ГБДОУ дитячий садок №16 Червоногвардійського району СПб
Організація предметно-розвивального середовища в старшій групі №2
Дидактична гра«Одягнемо ляльку Таню»
Гра призначена для дітей віком 3-7 років.
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток.
Індивідуальна чи підгрупова спільна діяльність педагога та дітей, самостійна ігрова діяльність дітей.
Ціль:
Вчити на практиці повторювати дії дорослого, який одягає дівчинку на прогулянку і перевдягає її після прогулянки.
Завдання:
Закріплювати вміння правильно називати предмети вуличного (зимового) та домашнього одягу дівчинки, її колір;
Формувати вміння утворювати і використовувати в експресивній мові іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами, узгоджувати в мові прикметники та іменники з іменниками в роді, числі, відмінку, навички спілкування (можна включити завдання навчання складання простих пропозиційза запитаннями);
Тренувати навички послідовного одягання та роздягання;
Розвивати пальчикову моторику;
Виховувати бажання та вміння одягатися по сезону та залежно від температури повітря в приміщенні, допомагати один одному, дбайливо ставитися до одягу.
Ігрове завдання:
Правильно одягнути чи роздягнути ляльку.
Правила гри:
Підбирати одяг для вулиці чи приміщення, послідовно одягати чи роздягати ляльку.
Ігрове обладнання:
Лялька, вуличний (зимовий) та домашній одяг, скринька для одягу (шафка).
Хід гри:
Вихователь сідає навпроти дітей. Біля неї на стільчику сидить лялька в одязі дівчинки. «Порахуйте, скільки дівчаток у нашій групі», – каже вихователь. Діти рахують і відповідають. «А ось ще одна дівчинка. Вона маленька. Як добре вона одягнена! Який маленький одяг ви бачите на ляльці? Діти по черзі відповідають, називаючи предмет одягу (у зменшувально-пестливій формі) та його колір. «Якщо лялька знаходиться в цьому одязі вдома, то одяг який?», - вихователь підводить дітей до поняття «домашній одяг». Відповіді дітей. «Через деякий час ми з вами вирушимо на вулицю. Який одяг одягатимемо?» (Вуличну) «Давайте візьмемо з собою Таню, пограємося з нею і покажемо їй наш майданчик». Діти, можливо, погоджуються. "Яка зараз пора року?" ( Пізня осінь, зима) «Треба одягнути Таню за сезоном, щоб вона не застудилася. Який одяг треба одягати надвір узимку?» (Зимову) «Звідки можна взяти одяг?» (з скриньки, з шафи) «Згадайте, будь ласка, як правильно треба одягатися на прогулянку, можете дивитися на підказку (алгоритм одягання-роздягання)». Хлопці під керівництвом вихователя чи самостійно у потрібній послідовності одягають ляльку на прогулянку. Дітям дозволяється посперечатися, чи варто одягати зараз. Те, що не знадобиться ляльці, діти прибирають у скриню чи шафу. "Оречевляють" ігрову ситуацію. Вихователь дякує дітям. Вийшовши разом із ними в роздягальню, спостерігає, чи правильно одягаються діти. На прогулянці ляльку можна залучити до ігор.
Варіанти гри:
Діти не хочуть брати ляльку на вулицю: запропонувати роздягнути ляльку та укласти її спати
Після повернення з прогулянки діти роздягають ляльку в потрібній послідовності, пропонують висушити та очистити одяг
-«Розбудимо ляльку і одягнемо її»
- "Магазин одягу"
Список літератури:
- О. Голеціова. Ігри в дитячому садку. - Москва, Просвітництво,1966.
- Ігри з правилами в дитячому садку. Збірник. - Москва, Просвітництво, 1970.
- Л. В. Артемова. Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільнят. - Москва, Просвітництво, 1992.
- О. А. Скоролупова, Л. В. Логінова. Граємо?.. Граємо! Педагогічне керівництво іграми дітей дошкільного віку. - Москва, Видавництво Скрипторій 2003, 2005.
Виконавець : вихователь групи №2 Жвавих У. В.
Ніконорова Ельвіра
Дидактичний посібник «Одягнемо ляльку» формує у дітей уявлення про людину, частини тіла, відмінність статі людини. За допомогою посібника узагальнюються знання дітей про сезонні предмети одягу, послідовність його надягання. Закріплює кольори, розвиває дрібну моторику. Використовуючи цей посібник, здійснюється виховання патріотичних почуттів.
Посібник призначений для індивідуальної роботиз дітьми.
Посібник актуальний у навчанні дітей, як молодшого віку, і старшого.
У набір входять різнокольорові барвисті ігрові елементи.
Опис дидактичного посібника:
Матеріал – фетр різних кольорів, дрібні декоративні прикраси.
Дві ляльки з щільний фетр: хлопчик і дівчинка.
Набір предметів одягу для хлопчика (курточка зимова, демісезонна, светр, футболка, сорочка, колготки, штани, комбінезон, бриджі, шорти, зимова шапка, демісезонна, кепка літня, рукавиці. Взуття – валянки, черевики, кросовки).
Набір предметів одягу для дівчинки (зимове пальто, курточка демісезонна, светр, сукня, маєчка, туніка, спідниця, шорти, колготки, штани, комбінезон, шапка зимова, демісезонна, панамка, рукавиці. Взуття – валянки, чобітки, туфлі)
Набір предметів одягу за квітами (сукня, плащ, бантики, шапочка, чобітки червоного, зеленого, синього, жовтого кольорів)
Набір предметів національних костюмів (російський, башкирський, калмицький, хантійський)
Елементи гри кріпляться за допомогою липучок
Цей посібник можна використовувати в кількох варіантах ігор:
1 варіант. Гра «Підберемо лялькам одяг»
2 варіант. Гра «Підбери за кольором»
3варіант. Гра «Вдягнемо ляльку по сезону»
4 варіант. Гра «Нарядимо ляльку у національний костюм»
5 варіант. Гра «Модне шоу»
1 варіант.
Гра «Підберемо лялькам одяг»
Мета: Вчити називати предмети одягу, диференціювати одяг для хлопчиків та дівчаток, послідовно одягати ляльку.
2 варіант.
Дидактична гра «Підбери за кольором»
Навчати дітей підбирати предмети однакового кольору, розподіляти за ознакою однакового кольору.
Вчити, правильно називати колір, використовуючи словосполучення слів, назв предмета та кольору.
3 варіант.
Дидактична гра «Одягнемо ляльку за сезоном»
Ціль. Формувати навичку послідовних дій одягання на прогулянку. Продовжувати вчити дітей запам'ятовувати та називати предмети сезонного одягу, знати його призначення. Виховувати акуратність, дбайливе ставлення до одягу; бажання дбати про ляльку.
4 варіант.
Гра «Нарядимо ляльку у національний костюм»
Залучити дітей до знання національних костюмів народів, що проживають на території Росії.
Закріпити знання про особливості національного костюма та його елементи.
Вчити дітей знаходити подібність та відмінність костюма з іншим національним одягом.
5 варіант
Гра «Модне шоу»
Гра спрямована на розвиток почуття смаку з дитинства, виховання впевненості в собі. Дитина за своїм бажанням та вмінням одягає ляльку, підбираючи придатні до костюма головний убір, взуття тощо і розповідає про неї. Заохочується вмілий підбір одягу та аксесуарів до нього.
Предмети, які ми розглядаємо, впливають на наше око; за допомогою руки ми відчуваємо його твердість (або м'якість), шорсткість і таке інше; звуки або слова, що видаються, сприймає наше вухо.
Дітям із порушеннями зору потрібно значно більше часу, щоб сприйняти пропонований їм матеріал.
Для того, щоб розвиток сприйняття у дітей з порушеннями зору йшов успішно, насамперед необхідно правильно поєднувати словесні, наочні та практичні методи та проводити не просто в ігровій формі, а ігровим методом, тому мною була розроблена дидактична гра на формування навичок бісенсорного та полісенсорного сприйняття «Одягни ляльку по сезону».
АктуальністюДаної гри для дошкільнят з порушенням зору послужило порушення їх контакту з навколишньою дійсністю: вони не вміють спілкуватися, орієнтуватися і знайомиться з навколишніми предметами, оскільки їм недоступно безліч явищ зовнішнього світу, такі діти не можуть повноцінно спостерігати різноманіття фарб навколо них, але можуть бачити окремі предмети, підійшовши до них впритул, взявши в руки. Вони бачать лише те, що їм показують, спостерігають, на що звертають їхню увагу. Зорові можливості дітей різні, тому включення збережених аналізаторів, зокрема, дотикового, має значення у сприйнятті.
Мета гриполягає в розширення уявлень дошкільнят про властивості та призначення предметів сезонного одягу за допомогою виділення його дотикальних ознак.
Завдання:удосконалювати навички тактильно-рухового сприйняття під час диференціювання тканини за фактурними ознаками; розвивати вміння виконувати пошукові дії з опорою на слухову інструкцію педагога та отримані раніше знання про предмети сезонного одягу.
Правила гри:
1 етап. Дитині пропонується картинка із зображенням тварини (1) та рослини (2), які вона повинна назвати при цьому тактильно їх обстежити.
2 етап. Дитина з відкритими очимаобстежує шматочки тканини зроблені з вовни тварини (1) та рослини (2).
3 етап. Дитина із заплющеними очима обстежує шматочки тканини з вовни (1), бавовни (2) і вибирає зайву.
4 етап. Дитина з відкритими очима по картинках із зображенням одягу зимового (1), літнього (2) називає його (одяг).
5 етап. Дитина з відкритими очима тактильно обстежує шматочки тканини з опорою на картинки із зображенням зимового одягу (1), літнього одягу (2) і називає тварину (1), рослину (2) з якої зроблено цей одяг.
6 етап. Дитині із заплющеними очима пропонується вибрати тактильно шматочок тканини рукавичок (1), джинсових штанів (2).
7 етап. Дитина з відкритими очима розглядає картинки із зображенням усіх пір року і називає їх.
8 етап. Дитина з відкритими очима вибирає з представлених картинок холодну пору року (1), теплу пору року (2).
9 етап. Дитині з відкритими очима пропонується вибрати картинки із зображенням одягу, який носимо в холодну (1), теплу (2) пору року.
10 етап. Дитині із заплющеними очима пропонується вибрати тканину для холодного (1), теплого (2) часу.
11 етап. Дитині пропонується з відкритими очима одягнути ляльку для холодної (1), теплої (2) пори року в одяг з тканин 
(картинок із зображенням одягу).
Гра розрахована на старший вік дошкільного віку.
де (1) – овечка – шерсть, (2) – бавовна – вироби з бавовняної тканини
Гра проста у застосуванні і буде чудовим посібником для вихователів, яка допоможе ефективніше розвивати можливості дитині.
Дидактичне завдання:Закріпити вміння дітей одягати ляльку за погодою, правильно називати предмети одягу, одягати їх у певній послідовності. Виховувати турботу про ляльку.
Ігрове завдання.Одягнути ляльку на прогулянку.
Ігрові дії.Одягання ляльки.
Ігрові правила.Вибрати необхідний одяг, правильно називати його, одягати ляльку у певній послідовності. Брати лише з одного предмета одягу.
Матеріал.Лялька, одяг для ляльки, парасолька.
Хід гри.Кажу дітям, що лялька Катя вже одужала і їй треба погуляти. Але одягти на прогулянку ляльку треба те щоб вона знову не застудилася /тобто. відповідно до погоди/.
Пропоную дітям по черзі вибрати з одягу необхідний, уточнюю назву предметів одягу та послідовність одягання.
Якщо на вулиці похмуро, то питаю: - Що ще треба взяти ляльці на прогулянку? /парасолька/.
Після того, як лялька готова йти надвір, діти теж одягаються. Лялька Катя нагадує послідовність одягання, уточнює у деяких дітей назву предметів одягу.
Література
Бондаренко О.К. Дидактичні ігри у дитячому садку.
- М., 1990.
Дидактичні ігри та заняття з дітьми раннього віку: Посібник для вихователів дитячих садків / За ред. С.Л.Новоселової. - М., 1984.
Дидактичні ігри та вправи з сенсорного виховання дошкільнят / За ред.
Л.А.Венгера. - М., 1978.
Фролова О.М.
Розумове виховання дітей раннього віку. - Київ, 1989.
Організація та проведення прогулянки Прогулянка спрямована на:оздоровлення дітей;
забезпечення
рухової активності
кожну дитину;
розширення уявлень про навколишній світ;
формування елементів трудової діяльності;
організацію спілкування між вихователем та дітьми;
фізичні вправи та рухливі ігри;
самостійна діяльність дітей;
елементарні трудові доручення;
індивідуальна робота із дітьми.
Перед прогулянкою забезпечується обов'язкове відвідування дітьми туалетної кімнатита контроль з боку вихователя (няні). Процес одягання на прогулянку використовується вихователем для індивідуального спілкування з дитиною, для вправи дітей в одяганні, формуванні навичок самостійності, закріплення уявлень про колір (розгляд та назва кольору в дитячому одязі).
З частиною (половиною) одягнених дітей педагог виходить на вулицю та організує спостереження за живими та неживими об'єктами: тваринами, птахами, деревами, квітами, травою, транспортом, працею дорослих тощо. Помічник вихователя виводить на ділянку інших, одягнених відповідно до погоди дітей.
Організується спостереження з дітьми, що приєдналися. У ході спостереження вихователь ставить дітям питання, повторює дитячі відповіді з метою залучення їх уваги та підвищення інтересу до об'єкта, що спостерігається. З усіма дітьми можна організувати фізичні вправи та рухливі ігри. У цьому випадку спостереження з другою підгрупою дітей проводиться пізніше, коли всі діти пограють. Щоб на дитячий організм припадало рівномірне навантаження, має бути дотримана зміна рухів: біг-ходьба, стрибки-ходьба; на прогулянці необхідно поєднувати фізичні вправи та рухливі ігри. Доцільно використовувати ігри з різними рухами: біг, підстрибування, перекручування та ін (які передбачені програмою). Фізичні вправи доповнюють можливості дітей повправлятися в різних видах рухів: вправи в рівновазі, киданні, лові, катанні, лазаньї, повзанні. Вихователю слід залучати всіх дітей до ігор, у виконання вправ.
У групах раннього віку спостереження на прогулянках чергуються із дидактичними іграми. Наприклад, якщо на прогулянці в першу половину дня організується спостереження з дітьми, то в другу половину дня краще організувати замість спостереження дидактичну гру. Хоча, за наявності цікавого об'єкта (минула кішка, прилетіла сорока, під'їхала вантажівка і т.д.), не слід упускати можливість поспостерігати за об'єктами і в 2-у половину дня.
Наведемо зразковий план-конспект спостереження.
Дидактична гра «Одягнемо ляльку Машу на прогулянку»
Ціль: вчити послідовно одягати верхній одяг на ляльку; закріпити назву верхнього одягу.
Обладнання:лялька Маша; комплект одягу за сезоном.
Діти сидять на стільцях. Вихователь вносить у групу ляльку Машу та скриньку з її одягом, від імені Маші звертається до дітей.
Вихователь. Діти стало холодно. Мені дуже хочеться піти з вами гуляти, а я не знаю, як мені одягатися. Допоможіть мені будь-ласка!
Вихователь дістає з скриньки предмети одягу по сезону, пропонує дітям їх назвати, використовуючи прикметники (червоні колготки, теплі штанці, гумові чобітки, пухнаста кофточка, жовта курточка, гарна шапочка, м'який шарф).
Давайте підкажемо Машеньці, що спочатку треба надіти. Правильно, спочатку треба вдягнути колготки. Як ми їх одягатимемо? Іди, Ірочко, посади Машеньку на коліночки і одягни їй червоні колготки.
Аналогічно надягають штанці.
А тепер одягнемо чобітки: цей із правої ніжки, цей із лівої ніжки. Що ми далі надягатимемо на Машеньку? Правильно, Сергію, йди одягни кофточку лялечці. Розкажи дітям, яка у Машеньки кофточка?
Сергій.Пухнаста, м'яка, красива.
Вихователь. Згадай, як ми одягали сорочку Ванечці: спочатку одну ручку, потім — іншу. Застебнемо всі ґудзички, щоб Маша не застудилася. Але так ще не можна гуляти. На вулиці холодно і треба надіти курточку та шапочку.
Альона, йди одягни на Машеньку курточку і покажи всім діткам, як правильно одягати курточку. Молодець! Залишилося вдягнути шапочку і зав'язати шарф.
Пропонує дітям за бажанням це зробити. Коли лялька буде одягнена, вихователь читає потішку.
Раз два три чотири п'ять -
Збираємось гуляти.
Зав'язали Машеньці
Шарфик смугастий,
Давайте одягатись — Я сама, я сама!
Машенька одягнена та запрошує всіх дітей на прогулянку. Ходімо одягатися!
Дидактична гра «Одягнемо ляльку Таню на прогулянку»
Завдання: розвивати потребу у поводженні з питаннями та проханнями до дорослого; відтворювати ігрові дії; вчити пізнавати себе, членів своєї сім'ї на фото, виявляти інтерес до вираження обличчя однолітків; закріпити назви зимового одягу, його призначення.
Устаткування: лялька з набором зимового одягу (шубка, шапка, рукавиці, чобітки, в'язаний костюм, шарфик); фотографії дітей та членів їхніх сімей.
Вихователь привертає увагу до фотографій дітей та членів їхніх сімей та просить знайти фотографії, де люди одягнені у зимовий одяг. Вихователь просить назвати, кого вони бачать на фотографії, чому люди одягнені у зимовий одяг?
Лунає стукіт у двері, вихователь вносить ляльку Таню, що плаче, запитує, що трапилося? Чому вона плаче? Лялька відповідає, що вона хоче піти гуляти, але не знає, як одягатися взимку на прогулянку.
Вихователь. Діти, давайте заспокоїмо ляльку Таню, допоможемо їй одягтися і візьмемо із собою гуляти. А в що ж треба її одягнути?
Діти відповідають.
Правильно, Таня принесла нам свій одяг.
Вихователь розкладає одяг на стільчик, просить дітей назвати речі.
Що потрібно спочатку вдягнути на Таню?
Діти.Спочатку надягаємо теплі штанці.
Вихователь. Штанці пов'язані з теплих вовняних ниток. Це бабуся зв'язала своїй онучці штанці. Що ти одягаєш Тані, Олю?
Дитина відповідає.
Навіщо ти одягаєш їй штанці?
Дитина відповідає.
А що надягаємо потім?
Діти. Шкарпетки, чобітки.
Аналогічно проводиться розмова з кожної речі.
Вихователь звертає увагу на те, що одягати потрібно по одній речі, акуратно розправляючи їх, не поспішати. Коли лялька буде одягнена, вона запрошує дітей одягатися і разом піти гуляти. Лялька виходить із дітьми у роздягальню, діти згадують послідовність одягання.
Коли діти одягнуться, вихователь від імені ляльки Тані пропонує сфотографуватись усім разом на прогулянці.
Дидактична гра «Застебни та зашнуруй»
Ціль:розвивати дрібну моторику; закріпити вміння застібати та розстібати гудзики; вчити правильно шнурувати.
Обладнання:різні застібки з набором дрібних атрибутів, застібки можна виготовити самостійно. З щільної тканини вирізують силуети: улюблених звірят: зайчика, лисички, ведмедя, їжачка (їм можна пристібати бантики, краватки, фартушки, їжачка — плоди яблук, гриби); дерев (пристібати листочки, яблучка); кошики (пристібаються овочі, фрукти, гриби); новорічної ялинки (пристібаються кульки, іграшки); шнурівки різної формита конфігурації.
Дидактична гра «Застебни ґудзички»
Діти роблять дії із застібками. Вихователь індивідуально, за необхідності, надає допомогу, пояснює дії, що здійснюються.
Дидактична гра «Шнурівки»
Діти роблять дії зі шнурівкою. Вихователь індивідуально надає допомогу, пояснює правильність виконання.