Лінія УМК М. М. Розумовської. Російська мова (5-9)
Лінія УМК В. В. Бабайцевой. Російська мова (10-11) (углиб.)
Лінія УМК Кудрявцевої. Російська мова (10-11)
Лінія УМК Пахновой. Російська мова (10-11) (Б)
ЄДІ з російської мови: детальний розбір завдань з фахівцями
ЄДІ з російської мови є одним з обов'язкових до здачі випускних іспитів предметів. Результати ЄДІ з російської мови будуть потрібні при вступі до вузів на кожний напрям підготовки (спеціальність). Сьогодні ми докладно розглянемо один з варіантів екзаменаційного завдання.Нові матеріали по ЄДІ доступні для ознайомлення за посиланням:
Нижче наведено розбір завдань 2017 року.
На виконання екзаменаційної роботи відводиться 3,5 години (210 хвилин).
Мінімальна кількість балів з російської мови:
- для отримання атестата - 24 бали;
- для вступу до вузу - 36 балів.
Структура екзаменаційної роботи:
Кожен варіант екзаменаційної роботи складається з двох частин і містить у собі 25 завдань, що розрізняються формою і рівнем складності.
Частина 1 містить 24 завдання з короткою відповіддю. В екзаменаційній роботі запропоновані такі різновиди завдань з короткою відповіддю:
- завдання відкритого типу на запис самостійно сформульованого правильної відповіді;
- завдання на вибір і запис однієї правильної відповіді із запропонованого переліку відповідей.
Частина 2 містить 1 завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю (твір), що перевіряє уміння створювати власне висловлювання на основі прочитаного тексту.
Наші експерти:Сосніна Ірина Василівна, вчитель російської мови та літератури, лауреат конкурсу «Грант Москви» в області наук і технологій в сфері освіти.
Нагороджена Почесною грамотою Міністерства освіти і науки, стаж роботи - 34 роки.
Рябцева Олена Олександрівна, учитель вищої категорії, викладає в старшій школі. Ветеран праці, Переможець конкурсу кращих вчителів Російської Федерації в рамках пріоритетного національного проекту «Освіта». Двічі Лауреат конкурсу «Грант Москви» в області наук і технологій в сфері освіти. Педагогічний стаж - 46 років.
Частина 1
Прочитайте текст і виконайте завдання 1-3.
(1) Л.М. Гумільов, вивчаючи особливості історичного розвитку народів Євразії, звернув увагу на те, що бурхливі соціальні зміни на континенті пов'язані з циклами сонячної активності , Які досить повно описуються астрономами. (2) Слідом за фахівцями в області природознавства вчений припустив, що цей зв'язок має закономірний характер . (3)<…> він висунув і розвинув гіпотезу, що різке посилення сонячної активності сприяє тому , Що на Землі у великій кількості народжуються «пасіонарії» - люди підвищеної активності , Що сприяють соціальним змінам і напрямні історичне рух народів.
1. Вкажіть дві пропозиції, в яких чітко передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Основне відкриття Л.Н. Гумільова полягало в тому, що він першим побачив зв'язок між активними членами суспільства - «пасіонарії» - і поруч історичних подій в Євразії.
2) Л.Н. Гумільов звернув увагу на те, що соціальні зміни і посилення етнічних процесів на Землі якимось чином пов'язані з космічною енергією галактики.
3) Л.Н. Гумільов, висунувши гіпотезу про «пасіонаріїв», пояснив зв'язок циклів сонячної активності з посиленням соціально-історичних процесів на Землі.
4) Народи Євразії, на думку Л.М. Гумільова, зобов'язані своїм історичним розвитком в першу чергу циклам сонячної активності, які досить детально описані астрономами.
5) Займаючись вивченням особливостей історичного розвитку Євразії, Л.Н. Гумільов висунув гіпотезу про «пасіонаріїв», згідно з якою існує взаємозв'язок між циклами активності Сонця і соціально-історичними процесами на Землі.
Відповідь 3 5
Алгоритм виконання завдання:
1. Виділіть в кожному реченні ключові слова, важливі для розуміння того питання, який зачіпається в даному тексті.
2. Визначте причинно-наслідкові зв'язки між реченнями в тексті.
3. Скоротіть текст, викресливши другорядну інформацію (різного роду пояснення, деталі, описи незначних фактів, коментарі, лексичні повтори).
4. Передайте в одному реченні головну інформацію, яка міститься в тексті.
5. Зіставте свій варіант стиснення тексту (свою пропозицію, передає основну його думку) з варіантами відповідей.
Спробуйте стисло переказати текст:
Порівняємо переказ з варіантами:
- в першому варіанті робиться акцент на зв'язок між активними членами суспільства - «пасіонарії» - і поруч історичних подій в Євразії;
- у другому варіанті є зайва інформація про те, що соціальні зміни і посилення етнічних процесів на Землі пов'язані з космічною енергією галактики;
- в третьому варіанті висунута гіпотеза про «пасіонаріїв», пояснена зв'язок циклів сонячної активності з посиленням соціально-історичних процесів на Землі, це вірно;
- в четвертому варіанті дана помилкова інформація про те, що народи Євразії, зобов'язані своїм історичним розвитком в першу чергу циклам сонячної активності, які досить детально описані астрономами;
- в п'ятому варіанті вірно пояснена гіпотеза про «пасіонаріїв», згідно з якою існує взаємозв'язок між циклами активності Сонця і соціально-історичними процесами на Землі.
Правильні варіанти відповіді - 3 5
2. Яке з наведених нижче слів або словосполучень має бути на місці пропуску в третьому (3) пропозиції тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
але
Тому що
Між тим
Однак
Більш того,
Відповідь: 5
Алгоритм виконання завдання:
Щоб правильно визначити необхідну для даного контексту слово (поєднання слів):
1) Уважно вчитайтеся в тест і усвідомите логіку міркувань автора.
2) Визначте, яким логічною ланкою в міркуваннях автора є пропозиція з пропуском:
Чи не вказує на причину описуваних явищ (отже, на місце пропуску за змістом не можна вставити ТОМУ ЩО );
Чи не є вступним словосполученням і не вказує на згадку про що-небудь, (отже, на місце пропуску за змістом не можна вибрати МІЖ ТИМ );
Використовується для протиставлення, підкреслюючи суперечність (отже, на місце пропуску за змістом не можна вставити ОДНАК, ЗАТЕ, АЛЕ );
Вживається для вказівки особливої \u200b\u200bважливості подальшої фрази (отже, на місце пропуску за змістом потрібно вибрати БІЛЬШ ТОГО );
3) Здійсніть підстановку, а потім ще раз перечитайте вийшов варіант і переконайтеся в тому, що правильно встановили логічне відповідність між пропозицією з пропуском і тим, яке йому передує.
3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова РОЗВИНУТИ. Визначте, в якому значенні це слово вжито в третьому (3) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.
РОЗВИНУТИ, -Зовью, -зовьyoшь, сов.
1) Посилити, дати чого-н. зміцнитися, зміцніти. Р. інтерес до музики.
2) Довести до певної міри духовної зрілості, свідомості, культурності. Р. дитини. Читання розвинуло її.
3) Поширити, розширити, поглибити зміст або застосування чого-н. Р. ідею. Р. аргументацію.
4) Вжити що-н. в широких розмірах, з усією енергією розгорнути що-н. Р. агітацію. Р. діяльність.
Відповідь: 3.
Алгоритм виконання завдання:
1. Уважно прочитайте завдання.
2. Знайдіть зазначена пропозиція.
3. Увімкніть кожне із запропонованих лексичних тлумачень замість слова, даного для аналізу.
4. Визначте, втратило або не втратило пропозицію в ході проведеного лінгвістичного експерименту своїй смисловій цілісності:
Якщо пропозиція не втратило своєї смислової цілісності - відповідь вірний;
Якщо сенс пропозиції змінився - відповідь невірний.
слово РОЗВИНУТИ, -Зовью, -зовьyoшь, сов. вжито в значенні поширити, розширити, поглибити зміст або застосування чого-н.
Р. ідею. Р. аргументацію.
4. У якому слові допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук? Випишіть це слово.
отроцтво
кровоточивих
опошляючи
Відповідь: опошлили
Алгоритм виконання завдання:
Необхідно пам'ятати: рухливість російського наголоси створює об'єктивні труднощі при виконанні цього завдання, тому зверніть увагу на рекомендації і повторіть слова із заслання.
1. У дієсловах минулого часу жіночого роду наголос, як правило, падає на закінчення А: брали, брали, взяла, взялАс', влилися, увірвався, сприйняли, відтворити, гнали, гнали, дістатися, добралАс', дочекавшись, чекали, зайнятися, замкнули, замкнули, звали, брехав, Ліла, лилася, набрехали, надірвав, назвалАс', налила, нарватися, почали, облилася, обнявшись, обігнавши, обдерті, відбула, віддати, відкликати, отозвалАс', перелом, покликав, полила, зрозуміти, який прибув, рвали, зняли, створити, зірвати, прибрати.
Примітка:
Виняток становлять дієслова минулого часу жіночого роду з приставкою ви-, яка перетягує наголос на себе: вилила, викликаних ;
У дієслів класти, крастися, слати, послати, відіслати наголос у формі жіночого роду минулого часу НЕ падає на закінчення А, а залишається на основі: клали, Краля, слалом, послав, відіславши.
5. В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Присяжні винесли звинувачувальний вирок у справі.
Досліди показали, що при ударі блискавки в грунт, що містить силікати і ОРГАНІЧНИЙ вуглець, утворюється клубок волокон кремнію і карбіду кремнію.
«Це був дуже ПРИХОВАНИЙ, вміє мовчати людина», - згадували сучасники письменника.
Усередині Рад замість демократії встановлювався ДИКТАТ більшовиків.
Я готовий пробачити навіть жорстокість, якщо я бачу співчуття, що виходять від того, хто про це говорить.
Відповідь: потайний.
Пароніми - це однокореневі слова, що належать до однієї і тієї ж частини мови, близькі за звучанням, але мають різні лексичні значення: адресант - адресат; невіглас - невіглас; одягнути - надіти і т.д.
Члени паронимических пар
Мають різні лексичні значення;
Поєднуються з різними словами.
|
звинувачення- причастя від гл. звинуватити, той, хто визнаний винним. |
обвинувального- містить звинувачення. |
|
ОРГАНІЧНИЙ. 1. (спец.), Що належить до рослинного або тваринного світу, що відноситься до живих організмів. 2. стосується внутрішньої будови людини, його організму, його органів. 3. стосується самої суті чого-небудь, корінний. 4. (перен.) Внутрішньо властивий будь-кому. |
органічно. Хто має глибоке коріння в особистому або суспільному організмі, властивий будь-кому, чому-небудь, не випадковий, закономірно випливає з чого-небудь; цілісний, нерозривний. |
|
потайний. Чи не схильний ділитися з іншими своїми думками, переживаннями, намірами, невідвертість. Синонім: замкнутий. Антоніми: відвертий, щирий. Потайний | ий: ~ перша людина; ~ А особа; ~ Е істота; ~ Ті люди; ~ Ий характер. |
ПРИХОВАНИЙ. Таємний, що не обнаруживающийся явно. Антонім: явний. Прихований | ий: ~ ий сенс, натяк; ~ А ворожнеча, іронія, біль; ~ Е хвилювання, спостереження; ~ А сила; ~ Ий темперамент; ~ Ті можливості, резерви, помисли, підступи; ~ Ий ворог. |
|
ДИКТАНТ(Пед.). Письмова робота, яка полягає в записуванні диктується тексту. |
ДИКТАТ- вимога, вказівка, продиктоване однієї, сильною стороною і нав'язане для безумовного виконання інший, слабкій стороні. |
|
ПОЧАТКОВИЙ- початковий. |
ВИХІДНИЙ- термін документообігу. |
Правильний варіант відповіді « потайний», Не схильний ділитися з іншими своїми думками, переживаннями.
6. В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.
зітреться з дошки
співати дзвінкіше
в півтораста метрах
дві пари НОСКОВ
нЕ зронив ні слова
Відповідь: зронивши
Алгоритм виконання завдання:
Для виконання даного завдання потрібно добре знання теорії.
1. Освіта і вживання називного і родового відмінків множини іменників (Для більшої частини іменників чоловічого роду, в початковій формі закінчуються на твердий приголосний ( апельсин, помідор, мухомор, комп'ютер, носок ), Характерно закінчення -ІВ у формі родового відмінка множини: апельсинів, помідорів, мухоморів, комп'ютерів, шкарпеток і т.д).
2. Вживання числівників півтора, півтораста ( Числівники півтора і півтораста у всіх непрямих відмінках, крім знахідного, мають форму півтора, півтораста ).
3. Освіта і вживання ступенів порівняння прикметників і прислівників
Ступені порівняння прикметників і прислівників
|
Порівняльна ступінь прикметника |
Чудова ступінь прикметника |
||
|
суфікси: -Її, -е, -ше сильні ЇЇ голосніше Е молодший Е |
БІЛЬШЕ
БІЛЬШЕ Стійкий МЕНШ ВАЖКИЙ |
суфікси: -АЙШ-, -ЕЙШ- ГЛУБОЧ Айш ИЙ неж Н ЕЙШ ИЙ |
НАЙБІЛЬШИЙ НАЙБІЛЬШ НАЙМЕНШ НАЙБІЛЬШИЙ ДОБРИЙ НАЙБІЛЬШ НЕБЕЗПЕЧНИЙ |
|
Вищий ступінь прислівники |
Найвищий ступінь прислівники |
||
|
суфікси -Її, -е, -ше ТОЧН ЇЇ виш Е тонше Е |
БІЛЬШЕ І МЕНШ БІЛЬШЕ ТОЧНО БІЛЬШЕ ВИСОКО БІЛЬШЕ ТОНКО |
займенник ВСІХ + проста форма вищого ступеня ТОЧНІШЕ ВСІХ ВИЩЕ ВСІХ тонше ВСІХ |
|
Порівняльна ступенем прикметників і прислівників відрізняються один від одного за синтаксичними функціями в реченні: порівняльна ступінь прикметника виступає в ролі присудка особистого пропозиції, визначення і, дуже рідко, що підлягає; порівняльна ступінь прислівники - в ролі обставини.
Помилка допущена в слові « зронив». Це дієслово, утворене від дієслова доконаного виду. Дієприслівники доконаного виду утворюються за допомогою приєднання суфікса -в- до основ інфінітива на голосний: штовхнути - штовхнувши, Наступити - наступивши, Подивитися - подивившись.
Також пропонуємо вашій увазі робочу програму до УМК Гусарова І.В. (Базовий і поглиблений рівні) для 10-11 класів.
З п'ятого класу в роботу вже можна взяти робочу програму до УМК Альбеткова Р.І. з російської словесності.
7. Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ
А) неправильне вживання відмінкових форми іменника
з приводом
Б) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом
В) порушення зв'язку між підметом і присудком
Г) неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою
Д) порушення в побудові речення з однорідними членами
ПРОПОЗИЦІЇ
1) У 1915 році Чарлі Чаплін брав участь в конкурсі двійників Чарлі Чапліна в Сан-Франциско, проте він не тільки не виграв, але навіть не пройшов у фінал.
2) Учень сказав своєму вчителеві, що я ще не підготувався до відповіді.
3) У вірші Некрасова «Залізниця» представлена \u200b\u200bкартина народного життя.
4) Обернувшись назад, мені здалося, що пес все ще йде за мною, але нікого не було.
5) Багато років тому тут, в самому центрі села, стояла дерев'яна церква, і всі, хто бачив її, захоплювався витонченістю будівлі.
6) З першого червня приміські поїзди відправлятимуться згідно із літнім розкладом.
7) Звір обережно пробирався по дорозі, що веде до села і по якій він ходив вже не раз.
8) Назустріч групи туристів висунувся загін рятувальників.
9) Все посилки, що відправляються за кордон, проходять строгий епідеміологічний контроль.
Запишіть в таблицю обрані цифри під відповідними буквами.
відповідь:
А.8. Помилки, пов'язані з неправильним вживанням відмінкових форм іменників З ПРИКРИТТЯМ.
Б.4. Помилки в побудові речень з дієприслівниковими зворотами.
Граматично неправильним є така пропозиція, в якому дія, виражене дієсловом-присудком, і дія, виражене дієслово, здійснюються різними особами.
В 5. Помилки, пов'язані з порушенням зв'язку між підметом і присудком.
У складнопідрядних пропозиціях, побудованих за моделлю « ТІ, ХТО... », « ВСЕ, ХТО ... », При підметі ХТО дієслово-присудок ставиться в однині, а при підлягають ТІ (ВСЕ) дієслова-присудки вживаються у множині.
Г.2. Помилки в побудові речень з НЕПРЯМОЇ РЕЧЬЮ.
Неприпустимо при перекладі прямої мови в непряму в додаткові частини вживати особовий займенник «Я»: займенники та дієслова в формі першої особи слід замінювати займенниками і дієсловами у формі третьої особи.
Д.7. Помилки в побудові речень з ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ.
Помилка в побудові речення з однорідними членами (пропозиція 7) полягає в тому, що в ряд однорідних членів включаються різні синтаксичні конструкції. Потрібно: або два причетних обороту, або два однорідних придаткових.
8. Визначте слово, в якому пропущена безударная чергується голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
прім..чательний
пріг..родний (вокзал)
обн..мать
сб..регать
анал..гічний
Відповідь: обіймати
Алгоритм виконання завдання:
1) Підберіть перевірочні слова до кожного слова, пам'ятаючи про те, що серед них можуть бути словникові слова, ударна голосна в корені яких вимагає запам'ятовування.
Якщо ви знайшли слова, в яких є перевіряється голосна в корені, або словникові слова, то можете їх викреслити, так як вони не будуть правильною відповіддю
2) Уважно прочитайте всі слова і знайдіть серед них слово з чергується гласною в корені:
ГАР - ГОР; ЗАР - ЗОР; КЛАН - КЛОН; ТВАР - творити; ЛАГ- ЛОЖ; БІР - БЕР; ПІР - ПЕР; Дір - ДЕР; ТІР - ТЕР; СВІТ - МЕР; Виблискуючи - блищить; СТІЛ - СТЕЛ; ЖИГ - палив; Чит - Чет; КАС - КОС А; (Я) - ІМ (ІН); РАСТ - РАЩ - РІС; Скаку - скочив; МАК - МОК; - рівний; Плаву - Плов; ЧА - ЧИН; МЯ - МІН; ЖА - ЖИМ; НЯ - НИМ; КЛЯ - КЛИН.
Слід запам'ятати:
1. Перевіряються ненаголошені голосні букви в корені слова
(В ненаголошеній положенні в корені слова пишеться та сама голосна буква, що і під наголосом в однокореневих словах або формах цього слова: Примітно - зауважив; зберігаються - дбайливо, а також аналогічні - аналог).
2. Що чергуються голосні в корені слова (ОбнЯть- обіймаються).
9. Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
пр..чуда, пр..вратно (витлумачити)
пр..мажь (клеєм), пр..дед
не..гібаемий, ..дать
воз..мел, меж..гровой
под..ячій, об..елся
Відповідь: незламний, здати
Для правильного виконання завдання необхідно знати наступні орфографічні правила:
Правопис незмінних приставок: (завжди пишуться однаково. Їх треба знати «в обличчя»: в-, по-, взо-, ви-, до-, за-, з-, на-, над-, треба-, не-, недо-, о-, про-, про-, пере-, по- , під-, Подо-, пра-, перед-, про-, разо-, с-, з- . У слові «промажь» (клеєм) пиши приставку ПРО-, а в слові «прадід» - пра-)
Правопис змінюваних приставок, що закінчуються на -3 і -З (Приставка пишеться з буквою З, якщо корінь починається з голосної або дзвінкою згодної, і з літерою С, якщо корінь починається з глухою згодної (до, п, с, т - слово для запам'ятовування «капуста»: без- / без-, воз- / вос- (вз- / ВС), з- / ис, низ- / ніс-, раз- / рас, роз- / рос, через / черес (через / чрес) ;
Правопис префіксів пре і ПРИ- : (Щоб не помилитися в написанні приставки ПРИ- або пре в слові, слід знати їх значення. Ці приставки вважаються смисловими, тобто вибір в їх написанні спирається на значення приставок, яке вони вносять в лексичне значення слова. Так коренем слова «примха» виявляється морфема -ЧУД-: Причуда-Дивний-Чудеса. ... Семантика (значення) приставки ПРИ- в слові неясна, тому ми запам'ятовуємо написання цієї приставки в даному слові. А в слові «перекручено витлумачити» вибір приставки залежить від лексичного значення слова. Слова з приставками пре- / ПРИ-, які вимовляються однаково, але мають різне лексичне значення, що визначає вибір приставки: в даному випадку - «помилковий, спотворений», тому вибираємо приставку пре);
Правопис І, И після приставок (якщо приставка закінчується на приголосну, то Ікореня змінюється на И: гра- розіграш , Відомий - невідомий , Історія - передісторія .
Але, після приставок між-, над- і іншомовних приставок дез-, контр-, пост-, суб, супер-, транс-, пан- І не змінюється: дуже вишукану, міжінститутський, дізінфекція, контргра, постімпресіонізму, трансіндійскій, панісламізм.
Викл .: стягувати);
Правопис розділових реді Ьзнаків (розділовий редпишеться тільки після приставок на згідну перед буквами е, є, ю, я, Які позначають два звуки (з'являється звук [й ']): під'їзд, об'ївся. Всередині слова, перед буквами е, є, і, ю, я(Не після приставки!): Портьєра, серйозний, солов'їна, хуртовина, селянин, піддячий (пор. Дяк) і ін. Пиши Ь).
У словах «незламний» і «здати» пропущена приставка С-. Немає приставки З-. Приставка С- не змінюється. Формально, приставка С- вживається в поєднаннях сб, сг, сд, сж, ск, рах.
10. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.
коч..вать
замш..вий
затм..вать
вдумч..вий
Відповідь: Вдумливий
Це прикметник, орфограмма знаходиться в суфіксі. Суфікси прикметників -ЛІВ-, -ЧІВ-, завжди пишуться з буквою І.
У прикметників суфіксів -ЛЕВ-,-ЧЕВ-не буває.
Алгоритм міркування:
1) Визначити, в якій частині слова пропущена буква: в закінченні або в суфіксі.
2) Якщо голосна буква пропущена в закінченні, то по невизначеною формі дієслова встановіть його відмінювання:
· В особистих закінченнях дієслів першої дієвідміни пишуться голосні Е, У ;
· В особистих закінченнях дієслів другої дієвідміни пишуться голосні І, А (Я) .
3) Якщо голосна пропущена в суфіксі, то проаналізуйте характер орфограми:
· Пропущена голосна в суфіксах дієприкметників ущ, ющ, ащ, ящ, їм, їм (ом) .
· Пропущена голосна перед суфіксом дієприкметників вШ, нн.
4) Правопис суфіксів дієприкметників ущ, ющ, ащ, ящ, їм, їм (ом) залежить від відмінювання вихідного дієслова:
· В причастиях, утворених від дієслів I дієвідміни, пишуться суфікси ущ, ющ, їм (ом) ;
· В причастиях, утворених від дієслів II дієвідміни, пишуться суфікси ащ, ящ, їм.
5) Правопис гласною перед суфіксами дієприкметників вШ і нн залежить від того, на ать - ять або ить - еть закінчується невизначена форма вихідного дієслова:
· Якщо вихідний дієслово закінчується на ать або ять, то перед нн в пасивних причастя колишніх часів зберігається голосна а (я);
· Якщо вихідний дієслово закінчується на ить або еть , То перед нн пишеться тільки е ;
· Перед суфіксом вШ зберігається та ж голосна, що і перед закінченням ть в невизначеною формі.
Допомога: Постав дієслово в 3 особа множини. (ЧНІ що роблять? ВОНИ що зроблять?) Закінчення -ут-ють - дієслово 1 спряж.- в закінченнях слід писати букву Е ,
закінчення - ат-ят - дієслово 2 спряж.- в закінченнях слід писати букву І .
11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Я.
наде..щійся
(Вони) обід..тся
(Пацієнти) виздорове..т
закле..нний
(Вони) посе..т
Відповідь: Образяться
Це дієслово, освічений від дієслова «Образити», Що відноситься до другого дієвідміні. Див. Таблицю:
Відмінювання дієслів
|
II відмінювання |
I відмінювання |
Разноспрягаемие |
|
1) Усі дієслова на-ить, крім голити і стелити . 2) і ще 11 дієслів: Гнати, тримати, дихати, образити. Чути, бачити, ненавидіти. І залежати, і терпіти. А ще дивитися, вертіти . Ви запам'ятайте, друзі, їх на -е- відмінювати не можна. |
1) всі інші дієслова, крім разноспрягаемих; 2) плюс дієслова голити і стелити |
хотіти, бігти, шанувати |
12. Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишеться разом.
Розкрийте дужки і випишіть це слово.
Ми жили бідно, постійно (НЕ) доїдати, міняли на продукти ті речі, які привезли з собою.
Натренований погляд мій визначив, що місцевість (НЕ) обжиті, але я все ж вирішив пошукати хоч якісь ознаки людської присутності.
Ще далеко (НЕ) ЯСНО, до всіх чи і в однаковій чи мірою можна застосувати такий критерій оцінювання.
Зоопарк приймає (НЕ) розпродані на Новий рік фрукти, якими будуть ласувати слони, кенгуру, ведмеді і парнокопитні.
Вона - приголомшлива російська актриса, він - нікому (НЕ) ВІДОМИЙ геніальний педагог, і обидва - справжні служителі театру.
Відповідь: Недоїдали, т.к.:
недо-- складна приставка, яка вказує на неповноту, недостатність дії або якості, наприклад, недолити, недовипуск, недорозвинений . Вона складається з двох самостійно уживаних елементів: приставки до- , Що позначає досягнення до мети, доведення дії до кінця ( доїсти, доїхати, дочитати, дожити ), І частки не-, Яка заперечує те, що «до» позначає ( недоесть, недоехать …).
дієслова з недо- Неповнота дії, що виявляється у відсутності достатньої норми, пов'язана в дієсловах
1) з недоліком кількості чого-небудь ( недобрати, недоважили недодати, недолити ),
2) з недоліком протяжності чого-небудь в часі ( недодержати, недоспівати, недоспати, недокіснуть ),
3) з недостатнім ступенем інтенсивності дії ( недоглядеть, недоглядіти, не зрозуміти, недовідеть ).
Найбільш численною є перша група дієслів. Серед дієслів з недо- є ті, які без НЕне вживаються (н едомогать, не зовсім зрозуміла, недовикористаної, недооцінити недолюблювати, не зрозуміти, дивуватися, недорахуватися ... ) Дієслова домагатися, допонять, доіспользовать, дооцінити, долюблівать, дослишать, доумевать, дорахуватися ... відсутні в мові.
Слід пам'ятати, що правила написання НЕ з різними частинами мови можна згрупувати наступним чином:
|
окремо |
||
|
Якщо слово без НЕ не вживається: нагадувати, обурюючись, обурений, небилиця |
Якщо є протиставлення з союзом а Неправда, а брехня |
|
|
Якщо можна замінити синонімами без НЕ: нешірокій- вузький |
Якщо при слові з НЕ є слова далеко, зовсім, анітрохи, аніскільки, аж ніяк не красуня |
|
|
НІ приводу між НЕ і займенником: Нікому, нікого |
З дієсловами і дієсловах: не знав, не знаючи |
|
|
З приставками не + до зроблено не до кінця |
||
|
З короткими дієприкметниками: не_ закритий |
||
|
У займенників Є привід Ні у кого, ні з ким |
||
|
Винятки: не в міру, не в приклад, не на добро, нікуди поспішати, не до смаку, не під силу, не по нутру, не з руки і т. П .; б) ні дати ні взяти, ні бе ні ме, ні там ні сям, ні світ ні зоря, ні за що ні про що, ні дна ні покришки, ні за понюх тютюну, ні за гріш і т. п. жоден (ніхто) - не один (багато), жодного разу (ніколи) - не раз (часто). |
||
13. Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишутьсяЗлите. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.
дослідженню доказів (В НАСЛІДОК передує оприлюднення документів, що формулюють обвинувачення, а ТАК (Ж) обговорення порядку дослідження доказів.
Нігілістична філософія не допускає ніякої (ПОНАД) ОСОБИСТОГО цінності, на яку особистість могла б спертися, ЩО (Б) виправдати своє існування.
(ПО ПЕРШЕ , Все повинно бути по справедливості, так що видобуток ділити потрібно (ПО) Рівне .
(НЕ) дивіться на ворожість критиків, Тургенєв був надзвичайно популярний серед російських читачів: його романи користувалися величезною популярністю навіть ( НА ПОЧАТКУ XX століття.
Театр представляв собою (БІЛО) КАМ'ЯНЕ будівлю з високим ганком і СТІЛЬКИ Ж) високими дубовими дверима.
відповідь: сверхлічной, щоб
прикметник « сверхлічной »Пишеться разом, тому що
Перша частина складного прикметника « ПОНАД »Вносить значення перевищення звичайної заходи, межі;
слово « ЩОБ »Є союзом, його можна замінити синонімом.
Алгоритм міркування:
1) Прочитайте пропозицію, вдумайтеся в його зміст.
2) Визначте, до якої частини мови належить виділене слово.
союзи щоб, теж, також, зате, притому, причому, тож, тому пишуться разом; їх можна замінити синонімами тієї ж частини мови.
Схожі з цими спілками за звучанням слова інших частин мови що б, то ж, так само, за те, при тому, при чому, і так, від того пишуться окремо. Вони складаються з двох компонентів: один з них (ж, б) можна або прибрати з пропозиції, або переставити в інше місце; інший компонент ( то, те, чим, так, того ) Замінити іншими словами.
Разом пишуться похідні прийменники: ВНАСЛІДОК = через , З огляду на = через , щодо = про , НАЗУСТРІЧ = до , НЕЗВАЖАЮЧИ НА = всупереч .
Окремо пишуться похідні прийменники: ПРОТЯГОМ = В ПРОДОВЖЕННЯ, НА ВІДМІНУ, НА ЗАКІНЧЕННЯ , ВПРОДОВЖ .
Для злитого, дефисного або роздільного написання прислівників застосовуйте відповідні правила.
Похідні прийменники - на протязі Е : Не було звісток протягом року. (Значення часу)
Іменники з приводами - на протязі І (Чого?) Річки. Вона говорила в продовження часа.Смотріте у продовженні І(Чого?) Серії. У відрізни Е від інших (використовується з від). вследстви Е \u003d Через
Іменники з приводами-піднятися наверх (відносяться до дієслова),
Піднятися на вершину гори.
Дієприслівники з запереченням
Незважаючи на дощ, виїхали за місто (хоча був дощ). Незважаючи на негоду, ми пішли в похід.
14. Вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) пишеться НН.
Призначе (1) ті в полк молоді офіцери були ізбалова (2) и м'яким ставленням до них в період навчання і здійснений (3) про нічого не знали про исти (4) ой життя простих солдатів.
Відповідь: 1,3,4.
Слово «призначені» - це пасивні дієприкметник минулого часу слід писати НН
1. Слово «розпещені» - це коротка форма (крім форми чоловічого роду) прикметника з якісним значенням, співпадаючими по формі зі пасивні дієприкметниками минулого часу дієслів доконаного виду, пишуться з нн
2. Слово «Справжньою» - НН - тому що воно утворено на стику основи, що закінчується на букву Н, і суфікса Н
Алгоритм міркування:
1 Визначити, до якої частини мови належить слово з пропуском літери;
2.Пріменіть правило правопису Н і НН в суфіксі даної частини мови.
Іменник: НН
1. Якщо корінь слова закінчується на Н , А суфікс починається з Н: малинник(Малина)
2.Якщо ім. утворено від дод., що має НН, Або від причастя: хворобливість (Хворобливий), розпещеність (розпещений)
3. Запам'ятай: бесприданница
1. У словах, утворених від сущ., У яких є суфікси ин -, - ан-, -ян- : торфовище (Від ім. Торф)
2. У словах, утворених від дод. з одним Н : учень (Від дод. Учений), мученик, трудівник
3. У словах: багряниця (багряний), конопляник (конопляний), вареник (варений), копченості (копчений), костяниця (кістяний), мудрёность (мудрований), масниця (маслений), костриця (вівсяний), готель (гостинний), дровянік (дров'яної), тямущість (тямущий), великомучениця
Прикметник:
1. сущ. Н + Н -: кишеньковий
2. -ВІН Н- , -енн- : комісійний, журавлинний! безвітряний
3. виключення з -ЯНН-: СКЛЯНИЙ, ОЛОВ'ЯНИЙ, ДЕРЕВ'ЯНИЙ
Юннати (юні натуралісти)
4. -ін- : гусячий , виняток вітряну (День, чоловік)
5. -АН- (-ЯН-) : шкіряний Запам'ятайте: юний; багряний, рум'яний, завзятий, п'яний, пряний (Історіч. Суф. - ян ); баранячий, свинячий, синій, зелений, єдиний, Ядрена .
У коротких прикметників пишеться стільки ж н, Скільки і в повних
туманна даль - даль туманна, вітряна дівчина - дівчина легковажна
Причастя:
Н - НН у суфіксах дієприкметників і віддієслівних ПРИКМЕТНИКІВ
1. Є приставка: просіяне борошно (крім приставки не-)
але: непросіяна борошно
1. Є приставка не-: Несіяних борошно
2. Ні ¬, але є ЗС: сіяна через сито борошно
3. Ні ¬:сіяна борошно
4. є суфікс -ова - / - ева-: мариновані огірки
винятки: кований, жеваной, Клевань (ов, -ев- входять до складу кореня)
5. Утворено від беспріставочние дієслова доконаного виду:
Вирішена задача (вирішити - що зробити?) Але: поранений, поранений в ногу боєць! Будучи пораненим, солдат залишався в строю.
Жінки тут же розвішували випране. (Страдат. Прич., Т. К. Зберігають дієслівне значення, вказують на тимчасовий стан, а не на постійний ознака-якість)., Безвітряний
виняток: поранений, вітряний
6. Ці ж слова в прямому їх значенні будуть причастиями: названа п'єса, кінчена робота.
7. При переході причастя в прикметник можлива зміна лексичного значення слова: тямущий дитина, непроханий гість, названий брат, посаджені батько, придане, Прощена неділя, пропаща людина.
винятки: манірний, бажаний, нечуваний, небачений, священний, нежданий, негаданий, ненавмисний, роблений, повільний, Недреманное, чванливий, карбований.
8. Написання не змінюється в складі складних слів: златотканого, ламаний-Переломаним, Слово все в цілому має значення докладаючи. (Висока ступінь якості), а не значення «докладаючи. + Причастя ».
9. Короткі причастя:дівчинка розпещена
Слід відрізняти
Короткий прикметник
Дівчинка виховання (сама-короткий докладаючи.). Можна замінити повним прикметником: вихована.
Короткий причастя
Дівчинка вихована в дитячому будинку (ким?) - короткий прич .. Замінюється дієсловом: дівчинку виховали.
Îсущ. ? кр. прич
Справа обдумано (яке?) З усіх боків. Обдумано - присудок.
15.Расставьте знаки пунктуації. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Привітати ювіляра прийшли його родичі і колеги і численні друзі.
2) Герой-романтик знаходить рівну собі початок лише в спілкуванні зі стихією: з миром океану або моря гір або прибережних скель.
3) В уривку з «Антоновських яблук» Буніна відчувається не стільки бажання автора бути поміщиком скільки прагнення бути вільним від дріб'язкових справ.
4) Постійний рух спрямованість до інших меж становить суть творчого життя і як раз про це написав Пастернак в одному з віршів.
5) Вранці схід загорівся рум'янцем і дрібні хмарки забарвилися в ніжний колір.
Відповідь: 2,3
2-пропозиція - повторюваний союз АБОпри однорідних членах.
3-третє речення - союз « стільки скільки», Який висловлює зіставлення при обмеженні; то ж, що « не в такій мірі ... як». Розділовий знак ставиться між частинами пропозиції (перед другою частиною союзу).
Алгоритм міркування:
1. Знайдіть в реченні однорідні члени.
2. Визначте, які союзи їх з'єднують:
· Якщо це одиночний з'єднувальний або розділовий сполучник (і, або, або, та (\u003d і) , Кома перед ним не ставиться;
· Якщо це подвійний союз ( як так і; не так ..., скільки; не тільки але й; хоча ..., але ), Кома ставиться тільки перед другою частиною подвійного союзу;
· Якщо це повторювані сполучники, то кома ставиться тільки перед тими з них, які знаходяться між однорідними членами;
· Перед протівітельнимі союзами між однорідними членами завжди ставиться кома.
3. Перевірте, чи немає в реченні однорідних членів, пов'язаних попарно. Пам'ятайте: якщо однорідні члени в реченні з'єднуються попарно, то кома ставиться між парними групами і всього одна.
16. Розставте всі знаки пунктуації. Вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).
Математика (1) зародилася в Стародавній Греції (2) має двох «батьків» - логіку і геометрію, тому (3) не розібравшись (4) в природі «батьків» (5) її суть неможливо зрозуміти.
Відповідь: а) 1,2 причетний оборот, стоїть після обумовленого слова, б)3,4 дієприслівник (одиночне)
Алгоритм міркування:
Причетний оборот відповідає на питання який? яка? яке? які ?;
Дієприслівник відповідає на питання що зробивши? що роблячи? І позначає додаткову дію при дієслові - присудок; дієприслівникових оборот відповідає на питання як? коли? чому?
* Постановка розділових знаків при причетному обороті залежить від його розташування по відношенню до визначеного імені іменника;
* Дієприслівникових оборот завжди виділяється на листі запитом;
* Однорідні визначення та обставини, виражені причетними і дієприслівниковими оборотами і з'єднані поодиноким союзом І, комою не розділяються.
Алгоритм міркування:
1) Знайдіть в реченні причетні і дієприслівникові обороти, правильно визначивши їх межі. Завжди виділяються комами.
2) Визначте, яке становище в реченні займає причетний оборот ( ДО-не виділяється комами. ПІСЛЯ визначається слова - виділяється
3) Перевірте, чи немає в реченні однорідних членів з союзом І, виражених причетними або дієприслівниковими зворотами. Перед союзом І не ставиться кома.
Важкі випадки пунктуації в причетних і дієприкметникових зворотах.
|
Дієприкметниковий зворот |
Дієприслівниковий зворот. |
|
|
виділяється причетний оборот, який має значення причини або поступки: Пов'язаний з великим поетом серцевої дружбою, Жуковський важко переживав його загибель (переживав, бо був пов'язаний дружбою - значення причини). |
Чи не виділяються поодинокі деепричастия, що стоять після присудка, якщо вони є обставинами способу дії, а також близькі по функції до прислівники: Він йшов накульгуючи. Читати лежачи шкідливо. |
|
Чи не розділяються комою однорідні причетні і дієприслівникові обороти, пов'язані одиночним з'єднувальним або розділовим союзом: Вражає безкорисливість Плетньова, який працював в ім'я величі російської літератури і розумів неповторність явища Пушкіна. Вони йшли, насторожено поглядаючи на всі боки і не кажучи ні слова. |
||
|
Чи не виділяються вирази зі словами ПОЧИНАЮЧИ З, ВИХОДЯЧИ З (Їх можна опустити без шкоди для змісту): До роботи приступаємо ПОЧИНАЮЧИ З наступного тижня. Чи не виділяються фразеологізми, до складу яких входять дієприслівникові обороти: Вони слухали його розповідь затамувавши подих. |
||
17. Розставте всі відсутні знаки пунктуації. Вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) в пропозиціях повинна (-и) стояти кома (-і).
Вітри (1) вітри (2) про снігові (3) вітри (4)
Помітите мою минуле життя.
Я хочу бути отроком світлим
Іль квіткою з луговий межі.
Я (5) хотів би (6) під кінські хропіння
Обніматися з сусіднім кущем.
Піднімайте ж (7) ви (8) місячні лапи (9)
Мою смуток в небеса відром.
(С. Єсенін)
Відповідь: 1,2,4- це звернення
8,9 - це звернення
Пам'ятайте: вступне слово можна вилучити з пропозиції без зміни основної думки синтаксичної конструкції. Використовуйте прийом виключення виділених слів.
Алгоритм міркування:
1) Перевірте, чи є виділені слова вступними.
· Вступні слова можна вилучити з пропозиції або замінити їх синонімічні вступними словами; вони виділяються комами.
· Омонимичности з вступними словами члени речення не можна вилучити без зміни сенсу синтаксичної конструкції; вони не виділяються комами.
Пам'ятайте про те, що не є вступними і не виділяються комами слова: як ніби, немов, авось, здебільшого, ніби, буквально, до того ж, адже, в кінцевому рахунку, начебто, навряд чи, все одно, все-таки, навіть, саме, іноді, як би, до того ж, лише, між тим, напевно, на рідкість, мабуть, неодмінно, безумовно, частково, по крайней мере, воістину, як і раніше, тому, просто, нехай, рішуче, проте, тільки, нібито.
18. Розставте всі знаки пунктуації. Вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).
Чехов як не вмів довго утримувати у фокусі візерунок життя (1) суть (2) якого (3) всюди вихоплював його геній (4) тому він став майстром коротких оповідань.
Відповідь: 1,4 відокремлюються додаткові
Алгоритм міркування:
1. Знайдіть граматичні основи пропозиції.
2. Визначте кордону головною і додаткові частини.
3. Прочитайте пропозицію, дотримуючись вибрані знаки. Це допоможе визначити невірно знайдене рішення або, навпаки, підтвердити правильний вибір.
Пам'ятайте! Як правило, в цьому завданні представлені складнопідрядні речення з підрядними означальними, у них союзне слово який коштує не на початку додаткові частини, а в середині її, тому кома перед союзним словом не ставиться. (1.Ісключіте цифри навколо слова «який»
4.Вніманіе на союз І). Визначте, що він з'єднує: частини складного пропозиції - кома, однорідні члени речення - немає коми.
19. Розставте всі знаки пунктуації. Вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).
Як приємно здалеку дивитися на корабель з білими вітрилами (1) а (2) коли потрапиш в цю павутину снастей (3) від яких (4) проходу немає (5) і побачиш все зсередини (6) то відразу визнаєш перевагу пароплава над вітрильником.
Відповідь: коми ставимо
3-закінчилося підрядне, починається нове
5-між частинами складного речення
6-закінчилося підрядне
Алгоритм міркування:
1. Позначте в реченні граматичні основи.
2. Визначте кордону простих речень у складі складної синтаксичної конструкції.
3. Подивіться, як ці частини пов'язані між собою.
4. З'ясуйте, чи присутній в реченні союз І , І в разі його наявності в реченні визначте, що він з'єднує:
· якщо однорідні члени, То перед ним кома не ставиться;
· якщо частини складного пропозиції, То перед ним кома ставиться.
5. Знайдіть 2 союзу поруч: що якщо, що коли, і якщо, і хоча, але коли, щоб якщо, і коли:
· Кома між спілками НЕ ставиться, якщо далі йдуть в реченні слова то, так, але
· Кома між спілками ставиться, якщо немає ТО, ТАК, АЛЕ
Прочитайте текст і виконайте завдання 20-24.
(1) Небо затягло злими хмарами, дощ сумно бив в скла і наганяв на душу тугу. (2) В задумливою позі, з розстебнутою жилетом і заклавши руки в кишені, стояв біля вікна і дивився на похмуру вулицю господар міського ломбарду Полікарп Семенович Юди.
(3) «Ну що таке наше життя? - міркував він в унісон з сумували небом. - (4) Що вона таке? (5) Книга якась з масою сторінок, на яких написано більше страждань і горя, ніж радощів ... (6) На що вона нам дана? (7) Адже не для печалей же Бог, благий і всемогутній, створив світ! (8) А виходить навпаки. (9) Сліз більше, ніж сміху ... »
(10) Юди вийняв праву руку з кишені і почухав потилицю.
(11) «Н-да, - продовжував він задумливо, - в плані у світобудови, очевидно, не було злиднів, продажності і ганьби, а на ділі вони є. (12) Їх створило саме людство. (13) Воно саме породило цей бич. (14) А для чого, питається, для чого? »
(15) Він вийняв ліву руку і скорботно провів нею по обличчю.
(16) «Але ж як легко можна було б допомогти людському горю: варто було б тільки пальцем ворухнути. (17Вот, наприклад, йде багата похоронна процесія. (18) Шестерня коней в чорних попонах везе пишний труну, а ззаду їде мало не на версту низка карет. (19) факельник важливо виступають з ліхтарями. (20) На конях бовтаються картонні герби: ховають важлива особа, має бути, сановник помер. (21) А зробив він за все життя хоч одну добру справу? (22) пригрів чи бідняка? (23) Звичайно, немає ... мішура! »
- (24) Що вам, Семен Іванович?
- (25) Так ось важко оцінити костюм. (26) По-моєму, більше шести рублів під нього дати не можна. (27) А вона просить сім; каже, дітлахи хворі, лікувати треба.
- (28) І шість рублів буде забагато. (29) Більше п'яти не давайте, інакше ми так прогоримо. (30) Тільки ви вже озирніться гарненько, чи немає дірок і не залишилися де плями ... (31) «Нда-с, так ось - життя, яка змушує задуматися про природу людини. (32) За багатим катафалком тягнеться підведення, на яку звалили соснову труну. (33) Ззаду неї плететься, тьопаючи по бруду, тільки одна старенька. (34) Ця старенька, можливо, укладає в могилу сина-годувальника ... (35) А запитати-ка, чи дасть їй хоч копійку ось та жінка, яка сидить в кареті? (36) Звичайно, не дасть, хоча, може, висловить свої співчуття ... (37) Що там ще? »
- (38) Шубку стара принесла ... скільки дати?
- (39) Хутро заячий ... (40) Нічого, міцна, рублів п'ять варто. (41) Дайте три рубля, і відсотки, зрозуміло, уперед ... (42) «Де ж, справді, люди, де їх серця? (43) Бідняки гинуть, а багатіям і справи немає ... »
(44) Юди притиснув лобом до холодної шибки і задумався. (45) На очах його виступили сльози великі, блискучі, крокодилячі сльози.
(По А.П. Чехову *)
* Олександр Павлович Чехов (1855-1913) - російський письменник, прозаїк, публіцист, старший брат Антона Павловича Чехова.
20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей.
1) Полікарп Семенович Юди - один з рядових співробітників міського ломбарду.
2) У жінки, яка здавала костюм в ломбард, діти були хворі.
3) У міському ломбарді Юди відсотки беруться вперед.
4) Господар міського ломбарду переживає за долі народу, тому готовий займатися благодійністю.
5) Одна старенька зайшла в ломбард здати заячу шубу, так як вона була дуже бідна і їй були потрібні гроші на похорон.
Для виконання завдання використовуйте наступний алгоритм:
· Уважно прочитайте текст
· Знайдіть у ньому підтвердження або спростування того чи іншого висловлювання
· Виберіть правильні відповіді
Розглянемо, як можна застосувати даний алгоритм для виконання цього завдання.
Перша відповідь є невірним, Тому що Полікарп Семенович Юди є господарем міського ломбарду (пропозиція №2)
Твердження, заявлене в четвертому варіанті відповіді, прямо протилежно тому, про що говорить автор в самому тексті. Значить, даний відповідь невірний.
У п'ятому варіанті відповіді міститься лише частина вірною інформації (бабуся була бідна), але гроші їй були потрібні не на похорон
Значить, відповідь №5 теж невірний.
Затвердження №2 вірне: «Каже, дітлахи хворі, лікувати треба» (пропозиція 27). це вірнийвідповідь.
Висловлення №3 вірне: «Дайте три рубля, і відсотки, зрозуміло, уперед ...» (пропозиція №41) .Це вірнийвідповідь.
Отже, правильна відповідь: 2,3
21. Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.
1) У пропозиції 2 міститься опис.
2) В пропозиціях 11-14 представлено розповідь.
3) Пропозиція 23 містить відповідь на питання, сформульований
в пропозиціях 21-22.
4) У пропозиціях 34-36 представлено міркування
5) Пропозиція 45 пояснює причину того, про що йдеться в реченні 44.
Алгоритм виконання завдання:
Прочитайте уважно запропоновані фрагменти;
Згадайте, що опис показує, описує.
різновиди опису:
1) опис предмета, людини (його характеристика)
2) опис місця
3) опис стану навколишнього середовища
4) опис стану особи (людини)
5) опис дій
Оповідання розповідає про дії, вчинки героя. Ми можемо простежити низку подій, які слідують один за одним (було, є, буде).
міркування будується за схемою: теза, доказ, висновок.
Увага! Не завжди в уривку є яскраво виражений тезу. Але якщо є пояснення, обговорення якої-небудь події, явища, то це міркування, а не оповідання. Наявність риторичних запитань і риторичних вигуків, вступних слів підкаже вам, що це міркування.
Визначте, до якого типу мовлення належить кожен фрагмент
Спробуємо застосувати цей алгоритм.
1) У пропозиції 2 міститься опис.
«У задумливою позі, з розстебнутою жилетом і заклавши руки в кишені, стояв біля вікна і дивився на похмуру вулицю господар міського ломбарду Полікарп Семенович Юди».
У фрагменті описується поза, одяг. Ми «бачимо» цього героя.
Значить, цей відповідь вірний
2) В пропозиціях 11-14 представлено розповідь.
(11) «Н-да, - продовжував він задумливо, - в плані у світобудови, очевидно, не було злиднів, продажності і ганьби, а на ділі вони є. (12) Їх створило саме людство. (13) Воно саме породило цей бич. (14) А для чого, питається, для чого? »
ця відповідь невірний. У цьому уривку герой міркує про світобудову, злиднях, людстві. У ньому є вступне слово, риторичне питання. Значить, е то міркування.
3) Пропозиція 23 містить відповідь на питання, сформульований в пропозиціях 21-22.
(21) А зробив він за все життя хоч одну добру справу? (22) Пригрів чи бідняка? (23) Звичайно, немає ... мішура! » Питання, питання-відповідь. це правильну відповідь.
4) У пропозиціях 34-36 представлено міркування.
(34) Ця старенька, можливо, укладає в могилу сина-годувальника ... (35) А запитати-ка, чи дасть їй хоч копійку ось та жінка, яка сидить в кареті? (36) Звичайно, не дасть, хоча, може, висловить свої співчуття ...
Це правильна відповідь. Герой міркує про добро, співчутті. Ми спостерігаємо в цьому фрагменті вступне слово, риторичне питання.
5) Пропозиція 45 пояснює причину того, про що йдеться в реченні 44.
(44) Юди притиснув лобом до холодної шибки і задумався. (45) На очах його виступили сльози великі, блискучі, крокодилячі сльози.
Череда дій: притиснув лоб, задумався, виступили сльози. Значить, ця відповідь невірний, це розповідь.
Отже, правильна відповідь: 134
22. З пропозицій 39-45 випишіть антоніми (антонимическую пару).
Алгоритм виконання завдання:
1. Згадати, що таке антоніми.
Антоніми - це слова, що належать до однієї частини мови, що розрізняються за написанням і звучанням і означають прямо протилежні поняття.
Не забувайте про контекстуальні антоніми, що є індивідуально-стилістичним використанням того чи іншого слова ... Загалом вживанні ці слова в антонимических відносинах один до одного не варті. Так, в контексті роману А. Пушкіна «Євгеній Онєгін» слова «хвиля» і «камінь», «вірші» і «проза», «лід» і «полум'я» є антонімами ..
3. Визначити зазначену лексичну одиницю
4. Вибрати правильну відповідь
(43) Бідняки гинуть, а багатіям і справи немає ... »
Це іменники з протилежним лексичним значенням.
Отже, виписуємо: бідняки, багатії
23. Серед пропозицій 15-23 знайдіть таке (-і), яке (-і) пов'язано (-и) з попереднім за допомогою сочинительного союзу і особистого займенника. Напишіть номер (-а) цього (-их) пропозиції (-й).
Алгоритм міркування:
Згадати, які бувають союзи (сурядні і підрядні)
1. Знайти сочінітельний союз
2. Згадати розряди займенників
3. Знайти особисте займенник
4. Подивитися, в якому реченні є і сочінітельний союз, і особисте займенник
сурядні сполучники
сполучні і, та (\u003d і), ні-ні, теж, також
протівітельние а, але, та (\u003d але), зате, однак, же
розділові або, або, то-то, чи то ... чи то, не те ... не те
Особисті займенники (початкова форма)
|
Од. ч. / мн. ч. |
|
|
він, вона, воно / вони |
відмінкові форми
|
Він вона воно |
||||||
|
Його, її, його |
||||||
|
Йому, їй, йому |
||||||
|
Його, її, його |
||||||
|
Їм, їй, їм |
||||||
|
Про нього, про неї, про нього |
Увага! Відмінкові форми особових займенників ЇЇ, ЙОГО, ЇХ збігаються з присвійні займенниками ЇЇ, ЙОГО, ЇХ.Як відрізнити?
За початковій формі і питання:
побачив (кого?) її, його, їх .
Початкова форма: вона, він, воно, вони.
Отже, це особисте займенник.
Її, його, їх книг (Р. п.).
Початкова форма: її, його, їх книги.
Книги (чиї?) її, його, їх.
Отже, це присвійні займенники.
(20) На конях бовтаються картонні герби: ховають важлива особа, має бути, сановник помер. (21) А зробив він за все життя хоч одну добру справу?
24. Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23. У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку. Запишіть в таблицю під кожною буквою відповідну цифру
Чеховські розповіді компактні за формою і глибокі за змістом, причому автор уникає прямих оціночних суджень - його голос звучить неголосно, але в той же час твердо і чітко. Цьому сприяє складна композиція і, звичайно, грамотний підбір мальовничо- засобів. У представленому фрагменті варто відзначити стежок - (А) __________ ( "злими хмарами" в реченні 1, "похмуру вулицю" в реченні 2), лексичне засіб - (Б) __________ ( "бовтаються" в реченні 20, "прогоримо" в реченні 29 , "плететься, тьопаючи ..." в реченні 33), синтаксичне засіб - (в) __________ (пропозиції 3, 14, 21). Варто звернути увагу на такий прийом, як (Г) __________ (пропозиція 11), який стає, мабуть, одним з основних при побудові даного тексту ».
список термінів
1) фразеологізми
2) антитеза
3) епітети
4) розмовна лексика
6) питальні речення
7) лексичний повтор
8) гіпербола
9) синекдоха
Алгоритм міркування:
Розділимо всі терміни на 3 групи
У першому завданні є підказка:відзначити стежок.
стежки - слова і вирази, які використовуються автором тексту в переносному значенні.
Згадуємо стежки: уособлення, епітет, порівняння, метафора, метонімія, синекдоха, литота, іронія, перифраза.
Дивимося, які з них є в списку термінів: епітет, синекдоха, гіпербола - це перша група
Згадуємо визначення: Гіпербола - зайве перебільшення тих чи інших властивостей зображуваного предмета. Синекдоха - різновид метонімії, коли назва частини вживається замість назви цілого або навпаки. Епітет - образне, емоційно-оцінне визначення.
Гіпербола і синекдоха не підходять.
« злими хмарами», « похмуру вулицю»- це образне, емоційно-оцінне визначення, виражене ім'ям прикметником.
Отже, це епітет.
У другому завданні мова йде про лексичних засобах.
Додаємо до нашого списку: синоніми, антоніми, омоніми, неологізми, архаїзми, історизм, фразеологізми, афоризми, діалектизми, професіоналізми, розмовна лексика.
У списку термінів представлені: фразеологізми - стійке поєднання слів, значення якого визначається в цілому, а не значенням входять до нього окремих слів.
Розмовна лексика надає промови характер невимушеності і деякої сниженности (грубуватості, фамільярності, жартівливості).
Фразеологізми і розмовна лексика - це друга група
- Слова "бовтаються", "прогоримо", "плететься, тьопаючи ..." відносяться до розмовної лексики.
Отже, відповідь: №4
У завданні «В» запитують про синтаксичне засіб.
- Згадуємо синтаксичні засоби виразності, і дивимося, які є в списку термінів:
антитеза, інверсія, градація, оксюморон, парцеляції, анафора, епіфора, риторичне питання, питальні пропозиції, риторичне звертання, еліпсис, лексичний повтор, питально-відповідна форма, синтаксичний паралелізм, однорідні члени речення.
- У списку термінів є:
Антитеза - різке протиставлення понять, думок, образів.
Питальні речення - питання, яке ставиться з метою отримання відповіді.
Лексичний повтор - навмисне повторення одного і того ж слова або словосполучення.
Однорідні члени речення-перераховуються дії, предмети, ознаки.
Антитеза, питальні пропозиції, лексичний повтор. однорідні члени речення - це третя група.
(3) «Ну що таке наше життя? - міркував він в унісон з сумували небом. - (4) Що вона таке? (21) А зробив він за все життя хоч одну добру справу?
Це питальні речення.
Отже, відповідь №6
Завдання «Г» пропоную виконати методом виключення.
1) фразеологізми
2) антитеза
3) епітети
4) розмовна лексика
5) ряди однорідних членів речення
6) питальні речення
7) лексичний повтор
8) гіпербола
9) синекдоха
(11) «Н-да, - продовжував він задумливо, - в плані у світобудови, очевидно, не було злиднів, продажності і ганьби, а на ділі вони є.
Текст побудований на протиставленні. Протиставляються думки і справи героя розповіді.
Сследовательно, відповідь «№2
Заповнюємо таблицю: А- 3, Б-4, В-6, Г-2
25. Напишіть твір з прочитаного тексту.
Сформулюйте одну з проблем, поставленихавтором тексту.
Прокоментуйте сформульовану проблему. Включіть в коментар два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).
Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, згодні або не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть чому. Свою думку аргументуйте, спираючись в першу чергу на читацький досвід, а також на знання і життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).
Обсяг твору - не менше 150 слів.
Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було
ЄДІ з російської мови - один з обов'язкових іспитів для випускників 11-х класів. У порівнянні з математикою іспит легше і результати здають краще, але це не означає, що підготовку до нього можна залишити на останній момент.
Ознайомившись із загальною інформацією про іспит, можна відразу приступати до підготовки. КІМ ЄДІ 2019 відрізняється від торішнього тільки одним - в першу частину додали завдання на знання лексичних норм. Воно буде стояти під номером 20. Потрібно буде прочитати невеликий уривок тексту і виключити слово, яке за своїм значенням погано поєднується з контекстом.
оцінювання ЄДІ
Формула перекладу первинних балів у тестові щороку оновлюється і стає відомою тільки після проведення іспиту. Тому не можна заздалегідь сказати, скільки точно потрібно набрати первинних балів або скільки і яких завдань точно потрібно виконати, щоб отримати мінімальний бал.
{!LANG-bba70422dc11045ebcbbd26ae7db2c76!}
{!LANG-092380b427ad2daa878b6d6898e4dbb5!}
{!LANG-eac727f8360cff24d7a578d93baed849!}
- {!LANG-159323f88a247abe66450674d318c687!}
- {!LANG-1b3dcb3984365b8c877a299e7949889f!}
{!LANG-6c9ce479517d62bef82dc391695c847f!}
- {!LANG-4155f6a5af265b3e6549e01c64c0ede9!}{!LANG-1da772dfafc48183176770b7a5b52039!}
- {!LANG-ebcd6cf234de83de68d0be59d799db48!}{!LANG-3c4aec6f7722260b0d9bf9a7d5c73858!}
{!LANG-cca087a85ae35af6e8b200decd3f3c4f!}
{!LANG-1bbd08e016bd70d9cc1bcab651dd0617!}
| {!LANG-18cceb9d6b02890483d0c19f74f59914!} | {!LANG-6a89cc0237c753ce5c5963c7b47a62d0!} | {!LANG-45bae2a8acf42296d717eb1202c65c98!} | {!LANG-131928c99269f800c4380d4afac68034!} | {!LANG-76e8cdde6968c744d81c89c1b4b49079!} | {!LANG-23610a9fc4ec34f178bf69877d0a7f52!} | {!LANG-f58097e33e94e26ce8a4160bd9416a9c!} {!LANG-fa28d8e0a5f47b8079481d691e4810a1!} |
| 2009 | 37 | |||||
| 2010 | 36 | 57,91 | 901 929 | 3,7 | 1 415 | 180 |
| 2011 | 36 | 60,02 | 760 618 | 4,1 | 1 437 | 180 |
| 2012 | 36 | 61,1 | 867 021 | 3,1 | 1 936 | 180 |
| 2013 | 36 | 63,4 | 834 020 | 1,9 | 2 559 | 180 |
| 2014 | 24 | 62,5 | 210 | |||
| 2015 | 36 | 65,9 | 210 | |||
| 2016 | 36 | 210 | ||||
| 2017 | 36 | 210 | ||||
| 2018 |
{!LANG-9604d927bd535ff006fab84a900c692d!}
{!LANG-b0c6b517ebf7c213be90c7a6acc8b7cb!}
{!LANG-ba38f31d1ebd575b6a2f325b3f21c2c8!}
- {!LANG-25cf5718683b0d11fe1039e6eed780be!}
{!LANG-35d68604859eab913404c5b48345b697!}
{!LANG-182e624ea1a8bda900f620711d1b9d52!}
{!LANG-22fcd97d3ee4eefe07baf618c41ce5f5!}
{!LANG-330f356194635ab1ccbde3447b6f5b8b!} {!LANG-52eda4bbf60cd7c6d3345c29572bcc08!}
{!LANG-ffd2a0a267265c93d9ff4864f3873863!}
{!LANG-aeb83c133b99704946376365557d0758!}
{!LANG-962e71164f986d8a2b6b6d8f597a14ac!}
{!LANG-746698fb6495aa3628d846f7aff982ec!}
{!LANG-2ac8afc8968b38a9a6035f7127c406ce!}
- {!LANG-bec92aa5e40b7f132b327b667d766e69!}
- {!LANG-0287b356eeedef542ed1337addc93ff4!}
- {!LANG-1e43d152d4c24c90aa15b94b54b8668d!}
- {!LANG-23d563f75fc602d158fd205c56e0417d!}
{!LANG-91c9cc26dbf627565740a557acee400e!}
{!LANG-1663ab9568a3a83bedf8c23d5be2762c!}
{!LANG-e1f62523fc5990aec51d7195b35820d7!}
- {!LANG-bdef08e484adb6c18c7bc9dcc3313f8a!}
{!LANG-0cb6399b7ca8f40340c4b865358a616b!}
{!LANG-3c716a47776845088037c66e4cd593b6!}
- {!LANG-44ea2ab864aa00d6edb3b894d41dfda7!}
{!LANG-6fd6646d16282665eabd8ce3eea6a497!}
- {!LANG-db232656d8247b1f7654b3f78974be1e!}
- {!LANG-4401ef0cb493daab049da3d6fe07a8e6!}
- {!LANG-fb237787ae91aca31f977f2dad2bf5a0!}
- {!LANG-52107d43ba3980137daa054ee9d01521!}
- {!LANG-6e29f50aa59efe981337f12733c415fa!}
- {!LANG-8163b8881e27818207be4929fbe7300a!}
{!LANG-6119abf9e9a8409b0eeceef8144b916b!}
- {!LANG-fbde049405d6c99cb3d9359c816102a9!}
{!LANG-4cdc3e03d5226965a9c0bb92679a70b3!}
{!LANG-618aab61b9d60847130d3bfb14871206!}
{!LANG-7aa6523b9a1cf786adbee8ece0fa9cf6!}
- {!LANG-3b1e69f2f11c8c73132c95c263418840!}
{!LANG-0204a00e40e453ef71da20a9f79712ad!}
- {!LANG-4d761a6b3d4f12c9146f96fcd6ac509b!}
- {!LANG-7fe98a45b81d281c22ccafaa0d8258be!}
- {!LANG-000643950bc9f34e8d6f983304b7795e!}
- {!LANG-67321a13a8ddde6591cab2c832ccec38!}
- {!LANG-12ee5a9dec0252d78ef02a17249bfb67!}
- {!LANG-19e17bd3d63e03d7ae204e25dd3066cc!}
- {!LANG-3d79e2020cfd267f4963c475452595e2!}
{!LANG-b626e307182998f76953bbefb195a7fc!}
- {!LANG-f868f7549a84c108594d602ce84a2b4c!}
- {!LANG-3d79e2020cfd267f4963c475452595e2!}
{!LANG-cc0476c9e54ae312c4789f84c7416632!}
- {!LANG-6e1d10350fe07f166fa5786f8c44c7c2!}
- {!LANG-f1cdd72ef59459dd9647d5151840d080!}
- {!LANG-55e36a80e5b2c5e8cb69765b847353f3!}
- {!LANG-967c040c1c727b322184a2efe676e354!}
- {!LANG-e0b8e27b6140140e0a89cfd8051ba0a8!}
- {!LANG-acdd64985777b1bc2f81baa7f34b6776!}
- {!LANG-3d79e2020cfd267f4963c475452595e2!}
{!LANG-98bc431226a12547116e23d369b39994!}
- {!LANG-5960496750f1b505aee0d68a5017f5aa!}
- {!LANG-52575b64b71e5c44e87b26c9393a9a1a!}
- {!LANG-fc00283d399c4f2ad80b15bb7074e2a1!}
{!LANG-14db968fc6bfe38c74a4c3925732931b!}
- {!LANG-adc3bda95691871c9970aeb459096667!}
- {!LANG-5c8560afb915234cae44b5a1bf036558!}
- {!LANG-24240b3f87946672f526dfaa385aab48!}
- {!LANG-6ee07223495952868bf0766ab06104f4!}
- {!LANG-6bba8c143861082afe01af453ba518d6!}
- {!LANG-fd9db2d07543d79d9c9b4e1fe94c17cc!}
{!LANG-76090ae63cc5f3765de58b69f667c319!}
- {!LANG-1dad9ababe3e7b8a82b8fdc712d9e226!}
- {!LANG-1ce996082caa38263e16918e356ef612!}
- {!LANG-72d372441e6600eafeb4b201a3edefce!}
- {!LANG-1558deac44b828d1b86d40b70ba80fbd!}
- {!LANG-663a4b245cabde8b8f32e1bb0794026e!}
- {!LANG-ad89296c02856aa368f6e4fc7367bb20!}
- {!LANG-fdb6e2757336d8a9253b2ac7088fb2ab!}
{!LANG-b024bab8400ebb6e68ac9f49a780db22!}
- {!LANG-f94ade744362c5d3d51f74b65d804c1b!}
- {!LANG-155c2ea614b6490214f2e4207bc0e42d!}
- {!LANG-77de0192ee9d541131ed3ecdafe20a0c!}
- {!LANG-6936919c6d4c31dac40e164d281d4c72!}
- {!LANG-c0c07eeb62cd6feded5bc8077ddb0583!}
- {!LANG-473e1b28aeb0398fe6c0cce9db1560e4!}
- {!LANG-fd9db2d07543d79d9c9b4e1fe94c17cc!}
{!LANG-fe6a11d63f1afb97c3063956c1719959!}
- {!LANG-b64b523c43a567ca5b9aa48ae7627abd!}
- {!LANG-4d06d388a4f2f8fe2b874917b74944ec!}
- {!LANG-5f2eac8080693d87303e9116db42a9dc!}
- {!LANG-30c68d2b0004bb4171d596aa1a4908bf!}
- {!LANG-e64210bf4b9638f0e0af5a0292f7322f!}
- {!LANG-13c863791858921b368622d6f70672ed!}
- {!LANG-32ea2b972737278363d634afd9f09df2!}
{!LANG-907eb039e2e729105e713fdd341bbd42!}
- {!LANG-5e9073ba58dd2bd075844bd8f08deea6!}
{!LANG-80717e221e0a8aa224d69f43c2f66278!}
- {!LANG-9e72727e8b74e5872df6349854112750!}
- {!LANG-e807e6887199f88354b2b3f7a1b10e30!}
{!LANG-680573425aa20a345f70ea767dc3861b!}
- {!LANG-7dcf95d62de0581866262ee197d33861!}
- {!LANG-8abcdf4b010991388d364e7e61860dc7!}
{!LANG-f0e5f1602a351d3167ffe2463e8247d2!}
- {!LANG-584602ea047132f8a0a572ab4719f0fe!}
- {!LANG-41410a4e0d1947e45367c033e9ae4f78!}
- {!LANG-06aeaf1d96a97af01b2573b798380f61!}
- {!LANG-459ac2f212ec832d705b080a7cf1ac38!}
- {!LANG-dfadd47008ec1ab8efe8a0ed5f0c352a!}
{!LANG-5ee847648e5a6fd970e3e5f362c1abfe!}
- {!LANG-9ca24360791d6e5eb66a5e8e7f779a93!}
- {!LANG-e478ccc0ce7a40c7a932184dea0eaa89!}
{!LANG-379aadd762669396697c7f38fdcceea1!}
- {!LANG-88b8d907ba1dbfb7c4bd22b68f31b5a9!}
- {!LANG-5d0bbc3d472aa3c390c1c61d57301fc3!}
- {!LANG-d9339a5ab6832002a012a21b12f14fe1!}
{!LANG-d6bbfc3ca10511195c8aaa97b3a9242d!}
- {!LANG-a3e12c8f847b036045350144bb6d70f5!}
- {!LANG-8fbac2cefbaa34508d331da8ef4aadb5!}
{!LANG-7c20f84339d55c2b51703e640a920718!}
- {!LANG-6f041ce2e286dbc84e6bba48ddbb2917!}
- {!LANG-7a7d8b9917914b65c11652350b26e155!}
- {!LANG-8abcdf4b010991388d364e7e61860dc7!}
{!LANG-6a4119cfd451824187a45127965845dd!}
- {!LANG-f20f0a37b02b46d7cd0c7488b1938289!}
- {!LANG-7694eca929bb90f984f7dbd569e027bb!}
- {!LANG-50d4ce9252b26ecced4b9d9fd0a6f04d!}
{!LANG-9725dc8b73d7fc5a79e973222fa96304!}
- {!LANG-eee02ab23ab51eaf43dfae3686b68367!}
- {!LANG-aee5174b2ff90665a8d0198e630253fd!}
- {!LANG-e5923a3b0ec39b44eb65de5ad51023d6!}
- {!LANG-aced3046ebdcca6432eaf9bf709aa7ca!}
- {!LANG-136cc6a59374563bb0cd3a62dcece5ea!}
- {!LANG-02c4a99b2cc1e36722c5c4356abf80f2!}
{!LANG-0e8863b564e754f70c384aa9cc83e28e!}
- {!LANG-b291b5cb33e484e2f6ce2a786747dfc6!}
- {!LANG-32ea2b972737278363d634afd9f09df2!}
{!LANG-4ed0998a90e3fd0f923f924f64ed5b1a!}
- {!LANG-9aab5aea8815589f671233cb3911c4ec!}
- {!LANG-ce63622bd0751db81e42127f798fee2f!}
{!LANG-d3b6120c5593999a5adae75ada280f3b!}
- {!LANG-f914bb2de66821b468a11706e1b3f68a!}
{!LANG-19443b3d109124f20b0471f8fa6077e0!}
- {!LANG-47ae618e89c22944debbc69a630b257e!}
{!LANG-98839271df1fb05f0b162df65e621634!}
{!LANG-97cfda36d557fe09bf84fd1bb4c197b2!}
{!LANG-d68eba1317f19e513a076720b470a58e!}
{!LANG-7731ccb35e149fe2450e209d5a174430!}
{!LANG-34a5eddb394951151cdae8e41c1dc2d4!}
{!LANG-26ebc2b9833c6d0bca3839c32ef0381b!}
{!LANG-eb6d75e1ff0962670e2c83b6f4fd211e!}
{!LANG-5183a43a0bff5a961033f70819f0b3e7!}
{!LANG-5154582c78a18eccd77b9647ac1168a9!}
{!LANG-aeafd46664f6503bdec38d670b095073!}
{!LANG-139bc1698bf8d9981f0aa75fa00c8a79!}
{!LANG-36a6f4834ac42240b4bfd15e34aba31a!}
{!LANG-2f2b87b1ceb51961783c5261fb2ccd1e!}
{!LANG-69d175d18a88de719f2d319407faa6d8!}
{!LANG-b6c734e3aa84c8f309fb79702a605f51!}
{!LANG-8ad25f24358f82c8207d6f55d63f19e4!}
{!LANG-53b9efb6a2fbd8d231534ccd52fd6af5!}
{!LANG-cc8c98e7e9cea61e971db8e272407fc8!}
{!LANG-25bad7653c35eb4fe643ae8c78a59981!}
{!LANG-02f649168f2e0be18c20594ca2dddaf3!}