Kommunal förskola läroanstalt dagis nr 3 "Teremok", byn Gorny, Krasnopartizansky-distriktet Saratov-regionen
Långsiktig plan
självutbildning
på ämne : « Utveckling av sammanhängande tal hos barn förskoleåldern» ( senior grupp)
Utvecklad av: Lavrikova E.A.,
lärare först
kvalifikationskategori
2014
Ämnets relevans:
Det här ämnet är viktigt för mig eftersom ett barns tal är ett nyckelmoment i hans utveckling.Elevernas framgång i sammanhållet tal säkerställer i framtiden och i större utsträckning framgång när de kommer in i skolan, bidrar till att skapa fullvärdiga läsförmåga och förbättrar stavningskunnigheten. Som lärare tilltalar detta mig verkligen. Arbete med talutveckling är trots allt förmågan att välja rätt ord och använda dem korrekt i tal, konstruera meningar och sammanhängande tal.Som praktiken har visat älskar barn kreativ natur, samt självständighet och förmågan att komponera och berätta det för vänner.Jag försöker få barnen att visa sin inställning till vad de såg, vad de gillade särskilt, vad som intresserade dem och varför, vilka slutsatser de drog. Allt detta fick mig att ägna mycket mer uppmärksamhet åt utvecklingen av sammanhängande tal hos barn.
Mål: R utveckling av fria kommunikationsförmåga med vuxna och barn;
Zadachi: - förbättra den dialogiska formen av tal;
Utveckla en monolog form av tal;
Lär dig att återberätta noveller och berättelser sammanhängande, konsekvent och uttrycksfullt;
Lär ut (enligt plan och modell) att prata om ämnet, innehållet plotbild; skapa en berättelse baserad på bilder;
Utveckla förmågan att komponera dina egna berättelser utifrån personlig erfarenhet.
Arbeta med återberättande med stödjande diagram.Återberätta historier
"Fluff" av G. Skrebitsky.
Undervisning i sammanhängande sekventiell återberättande med visuellt stöd i formen grafiska scheman, visar händelseförloppet.
Att lära barn tekniker för att planera sitt eget återberättande.
Aktivering och berikning av barns ordförråd.
Konsultation för föräldrar om ämnet:
« Åldersegenskaper uppfattning om litterära verk av förskolebarn och uppgiften att bekanta barn med böcker."
november
Utveckling av tal och personlighet hos en förskolebarn i sagoterapi.
Sagoterapi: "Bunny är en arrogant", " Magiska ord", "Stygga Vanya".
Hjälp barn att föreställa sig sin egen position när det gäller att välja metoden för att genomföra åtgärder, bilden av en litterär karaktär; uppmuntra förmågan att förmedla uttrycksfulla uttryck i ansiktsuttryck och rörelser känslomässiga tillstånd; utveckla förmågan att komponera verbala beskrivningar om uppfattningen av pantomimiska skisser; aktivera fraseologiska enheter i tal.
Konsultation för lärare vid förskolans läroanstalt "Sagoterapi" under lektioner om talutveckling."
december
Spel och övningar för utveckling av tal hos barn i äldre förskoleåldern.
(O.S. Ushakova).
Förbättra talhörseln, konsolidera färdigheterna för tydligt, korrekt, uttrycksfullt tal. Differentiering av ljud, ord, meningar. Öva tempo, röststyrka, diktion.
Att introducera föräldrar till spel (didaktiska och lexikala och grammatiska) som påverkar utvecklingen av barns tal.
januari
Arbeta med att sammanställa berättelser utifrån plotmålningar.
Lär barnen att titta på en bild och lyfta fram dess huvudsakliga egenskaper; lära barn att forska när de tittar på en bild; formanalys, syntes; lär barnen att komponera en sammanhängande berättelse utifrån bilden utifrån lärarens exempel. Fyll på och aktivera lexikon barn.
Föräldrar besöker lärares verksamhet och barn som arbetar med att komponera berättelser utifrån bilder.
februari
Arbeta med gåtor. Att hitta på gåtor.
Visa gåtornas roll i bildandet av uttrycksfullt tal. Lär barnen att lösa gåtor med hjälp av diagram. Utveckla barns monologtal.
Konsultation för föräldrar: "Att använda gåtor som ett sätt att utveckla uttrycksfullt tal."
Mars
Arbeta med talutveckling genom teaterverksamhet. Dramatisering av sagor: "Rova", "Kolobok".
Utveckling av kreativt oberoende, estetisk smak för att förmedla en bild; utveckling av barns tal och känslomässiga orientering. Låsa upp barns kreativa förmågor.
Visar sagan "Kolobok" för barn juniorgrupp.
april
Arbeta med intonation, diktion, uttrycksförmåga i talet samtidigt som du memorerar dikter.
Lästävling.
Maj
Att lära sig skriva sagor.
Lär barn att komponera en saga med hjälp av en modell - diagram; berätta för varandra dina sagor konsekvent och sammanhängande; lär dig att komma på en titel för en saga; arbeta med ordboken - lär dig att välja attribut för objekt (adjektiv till substantiv) odla intresset för sagor och deras skrivande.
Lista över använd litteratur:
1.Vachkov I.V. Sagoterapi: Utveckling av självkännedom genom en psykologisk saga. M., 2001.
2. Shorokhova O.A. Låt oss spela en saga. Sagoterapi och klasser om utveckling av sammanhängande tal för förskolebarn - M.: TC Sfera. 2007.
3. Ushakova O.S. Program för utveckling av tal för förskolebarn i dagis M., 1994.
4. Ushakova O.S. Utveckling av tal och kreativitet hos förskolebarn:. Spel, övningar, lektionsanteckningar. – M.: TC Sfera, 2007.
Ämne: Utveckling av barns sammanhängande tal i samband med implementeringen av FGT.
Relevans: Federala statliga krav för strukturen för det grundläggande allmänna utbildningsprogrammet för förskoleutbildning avslöjar nya riktningar i organisationen av talutveckling för barn 3-7 år. Vikten av sammanhängande tal i ett förskolebarns liv är mycket stor. För det första avgör talets kvalitet ett barns redo för skolan. För det andra beror den blivande studentens prestation på utvecklingsnivån av sammanhängande tal: hans svar vid tavlan, skriva sammanfattningar, uppsatser etc. Och slutligen, utan förmågan att tydligt formulera sina tankar, att tänka bildligt och logiskt, är det omöjligt. att ha fullvärdig kommunikation, kreativitet, självkännedom och personlig självutveckling .Problem:
1. Enstavigt tal, endast bestående av enkla meningar.
2. Oförmåga att konstruera en mening grammatiskt korrekt.
3. Otillräckligt ordförråd.
4. Oförmåga att formulera en fråga kompetent och tydligt, eller att konstruera ett kort eller detaljerat svar.
5. Svårigheter att skriva en handling eller berättande berättelse
Mål: Förbättra yrkeskvalifikationer i utvecklingsfrågor talsystem hos förskolebarn i enlighet med FGT och Federal State Educational Standards.
Uppgifter:
1. Studera utbildnings-, referens-, vetenskaplig och metodologisk litteratur om utvecklingen och bildningen av lexikaliskt-grammatiskt och sammanhängande tal med hjälp av mnemonics.
2. Utveckling av barns tal i lekaktiviteter.
3. Utveckling av verbalt logiskt tänkande; tal uppmärksamhet, fonemisk hörsel och perception, artikulatoriska och vokala apparater.
4. Utveckling av monologtal när man komponerar en berättelse - beskrivning av ett föremål.
Förväntat resultat: omvärdering av pedagogiska värderingar, ens professionella syfte; önskan att förbättra utbildningsprocess. Med systematiskt arbete med utvecklingen av sammanhängande tal kommer barns ordförråd att öka avsevärt, tal kommer att bli föremål för barns aktivitet och barn kommer att börja aktivt följa sina aktiviteter med tal.
Huvudsakliga aktiviteter:
1. Öka nivån på självutbildning;
2. Förbättra ämnesmiljön som främjar utvecklingen av sammanhängande tal hos barn;
3. Utveckling av en långsiktig plan direkt utbildningsverksamhet och gemensamma aktiviteter
Långsiktig plan
Steg 1 Installation
Att välja ett ämne, sätta upp mål, välja litteratur, söka efter material på Internet om detta ämne
Steg 2
Teoretisk
1.Arbeta med barn Uppföljning inom utbildningsområdet ”Kommunikation” och prioriterade områden.
2.Arbeta med föräldrar Introducera föräldrar att arbeta förskola och uppgifter för utveckling av talet hos förskolebarn (föräldramöte)
3.Självförverkligande- Arbeta med metodlitteratur.
-Studie av övervakning under programmet "Exemplarisk grundläggande allmän utbildningsprogram" Studie av projektet "Federal State utbildningsstandard Förskoleutbildning".
- Att studera metodiken för O.S.Ushakova
Steg 3
Praktisk lösning på problemet
1.Arbeta med barn
- Utföra problemsituationer på att sammanställa en beskrivande berättelse ”Vad har jag och vad har du?”, ”Favoritdocka”. Att lära sig dikter och sånger.
- Genomföra teaterspel: "Teremok", "Masha och björnen", etc.
- Konversationer, titta på bilder med sekventiellt framkallande action.
- Introduktion till mnemologiska tabeller och diagram. Beskrivning av leksaker, djur, möbler enligt diagram.
2.Arbeta med föräldrar-Föräldraundersökning.
-Sammanställning av mappar och konsultationer "Nivå av talutveckling 4-5 år gammal", "Familjens roll i utvecklingen av tal för förskolebarn", "Artikulationsgymnastik med ett barn 4-5 år", "Talspel och övningar i utvecklingen av barns tal”, ”Spel och övningar för utveckling av ljudanalys som inledande skede förberedelse för läskunnighetsträning"
-Skapa en detaljerad lista med litteratur för föräldrar, förbered tips som hjälper dem att organisera arbetet för att utöka barnets horisonter och bemästra de grundläggande reglerna för talutveckling.
-Anordna en utställning med böcker som alla barn borde ha hemma.
Workshop "Tal och en rolig bal"
-Individuell hjälp till föräldrar efter deras önskemål.
3.Självförverkligande- Utarbeta en långsiktig plan för talutveckling i mellangruppen i enlighet med FGT.
-Utredning kriminalvårdsarbete med barn med låg talutveckling.
-Bearbeta övervakningsresultat inom utbildningsområdet "Kommunikation".
-Organisering av en utvecklande ämnes-spatial miljö i enlighet med FGT och Federal State Educational Standards (kortregister, didaktiska spel, synlighet, mnemologiska diagram)
Steg 4
Analys och generalisering av ackumulerade pedagogiska fakta
3Självförverkligande-Tal med kreativ rapport på pedagogiska rådet.
-Demonstration av en öppen GCD om talutveckling med inbjudan av kollegor och föräldrar
Steg 5
Final – kontroll
1.Arbeta med barnÖvervakning av utvecklingen av sammanhängande tal.
2.Arbeta med föräldrar Föräldraundersökning.
3.Självförverkligande- Analys av den slutliga övervakningen av barns behärskning av programmaterial.
- Utarbeta en plan för arbete med barn med låg behärskning av programmaterial om talutveckling, bekanta föräldrar med planen för gemensamt arbete.
Design av en mapp med resultat av nyutveckling, artiklar från pedagogisk litteratur, Internet, tal, kortfiler, etc.
Litteratur:
"Program för utbildning och träning i dagis" / redigerad av M. Vasilyeva, V. Gerbova, T. Komarova
« Riktlinjer till programmet för utbildning och träning i dagis” / redigerad av M. Vasilyeva, V. Gerbova, T. Komarova
O.S. Ushakova Program för utveckling av tal för förskolebarn på dagis. Moskva TS Sfera 2004
O.S. Ushakova. Talutvecklingsklasser på dagis. M. Förlag "Perfection", 2001.
O.S. Ushakova. Utveckling av tal och kreativitet hos förskolebarn. Spel, övningar, anteckningar. Moskva köpcentrum Sfera
F. Sokhina. Talutveckling hos förskolebarn. Moskva "Enlightenment" 1984
A.K. Bondarenko ”Didaktiska spel på dagis. M.: Utbildning, 1991.
V.V.Gerbova. Bilder om talutveckling.-M.: Prsveshchenie, 1985.
En uppsättning tematiska illustrationer: "Kläder", "Träd", "Rätter", "Grönsaker". "Frukter", "Möbler", "Växter" - M.: 2005,
serie "Bekantskap med omvärlden och talutveckling."
"Introducing preschoolers to literature" av O. Ushakov.
"Lära av en saga" av T. Bolshev.
G.S. Shvaiko "Spel och spelövningar för talutveckling."
A.K. Bondarenko "Ordspel på dagis."
Publiceringsdatum: 09.11.17
Individuell plan självlärande arbete.
FULLSTÄNDIGA NAMN. lärare _Maslova Nadezhda Gennadievna
Utbildning _högre
Specialitet _pedagog
Undervisningserfarenhet _12 år
Repetitionskurser ________________________________________________________________________
Ämne: Utveckling av sammanhållet tal av förskolebarn genom teaterverksamhet
Startdatum för arbetet med ämnet2017
Uppskattat datum för färdigställande2018 .
Mål: skapa förutsättningar för en framgångsrik utveckling av barns tal genom teaterverksamhet.
_______________________________________________________________________________________________________
Uppgifter:
identifiera sätt och karakterisera förutsättningarna för utveckling av sammanhängande tal hos förskolebarn i teaterspel
- utveckling av fri kommunikation med vuxna;
Förbättra den dialogiska formen av tal;
Utveckla en monolog form av tal;
Öka din egen kunskapsnivå
Förskolans läroanstalt är den första och mest ansvarsfulla länken i gemensamt system offentlig utbildning. Behärskning av modersmålet är ett av de viktiga förvärven av ett barn i förskolebarndomen. . Lek är den ledande typen av aktivitet i denna ålder och skapar mest gynnsamma förhållanden för barnets mentala och personliga utveckling, eftersom han under spelet själv strävar efter att lära sig vad han ännu inte vet hur man gör. Lek är inte bara underhållning, det är ett barns kreativa, inspirerade verk, det är hans liv. Under spelet lär sig barnet inte bara världen omkring sig, utan också sig själv, sin plats i denna värld. Under leken samlar barnet kunskap, utvecklar tänkande och fantasi, behärskar sitt modersmål och lär sig naturligtvis att kommunicera.
Teateraktiviteter är mycket viktiga för utvecklingen av barns tal. Det låter dig lösa många pedagogiska problem relaterade till bildandet av uttrycksförmågan hos ett barns tal, intellektuell, konstnärlig och estetisk utbildning. Det är en outtömlig källa till utvecklingen av känslor, upplevelser och känslomässiga upptäckter, ett sätt att bli bekant med andlig rikedom.
| Arbetsformer | Påfyllning av den subjekt-spatiala miljön | Studerar metodisk litteratur om ämnet CO |
|||
| med lärare | med föräldrar | ||||
| september | Genomför diagnostik av barn på talutveckling ( utbildningsområde"Kommunikation") för att identifiera utvecklingsnivån för talfärdigheter och förmågor. | Konsultation för lärare vid förskolans läroanstalt "Sagoterapi" under lektioner om talutveckling." | Konsultation för föräldrar om ämnet: "Åldersrelaterade egenskaper hos förskolebarns uppfattning om litterära verk och uppgifterna att bekanta barn med böcker." | Designa ett centrum för barns talutveckling. Förbered och sätt in: Didaktiska spel för talutveckling ("Hitta ordet", "Mina första bokstäver", "Från vilken saga?"); Didaktiska hjälpmedel ("Återberättande", "Generalisering", "Fonetiska övningar", "Ordspråk", "Gåtor", "Tungvridare"); | Ushakova O.S. Program för utveckling av tal för förskolebarn i dagis, 1994. Ushakova O.S. Utveckling av tal och kreativitet hos förskolebarn:. Spel, övningar, lektionsanteckningar. – M.: TC Sfera, 2007. |
| - Höstens teaterfestival. - Bordsteater "Räven och kannan". | Konsultation "Spel och övningar för barns talutveckling" | Att introducera föräldrar till spel (didaktiska och lexikala och grammatiska) som påverkar utvecklingen av barns tal. | berättelsebilder ("Kindergarten", "Seasons"); Plotta bilder med plotutveckling av handlingen ("Hare", "Hund", "Flicka och docka", "Till havet"). | Ushakova O.S., Gavrish N.V. introducera förskolebarn till konstnärligt Alekseeva M.M., Ushakova O.S. Samband mellan uppgifter om talutveckling av barn i klassrummet // Utbildning av mental aktivitet hos förskolebarn. - M, 2003. - s. 27-43. |
|
| "Fluff" av G. Skrebitsky. | Konsultation för pedagoger om ämnet: "Utveckling av sammanhängande tal genom teaterverksamhet" | Konsultation för föräldrar: - "Varje barn är en individ!" | Lägg till i talzon: - didaktiska spel: "Ord från ljud", "Vad är extra?", "Användning av prepositioner", "Gör en berättelse baserad på bilden"; mosaik "Jag läser"; - plotbilder ("Höst", "Höst i skogen", "Plocka svamp."); - plotbilder med handlingens utveckling ("grönsaksträdgård", "pojke och valp", "igelkott och äpplen"); | Anishchenkova E.S. Fingergymnastik för utveckling av tal hos förskolebarn. – AST, 2011. – 64 sid. Anishchenkova E.S. Talgymnastik för utveckling av tal hos förskolebarn. – Profizdat, 2007. – 62 sid. |
|
| Arbeta med att sammanställa berättelser baserade på handlingsbilder från fiktion. | - "Skydd av syn och hörsel." | - didaktiska spel: "Loftterapikamomill", "Motsatser", "Läs oss själva", "Läs med betoning"; - plotbilder ("Vinter", "Vinterkul"); | Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Pedagogiska spel för förskolebarn. – M.: Utbildning, 2004. – 213 sid. Bondarenko A.K. Didaktiska lekar i dagis: En manual för dagislärare. - M.: Utbildning, 2005. – 160 sid. |
||
| Arbeta med gåtor. Att hitta på gåtor. | Samråd för lärare Ämne: "Teatralisk verksamhet som ett sätt att utveckla förskolebarns tal". | Konsultation för föräldrar: "Att använda gåtor som ett sätt att utveckla uttrycksfullt tal." | - Gåtor om yrken; - bilder-bilder enligt Kosinova för artikulatorisk gymnastik "kopp", "tunga", "flodhäst", "snabel", "nål", "läcker sylt". | Boyko E.A. Vi lär oss att bygga meningar och berätta historier. Enkla övningar för utveckling av tal hos förskolebarn. – Ripol Classic, 2011. – 256 sid. Borodich A.M. Metoder för talutveckling för förskolebarn. - M.: Utbildning, 2004. - 255 sid. |
|
| Arbeta med talutveckling genom teaterverksamhet. Dramatisering av sagor: "Rova", "Kolobok". | Samråd för lärare "Skapa förutsättningar för utveckling av tal för förskolebarn i förskoleutbildningsinstitutioner i enlighet med Federal State Educational Standard" | Konsultationer för föräldrar: - ”Televions inflytande och datorspel på barnets hälsa." | - plotbilder med plotutveckling av handlingen ("Skidåkning", "Vinterkul"); - designa och ange hemgjorda böcker på temat "Vinter", "Vinterkul"; | Uppfostra barn genom lek / Sammanställt av A.K Bondarenko, A.I. – M.: Utbildning, 2003. – 136 sid. Gerbova V.V. Arbeta med berättande målningar // Förskoleutbildning- 2005. - N 1. - sid. 18-23. |
|
| Arbeta med intonation, diktion, uttrycksförmåga i talet samtidigt som du memorerar dikter. | Kvartalsrapport i form av en presentation | Konsultationer för föräldrar: | - V didaktisk manual"Fonetisk träning" lägg till bilder för ljuden "a", "o", "u", "s", "s", "m", "t"; | Gerbova V.V. Talutveckling i dagis // Bibliotek ”Program för utbildning och träning i dagis”. – Mosaic-Synthesis, 2010. – 56 sid. Gerbova V.V. Komponera beskrivande berättelser // Förskoleundervisning. - 2006. - N 9. - sid. 28-34. |
|
| Lära ut en sammanhängande sekventiell återberättelse med visuellt stöd i form av grafiska diagram som visar händelseförloppet; | Konsultationer för föräldrar: | Presentation för föräldrar om ämnet "Sagobok." Att lära sig skriva sagor. | - lägg till berättelser till den didaktiska manualen "Återberättande": "Fyra önskningar" av K. Ushinsky, "Hur Sasha såg planet för första gången" av E. Permyak, "Vad är händerna för" av E. Permyak, "How Masha blev stor” av E. Permyak ); | Elkina N.V. Bildning av talkoherens hos barn i äldre förskoleålder: Author's abstract. dis... cand. ped. Sci. - M, 2004. – 107 sid. Ershova E.B. Vi talar rätt. Spel och uppgifter för talutveckling hos förskolebarn // Logopedlektioner. – Astrel, 2011. – 64 sid. |
|
| - Dramatisering baserad på sagan av S.Ya. Marshak "Vem ska hitta ringen." | Redovisning av arbetet med egenutbildning - presentation | – "Barnspel är en allvarlig fråga." | - lägg till bilder i den didaktiska manualen "Fonetiska övningar" för ljuden "z", "zh", "r", "e", "p", "ts", "x"; - bilder av Kosinova för artikulationsgymnastik "Häst", "Gungstol", "Snake", "Fussy är arg", "Klocka", "Målare". | Kosinova E.M. Gymnastik för talutveckling. – M.: Eksmo LLC, 2003. Ushakova O.S. Arbete med utveckling av sammanhållet tal i dagis (ålder- och skolförberedande grupper) // Förskoleundervisning, 2004. - N 11. - sid. 8-12. |
|
Följande former och metoder för att arbeta med barn och föräldrar användes:
- klasser;
- utflykter;
- konversationer;
- spel - dramatiseringar;
- fritidsspel;
- utomhus spel;
- musikaliska och runddansspel;
- visuell – informationsmetod;
- Undersökning av föräldrar;
- hålla föräldramöten;
- design av ett hörn "För dig, föräldrar";
- Föräldrarnas deltagande i förberedelserna för semester och underhållning.
1. Visa utbildningsaktiviteter direkt.
Ämne: Visar sagan "Kolobok" för barn i den yngre gruppen.
2. Design av en mobil mapp. Ämne:
- "Utveckling av talandning."
- "Koherent tal."
- "Vad är ett barns redo för skolan?"
- "Hur man undviker skolmisslyckanden".
Designa ett centrum för barns talutveckling.
3. Utställning av verk. Ämne: _ Lästävling.
4. Utarbetande av en samling konsultationer för föräldrar. Ämne: ”Vi och föräldrar
5. Projekt. Ämne:TALUTVECKLING AV FÖRSKOLEBARN GENOM TEATERAKTIVITETER « magisk värld teater"
6. Redogörelse för utfört arbete för läsåret.
Exit: Fortsätt att arbeta med utvecklingen av ett sammanhängande tal för barn i den förberedande gruppen för skolan: utför andning och ledgymnastik. Spela didaktiska, aktiva, musikaliska, runddans, teaterlekar som ägde rum under tidigare månader. Fortsätt att återberätta och komponera berättelser och sagor. Fortsätta att genomföra konsultationer och individuella samtal för föräldrar.
Arbetsplan för självutbildning i ämnet:
« Utveckling av sammanhängande tal hos barn i äldre förskoleåldern».
Relevansen av problemet med talutveckling
Som en del av införandet av den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning höjs kraven på talutvecklingsnivån för dagiselever som ett av förutsättningarna för framgångsrik vidareutbildning i skolan. Barnet ska kunna använda tal som kommunikationsmedel, konstruera en sammanhängande, grammatiskt korrekt monolog och föra en dialog.
Det är också nödvändigt att han har utvecklats fonemisk medvetenhet och artikulationsförmåga, grunden för intonationskulturen av tal formas. Barnet ska ha ett tillräckligt ordförråd, kunna uppfatta texter på gehör och återberätta dem.
Problemet är att moderna barn har en försämring av kognitiv utveckling och talutveckling. Därför tror vi hett ämne för självutbildning "Utveckling av sammanhängande tal hos barn i äldre förskoleåldern."
Mål och syfte
Syftet med att arbeta med detta ämne är:
öka den teoretiska och praktiska nivån, kompetensen och professionella färdigheter;
systematisering av arbetet med talutveckling hos förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard.
För att uppnå dessa mål är det nödvändigt att lösa ett antal problem:
studera modern vetenskaplig, metodologisk referenslitteratur, tidskrifter om talutveckling hos förskolebarn;
utveckla långsiktig plan implementering av ett problematiskt ämne;
välja mest effektiva metoder och tekniker, didaktiska spel för utveckling av tal hos barn;
fastställa sätt att involvera föräldrar i arbetet med talutveckling;
utföra diagnostik bland barn för att bestämma effektiviteten av det tillämpade arbetssystemet;
Rapporteringsformulär
Som ett resultat av arbetet med det problematiska ämnet tillhandahålls följande rapporteringsformulär:
kartotek didaktiska spel, övningar och metodologiska tekniker om utvecklingen av sammanhängande tal hos förskolebarn;
en påminnelse till föräldrar om att arbeta med utvecklingen av sammanhängande tal hos barn;
sista lektion om talutveckling;
Genomförandeperiod
från 1 september 2018 till 30 maj 2019
Deltagare:
Lärare.
Äldre barn
Föräldrar.
Förutspådda resultat
Aktiviteter för att implementera det problematiska ämnet självutbildning syftar till att uppnå följande resultat:
förbättring av utbildningsprocessen;
aktivering talaktivitet förskolebarn;
förbättra ämnesmiljön, vilket främjar utvecklingen av sammanhängande tal hos barn;
att uppnå motsvarande resultat av förskoleutbildning som beskrivs i Federal State Educational Standard;
höja lärarens yrkesnivå och kompetens.
Genomförandeplan för det vetenskapliga och metodologiska ämnet om självutbildning
Implementeringen av det vetenskapliga och metodologiska ämnet om självutbildning sker i flera steg:
Information och analytisk.
Introduktion i praktiken.
Slutlig.
Planeringsarbete kring egenutbildning.
september
Studie av programmet "Från födelse till skola" redigerat av N.E. Veraksa och vetenskapligt -metodologisk litteratur om detta ämne (1.Vachkov I.V. Sagoterapi: Utveckling av självkännedom genom en psykologisk saga. M., 2001.
2 . Lebedeva L.V. Kozina I.V.Lektionsanteckningar för att lära barn återberätta med hjälp av stöddiagram. Senior grupp.Pedagogisk och metodisk manual. - M., Center , lärarutbildningen, 2008
3. Ushakova O.S. Program för utveckling av tal för förskolebarn i dagis M., 1994.
4. Ushakova O.S. Utveckling av tal och kreativitet hos förskolebarn:. Spel, övningar, lektionsanteckningar. – M.: TC Sfera, 2007.
5. Shorokhova O.A. Låt oss spela en saga. Sagoterapi och klasser om utveckling av sammanhängande tal för förskolebarn - M.: TC Sfera. 2007).
Öka lärarens kunskapsnivå.
Utveckling av en lärarsjälvutbildningsplan
september
Genomför en introduktion diagnostisk studie barn.
Identifiera utvecklingsnivån för talfärdigheter och förmågor.
Fylla i protokoll baserat på resultaten av inledande diagnostik
september
Påfyllning av talhörnan: didaktiska spel, kartotek, plotbilder; utarbetande av långsiktig planering.
Att berika utvecklingsmiljön .
Långsiktig planering.
oktober
Konsultation för föräldrar om ämnet: "Hur man utvecklar talet för ett 5-6 år gammalt barn."
Ökad kompetens
föräldrar
Påminnelser till föräldrar om utvecklingbarns tal.
oktober
oktober - maj.
1.Skapande kartotek över didaktiska spel, övningar för talutveckling hos förskolebarn.
2.Arbeta med barn enligt en långsiktig plan.
Förbättra talet
hörsel, stärka färdigheter
tydlig, korrekt,
uttrycksfullt tal.
Differentiering av ljud
ord, meningar.
Kortfiler med spel och övningar.
november
Samråd för föräldrar i ämnet"Talspel med familjen".
Ökad kompetens
föräldrar.
Mapp flyttas
"Talspel".
December-februari
Produktion och implementering av didaktiska spel för talutveckling
Utveckling av tal, logiskt tänkande och minne.
Spelet "Berättelser i bilder", "Shorts", "Verbs i bilder".
januari
Konsultation för förskollärare i ämnet "Sagoterapi" under talutvecklingsklasser."
Ökad kompetens
lärare
Häfte
"Sagoterapi"
februari
"Böckernas magiska värld".
Att leda föräldrar till slutsatsen att läsning av barnböcker spelar en stor roll i deras övergripande utveckling.
Ökad kompetens
föräldrar?
Mars
Arbeta med intonation, diktion, uttrycksförmåga i talet samtidigt som du memorerar dikter
Lästävling
Olga Khovanskaya
Självutbildningsplan på ämnet "Utveckling av sammanhängande tal hos barn i äldre förskoleåldern"
Förklarande anteckning.
Metodämne (ämne som förskolans läroanstalt arbetar med
"Innovativa former och metoder för att arbeta med barn som en faktor för att förbättra kvaliteten på utbildningstjänster."
Anpassat tema:«.»
Relevans.
För närvarande inne kommunikation med ikraftträdandet av federala statliga krav blir problemet särskilt relevant talutveckling hos förskolebarn.
Utveckling av sammanhängande tal ett barn är det viktigaste villkoret för hans fulla tal och allmänna mentala utveckling, eftersom språk och tal fyller en mental funktion i utveckling tänkande och verbal kommunikation, i planera och organisation av barnets aktiviteter, självorganisering av beteendet, i bildandet av sociala anslutningar. Språk och tal är det viktigaste sättet att manifestera de viktigaste mentala processer minne, uppfattning, tänkande, samt utveckling av andra områden: kommunikativ och känslomässig-viljande. Detta är anledningen till valet av mitt ämne.
Mål: öka din teoretiska nivå, yrkesskicklighet och kompetens.
Uppgifter: - utveckling fri kommunikation med vuxna;
Förbättra den dialogiska formen tal.
-utveckla monolog form tal;
Lära sig sammanhängande, konsekvent och uttrycksfullt återberätta noveller och berättelser;
Lära sig (Förbi planera och prova) prata om ämnet, innehållet i handlingsbilden; skapa en berättelse baserad på bilder
sekventiellt utvecklande evenemang;
- utveckla förmågan att komponera dina egna berättelser utifrån personlig erfarenhet.
Lär ut något nytt
användbar och intressant
bara läraren kan
som studerar hela sitt liv.
Kapitel planen. Deadlines Arbetsform. Praktiska lösningar (abstrakt, reportage, öppen visning, utställning av verk, etc.)
1. Studie av psykologisk och pedagogisk litteratur om ämne.
1. Bazik I. Ya. Utveckling förmåga till visuell rumslig modellering under förtrogenhet barn i äldre förskoleåldern sedan 1986.
2. Vachkov I. V. Sagoterapi: Utveckla självmedvetenhet genom en psykologisk saga. M. 2001.
3. Lapteva G.V utveckling känslor och kreativitet. Teaterklasser för barn i åldrarna 5 – 9 år. - St. Petersburg. Tal; M. Sfera, 2011.
4. Lebedeva L. V. Kozina I. V. Kulakova T. V. och andra Anteckningar om träningsklasser barnåterberätta med stödjande diagram. Senior grupp. Pedagogisk och metodisk manual. – M. Centrum för lärarutbildning. 2009.
5. Shorokhova O. A. Spelar en saga. Sagoterapi och klasser utveckling av sammanhängande tal hos förskolebarn. - M. Sphere köpcentrum. 2007.
6. Ushakova O. S. Program talutveckling av förskolebarn på dagis. M. 1994.
7. Ushakova O.S. Utveckling av tal och kreativitet hos förskolebarn. Spel, övningar, lektionsanteckningar. – M. TC Sfera, 2007.
8. Ushakova O. S. Gavrish N. V. Låt oss presentera förskolebarn med konstnärliga litteratur: Lektionsanteckningar. M, 1998.
För skolår. Anteckna. Runt bord enligt resultaten självutbildning.
2. Utveckling av mjukvara och metodstöd för utbildningsprocessen.
1. Urval av spel med vilka barns sammanhängande tal utvecklas
2. Arbeta med återberättande med stödjande diagram
3. Utveckling av tal och personlighet hos en förskolebarn i sagoterapi.
4. Spel och övningar för talutveckling hos barn i äldre förskoleåldern.
5. Arbeta med att komponera berättelser utifrån plotmålningar
6. Arbeta med gåtor. Att hitta på gåtor.
7. Arbeta på talutveckling genom teaterverksamhet.
8. Arbeta med intonation, diktion, uttrycksfullhet tal samtidigt som du memorerar dikter.
Kortregister över spel av talutveckling
Återberätta historier: "Forest Voice" G. Skrebitsky; "Hösten under vattnet" N. Sladkova; "Ludd" G. Skrebitsky. Utbildning förbindelse sekventiell återberättelse med visuellt stöd i form av grafiska diagram som visar händelseförloppet;
Sagoterapi "Bunny - arrogant", "Stygg Vanya".
Påfyllning av spelkort register av talutveckling
Skapande av kartotek över motivbilder enl talutveckling
Skapa ett kartotek av gåtor
Dramatisering av sagor: "Rova", "Kolobok"
Förbereder ett kartotek med dikter för memorering
Konsultation för föräldrar om ämne: « Ålder egenheter i uppfattningen om litterära verk förskolebarn och bekantskapsuppgifter barn med en bok».
Konsultation för föräldrar "Sagoterapi på NOD enligt talutveckling» .
Konsultation för föräldrar" Utveckling av sammanhängande tal hos barn i äldre förskoleåldern»
Placering av konsultationer i hörnet för föräldrar.
Samråd för föräldrar ”Teatralisk verksamhet barn som ett medel utveckling av sammanhängande tal»
Lästävling
3. Generalisering av din egen erfarenhet.
Projektpresentation: "Resultatet av mitt arbete på självutbildning»
4. Deltagande i RMO, master classes.
Delta i och delta i regionala och onlineseminarier. Besök under hela året. Prestanda (april). GCD sammanfattning. Tal på seminariet.
5. Utbildning vid kurser, seminarier.
Delta i och delta i regionala och onlineseminarier.
Går avancerade utbildningar
Publikationer om ämnet:
Utveckling av sammanhängande tal hos barn i äldre förskoleåldern Mitt ämne för självutbildning är "Utveckling av sammanhängande tal hos barn i äldre förskoleåldern" Jag har arbetat med detta ämne i fyra år. Under kontakten.
1 rutschkana. Förskoleutbildning är den första, viktigaste nivån i det allmänna utbildningssystemet. I Federal State Educational.
Pedagogisk erfarenhet: ”Utveckling av sammanhållet tal hos barn i äldre förskoleålder med behovsutveckling genom teaterlek” Förskolebarndomen är en speciell period av barnutveckling, bildandet av allmänna förmågor som är nödvändiga i någon typ av aktivitet. Det är förskola.
Pedagogiskt projekt ”Utveckling av talet för barn i äldre förskoleåldern genom teaterverksamhet”