Analys av Bunins dikt "Jag minns - en lång vinterkväll.... Analys av Bunins dikt Jag minns en lång vinterkväll

"Jag minns - länge vinterkväll» Ivan Bunin

Jag minns en lång vinterkväll,
Skymning och tystnad;
Ljuset från lampan strömmar svagt,
Stormen gråter vid fönstret.

"Min älskling", viskar min mamma, "
Om du vill ta en tupplur,
Att vara glad och glad
Imorgon bitti ska det vara igen, -

Glöm att snöstormen ylar,
Glöm att du är med mig
Kom ihåg skogens tysta viskande
Och en halv dag sommarvärme;

Kom ihåg hur björkträden prasslar,
Och bakom skogen, vid gränsen,
Gå långsamt och mjukt
Gyllene vågor av råg!

Och råd till en vän
Jag lyssnade förtroendefullt
Och omgiven av drömmar,
Jag började glömma mig själv.

Tillsammans med den tysta sömnen smälte samman
Lulla drömmar -
Viska av mogna öron
Och det otydliga bruset från björkar...

Analys av Bunins dikt "Jag minns - en lång vinterkväll"

Ivan Bunin började sin erövring av den litterära Olympen inte med prosa, utan med poesi. Han skrev poesi från tidig barndom och vid 17 års ålder publicerades han redan i tidningar. De första framgångarna var så uppenbara att författaren själv inte tvivlade på vad han skulle göra efter att ha lämnat sina föräldrars hem. Det är anmärkningsvärt att den här författarens ungdomliga verk är ett exempel på mycket subtil och sublim lyrik. Med åldern blev Bunin mer pragmatisk och återhållsam och avslöjade sina sanna känslor endast i prosa.

TILL tidig period Den här författarens arbete inkluderar dikten "Jag minns - en lång vinterkväll", skriven 1887. Den är tillägnad barndomsminnen och de fantastiska förnimmelser som vi alla upplevde minst en gång i våra liv när vi var i våra föräldrars hem. Från verkets första rader blir det tydligt att dåligt väder härjar utanför fönstret. "Lampans ljus strömmar svagt, stormen gråter vid fönstret", konstaterar poeten. Men under skydd av omtänksamma moderhänder känns diktens hjälte helt säker, och den tysta rösten från den närmaste och käraste personen ger en fantastisk känsla av glädje. Mamman övertalar barnet att somna, men för att göra detta måste han glömma att en snöstorm ylar utanför fönstret. "Kom ihåg skogens tysta viskande och midsommarvärmen", råder kvinnan sin lille son. Det verkar som att det inte finns något överraskande i dessa ord, men det är de som värmer barnets själ. Han föreställer sig mentalt att den kalla vintern har gett vika för en mild sommar, och på fältet utanför den lantliga utkanten rör sig "gyllene vågor av råg långsamt och mjukt".

Hans mammas råd visar sig vara mycket användbara, och poeten medger att tack vare detta, "svept av drömmar, började han glömma sig själv." När den lilla pojken begav sig ut på en förtjusande resa genom Morpheus kungarike, hörde den, istället för snöstormens ylande, "viskningen från mogna ax och det otydliga bruset från björkar." Det var dessa barndomsminnen som var så tydligt etsade i Bunins minne att han vid 17 års ålder, när tonåringar strävar efter att lämna sina föräldrars hem för att bevisa sitt värde, mentalt återvände varje gång till den mest bekymmerslösa tiden i sitt liv. Och jag hämtade inspiration till kreativitet från dem, och förstod intuitivt att denna lyckliga tid var borta för alltid.

För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Ordförråd: Skymning - dålig belysning, nästan mörker. Lampa - oljelampa framför ikonen. Värme - värme Gräns - gräns, remsa mellan åkrar Hörde - lyssnade Fanns - omgiven Glöm - somna Drömmar - ljusa drömmar, drömmar.

Ivan Alekseevich Bunin. Bunin föddes i en gammal adelsfamilj. Författaren tillbringade sin barndom på Butyrki-gården i Yelets-distriktet i Oryol-provinsen. "Här, i fältets djupaste tystnad, på sommaren bland säden som närmade sig våra trösklar, och på vintern bland snödrivorna, gick min barndom, full av sorglig och märklig poesi", skrev Bunin senare. (1870 - 1953)

1933 blev han den första ryska författaren som tilldelades Nobelpriset. Nobelpriset- ett internationellt pris, uppkallat efter deras grundare, svenske kemiingenjören Alfred Nobel, tilldelad för framstående arbete inom olika områden. Roman "Arsenyevs liv". Porträttfotografering Nobelpristagare. I. Bunin.

Låt oss titta på enskilda rader. Jag minns - en lång vinterkväll... Glöm att snöstormen ylar... Minns skogens tysta viskande... Vad kallar vi de understrukna orden? Antonymer. Vad är antonymer? Ord med motsatt lexikal betydelse. I dessa rader kontrasteras ord, men hur är det med bilder? Vinter - sommarlandskap. Vad kallas denna teknik i litteraturen? Antites är motsättningen av bilder, bilder, ord, begrepp.

Målningar. Vinternatt, mörker, moln, lång kväll, vinterljus från en lampa - skymning - tystnad - storm En känsla av rädsla, oro, vakenhet uppstår. Verb: Jag minns, stormen öser, gråter. Barndomsminnena är färska.

Mamma Min själ är lugn. Skydd, omsorg. Vad vill mamma? Barnet slumrade till. Ett sömnmotiv dyker upp, förknippat med vila, glömska från rädsla och ångest. Glöm att snöstormen ylar... Glöm att du är med mig... Överföring från verkligheten

Sommaren är "vindens viskning" - den vaggar dig i sömn; "middagssommarvärme", "björkljud", "gyllene rågöron" - metaforer Hjälten transporteras till ett annat utrymme och somnar lugnt. Känslan av ångest och rädsla försvinner. Verb - lyssnade -. Från nuet, lämnar till det förflutna, en erfaren, lugnare, mer fridfull tid. Dröm.

Vad handlar den här dikten om? Den här dikten handlar om barndomen, om ljuva minnen av min mamma. Minnen ger frid, väcker trevliga tankar och känslor. Vinterlandskapet är barnets oroliga och rastlösa tillstånd utifrån vad det ser och hör. Sommarlandskapet är en lätt rörelse, en mild viskning, detta får själen att känna sig ljus och glad, ger lugn och ro. kontrast

Expressiv läsning av I. Bunins dikter. Tack för arbetet. Tack för arbetet.

På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

Sammanfattning och presentation för litteraturlektionen "The Whims of Mother Winter" (A.S. Pushkin "Winter Morning").

Utveckling är en integrerad lektion i litteratur, konst och musik. Barn kommer att bekanta sig med Pushkins landskapstexter, nämligen dikten " Vintermorgon". De kommer ihåg vilken sammansättning som kommer från...

Sammanfattning av en litteraturlektion i 5:an. Vinterkväll i verk av A.S. Pushkin och i musik.

Den andra lektionen, genomförd under experimentet för att identifiera musikens inflytande på uppfattningen av A.S. Pushkins texter....

Att erövra höjderna av litterära Olympen Ivan Bunin Jag började inte med prosa, utan med poesi. Han skrev poesi från tidig barndom och vid 17 års ålder publicerades han redan i tidningar. De första framgångarna var så uppenbara att författaren själv inte tvivlade på vad han skulle göra efter att ha lämnat sina föräldrars hem. Det är anmärkningsvärt att den här författarens ungdomliga verk är ett exempel på mycket subtil och sublim lyrik. Med åldern blev Bunin mer pragmatisk och återhållsam och avslöjade sina sanna känslor endast i prosa.

Dikten "Jag minns en lång vinterkväll..." hör till den tidiga perioden av denna författares verk. skriven 1887. Den är tillägnad barndomsminnen och de fantastiska förnimmelser som vi alla upplevde minst en gång i våra liv när vi var i våra föräldrars hem. Från verkets första rader blir det tydligt att dåligt väder härjar utanför fönstret. "Lampans ljus strömmar svagt, stormen gråter vid fönstret", konstaterar poeten. Men under skydd av omtänksamma moderhänder känns diktens hjälte helt säker, och den tysta rösten från den närmaste och käraste personen ger en fantastisk känsla av glädje. Mamman övertalar barnet att somna, men för att göra detta måste han glömma att en snöstorm ylar utanför fönstret. "Kom ihåg skogens tysta viskande och midsommarvärmen", råder kvinnan sin lille son. Det verkar som att det inte finns något överraskande i dessa ord, men det är de som värmer barnets själ. Han föreställer sig mentalt att den kalla vintern har gett vika för en mild sommar, och på fältet utanför den lantliga utkanten rör sig "gyllene vågor av råg långsamt och mjukt".

Hans mammas råd visar sig vara mycket användbara, och poeten medger att tack vare detta, "svept av drömmar, började han glömma sig själv." När den lilla pojken begav sig ut på en förtjusande resa genom Morpheus kungarike, hörde den, istället för snöstormens ylande, "viskningen från mogna ax och det otydliga bruset från björkar." Det var dessa barndomsminnen som så tydligt etsades in i Bunins minne. att vid 17 års ålder, när tonåringar strävar efter att lämna sina föräldrars hem för att bevisa sitt värde, återvände han mentalt varje gång till den mest sorglösa tiden i sitt liv. Och jag hämtade inspiration till kreativitet från dem, och förstod intuitivt att denna lyckliga tid var borta för alltid.

Analys av Bunins dikt "Jag minns en lång vinterkväll..."

Anteckning. Analys av Bunins dikt "Jag minns en lång vinterkväll..." riktar sig till känslomässiga, visuella och auditiva associationer yngre skolbarn inkluderar att arbeta med ord, konstnärliga bilder skapas på grundval av dess, ger för utvecklingen kreativt tänkande och uttrycksfull läsförmåga.

Bunins dikt "Jag minns en lång vinterkväll ...", genomsyrad av den speciella värmen av ett minne som ligger författaren varmt om hjärtat,
i Bunins stil, pittoresk och återhållsamt känslomässig. Det är lätt att uppfatta av yngre tonåringar, kompletterat med deras fantasi och
egna barndomsminnen. Deras barndom är inte över än, men dess tidiga dagar ligger bakom dem och femteklassare ser det, om än genom
diset av att växa upp, men ljust nog. Allt detta förvandlar analysen av dikten till ett varmt och vänligt samtal...

Låt oss inleda det med ett kort inledande ord om författaren.

Ivan Alekseevich Bunin kom från en gammal adelsfamilj, från vilken kom kända poeter och vetenskapsmän. Bland dem finns en poetess
Anna Bunina, som Anna Akhmatova kallade sin gammelmormor, poeten Vasily Andreevich Zhukovsky, vetenskapsmannen Pyotr Petrovich Semyonov-Tyan-
Shansky är en geograf, botaniker, statsman och offentlig person.

En gång var det en rik och välmående familj, men när den framtida poeten och författaren föddes, hade den blivit fattig och gått i konkurs, men ändå bevarade traditionerna för familjeutbildning och ädel kultur. Och även om buninerna bodde i ett förfallet hus på en gammal egendom, där taket läckte från varje regn, och på vintern var huset täckt av snö, behöll poetens hjärta de varmaste minnen från detta hus, där han älskade att lyssna på sina mamma läste och hennes berättelser, att drömma, titta ut genom fönstren i blå skymning, titta på den gamla tapeten på väggarna, som i den nedgående solens gyllene ljus förvandlades till magiska målningar...

Poeten minns i dikten "Barnens rum":

Granen och granarna gör det mörkare i det övre rummet,
Tråkigare, äldre. Det finns något gammalt
I deras klädsel. Och rödare på kvällen
Genom dem gryningen av frostig förgyllning.
Mönstrad-lätt, mjuk lugg
Deras skugga ligger på den glödande tapeten -
Och sorglig, sorglig skymning på vintern

I den övergivna markägarens kammare!
Du sitter och tittar ut genom fönstren från hörnet
Och du tänker på livet i den gamla världen...
tyvärr! Det var trots allt detta övre rum
Det var en gång i vår dagis!

På vintern kom skymningen snabbt och varade länge, ofta åtföljd av snöstormens ylande. Bunin berättar om en av dessa kvällar i
dikt "Jag minns en lång vinterkväll...":

Jag minns en lång vinterkväll,
Skymning och tystnad;
Ljuset från lampan strömmar svagt,
Stormen gråter vid fönstret.
Om du vill ta en tupplur,
Att vara glad och glad
Imorgon bitti ska det vara igen, -
Glöm att snöstormen ylar,
Glöm att du är med mig
Kom ihåg skogens tysta viskande
Och sommarvärmen mitt på dagen.
Kom ihåg hur björkarna prasslar,
Och bakom skogen, vid gränsen,
Gå långsamt och mjukt
Gyllene vågor av råg!
Och råd till en vän
Jag lyssnade förtroendefullt
Och omgiven av drömmar,
Jag började glömma mig själv.
Tillsammans med den tysta sömnen smälte samman
Lulla drömmar -
Viska av mogna öron
Och det otydliga bruset från björkar...

Dikten börjar med ordet "kom ihåg". Vad gör detta första ord oss för?
Vad ska följa efter det? (Vi förstår att ett minne kommer att följa.)

I vilken tid används verbet? (I nuet.) Och vad hjälper oss att känna nuet? Hur tänker du,
varför använder poeten ett presens verb? Detta får oss att förstå att poetens minne är levande, levande, att det upplevs och känns som om allt händer nu.

Låt oss läsa dikten noggrant, försök förstå vad som skyddar poetens minne så mycket, varför detta minne
förblir levande och varm.

Efter att ha läst dikten delar barn med sig av sina intryck, tankar och kommer fram till att minnet är så levande eftersom
att det hänger ihop med en mamma som lugnade och vaggade sin lille son långa vinterkvällar.

Vilka bilder såg du när du läste? Beskriv dem.

Killarna ritar verbalt ett dunkelt rum, endast upplyst av ljuset från en lampa. Här är det nödvändigt att förklara vad en lampa är, eftersom femteklassare tror att det är en vanlig lampa, vilket naturligtvis utarmar uppfattningen av dikten. När de får veta att en lampa är en lampa som tänds framför en ikon (av Frälsaren, Guds Moder eller ett helgon), och inte för belysning, beskrev rummet
i dikten, får en speciell betydelse inte bara för poeten, utan också för dem, läsarna: det blir bekvämare, mer bekant, eftersom freden för dess invånare bevaras av den förfäders ikonen, ber om, kanske av mer än en generation...

I rummet finns en mor och son som rastlöst slänger och vänder sig i sin spjälsäng. Lampan flimrar och lyser och små reflektioner flödar från den.
svagt ljus som reflekteras i taket. Vinden utanför fönstret är sådan att den svajar gardinerna på fönstren och får lampans ljus att fladdra.
På grund av detta verkar bilden på ikonen komma till liv, och det verkar som att Guds Moder också böjer sig över det oroliga barnet...

Vad kan störa pojken, tror du?

Han är förmodligen störd av vindens ylande i skorstenen, bruset från snöstormen utanför fönstret - han kan inte sova...

Hur ser denna vinterkväll ut för dig? Beskriv det.

Denna speciella kväll är skrämmande: en snöstorm sveper över huset, kastar snöklumpar mot fönstren, knackar på fönsterluckorna; springer över taket och flyttar de gamla tegelpannorna. Det verkar som att huset är som en liten ö bland en snöstorm, inte ens ljuset i dess fönster syns ibland bakom en tät snöslöja.

Vad hjälper oss att känna epitetet "långt"?

Det förmedlar människors plågsamma förväntan. Kvällen verkar oändlig: det dåliga vädret rasar så länge, vinden avtar inte så länge och snöstormen tar inte slut... Och jag vill verkligen ha lugn och ro...

Vilken stämning skapar denna kväll? Vad förstärker denna stämning?

En lång snöstorm, en arg vind orsakar melankoli, förtvivlan, ångest, en känsla av ensamhet, övergivenhet, till och med någon form av hemlöshet. Barnet känner detta särskilt starkt. Och bruset utanför fönstret förstärker rädslan. Vilka ljud kan komma in i huset från gatan?

Det här kan vara skramlet av glas, skrapandet av grenar på dem, vindens ylande, skället från en hund som också är orolig för stormen, ljudet av något som faller och kanske till och med tjutet från en hungrig varg. .

Hitta rader i dikten som beskriver stormen. (stormen gråter vid fönstret)

Vilken känsla väcker verbet "gråta"? (Melankoli, förtvivlan.)

Vilket konstnärligt grepp använder poeten här? (Personifieringen som animerar stormen gör den till en levande varelse.)

Föreställ dig vad dessa ljud föder i ett barns fantasi, i hans själ. Han föreställer sig förmodligen monster som omger huset, kanske tittar in i fönstren, sträcker ut hemska tassar - och pojken är rädd...

Hur försöker hans mamma lugna ner honom? Låt oss läsa om hennes ord riktade till hennes son:

"Min älskling", viskar min mamma, "
Om du vill ta en tupplur,
Att vara glad och glad
Imorgon bitti ska det vara igen, -
Glöm att snöstormen ylar,
Glöm att du är med mig
Kom ihåg skogens tysta viskande
Och sommarvärmen mitt på dagen.
Kom ihåg hur björkarna prasslar,
Och bakom skogen, vid gränsen,
Gå långsamt och mjukt
Gyllene vågor av råg!

Vilken känsla är mammans ord fyllda av? Vad är viktigt att förmedla i läsningen?

Femteklassare förstår att i läsning är det nödvändigt att förmedla ömhet, en mammas kärlek till sitt barn. Mamma hjälper sin son att komma ihåg de ljusa sakerna sommardag med skogens viskande, björkarnas glada brus och de gyllene rågvågorna som vajar i vinden.

Varför viskar mamma dessa ord och inte säger dem?

Hon försöker lugna ner sig och invagga barnet i sömn, och viskningen hjälper henne med detta. Låt oss läsa dessa rader igen för att förmedla moderskänslor. Barnen läser mycket bra och tycker om det. Låt oss lyssna på flera personer, utvärdera deras läsning och sedan be dem hitta i talet
mödrars nyckelord är antonymer. (Glöm, kom ihåg.)

Vad ska en pojke glömma? Vad ska jag komma ihåg? För vad?

Mamma ber sin son att glömma vintern, snöstormens ylande, den långa vinterkvällen och till och med hans mamma, och komma ihåg sommaren, "skogens tysta viskande", "gyllene vågor av råg." Bilder av sommaren kommer att påminna dig om att vintern och dåligt väder inte varar för evigt, att de definitivt kommer att ersättas av vår och sommar med ljusa färger och varm sol. Du måste glömma vintern och komma ihåg sommaren för att lugna ner dig och somna.

Hur kontrasteras vinter och sommar, kväll och dag i dikten?

Hitta motsatta, kontrasterande bilder. (Skråpet från en storm och "skogens tysta viskande", "skymning", "dunkelt ljus" och "gyllene vågor av råg" genomborrade av solen, "lång vinterkväll" och "middagsommarvärme")

Hur påverkar mammans ord pojken?

Förklara uttrycket "överväldigad av drömmar började jag glömma mig själv."

Barnet lugnar sig, minns sommaren, somnar långsamt och hör i sömnen "viskningen från mogna ax och björkarnas otydliga brus."

Så här kan man förklara uttrycket "svept av drömmar började man glömma sig själv."

Tror du att det här är första gången pojken hör? vänliga ord mor? Rättfärdiga.

Förmodligen inte, eftersom dikten säger:

och välbekanta råd
Jag lyssnade förtroendefullt
Och omgiven av drömmar,
Jag började glömma mig själv.

Tydligen fungerade hans mammas tysta, tillgivna ord felfritt mer än en gång, eftersom den "tysta" alltid kom till pojken.
dröm", med vilken "svårandet av såren" smälte samman...

Nu kommer vi att bjuda in eleverna att titta på en video gjord på basis av en dikt och verk av rysk målning (målningar av I. Shishkin, Y. Klever, V. Vorobyov, K. Kryzhitsky, E. Volkov och andra konstnärer) och ackompanjerad av konstnärlig läsning.

Barn tittar på den med nöje och på frågan om de gillade den svarar de glatt ja. Hjälper det oss att se och höra dikten?

”Det är som om vi själva befinner oss i Bunins hus en oroande vinterkväll, samtidigt i det fria en sommardag, när det är mycket sol och ljus, grönska och blommor... Och nu låt oss föreställa oss vad en pojke "buren i drömmar" kan drömma om." Vad viskar sädesaxen till honom? Vad bullrar björkarna om?

Beskriv pojkens dröm.

Vinden svajar de mogna öronen, de viskar till varandra och minns det senaste varma regnet. Öronen är stolta över regndropparna som dröjer kvar på dem: de är som diamantorder. En orolig myra kryper längs en spikelet han vill ta ett korn från spikelet och ta det till sin myrstack. När allt kommer omkring kommer vintern efter sommaren... Men en myra kan inte släpa bort ett korn - du måste söka hjälp

Bas
dikter

Poesi teman

Författare till dikter

Vår grupp

Jag minns en lång vinterkväll.

Jag minns en lång vinterkväll,
Skymning och tystnad;
Lampans ljus strömmar svagt
Stormen gråter vid fönstret.

Så här börjar I. A. Bunins dikt "Jag minns - en lång vinterkväll". "Den speglade poetens tidiga barndomsintryck: om byn, om dess människor, om livet och naturen. Men framför allt är detta ett minne av hans mamma, som på vinterkvällar, när han lade honom i säng, lugnade och värmde sin son med berättelser om en varm och glad sommar.

Och råd till en vän
Jag lyssnade förtroendefullt
Och omgiven av drömmar,
Jag började glömma mig själv,

I. A. Bunin minns. När jag läser dessa dikter minns jag också en frostig vinterdag. Det var väldigt kallt, men snödrivorna var så inbjudande att åka pulka och mäta djupet på snön som hade fallit. Jag och min syster fick gå en promenad. Det var så roligt att glida nerför backen och fnörda i snön att vi glömde frosten. När vi kom hem såg vi ut som is. Mamma klädde av oss, lindade in oss i en filt och kom med varm mjölk till oss. Min syster och jag värmde våra händer på varma koppar och drack detta läcker mjölk, tittade på varandra och skrattade. Vi hade så trevligt och roligt. Förmodligen för att min mamma är i närheten, huset är varmt och mysigt och den ljuvliga doften av pajer kommer från köket.

Ett minne av en mamma är alltid ett minne av värme, tröst och lugn som kommer till oss i barndomen och värmer oss hela livet.

Diskussion av analysen av dikten

"Jag minns - en lång vinterkväll" I. Bunin

"Jag minns en lång vinterkväll" Ivan Bunin

Jag minns en lång vinterkväll,
Skymning och tystnad;
Ljuset från lampan strömmar svagt,
Stormen gråter vid fönstret.

"Min älskling", viskar min mamma, "
Om du vill ta en tupplur,
Att vara glad och glad
Imorgon bitti ska det vara igen, -

Glöm att snöstormen ylar,
Glöm att du är med mig
Kom ihåg skogens tysta viskning
Och sommarvärmen mitt på dagen;

Kom ihåg hur björkträden prasslar,
Och bakom skogen, vid gränsen,
Gå långsamt och mjukt
Gyllene vågor av råg!

Och råd till en vän
Jag lyssnade förtroendefullt
Och omgiven av drömmar,
Jag började glömma mig själv.

Tillsammans med den tysta sömnen smälte samman
Lulla drömmar -
Viska av mogna öron
Och det otydliga bruset från björkar...

Analys av Bunins dikt "Jag minns - en lång vinterkväll"

Dikten "Jag minns en lång vinterkväll", skriven 1887, går tillbaka till den tidiga perioden av denna författares verk. Den är tillägnad barndomsminnen och de fantastiska förnimmelser som vi alla upplevde minst en gång i våra liv när vi var i våra föräldrars hem. Från verkets första rader blir det tydligt att dåligt väder härjar utanför fönstret. "Lampans ljus strömmar svagt, stormen gråter vid fönstret", konstaterar poeten. Men under skydd av omtänksamma moderhänder känns diktens hjälte helt säker, och den tysta rösten från den närmaste och käraste personen ger en fantastisk känsla av glädje. Mamman övertalar barnet att somna, men för att göra detta måste han glömma att en snöstorm ylar utanför fönstret. "Kom ihåg skogens tysta viskande och midsommarvärmen", råder kvinnan sin lille son. Det verkar som att det inte finns något överraskande i dessa ord, men det är de som värmer barnets själ. Han föreställer sig mentalt att den kalla vintern har gett vika för en mild sommar, och på fältet utanför den lantliga utkanten rör sig "gyllene vågor av råg långsamt och mjukt".

Dikten är skriven i form av en vaggvisa, som senare tonsattes och under första hälften av 1900-talet åtnjöt enorm popularitet både i Ryssland och utomlands.

Lyssna på aBunins dikt Jag minns en lång vinterkväll

Ämnen i närliggande uppsatser

Bild för essäanalysen av dikten Jag minns en lång vinterkväll

Uppgifter:

Skapa förutsättningar för uppfattningen av poetisk text;
Introduktion till visuella och uttrycksfulla medel;
Utbildning i flerdimensionell språklig textanalys
För att bevisa att varje poet, med hjälp av en poetisk bild, talar om världen på sitt eget, djupt individuella sätt;
Vi strävar efter att se till att barn genomsyras av diktens stämning och känner skönheten. melodi av versen;
Öva uttrycksfulla läsförmåga;

Motto:

Poesi uppfattas initialt av hjärtat och överförs sedan till huvudet.

V.G. Belinsky.

Lektionens framsteg

1. Lärarens ord.

Idag ska vi bekanta oss med I.A.s arbete. Bunina. Titta på levnadsåren för en författare-poet. Tiden för hans liv var i början av 1800- och 1900-talet. Det bör noteras att Bunin föddes i en gammal adlig familj, som hade rötter långt före poetens födelse. Och vilka rötter! Från familjen Bunin kom Anna Andreevna Bunina, en begåvad poet från 1700-talet, en romantisk poet, författaren till "The Sleeping Beauty" V.A. Zhukovsky, den berömda resandegeografen Semenov-Tianshansky.

Men i början av 1900-talet hade Buninernas gamla adelsbo praktiskt taget dött ut. Så Bunin föddes in i en ädel, men fattig familj, som snart blev helt bankrutt.

Butyrka-gården i Yeletsk-distriktet i Oryol-provinsen, där författaren tillbringade sin barndom i fullständig ensamhet (utan kamrater) i kommunikation med landsbygdens natur, blev för honom en slags utgångspunkt för att uppfatta skönheten i världen omkring honom.

"Här, i fältets djupaste tystnad, på sommaren bland säden som närmade sig våra trösklar, och på vintern bland snödrivorna, gick min barndom, full av sorglig och märklig poesi", skrev Bunin senare.

Ja, precis en barndom full av poesi.

Kom ihåg och berätta för mig hur poesi (vers) skiljer sig från prosa?

Slutsats: Poesi är ett hav av ord förenat i en ocean av tankar. Och texterna skildrar individuella tillstånd hos en person, eller snarare lyrisk hjälte vid en viss tidpunkt i livet. Uttrycker en levande, omedelbar känsla, upplevelse.

2. Förberedelse för uppfattningen av dikten.

Låt oss stämma in på den lyriska vågen och lyssna på musiken.

Vilken stämning väcker denna musik? Varför?

Vad föreställde du dig när du lyssnade på musiken?

Ofta kan musik uttrycka vad ord inte kan uttrycka.

Utan fantasi och erfarenhet kan man inte förstå skönheten i poesi och musik. Poesi är besläktat med musik: den berättar inte så mycket som den väcker "goda känslor".

Musik och poesi drar en persons blick in i djupet av hans egen själ, hjärta. Det här är deras magi.

I poesi uttrycker varje ord en tanke extremt exakt, är genomsyrad av djup känsla och bär bildligt innehåll.

Om vi letar efter en jämförelse, så är poeter byggare. Vi accepterar från dem diktens byggande. Och det är viktigt för oss att förstå hur ordklossar passar ihop, hur de cementeras, genom vilka bildliga kanaler tankens elektricitet flödar.

3. Förbereda sig för att lyssna på en dikt.

När du lyssnar på en dikt, försök att fånga något mystiskt i den. Försök att förstå den lyriska hjältens sinnestillstånd, hans känslor, förnimmelser.

Vädja till epigrafen.

Lyssna på dikten, försök att penetrera inte bara tankens djup, utan också metoden för dess konstruktion.

4. Läser en dikt av läraren.

5. Identifiera känslomässiga intryck.

Vilken bild dyker upp i ditt sinne?

Vad "ser" du i henne?

Vilken stämning hos poeten förmedlar det till dig?

6. Upprepad uppläsning av dikten av eleven.

7. Rad för rad analys av dikten.

Läs rad 1 igen

a) vilken bild presenteras? (vinter, natt, mörker, moln)

b) vilket ord är enligt dig det viktigaste (nyckeln)? (kväll)

Epitet som skapar bilden av en kväll: lång, vinter.

c) ange vilka substantiv som bilden av kvällen skapas med? (lampljus - skymning - tystnad - storm)

Det finns en känsla av rädsla, ångest, förtvivlan och försiktighet.

Verben - minns, häller, gråter - är i nutid, vilket indikerar att minnena från det förflutna (barndomen) är fräscha och bestående. Med hjälp av en metafor – stormen gråter – hör vi sorgsna vindbyar som orsakar melankoli.

Ordförrådsarbete: en lampa är ett litet kärl med en veke, fylld med träolja och tänd framför ikonen.

Läs rad 2.

Det börjar med direkt tal, åtföljt av tilltalet - min kära.

a) vem uttalar dessa ord? (Mamma. Och från bara ett ord blir vår själ lugnare, vi känner skydd, omsorg, beskydd)

Vad vill mamma? (Så att barnet somnar. Ett sömnmotiv dyker upp, förknippat med vila, frid, glömska från rädsla och ångest.

b) varför är sömn nödvändigt? ("Att vara glad och glad igen i morgon bitti." Sömn är nödvändig för att glömma dig själv, för att bli av med de obehagliga känslorna som har tagit den lyriska hjälten i besittning.

Läs 3-4 rader.

Raderna börjar med verbet - glömma. Det här är anafora. Verbet är på imperativt humör och indikerar en ordning, en begäran.

a) vad ska den lyriska hjälten glömma ("The Howl of a Blizzard" är en metafor, hans mor. Det vill säga, han måste glömma det som omger honom, verkligheten?

b) vad behöver du komma ihåg? ("Vindens viskning" är en metafor - den vaggar dig i sömn; "middagssommarvärme", "björkar brus", "gyllene öron av råg" - metaforer

Här utvecklas drömmotivet som tar bort en från verkligheten. Verbet minns i form av imperativ stämning tar oss till en värld av sommarminnen. Direkta tal slutar. Adverben "långsamt, smidigt" används inte av en slump. De hjälper till att sakta ner saker. Hjälten transporteras till ett annat utrymme och somnar lugnt.

Läs 5-6 rader.

Pronomenet "I" visas. Den lyriske hjälten sviker sig själv genom att förtroendefullt ge efter för sin mors välbekanta råd. Hjälten övervinns av andra förnimmelser: känslan av ångest och rädsla försvinner.

a) Var uppmärksam på verbets form - lyssnade - (Tidens förändring är tydligt uttryckt. Från nuet, lämna in i det förflutna, en erfaren, lugnare, mer fridfull tid.

b) Vilket tillstånd befinner sig den lyriske hjälten i? (I ett tillstånd av vila, drömmande, spöksyn.

Ordförrådsarbete: fläkt - omringad, intagen i någons nät; drömmar - drömmar, ljusa drömmar, spöklika visioner.

Diktens skiljetecken:

Det första strecket (pausen) indikerar avstånd och tid det verkar som att det som hände med hjälten hände för länge sedan, d.v.s. i barndomen.

Det andra strecket skiljer verklighet och drömmar åt.

Det tredje strecket är en övergång till ett annat tillstånd - sömn.

8. Generalisering.

b) läs dikten uttrycksfullt.

c) hur många delar kan urskiljas i dikten? (3 delar).

Motivera ditt svar.

d) vilka årstider skildras av poeten?

e) namnge bildliga och uttrycksfulla medel.

f) vilka motiv och bilder som finns i dikten.

g) vad handlar den här dikten om?

Den här dikten handlar om barndomen, om ljuva minnen av min mamma. Minnen ger frid, väcker trevliga tankar och känslor. Och minnen från sommaren värmer dig och skyddar dig under vinterstormen.

9. Skriftligt arbete:

Hur föreställer jag mig en lyrisk hjälte?

Hur känner jag mig när jag läser en dikt?

10. Diskussion om skriftligt arbete.

11. Lektionssammanfattning.

Dikt av A.A. Akhmatova.

Om du bara visste vad det är för skräp
Dikter växer utan skam,
Som en gul maskros vid staketet,
Som kardborre och quinoa.

Arg rop, lukt av färsk tjära
Mystisk mögel på väggen...
Och versen låter redan pigg, öm,
Till glädje för dig och mig.

Ett av de svåra ämnena är analysen av ett lyriskt verk. För första gången möter sjätteklassare I. A. Bunins verk.

Lektionsformat: porträtt av I. A. Bunin, målningar av I. I. Shishkin "Oaks"; A. I. Kuindzhi "Birch Grove"; B. Shcherbakova "Moskva-regionen"; N. Romadina "Vintermåne".

I. A. Bunin. Vad säger det här namnet dig? När levde och skrev Bunin? Vilket verk av denna författare har vi redan läst?

(Vi minns att I. A. Bunin var en rysk författare, levde 1870 - 1953, tillhörde en gammal adelsfamilj. 1921 skrev han berättelsen "Gräsklippare." I. A. Bunin levde i mer än 30 år utomlands, i exil. Separerad med sin inföding platser, återvänder författaren mentalt till temat fosterlandet, sorg och melankoliskt ljud i sina verk).

Jag vänder mig till klassen med en fråga: vi bekantade oss med Bunins lyriska verk "Falling Leaves" och prosan "Mowers". Hur skiljer sig ett lyriskt verk från ett prosaverk?

(I lyrisk poesi finns rytm och rim, och viktigast av allt finns stämning, intryck. Detta är huvudsaken i dikten).

Att läsa en dikt är ett viktigt steg i en litteraturlektion. Det första intrycket av en uppläst dikt kan påverka den allmänna stämningen i klassen. Jag uppmanar barnen att lyssna på dikten "Jag minns en lång vinterkväll" och, för det första, föreställa sig bilden som beskrivs i dikten, och för det andra, uppmärksamma ordens betydelse: lampa, drömmar.

En lampa är ett litet kärl med en veke, fylld med speciell olja, som tänds framför en ikon, en helgedom.

Drömmar– ljusa drömmar, såväl som spöklika visioner och drömmar.

Efter att ha läst ställer jag en fråga till eleverna: vilka tankar dök upp efter att ha läst verket? Känslor?

Från vems perspektiv berättas historien? I vilken form är dikten skriven?

Låt oss titta på enskilda rader:

Jag minns - lång vinterkväll...

Glöm det att snöstormen ylar...

Komma ihåg tyst viskning från skogen...

Vad kallar vi de understrukna orden? (Antonymer). Vad är antonymer? (Ord med motsatta lexikaliska betydelser).

Vi kommer till slutsatsen att i dessa rader står ord emot, men bilder?

(De, visar det sig, är också emot. Vinter - sommarlandskap).

Vad kallas denna teknik i litteraturen? (Antites är motsättningen av bilder, bilder, ord, begrepp).

Vilka ord i dikten är otydliga, vilket av dem stötte du på för första gången?

Vinterlandskap. Vilken stämning är genomsyrad av linjerna som kännetecknar vinterlandskapet? Hitta metaforer, epitet. Vilken roll spelar metaforer och epitet?

(På vintern - i huset: lampans ljus strömmar svagt. Mörkt, dystert, alarmerande. Stormen gråter, snöstormen ylar. Oroligt och rastlöst tillstånd hos barnet från vad han ser och hör).

Sommarlandskap. Vilken stämning är genomsyrad av linjerna som kännetecknar sommarlandskapet? Hitta epitet, metaforer.

(Lyst viskande av skogen, prasslande björkar, långsamt och mjukt gående, gyllene vågor av råg. Sommarlandskap - lätt rörelse, mild viskning, detta får själen att känna sig lätt och glad, frid och lugn kommer.)

Låt oss återgå till frågan, vilken stämning skapar författaren, vad ger bilder av naturen oss? Vilken roll fyller personifieringen?

(En person känner sig som en del av naturen, att förstå naturen driver bort rädsla. Att minnas sommaren, rita bilder av sommaren, barnet lugnar ner sig och somnar. Landskapet förmedlar personens tillstånd, hans humör).

Låt oss försöka föreställa oss en bild av sommaren. Vilka färger skulle du använda för att avbilda ett sommarlandskap? Använd diktens text.

Sommarvärme - orange, gul.

Gyllene vågor av råg - gyllene färg, gul.

Skogen är grön.

Björkar är brokiga, svarta och vita.

Låt oss nu föreställa oss ett vinterlandskap. Vilka färger hjälper dig att skildra vintern?

Blått, vitt, grått - coola toner och färger.

Låt oss titta på målningar av ryska konstnärer och jämföra dem med våra svar. Vi är verkligen övertygade om att sommaren är mycket ljus, värme och glädje. Sommarnaturen ger oss de ljusaste, ljusaste bilderna. Vintern är också vacker, men den är vacker i sin isiga sömn, den är som en frusen skönhet. Det är trevligt att titta på vintern, men det varken värmer eller smeker.

Vi kommer till den sista delen av vår lektion. Låt oss dela med oss av våra intryck och observationer. Vilken är din favorittid på året? Varför? Vilken tid på året vänder du dig till om du känner dig orolig i själen?

Slutligt skriftligt arbete. Eleverna måste slutföra meningarna.

Dikten... genomsyras av... stämning. Stämningen ändras från...

Dikten är uppdelad i... delar. Vi ser färger i den...

Den lyriska hjälten i den här dikten verkar för mig...

Jag skulle vilja (inte) lära mig den här dikten.

Analys av Bunins dikt "Jag minns - en lång vinterkväll.... Analys av Bunins dikt Jag minns en lång vinterkväll

Analys av Bunins dikt "Jag minns - en lång vinterkväll"

Bildtexter:

På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

Analys av Bunins dikt "Jag minns en lång vinterkväll..."

Bas dikter

Poesi teman

Författare till dikter

Vår grupp

Jag minns en lång vinterkväll.

Diskussion av analysen av dikten

"Jag minns - en lång vinterkväll" I. Bunin

Analys av Bunins dikt "Jag minns - en lång vinterkväll"

Lyssna på aBunins dikt Jag minns en lång vinterkväll

Ämnen i närliggande uppsatser

Bild för essäanalysen av dikten Jag minns en lång vinterkväll

Bas
dikter