Робоча програма. Гурток орігамі. Позакласний гурток "Чарівний світ орігамі"

Ціль:Розвинути творчі здібності дитини.
Завдання:
Вправляти в умінні поєднувати кути та сторони у процесі складання;
Вправляти в умінні самостійно користуватися схемами;
Виховувати посидючість та увагу, акуратність у процесі творчості.

Вересень.

1 тиждень.

Тема: «Згадаймо про чарівні куточки – орігамі трава».
Завдання:Згадати з дітьми властивості паперу.
Підкріпити інтерес до виготовлення виробів із паперу.
Ознайомити дітей із мистецтвом складання складніших фігурок із паперу.
Приклад виробу - «Трава».

3 тиждень.

Тема: "Повітряна куля"
Завдання:
Закріпити вміння виконувати «кишенькову» складку.
Розвивати уяву, творчі навички, фантазію.
Приклад виробу - "Повітряна куля".

Жовтень.

1 тиждень.

Тема: «Ворона»
Завдання:Вправляти дітей у акуратному складанні.
Закріплювати знання дітей про графічну мову орігамі.
Приклад виробу – «Ворона»

3 тиждень.

Тема: «Гриб»
Завдання:Продовжуватиме розвивати дрібну моторику рук.
Закріпити базову форму "трикутник"
Приклад виробу - «Гриб».

Листопад.

1 тиждень.

Тема: «Крабік»
Завдання:Ознайомити дітей із ще одним варіантом виготовлення виробу «Краб».
Закріплювати базову форму "трикутника".
Приклад виробу - «Крабік».

3 тиждень.

Тема: «Черепашка»
Завдання:Закріпити знання геометричних фігур.
Розвивати дрібну моторику рук.
Вправляти дітей вміння працювати з квадратним аркушем паперу.
Вправляти в умінні розгинати внутрішні куточкиза схемою.
Зразок виробу – «Мушля»

Грудень.

1 тиждень.

Тема: «Ялинка»
Завдання:Закріпити форму згину «подвійний трикутник».
Вправляти дітей у акуратному наклеюванні готових форм.
Розвивати прагнення самостійних дій.
Приклад виробу – «Ялинка»

3 тиждень.

Тема: «Шапка Діда Мороза».
Завдання:
Викликати у дітей бажання передати чари новорічного свята.
Приклад виробу – «Шапка Діда Мороза».

Січень.

3 тиждень.

Тема: «Кролик»
Завдання:Розвивати моторику рук.
Виховувати акуратність та увагу.
Закріпити базову форму "повітряний змій".
Закріпити практичними діями знання графічних знаків.
Приклад виробу – «Кролик»

Лютий.

1 тиждень.

Тема: "Валентинка".
Завдання:Розширити уявлення дітей про свята.
Викликати бажання зробити подарунок своїми руками.
Виховувати акуратність.
Розвивати творчі навички, самостійність, ініціативу.
Приклад виробу – «Валентинка».

3 тиждень.

Тема: «Літак у подарунок татові».
Завдання:Удосконалювати вміння та навички під час виконання базової форми «подвійний трикутник».
Викликати в дітей віком бажання передати красу повітряного простору.
Вправляти дітей у складанні зображення.
Розвивати конструктивні можливості.
Зразок виробу - "Літак у подарунок татові".

Березень.

1 тиждень.

Тема: «Квіти для мами»
Завдання:Закріпити вміння акуратно користуватися пензликом та клеєм.
Закріпити вміння виконувати складку "блискавка".
Приклад виробу - «Квіти для матері».

3 тиждень.

Тема: «Сонечко Соняшник»
Завдання:Продовжувати закріплювати вміння акуратно користуватися пензликом та клеєм.
Продовжувати закріплювати вміння виконувати складку «блискавка».
Продовжити вчити дітей згинати листок квадратної форми по діагоналі, згинати кути трикутника навскіс.
Зразок виробу – «Сонечко Соняшник»

Квітень.

1 тиждень.

Тема: «Моторний човен»
Завдання:Викликати інтерес дітей до різних видів водного транспорту.
Удосконалювати вміння виконувати елемент спіраль.
Вчити складати композицію, поєднуючи деталі за кольором.
Розвивати творчі здібності.
Приклад виробу - «Моторний човен».

3 тиждень.

Тема: «Парусник»
Завдання:Продовжувати знайомити дітей з різними видамиводного транспорту.
Удосконалювати вміння дітей виконувати різні прийоми орігамі.
Виховувати акуратність, терпіння, вміння доводити розпочате остаточно.
Зразок виробу - "Вітрильник"

Травень.

1 тиждень.

Тема: «Собачка»
Завдання:Уточнити знання, які бувають домашні тварини.
Виховувати дбайливе ставленнядо тварин.
Закріпити вміння виконувати складку "зигзаг".
Розвивати прагнення доведення початої справи остаточно, долаючи труднощі.
Приклад виробу – «Собачка».

3 тиждень.

Тема: «Кошеня».
Завдання:Закріпити базову форму "трикутник" на прикладі виготовлення кошеня.
Розвивати інтерес до роботи з папером.
Виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Список використаної літератури:

1. Козліна А.В. Уроки ручної праці. - М., 2000.
2. Хрестоматія для маленьких./сост. Л.М. Єлісєєва. Вид. 2-ге, перероб. та дод. М: Просвітництво, 1975.
3. 100 виробів із паперу. - СПб., 1997.
4.О.М. Жихарева Орігамі для дошкільнят. Конспекти тематичних занять та демонстраційний матеріал для роботи з дітьми 5-6 років у ДОП. М: Видавництво. ГНОМ, 2011.
5. Орігамі для старших дошкільнят. Соколова С.В.: Методичний посібник для вихователів ДОП. - СПб.: "Дитинство-ПРЕС", 2010.
6. Орігамі. Подарунки до свят. Олена Ступак. - М.: Айріс-прес, 2010.

Гурткова робота

«Країна орігамі»

на 2014 -2015 навчальний рік

МБДОУ «Дитячий садок Світлячок»

Вихователь: Скуріхіна С.А.

Актуальність гуртка «Країна орігамі».

Робота в стилі орігамі має велике значенняу розвитку творчої уяви дитини, її фантазії, художнього смаку, акуратності, вміння дбайливо та економно використовувати матеріал, намічати послідовність операцій, активно прагнути позитивного результату.Гурток «Країна орігамі» розроблений для того, щоб через різні діїз папером, у процесі її обробки, через застосування різних способівта прийомів роботи з нею, вчити дітей естетично осмислювати образи знайомих предметів, передавати їх у образотворчої діяльності, підкреслюючи красу та колоритність зовнішнього виглядуу перетвореній формі.

Заняття орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість у цій освітній галузі, збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння цього гуртка. А також сприяють розвитку дрібної моторики рук, що має важливий вплив на розвиток мовлення дітей.

Діти із захопленням виготовляють вироби з паперу, які потім використовують в іграх, інсценуваннях, оформленні групи, ділянки дитячого садка або як подарунок до свята своїм батькам та друзям.Дитина радіє тому, що зроблена власними рукамиіграшка діє: вертушка крутиться на вітрі, кораблик пливе по воді, літачок злітає вгору і т.д.

Мета та завдання гуртка.

Мета гуртка: всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі, як художнього способу конструювання з паперу.

Завдання гуртка:

Навчальні

· Знайомити дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.

· Формувати вміння дотримуватися усних інструкцій.

· Навчати різним прийомамроботи з папером.

· Знайомити дітей із основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина тощо. Збагачувати словник дитини спеціальними термінами.

Створювати композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі.

Розвиваючі:

· Розвивати увагу, пам'ять, логічну та просторову уяви.

· Розвивати дрібну моторику рук та окомір.

В· Розвивати художній смак, творчі здібності та фантазії дітей.
· Розвивати в дітей віком здатність працювати руками, привчати до точним рухам пальців, удосконалювати дрібну моторику рук, розвивати окомір.

· Розвивати просторова уява.

Виховні:

· Виховувати інтерес до мистецтва орігамі.

· Розширювати комунікативні здібності дітей.

· Формувати культуру праці та удосконалювати трудові навички.

· Сприяти створенню ігрових ситуацій, розширювати комунікативні здібності дітей.

· Удосконалювати трудові навички, формувати культуру праці, вчити акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

Сітка занять та режим роботи гуртка «Країна орігамі» у підготовчій групі

Сітка занять: середовище.

Кількість занять

Кількість
дітей
в групі

в тиждень

в місяць

на рік

Методи, що використовуються на заняттях гуртка:

бесіда, оповідання, казка;

розгляд ілюстрацій;

показ зразка виконання послідовності роботи.

Форма занять - тематичнаспільна діяльність.

Список дітей, що відвідують гурток

Аблаєв Руслан

Белеуш Поліна

Геращенко Сашко

Григор'єв Семен

Єрмаков Артем

Киричук Слава

Киричук Катя

Кір'янова Поліна

Мед Кирило

Мосієнко Ваня

Округін Семен

Парфенцов Матвій

Плаутіна Наташа

Пушкарьова Варя

Стрижів Данило

Устинов Єгор

Шавель Аліна

Янкович Данило

План роботи гуртка «Країна орігамі».

Тема

Ціль

Матеріал

вересень

Знайомство дітей з мистецтвом орігамі

Розповісти дітям про старовинне японському мистецтвіскладання з паперу - мистецтво орігамі. Показати дітям виконані роботи. Дати можливість дітям доторкнутися, погратися з фігурками. Викликати інтерес до художнього конструювання.

2-3

Основні терміни та елементи складання

Ознайомити дітей із основними геометричними поняттями (кут, сторона, квадрат, трикутник тощо), збагачувати словник спеціальними термінами. Показати прості прийоми складання квадрата, які у роботах.

жовтень

Прапорець

Вчити дітей складати квадрат навпіл «косинкою», поєднуючи протилежні кути. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

Два червоні квадрати 15*15см, дві смужки шириною 1см, довжиною 20см з картону, клей.

СКЛАДНИК

Закріпити вміння складати квадрат по діагоналі. Вчити загинати гострі кути отриманого трикутника на протилежні сторони, вводити в щілину, що утворилася. Виховувати інтерес до процесу складання з паперу.

Квадрат 10*10 будь-якого кольору.

Книжка

Вчити згинати прямокутник навпіл, поєднуючи короткі сторони

Три прямокутники формату А4: два з них білого кольору, третій кольоровий, клей.

ЯЛИНКА

Вчити дітей складати квадрат навпіл, поєднуючи протилежні кути, перегинати отриманий трикутник. Вчити складати з трикутників ялинку, починаючи знизу з найбільшої деталі. Виховувати акуратність у роботі з клеєм.

Три квадрати зеленого кольору 15*15см, 10*10см, 5*5см, клей.

листопад

Повітряний змій

Підвищувати інтерес дітей до виготовлення виробів у техніці орігамі, закріпити навички декоративні прикрасиготової фігурки, вправляти у вільний вибір кольору.

Паперові квадрати (10*10) різного кольору, смужки різнокольорового паперу, клей.

Жаба

Ознайомити з виготовленням найпростіших виробів у техніці орігамі шляхом складання квадрата по діагоналі (базова форма – «трикутник»)

Квадрат зеленого кольору (10 * 10).

Заготовки для очей жаби, ножиці, клей.

Зайчик

Продовжувати вчити дітей майструвати вироби в техніці орігамі, виховувати самостійність, акуратність

Квадрат (10*10), заготівлі для очей та мордочки, клей

Метелик

Вчити згинати квадрат по діагоналі, отриманий трикутник складати навпіл, відгинати гострі верхні кути в різні боки. Виховувати вміння естетично правильно прикрашати свій виріб.

Паперові квадрати (10*10), заготовки для очей, ножиці, клей

грудень

Сніжинки

Вчити дітей поєднувати деталі попарно, заправляючи кут однієї всередину іншої деталі. Продовжувати вивчати акуратно, працювати з клеєм. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до занять з орігамі.

12 квадратів синього кольору 5*5, синій кружок діаметром 3см та білий кружок діаметром 2см.

Гномік

Продовжувати вчити дітей робити паперові фігурки із двох деталей, вчити чітко, виконувати інструкції педагога.

Квадрати (8*8, 6*6) різного кольору, паперовий обріз, клей, ножиці.

Новорічні прикраси

Продовжувати вчити робити з паперових квадратів нескладні вироби, використовуючи вже відомі прийоми складання паперу, розвивати конструктивне мислення, фантазію, уяву.

Різнокольорові квадрати різних розмірів, паперовий обріз, клей, нитки, ножиці.

Сніговик

січень

Колобок

Вчити дітей прямокутника згинати всі кути рівномірно. Продовжувати вчити оформляти вироби деталями (рот, ніс, очі). Виховувати радість від подарунків, зроблених своїми руками.

Жовтий прямокутник 20*10см, помаранчевий і червоний квадрати 3*3см, два оранжеві кружки, клей.

Зайчик

Закріпити вміння перегинати квадрат «книжкою» та двічі «косинкою», опускати протилежні кути до центру квадрата, отримуючи «цукерку». Продовжуватиме вчити дітей уважно слухати інструкції вихователя. Виховувати самостійність та увагу.

Квадрати сірого кольору 8*8см і 10*10см, заготовки для очей та мордочки, клей.

Вовк

Продовжувати вчити згинати квадрат «косинкою», відгинати один із куточків догори навскіс. Закріпити вміння приклеювати голову, малювати очі. Розвивати окомір. Виховувати посидючість.

Два сірих квадрата 15*15см, 10*10см, клей, заготовки для очей та носа.

Лисиця

Навчити дітей слухати усні інструкції педагога.

Познайомити практично з основними геометричними поняттями. Виховувати акуратність у роботі з папером.

Квадрат помаранчевий (червоний) 15*15см, прямокутник 15*7,5см, заготовки для очей та мордочки, клей.

лютий

Ведмідь

Вчити перегинати «косинку» навпіл. Вчити розуміти, що деталі голови та тулуба виконуються окремо з квадратів різної величини. Виховувати

та розвивати здатність контролювати за допомогою мозку рухи рук та пальців.

Квадрати коричневого кольору 15*15см, 10*10см, два квадрати 6*6см, клей.

Кораблик

Познайомити дітей з виготовленням виробу в техніці орігамі з прямокутного аркуша паперу, вправляти у вільному виборі кольору, розвивати дрібну моторику рук, використання готових виробів в іграх

Прямокутні листи 20*15см.

Зірочки

Закріпити вміння складати базову форму «повітряний змій». Вчити чергувати кольори, з'єднувати деталі, прикладаючи короткий бік заготівлі до лінії перегину попередньої. Виховувати посидючість, відповідальність.

8 квадратів 10*10см, 4 їх одного кольору,4 - іншого, клей.

Курочка

Вчити складати квадрат двічі «косинкою», продовжувати вчити дітей уважно слухати інструкції вихователя, виховувати самостійність та увагу.

Червоний квадрат 3*3см, жовтий (помаранчевий) квадрат 15*15см, клей, олівець чи фломастер.

Березень

Хризантема, гвоздика, тюльпан

Познайомити дітей із новим способом виготовлення квітів у техніці орігамі, закріпити вміння користуватися ножицями.

16-20 квадратів (4*4) білого або фіолетового кольору, папір жовтого кольору, ножиці, клей.

Подарунок мамі

Ознайомити з оформленням листівок з використанням фігурок виконаних у техніці орігамі, виховувати акуратність, посидючість

Різнобарвний картон, квадрати жовтого, синього, червоного паперу (10*10), зелений папір для листя та стебел, ножиці, клей.

Вертушки

Вчити дітей виготовляти нові вироби з квадрата, кола, трикутника, вчити користуватися позначеннями лінії розрізу на заготівлі, вправляти у вільному виборі кольору та форми паперу, заохочувати самостійність, творчу ініціативу.

Квадрати (15*15) різного кольору, рівносторонні трикутники зі стороною 20 см, круги діаметром 20 см із прокресленими лініями розрізів, кружечки з картону, ножиці, клей, палички.

Кішечка

Закріпити з дітьми складання та назву базових форм. Вчити виготовляти тулуб і голову окремо із квадратів. Вчити складати трикутник навпіл «косинкою», піднімати куточки від середини довгого бокуале, не доводячи до вершини верхнього кута. Виховувати акуратність у роботі, увагу.

Два квадрати 15*15см одного кольору, олівці або фломастери для оформлення мордочки, клей.

квітень

Подарунки малюкам

Використовуючи техніку орігамі, вчити виготовляти моделі птахів, корабликів, виховувати бажання піклуватися про молодших, вправляти у вільний вибір кольору.

Різнокольорові квадрати (10*10)

Рибки

Вчити складати папір, використовуючи різні базові форми, поєднуючись у пари створювати морську композицію.

Блакитний картон, різнокольорові квадрати, ножиці, клей, паперовий обріз.

Сова

Нагадати, як складається базова форма «повітряний змій». Вчити перегинати верхній трикутник вперед і повертати у вихідне положення, надрізи робити по лінії згину, згинати кінці складкою. Виховувати акуратність у роботі з папером та ножицями.

Квадрат 10 * 10, заготовки для очей, клей, ножиці.

Їжачок

Продовжувати вчити дітей складати квадрат навпіл «книжкою». Розуміти терміни: верхній кут, нижній кут. Розвивати окомір дітей. Виховувати дбайливе ставлення до паперу.

Квадрат сірого, коричневого кольору 10*10см, олівець або фломастер, щоб намалювати очі та голки на шубці.

Травень

Граки прилетіли

Продовжувати вчити дітей майструвати поділи з базової форми «повітряний змій», удосконалювати навички роботи з папером та ножицями

Квадрати чорного кольору (15*15), заготовки для очей, ножиці, клей.

Гілка горобини

Закріпити вміння робити вироби з базової форми «стріла», виховувати акуратність, вчити чітко, виконувати інструкції педагога

Картон, квадрати (1,5 * 1.5) оранжевого або червоного кольору, (3 * 3) зеленого кольору для листя, клей.

Моє улюблене орігамі.

Закріпити засвоєні на заняттях прийоми та форми орігамі. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

Різнокольорові квадрати 10*10, ножиці, клей.

Підсумкове заняття.

Оформлення альбому дитячих робіт у період навчання. Розвиток навичок спілкування та вміння узгоджувати свої інтереси з інтересами інших дітей.

Альбом, вироби в техніці орігамі, клей.

Особливості організації роботи гуртка "Орігамі". Значення орігамі у розвиток дитини. Багато чого має знати і вміти дитина, вступаючи в незнайому, але таку, що притягує. шкільне життя. Підготувати дитину до цього важливому моментуу житті допоможе ОРІГАМІ - мистецтво, близьке йому та доступне. Не перерахувати всіх переваг орігамі у розвитку дитини. Доступність паперу як матеріалу, простота його обробки залучають дітей. Вони опановують різні прийоми та способи дій з папером, такими, як згинання, багаторазове складання, надрізання, склеювання. Орігамі розвиває в дітей віком здатність працювати руками під контролем свідомості, вони вдосконалюється дрібна моторика рук, точні руху пальців, відбувається розвиток глазомера. Орігамі сприяє концентрації уваги, оскільки змушує зосередитися процесі виготовлення, щоб отримати бажаний результат. Орігамі має значення у розвитку конструктивного мислення дітей, їх творчої уяви, художнього смаку. Орігамі стимулює і розвиток пам'яті, оскільки дитина, щоб зробити вироб, повинен запам'ятати послідовність її виготовлення, прийоми та способи складання. Орігамі знайомить дітей із основними геометричними поняттями (кут, сторона, квадрат, трикутник тощо. буд.), одночасно відбувається збагачення словника спеціальними термінами. Орігамі активізує розумові процеси. У процесі конструювання в дитини виникає необхідність співвіднесення наочних символів (показ прийомів складання) зі словесними (пояснення прийомів складання) і їх значення у практичну діяльність (самостійне виконання дій). Орігамі вдосконалює трудові вміння дитини, формує культуру праці. Орігамі сприяє створенню ігрових ситуацій. Склавши з паперу маски тварин, діти включаються до гри-драматизації за знайомою казкою, стають казковими героями, Здійснюють подорож у світ квітів і т. д. І це ще далеко не всі переваги, які заключає в собі чарівне мистецтво орігамі. Систематичні заняття з дитиною орігамі - гарантія її всебічного розвитку та успішної підготовки до шкільного навчання. Мета роботи - всебічний гармонійний розвиток особистості дитини, її мовної активності та моторної координації пальців рук у процесі оволодіння мистецтвом орігамі. Етапи роботи з дітьми у вікових групах. У молодших групахдитячого садка педагог сам виготовляє вироби на кшталт орігамі, у присутності дітей разом із нею обігрує її. З молодшого вікуу дітей формується інтерес до цього виду мистецтва. Навчання найпростішому конструюванню виробів починається в середній групі. Для початку беруться вироби прості нескладні за технікою виконання. Дітям спочатку рекомендується показати іграшку, пояснити, як з нею можна грати, а потім запропонувати зробити таку саму. Основною особливістю навчання є поетапне створення виробу, причому кожен наступний етап виконується після того, як діти впоралися з попереднім етапом. У старшій групіробота починається з виконання вже знайомого виробу. Потім дітям пропонуються складніші вироби. Після того, як діти добре освоюють способи виконання, слід переходити до виготовлення виробів з виконанням надрізів і зрізів. В цій віковій групірозпочинається робота з виконання колективних робіт. Діти вчаться не лише робити черговий виріб, а й поєднувати їх усі єдиним сюжетом, доповнювати роботу необхідними деталями. У підготовчій групіробота з орігамі ускладнюється. Дошкільнята вже оволоділи деякими прийомами конструювання різних виробів з паперу на кшталт орігамі, і це дає можливість вихователю організувати з дітьми роботу зі створення сюжетно-тематичних композицій та макетів. При цьому дитина активно використовує свій досвід із виготовлення виробів. Основні завдання навчання дітей складання сюжетно - тематичних композицій і макетів полягає в оволодінні вмінням передавати зв'язний зміст, поєднувати образи та предмети між собою за величиною, забарвленням, просторовим розташуванням у певному взаємозв'язку та відповідно до довкіллям, ситуація. Уміння виділяти головне у композиції, передавати його зв'язок з іншими образами та предметами, створювати загальний колорит. Робота у гуртку ділиться на теми: - поодинокі вироби; - індивідуальні композиції; - колективні композиції та макети. Велика увага приділяється колективним роботам, т.к. кожна дитина має можливість визначити міру особистої участі залежно від змісту роботи, її основного задуму, узгоджуючи свої дії діями інших дітей. Методи та прийоми роботи з дітьми. (Враховують вікові особливостідітей із порушенням мови). 1. Спостереження - воно несе інформацію про предмети та явища. У процесі спостереження на вулиці, повсякденному життідітей знайомляться з предметом чи явищем навколишньої дійсності із природою. 2. Художнє слово- Читання віршів, оповідань, казок. Загадування загадок. Застосовується для створення живої емоційної обстановки, для того, щоб пробудити естетичні почуття дітей. 3. Наочний - показ ілюстрацій чи предмета у процесі зображення з метою уточнення уявлень дитини про форму, величину, колір та інші якості предмета. 4. Обстеження – організований педагогом процес сприйняття предмета. У процесі сприйняття в дітей віком формуються чіткі ставлення до тих властивості і якості предмета, які важливі щодо його зображення (форма, величина, будова, колір). 5. Показ способів дії - то, можливо повним (коли педагог створює послідовно зображення), частковим, поетапним і показ дитини. Використання карт-схем для самостійної роботидітей. 6. Ігрові прийоми на заняттях (пальчикові ігри, самомасаж пальців рук, проблемні ситуації, сюрпризні моменти тощо) - підвищує інтерес дітей до виготовлення виробів, створюють позитивний емоційний настрій, підвищує ефективність процесу навчання. Методи та прийоми роботи з батькам: 1. Консультації. 2. Розмови. 3. Анкетування. Основні форми роботи. 1. Гурткова робота. Проводитися з дітьми логопедичної групи(5-7 років) 1 раз на тиждень у вечірній час. У гуртку діти вчаться виготовляти вироби технікою орігамі, використовувати їх у театралізованих виставах, в оформленні групової кімнати, як подарунки до свят та днів народження. 2. Індивідуальна робота. Проводиться у вільний від занять час, з дітьми слабо засвоюють програму та сильними дітьми, які виявляють підвищений інтерес до мистецтва 3. Самостійна діяльність дітей. Відбувається у міру виникнення інтересу та бажання у дитини. 4. Виставки. Проводяться для показу досягнень дітей, для заохочення та розвитку зацікавленості у якісному виконанні наступних робіт. 5. Створення альбомів кращих робіт. Створюються для показу досягнень дітей, для заохочення та розвитку зацікавленості в якісному виконанні та естетично оформлених наступних робіт. 6. Конкурси. Всередині групи, всередині садка, міські (проводяться за участю батьків) Навчальний план: Вік дітейКількість занятьТривалість занятьЧас проведенняI кварталII кварталIII квартал 5-6 років 12 111225 хвилин15.35-16.00 1 раз на тиждень 6-7 років 12111231 хвилин раз на тиждень Перспективне планування роботи гуртка "У країні орігамі". Старша група (вік 5-6 років). Місяць № Тема: Основні цілі: Вересень 1. Обстеження дітей на початок року. Виявити знання, вміння та навички дітей на початок року. геометричні фігури ; - Зацікавити роботою з папером, знайомити з властивостями паперу; -Вчити ділити квадрат на два прямокутники; -Вчити слідувати словесної інструкції; -Формувати понятійний апарат; - зміцнювати дрібні м'язи рук; - Виховувати акуратність. 3. "Збираємо врожай". - вправляти дітей в умінні пізнавати геометричні фігури; - познайомити з виготовленням найпростіших виробів у стилі орігамі шляхом складання квадрата по діагоналі (базова форма "трикутник"); - вивчати прийоми доповнення та прикраси виробів аплікацією; - виховувати посидючість, акуратність; -закріплювати назву овочів та фруктів. 4. "Мухомор".- вчити дітей слідувати виробу за словесною інструкцією керівника; - продовжувати вчити дітей майструвати вироби у стилі орігамі; - познайомити дошкільнят з одним із способів з'єднання деталей склеюванням; - допомогти кожній дитині досягти бажаного результату; - Виховувати самостійність. Жовтень1. "Корова з телятами".- продовжувати вчити дітей робити нову іграшку, складаючи квадрат у різних напрямках; - закріплювати навички декоративної прикраси готової фігурки; -виховувати посидючість, самостійність; - розвивати окомір; - Викликати у дошкільнят бажання допомагати слабким. 2. "Сова - велика голова".-продовжувати вчити дітей дотримуватися словесної інструкції; - підвищувати інтерес до занять орігамі через гру; - вчити дітей робити нову іграшку, використовуючи базову форму "повітряний змій"; - закріплювати навички доповнювати виріб; - виховувати акуратність; - Розвивати окомір, мова. 3. "Пілотка". - познайомити дітей з виготовленням виробу в стилі орігамі з прямокутного аркуша паперу; - вправляти у вільному виборі кольору; - Розвивати дрібну моторику руки; -Вчити використовувати готові вироби в іграх; - Вдосконалювати мову дітей. 4. "В гостях у народних умільців". - зацікавити дітей виготовленням виробів з паперу в стилі орігамі; - вивчати виготовляти нові вироби в стилі орігамі, використовуючи знайомий прийом складання паперових квадратів по діагоналі; - заохочувати творчу ініціативу дітей; - Розвивати моторику, окомір. Листопад1. "Казковий гномик".- підвищувати інтерес дітей до роботи з папером через гру; - продовжувати вчити їх робити іграшки в стилі орігамі; - розвивати конструктивні можливості; - виховувати акуратність, посидючість; -продовжувати формувати понятійний апарат. 2. "Пароходік". - познайомити дітей з виготовленням виробу в стилі орігамі з прямокутного аркуша паперу; - вправляти у вільному виборі кольору; - Розвивати дрібну моторику руки; - Вчити використовувати готові вироби в іграх; - збагачувати словник дієслів. 3. "Колосок".-вчити складати аркуш паперу в різних напрямках; -закріплювати знання на тему "Звідки хліб прийшов"; - Розвивати мислення, пам'ять; -збагачувати пасивний словник дітей; -виховувати вміння доводити розпочате остаточно, бути акуратными.4." Мешканці лісу " .- закріплювати вміння складати квадрат у різних напрямах; - привчати до точних рухів пальців під контролем свідомості; - виховувати акуратність; -збагачувати емоційну сферу та словник. - розвивати у хлопців кмітливість, творчість; - виховувати любов до природи; Грудень 1. "Снігур на гілці". - удосконалювати навички роботи з папером та ножицями; -виховувати самостійність, акуратність; - Удосконалювати пояснювальну мову; - Стимулювати розвиток пам'яті. 2. "Місто майстрів".- продовжувати вчити майструвати з паперового квадрата вироби, використовуючи вже відомі прийоми складання паперу; -збагачувати словник ознак; - розвивати конструктивне мислення, фантазію, уяву; -Розширювати комунікативні здібності. 3. "У лісі народилася ялинка". гарний настрійдо новорічного свята; - познайомити із послідовністю виготовлення виробів у стилі орігамі, використовуючи схему; -Познайомити з новою базовою формою "подвійний трикутник"; - розвивати конструктивне мислення та кмітливість; - Виховувати посидючість. 4. "Зимові забави".- вчити дітей самостійно "читати" карту - схему; -виховувати вміння працювати у колективі; -викликати почуття радості від виконаної роботи, якою зможуть милуватися інші люди; - Розширювати словниковий запас- розвивати пояснювальну мову. січень2. "Морозні візерунки".-продовжувати вчити складати аркуш паперу в різних напрямках; - удосконалювати навички роботи з ножицями; -викликати радісний настрій в очікуванні новорічного свята; -виховувати самостійність, посидючість. 3. "Жар птах".- закріпити вміння дітей майструвати вироби в стилі орігамі на основі трикутників; -Заохочувати самостійність, творчу ініціативу; - вправляти у вільному виборі кольору та форми паперу; - розвивати уяву та інтерес до навколишнього світу; - виховувати в дітей віком бажання доставляти радість оточуючим. 4. "Стаканчик".-вдосконалити навичку самостійного використання карт-схем у виготовленні виробів; -закріплювати знання на тему "Посуд"; - розвивати самосвідомість, спонукаючи до творчості; - Виховання самостійності. Лютий 1. "Подарунок для діда". - виховувати у дітей почуття поваги до захисників нашої Батьківщини - своїх батьків і дідів, спонукати робити їм приємне; - удосконалювати навички роботи з папером, ножицями; - закріпити вміння робити вироби з використанням поопераційних карт - схем; - Розвивати окомір, дрібну мускулатуру рук. 2. "Літак".-продовжувати вчити дітей виготовляти вироби в стилі орігамі; - допомогти кожній дитині досягти бажаного результату; - розвивати візуально-моторні навички, пам'ять, увагу; - вчити використовувати готові вироби у грі; -Формувати навички комунікації; - Виховувати акуратність, посидючість. 3. " На кордоні " .- підвищувати інтерес до занять через гру; - вчити робити нову іграшку, складаючи квадрат у різних напрямках; -викликати у дошкільнят бажання допомагати слабким; - закріплювати навичку доповнювати виріб необхідними деталями; - виховувати акуратність; - розвивати окомір; - зміцнювати дрібні м'язи рук; 4. "Хлопушка".- вчити дітей виготовляти нові вироби з квадрата, використовуючи схеми; - заохочувати самостійність, творчу ініціативу; - вправляти у вільному виборі кольору бумаги; - продовжувати вчити використовувати готові вироби у грі; - виховувати бажання дбати про молодших. Березень 1. "Червона квіточка" .- вчити піклуватися про мам, бабусь; - познайомити дошкільнят з різними варіантами художнього оформлення листівок із використанням готових фігурок, виконаних у стилі орігамі; - закріпити вміння дітей майструвати фігурки у стилі орігамі, використовуючи поопераційні картки – схеми; - виховувати акуратність, посидючість; -розвивати окомір, дрібну моторику рук; 2. "Кішка з кошенятами". - закріпити та уточнити знання дітей про виготовлення виробів у стилі орігамі; - Підвищувати інтерес до роботи з папером через гру; - Розвивати мислення, кмітливість; - привчати зважати на думку оточуючих; - збагачувати словник дітей, розвивати зв'язне мовлення. 3. "Чарівний кошик".-Удосконалювати вміння розгладжувати лінії згину; - допомогти кожній дитині досягти бажаного результату; - покращувати здатність дотримуватися усних інструкцій; - розвивати творчу уяву; фантазію; - Виховувати акуратність, терпіння. 4. "Пролісок". - познайомити дітей з новим способом виготовлення квітів у стилі орігамі; - розвивати здібності працювати руками, привчати до точних рухів пальців під контролем свідомості; - Вдосконалювати мова; - закріпити вміння користуватися клеєм та серветкою; - розвивати творчі здібності. Квітень 1. "Левова сім'я". - удосконалювати навички роботи з папером та ножицями; - Виховувати самостійність, акуратність; - Удосконалювати пояснювальну мову; - розвивати окомір.2. "У космосі". - уточнити знання дітей про свято "День космонавтики"; - удосконалювати навички роботи з папером, ножицями; - закріпити вміння робити вироби з використанням поопераційних карт - схем; - розвивати окомір, дрібну моторику пальців рук; - виховувати самостійність.3. "Де спить рибка?" - створювати умови для розширення знань та продовження гри; - Стимулювати розвиток творчості; - вчити дітей знаходити подібність паперової іграшки з об'єктами живої природи; - Розвивати кмітливість; -закріплювати назви прісноводних риб і риб акваріумних.4. "Стрижі".- продовжувати вчити дітей робити паперові вироби; - закріпити послідовність виготовлення виробів у стилі орігамі; - Вчити чітко виконувати інструкції педагога; - розвивати впевненість у своїх силах та здібностях. -закріплювати назви перелітних птахів.Май1. "Гвоздики". - залучити дітей у захоплюючу гру та творчу діяльність; - вивчати виготовлення квітів у стилі орігамі; - розвивати інтерес до навколишнього світу; - розширювати соціальний досвід та збагачувати словник; - Розвивати окомір, дрібну моторику рук. 2. "Метелики".- продовжувати вчити дітей виготовляти вироби в стилі орігамі; - вправляти у вільному виборі кольору; - закріплювати вміння працювати за схемою; - розвивати уяву, акуратність; - удосконалювати дрібну моторику рук; -збагачувати словник ознак.3. "Ми чарівники".-продовжувати вчити дітей перетворювати одну паперову фігурку на іншу; - закріпити вміння поєднувати дві частини виробу, вставляючи їх одну в іншу; - розвивати фантазію та конструктивну уяву; - Формувати мовленнєве дихання. 4. Обстеження дітей на кінець року. Виявити знання та вміння дітей на кінець року. Перспективне планування роботи гуртка "У країні орігамі". Підготовча до школи група (вік 6-7 років) Місяць № Тема: Основні цілі: Вересень 1. "Метелик" Вчити дітей самостійно складати базову форму "подвійний трикутник". Розвивати точність рухів пальців рук. Формувати трудові навички, самостійність. Збагачувати словник ознак. 2. "Композиція з метеликами" Вчити дітей складати композицію. Закріплювати вміння дітей доповнювати виріб. Розвивати вміння виконувати симетричний візерунок. Формувати художньо-естетичний смак. Виховувати вміння доводити розпочате остаточно. Закріплювати та збагачувати понятійний апарат. 3.4. "Рибка". Закріплювати вміння складати з квадрата базову форму "подвійний квадрат". Розвивати мислення, пам'ять, окомір, образне мислення. Виховувати бажання доводити розпочате остаточно. Жовтень 1. "Карасік". Ознайомити дітей з виготовленням нового виробу з паперу. Закріплювати вміння робити необхідні зрізи та надрізи. Виховувати інтерес до мистецтва. 2. "Краб". Закріплювати вміння складати виріб, дотримуючись інструкції. Закріплювати вміння доповнювати виріб необхідними деталями. Виховувати працьовитість, естетичний смак. 3. "Підводний світ". Продовжувати вчити дітей створювати композицію, розташовуючи деталі на аркуші. Розвивати вміння готувати фон для майбутньої композиції, розвивати окомір. Формувати комунікативні навички, прагнення допомагати один одному.4.Листопад1. "Ворона". Закріплювати вміння відгинати куточки заготівлі всередину. Розвивати моторну координацію. Стимулювати мовну активність.2. "Снігур, синиця". Розвивати вільний вибір виготовлення того чи іншого виробу, використовуючи схему. Вибирати необхідний колір паперу, формувати художній смак. Виховувати працьовитість та старанність. 3. "Сова". Вчити самостійно виготовляти вже знайомий виріб. Розвивати у дітей зорово – моторну координацію, мислення. Виховувати посидючість, мовленнєву активність. 4.Макет "Пташиний зліт". Формувати вміння дітей розташовувати вироби щодо один одного. Розвивати просторове орієнтування. Закріплювати вміння використовувати прийменники у мовленні дітей. Виховувати творчу активність. Грудень 1. "Будиночок для зайця". Вправляти дітей у створенні казкового будиночказ кількох частин. Доповнювати роботу потрібними деталями. Розвивати фантазію, уяву, вміння втілювати у роботі задумане. 2. "Маска зайця". Вправляти в умінні виготовляти маски різних тварин використовуючи схеми. Виховувати у дітей самостійність, творчу активність. Розвивати пасивний словник детей.3. " Лиса " . Розвивати зорово – моторну координацію, акуратність. Виховувати вміння доводити задумане до конца.4.Композиція до казки "Заюшкина хатинка". Розвивати вміння передавати у роботі зв'язний зміст, поєднувати образи та предмети між собою. Розвивати просторове орієнтування. Виховувати вміння об'єктивно оцінювати свою роботу та роботу товаришів. Січень 2. "Лілія". Продовжувати вчити складати з паперу квіти. Доповнювати виріб необхідними деталями. Розвивати візуально - моторну координацію, увагу, мислення. 3. "Композиція з ліліями". Розвивати уяву, творчість. Виховувати естетичний смак, уміння економно використовувати кольоровий папір. 4.Лютий1.Подарунок для діда.Закріпити вміння дітей складати знайому базову форму самостійно. Закріплювати прийоми правильного згинання та розгладжування паперу. Розвивати упевненість у своїх силах. Розвивати творчі здібності, композиційні навички дітей, увагу, пам'ять, дрібну моторику рук. Підвищувати інтерес до орігамі через нову форму роботи: складання картинок в подарунок2. "Морський котик". Закріпити вміння дітей складати знайому базову форму самостійно. Закріплювати прийоми правильного згинання та розгладжування паперу. Розвивати упевненість у своїх силах. Розвивати творчі можливості, композиційні навички дітей, увагу, пам'ять, дрібну моторику рук.3. "Пінгвін". Вчити дітей складати план роботи. Продовжуватиме розвивати конструктивні навички. Виховувати самостійність, акуратність у виконанні роботи. Виховувати бажання доводити розпочате остаточно. 4.Макет "Айсберг". Розвивати просторове мислення, творчу уяву. Продовжувати навчати дітей складатиме колективний макет. Продовжувати розвивати впевненість у своїх силах, самостійність, при цьому взаємодіючи з однолітками. Березень 1. "Червона квіточка". Продовжувати вчити робити вироби, використовуючи поопераційну карту. Закріпити та уточнити знання дітей про виготовлення виробів у стилі орігамі. Розвивати вміння передавати у роботі зв'язний зміст, поєднувати образи та предмети між собою. Допомогти кожній дитині досягти бажаного результату.2. "Жаба царівна". Продовжувати вчити створювати образ із квадрата складеного в базову форму "подвійний трикутник". Закріплювати вміння працювати за допомогою покрокової картки, бачити етапи роботи. Розвивати творчі здібності, композиційні навички дітей, увагу, пам'ять, дрібну моторику рук. Виховувати вміння красиво поєднувати папір. 3. "Собака". Вчити створювати виразний образ з паперу, складаючи його з кількох частин. Вправляти у складанні базових форм "повітряний змій", "трикутник". Продовжувати вчити працювати за допомогою поопераційної карти, бачити етапи роботи. 4. "Виставка собак". Вправляти в умінні складати колективні композиції. Розвивати впевненість у своїх силах, творчість, комунікативні навички. Виховувати бажання робити роботу самостійно і акуратно. Квітень 1. "Вовк". Вчити створювати виразний образ з паперу, складаючи його з кількох частин. Продовжувати вчити працювати за допомогою поопераційної картки, бачити етапи роботи. Виховувати естетичний смак і бажання доводити роботу до кінця. Розвивати вміння передавати у роботі зв'язний зміст, поєднувати образи та предмети між собою. Розвивати просторове орієнтування. Формувати вміння аналізувати свою роботу. 3.4."Будиночок". Продовжувати вчити робити фігурки - орігамі, використовуючи поопераційні карти - схеми. Закріпити вміння дітей складати знайомі базові форми самостійно, виконувати додаткові розрізи за наміченими лініями. Удосконалювати навички роботи з папером та ножицями. Май1. "Дерево". Вдосконалювати вміння робити вироби з паперу. Допомогти кожній дитині досягти бажаного результату. Виховувати вміння бачити красу природи, розуміти її крихкість, викликати бажання оберігати. 2. "Вулиця нашого міста". Продовжувати навчати дітей створювати колективну роботу. Розвивати вміння прикрашати роботу, раніше виконаними виробами, використовуючи раніше отримані навички. Доповнюючи роботу необхідними деталями. Розвивати естетичний смак, просторове орієнтування, творчість, самостійність. 3.4. "Кошик сюрпризів". Продовжувати знайомити дітей з японською історією. Удосконалювати вміння робити вироби з паперу, використовуючи поопераційні карти. Розвивати творчі здібності дітей, уяву. Розвивати художній смак під час оформлення роботи, фантазію дітей. Очікувані результати: Старша група (5-6 років). 1.Вміти виготовляти вироби на кшталт орігамі, легші за технічним виконанням. 2.Буде розвинена візуально моторна координація. 3.Знати та застосовувати основні прийоми роботи з папером. 4.Вміти дотримуватися усних інструкцій. 5.Вміти оформляти вироби необхідними деталями (очі, рот, ніс тощо). 6.Вміти оформляти вироби у колективні роботи, доповнюючи композиції деталями. Підготовча група (6-7 років). 1.Вміти виконувати вироби на кшталт орігамі, складніші з технічного виконання, із заготовок квадратної і прямокутної форми. 2. Вміти складати індивідуальні та колективні сюжетно – тематичні композиції та макети. 3. Самостійно читати прості схемиі виконувати за ними вироби. 4.Використовувати додаткові матеріали та колір як засіб виразності. 5.Будуть розвинені посидючість, прагнення до досягнення поставленої мети. Моніторинг діяльності передбачає: 1. Знання основних геометричних понять та базових форм орігамі. 2. Вміння дотримуватися усних інструкцій, читати схеми виробів; створювати вироби орігамі, користуючись інструкційними картами та схемами. 3. Розвиток дрібної моторики рук та окомір. 4. Створення композицій з виробами, виконаними у техніці орігамі; розвиток художнього смаку, творчих здібностей та фантазій; творчий підхіддля виконання роботи. 5. Формування культури праці та вдосконалення трудових навичок. Перелік технологій та використовуваних посібників: 1. "Робота з папером" І.І. Кобітіна 2. "Оригами та розвиток дитини" Т.І. Тарабаріна 3. "Оригамі іграшки з паперу" С.В. Соколова 4. "Оригами для дошкільнят" С.В. Соколова 5. "Оригамі гри та конкурси" Є. Ступак 6. "366 моделей орігамі" Т.Б. Сержантова

Філія «Вишенька» муніципального бюджетного дошкільного освітньої установидитячий садок «Райдуга»

Затверджено

Муніципальним бюджетним дошкільним освітнім

до затвердження педагогічною радою №1

Наказ від 26.08.2013 №

Робоча програма гуртка «Оригамі»

(інтелектуально – творчий розвиток дітей)

Відомості про розробника: Черкасова Н. А. вихователь

2013 – 2014 навчальний рік

С. Вишневе

Пояснювальна записка.

Програма «Оригамі», як засіб додаткової освітистарших дошкільнят, допоможе ввести дітей у світ найдавнішого мистецтва складання паперу без клею та ножиць.

Орігамі - це додавання різних фігур з різнокольорових квадратних аркушів паперу. Доступність паперу як матеріалу, простота його обробки залучають дітей. Вони опановують різні прийоми та способи дій з папером, такими, як згинання, багаторазове складання, надрізання, склеювання.

Орігамі розвиває в дітей віком здатність працювати руками під контролем свідомості, вони вдосконалюється дрібна моторика рук, точні руху пальців, відбувається розвиток глазомера. Розробка тонких і точних рухів необхідна дитині не тільки для того, щоб впевнено керувати своїм тілом, делікатна моторика пальців розвиває мозок, його здатність контролювати, аналізувати, наказувати.

Орігамі сприяє концентрації уваги, оскільки змушує зосередитися процесі виготовлення, щоб отримати бажаний результат.

Орігамі має значення у розвитку конструктивного мислення дітей, їх творчої уяви, художнього смаку.

Орігамі стимулює і розвиток пам'яті, оскільки дитина, щоб зробити вироб, повинен запам'ятати послідовність її виготовлення, прийоми та способи складання.

Орігамі активізує розумові процеси. У процесі конструювання в дитини виникає необхідність співвіднесення наочних символів (показ прийомів складання) зі словесними (пояснення прийомів складання) і їх значення у практичну діяльність (самостійне виконання дій).

Орігамі вдосконалює трудові вміння дитини, формує культуру праці.

Орігамі сприяє створенню ігрових ситуацій. Склавши з паперу фігурки тварин, діти включаються в гру-драматизацію за знайомою казкою, стають казковими героями, здійснюють подорож у світ квітів і т. д. І це ще далеко не всі переваги, які містить чарівне мистецтво орігамі.

У процесі складання фігур орігамі діти познайомляться з основними геометричними поняттями (кут, сторона, квадрат, трикутник тощо), одночасно відбувається збагачення словника спеціальними термінами. Діти зможуть легко орієнтуватися у просторі та на аркуші паперу, ділити ціле на частини, що необхідно дітям дошкільного віку.

Найпростіші способи конструювання виробів засновані на вмінні складати квадрат навпіл, по вертикалі або діагоналі та послідовному згинанні паперу спочатку вздовж, а потім упоперек, підрівнюючи сторони до протилежних кутів.

У програмі вказані основні цілі та завдання навчання. Технічні навички, що прищеплюються дітям у процесі

знайомства та виготовлення орігамі за весь період навчання. Програма знайомить із необхідним обладнаннямдля занять спільної діяльності. Допоможе внести дітей у світ мистецтва орігамі за допомогою історичних відомостей та фактів.

У програмі представлені методичні рекомендаціїщодо ознайомлення та навчання дітей з орігамі, врахуванням їх вікових особливостей

Програма складена на основі:

«Оригами в дитячому садку» Мусієнко С.І., Бутилкіна Г.В.
"Оригами для малюків" Черенкова Є.Ф.
« Інтернет ресурси http://stranamasterov.ru/user

Ціль програми: Ознайомлення дітей з мистецтвом орігамі, всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі як художнього способу конструювання з паперу.

Основні завдання щодо програми

НАВЧАЛЬНІ:

Знайомити дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.
Формувати вміння дотримуватися усних інструкцій.
Навчати різним прийомам роботи з папером.
Знайомити дітей із основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина тощо. Збагачувати словник дитини спеціальними термінами.
Створювати композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі.

РОЗВИВАЮЧІ:

Розвивати увагу, пам'ять, логічну та просторову уяву.
Розвивати дрібну моторику рук та окомір.
Розвивати художній смак, творчі здібності та фантазії дітей.
Розвивати в дітей віком здатність працювати руками, привчати до точним рухам пальців, удосконалювати дрібну моторику рук, розвивати окомір.
Розвивати просторову уяву.

ВИХОВНІ:

Виховувати інтерес до мистецтва орігамі.
Розширювати комунікативні здібності дітей.
Сприяти створенню ігрових ситуацій, розширювати комунікативні здібності дітей.
Удосконалювати трудові навички, формувати культуру праці, вчити акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

ПРИНЦИПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ

Принцип наочності. Передбачає широке уявлення відповідного матеріалу, що вивчається, наочності: ілюстрації, зразки, схеми.
Принцип послідовності. Передбачає планування досліджуваного пізнавального матеріалупослідовно (від простого до складного), щоб діти засвоювали знання поступово.
Принцип цікавості– матеріал, що вивчається, повинен бути цікавим, захоплюючим для дітей, цей принцип формує у дітей бажання виконувати пропоновані види занять, прагнути до досягнення результату.
Принцип тематичного планування матеріалупередбачає подачу досліджуваного матеріалу за тематичними блоками.
Принцип особистісно-орієнтованого спілкування. У процесі навчання діти виступають як активні дослідники навколишнього світу разом із педагогом, а чи не просто пасивно переймають його досвід. Партнерство, співучасть та взаємодія – пріоритетні форми спілкування педагога з дітьми.

ТЕХНІЧНІ НАВИКИ, ЩО ПРИВИВАЮТЬСЯ ДІТЯМ У ПРОЦЕСІ ЗНАЙОМСТВА ТА ВИГОТОВЛЕННЯ ОРИГАМИ:

Володіння ножицями.
Обробка квадратів.
Створення основ (базових форм) орігамі
Аплікативне оформлення орігамі.
Упорядкування творчих композицій.

ОРГАНІЗАЦІЙНО – МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ

Програма розрахована на 1 рік (загалом на рік 36 занять). Заняття проводяться один раз на тиждень, з вересня до травня. Тривалість занять 20-25 хвилин.

Програмою передбачено проведення:

діагностичних занять – 2
практичних занять – 34

Педагогічний аналіз знань та умінь проводиться двічі на рік.

Тривалість діагностичного періоду:

Стартова діагностика: 15.09.2013 – 30.09.2013

Підсумкова діагностика: 15.05.2014 – 30.05.2014

МЕТОДИ, ЩО ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ НА ЗАНЯТТЯХ:

бесіда, оповідання, казка;
розгляд ілюстрацій;
показ зразка виконання послідовності роботи, інтеграція освітніх областейвідповідно до федеральних державних вимог.

ФОРМА ЗАНЯТТЯ - Тематична спільна діяльність

ЗАГАЛЬНИЙ ПЛАН ЗАНЯТТЯ

Майже всі заняття будуються за одним планом. На кожному занятті використовується додатковий матеріал: вірші, загадки, відомості про передбачуваний предмет складання

Підготовка до заняття (установка на роботу).
Повторення пройденого (виявлення опорних знань та уявлень):

повторення назви базової форми;

повторення дій минулого заняття;
повторення правил користування ножицями, клеєм, правил техніки безпеки.

Введення у нову тему:

загадки, вірші, які розкривають тему заняття; енциклопедичні відомості про предмет заняття (оповідання про життя тварин, птахів, комах); цікаві історіїі т.п.);
показ зразка;
розгляд зразка, аналіз (назви; форма основної деталі);
повторення правил складання.

Практична частина:

показ вихователем процесу виготовлення виробу (робота за схемою, технологічної карті, залежно від рівня підготовки та сформованості навичок);
вербалізація учнями деяких етапів роботи (розшифрування схеми: «Що тут роблю?»);
текстовий план (якщо вироб складається з кількох частин);
самостійне виготовлення дітьми виробу за текстовим планом, технологічною картою;
оформлення, оздоблення іграшки, приклеювання її на тлі чи композицію;
аналіз роботи вихованців (акуратність, правильність та послідовність виконання, раціональна організація робочого часу, дотримання правил техніки безпеки, творчість, оригінальність, естетика).

РОБОТА З БАТЬКАМИ

Передбачає регулярне індивідуальне консультування, проведення батьківських зборів, спільне виконання робіт батьків та дітей з метою ознайомлення батьків з особливостями орігамі, способами виготовлення виробів тощо. Розроблено цикл консультацій на теми: «Що таке «орігамі»?», «Історія мистецтва орігамі», «Вироби своїми руками», «Рука розвиває мозок».

ФОРМИ ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ

Складання альбому найкращих робіт.

Проведення виставок дитячих робіт.

ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ ПРОГРАМИ

Як контроль кожному етапі роботи проводиться діагностика рівня розвитку дітей у вигляді мистецтва орігамі з метою перевірки ефективності проведеної роботи. Діагностична робота будується виходячи з основних завдань кожного етапу.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

В результаті навчання за цією програмою діти:

навчаться різних прийомів роботи з папером;
знатимуть основні геометричні поняття та базові форми орігамі;
навчаться слідувати усним інструкціям, створювати вироби орігамі
створюватимуть композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі;
розвинуть увагу, пам'ять, мислення, просторову уяву; дрібну моторику рук та окомір; художній смак, творчі здібності та фантазію.
познайомляться з мистецтвом орігамі;
опанують навички культури праці;
покращать свої комунікативні здібності та набудуть навичок роботи в колективі.

ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ПРИ НАВЧАННІ ТЕХНІЦІ ОРІГАМИ

Заготівля повинна мати точно квадратну форму.
Папір для виробів повинен бути тонким, пружним, добре згинатися, кольоровий.
Показ виготовлення проводиться на столі або на дошці. Заготівля для показу має бути вдвічі більшою, ніж у дітей.
При показі не повинно бути зайвих поворотів та переворотів виробу.
Навчання складання кожного виробу має бути поетапним: показ одного прийому – виконання дітьми, показ другого – виконання дітьми.
Лінії згинання виробу повинні ретельно розгладжуватися.
Поєднання сторін та кутів у процесі складання має бути точним.
Після того, як іграшка повністю готова, необхідно повторити прийоми складання. У результаті дитина повинна вміти самостійно виготовити вироби від початку до кінця.

МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ

Папір:

Безпосередньо робоча: кольорова із набору
Рекомендована для фону:креслярсько-малювальна,шпалерна, картон.
Ножиці (для обробки квадрата, аплікаційних доповнень)
Клей (для додаткової аплікативної обробки орігамі)
Серветки: паперова, тканинна.
Робоча клейонка для аплікативної обробки орігамі
Щітки.

Тематичний план

№ п/п	Тема заняття	Кількість занять


	Моніторинг
	Метелик і жаба.
	Відгадай загадку

	Повітряний змій
	Смішні звірятка
	Лисичка з чолочкою
	Чарівне перетворення стріли
	Коробочка
	Гілка горобини
	Ялинка
	Новорічні прикраси
	Дід Мороз
	Сніговик
	Гномік
	Жаби, що стрибають
	Ожила казка

	Чарівні перетворення паперового квадрата
	Двотрубний корабель


	Квіти
	Мамин свято
	Панно «Хризантеми»
	Грач
	Веселі чоловічки
	День космонавтики
	Раз, два, три, човник пливи
	Веселі мордочки
	Свято хлопчиків
	Журавлик

	Моніторинг
	Разом:

Календарно – тематичне планування

Дата	Тема занять	Програмні завдання	Додаткове методичне забезпечення	Реалізація тем у режимних моментах та вільній діяльності

	Чарівні перетворення паперового квадрата	Ознайомити дітей із мистецтвом орігамі; показати різноманітність видів паперу, його властивостей; закріпити основні геометричні поняття, властивості квадрата, визначити знаходження кутів, сторін; вивчати складати прямокутний аркуш паперу по діагоналі, відрізати зайву частину, отримуючи квадрат.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.3-6
	У деякому царстві, у паперовій державі...	Зацікавити дітей виготовленням виробів у техніці орігамі, познайомити з деякими з них. Продовжувати знайомити з мистецтвом орігамі.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.7-8
	Моніторинг	Виявити рівень знань та умінь виконувати вироби у техніці орігамі.
	Метелик та жаба	Вправляти дітей у вмінні пізнавати геометричні фігури; ознайомити з виготовленням найпростіших виробів у техніці орігамі шляхом складання квадрата по діагоналі.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.8-9
	Відгадай загадку	Вчити виготовляти нові вироби у техніці орігамі, використовуючи знайомий прийом складання паперових квадратів по діагоналі.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.9-10
	Знайомимося з властивостями паперу	Ознайомити дітей з різними властивостями та якістю паперу; вивчати правильно відбирати папір для виготовлення фігурок у тематиці орігамі.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.10
	Повітряний змій	Підвищувати інтерес до виготовлення виробів у техніці орігамі; навчити робити повітряного змія; закріпити навички декоративної прикраси готової фігурки.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.11
	Смішні звірятка	Продовжувати вчити дітей майструвати вироби у техніці орігамі; познайомити з одним із способів з'єднання деталей – склеюванням.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.11-12	Залучити батьків до дитячої продуктивної та ігрової діяльності.
	Лисичка з чолочкою	Підвищувати інтерес до занять орігамі через гру; навчити робити нову іграшку, складаючи квадрат у різних напрямках; закріпити навички декоративної прикраси готової фігурки	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.13-14
	Чарівне перетворення стріли	Продовжувати вчити робити вироби, використовуючи поопераційну карту; познайомити дітей із новою базовою формою «стріла», навчити трансформувати її інші вироби.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.14
	Коробочка	Ознайомити дітей із новим способом складання паперу; закріпити вміння дотримуватися інструкцій педагога.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.14-15
	Гілка горобини
	Ялинка	Створити гарний настрій у передчутті новорічного свята; продовжувати вчити дітей майструвати вироби у техніці орігамі, використовуючи поопераційну карту та схему; познайомити з новою базовою формою "водяна бомбочка".	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 16-17; Є. Ф. Черенкова «Оригами для малюків» стор 23-24
	Новорічні прикраси	Викликати в дітей віком бажання самостійно прикрасити групу до новорічного свята; Вчити робити з паперових квадратів нескладні вироби.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 17-18
	Дід Мороз	Викликати радісний настрій в очікуванні новорічного свята, зацікавити дітей виготовленням запрошень; удосконалювати навички роботи з ножицями.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 17
	Сніговик	Закріплювати вміння готувати кілька заготовок, використовуючи основні елементи складання, продовжувати вчити визначати точку перетину намічених ліній. Вчити поєднувати заготовки в єдине ціле і додавати деталями, виготовленими в техніці орігамі (відро, ніс)	Є. Ф. Черенкова «Оригами для малюків» стор 25
	Гномік	Вчити дітей виготовляти фігуру гноміка, що складається з 2 заготовок (голова, тулуб); закріплювати знання базової форми «повітряний змій» та вміння виготовити її самостійно. Закріплювати навички складання квадратного листа в різному напрямку, прогладжуючи згини.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.
	Жаби, що стрибають	Підвищувати інтерес дітей до роботи з папером через гру; продовжувати вчити дітей робити іграшки в техніці орігамі, використовуючи поопераційну карту.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 79-80
	Ожила казка	Створити у дітей гарний настрій; підвищувати інтерес до занять орігамі, використовуючи ігрові прийоми; вчити використовувати готові фігурки у театралізованій діяльності.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 80-81
	Вікторина « Що? Де? Коли?	Уточнити та закріпити знання дітей про виготовлення виробів у техніці орігамі; підвищувати інтерес дітей до роботи з папером.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 81-82
	Чарівні перетворення паперового квадрата	Закріпити вміння дотримуватися інструкції педагога; познайомити із новою базовою формою «катамаран»; формувати мовленнєве дихання.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 82-83
	Двотрубний корабель	Продовжувати розвивати інтерес до виготовлення фігурок у техніці орігамі; познайомити з новою базовою формою «млинець»; вчити використовувати готові вироби у грі.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 83-84
		Вчити складати вітрильник із 2 квадратів, з'єднуючи їх між собою за допомогою клею. Продовжувати вчити складати композицію на ½ альбомного листа, акуратно наклеюючи деталі.	Є. Ф. Черенкова «Оригами для малюків» стор 141-146
	Незабаром День захисника Вітчизни.	Виховувати у дітей почуття поваги до захисників нашої Батьківщини – до своїх батьків та дідів, старших братів, спонукати зробити їм приємне; удосконалювати навички роботи з папером, ножицями; закріпити вміння робити вироби з використанням поопераційних карт і схем.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 85
	Квіти	Вчити дітей виготовлення квітів у техніці орігамі; допомогти кожній дитині досягти бажаного результату.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 85-86
	Мамин свято	Ознайомити з різними варіантами художнього оформлення листівок із використанням готових фігурок, виконаних у техніці орігамі; закріпити вміння майструвати фігурки орігамі, використовуючи поопераційні карти та схеми.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор. 86-87
	Панно «Хризантеми»	Ознайомити дітей із новим способом виготовлення квітів у техніці орігамі; закріпити вміння користуватися ножицями.	С. Мусієнко, Г.Бутілкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.86
	Грач	Продовжувати вчити дітей робити вироби з паперу, використовуючи поопераційну карту на основі нової базової форми «риба»; удосконалювати навички роботи з папером та ножицями.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.87-88
	Веселі чоловічки	Удосконалювати навички роботи з ножицями; вивчати перетворювати одну паперову фігурку на іншу.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.88-89
	День космонавтики	уточнити знання дітей про свято «День космонавтики»; продовжувати вчити перетворювати одну паперову фігуру на іншу, використовуючи поопераційні карти; закріпити вміння поєднувати дві частини виробу, вставляючи їх одну в іншу.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.90-91
	Раз, два, три, човник пливи	Ознайомити дітей з виготовленням виробу у техніці орігамі з прямокутного аркуша паперу; вправляти у вільному виборі кольору; заохочувати використання готових виробів у іграх.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.91
	Веселі мордочки	Закріпити навички складання раніше вивчених фігур на основі базової форми «Трикутник»	Є. Ф. Черенкова «Оригами для малюків» стор 81-101
	Свято хлопчиків	Продовжувати знайомити з історією орігамі; вправляти у виготовленні нового виробу шляхом з'єднання кількох деталей.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.92
	Журавлик	Продовжувати знайомить дітей із японською історією; виховувати почуття співчуття, співучасті в тому, що відбувається навколо; удосконалювати вміння робити вироби, використовуючи поопераційну карту.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.93
	У паперовому царстві – державі	Підвищувати інтерес до роботи з папером через гру, казку; закріпити вміння використовуватися поопераційними картами і схемами при виготовленні виробів у техніці орігамі.	С. Мусієнко, Г.Бутилкіна «Оригамі в дитячому садку» стор.94-95
	Моніторинг	З'ясувати, як дитина засвоїла вимоги програми з орігамі

Основні вимоги до рівня освоєння програми дітей старшої підгрупи з інтелектуально-

Творчому розвитку

До кінця року діти можуть:

1. Самостійно виготовити та знати основні базові форми орігамі «книжка», «двері», «трикутник», «повітряний змій», «млинець»;

2. за зразком виготовляти нескладні вироби.

3. Знати та називати геометричні фігури;

4. орієнтуватися на аркуші паперу;

5. вміти намічати лінії;

6. ретельно та акуратно розгладжувати лінії згину;

7. вміти прикрасити свій виріб, додавати недостатні деталі (очі, вуса, тощо);

8. добиватися кінцевого результату;

9. самостійно та справедливо оцінювати кінцевий результат своєї роботи та роботи однолітків

ДІАГНОСТИЧНА КАРТА РІВНЯ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ

п/п	Прізвище ім'я дитини	Знання основних базових форм та вміння самостійно їх виготовити	Вміння виготовити нескладний виріб, стежачи за показом педагога та слухаючи усні пояснення	Вміння прикрасити свій виріб, додаючи відсутні деталі (ніс, очі, вуса і т.п.)	Створення творчих композицій із виробами, виконаними у техніці орігамі.	Вміння самостійно виготовити виріб від початку до кінця за зразком	Точність та акуратність виконання роботи	Вміння самостійно та справедливо оцінювати кінцевий результат своєї роботи	Загальна кількість балів	Відсоток засвоєння програми

ЛІТЕРАТУРА

Від народження до школи [текст]: зразкова основна загальноосвітня програма дошкільної освіти/ За ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. − М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2010. − 304 с.
Черенкова, Є. Ф. Орігамі для малюків: 200 найпростіших моделей [текст]/Є. Ф. Черенкова. - М.: ТОВ «ІД РІПОЛ класик», 2007. - 154 с. – (серія «Вчимося граючи», «Абетка розвитку»).
Художньо-творча діяльність. Орігамі [текст]: тематичні, сюжетні, ігрові заняття з дітьми 5-7 років / авт.-сост. І. А. Рябова, О. А. Дюрлюкова. − Волгоград: Вчитель, 2012. – 95 с.

Робоча програма гуртка «Оригамі»

Пояснювальна записка

· Вчить дітей різним прийомам роботи з папером, таким як згинання, багаторазове складання, надрізання, склеювання.

· Розвиває в дітей віком здатність працювати руками, привчає до точним рухам пальців, вони вдосконалюється дрібна моторика рук, відбувається розвиток глазомера.

· Вчить концентрації уваги, тому що змушує зосередитися на процесі виготовлення виробу, вчить слідувати усним інструкціям.

· Стимулює розвиток пам'яті, оскільки дитина, щоб зробити виріб, має запам'ятати послідовність її виготовлення, прийоми та способи складання.

· Знайомить дітей із основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина тощо. буд., у своїй відбувається збагачення словника дитини спеціальними термінами.

· Розвиває просторове уяву – вчить читати креслення, якими складаються фігурки і представляти з них вироби обсягом, допомагає розвитку креслярських навичок, оскільки схеми виробів, що сподобалися, потрібно замальовувати в зошит.

· Розвиває художній смак та творчі здібності дітей, активізує їх уяву та фантазію.

· Сприяє створенню ігрових ситуацій, розширює комунікативні здібності дітей.

· Удосконалює трудові навички, формує культуру праці, вчить акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

· Велика увага під час навчання орігамі приділяється створенню сюжетно-тематичних композицій, у яких використовуються вироби, виконані у техніці орігамі.

Оригінальність композиції досягається тим, що фон, на який наклеюються фігури, оформляють додатковими деталями, виконаними в аплікаційній техніці . Так, залежно від теми композиції, створюють потрібну навколишню обстановку, довкілля: луг з квітами, острівець у ставку, небо з хмарами, хмарами, яскравим сонцем, бурхливе море тощо.
Для виразності композиції велике значення має колірне оформлення. За допомогою кольору передається певний настрій чи стан людини чи природи. У процесі створення композицій в дітей віком формується почуття центру, симетрії, уявлення про глибину простору аркуша паперу. Вони вчаться правильно розташовувати предмети на площині аркуша, встановлювати зв'язок між предметами, які у різних частинах фону (ближче, вище, нижче, поруч), що потребує зміни величини фігур. Предмети, що знаходяться поблизу, повинні бути більшими за розміром, ніж ті ж предмети, але розташовані трохи далі чи вдалині. Так діти опановують закони перспективи.
p align="justify"> Таким чином, створення композицій при навчанні орігамі сприяє застосуванню школярами знань, отриманих на уроках праці, малювання, природознавства.

Ціль програми

Заняття орігамі спрямовані на всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток молодших школярів, та підвищення ефективності їх навчання у середній школі .

Завдання програми:

Навчальні

· Знайомство дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.

· Формування вміння дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів.

· Навчання різних прийомів роботи з папером.

· Застосування знань, отриманих під час уроків природознавства, праці, малювання та інших, до створення композицій з виробами, виконаними у техніці оригами.
Розвиваючі:

· Розвиток уваги, пам'яті, логічного та абстрактного мислення, просторової уяви.

· Розвиток дрібної моторики рук та окоміра.

· Розвиток художнього смаку, творчих здібностей та фантазії дітей.
Виховні:

· Виховання інтересу до мистецтва орігамі.

· Розширення комунікативних здібностей дітей.

· Формування культури праці та вдосконалення трудових навичок.

Організаційні принципи
(Вік дітей, терміни реалізації програми,
умови набору, режим занять, наповнюваність груп)

Програма «Оригамі» адресована учням початкової школита розрахована на 4 роки – повний курс навчання дітей у початковій школі.
Враховуючи вік дітей та новизну матеріалу, для успішного освоєння програми заняття у групі повинні поєднуватись з індивідуальною допомогою педагога кожній дитині.

У перший рік навчання у гурток «Оригамі» приймаються всі учні 1 класу. Заняття проводяться раз на тиждень з 1 вересня до 25 травня.

Рік навчання	Кількість годин	Кількість дітей в групі

Форми та методи навчання

У процесі занять використовуються різні формизанять:
традиційні, комбіновані та практичні заняття; ігри, свята, конкурси, змагання та інші.
А також різні методи:
Методи, основу яких лежить спосіб організації заняття:
словесний (усний виклад, бесіда, оповідання, лекція тощо)
наочний (показ відео та мультимедійних матеріалів, ілюстрацій, спостереження, показ (виконання) педагогом, робота за зразком та ін.)
практичний (виконання робіт з інструкційних карт, схем та ін.)
Методи, в основі яких лежить рівень діяльності дітей:
пояснювально-ілюстративний – діти сприймають та засвоюють готову інформацію
репродуктивний – учні відтворюють отримані знання та освоєні способи діяльності
частково-пошуковий – участь дітей у колективному пошуку, вирішення поставленого завдання спільно з педагогом
- дослідницький – самостійна творча роботаучнів
Методи, основу яких лежить форма організації діяльності учнів під час занять:
фронтальний – одночасна робота з усіма учнями
індивідуально-фронтальний – чергування індивідуальних та фронтальних форм роботи
груповий – організація роботи у групах.
індивідуальний – індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем.
та інші.

Очікувані результати

В результаті навчання за цією програмою учні:
– навчаться різних прийомів роботи з папером;
– знатимуть основні геометричні поняття та базові форми орігамі;
– навчаться дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів; створювати вироби орігамі, користуючись інструкційними картами та схемами;
– створюватимуть композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі;
- Розвинуть увагу, пам'ять, мислення, просторову уяву; дрібну моторику рук та окомір; художній смак, творчі здібності та фантазію.
- Познайомляться з мистецтвом орігамі;
– опанують навички культури праці;
– покращать свої комунікативні здібності та набудуть навичок роботи в колективі.

Способи фіксації результатів

Проведення атестації учнів
на початку, середині та наприкінці року
Складання діагностичної картки
"Оцінка результатів освоєння програми".

Форми підбиття підсумків реалізації
додаткової освітньої програми

Складання альбому найкращих робіт.
Проведення виставок робіт учнів:
- в класі,
- в школі,

Участь у щорічній районній виставці
дитячої прикладної та технічної творчості.
Участь у районних та міських конкурсах.

1 рік навчання (33 години)

Формування групи (2 години)
Розмова з охорони праці (1 год)
Діагностика навчання учнів (4 години)
Вхідна діагностика Діагностика за підсумками 1-го півріччя. Підсумкова діагностика. Зміст діагностичної роботи дивись у розділі "Методичне забезпечення програми": діагностична карта "Оцінка результатів освоєння програми".
Знайомство з орігамі (2 години)
Правила поведінки на заняттях орігамі. Правила користування матеріалами та інструментами. Терміни, прийняті в орігамі. Виготовляє квадрат з прямокутного аркуша паперу (два способи). Поняття «базові форми».
Базові форми:
«Трикутник»
"Повітряний змій"
«Подвійний трикутник»
«Подвійний квадрат»

Знайомство з умовними знаками, прийнятими в орігамі та основними прийомами складання. Основні форми. Інструкційні карти, що демонструють процес складання. Складання виробів з урахуванням простих базових форм. Оформлення композицій з одержаними виробами (об'ємна аплікація).
Квіти до свята 8 березня
8 березня – міжнародне жіноче свято. Складання кольорів на основі вивчених базових форм. Оформлення композицій та вітальних листівок.
Літні композиції
Квіткові композиції з урахуванням простих базових форм. Легенди про квіти (Нарцис, чарівна квітка папороті). Складання кольорів. Оформлення композицій.
Попереду – літо!Вітрильний кораблик. Змагання «Гонки на столі».
Підсумкове заняття"Чому ми навчилися за рік".
Оформлення виставкових робітОформлення виставок робіт учнів.

	Тема заняття	Дата
	Формування групи. Знайомство з орігамі.
	Розмова з охорони праці. Вхідна діагностика
	Правила поведінки під час занять. Терміни, прийняті в орігамі. Базова форма «Трикутник»
	Стилізований квітка.





	Композиція "Кораблики в морі".
	Стаканчик
	Оформлення виставки.
	Базова форма «Повітряний змій» Кролик
	Курочка та півник
	Композиція «Домашні птахи на лужку».

	Казковий птах.


	Пролісок.
	Базова форма «Подвійний трикутник» Рибка


	Базова форма «Подвійний квадрат» Жаба
	Композиція «Острівець у ставку».
	Базова форма «Подвійний квадрат» Яхта
	Човен із веслами
	Композиція "У морі".
	Базова форма «Подвійний трикутник» Лілія.
	Літні композиції Нарцис.
	Чарівна квітка.
	Дзвіночки.
	Виставка робіт

Діагностична карта

"Оцінка результатів освоєння програми"

I. Знання основних геометричних понять та
базових форм орігамі 1 рік навчання – вміння зробити квадрат із прямокутного аркуша паперу (2 способи).
2 рік навчання – вміння зробити найпростіші базові форми орігамі: трикутник, повітряний змій, конверт.
3 рік навчання – вміння створити базові форми: «подвійний трикутник», «подвійний квадрат», «будинок», «двері», «риба».
4 рік навчання - вміння зробити складні базові форми: "катамаран", "птах", "жаба".

ІІ. Уміння навчаться дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів;
створювати вироби орігамі, користуючись
інструкційними картами та схемами

1 рік навчання – вміння зробити виріб, стежачи за показом вчителя та слухаючи усні пояснення.
2 рік навчання – вміння зробити виріб за інструкційної карти.
3 рік навчання – вміння зробити нескладний виріб за схемою.
4 рік навчання – вміння замалювати схему збирання нескладного виробу.

- Високий рівень- робить самостійно,
- Середній рівень – робить за допомогою педагога чи товаришів,
- Низький рівень – не може зробити.

ІІІ. Розвиток дрібної моторики рук та окоміру

1 рік навчання – вміння вирізати геометричні фігури: квадрат, трикутник, коло.
2 рік навчання - вміння вирізати фігури: коло, трикутник, зірку.
3 рік навчання - вміння вирізати складні фігури: зірку, квітку, кленовий лист.
4 рік навчання – вміння вирізати складні фігури: зірку, квітку, кленовий лист за внутрішнім контуром.

- високий рівень – майже повний збіг вирізаного контуру з наміченими лініями;
- Середній рівень – є невеликі відхилення від контуру (кілька міліметрів) з одного боку зразка;
- Низький рівень - значні відхилення від наміченого контуру як в один, так і в інший бік.

IV. Створення композицій із виробами, виконаними у техніці орігамі; розвиток художнього смаку, творчих здібностей та фантазії; творчий підхід до виконання роботи

- високий рівень – роботи відрізняються яскраво вираженою індивідуальністю;
- Середній рівень – роботи виконані за зразком, відповідають загальному рівнюгрупи;
- Низький рівень – роботи виконані недостатньо.

Примітка: під час вступної діагностики
(на початку кожного навчального року)
цей параметр не оцінюється.

V. Формування культури праці та вдосконалення трудових навичок

Оцінюються вміння:
– організувати своє робоче місце,
– раціонально використати необхідні матеріали,
- Акуратність виконання роботи.