Коли моя дитина робить домашнє завдання, Часто я чую фрази: «Я не робитиму це, тому, що це складно, у мене не вийде!». Як батькам реагувати на такі висловлювання? Як переконати дитину і чи варто це робити?
Напевно, одна з найнеприємніших ситуацій для батьків, це той момент, коли вони розуміють, що їхня дитина не вірить у свої сили. Можна спостерігати, як діти сильно засмучуються і плачуть перед складною задачею або зовсім не засмучуються, а засовують зошит подалі і забувають про це на якийсь час. Цікаво, що це трапляється зі здібними та навіть талановитими дітьми. Дитина боїться зазнати поразки, не вірить, що впорається, в результаті взагалі схильна відмовитися діяти. У той момент батьки розуміють, що завдання перед дитиною загалом стоїть рядове, і жодних причин з нею не впоратися немає. Вони гніваються і намагаються переконати дитину реагувати інакше, але від цього часто буває лише гірше.
Така ситуація вкрай болісна для дитини і не менш болісна для батьків.
Страх перед помилкою, небажання зазнати невдачі можуть безпосередньо керувати діями дитини та призводити до того, що вона відмовляється пробувати. Формуються така поведінка під впливом особистого досвідудитини, хоча може посилюватись особливостями його темпераменту. Цей формуючий досвід включає і ставлення близьких дорослих до помилок дитини, і досвід конкуренції коїться з іншими дітьми, зокрема братами і сестрами, і самих батьків. Не завжди причина у прямому впливі батьків, проте саме батьки багато в чому можуть допомогти дитині впоратися з труднощами.
Як допомогти дитині
1. Визнайте почуття дитини.Перш ніж кидатися вирішувати проблему, просто визнайте, що дитині ця ситуація здається складною, їй справді важко взятися за справу. Просто коротко скажіть:
"Так, напевно, це завдання здається занадто заплутаним.."
Ваше завдання не заперечувати почуття, які вже виникли у дитини, а допомогти з ними впоратися.
2. Вчіть дитину алгоритмів розв'язання задач. Велике завдання потрібно розбити на маленькі частини, перед рішенням варто прикинути, як діятимеш, на початку роботи краще виділити пріоритетні завдання. У кожній діяльності ви матимете свої підказки, як краще діяти.
Багато завдань дітям здаються складними саме тому, що вони є такими для них і є. І потрібна допомога, щоб опановувати нові справи. Школа ж мінімально займається тим, що називається організацією діяльності дітей, наголос робиться на освоенні інформації, у своїй дітей не вчать ефективним стратегіям роботи з інформацією.
3. Забезпечте можливість займатися тією діяльністю, в якій дитина успішна. Дитина повинна мати повноцінну можливість робити те, що вона вміє та любить, отримуючи при цьому визнання. Якщо дитина обдарована фізично або добре танцює, то їй потрібно забезпечити можливість цим багато займатися. Насправді ж відбувається протилежне – такі види діяльності скушкіруються під тиском того, що робити «потрібно». Хобі відходять на другий план, поступаючись місцем тем заняття, які вдаються гірше. Зрештою дитина перебуває у стані невдачі більшу частину часів. Це дуже впливає рівень домагань дитини.
4. Забезпечте легкі перемоги.Це та діяльність, де успіх дається лише невеликим зусиллям. Наприклад, для розминки перед заняттями математикою, пограйте з дитиною в «математичний футбол» – ви даєте дитині простенькі приклади, які вона має порахувати в умі. Приклади мають бути такого рівня, щоб дитина почувала себе компетентною, вирішуючи їх.
5. Проголосіть цінність наполегливості.Звертайте свою увагу на ті моменти, коли у дитини щось не виходить, але вона все одно продовжує намагатися. Швидше за все, це та область, яка викликає у дитини справжній інтерес. Як правило, є така область у будь-якої дитини, де її не потрібно агітувати, вона намагається сама. Нехай це буде склеювання моделей літаків, фізичні вправиабо комп'ютерна гра. Зверніть увагу дитини на ту наполегливість, яку він виявляє. Обов'язково дайте зрозуміти, що ви вважаєте це якістю дитини.
У жодному разі не коментуйте з обвинувальною інтонацією: «От, щоб у грі перейти на новий рівень, готовий час витратити, а у вирішенні завдання постаратися не хочеш!». Ваше завдання, не звинуватити дитину, а навпаки дати їй зрозуміти, що вона має необхідною якістюхарактеру, просто воно поки що не виявилося в деяких областях.
6. Розповідайте дитині надихаючі історії. Ви знайдете безліч прикладів великих людей, життя яких прямо-таки рясніло дрібними і великими поразками. У цьому славному списку видатні письменники, вчені, актори, спортсмени. Існує навіть думка, що сам успіх – це результат багатьох поразок. Ваше завдання створити у дитини переконання, що невдача, це не кінець світу, а лише поворот подій.Наводьте приклади з власної історії, коли ви досягли чогось значного, пройшовши непростий шлях.
7. Моделюйте своїм прикладом стійкість перед поразкою.
Ставлення до помилок діти успадковують своїх батьків. Але цей факт не зовсім очевидний, оскільки дорослі не так яскраво демонструють свою чутливість до поразок і не завжди усвідомлюють це. Вони вчаться вправно уникати ситуацій, у яких можуть зазнати поразки за допомогою тактики «зелений виноград». Дорослі люди просто не беруть участь у тих видах діяльності, де вони можуть виглядати блідо, оголошуючи їх нецікавими для себе. Наприклад, людина не піде танцювати, якщо невпевнена у собі, не візьме участь у спортивному змаганні, не піде в компанію, де може виглядати недостатньо статусно, не говоритимуть наіноземною мовою
у присутності людей, які можуть критикувати їхній рівень, уникають говорити тости на святах. Всі ці форми уникнення стали настільки звичними, настільки вросли в життя, що самі люди вже не сприймають їх як уникнення внаслідок страху зазнати невдачі. Тому вони можуть цілком щиро вважати, що їх дитина якось занадто чутлива до своїх помилок, незрозуміло в кого…
Щоб допомогти дитині затійте з нею разом освоєння якоїсь справи, в якій у вас практично рівні шанси на успіх. Наприклад, підіть вчитися танцям, якщо цим ніколи не займалися. Не бійтеся виглядати смішно, показуйте своїм власним прикладом, як ви не здаєтеся, незважаючи на невдачі. 8. Грайте з дитиною.
Страх невдачі, помилки часто знімається завдяки грі, в якій дитина сама повинна знайти вашу помилку. Ви виконуєте завдання неправильно, дитина знаходить ваші помилки. Також можна попросити дитину зробити спочатку навмисно неправильно, а потім знайти та виправити власну помилку. Така гра може розрядити напружену атмосферу навколо шкільних занять.
- Критики та висміювання дитини за помилки та її ставлення до справ. Це лише посилить неприємні переживання дитини. А знижений настрій – це зовсім не той ґрунт, на якому процвітають шкільні чи будь-які інші успіхи.
- Вирішення проблеми лише у момент її яскравого прояву. Більшість описаних вище тактик спрямовані швидше на організацію спілкування з дитиною поза проблемної ситуації. Це і є найефективніша стратегія. Якщо ви згадуєте про те, що треба щось зробити, тільки в момент яскравого прояву проблеми, то ви мало можете зробити для її успішного вирішення.
- Наводити приклад інших дітей. Саме процедура оцінки, порівняння та лякає дитину. Не варто загострювати цей конфлікт наведенням прикладу інших дітей, які справляються краще. Результати дитини можна порівнювати з її результатами в минулому. Тоді прогрес буде більш очевидним і це може підтримати дитину.
Невіра дитини у свої сили сприймається самими батьками як їхній педагогічний провал. «Щось зроблено не так, я не зміг прищепити впевненості своїй дитині, тому вона так поводиться», так приблизно розмірковує батько. Важливо, щоб самі батьки ставилися до такої ситуації, як до чогось цілком поправного. Ставлячись до проблеми, активно з впевненістю у можливість її успішного вирішення, батьки допомагають своїй дитині зайняти аналогічну позицію щодо своїх труднощів.
© Єлизавета Філоненко
Історія про помилки одного доброго тата. Які будь-яка (або будь-яка:)) з нас може зробити.
Отже, є чудовий тато, котрий любить своїх дітей, прагне їх чимось порадувати і навіть якось розвинути. Він приносить додому величезний набір Лего. «Ну, хлопче, налітай! Зараз пограємось!». Дітки, звісно, раді старатися. Дев'ятирічна Маша відразу починає ракету будувати, яка має в подорож на Марс вирушити. А шестирічний Ваня їй у всьому наслідує. Маша синій кубик бере, і Ваня теж. Маша крила робить і Ваня старається.
Та ось невдача, у Вані виходить гірше, він за Машею не встигає. І одного чудового моменту, Ваня роздратовано кидає кубики в сестру і тікає. Тато, з найкращих спонукань, намагається підбадьорити сина.
— Даремно ти засмучуєшся! У тебе чудова ракета вийшла!
- Нічого не чудова! Крила відвалюються і взагалі вона безглузда.
- А мені подобається. По-моєму, у тебе найкраща ракета на світі!
- Неправда! У мене НІКОЛИ НІЧОГО не виходить!
- Ну, давай я тобі допоможу. Ми зараз збудуємо таку ракету, яка хоч на Марс, хоч на Юпітер полетить.
Думаєте, який тато розумниця? Молодець просто, так? А ось нічого подібного! Тато, звісно, молодець, що намагається синові допомогти. Але він намагається зовсім неправильно. Усього за пару хвилин він примудрився зробити 3 серйозні помилки.
Помилка №1:Папа сказав неправду про те, що у Вані вийшла гарна ракета. І Іван про це знає. Натомість тату варто було пояснити синові, що коли йому виповниться дев'ять років, то він зможе зібрати набагато складніші іграшки. Немає нічого страшного в тому, що Маша швидше та краще Вані робить ракету. Коли їй було шість років, вона стикалася з такими ж труднощами, як і її брат.
Помилка №3:Почувши з вуст Вані, що в нього НІКОЛИ НІЧОГО не виходить, батькові варто було насторожитися і провести з сином розмову. Справа в тому, що хлопчик вже у 6-річному віці генералізує та узагальнює свої труднощі. Не «на цей раз у мене не вийшло», а «у мене ніколи нічого не виходить». Така установка завадить Вані в майбутньому досягати успіху. Як тільки перед ним виникне проблема, він опустить руки і піде назад. Пам'ятаєте, ми писали, як? Якщо з Ванею не провести серйозну роботу, то він має всі шанси в майбутньому стати песимістом, який замість того, щоб докладати зусиль на шляху до досягнення своєї мрії (або, більш прозаїчно, мети), просто від неї відмовиться.
У видавництві «Ман, Іванов і Фербер» незабаром вийде книга Мартіна Селігмана «Дитина оптиміст», в якій можна буде знайти опис ефективних методівздатні змінити негативне мислення. Я чекаю не дочекаюсь, щоб почитати 🙂
У малюка ніяк не виходить складати з літер слова?
Ви могли просто згаяти потрібний момент!
Дорослі секрети
Ви коли-небудь піднімали тост на Новий рік: «За те, щоб дитина нарешті навчилася читати»? І літери з тіста ліпили? А на бутерброд із сиру вирізали? Скільки у вас наборів кубиків з абеткою? Як у моєї молодшої сестри: всіх кольорів та розмірів? Але дитина взагалі не читає. Всі букви знає і вгору ногами, і боком, і криво. Знає, а чи не читає! А книжками цікавиться на предмет вирвати гарні картинки за контуром, за що отримав домашнє прізвисько «Рвач».
Ось таке диво (а це моя плем'яшка) сиділо беззвучно на дивані в куточку і з напругою до крапель поту на носі дивилося на яскравий журнал, що вперше з'явився в хаті. Величезний, глянсовий, з незрозумілою картинкою на обкладинці. Торкати, зрозуміло, не можна - покарають. А літери в два ряди блискучі чорні і слова дуже довгі - напевно секретні дорослі і страшно цікаві. Однак дорослі свої секрети тримають у таємниці. Журнал не дадуть. Він вочевидь не дитячий. Що ж там усередині? І крихітний мозок напружується, намагаючись терміново розгадати хоча б частину таємниці, ту частину, що видно.
Я підходжу до канапи, нахиляюся до журналу. Дівчинка з байдуже байдужим виглядом випалює, як пароль, два слова, що дозволяють їй отримати в руки бажаний глянець: «Виробництво Поліграфії». Для мене – це назва, для неї – перші в житті прочитані слова. До того ж ногами, що лежать вгору, на відстані метра. «Про-із-водст-во По-лі-гра-фії» - збожеволіти!
Німа сцена. Дитина, перед якою півроку танцювало четверо дорослих (в надії почути хоча б «На-та-ша» за складами), почала читати. Немов помах чарівної палички: і за хвилину замість гарбуза перед вами великорозумна дитина. Калейдоскоп рисок і кружечків перетворився на зрозумілу інформацію. Шлях читання відкритий.
О-оооо! або Е-ееее!
Я згадала про це «диво», коли мій син почав цікавитись літерами. Це сталося чотири роки. Як завжди, ненароком. У обожню-
них коміксах його зорово дивували вигуки: «О-оооооооо! Е-еееееее!» Палець встромлять у середину довгого «О-оооооооо!»
Що це, мамо?
Усередині щось забрязкало. Я подумала, а раптом це він, чарівна мить? І якомога соковитіше озвучила:
Малюк у захваті! Далі слідує: «Е-ееееее!» Я знову постаралася, але з іншою інтонацією. Весь комікс був переритий сином у пошуках цікавих звуків. Так магічна година сама прийшла до нашої оселі, звільнивши нас із чоловіком від тяжкості навчання. Головне – вчасно його помітити.
А далі?
А потім необхідно закріпити. І тут приходять на допомогу жіноча хитрість та доросла підступність. Після того як були освоєні всі вигуки, ми перейшли до... лайки, в коміксах, зрозуміло. Потім – до «обзивань». Можете не сумніватися, успіх був не меншим. Тільки мені вже треба було перерити комікс, поставити ледь помітні точки впізнання олівцем, а потім, у присутності сина, відзначати яскравим маркером нове слово. По одному. Після його освоєння – нове. І так далі.
Потім було найважче: знайти пропозиції чи фрази, що підігріють його інтерес. Зрозуміло, що все знайшлося.
До речі, великих текстів я ніколи не стимулювала читати. Не вважала за потрібне. Хоча книги купувала розкішні, не скуплячись на товсті шедеври, поцятковані маститими художниками. І кожну підписувала: «Мурчик від Вінні» або від Пітера, Карлсона. У результаті вага прочитаного до першого класу був дуже і дуже: «Різнокольорові звірята», «Барон Мюнхгаузен», «Вінні-Пух і Все-все-все», «Карлсон» та «Пітер Пен». А ви кажете: «Мама мила раму». Кому вона потрібна, ця рама!
Сподіваємося, що ці приклади послужать вам чудовими порадами.