ВАРІАНТ 1
2. Виберіть дві правильні відповіді з п'яти та запишіть у таблиці цифри, під якими вони вказані. Приклади яких наукових методівілюструє сюжет картини голландського художника Я. Стіна «Пульс»?
1) абстрагування
2) моделювання
3) експеримент
4) вимір
5) спостереження
3. Яку функцію виконують у клітині нуклеїнові кислоти?
1) є зберігачами спадкової інформації
2) здійснюють гомеостаз
3) переносять спадкову інформацію з ядра до рибосоми
4) беруть участь у синтезі білка
5) входять до складу клітинної мембрани
6) виконують сигнальну функцію
4. Які процеси відбуваються у профазі першого поділу мейозу? |
|||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
5. Встановіть відповідність між ознакою та органоїдом клітини, для якої він характерний. |
|||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
6. Визначте співвідношення фенотипів у нащадків за моногібридного схрещування двох гетерозиготних організмів при неповному домінуванні. Відповідь запишіть у вигляді послідовності цифр, що показують співвідношення фенотипів, що вийшли,починаючи з домінантного фенотипу.
7. Які закономірності притаманні модифікаційної мінливості? |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
9. Встановіть відповідність між будовою квітки та способом запилення такої квітки: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця. |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
10. Мохи, на відміну від покритонасінних рослин, |
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
12. Виберіть три вірні відповіді з шести та запишіть у таблиці цифри, під якими вони вказані. Сполучна тканина організму людини |
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
15. Відомо, що картопля або паслін бульбоносний, вид трав'янистих рослин, найважливіша продовольча, технічна та кормова культура.
Використовуючи ці відомості, виберіть із наведеного нижче списку твердження, що стосуються опису даних ознак цього організму.
Запишіть у таблиці цифри, що відповідають вибраним відповідям.
- Картопля трав'яниста рослиназ голим ребристим стеблом, непарноперистим листям.
- Батьківщина картоплі – узбережжя Чилі та Перу.
- Європейці не знали картоплі до 1565 р., до відвідин Південної Америкиіспанці.
- До кінця 18 століття картоплю обробляли як декоративну рослину.
- З бульб картоплі отримують крохмаль, патоку та спирт.
- Картопля використовують для відгодівлі сільськогосподарських тварин.
16. Встановіть відповідність між прикладом та фактором антропогенезу, для якого він характерний. |
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
17 . В агроценозі, на відміну від природної екосистеми, |
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
18. Встановіть відповідність між прикладом та групою екологічних факторів, що він ілюструє. |
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
19. Встановіть послідовність еволюційних процесів утворення основних груп тварин, що відбувалися на Землі, хронологічному порядку. Запишіть у таблицю відповідну послідовність цифр
20 . Вставте в текст «Подібність грибів з рослинами та тваринами» пропущені терміни із запропонованого переліку, використовуючи для цього цифрові позначення. Запишіть у текст цифри вибраних відповідей, а потім послідовність цифр (за текстом) впишіть у наведену нижче таблицю.
подібність грибів з рослинами і тваринами
Гриби поєднують у собі ознаки і рослин, і тварин. Як рослини гриби нерухомі та постійно ростуть. Зовні їх клітини, як рослинні, покриті ___________(А). Усередині клітини вони відсутні зелені ___________(Б). З тваринами гриби подібні до того, що у них у клітинах не запасається ___________(В) і вони харчуються готовими органічними речовинами. До складу клітинної стінки грибів входить ___________(Г).
ПЕРЕЛІК ТЕРМІНІВ:
1) плазматична мембрана 2) клітинна стінка 3) пластиди 4) комплекс Гольджі
5) мітохондрія 6) крохмаль 7) глікоген 8) хітин
21. П користуючись таблицею « Харчова цінністьдеяких риб» та знаннями з галузі біології, виберіть правильні твердження
1) У лососі міститься найбільша частка білків проти іншими рибами.
2) У шпроті міститься найбільша частка жирів проти іншими рибами.
4) Обла сама низькокалорійна риба.
5) Всі вказані риби є представниками загону Селедеподібні.
Частина 2
22. Чому в зерносховищі не рекомендується закладати на зберігання вологе насіння? Що із ними відбувається?
23. Що є утворення на коренях зображеної рослини? Який тип взаємовідносин організмів ілюструє рисунок? Поясніть значення цих відносин для обох організмів.
24. Знайдіть три помилки у наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, у яких зроблено помилки, виправте їх.
1. Гриби та бактерії відносять до прокаріотів. 2. Серед грибів зустрічається велика різноманітність: дріжджі, плісняві, капелюшкові гриби та ін. Загальною особливістюбагатоклітинних грибів є утворення вегетативного тіла з тонких ниток, що гілкуються, що утворюють грибницю. 4. Грибна клітина має клітинну стінку, що складається з хітину, та мембранні органоїди. 5. Запасною поживною речовиною є глікоген. 6. Гриби мають автотрофний тип харчування. 7. Зростання грибів припиняється після дозрівання суперечок.
25. Які функції в організмі людини виконує нервова система? Наведіть щонайменше три функції. Відповідь поясніть.
26. Камбала – придонна риба, пристосована до життя у морях, зливається із тлом морського дна. Назвіть тип забарвлення та поясніть його значення, а також відносний характер пристосованості.
27. Хромосомний набір соматичних клітин картоплі дорівнює 48. Визначте хромосомний набір та число молекул ДНК у клітинах при мейозі у профазі мейозу I та метафазі мейозу II. Поясніть усі отримані результати.
28. У овець у гомозиготному стані ген сірого забарвлення викликає загибель ембріонів. У першому схрещуванні між собою овець із сірим забарвленням шерсті, рогата частина нащадка вийшла з шерстю чорного забарвлення, безрогі. У другому схрещуванні між собою овець із сірим забарвленням вовни, рогатих (гомозиготних) вийшло потомство із сірим забарвленням вовни, рогатий і з чорним забарвленням вовни, рогатий у відношенні 2: 1. Гени не зчеплені. Складіть схему розв'язання задачі. Визначте генотипи батьківських особин, генотипи та фенотипи можливого потомства у схрещуваннях. Поясніть фенотипічні розщеплення потомства у двох схрещуваннях.
ВАРІАНТ 2
- Розгляньте схему. Запишіть у схемі пропущений термін, позначений знаком питання.
- Виберіть дві правильні відповіді з п'яти та запишіть у таблиці цифри, під якими вони вказані. Метод кільцювання використовують для
1) визначення термінів та шляхів міграції птахів
2) вивчення механізмів польоту птахів на різній висоті
3) визначення особливостей поведінки свійських птахів
4) оцінки збитків, завданих людині птахами
5) визначення тривалості життя птахів
3. Диплоїдний набір хромосом мають |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
4. Прокаріотичні клітини відрізняються від еукаріотичних |
||||||||||||||||||
|
5. Встановіть відповідність між будовою органоїду та його видом. |
|
6. Визначте співвідношення фенотипів у потомстві при схрещуванні самок і самців з генотипами АаBb, зважаючи на те, що гени не зчеплені один з одним і спостерігається повне домінування. Відповідь запишіть у вигляді послідовності цифр, що показують співвідношення фенотипів, що вийшли,у порядку їх зменшення.
7. До причин комбінативної мінливості відносять |
|||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
8. Встановіть відповідність між характеристикою мінливості та її виглядом. |
|||||||||||||||||||
15. Відомо, що кріт звичайний - ґрунтове ссавець, що харчується тваринною їжею. Використовуючи ці відомості, виберіть із наведеного нижче списку три твердження, що стосуються опису цих ознак цієї тварини. Запишіть у таблиці цифри, які відповідають вибраним відповідям. 1) Довжина тіла тварин становить 18–26,5 см, а маса – 170–319 г. 2) Дорослі тварини невживливі один з одним, нападають на потрапили на їхню ділянку родичів і можуть загризти їх на смерть. 3) Нащадок кротів народжується сліпим, голим та безпорадним. Саме тоді самка вигодовує його молоком. 4) Гнізда камера розташована на глибині 1,5-2 м. 5) По долинах рік кріт проникає на північ до середньої тайги, а на південь - до типових степів. 6) Крот харчується дощовими хробаками, у менших кількостях поїдає слимаків, комах та його личинок. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. Виберіть три вірні відповіді з шести та запишіть у таблиці цифри, під якими вони вказані. В екосистемі змішаного лісу симбіотичні відносини встановлюються між | Псилофіти |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Багатоклітинні водорості |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Покритонасінні |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Папоротьподібні |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20. Вставте в текст «Життєдіяльність рослини» пропущені терміни із запропонованого переліку, використовуючи для цього цифрові позначення. Запишіть у текст цифри вибраних відповідей, а потім послідовність цифр (за текстом) впишіть у наведену нижче таблицю.
ЖИТТЯДІЙНІСТЬ РОСЛИНИ
Рослина одержує воду у вигляді ґрунтового розчину за допомогою ___________ (А) кореня. Наземні частини рослини, головним чином, ___________ (Б), навпаки, через спеціальні клітини - ___________ (В) випаровують значну кількість води. При цьому вода використовується не тільки для випаровування, але і як вихідний матеріал для утворення органічних речовин у процесі ___________ (Г).
ПЕРЕЛІК ТЕРМІНІВ:
1) дихання 2) кореневий чохлик 3) кореневий волосок 4) лист
5) втеча 6) стебло 7) продих 8) фотосинтез
21. Користуючись таблицею «Кислотність соків та секретів у травному тракті людини» та знаннями курсу біології виберіть правильні твердження:
2) При печії pH стравоходу різко знижується.
3) У порожньому (натще) шлунку найлужніше середовище.
4) При голодуванні виникає небезпека захворювання на виразку дванадцятипалої кишки.
5) У кислому середовищі шлунка краще розщеплюються вуглеводи.
Частина 2.
22. Відомо, що за високої температури довкілляшкіра обличчя червоніє, а при низькій блідне. Поясніть, чому це відбувається.
23. Назвіть зображений малюнку організм і царство, якого його відносять. Що є цифрами 1, 2? Яка роль цих організмів у екосистемі?
24. Знайдіть три помилки у наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, у яких вони зроблені, виправте їх.
1. Основоположником генетики з права вважають Р. Менделя. 2. Він встановив, що при моногібридному схрещуванні відбувається розщеплення ознак у співвідношенні 3: 1. 3. При дигібридному схрещуванні відбувається розщеплення ознак у другому поколінні у співвідношенні 1: 2: 1. 4. Таке розщеплення відбувається, якщо гени розташовані у негоомологічних. 5. Т. Морган встановив, що коли гени розташовані в одній хромосомі, то й ознаки успадковуються виключно разом, тобто зчеплено. 6. Такі гени утворюють групу зчеплення. 7. Кількість груп зчеплення дорівнює диплоїдного набору хромосом.
25. Яка роль мітохондрій в обміні речовин? Яка тканина – м'язова чи сполучна – містить більше мітохондрій? Поясніть, чому.
26. У чому виражається негативний впливдіяльності людини на рослинний світбіосфери? Наведіть не менше чотирьох прикладів та поясніть їхній вплив.
27. Каріотип одного з видів риб складає 56 хромосом. Визначте число хромосом при сперматогенезі у клітинах зони зростання та у клітинах зони дозрівання наприкінці першого поділу. Поясніть, які процеси відбуваються у цих зонах.
28. Людина глухота – аутосомний, рецесивний ознака; дальтонізм – рецесивна ознака, зчеплена зі статтю (Xd). Здорова за двома цими ознаками жінка вийшла заміж за чоловіка, який страждає на глухоту і дальтонізм. У них народилися дочка з добрим слухом і дальтонік і син, глухий і дальтонік. Складіть схему розв'язання задачі. Визначте генотипи батьків, всі можливі генотипи та фенотипи дітей. Визначте ймовірність народження дітей, які страждають на обох аномалій. Якої вони будуть статі? Вкажіть їхні генотипи.
Останній шкільний рік - складний та відповідальний період. Від результатів ЄДІ залежить багато що в подальшому житті: вибір професії, успіх у кар'єрі.
Питання, які постають перед кожним 11-класником: за допомогою яких посібників та інтернет-ресурсів я готуватимуся, як вивчу величезний обсяг матеріалів, як я вирішу ЄДІ, як досягну високих балів?
Наше завдання, моє як репетитора і ваше як учнів, зробити підготовку до ЄДІ з біології дуже якісною і не витрачати сили та час даремно. За результатами багатьох років роботи я створив велику кількість навчальних матеріалів, які дозволяють вивчати біологію швидко, глибоко, якісно. На моєму ютуб-каналі викладено відео, в яких розглядаються всі основні теми шкільного курсу біології. Нарешті, мною розроблена унікальна система онлайн тестів, що дозволяє вивчити біологію на найвищому рівні.
Здавалося б, матеріалів для підготовки до ЄДІ з біології в інтернеті дуже багато, навіщо репетитору вкладати сили в написання статей, запис відео, розробку нових тестів, - є, наприклад, проект Вирішу ЄДІ, і можна готуватися по ньому? На жаль, завдання з біології там створюються не одним професійним викладачем, а стікаються з різних джерел. Я не беруся гарантувати їхню якість, знаючи, скільки тестів з помилками гуляє по мережі.
У своїх навчальних матеріалахя працюю тільки із сертифікованими тестами ФІПІ! Вони вивірені, точні, у них немає помилок, а якщо трапляються «слизькі» формулювання, ми обов'язково про це говоримо на заняттях. І тому всі свої відео, статті та тести онлайн я з повною відповідальністю рекомендую учням.
Каталог завдань ЄДІ з біології Гущин з поясненнями - чи достатньо в ньому інформації?
Я погоджуся, що каталог завдань Вирішу ЄДІ зручний, тому що до тесту додається пояснення. Проте це дуже коротке, тезове пояснення. До того ж воно розслаблює учня: не знаєш правильної відповіді - відразу читай пояснення! На мою думку, школяру необхідно дати набагато глибші знання, показати внутрішні зв'язки, запобігти можливим помилкам.
3. - це якісний тренажер, який дозволяє учню розслаблятися. Навчання тут підкріплюється емоціями: роздратування від того, що тест не дається, радість при його вирішенні - все це робить процес динамічним, а значить, набагато результативнішим.
У 2017 р. прийнято Нова модельКІМ ЄДІ з біології, спрямована на збільшення різноманітності перевірених аспектів біологічної підготовки випускників.
Кожен варіант екзаменаційної роботи складається із двох частин. Завдання у варіанті представлені як наскрізний нумерації. Оптимізовано структуру екзаменаційної роботи:
1.
Зменшено з 40 до 28 кількість завдань у екзаменаційній роботі.
2.
У частині 1 запропоновані завдання нових типів, що істотно відрізняються за видами навчальних дій: на заповнення пропущених елементів схеми або таблиці, на знаходження помилок у малюнку, на аналіз та синтез інформації, на аналіз графіків та таблиць зі статистичними даними.
3.
Незначно зменшено максимальна кількістьпервинного балу: з 61 у 2016 р. до 59 у 2017 р.
4.
Збільшено з 180 до 210 хв. час на виконання роботи.
У частині 2 кількість та типи завдань з розгорнутою відповіддю залишилися без зміни – 7 завдань.
Особливий акцент зроблено на сформованість способів діяльності: оволодіння методологічними вміннями; застосування знань при поясненні біологічних процесів, явищ, оволодіння вміннями вирішувати біологічні завдання. Перевірка умінь роботи з інформацією біологічного змісту здійснюється через її уявлення у різний спосіб(У вигляді текстів, малюнків, схем, таблиць, графіків, діаграм).
У 2017 р. із екзаменаційної роботи ЄДІ з біології планується виключити всі завдання з вибором однієї відповіді. Це пояснюється наявністю в них наступних істотних недоліків: одноманітність форми подання перевіреного змісту, неможливість створення завдань проблемного або творчого характеру; відсутність потенціалу з перевірки у учнів умінь практичного характеру; утруднення щодо виявлення в учасників ЄДІ справжніх прогалин освоєння змісту. Значним недоліком завдань із вибором однієї відповіді є присутність елемента випадковості, вгадування правильної відповіді.
Як показав порівняльний аналізрезультатів ЄДІ за останні два роки, скорочення в екзаменаційній роботі кількості завдань з вибором однієї правильної відповіді з 36 до 25 не спричинило помітного зниження результатів ЄДІ. Частка учасників ЄДІ з біології, які не набрали мінімальної кількостібалів, що зберігається приблизно на одному рівні, в межах статистично допустимих похибок.
Істотна модернізація за формою та структурою КІМ вимагає скоригувати підходи до побудови екзаменаційної роботи, включення завдань нового формату.
У частині 1 екзаменаційної роботи нового формату збережено лише завдання з короткою відповіддю, однак збільшено їх кількість, і в ряді випадків суттєво змінено форму їх пред'явлення порівняно з попередніми роками. Відомо, що завдання з короткою відповіддю дозволяють не тільки перевірити більший обсяг змісту. навчального предмета, а й найголовніше, передбачити оцінку загальнонавчальних та предметних умінь (порівняння, узагальнення, класифікація, систематизація, пояснення, вирішення навчальних та практичних завдань та ін.), що відповідає сучасним тенденціямрозвитку загальної освіти
Поряд із збереженням наявних завдань з'явилися нові біологічні завдання, розширився спектр завдань із малюнком.
Як приклад модернізованого завдання наведемо завдання 3 (тут і далі наведені завдання з проекту демонстраційного варіантуКІМ).
Це розрахункове біологічне завдання. Завдання створено на базі традиційних для КІМ ЄДІ з біології завдань із вибором однієї відповіді. У новій редакції, учасник ЄДІ, ґрунтуючись на знаннях генетичної інформації та хромосомного набору соматичних та статевих клітин, самостійно проводить усі необхідні розрахунки.
Як приклад завдання роботи з малюнком наведемо завдання 4.
Особливістю даної моделі завдання є те, що аттестуемому пропонується за «сліпим» зображенням об'єкта (підписи до малюнка відсутні) вивести два його характерні ознаки. Причому один із наведених у завданні ознак перевіряє знання морфології об'єкта, тоді як другий – знання властивостей чи функцій. Подібні завдання перевіряють, крім вміння працювати з візуальною інформацією знання в області клітини та її життєдіяльності.
Поряд з відомими або модернізованими типами завдань в екзаменаційну роботу включені абсолютно нові завдання, що перевіряють освоєння понятійного апарату за допомогою заповнення перепусток у схемах, таблицях, на роботу з графіками, таблицями, гістограмами та ін. Всі вони спрямовані на посилення діяльнісної основи та роблять екзаменаційну роботу більш практико-орієнтованої.
Як приклад таких завдань може бути завдання 1.
Це завдання дозволяє перевірити як знання понятійного апарату курсу біології, а й уміння встановлювати соподчиненность і ієрархічність термінів (понять), і навіть їх внутрішній логічний зв'язок.
Розглянемо приклади завдань (завдання 21) на роботу з інформацією, представленою в графічній або табличній формі, завдання на аналіз результатів досліджень.
Звісно ж, за допомогою таких завдань можна забезпечити перевірку сформованості у випускників основ цілісної наукової картини світу та вміння аналізувати, оцінювати та узагальнювати наукову інформацію.
Нова модель КІМ ЄДІ наступна з моделлю ОГЕ 9, що склалася, з біології. Окремі типи завдань, які у модернізованому вигляді увійдуть до КІМ у 2017 році, пройшли успішну багаторічну перевірку при атестації учнів за програмами основної загальної освіти та є у відкритому банку завдань ОДЕ. Вони можуть стати основою для підготовки тих, хто навчається до ЄДІ з біології в наступному навчальному році.
Як приклад наступності може бути завдання 9.
В ОДЕ, за допомогою подібних завдань, перевіряються знання будови, життєдіяльності та значення тварин та рослинних організмів. У новій моделі КІМ ЄДІ до цих об'єктів додадуться бактерії та віруси.
Загалом в екзаменаційній моделі ЄДІ 2017 р. об'єктами контролю, як і в колишні роки, служать знання та вміння, що становлять інваріантне ядро змісту курсу біології основного та середньої школи, його розділів «Рослини», «Бактерії, гриби, лишайники», «Тварини», «Людина та її здоров'я», «Загальна біологія». Ці розділи представлені у Кодифікаторі у вигляді семи змістовних блоків та вимог до рівня підготовки випускників освітніх організаційдля проведення єдиного державного іспиту 2017 року з біології.
Іспит з біології належить до вибіркових і складати її будуть ті, хто впевнений у знаннях. ЄДІ з біології вважається складним предметом, оскільки перевіряються знання, накопичені за роки вивчення.
Завдання ЄДІз біології підібрані різнотипні, їх вирішення необхідні впевнені знання з основних тем шкільного курсу біології. На основі педагогів розробили понад 10 тестових завдань з кожної теми.
Теми, які потрібно вивчити під час виконання завдань, дивіться від ФІПІ. Для кожного завдання прописаний свій алгоритм дій, який допоможе при вирішенні задач.
Зміни у КІМ ЄДІ 2019 р. з біології:
- Змінено модель завдання у лінії 2. Замість завдання з множинним вибором на 2 бали включено завдання працювати з таблицею на 1 бал.
- Максимальний первинний бал зменшився на 1 і становить 58 балів.
Структура завдань ЄДІ з біології:
- Частина 1- Це завдання з 1 по 21 з короткою відповіддю, на виконання відводиться приблизно до 5 хвилин.
Порада: уважно читайте формулювання запитань.
- Частина 2- Це завдання з 22 по 28 з розгорнутою відповіддю, на виконання відводиться приблизно 10-20 хвилин.
Порада: літературно викладай свої думки, відповідай питанням докладно і всебічно, давай визначення біологічним термінам, навіть якщо цього вимагають у завданнях. У відповіді має бути план, не писати суцільним текстом, а виділяти пункти.
Що потрібні від учня на іспиті?
- Уміння працювати з графічною інформацією (схеми, графіки, таблиці) – її аналіз та використання;
- Множинний вибір;
- встановлення відповідності;
- Встановлення послідовності.
Бали за кожне завдання з біології ЄДІ
Для того, щоб отримати найвищу оцінку з біології, необхідно набрати 58 первинних балів, які будуть переведені на сто за шкалою.
- 1 бал – за 1, 2, 3, 6 завдання.
- 2 бали – 4, 5, 7-22.
- З бала – 23-28.
Як підготуватися до тестових завдань з біології
- Повторення теорії.
- Правильне розподілення часу на кожне завдання.
- Вирішення практичних завдань по кілька разів.
- Перевірка рівня знань шляхом вирішення тестів онлайн.
Реєструйся, займайся та отримуй високий бал!