer sig våren från andra årstider?

Vilka fåglar kommer först?

Vad händer med snön? (njurar, natur, med djur)

Vad har folk på sig på våren?

6. Spelövning "Vad är vädret"

Hur är vädret på våren om det är utomhus:

- det regnar;
- solen skiner;
- Vinden blåser;
- dimma?

Hur är solen på våren?
Vilken typ av gräs växer?
Vad gör istappar på våren?
Vad gör snö?
Vad gör strömmarna?
Vad gör fåglarna?
Vad gör löven?

Säg med ordet vår: - skog, sol, gräs, bäck, vind, tinad fläck, kläder, trädgård, månader, åskväder, väder, dag, humör, regn, himmel, blommor.

7. Bra jobbat killar, vi sa så många ord om våren och la alla i en kista. Låt oss lägga ordspråk om våren i en kista:

1.Vattnet rann från bergen och gav våren.
2.Mars med vatten, april med vår.
3. Där det finns en flod i april, är det en pöl i juli.
4. Våren är röd av blommor och hösten är röd av frukter.

8. Namnge orden kärleksfullt och i plural (Enligt schemat): vind, bäck, snö, vatten, moln, tinat fläck, gren, gräs, himmel, sol, dag.

Bra jobbat grabbar, vi sa så många ord om våren och la allt i en kista.

Vi har jobbat, nu ska vi vila.

Motion.

Solen började värma,
dropparna började knacka,
Släpp en, släpp två
Släpp långsamt först.
Och sedan snabbare, snabbare
Strömmar sprang
Prova dem, komma ikapp!

9. Göra förslag utifrån landskapsbilder.

Killar, gå till borden, titta noga på dina bilder. Och gör meningar utifrån dem (3-4 barn).

Bra jobbat killar, ni gjorde ditt bästa. Titta nu på skärmen, titta på solen och blommorna med ögonen. (Elektroniska fysiska övningar för ögonen).

Jättebra, nu ska vi komponera berättelser utifrån bilden. Vad kan man kalla det? Vi har redan tittat på den här bilden. Skapa dina egna noveller utifrån den här bilden. Berättelsen ska vara intressant och komplett. Berätta vilken tid på året det är, hur himlen är, hur solen skiner, vad som händer med snön, om tinade fläckar, bäckar (3-4 barn).

Bra jobbat, du har sammanställt detaljerade och intressanta berättelser om våren. Vesnyanka gillade verkligen dina berättelser, och hon kommer också att lägga dem i en magisk kista.

Alla är glada över våren, inklusive djur, låt oss spela spelet "Gissa vem?"

Modellering (med en interaktiv whiteboard).

Vilken typ av djur är detta, vad ska man kalla det på ossetiska:

Ekorre - tyrtyna;
Björn - arsh;
Räv - ruwash;
Hare - tarkush;
Varg - birah.

Bra jobbat pojkar. Vi har samlat en hel kista vackra ord om våren. Låt oss stänga den så att orden inte flyger ut och skicka den till Vesna. Du klarade alla uppgifter, jag är stolt över dig.

Lektionen är över.

MBDOU dagis nr 3 “Alyonushka”.

Lektion om talutveckling.

Ämne: Att skriva en beskrivande berättelse utifrån

målningen "Våren har kommit".

Förberedd av läraren:

Byn Yegorlykskaya.

Programinnehåll: utveckla ett känslomässigt svar på vårens manifestationer av naturen; estetiska känslor och upplevelser, förmågan att korrelera det som ses med upplevelsen av ens egen uppfattning av naturen; lära att noggrant undersöka bilden; skriva en beskrivande berättelse; berika lexikon definitioner, aktivera verb, synonymer, bilda bildligt tal, förmåga att förstå och välja figurativa uttryck, jämförelser, odla kärlek och respekt för naturen.

Utrustning: reklam, ruttblad, staffli, meningsdiagram (av 2 ord, 3 ord, 4 ord), målning, kassett med klassisk musik och en inspelning av en kråkas "kväkande", bandspelare, stöddiagram, korg med klippta bilder och snödroppar, inbjudningar.

Lektionens framsteg:

– (Vi går in i gruppen och säger hej. Killar, vi har gäster idag, de vill se hur du och jag förbereder oss för skolan.) Låt oss stå i en ring, göra oss redo för lektionen och komma ihåg orden som vi använder för att få kunskap.. Spel "Palms" (vi skickar ord från hand till hand till varandra: minne, uppmärksamhet, hörsel, intelligens, intelligens, observation, tålamod, uthållighet, mod, uppfinningsrikedom).

Bra jobbat pojkar! (En kråka hörs gråta. Killar, något bullrar i vår grupp, vårt fönster kanske inte är stängt, låt oss ta en titt. (Vi närmar oss fönstret. Det ligger ett paket på fönstret. Vad är det? Låt oss se. Jag öppna rullen och läs meddelandet.)

Meddelande.

Uppmärksamhet! Uppmärksamhet! Kommer snart i.....th boll. Vi bjuder in killar som vet mycket om i…e, i…..sina tecken.

För att testa dina kunskaper, använd ruttbladet.

(Titta, det finns några konstiga ord här, det påminner om ett korsord. Vill du veta

vad är dessa ord? Ta sedan dina platser. Jag hänger ut orden och löser dem. Jag läste hela annonsen.)

Detta är förmodligen färdvägen. Är du redo för ett kunskapstest? Låt oss sedan titta på den första uppgiften, "Dikter om våren."

Människor har länge älskat våren. Folk kallade den "vårröd". Poeter om våren

komponerade dikter. Hur många av er kan minnas och läsa oss dikter om våren?

(Barn läser poesi.)

Snön smälter redan, bäckarna rinner,

Det kom en fläkt av vår genom fönstret...

Näktergalarna kommer snart att vissla,

Och skogen kommer att kläs i löv!

Rent himmelskt azurblått,

Solen blev varmare och ljusare,

Det är dags för onda snöstormar och stormar

Det är borta länge igen.

Sprid, strömmar, spill, pölar!

Kom ut, myror, efter vinterkylan!

En björn tar sig igenom den döda skogen.

Fåglarna började sjunga sånger och snödroppen blommade ut!

Beundra: våren kommer,

Tranor flyger i en husvagn.

Dagen drunknar i ljust guld,

Och bäckarna i ravinerna är bullriga.

Snart har du gäster,

Se hur många bon de kommer att bygga!

Vad låter, vilka låtar kommer att flöda

Dag efter dag från gryning till skymning!

Vilka ord antydde vårens ankomst för dig?

Killar, vilka ord och fraser om våren gillade du? (Barn ringer.)

Bra jobbat, du var väldigt uppmärksam och kom ihåg de vackra orden om våren.

Låt oss gå vidare till den andra uppgiften. (Jag öppnar uppgiften.) Vilken typ av diagram är det här?

Barn: Meningsmönster.

Kom på meningar på två ord om våren. (Barn ringer.)

Kom på meningar på tre ord.

Smarta tjejer, vad många underbara förslag ni har kommit med.

Låt oss ta reda på nästa uppgift. Denna uppgift är musikalisk. Nu ska vi lyssna på ett utdrag ur ett musikstycke, försöka höra hur musiken talar om våren. (Vi lyssnar.)

Vilken vårgrej presenterade du?

Barn: Solen skiner starkt. Dropparna ringer. Fågelsång kan höras. Grönt gräs kommer fram. Blommor blommar. Knopparna sväller på träden. Björnen vandrar på jakt efter mat. Hela naturen vaknar. Etc.)

Bra gjort. Jag hörde också naturen vakna efter vintern. Den strålande solen skiner, snön smälter, tinade fläckar dyker upp. Vårströmmar porlar, droppar ringer. Jag föreställde mig hur ungt gräs bröt igenom, snödroppar blommade. Fåglarnas glada triller hörs. Alla gläds åt vårens ankomst.

Och i nästa uppgift kommer vi att försöka förvandla till de första vårblommorna - snödroppar. (Imitationsspel "Snowdrop" med musikackompanjemang.)

Var uppmärksam på ruttbladet. Uppgift: "Namn vårord."

(Vi står i en cirkel: En vän har en varm och öm handflata.

Jag ska klappa min väns hand lite.

Vi mår bra när vi är tillsammans, nära.

Det är dåligt att leva utan en vän, du måste komma ihåg detta!

Berätta för din vän vårordet: snödroppar, droppar, tinade fläckar, bäckar, grönt gräs, varm bris, blå himmel, hästhov, knoppar, unga löv, myror, torn, glada kaniner, tulpaner, etc.

Bra jobbat, hur många vårord har du kommit ihåg? Titta nu noga på bilden och namnge vilka vårtecken som finns avbildade i den?

Barn: tinade fläckar är synliga; snödropparna har blommat ut; knopparna sväller på träden; gröna blad blommar; fåglar gör bon; björnen vandrar på jakt efter mat; kaninerna bytte sina pälsrockar; pilen blommar; den ljusa solen skiner på en klar himmel; barnen är lättklädda, som våren; strömmar flyter.

Bra gjort! Du och jag såg hur vackert poeter, kompositörer och artister talade om våren. Hur kan du och jag prata om våren? (Låt oss titta på ruttbladet. Den sista uppgiften som återstår är "Skriv en berättelse om våren med hjälp av referensdiagram.")

Titta noga på bilden igen, vad visas i förgrunden? Vad visas i bakgrunden? Vem mer är i bakgrunden? Vad har barnen på sig? Vad heter pojkarna? Vad håller de på med?

Vem vill prata om våren med hjälp av en bild baserad på diagram? (Vi lyssnar på 2-3 berättelser.)

Vems historia gillade du bäst? Varför?

Vi genomförde alla uppgifter på ruttbladet. Låt oss komma ihåg vad vi gjorde med dig? (Barn berättar vilka uppgifter de utförde).

(En kråka hörs gråta. Vad är det här? Även med fönstret stängt, kan du höra kråkornas rop? (Jag går till fönstret.) Killar, titta, vad är det här för korg? Och det här är din läxa: Du ska sätta ihop en bild hemma med dina föräldrar, hitta på en berättelse utifrån den, skriva ner den på papper och ta med den till balen tillsammans med inbjudningskortet. (Jag delar ut kuvert med bilder, snödroppar och inbjudningar. Barnen går.)

Kommunal statlig förskola läroanstalt
Novokhopersky kommundistrikt i Voronezh-regionen
"Novokhopersky allmänna utvecklingsdagis nr 3 "Sun"
Sammanfattning av noder om talutveckling i senior grupp.
Att sammanställa en berättelse baserad på målningen "Våren har kommit." Programmål: Fortsätt utveckla förmågan att lösa gåtor, motivera ditt svar. Fortsätt att utveckla förmågan att noggrant undersöka en bild, markera huvudidén i den (med hjälp av frågor från läraren); komponera en komplett berättelse baserad på handlingsbilden, med hjälp av olika typer meningar med hjälp av en plan - ett diagram baserat på bilder. Träna barnen i att välja alternativ och komma på en berättelsetitel. Träna på att välja relaterade ord och definitioner för givna ord. Utveckla perception, minne, uppmärksamhet. Utveckla förmågan att lyssna på varandra och inte avbryta medan du utför en uppgift. Främja en omtänksam attityd och kärlek till levande natur.
Utrustning och material för lektionen: Staffli, magneter, tomtmålning "Våren har kommit", plan - diagram (små bilder), låda, bilduppsättning "Blommor - Primroses". Grabbar! Lyssna. Har du inte hört något? Vem var det som gick så tyst utanför fönstret? Läraren ber barnen att gissa gåtan:
”Vem kom så tyst - tyst?
Ja, naturligtvis inte en elefant,
Och självklart kunde flodhästen inte passera tyst sådär.
Och ingen av er hörde hur bladet kom ut ur knoppen,
Och du kunde inte höra hur gröna grässtrån
Tar av mig mina gröna skor,
De dök tyst upp från marken.
Och snödroppen kom tyst ut.
Och det är tyst överallt.
Det betyder, det betyder - våren har kommit tyst!"
Våren har kommit till oss.
Du har redan gissat att vi idag ska prata om våren.
Nämn tre vårmånader (mars, april, maj)
.
Lexikaliskt spel "Välj relaterade ord." Den här vintern var kall, med snö, vind och lång. Du vet att varje ord har släktingar. Välj ord som är släkt med ordet: Snö (snöboll, snöflinga, snöig).
Hitta nu släktingar till ordet: vår (freckle, freckle, spring).
Vad kan vi säga om våren (bäck, regn, dag, trädgård), vår (vatten, pöl, droppar, sång, upptinad fläck); Vår (moln, humör, sol, himmel, morgon).
Kom på en definition av ordet "vår" Hur är det? (varm, vacker, varm, tidig, sen); Sol. Som? (tillgiven, strålande, ljus). Gräs (grönt, saftigt, litet; Blommor (vackra, färgglada, väldoftande). Fåglar (vokala, glada, snabba). Bra gjort! Så många bra och vackra ord kom vi ihåg.
Huvuddelen av lektionen. Idag i klassen ska vi skriva en berättelse baserad på en målning. Samtal om bildens innehåll.
Vilken tid på året visas på bilden? Varför bestämde du dig så?
Vilken sol? - Vem flyger i luften?
Vad gör familjen i trädgården?
Vad gör pappa? - Hur är det med farfar?
Vad sår mamma i jorden? - Vad gör barnen (Olya och Sasha)? - Vem mer ser du?
För att göra det lättare för dig att berätta historien erbjuder jag dig en översikt. Det här är små bilder (jag visar). De är upplagda i ordning och kommer att berätta i vilken sekvens du ska berätta historien.
Vem vill berätta? Barns berättelser (5-6 berättelser). Bra gjort!
Motion. När dikten fortskrider utför barn rörelser.
Starar har anlänt, den unga vårens budbärare,
De pickar på maskar och sjunger, sjunger, sjunger!
Ge vår berättelse en titel. (lyssna på barnens svar) Bra jobbat! Vi kallade historien "våren har kommit".
Ordspel "Meningar i en ruta."
Jag har en låda i händerna. Du ska ta ut löv från den, och jag ska läsa upp meningarna. Den jag pekar på fortsätter.
Blommorna blommade för att... Fåglarna kom för att... (7-8 meningar)
Didaktiskt spel "Hitta blommor - primörer."
Du turas om att gå till en tinad lapp, hitta en primula och berätta om den, men döp den först. Barn hittar bilder med blommor.
Uppmärksamhetsspel "Lyssna och kom ihåg."
Läs I. Tokmakovas dikt "Våren kommer till oss." Lyssna noga på dikten, så fort du hör vårordet, ta ett chip. I slutet kommer vi att räkna vem som kom ihåg flest ord.
Sammanfattning av lektionen Vad gjorde du under lektionen? Vems historia gillade du bäst? Vad gillade du med filmen? Vad mer har du lärt dig? Etc.

Bifogade filer

Belova Galina Vyacheslavovna
Jobbtitel: lärare
Läroanstalt: MBDOU "Kindergarten No. 107"
Lokalitet: Nizhny Novgorod stad, Nizhny Novgorod regionen
Materialets namn: GCD sammanfattning för talutveckling V mellangruppen
Ämne:"Sammanställning av en beskrivande berättelse baserad på målningen "Vår"
Publiceringsdatum: 10.01.2019
Kapitel: Förskoleutbildning

utbildningsdepartement

administration av staden Nizhny Novgorod

KOMMUNAL BUDGETMÄRKNING FÖRSKOLAN

ALLMÄN UTVECKLINGSLAGSKOLA MED PRIORITERAD GENOMFÖRANDE

AKTIVITETER I RIKTNING FÖR ELEVERENS FYSISKA UTVECKLING Nr 107

(MBDOU nr 107)

Abstrakt

direkt utbildningsverksamhet

om talutveckling i mellangruppen

”Sammanställning av en beskrivande berättelse baserad på en målning

"Vår"

Utbildare: Belova G.V.

Nizhny Novgorod

Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet i tal

utveckling i mellangruppen på ämnet

"Sammanställning av en beskrivande berättelse baserad på målningen "Vår"

Mål: utveckla förmågan att skriva en novell utifrån en bild.

Uppgifter:- lära dig att komponera enkelt och komplexa meningar enligt bilden;

Utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande, minne;

Sammanfatta barns kunskap om vårens förändringar i naturen;

Odla en kärlek till levande och livlös natur.

Material: målning ”Tidlig vår”, bokstav, morötter, två knappar, röd hink, målning med

föreställande olika snögubbar.

Framsteg för direkt utbildningsverksamhet:

Läraren tar med till gruppen (morötter, röd hink, 2 knappar). Killar, se vad jag är

hittat om dagis. Vad är detta? Tror! Vem kan förlora det? (Barn antar och

namnge deras versioner. Läraren leder barnen till rätt svar - en snögubbe).

Vad tror du hände med snögubben? (smält).

Varför? (det blev varmt).

Varför blev det varmt? (våren har kommit, solen värmer).

Lärare: Jag tog med en bild med snögubbar. Titta noga och hitta

snögubbe som gick mot oss. (Lyssnar på barnens svar) Varför tror du att det är han?

(röd hink, 2 knappar, morötter)

Bra gjort! Du är mycket uppmärksam. Vi hittade snögubben korrekt.

Och jag fick också ett brev. Det var förmodligen en postsnögubbe. (Läser brevet) Skriver till dig

Vet inte. "Hej barn! Jag skrev en berättelse om våren: ”Våren har kommit. Frosten började krackelera.

Tornen har anlänt. Floden var täckt med is. Barnen tar på sig varma pälsrockar. Strömmar började rinna." Innan

datum. Vet inte.

Pedagog. Killar, tror ni inte att Dunno har förstört något?

Vad händer inte på våren?

Och när händer detta?

Vilken tid på året är det nu?

Vilka är vårmånaderna?

Vad händer på våren?

Vad händer med snön?

Vad händer med träden?

Hur beter sig djur?

Vilken är den första vårblomman?

Lärare: Jag föreslår att du spelar spelet "Avsluta meningen."

Vad kan vi säga om:

Varm, ljus, tillgiven, strålande - Sol;

Blå, ren, hög, klar - himmel;

Smutsig, lös, svart - snö;

Glad, högljudd, snabb - Bäck;

Tidig, varm, efterlängtad, solig - vår;

Ung, grön, mjuk, silkeslen - gräs.

Pedagog. Bra gjort! Vi har jobbat, nu ska vi vila.

Fysisk träning: Barn utför rörelser enligt texten.

Solen började värma,

Dropparna började knacka.

En droppe - en, en droppe - två,

Sjunker långsamt i början

Och sedan snabbare och snabbare.

Strömmar sprang

Prova dem, komma ikapp!

Ett torn svänger glatt på en gren.

han vårsol ler.

Han slår med vingarna och dansar "Polechka" till oss.

Han satte sig vid en pöl, han ville bli full.

Han började slå i vattnet med vingen, han ville tvätta sig.

Tornet tvättade sig, flög iväg och satte sig på grenen igen.

Läraren pratar om våren med hjälp av ett diagram baserat på bilden.

Solen skiner starkt och värmer. Himlen är blå, klar, hög. Ljus, vitt svävar över himlen,

fluffiga moln. Snön smälter. Knopparna på träden har svällt. Folk tar på sig lätta jackor och

gummistövlar. Djur byter vinterpäls till sommarpäls. Fåglarna har kommit. Barn är tillåtna

båtar.

Pedagog. Försök nu att komponera en berättelse baserad på målningen "Vår" själv. Berättelsen borde

vara intressant och komplett. För att göra detta, använd ett plandiagram.

Vilken tid på året är det?

Hur skiner solen?

Vilken himmel?

Vad händer med snön?

Vad händer med träden?

Hur klär sig en person?

Hur beter sig djur?

Hur beter sig fåglar?

Vad gör en person?

Flera barn kommer ut och pratar om bilden, resten hjälper till.

Pedagog. Bra gjort! Du har skrivit detaljerade, intressanta berättelser om våren och barn. jag

Jag tror att Dunno kommer att gilla sådana historier.

Pedagog. Vilken tid på året pratar vi om idag? Läraren läser en dikt

"Spring" av Druzhinina.

Vad händer under våren!

Fåglarna kommer!

Snön smälter och isen smälter,

Och det är isdrift på floden!

Gräset dyker upp

Fältet vaknar till liv.

Regnet öser som hinkar,

Åskan kommer att slå till: "Vår" Hurra!

Pedagog. Är ni peppade på våren? Le, visa hur glad du är över våren. Bra gjort! Allt

De försökte, de arbetade aktivt, tillsammans och var uppmärksamma. Få våriga från Dunno

bilder för färgläggning.

Barn tar bilder efter eget val och färglägger dem.

Kort beskrivning

Programinnehåll:
-koherent tal: lär dig att komponera en berättelse baserat på en bild, när du beskriver händelser, ange plats och tid för handling, med hjälp av deras befintliga kunskap.
-vokabulär och grammatik: att utveckla förmågan att förstå innebörden av figurativa uttryck i gåtor; Träna barn i att komponera komplexa meningar.
- sund talkultur: att befästa förmågan att tydligt uttala ord i ordkombinationer och ordbildningar.
Att ingjuta barn en vänlig attityd mot allt levande i naturen.

Beskrivning

Didaktiskt stöd: en hardocka som bärs på handen, målningen "Vår i skogen" av konstnären D. Kudryakov, en morot. Preliminärt arbete: - samtal om vårsäsongen, om dess egenskaper; - titta på bilder som föreställer vilda djur, flyttfåglar, träd, vårblommor, prata om dem; -Utöka barns förståelse för flyttfåglar (gåtor, läsning fiktion, lyssna på en ljudinspelning med röster från flyttfåglar); - didaktiskt spel"När händer detta?"; - Interaktion med föräldrar: att göra masker som visar flyttfåglar och skogsdjur; - läsa dikter om våren. Metoder och tekniker: - samtal, gåtor, frågor, fysisk träning, spelövningar ("Gissa och sitt ner", "Säg med ett ord", "Fortsätt meningen, hitta anledningen").
Lektionens framsteg Inledande del Pedagog. Killar, se vem som kom till oss! Just det, hare. Hare. Hej barn! Mitt namn är Brave! Jag kom till dig med en gåva. Men först, lös gåtorna! Redo? Lyssna noggrant: Hon kommer med tillgivenhet Och med min saga. Han ska vifta med sin trollstav, Snödroppen kommer att blomma i skogen. (VÅR) Barn gissar. Hare. Bra gjort, eller hur! Pedagog. Hur gissade du att det var vår? Barns svar. Förklara gärna vad dessa ord betyder: ”Hon kommer med tillgivenhet och sin saga? (På våren skiner solen starkare, det blir varmare. Bäckar gurrar längs asfalten. Fåglarna sjunger högre på morgonen, gläds åt värmen och ljuset. Träden sträcker ut sina grenar mot vårsolen så att de första knopparna öppnar sig. dagarna blir längre och nätterna blir kortare etc.). "Kommer han att vifta med en trollstav?" (Först tidigt på våren dyker de första blommorna upp i skogen - snödroppar). Barns svar. Pedagog. Bra gjort! Hare.Åh, så smarta tjejer har inget emot någon present! Lyssna på följande gåta: Floden brusar ursinnigt Och bryter isen. Staren återvände till sitt hus, Och i skogen vaknade björnen. En lärka triller på himlen Kom för att besöka oss … APRIL. Barn gissar. Varför tror du att det är april? Vad betyder det: "floden brusar ursinnigt och bryter isen?", "Det finns en lärka som trillar på himlen?" Barns svar. Pedagog. Höger. Bra jobbat barn. Hare. Killar, jag är så glad att jag kom till er! Jag ger dig gärna det jag tagit med! Du är så bra, du försökte så hårt och svarade rätt på frågorna! Jag gillade det väldigt mycket! (Den modige haren ger målningen "Vår i skogen"). Läraren och barnen tackar den modige mannen och bjuder in honom att gå med dem för att fortsätta lektionen. Huvudsak Läraren visar målningen "Vår i skogen", uppmanar barnen att noggrant undersöka den och svara på frågorna: 1. Vilken tid på året visas på den här bilden? 2. Hur gissade du att det var vår? 3.Var äger händelserna rum? 4. Vad händer i bakgrunden? 5. Vad händer i fjärran? 6.Vad kan man kalla den här bilden? Barns svar. Pedagog. Bra jobbat killar! Hare. Barn, jag föreslår att spela ett spel där jag börjar en mening och ni kommer att fortsätta den. Övning "Fortsätt meningen, hitta anledningen" På våren ändrar en hare sin vita päls till en grå, eftersom... /det är lättare för honom att gömma sig för rovdjur i skogen/. Alla människor älskar att lyssna på näktergalen, för .../han sjunger vackert, spricker ut i sång/. Igelkottar äter mycket efter vinterdvalan för att.../de är väldigt hungriga, de behöver få kraft/. På våren flyger flyttfåglarna tillbaka för att... /de behöver kläcka sina ungar/. Björnarna vaknade för att... / de behöver föda upp och mata ungarna /. Ett träningspass hålls.(Författare Shadalieva E.R.) Barn utför lämpliga rörelser. Vi måste alla stå upp tillsammans Vi hälsar våren välkommen. Alla tog på sig stövlarna Vi gick till vårskogen. Här vinkade björnen till oss, Men kaninen hoppade. Bäcken darrar, gurglar, Han springer snabbare efter våren. Näktergalarna sjöng från sina bon, Vi satte oss ner för att lyssna på alla. "Kom och följ med oss ​​här, Vi kommer alltid att vara glada!” Pedagog. Och nu inbjuder jag dig att komponera en berättelse baserad på den här bilden. Använd i den fraserna som du just pratade om våren i skogen och dess invånare. Hjälp mig komma ihåg dem och tydligt uttala dem (snön smälter, fåglarna har kommit, näktergalen sjunger, björnen gäspar, igelkotten vaknar, de första snödropparna, den rädda haren, gräset blir grönt, en strömmen flyter). Tänk på hur du kommer att börja din berättelse, hur du kommer att fortsätta den och hur du kommer att avsluta den. Glöm inte att komma på en titel till din berättelse. Jag föreslår att komponera en kollektiv berättelse. Läraren ringer upp tre barn och uppmanar dem att komma överens om vem som ska börja, fortsätta och avsluta. Efter två berättelser bedöms svaren av barnen med hjälp av lärarens frågor. Samtidigt noteras berättelsens innehåll, dess form och slut. Frågor: Gillade du historien? Hur? Var historien intressant? Vilka meningar gillade du i den här berättelsen? Hur började historien och hur slutade den? Barnen svarar. Efter barnens uttalanden sammanfattar läraren (berättelsen är intressant, komplett, komplett). Barnen noterade alla pågående handlingar som skildras i bilden, både i förgrunden och i bakgrunden. Övning "Gissa och sitt ner" Hare. Killar, jag gillar verkligen att leka, hoppa, springa och sitta på huk. Barn, nu ska jag namnge flytt- och övervintringsfåglar, hör ni namnet på en övervintringsfågel, så sätt er ner; och om namnet är migrerande, vifta med händerna. Vill du leka med mig? Barn. Ja. / Kråka, näktergal, hackspett, skata, duva, svala, mes, torn, stare, domherre, stork, trana, sparv, häger etc. / Sista delen. Lektionsanalys: - Killar, snälla berätta för mig vad vi pratade om i klassen idag? Vad har du lärt dig för nytt? Barns svar. Pedagog. Killar, jag gillade hur ni arbetade i klassen: ni lyssnade noga, tänkte och svarade. fullständiga meningar. Bra gjort! Jag vill också tacka killarna för deras intressanta berättelse om våren och dess invånare. Låt oss nu tacka vår gäst Brave och bjuda honom på morötter. Hare. Tack så mycket för de intressanta berättelserna, lekarna och morötterna, jag älskar allt! Får jag komma och hälsa på dig igen!? Barn. Vi är alltid glada! Hare. Tack och vi ses igen!