சிறந்த மரபியல் நிபுணர் மற்றும் வளர்ப்பாளர் கல்வியாளர். N.I. வவிலோவ் மிகவும் மாறுபட்ட மரபணு வகைகளைக் காட்டினார் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள்அவை அவற்றின் தோற்றத்தின் மையங்களில் அமைந்துள்ளன, அங்கு அவர்களின் மூதாதையர்கள் காட்டு நிலையில் பாதுகாக்கப்பட்டனர்.
இது சம்பந்தமாக, பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் உலக சேகரிப்பை சேகரிக்க, என்.ஐ சோவியத் ஒன்றியம்மற்றும் பல வெளிநாடுகளில்: ஈரான், ஆப்கானிஸ்தான், மத்திய தரைக்கடல், எத்தியோப்பியா, மத்திய ஆசியா, ஜப்பான், வடக்கு, மத்திய மற்றும் தென் அமெரிக்கா.
தோற்ற மையங்கள்
பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்றத்தின் ஏழு முக்கிய மையங்களை வவிலோவ் அடையாளம் கண்டார்.
- தெற்காசிய நாடு (அரிசி, கரும்பு, வாழைப்பழம், தென்னை மரம்மற்றும் பல.).
- கிழக்கு ஆசிய (தினை, பக்வீட், பேரிக்காய், ஆப்பிள், பிளம் மற்றும் பல சிட்ரஸ் பழங்களின் தாயகம்).
- தென்மேற்கு ஆசிய (மென்மையான கோதுமை, குள்ள கோதுமை, பட்டாணி, பருப்பு, ஃபாவா பீன்ஸ், பருத்தி ஆகியவற்றின் தாயகம்).
- மத்திய தரைக்கடல் (ஆலிவ், பீட், முட்டைக்கோஸ் போன்றவற்றின் தாயகம்).
- அபிசீனியன் (எத்தியோப்பியன்) (துரம் கோதுமை, பார்லி, காபி மரத்தின் தாயகம்).
- மத்திய அமெரிக்கன் (சோளத்தின் தாயகம், அமெரிக்க பீன்ஸ், பூசணிக்காய்கள், மிளகுத்தூள், கொக்கோ, அமெரிக்க பருத்தி).
- தென் அமெரிக்கன் (உருளைக்கிழங்கு, புகையிலை, அன்னாசி, வேர்க்கடலை ஆகியவற்றின் தாயகம்).
N.I. வவிலோவ் உலகின் மிகப்பெரிய பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களை சேகரித்தார், இது இன்னும் வளர்ப்பாளர்களால் அவர்களின் நடைமுறை வேலைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
அதனால், பிரபலமான பல்வேறுகுளிர்கால கோதுமை பெஜோஸ்தாயா -1, அர்ஜென்டினா கோதுமையின் கலப்பினத்தின் விளைவாக லுக்யானென்கோவால் பெறப்பட்டது, இது வவிலோவின் சேகரிப்பில் இருந்து நம் நாட்டில் வளர்க்கப்படுகிறது.
வளர்ப்பவர்கள் பயன்படுத்தும் முக்கிய முறைகள் தேர்வு, கலப்பினமாக்கல், தேர்வு மற்றும் வளர்ப்பு. கலப்பினமானது கூட்டு மாறுபாட்டை சார்ந்துள்ளது. இதற்கு நன்றி, ஒரு கலப்பின உயிரினத்தில் முன்னர் இருந்த மதிப்புமிக்க பண்புகளை இணைக்க முடியும் வெவ்வேறு வகைகள்தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கு இனங்கள். வளர்ப்பவர்கள் தங்கள் சந்ததியில் அடுத்தடுத்த தேர்வுகளுடன் பெற்றோர் ஜோடிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.
N.I வாவிலோவின் படி பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்ற மையங்களின் அட்டவணை
| பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்ற மையம் | தாவர இனங்கள் |
|---|---|
| தெற்காசிய | அரிசி, கரும்பு, வாழை, தென்னை |
| கிழக்கு ஆசிய | தினை, பக்வீட், பேரிக்காய், ஆப்பிள், பிளம், பல சிட்ரஸ் பழங்கள் |
| தென்மேற்கு ஆசியர் | பொதுவான கோதுமை, குள்ள கோதுமை, பட்டாணி, பருப்பு, ஃபாவா பீன்ஸ், பருத்தி |
| மத்திய தரைக்கடல் | ஆலிவ், பீட், முட்டைக்கோஸ் |
| அபிசீனியன் அல்லது எத்தியோப்பியன் | துரம் கோதுமை, பார்லி, காபி மரம் |
| மத்திய அமெரிக்கர் | சோளம், அமெரிக்க பீன்ஸ், பூசணி, மிளகுத்தூள், கொக்கோ, அமெரிக்க பருத்தி |
| தென் அமெரிக்கன் | உருளைக்கிழங்கு, புகையிலை, அன்னாசி, வேர்க்கடலை |
இனப்பெருக்க வேலையின் வெற்றி முக்கியமாக தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகளின் அசல் குழுவின் மரபணு வேறுபாட்டைப் பொறுத்தது. இதற்கிடையில், தற்போதுள்ள விலங்கு இனங்கள் அல்லது தாவர வகைகளின் மரபணுக் குளம் அசல் காட்டு இனங்களின் மரபணுக் குளத்துடன் ஒப்பிடும்போது இயற்கையாகவே வேறுபட்டது.
எனவே, புதிய வகை தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கு இனங்களை உருவாக்கும் போது, காட்டு மூதாதையர்களின் பயனுள்ள பண்புகளைத் தேடி அடையாளம் காண்பது மிகவும் முக்கியம். பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் புவியியல் பரவலைப் படிப்பதற்காக, என்.ஐ. வவிலோவ் நம் நாட்டின் எல்லைக்குள் மற்றும் பல வெளிநாடுகளுக்கு ஏராளமான பயணங்களை ஏற்பாடு செய்தார். இந்த பயணங்களின் போது, பெரிய விதை பொருட்கள் சேகரிக்கப்பட்டன, இது பின்னர் இனப்பெருக்கம் வேலைக்காக பயன்படுத்தப்பட்டது. என்.ஐ. பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்றத்தின் 7 மையங்களை வவிலோவ் அடையாளம் கண்டுள்ளார் (அட்டவணை 4). தேர்வுக் கோட்பாட்டிற்கு முக்கிய பங்களிப்பாக செயல்பட்ட முக்கியமான பொதுமைப்படுத்தல்களை அவர் செய்தார்.
பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் மற்றும் அவற்றின் மூதாதையர்களின் பரம்பரை மாறுபாடு பற்றிய ஆய்வு N.I. பரம்பரை மாறுபாட்டின் ஹோமோலாஜிக்கல் தொடரின் சட்டத்தை வவிலோவ் உருவாக்குகிறார்: “மரபணு ரீதியாக நெருக்கமாக இருக்கும் இனங்கள் மற்றும் இனங்கள் ஒரே மாதிரியான பரம்பரை மாறுபாடுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, இது ஒரு இனத்திற்குள் உள்ள வடிவங்களின் வரிசையை அறிந்து, இணையான வடிவங்களின் இருப்பைக் கணிக்க முடியும். பிற இனங்கள் மற்றும் இனங்களில். நெருக்கமாக அவை மரபணு ரீதியாக அமைந்துள்ளன பொதுவான அமைப்புஇனங்கள் மற்றும் இனங்கள், அவற்றின் மாறுபாட்டின் வரிசையில் இன்னும் முழுமையான ஒற்றுமை. தாவரங்களின் முழு குடும்பங்களும் பொதுவாக குடும்பத்தை உருவாக்கும் அனைத்து இனங்கள் மற்றும் இனங்கள் வழியாக செல்லும் ஒரு குறிப்பிட்ட மாறுபாட்டின் சுழற்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.
அட்டவணை 4. பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்ற மையங்கள் (N.I. வவிலோவின் படி)
|
தானியக் குடும்பத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி N.I.
இந்த குடும்பத்தின் பல இனங்களில் இதே போன்ற பிறழ்வுகள் காணப்படுகின்றன என்று வவிலோவ் காட்டினார். எனவே, கம்பு, கோதுமை, பார்லி, சோளம் மற்றும் பல தாவரங்களில் கருப்பு விதை நிறம் காணப்படுகிறது, ஓட்ஸ், தினை மற்றும் கோதுமை புல் ஆகியவற்றைத் தவிர, ஆய்வு செய்யப்பட்ட அனைத்து உயிரினங்களிலும் ஒரு நீளமான தானிய வடிவம் காணப்படுகிறது. விலங்குகளிலும் இதே போன்ற பிறழ்வுகள் காணப்படுகின்றன: அல்பினிசம் மற்றும் பாலூட்டிகளில் ஃபர் இல்லாமை,
அல்பினிசம் மற்றும் பறவைகளில் இறகுகள் இல்லாமை, கால்நடைகள், செம்மறி ஆடுகள், நாய்கள், பறவைகள் ஆகியவற்றில் குறுகிய கால்விரல் முதுகெலும்புகள். மனிதர்களில் காணப்படும் சில பரம்பரை நோய்கள் மற்றும் குறைபாடுகள் சில விலங்குகளிலும் காணப்படுகின்றன. இத்தகைய நோய்களைக் கொண்ட விலங்குகள் மனிதர்களில் இதே போன்ற குறைபாடுகளைப் படிக்க மாதிரிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, எலிகள், எலிகள், நாய்கள் மற்றும் குதிரைகளில் கண்ணின் கண்புரை ஏற்படுகிறது; ஹீமோபிலியா - எலிகள் மற்றும் பூனைகளில்; நீரிழிவு - ஒரு எலியில்; பிறவி காது கேளாமை - இல் கினிப் பன்றி, எலிகள், நாய்கள் போன்றவை. இதேபோன்ற, பரம்பரை தீர்மானிக்கப்பட்ட வாழ்க்கை சீர்குலைவுகள் பிரதிநிதிகளிடையே ஏற்படுகின்றன என்பது உண்மைதான் பல்வேறு வகையானஅதே வகுப்பைச் சேர்ந்தது - பாலூட்டிகளின் வர்க்கம் - பரம்பரை மாறுபாட்டின் ஹோமோலாஜிக்கல் தொடரின் சட்டத்தை உறுதியாக உறுதிப்படுத்துகிறது N.I. வவிலோவா. ஒத்த பிறழ்வுகளின் தோற்றம் மரபணு வகைகளின் பொதுவான தோற்றத்தால் விளக்கப்படுகிறது. ஒரு பொதுவான மூதாதையரிடமிருந்து புதிய இனங்கள் தோன்றுவதற்கான செயல்பாட்டில், அவற்றுக்கிடையேயான வேறுபாடுகள் கொடுக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட நிலைமைகளில் வெற்றிகரமான இருப்பை தீர்மானிக்கும் மரபணுக்களின் ஒரு பகுதியாக மட்டுமே நிறுவப்பட்டுள்ளன. பொதுவான தோற்றம் கொண்ட இனங்களில் உள்ள பல மரபணுக்கள் மாறாமல் இருக்கின்றன, மேலும் பிறழ்ந்த போது, ஒத்த பண்புகளை உருவாக்குகின்றன.
இவ்வாறு, ஒரு இனத்தில் தன்னிச்சையான அல்லது தூண்டப்பட்ட பிறழ்வுகளின் கண்டுபிடிப்பு, தொடர்புடைய தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகளில் இதே போன்ற பிறழ்வுகளைத் தேடுவதற்கான அடிப்படையை வழங்குகிறது.
பரம்பரை மாறுபாட்டின் ஹோமோலாஜிக்கல் தொடரின் சட்டம் இனப்பெருக்க நடைமுறையில் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் மற்றும் அவற்றின் காட்டு மூதாதையர்களின் விதை சேகரிப்புகளை உருவாக்கும் பணி, இது N.I உடன் தொடங்கியது. வவிலோவ், தற்போது நடந்து வருகிறார். நம் நாட்டில், சேகரிப்பில் 1041 தாவர இனங்களைச் சேர்ந்த 320 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட மாதிரிகள் உள்ளன. காட்டு இனங்கள், பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் உறவினர்கள், பழைய உள்ளூர் வகைகள், கடந்த காலத்தில் உருவாக்கப்பட்ட அனைத்து சிறந்த மற்றும் புதியவை இதில் அடங்கும். சமீபத்தில்உலகெங்கிலும் உள்ள வளர்ப்பாளர்களின் முயற்சிகள் மூலம். உலகின் மரபணுக் குழுவிலிருந்து, விஞ்ஞானிகள் பொருளாதார ரீதியாக மதிப்புமிக்க பண்புகளின் மரபணு ஆதாரங்களை அடையாளம் கண்டுள்ளனர்: உற்பத்தித்திறன், ஆரம்ப முதிர்ச்சி, நோய்கள் மற்றும் பூச்சிகளுக்கு எதிர்ப்பு, வறட்சி எதிர்ப்பு, உறைவிடம் எதிர்ப்பு போன்றவை. நவீன மரபியல் முறைகள் தாவர இனப்பெருக்கத்தில் மிகப்பெரிய வெற்றிகளை அடைய உதவுகிறது. எனவே, காட்டு எத்தியோப்பியன் பார்லியின் மதிப்புமிக்க மரபணுக்களின் பயன்பாடு வசந்த பார்லி வகை ஒடெஸ்கி 100 ஐ உருவாக்க முடிந்தது, இது உற்பத்தித்திறனில் சிறந்து விளங்குகிறது.
மதிப்பாய்வு மற்றும் பணிகளுக்கான கேள்விகள்
வளர்ப்பு விலங்குகள் மற்றும் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் காட்டு விலங்குகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?
தேர்வின் பொருள் என்ன?
தொடர்புடைய பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் மையங்களின் அறிவைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முக்கியத்துவம் என்ன!!
பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்ற மையங்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?
ஏன் நெருங்கிய தொடர்புடைய இனங்கள் ஒத்த பிறழ்வுகளை வெளிப்படுத்துகின்றன?
பரம்பரை மாறுபாட்டின் ஹோமோலாஜிக்கல் தொடரின் சட்டத்தின் சாரத்தை விளக்கவும் N.I. வவிலோவா.
இனப்பெருக்கத்திற்குப் பயன்படுத்தப்படும் மூலப்பொருள் மிகவும் மாறுபட்டது, இது வகைகளை வெற்றிகரமாக உருவாக்குவதற்கு அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது மற்றும் தேர்வு முடிவுகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஆனால் இயற்கையில் இந்த பன்முகத்தன்மையை எங்கே தேடுவது?
என்.ஐ. வவிலோவ் மற்றும் அவரது சகாக்கள், பல பயணங்களின் விளைவாக, பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் புவியியல் விநியோகத்தை ஆய்வு செய்தனர். இந்த பயணங்கள் முன்னாள் சோவியத் யூனியனின் முழு நிலப்பரப்பையும் பல வெளிநாடுகளையும் உள்ளடக்கியது: ஈரான், ஆப்கானிஸ்தான், மத்திய தரைக்கடல் நாடுகள், எத்தியோப்பியா, மைய ஆசியா, ஜப்பான், வடக்கு, மத்திய மற்றும் தென் அமெரிக்கா, முதலியன
இந்த பயணங்களின் போது, சுமார் 1,600 வகையான பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் ஆய்வு செய்யப்பட்டன. பல்வேறு புவியியல் மண்டலங்களில் அமைந்துள்ள அனைத்து யூனியன் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் பிளாண்ட் க்ரோயிங்கின் நர்சரிகளில் விதைக்கப்பட்ட பயணங்களிலிருந்து ஆயிரக்கணக்கான விதை மாதிரிகள் கொண்டு வரப்பட்டன. முன்னாள் சோவியத் ஒன்றியம். பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் உலகளாவிய பன்முகத்தன்மையைப் படிக்கும் பணி இன்றுவரை தொடர்கிறது. இந்த மதிப்புமிக்க, தொடர்ந்து நிரப்பப்பட்ட தனித்துவமான சேகரிப்புகள் இனப்பெருக்க வேலைக்கான பொருளாக செயல்படுகின்றன.
இந்த மகத்தான பொருட்களைப் படித்ததன் விளைவாக, என்.ஐ. வவிலோவ் முக்கியமான வடிவங்களை நிறுவினார், பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் அனைத்து புவியியல் மண்டலங்களிலும் ஒரே பன்முகத்தன்மையைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்பதைக் காட்டுகிறது.
க்கு வெவ்வேறு கலாச்சாரங்கள்அவற்றின் சொந்த பன்முகத்தன்மை மையங்கள் உள்ளன மிகப்பெரிய எண்வகைகள், வகைகள், பல்வேறு பரம்பரை விலகல்கள். இந்த பன்முகத்தன்மை மையங்கள் கொடுக்கப்பட்ட பயிர் வகைகளின் தோற்றப் பகுதிகளாகும். பெரும்பாலான மையங்கள் பண்டைய விவசாய மையங்களுடன் ஒத்துப்போகின்றன. இவை பெரும்பாலும் தட்டையானவை அல்ல, ஆனால் மலைப் பகுதிகள்.
இத்தகைய பன்முகத்தன்மை மையங்கள் என்.ஐ. வவிலோவ் முதலில் 8 என எண்ணினார். பிற்காலப் படைப்புகளில், அவர் 7 முக்கிய மையங்களை வேறுபடுத்திக் காட்டினார்.
தெற்காசிய வெப்பமண்டல மையம்.வெப்பமண்டல இந்தியா, இந்தோசீனா, தெற்கு சீனா, தென்கிழக்கு ஆசியாவின் தீவுகள். இது பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களில் விதிவிலக்காக நிறைந்துள்ளது (பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் அறியப்பட்ட வகைகளில் பாதி). நெல், கரும்பு, பல பழங்கள் மற்றும் காய்கறி செடிகளின் தாயகம்.
கிழக்கு ஆசிய மையம்.மத்திய மற்றும் கிழக்கு சீனா, ஜப்பான், தைவான் தீவு, கொரியா. சோயாபீன்களின் தாயகம், பல வகையான தினை, பல பழங்கள் மற்றும் காய்கறி பயிர்கள். இந்த மையத்தில் பயிரிடப்பட்ட தாவர வகைகளும் நிறைந்துள்ளன - உலகின் பன்முகத்தன்மையில் சுமார் 20%.
தென்மேற்கு ஆசிய மையம்.ஆசியா மைனர், மத்திய ஆசியா, ஈரான், ஆப்கானிஸ்தான், வடமேற்கு இந்தியா. கோதுமை, கம்பு, பல தானியங்கள், பருப்பு வகைகள், திராட்சைகள் மற்றும் பழங்களின் பல வடிவங்களின் தாயகம். உலகின் 14% கலாச்சார தாவரங்கள் அங்கு தோன்றின.
மத்திய தரைக்கடல் மையம்.மத்தியதரைக் கடலின் கரையில் அமைந்துள்ள நாடுகள். மிகப் பெரிய பழங்கால நாகரிகங்கள் அமைந்துள்ள இந்த மையம், பயிரிடப்பட்ட தாவர வகைகளில் சுமார் 11% உற்பத்தி செய்தது. இதில் ஆலிவ், பல தீவனச் செடிகள் (க்ளோவர், பயறு), பல காய்கறிகள் (முட்டைக்கோஸ்) மற்றும் தீவனப் பயிர்கள் அடங்கும்.
அபிசீனிய மையம்.ஆப்பிரிக்கக் கண்டத்தின் (எத்தியோப்பியன் பிரதேசம்) ஒரு சிறிய பகுதி, பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் மிகவும் தனித்துவமான தாவரங்கள். வெளிப்படையாக, அசல் விவசாய கலாச்சாரத்தின் மிகவும் பழமையான மையம். தானிய சோளம், ஒரு வகை வாழை, எண்ணெய் வித்துக் கொண்டைக்கடலை, பல சிறப்பு வடிவங்கள்கோதுமை மற்றும் பார்லி.
மத்திய அமெரிக்க மையம்.தெற்கு மெக்சிகோ. சோளம், பருத்தி, கோகோ, பல பூசணிக்காய்கள் மற்றும் பீன்ஸ் ஆகியவற்றின் தாயகம்.
ஆண்டியன் (தென் அமெரிக்க) மையம்.தென் அமெரிக்காவின் மேற்கு கடற்கரையோரத்தில் உள்ள ஆண்டியன் மலைத்தொடரின் ஒரு பகுதியை உள்ளடக்கியது. உருளைக்கிழங்கு உட்பட பல கிழங்கு தாவரங்களின் தாயகம், சில மருத்துவ தாவரங்கள்(கோகோ புஷ், சின்கோனா மரம், முதலியன).
பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களில் பெரும்பாலானவை அவற்றின் தோற்றத்தில் மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட புவியியல் மையங்களுடன் தொடர்புடையவை.
பாடம் வகை -இணைந்தது
முறைகள்:பகுதி தேடல், சிக்கல் விளக்கக்காட்சி, இனப்பெருக்கம், விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விளக்கப்படம்.
இலக்கு:
விவாதிக்கப்பட்ட அனைத்து சிக்கல்களின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய மாணவர்களின் விழிப்புணர்வு, உயிர்க்கோளத்தின் தனித்துவமான மற்றும் விலைமதிப்பற்ற பகுதியாக அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் வாழ்க்கை மரியாதை அடிப்படையில் இயற்கை மற்றும் சமூகத்துடன் தங்கள் உறவுகளை உருவாக்குவதற்கான திறன்;
பணிகள்:
கல்வி: இயற்கையில் உள்ள உயிரினங்களில் செயல்படும் காரணிகளின் பன்முகத்தன்மை, "தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் நன்மை பயக்கும் காரணிகள்" என்ற கருத்தின் சார்பியல், கிரக பூமியில் உள்ள வாழ்க்கையின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளின் முழு அளவிலான உயிரினங்களைத் தழுவுவதற்கான விருப்பங்கள் ஆகியவற்றைக் காட்டவும்.
கல்வி:தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல், சுயாதீனமாக அறிவைப் பெறுவதற்கான திறன் மற்றும் ஒருவரின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுதல்; தகவல்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளில் முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல்.
கல்வி:
வாழ்க்கையின் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் அதன் மதிப்பை அங்கீகரிப்பது மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கு பொறுப்பான, கவனமான அணுகுமுறையின் தேவை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்.
ஆரோக்கியமான மற்றும் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை முறையின் மதிப்பைப் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குதல்
தனிப்பட்ட:
ரஷ்ய குடிமை அடையாளத்தை வளர்ப்பது: தேசபக்தி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதை, ஒருவரின் தாய்நாட்டில் பெருமை உணர்வு;
கற்றலுக்கான பொறுப்பான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
3) ஒரு முழுமையான உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல், தொடர்புடையது நவீன நிலைஅறிவியல் மற்றும் சமூக நடைமுறையின் வளர்ச்சி.
அறிவாற்றல்: பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் திறன், ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மாற்றுதல், தகவலை ஒப்பிட்டு பகுப்பாய்வு செய்தல், முடிவுகளை எடுக்க, செய்திகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளைத் தயாரிக்கும் திறன்.
ஒழுங்குமுறை:பணிகளை சுயாதீனமாக முடிப்பதை ஒழுங்கமைக்கும் திறன், வேலையின் சரியான தன்மையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஒருவரின் செயல்பாடுகளை பிரதிபலிக்கும் திறன்.
தகவல் தொடர்பு:கல்வி, சமூக பயனுள்ள, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி, படைப்பு மற்றும் பிற வகையான செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டில் சகாக்கள், மூத்தவர்கள் மற்றும் இளையவர்களுடன் தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பில் தகவல்தொடர்பு திறனை உருவாக்குதல்.
திட்டமிட்ட முடிவுகள்
பொருள்:"வாழ்விடம்", "சூழலியல்", "" போன்ற கருத்துக்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள் சுற்றுச்சூழல் காரணிகள்"உயிரினங்களில் அவற்றின் செல்வாக்கு, "உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்றவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்புகள்";. "உயிர் காரணிகள்" என்ற கருத்தை வரையறுக்க முடியும்; உயிரியல் காரணிகளை வகைப்படுத்தவும், எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
தனிப்பட்ட:தீர்ப்புகள், தேடல் மற்றும் இணைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், ஒரு சிக்கலான கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டறியவும்
மெட்டாசப்ஜெக்ட்:.
இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிகளை சுயாதீனமாக திட்டமிடும் திறன், மாற்று இலக்குகள் உட்பட, உணர்வுபூர்வமாக அதிகம் தேர்வு செய்ய வேண்டும் பயனுள்ள வழிகள்கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.
சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.
அமைப்பின் வடிவம் கல்வி நடவடிக்கைகள் - தனிநபர், குழு
கற்பித்தல் முறைகள்:காட்சி-விளக்க, விளக்க-விளக்க, பகுதி தேடல், சுதந்திரமான வேலைகூடுதல் இலக்கியம் மற்றும் பாடப்புத்தகத்துடன், COR உடன்.
நுட்பங்கள்:பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, அனுமானம், தகவல்களை ஒரு வகையிலிருந்து மற்றொரு வகைக்கு மொழிபெயர்த்தல், பொதுமைப்படுத்தல்.
குறிக்கோள்கள்: தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை, அவற்றின் தோற்றம், கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் முக்கிய பிரிவுகளின் முக்கிய செயல்முறைகள் பற்றிய அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல்; வளர்ச்சியின் முக்கிய பரிணாம நிலைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் தாவரங்கள்பூமியில் மற்றும் அவற்றின் முக்கியத்துவம் மேலும் வளர்ச்சி கரிம உலகம்; அழிந்துபோன தாவரங்களைப் படிப்பதற்கான முறைகளைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை கொடுங்கள்.
உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்:பல்வேறு வகுப்புகளைச் சேர்ந்த ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பட்டியல், அட்டவணைகள்: “தாவர உலகின் வளர்ச்சி”, “ஒளிச்சேர்க்கை”, பாசிகளின் மூலிகைகள், பாசிகள், குதிரைவாலிகள், ஃபெர்ன்கள், ஜிம்னோஸ்பெர்ம்கள் மற்றும் ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள், சேகரிப்பு “உயிரினங்களின் புதைபடிவ எச்சங்கள்”, முத்திரைகள் கொண்ட நிலக்கரி துண்டுகள் பண்டைய தாவரங்கள், புதைபடிவ எச்சங்கள், புவியியல் அளவு, கார்போனிஃபெரஸ் மற்றும் பிற காலங்களின் நிலப்பரப்புகள் (மாணவர்களின் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தலாம்).
முக்கிய வார்த்தைகள் மற்றும் கருத்துக்கள்: autotrophs, heterotrophs, eukaryotes, அல்லது அணு, ப்ரோகாரியோட்டுகள், அல்லது prenuclear; கரிம சேர்மங்கள், சூரிய ஆற்றல், நறுமணம், போட்டி; நீல-பச்சை பாசி, சயனோபாக்டீரியா; இனப்பெருக்கத்தின் பாலியல் முறை, போட்டி; ஓசோன் திரை, ரைனோபைட்டுகள், சைலோபைட்டுகள்; ferns, horsetails மற்றும் mosses, mosses, gymnosperms, angiosperms; சூழலியல் முக்கிய, பழங்காலவியல், பேலியோபோடனி, ரேடியோகார்பன் டேட்டிங், பரிணாமம்.
வகுப்புகளின் போது
அறிவைப் புதுப்பித்தல்
பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்றத்தின் குறுக்கெழுத்து மையங்கள்
1.ரொட்டி கலாச்சாரம்.
2.ஆண்டு அல்லது வற்றாத பயிர்கள், ஜூசி சதைப்பகுதிகள் மனிதர்களால் உண்ணப்படுகின்றன.
3. பழங்கள், பெர்ரி மற்றும் கொட்டைகள் உற்பத்தி செய்ய மனிதர்களால் வளர்க்கப்படும் தாவரங்களின் குழு.
4.பயிரிடப்பட்ட ஆலை, அதன் தாயகம் ஐரோப்பிய-சைபீரிய மையமாகும்.
5. மூலப்பொருட்களை வழங்கும் தாவரங்கள் பல்வேறு தொழில்கள்தேசிய பொருளாதாரம்.
6. மெக்ஸிகோவின் தாயகம் கொண்ட ஒரு காய்கறி.
7. பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் மிக முக்கியமான குழு முக்கியமாக தானிய உற்பத்திக்காக பயிரிடப்படுகிறது.
8. தானிய பயிர், அதன் தாயகம் தென்னிந்தியா.
9.அவளுடைய தாய்நாடு சீனா.
10 "சன்னி ஃப்ளவர்". ரஷ்யாவில் நீண்ட காலமாக இது அலங்காரமாக இருந்தது.
11. தாவர எண்ணெய் பெறப்படும் கலாச்சாரங்கள்.
12.மெக்சிகோவில் இருந்து ஆலை.
14. இந்த காய்கறி மத்திய தரைக்கடல் மற்றும் மத்திய ஆசியாவில் இருந்து வருகிறது.
தலைப்பில் நடைமுறை வேலை:
"பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்ற மையங்கள்"
உடற்பயிற்சி 1.தாவரங்களை மையங்களில் விநியோகிக்கவும் (ஒவ்வொரு விருப்பமும் அனைத்து 48 தாவர பெயர்களையும் அவற்றின் மையங்களில் விநியோகிக்கும்).
| 1வது விருப்பம் தெற்காசிய வெப்பமண்டலம்; அபிசீனியன்; தென் அமெரிக்கன். | 2வது விருப்பம் கிழக்கு ஆசிய; மத்திய தரைக்கடல்; மத்திய அமெரிக்கர். | 3வது விருப்பம் தென்மேற்கு ஆசிய; தென் அமெரிக்கன்; அபிசீனியன். |
| தாவர பெயர்கள்: |
||
| 1) சூரியகாந்தி; | 17) சணல்; | 44) பூசணி; |
பணி 2.வரைபடத்துடன் வேலை செய்தல் . விளிம்பு வரைபடத்தில், பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்றத்தின் அனைத்து மையங்களையும் குறிக்கவும், மையங்களின் புவியியல் இருப்பிடத்தைக் குறிக்கவும்.
பணி 3.மேசையை நிரப்பவும். புவியியல் இருப்பிடம் மற்றும் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களுடன் மையங்களைப் பொருத்தவும்.
| தாவர மையங்கள் | பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் |
|
| அபிசீனியன் | ||
| தெற்காசிய வெப்பமண்டலம் | ||
| கிழக்கு ஆசிய | ||
| தென்மேற்கு ஆசியர் | ||
| மத்திய தரைக்கடல் | ||
| மத்திய அமெரிக்கர் | ||
| தென் அமெரிக்கன் |
ஆப்பிரிக்காவின் எத்தியோப்பியன் ஹைலேண்ட்ஸ்
தெற்கு மெக்சிகோ
பணி 4.முழுமையான மற்றும் விரிவான பதில்களுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
1. பெரும்பாலான பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் ஏன் தாவர முறையில் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படுகின்றன?
2. தாவர வளர்ப்பாளர்கள் ஏன் பாலிபாய்டு தாவரங்களை உருவாக்க முயற்சிக்கிறார்கள்?
3. N.I வாவிலோவின் பரம்பரை கோட்பாட்டில் ஹோமோலாஜிக்கல் தொடரின் சட்டத்தின் சாராம்சம் என்ன?
4. வளர்க்கப்பட்ட தாவரங்களிலிருந்து வளர்ப்பு தாவரங்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?
5. இனப்பெருக்கத்தில் பிறழ்வுகள் எந்த நோக்கத்திற்காக பயன்படுத்தப்படுகின்றன?
நடைமுறை வேலைக்கான பதில்கள்.
அட்டவணை 1. பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்ற மையங்கள் (N.I. Vavilov படி)
| மையத்தின் பெயர் | புவியியல் நிலை | பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் |
| தெற்காசிய வெப்பமண்டலம் | வெப்பமண்டல இந்தியா, இந்தோசீனா, தெற்கு சீனா, தென்கிழக்கு ஆசியாவின் தீவுகள் | அரிசி, கரும்பு, வெள்ளரி, கத்தரிக்காய், கருப்பு மிளகு, வாழை, சர்க்கரை பனை, சாகு பனை, ரொட்டி, தேயிலை, எலுமிச்சை, ஆரஞ்சு, மா, சணல் போன்றவை (50% பயிரிடப்படும் தாவரங்கள்) |
| கிழக்கு ஆசிய | மத்திய மற்றும் கிழக்கு சீனா, ஜப்பான், கொரியா, தைவான் | சோயாபீன், தினை, பக்வீட், பிளம், செர்ரி, முள்ளங்கி, மல்பெரி, கயோலியாங், சணல், பேரிச்சம்பழம், சீன ஆப்பிள்கள், ஓபியம் பாப்பி, ருபார்ப், இலவங்கப்பட்டை, ஆலிவ் போன்றவை (20% பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள்) |
| தென்மேற்கு ஆசியர் | ஆசியா மைனர், மத்திய ஆசியா, ஈரான், ஆப்கானிஸ்தான், தென்மேற்கு இந்தியா | மென்மையான கோதுமை, கம்பு, ஆளி, சணல், டர்னிப், கேரட், பூண்டு, திராட்சை, பாதாமி, பேரிக்காய், பட்டாணி, பீன்ஸ், முலாம்பழம், பார்லி, ஓட்ஸ், செர்ரி, கீரை, துளசி, வால்நட்முதலியன (பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களில் 14%) |
| மத்திய தரைக்கடல் | மத்தியதரைக் கடலில் உள்ள நாடுகள் | முட்டைக்கோஸ், சர்க்கரைவள்ளிக்கிழங்கு, ஆலிவ் (ஆலிவ்), க்ளோவர், ஒற்றை பூக்கள் கொண்ட பயறு, லூபின், வெங்காயம், கடுகு, ருடபாகா, அஸ்பாரகஸ், செலரி, வெந்தயம், சிவந்த பழுப்பு வண்ண (பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களில் 11%) |
| அபிசீனியன் | ஆப்பிரிக்காவின் எத்தியோப்பியன் ஹைலேண்ட்ஸ் | துரம் கோதுமை, பார்லி, காபி மரம், தானிய சோளம், வாழைப்பழங்கள், கொண்டைக்கடலை, தர்பூசணி, ஆமணக்கு பீன்ஸ் போன்றவை. |
| மத்திய அமெரிக்கர் | தெற்கு மெக்சிகோ | சோளம், நீண்ட பிரதான பருத்தி, கோகோ, பூசணி, புகையிலை, பீன்ஸ், சிவப்பு மிளகுத்தூள், சூரியகாந்தி, இனிப்பு உருளைக்கிழங்கு போன்றவை. |
| தென் அமெரிக்கன் | மேற்கு கடற்கரையை ஒட்டிய தென் அமெரிக்கா | உருளைக்கிழங்கு, அன்னாசி, சின்கோனா, மரவள்ளிக்கிழங்கு, தக்காளி, வேர்க்கடலை, கோகோ புஷ், தோட்ட ஸ்ட்ராபெர்ரி போன்றவை. |
| 1வது விருப்பம் தெற்காசிய வெப்பமண்டலம்; | 2வது விருப்பம் கிழக்கு ஆசிய; | 3வது விருப்பம் தென்மேற்கு ஆசிய; |
| தாவர பெயர்கள்: |
||
| 1) சூரியகாந்தி; | 17) சணல்; | 33) பட்டாணி; |
| பதில்கள்: |
||
| 1வது விருப்பம் தெற்காசிய வெப்ப மண்டலம்: | 2வது விருப்பம் கிழக்கு ஆசிய: | 3வது விருப்பம் தென்மேற்கு ஆசியன்: |
| மையத்தின் பெயர் | புவியியல் நிலை | பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் |
| தெற்காசிய வெப்பமண்டலம் | வெப்பமண்டல இந்தியா, இந்தோசீனா, தெற்கு சீனா, தென்கிழக்கு ஆசியாவின் தீவுகள் | |
| கிழக்கு ஆசிய | மத்திய மற்றும் கிழக்கு சீனா, ஜப்பான், கொரியா, தைவான் | |
| தென்மேற்கு ஆசியர் | ஆசியா மைனர், மத்திய ஆசியா, ஈரான், ஆப்கானிஸ்தான், தென்மேற்கு இந்தியா | |
| மத்திய தரைக்கடல் | மத்தியதரைக் கடலில் உள்ள நாடுகள் | |
| அபிசீனியன் | ஆப்பிரிக்காவின் எத்தியோப்பியன் ஹைலேண்ட்ஸ் | |
| மத்திய அமெரிக்கர் | தெற்கு மெக்சிகோ | |
| தென் அமெரிக்கன் | மேற்கு கடற்கரையை ஒட்டிய தென் அமெரிக்கா | |
வளங்கள்:
ஐ.என். பொனோமரேவா, ஓ.ஏ. கோர்னிலோவ், வி.எஸ். குச்மென்கோஉயிரியல்: 6 ஆம் வகுப்பு: பொது கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கான பாடநூல்
செரிப்ரியாகோவா டி.ஐ.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. மற்றும் பலர். தாவரங்கள், பாக்டீரியா, பூஞ்சை, லைகன்கள். இடைநிலைப் பள்ளியின் 6-7 வகுப்புகளுக்கான சோதனைப் பாடநூல்
என்.வி. Preobrazhenskaya V. Pasechnik எழுதிய பாடப்புத்தகத்திற்கான உயிரியல் பணிப்புத்தகம் "உயிரியல் 6 ஆம் வகுப்பு. பாக்டீரியா, பூஞ்சை, தாவரங்கள்"
வி வி. பசெக்னிக். பொது கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு உயிரியல் பாடங்கள். 5-6 தரங்கள்
கலினினா ஏ.ஏ.உயிரியல் தரம் 6 இல் பாடம் வளர்ச்சிகள்
வக்ருஷேவ் ஏ.ஏ., ரோடிஜினா ஓ.ஏ.,லவ்யாகின் எஸ்.என். சரிபார்ப்பு மற்றும் சோதனை தாள்கள்செய்ய
பாடநூல் "உயிரியல்", 6 ஆம் வகுப்பு
விளக்கக்காட்சி ஹோஸ்டிங்