தலைப்பில் உள்ள பொருள்: ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் பற்றிய குறிப்புகள்

பொருள்: " வரவேற்புரை"

வயது: நடுத்தர குழு.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கல்வி:சமூக வாழ்க்கை, தொழில், சிகையலங்கார நிபுணரின் தொழிலின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; விளையாட்டில் செயல்களை கண்டுபிடிப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் குழந்தைகளின் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

வளர்ச்சி:விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை கண்டுபிடிப்பதில் குழந்தைகளின் படைப்பு திறனை மேம்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கவும், அதன் மூலம் விளையாட்டு சதித்திட்டத்தை வளப்படுத்துவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளவும், விளையாட்டிற்கு அதிகமான குழந்தைகளை ஈர்க்கவும்;

கல்வி:தொழில்கள், செயல்கள் மற்றும் விளையாட்டின் முடிவுகள் ஆகியவற்றில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழுவில் நட்பு உறவுகளை உருவாக்குதல், குழு ஒற்றுமையை மேம்படுத்துதல் மற்றும் "ஒன்றாக" விளையாடுதல்;

விளையாட்டு மேம்பாட்டு பணிகள்:

கூட்டாளர்களின் வெவ்வேறு பாத்திரங்களுக்கு ஏற்ப பாத்திர நடத்தையை மாற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விளையாட்டின் பங்கை கோடிட்டு, விளையாட்டை வெளிப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் கூட்டாளர்களுக்காக அதை நியமிக்கவும்; விளையாட்டுத் திட்டத்திற்கு ஏற்ப சுயாதீனமாக செயல்படுங்கள், ஒரு இடத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன், பொம்மைகள், பண்புக்கூறுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பல விளையாட்டு செயல்களை ஒரு சதித்திட்டத்தில் இணைக்கிறது; பெற்ற அறிவின் அடிப்படையில் சதித்திட்டத்தை உருவாக்குங்கள்.

பணிகள் தார்மீக கல்வி : தோழர்களின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கூட்டாளிகளின் செயல்களை புறநிலையாக மதிப்பிடுவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவரின் நடத்தை விதிகளுக்கு அடிபணியுங்கள், மோதல்கள் இல்லாமல் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கவும், நட்பு உறவுகளை நிரூபிக்கவும்.

நுட்பங்கள்:

விளக்கப்படங்களுடன் கூடிய ஒரு கதை, ஒரு உரையாடல், சீப்பு, தனிப்பட்ட வேலையில் ஒரு குழுவில் பொம்மைகளை வரிசைப்படுத்துதல், ஒரு பொருள்-விளையாட்டு சூழலை உருவாக்குதல், விளையாட்டுப் பொருட்களை அறிமுகப்படுத்துதல், விளையாட்டை மறைமுகமாக வழிநடத்துதல் போன்ற செயல்களின் செயல்களை நிரூபித்தல்.

உபகரணங்கள்:

வேலையில் இருக்கும் சிகையலங்கார நிபுணரின் புகைப்படங்கள், பெட்யா மற்றும் செரியோஷாவுடன் ஒரு விளக்கம் (எஸ். மார்ஷக்கின் கவிதையைப் படிப்பதற்காக), ஒரு சிகையலங்கார நிபுணரின் மூலை, சீப்புகள், பாட்டில்கள், மாற்றுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல் (க்யூப்ஸ், குச்சிகள்...), ஒரு தொலைபேசி, ஒரு பொம்மை டிவி, சிகை அலங்காரங்களின் பட்டியல்.

சொல்லகராதி வேலை:

கர்லிங் இரும்புகள், ஹேர்கட் வகைகள், பெர்ம், அழகுசாதன நிபுணர், ஒப்பனை கலைஞர்.

பாத்திரங்கள்:

சிகையலங்கார நிபுணர், உதவியாளர்கள், பார்வையாளர்கள், அழகுசாதன நிபுணர்கள், மசாஜ் சிகிச்சையாளர்கள்.

முக்கிய கதைக்களம்:

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் தேர்வு (சீவுதல், வெட்டுதல், முடியைக் கழுவுதல், சுருட்டுதல், வண்ணம் தீட்டுதல் போன்றவை)

பிற வகையான சேவைகளைப் பார்வையிட அழைப்பு: ஒப்பனை கலைஞர்.

விளையாட்டில் புதிய பாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்களை உள்ளடக்கியது: தரையைத் துடைத்தல், புதிய வண்ணப்பூச்சுகளுக்குச் செல்வது, கத்தரிக்கோல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

புதிய சிகையலங்கார நிலையம் திறப்பதாக தொலைக்காட்சி அறிவிக்கிறது:

"கவனம்! கவனம்! எங்கள் குழுவில் மழலையர் பள்ளிஒரு புதிய சிகையலங்கார நிபுணர் திறக்கப்பட்டுள்ளது, இது அவர்களின் துறையில் நிபுணர்களைப் பயன்படுத்துகிறது! அவர்கள் அனைவரையும் மகிழ்ச்சியுடன் வரவேற்பார்கள்!

மற்றும் சேவைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை:

விடுமுறை நாட்களில் சிகை அலங்காரங்களை உருவாக்குதல், ஒவ்வொரு நாளும்;

பெண்கள், ஆண்கள் முடி வெட்டுதல்;

கர்லிங், முடி நிறம்;

எதிர்காலத்தில், சிகையலங்கார நிபுணர் அழகு நிலையம் மற்றும் மசாஜ் பார்லர் இரண்டையும் திறக்க திட்டமிட்டுள்ளார்.

தொலைபேசி மூலம் சேவைகளுக்கு பதிவு செய்யலாம் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்: 3-44-55

அனைவரும் வாருங்கள்! அவசரம்!

ஒரு புதிய சிகையலங்கார நிபுணர் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்!

கவனம்! ஒரு புதிய சிகையலங்கார நிலையத்திற்கு பின்வரும் நிபுணர்கள் தேவை:

பெண்கள் மற்றும் ஆண்கள் சலூன்களில் சிகையலங்கார நிபுணர்

அழகுசாதன நிபுணர்கள், ஒப்பனை கலைஞர்கள்

புதிய இயக்குனரை தொடர்பு கொள்ளவும் - மரியா பெட்ரோவ்னா"

பாத்திரங்களின் விநியோகம்:குழந்தைகள் தாங்களாகவே ஆர்வம் காட்டி வேலை பெறுகிறார்கள். மறைமுக வழிகாட்டுதல் ஒரு நிபுணருக்கு அடுத்ததாக இன்டர்ன்ஷிப் செய்வதற்கான வாய்ப்பைக் கொண்டிருக்கலாம்; ஒப்பனை விடுப்பில் இருக்கும் ஒரு ஊழியரை மாற்றுமாறு இயக்குனரிடம் கேளுங்கள்.

தெருவில், ஒரு கோமாளி ஜன்னலைத் தட்டுகிறார், உள்ளே அனுமதிக்கும்படி கேட்கிறார்! அவர் உள்ளே வந்து புதிய சிகையலங்கார நிலையம் திறப்பது குறித்த அறிவிப்பின் காரணமாக வந்ததாகக் கூறுகிறார். அவர் தனது தலைமுடியை சீப்புவதற்கு நேரம் இல்லை என்ற உண்மையைப் பற்றி அவர் பேசுகிறார், ஆனால் அவர் இன்று சர்க்கஸில் ஒரு செயல்திறன் கொண்டிருக்கிறார்! குழந்தைகளுக்கு உதவுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறார்.

தோழர்களே உங்கள் தலைமுடியைச் செய்ய முன்வருகிறார்கள், கோமாளி செயல்களை பரிந்துரைக்கிறார் - அவர் தனது தலைமுடிக்கு சாயம் பூச விரும்புகிறார், ஹேர்கட் பெற விரும்புகிறார். சிகையலங்கார நிபுணருக்கு விளக்கங்களை அளித்து, குழந்தைகள் கவனிக்கிறார்கள், தங்கள் பாத்திரங்களைச் செய்கிறார்கள், புதியவற்றைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.

கோமாளி சிகையலங்கார நிபுணர்களுக்கு நன்றி கூறுகிறார். செலுத்தும். அழகான, குறும்புத்தனமான சிகை அலங்காரங்களை உருவாக்க அனைத்து குழந்தைகளையும் அழைக்கிறது, ஏனென்றால்... அவர் அவர்களை சர்க்கஸுக்கு அழைக்கிறார்.

எஜமானர்களின் வேலையைக் கொண்டாடுகிறது, அழகான சிகை அலங்காரங்கள். கதையின் முடிவில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகோமாளி தோழர்களுடன் பல்வேறு விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார், தந்திரங்களைக் காட்டுகிறார், விளையாடுகிறார்.

நாளின் இரண்டாம் பாதியில், குழுவிற்கு ஒரு கோமாளியின் கடிதம் வருகிறது! அதில், சிகையலங்கார நிபுணர்களின் சிறப்பான பணிக்காக அவர் நன்றி தெரிவித்துள்ளார். அனைத்து பார்வையாளர்களும் சிகை அலங்காரத்தை விரும்பினர். அவர் ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்க முன்வருகிறார் - விடுமுறை நாட்களில் சிகை அலங்காரங்கள், ஒப்பனை மற்றும் ஆடைகளை வரையவும்.

கதை உந்துதல் ரோல்-பிளேமிங் கேம் நடுத்தர குழுமழலையர் பள்ளி

இலக்கு:
உயிரியல் பூங்கா பிரதிநிதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்
கேமிங் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் ரோல்-பிளேமிங் தொடர்புகளில் ஈடுபடுங்கள்;
குழந்தைகளில் பெரியவர்களின் வேலையில் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
குழந்தைகளில் விளையாடுவதற்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, மாற்று பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் திறன்;
உங்கள் திட்டங்களை ஒன்றாகச் செயல்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
தொடர்பு மற்றும் நட்பு உறவுகளின் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.
ஆரம்ப வேலை:
- மிருகக்காட்சிசாலை பற்றிய உரையாடல்கள்,
- வெளிப்புற விளையாட்டுகள்,
- விலங்குகள் பற்றிய விளக்கக்காட்சிகளைப் பார்ப்பது பல்வேறு நாடுகள்»,
- விலங்குகள் பற்றிய விரல் மற்றும் பேச்சு விளையாட்டுகள்,
- விலங்குகளைப் பற்றிய புதிர்களைச் சொல்லி,
- வி. சாப்லினா, ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கி, வி. பியாஞ்சியோ விலங்குகளின் படைப்புகளைப் படித்தல்,
- உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் (வரைதல், மாடலிங், விலங்கு உலகின் பிரதிநிதிகள் வண்ணம்).
பொருள்-விளையாட்டு சூழல். உபகரணங்கள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள்:
கட்டுமானத்திற்காக: விலங்கு சின்னங்களுடன் குழந்தைகள் நாற்காலிகள்
மிருகக்காட்சிசாலைக்கு: விலங்கு முகமூடிகள், மிருகக்காட்சிசாலையில் தடை அறிகுறிகள், "கால்நடை மருத்துவமனை" விளையாட்டுக்கான உபகரணங்கள், பண மேசை, டிக்கெட்டுகள், "கடை" விளையாட்டுக்கான உபகரணங்கள், விளக்குமாறு, கவசம், உணவுகள், பேட்ஜ்கள்.

சொல்லகராதி வேலை:
- மிருகக்காட்சிசாலை
- பறவைக்கூடம்
- பராமரிப்பாளர்
- கால்நடை மருத்துவர்

முறையான நுட்பங்கள்:
- விளையாட்டு நிலைமை,
- உரையாடல்,
- கவிதை,
- செயற்கையான விளையாட்டு: "யார் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு அழைத்து வரப்பட்டனர்",
- விரல் விளையாட்டுகள்,
- இசை விளையாட்டுகள்.
விளையாட்டு திட்டம்:
1. நிறுவன தருணம்
2. உந்துதல்:
எஸ். மார்ஷக்கின் "குருவி உணவருந்திய இடம்" என்ற கவிதையைப் படித்தல்
குருவி எங்கே மதிய உணவு சாப்பிட்டது? மிருகக்காட்சிசாலையில் விளையாட விரும்புகிறீர்களா?
4. மிருகக்காட்சிசாலையின் கட்டுமானம்.
5. விலங்குகளின் இறக்குமதி.
6. கால்நடை மருத்துவரால் விலங்குகளை பரிசோதித்தல்.

7. பார்வையாளர்களுக்கு மிருகக்காட்சிசாலையை திறந்து வைத்தல்.
8. மிருகக்காட்சிசாலையின் சுற்றுப்பயணம்.

9. விளையாட்டு சுருக்கம்
விளையாட்டு பாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்கள்:
விற்பனையாளர் - பொருட்களை இடுகிறார், வழங்குகிறார் மற்றும் விற்கிறார்
காசாளர் - டிக்கெட் விற்கிறார்
கட்டுப்பாட்டாளர் டிக்கெட்டுகளை சரிபார்க்கிறார்
பராமரிப்பாளர் - விலங்குகளை கவனித்துக்கொள்கிறார்
கால்நடை மருத்துவர் - விலங்குகளைப் பெறுகிறார், பரிசோதிக்கிறார், நடத்துகிறார்
காவலாளி - மிருகக்காட்சிசாலையின் பகுதியை நேர்த்தியாகச் செய்கிறார்
பாதுகாப்பு காவலர் - ஒழுங்கை வைத்திருக்கிறார்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் எஸ். மார்ஷக்கின் "குருவி உணவருந்திய இடம்" என்ற கவிதையைப் படிக்கிறார்.
- குருவி எங்கே மதிய உணவு சாப்பிட்டது?
- மிருகக்காட்சிசாலை என்றால் என்ன?
-நீங்கள் மிருகக்காட்சிசாலையில் விளையாட விரும்புகிறீர்களா?
- விளையாடத் தொடங்க, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
3. பாத்திரங்களின் விநியோகம் மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வரையறை.
- விளையாட்டில் நமக்கு என்ன தொழில் பாத்திரங்கள் தேவைப்படும் (விலங்கியல் காப்பாளர்)
கல்வியாளர்: உயிரியல் பூங்கா பராமரிப்பாளர் என்ன கடமைகளைச் செய்கிறார்?
குழந்தைகள்: அனைத்து விலங்குகளுக்கும் சரியான நேரத்தில் உணவளிக்கப்படுவதையும் அவற்றின் கூண்டுகள் சுத்தமாக இருப்பதையும் உறுதிசெய்கிறது.
கல்வியாளர்: உயிரியல் பூங்கா பராமரிப்பாளர் யார்? தயவு செய்து உன்னுடையதை சமைக்கச் செல்லுங்கள் பணியிடம்.
குழந்தைகள்: கால்நடை மருத்துவர்.
கல்வியாளர்: ஒரு கால்நடை மருத்துவரின் பொறுப்புகள் என்ன?
குழந்தைகள்: புதிய விலங்குகளை ஏற்றுக்கொள்கிறது, அவற்றின் ஆரோக்கியத்தை கண்காணிக்கிறது, வைட்டமின்கள் கொடுக்கிறது, நோய்வாய்ப்பட்ட பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை நடத்துகிறது.
குழந்தைகள்: காசாளர்.
கல்வியாளர்: ஒரு காசாளரின் பொறுப்புகள் என்ன?
குழந்தைகள்: காசாளர் டிக்கெட் விற்கிறார்.
கல்வியாளர்: யார் காசாளர்? தயவு செய்து உங்கள் பணியிடத்தை தயார் செய்து கொள்ளவும்.
மிருகக்காட்சிசாலையில் வேறு யார் வேலை செய்கிறார்கள்?
குழந்தைகள்: கட்டுப்பாட்டாளர்.
கல்வியாளர்: கட்டுப்பாட்டாளர் என்ன கடமைகளைச் செய்கிறார்?
குழந்தைகள்: பார்வையாளர்களை வரவேற்கிறது மற்றும் நுழையும் போது டிக்கெட்டுகளை சரிபார்க்கிறது.
கல்வியாளர்: கட்டுப்படுத்தியின் பாத்திரத்தை யார் ஏற்றுக்கொள்வார்கள்? தயவுசெய்து வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.
குழந்தைகள்: ஒரு காவலாளி மற்றும் ஒரு காவலாளியும் அங்கு வேலை செய்கிறார்கள். ஒரு பாதுகாப்புக் காவலர் மிருகக்காட்சிசாலையின் எல்லையில் ஒழுங்கை வைத்திருக்கிறார். ஒரு காவலாளி மிருகக்காட்சி சாலையை சுத்தம் செய்கிறார்.
கல்வியாளர்: பாதுகாப்புக் காவலரின் பாத்திரத்தை யார் ஏற்றுக்கொள்வார்கள்? தயவுசெய்து வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.
கல்வியாளர்: காவலாளியின் பாத்திரத்தை யார் ஏற்றுக்கொள்வார்கள்? உங்கள் வேலையில் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் உபகரணங்களை தயார் செய்யவும்.
கல்வியாளர்: மிருகக்காட்சிசாலைக்கு அருகில் பார்வையாளர்களுக்காக ஒரு கடையும் இருக்கும் மற்றும் விற்பனையாளர் தேவை: விற்பனையாளர் என்ன பொறுப்புகளைச் செய்கிறார்?
குழந்தைகள்: வாடிக்கையாளர்களுக்கு பல்வேறு பொருட்களை வழங்கி விற்பனை செய்வார்.
4. மிருகக்காட்சிசாலையின் கட்டுமானம்.
- மிருகக்காட்சிசாலையில் மக்களைத் தவிர வேறு யார் இருக்கிறார்கள்?
செயற்கையான விளையாட்டு"யார் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு அழைத்து வரப்பட்டனர்."
ஆசிரியர் ஒரு டிரக்கின் பெரிய படத்தை டைப்செட்டிங் கேன்வாஸில் வைத்து மிருகக்காட்சிசாலைக்கு விலங்குகள் கொண்டு வரப்பட்டதாக தெரிவிக்கிறார். அடுத்து, அவர் ஒரு விலங்கின் தலை மற்றும் வாலை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்களை டிரக்கின் ஸ்லாட்டுகளில் செருகுகிறார், மேலும் அது எந்த வகையான விலங்கு என்று பதிலளிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார் (விளையாட்டு முன்னேறும்போது, ​​பாத்திரங்கள் ஒதுக்கப்படுகின்றன மற்றும் குழந்தைகள் பண்புகளைத் தயாரிக்கச் செல்கிறார்கள். தங்களை).

5. விலங்குகளின் இறக்குமதி.

6. கால்நடை மருத்துவரால் விலங்குகளை பரிசோதித்தல்

மீதமுள்ள குழந்தைகள் மிருகக்காட்சிசாலையில் பார்வையாளர்கள்.

நண்பர்கள் குழுவாக உயிரியல் பூங்காவிற்கு செல்வோம்!
மற்றும் ஒரு உபசரிப்புக்காக கடைக்குச் செல்வோம்!

ரோல்-பிளேமிங் கேம் "ஷாப்" நடைபெறுகிறது

கடையை விட்டு வெளியேறினோம்
எங்களிடம் முழு வண்டி உள்ளது
விலங்கு பூங்காவில்
உபசரிப்புகளை குறைக்காதீர்கள்!

நாங்கள் போய் இந்தப் பாடலைப் பாடுகிறோம்
மகிழ்ச்சியான, துடுக்கான, மிகவும் குறும்பு! (குழந்தைகள் "ஒன்றாக நடப்பது வேடிக்கையானது" என்ற பாடலைப் பாடுகிறது)

இங்கே மிருகக்காட்சிசாலை உள்ளது. மிருகக்காட்சிசாலையில் நடத்தை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

மிருகக்காட்சிசாலையில் நடத்தை விதிகள்
மிருகக்காட்சிசாலையில் சத்தம் போட முடியாது.
நீங்கள் விலங்குகளை கிண்டல் செய்ய முடியாது!
நீங்கள் விலங்குகளுக்கு உணவளிக்க முடியாது.
கூண்டுக்குள் கைகளை வைக்க முடியாது.

இப்போது காசாளரிடமிருந்து டிக்கெட்டுகளை வாங்குவோம், அவற்றைக் கட்டுப்பாட்டாளரிடம் சமர்ப்பித்து விலங்குகளைப் பார்ப்போம்!

8. மிருகக்காட்சிசாலையின் சுற்றுப்பயணம்.
விலங்குகளைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல், விலங்குகளைப் பற்றிய விரல் விளையாட்டுகள்.
இசை விளையாட்டு "நாங்கள் வேடிக்கையான குரங்குகள்"

ஒரு காவலர் நெருங்கி வருகிறார்: “மிருகக்காட்சிசாலை மூடப்படுகிறது. விலங்குகள் ஓய்வெடுக்கும் நேரம் இது!"
குழந்தைகள் விலங்குகளிடம் விடைபெறுகிறார்கள்.

9. விளையாட்டு சுருக்கம்
மிருகக்காட்சிசாலையில் விளையாடி மகிழ்ந்தீர்களா? விளையாட்டில் நீங்கள் என்ன பாத்திரங்களை வகித்தீர்கள்?
எந்த பாத்திரம் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது?
"ஜூ" பாடல் இசைக்கப்பட்டது (இசை மற்றும் பாடல் வரிகள் எம். லிபரோவ்).

இலக்குகள்.

1. நாடகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, நாடகப் பணியாளர்களைப் பற்றி, அவர்கள் ஏற்றுக்கொண்ட பாத்திரத்திற்கு ஏற்ப செயல்பட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

2. குழந்தைகளுக்கு இடையே நட்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குதல், நடத்தையின் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை தரநிலைகள்.

3. அபிவிருத்தி உரையாடல் பேச்சு, பாத்திரத்தின் செயல்திறன் வெளிப்பாடு.

4. கற்பனைத்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விளையாட்டை கூட்டாக வளர்க்கும் திறன், அனைத்து வீரர்களின் செயல்களையும் பேச்சுவார்த்தை மற்றும் விவாதிக்க.

ஆரம்ப வேலை:

• தியேட்டருக்குச் செல்லும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்;
• கலாச்சார நிறுவனங்களாக எங்கள் நகரத்தின் திரையரங்குகளைப் பற்றிய உரையாடல்;
• நகரின் திரையரங்குகளின் அஞ்சல் அட்டைகளைப் பார்ப்பது;
• சுவரொட்டிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளின் ஆய்வு;
• தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய உரையாடல்;
• விளையாட்டுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல்: டிக்கெட்டுகள், நிரல்கள், சுவரொட்டிகள், பணப் பதிவேடு சாளரம், "பஃபே" அடையாளம், ஒரு கவசம் மற்றும் தலைக்கவசம் தையல் பார்மெய்ட், பஃபேக்கு "மிட்டாய்" தயாரித்தல்;
• செயல்திறனுக்கான பொம்மைகளை உருவாக்குதல் (எறும்பு மற்றும் டிராகன்ஃபிளை);
• பொருள்-விளையாட்டு சூழல்.

உபகரணங்கள்:

• பஃபேக்கான விவரங்கள் - ஒரு “பஃபே” அடையாளம், பணப் பதிவு, பணம், தயாரிப்புகள் (கேக்குகள், சாக்லேட்டுகள், பழச்சாறுகள், மிட்டாய்கள்), ஒரு கவசம், தொப்பி, பொம்மை உணவுகள் (கப், டீபாட்கள், தட்டுகள், தட்டு);
• பூ விற்பனையாளருக்கான விவரங்கள் - பூக்கள், பணம்;
• பணப் பதிவேடுக்கான விவரங்கள் - பணப் பதிவு சாளரம், கால்குலேட்டர், பணம்;
• கட்டுப்படுத்திக்கான விவரங்கள் - நாற்காலிகள், எண்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தை - என்ன வீடு, என்ன வீடு -

நீங்கள் அதில் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்ப்பீர்கள்,

நடனம், இசை மற்றும் சிரிப்பு -

அனைவருக்கும் ஒரு நிகழ்ச்சி.

மேலும் இந்த நிறுவனத்தில்

நடிகர்கள் எப்போதும் வேலை செய்கிறார்கள்.

மற்றும் நாடகம் மேடையில் உள்ளது,

காவலாளிகள் எங்களை சந்திக்கிறார்கள்.

டிக்கெட் வாங்கினால்,

பின்னர் நீங்கள் பாலே பார்க்கலாம்.

ஒரு இடைவேளையும் உள்ளது -

ஓய்வெடுக்க இடைவேளை

ஓய்வெடுக்க மட்டுமல்ல,

மற்றும் உணவகத்தைப் பாருங்கள்.

நாடகத்தை இங்கே பார்க்கலாம்...

இது என்ன மாதிரியான வீடு, சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள்: தியேட்டர்.

என்ன வகையான திரையரங்குகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (பொம்மைகள், பூனைகள், நிழல்கள், நாடகம், மேஜை மேல், விரல், தட்டை......) நண்பர்களே, எதற்கு போஸ்டர்? (நிகழ்ச்சி என்ன, எப்போது இருக்கும் என்பதை அவர்கள் அறிவார்கள்.) தியேட்டரில் யார் வேலை செய்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (காசாளர், இயக்குனர், ஆடை வடிவமைப்பாளர், ஒப்பனை கலைஞர், நடிகர், பார்மெய்ட், அலமாரி உதவியாளர், கட்டுப்படுத்தி, அலங்கரிப்பவர், மேடைப் பணியாளர்கள்...) திரையரங்கில் பார்வையாளர்கள் என்ன விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்? (நிகழ்ச்சிக்கு குறைந்தது 20 நிமிடங்களுக்கு முன் வாருங்கள், பேசாதீர்கள், நிகழ்ச்சியைப் பார்க்கும் மற்ற பார்வையாளர்களுக்கு இடையூறு விளைவிக்காதீர்கள், அரங்கிற்குள் உணவைக் கொண்டு வராதீர்கள், நிகழ்ச்சியின் போது எழுந்து நடக்காதீர்கள், சத்தமாகப் பேசாதீர்கள்.... ..)

தியேட்டருக்கு எப்படி ஆடை அணிவது?

தியேட்டர் என்பது கலாச்சாரத்தின் கோயில், நீங்கள் அங்கு கலாச்சார ரீதியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும்.

இப்போது நான் உங்களை தியேட்டரில் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். நீங்கள் விளையாட என்ன வேண்டும்? (பாத்திரங்களை விநியோகிக்கவும்.) பாத்திரங்களை விநியோகிக்கவும்.

கல்வியாளர்: கட்டுப்பாட்டாளர் என்ன கடமைகளைச் செய்கிறார்?

குழந்தைகள்: பார்வையாளர்களிடமிருந்து டிக்கெட்டுகளை சரிபார்த்து, அவர்களின் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது.

கல்வியாளர்: கட்டுப்படுத்துபவர் யார்? தயவு செய்து உங்கள் பணியிடத்தை தயார் செய்து கொள்ளவும்.

கல்வியாளர்: ஒரு காசாளரின் பொறுப்புகள் என்ன?

குழந்தைகள்: காசாளர் டிக்கெட் விற்கிறார்.

கல்வியாளர்: யார் காசாளர்? தயவு செய்து உங்கள் பணியிடத்தை தயார் செய்து கொள்ளவும்.

தியேட்டரில் வேறு யார் வேலை செய்கிறார்கள்?

குழந்தைகள்: பார்மெய்ட். அவள் பொருட்களை கவுண்டரில் வைத்து, இடைவேளையிலும் நிகழ்ச்சிக்கு முன்பும் விற்கிறாள்.

கல்வியாளர்: பார்மெய்ட் பாத்திரத்தை யார் ஏற்றுக்கொள்வார்கள்? தயவுசெய்து வேலைக்குச் செல்லுங்கள். (நாங்கள் அலமாரி உதவியாளர் மற்றும் மலர் பெண் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறோம்.)

கல்வியாளர்: யார் இல்லாமல் தியேட்டர் இருக்க முடியாது, ஏன்?

குழந்தைகள்: நடிகர்கள் மற்றும் இயக்குனர் இல்லாமல்.

நமக்கு நேரம் இருக்கும் போது, ​​நடிகர்களாக இருப்போம், நான் இயக்குனராவேன்.

சம வட்டத்தில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக

நாங்கள் படிப்படியாக செல்கிறோம்

நான் உங்களை சேவல்களாக மாற்றுகிறேன், (ஒரு குழந்தை அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் தொப்பிகளை வைக்க உதவுகிறது.)

இப்போது இப்படி செய்யுங்கள். (அவர்கள் தங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் தட்டி காக்கை என்று கத்துகிறார்கள்.)

ஓ, அழகானவர் - அவரது தலையின் மேல் ஒரு சேவல்

உங்கள் கால்களை மேலே உயர்த்தி, குச்சியின் வழியாக நடக்கவும். (உயர்ந்த முழங்கால்களுடன் நடப்பது.)

ஒரு சம வட்டத்தில், ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, நாம் படிப்படியாக செல்கிறோம்

நான் உன்னை முள்ளம்பன்றிகளாக மாற்றுகிறேன். (ஒப்பனை கலைஞர் மேக்கப் மூலம் மூக்கு வரைகிறார்.)

இப்போது இப்படி செய்யுங்கள். (பாம்பு போல ஓடுகிறது.)

நண்பர்களே, நடிகர்களுக்கான ஆடைகளை யார் தேர்ந்தெடுப்பது? (அலங்கார நிபுணர்.)

ஒப்பனையை யார் பயன்படுத்துகிறார்கள்? (ஒப்பனை கலைஞர்.)

கல்வியாளர்: நீங்களும் நானும் பார்வையாளர்களாக இருப்போம். நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகள்: டிக்கெட் வாங்கவும், நிகழ்ச்சிகளை வாங்கவும், பஃபேக்குச் செல்லவும், இரண்டாவது மணி முடிந்ததும் நாங்கள் ஹாலில் இருக்கைகளை எடுப்போம், கைதட்டுவோம், கலைஞர்களுக்கு பூக்களைக் கொடுப்போம்.

கல்வியாளர்: நம்மை ஒழுங்கமைப்போம், முடியை சரிசெய்வோம்

குழந்தைகள் ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரங்களின்படி விளையாடுகிறார்கள். பார்வையாளர்கள் பாக்ஸ் ஆபிஸில் டிக்கெட்டுகளை வாங்குகிறார்கள் மற்றும் அட்டைகள் மூலம் பணம் செலுத்துகிறார்கள். அவர்கள் லாக்கர் அறைக்குச் செல்கிறார்கள், சிலர் ஆடைகளை அவிழ்க்கிறார்கள், சிலர் பைனாகுலர்களை வாடகைக்கு விடுகிறார்கள், சிலர் பூக்களை வாங்குகிறார்கள், சிலர் பஃபேக்கு வருகிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளை அணுகுகிறார், அவர்கள் தங்கள் பொறுப்புகளை எவ்வாறு சமாளிக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கிறார், தேவைப்பட்டால் உதவுகிறார். குழந்தைகள் ஆர்டர்

முதல் மணி ஒலிக்கிறது, இரண்டாவது, மூன்றாவது. பார்வையாளர்கள் தங்கள் இருக்கைகளை எடுக்கிறார்கள்.

செயல்திறன் தொடங்குகிறது.

பெண் தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: எங்கள் பொம்மை தியேட்டருக்கு உங்களை வரவேற்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். க்ரைலோவின் கட்டுக்கதையான "தி டிராகன்ஃபிளை அண்ட் தி ஆண்ட்" அடிப்படையில் ஒரு நிகழ்ச்சியைப் பார்க்க இன்று நாங்கள் உங்களை அழைக்கிறோம் - (குளிர்காலம் உங்கள் கண்களுக்குள் உருளும் போது) "வெள்ளை ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்" பாடலின் பதிவை இயக்குகிறேன். நிகழ்ச்சியின் முடிவில், எறும்பு பரிதாபப்பட்டு, வீட்டு வேலைகளில் தனக்கு உதவ வேண்டும் என்ற நிபந்தனையுடன் டிராகன்ஃபிளை வீட்டிற்குள் அனுமதிக்கும்.

நிகழ்ச்சி தொகுப்பாளரின் வார்த்தைகளுடன் முடிவடைகிறது: "பொய்களின் கதை, ஆனால் அதில் ஒரு நல்ல சக மற்றும் சிவப்பு கன்னிக்கான குறிப்பு உள்ளது."

பிரியும் நேரம் வரும்,

ஆனால் நாம் சோகமாக இருக்க வேண்டாம்

மீண்டும் சந்திப்பதில் நாங்கள் எப்போதும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.

அதிசயங்களின் தியேட்டர் "குட்பை!"

கலைஞர்கள் மேடைக்கு வருகிறார்கள், பார்வையாளர்கள் கைதட்டி, "பிராவோ!" கலைஞர்களுக்கு மலர்களை வழங்குகிறார்கள். கலைஞர்கள் கும்பிட்டுவிட்டு மேடைக்குப் பின் மலர்களுடன் செல்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் பொருட்களை எடுக்க அலமாரிக்குச் செல்கிறார்கள்.

(ஆசிரியர் எல்லா குழந்தைகளையும் தன்னிடம் வரும்படி கேட்கிறார்.)

கல்வியாளர்: நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

(குழந்தைகள் விளையாட்டில் தங்களுக்கு மிகவும் பிடித்ததைச் சொல்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் அறிக்கைகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார் மற்றும் விளையாடிய அனைவருக்கும் நன்றி.)

குழந்தைகளில் ஒருவர் கவிதை வாசிக்கிறார்

ஒரு தியேட்டர் இருப்பது மிகவும் நல்லது!

அவர் எப்போதும் நம்முடன் இருந்தார், இருப்பார்,

வலியுறுத்த எப்போதும் தயார்

உலகில் உள்ள அனைத்தும் மனிதர்கள் என்று.

இங்கே எல்லாம் அழகாக இருக்கிறது - சைகைகள், முகமூடிகள்,

ஆடைகள், இசை, நடிப்பு.

எங்கள் விசித்திரக் கதைகள் இங்கே உயிர்ப்பிக்கப்படுகின்றன

அவர்களுடன் நல்ல ஒரு பிரகாசமான உலகம்!

நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கள் விளையாட்டை முடிக்கவில்லை. இன்னும் பல சுவாரஸ்யமான நிகழ்ச்சிகள் உள்ளன, நாங்கள் மீண்டும் அங்கு செல்வோம், அங்கு புதிய ஹீரோக்கள் மற்றும் வேறு கலைஞர்கள் எங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு ஒரு ஆரம்ப பள்ளி மாணவர் முன்னணி நடவடிக்கை ஆகும். விளையாட்டில்தான் பல முக்கியமான வாழ்க்கைத் திறன்கள் பயிற்றுவிக்கப்படுகின்றன மற்றும் குணநலன்கள் உருவாகின்றன. IN ஆரம்ப பள்ளிஒரு குழந்தை சமூக அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கான முக்கிய வழி விளையாட்டு. இதில் முன்னணி பங்கு பங்கு வகிக்கும் மற்றும் வணிக விளையாட்டுகளுக்கு சொந்தமானது. அவர்களின் வடிவம் ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையிலிருந்து முன்கூட்டியே செயல்படுவதை உள்ளடக்கியது. மேலும், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இந்த விளையாட்டுகளின் போது குழந்தை வயது வந்தவரின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. தொடக்கப்பள்ளியில் நீங்கள் ஏன் ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் பிசினஸ் கேம்களை நடத்த வேண்டும்? ஆரம்பப் பள்ளியில் என்ன ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை செய்யலாம்?

இத்தகைய நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், பள்ளி மாணவர்கள் செய்ய வேண்டியது:

• பல்வேறு செய்ய சமூக பாத்திரங்கள்;
• வெவ்வேறு குடிமை நிலைகளை வெளிப்படுத்துங்கள்;
• மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் செயல்களை ஒழுங்கமைத்தல் அல்லது பாதிக்கும்;
• தொடர்பு இணைப்புகளை நிறுவுதல், தொடர்புகளை நிறுவுதல்;
• விளையாட்டின் போது எழும் மோதல் சூழ்நிலைகளை தீர்க்கவும்.

விளையாட்டின் போது, ​​ஒரு தளர்வான சூழ்நிலை நிறுவப்பட்டது. அதன் கரிம பாடநெறியில் இயற்கையான கட்டளை மற்றும் சமர்ப்பிப்பு ஆகியவை அடங்கும், இது குழந்தைகள் தீவிரமாக உணரவில்லை.

தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக பங்கு வகிக்கிறது

விளையாட்டில் தொடர்பு என்பது தன்னிச்சையானது, பின்வரும் தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்கும் நடத்தை மாதிரியை பள்ளி குழந்தைகள் உருவாக்க வேண்டும்:

• ஒத்துழைக்க விருப்பம்;
• சகிப்புத்தன்மை;
• மற்றவர்களின் கருத்துக்களுக்கு சகிப்புத்தன்மை;
• உரையாடலை நடத்தும் திறன்;
• சமரச தீர்வு காணும் திறன்.

விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகளிடையே உறவுகள் நிறுவப்படுகின்றன, பின்னர் அவை இனப்பெருக்கம் செய்கின்றன உண்மையான வாழ்க்கை. குழந்தைகள் பிற்காலத்தில் இதேபோன்ற வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்தக்கூடிய நுட்பங்களையும் தகவல்தொடர்பு விதிகளையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். சூழ்நிலையை பல முறை விளையாடுவது மாணவர்களுக்கு பாத்திரங்களை மாற்றவும், பிற நடத்தை விருப்பங்களை முயற்சிக்கவும் மற்றும் செயல்படுத்தவும் வாய்ப்பளிக்கிறது.

குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சி

குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் பெரும் பங்கு வகிக்கின்றன. விளையாட்டின் உணர்ச்சி கூறும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் நம் நினைவகத்தில் மிகவும் தெளிவான தடயங்கள் நம் உணர்வுகளை புண்படுத்தும் மற்றும் வலுவான உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினையை ஏற்படுத்தும் நிகழ்வுகளால் விடப்படுகின்றன.

எனவே, விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் குழந்தைக்கு மிகவும் வசதியான சூழ்நிலைகளில் விலைமதிப்பற்ற தனிப்பட்ட வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெற உதவுகின்றன. இது சுய கல்வியின் படைப்பு ஆய்வகம், ஒரு குழந்தைக்கு "வாழ்க்கைப் பள்ளி" என்று அழைக்கப்படலாம்.

ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் பிசினஸ் கேம்களின் சாராம்சம் மற்றும் அமைப்பு

பங்கு வகிக்கும் மற்றும் வணிக விளையாட்டுகள் சமூக இயல்புடையவை. நிஜ வாழ்க்கையில் சாத்தியமான நிலைமைகளில் குழந்தைகளை செயற்கையாக மூழ்கடிப்பதில் அவர்களின் சாராம்சம் உள்ளது. இத்தகைய விளையாட்டுகளை நடத்துவதில் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகளுக்கு முன்முயற்சி எடுக்கவும், அவர்களின் சமூக உறவுகளின் மாதிரியை முன்வைக்கவும் வாய்ப்பளிக்க வேண்டும்.

இதேபோன்ற சூழ்நிலைகளில் பெரியவர்கள் எவ்வாறு நடந்துகொள்கிறார்கள் என்பது குறித்து இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கு ஏற்கனவே ஒரு யோசனை உள்ளது. எனவே, நடவடிக்கை சுதந்திரம் வழங்கப்பட்ட போதிலும், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தைகள் தங்கள் நடத்தையை நகலெடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். விளையாட்டு அமைப்பாளரின் பணி, குழந்தைகளின் நடத்தைக்கான சொந்த விருப்பங்களையும், வளர்ந்து வரும் சிக்கல்களுக்கு தரமற்ற தீர்வுகளையும் கண்டறிய ஊக்குவிப்பதாகும்.

இந்த வகை விளையாட்டின் அமைப்பு மிகவும் சீரற்றது. ஒருபுறம், விளையாட்டின் போது குழந்தை முற்றிலும் சுதந்திரமாக உணர வேண்டும். மறுபுறம், விளையாட்டின் போக்கு கண்டிப்பாக கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது:

• பள்ளி குழந்தைகள் விளையாட வேண்டிய பாத்திரங்களின் வரம்பு தீர்மானிக்கப்பட்டது;
• கற்பனை நிகழ்வுகள் நிகழும் சூழ்நிலைகள் மற்றும் சூழல் சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன;
• பின்பற்ற வேண்டிய விளையாட்டின் விதிகள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன;
• பங்கேற்பாளர்கள் பயன்படுத்த வேண்டிய தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை வழிகாட்டுதல்கள் உள்ளன.

ரோல்-பிளேமிங் கேம் என்றால் என்ன?

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் எப்பொழுதும் "ஏதாவது" அல்லது "யாரோ" ஒரு விளையாட்டாக இருக்கும். அத்தகைய விளையாட்டின் அடிப்படையானது குழந்தைகள் தங்களை "முயற்சிக்க" வேண்டிய பாத்திரங்களின் உள்ளடக்கத்தில் உள்ளது. பின்வரும் வகையான பாத்திரங்கள் சாத்தியமாகும்:

• குறிப்பிட்ட பெரியவர்கள் அல்லது குழந்தைகள்;
• ஒரு குறிப்பிட்ட வகை தொழிலின் பிரதிநிதி;
• குடும்ப பாத்திரங்கள்;
• இனவரைவியல்;
• விசித்திரக் கதை அல்லது இலக்கிய ஹீரோக்களின் பாத்திரங்கள்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு நாடக நடவடிக்கையின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமே தனது பாத்திரத்தை வகிக்க வேண்டும், அதை நோக்கமாகக் கொள்ளலாம்:

• செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கத்தின் கணிசமான மறுசீரமைப்பு;
• செயல்பாட்டின் போது மக்களிடையே உறவுகளின் அமைப்பை உருவாக்குதல்.

தொடக்கப்பள்ளியில் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் வகைகள்

ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் பிசினஸ் கேம்களின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் ஒரு சதி இருப்பது. நீங்கள் பின்வரும் வகையான அடுக்குகளைப் பயன்படுத்தலாம்:

• படைப்பு;
• தொழில் தொடர்பான;
• கண்டுபிடிப்பு தொடர்பான;
• பாதை, அதாவது. பயணங்கள்;
• கலை தொடர்பான;
• துணை ராணுவம்;
• அற்புதமான;
• அற்புதமான.

ரோல்-பிளேமிங் அல்லது பிசினஸ் கேம்களில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துவது, அவர்களின் செயல்பாட்டின் சூழலுக்கு அப்பால் செல்லவும், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான அவசியத்தை உணரவும் மற்றும் தேவையான முக்கிய திறன்களை மாஸ்டர் செய்யவும் அனுமதிக்கிறது.

தொடக்கப்பள்ளியில் ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் பிசினஸ் கேம்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்

ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுடன் என்ன ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை செய்யலாம் என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம். குழந்தைகளின் பாத்திரத்தை வகிக்க முன்மொழியப்பட்ட அந்த விளையாட்டுகளுடன் ஆரம்பிக்கலாம். அத்தகைய விளையாட்டுகளின் மதிப்பு என்னவென்றால், குழந்தைகளுக்கு முயற்சி செய்ய வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது பல்வேறு விருப்பங்கள், பல நடத்தை மாதிரிகளை விளையாடுங்கள், இதன் அடிப்படையில், மிகவும் உகந்த மற்றும் சரியான ஒன்றைத் தீர்மானிக்கவும்.

விளையாட்டு "நண்பர்களின் கிரகம்"

முதலில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை பல குழுக்களாக ஒன்றிணைக்க அழைக்கிறார் மற்றும் அவர்களுக்கு விளையாட்டு நிலைமையை விவரிக்கிறார். நாம் முடிவில்லா விண்வெளி பற்றி பேசுவோம், அதில் பல கிரகங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு தனி கிரகத்தில் குடியேற அழைக்கப்படுகின்றன. ஆளில்லாத பகுதியில் வாழ்க்கையை நிலைநிறுத்துவதே விளையாட்டின் சாராம்சம். குழந்தைகள், ஆசிரியரின் பணிகளை முடிப்பதன் மூலம், தங்கள் மாநிலத்தை உருவாக்கி சித்தப்படுத்த வேண்டும். பணிகள் பின்வருமாறு:

• கிரகத்திற்கும் அதன் குடிமக்களுக்கும் ஒரு பெயரைக் கொண்டு வாருங்கள். அவை எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை விவரிக்கவும்.
• கிரகத்தில் ஒன்றாக வாழ்வதற்கான விதிகளை வரையவும்.
• கிரகத்தில் என்ன நிகழ்வுகள் நடக்கின்றன என்பதை விவரிக்கவும்.
• விவரிக்கப்பட்ட சூழ்நிலை உங்கள் கிரகத்தில் நடந்தால் அதைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களை வழங்கவும்.

"ஆனால் என்ன?" ஓல்கா டிகோமிரோவா

அத்தகைய சூழ்நிலையில் அனைத்து குழுக்களும் தங்கள் நடத்தைக்கான விருப்பங்களை வெளிப்படுத்திய பிறகு, ஒரு கூட்டு விவாதத்தை நடத்துவது மற்றும் உருவாக்குவது அவசியம் பொது விதிகள்குழந்தைகள் இடையே தொடர்பு.

விளையாட்டின் முடிவில், ஒரு அற்புதமான சூழ்நிலையிலிருந்து உண்மையான நிகழ்வுகளுக்கு செல்ல குழந்தைகளை அழைக்க வேண்டியது அவசியம்.

மாணவர்கள் விவரிக்க வேண்டும்:

• அவர்கள் இழந்த சூழ்நிலை என்ன;
• என்ன தலைப்பு தொட்டது;
• விளையாட்டின் போது வெளிப்படுத்தப்பட்ட விதிகளை உங்கள் வகுப்பின் வாழ்க்கையில் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம்?

குழந்தைகள் வகுப்பறையில் தகவல்தொடர்பு விதிகளை வெளிப்படுத்தவும் வலுப்படுத்தவும் வேண்டும். இந்த விதிகளை எழுதவும் ஆவணப்படுத்தவும் குழந்தைகளின் குழுவை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம், பின்னர் வகுப்பறை மூலையில் அவற்றை இடுகையிடலாம்.

நிச்சயமாக, குழந்தைகள் பெரியவர்களின் பாத்திரத்தை வகிக்கும் விளையாட்டுகளில் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர். பின்வரும் விருப்பங்கள் சாத்தியமாகும்.

விளையாட்டு "விலங்கியல் பூங்கா"

அத்தகைய விளையாட்டை விளையாட நீங்கள் தயார் செய்ய வேண்டும் ஒரு பெரிய எண்ணிக்கைசரக்கு:

• பல்வேறு விலங்குகளின் உருவங்கள்;
• அடைப்புகளை கட்டுவதற்கான பொருள் (ஒரு கட்டிட கிட் அல்லது அட்டைப்பெட்டிகள்);
• ஒரு பூங்கா விளைவை உருவாக்க இயற்கை பொருள்;
• பாக்ஸ் ஆபிஸ் டிக்கெட்டுகள்.

குழந்தைகளை பல குழுக்களாக பிரிக்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு மிருகக்காட்சிசாலை இயக்குனர் மற்றும் ஒரு காசாளர் தனித்தனியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும். ஒரு மிருகக்காட்சிசாலையை உருவாக்குவதும் அதைச் சுற்றி ஒரு சுற்றுப்பயணத்தை ஏற்பாடு செய்வதும் விளையாட்டின் முக்கிய அம்சமாகும்.

முதலில், ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு விலங்கைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். நீங்கள் இதை எந்த வரிசையிலும் செய்யலாம், நிறைய அல்லது புதிர்களைத் தீர்க்க முன்வரலாம்.

இந்த நடவடிக்கை நடக்கும் போது, ​​மிருகக்காட்சிசாலையின் இயக்குனர் ஒவ்வொரு அடைப்பின் இடத்தையும் யோசித்து ஒரு திட்ட வரைபடத்தை வரைய வேண்டும். குழுக்கள் விநியோகிக்கப்பட்ட பிறகு, அவர் ஒவ்வொன்றையும் கொடுக்கிறார் கட்டுமான பொருள். குழுக்கள் அடைப்புகளை உருவாக்கும்போது, ​​இயக்குனர் மிருகக்காட்சிசாலையின் வரைபடத்தை அழகாக வடிவமைத்து அதைச் சுற்றி சுற்றுப்பயணப் பாதையை கோடிட்டுக் காட்ட வேண்டும்.

விளையாட்டின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் விலங்குகளை ஒரு அடைப்பில் வைப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை கவனமாக வழங்க வேண்டும். குழந்தைகள் தங்கள் விலங்குகளுக்கு எவ்வாறு உணவளிப்பது மற்றும் அதற்கு என்ன நிலைமைகளை உருவாக்குவது என்பது பற்றிய தகவல்களைக் கண்டறியுமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள். இதற்கு இரண்டு அல்லது மூன்று நாட்கள் செலவழித்து, மாணவர்கள் தயாரான பிறகு விளையாட்டைத் தொடரலாம்.

குழந்தைகள் சேகரிக்கும் அனைத்து தகவல்களும் மெய்நிகர் பயணத்தின் போது குரல் கொடுக்கப்பட வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த வழிகாட்டியைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. மீதமுள்ள குழந்தைகள் பாக்ஸ் ஆபிஸில் டிக்கெட் வாங்கி மிருகக்காட்சிசாலைக்கு நடந்து செல்கின்றனர். அவர்கள் அனைவரும் ஒரு குழுவாக மிருகக்காட்சிசாலையைச் சுற்றிச் செல்கிறார்கள், ஒவ்வொரு அடைப்புக்கு அருகிலும் அவர்கள் இங்கு யார் வாழ்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி கேட்கிறார்கள்.

இந்த விளையாட்டை சுற்றுச்சூழல் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தலாம். விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் மிருகக்காட்சிசாலையில் நடத்தை விதிகளை நன்கு அறிந்திருப்பார்கள் மற்றும் அரிய விலங்குகளைப் பற்றிய நிறைய தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்வார்கள்.

சாலையின் விதிகளைப் படிப்பதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளில், நீங்கள் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை நடத்தலாம் "சாலை போக்குவரத்து", "நான் வீட்டிற்கு செல்கிறேன்", "நாங்கள் ஒரு பாதசாரி கடக்கும் இடத்தில் இருக்கிறோம்" போன்றவை.

விளையாட்டு "பத்திரிகையாளர்கள்"

முதலில், பத்திரிகையின் தலைப்பு மற்றும் கருப்பொருள் அம்சம் அறிவிக்கப்பட்டது. வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களில் இருந்து ஒரு தலைமை ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார். அணியின் அனைத்து உறுப்பினர்களின் வாக்கெடுப்பு மூலம் அவர் நியமிக்கப்படலாம் அல்லது தீர்மானிக்கப்படலாம்.

பத்திரிகையின் தலையங்க அலுவலகத்தில் பல கருப்பொருள் துறைகள் உள்ளன என்பதையும், அவை ஒவ்வொன்றின் பணியின் அம்சங்களையும் நீங்கள் குழந்தைகளுக்குச் சொல்ல வேண்டும். மாணவர்கள் எந்தத் துறையில் பணிபுரிய ஆர்வமாக இருக்கும் என்று சிந்திக்க வேண்டும். குழந்தைகள் வேலை விண்ணப்பத்தை எழுத, நேர்காணலில் தேர்ச்சி மற்றும் நியமன ஆணையைப் பெற வேண்டியிருக்கும் போது, ​​துறைகளுக்கான ஒதுக்கீடு முழு அளவிலான ரோல்-பிளேமிங் கேம் வடிவத்திலும் மேற்கொள்ளப்படலாம்.

அனைத்தையும் முடித்த பிறகு நிறுவன பிரச்சினைகள்தலையங்க அலுவலகத்தின் வேலையை உருவகப்படுத்தத் தொடங்குவது அவசியம். குழந்தைகளுக்கு பிரச்சினைக்கு ஒரு தலைப்பு வழங்கப்படுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு துறையும் பொருளைத் தயாரித்து வெளியிட வேண்டும். தலைப்பு மற்றும் வடிவமைப்புத் தேவைகளுடன் பொருளின் இணக்கத்தை சரிபார்க்கும் ஒரு ஆசிரியர் குழு தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும்.

அத்தகைய விளையாட்டின் விளைவாக அச்சிடப்பட்ட பொருட்களின் வெளியீடு இருக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு அத்தகைய விளையாட்டை வழங்கும்போது, ​​அதன் நடைமுறை முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். எனவே, பிரச்சினையின் தலைப்பை வகுப்பில் படிக்கும் தலைப்புக்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும் அல்லது சாராத நடவடிக்கைகள். தயாரிக்கப்பட்ட பத்திரிகை இறுதி கூட்டு நிகழ்வில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். மேலும், அதைக் காட்டினால் மட்டும் போதாது, ஒவ்வொரு பக்கத்தையும் நீங்கள் பார்க்க வேண்டும். முடிவில், நீங்கள் அனைத்து தலையங்க ஊழியர்களுக்கும் நன்றி சொல்ல வேண்டும், ஒருவேளை, அவர்களின் சம்பளத்தை "செலுத்த" வேண்டும்.

இத்தகைய விளையாட்டுகளின் கருப்பொருள்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை. மிட்டாய் தொழிற்சாலை, பிஸ்ஸேரியா, சிகையலங்கார நிபுணர், ஸ்டோர், கிளினிக் அல்லது தபால் நிலையங்களில் வேலை செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கலாம். இந்த விளையாட்டுகளின் உதவியுடன், ஒவ்வொரு தொழிலின் பண்புகளையும் பள்ளி மாணவர்கள் புரிந்துகொள்வார்கள்.

ஆரம்ப பள்ளியில் பாடங்களில் விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

கணிதம்

தொழில்முறை கருப்பொருளில் கதை அடிப்படையிலான கேம்கள் மிகவும் சிக்கலானதாக இருக்காது, ஆனால் விளையாட மட்டுமே முடியும் தனிப்பட்ட கூறுகள்தொழிலாளர் செயல்பாடு. உதாரணமாக, ஒரு கணித பாடத்தில் நீங்கள் "மீனவர்கள்" விளையாட்டை விளையாட குழந்தைகளை அழைக்கலாம். அவர்கள் மீன்பிடி கம்பிகளைப் பெறுகிறார்கள், தூண்டில்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள், கொக்கியை "தண்ணீரில்" வீசுகிறார்கள். மாணவர்கள் மாறி மாறி மீன் பிடிப்பதில் எடுத்துக்காட்டுகள் எழுதப்படுகின்றன. வெற்றிகரமான பிடிப்புக்குப் பிறகு, நீங்கள் பெற்ற பணியை முடிக்க வேண்டும்.

ரஷ்ய மொழி

ரஷ்ய மொழி பாடத்தில் வணிக விளையாட்டைப் பயன்படுத்துவதற்கான மற்றொரு எடுத்துக்காட்டு. இது "போஸ்ட்மேன்" விளையாட்டு. தபால்காரர் வகுப்பறைக்குள் வந்து வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களுக்கான கடிதங்கள் தன்னிடம் இருப்பதாகக் கூறுகிறார். குழந்தைகள் கடிதங்களைப் பெறுகிறார்கள் (பதிவு செய்யப்பட்ட கடிதத்தைப் பெறுவதற்கான சூழ்நிலையை நீங்கள் மீண்டும் உருவாக்கலாம்). பின்னர் மாணவர்கள் உறைகளைத் திறந்து, சுயாதீனமான வேலைக்கான பணியுடன் அட்டைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதை ஹீரோவை அழைக்கிறோம்

குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது கற்பனைக் கதையுடன் விளையாட்டுகளில் பங்கேற்க விரும்புகிறார்கள். இந்த கேம்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான எளிதான வழி, அவர்களை வகுப்பிற்கு அழைப்பதாகும் விசித்திரக் கதை நாயகன், யார் தனது பணிகளை முடிக்க தோழர்களை அழைக்கிறார். எடுத்துக்காட்டாக, கவிதைகளை எப்படி உருவாக்குவது என்று அவருக்குக் கற்றுக்கொடுக்குமாறு டன்னோ உங்களிடம் கேட்கலாம். லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் பள்ளி குழந்தைகளுக்கு கேக்குகளை வழங்க முடியும், அதில் பணிகள் எழுதப்பட்டுள்ளன (காணாமல் போன எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்கள், அதன் அர்த்தத்தை விளக்க வேண்டிய சொற்கள் போன்றவை).

நாடகமாக்கல்

அத்தகைய விளையாட்டுகளின் மிகவும் சிக்கலான பதிப்பும் உள்ளது. உதாரணமாக, "ஃபிலிம் எ ஃபேரி டேல்" விளையாட்டு. குழந்தைகள் ஸ்கிரிப்டைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள வேண்டும், பாத்திரங்களை ஒதுக்க வேண்டும், உடைகள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளைத் தயாரிக்க வேண்டும். ஒத்திகைக்கு நேரம் கொடுக்க வேண்டும்.

அத்தகைய விளையாட்டின் நோக்கம் ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை வெறுமனே நாடகமாக்குவது அல்ல, ஆனால் அதன் தார்மீக அம்சத்தை பகுப்பாய்வு செய்வது. தயாரிப்புக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் தங்கள் ஹீரோக்களின் பாத்திரத்தில் எப்படி உணர்ந்தார்கள் என்பதைப் பற்றி விவாதிக்க ஆசிரியர் மாணவர்களை அழைக்க வேண்டும். குழந்தைகளை சங்கடமான மற்றும் நியாயமற்றதாக கருதும் செயல்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட வேண்டும். அத்தகைய உரையாடல் சரியான விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை முறைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் முடிவடைகிறது.

ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் பிசினஸ் கேம்கள் வளர்ச்சிக்கான மகத்தான ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளன இளைய பள்ளி குழந்தைகள்நிஜ வாழ்க்கையில் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளுக்கான தயார்நிலை. தொடக்கப் பள்ளியில் அவர்களின் பயன்பாடு குழந்தைகளை வசீகரிக்கவும், அவர்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும், அவர்களின் திறமைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களை வெளிப்படுத்தவும் அனுமதிக்கிறது.

ரோல்-பிளேயிங் கேமின் "பாலிக்ளினிக்" சுருக்கம்

இலக்கு:

ஒரு மருத்துவர் மற்றும் செவிலியரின் தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பணிகள்:

விளையாட்டு உரையாடல், விளையாட்டு தொடர்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குங்கள். செயல்படுத்தவும் மற்றும் விரிவாக்கவும் அகராதி. ஒரு நபரின் பணிக்காக குழந்தைகளில் நன்றியுணர்வை ஏற்படுத்துங்கள்.

சமூக உறவுகள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துதல், கிளினிக்கில் நடத்தை திறன்களில் பயிற்சி.

ஒரு பாத்திரத்தை ஏற்று பொருத்தமான விளையாட்டு செயல்களைச் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விளையாட்டின் போது மருத்துவக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துங்கள் மற்றும் அவற்றைப் பெயரிடுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

செவிலியர் அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம், கலை வாசிப்பு. இலக்கியம், சதி விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

பண்புக்கூறுகள்:

டிடாக்டிக் கையேடு "அதிசய மரம்" ; வாழ்க்கை அளவு பொம்மை; குழந்தைகள் தொப்பிகள் மற்றும் கவுன்கள்; விளையாட்டு தொகுப்பு "டாக்டர்" : தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், கட்டு, பருத்தி கம்பளி, பைப்பெட், ஃபோன்டோஸ்கோப்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

Org. தருணம்: குழந்தைகள் குழுவில் நுழைகிறார்கள். சுவருக்கு எதிராக ஒரு மரம் உள்ளது, அதில் வண்ண வில்லுடன் பிரகாசமான பைகள் தொங்குகின்றன.

மற்றும் எங்கள் வாயில்களில்

அதிசய மரம் வளர்ந்து வருகிறது.

அதிசயம், அதிசயம், அதிசயம், அதிசயம்

அற்புதம்!

அதில் உள்ள இலைகள் அல்ல,

மற்றும் அதன் மீது பைகள்,

மற்றும் அதன் மீது பைகள்,

ஆப்பிள்கள் போல!

கல்வியாளர்: பாருங்கள், தோழர்களே, இதோ, என்ன ஒரு அதிசய மரம்! அதில் என்ன வளர்ந்தது என்று பார்ப்போம். அதைப் பெற்றுத் தெரிந்து கொள்வோம். அங்கே ஏதோ நிறைய இருக்கிறது. ஒரு வட்டத்தில் கம்பளத்தின் மீது உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.

ஆசிரியர் கிளையிலிருந்து பைகளை அகற்றி ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கொடுக்கிறார். ஆசிரியர் தனது பையைத் திறக்கிறார், பையில் ...

மர்மம்:

நோயுற்ற நாட்களில் மிகவும் பயனுள்ளவர் யார்?

மற்றும் அனைத்து நோய்களையும் குணப்படுத்துகிறதா? (டாக்டர்)

கல்வியாளர்: அது சரி, நண்பர்களே, இது ஒரு மருத்துவர், இப்போது உங்கள் பைகளில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்?

குழந்தைகள் பைகளில் இருந்து மருத்துவப் பொருட்களை எடுத்து, அவற்றைப் பரிசோதித்து, பெயரிடுவார்கள்.

இது ஒரு ஃபோன்டாஸ்கோப். இந்த கருவியை மருத்துவர் என்ன செய்கிறார்? (கேட்கிறான்). அவர் என்ன கேட்கிறார்? (இதயம், நுரையீரல்). சரி.

மேலும் இது ஒரு ஸ்பேட்டூலா. அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? (தொண்டையைப் பாருங்கள்).

மேலும் இது ஒரு நரம்பியல் சுத்தியல். மருத்துவர் அவர்களை என்ன செய்வார்? (முழங்காலில் தட்டுகிறது). அது சரி, மருத்துவர் நோயாளியின் அனிச்சைகளை இப்படித்தான் சரிபார்க்கிறார்.

குழந்தைகள் கருவிகளை ஆய்வு செய்கிறார்கள்: தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், பருத்தி கம்பளி, கட்டு, வைட்டமின்கள், கையுறைகள். அவை எதற்காக, அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்று அவர்கள் பெயரிடுகிறார்கள்.

இந்த கருவிகள் யாருக்காக? இந்தத் தொழில்களில் இருப்பவர்கள் எங்கே வேலை செய்கிறார்கள்? (மருத்துவமனையில்).

இன்று நான் உங்களை விளையாட அழைக்கிறேன் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு – "பாலிகிளினிக்" . உங்களில் எத்தனை பேர் கிளினிக்கிற்குச் சென்றிருக்கிறீர்கள்? மக்கள் ஏன் கிளினிக்கிற்கு வருகிறார்கள் என்று யார் என்னிடம் சொல்ல முடியும்? அவர்கள் எப்போது வருவார்கள்? (குணப்படுத்துவதற்காக அவர்கள் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கும் போது).

நாங்கள் கிளினிக்கிற்கு வந்து வலிக்கிறது என்று சொல்கிறோம், ஆனால் அது என்ன? (புகார்). அது சரி, மருத்துவர் கேட்கிறார்: "நீங்கள் எதைப் பற்றி புகார் செய்கிறீர்கள்?"

நண்பர்களே, நாங்கள் கிளினிக்கிற்கு வந்தால், உடனடியாக மருத்துவரிடம் செல்வோமா? (இல்லை, முதலில் மருத்துவ அட்டை எடுக்க வேண்டும்). அது சரி, இதற்காக நாம் பதிவேட்டில் செல்கிறோம். அங்கே ஒரு செவிலியர் பதிவாளர் உட்கார்ந்து இருக்கிறார், அவர் உங்கள் கடைசி பெயர், முதல் பெயர், வீட்டு முகவரி ஆகியவற்றைக் கேட்கிறார், பின்னர் அவர் உங்கள் மருத்துவ அட்டையைத் தருவார். பதிவாளரும் பதில் சொல்கிறார் தொலைப்பேசி அழைப்புகள், யாராவது வீட்டில் ஒரு மருத்துவரை அழைக்க முடியும் என்பதால். பின்னர் நாங்கள் மருத்துவ அட்டையுடன் மருத்துவரின் அலுவலகத்திற்குச் செல்கிறோம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கேளுங்கள், எங்கள் மூலையில் யாரோ அழுகிறார்கள். ஓ, ஆனால் இது ஒரு மாஷா பொம்மை. மாஷாவுக்கு என்ன நடந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்?

எங்கள் பொம்மை உடம்பு சரியில்லை.

நான் காலையில் கூட சாப்பிடவில்லை.

அவர் கண்களைத் திறக்கவில்லை,

சிரிப்பதில்லை, விளையாடுவதில்லை.

அவள் நாள் முழுவதும் அமைதியாக இருக்கிறாள்

கூட "அம்மா" கத்துவதில்லை.

கல்வியாளர்: மாஷாவை என்ன காயப்படுத்துகிறது என்று கேட்போம், அது எங்கே வலிக்கிறது?

பொம்மை காட்டுகிறது: அது இங்கே வலிக்கிறது.

கல்வியாளர்: மாஷாவை என்ன காயப்படுத்துகிறது?

குழந்தைகள்: தலை.

பொம்மை காட்டுகிறது, மேலும் ஆசிரியர் பொம்மையை வேறு என்ன காயப்படுத்துகிறார் என்று பெயரிட முன்வருகிறார். குழந்தைகள் தங்கள் தொண்டை வலிக்கிறது என்பதை உணர்கிறார்கள்.

பொம்மை புகார் செய்கிறது: விழுங்குவது கூட வலிக்கிறது!

கல்வியாளர்: நாம் அவசரமாக ஏதாவது செய்ய வேண்டும். மாஷாவுக்கு நான் எப்படி உதவுவது? நான் உங்களுக்கு எப்படி உதவ முடியும்?

எனக்கு ஒரு யோசனை வந்தது. இப்போது நான் அவளுக்கு வெள்ளை கோட் போட்டு உபசரிப்பேன். நான் ஒரு மருத்துவர். இங்குதான் எனது அலுவலகம் உள்ளது. இங்கு மருந்துகள், தெர்மோமீட்டர்கள், ஊசி போடுவதற்கான சிரிஞ்ச்கள் மற்றும் கட்டுகள் உள்ளன.

கல்வியாளர்: மாஷாவை நாங்கள் எப்படி நடத்துவோம்?

குழந்தைகள் பரிந்துரைக்கத் தொடங்குகிறார்கள்: வெப்பநிலையை அளவிடவும், மருந்து கொடுக்கவும், முதலியன ஆசிரியர் அனைவருக்கும் கேட்கிறார்.

கல்வியாளர்: நல்லது, எல்லோரும் உதவ விரும்புகிறார்கள்! ஆரம்பிக்கலாம். எனக்கு உதவுங்கள்.

வணக்கம், உடம்பு சரியில்லை! உள்ளே வா, உட்காரு! உங்களுக்கு என்ன வலிக்கிறது...தலை, தொண்டை?

கல்வியாளர்: இப்போது நான் ஒரு ஃபோன்டோஸ்கோப்பை எடுத்து உங்கள் பேச்சைக் கேட்கிறேன். நுரையீரல் சுத்தமாகும். கழுத்தைப் பார்ப்போம், வாயை அகலமாகத் திற, சொல்லுங்கள் "ஆ-ஆ-ஆ" . அவளுடைய வெப்பநிலையையும் நாம் அளவிட வேண்டும் - நாங்கள் அவளுக்கு ஒரு தெர்மோமீட்டரை வைப்போம். எங்கள் பொம்மைக்கு தொண்டை வலி உள்ளது. சில மாத்திரைகள் கொடுத்து கழுத்தில் தெளிப்போம்.

திடீரென்று பொம்மை மீண்டும் உயிர் பெற்றது,

இப்போது அவள் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறாள்!

அதன் கண்களை இமைக்க முடியும்.

குனிந்து, அம்மாவை அழைக்கிறேன்.

கல்வியாளர்: மாஷா, நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க, நீங்கள் காலையில் பயிற்சிகள் செய்ய வேண்டும்.

இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்

நீங்கள் அனைவரும் காலையில் உடற்பயிற்சி செய்கிறீர்களா? ஒன்றாக அதை செய்வோம்.

சூரியன் தொட்டிலைப் பார்த்தான்,

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.

நாம் அனைவரும் பயிற்சிகள் செய்கிறோம்

நாம் உட்கார்ந்து எழுந்து நிற்க வேண்டும்.

உங்கள் கைகளை அகலமாக நீட்டவும்

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.

வளைந்து - மூன்று, நான்கு.

மற்றும் அந்த இடத்திலேயே குதிக்கவும்.

கால்விரலில், பின்னர் குதிகால் மீது.

நாம் அனைவரும் பயிற்சிகள் செய்கிறோம்.

(கவிதையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அசைவுகளை குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்,

ஆசிரியருக்குப் பிறகு வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுதல்.)

கல்வியாளர்: இப்போது நான் மதிய உணவு சாப்பிடுவேன். என் இடத்தில் இன்னொரு மருத்துவர் வருவார். முதல் முறையாக மருத்துவர் உங்களில் மிகவும் பொறுப்பானவராக இருப்பார். தான்யா, ஒரு வெள்ளை தொப்பி மற்றும் மேலங்கி அணிந்து - நீங்கள் இப்போது ஒரு மருத்துவர், நீங்கள் நோயாளிகளை பரிசோதித்து மருந்துகளை பரிந்துரைப்பீர்கள். ஏஞ்சலினா ஒரு செவிலியராக இருப்பார், அவர் நோயாளிகளுக்கு சிகிச்சையளிப்பார்: ஊசி போடுங்கள், மாத்திரைகள் கொடுங்கள், வெப்பநிலையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். வரவேற்பறையில் நர்ஸ், மருந்தாளுனர் யார்? பாத்திரம் கிடைக்காதவர்கள் நோயாளிகளாக இருப்பார்கள்.

பாத்திரங்களின் தேர்வு. குழந்தைகள் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

"ரிசப்ஷனை ஆரம்பிக்கலாம்" …

குழந்தைகள் பதிவு மேசைக்கு மாறி மாறி தங்கள் கடைசி பெயர், முதல் பெயர் மற்றும் முகவரியைக் கொடுக்கிறார்கள். குழந்தை மருத்துவ வரவேற்பாளர் அட்டைகளை வழங்குகிறார். பின்னர் குழந்தைகள் மாறி மாறி மருத்துவரிடம் செல்கிறார்கள்.

குழந்தை மருத்துவர்: “வணக்கம், உள்ளே வா, உட்காருங்கள். உங்களுடைய கடைசி பெயர் என்ன? உங்கள் வலி எங்கு குவிந்துள்ளது என்பதைச் சரியாகச் சொல்லுங்கள்?"

நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தை: "எனக்கு தொண்டை புண் உள்ளது" .

மருத்துவர்: “உன்னைப் பற்றிப் பார்ப்போம். உங்கள் வாயைத் திறந்து, "ஆ-ஆ-ஆ" என்று சொல்லுங்கள். . நான் உன்னை ஒரு ஸ்பேட்டூலாவுடன் பார்க்கிறேன், பயப்பட வேண்டாம். ஆம், கழுத்து சிவப்பு. செவிலியரிடம் செல்லுங்கள். அவள் உனது வெப்பநிலையை எடுத்து உனக்கு மருந்து கொடுப்பாள்.

எனவே, இதையொட்டி, குழந்தைகள் முதலில் மருத்துவரிடம் செல்கிறார்கள், பின்னர் செவிலியரிடம் செல்கிறார்கள். கடைசி குழந்தை நோயாளி வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

விளையாட்டின் சுருக்கம்:

1. உங்களுக்கு விளையாட்டு பிடித்திருக்கிறதா?
2. பிள்ளைகளுக்கு டாக்டரை பிடித்திருக்கிறதா? செவிலியரா? மருத்துவப் பதிவாளர்? (ஆம் அல்லது இல்லை, ஏன்).
3. ஒரு மருத்துவர், செவிலியர், மருத்துவ வரவேற்பாளர் மற்றும் நோயாளியின் பாத்திரத்தில் இருப்பது குழந்தைக்கு பிடித்ததா?

“நண்பர்களே, நீங்கள் சோகமாகவும் நோய்வாய்ப்பட்டதாகவும் மருத்துவமனைக்கு வந்தீர்கள். இப்போது மருத்துவர் உங்களுக்கு சிகிச்சை அளித்து நீங்கள் ஆரோக்கியமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆகிவிட்டீர்கள். அவர்கள் நோய்க்கு முன்பு இருந்ததைப் போலவே குறும்புக்காரர்கள். ” …

ICT வீடியோ. லியோபோல்ட் பூனையின் பாடல் "நோய் இல்லாமல் இருப்பது மிகவும் நல்லது" .