Татьяна Белоусова
Цель:
формирование тесных родительско-детских отношений, пропаганда интеллектуальных телевизионных передач.
Задачи:
1. Популяризация интеллектуальной телепередачи, как полезного досуга.
2. Развивать логическое мышление, коммуникативную речь, сообразительность, мыслительные способности, внимание, память, воображение.
3. Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе, выслушивать чужое мнение, отстаивать свой ответ, обосновывая его.
Родители и дети пришли в группу, их встречает ведущий:
Вступление
Здравствуйте, уважаемые гости. Сегодня мы приветствуем вас на знаменитой телевизионной игре «Что? Где? Когда?» А для начала немного истории:
«Популярная телевизионная интеллектуальная игра, в которой команда знатоков в течение минуты ищет ответы на вопросы телезрителей. В эфире с 1975 года. Сначала программа обосновалась в телецентре Останкино и проводилась там в течении 7 лет, затем переехала на улицу Герцена, д. 47. Также потом были прямые эфиры из Болгарии. На Красной Пресне программа провела год. И, наконец, Охотничий домик в Нескучном саду, где она обитает по сегодняшний день».
Правила игры:
Символ нашей игры – мудрая сова.
Музыкальная пауза – по требованию команды (скрипичный ключ)
Ответы дают дети, родители помогают при необходимости.
За каждый правильный ответ балл получает или команда или команда телезрителей.
Представление игроков:
За игровой стол приглашается семья Шавкуновых: мама Галина и сын Рома, и т. д.
(игроки под музыку проходят за стол)
Игроки сели за стол и начинают крутить барабан. Звучит мелодия из телевизионной игры
Вопросы по секторам:
1. Сектор «Математика» - вопрос задает Знайка (фото Знайки)
2. Сектор «Литература» - вопрос задает уральский сказочник П. П. Бажов (фото на экране)
Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила
Девочка имя забыла свое
А, ну, подскажите имя ее (Красная Шапочка)
Что за странный человечек
Человечек деревянный
На земле и под водой ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный,
А зовется… (Буратино)
На сметане мешон,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился…. (Колобок)
3. Музыкальный сектор – «Угадай мелодию» - вопрос задает телеведущий Влад Пельш (фото на экране)
Звучат начальные аккорды различных песен. Нужно угадать песню.
4. Сектор «Художник» (Рисование на обоях общего рисунка. Тема «Подводный мир»)
Ведущий загадывает загадку:
У родителей и деток вся одежда из монеток. (Рыбы и рыбки).
5. Сектор «Спорт» - вопрос задает олимпийская чемпионка Юлия Лепницкая.
Какие вы знаете летние виды спорта?
Какие подвижные игры вы знаете где необходим мяч?
6. Сектор «Будь здоров» - видео вопрос от медика детского сада. На экране видеозапись.
Какие вы знаете лекарственные травы и растения нашего региона?
А теперь правильный ответ:
На экране звучит видео –ответ.
7. Сектор «Черный ящик»
Отгадайте загадку:
Я раскрываю почки, зеленые листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня….(Весна)
В черном ящике находятся фрагменты картинок с весенним сюжетом.
Соберите картинки про весну.
8. Сектор «Наша речь»
Соберите пословицу про дружбу.
Игрокам предлагается выбрать карточки одного цвета и собрать из них пословицу про дружбу. Получается 11 пословиц (по количеству игроков).
9. Сектор «Заведующая» - звучит видео-вопросы от заведующей.
Внимание на экран.
Как зовут заведующую нашего детского сада?
Какой номер нашего детского сада?
Какой адрес у нашего детского сада?
Как называется главная площадь нашего города?
Итог:
Вы ребята молодцы!
Потрудились от души
Вы все думали, решали,
На вопросы отвечали
Где-то верно, где-то нет,
Был всегда готов ответ
Вас с победой поздравляем,
Умницами быть желаем.
Всем участникам вручается сертификат т вступлении в «Клуб Знатоков» и сладкий приз.
Публикации по теме:
Игра «Что? Где? Когда?» для детей подготовительный группы и родителей Игра "Что? Где? Когда?" С участием детей подготовительный группы и их родителей. Составила и провела: Гусарова Ирина Александровна ГБДОУ.
Конструкт НОД по ознакомлению с окружающим миром в форме игры «Что? Где Когда?» для детей старшей группы Конструкт (Технологическая карта) непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Леса.
Игра-викторина «Что? Где? Когда?» Систематизация знаний детей о труде взрослых в городе и в сельском хозяйстве Игра – викторина «Что? Где? Когда?» Старшая группа.
Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Игра «Что? Где? Когда?» Цель: Расширить знания воспитанников, развитие внимания и логики. Задачи: 1. Формировать умение интегрировать.
Интеллектуальная игра-викторина для детей старшей группы «Что? Где? Когда?» Игра «Что? Где? Когда?» Цель: Закрепить знания детей о природе; Через эмоциональное отношение формировать устойчивый интерес к природе;.
Интеллектуальная игра для старших дошкольников «Что? Где? Когда?» по обобщению знаний детей о зимних видах спорта Интеллектуальная игра для старших дошкольников «Что? Где? Когда?» Цель: обобщение знаний детей о зимних видах спорта. Задачи: -автоматизировать.
ЗАНЯТИЕ – ИГРА
СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ
« ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
подготовила: учитель-логопед
Мельникова М.Ж.
МБДОУ «Радуга» 2015 г.
ЦЕЛИ
1. Обобщить и систематизировать у детей полученные знания о звуках, слогах, словах, предложениях. Продолжать учить детей самостоятельно давать характеристику звукам.
2. Тренировать фонематический слух, совершенствовать звуковой анализ и синтез, умение делить слова на слоги,
4. Составлять предложения по опорным словам, анализировать предложение.
5. Расширять словарь однокоренных слов.
6. Развивать зрительно-пространственную координацию, артикуляционную моторику, сенсомоторные процессы, внимание, мышление, память.
7. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к занятию, игре.
8. Формировать готовность родителей к эффективной коррекционно-педагогической работе с детьми.
ОБОРУДОВАНИЕ
Игровое поле с волчком для игры: «Что? Где? Когда?»; конверты с фотографиями родителей, магнитная доска; табло с карточками для выставления счёта; «Чудесный мешочек», домик слоговой «Таинственный ящик», зеркало; сюжетная картинка, схема предложения из трёх слов; картинки школьный портфель и предметы: линейка, ручка, карандаши, фломастеры, тетрадь, кукла, краски, пистолет, пластилин, ножницы, картон; медали.
ХОД ЗАНЯТИЯ
На игровом поле лежат конверты. В середине поля волчок со стрелочкой. Звучит музыка.
Логопед. Внимание! Мы начинаем игру «Что? Где? Когда?». В игре принимает участие команда знатоков и команда родителей. За игровым столом знатоки. (Логопед называет имена детей).
Вопросы знатокам задают их родители. (Родители сидят на стульях в зале).
Играем до 6 очков. Счёт 0:0
Первый раунд!
Первый ребенок вращает волчок.
Логопед. Задание знатокам даёт - показывает фотографию. Дети называют, чей это мама или папа.
Родитель. Уважаемые знатоки! Откройте киндер-сюрприз и назовите вашу картинку.
Определите последний звук в названии вашей картинки и отметьте его с помощью мозаики нужного цвета. Дайте характеристику звуку.
Картинки:
- самолёт ([т] - согласный
- машина ([а] - гласный);
- руль ([л"] - согласный,
- тигр ([р] - согласный,
- кольцо ([о] - гласный);
- петух ([х] - согласный,
Дети достают картинку, определяют последний звук, дают характеристику звуку.
Знатоки справились с заданием и счёт становится 1:0. (Музыкальный проигрыш).
Логопед вывешивает на табло счёт.
Второй раунд.
Второй ребенок вращает волчок.
Стрелка указывает на конверт с фотографией родителя.
Логопед.
Родитель. Уважаемые знатоки! Я очень люблю домашних животных. Но не знаю, в какие домики их поселить. Попробуйте по количеству слогов расселить животных по домикам. Назовите, какого животного вам необходимо поселить в домик. (Просит из «Чудесного мешочка» достать животного).
Каждый ребенок определяет количество слогов и заселяет животного в домик. Дети расставляют возле домиков игрушки с животными в соответствии с этажом в нём, объясняют, почему они поселили животного в этот домик.
Ребёнок. В слове корова 3 слога, значит, я поселю её в домик на третьем этаже. Знатоки справились с заданием. Счет становится 2:0. (Музыкальный проигрыш).
Я предлагаю немножко отдохнуть взять «Радостную минутку для ваших мам» и рассказать им стихотворение.
Упражнение на координацию речи с движениями.
Маму я свою люблю,
я всегда ей помогу:
Я стираю, полоскаю,
и бельё я выжимаю,
Пол я чисто подмету
мокрой тряпочкой протру.
Маме надо отдыхать,
маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу,
и не разу,
И не разу ни словечка
не скажу
Третий раунд.
Третий ребёнок вращает волчок.
Стрелка указывает на конверт с фотографией родителя.
Логопед. Уважаемые знатоки!
Родитель. Уважаемые знатоки! Внимание, «Таинственный ящик». Отгадайте загадку и узнаете, какой предмет лежит в «Таинственном ящике».
Не смотрел в окошко-
Был один Антошка,
Посмотрел в окошко-
Там второй Антошка.
Что это за окошко,
Куда смотрел Антошка? (Зеркало).
Дети. В «Таинственном ящике» находится зеркало.
Открывают ящик, показывают предмет. Молодцы! А когда мы на занятиях используем зеркало?
Дети: Когда делаем упражнения для язычка, для губ.
Логопед: Какие вы знаете упражнения, покажите.
Дети показывают: «Лопаточка», «Иголочка», «Дудочка», «Почистим зубки», «Лошадка» и др.
Трудное задание, но знатоки не сдаются. Выполнили задание. Счет становится 3:0
Четвёртый раунд!
Четвёртый ребёнок вращает волчок.
Стрелка указывает на конверт с фотографией родителя.
Логопед. С вами играет - показывает фотографию.
Родитель. Уважаемые знатоки! Перед вами картинка и схема предложения.
Внимание, задание: посчитайте, сколько слов в предложении и составьте предложения по картинке.
Дети считают количество слов в предложении, составляют предложения. Знатоки справились с заданием, и счёт становится 4:0 (Музыкальный проигрыш).
А сейчас дорогие мои знатоки, я бы хотела взять музыкальную паузу.
Дети танцуют танец.
Пятый раунд.
Пятый ребёнок вращает волчок.
Стрелка указывает на конверт с фотографией родителя.
Логопед. Вопрос задаёт - показывает фотографию.
Родитель. Уважаемые знатоки! Перед вами ребус, вам нужно составить слово по первым звукам в каждой картинке. Какое слово получилось?
Задание выполнили правильно, и счёт становится 5:0.
Шестой раунд.
Шестой ребёнок вращает волчок. Стрелка указывает на конверт с фотографией родителя.
Логопед. Вопрос задаёт - показывает фотографию.
Родитель. Уважаемые знатоки. Впереди вас ждёт школа. Давайте поучимся собирать школьный портфель. Внимание, задание! Сложите в портфель только те школьные принадлежности, в названии которых есть звук «Р».
Дети по одному подходят к столу, выбирают предмет, в названии которого есть звук «Р» и кладут его в портфель.
Справились с заданием и счёт становится 6:0 в пользу знатоков!
Логопед. Впереди вас ждет...
Дети. Школа.
Логопед. И вы, знатоки, будущие...
Дети. Школьники.
Логопед. А пока мы еще...
Дети. Дошкольники.
Дети встают в круг, звучит спокойная музыка.
Логопед. Слова: школа, школьники, школьные, дошкольные, предшкольная - слова - родственники, они, как одна семья, живут в ладошке (проговаривают слова, загибая пальчики). Вот и сегодня у нас получился маленький семейный праздник. Вы сегодня знатоки - победители! И со счётом 6:0 закончилась наша игра «Что? Где? Когда? Желаем вам и в школе только побед и хороших отметок. (Вручают медали знатокам).
А эта игра закончена, спасибо за игру.
Звучит весёлая музыка (дети танцуют).
Интеллектуальная игра. Знатоки по сказкам «Что, где, когда?», для старшей группы.
Описание работы: «Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?». Данный материал несёт в себе педагогическую ценность для воспитателей дошкольных учреждений.
Цель :Закрепление и расширение знаний сказок детьми старшей группы. Вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера.
Задачи:
Образовательные:
1.Продолжать учить старших дошкольников играть в развивающие игры; соблюдать правила игры; быть сдержанными; умело отвечать на вопросы воспитателя и отгадывать загадки.
2.Закреплять знания детей о математических представлениях, природном и предметном окружении; знания русских произведений.
3.Обогащать и активизировать словарь детей словами: интеллектуальная игра, раунд, волчок, компьютер, сеть интернет.
4.Доставить детям удовольствие от интеллектуальной игры.
Развивающие:
1.Продолжать развивать у старших дошкольников любознательность, коммуникативные качества, речевую активность и мыслительные способности.
2.Продолжать формировать у детей психические процессы: память, внимание, восприятие, мышление, речь, воображение, мелкую моторику пальцев рук.
3.Побуждать детей выражать эмоциональный отклик на выполненные задания (восторг, радость, удовлетворённость и др.).
Воспитательные:
1.Продолжать воспитывать у старших дошкольников интерес к интеллектуальным играм, творческим заданиям.
2.Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе.
3.Продолжать воспитывать у детей любовь к русскому фольклору: сказкам, загадкам, песням. Нравственные качества: гостеприимство, доброту, взаимопомощь, уважение, чувство коллективизма и др.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие (счёт)
Речевое развитие (связная речь, обогащение словаря новыми словами, коммуникабельность в общении);
Социально-коммуникативное развитие (игра, трудовое и нравственное воспитание);
Физическое развитие (физкультминутка, игра-разминка);
Художественно-эстетическое развитие (музыкальная разминка-танец, песни, эстетика оформление зала).
Предшествующая работа:
1.Отгадывание загадок.
2Рассказывание детям русских народных сказок, просмотр советских мультфильмов.
3.Рассматривание иллюстраций с изображением: сказочных героев.
4.Разучивание физкультурной минутки, подвижной игры-разминки, музыкальной разминки-танца.
5 Проведение дидактических игр с детьми: «Узнай и назови», «Кто, где живёт?», «Назови сказку».
Оборудование:
Демонстрационный материал: оформление музыкального зала; стол для участников игры, ведущих и жюри; игровой стол-круг, разделенный на 13 секторов с сектором «блиц» и «музыкальная пауза»; волчок со стрелкой; вопросы в конвертах с номерами; чёрный ящик, знак музыкальной паузы - скрипичный ключ опознавательные знаки на столы со словами «Знатоки». Опознавательные знаки для капитанов - эмблемы; музыкальные заставки для начала игры, для момента вращения волчка, для музыкальных пауз. Мультфильмов (-): «Песенка козы», « Буратино», «Бременские музыканты», «Шапокляк», «Фунтик», «Про следы», «Расскажи Снегурочка», «Кота Леопольда».
Ход игры.
Ведущий:
Команда « Знайки».
1.Звучит музыка из передачи: «Что? Где? Когда?».
Против « Сказочных персонажей» сегодня играют сборная команды интеллектуального клуба « Знайки». И я представляю участников сегодняшней игры:
2. Звучит заставка передачи «В гостя у сказки»
1.- Будущий чемпион сборной России по футболу - Максим.
2.- Эрудированная, находчивая, всесторонне развитая - Вероника.
3.- Самый добрый, отзывчивый, мужественный - Ориф.
4.- Будущий актер театра и кино и просто хороший человечек - Илья.
Ведущий: Капитан команды: (выбирают) -
(участники присаживаются вокруг стола)
Ведущий: Представление жюри: Кугук Е.В.
Ведущий:
А сейчас, я познакомлю вас с правилами игры.
Уважаемые « знайки», перед вами игровой стол. В середине стола стоит волчок со стрелкой, и лежат конверты. Каждый участник будет по очереди вращать волчок, на какой конверт укажет стрелка, тот конверт мы вскрываем и читаем для вас вопрос, который прислал кто-то из « Сказочных персонажей ». Выслушав вопрос, команда может ответить сразу, позвонив в колокольчик , тем самым, оповестив нас, что ответ готов, или взять 1 минуту на размышление. Ваша команда должна ответить на все вопросы, которые находятся в конвертах. Кроме того, в конвертах находятся Блиц - вопросы, на которые участники должны ответить быстро, не раздумывая; вопросы к зрителям в зале; музыкальная пауза. Если команда не отвечает на какой-нибудь вопрос, то вопрос переходит к зрителям в зал вашим Мамам, гостям.
Ведущая: Крутим волчок.
1. Назовите 3 сказки, где героями является кот.
(«Кот в сапогах», «Кот, петух и лиса», «Золотой ключик», «Бременские музыканты», «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», «Кто сказал мяу? »).
2. Назовите 3 сказки, где встречаются сказочные птицы?
(«Гуси - лебеди», Жар птица в сказке «Иван царевич и серый волк», царевна лебедь в сказке А. Пушкина «Сказка о царе Салтане», утка в сказке В. Гаршина «Лягушка путешественница», утка в сказке Д. Мамин- Сибиряк «Серая шейка», сказка «Лиса и журавель», воробей в сказке М Горький «Воробьишко», лебедь в сказке Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок») .
3. Назовите 5 видов сказочного транспорта.
(ступа Бабы Яги, Ковёр - самолет, Конёк - горбунок, печка, сапоги - скороходы, Гуси - лебеди, волк - в сказке «Иван царевич и серый волк», тыква - карета, а мыши - кони в сказке «Золушка», медведь с коробом в сказке «Маша и медведь», олень - в сказке «Снежная королева») .
3.А сейчас музыкальная пауза. Песня « Дружба крепкая »
4. Вспомните 3 сказки, в названии которых, звучат имена героев сказки.
(«Маша и медведь», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Мороз Иванович», «Буратино», «Малыш и Карлсон», «Чипполино»)
5. Назовите цветы, которые встречаются в сказках (3 цветка)
(«Аленький цветочек»- С. Аксаков, «Цветик семицветик» - В. Катаев, «Дюймовочка» тюльпан - Андерсен, «Двенадцать месяцев» подснежники - Маршак, «Свинопас» роза - Андерсен.
6. Назовите 3 сказки, в названии которых есть цифры - имена числительные.
(«Три поросёнка», «Семь Семионов», «Три царства», «Два мороза», «Три толстяка», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Двенадцать месяцев», «Али Баба и сорок разбойников»).
7 . Блиц вопросы (команда отвечает сразу)
1. С кем встречался Колобок во время путешествия? (с зайцем, волком, медведем, лисой)
2. Какое яйцо снесла, курочка Ряба? (золотое)
3. К кому шла Красная Шапочка? (к бабушке)
4. Кто тянул Репку? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
5. Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
6. Кто потерял хрустальную туфельку? (золушка)
7. Кого спасла Дюймовочка? (ласточку)
8. Что купила на базаре Муха - Цокотуха? (самовар)
9. Кто разбил золотое яичко? (мышка)
10. Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Лиса и Волк»? (хвостом)
4.Разминка: Танец «Буги-вуги»
8. Конкурс: «Полянка сказок».
Команды по очереди отгадывают загадки по сказкам.
1)Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Рада мышка-поскребушка
И зелёная лягушка.
Рад и побегайчик,
Длинноухий зайчик.
Ничего, что ростом мал
Меховой домишко, -
И кабан туда попал,
И лиса, и мишка.
Всем хватило места в нём.
Вот какой чудесный дом.
Дзинь-ля-ля - поёт синичка!
Это сказка «…»
(«Рукавичка».)
2)Маша в коробе сидит,
Далеко она глядит.
Кто несёт её, ответь,
Быстрыми шагами?
А несёт её медведь
Вместе с пирогами.
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша отдохнуть.
На пенёк присесть
И румяный пирожок
По дороге съесть.
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас такая книжка,
Это - "... и...".
(«Маша и Медведь»).
3)Чашки три и три постели,
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь, в самом деле
Проживает ровно три.
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить опасно.
Убегай скорей, сестричка,
Из окна лети, как птичка.
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей конец.
По слогам читает Федя:
Это сказка «.....»
(«Три медведя»).
4)Из муки он был печён,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел,
Съесть хотел его Зайчишка,
Серый волк и бурый Мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую Лису,
От неё уйти не смог.
Что за сказка?
(« Колобок»)
5. В сказке птицы страшные.
Яблонька, укрой меня!
Реченька, спаси меня!
«Гуси-лебеди»
6 . Вымолвил словечко -
Покатилась печка
Прямо из деревни
К царю и царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю?
«По щучьему велению»
7. Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
8. Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей.
Сделался милой, красивой, пригожей?(Царевна-лягушка).
9. Чуть женой крота не стала,
И усатого жука!
Вместе с ласточкой летала
Высоко под облака!«Дюймовочка»
10 . Красна девица, грустна
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слёзы льёт бедняжка. «Снегурочка»
9.Конкурс «Лучшая сказка, придуманная для дочки или сыночка» (домашнее задание).
Команда по очереди озвучивают сказку, придуманную заранее с Мамами.
10.Конкурс « Кто здесь был и что забыл?»
Внимание «Чёрный ящик»
Команда получает по очереди вещи и старается определить произведения, из которых они взяты, а также ответить, а Мамам вопрос, кто является автором этих произведений.
1)Телефон («Телефон» К. Чуковский).
2)Мыло, полотенце («Мойдодыр» К. Чуковский).
3)Мячик («Игрушки» А. Барто).
4)Туфелька («Золушка» Ш. Перро).
5) Красная шапочка («Красная шапочка» Ш. Перро).
6)Горошина («Принцесса на горошине» Г. Х. Андерсен).
5.Музыкальная пауза. Песня «От улыбки »
11 .Вопросы - загадки:
1. Сколько хвостов у 3-х ослов? (3)
2. Сколько ушей у 2-х мышей? (4)
4. У какого насекомого ухо на ногах? (у кузнечика)
5. Как называется гриб, который растет под березой (подберезовик)
6. Как называется гриб, который растет под осиной? (подосиновик)
12. конкурс. «Узнай персонажа сказки по описанию»
1. «…и стала она расти не по дням, а по часам: что ни день, то все краше становится. Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса, только румянца нет вовсе». («Снегурочка»)
2. «Осталась она сиротой, взяли ее эти люди, выкормили и работой заморили: она и ткет и прядет, она и прибирает, она и за все отвечает». («Хаврошечка»)
3. Этот персонаж смелый, смекалистый, отзывчивый, каждый раз спасал своего друга из беды. (Кот из сказки «Кот, петух и лиса»)
4. В какой сказке озорной мальчишка ставил носом кляксы. («Буратино») -
5. Покажите любую физ. минутку с использованием сказочных героев или сказочного текста.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны развёл,
Ключик видно не нашёл
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
10. Отгадать песни (-) из мультфильмов.
6. «Красна шапочка», 7.«Бременские музыканты», 8. «Буратино», 9.«Песенка козы»,
10.«Песенка Шапокляк»,11. «Песенка Фунтика»,12. «Кота Леопольда», 13.«Про следы»,14. «Расскажи Снегурочка».
Ребята вот и подошла наша интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», к завершению. Вам понравилось?
Дети : Да!
Воспитатель: Какой вопрос был самым трудным?
Дети :
Воспитатель: А какой самый лёгкий?
Дети :
Воспитатель: А сейчас, я приглашаю Вас на музыкальную разминку.
15. Дети + Мамы + гости танцуют под песню: «Доброта» (из барбариков)
А сейчас наше уважаемое жюри подведет и объявит результат.
Жюри:
Ребята мы со сказками не прощаемся, а говорим им до свидания и до новых встреч.
Объявляется результат, и вручаются грамоты детям, и родителям.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Чебурашка» п. Алябьевский»
Познавательная игра с родителями
«Что? Где? Когда?»
«Права наших детей»
Составил: Карфидова Е.А., воспитатель
первой квалификационной категории
Цель: Совершенствовать работу по правовому просвещению родителей.
Укреплять связь с семьей посредством нетрадиционной формы работы с родителями. Пропагандировать правовое воспитание детей в семье.
Ход .
Воспитатель : Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы:
Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путем международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах.
«В какой бы я хотела жить стране?
Да в той, где места нет ни горю, ни войне,
В которой люди счастливы всегда,
Друг друга не обидят никогда.
Где не слышны глухие взрывы
И где закаты так красивы…
Я так люблю простор страны своей,
Хоть далека она от совершенства,
Хочу, чтоб испытали люди, в ней
Любовь большую, счастье и блаженство!»
В конце концов, людям удалось решить Главные вопросы, и на свете в 1948 году появилась:
Как вы думаете, какой документ появился в 1948 году, в котором прописаны права человека?
Да, появилась Всеобщая Декларация прав человека, которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН. И если в точности соблюдать все, что в ней записано, то кошмар и неразбериха на Земле немедленно прекратятся. Но сегодня хочется поговорить не о нас взрослых, а о детях.
Ребенок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье и будущее целиком зависит от родителей. От действий других, незнакомых для него взрослых. Он еще не знает, что на земном шаре не прекращаются войны. Не знает, что детям приходится испытывать голод, насилие и унижения. Ребенок верит в любовь, силу, добро взрослых.
К счастью, человечество не осталось равнодушным к бедам детей, и в 1989 году был принят очень серьёзный документ, в котором прописаны права детей.
Как называется этот документ?
Да в 1989 году была принята Конвенция о правах ребенка .
Этот документ призывает взрослых и детей строить отношения на уважении.
Знаете ли вы, какие основные права имеют дети?
Основные права детей.
Право на образование.
Право на охрану здоровья.
Право на отдых и досуг.
Право на личную жизнь.
Право свободно выражать своё мнение.
Право ребёнка участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной и творческой жизни и заниматься искусством.
Право ребёнка на любовь и заботу взрослых.
Вот об этом праве на любовь и заботу уважаемые родители мы и поговорим на нашей игре «Что? Где? Когда?»
Итак, мы начинаем игру. К игровому столу приглашаем родителей «знатоков»
Напоминаю правила игры.
По кругу, в секторах разного цвета разложены конверты с вопросами. Играет тот вопрос в конверте, на котором остановилась стрелка волчка. На обсуждение вопроса отводится ровно одна минута.
Первый раунд.
Крутится волчок, играет музыка. Стрелка волчка останавливается на красном секторе.
Уважаемые знатоки! Внимание послушайте стихотворение
Разговор с дочкой
Мне не хватает теплоты, -
Она сказала дочке.
Дочь удивилась:
Мерзнешь ты
И в летние денечки?
Ты не поймешь, еще мала, -
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит:
Я поняла! -
И тащит одеяло.
О какой теплоте говорила мама? (О душевной.)
Каким образом вы проявляете душевную теплоту по отношению к своему ребёнку?
Пошла минута на обсуждение.
Родители в течение одной минуты обсуждают заданный вопрос.
Второй раунд.
Играет музыка, крутится волчок. Чёрный сектор.
Уважаемые знатоки! Внимание « Чёрный ящик »
В чёрном ящике находится ваш самый первый документ
Ваш ответ принят.
Внимание! Правильный ответ.
В черном ящике находится «Свидетельство о рождении».
воспитатель достает из черного ящика документ и показывает всем.
Третий раунд . Белый сектор.
Уважаемые родители вы читаете сказки своим детям?
Внимание на экран. Посмотрите отрывок из мультфильма и ответьте на вопрос.
Какие права Дюймовочки были нарушены в этой сказке?
/ Жаба украла девочку, тем самым, лишив её любви, заботы и ласки матери/
В каких ещё сказках наблюдается нарушение права ребёнка на любовь и заботу взрослых? /Золушка, Гадкий утёнок, Морозко и т.д./
А сейчас музыкальная пауза . Отдохните.
Родители исполняют «Танец маленьких утят».
Четвёртый раунд. Коричневый сектор.
Статья 7 . Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это, возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.
Внимательно послушайте рассказ!
Совсем одна.
Крики двухдневного малыша привлекли внимание уборщика на Курском вокзале города Москвы. Малыш - девочка, одетая в теплые вещи, лежала в картонной коробке на улице перед входом на вокзал. В коробке была оставлена записка следующего содержания: `Пожалуйста, позаботьтесь обо мне!` Милиция обратилась по радио с предложением к матери девочки прийти в пункт милиции и заявить о себе и своих правах на малышку. Была вызвана бригада врачей `Скорой помощи`.
Подумайте, как может сложиться судьба этой малышки?
Какие права девочки должны быть неукоснительно соблюдены?
Правильно ли поступили работники милиции, сделав объявление по радио и вызвав врачей?
Пятый раунд . Следующий сектор – красный.
Статья 9. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка.
Задание.
Пятилетняя Аня и трехлетний Саша не знали ласки матери и отца. Отец бросил семью, а мать пьянствовала и не обращала внимания на малышей. Дети были постоянно голодны, часто ночевали в подвале. Решением суда мать и отец были лишены родительских прав на детей. Аня и Саша попали в детский дом.
Внимание! Вопрос!
Как может сложиться их дальнейшая судьба?
Правильно ли поступили компетентные органы, лишив родителей прав на детей?
В чьих интересах это было сделано?
Нет ли здесь нарушения прав детей?
Шестой раунд . И так синий сектор.
Внимание! Вопрос!
Кто несёт основную ответственность за воспитание ребёнка?
Внимание! Правильный ответ.
Статья 18. Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.
Седьмой раунд.
Статья 19. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.
Задание.
Послушайте рассказ.
Косте 11 лет, у него есть брат и сестра, которых он очень любит. Он старший среди них, но по каким-то непонятным ему причинам его мать и отчим обращаются с ним не так, как с остальными детьми. Костя целыми днями проводит в своей комнате. Он все время один. Он никого не видит и ни с кем не разговаривает. Он не может позвать своих друзей в гости. В его комнате только кровать, стол и стул. Когда мальчик заканчивает делать уроки, у него забирают лампу со стола и не разрешают включать свет. Он остается в полной темноте. Отчим с ним никогда не говорит. Мать часто бьет его без всякой причины. У Кости нет праздников: ни дня рождения, ни Нового года.
Внимание! Вопрос!
Посмотрите внимательно с точки зрения статьи 19: нарушают ли мать и отчим права ребенка и как?
Что ему делать в данной ситуации?
Кто может защитить его права?
К кому Костя должен обратиться?
Итог: Безусловно - любить ребёнка нужно не за то, что он красивый, умный, помощник и т.д., а просто так за то, что он есть. Вот и подошла к концу наша игра. Я рада, что команда знатоков оказалась активной, любознательной, внимательной. Хочется закончить нашу встречу словами В.А.Сухомлинского
«Наша миссия – оберегать детское сердце от горечи, бед и страданий»
Контарева Анжелика Николаевна, воспитатель, МКДОУ № 1 «Ручеек», г. Барабинск
Семинар-практикум (практическая часть для педагогов по театрализованной деятельности)
Цель: закрепить знания педагогов по театрализованной деятельности.
Оборудование: табло с цифрами, волчок, игровой стол, конверты от телезрителей, фото телезрителей (родителей), сова-картинка, «чайная пауза», шаблоны куклы, фломастеры, степлер, ножницы, разнос, подставка, черный ящик, песня-музыкальная пауза, слайды видеосъёмка.
Ход игры.
Вед.: Сегодня мы подводим итоги уходящего года и проводим финальную игру. Против вас играет команда И. Е. Брагиной и телезрителей. Игра посвящена знанию педагогов в области театрализованной деятельности. Вопросы присланы от педагогов ДОУ и родителей, которые сегодня будут разыгрываться, вопросы интернета, блиц, музыкальная пауза.
— За игровой стол приглашается команда И.Е. Брагиной:
— Е.А. Чепелева- педагог, имеющий знания в области патриотического воспитания, организатор по культмассовой работе.
— Е. Г. Самусова- педагог, занимающийся в этой области деятельности, руководитель секции старшего дошкольного возраста.
— Т. И. Плотникова- знаток в области экологии.
— М. Н. Котикова-старший воспитатель, имеющая знания во всех образовательных областях.
— О.В. Соловьёва- знаток в области нарушения речи, инспектор по охране труда.
— С. А. Жарикова – педагог-психолог.
— А.Н. Контарёва- помощник организатора по культмассовой работы, уполномоченный представитель по охране труда.
— И капитан команды- И. Е. Брагина- знаток в области экологического воспитания, средствами ИЗО деятельности. Руководитель секции младших дошкольников.
Вед. Уважаемые знатоки, вас пришли поддержать молодые педагоги-знатоки, которые будут находиться в зале. Правила игры: уважаемые знатоки, вы помните эти правила? Вы можете воспользоваться помощью клуба, минутой в кредит и дать досрочный ответ.
— Вся команда представлена и мы можем приступить к игре.
1 раунд. Волчок.
Вед. У меня вопрос к капитану команды. Госпожа Брагина, какой настрой у игроков? (ответ).
Вед. Сектор №1.
1.- Против вас играет телезритель из ДОД (фото). Внимание вопрос: Если у ребёнка не хватает артистических способностей при разыгрывание ролей. С чего нужно начать работу?
Ответ: настроить ребёнка психологически, работать над средствами образной выразительности: мимика, жесты, пантомима, интонация.
Вед: счёт 1-0. (выставить цифры на табло).
2 раунд. Волчок.
- Вед:Супер-блиц. Пришло 125000 вопросов. Компьютер выберет 3 вопроса. За игровым столом должен остаться только один игрок, который должен ответить на эти вопросы, на каждый вопрос даётся по 20 секунд. Кто останется за игровым столом?
Вопросы: 1. Какая геометрическая фигура стала музыкальным инструментом?
- Что развивает театр у детей дошкольного возраста?
- Какими основными методами необходимо пользоваться при работе с детьми по театрализованной деятельности.
Счёт….. 3 раунд. Волчок.
Вед: приходят вопросы от телезрителей. Вопрос к госпоже Соловьёвой, могут ли дети, имеющие сильные речевые нарушения участвовать в спектаклях? (ответ).
- Сектор №3. Против вас играет библиотекарь из г. Барабинска.(Фото).
Вопрос: каждый педагог творческая личность. За 1 минуту придумайте окончание стихотворения:
Вы слыхали на базаре
Балалайку продавали………..
Счёт……….4 раунд. Волчок.
Вед: у меня вопрос к новичкам, находящихся в зале. Как на ваш взгляд играет команда И.Е. Брагиной. Вопрос к капитану: «Не хотите ли воспользоваться подсказкой клуба?». (Ответы).
- Против вас играет телезритель-родитель старшей группы Л.В. Усольцева. Внимание на экран. (Видео).
— Уважаемые знатоки, я знаю, что у вас в каждой группе имеются различные виды кукол.
Вопрос: какие куклы можно изготовить в домашних условиях вместе с ребёнком. (показ куклы). И с какого возраста можно использовать эту куклу в спектакле. Спасибо за внимание. Желаю удачи!
(Обсуждение).
Вед: Счёт……….(на табло выставляется счёт)
Вед: настало время чайной паузы. Чай- «Ахмат»- ароматный, нежный чай. Аромат подчёркивает освежающий вкус превосходного английского чая.
(чайная пауза).
- раунд. Против вас играет музыкальный руководитель ДОУ №1 В.М. Разумных. Вопрос задаёт сама. Внимание.
Муз.рук. Уважаемые знатоки, каждый педагог, на мой взгляд, должен обладать музыкальным слухом- это необходимо при разучивании песен. Вопрос: ровно за 1 минуту воспроизведите на музыкальных инструментах вот эту мелодию.. Желаю удачи! (мелодия).
(импровизация на музыкальных инструментах).
Вед: счёт………(табло). 6 раунд. Волчок.
Вед: против вас играет телезритель Н.М. Токарева (фото).
Вед: внимание на экран. (текст стихотворения).
Уж, как шла лиса по травке,
Нашла азбуку в канавке.
Она села на пенёк
И читала весь денёк.
Вед: уважаемые знатоки, ровно за 1 минуту вы должны проинсценировать это стихотворение, используя все
средства образной выразительности.
Вед: счёт…….. (табло).
— Настало время музыкальной паузы. (Исполняется песня музыкальным руководителем).
7 раунд. Волчок.
Вед: Сектор № 5. Против вас играет педагог из ДОУ №3 (фото).
- Вед: внимание — вопрос: какие необходимые этапы работы должен применять педагог при разыгрывание спектакля? Время пошло.
Вед: счёт…….. 8раунд. Волчок.
Вед: Сектор № 8. Внимание- чёрный ящик.
8.-Уважаемые знатоки. За 1 минуту вы должны ответить на вопрос: какой русский народный инструмент по звучанию очень похож на испанские кастаньеты? Что в чёрном ящике?
Ответ: (ложки).
Вед: счёт…….9раунд. Волчок.
- Вед: Против вас играет методист из управления образования (фото).
Вед: внимание вопрос: какую работу с родителями, на ваш взгляд, необходимо проводить в ДОУ по театрализованной деятельности? Время пошло. (обсуждение).
Вед: счёт………(табло). 10 раунд. Волчок.
Вед: пришёл вопрос госпоже Жариковой. Какая ваша работа, как педагога-психолога связана с постановками спектаклей. (ответ).
- Против вас играет колледж искусств, телезрительница Т.А. Куликова.
Вед: Готовые спектакли должны как-то отражаться в афишах, чтобы знали о них родители, педагоги других групп. А как вы отражаете свои выступления и на чём? За минуту времени изготовьте афишу к сказке «Колобок», чтобы это было кратко, красочно и заманчиво.
Вед: команда берёт минуту в кредит, т.е. дополнительную минуту.
Вед: счёт……….(на табло). Последний решающий раунд.
11 раунд. Волчок.
Вед: Против вас играет телезритель О.А. Савельева. (фото).
Вед: Внимание вопрос: в чём различие сюжетно-ролевой игры от театрализованной?
Вед: Счёт 6-5 в пользу знатоков. Я поздравляю команду И.Е.Брагиной. Вы показали высокие знания в области театрализации. Внимание «хрустальная сова» по праву достаётся вам. Благодарю всех за игру.
Литература:
1.Т.Н.Доронова «Играем в театр», М.-2005,
2.Л.В.Куцакова «Воспитание ребёнка-дошкольника», М.-2003,
3.А.Е.Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду», М.-2003,
4.Т.И.Петрова «Театрализованные игры в детском саду», М.-2000,
5..Л.В. Артемова. Театрализованные игры дошкольников. М., 1991,
6.Э.Т.Чурилова. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.,2001.