4.1 Fördelar med Unified State Exam framför andra former av kontroll

1. Objektivitet.

Att använda Unified State Exam som ett slutprov i gymnasieskolan och dess resultat för antagning till högre utbildningsinstitutioner har ett antal fördelar jämfört med traditionella muntliga och skriftliga prov. För det första är detta objektiviteten i bedömningen. I Unified State Examination-systemet finns det ingen lärare som testar utexaminerades kunskaper, det vill säga det subjektiva elementet (ogilla mot eleven, intresse för bra prestationer, dåligt humör, lärarens välbefinnande etc.) utesluts när man tilldelar en kvalitet. Tack vare standardisering - en enhetlig form av presentation av kontroll- och mätmaterial (CMM) och en enhetlig metod för att bearbeta de erhållna resultaten, uppnås en hög nivå av objektivitet vid bedömning av utbildningsprestationer för utexaminerade.

2. Tillförlitlighet.

Utvecklingen av tester och analys av testresultat i enlighet med principerna för klassiska eller moderna testteorier gör det möjligt att säkerställa noggrannheten och tillförlitligheten för att bedöma nivån på utbildningsprestationer. För att denna fördel med Unified State Exam ska kunna realiseras, måste CIMs inkludera testuppgifter som har granskats och testats på ett representativt urval av ämnen.

3. Trovärdighet.

Testtekniker kan ge tillförlitliga resultat, fria från förfalskning och förvrängning. Man kan inte annat än hålla med om att utan att säkerställa den höga tillförlitligheten hos det enhetliga provet, utan garantier för dess informationssäkerhet, är det omöjligt att få förtroende för resultaten av Unified State Examination, vilket naturligtvis kommer att kraftigt minska effektiviteten av denna innovation .

Det finns ett antal möjligheter som kan bidra till att tillförlitligheten minskar. Detta är avklassificering, installation, tips, manipulation.

För att förhindra avklassificering av CMM finns ett informationssäkerhetssystem som skyddar testmaterial från för tidig åtkomst.

En av de möjliga metoderna för skydd är att skapa en stor bank med kalibrerade testobjekt och ge fri tillgång till denna bank (till exempel via Internet eller tryckta publikationer). Genom att utsätta eleverna för en mängd olika bankuppgifter kommer de att vara bättre förberedda för att göra testet. För själva provet genereras många testalternativ i datorläge från en befintlig bank av uppgifter (kalibrerade) individuellt för varje testtagare.

En studie av projektmetoden i datavetenskapslektionerna

Under genomförandet av projektet, oftast direkt framför försvarschefen, finns ytterligare kontroll över forskarnas kunskaper på plats...

Gruppens inledande aktivitet

Dessa typer av lektioner tittar på av Poletilo E.A.: Lektion - seminarium; Lektion - press - konferens; Lektion - zmagannya; Lektion - diskussion; 5...

Metodik för att tillämpa discipliner av ekonomisk karaktär i en gymnasieskola

Ett viktigt inledningsskede av pedagogisk praktik är att bli bekant med skolan och dess pedagogiska struktur. Jag gjorde praktik på Starokostyantynivsky School of Education, I-III nivåer nr 6 (avd...

Efter arbetstid former av utbildningsorganisation

För närvarande känner många lärare till och använder i stor utsträckning sådana begrepp som skolbarns fritidsaktiviteter, fritidsaktiviteter och icke-läroplansaktiviteter. Samtidigt byter vi ofta ut ett koncept med ett annat...

Innovationer i processen att lära ut främmande språk

Säkerställa synlighet som en viktig komponent i undervisningsmetoder. Syn är huvudorganet för informationsuppfattning, därför är ett av villkoren för att uppfatta och komma ihåg material i utbildningsprocessen att följa principen om klarhet ...

Funktioner av en sociallärares arbete med drogmissbrukare

Så låt oss titta på problemet med tonåringars sårbarhet. Det kan antas att den huvudsakliga orsaken till sårbarhet kan betraktas utifrån instabiliteten hos den unga självkonceptet...

Organisation av kollektiva utbildningsaktiviteter för skolbarn i grundskolans inledande process

Säker organisation av militären och initialt arbete i bakhåll för forskarnas spivrobitnitsa, kollektivistiska sammankopplingar är en viktig mental formation av särdragen hos medborgaren i vår stat...

Pedagogisk teknik för en kollektiv undervisningsmetod baserad på verk av professor V.K. Dyachenko

Fokusera på barns individuella förmågor, lärande sker i enlighet med barnens förmågor (individuell inlärningstakt). - meningsfullhet i kognitionsprocessen. - alla lär alla och alla lär alla...

Pedagogisk kontroll i modern undervisning i främmande språk

Det här kapitlet kommer att granska och analysera definitioner av begreppet "kontroll" från olika källor för att på bästa sätt återspegla kontroll som en pedagogisk process, komponenterna i kontroll och dess egenskaper. Det är viktigt att notera...

Genomför en lektion "Universell deklaration om mänskliga rättigheter"

kanadensiska utbildningssystem

Grundutbildning och gymnasieutbildning förkortas ibland "K 12" (Kindergarten to Grade 12). Det bör noteras att denna struktur kan variera beroende på skola och region. Till exempel är Prince Edward Island det enda området...

Den ledande aktiviteten för förskolebarn är lek. Men det finns känsliga perioder i barns liv för den eller den aktiviteten, det vill säga de mest gynnsamma ...

Förberedande arbete för klasser i bildkonst består av flera på varandra följande stadier, låt oss titta på dem. I. Bildkonstklasser kräver genomtänkta förberedelser av material...

Teatrala (teatraliska) aktiviteter som ett sätt att förebygga och korrigera aggression i barns beteende i skolåldern

Vi står inför uppgiften att överväga användningen av teaterföreställningar som en del av ett program för att eliminera barns aggression. Temat för programmet: förebyggande och eliminering av aggression hos grundskolebarn...

Utbildnings- och undervisningsverksamhetens funktioner

Testet är ett objektivt och standardiserat mått, mottagligt för kvantitativ bedömning, statistisk bearbetning och jämförande analys. Testet tjänar till att bedöma ämnets kunskaper och måste uppfylla ett antal principer: 1...

Förenade examensmål

Unified State Examination and Quality of Education

Sedan 2001 har vårt land experimenterat med införandet av Unified State Exam (USE) för akademiker och sökande till högre utbildningsinstitutioner. Varför fanns det ett behov av att använda Unified State Exam som slutbedömning av studenter? Som ett resultat av reformerna i slutet av 80-90-talet upphörde rysk utbildning att vara enhetlig till sin natur och övergick till användningen av variabla program, läroböcker och manualer, vilket å ena sidan ökade utbildningssystemets kapacitet: implementering av idéerna om utvecklingsutbildning, professionell vägledning, möjligheten till ett individuellt förhållningssätt, men å andra sidan komplicerade det kontrollen över kvaliteten på den mottagna utbildningen. "Inom ramen för en kraftigt ökad mångfald av medel, metoder och innehåll i undervisningen av skolbarn har uppgiften att säkerställa en enhetlig nivå och innehåll i den grundläggande kärnan av allmän och gymnasieutbildning för alla utexaminerade akademiker blivit allt mer angelägen." Unified State Exam kan bli ett effektivt, pålitligt och objektivt sätt att övervaka kvaliteten på elevernas kunskaper och färdigheter, om experimentet slutförs framgångsrikt. Därför anses Unified State Exam för närvarande som ett av sätten att modernisera modern utbildning i Ryssland.

n utöka tillgängligheten till högre utbildning genom införandet av enhetliga prov för alla utexaminerade från gymnasieskolor och deras parallella deltagande i korrespondensuttagning för flera universitet samtidigt;

n minska den psykologiska bördan för utexaminerade från allmänna utbildningsinstitutioner genom att eliminera inträdesprov till universitet;

n objektifiering och enhetlighet av krav på allmän utbildningsförberedelse av sökande till universitet;

n stimulera verksamheten för lärarpersonal vid allmänna utbildningsinstitutioner för att förbättra kvaliteten på utbildningsprocessen genom en objektiv och oberoende jämförande bedömning av resultaten av allmän utbildning av skolexaminerade;

n förbättra systemet och praxis för att finansiera högre utbildningsinstitutioner på grundval av marknadskonkurrens mellan dem för att ta in de bästa studenterna.

1. Objektivitet.

I Unified State Examination-systemet finns det ingen lärare som testar den utexaminerades kunskaper, dvs. det subjektiva ögonblicket (ogillar för eleven, intresse för bra prestationer, dåligt humör, lärarens välbefinnande, etc.) utesluts när man sätter betyg. Tack vare standardisering - en enhetlig form för att presentera CMMs och en enhetlig metod för att bearbeta de erhållna resultaten - uppnås en hög nivå av objektivitet vid bedömning av utbildningsprestationer för utexaminerade.

2. Pålitlighet.

För att denna fördel med Unified State Exam ska kunna realiseras, måste CIMs inkludera testuppgifter som har granskats och testats på ett representativt urval av ämnen.

3. Trovärdighet.

Testtekniker kan ge tillförlitliga resultat, fria från förfalskning och förvrängning. För att förhindra avklassificering av CMM finns ett informationssäkerhetssystem som skyddar testmaterial från för tidig åtkomst. En av de möjliga metoderna för skydd är att skapa en stor bank med kalibrerade testobjekt och ge fri tillgång till denna bank (till exempel via Internet eller tryckta publikationer).

Experimentet för att införa Unified State Exam genomfördes första gången 2001. Och sedan dess, trots att Unified State Exam har blivit den enda formen av slut- och antagningsprov sedan 2009, har debatten om dess nödvändighet inte avtagit. Låt oss ta en närmare titt på det här problemet och försöka förstå nackdelarna och fördelarna med Unified State Exam.

Fördelar.

Möjligheten att ta slut- och inträdesprov samtidigt är naturligtvis en av de främsta fördelarna med Unified State Exam. Således kan en skolbarn från en avlägsen vildmark, där utbildningsnivån lämnar mycket att önska, efter att ha klarat Unified State Examen, gå in i de bästa ryska universiteten. En akademiker som har fått ett certifikat med resultaten av sina prov kan lämna in dokument till flera universitet samtidigt, och för detta behöver han inte ta prov i varje.

En annan lika viktig fördel är den objektiva bedömningen av testresultaten. Ett bredare betygssystem (100 poäng), istället för ett fempoängs, låter dig identifiera det bästa av det bästa.

Dessutom tror man att Unified State Exam gör att man kan undvika korruption när man går in på universitet, och kraven för provet, som ökar från år till år, förbättrar utbildningens kvalitet och uppmuntrar akademiker att införa oberoende förberedelser för prov.

Fördelarna med Unified State Exam är uppenbara, men det finns också fallgropar här som inte kan ignoreras.

Brister.

Unified State Exam är ett flervalstest. Således tror motståndare till detta system att en akademiker helt enkelt kan välja rätt svar slumpmässigt eller genom eliminering.

Dessutom, om det korrekta svaret i ett matematikprov är tydligt i de flesta fall, i uppgifter, till exempel i litteratur eller andra humanistiska ämnen, är de ganska kontroversiella och tvetydiga. För många av dem kan du i ett traditionellt prov ha en diskussion för att bevisa din åsikt, men i Unified State Exam kan du bara välja ett alternativ. Därför tror motståndare till Unified State Exam att tester, istället för ett fullfjädrat prov, utesluter möjligheten att bevisa sin åsikt, vilket leder till att tänkande och logiska färdigheter lider.

Anhängare av Unified State Exam insisterar dock på att det i varje test finns en del "C", där examinanden måste bevisa sin position, sin åsikt.

Anhängare av Unified State Exam insisterar på att testsystemet hjälpte till att undvika korruption när de gick in på universitet och tog slutprov. Men hans motståndare insisterar på att korruptionen inte har försvunnit, utan bara har flyttat till en ny nivå. Vissa universitet, när de accepterar resultaten av Unified State Exam, arrangerar ytterligare prov, under vilka du, som de säger, kan "gå på tassen."

Dessutom dyker det varje år under tentamensperioden upp meddelanden då och då som redan dykt upp på nätet på okända sätt. Det är inte ovanligt att lärare gör prov istället för sina elever.

Och slutligen, huvudargumentet mot Unified State Exam. Faktum är att under provningen av proven bedöms det om examinanderna har gett rätt svar eller gjort fel. Således kan även en obegåvad akademiker framgångsrikt klara provet genom att bara gissa rätt svar. Samtidigt finns det ofta fall då verkligt begåvade, lärda barn misslyckas på provet. Det vill säga, det är omöjligt att testa lärdom med torra tester, och del "C" i testerna, som är så berömd av anhängare av Unified State Exam, kan inte avslöja en elevs begåvning.

Listan över fördelar och nackdelar med Unified State Exam kan fortsätta i det oändliga, och båda har rätt på sitt eget sätt. Unified State Exam är, naturligtvis, en examens viktigaste biljett till ett prestigefyllt universitet, där han kan få en verkligt högkvalitativ utbildning. Men med allt detta har detta system, trots alla förbättringar, ett antal av sina brister.

Unified State Exam (USE)

Sedan 2001 har vårt land genomfört ett experiment för att införa Unified State Exam (USE) för akademiker och sökande till högre utbildningsinstitutioner.

Förenade provmål:

Utöka tillgängligheten till högre utbildning genom införandet av enhetliga prov för alla utexaminerade från gymnasieskolor

Och deras parallella deltagande i korrespondens konkurrensutsättning till flera universitet samtidigt;

Förbättra systemet och praxis för finansiering av högre utbildningsinstitutioner på grundval av marknadskonkurrens mellan dem för att ta in de bästa studenterna;

Minska den psykologiska bördan för utexaminerade från allmänna utbildningsinstitutioner genom att eliminera inträdesprov till universitet;

Objektifiering och enhetlighet av krav för allmän utbildningsförberedelse för dem som går in på universitet;

Stimulera verksamheten för lärarpersonal vid allmänna utbildningsinstitutioner för att förbättra kvaliteten på utbildningsprocessen genom en objektiv och oberoende jämförande bedömning av resultaten av allmän utbildningsutbildning av akademiker.

Fördelar med Unified State Exam framför andra former av kontroll

1. Objektivitet.

Att använda Unified State Exam som ett slutprov i gymnasieskolan och dess resultat för antagning till högre utbildningsinstitutioner har ett antal fördelar jämfört med traditionella muntliga och skriftliga prov. För det första är detta objektiviteten i bedömningen. I Unified State Examination-systemet finns det ingen lärare som testar utexaminerades kunskaper, det vill säga det subjektiva elementet (ogilla mot eleven, intresse för bra prestationer, dåligt humör, lärarens välbefinnande etc.) utesluts när man tilldelar en kvalitet. Tack vare standardisering - en enhetlig form av presentation av kontroll- och mätmaterial (CMM) och en enhetlig metod för att bearbeta de erhållna resultaten, uppnås en hög nivå av objektivitet vid bedömning av utbildningsprestationer för utexaminerade.

2. Tillförlitlighet.

Utvecklingen av tester och analys av testresultat i enlighet med principerna för klassiska eller moderna testteorier gör det möjligt att säkerställa noggrannheten och tillförlitligheten för att bedöma nivån på utbildningsprestationer. För att denna fördel med Unified State Exam ska kunna realiseras, måste CIMs inkludera testuppgifter som har granskats och testats på ett representativt urval av ämnen.

3. Trovärdighet.

Testtekniker kan ge tillförlitliga resultat, fria från förfalskning och förvrängning. Man kan inte annat än hålla med om att utan att säkerställa den höga tillförlitligheten hos det enhetliga provet, utan garantier för dess informationssäkerhet, är det omöjligt att få förtroende för resultaten av Unified State Examination, vilket naturligtvis kommer att kraftigt minska effektiviteten av denna innovation .

Det finns ett antal möjligheter som kan bidra till att tillförlitligheten minskar. Detta är avklassificering, installation, tips, manipulation.

För att förhindra avklassificering av CMM finns ett informationssäkerhetssystem som skyddar testmaterial från för tidig åtkomst.

En av de möjliga metoderna för skydd är att skapa en stor bank med kalibrerade testobjekt och ge fri tillgång till denna bank (till exempel via Internet eller tryckta publikationer). Genom att utsätta eleverna för en mängd olika bankuppgifter kommer de att vara bättre förberedda för att göra testet. För själva provet genereras många testalternativ i datorläge från en befintlig bank av uppgifter (kalibrerade) individuellt för varje testtagare.

Det är enkelt att skicka in ditt goda arbete till kunskapsbasen. Använd formuläret nedan

Studenter, doktorander, unga forskare som använder kunskapsbasen i sina studier och arbete kommer att vara er mycket tacksamma.

Postat på http://www.allbest.ru/

Uppsats om ämnet: "Unified State Exam: för- och nackdelar"

Förberedd av: Dmitrij Smirnov, 11:e klass

Chef: Natalya Vladimirovna Lyozina

Problemet med Unified State Exam har varit och förblir en av de mest diskuterade frågorna i det ryska samhället. Fyra år har gått sedan det officiella godkännandet av det enhetliga statliga provet i vårt land, men tvister om lämpligheten av denna introduktion fortsätter fortfarande. Vissa säger att Unified State Exam gör livet lättare för studenter, medan andra tvärtom tror att det orsakar ännu mer problem och krångel än de gamla sovjetiska slutproven. Låt oss försöka se på problemet från olika vinklar. statligt utbildningsprov

Målen med att införa ett enhetligt statligt prov i Ryssland var kampen mot korruption och möjligheten att ge alla studenter lika villkor när de klarar slutprov och när de går in på universitet. President D.A. Medvedev kommenterar problemet: "Ändå är detta system: a) riktat mot korruption; b) gör själva leveransprocessen mycket mer transparent; c) detta system likställer de som studerar i provinserna, i vildmarken, med dem som studerar i huvudstäderna. Bara detta är dess stora progressiva betydelse.”

Det är värt att notera att leveranssystemet och själva provet förbättras varje år. I år är det till exempel strängt förbjudet för examinander att ha en mobiltelefon och ett system med ”crosschecking”-arbete införs, vilket innebär att lärare från en region kontrollerar en annans arbete. Prioriteten för arbetet med att reglera det statliga provet är processen att minska antalet flervalsfrågor, det vill säga som Ryska federationens utbildningsminister A.A. Fursenko kan inte längre lösa problemet genom att peka finger på måfå. Det visar sig att det ökända "lotteriögonblicket" som kritiker har diskuterat så småningom kommer att försvinna. I allmänhet kan vi säga att strukturen för Unified State Exam regelbundet genomgår förändringar som syftar till att göra examensprocessen mer och mer transparent.

Men trots tjänstemännens optimism är många skol- och universitetslärare fortfarande försiktiga med Unified State Exam. Det största missnöjet med det nya systemet är att tentamensformen, enligt lärare, inte avslöjar den utexaminerades sanna kunskap. Det viktigaste elimineras - verbal kontakt mellan examinanden och examinatorn har inte möjligheten att tala, försvara sin position och inte alla kan korrekt uttrycka sina tankar på papper. Det visar sig vara en slags "nivellering": uppsatser och uppsatser är alla skrivna enligt mallar, där det praktiskt taget inte finns utrymme för ens egen åsikt. Å andra sidan gör det livet mycket lättare för mediokra elever. Genom att tydligt dela upp texten i de nödvändiga styckena och använda standardfraser kan de enkelt få en hög poäng.

Ett annat och kanske det allvarligaste problemet är det faktum att Unified State Exam ändrar elevernas prioriteringar. Nu är huvudmålet med att studera i forskarskolan inte att få kunskap, utan bara att förbereda sig för att framgångsrikt klara provet.

Eleverna själva når inte heller enighet i sin uppfattning om statsprovet. Å ena sidan kan reglerna för genomförandet av Unified State Examinationen, som blir allt strängare för varje år, den allmänna nervösa atmosfären och paniken före tentamen inte lämna någon oberörd. Under 2010 fanns det till och med flera fall av tonårssjälvmord på grund av låga poäng. Man bör dock inte glömma den obestridliga fördelen med provet: sökanden kan lämna in resultaten till flera universitet, vilket avsevärt ökar hans chanser att antas.

Intressant nog upprör detta sista faktum psykologer. De klagar över att detta berövar eleverna deras känsla av syfte. Om barn tidigare i förväg skulle välja den läroanstalt där de skulle vilja studera och envist arbeta för att skriva in sig, hoppas nu allt fler studenter att "kanske", att de ska bli antagna någonstans.

Således är frågan om det enhetliga statliga provet i Ryssland fortfarande öppen. Trots att landets ledning har gjort klart att det inte finns något behov av att vänta på ett alternativ till Unified State Exam, är det för tidigt att betrakta detta problem som löst. Det är nödvändigt att ta hänsyn till åsikterna från alla intresserade lager i det ryska samhället, att använda praxis för allmän diskussion om denna fråga, för endast på detta sätt kommer staten att kunna nå en konsensus med samhället, tillfredsställa alla dess krav och göra systemet så öppet, effektivt och effektivt som möjligt.

Postat på Allbest.ru

...

Liknande dokument

Funktioner för att genomföra Unified State Examen på Ryska federationens territorium i sekundära utbildningsinstitutioner - skolor och lyceum. Fördelar med det sovjetiska utbildningssystemet. Nackdelar med Unified State Examination när man testar kunskaperna hos universitetssökande. Negativ bedömning av Unified State Examination-systemet.

uppsats, tillagd 2011-04-08


Olika former och typer av prov. Genomföra Unified State Exam (USE). Struktur och innehåll för Unified State Examination uppgifter. Registrering av tentamensdeltagare. Betygsregler. Unified State Exam är som ett skolprov. Överklaganden baserat på resultaten av Unified State Examination.

abstrakt, tillagt 2011-09-06


Syfte med en demonstrationsversion av testmaterial i samhällskunskap. Kriterier för att bedöma slutförandet av uppgifterna i Unified State Exam med detaljerade svar. Uppgifter med ett val av svar och med ett detaljerat svar, som avslöjar innebörden av påståendet.

utbildningsmanual, tillagd 2011-11-17


Konceptet med den slutliga tillståndsbedömningen, historien om utvecklingen av denna institution. Genomgång av utländsk erfarenhet av att organisera slutcertifiering. Organisatoriska aspekter, fördelar och nackdelar med att förbereda och genomföra det enhetliga statliga provet i Ryssland.

avhandling, tillagd 2012-02-15


Använda internettentamen som ett system för extern bedömning av kvaliteten på studentutbildningen. Information och programvara för internetprov inom yrkesutbildningsområdet. Granskning och analys av forumet för den officiella webbplatsen för FEPO Internet-examen.

abstrakt, tillagt 2011-11-01


Platsen för kvalimetrisk övervakning av utbildningens kvalitet i utbildningens kvalitetskontrollsystem. Unified State Exam (USE) som en form av oberoende bedömning av utbildningens kvalitet. Analys av utbildningsstatistik för Unified State Examination i matematik i Republiken Sacha.

praktiskt arbete, tillagt 2014-03-13


Principer för utbildningslag, deras genomförande i det moderna Ryssland. Skillnader mellan externa och korrespondenskurser. Studie av skälen till införandet av Unified State Exam. Att studera reglerna för antagning till yrkesutbildningsinstitutioner.

test, tillagt 2011-08-14


Styrning och utvärdering av utbildningsverksamhetens struktur. Funktioner för testning och dess plats i utbildningsprocessen. Psykologiska egenskaper hos datortestning. Psykologiska och pedagogiska skäl för att genomföra en enhetlig statlig examen.

föreläsning, tillagd 2009-10-05


Unified State Exam är ett modernt sätt att bedöma resultat. Teknik för att förbereda gymnasieelever för att framgångsrikt slutföra uppgifter i avsnittet "Lyssna" i Unified State Examination, metodologiska rekommendationer för engelska lärare.

kursarbete, tillagt 2011-04-03


Funktioner i ämnesområdet datavetenskap. Struktur för Unified State Exam (USE) i datavetenskap. Analys av pedagogiska och metodologiska komplex för att förbereda sig för tentamen. Utveckling av ett metodologiskt system med lektioner för att förbereda sig för Unified State Exam i datavetenskap.