Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Mavzu: O'smirning maktab muammolari va oilaning o'rni Maqsad: O'smirni ijtimoiylashtirishda oilaning rolini yangilash Maqsadlar: Ota-onalarni tanishtirish. xarakterli xususiyatlar o'smirning maktabdagi muvaffaqiyatsizligining namoyon bo'lishi; o'smirning maktabdagi muvaffaqiyatsizligi sabablarini aniqlash uchun seminar o'tkazish; Bunday o'quvchilarning xatti-harakatlarini tuzatish bo'yicha ota-onalarga tavsiyalar bering.
Adabiyot: Maqola: Nima uchun bolalar o'zlarini baxtsiz deb bilishadi, muallif Irina Yurova, psixolog, Psixologiya, tadbirkorlik va menejment akademiyasi. Sankt-Peterburg. Jurnal sinf boshqaruvi, 1 sentyabr, 2012 yil 4-son.
yomon xulq-atvor turlari va ular maktabda va uyda qanday namoyon bo'ladi
O'z oilasida o'zini baxtsiz his qilgan bola quyidagi turdagi xatti-harakatlarni namoyon qiladi "A+" "Scapegoat" Elusive Avengers Astral proyeksiya Kichik jinlar Bosh og'rig'i
“A+” Qasddan quvnoq Hammani quvnoq qilishga harakat qiladi Masxaraboz va hazilkash rolini bajaradi Garchi buning aksi aniq bo'lsa ham o'zini doim haq deb ta'kidlaydi Talaba o'zining pastligidan dalolat sifatida xatolardan, omadsizlikdan, yomon baholardan vahimaga tushadi. va ichki manfaat - faqat belgilar uchun.
"Scapegoat" Bola, aksincha, o'zini juda jim tuta boshlaydi. O'ziga, o'z orzulariga chekinish Bunday bolalarning xatti-harakati ko'pincha tengdoshlari tomonidan yashirin yoki ochiq qo'rqitish shaklini qo'zg'atadi.
Elusive Avengers 1 Bola isyon qila boshlaydi, qo'pol bo'ladi, qo'pol bo'ladi va jang qiladi. 2 Ota-onalarni maktabga chaqirish ko'pincha qarama-qarshilikni kuchaytiradi.
Avstraliyaga chiqish. Talaba o'z o'rnini qidira boshlaydi, ko'pincha sevimli mashg'ulotlarini, sevimli mashg'ulotlarini, tasvirlarini o'zgartiradi, ba'zan diametrik ravishda qarama-qarshi yo'nalishlarda shoshiladi, chunki shaxmat klubidagi do'stlar ham, orqa xiyobondagi yigitlar ham o'zlariga aylanishlari mumkin.
Kichkina jinlar Sinfdagi intrigan va sadistlar samimiy jangchilar va zo'ravonlardan ehtiyotkor jirkanch tanqidchilarga aylanadi. agar ziddiyat kuchaysa, murosasizlik va hurmatsizlik paydo bo'lsa, ular yovuzlik uchun katalizator bo'lib, uning kuchayishidan o'z manfaatdorligini topadilar.
Kattalar bosh og'rig'i muqarrar ravishda muammoli, oldindan aytib bo'lmaydigan va xaotik xatti-harakatlarga duch kelishadi: uxlab qolishgan, o'tkazib yuborilgan, yozishni unutgan. Uy vazifasi, ekskursiyani o'tkazib yubordi, yozda hech narsa o'qimadi, do'stlari bilan ichdi, maktab ortida chekdi, va'dalar berdi, lekin ularni bajarmadi ... U o'zini o'zi qiziqtirmaydi va uning akademik muvaffaqiyati - uning muammosi ona, buvi, bobo va o'qituvchi. Har kim o'z muammolari atrofida yugursin
"Yomon" xatti-harakatlarning sabablari Bola o'zini baxtsiz his qiladi va rad etadi. Shunday qilib, ular o'zlarining shaxsiyatlarini tasdiqlaydilar, o'zlarining hurmatini oshiradilar, ba'zan esa o'z farzandlarini alohida shaxs sifatida qabul qilmaydilar. Bola o'zi bo'lish, kamchiliklari va faqat o'zi xohlagan yutuqlariga ega bo'lish huquqidan mahrum.
Ular o'zlarining ruhiy qayg'ulari va azob-uqubatlari bilan e'tiborga olinmaydilar - bola endi o'zini tanimaydi - unga oilasi uning oilasi emas, uning butun hayoti uniki emas va o'zi adashib bu dunyoga tushib qolgandek tuyuladi. maxsus chaqiruv. U moslasha olmaydigan dunyodagi travmatik hodisalarni rad etadi. Allaqachon o'zini yomon deb hisoblaydi, chunki sinfdagi yana kimdir "ayb echkisi" bo'lishi kerak
1 Yig'ilgan umidsizlik shunday to'kilib ketadi. 2 Bu, ayniqsa, ota-onasining ajralishi natijasida jarohat olgan va kamroq qo'llab-quvvatlash va mehr-muhabbat ola boshlagan o'smirlar uchun odatiy holdir. 3 Bola bor narsasini zo'rlik bilan olishni xohlaydi, bundan tashqari, sodir bo'lgan narsada o'zini ayblaydi 4 Bolaning o'z muhitiga munosabati ota-ona juftligidagi munosabatlarning ko'zgusidir: o'quvchini ichki qarama-qarshiliklar yirtib tashlaydi. 5 Agar siz uni taqiqlar orqali boshqarsangiz, bola, aksincha, yanada nazoratsiz bo'lib qoladi,
1 Bola o'zini tasdiqlashni qidiradi, 2 uning dunyoga va ota-onasiga bo'lgan asosiy ishonchi larzaga kelgan, 3 o'zining mustahkamlanib borayotgan o'ziga tayanishi mumkin bo'lgan tayanchni izlaydi uning oilasining tajribasi travmatik vaziyatni engish yo'lini izlay boshladi muqobil variantlar. Ko'pincha bu sinovlar va tajribalar olib keladi Yosh yigit boshi berk ko'chaga
1 Ular o'z tajribasidan odamlarni qanday qilib birlashtirishni va nizolarni qo'zg'atishni biladigan odamni nusxalashadi. 2 zaifligi va himoyasizligi uchun dunyoning qolgan qismidan qasos oladi. 3 Ular "kutilmaganlik azobini" boshdan kechirdilar - ular o'zlarining ruhlari haqida qayg'urmadilar yoki shunchaki oyoq osti qilishdi. 4 Qiyin vaziyatga tushib qolgan ota-onalar bolasini ayamadilar: "Bu erda bo'lmaganing yaxshi edi!" 5 u kattalarning sevgisi va yordamiga ishonmaydi 6 faqat g'azab uning mahrumligi uchun dunyodan qasos sifatida qoladi
Ular o'z oilasining kuchli a'zosiga taqlid qilishadi va ularning ko'zlarida kuch - bu ta'sir, boshqalarni o'zlari xohlamagan narsalarni qilishga undaydigan sababdir. Misol uchun, agar ota uyda ichsa, onasi va buvisi qo'llarini burishsa va otaga ta'sir qila olmasa, bola ongsiz ravishda otaning kuchli ekanligiga ishonadi (oxir-oqibat, oilada hamma uning atrofida yuguradi va otaning o'zi. boshqalarning xohishiga bo'ysunmaydi, ya'ni ichishni davom ettiradi).
Xulq-atvorni tuzatish usullari
yashirin yoki undan ham yomoni, ochiq janjal bilan shug'ullanmang. Bunday bolalar ko'pincha siz ularga qo'yadigan narsadan ko'ra ko'proq so'zlarni eshitadilar. Farzandlaringizga qo'lingizdan kelgancha yomon xulq-atvoriga befarqligingizni, yaxshi xulq-atvoriga qaramligingizni ko'rsating. Ularning kelajagini oldindan belgilashdan va ularning taqdiri haqidagi bashoratlardan qochish yaxshiroqdir; Bu ularning hayotini o'zgartirish va o'zlari haqidagi fikrlarini o'zgartirish uchun etarli bo'lishi mumkin.
Uning ahvolida bola uchun alohida qayg'u yo'qligini, kimdir uchun bu bundan ham battar ekanligini so'z bilan tushuntira olmasligingizni, lekin u juda katta imkoniyatlarga ega, buni amalga oshirish uchun siz shunchaki yaxshi o'qishingiz va g'amxo'rlik qilishingiz kerak. sog'ligingiz haqida.
Agar bola yuqori daraja tajovuz, uni javob tajovuzkorligi bilan to'xtatib bo'lmaydi. Talaba u yoki bu tarzda g'azabni ifodalashning maqbul shaklini qidiradi. Barcha to'plangan energiyani samarali yo'nalishga o'tkazish yaxshiroqdir (masalan, o'smirni sport bo'limiga yuborish qichqiriqga qichqiriq bilan javob bermaslik uchun alohida kuch talab etiladi, lekin o'qituvchi uchun o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini egallash kerak). shunchaki zarur. Asosiysi, sabr-toqat darhol emas, balki vaqt o'tishi bilan o'zini oqlashini yodda tutishdir.
Shuni esda tutish kerakki, bunday bolalar alohida sabr va tushunishga muhtoj. Yashirin psixologik sadizmning namoyon bo'lishiga qarshi kurashishning yagona yo'li samimiylik va mehribonlik namunasidir. Farovonlikda bolalar jamoasi, barcha muammolar halol muhokama qilinadigan va boshqa odamlarning xatolari va kamchiliklariga e'tibor qaratilmagan joyda, kichik jinlar izolyatsiya qilinadi va / yoki munosabatlarda asta-sekin ochiq va tabiiy bo'lishni o'rganadi.
Vaziyat, agar bola (kattalar yordami bilan) kuch zaiflikda va uning ta'sirida emas, balki o'z harakatlarida va imkoniyatlarida ekanligini tushuna olsagina o'zgaradi. O'smir o'zi yoki boshqa birovning yordami bilan ichkilikboz otasiga o'zida kuchli narsaga qarshi turishi kerak.
Bola ko'chib kelganda boshlang'ich maktab O'rtada uning hayotida ko'p narsa o'zgaradi. Pastki sinflarda muvozanat bor edi, hamma allaqachon o'qituvchining ularga munosabatiga o'rganib qolgan edi. O'rta maktabda hamma narsa boshidan boshlanadi. O'qituvchilar ko'payib bormoqda va har birining o'quvchilarga o'z munosabati va o'z talablari bor. Kechagi a'lochi talabalar C talabalari bo'lishlari odatiy hol emas. Ba'zan aynan shu vaqtda sinflar ham o'zgaradi, ya'ni o'smir tengdoshlari bilan munosabatlarni tiklashi kerak. Yangi sharoitlarga moslashish ko'proq yoki kamroq xotirjam bo'lishi uchun ota-onalar bir nechta fikrlarni hisobga olishlari kerak.
Inson duch keladigan birinchi muammo Yoshlik, o'z tanasiga tegadi. Bu vaqtda bola tez o'sib, rivojlana boshlaydi. Uning yangi "qobiq" ga ko'nikishi qiyin. U boshqalarning ko'ziga qanday ko'rinishi haqida juda tashvishlana boshlaydi. O'smir hali tashqi ko'rinish ko'zgu ekanligini tushunmaydi ichki dunyo, u "umuman tashqi ko'rinish" bilan qiziqadi.
Hatto erta o'smirlik ham to'satdan kayfiyat o'zgarishi va odamlar uchun unchalik keng tarqalgan bo'lmagan reaktsiyalar turlari bilan tavsiflanadi. O'smirning nazarida ham g'alati bo'lgan reaktsiyalar vaziyatni yanada kuchaytiradi. O'smir uni tushunmasliklarini, u hammadan yomoni ekanligini va hatto hayot haqida gaplashadigan hech kim yo'qligini his qiladi. Va ko'pincha bu to'g'ri bo'ladi, chunki aynan shu vaqtda inson o'zini yaqinlaridan alohida idrok qila boshlaydi. Uning uchun kattalarning, shu jumladan ota-onasining fikridan ko'ra, tengdoshlari unga qanday munosabatda bo'lishlari muhimroqdir.
Bular psixologik xususiyatlar Bu ko'pincha bu yoshda tez-tez uchraydigan akademik ko'rsatkichlar bilan bog'liq muammolarga bog'liq. O'qituvchi uchun o'smir birinchi navbatda har qanday holatda ham o'qitilishi kerak bo'lgan talabadir. Bundan tashqari, o'rta maktabda o'quv faoliyatining turi o'zgaradi. Bu o'smirdan ko'proq mustaqillikni talab qiladi. Beshinchi sinf o'quvchisi allaqachon muammolarni mustaqil ravishda qo'yishi va ularni hal qilish yo'llarini topishi kerak. Agar bola boshidanoq dastlabki yillar mustaqillikni namoyon etish uchun yetarli imkoniyatlar yaratilsa, o‘rta maktabga moslashish ancha osonlashadi.
O'qituvchi bilan munosabatlar ham o'zgaradi. Agar quyi sinflarda o‘qituvchi o‘quvchilar uchun so‘zsiz avtoritet bo‘lib, o‘zini shunga yarasha tutgan bo‘lsa, o‘rta maktabda muhit yanada demokratiklashadi, o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasidagi munosabatlar erkinlashadi. Va bu hamma o'smirlar tomonidan etarli darajada idrok etilmaydi. Ba'zilar berilgan erkinlikni o'qituvchining zaifligi deb hisoblashni boshlaydilar. Bu, ayniqsa, avtoritar oilada tarbiyalangan o'smirlar uchun to'g'ri keladi.
Agar o'smirning o'qish qobiliyati past bo'lsa, shuningdek, u o'qish uchun motivatsiyasi yomon rivojlangan bo'lsa, vaziyat sezilarli darajada yomonlashadi. Bundan tashqari, ota-onalarning ta'lim darajasi ko'pincha o'sib ulg'aygan farzandiga yordam berishga imkon bermaydi. Hamma ham nazorat qila olmaydi ta'lim faoliyati. Ma'lum bo'lishicha, o'smir haqiqatan ham o'z muammolari bilan yolg'iz qoladi va bundan ular faqat o'sadi.
O'rganishdagi kechikishlar paydo bo'lishiga katta hissa qo'shadi salbiy xususiyatlar xarakter. O‘qishdan ortda qolgan bolalarning tajovuzkor va qo‘pol bo‘lib ketishi kuzatilgan. Bu tushunarli, chunki odam o'z tengdoshlari orasida qandaydir tarzda o'zini namoyon qilishi kerak, shuning uchun u o'zi uchun mavjud bo'lgan yo'llarni topadi.
Yosh o'smirlarning ota-onalari alohida e'tibor talab qiladi. Farzandingiz beshinchi yoki oltinchi sinflarga moslasha olmasa va o‘qishda ortda qola boshlasa, u tengdoshlariga yetib olishi dargumon. Bu vaqtda o'smir bilan ishonchli munosabatlarni saqlab qolish ayniqsa muhimdir.
Doimiy aloqada bo'lishga harakat qiling sinf o'qituvchisi va boshqa o'qituvchilar. Siz har doim maktab ishlaridan xabardor bo'lishingiz va ularga jiddiy qarashingiz kerak. Biroq, bu yoshda bola nafaqat maktabga qiziqadi. Maktab faoliyati o'zini o'zi tasdiqlashning qo'shimcha usuliga aylanadi, lekin asosiy emas. Farzandingiz qaysi davrada ekanligiga, kim bilan do'st ekanligiga, uning qiziqishlari va tengdoshlarining qiziqishlariga diqqat bilan qarang. Nazorat kerak, lekin u kuzatuv va mayda nazoratga aylanmasligi kerak. Esingizda bo'lsin, sizning oldingizda allaqachon o'ziga xos mustaqil shaxs turibdi hayotiy maqsadlar va qaysi biri haqidagi intilishlar g'amxo'r ota-onalar bilish yaxshi.
O'smirning uyi doimo qo'llab-quvvatlash va himoya topadigan qal'a bo'lishi kerak. Garchi bu vaqtda odam o'zini ota-onasidan mustaqil his qilsa ham, u hali ham oilasiz yashay olmaydi va uning kelajakdagi hayoti ko'p jihatdan oiladagi munosabatlar qanday bo'lishiga bog'liq. Maktab muammolarini hal qilish ham ko'p jihatdan ota-onalarga bog'liq. Agar ota-onalar ta'limning qadr-qimmatini tushunsalar, agar ular o'z farzandlarida o'rganishga bo'lgan kuchli qiziqishni rivojlantira olsalar, hatto o'zgargan vaziyatlar ham o'chirilmaydi, hamma narsa mukammal bo'ladi.
Bu shunday bo'ladi - siz ko'tarasiz, ovqatlanasiz, kechasi uxlamaysiz, keyin esa "bam!" - va ko'kdan bolt kabi, og'ir o'smirlik davri, barcha oqibatlari bilan. Va biz bolani to'g'ri tarbiyalaganga o'xshaymiz, hamma narsani ta'minladik, ammo natija mutlaqo teskari.
O'sib ulg'aygan va mustaqil shaxs bo'lgan bola, qoida tariqasida, ota-onasi va o'qituvchilari tomonidan diqqat bilan o'rnatilgan barcha tamoyillarni "kuch uchun sinovdan o'tkazadi". Va ba'zida bu juda silliq kechmaydi, yumshoq qilib aytganda, hayotning barcha sohalariga ta'sir qiladi. Qanday qilib o'smirlarning muammolarini o'z vaqtida payqash va ularni hal qilish kerak?
Uydagi o'smirlar muammolari
O'smir bilan munosabatlardagi muammolar faqat oqibatdir va sabab, qanchalik haqoratli bo'lsa ham, ota-onalardir.
Ongli ravishda yoki yo'q, biz o'zimiz tarbiyalangan modelni takrorlaymiz. Va o'sha kunlarda odamlar bu savolga umuman hayron bo'lishmagan. Natijada, ko'plab etuk odamlar hali ham ota-onalari bilan tushunish topa olmaydilar.
- 0-5 yosh - podshoh bolasi;
- 5-14 yosh - bola-talaba;
- 14 yoshdan boshlab - bolaning do'sti.
14 yoshda o'smirni o'zingiz xohlagan tarzda harakat qilishga majburlash mumkin emas: "Chunki men shunday dedim, shuning uchun!" Bundan tashqari, siz sakkiz yoshli bolaga hamma narsaga ruxsat bera olmaysiz va uni hech qanday jazolamaysiz.
Ba'zilar bolalarni jazolamaslik kerak, dunyoga ishonchsizlik shunday shakllanadi, deb hisoblashadi. Keyin bu odamlar o'z farzandlarini qanday dunyoga tayyorlayotgani aniq emas? Qaerda hamma narsani qila olasiz, har doim? To'g'ri jazo bolaning salbiy harakatini salbiy natija bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantiradi va javobgarlikni yaratadi. Va hamma narsa mumkinligiga ishonadigan va "yaxshi" va "yomon" ni ajratmaydigan odamlar jamiyatini tasavvur qilish qo'rqinchli.
Yana bir ekstremal - bu o'z fikrini ifodalash vositasi sifatida jazo salbiy his-tuyg'ular. Bolani jazolashda uning oqibatlari haqida o'ylash qobiliyatini rivojlantirish maqsadini qo'yish kerak. Lekin, albatta, 14 yoshda ta'lim olish uchun juda kech. Hamma narsa allaqachon belgilab qo'yilgan va endi faqat "foyda olish" qoladi. Bu vaqtda eng ko'p eng yaxshi yechim bolani tinglaydi, nega u buni qiladi? Va tanqidiy baho bermaslikka harakat qiling.
Jamiyatimizda insonning xulq-atvorini tartibga solish tizimi uyat tuyg‘usiga asoslangan: “Ey Xudo! Odamlar nima deyishadi! Uyat, sukut bo'yicha, boshqa tabiatga ega bo'lgan vijdon tuyg'usi bilan bog'liq. Sharmandalik o'z harakatlariga tashqi salbiy baho berishni o'z ichiga oladi. Yaxshi bo‘lishing kerak, bo‘lmasa, xudo ko‘rsatmasin, mening yomonligimni kimdir bilib oladi! Ma'lum bo'lishicha, hech kim ko'rmasa, siz har qanday odam bo'lishingiz mumkin.
Vijdon tashqi baholarni nazarda tutmaydi va o'z-o'zini hurmat qilishga asoslanadi. Men yaxshi bo'lishni xohlayman, chunki bu o'zimni ko'proq hurmat qiladi va o'zimni yanada qulay his qiladi. Yoki men xohlamayman. Vijdon - bu ichki mustaqil tuyg'u. Va agar sharmandalik muammosini to'g'ri rol o'ynash orqali hal qilish mumkin bo'lsa, vijdon muammosini engib bo'lmaydi va siz o'zingizdan qochib qutula olmaysiz. Shuning uchun, urg'ularni to'g'ri joylashtirishingiz kerak.
Bolalarni tarbiyalashning eng muhim qismi esa o‘z-o‘zini tarbiyalashdir. Sizda yo'q narsani odamga berish mumkin emas. Og'izda sigaret chekishning zarari haqida gapirish ahmoqlikdir. Ijtimoiy tarmoqlarda kechayu kunduz o'tkazib, kompyuterning zarari haqida gapirish ahmoqlikdir. tarmoqlar. Ota-ona bir-birini ham, o‘zini ham hurmat qilmagan oilada ota-onaga hurmatni singdirib bo‘lmaydi. Bolalar bizning buzuvchi ko'zgumizdir va ular haqiqat qayerda va o'rnini bosish qayerda ekanligini nozik his qilishadi.
Maktabdagi o'smirlarning muammolari
Ta’lim tizimimizni tahlil qilishga ko‘p vaqt sarflamaylik. Aytaylik, uning ham kamchiliklari bor. Uning asosiy pozitsiyasi mavjud bo'lmagan narsalarni rivojlantirishdir. Agar bola matematikani tushunmasa, lekin jismoniy tarbiya bo'yicha a'lochi bo'lsa, o'qituvchilar uni hal qilgani uchun qamoqqa tashlashni maslahat berishadi. chiziqli tenglamalar. Jismoniy tarbiya bilan hamma narsa yaxshi - nima uchun uni yanada rivojlantirish kerak? Va agar u ularni hal qilish uchun o'tirmagan bo'lsa, sharmandalik mexanizmini yoqish vaqti keldi. Biz ota-onalarni chaqiramiz va ularni tanbeh qilaylik - ishdan bo'shatish, yomon baholar, xatti-harakatlar. Bunday vaziyatda har qanday yaxshi ota-ona o'qituvchilarning pozitsiyasiga qo'shiladi va hatto kamarni ham oladi.
Maktabda o'smirlar muammolarini hal qilishda, qaysi tomonda ekanligingizni oqilona tanlang. Esda tutingki, bola o'ziga xos xususiyatlarga va istaklarga ega bo'lgan shaxsdir. Har bir insonda biror narsa qilish qobiliyati bor, yaxshi ish qiladi, lekin nimadir qila olmaydi. Umumjahon odamlar yo'q, hamma narsada mutaxassis bo'lish mumkin emas. Bu aniq yaxshi baholar kollejga o'qish va shaxs bo'lish kerak edi. Lekin faqat farzandingiz uchun tanlashda to'g'ri hayot, biz ko'pincha bolaning "super shaxs" ishlab chiqarish uchun mulk yoki xom ashyo emasligini unutamiz. Oila insonga manipulyatsiya uchun emas, balki qo'llab-quvvatlash uchun beriladi. Shuning uchun, har safar o'g'lingiz yoki qizingiz haqida biror narsa eshitganingizda, xulosa chiqarishga va jazolashga shoshilmang. Ustozlar 10 yil davomida hayotimizga kirib ketishadi, lekin munosabatlaringiz saqlanib qoladi...
O'smirlarning tengdoshlari bilan munosabatlaridagi muammolari
Ko'pgina ota-onalar o'smirlar tengdoshlari bilan munosabatlarda muammolarga duch kelganda, bu muammoni ahamiyatsiz deb hisoblab, o'zlarini kar va soqov deb bilishadi. O'smir uchun bu mavzu eng dolzarb hisoblanadi. Yoshlar bilan munosabatlardagi muammolar ikki shaklda namoyon bo'ladi:
1. yomon kompaniya;
2. do‘stlarning yo‘qligi.
Har bir bola do'stlari va sinfdoshlari orasida ma'lum bir pozitsiyani egallashni xohlaydi. Ba'zi odamlar rahbarning roliga muhtoj, boshqalari esa shunchaki yaxshi do'st. Ota-onalar esa bularning hammasi bema'nilik ekanligiga ishonishadi va bolani umuman tinglamaydilar yoki eshitmaydilar. Yoki bundan ham yomoni, biror narsani eshitib, uning do'stlari haqida salbiy gapira boshlaydilar. Buning davosi ishonchdir. Va nafaqat bola sizni tashvishga solayotgan narsaga ishonishi kerak. Farzandingizga o'zi uchun tanlov qilishiga ishonishingiz kerak. Faqat bu samimiy munosabatlarning kalitidir.
Va o'smir bilan muloqot qilishda eng muhim maslahat - bu bola ustidan avvalgi kuchingizni qaytarib olish g'oyasidan voz kechish! Uning katta do'sti va yordamchisi bo'ling, bu uning nazarida obro'ingizni saqlab qolishning yagona yo'li.
Ko'pgina ota-onalar farzandlari 12-13 yoshga to'lganda boshlarini changallaydilar. Itoatkor va namunali o'g'il va qizlar qo'pol, beadab bo'lib qoladilar va ko'pincha uyda o'zlariga singdirilgan hamma narsani rad etadilar. Albatta, o'smirlik davrida ham faqat ota-onasini xursand qiladigan bolalar bor, lekin ular ozchilikni tashkil qiladi. Boshlashdan oldin zamonaviy odamlarning eng tipik muammolari va ularning ota-onalari bilan to'qnashuvlarining sabablari haqida o'quv yili Bu haqda Moskva shahar psixologiya-pedagogika universiteti qoshidagi "Perekrestok" o'smirlarning ijtimoiy-psixologik moslashuvi va rivojlanishi markazi psixologi Petr Dmitrievskiy aytib o'tdi.
Zamonaviy bolalar muammolari
1975 yilda Leningradda tug'ilgan. 1999 yilda Moskva davlat universitetining Osiyo va Afrika mamlakatlari institutini tamomlagan. Karate federatsiyasida yapon tilidan tarjimon bo‘lib ishlagan. 1999 yildan beri u ixtiyoriy ravishda Shubindagi (Moskva) Muqaddas yollanma ishchilar Kosmas va Damian cherkovida o'smirlar cherkovi klubiga rahbarlik qiladi. 2009 yilda ikkinchisini oldi Oliy ma'lumot Moskva shahar psixologik-pedagogika universitetida va MGI ning bolalar va oila bilan gestalt terapiyasi fakultetida. 2010 yildan beri u Moskva davlat psixologiya va ta'lim universiteti qoshidagi "Perekrestok" o'smirlarning ijtimoiy-psixologik moslashuvi va rivojlanishi markazida ishlaydi.
— Piter, markazingizga murojaat qilgan ota-onalar o‘z o‘smir farzandlarining qaysi muammolaridan ko‘proq shikoyat qiladilar?
- Eng keng tarqalgan shikoyat - u (u) "hech narsa xohlamaydi". Ya'ni, ota-onalarga farzandi hech qanday muhim narsaga qiziqmayotgan va juda passiv bo'lib tuyuladi.
Biz nima uchun o'smirning dunyoga qiziqishi kamayganini aniqlashga harakat qilmoqdamiz. Ba'zida bir yoki bir nechta suhbatdan keyin qiziquvchanlik saqlanib qolishi aniq bo'ladi, shunchaki o'smirning ruhi ota-onaning qadriyatlar tizimiga mos kelmaydi.
Albatta, Internet o'smirlik rivojlanishining kontekstini sezilarli darajada o'zgartirdi va ko'plab ota-onalar farzandining kompyuterda juda ko'p vaqt o'tkazishidan xavotirda. Biz o'smirning Internetda nimani qidirayotganini bilib olamiz Kompyuter o'yinlari- ba'zida vaziyat darhol yumshaydi va oila a'zolari topadilar umumiy til, va ba'zida muammo ota-onalar tasavvur qilganidan ham jiddiyroq bo'lib chiqadi. Bunday hollarda oila bilan uzoq va mashaqqatli ish talab etiladi.
Yosh avlodning ko'pchiligi uchun Internet aloqasi deyarli butunlay o'rnini bosadi haqiqiy hayot, bunday bolalar uchun kompyuter stressdan xalos bo'lish va qiyin tajribalarni engishning yagona usuliga aylanadi.
Ota-onalar bizga murojaat qiladigan yana bir keng tarqalgan muammo - bu bolaning sinfdoshlari bilan munosabatlaridagi qiyinchiliklar. Bundan tashqari, bu uyatchan, qo'rqoq bolalarda ham, impulsiv, jismonan juda kuchli bolalarda ham sodir bo'ladi, ular dürtüsellik tufayli o'z xatti-harakatlarini tartibga solish qiyin. Bunday o'smirlar ko'pincha maslahatlashuvlarda o'zlarini chegarada ushlab turolmasligini tan olishadi. Ularning xatti-harakati tengdoshlari uchun ham, o'qituvchilar uchun ham noqulaylik tug'diradi, lekin bu ularni ham bezovta qiladi.
Bizda maxsus guruhlar mavjud bo'lib, ular ikki oy davomida ikkita psixolog tomonidan boshqariladigan bolalar bir qator o'yinlar va mashqlar orqali tengdoshlari bilan munosabatlarni o'rnatishni o'rganadilar. Birinchi darslarda ko'pchilik tarang, agar ular o'z tajribalari bilan o'rtoqlashsa, boshqalar ularni rad etishidan qo'rqishadi. Ammo sinflar ularga yanada ochiq bo'lishga yordam beradi, bu tengdoshlar bilan muloqot qilish uchun juda muhimdir.
Guruhda ishtirok etish o'smirga ishonchli munosabatlarni o'rnatish, manipulyatsiyalarni payqash va ular bilan shug'ullanish, o'zi va boshqalar haqidagi stereotiplardan xalos bo'lish, nizoli vaziyatlarda muzokaralar olib borishni o'rganish uchun ajoyib imkoniyat beradi.
Rivojlanish psixologiyasining xususiyatlari
— O‘smirning siqilishi, beg‘arazligi oilada his qilayotgan yolg‘izlik bilan bog‘liq emasmi? Darhaqiqat, hayotning hozirgi ritmi bilan bunday ichki yolg'izlik ko'pincha tashqi ko'rinishdagi farovon va badavlat oilalarda uchraydi. Ota-onalar farzandini yaxshi maktabga, seksiyalarga, to'garaklarga berishadi va undan hech narsani inkor etmaydilar, lekin ular ishda shunchalik charchashadiki, hatto dam olish kunlarida ham u bilan muloqot qilish uchun kuch topa olmaydilar, uning ichki dunyosi bilan qiziqmaydilar. dunyo.
"Bu ham sodir bo'ladi va men buni bizning davrimizning belgisi deb o'ylamayman. Turmush o'rtoqlar va ota-onalar va bolalar o'rtasidagi yaqin munosabatlar har doim aqliy kuch talab qiladi va odamlar instinktiv ravishda keskinlikdan qochishga moyildirlar. Va boshqalar bilan muloqot qilish uchun qanchalik ko'p harakat qilish kerak bo'lsa, odamlarda bu muloqotdan qochish istagi shunchalik tez bo'ladi.
O'smirda bu oddiygina sodir bo'lmaydi - u yosh inqirozi, tengdoshlari, jamiyat, o'zi, ota-onasi bilan munosabatlarini qayta qurish davriga ega va ota-onalarni insoniy tushunish mumkinki, ular bolasidagi o'zgarishlarga duch kelganda uning qo'polligi, oldindan aytib bo'lmaydigan xatti-harakati, kuchsizligini his qiladi va chekinadi. Va ish yuki yaxshi sabab bo'lib tuyuladi - ular bunga intilishadi.
Darhaqiqat, muammolardan qochish ko'pincha ularni yanada yomonlashtiradi. Ota-onalar uchun ko'proq mustaqillikka erishish istagi kabi yosh xususiyatini hisobga olgan holda muloqot qilish uchun kuch topish juda muhimdir. Xohish tabiiy - 12-13-14 yoshda ko'pchilik ota-onasidan ko'ra o'z tengdoshlari bilan muloqot qilishga qiziqadi. Ammo o'smirning avtonomiyaga, o'z yo'lini, o'z falsafasini, o'z tanishlar doirasini izlash huquqini e'tirof etar ekan, shuni yodda tutish kerakki, garchi u o'zi buni anglamasa ham, ota-onasining yordamiga muhtoj. ota-onasi tomonidan qurilgan chegaralarga duch keladi.
Bunday chegaralarsiz o'sib-ulg'ayib bo'lmaydi, shuning uchun o'smirni tarbiyalash qo'llab-quvvatlash va yumshoq so'zlarga qisqartirilishi mumkin emas - u bilan nimaga ruxsat berilgan va nima ruxsat etilmagan, oilada kim qanday mas'uliyat borligi bilan kelishish bir xil darajada muhimdir. Bir hududda birga yashash mas'uliyat va kelishuvlarga erishish zarurligini anglatishini tushuntiring. Bu erda ota-onalar barqarorlik va ravshanlikni kamsitish va shafqatsizlik bilan aralashtirmasliklari muhimdir.
— Yil boshida hamma bir necha bor ketma-ket hayratda qoldi. Bu o'smirlarning ba'zilarining ota-onalari farzandlarining jiddiy muammolari borligini bilishmagan.
— Menga maʼlum boʻlgan oʻz joniga qasd qilish boʻyicha mutaxassislarning kuzatishlariga koʻra, ommaviy axborot vositalari bunday fojiali holatlarni bir necha kun davomida faolroq yoritib berishdi. Bu haqiqatan ham xavfli, chunki o'smirlar taqlid qilishga moyil.
Men ayta olmayman, lekin to'liq tan olaman, agar o'smirlardan biri yangiliklarda boshqasining o'z joniga qasd qilgani haqida eshitmagan bo'lsa, oxirgi halokatli qadamni qo'yishga qaror qilmagan bo'lardi. Ammo o'z joniga qasd qilishga nima sabab bo'lishidan qat'i nazar, u hech qachon o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi. Har qanday psixiatr sizga o'z joniga qasd qilish fikridan ularni amalga oshirishgacha vaqt o'tishini aytadi.
Shuning uchun, agar fojiadan keyin ota-onalar va o'qituvchilar hech narsani sezmaganliklarini aytishsa, ular, albatta, ularga (ayniqsa, ota-onalarga!) achinadilar, ammo kasallik belgilarini sezmaslik uchun biroz harakat qilish kerak edi. bolada umuman ruhiy inqiroz. Ba'zan oilada bu qiyin, keyin esa o'smirni maktabda kattalar qo'llab-quvvatlashi muhim.
Shu sababli, boshqa narsalar qatorida, psixologik xizmatlarni tashkil etish zarur. Ayni paytda, kuzatishlarimga ko‘ra, psixologlar bor maktablarda ham diagnostika ishlari to‘lib-toshgan. Ya'ni, ular aniqlash uchun ko'plab testlarni o'tkazishlari kerak turli xil xususiyatlar darslarda va o'qituvchilarga tavsiyalar berish - bu ularga qo'yiladigan talablar.
O'ylaymanki, ma'lum bir guruh bilan ishlash bo'yicha ushbu tavsiyalarning ba'zilari foydali va samarali bo'lishi mumkin, ammo ishni bunday tushunish bilan psixologga vaqt qolmaydi. individual ish o'smir bilan, muayyan o'quvchiga qiyinchiliklarni engishga yordam berish. Bundan tashqari, o'qituvchilarning bunga vaqtlari yo'q - o'quv dasturlari murakkablashmoqda, lekin fanga ajratilgan soatlar soni ko'pincha o'zgarmaydi. Shu sababli, o'qituvchilar bilimlarni uzatishga to'liq e'tibor qaratishgan va ular o'smirlar bilan hayotiy tajriba almashish va qo'llab-quvvatlash mumkin bo'lgan munosabatlarni o'rnatishga vaqtlari yo'q.
Tabiiyki, men umumlashmayapman. Talabalar uchun nafaqat fan o'qituvchilari, balki o'z fikrlari o'smirlar uchun obro'li bo'lgan katta do'stlar va har bir o'quvchining tajribasini o'rganadigan, unga o'qituvchilar va o'qituvchilar bilan o'zaro tushunishga yordam beradigan psixologlar bo'lgan katta T harfli o'qituvchilar bor. ota-onalar.
Lekin, albatta, men zamonaviy rus maktablarida bunday mutaxassislar ko'proq bo'lishini istardim. Biroz ta'lim muassasalari Shuningdek, ular tashqi mutaxassislardan yordam so'rashadi. Perekrestok markazi ko'plab maktablar bilan faol hamkorlik qiladi guruh darslari, va individual maslahatlar.
—— Bolalarda ko'pincha maktabda muvaffaqiyatsizlikdan boshlangan kattalardan uzoqlashish va begonalashish istagi bormi? Bolaligimdan eslayman, ko'p o'qituvchilar o'z fanidan yaxshi o'qimaganlardan darhol voz kechishdi. Ba'zida ota-onalar o'z farzandiga ishonishni to'xtatadilar va bu muqarrar ravishda o'z-o'zini hurmat qilishning pastligiga olib keladi va yillar davomida engish mumkin bo'lgan komplekslarni keltirib chiqaradi.
— Juda dolzarb muammoga toʻxtalib oʻtdingiz. Psixologiyada hatto "stigmatizatsiya" atamasi ham bor, bu odamga kamsituvchi yorliq berishni anglatadi, buning natijasida uning o'zi o'zining qadrsizligiga ishonishi mumkin.
Albatta, o'smirlar bunday yorliqlarga ayniqsa sezgir. Har bir bolaga individual yondashuvni qo'llaydigan maktablar mavjud, ammo ular hali ham ko'p emas. Ba'zi o'qituvchilar qiyinroq bolalar bilan ishlash uchun kuch yoki malakaga ega emaslar. Shunday qilib, aqli buzilgan bola nima uchun o'rganishga qiziqish bildirmasligini aniqlash o'rniga, kuchsiz o'qituvchilar bolaga uning qanchalik ahmoq va omadsiz ekanligini aytishni boshlaydilar. Ehtimol, ular buni eng yaxshi niyat bilan qilishadi - ular uyat orqali unda ijodiy faollikni uyg'otishga umid qilishadi. Bu ataylab umidsiz ta'lim tizimi, ammo umidsiz bo'lishiga qaramay, u rus maktablarida keng tarqalgan.
Bunday vaziyatlarda ota-onalar odatda ikkita ekstremal holatdan biriga tushadilar. Yoki so'zsiz o'qituvchilar tarafini olib, ular bilan birlashgan jabhada o'smirga bosim o'tkaza boshlaydilar yoki aksincha, bola ajoyib, hamma narsaga maktab aybdor deyishadi. Ikkala pozitsiya ham konstruktiv emas, lekin, ehtimol, ikkita yomonlikning eng kami, ota-onalar "yaxshi" bolani "yomon" o'qituvchilardan himoya qilganda.
Bola kattalar yordamiga muhtoj, shuning uchun bunday yordam umuman qo'llab-quvvatlamaslikdan yaxshiroqdir. Albatta, kattalar o'tirib, mojaroni batafsil tushunsalar: o'qituvchining shikoyati nima, o'smirning noroziligi nimada? Agar suhbat shu yo‘nalishda davom etsa, ko‘p vaqt o‘tmay mushtarak maqsadlar aniqlanib, qarama-qarshi tomonlar o‘rtasida aniq kelishuvlarga erishiladi.
—Agar qo'llab-quvvatlash bo'lmasa, o'smir o'zini tashlab qo'yishi yoki hatto uyini tark etishi mumkinmi?
— Nima bo‘lganda ham o‘smirga uni qabul qiladigan va qadrlaydigan davra kerak. Agar u ijtimoiy jihatdan maqbul shakllarda topmasa, u virtual haqiqatda yoki antisosial guruhlarda qidiradi. Ba'zi odamlar ko'chadagi jinoiy kompaniyalar bilan shug'ullanishadi, ammo bugungi kunda o'smirlar ko'pincha yolg'izlikdan qochishadi. Virtual reallik. Tashqi tomondan, bu yanada gullab-yashnagan ko'rinadi - ular elim hidlamaydilar, avtomobillardan radiostantsiyalarni o'g'irlamaydilar, ammo psixika uchun bu hali ham xavf tug'diradi.
“Ammo internet paydo boʻlishidan oldin ham tengdoshlari bilan oʻynashdan koʻra yolgʻizlikni afzal koʻrgan bolalar bor edi. Masalan, ko'plab azizlarni o'z ichiga oladi. Shubhasiz, monastirlik ozchilikning yo‘li, oddiy bolani unga yo‘naltirib bo‘lmaydi, lekin, masalan, sovet ateistik jamiyatida ba’zi bolalar butun vaqtini kitob yoki matematika masalalarini o‘qish bilan o‘tkazishardi. Ulardan ba'zilari esa ilm-fanda amalga oshirildi. Bunday bolalar, albatta, ozchilikni tashkil qiladi, lekin ular mavjud. Ularga stereotiplarni singdirish to'g'rimi? Biz ularni shu tarzda buzamizmi?
"Men bunday bolalar borligini to'liq tan olaman va, albatta, ularni buzish noto'g'ri." Umuman olganda, bugungi kunda psixologlar "norma-burilish" klişesidan uzoqlashishga harakat qilmoqdalar. Ammo hali ham qisqa bo'lgan amaliyotimda men o'smirda muloqotga bo'lgan ehtiyoj paydo bo'lgan holatlarga duch keldim, u salbiy tajriba tufayli uni bajara olmagan. Ya'ni, uning izolyatsiyasi organik tanlov emas, balki muayyan munosabatni keltirib chiqaradigan muvaffaqiyatsizliklar oqibati edi. Ko‘rinib turibdiki, siz aytayotgan holatlarda ota-onalar bizdan yordam so‘ramaydilar.
Va shunga qaramay, Internetda o'tirish ko'p soatlab o'qish yoki aniq fanlar bilan shug'ullanishdan ko'ra zararliroq bo'lishi mumkin deb o'ylayman. Tabiiyki, Internetda faqat yomonlikni ko'radiganlarga qo'shilib bo'lmaydi. Internet ma'lumotlarga tezkor kirish, boshqa shahar va mamlakatlardagi tengdoshlar bilan muntazam muloqot qilish va mashq qilish imkoniyatini beradi xorijiy til, boshqa fanlar bo'yicha bilimlarni kengaytirish. Ammo Internetdan foydalanishning ham o'z xavfi bor. Umumiy xulosalar chiqarishga hali erta - bu xavflar endigina o'rganilayapti, biroq ba'zi kuzatishlar allaqachon mavjud.
Misol uchun, ishonch bilan aytish mumkinki, Internet asosiy yoki hatto yagona aloqa vositasiga aylanganda, foydalanuvchi bilan aloqada bo'lish qobiliyati. haqiqiy odamlar. Guruhlarimizga kelgan o'smirlar (ularning ko'pchiligi bo'sh vaqtlarini Internetda o'tkazadilar) suhbatdoshining his-tuyg'ularini tushunish juda qiyin. Ular matnlarni yaxshi bilishadi, lekin uning nigohi yoki intonatsiyasidan odam haqida yangi hech narsa o'rgana olmaydi. Va ular yomon eshitishadi - ular jonli muloqotga odatlanmagan. Bundan tashqari, ularning e'tiborini bir narsaga qaratish qiyin - axir, Internet bir vaqtning o'zida bir nechta oynada bo'lish imkonini beradi: musiqa, video, yozishmalar, forum. Ko'p vazifali rejimda ular o'zlarini suvga o'rdak kabi his qilishadi, lekin ular uchun bitta vazifaga diqqatni jamlash qiyin.
Shu bilan birga, Internet kitoblardan sezilarli darajada farq qiladi. Kitob o'qish foydali o'yin-kulgidir (albatta, agar kitob yaxshi bo'lsa), rivojlanadi, uni hech narsa bilan almashtirib bo'lmaydi, lekin baribir monoton, matnli ma'lumotni qabul qilish va o'zlashtirish uchun qaynatiladi. Bu faoliyat hamma narsani almashtira oladigan odamlar ko'p emas. Internetda matnlar, videolar, musiqa, rasmlar, muloqot va ijodkorlik uchun imkoniyatlar mavjud. Ma’lum bo‘lishicha, axborot, muloqot va o‘yin-kulgiga bo‘lgan ko‘plab ehtiyojlarni monitordan chiqmasdan ham qondirish mumkin ekan.
Shu sababli, uyda muloqot qilishga intilmaydigan kitobxon bolalarga qaraganda Internetda osilgan bolalar ancha ko'p. Bu bolalarning aksariyati muloqotga muhtoj bo'lib, ular haqiqiy muloqotdan ko'ra virtual muloqotni afzal ko'radilar. Yangi tadqiqotlar olib borilganda, biz matbaa ixtirosi yoki olovdan foydalanishning boshlanishi bilan taqqoslanadigan navbatdagi tsivilizatsiya o'zgarishini qanday boshdan kechirish kerakligini va Internet va kompyuter o'yinlarining tarqalishining rivojlanishi uchun qanday xavf tug'dirishini yaxshiroq tushunamiz. psixika.
Psixologik inqirozni engish
—— Rossiyada psixologik yordam anʼanasi endigina shakllanmoqda. Balki shuning uchun ham ba'zi ota-onalar farzandining muayyan muammolariga duch kelganda, uni darhol psixiatrga olib boradilar?
- Ha, shunday holatlar bo'lib turadi. Ota-onalar o'smirni tarbiyalashda ba'zi nuqtalarda o'zlarini kuchsiz his qilishadi va bu inqiroz momentini imkon qadar tezroq engib o'tishni xohlashadi. Bunday vaziyatda eng oson yo'li tashqi kuchlarni jalb qilishdir. Ba'zilar uchun bu psixiatr, boshqalar uchun bu kadet korpusi, lekin mantiq bir xil: dialogga kirish o'rniga, hap shaklida yoki harbiylashtirilgan tuzilma shaklida kuch ishlating ("U erda ular sizni odam qiladi!").
Meni to'g'ri tushunishni xohlayman - men kadetlar korpusiga qarshi emasman. Bu mos keladigan yigitlar bor. Agar bolada harbiylashtirilgan o'yinlarga qiziqish bo'lsa, qat'iy tuzilma, aniq vazifalar va jamoada bo'lish istagi bo'lsa, ehtimol u kadet korpusiga qiziqadi. Ammo men kadet korpusiga bolaning manfaatlari va xususiyatlari umuman e'tiborga olinmasa, ota-onalar uchun repressiv chora sifatida qat'iyan qarshiman. Va muammolarni hal qilishning bu varianti ota-onalarning ongida, ehtimol, psixiatrga tashrif buyurish fikridan kam emas. Ota-onalar umidsizlikda o'smirni qattiq ierarxik tizimga "itarish" ga qaror qilishadi - u ularga bo'ysunishdan bosh tortganligi sababli, unga boshqa odamlarning amakilariga bo'ysunishga ruxsat bering. O'smirlik davrida hamkorlikda tajriba orttirish juda muhim va bunday tarbiyaviy chora bunga hissa qo'shmaydi.
Men bunday choralarning oqibatlariga hali duch kelganim yo'q - mening xotiramda va amaliyotimda ota-onalar men yoki hamkasblarim bilan suhbatlar natijasida farzandini qayta o'qitishga yuborish g'oyasidan voz kechgan bir necha holatlar bo'lgan. kadetlar korpusiga murojaat qilib, muzokaralar va oʻzaro huquqbuzarliklarga oydinlik kiritish orqali muammoga yechim topdi.
—— Zarur bo'lmaganda psixiatr tomonidan davolanish oqibatlariga duch kelganmisiz?
— Ota-onasining taklifi bilan psixiatr ko‘rigidan o‘tgan va dori-darmonlarni qabul qilgan bola tez-tez uchrab turadi. dori bilan davolash V bu daqiqa haqiqatan ham zarur, lekin psixoterapevtik ish bilan birgalikda. Bu kombinatsiya nafaqat bolalar uchun, balki kattalar uchun ham zarur, agar biz og'ir ruhiy patologiya haqida gapirmasak va insonning aql-zakovati saqlanib qolsa. Xo'sh, rus psixiatriyasida ko'pincha giyohvand moddalarni davolashga urg'u beriladi.
Lekin biz, albatta, shifokorning retseptlariga shubha qilmaymiz. Oxirgi narsa - boshqa sohadagi mutaxassis bilan raqobatlashish, oila bizga kelishidan oldin paydo bo'lgan vaziyatga qo'shilish muhimroqdir. Shunga qaramay, shifokor noto'g'ri ravishda bolaga psixotrop dorilarni buyurishi holatlari kam uchraydi. Dori-darmonlarni davolash va psixoterapevtik yordamni bir vaqtning o'zida boshlash yaxshidir.
Darvoqe, ota-onalar birinchi navbatda farzandini bizga olib kelishsa, shunday bo'ladi. Agar bolaga nafaqat bizning yordamimiz, balki tibbiy yordam ham kerak bo'lsa, psixologlar buni o'rgatilishini ko'ramiz va oila bilan ishlashdan bosh tortmasdan, ota-onalarga uni psixiatrga olib borishni tavsiya qilamiz. Bizda tanish bolalar psixiatrlari bor, ularning sezgirligi va malakasiga biz ishonamiz. Shuning uchun, menimcha, bolani darhol psixiatrga sudrab emas, balki birinchi navbatda u bilan psixologga borish to'g'riroq. Albatta, aqliy buzilishlar aniq bo'lgan holatlar bundan mustasno. Lekin bu alohida mavzu. Perekrestok markazida ular og'ir patologiyalari bo'lmagan o'smirlar bilan ishlaydi.
- Ko'pgina imonlilar, shu jumladan ruhoniylar, o'smirlik davrida ularning farzandlari isyon ko'tara boshlaganini va cherkovga borishni to'xtatganini aytishdi. Tajribali e'tirofchilar bunday hollarda bu isyonni haqiqat sifatida qabul qilishni, bolani cherkovga borishga majburlamaslikni, balki u uchun ibodat qilishni maslahat berishadi, Xudoning yordami bilan u bir muncha vaqt o'tgach, cherkov hayotiga o'z-o'zidan qaytishiga umid qiladi. Va ba'zilari qaytib kelishadi. Ammo pravoslav ota-onalarning aksariyati neofitlardir va neofitlar ma'naviy jihatdan ko'proq tajribali odamlarning maslahatlariga quloq solishga moyil emaslar, lekin ular hamma narsa qoidalarga muvofiq, taqvodor bo'lishini xohlashadi. Sizning markazingizga bunday muammolari bo'lgan odamlar keladimi yoki yo'qligini bilmayman - axir, neofitlar, yumshoq qilib aytganda, psixologiyaga juda shubhali.
- Shunga qaramay, bu muammo menga juda tanish. Siz haqsiz - mening xotiramda hech kim bu erga bunday muammolar bilan kelmagan, lekin 1999 yildan beri men Shubindagi Kosmas va Damian cherkovidagi o'smirlar cherkovini boshqaraman. Va u erda men bunday holatlarga bir necha bor duch kelganman.
Biz siz bilan o'smirlik davrida bola o'zini tasdiqlay boshlaydi, kattalar, mustaqil bo'lishni xohlaydi. Va ko'pchilik, bu o'zini-o'zi tasdiqlash davrida, ota-onalari ularga singdirgan qadriyatlarni rad etadilar. Shunga ko'ra, imonli pravoslav oilalari farzandlari ota-onalarining asosiy qadriyati sifatida cherkov va nasroniylikka qarshi isyon ko'rsatishni boshlaydilar.
Boshqarish qiyin bo'lgan har qanday vaziyat singari, bolalarning cherkovga qarshi qo'zg'oloni ota-onalarni chalkashlik va sarosimaga olib kelishi mumkin. Va bu erda ham muammoni qattiq tashqi tuzilmani, bu holda diniy-asketistik tuzilmani jalb qilish orqali hal qilishga urinishlar mavjud. Ushbu amaliyotning dastlabki maqsadi insonning ma'naviy o'sishiga yordam berish, uning hayotini yanada boy, qiziqarli, erkinroq qilishdir, ammo aqldan ozgan g'ayratli ota-onalar undan qo'lidan chiqqan bolani "tarbiyalash" uchun foydalanishlari mumkin.
Insoniy jihatdan ota-onalarning tashvishlari, farzandlari uchun qo'rquv va ularni fojiali xatolardan himoya qilish istagi tushunarli. Ammo dunyoni kuch uchun sinovdan o'tkazmasdan va bu dunyodan fikr-mulohazalarni olmasdan, bola katta bo'la olmaydi va bu yo'lda xatolar muqarrar. Va ota-onalar har doim tanlovga ega: yoki qo'llab-quvvatlang va bolaning ba'zan hayotdan zavqlanishini va ba'zida salbiyni qanday qabul qilishini kuzating fikr-mulohaza, xatolaridan og'riqni boshdan kechirish yoki uni qandaydir qafasga olib kirishga urinish, bu erda, ehtimol, hech qanday xato bo'lmaydi, lekin ijodiy o'sish ham mumkin emas.
Ikkinchi variantning barcha befoydaligiga qaramay, ko'plab ota-onalar kelajak uchun qo'rquv tufayli buni afzal ko'rishadi. Agar biz imonli ota-onalarning cherkovga qarshi qo'zg'olon tajribasi haqida gapiradigan bo'lsak, men odamlar bolani majburan e'tirof etish uchun sudrab borishga harakat qilgan yoki u erda o'zini tartibga solishni o'rganadi degan umidda uni qattiq intizom bilan pravoslav lageriga yuborishga harakat qilganini eslayman. buyruqlar.
Qoida tariqasida, bu sodir bo'lmaydi, o'smir hali ham cheklash mexanizmlarini chetlab o'tish yo'lini topadi, o'zining mafkuraviy izlanishlarini davom ettiradi va Xudo bilan munosabatlarini tushunadi. Agar u bunday tushunish imkoniyatini topa olmasa, u ba'zan munosabatlarni keskin ravishda buzadi. Bunday o'smirlar yoki ochiq to'qnashuvga kirishadilar yoki eng yomoni, tashqi ko'rinishda barcha xususiyatlar joyida bo'lganda (ro'molcha, kamtarona qarash, nopok ovoz), lekin birinchi imkoniyatda ular yanada ko'proq obro'ga tushib qolishadi. o'rtoqlariga qaraganda, ochiqdan-ochiq to'polon qilishdi. Kattalar tomonidan o'smirning ehtiyojlarini, shu jumladan o'z ma'nolarini, falsafasini qurish zaruratini e'tiborsiz qoldirish psixologik muammolarga olib keladi.
Zamonaviy o'smirlar va ularning ota-onalari haqida
- Metropolitan Entoni Surojning aytishicha, odamlar ko'pincha boshqa odam bajarishi kerak bo'lgan loyihani tuzadilar. Masalan, ota-onalar farzandlarini nima xursand qilishini oldindan bilishadi. Ko'pincha avlodlar o'rtasidagi nizolar va bolalarning begonalashuvi ota-onalarning stsenariysiga mos kelmasligi tufayli yuzaga keladimi?
- Menimcha, har qanday oddiy ota-onaning farzandidan nima chiqishi kerakligi haqida qandaydir g'oyalar va g'oyalar mavjud. Bunday g'oyalarsiz bolalarni tarbiyalash mumkin emas. Ota-onalardan har qanday bolaning o'zini namoyon qilishidan yuz foiz o'z-o'zidan va quvonchni talab qilish mumkin emas. G'oyalar borligi yaxshi - ular ba'zi oilaviy an'analarni o'rnatadilar.
Ammo biz hammamiz turli xil qobiliyatlar, moyillik va xususiyatlar bilan tug'ilganmiz asab tizimi, va ko'pincha bola bilan sodir bo'ladigan narsa ota-onaning kutganiga mos kelmaydi. Agar ota-onalar bu haqiqatga moslashuvchan munosabatda bo'lishni istamasalar, qiyinchiliklar yuzaga keladi, ba'zida jiddiy nizolarga olib keladi.
Ushbu nomuvofiqlikning sabablarini darhol tushunish yaxshiroqdir. Bu nafaqat bolaga tegishli bo'lishi mumkin, balki ota-onalar nima uchun tarbiya haqida bunday g'oyalarni ishlab chiqish sabablarini tushunishlari yaxshi bo'lar edi. Hech kimga sir emaski, ba'zida asosiy narsa bolaga bo'lgan muhabbat emas, balki onaga yoki do'stlariga nimanidir isbotlash istagi.
Va ba'zida o'smirning muammoli xatti-harakati oqibati, ota-onalarning er-xotinlarida inqiroz yuzaga kelganiga munosabatdir. Shuning uchun biz qarindoshlar va do'stlar bilan munosabatlarni oydinlashtirish qaerda ekanligini va bolaning taqdiri qayerda ekanligini tushunishga harakat qilishimiz kerak, umid qilamanki, bu har qanday haqorat va raqobatdan qimmatroqdir. Bu erda oilaviy psixologga tashrif buyurish va oilada sodir bo'layotgan voqealarni o'rganish yordam beradi.
Ehtimol, bu mutlaqo o'rinli taqqoslash emas, lekin men Kuklachevdan nima uchun bunchalik yaxshi ishlayotganini so'rashganini esladim. Va u har doim qaysi mushukning nimaga moyilligini kuzatib borishini va bunga amal qilishini va o'z g'oyalari uchun hayvonni qiynoqqa solmasligini aytdi. Menimcha, bu tamoyil insonni tarbiyalash uchun yanada mos keladi. Agar ota-onalar bolaning qiziqishlari va qobiliyatiga sezgir bo'lsa, uning uyg'un rivojlanishi uchun ko'proq imkoniyat bor.
“Ota-onalarning o'zi bolalar, o'smirlar edi. Nega ular ko'pincha farzandlarining muammolari yoshi bilan bog'liqligini tushunishmaydi? Siz bolaligingizni unutdingizmi yoki axborot asrimiz yangi muammolarni keltirib chiqardimi?
- Har ikki omil ham rol o'ynaydi. Bolaligingizning ko'p qismi yillar o'tishi bilan haqiqatan ham unutiladi. Ko'pincha ona bolasidan shikoyat qilib, bolaligida bunday narsa bo'lmaganini aytadi va biz u bilan gaplasha boshlaganimizda, u ota-onasi bilan janjallashib, xavfli vaziyatlarga tushib qolgani ma'lum bo'ladi. Onam buni eslasa, hayratga tushadi. O'tmish haqidagi afsonalar, albatta, bolalar bilan muloqot o'rnatishga va ularning muammolarini tushunishga xalaqit beradi.
Ammo kontekst ham o'zgardi. Agar 200 yil oldin odamlar avloddan-avlodga taxminan bir xil, xuddi shunday yashagan bo'lsa, hozir bir kishining hayoti davomida sivilizatsiya siljishi sodir bo'ladi. Shu ma'noda, ota-onalar va bolalar tom ma'noda turli tsivilizatsiyalarda - bir hududda yashaydilar, ammo ularning hayotni tashkil qilish usullari juda boshqacha. Shunga qaramay, turli tsivilizatsiyadagi odamlarni birlashtiradigan narsalar mavjud. Masalan, oziq-ovqat yoki dengizga sayohat. Ishlar juda oddiy, ammo ular orqali siz umumiy manfaatlarga erishishingiz mumkin. Avlodlar uchrashuvi ro'y berishi uchun kattalardan ham, o'smirlardan ham ijodiy harakat talab etiladi. Bu zamon talabi.
Hozirgi davrning yana bir xususiyati shundaki, avtoritar ta'lim tizimi sovet sivilizatsiyasi uchun mos bo'lgan bo'lishi mumkin, ammo agar siz bugungi kunda bolani shunday tarbiyalasangiz, u shunday ko'rinadi. zamonaviy dunyo qiyin bo'ladi. Hozirgi vaqtda muvaffaqiyatga erishish uchun siz nostandart vaziyatlarga moslashuvchan munosabatda bo'lishingiz va muzokaralar olib borish qobiliyatiga ega bo'lishingiz kerak. Va oiladan bo'lmasa, uni qaerdan sotib olish mumkin?
Intervyu bergan Leonid Vinogradov
Balki, qatnashgan boykotlar soni bo‘yicha meni rekordchi deyish mumkin. Ulardan 4 tasi bor edi, eng qiyini birinchisi - yolg'iz to'liq izolyatsiya, keyingi 2 tasi - do'st bilan, oxirgisi esa sinfni 2 ta jangovar lagerga bo'linishiga olib keldi. Boykotlar maktabdagi o'smirlarning eng murakkab va qiyin muammolari bilan bog'liq.
Bolalarning ruhi hali tarbiyalanmagan, ularda tajriba yo'q, shuning uchun ular qanday rahm-shafqat qilishni bilmaydilar va sezgir emaslar. "Qo'rqinchli" filmida (Kristina Orbakaite bilan) ko'rgan bo'lishingiz mumkin, "Ayollar fikri" portalining aziz o'quvchilari, hayotda sodir bo'layotgan voqealarning zaif va juda yumshoq versiyasidir. Hech kim menga bolalar va o'smirlar shafqatsiz ekanligini tushuntirmadi, men buni o'shandan beri yaxshi o'rgandim.
Endi, o'sha paytda sodir bo'lgan hamma narsani eslab, o'zimga savol beraman: "Bularning barchasini oldini olish mumkinmi?" Va tez-tez men shunday xulosaga kelaman - yo'q. Nega? O'smirlarning barchasi maksimalistdir, ularning hech biri yoshiga qarab, tengdoshlari tomonidan ifodalangan bo'lsa, o'z nuqtai nazaridan farq qiladigan nuqtai nazarni qabul qila olmaydi, ayniqsa u "boshqa" bo'lsa. Ularning har biri allaqachon hamma narsa haqida o'z fikrlariga ega va ular kattalar tomonidan qo'yilgan cheklovlarga emas, balki ularga muvofiq harakat qilishadi. Shu sababli, hokimiyat yoki adolat uchun kurash fonida yuzaga keladigan qarashlar to'qnashuvi sodir bo'lganda, sahnada linch paydo bo'ladi.
Odatda, sinfda hamma narsa oddiy to'qnashuvlar bilan chegaralanadi, agar kattalar zudlik bilan va zudlik bilan aralashsa, lekin mening vaziyatimda bu juda oddiy emas edi. Biz sukunat fitnasini tuzdik va kattalarni mojaro zonasiga kiritmadik, shunchaki ular hech narsani o'zgartirishga qodir emasligidan xursand bo'ldik.
Oxirgi boykot men tomonda bo'lgan qizning kasalxonaga tushishi bilan yakunlandi, menimcha, uni u erga yuborgan bolaga nima bo'lganini tushuntirishga hojat yo'qmi? Bunday vaziyatda kim haq edi? - Hech kim, biz hammamiz odamni hayvondan ajratib turadigan chegarani kesib o'tdik. Hech birimiz uni boshqa kesib o'tmadik, hech kim uni boshqa eslamadi, boykotlar shu erda tugadi. Biroq, har birimiz o'sha voqealar xotiralaridan hali ham uyatli va yomonmiz. Bu, agar kattalar o'zlarini tortib olsalar, o'smirlarning bunday muammolari maktabda qanday hal qilinadi degan savol haqida.
Maktabda boykot
Maktabda boykot Birinchi boykot paytida meni qutqara oladigan yagona narsa derazalari panjaralari bo'lgan kiyinish xonasi edi. Meni u erda maktabdan keyingi guruh o'qituvchisi qulflab qo'ydi, u sinfdoshlarimni boshqa yo'l bilan to'xtata olmadi, "o'ldirishga, bo'laklarga bo'lishga, dars berishga". Ularning yuzlarini ko'rish kerak edi, ehtimol bundan keyin meni hech narsa bilan qo'rqitish qiyin edi.
Bularning barchasi o'zining afzalliklariga ega: qiyinchiliklarga, muammolarga qarshi turish va xavfli vaziyatlar hayotda, butun salohiyatimni (ham jismoniy, ham ruhiy) safarbar qilgan holda, men o'sha paytda o'rgandim. Olomonga qanday qarshi chiqish kerak, o'z fikringizni qanday himoya qilish kerak. Lekin to'lash kerak bo'lgan narxga arziydimi? - Yo'q. Bularning barchasini boykotlarsiz sotib olish mumkin.
Boykot - bu o'smirlarning maktabdagi eng qiyin muammolari. Farzandingizni hech qachon bunday vaziyatda yolg'iz qoldirmang, chunki u qo'rqadi, garchi u bu haqda gapirmasa ham, u sizning yordamingizni kutmoqda, hatto rad etsa ham, chunki bularning barchasi juda yomon yakunlanishi mumkin.