Uppgifter:
Utbildning:
- Att utveckla ett intresse för djurvärlden, en vilja att titta på fåglar och hjälpa dem;
- Introducera begreppen "flyttfåglar" och "vintringsfåglar";
- Utöka barns kunskap om mångfalden av fåglar i norr;
- Lär dig att känna igen och korrekt namnge fåglar som lever i området där barn bor;
- Förbättra din förmåga att framhäva karaktäristiska egenskaper olika fåglar.
Utbildning:
- Utveckla tänkande, tal, självständighet;
- Utveckla förmågan att bygga orsak och verkan relationer.
Utbildning:
- Utveckla förmågan att fokusera på uppgiften;
- Utveckla förmågan att lyssna på kamrater och inte avbryta;
- Främja en vänlig, respektfull attityd mot naturen.
Prioriterat utbildningsområde: "Kognition".
Integration utbildningsområden: "Kognition", "Kommunikation", "Socialisering", "Hälsa", "Konstnärlig kreativitet", "Läsning" fiktion", "Musik".
Typer av aktiviteter: kognitiv, motorisk, spelande, kommunikativ, kreativ.
Metodiska tekniker :
Praktiskt - spel, spelsituation, självständigt arbete med åhörarkopior (kort);
Visuellt – tittar på;
Verbal - konstnärligt uttryck, frågor, samtal.
Förberedande arbete:
Fågelskådning medan du går;
Läser dikter, berättelser om fåglar (V. Bianki "Vem sjunger vad?", "Den listiga räven och den smarta ankan", ryska folksaga"Räven och tranan", D.N. Mamin – Sibiryak "Gray Neck" och andra.
Granskning av illustrationer med olika typer av fåglar, ämnesbilder föreställande olika typer fåglar.
Material för GCD : musikackompanjemang (ljudinspelning "Fåglarnas röster", en sång om fåglar), bilder på fåglar på TV, medaljer med målarbok, färgpennor, tecknad film "Grå hals", bilder på mat för fåglar.
GCD-drag:
IN.Låt oss stå i en cirkel. Barn och deras lärare står i en cirkel.
I.– Jag föreslår att du ställer in dig för att få ny kunskap, skapa gott humör. Följande övning hjälper oss att göra detta:
"Gubbar, vilken tid på året är det? (höst). Det regnar ofta på hösten. Vi gillar det inte - vi rynkar pannan. Men ibland tittar solen fortfarande fram bakom molnen - låt oss le mot solen. Nu lyser det i vårt högra öga - låt oss stänga det, nu i det vänstra - låt oss stänga det. Och låt oss nu utföra alla rörelserna en efter en: rynka pannan på ögonbrynen, le, stäng först vårt högra öga, sedan vårt vänstra."
Bekantskap med nytt material i ämnet
I.- Det är jättebra! Vilka hösttecken känner du till? (barnens svar: det regnar, himlen är dyster, löven blir gula, etc.) Visste du att ett av höstens tecken är flyttfåglarnas avgång till varmare klimat? Sådana fåglar kallas "flyttande". Och några stannar hos oss över vintern. Gissa vad de heter? ("vintring").
I .-Det var inte förgäves som jag började prata om fåglar. Killar! Idag ska vi åka på en tur till tundran. Vem bor i den? Lyssna noga! (En inspelning av en av fåglarnas röster låter.) Hör du? Kan du gissa vem vi ska besöka? (till fåglarna). Så varsågod! (musik låter, barn följer läraren med en orm)
I .- Så vi befann oss på tundran! Titta vem som väntar på oss här? (en polaruggleleksak sitter på en stol med ett kuvert i näbben). Det här är en polaruggla. Polar eftersom hon bor bortom polcirkeln. Vilka andra fåglar som lever i vårt område känner du till? (barns svar).
I. -Jag föreslår att du tittar på skärmen ( titta på bilder på fåglar som lever i norr). Vilka fåglar är du bekant med? Kanske såg du några fåglar när du gick på gatan? (barns svar) Hur skiljer sig dessa fåglar från varandra? (Titta noga på färgen på fåglarna och nämn hur färgen på huvudet, svansen, vingarna och kroppen skiljer sig åt)? Hur är de lika? (De har hela vintern hos oss; de har huvud, svans, kropp, näbb, vingar, ben; de kan flyga; de kläcker ungar).
Och se vad som finns i ugglans näbb? Läraren tar kuvertet och ber barnet att läsa dess innehåll (Danil B.):
"Hej barn! Vi är Nordens fåglar, vi är glada att välkomna dig som våra gäster! Flyttfåglar har flugit till varmare klimat... och vi har absolut ingenting att äta! Vi är desperata! Hjälp oss!
Läraren tilltalar barnen:
Killar, hur kan vi hjälpa fåglarna? Vad äter de, vem vet? (barns svar)
Låt oss bjuda fåglarna att äta:
Skogen och fälten är täckta med snö, (VINKANDE HÄNDER)
Jorden sover gott under snödrivorna. (HANDFLÖDER UNDER KIDEN)
Fåglarna letar och letar efter något att tjäna på. (HÄNDERNA GÅR BAKOM RYGGEN)
För en lång vinter i vår skog
Vi lagade mat till fåglarna. (EXTRAHERA DIN HANDFALD)
Kom, fåglar, ni kommer hit för att mata! (KALLAR FÅGlarna)
Killar, hur ska vi mata fåglarna? Vad behövs för detta? Här är ett tips:
Vilket bord bland björkarna
Friluft?
Serverar även i kallt väder
Fåglar med spannmål och bröd.
(Matare)
Och här är en annan:
Det är ett nytt hus mellan grenarna,
Det finns ingen dörr i det huset.
Bara ett runt fönster -
Inte ens en katt kan ta sig igenom.
(fågelholk)
I.-Uppmärksamhet på skärmen! (på skärmen finns en bild av en matare och en fågelholk). Vad är det här? Hur ser mataren och fågelholken ut? Vad är de gjorda av?
I.-Jag föreslår att du gör en matare från en byggsats.
Barn erbjuds byggsatsdelar. Det är nödvändigt att dela upp barnen i 2 lag och erbjuda att göra en fågelholk och den andra en matare (enligt lärarens förberedda modell).
I.- Bra gjort. Uggla gillar det verkligen.Det visar sig att göra en matare inte är allt! Du måste veta vilken mat du ska lägga i den. Och om du inte vet vad som kommer att hända då? (barns svar). Vilken typ av mat gillar fåglarna? (frön, spannmål, solrosfrön, bär, men det finns även sådana som livnär sig på möss och andra smågnagare (uggla).
Spel: "Fågelmat"
På bordet ligger bilder som föreställer olika produkter. Barnens uppgift är att välja bilder som visar vad fåglar äter (spelalternativ: läraren namnger mat, barn klappar om läraren namnger vad fåglarna äter).
I. — Är du trött? Jag föreslår att du vilar lite.
Mobil ryska folkspel"Hackspett"
Barn står i en cirkel. Barnet som spelar rollen som hackspett står i mitten av cirkeln. Barn dansar runt "hackspetten" och säger de två första raderna:
"En hackspett går vid spannmålsmagasinet,
Letar efter ett vetekorn."
"Hackspett" säger som svar:
"Jag är inte uttråkad ensam,
Jag tar vem jag vill."
MED sista ordet"Hackspetten" tar snabbt handen på en av killarna i cirkeln. Och barnen måste snabbt stå i par. Barnet som lämnas utan kompis blir en hackspett i nästa lek.
I. — Du har säkert sett hur fåglar inte flyger i kallt väder, utan sitter med fjädrarna rufsade. (be barnen visa hur de rufsade fåglarna sitter på grenarna) De kommer att fluffa upp och bli tysta. Varför gör de detta? Varför sitter de och flyger inte? (barns svar). Det visar sig att fåglar inte flyger i kylan, eftersom fågeln fryser mycket snabbare under flygning. När en fågel sitter, mellan dess fjädrar finns en orörlig luft. Det hindrar kyla från att nå fågelns kropp och behåller värmen. Under flykten forsar frostig luft mot fågelns kropp från alla håll, och fågeln fryser under flykten.
Och även in vinterfrost du kan se hur fågeln står på det ena eller andra benet (låt barnen försöka visa hur fåglar gör detta). Varför behöver fågeln detta? (barns svar). Det är hon som värmer sina ben i fjädrar, lyfter upp dem från den kalla marken. Det är så fågeln värmer sig.
Hur värmer fåglar sig annars? (bjud barnen att hitta ett par och krama varandra hårt för att "värma upp").
I.- Liza Beresneva förberedde en dikt av A. Yashin åt oss. "Mata fåglarna på vintern":
Mata fåglarna på vintern.
Låt det komma från alla håll
De kommer att flockas till dig som hemma,
Flockar på verandan.
Deras mat är inte rik.
Jag behöver en handfull spannmål
En handfull -
Och inte skrämmande
Det blir vinter för dem.
Det är omöjligt att räkna hur många av dem som dör,
Det är svårt att se.
Men i vårt hjärta finns det
Och det är varmt för fåglarna.
Hur kan vi glömma:
De kunde flyga iväg
Och de stannade över vintern
Tillsammans med människor.
Träna dina fåglar i kylan
Till ditt fönster
Övervintrande fåglar Mes. Bröstet är gult, huvudet och vingarna är svarta. På vintern livnär den sig på rönnbär, kottefrön och trädknoppar. Han älskar rått kött väldigt mycket. Mes. Bröstet är gult, huvudet och vingarna är svarta. På vintern livnär den sig på rönnbär, kottefrön och trädknoppar. Han älskar rått kött väldigt mycket.
Övervintrande fåglar Domherren är något större än sparven. Den har ett rött bröst, blågrå rygg, svart huvud och vingar. Han kommer till oss med den första snön och älskar rönnbär. Domherren är något större än sparven. Den har ett rött bröst, blågrå rygg, svart huvud och vingar. Han kommer till oss med den första snön och älskar rönnbär.
Hibernerande fåglar på vintern, hackspettar, livnär sig på frön barrträd. Färgen på fjäderdräkten på hackspettar är varierad, men de flesta arter är ljust svarta, gröna eller brokiga. Det här är en av de mycket användbara fåglarna i våra skogar: den fungerar året runt för att förstöra skadedjur. Han är skogsläkare. På vintern livnär sig hackspettar på frön från barrträd. Färgen på fjäderdräkten på hackspettar är varierad, men de flesta arter är ljust svarta, gröna eller brokiga. Detta är en av de mycket användbara fåglarna i våra skogar: den arbetar året runt för att förstöra skadedjur. Han är skogsläkare.
Övervintrande fåglar Sparven är en livlig, glad, fyndig och sällskaplig fågel. Den pickar på havre och hirs, på vintern bosätter den sig nära en persons hem och pickar på allt den hittar - en allätande fågel. Sparven är en livlig, glad, fyndig och sällskaplig fågel. Den pickar på havre och hirs, på vintern bosätter den sig nära en persons hem och pickar på allt den hittar - en allätande fågel.
Vintrande fåglar Pigeon Har utmärkt syn - skiljer regnbågens färger. Livnär sig på växtföda: frön, bär, frukter fruktträd. Duvor är väldigt fästa vid människor. Pigeon Har utmärkt syn - särskiljer regnbågens färger. Den livnär sig på växtföda: frön, bär, frukter av fruktträd. Duvor är väldigt fästa vid människor.
Övervintrande fåglar Kråkor är väldigt smarta. Fjäderdräkten är svart med gröna reflexer. Kråkan äter allt. Kadaver, möss, fåglar och deras ägg, maskar och skalbaggar, fisk, grönsaker, frukt, ost, keso – allt passar henne. I naturen är kråkan förvisso användbar, men nära mänsklig bostad blir den en tjuv. Kråkor är väldigt smarta. Fjäderdräkten är svart med gröna reflexer. Kråkan äter allt. Kadaver, möss, fåglar och deras ägg, maskar och skalbaggar, fisk, grönsaker, frukt, ost, keso – allt passar henne. I naturen är kråkan förvisso användbar, men nära mänsklig bostad blir den en tjuv.
Övervintrande fåglar Skatan är en allätande fågel. Huvudet, nacken, bröstet och ryggen är svarta, magen och axlarna är vita. Den livnär sig på både djur- och växtföda. Skatan letar efter föda - insekter, spindlar och skogslöss - på marken. Tyvärr tar skator ofta uppehåll i trädgårdar och förstör sångfåglars bon. Skata är en allätande fågel. Huvudet, nacken, bröstet och ryggen är svarta, magen och axlarna är vita. Den livnär sig på både djur- och växtföda. Skatan söker efter föda - insekter, spindlar och skogslöss - på marken. Tyvärr tar skator ofta uppehåll i trädgårdar och förstör sångfåglars bon.
Vinterfåglar Vaxvinge kan ses av krönet på huvudet. Vaxvingens sång är en mumlande trilla "svi-ri-ri-ri". Fåglar vistas i stora flockar. På sommaren livnär de sig på insekter och larver, och på vintern på bär och frukter (rönn, viburnum). Vaxvingen kan ses av tofsen på huvudet. Vaxvingens sång är en mumlande trilla "svi-ri-ri-ri". Fåglar vistas i stora flockar. På sommaren livnär de sig på insekter och larver, och på vintern på bär och frukter (rönn, viburnum).
Stötta fåglarna på vintern! Övervintrande fåglar är inte rädda för frost och lyckas få mat även i det kallaste vädret. De letar efter insekter gömda i sprickor i barken, i sprickorna i hus och staket, de letar efter frukter och frön av lövväxter, kottar av barrträd med frön. Men under snöfall, snöstormar och svår frost svälter fåglar och dör till och med. De flyger till våra hem för att få hjälp. Och du och jag måste hjälpa våra fjäderbeklädda vänner att överleva vintern. Övervintrande fåglar är inte rädda för frost och lyckas få i sig mat även i det kallaste vädret. De letar efter insekter gömda i sprickor i barken, i sprickorna i hus och staket, de letar efter frukter och frön av lövväxter, kottar av barrträd med frön. Men under snöfall, snöstormar och svår frost svälter fåglar och dör till och med. De flyger till våra hem för att få hjälp. Och du och jag måste hjälpa våra fjäderbeklädda vänner att överleva vintern.
Organisation: MKDOU "Borodinsky dagis "Teremok"
Ort: Tula-regionen, byn Borodinsky
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter för talutveckling på ämnet "Vinterfåglar"
Senior grupp
Huvudsaklig NGO "Talutveckling"
Mål: utveckling av sammanhängande tal genom att komponera berättelser utifrån en serie bilder.
Uppgifter:
1. Pedagogisk
- Lär barn att överväga föremål eller fenomen i den omgivande verkligheten;
- Stärka barns färdigheter i att svara på en lärares fråga med ett fullständigt, gemensamt svar;
- Aktivera ordförrådet: övervintring (mes, domherre, skata, sparv, hackspett, duva);
- Lär dig skriva en berättelse utifrån en bild
2. Utvecklande
- Utveckla verbala kommunikationsförmåga;
- Utveckla logiskt tänkande, minne och uppmärksamhet;
- Utveckla auditiv perception;
3. Pedagogisk
- Utveckla förmågan att lyssna på andra barns berättelser;
- Få upp omtänksam attityd till fåglarna.
Integration: Socialkommunikativ, kognitiv
- Utveckla barnets kommunikations- och interaktionsförmåga med vuxna och kamrater genom lekaktiviteter; arbeta i par;
- Utveckla den känslomässiga sfären;
- utveckla nyfikenhet och kognitiv motivation;
- konsolidera kunskapen om övervintrade fåglar.
PPRS: matare, pappersfigurer av övervintrade fåglar, projektor, bärbar dator, träningspinnar, låda med kakor.
Förarbete:
- samtal om övervintrande fåglar; om hjälp i vintertid;
- memorerar dikten "Feed the Birds" av Yashin A.
- urval av bilder och gåtor om fåglar;
- förberedelse av presentationen.
GCD flytta
1. Organisatoriskt ögonblick. Bild 2
Barn går in i gruppen till musiken och stannar nära läraren.
Hej barn!
Pedagog:
Killar, titta vilken sagoskog vi befann oss i! (Får barnens uppmärksamhet på skärmen).– Varför kallade jag det fantastiskt? (Vackert, vitt, snöigt, gnistrande, vinter)
Men varför är det så tyst, varför kan du inte höra fågelröster?
D: – Nu är det vinter och fåglarna har flugit till varmare länder, de är kalla och hungriga här.
F: - Vad heter fåglarna som stannar hos oss över vintern?
D: - Övervintrande fåglar.
F: - Barn, låt oss titta på övervintrade fåglar och komma ihåg vad de kallas.
Han tar fram ett kuvert som innehåller bilder av fåglar. Bilder av vinter och höst klistras på kuverten.
Han tar alla bilder ur kuvertet med övervintrade fåglar och lägger dem på bordet. Barnen letar.
Barn bör se själva eller med hjälp av en ledande fråga från läraren att det bland bilderna av övervintrade fåglar också finns bilder av flyttfåglar (Vinterar alla dessa fåglar hos oss? Har du sett dessa fåglar på gatan?)
Åh, se, någon blandade ihop alla fåglarna. Snälla hjälp mig att välja övervintrande fåglar. Men hur känner vi igen dem?
Jag föreslår att du lyssnar på den övervintrade fågeln och gissa vilken typ av fågel det är.
Barn gissar inte, ger en ledtråd med en gåta, visar en bild.
Skjut (3-7)
1. Rödbröst, svartvingad,
Älskar att picka korn
Med den första snön på askan
Han kommer att dyka upp igen. ( Domherre)
Titta så snygg han är! Vad tycker du om det? Hur skiljer den sig från andra fåglar?
2.Chick - tweet!
Hoppa till kornen!
Peck, var inte blyg!
Vem är det här? (Sparv)
Gillade du sparven? Varför gillar du honom (gladsamt, kvittrar högt,
3.Kar-kar-kar!
Fusken skriker.
Vilken smart tjuv!
Alla glänsande saker
Den här fågeln älskar det!
Och hon är bekant för er alla,
Vad heter hon? (Gala)
4. Den kallas fredens fågel.
Den rusar från hustaken som en pil till marken,
Om han ser ett berg av smulor.
Grå, vit och god (Duva)
5. Till vår matare på vintern
En fågel flyger
Med ett gult dunigt bröst -
Vig... (Mes)
Bilden på skärmen är en antydan med de gissade övervintringsfåglarna. (Bild 8)
F: Nu kan vi ordna bilderna korrekt. Låt oss ställa upp i par och bestämma vilken fågel vi ska placera var
Barn lägger bilderna i lämpligt kuvert.
F: - Bra jobbat, grabbar! Nu känner vi övervintringsfåglar väl.
Fåglar är kalla och hungriga på vintern. Hur kan vi hjälpa dem att överleva vintern?
D: - Mata, gör matare.
B: – Just det, bra jobbat. Det här är mataren jag gjorde. Och fåglarna har redan flugit till den. (Tar fram en matare och lägger den på bordet)
F: -Säg mig, vad kan jag mata fåglarna med?
D: - Fåglar kan matas med frön, solrosfrön, torra frukter, brödsmulor, spannmål, ister, etc. ( Bild 9)
B: – Bra jobbat! Nu vet ni alla vad de ska mata fåglarna och kan hjälpa dem.
Men du är fortfarande liten. Vem hjälper dig att göra matare? – Självklart, dina pappor och mammor. Idag, när du kommer hem, berätta för dem vad du lärt dig. Låt oss repetera historien.
Sammanställa en berättelse utifrån en bild. (Bild 10)
F: Vem vill försöka börja repetera?
(Om så önskas kommer barnet ut och ställer sig halvt i sidled mot skärmen och publiken)
Vanya, föreställ dig att vi är din familj, vi lyssnar uppmärksamt på dig.
Vägledande frågor vid svårigheter för barn:
- Hur kan du hjälpa fåglar på vintern? (Gör matare)
-Vem ser vi på bilden? (På bilden ser vi en tjej och en pojke, de är förmodligen vänner eller bror och syster)
- Vad gör de? (killarna gjorde en matare och hängde den på ett träd)
- Vad matar de fåglarna? (De lägger frön och bröd)
- Bara frön och bröd? (De lade också till rönnfrukter, nötter och spannmål)
- Vem kom? (Fåglarna är mesar och de pickade allt)
F: - Vem mer vill repetera?
3-4 personer
F: – Bra gjort, dina berättelser blev bra, väldigt intressanta.
Killar, vad tyckte ni om historien om Masha, Kolya, Petya...?
B: – Killar, låt oss leka med dem. (Dela ut fåglarna från mataren)
B: -Ett, två, tre!
Vänd dig om dig själv
Förvandlas till en vinterfågel! (Bild 11)
(V. lägger ut konturerna av en matare gjord av gymnastikstavar på mattan)
Spelet "Bird's Dining Room"
Barnen får symboler med bilder av olika fåglar. Under talackompanjemang "flyger" den fågel som hör om sig själv till "mataren".
Vi gjorde en matare
Vi öppnade en matsal.
Besök den första dagen i veckan
Bröstarna har flugit till oss,
Och på tisdag, titta,
Domherrarna har anlänt.
Det var tre kråkor i onsdags
Vi väntade dem inte till lunch,
Och på torsdag från hela världen
En flock gulsparvar.
På fredag i vår matsal
Duvan njöt av gröt
Och på lördag, söndag
Det var allmänt roligt!
B: – Bra jobbat, vi hade jättekul! Och jag har också mat till dig, jag ska mata mina fåglar lite senare. ( Visar en genomskinlig låda med kakor)
Sammanfattning:
F: - Vad lärde vi oss och kom ihåg om fåglar idag? (Att de behöver matas, göra matare, mata dem med spannmål, frön etc. Vi lärde oss att berätta för våra föräldrar om fåglar)
Reflexion
Vad tyckte du om att göra idag? Vad var svårt, vad var lätt?
Perspektiv:
Och Nadya kan en dikt som heter "Feed the Birds." Yashin A. (Bild 12). Låt oss lyssna!
Gillade du dikten? Vem vill lära sig det också? Ta texten och be din mamma eller pappa eller någon annan hemma att hjälpa dig lära dig det. När du har lärt dig arrangerar vi en tävling "Vem kan recitera dikten bättre" och du avgör själv vem som har jobbat bäst och lärt dig bra. (Om så önskas får barn broschyrer med texten i dikten. Ge alla barn möjlighet att recitera den när de lär sig.)
Någon som vill rita eller skulptera något de lärt sig om idag? Du kan göra detta efter lektionen.
Och vi tar vår matare till omklädningsrummet så att du inte glömmer att berätta för dina föräldrar om hur kalla och hungriga fåglarna är på vintern och hur man kan hjälpa dem. Ta med era matare till dagis, vi hänger upp dem på tomten och vi strö över mat till fåglarna med er.
För att konsolidera materialet, upprepa spelet "Bird's Dining Room" flera gånger inom en snar framtid.
Litteratur:
- Shorygina T. ”Fåglar. Hur är de? – M., 2004
- Gåtor om fåglar. http://childline.ru/ptizy.shtml
- Röster av fåglar. http://mp3-pesnja.com/
- Internetresurser
Abstrakt direkt utbildningsverksamhet på ämnet: "Vinterfåglar"
(för barn i äldre förskoleåldern)
Ämne: "Vinterfåglar"
Mål: bildandet av ekologisk kultur hos barn.
Uppgifter:
Utbildning:
Utveckla färdigheter för medveten och lämplig användning av ord i enlighet med sammanhanget för uttalandet;
Förbättra dialogiskt tal;
pedagogisk:
Odla en vänlig attityd mot fåglar;
Skapa en önskan att skydda dem och hjälpa övervintrade fåglar.
pedagogisk:
Förtydliga och utöka barns kunskap om övervintrade fåglar;
Utveckla fågelskådningsfärdigheter och förmågor.
Utrustning: bilder, fotografier av övervintrade fåglar; bildpresentation "Vinterfåglar"; inspelning av fågelsång; matare; fågelmat.
GCD flytta.
Organisatorisk del.
Pedagog. Lyssna på dikten "Letters" av A. Taraskin.
I snön, som på en sida,
Duvor och möss skriver,
En flock domherrar skriver,
Gråsparven skriver
Brev till Petya och Andryushka,
Att göra matare.
Pedagog. Så vem skrev brevet? (Fåglar.)
Pedagog. Vad skrev de med? På vad? (Fåglarna lämnade fotspår på den vita snön med sina tassar.)
Pedagog. Det här är ett brev som går att läsa. Vad frågar fåglarna om? (För att göra matare.)
Pedagog. Killar, snälla berätta vilken tid på året det är nu? Vilken månad? Vilken veckodag är det idag? (Barnens svar)
Huvuddel.
Pedagog. Så idag kommer vi att bekanta oss med övervintringsfåglar. Vi kommer att läsa dikter om övervintrade fåglar, lyssna på deras röster, komma ihåg vad de äter och jag ska också försöka berätta om deras liv.
Pedagog. Först ska vi följa med på en fågelutställning. Vad heter vår första gäst?
Jag har fångat insekter hela dagen
Jag äter maskar.
Jag flyger inte till varma områden,
Jag bor här under taket,
Tick-tweet! Var inte blyg
jag är erfaren...
(Sparv)
En bild av en sparv visas på bilden.
Pedagog. Vilket ljud gör en sparv? (Chick-chirp)
Sparven är glad, kvick, liten. Sparvar bygger sina bon nära folks hus. Dessa är mycket opretentiösa fåglar.
Ett barn läser en dikt.
Chick-tweet, chick-tweet!
En sparv hoppar längs stigen,
Samlar brödsmulor.
Strövar på natten,
Han stjäl korn!
Pedagog. Vilken fågel kan kurra? (Duva)
En bild av en duva visas på bilden.
Pedagog. Duvor kurrar, litande fåglar. De bor nära folks hus. De populära namnen på fågeln är sisak, sisar. I vardagligt tal Orden "gulya" och "gulka" används ofta (därav talesättet "med en gulkins näsa", det vill säga väldigt lite).
Pedagog. Hur kurrar en duva? (Gru-groo)
Pedagog. Vår nästa gäst
Hon sitter inte stilla
Sprider nyheter på svansen.
Kanske är de till liten nytta.
Men jag är stolt över mig själv...
(Skata)
En bild av en skata visas på bilden.
Pedagog. Lyssna på skatans prat. (Inspelad på CD)
Skata - vitsidig, långsvansad, snurrig. Hon är väldigt nyfiken. Han ser något glänsande, ett mynt, en glasbit och tittar på det med sitt runda öga. Då kommer han att ta tag i dig och dra in dig i sitt bo.
Pedagog. Kom till oss
En person välkänd för alla
Hon är en lokal skrikare.
Han kommer att se ett mörkt moln,
Kommer att flyga upp till den gröna granen
Och ser ut som från en tron,
Vacker kråka.
En bild av en kråka visas på bilden.
Pedagog. Lyssna på kråkan som grät. (Inspelad på CD)
Kråkan är viktig, högljudd. Kråkor kommer i antingen helt svart eller svart och grått. Kråkor flyger vanligtvis i flockar. I varje flock av kråkor spelar alltid en av kråkorna rollen som en väktare och varnar de andra för fara.
Pedagog. Vilken fågel pratar de om?
Jag knackar på trä
Jag vill få en mask
Även om han gömde sig under barken -
Den kommer fortfarande att vara min!
(Hackspett)
En bild på en hackspett placeras på utställningstavlan.
Pedagog. Lyssna på hackspetten som knackar. (Inspelad på CD)
Hackspett - tillbringar det mesta av sin tid med att sitta på en trädstam och knacka på den med näbben för att ta bort insekter. Ihåligheten i stammen fungerar som ett bo.
Hackspetten är läkaren i skogsriket,
Hackspetten läker utan medicin.
Behandlar lind, lönn, gran,
Så att de växer och inte blir sjuka.
Pedagog. Möt nästa gäst. Gissa vem det är?
Äpplen på grenarna på vintern!
Samla dem snabbt!
Och plötsligt flög äpplena upp,
När allt kommer omkring, det här...
(domherrar)
En bild på en domherre visas på nästa bild.
Pedagog. Lyssna på hur domherren sjunger. (Inspelad på CD)
Domherren är den mest vinterfågel. När snön faller blir domherren mycket synlig överallt, tack vare sitt röda bröst. Domherrar hänger på rönnträd, lönnar och viburnumbuskar, plockar bär och pickar i frön.
Ett barn läser en dikt.
Scarlet tofs gryning
Målar domherrens bröst,
Alltså i frost och snöstormar
Han frös inte i snön.
Pedagog. Vad är det här för fågel?
Baksidan är grönaktig,
Magen är gulaktig,
Liten svart keps
Och en remsa med halsduk.
(Mes)
En bild av en mes visas på bilden.
Pedagog. Lyssna på hur mesen sjunger. (Inspelad på CD)
En mes är en liten fågel med gul buk och svart mössa på huvudet. Dessa är mycket kvicka och livliga fåglar. Mesar flyger inte iväg till varmare områden för vintern, utan överlever vintern genom att gömma sig i en hålighet. På den snöiga vintern finns det väldigt lite mat, och fåglarna har det svårt. På jakt efter mat flyger de till människors bostad.
Ett barn läser en dikt.
Låt snön gnistra runt dig
Och vintervinden blir arg -
Sjunger utan att bli trött
Målad mes.
Pedagog. Gissa vem vi pratar om?
Här är en fågel, som en fågel,
Inte en koltrast, inte en mes,
Inte en svan, inte en anka
Och inte en nattskärra.
Men den här fågeln
Även om den är liten,
Kläcker ungar
Endast under sträng vinter.
(korsnäbb)
En bild av en korsnäbb visas på bilden.
Pedagog. Vem pratar vi om?
Flyger hela natten -
Får möss.
Och det kommer att bli ljust -
Sömnen flyger in i hålan.
(Uggla)
Sover på dagen
Flyger på natten
Det skrämmer förbipasserande.
(Uggla)
Pedagog. Vilka fördelar ger ugglor? (Barnens svar)
Pedagog. Låt oss bekanta oss med en annan intressant, vacker fågel.
Dessa fåglar med vapen
Och vackra därtill
De flög till rönnträdet.
Dessa fåglar är….
(Vaxvinge)
Pedagog. Så killar, vilka fåglar är det i vår fågelutställning?
Läraren visar fågeln och barnen namnger den.
Pedagog. Hur kan du kalla dessa fåglar med ett ord? (Övervintring) Varför? (Barnens svar)
Idrottsminut
Låt oss vifta med händerna mjukt -
Det här är fåglarna som flyger mot oss.
Vi visar dig hur de sitter ner -
Vi kommer att vika tillbaka vingarna.
Låt oss sprida våra vingar,
Låt oss rengöra näbben
Och vi kommer alla tillbaka.
Didaktiskt spel för uppmärksamhet ”Vilken fågel saknas? »
(På tavlan finns fem till sex bilder som föreställer övervintrade fåglar. Barn blundar och läraren tar tyst bort en bild och frågar barnen när de öppnar ögonen: "Vilken fågel är borta?")
Pedagog. Fåglar är bra för oss. Vintern är en mycket svår tid på året för fåglar, särskilt om det är frostigt och snöigt. Killar, hur kan vi hjälpa fåglar på vintern? (Gör en matare och mata fåglarna)
Mata fåglarna på vintern
Låt det komma från alla håll
De kommer att flockas till dig som hemma,
Flockar på verandan.
Deras mat är inte rik,
En handfull behövs
En handfull är inte skrämmande
Det blir vinter för dem.
Hur många av dem dör?
Det är svårt att räkna, det är svårt att se!
Men i vårt hjärta finns det
Och det är varmt för dem.
Hur kan vi glömma:
De kunde flyga iväg
Och de stannade över vintern
Tillsammans med människor.
Pedagog. Killar, in förskola du och jag ska ut på en promenad. Vi hängde en matare på vår sida och häller mat i den. Kanske räddar vi mer än en fågel över vintern. Och på sommaren kommer fåglarna att hjälpa oss, de kommer att äta skadedjur och fortsätta att skydda trädgårdar och parker.
Pedagog. Maten på vårt bord är inte bra för fåglarna. Frön av olika växter är lämpliga för att mata fåglar: solros, melon, vattenmelon. Endast sparvar hackar på havre och hirs är också lämpliga för dem. Mesar, förutom frön, älskar rått osaltat ister eller kött. Kråkor är allätande fåglar. Domherrar föredrar rönnbär, havtorn, berberis, vattenmelonfrön och pumpafrön. Duvor älskar flingor och bröd. Korsnäbben är mycket förtjust i gran och kottar, dess starka näbb skalar skickligt kottarna i ett korsmönster. Korsnäbben är också fantastisk eftersom den kläcker kycklingar i den bittra kylan.
Pedagog. Killar, vill ni mata fåglarna? Här har vi två matare: domherrar flög till den ena och sparvar till den andra. Vad ska man mata dem? Vem ska hjälpa mig? (barn, om så önskas, gå ut och häll maten som fågeln föredrar på mataren)
Didaktiskt utomhusspel "Vid foderhon"
Pedagog. Nu ska vi leka med dig. Det finns bilder på fåglar på bordet, kom gärna upp och ta den fågel du gillar.
Barnen kommer fram, tar fågeln och sätter sig på sin plats.
Pedagog. Föreställ er, killar, att ni är fåglar. Jag läste en dikt, fågeln som hör om sig själv "flyger" till "mataren" (barn fäster fågeln på en magnetbräda - matare).
Vi gjorde en matare
Vi öppnade en matsal.
Besök den första dagen i veckan
Bröstarna har flugit till oss,
Och på tisdag, titta,
Domherrarna har anlänt.
Det var tre kråkor i onsdags
Vi väntade dem inte till lunch,
Och på torsdag från hela världen
En flock giriga sparvar.
På fredag i vår matsal
Duvan festade i gröt,
Och på lördag för paj
Sju fyrtio flög in.
På söndag, på söndag
Det var allmänt roligt.
Pedagog. Så, killar, vilka fåglar finns på vår matare (lista). Hur kan vi kalla dem i ett ord? (vintring)
Den sista delen.
Pedagog. Vad tyckte ni mest om att göra idag? (Barnens svar). Vilka nya och intressanta saker lärde du dig idag? (Barnens svar) Hur kan vi ta hand om fåglar? (Barnens svar)
Sammanfattning av en integrerad lektion om ämnet: "Vinterfåglar."
Efimova Alla Ivanovna, lärare i GBDOU nr 43, Kolpino St. Petersburg
Beskrivning: Jag erbjuder en sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet för barn i äldre och förberedande ålder. Detta material kommer att vara användbart för dagislärare. Under lektionen konsolideras barns kunskaper om fåglar.
Mål: Konsolidera, utöka och generalisera kunskapen om övervintrade fåglar, studera deras egenskaper. Utveckla en omtänksam inställning till fåglar och en vilja att hjälpa till i svåra tider för dem.
Utbildningsområde: Social och kommunikativ utveckling.
Uppgifter:
- förbättra barns färdigheter i leksamspel;
- att bilda en human inställning till vilda djur och fåglar;
- att odla en kommunikativ kultur hos barn: förmågan att föra ett samtal om ett givet ämne och utföra kreativt arbete.
Utbildningsområde: Kognitiv utveckling.
Uppgifter:
- att främja utvecklingen av uppmärksamhetsstabilitet hos barn i färd med att utföra sekventiella uppgifter på visuell och ljudbasis;
- främja utveckling logiskt tänkande, etablera orsak-och-verkan relationer.
Utbildningsområde: Konstnärlig och estetisk utveckling.
Uppgifter:
- främja utvecklingen av associativt tänkande och kreativ fantasi hos barn;
- att skapa ett intresse för den estetiska sidan av den omgivande verkligheten, tillgodose barns behov av självuttryck.
Utbildningsområde: Talutveckling.
Uppgifter:
- stärka barns förmåga att svara på frågor hela meningen;
- lära dig att komponera noveller om övervintrande fåglar;
- aktivera och utöka ordförrådet på ämnet "Vinterfåglar"
- utveckla uppmärksamhet och tänkande.
Utbildningsområde: Fysisk utveckling.
Uppgifter:
- fortsätta att arbeta med att förbättra hälsan, utveckla motoriska förmågor och egenskaper (smitning, snabbhet, styrka, flexibilitet).
Förberedande arbete: läsa böcker, samtal, observationer på promenader, memorera dikter, lösa gåtor om fåglar, titta på diabilder, illustrationer, göra matare.
Material och utrustning: utklippta bilder, illustrationer av fåglar, ämnen för att göra matare, penslar och färger, saxar eller en papperskniv, bärbar dator, presentation om ämnet "Vinterfåglar."
Genomförde intervjuer och observationer med barn.
GCD använder: metoder och tekniker.
Visuellt - visar illustrationer, bilder; verbalt - skriva en berättelse, svara på frågor, konversationer; praktiskt – ge hjälp till barn; spel – didaktiska spel.
Framsteg för gemensamma aktiviteter:
På bordet läggs utklippta bilder av fåglar (en domherre på röd kartong, en mes på gul kartong, en sparv på grå kartong, en kråka på svart kartong).
Pedagog: Barn går till borden och tittar på bilderna, observera att bilderna är i olika färger. Välj bilder efter färg och samla dem. Vad fick du?
(Barnens svar).
Pedagog: Det stämmer, fåglar. Vem kan namnge namnen på fåglarna du samlat in?
(barns svar).
Pedagog: Med ett ord, vad ska man kalla dessa fåglar?
(barns svar)
Pedagog: Just det, övervintring. Varför tror du att de heter så - övervintring?
(barns svar).
Pedagog: Rätt. Och nu ska jag berätta gåtor om fåglar, och du kommer att berätta för mig svaren, och för att hjälpa dig kommer jag att visa dig bilder på skärmen. Titta och lyssna noga.
1. Vi skiljer oss i färg,
Du kommer att träffa oss på vintern och sommaren,
Om vi slår med vingarna,
Vi kommer att vara i den blå himlen.
Kåta, sjunga och kurra,
Mata oss på vintern...
Barn, vilka är vi? Namnge det (fåglar)
2. Baksidan är grönaktig,
Magen är gulaktig,
Liten svart hatt,
Och en remsa med halsduk. (mes)
3. Du hittar henne i din trädgård,
Hon är en fröjd för barnen,
Våga inte förolämpa henne
Den här fågeln... (sparv)
4. Färg – gråaktig,
Vana - tjuv,
Hes skrikare,
Berömd person
Hon heter...(kråka).
5. I skogen, till ljudet av kvittrande, ringningar och visslande,
Skogstelegrafisten knackar på:
"Hej trast, kompis!"
Och skyltar... (hackspett).
6. På vintern på grenarna på ett äppelträd!
Samla dem snabbt!
Och plötsligt flög äpplena upp,
Det här är trots allt... (bojorfinkar).
7. Titta på balkongen:
Han har kurrat här sedan morgonen.
Den här fågeln är en brevbärare
Vilken rutt som helst kommer att flyga. (Duva.)
8. Vilket bord bland björkarna,
Friluft?
Han ger godsaker i kylan.
Fåglar med spannmål och bröd (Feeder).
Pedagog: Rätt. Vad är matare till för? (barns svar). Vad äter fåglarna och vad kan man lägga i mataren? (barns svar). Bra gjort!
Pedagog: Bra jobbat, smarta killar, ni gjorde ett mycket bra jobb.
Pedagog: Fåglar som flyger till oss från norr med början av kallt väder kallas nomader. Nu ska jag visa dig bilder, och kan du namnge dessa fåglar åt mig (barns svar)
Domherre, korsnäbb, vaxvinge, mes.
Pedagog: Du gjorde det jättebra. Var uppmärksam på att det finns ett staffli framför dig, bilder hängs på staffliet, titta noga på bilderna och försök att säga i en hel mening vad som står på dem.
- Vilka fåglar flög till mataren?
- Vad äter mesar?
- Vad heter fågelhuset?
- Vad kan man göra en matare av?
- Namnge de övervintrade fåglarna?
– Varför behöver du hjälpa fåglar?
- Vad äter fåglarna?
Lärare: Bra jobbat, jag gillade verkligen hur du komponerade meningarna. Låt oss spela spelet: "Räkna fåglar." Nu ska jag fästa en affisch med en bild på fåglar på staffliet så ska vi räkna fåglarna tillsammans. (Barn räknar fåglar.)
Pedagog:Övervintrande fåglar är inte rädda för frost, de flyger mycket och försöker själva skaffa mat även i det kallaste vädret. De letar efter insekter gömda i sprickor i barken, i sprickorna i hus och staket, de letar efter frukter och frön av lövväxter, kottar av barrträd med frön. De flyger till våra hem för att få hjälp. Och du och jag måste hjälpa våra fjäderbeklädda vänner att överleva vintern. Vad behöver vi göra för att hjälpa dem att överleva den kalla årstiden?
(barns svar).
Pedagog: Det stämmer, fåglarna måste matas på vintern och det måste byggas matare för dem. Kom ihåg att rengöra dessa matare innan du lägger mat i dem. Vill du att jag ska berätta för dig vilken typ av fågel den äter (barnens svar).
– Sparvar älskar spannmål och brödsmulor.
- Mesar livnär sig på spannmål, brödsmulor, och deras favoritdelikatess är ister.
- Domherrar – ät frön, bär, älskar att picka rönnbär.
- Kråkor – livnär sig på rester och matrester.
Pedagog: Vi pratade om fåglar, bestämde hur vi skulle hjälpa fåglar, och nu föreslår jag att du går från ord till handling. Killar, i förra lektionen började vi redan förbereda matarna, men tyvärr gjorde vi lite, idag kommer vi att fortsätta arbeta. Påminn mig om vad vi gör i början, vad vi gör matare av (barns svar)
Fysisk träning "Little Bird"
Liten fågel
Flög över himlen (fåglar flyger)
Satt under fönstret
Hon pickade på smulorna (satte sig på huk och pickade på kornen),
Fågeln piggnade till (de reste sig, skakade av sig),
Hon rätade på ryggen.
Hon sjöng en sång och flög in i huset (viftade med armarna).
Pedagog: Sätt dig ner på dina platser och låt oss börja jobba, vi målar lådorna, du kan dekorera dem med ritningar, vi väntar tills de torkar Och så ska vi be våra föräldrar att hjälpa oss, skära ut fönster i husen vi gjord. Titta killar, vilka vackra matare ni har förberett.
Pedagog: Låt oss hänga upp våra matare under vår promenad och hälla mat i matarna. Jag föreslår också att du hänger förberedda matare nära dina hus, be dina föräldrar att hjälpa dig. Jag tror att vi hjälpte många fåglar och räddade livet på många fåglar.
Pedagog: Killar, vår lektion har tagit slut. Berätta för mig vad vi pratade om, vad du minns. Vad gillade du mest? (barnens svar).
Pedagog: Lyssna på E. Blagininas dikt "They're flying away, flying away..."
Vita snöstormar kommer snart
Snön kommer att stiga upp från marken.
De flyger iväg, de flyger iväg,
Tranorna flög iväg.
Man hör inte göken i lunden.
Och fågelholken var tom.
Storken slår med vingarna -
Han flyger iväg, han flyger iväg.
Blad vajande mönstrade
I en blå pöl på vattnet.
Ett svart torn går med ett svart torn
I trädgården längs åsen.
De föll sönder och blev gula
Sällsynta solstrålar.
De flyger iväg, de flyger iväg,
Tornen flög också iväg.
Planerat resultat:
- aktivt deltagande av barn, förmåga att formulera svar på lärarens frågor, kunskap dialogiskt tal, välvillig manifestation i processen för kreativ aktivitet.
Ytterligare arbete:
– Vi planerar att utveckla ett projekt.