Землезнавство нині є фундаментальною наукою, основою розвитку інших фізико-географічних дисциплін, зокрема — ґрунтознавства, ландшафтознавства, біогеографії, космічного землезнавства, геології, метеорології, океанології, кліматології та інших. Землезнавство вивчає будову планети Земля, її безпосереднє оточення, і навіть географічну оболонку — середовище діяльності. Нині у навколишньому середовищі спостерігається швидке розвиток негативних процесів, зокрема, зміна клімату, зростання забруднення та інших.

Проблеми взаємин людського суспільства та природи у наші дні як ніколи актуальні. Для грамотного контролю над процесами необхідно перш за все знати будову нашої планети і закони, що керують її розвитком. Земля – наш спільний будинок, а від сучасних дій людського суспільства залежатимуть якість та комфортність проживання нашого та майбутніх поколінь.

Як наука Землезнавство пройшло тривалий шлях історичного розвитку. Проблеми будови Землі хвилювали вчених з давніх-давен. Вже у стародавньому Китаї, Єгипті, Вавилоні складалися зображення Землі. Плани міста Вавилон, узбережжя Середземного морязбереглися досі. Землеопис, тобто географія (від. гео - грец. "Земля" і графіл - "опис") активно розроблялося в Стародавню Грецію. Багатьох учених античного періоду цікавило питання формі Землі. Висловлювалися різні ідеї, зокрема, що Земля знаходиться на трьох слонах, що стоять на черепаху, що плаває в океані, та інші.

Визначний давньогрецький вчений Арістотель(384-322 рр. до н. е.) у праці «Метеорологіка»висловив геніальні ідеї про будову Землі, її кулясту форму, про існування різних «сфер», що проникають один в одного, кругообіг води, морські течії, зони Землі, причини землетрусів і т.д. Сучасні ідеїземлезнавства багато в чому підтверджують його припущення.

Багатьох вчених цікавило також питання розмірах Землі. Найбільш точні виміри були проведені ЕратосфеномКіренським - давньогрецьким вченим (близько 276-194 до н.е.). Ним було закладено основи математичної географії. Він вперше обчислив коло Землі по меридіану, і, що дивно, отримані цифри близькі до сучасних обчислень — 40 тис. км. Ератосфен уперше вжив термін «географіка».

Антична географіявиконувала переважно описові функції. Значну роль у розвитку цього напряму відіграли роботи давньогрецького географа та астронома Клавдія Птоломея(близько 90-168 е.). У своїй праці «Посібник з географії»,що включає вісім томів, він пропонує розрізняти географію та хорографію. Географія має справу із зображенням усієї відомої частини Землі та всім, що знаходиться на ній. Хорографія займається докладним описоммісцевості, тобто свого роду краєзнавством, сучасним поняттям. Птоломей складав різні карти, і саме його вважають "батьком" картографії. Їм було запропоновано кілька нових картографічних проекцій. Найбільшу популярність принесла йому ідея про геоцентричний устрій світу, яка вважала центром світобудови Землю, навколо якої обертаються Сонце та інші планети.

Вважається, що праці Птоломея завершують античний період у розвитку географії, котра займалася тоді переважно описом знову відкритих земель.

В епоху Великих географічних відкриттів(XVI-XVII ст.) Виявилося інший напрямок - аналітичний.

Початком формування землезнавства як самостійної наукової дисципліни вважається поява в Голландії «Загальної географії» Бернхарда Вареніуса 1650 р. У цій роботі представлені досягнення в галузі астрономії та створення геліоцентричної системи світу (Н. Коперник, Г. Галілей, Дж. Бруно, І. Кеплер). Поруч із узагальнені результати Великих географічних відкриттів. Предметом вивчення землезнавства, за Б. Вареніусом, є земноводне коло,що складається із землі, води, атмосфери, що проникають один в одного. Однак значення людини та її діяльності було виключено.

Провідною ідеєю цього періоду був аналіз взаємозв'язків між різними частинами природиУ розробці цієї ідеї велике значеннямали роботи Олександра фон Гумбольдта(1769-1859), видатного німецького вченого-енциклопедиста, натураліста, мандрівника. Є думка, що праці Б. Вареніуса є початком розвитку загального землезнавства, а досягнення Гумбольдта — одна з чудових вершин. А. Гумбольдт багато подорожував, вивчав природу Європи, Центральної та Південної Америки, Уралу, Сибіру. Саме у його працях доведено значення аналізу взаємозв'язківяк основна ідея всієї географічної науки. Аналізуючи взаємозв'язки рельєфу, клімату, тваринного світу та рослинності, А. Гумбольдт заклав основи географії рослин та географії тварин, вчення про життєві форми, кліматологію, загального землезнавства обґрунтував ідею вертикальної та широтної зональності. У його роботах «Подорож у рівноденні області Нового світу»,т. 1-30 (1807-1834) та «Космос»розвивається ідея про земну поверхню як особливу оболонку, де не тільки існує взаємозв'язок, а й взаємодія землі, повітря, води, спостерігається єдність неорганічної та органічної природи. А. Гумбольдт вперше вживає терміни «життєсфера», що за змістом відповідає сучасному «біосфера», та «сфера розуму», що відповідає «ноосфері».

Книга А. Гумбольдта «Картини природи»нікого не може залишити байдужим, оскільки в ній поєднуються достовірні факти та високохудожні описи природи. Його вважають основоположником художнього ландшафтознавства.

Засновником першої кафедри географії в Берлінському університеті є один з А. Гумбольдтом. Карл Ріттер(1779-1859). У широко відомих працях із землезнавства він розглядав Землю як житло роду людського, існуючого завдяки силі Божественного провидіння.

К. Ріттер увів у науку термін «землезнавство». Він намагався кількісно визначити просторові співвідношення між різними об'єктами.

У багатотомній праці «Земля та люди. Загальна географія»е.. Реклю(1830-1905) досить докладно описує більшість країн світу. Він вважається основоположником сучасного країнознавства.

З навчальних посібників із землезнавства, що виходили у XIX ст., слід зазначити роботи е..Ленца (1851), А. Ріхтгофена (1883), е..Ленда (1851). Однак ці автори виключали зі своїх робіт біогеографію.

У Росії у XVIII-XIX ст. розвиток географічних ідей пов'язані з іменами видатних учених М. У. Ломоносова, У. М. Татищева, З. П. Крашенинникова.

Матеріалістичний підхід до вивчення явищ і процесів у природі особливо яскраво спостерігався у працях М. В. Ломоносова (1711 - 1765).У роботі «Про шари земні» (1763)він виклав закони формування рельєфу Землі, загалом відповідні сучасним уявленням.

У XIX-XX ст. в Росії виходили праці з географії П. П. Семенова-Тян-Шанського, Н. М. Пржевальського, Ст А. Обручова, Д. Н. Анучина та ін.

З 80-х років ХІХ ст. на передових позиціях області загального землезнавства виявилася Російська географічна школа. У роботах В.В.Докучаєва (1846-1903)«Російський чорнозем»(1883) та А. І. Воєйкова (1842-1916)«Клімати земної кулі»розкривається на прикладі ґрунтів та клімату складний механізмвзаємодії компонентів географічної оболонки.

В. В. Докучаєв наприкінці ХІХ ст. відкрив закон світової географічної зональностіЦе було визначне теоретичне узагальнення. Докучаєв вважав, що зональність є загальним законом природи. Цей закон поширюється як у органічну, і неорганічну природу. Природно-історичні зони, що існують на земній кулі, є просторовим виразом цього закону. Дзеркалом закону світової географічної зональності є ґрунти,відбивають взаємодія живої та неживої природи. Рік виходу монографії «Російський чорнозем» – 1883 р. – вважається роком народження нової самостійної науки – ґрунтознавства. В. В. Докучаєв став основоположником наукового ґрунтознавства. У його праці «Російський чорнозем» доводиться, що ґрунт — це самостійне природно-історичне тіло, що виникло внаслідок взаємодії п'яти факторів ґрунтоутворення: 1) материнської породи; 2) клімату; 3) рельєфу території; 4) живих організмів (мікроорганізмів, рослин, тварин); 5) віку країни. Згодом приєднався ще один фактор - господарська діяльність людини. В. В. Докучаєв дійшов висновку, що необхідно вивчати не лише окремі фактори, а й закономірні зв'язки та взаємодії між ними. Він показав, що із ґрунтовими зонами тісно пов'язані сільськогосподарські області. Звідси випливає, що в кожній зоні сільське господарство має свої особливості та методи вирішення виробничих завдань.

Разом з В.В. Л. І. Прасолов, Б. Б. Полинов та ін. В. Р. Вільяме(1863-1939). У його підручнику «Грунтознавство»,що витримав п'ять видань, обґрунтовується ідея тісного зв'язку знань про ґрунти із запитами землеробства. Учень В. В. Докучаєва та ботаніка А. Н. Бекетова (Петербурзький університет) А. М. Краснов(1862-1914) у 1889 р. організував кафедру географії у Харківському університеті, займався вивченням степів та зарубіжних тропіків, створив Батумський ботанічний сад. А. Н. Краснов обґрунтував риси наукового землезнавства, що відрізняють його від старої географії, зокрема віднайдення взаємного зв'язку та взаємної обумовленості між явищами природи, вивчення генези (походження) явищ, а також вивчення природи, що змінюється, а не статичної. Він створив перший російський підручник із загального землезнавства для університетів. У підручнику А. Н. Краснов розвиває новий погляд на географію як науку, що вивчає не окремі явища та предмети, а географічні комплекси - пустелі, степу та ін.

Таким чином, протягом століть – від Аристотеля до Докучаєва – предмет вивчення фізичної географії ускладнювався від двовимірної земної поверхні до об'ємної географічної оболонки з тісними зв'язками між компонентами, її складовими.

У підручнику "Курс фізичної географії"ІІ. І. Броуновчітко сформулював ідею у тому, що зовнішня оболонка Землі складається з чотирьох сферичних складових: літосфери, атмосфери, гідросфери і біосфери, проникаючих друг в друга: звідси завданням фізичної географії вивчення цього взаємодії. Його ідеї вплинули на подальший розвиток фізичної географії.

Думка про те, що саме природна оболонка Землі є основним предметом вивчення фізичної географії, поступово розвивалася, починаючи з А. Гумбольдта.

Однак, що таке оболонка Землі, які компоненти входять до неї, які її межі, було незрозуміло. Вперше ці питання було розглянуто Андрієм Олександровичем Григор'євим(1883-1968) у 1932 р. у статті «Предмет та завдання фізичної географії».

У цій статті А. А. Григор'єв вперше запропонував термін «фізико-географічна оболонка», зокрема, він вважав, що «земна поверхня представляє якісно особливу вертикальну фізико-географічну зону або оболонку, що характеризується глибоким взаємопроникненням та активною взаємодією літосфери, атмосфери та гідросфери , виникненням та розвитком саме в ньому органічного життя, наявністю в ньому складного, але єдиного фізико-географічного процесу». У 1937 р. виходить монографія А. А. Григор'єва, в якій він гавкає докладне обґрунтування географічної оболонки як основного предмета фізичної географії, розглядає межі географічної оболонкита методи її вивчення.

Приблизно у цей час Л.С. Бергрозвиває вчення В. В. Докучаєва про географічні зони та розробляє вчення про ландшафти.Ряд вчених наприкінці 1940-х років розгорнули дискусію, намагаючись протиставити вчення А. А. Григор'єва та Л. С. Берга. Однак у фундаментальній роботі С.А. В. Калесника «Основи загального землезнавства»(1947, 1955) було доведено, що ці два напрями не суперечать, а взаємно доповнюють одне одного.

Якісно новий етап у вивченні географічної оболонки настав після запусків штучних супутників Землі, польоту 12 квітня 1961 р. Юрія Олексійовича Гагаріна, виведення численних лабораторій у ближній та далекий космос. Це дозволило вивчати географічну оболонку із боку. Всіх космонавтів захоплювала краса Землі, що спостерігалася з космосу, і водночас очевидним стало глобальне забруднення людиною її поверхні. Збереження чистоти географічної оболонки стало нагальним завданням людства, а теорія охорони навколишньої людинисередовища - основою сучасного землезнавства

Сьогодні - це одна з основних галузей у системі географічних наук, що вивчає закономірності географічної оболонки, її просторово-часову організацію та диференціацію; кругообіг речовин, енергії та інформації; її функціонування, динаміку та еволюцію. Сучасне землезнавство досліджує геосфери, що становлять географічну оболонку, стежить за їх станом, становить регіональні та глобальні прогнози її розвитку.

Всі ці завдання землезнавства вирішуються з урахуванням як традиційних і нових методів географічних досліджень (картографічного, статистичного, геофізичного та інших.), і нових досягнень геоінформатики, дистанційного зондування, космічного землезнавства.

РОЗДІЛ 1. КОРДОНИ ЗЕМЛЕВЕДЕННЯ

Витоки землезнавства були закладені в давнину, коли людина стала цікавитися своїм оточенням на Землі і в Космосі. Проте давні мислителі як описували околиці. Вже спочатку люди систематично спостерігали за змінами навколишнього простору та природними збігами, намагаючись встановити причинно-наслідкові зв'язки. Задовго до релігійних навчаньта уявлень про божественний початок природи та життя існували погляди на навколишній світ. Так поступово складалися поняття та уявлення, багато з яких мали, безсумнівно, землезнавчий характер.

Єгиптяни та вавилоняни прогнозували час настання повеней залежно від розташування зірок, греки та римляни виміряли Землю та встановили її становище в Космосі, китайці та предки індусів осягали сенс життя та взаємини людини з його природним оточенням. Мегалітичні культури невідомих народів використовували закономірності руху Землі та становища планет та зірок для своїх ідеологічних поглядів та побудов культових споруд. Ці досягнення характеризують донауковий період пізнання та становлення географічних знань. Багато відкриття, приписані мислителям середньовічного Відродження, були відомі вже у давнину.

У доантичний період у Стародавній Індії виникло вчення про матеріальну субстанцію, яка була окремі неподільні елементи (атоми) чи його поєднання. Крім матерії, до неживих субстанцій належали простір та час, а також умови спокою та руху. Жителі Індії першими проголосили принцип незаподіяння шкоди живим організмам. У Стародавньому Китаї було створено вчення про загальний закон світу речей, згідно з яким життя природи і людей протікає певним природним шляхом, що складає разом із субстанцією речей основу світу. У світі все перебуває в русі та зміні, у процесі яких усі речі переходять у свою протилежність. Стародавній Вавилон і Стародавній Єгипет дали приклади використання досягнень астрономії, космології та математики в практичному житті народів. Тут виникли вчення про походження світу (космогонія) та його будову (космологія). Вавилоняни встановили правильну послідовністьпланет, сформували зоряне астральне світогляд, виділили знаки зодіаку, ввели 60-річну систему обчислення, що лежить в основі градусної міри та шкали часу, встановили періоди повторюваності сонячних та місячних затемнень. В епохи Стародавнього та Середнього царств у Єгипті були розроблені основи прогнозування нільських розливів, створено сонячний календар, точно визначено тривалість року та виділено 12 місяців. Фінікійці та карфагеняни застосували знання астрономії для навігації та орієнтування зірок. Давніми народами була висловлена ​​правильна і основна дотепер думка про еволюцію навколишнього світу (від простого до складного, від безладдя до порядку), його постійної мінливості та оновлення.

В античний час було складено уявлення про геоцентричну будову Миру (К.Птолемей, 165 - 87 рр. до н.е.), введені поняття «Всесвіт» і «Космос», дано правильні оцінки форми та розмірів Землі. У цей час склалася система наук про Землю, основними напрямками якої були: описово-країнознавчий (Страбон, Пліній Старший), математико-гео-графічний (піфагорійці, Гіппарх, Птолемей) та фізико-географічний (Ератосфен, Посидоній).

Багато що дали розвитку географії та її окремих напрямів епохи Середньовіччя і Відродження - час великих географічних відкриттів (з кінця XV ст.), Коли набули широкого розвитку подорожі, що принесли величезний фактичний матеріал про моря та землі, узагальнення якого вдосконалювало уявлення про географічний простір. Було практично доведено кулястість Землі, єдність вод Світового океану, вперше створений глобус (у першій половині XV ст. кругосвітнього плаванняМагеллана). М.Коперник оприлюднив свою геліоцентричну систему будови Всесвіту, а Д.Бруно висловив ідею про нескінченність Всесвіту та множинності світів. В океанах було виявлено течії (зокрема, Гольфстрім), зони штилів та мусонів. Г. Меркатор запропонував нову проекцію та створив світову карту, зручну для навігації. З цим періодом пов'язані поява порівняно географічних описів, створення теорій наукових висновків методами індукції (Ф. Бекон) та дедукції (Р.Декарт), розробка методу ізолінії для складання батиметричних, а потім і гіпсографічних карт. Конструювання зорової труби, термометра та барометра дозволило приступити до розвитку експериментальної географії та інструментальних спостережень.

На рубежі XVI та XVII ст. починають оформлятися контури землезнавства. Н.Карпентер (1625) спробував звести докупи відомості про природу Землі. Дещо пізніше (1650) з'явилася праця Б. Вареніуса, який можна вважати офіційним початком землезнавства, де він записав, що «загальна географія називається та, яка розглядає Землю взагалі, пояснює її властивості, не вступаючи в докладний опис країни». У 1664 р. Р. Декарт дав природничо-наукове пояснення походження Землі. Він вважав, що Сонце та всі планети Сонячна системаутворилися в результаті вихрового руху найдрібніших частинок матерії, а при формуванні Землі відбулася диференціація речовини на вогненно-рідке металеве ядро, тверду кору, атмосферу та воду. Ця праця породила багато уявлень (Т. Барнет, Дж. Вудворд, У. Уїстон) про походження тіл навколишнього простору та поведінку земних мас. Виникли гіпотеза контракції, що базується на поглядах про скорочення обсягу планети в міру її остигання (Е. Бомон), припущення про залежність великих форм рельєфу від рухів земних мас, уявлення про безперервний зв'язок внутрішніх та зовнішніх сил розвитку Землі (М. Ломоносов). Вперше було зроблено спроби класифікувати живі організми (Дж.Рей, К.Лінней, Ж.Ламарк), а природну історію Землі почали розглядати разом із живими організмами, включаючи людини (Ж.Бюффон, Г.Лейбніц).

У середині XVIII ст. з'явилися нові науково обґрунтовані теорії та гіпотези. Першою в цьому ряду слід назвати теорію світобудови та утворення Сонячної системи І. Канта (1755), в якій автор спирався на відкриті І. Ньютоном (1686) закони всесвітнього тяжіння та руху матерії. Він запропонував механічну модель походження світу із спочатку розсіяної неоднорідної матерії шляхом мимовільного ускладнення її структури. Визнаючи вічність і нескінченність Всесвіту, І. Кант говорив про можливість перебування у ній життя. По суті, з І. Канта почалося пізнання історії природи та Землі на строго науковій основі. Серед багатьох чудових імен відзначимо дослідників, які створили фундамент сучасного землезнавства як узагальнюючу науку Землю.

А.Гумбольдт та К.Ріттер є найбільшими вченими-географами та мандрівниками першої половини XIXв., які зробили величезний внесок у розробку багатьох географічних понять та закономірностей. А.Гумбольдт (1769-1859) створив 5-томну працю «Космос» з порівняльного землезнавства (фізичного світорозуміння в оригінальній редакції) і написав про свої подорожі Новим Світом у 30 томах. У них він виклав нові ідеї: ввів поняття «земний магнетизм», «магнітний полюс» та «магнітний екватор», обґрунтував еволюційні зміни земної поверхні, заклав основи палеогеографії, порівняв фауну Південної Америки та Австралії, встановивши їх зв'язки та відмінності, досліджував контури континентів та положення їх осей, вивчив висоти материків та визначив положення центрів тяжіння континентальних мас. При вивченні атмосфери Гумбольдтом були встановлені зміни повітряного тиску в залежності від широти та висоти місця та пори року, з'ясовано кліматичний розподіл теплоти, вологості, повітряної електрики, доведено тісний зв'язок внутрішніх і атмосферних процесів, а також взаємозалежність системи атмосфераоке. Поняття «клімат» учений вживав у широкому географічному розумінні як властивість атмосфери, «... сильно залежне від станів моря і землі і рослинності, що виростає на ній». Він також обґрунтував залежність живої природи від клімату та заклав основи наукової геохімії.

З ім'ям К. Ріттера (1779-1859) пов'язане становлення сучасної географії. Він показав інтегруючу роль географії в природознавстві та пізнанні навколишнього світу, сформулював цілком матеріалістичний погляд на природу як сукупність всіх речей, «існуючих поблизу і далеко від нас, з'єднаних часом і простором у струнку систему», висловив ідею рівноваги природних процесів і явищ і перетвореннях, довів взаємодію суші, моря та повітря в процесі функціонування. У 1862 р. Ріттер створив перший курс землезнавства (російською мовою переведений в 1864 р.), основою якого він вважав фізичну географію, що пояснює сили (процеси) природи. Оригінальну систему природи Землі вчений розглядав як своєрідний організований і єдиний організм, що постійно розвивається, що відрізняється особливою будовою, законами і механізмами розвитку. К. Ріттер дотримувався думки, що тільки спираючись на ідею земного організму або цілісності Землі, можна уявити появу і розвиток її складових частин, зрозуміти таємницю влаштування планети. Він обґрунтував поняття «земний простір» як цілісну тривимірну єдність і один з об'єктів фізичної географії та «ландшафт» у його сучасне значення, підкреслюючи у своїй його важливу роль як основи органічного життя. Вченим розроблено уявлення про рельєф як про пластику та конфігурацію земної поверхні, створено класифікацію великих форм рельєфу, введено поняття «нагір'я», «плоскогір'я», «гірська країна», «середовище», «елемент», а також розглянуто залежність різних природних тіл і етносів від географічне розташування.

К. Ріттер створив наукову школу, до якої входили такі великі географи, як Е. Реклю, Ф. Ратцель, Ф. Ріхтгофен, Е. Ленц, які зробили значний внесок у розуміння географічних особливостей окремих частин Землі та збагатили зміст теоретичного землезнавства та фізичної географії.

Друга половина ХІХ ст. характеризується новими розробками у географічних науках, у тому числі виникли самостійні дисципліни. Найбільша роль тим часом належить російським дослідникам.

А.І.Воєйков (1842-1916) відомий як основоположник кліматології. Він встановив найважливіші чинники утворення клімату, обґрунтував енергетичний баланс земної кулі, пояснив механізм теплопередачі та кліматичні процеси у різних географічних поясах.

Взаємозв'язок природних явищдосліджувалась В.В.Докучаєвим (1846-1903). Основним результатом його праць слід вважати розробку поняття «природний комплекс» стосовно ґрунту - самостійного природно-історичного тіла та продукту взаємодії клімату, живих організмів та материнських гірських порід. Досліджуючи ґрунти та рослинність, він ввів поняття «природні історичні процеси» та «зони природи», які лягли в основу відкритого ним закону світової зональності. Докучаєвим сформульована програма комплексної та єдиної парадигми нового природознавства - науки про співвідношення між живою та неживою природою, між людиною та навколишнім світом.

Г.Н.Висоцький (1865-1940) зробив істотний внесок у розуміння процесів функціонування природних комплексів. Він встановив водорегулюючу роль верхнього горизонту ґрунту, виділив типи ґрунтів за характером водного режиму. Йому вдалося показати значення лісу у гідрокліматичних особливостях географічної оболонки та її роль як одного з факторів розвитку географічного середовища. У методичному відношенні його дослідження збагатили науки про Землю застосуванням просторово-часових діаграм виявлення змін.

Приблизно в ці роки З. Пассарге (1867- 1958) ввів фундаментальне поняття фізичної географії - «природний ландшафт» - територію, де всі компоненти природи виявляють відповідність. Він виділив чинники ландшафту, склав ландшафтну класифікацію з прикладу Африки.

У Росії у ці роки близькими питаннями займався Л. З. Берг (1876- 1950), який обгрунтував поняття «ландшафтна зона» як сукупність тих самих ландшафтів і розробив обгрунтоване розподіл території Сибіру і Туркестану, та був і всього Радянського Союзуна географічні (ландшафтні) зони. Він утвердив поняття про ландшафт як про закономірну єдність предметів і явищ, де ціле впливає на частини, а частини - на ціле. Ним було закладено основи ландшафтно-географічного районування з виділенням зон та ландшафтів як реально існуючих природних утворень із природними кордонами. Берг сформулював ідею про зміну ландшафтів у ході розвитку планети та довів незворотність цих змін. Географію він вважав наукою про географічні ландшафти, надаючи їй цим країнознавчий характер, а землезнавство розглядав як галузь фізичної географії.

А.Н.Краснов (1862- 1914) відомий як основоположник конструктивного землезнавства, що дозволило йому на цій основі розробити та здійснити заходи щодо перетворення Чорноморських субтропіків. Він створив перший курс "Загального землезнавства" (1895-1899), завданням якого було знаходження причинного зв'язку між формами і явищами, що зумовлюють несхожість різних частин земної поверхні, а також дослідження їх характеру, поширення та впливу на життя та культуру людини. Краснов наголошував на антропоцентричності географії. Йому належать класифікації кліматів та рослинного покриву Землі, районування земної кулі за типами рослинності, виходячи із зонально-регіонального принципу. До розуміння зональності географічних процесів та явищ він підійшов до відкриття В. В. Докучаєвим закону світової зональності та описів Л. С. Бергом ландшафтних зон. Оцінюючи наукову спадщину А. М. Краснова, необхідно підкреслити, що він був першим дослідником землезнавства, який практично втілив частину своїх висновків у перебудові великої території. На відміну від попередників завданням землезнавства вчений вважав не опис розрізнених явищ природи, а виявлення взаємного зв'язку та взаємозумовленості між явищами природи, вважаючи, що наукове землезнавство цікавить не зовнішній бік явищ, які генезис.

Після підручником А. М. Краснова було видано «Загальне землезнавство» А. А. Крубера (1917), де дано поняття «земна оболонка», чи «геосфера» (згодом розроблене А.А.Григорьевым). Крубер наголошував на єдності всіх компонентів географічного середовища, які необхідно вивчати в цілісності. Цей підручник був основним усю першу половину XX ст.

Величезне значення у розвиток землезнавства мали роботи У. І. Вернадського (1863- 1945), головним чином його вчення про біосфері. Введене ним поняття «жива речовина» та доказ його найширшого поширення та постійної участі у природних процесах та явищах, порушили питання про необхідність нового розуміння сутності географічної оболонки, яку слід розглядати як біокосне формування. Науково-філософські міркування дозволили Вернадському поряд з іншими вченими (Л.Пастером, П.Кюрі, І.І.Мечниковим) висловити думку про космічне походження життя (теорія панспермії) та особливий характер живої речовини. Біосферу вчений розумів як взаємозалежну систему живих організмів та середовища їх проживання. На жаль, багато поглядів Вернадського, у тому числі його вчення про ноосферу, довгий час були недостатньо затребувані і практично не враховувалися у землезнавстві.

Новий етап у розвитку землезнавства збігається з початком та серединою XX ст. та пов'язаний з іменами А. А. Григор'єва (1883-1968), С.В.Калесника (1901-1977), К.К.Маркова (1905-1980) та інших вчених, які вивели землезнавство на сучасний шлях розвитку. А.А.Григорьев ввів фундаментальні поняття, є об'єктом і предметом землезнавства - «географічна оболонка» і «єдиний фізико-географічний процес», об'єднавши екологічний підхід до вивчення географії з необхідністю взаємозалежного розгляду всіх процесів і явищ Землі. Він заявив про землезнавство як потенційного розробника та носія загальнопланетарної стратегії виживання людства у відносинах з природою.

С. В. Калесник узагальнив досягнення землезнавства у своєму підручнику (1947 р. та подальші перевидання), включивши до нього нові судження про компоненти географічної оболонки. Цей підручник і сьогодні зберігає свою цінність та є своєрідним прикладом для написання навчальних матеріалів.

Диференціація географії, що продовжується, призвела до детальних розробок її окремих частин. З'явилися спеціальні дослідження льодовикового покриву та його палеогеографічного значення (К. К. Марков), геофізичного механізму диференціації земної поверхні за географічними зонами та висотною поясністю (М. І. Будико), історії клімату на фоні змін географічної оболонки у минулому (А. С. Шевченка). Монін), енергетичного балансу Землі за дистанційними спостереженнями (К.Я. Кондратьєв), ландшафтних систем Світу в їхній єдності та генетичних відмінностях (А. Г. Ісаченко), ландшафтної оболонки як частини географічної оболонки (Ф. М. Мільков). У ці роки було встановлено періодичний закон географічної зональності Григор'єва-Будико, виявлено величезну роль біоорганічної речовини у формуванні специфічних геологічних утворень далекого минулого (А.В.Сидоренко), з'явилися нові напрямки географії - космічне землезнавство, екологічна географія, або глобальна екологія, практично злилися. воєдино дослідження «точного» (фізико-математичного) та «натурального» (біолого-географічного) природознавства в комплексну системуземлезнавства.

Середина та друга половина XX ст. були особливо наповнені подіями в різних галузяхзнань, які вимагали якісних змін у поглядах та судженнях.

Зазначимо найбільш значущі їх:

Поверхні планет та їх супутників складені гірськими породами основного та ультраосновного складу та поцятковані кратерними нерівностями - слідами падінь метеоритів або інших космічних тіл;

На об'єктах Сонячної системи майже повсюдно відзначені вулканічні процеси та льодові утворення, частина з яких може бути замерзлою водою; більшість космічних тіл має

Власну атмосферу зі слідами кисню та органічних сполук (метан та ін.); у космічному просторі поширене органічна речовина, у тому числі за межами Сонячної системи; навколо Землі існує пилова сфера - космічний пил, що складається з мінеральної та органічної речовин;

Живі організми на Землі виявлені у всіх сферах та різних обстановках: усередині гірських порід на віддаленні від поверхні на тисячі метрів, при температурі навколишнього середовищау сотні градусів за Цельсієм та тиском у тисячі атмосфер, в умовах високих значень радіоактивного та іншого випромінювання, при низьких температурахмайже до абсолютного нуля, на дні океанів в умовах вулканічних вивержень (білі та чорні курці), у різних розсолах, включаючи металоносні, в абсолютній темряві та без присутності кисню; фотосинтез може проходити без сонячного світла(при світлі від підводних вивержень), а бактерії можуть виробляти органічну речовину за рахунок хімічної енергії (хемосинтез); живі організми надзвичайно різноманітні та складні за своєю будовою, хоч і складаються з обмеженої кількості біохімічних сполук та генетичних кодів;

Дно океанів сформовано переважно молодими базальтами з прошарками опадів протягом останніх 150 млн років; розширення рифтогенних утворень на дні океанів йде нині із середніми швидкостями 4 - 5 см/год; на дні океанів широко розвинені процеси дегазації речовини мантії - магми, вулканічних газів, ювенільних (вперше з'явилися) глибинних вод, термальних та металоносних утворень;

Будова кори континентів і дна океанів важливо;

Континенти мають древні (понад 3,0 - 3,5 млрд років) архейські ядра, що свідчить про постійне розташування їхніх центральних частин та розростання площ сучасних материків головним чином за рахунок нарощування по периферії молодших геологічних структур; гірські породи материків допалеозойського віку (понад 1 млрд років) здебільшого метаморфізовані;

Питома вага кисню атмосферного повітря більша за питому вагу фотосинтетичного кисню, що вказує на глибинне джерело його походження при дегазації речовини мантії; дослідження дегазованої речовини в межах суші показало присутність у ньому (%) діоксиду вуглецю – близько 70, оксиду вуглецю – до 20, ацетилену – 9, оксиду сірки – 3,7, метану – 2,1, частка азоту, водню та етану не перевищує 1%;

У товщах Світового океану відбувається повсюдне перемішування вод у вигляді висхідних і низхідних потоків, різноманітних багатоярусних течій, вихорів та ін;

Взаємодія океану та атмосфери носить більш складний характер, ніж передбачалося раніше (наприклад, Ель-Ніньо та Ла-Нінья);

Природні катастрофипризводять до переміщення величезних мас речовини та енергії, що перевищує ефект антропогенного впливу на довкілля.

Нові дані переконують у необхідності їхнього обліку при вдосконаленні теоретичних засадсучасне землезнавство. Завдання величезне, але посильне для дослідників XXI століття. Слід максимально враховувати наявні факти, інтерпретуючи їх не лише з позицій сьогоднішніх умов на поверхні Землі та прогресивно-еволюційної спрямованості формування геосистем, а й можливості іншого шляху розвитку (зокрема спрямовано стрибкоподібного, еволюційно-катастрофічного).

Контрольні питання

Які основні віхи становлення землезнавства?

Який внесок вчених Стародавнього світуу землезнавчі знання?

Які відкриття стимулювали розвиток землезнавства в епоху Відродження?

Як відбувався розвиток землезнавства XVII-XIX ст.?

Який внесок російських дослідників у землезнавство?

У чому новий етап розвитку землезнавства?

Які сучасні проблемиземлезнавства?

ЛІТЕРАТУРА

Аплонов СВ.Геодинаміка. – СПб., 2001.

Голубчик М.М., Євдокимов СП., Максимов Г.І. Історія географії. – Смоленськ, 1998.

Джеймс П., Мартін Дж.Усі можливі світи. Історія географічних ідей. – М., 1988.

Джонстон Р.Дж.Географія та географи. - М., 1987.

Єсаков В. А.Нариси історії географії у Росії XVIII - початку XX століття. - М., 1999.

Ісаченко О. Г.Розвиток географічних ідей. - М., 1971.

Жекулін В. С.Введення у географію. - Л., 1989.

Мукітанов Н. К.Від Страбона до наших днів. - М., 1985.

Російське географічне суспільство. 150 років. - М., 1995.

Саушкін Ю.Г.Історія та методологія географічної науки. - М., 1976.

Транскрипт

1 1 Міністерство освіти Республіки Білорусь Учбово-методичне об'єднання вищих навчальних закладівРеспубліки Білорусь за педагогічною освітою ЗАТВЕРДЖУЮ Перший заступник Міністра освіти Республіки Білорусь А.І.Жук Реєстраційний ТД-/тип. ОСНОВИ ЗАГАЛЬНОГО ЗЕМЛЕВЕДЕННЯ Типова навчальна програма для вищих навчальних закладів зі спеціальностей: Біологія; Біологія Додаткова спеціальність; Біологія Валеалогія ПОГОДЖЕНО Голова Навчально-методичного об'єднання вищих навчальних закладів Республіки Білорусь з педагогічної освіти П.Д. Кухарчик ПОГОДЖЕНО Начальник Управління вищої та середньої спеціальної освіти Ю.І. Міксюк Перший проректор Державної установи освіти Республіканський інститут вищої школи І.В.Казакова Експерт-нормоконтролер Мінськ 2008

2 2 СКЛАДНИКИ: О.Ю.Панасюк, доцент кафедри фізичної географії закладу освіти «Білоруський державний педагогічний університет імені Максима Танка», кандидат географічних наук, доцент; О.В.Таранчук, доцент кафедри фізичної географії закладу освіти «Білоруський державний педагогічний університет імені Максима Танка», кандидат географічних наук, доцент РЕЦЕНЗЕНТИ: Кафедра загального землезнавства Білоруського державного університету; В.С.Хомич, заступник директора з науковій роботіДержавної наукової установи Інститут проблем використання природних ресурсівта екології Національної академії наук Білорусі, доктор географічних наук, доцент РЕКОМЕНДОВАНА ДО ЗАТВЕРДЖЕННЯ В ЯКОСТІ ТИПОВОЇ: Кафедрою фізичної географії закладу освіти «Білоруський державний педагогічний університет імені Максима Танка» (протокол 12 від 2 квітня 2008 р.); Науково-методичною радою закладу освіти «Білоруський державний педагогічний університет імені Максима Танка» (протокол 3 від 24 квітня 2008 р.); Науково-методичною радою з природничо-наукової освіти Науково-методичного об'єднання вищих навчальних закладів Республіки Білорусь з педагогічної освіти (протокол 4 від 19 травня 2008 р.) Відповідальний за випуск: Н.Л.Стреха

3 3 Пояснювальна запискаУ системі педагогічної освіти курс «Основи загального землезнавства» є своєрідною сполучною ланкою між природничими знаннями, навичками та уявленнями, отриманими в школі, та глобальним природознавством. Прискорений розвиток наукової думки та наявність нового фактичного матеріалу вимагають впровадження їх у сферу навчання для вдосконалення її змістовної частини та підготовки фахівців на сучасному рівні. Нові дані, отримані у всіх галузях людських знань, поява та активна розробка ідеї сталого розвитку суспільства, коеволюції (співтворчості) людини та природи призвели до необхідності відобразити ці моменти у процесі розгляду питань виникнення та розвитку нашої планети, існування та зміни на ній життя. Програму з дисципліни «Основи загального землезнавства» розроблено відповідно до освітнього стандарту «Освітній стандарт. Вища освіта. Перший ступінь» для спеціальностей Біологія; Біологія Додаткова спеціальність, Біологія. Валеологія. Метою вивчення дисципліни «Основи загального землезнавства» є вивчення загальних закономірностей будови, функціонування та розвитку географічної оболонки в єдності та взаємодії з навколишнім простором на різних рівнях його організації (від Всесвіту до атома), встановлення шляхів створення та існування сучасних природних (природно-антропогенних) ситуацій та тенденцій їх можливого перетворення у майбутньому. Завдання дисципліни: вивчення складу географічної оболонки (її геосфер та компонентів); вивчення структури географічної оболонки характеру зв'язків між компонентами геосфер, та процесів, що забезпечують ці зв'язки; з'ясування причин та способів утворення структури географічної оболонки; виявлення закономірностей розвитку географічної оболонки (її компонентів та всієї в цілому); виявлення просторових закономірностей формування структури географічної оболонки (її компонентів та всієї в цілому); формування знань про будову, походження та сучасну динаміку процесів, що відбуваються в атмосфері, гідросфері, літосфері, біосфері; Вивчення географічної номенклатури «Основи загального землезнавства» є інтегрованою дисципліною, що включає знання з приватних дисциплін, таких як астрономія, геологія, кліматологія, гідрологія, геоморфологія, ґрунтознавство. При відборі матеріалу в першу чергу враховувалася необхідність забезпечити найповніше розкриття предмета вивчення та завдань даної

4 4 дисципліни. Основними методами (технологіями) навчання дисципліни є проблемне навчання, комунікативні та ігрові технології. Ця дисципліна логічно пов'язана з іншими дисциплінами навчального плану зі спеціальностей Біологія; Біологія Додаткова спеціальність. До дисциплін, вивчення яких студентами необхідне успішного вивчення «Основ загального землезнавства» ставляться спеціальні дисципліни «Основи сучасного природознавства», «Ботаніка», «Зоологія». Сам курс є базовим для інших дисциплін природничого профілю: «Еволюційне вчення», «Основи сільського господарства», «Біогеографія», «Зоологія», «Ботаніка». Відповідно до вимог освітнього стандарту в результаті вивчення дисципліни «Основи загального землезнавства» випускник повинен: знати: загальні риси Всесвіту та його еволюції, особливості будови та походження Сонячної системи та планети Земля, космічний вплив на Землю; загальні особливостіЗемлі як планети, закономірності її внутрішньої будови, походження, руху, властивості Землі та його географічні наслідки; структуру географічної оболонки, склад та властивості її основних частин; загальні географічні закономірності розвитку та функціонування географічної оболонки; екологічні проблеми, що виникають у географічній оболонці; мінімум географічних назв, понять та термінів; вміти: застосовувати знання про основні поняття, концепції, теорії, закономірності щодо конкретних об'єктів; пояснювати основні природні явища, які у сферах географічної оболонки; пояснювати взаємозв'язки між компонентами географічної оболонки та процесами, що відбуваються в ній; формулювати основні географічні закономірності та визначати межі їх прояву; аналізувати тематичні карти, графіки, діаграми; складати за різними джерелами (навчальними посібниками, тематичними картами, атласами) кліматичні, гідрологічні та інші природні характеристики територій; користуватися літературними та іншими джерелами географічної інформації, мати навички їхнього реферування. Усього вивчення дисципліни «Основи загального землезнавства» максимально відводиться 162 години, їх 68 аудиторних (36 лекції, 24 лабораторні заняття, 8 семінарські заняття).

5 Найменування розділів 1. Вступ. Місце курсу «Основи загального землезнавства» в системі наук про Землю 5 Зразковий тематичний план Кількість аудиторних годин Усього 2 2 в тому числі лекцій лабораторних занять семінарських занять 2. Земля у Всесвіті План і карта Внутрішня будова та склад Землі. Літосфера Рельєф Землі Атмосфера Гідросфера Біосфера Географічна оболонка Географічне середовище та людське суспільствоРазом:

6 6 Зміст навчального матеріалу Розділ 1. Вступ. Місце курсу «Основи загального землезнавства» у системі наук про Землю Предмет та завдання курсу «Основи загального землезнавства». Земля та Всесвіт. Сучасні уявлення про будову Всесвіту. Галактика «Чумацький шлях» та місце в ній Сонячної системи. Вплив далекого Космосу на процеси, що відбуваються Землі. Будова Сонячної системи. Вплив тіл Сонячної системи на географічну оболонку Землі. Місяць, як супутник Землі та її характеристика. Гіпотези щодо походження Сонячної системи. Розділ 2. Земля у Всесвіті Загальна характеристикаЗемлі, як планети. Форма Землі та її географічні наслідки. Обертання Землі навколо осі та її слідства. Обертання Землі навколо Сонця. Зміна пір року. Розділ 3. План та карта План та карта, відмінності між ними. Градусна мережа та географічні координати. Масштаб, його образи. Умовні знаки картки. Методи відображення рельєфу. Окомірна зйомка місцевості. Методи орієнтування біля. Розділ 4. Внутрішня будова та склад Землі. Літосфера Оболонкова будова Землі. Земна кора, мантія, ядро, їх фізичні властивостіі хімічний склад. Типи земної кори. Утворення, міграція та диференціація речовини. Мінерали та гірські породи, їх походження та класифікація. Літосфера є складовою частиною географічної оболонки. Сучасні уявлення про літосферу. Геохронологія. Основні епохи горотворення історія Землі. Теорія нової світової тектоніки літосферних плит (неомобілізму). Розділ 5. Рельєф Землі Енергетичні джерела та процеси рельєфоутворення. Ендогенні процеси, їх роль деформації земної кори (тектонічні руху, землетрусу, вулканізм). Рельєфоутворююча роль тектонічних рухів земної кори: складкоутворювальні, розривні, коливальні рухи та їх прояв у рельєфі. Основні типи морфоструктур Землі. Платформи, їхня будова, географічне поширення. Геосинкліналі, їхня будова, еволюція. Географічне поширення гірських систем різного віку. Епігеосинклінальні та відроджені гори. Рівнини. Генетичні типи рівнин. Географічне поширення найбільших рівнин. Сучасні тектонічні прояви. Вулканізм, землетруси. Географічне поширення та причини. Екзогенні процеси: вивітрювання – фізичне, хімічне, органогенне, денудація та акумуляція. Прояв у літосфері екзогенних процесів. Морфоскульптура. Діяльність текучих вод. Форми

7 7 флювіального рельєфу, створені тимчасовими та постійними водотоками. Карстовий та суффозійний рельєф, умови його утворення та форми. Рельєфоутворююча діяльність льодовиків. Області сучасного розвитку гляціальних рельєфоутворюючих процесів. Форми високогірного рельєфу, створені льодовиком. Рельєф областей плейстоценового заледеніння. Кріогенні процеси, умови їх прояву та форми рельєфу в областях багаторічної мерзлоти. Геоморфологічні процеси, пов'язані з діяльністю вітру (дефляція, коразія, транспортування, акумуляція). Умови, що сприяють розвитку еолових форм рельєфу. Форми рельєфу характерні аридних областей. Берегові процеси та рельєф морських узбереж. Географічні закономірності поширення екзогенного рельєфу. Рельєф дна Світового океану. Антропогенний та біогенний рельєф. Розділ 6. Атмосфера Атмосфера. Склад та будова. Сонячна радіація, Радіаційний баланс. Температура повітря, її добовий та річний хід. Вологість повітря. Опади. Тиск атмосфери та її вимір. Особливості розподілу атмосферного тиску. Вітер, швидкість і напрям вітру. Спільна циркуляція атмосфери. Вітри місцевої та загальної циркуляції. Повітряні маси та атмосферні фронти. Погода та клімат. Погода, її типи. Прогноз погоди. Клімат, фактори кліматоутворення. Зміна клімату під впливом техногенних факторів. Охорона атмосфери. Розділ 7. Гідросфера Поняття про гідросферу як одну з оболонок Землі. Найважливіші властивостіприродної води. Походження води Землі. Кругообіг води у природі та її роль географічної оболонці. Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Фізико-хімічні властивостіморської води: солоність, прозорість, температура, густина. Морські течії та його класифікація. Географічне значенняморських течій. Життя у Світовому океані. Біологічні та мінеральні ресурси океану. Охорона морських вод. Підземні води та їх класифікація за походженням, умовами залягання, температури, мінералізації. Джерела. Роль підземних вод у природі та господарській діяльності. Охорона підземних вод. Річки. Водне харчуваннярічок та водний режим. Швидкість течії, стік та витрата води в річках. Формування поздовжнього та поперечного профілю річкової долини. Охорона рік. Озера, класифікація озер за походженням водної маси, озерних улоговин, мінералізації. Водний та температурний режимозер. Еволюція озер. Значення озер у природі та їхня охорона.

8 8 Водосховища, ставки та їх роль. Болота, особливості їхньої освіти. Типи боліт, їхнє поширення. Роль боліт у географічній оболонці. Охорона. Розділ 8. Біосфера Поняття про біосферу, її склад, будову, межі. Вчення В.І. Вернадського про біосферу, її еволюцію, ноосферу. Роль живої речовини в атмосфері, гідросфері, літосфері, педосфері (грунтова сфера). Формування ґрунтового покриву у різних природних зонах. Біологічний кругообіг речовини та енергії в біосфері. Роль організмів у кругообігу основних елементів у біосфері. Життєві спільноти організмів. Систематика живих організмів. Видове різноманіття рослин та тварин. Розповсюдження живих організмів на суші та в океані. Характеристика біоценозу. Біогеоценоз. Біологічна продуктивність та біомаса. Харчові (трофічні) ланцюги живих організмів. Екологічні піраміди. Розділ 9. Географічна оболонка Уявлення про виникнення географічної оболонки, її межі. Основні етапи розвитку географічної оболонки (добіогенний, біогенний, антропогенний, ноосферний). Загальні закономірності географічної оболонки: круговороти речовини та енергії, єдність та цілісність, ритмічність, зональність, азональність. Секторність (секторність). Вертикальна поясність. Географічні пояси та природні зони. Диференціація географічної оболонки за зональними та азональними ознаками. Загальна та компонентна зональність. природні комплекси. Значення системного підходущодо природних комплексів. Поняття про ландшафти, як основні природно-територіальні комплекси. Динаміка ландшафтів. Антропогенні та культурні ландшафти. Розділ 10. Географічне середовище та людське суспільство Географічне середовище та його роль у розвитку суспільства. Історія взаємодії людини та природи. Розширення та поглиблення процесу техногенезу в епохи науково-технічного прогресу та його наслідки в географічній оболонці. Глобальні зміниу географічній оболонці, викликані природними (внутрішніми та зовнішніми) та штучними (антропогенними) факторами. Негативні антропогенні зміни природного середовища (опустелювання, зміна ландшафтів суші, нафтове забруднення океану, вичерпання мінеральної сировини, парниковий ефект, руйнування озонового шару, проблема кислотних опадів, моделі зміни клімату, Чорнобильська аварія та ін.). Глобальні проблеми регіонального масштабу (поява нових хвороб, руйнація коралових рифів, поява чужих біологічних видів, руйнування багаторічної мерзлоти, танення наземних льодовиків та ін.). Моніторинг довкілля. Проблеми збереження біологічної різноманітності.

9 Основна 9 Список основної та додаткової літератури 1. Бобков А.А., Селіверстов Ю.П. Землезнавство. М., Боков В.А., Селіверстов Ю.П., Черванєв І.Г. Загальне землезнавство. СПб., Кудло К.К. Мазир, Любушкіна С.Г., Пашканг К.В. Природознавство: Землезнавство та краєзнавство. М Мільков Ф.М. Загальне землезнавство. М., Неклюкова Н.П. Загальне землезнавство. М., 1974, Ратобильський Н.С., Лярський П.А. Землезнавство та краєзнавство. Мн., Савцова Т.М. Загальне землезнавство. М., Шуба Л.П. Загальне землезнавство. М., Додаткова 1. Богословський Б.Б. Озерознавство. М., Войткевич Г.В., Вронський В.А. Основи вчення про біосферу. М., Долгушин Л.Д., Осипова Г.Б. Льодовики. М., Донський Н.П. Основи екології та економіка природокористування. Мн., Завельський Ф.С. Час та його вимір. М., Ісаченко О.Г. Ландшафтознавство та фізико-географічне районування. М., Казначєєв В.П. Проблеми екології міста та екології людини. М., Калесник С.В. Загальні географічні закономірності Землі. М., Кац Н.Я. Болота земної кулі. М., Леонтьєв О.К., Важіль Г.І. Загальна геоморфологія. М., Маврищев В.В. Основи екології. М., Марцінкевич Г.І., Кліцунова Н.К. та ін Ландшафти Білорусії. Мн., Ніконова М.А. Землезнавство та краєзнавство. М., Панасюк О.Ю., Є.В.Єфременко, Вагнер Н.М. Запитання та завдання щодо вивчення географічної номенклатури карти в курсі «Загальне землезнавство». Мн., Панасюк О.Ю., Н.М.Вагнер. Рельєф земної поверхні. Форми рельєфу створені ендогенними процесами. Мн., Погосян Х.П. Спільна циркуляція атмосфери. Л., Погосян Х.П., Туркетті З.А. Атмосфера Землі. М., Сладкопєвцев С.А. Землезнавство та природокористування. М., Степанов В.М. Світовий океан. М., 1974.

10 Степанов В.М. Планетарні процеси та зміни природи Землі. М., Чилідзе Ю.Б. Екологічні засадиприродокористування. М., Шуба Л. П. Води суші. М., Якушко О.Ф. Основи геоморфології. Мн., 1997.

Географія 6 клас Зміст розділу (теми) Заплановані результати вивчення розділу (теми) Розділ «Географічне пізнання нашої планети» Що вивчає географія? Методи географії та значення науки в житті

2 ПЛАНУЮЧІ РЕЗУЛЬТАТИ ОСВІЙЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФІЯ» Предметні результати навчання Учень повинен вміти: -називати методи вивчення Землі; -називати основні результати видатних географічних

Програма вступного випробуванняіз загальноосвітнього предмета «Географія», що входить до переліку вступних випробувань за основною освітньою програмою вищої освіти. Програму складено

Робоча програмаз географії 6 клас. Пояснення Робочу програму з географії для 6 класу складено на основі: Федерального державного стандарту основної загальної освіти, затвердженого 17.12.2010р.

Муніципальне товариство освітня установаДунаївська основна загальноосвітня школа. Погоджено на засіданні МО Вчителів-предметників Протокол від «Стверджую»

Географія. (10 клас, 68 годин) Пояснювальна записка Робоча програма створена з урахуванням Федерального державного освітнього стандарту основного загальної освіти. На вивчення географії в

Пояснювальна записка Робоча програма з предмета «Географія» складена для учнів 6 класу на підставі наступних нормативно-правових документів: - Федеральний Закон «Про освіту в Російській Федерації

Зміст освіти з географії в 6 9 класах Вивчення географії спрямоване на досягнення наступних цілей: освоєння знань про основні географічні поняття, географічні особливості природи,

Робочу програму з географії складено на основі: Федерального Закону «Про освіту в РФ» від 29.12.2012 N 273-ФЗ (в останній редакції), Федерального державного освітнього стандарту основного

Уроку Кількість годин Календарно-тематичне планування в 6 класі Тема Дата проведення Характеристика основних видів діяльності ТСО, ІКТ, наочність По каленах Факт дару Вступ (1 год)

ЗМІСТ 1. Доповнення та зміни у робочій програмі, що відбулися після затвердження програми 2. Цілі та завдання освоєння дисципліни «Гідрологія» 3. Місце дисципліни «Гідрологія» у структурі основної

ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ІСПИТУ З ГЕОГРАФІЇ 1. Стандарт загальної освіти з географії для вступників до вузів. 2. Підстава: підготовка передекзаменаційних матеріалів. 3. Цілі: Вивчення географії на

СТАНДАРТ ОСНОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ З ГЕОГРАФІЇ Вивчення географії на щаблі основної загальної освіти спрямоване на досягнення наступних цілей: освоєння знань про основні географічні поняття,

Короновський Н.В. Геологія: Підручник для еколог. спеціальностей вузів/Н.В.Короновський, Н.А.Ясаманов. 2-ге вид., стер. М: Видавничий центр «Академія», 2005. 448 с. У книзі розглянуто форму, будову

Тестові завданнядля проведення вступних випробувань з географії розроблено на основі Федерального компонента державних стандартів основної загальної та середньої (повної) загальної освіти з

Розвиток географічних знань про Землю. Введення. Що вивчає географія. Уявлення про світ у давнину ( Стародавній Китай, Стародавній Єгипет, Стародавня Греція, Стародавній Рим). Поява перших географічних карток.

1 Назва розділу, теми уроку Строк Вид уроку Елементи обов'язкового мінімуму освіти Вимоги до рівня підготовки учнів Практичні роботиФорми контролю Домашнє завдання 2 1 Географія як наука.

Практичні роботи з географії в 6 класі Найменування видів роботи 1 чверть 2 чверть 3 чверть 4 чверть (кількість) (кількість) (кількість) Практичні роботи 2 2 3 1 Пояснювальна

Тестова робота на тему: «Біосфера. Географічна оболонка» Базовий рівень 1. Оболонка життя 1) географічна оболонка 2) біосфера 3) літосфера 4) гідросфера 5) атмосфера 2. Першим (нижнім) висотним

Державна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа 163 Центрального району Санкт-Петербурга РОБОЧА ПРОГРАМА «ГЕОГРАФІЯ» для 6 класів (базовий рівень) всього 35

Анотація з географії 6 клас. Робоча програма складена відповідно до ст. 12 «Освітні програми» та ст. 28 «Компетенція, права, обов'язки та відповідальність освітньої організації»

Наказ від «29» серпня 206 р. 43 Робоча програма Географія 6 клас на 206 207 навчальний рікКозлов А.Є. Перша кваліфікаційна категорія м. Скопін, 206р. Предметним результатом вивчення курсу «Географія»

ПРОГРАМА З ГЕОГРАФІЇ для вступників до Північного (Арктичного) федерального університету імені М.В. Ломоносова в 2014 Пояснювальна записка Зміст вступних випробувань визначається на основі

РОБОЧА ПРОГРАМА з географії 6 клас Кудінова Тетяна Михайлівна, вчитель географії та хімії, I а кваліфікаційна категорія 2016 Пояснювальна записка Робоча програма з географії розроблена

Пояснювальна записка Робочу програму з географії для 6 класу складено на основі: Федерального державного освітнього стандарту загальної освіти; Фундаментального ядра змісту загального

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «УРАЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ» ФАКУЛЬТЕТ БИОТЕХНОЛОГИИ КАФЕДРА БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА вступительных

ОСВІТНИЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ З ГЕОГРАФІЇ Вивчення географії в основній школі спрямоване на досягнення таких цілей: освоєння знань про основні географічні поняття, закономірності

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «Вятський державний університет» (В'ятДУ) ЗАТВЕРДЖУЮ Голову

Найменування видів роботи 1 чверть 2 чверть 3 чверть 4 чверть (кількість) (кількість) (кількість) 2. Календарно-тематичне планування уроку Тема 1 Вступ. Що вивчає географія.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа 9» міста Абакана Республіки Хакасія "Розглянуто" "Рекомендована" "Стверджую" на засіданні ШМО до реалізації педагогічних

Пояснювальна записка Ця робоча програма розроблена відповідно до закону «Про освіту в Російської Федерації» від 29.12.12г. 273-ФЗ; федеральним державним освітнім стандартом

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа 10» РОЗГЛЯДЕНО: ПРИЙНЯТО: Додаток до наказу На засіданні МС на педагогічній раді МБОУ «Школа 10» Від «23»

Анотація робочих програм з географії (6-9 класи) Упорядники: Мастаченко Н.Ф. Робочі програми з географії для 6-9 класів розроблені на основі Федерального компонента державного стандарту

Робоча програма з географії для учнів 6 загальноосвітнього класу на 2015/2016 навчальний рік Вчитель: Лебедєва Л.В. Пояснювальна записка Вихідними документами для складання робочої програми

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД ЛІЦЕЙ 22 р. Орла РОБОЧА ПРОГРАМА вчителя вищої кваліфікаційної категорії Шишкової Марини Альбертівни ПО ГЕОГРАФІЇ 4 клас2

6 клас Географія. Природа та люди. (35 год; 1 год на тиждень; 4 год резервний час) Пояснювальна записка. Ця робоча програма базового рівняз географії на 2016-2017 навчальний рік призначена для учнів

Поморський державний університет імені М.В. Ломоносова ПРОГРАМА вступного випробування з ГЕОГРАФІЇ Архангельськ 2011 Іспит з географії проводиться письмово. На іспиті з географії,

Міністерство освіти і науки Російської Федерації ФДБОУ ВПО "Пензенський державний університет" Педагогічний інститут імені В.Г. Бєлінського ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ІСПИТУ З ГЕОГРАФІЇ Пенза,

МОУ «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА 6» в.о. ТРОЇЦЬК «Стверджую» «Стверджую» Узгоджено РОБОЧУ ПРОГРАМУ З ГЕОГРАФІЇ 6 КЛАС ВЧИТЕЛЯ БУСЛЕНКА ТЕТЯНИ МИКОЛАЇВНИ 204 205 НАВЧАЛЬНИЙ РІК Пояснювальна записка

Комітет освіти та науки адміністрації міста Новокузнецька МБОУ «ЗОШ 41» Затверджую Директор МБОУ «ЗОШ 41» Фіц С.М. Наказ 265 від 31.08. 2016р. Рекомендовано до роботи Педагогічною радою школи Протокол

Наказ від «29» серпня 2016 р. 143 Робоча програма Географія 5 клас на 2016 2017 навчальний рік м. Скопін, 2016р. Ісмаїлова М.М. Перша кваліфікаційна категорія Пояснювальна записка Основний зміст

МУНІЦИПАЛЬНЕ КАЗЕННЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА «АЛАМБАЙСЬКА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА» Заринського району Алтайського краю

Зміст Скорочення... 16 Абревіатури... 17 Вступ... 19 Частина I. Фізична географія... 20 Розділ 1. Загальні відомостіпро Землю... 20 1.1. Земля одна із планет Сонячної системи... 20 1.2. Формування

Зміст: Пояснювальна записка Загальна характеристика навчального предмета Опис місця навчального предмета в навчальному плані Календарне тематичне планування Список літератури

1 I. Робочу програму затверджено на засіданні ПЦК: Протокол від 0 м. Зав. ПЦК Шілакіна Н.А. (Підпис) (І.О. Прізвище) II. Робочу програму переглянуто на засіданні ПЦК: Протокол від 0 м. Зав. ПЦК (підпис)

УДК 551.1.14 ББК 26.0073 К49 Рецензенти: кафедра «Технології та інженерні засоби захисту довкілля» ГОУВПО «Пензенська державна технологічна академія»; доктор біологічних наук, професор,

МІНІСТЕРСТВО СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «КУБАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

МУНІЦИПАЛЬНИЙ АВТОНОМНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД МІСТА КАЛІНІНГРАДУ СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА 50 Розглянуто на педагогічній раді Протокол 1 від 29.08.2016 «У.

Розглянуто на засіданні м/к протокол 5 від «J 4» / Л 20^ голова м/к м. «Школа СТВЕРДЖУЮ: Директор АНО СПО сичного танцю» JI. А. Ледях Автономна некомерційна організація середнього професійного

Програма ФГОС географія 5 клас Пояснювальна записка Робоча програма географії в 5 класі складена з урахуванням програми: 5-9 класи автори-упорядники: А.А. Летягін, І.В.Душина, В.Б. Пятунін, Є.А.Митниця.-

Календарно-тематичне планування Фізична географія. Материки та океани. 7 клас Назва теми уроку Зміст теми Характеристика видів навчальної діяльностіДата п/п план факт примітка

Тематичне планування уроків географії у 6 класі (68 годин/2 години на тиждень) О.О. Летягін Програма «Географія. Початковий курс» для загальноосвітніх установ Москва, «Вентана-Граф», 2010 р.

Пояснювальна записка 6 клас Дана робоча програма з географії в 6-х класах складена на основі: Федерального компонента державного освітнього стандарту основної загальної освіти

Пояснювальна записка 1. Статус документа. Робочу програму складено на основі: федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти з географії, затвердженого Наказом Міністерства

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ЗАГАЛЬНООСВІТАЛЬНА УСТАНОВА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА 33 СТАНИЦІ АРХАНГЕЛЬСЬКОЇ МУНІЦИПАЛЬНОЇ ОСВІТИ ТИХОРЕЦЬ» ,

Краснодарський крайКурганініський район х. Свобода муніципальна бюджетна загальноосвітня установа основна загальноосвітня школа 21 муніципальна освіта Курганінський район ЗАТВЕРДЖЕНО рішення

Перелік умінь, що характеризують досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програмипо навчальному предмету«Географія» в 6 класі КОД Вміння, що перевіряються 1. РОЗДІЛ «ГІДРОСФЕРА

ПРОГРАМА географія 8 клас Пояснювальна записка Робоча програма складена з урахуванням прикладної програмиз географії. У збірці нормативних документів. Географія / сост. Е.Д. Дніпров, А.Г.Аркадьєв.-

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ СТВЕРДЖУ Заступник Міністра освіти Російської Федерації Номер державної реєстраціїЛ.С.Гребнєв 2003р. ЄН /СП/1 ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНИЙ

ЗМІСТ 1. Доповнення та зміни у робочій програмі, що відбулися після затвердження програми 2. Цілі та завдання освоєння дисципліни «Кліматологія з основами метеорології» 3. Місце дисципліни «Кліматологія

Робоча програма Додаткової освіти"Школа майбутнього абітурієнта" (географія) 9 клас. Пояснювальна записка. Програма складена для 9-х класів, які вибрали географію для здачі.

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД СЕРЕДНЯ ШКОЛА 2 гір. Гвардійська муніципальної освіти «Гвардійський міський округ» 238210, Калінінградська область, тел/факс:

СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА ПРИ ПОСОЛЬСТВІ РОСІЇ У РЕСПУБЛІЦІ КОРЕЯ Розглянуто: голова МО // ПІБ Протокол 1 від «28» серпня 2015 р. Узгоджено: заст. директора з УВР /Мігланова О.В./ ПІБ

Наука як форма людської діяльності виникла у Стародавній Греції у VI – V ст. до зв. е. Давньогрецькі вчені розглядали природу як єдине ціле. Основним методом науки на той час служив логічний аналіз. Майстерне володіння цим методом дозволило античним вченим зробити безліч чудових висновків, які передбачили наукові відкриттянового часу.

Найважливішими науковими результатами землезнавчого характеру були: обґрунтування Аристотелем (384-322 рр. до н. е.) ідей кулястості Землі та наявності теплових поясів на земній поверхні, обчислення Ератосфеном (276-194 рр. до н. е.) кола Землі, усвідомлення взаємодії «вірш» тощо. буд. Ератосфену належить термін «географія».

Протягом більш ніж тисячолітнього періоду середньовіччя (III-XV ст. н. е.) у Європі спостерігався занепад науки, зумовлений соціальними причинами та зміцненням панування релігії. У країнах Сходу продовжували розвиватися деякі ідеї античних вчених-мислителів, з'явилися нові ідеї. Так, середньоазіатський учений-енциклопедист аль-Біруні задовго до Коперника висловив думку про геліоцентричну будову світу.

Новий етап розвитку науки розпочався в епоху Відродження. На межі XV та XVI століть почалася епоха Великих географічних відкриттів. Завдяки знаменитим подорожам X. Колумба, Васко да Гама та Ф. Магеллана межі географічного кругозору людства розширилися до масштабів усієї земної поверхні. Чудові подорожі здійснили російські землепроходці; вони пройшли через важкодоступні райони Сибіру та XVII в. вийшли до Тихого океану.

Швидкий розвиток космології та небесної механіки у XVI-XVII ст. (Н. Коперник, Г. Галілей, І. Кеплер, І. Ньютон) створило базу для теоретичного осмислення накопичених у спостереженнях та подорожах матеріалів. Спробу створення наукової географії було здійснено голландським географом Б. Варінням (1622-1650). Його книга «Загальна географія» зіграла видатну роль розвитку наукової географії. Варений назвав земну поверхню «земноводним колом», начебто підкреслюючи єдність суші та океану. Він висловив розумні ідеї про внутрішню будову Землі, описав її зовнішні оболонки, виділив та охарактеризував теплові пояси.

Значним кроком у становленні ідей розвитку природи стала гіпотеза про походження Сонячної системи німецького філософа І. Канта (1724–1804). Він дійшов висновку, що саморозвиток - властивість, властива матерії. Ще до Канта ідеї про розвиток природи висловлювалися російським вченим-природознавцем світового значення М. В. Ломоносовим (1711-1765).

Ідеї ​​розвитку земної кори розроблялися англійським геологом Ч. Ляйєлем у ХІХ ст. Приблизно у цей час англійський натураліст Ч. Дарвін (1859) опублікував роботу «Походження видів шляхом природного відбору», у якій доводилася еволюція живої природи. Таким чином, до середини минулого століття принцип еволюції навколишнього світу остаточно утвердився у вченні про природу.

Багато дослідників пов'язують зародження сучасної наукової географії з ім'ям видатного німецького вченого А. Гумбольдта (1769–1859). Він ставив завданням географії «...осягнути явища зовнішнього світу в їхньому загальному зв'язку, природу як ціле, рухоме і пожвавлене внутрішніми силами» (Космос. Досвід фізичного світопису. М., 1863, с. 3). Йому належить твердження, що географія – це не енциклопедичне поєднання природничих наук, що «її останньою метою є пізнання єдності у безлічі, дослідження загальних законів та внутрішнього зв'язку телуричних (тобто земних. К. Р.)явищ» (там-таки, с. 54). Таким чином, Гумбольдт чітко усвідомлював географічну єдність земної поверхні, і цю ідею він спробував втілити у своїх працях, насамперед у п'ятитомному. фундаментальній праці«Космос» (грец. Космос - порядок).

У ХІХ ст. завершилося вивчення основних особливостей устрою земної поверхні. Топографічною зйомкою було покрито значні ділянки суші. На початку століття російськими мореплавцями Ф. Ф. Беллінсгаузеном та М. П. Лазарєвим була відкрита Антарктида. Найактивніше почали досліджуватися океани. До середини століття відноситься виникнення океанографії.Значно розширилася мережа метеорологічних та гідрологічних станцій та постів. Узагальнення отриманих матеріалів дозволило до кінця століття загальних рисахподати розподіл висот і глибин на земній кулі, механізми та закономірності атмосферної та океанічної циркуляції, поставити питання про дослідження теплового та водного балансів земної поверхні та атмосфери.

Поступово виявлялися дедалі тонші механізми взаємодії природних явищ. Особливо глибоко взаємозв'язок природних явищ на земній поверхні було досліджено наприкінці ХІХ ст. видатним російським вченим В. В. Докучаєвим. Він сформулював вчення про особливе природно-історичне тіло - грунт і про зони природи.

Ідеї ​​А. Гумбольдта і В. В. Докучаєва, численні праці з окремих географічних дисциплін (геоморфології, кліматології, географії рослин, океанографії та ін), що оформилися в XIX ст., дозволили вченим підійти до уявлення про приповерхневу сферу Землі як особливу природну . Спочатку такі уявлення були висловлені в загальному вигляді(німецький вчений Ф. Ріхтгофен, російські вчені П. І. Броунов, Р. І. Аболін).

У 30-ті роки поточного століття уявлення про приповерхневу оболонку Землі вилилося в вчення про географічну оболонку, яке було розроблено радянським географом академіком А. А. Григор'євим. Витоками його вчення послужили праці географів ХІХ ст. А. Гумбольдта та В. В. Докучаєва, а також чудові роботи видатного сучасника А. А. Григор'єва академіка В. І. Вернадського – основоположника вчення про біосферу.

Згодом вчення про географічну оболонку збагатилося новими розділами. Були сформульовані уявлення про горизонтальну та вертикальну структуру (пояси та зони, природні територіальні та аквальні комплекси, симетрія та дисиметрія, азональність та ін.), закономірності динаміки та розвитку географічної оболонки та її складових частин – природних комплексів (Л. С. Берг, К .К. Марков, С. В. Калесник, Н. А. Солнцев, А. Г. Ісаченко та ін.).