Тетяна Білоусова
мета:
формування тісних батьківсько-дитячих відносин, пропаганда інтелектуальних телевізійних передач.
завдання:
1. Популяризація інтелектуальної телепередачі, як корисного дозвілля.
2. Розвивати логічне мислення, комунікативну мова, кмітливість, розумові здібності, увагу, пам'ять, уяву.
3. Формувати особистісні якості дітей: почуття товариства, відповідальності, взаємовиручки, вміння працювати в колективі, вислуховувати чужу думку, відстоювати свою відповідь, обгрунтовуючи його.
Батьки і діти прийшли в групу, їх зустрічає ведучий:
вступ
Привіт, шановні гості. Сьогодні ми вітаємо вас на знаменитій телевізійній грі «Що? Де? Коли? » А для початку трохи історії:
«Популярна телевізійна інтелектуальна гра, в якій команда знавців протягом хвилини шукає відповіді на запитання телеглядачів. В ефірі з 1975 року. Спочатку програма влаштувалася в телецентрі Останкіно і проводилася там протягом 7 років, потім переїхала на вулицю Герцена, д. 47. Також потім були прямі ефіри з Болгарії. На Красній Пресні програма провела рік. І, нарешті, Мисливський будиночок в Нескучне саду, де вона мешкає по сьогоднішній день ».
Правила гри:
Символ нашої гри - мудра сова.
Музична пауза - на вимогу команди (скрипковий ключ)
Відповіді дають діти, батьки допомагають при необхідності.
За кожну правильну відповідь бал отримує або команда або команда телеглядачів.
Подання гравців:
За ігровий стіл запрошується сім'я Шавкунових: мама Галина і син Рома, і т. Д.
(Гравці під музику проходять за стіл)
Гравці сіли за стіл і починають крутити барабан. Звучить мелодія з телевізійної гри
Питання по секторам:
1. Сектор «Математика» - питання задає Знайка (фото Знайки)
2. Сектор «Література» - питання задає уральський казкар П. П. Бажов (фото на екрані)
Бабуся дівчинку дуже любила
Шапочку червону їй подарувала
Дівчинка ім'я забула своє
А, ну, підкажіть ім'я її (Червона Шапочка)
Що за дивний чоловічок
чоловічок дерев'яний
На землі і під водою шукає ключик золотий?
Усюди ніс суне він довгий,
А зветься ... (Буратіно)
На сметані мешон,
На віконці холоднеча,
Круглий бік, рум'яний бік,
Покотився .... (Колобок)
3. Музичний сектор - «Вгадай мелодію»- питання задає телеведучий Влад Пельш (фото на екрані)
Звучать початкові акорди різних пісень. Потрібно вгадати пісню.
4. Сектор «Художник» (Малювання на шпалерах загального малюнка. Тема «Підводний світ»)
Ведучий загадує загадку:
У батьків і дітей весь одяг з монеток. (Риби і рибки).
5. Сектор «Спорт»- питання задає олімпійська чемпіонка Юлія Лепніцкая.
Які ви знаєте літні види спорту?
Які рухливі ігри ви знаєте де є потреба у м'яч?
6. Сектор «Будь здоров» - відео питання від медика дитячого садка. На екрані відеозапис.
Які ви знаєте лікарські трави і рослини нашого регіону?
А тепер правильна відповідь:
На екрані звучить відео-відповідь.
7. Сектор «Чорний ящик»
Відгадайте загадку:
Я розкриваю нирки, зелені листочки,
Дерева одягаю, посіви поливаю,
Рухи сповнена, звуть мене .... (Весна)
У чорному ящику знаходяться фрагменти картинок з весняним сюжетом.
Зберіть картинки про весну.
8. Сектор «Наша мова»
Зберіть прислів'я про дружбу.
Гравцям пропонується вибрати картки одного кольору і зібрати з них прислів'я про дружбу. Виходить 11 прислів'їв (за кількістю гравців).
9. Сектор «Завідуюча» - звучить відео-запитання від завідуючої.
Увага на екран.
Як звуть завідуючу нашого дитячого садка?
Який номер нашого дитячого садка?
Який адресу у нашого дитячого садка?
Як називається головна площа нашого міста?
підсумок:
Ви хлопці молодці!
Попрацювали від душі
Ви все думали, вирішували,
На питання відповідали
Десь вірно, десь немає,
Був завжди готовий відповідь
Вас з перемогою вітаємо,
Розумницями бути бажаємо.
Всім учасникам вручається сертифікат т вступ в «Клуб Знавців» і солодкий приз.
Публікації по темі:
Гра «Що? Де? Коли? » для дітей підготовчий групи і батьків Гра "Що? Де? Коли?" За участю дітей підготовчий групи і їх батьків. Склала і провела: Гусарова Ірина Олександрівна ГБДОУ.
Конструкт НСД з ознайомлення з навколишнім світом у формі гри «Що? Де коли?" для дітей старшої групи Конструкт (Технологічна карта) безпосередньо освітньої діяльності в старшій групі по ознайомленню з навколишнім світом «Ліси.
Гра-вікторина «Що? Де? Коли? » Систематизація знань дітей про працю дорослих в місті і в сільському господарстві Гра - вікторина «Що? Де? Коли? » Старша група.
Інтелектуальна гра «Що? Де? Коли? » Гра «Що? Де? Коли? » Мета: Розширити знання вихованців, розвиток уваги і логіки. Завдання: 1. Формувати вміння інтегрувати.
Інтелектуальна гра-вікторина для дітей старшої групи «Що? Де? Коли? » Гра «Що? Де? Коли? » Мета: Закріпити знання дітей про природу; Через емоційне ставлення формувати стійкий інтерес до природи ;.
Інтелектуальна гра для старших дошкільнят «Що? Де? Коли? » по узагальненню знань дітей про зимові види спорту Інтелектуальна гра для старших дошкільнят «Що? Де? Коли? » Мета: узагальнення знань дітей про зимові види спорту. Завдання: Автоматизовані.
ЗАНЯТТЯ - ГРА
СПІЛЬНО З БАТЬКАМИ
«ЩО? ДЕ? КОЛИ? »
підготувала: вчитель-логопед
Мельникова М.Ж.
МБДОУ «Веселка» 2015 р
ЦІЛІ
1. Узагальнити і систематизувати у дітей отримані знання про звуках, складах, словах, пропозиціях. Продовжувати вчити дітей самостійно давати характеристику звуків.
2. Тренувати фонематичний слух, удосконалювати звуковий аналіз і синтез, вміння ділити слова на склади,
4. Складати пропозиції по опорним словами, аналізувати пропозицію.
5. Розширювати словник однокореневих слів.
6. Розвивати зорово-просторову координацію, артикуляционную моторику, сенсомоторні процеси, увага, мислення, пам'ять.
7. Розвивати творчі здібності, виховувати інтерес до заняття, грі.
8. Формувати готовність батьків до ефективної корекційно-педагогічної роботи з дітьми.
ОБЛАДНАННЯ
Ігрове поле з дзигою для гри: «Що? Де? Коли? »; конверти з фотографіями батьків, магнітна дошка; табло з картками для виставлення рахунку; «Чудовий мішечок», будиночок складової «Таємничий ящик», дзеркало; сюжетна картинка, схема пропозиції з трьох слів; картинки шкільний портфель і предмети: лінійка, ручка, олівці, фломастери, зошит, лялька, фарби, пістолет, пластилін, ножиці, картон; медалі.
ХІД ЗАНЯТТЯ
На ігровому полі лежать конверти. В середині поля дзига зі стрілочкою. Звучить музика.
Логопед. Увага! Ми починаємо гру «Що? Де? Коли? ». У грі бере участь команда знавців і команда батьків. За ігровим столом знавці. (Логопед називає імена дітей).
Питання знавцям задають їх батьки. (Батьки сидять на стільцях в залі).
Граємо до 6 очок. Рахунок 0: 0
Перший раунд!
Перша дитина обертає дзига.
Логопед. Завдання знавцям дає - показує фотографію. Діти називають, чий це мама або тато.
Батько. Шановні знавці! Відкрийте кіндер-сюрприз і назвіть вашу картинку.
Визначте останній звук в назві вашої картинки і відзначте його за допомогою мозаїки потрібного кольору. Дайте характеристику звуку.
картинки:
- літак ([т] - приголосний
- машина ([а] - голосний);
- кермо ([л "] - приголосний,
- тигр ([р] - приголосний,
- кільце ([о] - голосний);
- півень ([х] - приголосний,
Діти дістають картинку, визначають останній звук, дають характеристику звуку.
Знавці впоралися із завданням і рахунок стає 1: 0. (Музичний програш).
Логопед вивішує на табло рахунок.
Другий раунд.
Друга дитина обертає дзига.
Стрілка вказує на конверт з фотографією батька.
Логопед.
Батько. Шановні знавці! Я дуже люблю домашніх тварин. Але не знаю, в які будиночки їх поселити. Спробуйте за кількістю складів розселити тварин по будиночках. Назвіть, будь тваринного вам необхідно поселити в будиночок. (Просить з «Чудового мішечка» дістати тварини).
Кожна дитина визначає кількість складів і заселяє тваринного в будиночок. Діти розставляють біля будиночків іграшки з тваринами відповідно до поверхом в ньому, пояснюють, чому вони поселили тварини в цей будиночок.
Дитина. У слові корова 3 складу, значить, я оселю її в будиночок на третьому поверсі. Знавці впоралися із завданням. Рахунок стає 2: 0. (Музичний програш).
Я пропоную трошки відпочити взяти «Радісну хвилинку для ваших мам» і розповісти їм вірш.
Вправа на координацію мови з рухами.
Маму я свою люблю,
я завжди їй допоможу:
Я стираю, полоскати,
і білизна я вичавлюю,
Пол я чисто підмету
мокрою ганчіркою протру.
Мамі треба відпочивати,
мамі хочеться поспати.
Я навшпиньки ходжу,
і не разу,
І не разу ні словечка
не скажу
Третій раунд.
Третя дитина обертає дзига.
Стрілка вказує на конверт з фотографією батька.
Логопед. Шановні знавці!
Батько. Шановні знавці! Увага, «Таємничий ящик». Відгадайте загадку і дізнаєтеся, який предмет лежить в «таємничому ящику».
Чи не дивився в окошко-
Був один Антошка,
Подивився в окошко-
Там другий Антошка.
Що це за віконце,
Куди дивився Антошка? (Люстерко).
Діти. У «Таємничому ящику» знаходиться дзеркало.
Відкривають ящик, показують предмет. Молодці! А коли ми на заняттях використовуємо дзеркало?
діти : Коли робимо вправи для язичка, для губ.
Логопед: Які ви знаєте вправи, покажіть.
Діти показують: «Лопаточка», «Голочка», «Сопілка», «Почистим зубки», «Конячка» і ін.
Важке завдання, але знавці не здаються. Виконали завдання. Рахунок стає 3: 0
Четвертий раунд!
Четверта дитина обертає дзига.
Стрілка вказує на конверт з фотографією батька.
Логопед. З вами грає - показує фотографію.
Батько. Шановні знавці! Перед вами картинка і схема пропозиції.
Увага, завдання: порахуйте, скільки слів у реченні і складіть пропозиції по картинці.
Діти вважають кількість слів у реченні, складають пропозиції. Знавці впоралися із завданням, і рахунок стає 4: 0 (Музичний програш).
А зараз дорогі мої знавці, я б хотіла взяти музичну паузу.
Діти танцюють танець.
П'ятий раунд.
П'ята дитина обертає дзига.
Стрілка вказує на конверт з фотографією батька.
Логопед. Питання задає - показує фотографію.
Батько. Шановні знавці! Перед вами ребус, вам потрібно скласти слово за першими звуками в кожній картинці. Яке слово вийшло?
Завдання виконали правильно, і рахунок стає 5: 0.
Шостий раунд.
Шоста дитина обертає дзига. Стрілка вказує на конверт з фотографією батька.
Логопед. Питання задає - показує фотографію.
Батько. Шановні знавці. Попереду вас чекає школа. Давайте повчимося збирати шкільний портфель. Увага, завдання! Складіть в портфель тільки ті шкільне приладдя, в назві яких є звук «Р».
Діти по одному підходять до столу, вибирають предмет, в назві якого є звук «Р» і кладуть його в портфель.
Впоралися із завданням і рахунок стає 6: 0 на користь знавців!
Логопед. Попереду вас чекає ...
Діти. Школа.
Логопед. І ви, знавці, майбутні ...
Діти. Школярі.
Логопед. А поки ми ще ...
Діти. Дошкільнята.
Діти стають в коло, звучить спокійна музика.
Логопед. Слова: школа, школярі, шкільні, дошкільні, предшкольном - слова - родичі, вони, як одна сім'я, живуть в долоньці (промовляють слова, загинаючи пальчики). Ось і сьогодні у нас вийшов маленьке сімейне свято. Ви сьогодні знавці - переможці! І з рахунком 6: 0 закінчилася наша гра «Що? Де? Коли? Бажаємо вам і в школі тільки перемог і гарних оцінок. (Вручають медалі знавцям).
А ця гра закінчена, спасибі за гру.
Звучить весела музика (діти танцюють).
Інтелектуальна гра. Знавці за казками «Що, де, коли?», Для старшої групи.
Опис роботи: «Інтелектуальна гра« Що? Де? Коли? ». Даний матеріал несе в собі педагогічну цінність для вихователів дошкільних установ.
мета: Закріплення і розширення знань казок дітьми старшої групи. Викликати позитивний емоційний відгук, бажання брати участь в командних змагань іграх розвиваючого характеру.
завдання:
освітні:
1.Продолжать вчити старших дошкільників грати в розвиваючі ігри; дотримуватися правил гри; бути стриманими; вміло відповідати на питання вихователя і відгадувати загадки.
2.Закреплять знання дітей про математичних уявленнях, природному та предметному оточенні; знання російських творів.
3.Обогащать і активізувати словник дітей словами: інтелектуальна гра, раунд, дзига, комп'ютер, мережа інтернет.
4.Доставіть дітям задоволення від інтелектуальної гри.
Розвиваючі:
1.Продолжать розвивати у старших дошкільників допитливість, комунікативні якості, мовну активність і розумові здібності.
2.Продолжать формувати у дітей психічні процеси: пам'ять, увагу, сприйняття, мислення, мова, уяву, дрібну моторику пальців рук.
3.Побуждать дітей висловлювати емоційний відгук на виконані завдання (захоплення, радість, задоволеність і ін.).
виховні:
1.Продолжать виховувати у старших дошкільників інтерес до інтелектуальних ігор, творчих завдань.
2.Форміровать особистісні якості дітей: почуття товариства, відповідальності, взаємовиручки, вміння працювати в колективі.
3.Продолжать виховувати у дітей любов до російського фольклору: казкам, загадок, пісень. Моральні якості: гостинність, доброту, взаємодопомогу, повагу, почуття колективізму і ін.
Інтеграція освітніх областей:
Пізнавальний розвиток (рахунок)
Мовленнєвий розвиток (зв'язкова мова, збагачення словника новими словами, комунікабельність в спілкуванні);
Соціально-комунікативний розвиток (гра, трудове і моральне виховання);
Фізичний розвиток (физкультминутка, гра-розминка);
Художньо-естетичний розвиток (музична розминка-танець, пісні, естетика оформлення залу).
Попередня робота:
1.Отгадиваніе загадок.
2Рассказиваніе дітям російських народних казок, перегляд радянських мультфільмів.
3.Рассматріваніе ілюстрацій із зображенням: казкових героїв.
4.Разучіваніе фізкультурної хвилинки, рухомий гри-розминки, музичної розминки-танцю.
5 Проведення дидактичних ігор з дітьми: «Дізнайся і назви», «Хто, де живе?», «Назви казку».
устаткування:
Демонстраційний матеріал: оформлення музичного залу; стіл для учасників гри, провідних і журі; ігровий стіл-коло, розділений на 13 секторів з сектором «бліц» і «музична пауза»; дзига зі стрілкою; питання в конвертах з номерами; чорний ящик, знак музичної паузи - скрипковий ключ розпізнавальні знаки на столи зі словами «Знавці». Розпізнавальні знаки для капітанів - емблеми; музичні заставки для початку гри, для моменту обертання дзиги, для музичних пауз. Мультфільмів (-): «Пісенька кози», «Буратіно», «Бременські музиканти», «Шапокляк», «Фунтик», «Про сліди», «Розкажи Снігуронька», «Кота Леопольда».
Хід гри.
ведучий:
Команда «Знайки».
1.Звучіт музика з передачі: «Що? Де? Коли? ».
Проти «Казкових персонажів» сьогодні грають збірна команди інтелектуального клубу «Знайки». І я уявляю учасників сьогоднішньої гри:
2. Звучить заставка передачі «В гостя у казки»
1.- Майбутній чемпіон збірної Росії по футболу - Максим.
2.- ерудований, спритна, всебічно розвинена - Вероніка.
3.- Самий добрий, чуйний, мужній - Оріфія.
4.- Майбутній актор театру і кіно і просто хороший чоловічок - Ілля.
Ведучий: Капітан команди: (вибирають) -
(Учасники сідають навколо столу)
Ведучий: Подання журі: Кугук Є.В.
ведучий:
А зараз, я познайомлю вас з правилами гри.
Шановні «знайки», перед вами ігровий стіл. В середині столу стоїть дзига зі стрілкою, і лежать конверти. Кожен учасник буде по черзі обертати дзига, на який конверт вкаже стрілка, той конверт ми розкриваємо і читаємо для вас питання, який надіслав хтось із « казкових персонажів». Вислухавши запитання, команда може відповісти відразу, зателефонувавши в дзвіночок, Тим самим, сповістивши нас, що відповідь готова, або взяти 1 хвилину на роздуми. Ваша команда повинна відповісти на всі питання, які знаходяться в конвертах. Крім того, в конвертах знаходяться Бліц - питання, на які учасники повинні відповісти швидко, не роздумуючи; питання до глядачів в залі; музична пауза. Якщо команда не відповідає на будь-яке питання, то питання переходить до глядачів в зал вашим Мамам, гостям.
Ведуча: Крутим дзига.
1. Назвіть 3 казки, де героями є кіт.
( «Кіт у чоботях», «Кот, півень і лисиця», «Золотий ключик», «Бременські музиканти», «Котячий будинок», «Казка про дурне мишеня», «Хто сказав няв?»).
2. Назвіть 3 казки, де зустрічаються казкові птахи?
( «Гуси - лебеді», Жар птиця в казці «Іван царевич і сірий вовк», царівна лебідь в казці О. Пушкіна «Казка про царя Салтана», качка в казці В. Гаршина «Жаба мандрівниця», качка в казці Д. Мамин - Сибіряк «Сіра шийка», казка «Лисиця і журавель», горобець в казці М Горький «Воробьішко», лебідь в казці Г. Х. Андерсена «Гидке каченя»).
3. Назвіть 5 видів казкового транспорту.
(Ступа Баби Яги, Килим - літак, Коник - Горбоконик, грубка, чоботи - скороходи, Гуси - лебеді, вовк - в казці «Іван царевич і сірий вовк», гарбуз - карета, а миші - коні в казці «Попелюшка», ведмідь з коробом в казці «Маша і ведмідь», олень - в казці «Снігова королева»).
3.А зараз музична пауза. Пісня «Дружба міцна»
4. Згадайте 3 казки, в назві яких, звучать імена героїв казки.
( «Маша і ведмідь», «Сестричка Оленка та братик Іванко», «Мороз Іванович», «Буратіно», «Малюк і Карлсон», «Чіполіно»)
5. Назвіть квіти, які зустрічаються в казках (3 квітки)
( «Аленький цветочек» - С. Аксаков, «Квіточка семицветик» - В. Катаєв, «Дюймовочка» тюльпан - Андерсен, «Дванадцять місяців» проліски - Маршак, «Свинопас» троянда - Андерсен.
6. Назвіть 3 казки, в назві яких є цифри - числівники.
( «Троє поросят», «Сім Семіонов», «Три царства», «Два морозу», «Три товстуни», «Казка про мертву царівну і про сім богатирів», «Дванадцять місяців», «Алі Баба і сорок розбійників») .
7 . бліц питання (команда відповідає відразу)
1. З ким зустрічався Колобок під час подорожі? (З зайцем, вовком, ведмедем, лисицею)
2. Яке яйце знесла, курочка Ряба? (Золоте)
3. До кого йшла Червона Шапочка? (до бабусі)
4. Хто тягнув Репку? (Дід, баба, внучка, Жучка, кішка, мишка)
5. Як звали трьох поросят? (Ніф-Ніф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
6. Хто втратив кришталеву туфельку? (Попелюшка)
7. Кого врятувала Дюймовочка? (Ластівку)
8. Що купила на базарі Муха - Цокотуха? (Самовар)
9. Хто розбив золоте яєчко? (Мишка)
10. Чим ловив рибу Вовк в російській народній казці «Лисиця і Вовк»? (Хвостом)
4.Размінка: Танець «Бугі-вугі»
8. Конкурс: «Полянка казок».
Команди по черзі відгадують загадки за казками.
1) Як-то раз в лісі густому
Виріс будиночок під кущем.
Рада мишка-поскребушка
І зелена жаба.
Радий і побігайчик,
Довговухий зайчик.
Нічого, що зростанням малий
Хутряної будиночок, -
І кабан туди потрапив,
І лисиця, і ведмедик.
Всім вистачило місця в ньому.
Ось який чудовий будинок.
Дзинь-ля-ля - співає синичка!
Це казка "…"
( «Рукавичка».)
2) Маша в коробі сидить,
Далеко вона дивиться.
Хто несе її, відповідай,
Швидкими кроками?
А несе її ведмідь
Разом з пирогами.
Шлях не близький,
Далекий шлях.
Хоче Миша відпочити.
На пеньок присісти
І рум'яний пиріжок
По дорозі з'їсти.
Провела його малятко,
Буде він розумніший надалі.
Ось у нас така книжка,
Це - "... і ...".
("Маша і Ведмідь").
3) Чашки три і три ліжка,
Стільців теж три, дивись,
І мешканців тут, справді
Проживає рівно три.
Як побачиш, відразу ясно:
В гості до них ходити небезпечно.
Тікай скоріше, сестричка,
З вікна лети, як пташка.
Втекла! Молодець!
Значить, казці всій кінець.
По складах читає Федя:
Це казка "....."
("Три медведі").
4) З борошна він був печені,
На сметані був мешен.
На віконці він студії,
По доріжці він котився.
Був він веселий, був він смів
І в дорозі він пісню співав,
З'їсти хотів його Зайчишка,
Сірий вовк і бурий Мишка.
А коли малюк в лісі
Зустрів руду Лисицю,
Від неї піти не зміг.
Що за казка?
( «Колобок»)
5. У казці птиці страшні.
Яблунька, украй мене!
Річка, спаси мене!
«Гуси-лебеді»
6 . Вимовив словечко -
покотилася грубка
Прямо з села
До царя і царівну.
І за що, не знаю,
Пощастило ледареві?
«По щучому велінню»
7. Немає ні річки, ні ставу.
Де води напитися?
Дуже смачна вода
В ямці від копитця.
«Сестричка Оленка та братик Іванко»
8. Летіла стріла і потрапила в болото,
І в цьому болоті спіймав її хтось.
Хто, розпрощавшись з зеленою шкірою.
Став милою, красивою, пригожої? (Царівна жаба).
9. Трохи дружиною крота не стала,
І вусатого жука!
Разом з ластівкою літала
Високо під хмари! «Дюймовочка»
10 . Красна дівиця, сумна
Їй не подобається весна,
Їй на сонці тяжко,
Сльози ллє бідолаха. «Снігуронька»
9.Конкурс «Краща казка, придумана для дочки або синочка» (домашнє завдання).
Команда по черзі озвучують казку, придуману заздалегідь з Мамами.
10.Конкурс «Хто тут був і що забув?»
Увага «Чорний ящик»
Команда отримує по черзі речі і намагається визначити твори, з яких вони взяті, а також відповісти , А Мамам питання, хто є автором цих творів.
1) Телефон ( «Телефон» К. Чуковський).
2) Мило, рушник ( «Мойдодир» К. Чуковський).
3) М'ячик ( «Іграшки» А. Барто).
4) Туфелька ( «Попелюшка» Ш. Перро).
5) Червона шапочка ( «Червона шапочка» Ш. Перро).
6) Горошина ( «Принцеса на горошині» Г. Х. Андерсен).
5.Музикальная пауза. Пісня «Від посмішки»
11 .Вопроси - загадки:
1. Скільки хвостів у 3-х ослів? (3)
2. Скільки вух у 2-х мишей? (4)
4. У будь комахи вухо на ногах? (У коника)
5. Як називається гриб, який росте під березою (підберезник)
6. Як називається гриб, який росте під осикою? (Підосичники)
12. конкурс. «Дізнайся персонажа казки за описом»
1. «... і стала вона рости не по днях, а по годинах: що не день, то все краше стає. Сама біленька, точно сніг, коса русява до пояса, тільки рум'янцю немає зовсім ». ( «Снігуронька»)
2. «Залишилася вона сиротою, взяли її ці люди, вигодували і роботою заморили: вона і тче і пряде, вона і прибирає, вона і за все відповідає». ( «Хаврошечка»)
3. Цей персонаж сміливий, кмітливий, чуйний, кожен раз рятував свого друга з біди. (Кот з казки «Кіт, півень і лисиця»)
4. В якій казці пустотливий хлопчисько ставив носом плями. ( «Буратіно») -
5. Покажіть будь-яку фіз. хвилинку з використанням казкових героїв або казкового тексту.
Буратіно потягнувся,
Раз нагнувся, два нагнувся
Руки в сторони розвів,
Ключик видно не знайшов
Щоб ключик нам дістати,
Треба на носочки встати.
10. Відгадати пісні (-) з мультфільмів.
6. «Красна шапочка», 7. «Бременські музиканти», 8. «Буратіно», 9. «Пісенька кози»,
10. «Пісенька Шапокляк», 11. «Пісенька Фунтика», 12. «Кота Леопольда», 13. «Про сліди», 14. «Розкажи Снігуронька».
Хлопці ось і підійшла наша інтелектуальна гра «Що? Де? Коли? », До завершення. Вам сподобалось?
діти: Так!
Вихователь: Яке питання був найважчим?
діти:
Вихователь: А який найлегший?
діти:
вихователь: А зараз, я запрошую Вас на музичну розминку.
15. Діти + Мами + гості танцюють під пісню: «Доброта» (з Барбарікі)
А зараз наше шановне журі підведе і оголосить результат.
журі:
Хлопці ми з казками не прощаємось, а кажемо їм до побачення і до нових зустрічей.
Оголошується результат, і вручаються грамоти дітям, і батькам.
Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад
«Дитячий садок« Чебурашка »п. Алябьевскій»
Пізнавальна гра з батьками
«Що? Де? Коли? »
«Права наших дітей»
Склав: Карфідова Е.А., вихователь
першої кваліфікаційної категорії
мета: Удосконалювати роботу з правової освіти батьків.
Зміцнювати зв'язок з родиною за допомогою нетрадиційної форми роботи з батьками. Пропагувати правове виховання дітей в сім'ї.
Хід.
вихователь Давним-давно, тисячі років тому на Землі з'явилися люди. Одночасно з ними з'явилися головні питання:
Що люди можуть робити і чого не можуть?
Що вони зобов'язані робити і чого не зобов'язані?
На що вони мають право і на що не мають?
Без чіткої відповіді на ці питання життя перетворилося на суцільний кошмар і плутанину. І люди взялися за вирішення цих головних питань в звичайних розмовах між собою, за допомогою різних релігій, шляхом міжнародних переговорів і, на жаль, в битвах і війнах.
«У якій би я хотіла жити країні?
Так в тій, де місця немає ні горя, ні війні,
В якій люди щасливі завжди,
Один одного не скривдять ніколи.
Де не чути глухі вибухи
І де заходи такі красиві ...
Я так люблю простір країни своєї,
Хоч далека вона від досконалості,
Хочу, щоб відчули люди, в ній
Любов велику, щастя і блаженство! »
Зрештою, людям вдалося вирішити Головні питання, і на світлі в 1948 році з'явилася:
Як ви думаєте, який документ з'явився в 1948 році, в якому прописані права людини?
Так, з'явилася Загальна декларація прав людини, яка була прийнята Генеральною Асамблеєю ООН. І якщо в точності дотримуватися всі, що в ній записано, то кошмар і плутанина на Землі негайно припиняться. Але сьогодні хочеться поговорити ні про нас дорослих, а про дітей.
Дитина приходить у світ безпорадним і беззахисним. Його життя, здоров'я і майбутнє цілком залежить від батьків. Від дій інших, незнайомих для нього дорослих. Він ще не знає, що на земній кулі не припиняються війни. Чи не знає, що дітям доводиться відчувати голод, насильство і приниження. Дитина вірить в любов, силу, добро дорослих.
На щастя, людство не залишилося байдужим до бід дітей, і в 1989 році був прийнятий дуже серйозний документ, в якому прописані права дітей.
Як називається цей документ?
Так в 1989 році була прийнятаКонвенція про права дитини.
Цей документ закликає дорослих та дітей будувати відносини на повазі.
Чи знаєте ви, які основні права мають діти?
Основні права дітей.
Право на освіту.
Право на охорону здоров'я.
Право на відпочинок і дозвілля.
Право на особисте життя.
Право вільно висловлювати свою думку.
Право дитини брати участь в іграх і розважальних заходах, що відповідають її віку, вільно брати участь у культурному і творчому житті та займатися мистецтвом.
Право дитини на любов і турботу дорослих.
Ось про це право на любов і турботу шановні батьки ми і поговоримо на нашій грі«Що? Де? Коли? »
Отже, ми починаємо гру. До ігрового столу запрошуємо батьків «знавців»
Нагадую правила гри.
По колу, в секторах різного кольору розкладені конверти з питаннями. Грає той питання в конверті, на якому зупинилася стрілка дзиги. На обговорення питання відводиться рівно одна хвилина.
Перший раунд.
Крутиться дзига, грає музика. Стрілка дзиги зупиняється на червоному секторі.
Шановні знавці! Увага послухайте вірш
Розмова з донькою
Мені не вистачає теплоти, -
Вона сказала доньці.
Дочка здивувалася:
мерзнеш ти
І в літні дні?
Ти не зрозумієш, ще мала, -
Зітхнула мати втомлено.
А дочка кричить:
Я зрозуміла! -
І тягне ковдру.
Про яку теплоті говорила мама? (Про душевної.)
Яким чином ви проявляєте душевну теплоту по відношенню до своєї дитини?
Пішла хвилина на обговорення.
Батьки протягом однієї хвилини обговорюють поставлене запитання.
Другий раунд.
Грає музика, крутиться дзига. Чорний сектор.
Шановні знавці! Увага" Чорний ящик "
У чорному ящику знаходиться ваш найперший документ
Ваш відповідь прийнятий.
Увага! Правильну відповідь.
У чорному ящику знаходиться «Свідоцтво про народження».
вихователь дістає з чорного ящика документ і показує всім.
Третій раунд. Білий сектор.
Шановні батьки ви читаєте казки своїм дітям?
Увага на екран. Подивіться уривок з мультфільму і дайте відповідь на питання.
Які права Дюймовочки були порушені в цій казці?
/ Жаба вкрала дівчинку, тим самим, позбавивши її любові, турботи і ласки матері /
У яких ще казках спостерігається порушення права дитини на любов і турботу дорослих? / Попелюшка, Гидке каченя, Морозко і т.д. /
А зараз музична пауза. Відпочиньте.
Батьки виконують «Танець маленьких каченят».
Четвертий раунд. Коричневий сектор.
Стаття 7 . Дитина має бути зареєстрована зразу ж після народження і з моменту народження має право на ім'я і набуття громадянства, а також, наскільки це, можливо, право знати своїх батьків і право на їх піклування.
Уважно послухайте розповідь!
Зовсім одна.
Крики дводенного малюка привернули увагу прибиральника на Курському вокзалі міста Москви. Малюк - дівчинка, одягнена в теплі речі, лежала в картонній коробці на вулиці перед входом на вокзал. У коробці була залишена записка такого змісту: `ласка, подбайте про мене!` Міліція звернулася по радіо з пропозицією до матері дівчинки прийти в пункт міліції і заявити про себе і свої права на дитину. Була викликана бригада лікарів `Швидкої помощі`.
Подумайте, як може скластися доля цієї дівчинки?
Які права дівчинки повинні бути неухильно дотримані?
Чи правильно вчинили працівники міліції, зробивши оголошення по радіо і викликавши лікарів?
п'ятий раунд . Наступний сектор - червоний.
Стаття 9. Держави-учасниці забезпечують, щоб дитина не розлучалася з батьками всупереч їх бажанню, за винятком випадків, коли компетентні органи згідно з судовим рішенням, визначають відповідно до застосовуваного закону і процедур, що таке розлучення необхідне в якнайкращих інтересах дитини.
Завдання.
П'ятирічна Аня і трирічний Сашко не знали ласки матері і батька. Батько покинув сім'ю, а мати пиячила і не звертала уваги на малюків. Діти були постійно голодні, часто ночували в підвалі. Рішенням суду мати і батько були позбавлені батьківських прав на дітей. Аня і Саша потрапили в дитячий будинок.
Увага! Питання!
Як може скластися їх подальша доля?
Чи правильно вчинили компетентні органи, позбавивши батьків прав на дітей?
У чиїх інтересах це було зроблено?
Чи немає тут порушення прав дітей?
шостий раунд . І так синій сектор.
Увага! Питання!
Хто несе основну відповідальність за виховання дитини?
Увага! Правильну відповідь.
Стаття 18. Держави-учасниці докладають всіх можливих зусиль до того, щоб забезпечити визнання принципу загальної та однакової відповідальності обох батьків за виховання і розвиток дитини. Батьки або у відповідних випадках законні опікуни несуть основну відповідальність за виховання і розвиток дитини. Найкращі інтереси дитини є предметом їх основного піклування.
Сьомий раунд.
Стаття 19. Держави-учасниці вживають всіх необхідних законодавчих, адміністративних, соціальних і просвітніх заходів з метою захисту дитини від усіх форм фізичного або психологічного насильства, образи чи зловживань, відсутності піклування чи недбалого і брутального поводження та експлуатації, включаючи сексуальні зловживання, з боку батьків, законних опікунів чи будь-якої іншої особи, яка турбується про дитину.
Завдання.
Послухайте розповідь.
Кості 11 років, у нього є брат і сестра, яких він дуже любить. Він старший серед них, але з якихось незрозумілих йому причин його мати і вітчим звертаються з ним не так, як з іншими дітьми. Костя цілими днями проводить у своїй кімнаті. Він весь час один. Він нікого не бачить і ні з ким не розмовляє. Він не може покликати своїх друзів в гості. У його кімнаті тільки ліжко, стіл і стілець. Коли хлопчик закінчує робити уроки, у нього забирають лампу зі столу і не дозволяють включати світло. Він залишається в повній темряві. Вітчим з ним ніколи не говорить. Мати часто б'є його без будь-якої причини. У Кості немає свят: ні дня народження, ні Нового року.
Увага! Питання!
Подивіться уважно з точки зору статті 19: порушують мати і вітчим права дитини і як?
Що йому робити в даній ситуації?
Хто може захистити його права?
До кого Костя повинен звернутися?
підсумок: Безумовно - любити дитину потрібно не за те, що він гарний, розумний, помічник і т.д., а просто так за те, що він є. Ось і підійшла до кінця наша гра. Я рада, що команда знавців виявилася активною, допитливою, уважною. Хочеться закінчити нашу зустріч словами В.О.Сухомлинського
«Наша місія - оберігати дитяче серце від гіркоти, бід і страждань»
Контарева Анжеліка Миколаївна, вихователь, МКДОУ № 1 «Струмочок», м Барабинск
Семінар-практикум (практична частина для педагогів по театралізованої діяльності)
мета: закріпити знання педагогів з театралізованої діяльності.
Обладнання: табло з цифрами, дзига, ігровий стіл, конверти від телеглядачів, фото телеглядачів (батьків), сова-картинка, «чайна пауза», шаблони ляльки, фломастери, степлер, ножиці, рознос, підставка, чорний ящик, пісня-музична пауза , слайди відеозйомка.
Хід гри.
Вед .: Сьогодні ми підводимо підсумки року, що минає і проводимо фінальну гру. Проти вас грає команда І. Е. Брагиной і телеглядачів. Гра присвячена знання педагогів в області театралізованої діяльності. Питання надіслані від педагогів ДНЗ та батьків, які сьогодні будуть розігруватися, питання інтернету, бліц, музична пауза.
- За ігровий стіл запрошується команда І.Є. Брагиной:
- Е.А. Чепелева- педагог, який має знання в області патріотичного виховання, організатор з культмасової роботи.
- Є. Г. Самусова- педагог, який займається в цій галузі діяльності, керівник секції старшого дошкільного віку.
- Т. І. Плотнікова- знавець в області екології.
- М. Н. Котікова-старший вихователь, має знання у всіх освітніх областях.
- О.В. Соловьyoва- знавець в області порушення мови, інспектор з охорони праці.
- С. А. Жарикова - педагог-психолог.
- А.Н. Контарёва- помічник організатора з культмасової роботи, уповноважений представник з охорони праці.
- І капітан команди-І. Е. Брагіна- знавець в області екологічного виховання, засобами образотворчого мистецтва діяльності. Керівник секції молодших дошкільнят.
Вед. Шановні знавці, вас прийшли підтримати молоді педагоги-знавці, які будуть перебувати в залі. Правила гри: шановні знавці, ви пам'ятаєте ці правила? Ви можете скористатися допомогою клубу, хвилиною в кредит і дати достроковий відповідь.
- Вся команда представлена \u200b\u200bі ми можемо приступити до гри.
1 раунд. Дзига.
Вед. У мене питання до капітана команди. Пані Брагіна, який настрій у гравців? (Відповідь).
Вед. Сектор №1.
1.- Проти вас грає телеглядач з ДВД (фото). Увага питання: Якщо у дитини не вистачає артистичних здібностей при розігрування ролей. З чого потрібно почати роботу?
Відповідь: налаштувати дитини психологічно, працювати над засобами образної виразності: міміка, жести, пантоміма, інтонація.
Вед: рахунок 1-0. (Виставити цифри на табло).
2 раунд. Дзига.
- Вед: Супер-бліц. Прийшов 125000 питань. Комп'ютер вибере 3 питання. За ігровим столом повинен залишитися тільки один гравець, який повинен відповісти на ці питання, на кожне питання дається по 20 секунд. Хто залишиться за ігровим столом?
Питання: 1. Яка геометрична фігура стала музичним інструментом?
- Що розвиває театр у дітей дошкільного віку?
- Якими основними методами необхідно користуватися при роботі з дітьми по театралізованої діяльності.
Рахунок ... .. 3 раунд. Дзига.
Вед: приходять питання від телеглядачів. Питання до пані Соловйової, чи можуть діти, які мають сильні мовні порушення брати участь в спектаклях? (Відповідь).
- Сектор №3. Проти вас грає бібліотекар з м Барабінська. (Фото).
Питання: кожен педагог творча особистість. За 1 хвилину придумайте закінчення вірша:
Ви чули на базарі
Балалайку продавали ......... ..
Рахунок ......... .4 раунд. Дзига.
Вед: у мене питання до новачків, які перебувають в залі. Як на ваш погляд грає команда І.Є. Брагиной. Питання до капітана: «Чи не хочете скористатися підказкою клубу?». (Відповіді).
- Проти вас грає телеглядач-батько старшої групи Л.В. Усольцева. Увага на екран. (Відео).
- Шановні знавці, я знаю, що у вас в кожній групі є різні види ляльок.
Питання: які ляльки можна виготовити в домашніх умовах разом з дитиною. (Показ ляльки). І з якого віку можна використовувати цю ляльку в спектаклі. Спасибі за увагу. Бажаю удачі!
(Обговорення).
Вед: Рахунок .......... (На табло виставляється рахунок)
Вед: настав час чайної паузи. Чай-«Ахмат» - ароматний, ніжний чай. Аромат підкреслює освіжаючий смак чудового англійського чаю.
(Чайна пауза).
- раунд. Проти вас грає музичний керівник ДНЗ №1 В.М. Розумних. Питання задає сама. Увага.
Муз.рук. Шановні знавці, кожен педагог, на мій погляд, повинен володіти музичним слухом- це необхідно при розучуванні пісень. Питання: рівно за 1 хвилину відтворіть на музичних інструментах ось цю мелодію .. Бажаю удачі! (Мелодія).
(Імпровізація на музичних інструментах).
Вед: рахунок ......... (табло). 6 раунд. Дзига.
Вед: проти вас грає телеглядач Н.М. Токарєва (фото).
Вед: увагу на екран. (Текст вірша).
Уж, як йшла лисиця по травичці,
Знайшла абетку в канавці.
Вона сіла на пеньок
І читала весь деньок.
Вед: шановні знавці, рівно за 1 хвилину ви повинні проінсценіровать цей вірш, використовуючи всі
засоби образної виразності.
Вед: рахунок ...... .. (табло).
- Настав час музичної паузи. (Виконується пісня музичним керівником).
7 раунд. Дзига.
Вед: Сектор № 5. Проти вас грає педагог з ДОУ №3 (фото).
- Вед: увага - питання: які необхідні етапи роботи повинен застосовувати педагог при розігрування вистави? Час пішов.
Вед: рахунок ...... .. 8раунд. Дзига.
Вед: Сектор № 8. УВАГА чорний ящик.
8.-Шановні знавці. За 1 хвилину ви повинні відповісти на питання: який російський народний інструмент за звучанням дуже схожий на іспанські кастаньєти? Що в чорному ящику?
Відповідь: (ложки).
Вед: рахунок ...... .9раунд. Дзига.
- Вед: Проти вас грає методист з управління освіти (фото).
Вед: увага питання: яку роботу з батьками, на ваш погляд, необхідно проводити в ДОУ по театралізованої діяльності? Час пішов. (Обговорення).
Вед: рахунок ......... (табло). 10 раунд. Дзига.
Вед: прийшов питання пані Жарикова. Яка ваша робота, як педагога-психолога пов'язана з постановками вистав. (Відповідь).
- Проти вас грає коледж мистецтв, телеглядачка Т.А. Куликова.
Вед: Готові спектаклі повинні якось відбиватися в афішах, щоб знали про них батьки, педагоги інших груп. А як ви відображаєте свої виступи і на чому? За хвилину часу виготовте афішу до казки «Колобок», щоб це було коротко, барвисто і заманливо.
Вед: команда бере хвилину в кредит, тобто додаткову хвилину.
Вед: рахунок .......... (На табло). Останній вирішальний раунд.
11 раунд. Дзига.
Вед: Проти вас грає телеглядач О.А. Савельєва. (Фото).
Вед: Увага питання: в чому відмінність сюжетно-рольової гри від театралізованої?
Вед: Рахунок 6-5 на користь знавців. Я вітаю команду І.Е.Брагіной. Ви показали високі знання в області театралізації. Увага «кришталева сова» по праву дістається вам. Дякую всім за гру.
література:
1.Т.Н.Доронова «Граємо в театр», М.-2005,
2.Л.В.Куцакова «Виховання дитини-дошкільника», М.-2003,
3.А.Е.Антіпіна «Театралізована діяльність в дитячому садку», М.-2003,
4.Т.І.Петрова «Театралізовані ігри в дитячому садку», М.-2000,
5..Л.В. Артемова. Театралізовані ігри дошкільників. М., 1991,
6.Е.Т.Чурілова. Методика і організація театральної діяльності дошкільнят і молодших школярів.- М., 2001..