Жили-були у деякому царстві, у деякому державі частини промови.
Кожна мала свій будиночок у лісі, всі жили дружно, ходили один до одного в гості, пісні співали, танцювали. І тільки один шановний усіма Дієслово ходив сумний, важко зітхав, а потім і зовсім перестав ходити в гості.
Зібрали частини промови раду старійшин. Послали до дядька Дієслово Іменник, щоб дізнатися, в чому ж справа. Але сумний Дієслово не став
розповідати про своє лихо. Кого-кого не посилали: Прикметник, Числівник, Займенник, Прислівник, навіть маленькі коротуна Частка, Союз і Прийменник бігали до Дієслова, але так нічого й не впізнали.
Нарешті пішов вигук. Всю дорогу воно спотикалося і зітхало:
- Ох, ах, ух, ех...
Коли ж Дієслово відчинив двері, то воно голосно застогнало:
- Ой-ой-ой... Як нам шкода тебе, дорогий Дієслово!
І так довго Вигук охав і ойкав, що Дієслово зважився розповісти
про свою біду.
- Як же мені не засмучуватися, - сумно почав він, а з його очей у цю
хвилину закапали сльози. - Не люблять мене хлопці, як тільки починають спрягати мене, плутають мої закінчення: адже в першому відмінюванні треба писати в ненаголошеному положенні букву Е, а в другому - букву І... Хлопці забувають, гніваються на мене.
Шкідливий дядечко Дієслово,
Навіщо ти до нас прийшов?
Двійки, одиниці -
Ось твої сестрички…
Вигук спочатку сказав «ха-ха-ха», а потім схаменулося і зморщилося:
- Фі, як їм не соромно!
- Що ж мені робити? - голосно схлипнув Дієслово. - Я люблю хлопців, адже
вони такі діяльні: стрибають, бігають, малюють, б'ються, кричать... Я жити
без них не можу… О, я мушу, маю щось робити, адже я ж Дієслово!
Вигук заволав і побіг до частин мови. Довго радилися вони і вирішили, що без мудрого чарівника Грамматікуса не обійтися. Надіслали
делегацію до Грамматікусу.
А чарівник-мудрець якраз квіти поливав і пісні співав.
- Ось запам'ятайте пісеньку і передайте її Дієслову, хай і хлопців навчить.
Разом заспівають – ніколи помилятися не будуть…
У відмінювання є закон,
І нітрохи не складний він:
Гнати, тримати,
Дивитися та бачити,
Дихати, чути, ненавидіти,
І залежати, і крутити,
І образити, і терпіти,
І дієслова, що на -ить,
Крім двох: стелити та голити, -
Їх відмінюємо з літерою І…
Щоб запам'ятати, повтори….
Граматикус стільки разів повторював пісеньку, що промови її запам'ятали і побігли потішити нещасного страждальця. Дієслово тепер ходить веселе, цілими днями співає пісеньку. Забув колишні лиха, з хлопцями дружить. Вони його покохали. А що? Дієслово теж людина!
Як зрозуміти відмінювання англійського дієслова"to be", якщо навіть не розумієш, що таке відмінювання? Як вживати допоміжні дієслова “do” та “does”, якщо таких понять немає у російській мові? Можна, звичайно, прочитати запис «» і все зрозуміти. А можна прочитати граматичну казку про допоміжні дієслова. Казка буде цікава не лише дітям молодшого віку, А й самим дорослим.
Якщо необхідно пояснити відмінювання дієслів дітям, то Тамара Боброва з Москви пропонує оформити стенд наступним чином: На стенді розташувати три будиночки, в яких живуть займенники. У першому будиночку – “I”, у другому будиночку – “he, she, it”, у третьому будиночку – “we, you, they”. І будиночки, і персонажі, що живуть у них, можна оформити у стилі мультфільмів Уолт Діснея. Заздалегідь потрібно приготувати картинки, у яких зображені герої мультфільмів, що позначають дієслова “be”, “am”, “is”, “are”. І можна розпочинати розповідати казку.
Граматична казка про допоміжні дієслова
У деякому царстві було невелике містечко з трьома будинками, в яких жили дуже цікаві жителі.
У першому будинку жив I, дуже егоїстичний і зарозумілий: він писав своє ім'я тільки з великої літери, ні з ким не дружив і жив сам. У сусідньому будиночку оселилися два вірних друга: he і she, які мали улюблену іграшку it. У третьому будиночку жили we, you, they. Керувала містом мудра чарівниця Граматика.
Якось до міста прийшло дієслово be. Він нікого тут не знав і хотів потоваришувати з жителями. Він постукав у будиночок, де жив I і дуже чемно сказав: “Здрастуйте, мене звуть be, давайте дружити!” Але I відповів: "Іди, ти мені не подобаєшся!" Be дуже засмутився і пішов. Так само нелюбово прийняли його і в двох інших будиночках. Be не знав, що робити, йому було так самотньо!
У сльозах він прийшов до чарівниці Граматики і розповів їй про своє лихо. Вона його вислухала та вирішила допомогти. Вона сказала: “Мені дуже шкода, що мої піддані так обійшлися з тобою. Давай ми їх трохи обдуримо. Бачиш, у кутку стоїть скриня. У ньому маски та різний одяг. Переодягнися!” Be переодягся і став дієсловом am. У такому вигляді він прийшов до I і був з радістю прийнятий. Подібним чином він переодягався ще двічі, ставав дієсловами is і are та потоваришував з усіма мешканцями міста.
Підказка для дорослих
Цією казка дає зрозуміти, що дієслова am, is, are – це той самий дієслово be, тільки “переодягнений”. Подібним чином можна пояснити відмінювання дієслова have. При вивченні запитальної та негативної форми знайомих дієслів можна сказати, що am, is, are, have, has – такі сильні, що вміють робити все самі: у питаннях стають на перше місце або після питання, а в запереченнях частинка not стає безпосередньо після них.
Коли починається вивчення дієслів, що вимагають допоміжних дієслів do, does у запитальних та негативних реченнях, казку можна продовжити. На стенді перед кожним будиночком прикріплюється зображення машини, де написано: do (перед будиночками з I, we, you, they) та does (перед будиночком з he, she, it). На стенд також прикріплюються картинки, що позначають дієслова want, like, love. Поясніть дітям, що ці дієслова – слабкі та не вміють самі утворити питання та заперечення. Вони потребують помічників. Машини do та does допоможуть їм, але так як does – більш комфортабельний автомобіль, він бере плату за послуги – закінчення s.
Жили-були у деякому царстві, у деякому державі частини промови.
Кожна мала свій будиночок у лісі, всі жили дружно, ходили один до одного в гості, пісні співали, танцювали. І тільки один шановний усіма Дієслово ходив сумний, важко зітхав, а потім і зовсім перестав ходити в гості.
Зібрали частини промови раду старійшин. Послали до дядька Дієслово Іменник, щоб дізнатися, в чому ж справа. Але сумний Дієслово не став
розповідати про своє лихо. Кого-кого не посилали: Прикметник, Числівник, Займенник, Прислівник, навіть маленькі коротуна Частка, Союз і Прийменник бігали до Дієслова, але так нічого й не впізнали.
Нарешті пішов вигук. Всю дорогу воно спотикалося і зітхало:
- Ох, ах, ух, ех...
Коли ж Дієслово відчинив двері, то воно голосно застогнало:
- Ой-ой-ой... Як нам шкода тебе, дорогий Дієслово!
І так довго Вигук охав і ойкав, що Дієслово зважився розповісти
про свою біду.
- Як же мені не засмучуватися, - сумно почав він, а з його очей у цю
хвилину закапали сльози. - Не люблять мене хлопці, як тільки починають відмінювати мене, плутають мої закінчення: адже в першому відмінюванні треба писати в ненаголошеному положенні букву Е, а в другому - букву І... Хлопці забувають, гніваються на мене... Навіть дражнилку написали:
Шкідливий дядечко Дієслово,
Навіщо ти до нас прийшов?
Двійки, одиниці -
Ось твої сестрички...
Вигук спочатку сказав "ха-ха-ха", а потім схаменулося і зморщилося:
- Фі, як їм не соромно!
- Що ж мені робити? - голосно схлипнув Дієслово. - Я люблю хлопців, адже
вони такі діяльні: стрибають, бігають, малюють, б'ються, кричать... Я жити
без них не можу... О, я мушу, маю щось робити, адже я ж Дієслово!
Вигук заволав і побіг до частин мови. Довго радилися вони і вирішили, що без мудрого чарівника Грамматікуса не обійтися. Надіслали
делегацію до Грамматікусу.
А чарівник-мудрець якраз квіти поливав і пісні співав. оказках.ру - сайт Коли частини мови розповіли про біду Дієслова, Грамматікус почухав потилицю (так прийнято, щоб думки ставали мудрішими), а потім сказав:
- Ось запам'ятайте пісеньку і передайте її Дієслову, хай і хлопців навчить.
Разом заспівають - ніколи помилятися не будуть...
У відмінювання є закон,
І нітрохи не складний він:
Гнати, тримати,
Дивитися та бачити,
Дихати, чути, ненавидіти,
І залежати, і крутити,
І образити, і терпіти,
І дієслова, що на -ить,
Крім двох: стелити та голити, -
Їх відмінюємо з літерою І...
Щоб запам'ятати, повтори.
Граматикус стільки разів повторював пісеньку, що промови її запам'ятали і побігли потішити нещасного страждальця. Дієслово тепер ходить веселе, цілими днями співає пісеньку. Забув колишні лиха, з хлопцями дружить. Вони його покохали. А що? Дієслово теж людина!
Додати казку у Facebook, Вконтакті, Однокласники, Мій Світ, Твіттер або Закладки
Олена Родіонова
Казка про дієслова у невизначеній формі до уроку російської мови
« Казка про те, як навчилися розрізняти близнюків - дієслів
невизначеної форми»
(до уроку російської мови щодо невизначеної форми
дієслова)
В деякому царстві, в деякій державі жив цар з царицею, і було у них два сини, два близнюки. дієслова. У всьому царстві любили їх за непосидючість. Вони могли бігати, говорити, сміятися, плакати майже водночас. Та біда - до того вони були схожі, що навіть батьки не могли їх розрізнити. І тоді цар оголосив своїм підданим: «Хто знайде відмінність у моїх синах дієсловах, Отримає мішок золота »
Багато хто намагався, але безуспішно. І ось цар оголосив наказ повторно. Прийшов тоді до палацу старий, і звали його Питання. Про себе він сказав так:
Я - Запитання, я хоч і старий, та розумний я й забрав. Якщо тільки захочу, всіх у світі розрізняю.
Старий Питання підійшло до царя і каже:
Я сам не можу відрізнити твоїх синів, це ти повинен зробити, а я допоможу.
Але що я маю зробити? - Вигукнув здивований цар.
Потрібно повінчати одного з твоїх синів з моєю внучкою Приставкою, - відповів старий.
Приставка була дуже гарною, і цар з радістю погодився і повінчав її з молодшим сином. Дієсловом. З того часу вони більше не розлучалися. А старий Питання подарувало братам чарівна скринька, в якій лежали чарівні питання. Старшому Дієслово - питання"що робити?", а молодшому з Приставкою - "що зробити?". З того часу в царстві все стало на свої місця. Коли називають питання що робити? - На допомогу йде старший брат, а коли що зробити? - Молодший із Приставкою. З тих пір їх так і розрізняють. Цар подарував старому питанню мішок золота, а своїм синам - по півцарства, де вони стали керувати своїми придворними, а сам відійшов від державних справ. Щоправда, шкода, що ніхто не знає, коли це відбувалося, і ми не можемо побачити портрети царевичів. Дієслів та Приставки такимиЯкими вони були насправді, тому що в той час не було фотомайстерень. Ось і казці кінець, а хто слухав – молодець!
Публікації на тему:
Конспект ООД до Дня російської мови у дитячому садку «Подорож із літерою В»Програмний зміст: - познайомити дітей із літерою В; - закріпити поняття «твердий» та «м'який» звук; - Сприяти запам'ятовуванню конфігурації.
Конспект уроку російської мови у 3 класіТема: М'який знакпісля шиплячих наприкінці дієслів у невизначеній формі. Цілі: вчити дітей знаходити дієслова у невизначеній формі у реченні.
Заходи Тижня російської мови та літературиЗаходи Тижня української мови та літератури Заходи на кожен день тижня за класами. Мета: Розширення пізнавального інтересу до.
Пам'ятка для батьків про теорію російської мовиПам'ятка для батьків про теорію російської мови. Шановні мами та тата! У російській мові 10 голосних букв (а,о,у,е,и,і,я,е,е,ю., 21 згодна.
Конспект уроку російської мови «Прикметник»Тема: Прикметник. Розвиток мовлення. Мета: Удосконалювати знання про прикметник як частини мови: лексичному значенніприкметник,.
Турнір знавців російської мови (позакласна робота)Позакласна робота з російської у класах з казахським мовою навчання. Турнір знавців російської Ціль: поглибити, розширити знання.
Урок російської мови 3 класТема: Словосполучення Мета: ознайомити учнів зі змістом поняття “Словосполучення”; почати формувати вміння відрізняти словосполучення.
КАЗКА ПРО ТЕ, ЯК КОРОЛЬ КРАЇНИ ДІЯЛЬНИКИСВОЇХ ПІДДАНИХ ДІЛИВ
У деякому царстві, в деякій державі під назвою Глаголія жив король. І було у нього дві дочки – принцеса Ета принцеса І. Постарів король і вирішив піти на спокій, а спадщину свою поділити між дочками.
Викликав король принцес і каже:
Дочки мої милі, дочки любі, зрікаюся я престолу, а королівство своє ділю між вами порівну. Своїх підданих, дієслів 1 відмінювання, я віддаю тобі, принцеса Е, а дієслова 2-го відмінювання дістануться тобі, принцеса І.
Але як же ми зможемо відрізнити їх один від одного? - заволали невтішні доньки, - адже вони все на одне обличчя!
Мої дієслова – люди грамотні, самі розберуться, кому служити. Ти, моя молодша дочка, принцеса І, володітимеш другим королівством, тобі будуть належати дієслова із закінченням на - ЙТИ. А тобі, моя старша дочка, принцеса Е, доведеться правити дієсловами, що закінчуються на - АТЬ, -ЯТЬ, ВОТЬ, ЇТЬ, УТЬ, ЮТЬ, ЫТЬ.
А щоб не було плутанини між підданими моїми, Дієсловами, велю висікти на камені запитання: "ЩО РОБИТИ?"і поставити цей камінь між вашими царствами. Побачить мій васал напис, задасться питанням "що робити?", і, вставши в початкову форму, відразу зрозуміє, в якому королівстві йому жити-поживати, та яке закінчення довічно мати в другій особі однини. Наприклад, біжать по доріжці дієслова «ПИШ…Ш», «ЧИТА…Ш» і «ЕД…Ш» і не знають, в 1-му або 2-му королівстві живуть? З розбігу ударяються чолом об камінь і кожен відповідають на запитання «що робити?» - пис Ать, чит Ать, ех Ать. Ага, думають, значить, ми – піддані принцеси Е,і як вірні васали завжди будемо носити її ім'я в серці, як би нас чутка не відмінювала часом, числам, особам і пологам. Згорнули на стежку, що веде до королівства «1 відмінювання», і з того часу вже не плутали, чиє ім'я треба ставити в закінченнях 2 особи: ти пиш Еш, читає Еш, од Еш.
Бріли по королівству інші дієслова: «ВОЗ...Ш», «ПИЛ…Ш» та «ТРАТ…Ш», підійшли до каменю і в три голоси відповіли на запитання «Що робити?» - віз Іть, пив Іть, витрат Іть. І гордо пішли в інший бік - в королівство 2-го відмінювання до своєї королеви І,твердо пам'ятаючи, що їхні імена пишуться з ім'ям королеви: віз Іш, пив Іш, витрат Іш.
Раптом пролунали невдоволені крики, тупіт, і до каменя підбіг натовп бунтарів.
А ми не хочемо жити в королівстві «1-е відмінювання», ми хочемо служити принцесі І!- Кричали вони, і щоб не трапилася смута, для них зробили виняток, дозволили всім 11 дієсловам з 1-го королівства перейти у 2-ге.
А потім народ почав співати веселу пісеньку:
До другого ж відмінювання
Віднесемо ми без сумніву
Гнати, дихати, тримати, дивитися,
Та ще дієслово крутити,
Чути, бачити, ненавидіти,
Та ще дієслово образити,
Так залежати і терпіти.
Ось і казочці кінець, а хто зрозумів - ніколи не напише «їдить» замість «їде», пишить замість пише, вчиш замість вчиш.